教案的編寫應遵循教學大綱的要求和學生的學習需要。教案的編寫需要注重因材施教，根據學生的實際情況進行個性化設計。以下是一些教育專家分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
人教版四年級美術卡通畫教案篇一
1.發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學生的設計意識。
課前準備：
課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學過程：
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎?
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?
二、設計迷宮：
分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學生單人完成;也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價：
教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。
作品能否體現獨特的想像力與創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間：6月5日——6月7日。
札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。
人教版四年級美術卡通畫教案篇二
一、教學目標：
1、學唱《愉快春游多么好》，要求學生歡快、活潑的情緒演唱，聲音輕盈而有彈性。
2、通過有表情的演唱歌曲，激發(fā)學生對美麗的大自然的熱愛之情。
二、教學重點、難點：
1、視唱曲譜、學唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
2、能夠體會歌曲旋律的優(yōu)美。
三、教學準備：
音帶、圖片。
四、教學過程：
(一)、組織教學：
學生聽音樂，律動進教室，師生問好!
(二)、發(fā)聲練習：
1、斷音練習。
2、連音練習。
3、長音練習。
(三)、新歌教學：
1、師：有誰能告訴老師，在什么季節(jié)里能聽到的鳥叫聲最多?
生：春天。
師：誰能來模仿鳥叫的聲音。
生：學生來模仿鳥叫聲。
2、引導學生看圖片，感受春天的美。
師：“愉快春游多么好”是小鳥的叫聲，現在讓我們一起追隨小鳥的叫聲去看課件。山青了，樹綠了，同學們說青山綠樹，這樣的風景美不美?果園里的桃花開了，小草也偷偷地鉆出了地面，我們就一起來感受花紅草綠的好春光吧!河里冰化了，柳樹吐出了新芽，同學們，你們聽還有好多小黃鸝在翠柳中唱歌哩!
4、隨伴奏樂有感情地朗讀歌詞。
5、視唱曲譜、學唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
(1)有表情地朗讀，感受愉快的春游。
(3)師：你們想不想展開歌喉縱情地歌唱美麗的春天和愉快的春游呢?
(4)集體演唱。
(5)節(jié)奏練習，感受節(jié)奏的特點。
師：為了唱得更好，先讓我們來感受一下歌曲的節(jié)奏特點。
師：你能說出它的節(jié)奏特點嗎?(歡快)。
(6)視唱曲譜、學唱歌詞。帶領學生體旋律的美。
(7)學生小組討論。
(8)集體有感情的演唱。
6、創(chuàng)編動作用優(yōu)美的聲音表現歌曲。
(1)歌曲情感處理：要求學生演唱時要賦予聯想和想象，唱得輕快活潑，咬字吐字清晰、準確。
(2)動作表演(學生自編自演，教師提示。)。
(四)、課堂小結。
第三課第二課時胡桃夾子組曲。
一、教學目標：
1、通過欣賞《糖果仙子舞曲》，感受音樂作品的童趣，同時了解樂器鋼片琴的美妙音色。
2、通過《漫步動物園》的音樂創(chuàng)作活動，進一步掌握音樂中的各種節(jié)奏型，并能表現出純真的童趣。
人教版四年級美術卡通畫教案篇三
課題：
課型：
設計·應用。
課時：
1課時。
造型·表現。
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地觀察。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結合，設計登山游戲棋。
3、通過游戲棋的設計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)。
作精神。
教學重點：
用線和形的組合，在紙上畫棋盤。
教學難點：
畫面的布局。
課前準備：
教師：
ppt課件。
學生：
彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤。
教學環(huán)節(jié)：
教學過程。
1、讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。
師出示游戲棋：同學們，喜歡玩游戲棋嗎?
今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(請幾個學生和教師對手進行游。
戲)。
師生游戲。
2、師生共同討論游戲棋的種類。
導入新課。
師：你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?(學生展示帶來的游戲。
棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案)。
師：大家來看一看老師帶來什么棋?(出示課件)。
師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢?這節(jié)課我們就來做一幅登山。
游戲棋。(板書課題)。
1、學生通過回憶，回答教師問題。
師：同學們，自己和父母出游時爬過什么山?可以分為幾個?？奎c和。
終點?
師生討論。
2、通過棋譜圖片，引導學生觀察游戲棋的組成。
棋譜組成。
師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?
學生小組討論，小組匯報。
教師小結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖標、
裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。(出示課件)。
1、讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。
學生嘗試。
2、選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。
實踐總結。
線過于彎曲密集——不利于安排線路。
線條流暢舒展——棋格順序明顯。
a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
初步領悟。
b)根據彎彎曲曲的畫面，結合日常學習、活動中有意義的事件，想象。
創(chuàng)作內容。
要安排的景物。
c)安排棋子的行進路線圖或序號。
d)根據畫面想象如何進行登山游戲。(出示課件)。
1、提出要求：(出示課件)。
a)路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎。
深層引導。
b)四人為一組合作完成。
創(chuàng)新設計。
小組長安排好分工與合作：
一人搞裝飾，兩人設計路線，一人做棋子。
2、學生設計制作、教師巡回指導。
1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小。
展示作品。
組與眾不同的創(chuàng)想。
交流心得。
2、對路線清晰、構圖完整、色彩搭配合理、圖案設計新穎的作品提出。
表揚。
3、玩一玩：學生自愿結成小組，進行登山游戲。
這節(jié)課，大家設計制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課。
課堂總結。
后，用我們今天學習的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學或家人玩。
一玩，大家說，好嗎?
板書。
bitmapbitmap曲線圖1曲線圖2。
人教版四年級美術卡通畫教案篇四
教學目標：
激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。
重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺;用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。
教學準備：
教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學生：水彩筆和油畫棒等。
教學過程：
一、準備活動。
學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
二、導入活動。
1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。
2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。
3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。
5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。
三、展開活動。
1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受。
2、學生品嘗味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。
4、學生嘗試表達，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。
四、分享活動。
1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。
2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。
3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。
五、延伸活動。
1、展示自己的作品。
2、相互欣賞評價。
六、總結活動。
人教版四年級美術卡通畫教案篇五
2、學會使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結構，把傳感器模塊和“條件判斷”模塊結合使用。
教學重點：如何使用“條件判斷”模塊優(yōu)化程序結構。
教學難點：調整數據參數。
教學時間：一課時。
教學過程：
談話：同學們：上節(jié)課我們學習了“紅外檢測”模塊，我們的智能機器人在沒有人干預的情況下能夠自由的行走，真有意思。
這有什么，利用“紅外檢測”模塊，我們的智能機器人還能表演許多項目呢?今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。
一、繞左木行走。
想一想：機器人是怎樣實現繞木行走的?
其實很簡單。我們利用紅外檢測的功能，當機器人接近障礙物時就離遠點，當感覺不到障礙物時就在靠近點。
做一做：讓機器人繞木行走。
假設木頭在機器人的左邊。
1.讓機器人紅外檢測左邊然后做出相應的判斷。
2.當左邊離木頭太近時，就向右走一走，當機器人感覺不到左邊有木頭時再向左走走。
想一想，直行的時間長一點好嗎?去仿真場景中去試一試。
3.添加矩形障礙物作為木頭。
4.將仿真機器人放到障礙物的左邊，看看你的機器人走的好嗎?
想一想：
你會調整紅外變量值的大小嗎?
練一練：
如果木頭在機器人的右邊，你應該怎樣設置呢?
二、繞前木行走。
做一做：當木頭在機器人的前邊，讓機器人繞木行走。
1.用紅外檢測機器人前方，當發(fā)現障礙物時就右轉。
2.當前方沒有障礙物時，再連接上一個紅外檢測，檢測障礙物的左方。
3.如果左方有障礙物，機器人就右轉，如果左方沒有，機器人就左轉。
你的機器人繞木行走了嗎?
填一填：
當前方右障礙物時，你的機器人右轉的參數是：速度：_____時間：______。
師總結：機器人繞木行走的原理同學們掌握了嗎?主要是利用紅外檢測發(fā)現障礙物的原理。
三、拓展延伸。
小組合作完成p54頁試一試(表2-3)。
“評一評”
請小組對成果進行自我評價。(教師巡視指導)。
教后記。
小組合作，發(fā)現問題及時解決，能夠在解決問題過程中掌握學習方法。
人教版四年級美術卡通畫教案篇六
一、教學目標：
1、熟悉“畫圖”軟件;。
2、讓學生進一步了解卡通畫;。
3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。
4、提高學生審美能力、表現能力。
二、教學重點、難點。
熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。
三、教具準備。
多媒體、錄音機……。
四、教學過程。
(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授課：(媒體出現一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一動畫片段。
師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?
生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。
師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現每一個卡通畫面有什么特點嗎?
生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。
師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!
2、出現小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”
(動畫打開門，出現畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。
3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。
這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。
小精靈：我發(fā)現大家的想象力真豐富，現在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。
三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。
四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。
五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!
執(zhí)教時間：3月20日——3月22日。
札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學生也更樂于接受。
人教版四年級美術卡通畫教案篇七
教學目標：
2.在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作。
教學關鍵：觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理;觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學課時：2課時。
課堂教學過程。
第一節(jié)。
一、欣賞導入階段。
1、以談話形式引導學生觀察范作，指導學生欣賞。
l這是什么呢?它美嗎?
l你想知道它們是怎么做成的嗎?
2、幻燈出示課題。
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝性。
從范作出發(fā)，把學習內容同生活相結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，體現美源于生活。
二、教學發(fā)展階段。
1、指導學生看圖自學穿編技能。
l有什么規(guī)律，要注意什么?
2、拆解范作(與學生試做結合)。
l如何使小籃子立起來。
l你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾。
l怎么處理籃子的開口。
3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
施教時間：11月28日——11月29日。
第二節(jié)。
活動一：
1、作品展示與評價。
引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規(guī)律(一上一下交織)。
看圖小組自學討論穿編方法，并提出問題。
討論穿編過程中的各個步驟，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。
2、小組合作編制小籃子。
3、互評作品，交流不同的穿編法，并總結。
培養(yǎng)看圖自學能力。分解制作的難點，使學生對制作過程有個全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。
培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學生對美的評價能力和指導自學方法。
二、欣賞拓展。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等)。
2、布置課后拓展作業(yè)(上網自學創(chuàng)意籃子的制作)。
3、欣賞、討論作品的制作方法。
札記：我讓孩子們把肯德基贈送的紙帶穿編玩具帶來先做做試試，體會一下穿與編的樂趣，再進行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊，再制作時便容易多了。
施教時間：11月30日——12月2日。
人教版四年級美術卡通畫教案篇八
教學目標：
1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。
2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點：
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設計校微，突出表現主題。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、導入。
1、同學們你們知道什么是標志嗎?
2、圖標展示禁煙標志。
師：同學們知道這是什么標志嗎?
3、師：這些標志具有什么作用?
師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標分析標志的象征意義。
如：圖1、
提問學生認識這是什么標志?為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起?
師：小結，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎?
分析小結：這是北京2008年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學校?；?。
提問學生：瑪莎女子學校?；帐歉鶕裁丛O計的呢?
師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
1、學生分組討論分析教材范例。
(1)?；铡熬⑿W”是根據什么設計的?
(2)“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計?
(3)東荷小學的?；张c“東荷小學”有什么聯系?
小結：校徽是一種標志，?；赵O計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。
四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚?；?。
1、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特色?建設環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學習要求。
(1)了解我們學校的特色。
(2)用文字或圖形設計?；?。
(3)先畫草圖，并注明設計意圖。
(4)然后用各種材料制作?；?。
五、學生作業(yè)，教師輔導。
六、課堂小結：下節(jié)課帶齊用具。
人教版四年級美術卡通畫教案篇九
教材分析：
本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。
光有自然光，如太陽光等;也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標。
1.引導學生了解光與美術的關系。
2.指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3.通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
欣賞、了解光與美術的關系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：
請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。
引導學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?
請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?/p>
在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。
教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發(fā)學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學評價。
能否積極參與教學活動的各個過程。
能否了解光與美術的關系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日。
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力?；ハ嘣u價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。
人教版四年級美術卡通畫教案篇十
教材分析：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。
在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
教學目標：
1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現性繪畫。
2.豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現力。
3.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學重、難點：
1.學會用點、線、面等方法來表現多種嗅覺。
2.學生領會不同的色彩能表現出不同的、嗅覺。
教學準備：
課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學過程：
一、導入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。)。
師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?
生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)。
師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?
生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)。
二、新授：
1.品嘗水果：
生：聞(蘋果、甜味)。
(教師同時再次補充課題：嗅覺)。
2.講解甜味。
師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?
生：指名回答。
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)。
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)。
師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。
生：創(chuàng)作。
師：指導，點評(根據具體情況適當的進行修改。)。
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!
(課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌?。
師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現出來的?
生：指名回答。
師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。
3.引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?
生：指名回答。
師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)。
4.聞一聞。
師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。
生：指名回答。
師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現其它味道的色彩)。
師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)。
生：我聞出了……。
師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現更多的呢!
5.找一找。
師：(教師出示一朵花，讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。
生：指名回答。
6.再次引申。
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)。
師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景)。
師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。
三、作業(yè)。
師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”!
生：作業(yè)(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)。
四、評講。
五、小結：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?
札記：
本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。
人教版四年級美術卡通畫教案篇十一
教學目的：
1、讓學生知道新年一年的開始，是人們非常高興的事情。
2、通過手工制作新年掛歷，了解每年的重要時間與節(jié)日，進而熱愛大自然、熱愛生活，并發(fā)現美、發(fā)明美。
準備工作：教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等。學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。
教學步驟：
一、談話導入：
二、作品展示，激發(fā)情趣。
今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)。
1、樹葉貼畫，干花貼畫。
這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)。
這又是什么?(美麗的小花)。
這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫。
這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)。
哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)。
它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)。
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框。
4、卡紙畫：(梅花鹿和小松鼠0。
看，這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生發(fā)言0。
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫：(蝴蝶、柳樹)。
仔細看看，這是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積聚，這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。
1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，必定會非常高興的。
2、學生活動：畫畫、貼畫。
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結。
老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
人教版四年級美術卡通畫教案篇十二
教學目標：
1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。
3、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
教學重難點：
1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。
2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎?你們幻想的未來是什么樣的?誰來描述給大家聽?
2、引導階段：
(1)學生交流自己收集的科幻資料和圖片。
(2)引導學生欣賞范圖：
詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用;。
作品借助哪些因素幻想出對未來的向往?
你可以借助什么東西來描繪對未來的向往?
3、發(fā)展階段：
學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖。
人教版四年級美術卡通畫教案篇十三
義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術小學四年級下冊第五課《三個好伙伴》。
1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標：培養(yǎng)孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力；并讓他們充分體驗美術學習的樂趣。
3、情感目標：培養(yǎng)孩子互相幫助、團結一致的良好品質。
初步了解三原色的`特征和作用，在實踐中發(fā)現總結，形成認知。
總結三原色中簡單的色彩變化規(guī)律，掌握吹畫的基本方法。
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
(一）欣賞導入（用時：3分鐘）。
1、自己介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎？
分別欣賞無色和有色的經典童話繪畫。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..
3、板書課題——三個好伙伴。
（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）。
1、童話引導色彩感受（6分鐘）。
師：我們和三個色彩小朋友已經是好朋友了。給你們講講他們經歷的一次奇妙探險……。
師總結：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結。
2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）。
師：三個好伙伴經歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。示范：在兩個杯內分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）。
引導觀察、總結。
師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）。
3、引領小結（2分鐘）。
三原色任意兩種相互融合后都會產生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。
師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？
更改板書：六個好伙伴。
（三）自主創(chuàng)作（用時：14分鐘）。
師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發(fā)現問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。
（四）展示評析（用時：4分鐘）。
1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？
2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？
3、師：根據學生的自評結果總結評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
4、總結所學內容。鞏固認知。
（五）課后延伸（用時：2分鐘）。
1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！
人教版四年級美術卡通畫教案篇十四
1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
人教版四年級美術卡通畫教案篇十五
1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。
2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。
3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。
三、教學課時2課時。
四、教學設計。
第一課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。
5．引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。
第二課時。
課前準備。
（學生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學過程。
1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。
2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。
7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻。
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。
2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學過程。
1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。
4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。
第3課墻。
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。
2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。
三、教學課時1課時。
四、教學設計。
課前準備。
（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。
教學過程。
1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現墻呢？
6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。
10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。
人教版四年級美術卡通畫教案篇十六
知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計制作方法，設計制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關系，掌握杯子的設計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設計圖。
難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子。
(一)導入。
采用謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授。
展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導學生欣賞不同造型的杯子，并結合生活經驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結構并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個?為什么?
(三)練習。
要求：
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對象。
3.標出尺寸、名稱和功能。
學生創(chuàng)作過程中我將在班級內進行巡視輔導。
(四)展評。
評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。
(五)小結拓展。
總結重難點，鼓勵學生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
人教版四年級美術卡通畫教案篇十七
1.了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。
2.鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3.培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。
1.教學重點：
（1）繪制簡單的卡通形象。
（2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2.教學難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1.教學環(huán)境：
硬件環(huán)境：多媒體轉播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。
2.教學資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。
一.導課
1.與學生交流討論導人：交流內容：
(l）看過哪些動畫片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。
3.揭題：第9課卡通畫。
1.引導學生閱讀教材第50頁。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(1)鋼筆工具畫三角形。
(2)箭頭工具調臉形。
(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。
(4)線條工具畫五官。
(5)箭頭工具調整各部分線條。
3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發(fā)言，適當點評。
1.引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現形式非常豐富，每當人的內心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2.引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。
3.出示人物表情圖，根據前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。
4.小結：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。
2.出示五官比例圖，引導學生觀察
3.小結：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的?？?、鼻較大，下巴的線條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子.一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。
3.引導學生怪據小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。
4.出示任務：繪制小丑造型。
5.引導學生完成任務。
1.引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。
2.引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。
3.出示任務，引導學生開始創(chuàng)作：設計一個自己喜歡的卡通造型。
任務說明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當的編輯工具（箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。
(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4.組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。
1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。
2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。
人教版四年級美術卡通畫教案篇十八
教學內容：了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉載于::用彩墨畫魚美術教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標：
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。
本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
教學重、難點。
重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創(chuàng)造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學過程。
第一節(jié)。
一、組織教學，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、講授新課。
1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）。
2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？
比一比，哪個小組發(fā)現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）。
3、發(fā)表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？
1）觀察，分析。
2）嘗試表現。
3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀察分析。
三、實踐與指導。
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續(xù)修改。
第二節(jié)。
一、問題導入：
你喜歡什么魚？
它有什么特點？
它喜歡生活的地方生長著什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導。
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點：應：筆斷意連下筆有力。
忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。
板書設計頭用彩墨畫魚。
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒。
札記：有了上節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。
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