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學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇一
該專業(yè)的舞蹈課是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的專業(yè)基礎(chǔ)課。
同時，舞蹈教學(xué)要簡單而深刻，遵循適當(dāng)?shù)捻樞颍S富教學(xué)的多樣性，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的理解能力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)從“繼承學(xué)習(xí)”到“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”。
隨著社會的發(fā)展，幼兒園教育的作用顯得尤為突出。
作為幼兒園教育的主體，在教育和培養(yǎng)孩子方面，幼兒園教師承擔(dān)重要責(zé)任。
高校學(xué)前教育專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒教育工作者，并且培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力是學(xué)前教育專業(yè)的必修課。
但是，目前繼承性的無創(chuàng)性性的舞蹈教育的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)。
我們應(yīng)該堅持從“繼承學(xué)習(xí)”的概念轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新學(xué)習(xí)”的概念，明確高等教育所需要的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”理念，確定當(dāng)前舞蹈教學(xué)中幼兒教育專業(yè)的真正目的，注重學(xué)前舞蹈教育和專業(yè)舞蹈教育、學(xué)前舞蹈教育與幼兒園教育的差異。
一、“雙基礎(chǔ)”教學(xué)模塊。
不同于其他高校的舞蹈專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和設(shè)計能力。
所以在對學(xué)生基本素質(zhì)和舞蹈理論文化課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)置方面進(jìn)行全面考慮的前提下，應(yīng)重點(diǎn)放在開設(shè)幼兒舞蹈活動和設(shè)計課程，在有限的課時內(nèi)使學(xué)生能夠理解和掌握各類舞蹈的典型材料，從中獲取設(shè)計和指導(dǎo)舞蹈教學(xué)與編排的創(chuàng)新能力。
在此設(shè)想的基礎(chǔ)上，我們可以設(shè)計一套切實可行的專業(yè)舞蹈教學(xué)中的“雙基礎(chǔ)”教學(xué)模塊。
(一)舞蹈基礎(chǔ)理論。
舞蹈基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)目前，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多沒有接受過舞蹈教育，他們在舞蹈知識方面幾乎是空白。
導(dǎo)致他們在接受舞蹈教育上有很大的困難。
針對這一現(xiàn)狀，我們必須在教學(xué)初級階段專門的學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)的理論知識，了解舞蹈的基本技術(shù)條件與基本方法，掌握舞蹈創(chuàng)作的基礎(chǔ)理論知識。
(二)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練。
舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)舞蹈能力必不可少的重要基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生的肌肉能力、舞蹈技能和運(yùn)動模式都有非常重要的作用。
該專業(yè)的學(xué)生身體靈活性、兼容性和可塑性對比兒童時期弱，舞蹈課程安排比專業(yè)舞蹈院校少。
因此，對學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)降低難度的要求，應(yīng)堅持從淺到深的訓(xùn)練原則，嘗試借用現(xiàn)代舞的訓(xùn)練手段作為切入點(diǎn)，并結(jié)合正確的姿勢提供順序組合運(yùn)動，提高他們的身體柔韌性和運(yùn)動協(xié)調(diào)性。
(三)學(xué)習(xí)兒童舞蹈知識與技能。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來都將從事幼兒園教育的職業(yè)，因此他們的幼兒園教育的理論知識和技能的掌握顯得尤為突出。
在舞蹈教學(xué)中，我們特別重視對幼兒舞蹈知識的學(xué)習(xí)和掌握。
具體做法如下：在學(xué)習(xí)民族民間舞時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)建組合與舞蹈，通過課后作業(yè)組織學(xué)生設(shè)計兒童舞蹈活動計劃并實施方案。
這樣就通過整個舞蹈教學(xué)過程，豐富了學(xué)生的舞蹈知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生掌握兒童舞蹈知識的能力，為未來的舞蹈教學(xué)奠定了非常堅實的基礎(chǔ)。
(四)少兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)。
少兒舞蹈教學(xué)應(yīng)特別重視學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)。
舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)是幼兒舞蹈教學(xué)模塊的重要內(nèi)容，其中包含設(shè)計、組織和指導(dǎo)幼兒園舞蹈活動等內(nèi)容，我們應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在不同年齡階段參加少兒舞蹈活動，編制小舞蹈項目，引導(dǎo)學(xué)生從特定的教育規(guī)范中開展舞蹈動作，結(jié)合理論和實踐，提高學(xué)生組織舞蹈活動的能力。
二、教學(xué)手段多樣性。
幼兒教育專業(yè)的學(xué)生在知識和舞蹈技能方面存在不足，因此，教師要善于反思自己的教學(xué)，發(fā)展豐富舞蹈教學(xué)活動。
(一)教學(xué)手段的理念指導(dǎo)。
初學(xué)舞者的年齡特征決定傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)以運(yùn)動的學(xué)習(xí)為主，最佳的舞蹈年齡(11～12)階段模仿能力強(qiáng)，理解能力弱。
然而，高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和理解能力很好，但創(chuàng)新能力卻很弱。
所以通過教學(xué)手段的理論指導(dǎo)，教學(xué)的重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生實踐以及運(yùn)用的能力。
所以，教學(xué)中更多的通過講解和演示，幫助學(xué)生通過正確的動作示范，理解舞蹈動作的標(biāo)準(zhǔn)要求，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗運(yùn)動的要領(lǐng)。
(二)準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)對策。
舞蹈是人體的藝術(shù)，它以人體運(yùn)動塑造藝術(shù)形象。
因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體表達(dá)能力，是舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
舞蹈技能的形成是身體能力的積累到改善的過程。
在舞蹈教學(xué)中，教師要不僅要追求速度和數(shù)量，更要追求準(zhǔn)確和完美，堅持穩(wěn)中求進(jìn)促進(jìn)技能訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐中提高自己的身體的表現(xiàn)力。
因此，在舞蹈教學(xué)中，作者堅持“語言的簡明解釋和運(yùn)動的精確示范”。
(三)“教”與“教”與“教”與“學(xué)”的互補(bǔ)學(xué)。
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和教學(xué)能力。
針對訓(xùn)練中普遍存在的問題，教師必須采取進(jìn)一步的講解和示范，將學(xué)生分成不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較，幫助他們更準(zhǔn)確地掌握動作要領(lǐng)，進(jìn)一步完成運(yùn)動。
此外，教師還可以充分利用課堂結(jié)束時間，使學(xué)生對所學(xué)知識和運(yùn)動技能進(jìn)行總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和總結(jié)教學(xué)知識的能力，最終達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)。
三、注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在學(xué)生具備一定的舞蹈技能時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有知識和技能方面更有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中鍛煉自己，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識到鍛煉和創(chuàng)新的能力，提高舞蹈的編排和創(chuàng)新能力。
第一，我們可以利用課余時間組織學(xué)生舞蹈表演，通過學(xué)習(xí)和排練優(yōu)秀的舞蹈節(jié)目提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。
第二，教師應(yīng)更多的給予學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會活動的機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造和想象力，以創(chuàng)新的方式組織學(xué)生，自主創(chuàng)新舞蹈作品。
第三，學(xué)生完成了舞蹈作品的創(chuàng)作，教師應(yīng)該組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練計劃，并進(jìn)行各項目的指導(dǎo)。
由于學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，同時也對對該專業(yè)的舞蹈課程的建設(shè)提出了創(chuàng)新性的要求。
在教學(xué)設(shè)計與實施方面，我們要把“雙基礎(chǔ)”和提高兒童舞蹈編排和教學(xué)能力作為中心的掌握。
在課程內(nèi)容安排方面，我們應(yīng)該把“以降低難度，在培養(yǎng)和保持藝術(shù)實踐”理念為指導(dǎo)的特殊操作方式。
對于未來社會的發(fā)展趨勢，我們要改掉學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的.種種問題，不斷完善和完善學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)體系，培養(yǎng)全新的適用性的跨學(xué)科的人才。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇二
這個學(xué)期我接手了學(xué)前教育專業(yè)的兩個班的班主任工作，一個是21學(xué)前專升本，一個是21學(xué)前本。兩個班都是新入學(xué)的班級，從入學(xué)接新生就開始了我真正班主任的工作，然后緊接著是為期半個多月的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間我查看了學(xué)生們軍訓(xùn)的情況。下面就匯報一下之后我班主任工作的開展情況吧。
二、開展的工作。
首先，這個學(xué)期我參加了兩次新生入學(xué)會，一次是2021年9月26日上午專業(yè)組織的入學(xué)新生見面會，一次是2021年9月26日下午在四棟學(xué)術(shù)報告廳學(xué)院組織的2021級新生入學(xué)教育會。除此還開了兩個班級共11次主題班會。分別是貧困補(bǔ)助認(rèn)定會兩次（兩個班分開開的）；班委評選會兩次（兩個班分開開）；國慶假期前安全教育會一次（兩個班一起開）；還有運(yùn)動會前動員和安全教育會兩次（兩個班分開開）；入黨推優(yōu)會議兩次（兩個班分開開）；期末考試考風(fēng)考紀(jì)及安全教育會（兩個班一起）。除了完成學(xué)院要求的主題班會之外，我還開展了一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會（兩個班一起開），這是我們自己針對新生入學(xué)后在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的困惑和問題，我找了19、18級優(yōu)秀的學(xué)生來進(jìn)行經(jīng)驗的分享。平時課余我也是經(jīng)常詢問學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們考研和為考教師資格證做好準(zhǔn)備。
針對班級管理，我結(jié)合我們班的實際情況，讓大家公開公平選出了班干部，并集體討論制定了班紀(jì)班規(guī)，使大家在今后的學(xué)習(xí)中有個良好風(fēng)氣和氛圍。并給班干部們提供了施展空間，最大的發(fā)揮了他們的主觀能動性，使班級管理走上正軌。尤其是我們21學(xué)前本，在學(xué)習(xí)上積極主動，在其他各活動上也非常活躍，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致。
我還兩次走訪學(xué)生宿舍，觀察學(xué)生的生活情況及寢室安全問題。并配合學(xué)院完成疫情防控、心理測試、反詐騙反間諜、臺風(fēng)防控、憲法學(xué)習(xí)及學(xué)費(fèi)催繳等各項工作的順利開展。我們兩個班是零風(fēng)險零問題無不交學(xué)費(fèi)的情況。
還有就是針對我們21級學(xué)前本參加歷史老師舉辦的合唱比賽，作為班主任我義無反顧的給他們進(jìn)行課外的指導(dǎo)和排練，雖不是我課程內(nèi)的事，但作為班主任我有義務(wù)讓自己的班級有一個好的成績，讓我們的孩子們不管在大活動還是小活動中都能感受到集體的溫暖，培養(yǎng)他們集體意識和榮譽(yù)感。
特別是在前兩天出現(xiàn)很多女生的心理急需輔導(dǎo)的時候，我密切與學(xué)生溝通交流，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并積極跟李文杰老師溝通聯(lián)系大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；據(jù)學(xué)生反饋，輔導(dǎo)之后心理好了很多，并能安穩(wěn)入睡了。
我大致回顧了一下，以上就是我這個學(xué)期開展班主任工作的日常。作為班主任，我覺得我對得起我的學(xué)生們，也對得起我自己的良心，雖然還有很多做的不足的地方，但我會更加努力，爭取做的更好！謝謝！
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇三
學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鋼琴是一門技術(shù)活，教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動離不開教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備是完成教學(xué)活動的必要因素，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本沒有學(xué)過鋼琴，大部分的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)鋼琴很重要，學(xué)前教育專業(yè)的情況不樂觀，大部分學(xué)生不清楚課時教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)備都不夠完善。需要長時間不斷的練習(xí)和鞏固，不利于教師的專業(yè)發(fā)展。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的主要來源，鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)都是最重要的，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，要掌握正確的彈奏方法和加強(qiáng)基本功練習(xí)，但根據(jù)調(diào)查顯示，教材的使用并沒有突出各自的專業(yè)特點(diǎn)，對歌曲伴奏、自彈自唱的安排有所欠缺。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，實現(xiàn)教學(xué)目的而采取的教與學(xué)應(yīng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，隨著鋼琴理論研究領(lǐng)域的不斷完善。應(yīng)選擇好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸探索出多種授課方式，學(xué)習(xí)變得更有意義。在課堂上結(jié)合學(xué)生的實際練習(xí)情況，要合理的選擇，科學(xué)的應(yīng)用。
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學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇四
1、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
2、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
3、教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計過程。活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設(shè)計——豉勵和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機(jī)、小手-槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認(rèn)識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到玩沙區(qū)，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認(rèn)識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認(rèn)識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
在活動之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等;當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇五
周一和周二我主要是熟悉了下幼兒園的環(huán)境以及和小朋友進(jìn)行溝通對他們的英語總體水平，以往他們的教學(xué)模式(非bilingualteachehing)，以及個別特別優(yōu)秀幼兒進(jìn)行了了解(即利用蒙式教學(xué)理念來帶動其它幼兒的作用)。
周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。
因為是之前面試小新星準(zhǔn)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請教過。再加上劍橋新書發(fā)布會時所聽取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗。所以我對于這堂課的設(shè)計還是比較有頭緒的。
我真的發(fā)現(xiàn)一個老師要進(jìn)步的快。實踐加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)驗的交流。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來的大。
第一上課我個人的感受首先是覺得喉嚨有點(diǎn)累。對于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對于我第一次上，且她們班人本來就多，平時的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競賽游戲過程中自己對于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設(shè)定的目標(biāo)未達(dá)到。本來準(zhǔn)備教授的句型未教?？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡?qiáng)底子不夠扎實二是由于自己的在課程程序設(shè)計上的問題。
周四的第二次試教最大的個人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內(nèi)容的安排上又些混亂。
后進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)乏味的原因是我過多的進(jìn)行個別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過多重復(fù)的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對于這點(diǎn)我個人覺得個別操練是對于每個小朋友對于教學(xué)內(nèi)容的掌握上會很又幫助，同時又給予他們表現(xiàn)的機(jī)會，我讀的多，那么有利于他們對于語音的掌握.但這樣的形式不利于在公開課上.
周五我主要是聽了其他根我一起來實習(xí)的幾位同學(xué)的課和謝老師(荷花幼兒園在職教師)的點(diǎn)評也是我收獲最多的一天.主要總結(jié)歸納在英語活動教學(xué)過程中的一些注意事項有以下幾點(diǎn):。
1.在教學(xué)過程要注意中英文對照或者是將實物與單詞的對照來教授.要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義.
2.創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)有利于吸引幼兒注意力.情景要串起來，要和邏輯。例如在教授新單詞時可以由前一個單詞通過故事講述或者提問引導(dǎo)等方式引入到下一個單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來復(fù)習(xí)前面的，融會貫通。
3.在教授過程中要注重個別發(fā)音(單詞中個別音標(biāo)的發(fā)音)要及時糾正,但是不要否定幼兒打擊他們學(xué)習(xí)的積極性.
4.在跟個別幼兒進(jìn)行交流時還是要注意全體,例如在個別幼兒在回答你的提問時可以要求大家作小老師看看他說對了沒,這樣不會讓其他幼兒覺得沒事可做而注意力分散.
5.要讓幼兒大聲的開口說英語但是不能喊叫。
6.要英語教學(xué)過程中也要注重對幼兒的道德品質(zhì)以及常規(guī)上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)行拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時教師應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
7.在教學(xué)中應(yīng)該盡量的去運(yùn)用自身的和與幼兒生活相接近的事物來做教具。這樣即便利又有利于將英語教學(xué)融入于日常生活中去。
8.開始上課前應(yīng)該先讓幼兒休息，把心靜下來。然后有激情的進(jìn)行g(shù)reeting，greeting要讓每一個幼兒的注意力都到課堂上來，才開始進(jìn)入到下一步。這時一堂課成敗的關(guān)鍵步驟之一。
10.教學(xué)語言要扣主題，簡潔明了，要引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有層次。此外語言還需兒童化。
11.學(xué)會用語氣表情和眼神來控制幼兒的課堂紀(jì)律。對自己要有自信。
12.少提一些沒有意義的問題，這會讓聽課的覺得老師啰嗦，對一些在課堂上無法直接回答或者不知道怎么回答幼兒的問題可采取迂回的方式答復(fù)。例如可叫幼兒自己去探索答案。
13.做的教學(xué)道具要既美觀又好操作。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇六
我是20××××學(xué)前教育專業(yè)的，這次為期一個月的畢業(yè)總實習(xí)，我被分配到了××××-××××小學(xué)興強(qiáng)幼兒園，在這個幼兒園里，我擔(dān)任的是小班的主教。在××××-××××小學(xué)興強(qiáng)幼兒園實習(xí)的短暫時間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)-是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進(jìn)行總結(jié)。
我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班實習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點(diǎn)累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長的要求，我們大二班開設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離園的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在實習(xí)的這一天里，我對徐楊小學(xué)興強(qiáng)幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
我做到了保教相結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班，班上只有二十個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過小班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實習(xí)生的借口而錯失鍛煉自己的機(jī)會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習(xí)生活。
我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程中，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
2、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
3、教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設(shè)計——豉勵和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機(jī)、小手-槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認(rèn)識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到玩沙區(qū)，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認(rèn)識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認(rèn)識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
在活動之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等;當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：
1、實習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運(yùn)動，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“朱媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當(dāng)小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的'活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作的圣誕老人帶進(jìn)了幼兒園，得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。我會每周我都會認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
當(dāng)然，自己在實習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。就如同我在實習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：
在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情的澎湃的面對著生活，面對著幼兒?！昂⒆邮悄_，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成績!本次認(rèn)識實習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實習(xí)目的，完成了實習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這次幼兒園實習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇七
為解決人民群眾反映強(qiáng)烈的“入園難”問題，^v^及相關(guān)部門以啟動實施三年行動計劃為抓手，多措并舉加快發(fā)展學(xué)前教育。
一是明確學(xué)前教育性質(zhì)定位。2010年11月^v^出臺《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的公益性和普惠性，明確了政府責(zé)任?！兑庖姟肥欠e極發(fā)展學(xué)前教育的“動員令”，一些長期困擾學(xué)前教育發(fā)展的老大難問題在政策上實現(xiàn)了重大突破，打破了多年來學(xué)前教育發(fā)展僵局。成立教育部學(xué)前教育三年行動計劃推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)國家學(xué)前教育項目、三年行動計劃和學(xué)前教育體制改革試點(diǎn)等各項工作。各地普遍建立了政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的學(xué)前教育聯(lián)席會議制度或領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了督促檢查和問責(zé)機(jī)制。
二是多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。大力發(fā)展公辦幼兒園，鼓勵社會力量多種形式辦園。會同國家發(fā)改委啟動“中西部農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)”項目，2010年投入5億元，2011年增加到15億元，項目覆蓋中西部所有省份。會同財政部研究起草《關(guān)于加大財政投入支持學(xué)前教育的意見》，中央財政安排一定規(guī)模資金，在3~5年內(nèi)實施九個項目，整體推進(jìn)全國學(xué)前教育發(fā)展，重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村地區(qū)和薄弱地區(qū)。各地編制實施三年行動計劃，努力擴(kuò)大學(xué)前教育資源。
同時，多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)。辦好中等幼兒師范學(xué)校和高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)，2010年特別批準(zhǔn)了5所幼兒師專。選拔培訓(xùn)義務(wù)教育階段富余教師轉(zhuǎn)為幼兒教師。加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)，3年內(nèi)對1萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn)，5年內(nèi)對幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。各地積極擴(kuò)大幼兒教師來源。如陜西省從2011年起，通過“省考縣選”公開招聘大專以上畢業(yè)生充實幼兒教師隊伍。天津市擴(kuò)大高校學(xué)前教育專業(yè)招生計劃，實施非學(xué)前教育專業(yè)在校生輔修學(xué)前教育第二學(xué)歷或中期轉(zhuǎn)入學(xué)前教育政策。浙江省杭州市提出到2011年底幼兒園事業(yè)編制教師人均年收入達(dá)到義務(wù)教育學(xué)校教師水平。福建省研究制定小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗幼兒教師培訓(xùn)課程和教學(xué)大綱，在10所高校建立培訓(xùn)基地，安排100萬元作為經(jīng)濟(jì)困難縣轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。
“幼兒教師的培養(yǎng)已成為大學(xué)的使命，學(xué)前教育專業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)也已經(jīng)由傳統(tǒng)的培養(yǎng)科研機(jī)構(gòu)研究人才、中高等幼兒師范學(xué)校教師、幼兒園管理人才轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獮橛變簣@培養(yǎng)一線教師。培養(yǎng)理論與技能并重的幼兒園教師是我國目前學(xué)前教育本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)前教育專業(yè)本科原有的‘知識型’或稱‘理論型’的課程體系面臨著巨大的挑戰(zhàn)”[3]。培養(yǎng)目標(biāo)的改變要求我們對傳統(tǒng)的重理論輕實踐的培養(yǎng)模式進(jìn)行深刻的變革。隨著我校東校區(qū)的完工，學(xué)前專業(yè)的硬件條件即將的到大大改善?？陀^原因造成的發(fā)展制約將很快得到緩解。針對上述問題，如何從主觀上更好地謀劃專業(yè)發(fā)展，制定切實有效地改進(jìn)措施使學(xué)前專業(yè)走上良性發(fā)展的軌道，成為當(dāng)前最迫切的問題。
（一）明確專業(yè)定位、調(diào)整培養(yǎng)方案。
“專業(yè)目標(biāo)定位是專業(yè)發(fā)展的方向性選擇，它對課程體系的構(gòu)建、實施、評價以及學(xué)生將來的社會適應(yīng)性會產(chǎn)生牽一發(fā)而動全身的影響?！盵4]幾十年來我國幼兒園教師的學(xué)歷要求停留在幼師這一中專層次。隨著時代的發(fā)展，許多高等學(xué)校開始培養(yǎng)本科層次的幼兒園教師，隨著學(xué)前教育界對我國傳統(tǒng)的幼兒園教師角色的觀念的轉(zhuǎn)變，本科層次幼兒園教師在幼教一線將有更大的作為。“他們應(yīng)該在整個隊伍中起帶頭和引領(lǐng)的作用，代表中國學(xué)前教育師資專業(yè)化的發(fā)展方向，從根本上提高我國幼兒教育的質(zhì)量?！盵5]我校學(xué)前教育系致力于成為北京市本科層次幼兒園教師的培養(yǎng)基地，立志為北京市輸送高素質(zhì)的幼兒園教師。根據(jù)這一專業(yè)定位，我們必須深入研究本科層次幼兒園教師的成長規(guī)律，進(jìn)一步在可能的范圍之內(nèi)調(diào)整培養(yǎng)方案。首先，鼓勵學(xué)生利用校通識課的平臺，提升自己的人文和科學(xué)素養(yǎng)；其次，針對課程門類沿用過去的課程，缺乏創(chuàng)新這一問題，我們將利用人才培養(yǎng)基地的資源，與幼兒園教師一起研發(fā)新的課程，如《幼兒的觀察與評估》、《幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》、《幼兒園班級管理》、《幼兒園玩教具設(shè)計與使用》、《幼兒園教育活動的設(shè)計與組織》等。第三，利用學(xué)校微調(diào)課程的契機(jī)，逐步壓縮總學(xué)分，精簡理論性課程，增加實踐性課程，解放學(xué)生的時間。
（二）創(chuàng)新培養(yǎng)模式、突出培養(yǎng)特色。
學(xué)前專業(yè)目前基本沿襲了過去高校學(xué)前專業(yè)的培養(yǎng)模式，即理論多，實踐少；理論與實踐脫節(jié)。創(chuàng)新培養(yǎng)模式的任務(wù)已經(jīng)擺在我們的面前。學(xué)前專業(yè)人才培養(yǎng)主要依靠課堂教學(xué)和實踐教學(xué)、畢業(yè)論文三大環(huán)節(jié)。構(gòu)建學(xué)前專業(yè)人才的創(chuàng)新模式要求這三大環(huán)節(jié)都必須做出根本性的改變。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇八
xx年的夏天，我去了青田江南派出所實習(xí)，作為暑期實踐和畢業(yè)實習(xí)的項目。派出所是一個對我很吸引的地方，從大一的法院到大二的律師事務(wù)所，我實習(xí)并收獲著，但是我最期待的還應(yīng)該是去公安局實習(xí)了，因為那里有無限的事情要發(fā)生，那里有不同的人需要接觸，那里有最底層群眾最真實的事件發(fā)生現(xiàn)場...
在畢業(yè)實習(xí)近平兩個月的時間里，我從小到吵架糾紛，孩子找不到父母，老人找不到家等事情；大到盜竊、打架斗毆、賭博甚至是觸電生亡等刑事案件都有直接的參與。第一時間，第一地點(diǎn)感受最真實的派出所生活，對此受益匪淺。因為在之前的暑期實踐中已經(jīng)熟悉了派出所的一些日常行為和一些基本的筆錄等其他文件的制作，所以在畢業(yè)實習(xí)的過程中，我就可以更加深入的學(xué)習(xí)和了解派出所的一些具體事務(wù)及案件的工作。
單在從青田縣江南派出所二級接警臺調(diào)取的案件類型統(tǒng)計中，可以清晰發(fā)現(xiàn)：從-05-16到-08-16這三個月間，江南派出所轄區(qū)內(nèi)發(fā)生的根據(jù)報警類型統(tǒng)計的數(shù)。其中刑事案件17起，治安案件102起，交通事故0起，火警3起，群眾求助7起，社會聯(lián)動0起，群體事件0起，火災(zāi)事故0起，舉報投訴6起，其他報警類型29起，總計164起。較去年同期的案件統(tǒng)計，刑事案件和總計案件數(shù)目明顯小于去年的32起和209起。特別是刑事案件，減少了近一倍。在與民警和協(xié)警的聊天過程中，我發(fā)現(xiàn)原來這與派出所新所長到任后，要求值班民警加強(qiáng)夜間巡邏是分不開的。
青田江南派出所地處青田縣火車站和青田縣汽車東站附近，這兩個地點(diǎn)都是江南派出所的轄區(qū)，由于交通便利，流動人口數(shù)量龐大，因此很容易發(fā)生流竄作案的可能性。青田又于溫州相接壤，溫州外籍人口眾多，流動人口更是數(shù)目巨大，溫州市區(qū)到青田的也就一個小時的路程，因此很多在溫州的犯罪分子經(jīng)常滲入青田作案，作案后又迅速逃離青田，讓青田公安很難對付。針對以上的情況，分析罪犯分子的犯罪心里，我想所長的加強(qiáng)夜間巡邏可謂是一個誰都能想到，但是具體做起來又有點(diǎn)難的好招。
由于刑事案件多發(fā)生于夜間，且以盜竊最多，犯罪分子要是在犯罪之前看到警燈或者是穿制服的協(xié)警之類的肯定會有畏懼心里，而在作案過程中，心里因素一直是影響犯罪分子最重要的一個因素之一。但由于派出所警力和精力有限，我們不可能每天都進(jìn)行通宵巡邏，我們也不可能時刻都出現(xiàn)在任何發(fā)生案件的地方，一些無視國家法律的犯罪分子還是會鋌而走險，進(jìn)行盜竊等犯罪行為，使群眾的利益受到巨大的損害。對于此種案件，我們應(yīng)該加大處罰力度，一旦發(fā)現(xiàn)，從速從重從嚴(yán)處罰，不加大教育力度，盡最大可能減低此類案件的發(fā)生。
位居刑事案件第二位的是打架斗毆事件，這種案件的性質(zhì)是一但發(fā)生就可能造成嚴(yán)重的后果，特別是年輕人的尋訓(xùn)滋事，都是一但出手就是動刀動棒的群架，且社會影響極其惡劣，對地方群眾聲明財產(chǎn)造成嚴(yán)重的威脅。在我實習(xí)之初，所長就特別對我的指導(dǎo)老師交代，我在處理或接觸這方面的事的時候要特別小心。在實習(xí)期間，我曾接觸了芭芭啦娛樂夜總會的群架事件，雙方拿木棍和刀僵持，雙方都有10多個人參與，等我們到現(xiàn)場的時候已經(jīng)有一人頭破血流，還好事態(tài)沒有進(jìn)一步的惡化就被我們制止了。還有一次更惡劣的是，居然接到110指揮部報警說轄區(qū)內(nèi)有人手持炸藥準(zhǔn)備犯罪，接警后我和一個副所長帶領(lǐng)兩名協(xié)警迅速趕到現(xiàn)場，由于是鄉(xiāng)下，又須渡船，我們在趕到現(xiàn)場后已經(jīng)發(fā)現(xiàn)炸藥已經(jīng)爆炸，幸好沒有造成人員傷亡，我們迅速將犯罪嫌疑人帶離現(xiàn)場，并組織警力保護(hù)現(xiàn)場，刑警大隊技術(shù)鑒定科，縣公安局都迅速派人去現(xiàn)場了解情況。要知道，引爆爆炸物可不是一項弄著玩的事，一但引爆，后果就不堪設(shè)想，這次沒有造成人員傷亡已經(jīng)是不幸中的萬幸了。而這一切卻源自對10塊錢渡船承包費(fèi)的爭議，然后引發(fā)的打架事件，接著進(jìn)一步升級為引爆爆炸物，想想農(nóng)村的人是多么的“可愛”。我想對于此種案件，我們應(yīng)該加大處罰力度，一旦發(fā)現(xiàn)，從速從重從嚴(yán)處罰，加大教育力度，盡最大可能減低此類案件的發(fā)生。特別是在農(nóng)村，由于法律意識的淡薄，很多案件的發(fā)生源自一時的沖動和對法律后果的無知，看來中國的普法任務(wù)任重而道遠(yuǎn)啊。這件事之前，其實指導(dǎo)老師在去的路上就已經(jīng)和我告知，一會如果沒有引爆，我們必須見機(jī)行事，千萬不可盲目行動，要盡最大可能避免人員傷亡的情況發(fā)生，且我們已經(jīng)討論了好幾種可能的方案?？磥?，干警察這行的在小學(xué)生眼里是受人尊敬的，在其他的人眼里我看只有苦和危險了。
在統(tǒng)計數(shù)中，我們發(fā)現(xiàn)，其實最多的還是治安案件，所謂的治安案件其實應(yīng)該就是沒有升級為刑事案件的案件初級狀態(tài)就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)或被調(diào)解解決。在這些案件的處理中，其實最關(guān)鍵的就是民警的處理能力問題，說實話，我在這三個星期下來的感覺中，民警對這些案件的處理還是比較寬松的。他們告訴我這是因為這些案件很多時候都是接觸的農(nóng)村問題，我們不能只按照法律條文來辦事，因為在農(nóng)村由于很多的風(fēng)俗習(xí)慣和思維定視問題，他們不可能理解法律的很多含義。因此農(nóng)村問題必須用農(nóng)村的的方法和思維去解決，這樣才能為他們接受。這是我從我的指導(dǎo)老師那里學(xué)到的最多的問題。有些時候，其實很多問題都是因為溝通或則是誤會而引起的，我們的角色其實就是一個調(diào)解者而不是一個執(zhí)法者，我們能做的事其實就是想讓彼此都能接受一個中立或則讓錯誤的一方接受其錯誤的原因即可。
有的遏制犯罪的唯一方法就只能是發(fā)現(xiàn)問題再去處理問題。就像是環(huán)境問題，先污染后治理一樣，可是當(dāng)問題發(fā)生的時候，其就已經(jīng)產(chǎn)生了社會危害，而我們的目標(biāo)是在危害產(chǎn)生之前就將問題處理。所以說這不是以個簡單的警察能干的事情，這需要司法等部門的集體參與，加強(qiáng)法制觀念，在學(xué)法知法的基礎(chǔ)上爭取更多人的守法。這樣才能建立其安慰和諧的社會主義新社會。
再說治安問題，根據(jù)治安管理處罰法的規(guī)定，最重的處罰是拘留15天，或處罰金等情況。與刑事案件的多類別分性質(zhì)的定案原則相比，顯然要相差很多。再加之因為治安案件的多發(fā)地區(qū)和多發(fā)人群都為當(dāng)?shù)厝?，?jīng)常會有這樣那樣的關(guān)系存在，又會有設(shè)計到農(nóng)村的農(nóng)民問題，在具體案例操作過程中又需要考慮很多的民俗及人為因數(shù)的存在。使原來就不使很強(qiáng)硬的治安行政處罰變的更加弱化。并不能起到很好的威懾與教育作用。
另外還有就是農(nóng)村問題在基層治安管理中的突出表現(xiàn)告訴我們，做為工農(nóng)聯(lián)盟的中堅力量，農(nóng)民與農(nóng)村問題永遠(yuǎn)是一個關(guān)乎社會安定，社會和諧以及社會進(jìn)步的重要問題。作為中國人口最多的以個群體，農(nóng)民和農(nóng)村在我國城市化加速發(fā)展過的程中是一個被忽略了其重要影響的群體，很多時間往往又是弱勢群體的代名詞。農(nóng)民和農(nóng)村問題的好壞，直接影響到我國現(xiàn)代化的建設(shè)。在黨的xx大和xx大召開的時候，我們的領(lǐng)導(dǎo)人就不止一次的提出了發(fā)展和諧社會新農(nóng)民的概念建設(shè)問題。與城市上發(fā)生的高危害性犯罪相比，農(nóng)村的社會治安及犯罪問題顯然要影響小的多，他的影響主要限制于村鎮(zhèn)之間，且一般不會有太大的社會影響?？墒钱?dāng)我們?nèi)パ芯咳ド钏歼@些治安案件或犯罪行為發(fā)生的根本原因的時候，答案卻只有一個，那就是法律普及不夠，法律知識的淡薄。在我實習(xí)的近兩個多月的時間里，我所參與或聽說與看見的案件中，很多的都是因為不懂法，完全按照自己的思想和傳統(tǒng)去做事。殊不知，他們的那些思想那些理所當(dāng)然是違反國家法律規(guī)定的行為。比如原始的同態(tài)復(fù)仇思想，認(rèn)為別對對自己做了什么，就可以以相同的方式報復(fù)人家，這樣就算扯平了。這樣的原始思想在農(nóng)村在廣為存在，造成了本是自己占理的一方變?yōu)檩斃砘蛘叱蔀榉缸锓肿拥囊环?。一方面，這可能是一些落后地區(qū)教育水平的落后，造成思想觀念更新的緩慢，另一方面也說明了政府機(jī)關(guān)在推行普法教育的時候，沒有將工作真正的做到位。
面對出現(xiàn)的問題和難題，我想我們應(yīng)該第一，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，提高對治安工作難點(diǎn)的認(rèn)識。通過統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀指導(dǎo)治安工作，并將其用于制定治安工作思路和各項治安工作部署中去。要把解決治安難點(diǎn)問題與樹立執(zhí)法為民思想有機(jī)結(jié)合起來，把維護(hù)社會治安秩序與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，把政治建警和業(yè)務(wù)立警有機(jī)結(jié)合起來，把打擊、防范、管理、建設(shè)、教育等綜治手段有機(jī)結(jié)合起來，既要花精力下功夫解決當(dāng)前社會治安突出的問題，更要注重現(xiàn)代警務(wù)機(jī)制的建設(shè)，全面打牢公安基層基礎(chǔ)，實現(xiàn)社會治安的持續(xù)穩(wěn)定。樹立科學(xué)的發(fā)展觀是我們解決現(xiàn)實矛盾和問題的迫切需要，只有統(tǒng)籌兼顧社會經(jīng)濟(jì)政治文化各個方面，才能保持經(jīng)濟(jì)社會的平穩(wěn)發(fā)展，避免社會無序、行為規(guī)范等問題。第二，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索打擊違法犯罪的有效方式和手段。依法從重從快嚴(yán)厲打擊嚴(yán)重刑事犯罪是解決社會治安問題的重要方針，必須長期堅持。實踐中，要重視加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高打擊能力和打擊效果。第三，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，用新辦法解決治安管理與防范中的難點(diǎn)。從當(dāng)前我縣的情況看，違法犯罪主體人員主要集中在流動人口、刑釋解教人員、負(fù)案在逃人員等群體。且這些人員年齡日趨低齡化，青少年犯罪比重增大，誘發(fā)犯罪因素復(fù)雜多樣化。針對這些新情況，必須采取新舉措，破解治安難題。強(qiáng)化信息建警，建立經(jīng)常性嚴(yán)打工作機(jī)制，從機(jī)制上解決打擊手段單一的問題，增強(qiáng)打擊的針對性和實效性。
當(dāng)然，從這一次的實習(xí)中，我學(xué)到的更多的是處理實際事情的能力，以及對法律在基層普及情況的一次切身觀察。在對三個星期內(nèi)發(fā)生的案件處理情況來看，我發(fā)現(xiàn)我們轄區(qū)內(nèi)的治安環(huán)境較其他派出所管轄的治安情況要明顯好。對于案件，從受理到辦理都是不錯的，社會本身由于的存在是必然的，因此杜絕一切犯罪行為是絕對不可能的事情，但是我們的工作是將犯罪的發(fā)生降低到最小的可能，這就要求我們警民合作，共創(chuàng)和諧社會，雖然在大范圍上來說0發(fā)案率是不可能的，但是在一段時間內(nèi)的一定轄區(qū)這種事情看來還是很有希望發(fā)生的。
暑期實踐屆滿的前幾天，一位所里民警的話我到現(xiàn)在仍然記憶深刻：要想做好派出所工作，你必須做好農(nóng)村工作和社會上的痞子工作，那是我們工作的幾乎全部。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇九
為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，中職學(xué)校開設(shè)越來越多，又由于高考熱的興起，一列的原因，造成中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的生源素質(zhì)越來越差，大部分學(xué)生報名中職學(xué)校的學(xué)前專業(yè)，往往是出于對專業(yè)的渴求和向往，而是上不了高中的情況下一種無奈的選擇，導(dǎo)致中職學(xué)校招來的學(xué)生往往都是沒有學(xué)習(xí)興趣，文化成績差，行為習(xí)慣不好，受社會不良習(xí)氣影響重，這些都給中職學(xué)校教學(xué)和管理帶來了極大的困難。從中職學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)前教育專業(yè)中的美術(shù)教學(xué)知識和技能、健康積極向上的思想、較高的審美能力為目標(biāo)的同時，還要講求實效，突出特色，努力創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。讓每一個學(xué)生都能在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，使學(xué)生能樹立正確的審美觀，再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的同時，也能適應(yīng)未來的社會需求，成為社會的有用之才。那么如何正確地把握中職學(xué)前專業(yè)的美術(shù)教學(xué)？以下來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見，以供同行們參考。
孩子在初中往往是被遺忘的角落，甚至是被譏諷冷落的對象。所以這些孩子沒有被肯定，沒有價值感，對自己自暴自棄。對這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關(guān)愛，讓他們找到被重視的感覺。并不斷對學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步給予及時的肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生找到自信。自然而然地會對學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么提高教學(xué)效果就很容易了。
從學(xué)生入學(xué)時的美術(shù)基礎(chǔ)看，大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，如果沒有堅實的基礎(chǔ)，建設(shè)空中樓閣只能說是空談。學(xué)習(xí)美術(shù)也是如此。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求：美術(shù)教學(xué)要在學(xué)生理解和掌握美術(shù)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，提高自身的審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力。從教學(xué)目標(biāo)要求看，美術(shù)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。另外從認(rèn)識規(guī)律看，首先要能正確地認(rèn)識美、理解美，分清是非美丑。然后在掌握美的規(guī)律后，在正確的審美觀的指導(dǎo)下才能欣賞美創(chuàng)造美。以至于最后走上工作崗位后，能綜合學(xué)校所學(xué)在教學(xué)實踐中實施美的教育。
專業(yè)美術(shù)課的終極目標(biāo)是，培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)新能力和動手能力的從事學(xué)前教育的教師。
1.審美意識的培養(yǎng)。
對于審美意識的培養(yǎng)，我們一方面可以通過美術(shù)欣賞課，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。教師的引導(dǎo)下，通過大量精細(xì)鑒賞古今中外杰出美術(shù)作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。培養(yǎng)學(xué)生對視覺藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感體驗，陶冶情操。進(jìn)而培養(yǎng)健康的審美趣味和形成正確的審美觀念。另外要鼓勵學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中存在的形象美和形式美，使審美意識不斷得到強(qiáng)化。
2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
發(fā)展創(chuàng)新教育是世界教育的大趨勢，我國教育發(fā)展也必然遵循這個趨勢。只有走創(chuàng)新之路，才能改變我國教育落后的現(xiàn)狀；只有走創(chuàng)新之路，才能成教育發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開美術(shù)教育。首先創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生充足的信心。無論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，不要輕易否定學(xué)生的作品，而是和學(xué)生交流、溝通、討論，找到努力的方向。并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，哪怕是些許進(jìn)步，老師都要給予及時的肯定和表揚(yáng)，使他們相信自己有這個能力畫好。其次，要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)和各種美術(shù)活動。再美術(shù)學(xué)習(xí)過程中嘗試各種工具、材料和制作過程，在實踐中捕捉創(chuàng)作靈感，激發(fā)創(chuàng)新精神。再有，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是觀察體驗生活，拓展學(xué)生視野。藝術(shù)高于生活，但是源于生活。所以經(jīng)常帶學(xué)生走入生活，親密接觸大自然，來激發(fā)靈感，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作源泉。另外，還要積極為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)作的平臺。比如開設(shè)作品展覽，搞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
作為中職學(xué)校，培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需求的高級技能人才，要求學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位需求。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)必須立足與其特有的培養(yǎng)目標(biāo)，即：未來的教師。所以，應(yīng)從應(yīng)用和實際需求從發(fā)，就要把實用美術(shù)的課程引入教學(xué)，便于以后的教學(xué)教具制作和環(huán)境設(shè)計等。
“課程是教育的核心”。課程集中具體地體現(xiàn)了教育目標(biāo)，是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖。中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)不斷從課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行綜合論證，與用人單位共建課程，最大化的優(yōu)化課程體系促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。我校堅持“教精學(xué)實，夠用、適用、能用、會用”的教學(xué)原則，優(yōu)化課程內(nèi)容，實施課程整合，確立了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、職業(yè)能力拓展、隱性課程五大模塊。有些職業(yè)能力拓展通過開設(shè)選修課來實現(xiàn)，隱性課程通過多年探索形成的系列活動，以班級為單位的專業(yè)技能匯報演出、專業(yè)技能成果匯報展，畢業(yè)生匯報演出，參加社會公益活動、社會實踐活動等來實現(xiàn)。采取工學(xué)交替、頂崗實踐教學(xué)模式，把“教學(xué)做”滲透到五個領(lǐng)域的活動設(shè)計中，滲透到技能培訓(xùn)中。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇十
伴隨著畢業(yè)的臨近，我們在大四的階段也終于迎來了每個大學(xué)畢業(yè)生都要面臨的一場挑戰(zhàn)的——實習(xí)！
所謂實習(xí)，就是在實際的工作中實踐和學(xué)習(xí)。這對于我們這些一直生活在校園，學(xué)習(xí)在校園的學(xué)生而言著實有些挑戰(zhàn)性。但作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我這次要去的不僅僅是社會，更是回到我們最初的校園，以一名實習(xí)教師的身份！
本次的實習(xí)中，我作為一名實習(xí)生，積極的在崗位上發(fā)揮了自身的能力。并適應(yīng)了在社會和工作上的環(huán)境。在此，我將實習(xí)的情況做實習(xí)報告如下：
一、實習(xí)情況。
在實習(xí)開始后，我經(jīng)歷了許多的準(zhǔn)備和嘗試，終于在老師的指點(diǎn)下，來到了xxx幼兒園開始了自己的工作。在踏出校園的那一刻，我就感到社會環(huán)境的變化。而通過工作中的體會，我更是認(rèn)識到自己已經(jīng)不再是一名學(xué)生，而是以一名教師的身份來到了這社會，這些改變和轉(zhuǎn)變都讓我越發(fā)的適應(yīng)實習(xí)的環(huán)境，雖然還是遇上了不少的困難，但我也開始努力的改變自己，并嘗試著在社會中出色的表現(xiàn)自己。
二、工作歷程。
在工作方面，起初我只是跟著老師做事，并組織了一些游戲來引起幼兒們的興趣和注意力。但會很快又恢復(fù)了原裝。后來，在前輩老師們的指點(diǎn)中，我嘗試著讓自己加入到幼兒的團(tuán)隊中，漸漸的和幼兒們打成了一片。
通過這樣的改變，我在課堂上的引導(dǎo)教育能力也得到了提升，并且通過和幼兒們的接近，我也得到了很多過去在校園中沒有體會過的經(jīng)驗，這都使我的能力得到了進(jìn)一步的完善。
三、社會生活。
除了工作之外，社會的生活也是實習(xí)的一部分。雖然工作很忙碌，但我在生活中也有好好的去體會和感受。在社會的獨(dú)立生活中，我感到自己對社會有了很多新的認(rèn)識。在社會中，有很多我沒有見識過的事情，同時也十分考驗我們自身的管理能力！這些體會，對過去身為學(xué)生的我們而言，也是一種成長和精力。
四、實習(xí)心得。
通過此次的實習(xí)，我真正的體驗的到了作為一名幼兒教師，一名社會工作者的感受！雖然卻是很辛苦，追在孩子的后面也很累人。但我每天都變得十分充實和滿足。
我知道，自己現(xiàn)在還只是空有知識卻沒有經(jīng)驗，為此，我要在崗位上繼續(xù)努力，累積經(jīng)驗技巧，努力的將自己改造成一名真正優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子們！
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學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇十一
這幾個月來，從老師那里，我看到了為人師表的耀眼光芒，給我的實習(xí)生活帶來了很多啟發(fā)性的思考。上學(xué)的時候一直以為當(dāng)幼師會很好玩，很輕松，但是來了之后就改變了想法。每次上完一節(jié)課，我都有一種深深的感觸：做一個好的幼師真的不容易！
剛來這個幼兒園的時候，我被分配到大一班當(dāng)陪讀老師。我的班主任是一位非常開朗的老師，名叫蔡。看著老師教孩子，我仔細(xì)研究了她的課堂風(fēng)格和管理課堂紀(jì)律的方法。即便如此，我還是遇到了很多在學(xué)校沒有學(xué)到的東西，這些東西都應(yīng)該是從零開始學(xué)的。
剛來幼兒園工作的時候，感覺很匆忙?，嵤绿啵卟死蠋煏嬖V我什么是主要的，什么是次要的。每天上課，最重要的是注意孩子們的安全。千萬不要讓孩子離開你的視線，其次是上課。你的課體驗不好也沒關(guān)系。這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但是要記住教學(xué)內(nèi)容一定要正確，包括孩子的日常作息。每周每個月在花園教什么，每周每個月在班里寫什么，都會給我一個清晰的交代，也會教我怎么和父母溝通。我把一半的功勞從一開始的無知?dú)w功于我現(xiàn)在對工作的熟練，歸功于我的班主任！
這幾個月來，我們互相幫助，越來越默契。我們的目標(biāo)是照顧好大一的班級，希望大一的班級在我蔬菜老師的帶領(lǐng)下越來越優(yōu)秀。
這幾個月經(jīng)歷的每一天都在我心里留下了永久的印記，因為這是我全新成長的見證。讓我認(rèn)識到正確的人生觀和價值觀。也希望我和老師的工作能更默契的配合。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇十二
學(xué)前教育工作已經(jīng)成為我?；A(chǔ)教育的一項重點(diǎn)工作。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在教師的共同努力下，我校學(xué)前教育工作取得了許多成績，現(xiàn)在我就將我們半年來的工作，作一回顧和總結(jié):
為了加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理，我們都堅持開展常規(guī)檢查，以穩(wěn)步推進(jìn)幼兒的整體工作。我們從幼兒管理、教育教學(xué)常規(guī)、衛(wèi)生保健、等幾個方面對學(xué)前教育進(jìn)行全面檢查、指導(dǎo)，在檢查過程中，我們通過聽匯報、實地查看、聽課等方式，實事求是、客觀公正地進(jìn)行檢查，并對學(xué)前教育的各項工作及教育教學(xué)提出具體的指導(dǎo)意見，對存在的問題認(rèn)真進(jìn)行反饋，并提出書面的整改意見。
在檢查工作中，學(xué)前教育的常規(guī)管理工作比較扎實，學(xué)期工作計劃的制定能夠因地制宜，符合實際，計劃切實可行，學(xué)期有較明確的工作目標(biāo)和工作任務(wù)，能為實現(xiàn)整體目標(biāo)服務(wù)，計劃落實到位，實施情況良好，能找準(zhǔn)問題，分析原因，制定出有效的管理措施。
在教育教學(xué)方面，兩位教師教學(xué)計劃制定符合實際，教育目標(biāo)清晰，教學(xué)管理工作比較扎實，月計劃、周計劃、日計劃全面合理，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師教案能按照新的要求認(rèn)真書寫，活動設(shè)計科學(xué)合理，貼近幼兒生活，游戲性強(qiáng)，教研計劃制定科學(xué)合理，有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。在指定區(qū)域活動與教育目標(biāo)結(jié)合上更加緊密。
安全工作做得扎實、細(xì)致，各項安全制度、安全措施、安全預(yù)
案比較完善，資料齊全，安全監(jiān)督檢查及時，記錄真實，健康環(huán)境良好。
為了加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，端正辦學(xué)思想，規(guī)范行為，提高幼教質(zhì)量的目的，本學(xué)期我們開展了幼兒繪畫比賽。我們還重點(diǎn)抓了基礎(chǔ)管理建設(shè)，對兩個學(xué)前班環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了一次大檢查。通過運(yùn)動會測查，幼兒的社會適應(yīng)能力與知識能力均合格。
“今歲雖已過，明年豈無期”。在今年工作中，我們積累了大量的寶貴經(jīng)驗，但是我們還需努力，尤其是在促進(jìn)幼兒的能力和水平向縱深發(fā)展上，我們還需積極關(guān)注和努力思考，我們希望在今后的工作中，不斷地鉆研教育理論，創(chuàng)新教育方法，拓展教育思路，形成在研究、反思狀態(tài)下的新型工作方式，不斷積累有益經(jīng)驗，切實提高學(xué)前教育水平和管理水平，為兒童提供安全、健康、豐富的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，使兒童身心健康成長，為我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育多做貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇十三
受市政府委托，現(xiàn)將我市學(xué)前教育工作情況報告如下，請予審議。
主要做法有：
（一）加強(qiáng)對學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理，加大學(xué)前教育發(fā)展力度。近年來，市政府不斷將學(xué)前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育的整體范疇，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，加快發(fā)展。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育高度關(guān)注，多次到幼兒園實地調(diào)研指導(dǎo)。市人大十分重視學(xué)前教育工作，專門組織了專題調(diào)研，重點(diǎn)研究和督促加快學(xué)前教育發(fā)展問題。各級政府加強(qiáng)了對幼兒園準(zhǔn)入、安全、保教、收費(fèi)等工作的監(jiān)管，學(xué)前教育得到了較快發(fā)展。
（二）堅持多元化辦學(xué)、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任外，還積極鼓勵社會力量、企業(yè)、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學(xué)前教育格局，辦園數(shù)量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農(nóng)村接受學(xué)前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。
（三）加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)，保教人員整體素質(zhì)得到提升。積極加強(qiáng)對幼兒教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，建立健全了園長、教師及其他相關(guān)人員的崗前崗后培訓(xùn)制度，組織實施全員培訓(xùn)計劃，多形式開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強(qiáng)幼兒教師養(yǎng)老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質(zhì)。
（四）積極開展學(xué)前教育教學(xué)改革，提高了幼兒園保教質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，實施幼兒素質(zhì)教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規(guī)律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發(fā)和個性發(fā)展，有效地防止了幼兒教育“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)了幼兒身心和諧健康發(fā)展。
我市學(xué)前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學(xué)前教育發(fā)展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)，與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展和人民群眾的要求，還有較大差距。
（一）學(xué)前教育沒有納入義務(wù)教育范疇，政策、體制、機(jī)制保障不夠。目前國家還未將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的范疇，在學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入、人員編制等方面都缺少相關(guān)政策。各級財政對學(xué)前教育事業(yè)的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費(fèi)來維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，部分幼兒園尤其是農(nóng)村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。
（二）民辦幼兒園管理亟待加強(qiáng)。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質(zhì)低。不能把握正確的辦園方向，有“小學(xué)化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。
（三）幼兒教師待遇差、素質(zhì)低，隊伍不穩(wěn)定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養(yǎng)老、醫(yī)療保險，有的甚至不能按月足額發(fā)放工資，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性很大。幼兒教師的學(xué)歷合格率較低，綜合素質(zhì)較差，影響了學(xué)前教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
（一）明確政府責(zé)任，加大財政對學(xué)前教育的投入。把發(fā)展學(xué)前教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學(xué)前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學(xué)前教育專項經(jīng)費(fèi)。大力發(fā)展公辦幼兒園，擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源。
（二）加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后的富余校舍，改擴(kuò)建和新建一批幼兒園。堅持學(xué)前教育公益性取向，加大農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入和補(bǔ)助力度，逐步推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園向公辦轉(zhuǎn)軌?！笆濉逼陂g，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1所標(biāo)準(zhǔn)化的公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。
（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設(shè)步伐。逐步完善以政府投入為主導(dǎo)、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的學(xué)前教育保障機(jī)制，支持、鼓勵經(jīng)濟(jì)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和效益較好的企業(yè)及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學(xué)前教育扶持獎勵機(jī)制，加大對民辦幼兒園的扶優(yōu)扶強(qiáng)力度。順應(yīng)城市化發(fā)展的需求，加快推進(jìn)城市小區(qū)配套建設(shè)幼兒園工作。
（四）加強(qiáng)政府監(jiān)管，規(guī)范幼兒園辦園行為。認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)，健全完善相應(yīng)的規(guī)范管理辦法及考評細(xì)則，加強(qiáng)辦園管理。將學(xué)前教育列入教育督導(dǎo)范圍，開展督導(dǎo)評估，促進(jìn)辦園規(guī)范化。制定完善中小學(xué)幼兒園安保方案，加大綜合整治，重視幼兒園飲食、住宿等安全管理工作，確保幼兒園安全。保證辦園的正確方向，糾正違反教育政策和教育規(guī)律的不良傾向，切實消除幼兒教育中的短視行為，扎實推進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。
（五）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教師師資隊伍建設(shè)。鼓勵各縣（市、區(qū)）在編制范圍內(nèi)，公開招聘具有幼師專業(yè)學(xué)歷的大中專畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，使公辦教師占有一定比例；把好幼兒教師入口關(guān)，實行持證上崗；重視幼兒教師培訓(xùn)、考核工作，提高幼兒教師的業(yè)務(wù)技能；認(rèn)真執(zhí)行《xxx教師法》，完善幼兒教師工資、保險、福利待遇的保障機(jī)制，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇十四
在學(xué)前班近一個月的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲頗多?，F(xiàn)將此進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作的發(fā)展。
我教學(xué)前三班的孩子們時，教學(xué)工作已接近尾聲，通過與同行的學(xué)習(xí)和自己的實踐，體會到學(xué)前班的孩子們注意力十分容易分散，所以課程要設(shè)計得十分活潑，有趣，采用多樣化的教學(xué)手段。孩子的記憶力很強(qiáng)，一篇短小的文章，老師講一遍，他們再讀幾遍就基本上能夠背誦了，但是如果老師將文章片段化，有許多的孩子就不會認(rèn)了，學(xué)習(xí)遷移能力較弱。在復(fù)習(xí)的階段，學(xué)前組做了一份字的檢測表，有時候不得不佩服這群小家伙，他們看著你的臉就能把字給“讀”出來，當(dāng)你打亂順序考他們時，一雙雙無辜的小眼神兒望著你，每次這樣，自己都會想他們還小，于是又耐心地教他們。在語言表達(dá)課上，我主張師少講，讓生多鍛煉，鼓勵每一個孩子發(fā)言，有針對性的去評價他們的語言，讓我很欣慰的是平時幾個內(nèi)向的孩子偶爾也舉手回答問題。經(jīng)過不懈的努力，孩子們的語言表達(dá)能力有一定的提高。在書寫課上，經(jīng)過描紅與書寫練習(xí)，多數(shù)孩子已能在規(guī)定時間內(nèi)完成書寫任務(wù)，會按常規(guī)書寫筆順，姿勢正確。
孩子們經(jīng)過半年學(xué)前班生活，大多養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣自己也注重對孩子們?nèi)粘Ｉ钣^察與指導(dǎo)，積極鼓勵孩子們自己處理事情。小朋友們已能獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子，疊被子等等，他們在進(jìn)餐、午睡時都安安靜靜，十分有紀(jì)律。但是，我們班有一位稍微特殊的小朋友，在進(jìn)餐時，老師如果沒能及時給他加菜，他會無意識地去拿別人的，每次都要將他安排在自己的身邊，時常告訴他這其中的道理。他還會到處亂跑，自己發(fā)怒的時候會吐口水，推別人，不僅自己每次都要多關(guān)注他，而且告訴其他小朋友要多幫助他，不可以打他，所以，三班的小朋友對他很好，不見他的時候，會積極主動地去幫老師把他找回來，有時候感覺這幫孩子像小大人一樣。
學(xué)前班教育工作者，面對的是一群年齡小，對世界的一切充滿好奇的孩子，我深深體會到面對著這寫純真無暇的心靈，面對著他們天真多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，才能深的孩子們的信任與愛戴，只有足夠的耐心，才能去傾聽孩子們的心聲，去幫助他們成長。因此，在這段時間的教學(xué)工作中，對幼兒以表揚(yáng)為主，對他們的行為或表現(xiàn)充分給予肯定，讓他們樹立自信心，使他們更能積極主動快樂地學(xué)習(xí)；鼓勵他們獨(dú)立解決遇到的困難，不能什么事情都要老師、家長來處理，改變他們的依賴思想，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在這一個月里，自己和孩子們一起成長，工作中積累了不少寶貴的經(jīng)驗。在新的一年里，希望孩子們變得更棒！
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇十五
開學(xué)在即，為扎實做好開學(xué)前各項準(zhǔn)備工作，xx區(qū)教體局充分發(fā)揮指揮引領(lǐng)作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，著力抓好教師交流輪崗、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建、校園安全、校園文化建設(shè)、教學(xué)常規(guī)等各項工作的開展與落實，為開學(xué)后各項教育教學(xué)工作的順利開展提供了有力保障。
一是積極穩(wěn)妥做好暑期教師交流輪崗工作。區(qū)教體局制定印發(fā)教師交流輪崗相關(guān)政策制度，通過明確標(biāo)準(zhǔn)要求、規(guī)范操作流程、嚴(yán)肅工作紀(jì)律、加強(qiáng)人文關(guān)懷，積極穩(wěn)妥推動教師交流輪崗工作的順利開展，均衡教師資源，為開學(xué)后各學(xué)校各項工作的開展提供人才保障。
二是加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建工作。加快工程建設(shè)進(jìn)度，積極協(xié)調(diào)投建中心、鎮(zhèn)辦或施工方，完善相關(guān)手續(xù)，加強(qiáng)工程監(jiān)管，確保各項工程建設(shè)高質(zhì)量推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，結(jié)合專題培訓(xùn)會和參觀學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)研究論證，科學(xué)制定學(xué)校文化建設(shè)方案并加以實施。同時，做好數(shù)據(jù)測算填報和檔案整理工作，為創(chuàng)建工作提供數(shù)據(jù)支撐，做好各項迎評準(zhǔn)備工作。
三是全力抓好校園安全工作。強(qiáng)化安全隱患排查，組織專門人員或聘請專業(yè)人士，對學(xué)校房舍、院墻、用電、用氣、消防、文體設(shè)施、?；返冗M(jìn)行全面排查、及時整改，全力保障開學(xué)安全。重點(diǎn)對建筑院墻、校車等進(jìn)行認(rèn)真排查，確保校園設(shè)施與校車運(yùn)行安全。
四是扎實做好文明校園創(chuàng)建工作。以開展文明校園創(chuàng)建工作為契機(jī)，組織各單位積極參與申報，針對文明校園創(chuàng)建要求，認(rèn)真開展自查工作，做好整改完善，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全力抓好師德師風(fēng)、學(xué)生德育、志愿服務(wù)等工作，營造良好行風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，全面提升學(xué)校內(nèi)涵管理水平。
五是精心做好教學(xué)常規(guī)安排?？茖W(xué)制定工作計劃，結(jié)合上級工作安排和各自實際，認(rèn)真制定學(xué)年和學(xué)期工作計劃，為工作開展提供科學(xué)指導(dǎo)。統(tǒng)籌做好教師任課分工，通過組織競爭上崗和崗位競聘，按標(biāo)準(zhǔn)要求對單位現(xiàn)有人員的任課分工進(jìn)行謀劃安排。規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置各類課程，確保新學(xué)年教學(xué)工作順利開局。抓好提前介入管理，各學(xué)校通過落實召開起始年級家長會、前置高中軍訓(xùn)、籌劃開學(xué)典禮等工作，扎實做好各項開學(xué)準(zhǔn)備工作。
學(xué)前教育專業(yè)工作總結(jié)篇十六
這個學(xué)期結(jié)束，本人做總結(jié)如下，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、講評作業(yè)（部分作業(yè)講評后要求學(xué)生再次修改），做好課下輔導(dǎo)答疑工作。因為上課共三門，簡筆畫分別是給學(xué)前和特教兩個專業(yè)上的。我上網(wǎng)、查閱相關(guān)資料，尤其是一些知名幼兒園的理念或一些先進(jìn)簡筆畫資料。給學(xué)生相對完整的課程資料，尊重學(xué)生，與學(xué)生既定目標(biāo)商量做法，使學(xué)生學(xué)有所得，尤其是20xx級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。從而不斷提高自己的教學(xué)水平的同時提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。特教20xx級的學(xué)生也在本學(xué)期不斷努力突破自己。本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)得以順利完成，要感謝教學(xué)督導(dǎo)組老師們提出的寶貴意見與建議，感謝院長和專業(yè)負(fù)責(zé)人的鼓勵與幫助。下面是本人的條目式的教學(xué)匯報：
一、承擔(dān)的課程任務(wù)
20xx-2017學(xué)年春夏學(xué)期內(nèi)本人承擔(dān)特學(xué)前育專業(yè)20xx/2016級課程，如下表。
課程名稱
考核方式
學(xué)時
年級
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
過程考核
36
學(xué)前20xx
簡筆畫
作品
36
學(xué)前20xx
簡筆畫
作品
36
特教20xx
二、課程教學(xué)目標(biāo)及作用
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門重要的學(xué)前教育專業(yè)必修課，是一門十分強(qiáng)調(diào)實用性和可操作性的應(yīng)用性課程。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)的闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、基本原則和幼兒園不同環(huán)境創(chuàng)設(shè)具體要求與方法，包括幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的各類墻飾、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論知識，充分認(rèn)識幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻認(rèn)識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前教育觀念。使學(xué)生了解各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)，能根據(jù)不同的要求創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，并通過實際操作訓(xùn)練使學(xué)生初步具有環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。
簡筆畫：是一門重要的學(xué)前教育專業(yè)的課程，是一門十分強(qiáng)調(diào)實用性和可操作性的應(yīng)用性課程。它全面、系統(tǒng)、科學(xué)的闡述了簡筆畫的基本理論、基本原則和具體要求與繪畫方法，包括動物、風(fēng)景、人物、靜物等內(nèi)容。
簡筆畫的目標(biāo)：是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為側(cè)視圖、周視圖四種。
三、課程教學(xué)設(shè)計思路
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)在的一線幼兒園都以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主，他們開展教學(xué)同時都以環(huán)境的與之匹配，依此，本課程的教學(xué)主要內(nèi)容分為理論篇、方法篇、實踐篇。包括幼兒園創(chuàng)設(shè)及玩教育制作的教育與教學(xué)原理、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)策略與經(jīng)常教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、教學(xué)評價、教學(xué)評價、教學(xué)設(shè)計與實施。通過任務(wù)驅(qū)動的方法讓學(xué)生分組完成環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃的填寫、擬訂長、短期目標(biāo)、活動方法、活動設(shè)計、活動實施等部分，考查學(xué)生的系統(tǒng)教學(xué)活動設(shè)計與實施能力。
簡筆畫：以集中講解簡筆畫圖例，在個別化指導(dǎo)訓(xùn)練，聽覺察知、分辨、識別、理解四個部分來理解簡筆畫的技法，學(xué)習(xí)一些簡單的感知覺、認(rèn)知、生活自理發(fā)展問題的教育教學(xué)處理技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生查閱圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源、設(shè)計教學(xué)活動的能力。以備今后在工作中可更深入地了解與介入。通過自我創(chuàng)作和教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)和學(xué)生主動實踐過程中學(xué)生提出的問題相結(jié)合為教學(xué)思路。
四、學(xué)生作業(yè)設(shè)計
簡筆畫：4次作業(yè)，動物、人物、風(fēng)景、主題畫設(shè)計簡筆畫、認(rèn)知能力相關(guān)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，自主查閱資料和自主設(shè)計教學(xué)活動能力。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)：7次作業(yè)，主題墻設(shè)計、走廊設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、室外設(shè)計、主題教育設(shè)計、玩教具制作和區(qū)域角設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、集體主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)計能力。
五、輔導(dǎo)答疑情況
依據(jù)開學(xué)初的輔導(dǎo)答疑安排，分長短期目標(biāo)的敘寫，主題的分解，目標(biāo)與主題的結(jié)合，教學(xué)材料的準(zhǔn)備等等，授課教室或課件室隨時做無紙化輔導(dǎo)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，針對教學(xué)模式、合作式教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題輔導(dǎo)，主要是教學(xué)活動設(shè)計。簡筆畫的理論與實踐，針對各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做分組輔導(dǎo)。
六、課程考核情況
為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課程學(xué)習(xí)要求，建設(shè)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，出發(fā)點(diǎn)是好的。在過程性考核的實施過程中，它的成功有賴于老師和學(xué)生的主動的有機(jī)參與，尤其是學(xué)生的主動參與。但問題是現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性令人堪憂。
在這里我個人也查閱了相關(guān)資料，資料顯示過程考核有諸多構(gòu)成：個人作業(yè)、團(tuán)隊作業(yè)、隨堂測驗、課堂討論、課程設(shè)計、期中考試等。考核學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，我們可酌情選擇構(gòu)成，均計入總分。
課程名稱
考核方式及要求
考核內(nèi)容
創(chuàng)新點(diǎn)
簡筆畫
每人都能自身設(shè)計與繪畫出與主題相關(guān)的簡筆畫
抽簽選取主題當(dāng)堂繪畫
考核內(nèi)容是完全創(chuàng)新的
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
小組合作通過設(shè)、討論、查閱相關(guān)材料與實際制作相結(jié)合。
幼兒園內(nèi)的部分環(huán)創(chuàng)的設(shè)計與制作
七、教與學(xué)互動過程出現(xiàn)的問題及整改措施
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)：問題是學(xué)生應(yīng)對活動設(shè)計和實施的細(xì)節(jié)之處的處理有待提高。措施為結(jié)合本課程的特點(diǎn)，查閱相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)習(xí)其在課程設(shè)置和活動實施的做法；為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會與見習(xí)基地教師溝通。
簡筆畫：理論與實踐結(jié)合的度，不理想。原因：學(xué)生創(chuàng)新、畫畫的技法還是不足，學(xué)到的知識在實踐中起到理論指導(dǎo)作用，但實際操作性不強(qiáng)。每個人都有自己的想法，但有些不成熟。
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