教案能夠幫助教師準備充分，并在教學過程中指導和監(jiān)控學生的學習進度。在編寫教案時，我們首先需要確定教學目標，明確教學內容和教學重點，設計合理的教學過程和教學方法，科學地安排學習活動和評價方式。同時，還需要充分考慮學生的學習特點和實際需求，靈活運用教學資源，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度和自主學習能力。當然，你也可以根據自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮驼{整。
中班語言我的媽媽教案及反思篇一
活動目標:。
1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3.理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:。
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動過程:。
一、談話:經驗回顧，說說春天的特點。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)。
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。
春風一吹。
吹綠了……吹來了……。
吹開了……吹醒了……。
吹得……輕輕飄。
小朋友們……。
(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。)。
二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風》。
1.教師依據幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的.方法。
2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
三、自由創(chuàng)編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創(chuàng)編。
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習創(chuàng)編，互動交流。
3.展示作品。
活動反思。
1、活動的選材結合季節(jié)特征，并把已有的知識經驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。
歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。
中班語言我的媽媽教案及反思篇二
活動目標：
1、了解故事內容，能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛。
2、學會如何接受愛和對待愛，并愿意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：幼兒用書人手一冊、ppt課件。
活動過程：
一、猜謎激趣1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。）2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫冊講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾病ｋx開媽媽。跑到很遠的地方去。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。”媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠遠的?！眿寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成大樹，好讓你飛回家。”出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠遠的?！眿寢屨f：“如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。”
幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，因為媽媽愛寶寶呀！
3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個游戲，張老師來當兔媽媽。小朋友來當小兔子們，我們也來學學他們的有趣對話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的??？幼兒回答。
小朋友當小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧?！?/p>
那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧！”媽媽說。
中班語言我的媽媽教案及反思篇三
媽媽，母親節(jié)要到了，在這個美麗的節(jié)日里，讓我送上我小小的祝福，我知道自己有時候是個不聽話的孩子，可是媽媽又怎么明白我們小孩兒的想法和感受呢。可是看到媽媽累的背影就心疼媽媽了，所以我告訴自己要做一個聽話的乖寶寶，不再讓媽媽為我操心，我要做一個小大人。母親節(jié)到了，媽媽，我想說我愛你！
了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，愛惜媽媽勞動成果。愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。
1、不同表達方式、技能與情感體現(xiàn)。
2、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態(tài)度。
1、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。材料準備：紙、筆、錄音機、廢舊材料。
2、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
1、引導幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行討論，提出問題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）。
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
開展媽媽節(jié)日親子活動，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動。
中班語言我的媽媽教案及反思篇四
活動目標：
2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內容3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：
1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發(fā)幼兒對媽媽的探討，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的`禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導幼兒理解故事的主要內容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？
3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
活動延伸：
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。
課后反思：
幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。
中班語言我的媽媽教案及反思篇五
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班語言我的媽媽教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。
3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、繪本：《我媽媽》
2、語言訓練的字條
一、理解繪本內容
1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”
3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的`飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?
(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?
(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”
6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們
(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家
(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?
8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。
二、完整講述繪本內容，感受媽媽的愛
三、語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時候，又像犀牛一樣強悍
我愛媽媽，媽媽愛我!
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因
五、總結。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。
學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。
中班語言我的媽媽教案及反思篇六
1、布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。
2、創(chuàng)設娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。
3、語言區(qū)角張貼稱謂歌。
1、教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。
2、讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動作語言。
3、教育幼兒學會關心和尊重長輩。
1、學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學會關心他人的美好品質。
2、孩子和媽媽的'照片。
3、道具媽媽的頭飾衣服。
復習歌曲《世上只有媽媽好》。
1、啟發(fā)談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。
2、接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》。
1、讓他們猜猜這是誰的家長。
2、讓幼兒講述媽媽的樣子。
3、讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么。
4、小組討論我們應該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。
中班語言我的媽媽教案及反思篇七
活動目標：
1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。
2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。
活動準備：
1、教師用大書一本（自制）；故事磁帶、錄音機。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。
活動過程：
1、導入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒學習興趣。
教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”
教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？
（1）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。
教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？
（2）請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點。
2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
（1）結合自制大書，教師講述故事的前半部分。
教師：我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事（從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”），一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。
（2）設疑，創(chuàng)設自主探究的.閱讀環(huán)境。
教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會相互說些什么話？最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？請你們快去看看書吧！
3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。
對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講；對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。
4、引導幼兒圍繞重點開展討論。
（1）結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據后面的圖畫，推測前面的內容。
（2）引導幼兒學習鴨媽媽的語言。
（3）用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。
教師：你們知道魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？
5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)（找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽），最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。
播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。
活動延伸：
1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。
活動反思：
在集體教學中，這是一個語言活動，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內容簡單，容易讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時候，大膽描述故事內容，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中，活動內容適合大班幼兒的年齡特點。但是在活動中也有不足之處，活動形式有點單一，只是通過圖片讓幼兒來學習，所以部分幼兒興趣點不是很高。
在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內容圖片以及繪畫材料，請小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣。活動中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時候能夠自己獨立完成，但是過了一會之后就不太認真的了，繪畫內容簡單，在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們容易分心。
在以后的教學活動中，集體教學時，應注意方式方法，根據內容的不同為幼兒提供不同活動形式，設計新穎的活動環(huán)節(jié)，增加活動的趣味性，同時更容易讓幼兒接受，在語言活動中要多給幼兒表達的機會，讓幼兒在交流中學習。在區(qū)域活動中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細節(jié)方面，在繪畫的時候有很大的進步，很多活動都能夠自己獨立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導，有的技能還需要加強，例如：在涂色以及裝飾的時候，有的孩子會不認真對待，隨意涂色裝飾，在以后的美術活動中，要多多提醒幼兒，在細節(jié)方面也要做好。
中班語言我的媽媽教案及反思篇八
【活動目標】。
1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點。
2、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。
3、學會感知整體美。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的'想法。
【活動準備】。
1、音樂“數(shù)鴨子”。
2、鴨媽媽頭飾一個，鴨媽媽大線條圖一張，鞋、襪子、大花裙、項鏈、香水圖片各一張。
3、鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張。
4、鴨寶寶線條圖若干份。
【活動過程】。
（一）導入部分。
律動“數(shù)鴨子”。
1、師：我是鴨媽媽（帶上鴨媽媽頭飾），鴨寶寶們，來，跟著鴨媽媽一起動起來。（放音樂）。
2、（音樂完）鴨寶寶跳得真好，我們回家吧！
（二）基本部分。
向孩子們展示鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店的圖片！
1、師：鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽，她給我們帶來了一些大街上的圖片，我們一起來看一看！
2、和孩子一起欣賞圖片！
欣賞故事“鴨媽媽買鞋”（圍裙講故事）。
1。師：看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片，老師現(xiàn)在給你們講一個“鴨媽媽買鞋”的故事。（老師開始講故事）。
提問，引導孩子復述故事。
1、師：故事講完了，現(xiàn)在我要問問小朋友，曾老師剛才講的故事叫什么名字？鴨媽媽首先去了什么店？買了什么？為什么要買？（邊復述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子、裙子、等）。
2、問：鴨媽媽變漂亮了嗎？可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的，請小朋友幫幫她好嗎？請小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶？（請兩個小朋友來說一說）。
（三）結束部分。
發(fā)鴨寶寶線條圖，人手一份，讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶。
附：鴨媽媽買鞋。
鴨媽媽今天要去買鞋，它走到了鞋店，左看右看買了一雙高跟鞋。
老板說：“鞋很美，可惜你腿上毛太粗，看來你還得買雙襪子，讓你看起來像朵花?！?/p>
老板說：“襪子很美，可惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙，保證讓你受歡迎?！?/p>
這是老板又說話了：“裙子很美，不過你脖子光溜溜的，什么也沒有。只要有條金項鏈，你會變成大美人?！?/p>
項鏈美，不多老板有意見：“現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水?！?/p>
哎喲喲，鴨媽媽手酸腳也累，原來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西！
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班語言我的媽媽教案及反思篇九
1.在聽聽，講講的過程中理解故事內容，學習：急急忙忙、發(fā)愁。
2.圍繞故事樂意大膽發(fā)表自己有觀點，并積極和老師、不朋友交流。
3.養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣。
二，活動準備。
1、圖片連環(huán)畫，小鯽魚圖片(一張)，小鯉魚圖片(一張)。
2、魚缸，鯽魚和鯉魚(各一條)。
3、錄音機，磁帶，大字卡：急急忙忙，發(fā)愁。
4、鯽魚媽媽，鯉魚媽媽頭飾各一個。小鯽魚，小鯉魚頭飾分別與幼兒人數(shù)相等。
三，活動過程。
1、導入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(1)播放錄音(水流聲)。
小朋友在魚媽媽(老師)的帶領鄰下，游入活動室，找座位坐好。
(2)出示養(yǎng)著的兩條小魚。
2，欣賞故事，在聽聽講講中理解故事內容。
(1)第一次完整欣賞故事：
提問：你聽到了什么?
鯽魚媽媽生了一群可愛的魚寶寶，它的心情怎樣?
(2)第二次完整欣賞。
提問：鯽魚媽媽的小寶寶發(fā)生了什么事?媽媽又是怎么處理的呢?
過了幾天，小魚的嘴上發(fā)生了什么變化?
如果你是鯽魚媽媽，你會怎么做?(幼兒講給旁邊小朋友聽)。個別幼兒講述。
鯽魚媽媽在帶小魚寶寶去醫(yī)院的途中碰見了誰?鯉魚媽媽為什么發(fā)愁?
為什么不該長胡須的小鯽魚長出了胡須，本該長胡須的小鯉魚卻一直長不出胡須?(幼兒。
集體討論并回答)。
為什么突然二個魚媽媽哈哈大笑?它們到底明白了什么?
小朋友，你們明白了什么呢?
(3)完整欣賞配樂故事。
提問：這個故事好聽嗎?我們來給這個故事取個名字好嗎?
鯽魚媽媽為什么急急忙忙帶小魚寶寶上醫(yī)院?什么時候才急急忙忙?
鯽魚媽媽一次生了那么多寶寶，它應該開心，可是它為什么會發(fā)愁?你發(fā)過愁嗎?發(fā)愁時是什么樣子的?發(fā)愁好不好?(我們應該把困難解決，然后開開心心地過日子，做個快樂的人對嗎?)。
3、送兩條小魚回媽媽身邊。
一幼兒送小鯽魚回鯽魚媽媽身邊，其它幼兒齊說：“小鯽魚我們送你回媽媽身邊?！彼托□庺~方法同上。
4、跟著媽媽去游玩。
剛才，我們幫助兩條小魚回到了媽媽身邊，它們對小朋友說：“謝謝你們，中3班的小朋友們!”“我們要說什么?它們還送我們一些頭飾。
(兩位老師一個戴鯽魚媽媽頭飾，一個戴鯉魚媽媽頭飾)。
這是誰的媽媽?(鯽魚媽媽)。
這是誰的媽媽?(鯉魚媽媽)。
幼兒選擇自己喜歡的小魚頭飾。注意鯽魚沒胡須，鯉魚有胡須。
跟著兩位媽媽隨音樂游出教室。
(提醒幼兒可不要跟錯媽媽)。
一天，鯽魚媽媽生下了一群可愛的魚寶寶，鯽魚媽媽非常開心。天天帶著小魚寶寶去外面玩。時間一天天地過去了，小寶寶也在一天天地長大。有一天，鯽魚媽媽發(fā)現(xiàn)自己的一個小寶寶嘴上長出了胡須。鯽魚媽媽急壞了，忙問?“孩子，你是不是生病了?”小鯽魚說：“媽媽，我也不知道呀，為什么其它的`姐姐弟弟都沒有胡須，只有我長了胡須呢?”鯽魚媽媽連忙拿了幾粒藥片讓小鯽魚吃下去。
第二天，小鯽魚的胡須不但沒掉，反而有長了些。這可不得了了。鯽魚媽媽手拿剪刀含著累說：“乖寶寶，不要怕。我們鯽魚是沒有胡須的，我只要給你做個小手術，你就會好的?！闭f著用力一夾，小鯽魚的胡須掉了，小鯽魚雖然很疼，但它勇敢地忍住了眼淚，沒有哭出來。
幾天過去了，鯽魚媽媽突然驚訝地發(fā)現(xiàn)，小鯽魚的嘴上又長出了胡須。媽媽的心里真著急呀。急急忙忙地拉著寶寶往醫(yī)院跑。它們在游過一塊大石頭時，發(fā)現(xiàn)一條鯉魚媽媽在大石頭上發(fā)愁。鯽魚媽媽忙問：“鯉魚媽媽，你在發(fā)什么愁呀?”鯉魚媽媽說：“我的一個小寶寶沒有長出胡須。你知道，我們鯉魚都應該長胡須的呀!”“哎，鯽魚媽媽，你急急忙忙地帶著寶寶上哪里去呀?”鯽魚媽媽說：“我的一個小寶寶長了胡須，你知道我們鯽魚是不長胡須的呀。我?guī)厢t(yī)院去看病!”
突然，兩位媽媽好像都明白了什么，都哈哈大笑了起來。原來，是兩條小魚跟錯了媽媽。
中班語言我的媽媽教案及反思篇十
在一個偶然的日子里我看見中央電視臺在播放東方兒童的節(jié)目，月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現(xiàn)的一些物品進行自由組合，然后再請小朋友進行講述?；顒雍唵味腥?，深受小朋友的喜愛，于是我設計這一故事活動，將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地，為幼兒提供語言表達的舞臺，以提高幼兒的言語表達能力。本活動適合大班幼兒。重點放在幼兒創(chuàng)作和講述上。
1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
紙、筆人手一份、實物投影儀、范例若干。
(一)故事導入，引出課題。
1、今天老師帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?
2、教師有表情地講述故事：
3、教師就故事進行簡單提問，幫助幼兒初步理解故事。
1)小朋友，故事中主要講了誰?(梅花鹿)。
2)梅花鹿頭上長著一對什么?(并出示鹿角)。
3)梅花鹿從臺上跳下來一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)。
4)梅花鹿傷心地哭了，哭的時候會流下什么?(并出示眼淚)。
5)梅花鹿在海邊練習唱歌，一直練到什么時候?(并出示月亮)。
(二)重點引導幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)。
小朋友，老師用這四樣東西進行組合，你們看變成了什么?(可以請幼兒講述、也可以由老師講述)。
(三)引導幼兒進行創(chuàng)作并用語言進行講述。
2、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡視指導(鼓勵幼兒大膽想象)。
3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作，教師評價幼兒的講述情況。
(四)提高要求，加大難度，擴展想象，讓幼兒進行合作創(chuàng)遍。
1、在第一次創(chuàng)作的基礎上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進行組合創(chuàng)編成故事。(幼兒操作，教師參與指導)。
2、每組選一代表上來展示并講述故事。
森林里要舉行唱歌比賽，小動物都在忙碌地準備著，梅花鹿聽說了這件事，她也好想參加這次比賽，可是梅花鹿膽子小、怕難為情，一直擔心自己唱的不好，隨著比賽日期的接近，她的心情也越來越沉重。
比賽開始了，百靈鳥第一個上臺唱了一首《上學歌》，歌聲優(yōu)美動聽，小動物在下面一個勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了，只見她一下子就跳到了臺上，可是她卻低著頭不唱歌，下面的小動物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。誰知梅花鹿卻從臺上跳了下來，一直向大海邊跑去，她心理好難過，眼淚都留出來了，心想：“我怎么這么沒用，膽子這么小，她對自己說我一定要唱好歌。”于是，梅花鹿對著大海，想象自己站在舞臺上，一遍又一遍地練著唱著，聲音也一遍比一遍響亮，唱著唱著，天漸漸地黑了，月亮出來了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著，大海停止了翻滾，好像在欣賞這動聽的歌聲，月亮眨著眼睛好像在說：“梅花鹿你唱的真好聽?！备杪曉絺髟竭h，把小動物都引來了，大伙聽了梅花鹿的歌都說：“梅花鹿唱的真好聽?！泵坊孤犃诵睦镎骈_心。
小朋友你們猜，要是梅花鹿去參加比賽會得獎嗎?
中班語言我的媽媽教案及反思篇十一
1.嘗試閱讀圖夾文故事并理解故事內容。
2.知道圖夾文故事中圖畫和文字對應的關系。
3.體會閱讀圖夾文故事的樂趣。
二、活動準備。
幼兒用書，cd，白板。
三、活動過程。
2.引導幼兒按一定的順序觀察書第1~2頁的畫面，說一說畫面內容。
（1）上菜市場的人手里提著購物袋嗎？
（2）市場里有些什么攤位？分別賣什么？
3.幼兒自主閱讀故事。
（1）這個故事中文字中夾了什么，你平時看過這種故事嗎？
（2）指認夾在文字祝賀你的圖片，猜猜圖片旁邊的字的意思。
（3）文字中夾著圖畫對你看故事有什么幫助？你喜歡這種特別的故事嗎？
4．介紹文字中夾著圖畫的故事叫圖夾文故事，它。
可以幫助小朋友理解畫圖、認識漢字。
5.運用故事書，和幼兒回顧小丁丁和媽媽在每一個攤位上買了些什么，丁丁幫忙做了什么，最后請幼兒猜一猜他們晚餐吃什么。
（1）根據幼兒的答案把商品圖片逐一貼在白板上，幼兒嘗試帶量詞說，如：幾根蔥、一塊肉、一條香腸。
（2）媽媽在選商品，丁丁做了什么？
（3）他們買的商品可以做成什么菜呢？
6.閱讀故事大書結尾兩頁，請幼兒根據畫面說一說：
（1）丁丁和媽媽在做什么？
（2）他們晚餐吃了什么？
7.活動延伸：丁丁幫忙買菜、包餃子。如果是你，你會幫助大人做些什么？
中班語言我的媽媽教案及反思篇十二
隨著人們生活水平的提高，每當孩子過生日的時候，家長們總是會準備蛋糕、玩具、衣服等各種各樣的生日禮物。對于家長們無私的給予，孩子們理所當然地接納著，卻不懂得感恩。當問到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人準備過生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對這種情況，我預設了中班語言活動《豬媽媽的生日禮物》，希望通過文學作品的魅力，在看看、說說、創(chuàng)編的過程中，幼兒學習主動地向媽媽及家人回報愛，表達愛。
1.根據圖片內容，能連貫地講述故事。
2.運用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。
3.學習做一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛心。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
電子白板。
師：小朋友們，你們每年都過生日嗎?
幼：過。
師：過生日最開心的事情是什么?
幼：吃蛋糕、收到禮物。
師：你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?
幼：媽媽給我買過新衣服、爸爸給我買過、奶奶給我買零食……。
(大部分幼兒都搖頭一)。
2.觀察圖片，講述故事。
(1)猜測禮物。
師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入flash)我們先來認識一下豬媽媽的六個孩子。他們是誰呢?(拉幕)。
幼：小藍豬、小綠豬、小黃豬、小粉豬、小紫豬、小紅豬。
師：請你們猜一猜，小豬們會給媽媽準備什么生日禮物呢?
幼：衣服、卡片、蛋糕……。
(2)觀察圖片。
師：小豬們?yōu)閶寢寽蕚涞纳斩Y物到底是什么呢，是不是和小朋友們想得一樣呢?我們一起來找一找。(聚光燈)。
(3)看圖講述。
師：小豬們準備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說一說，用動作來學一學?(隱藏)。
幼：我看見有只小豬在敲背。
師：誰在敲背?幫誰在敲背?請你用完整的話來說一說。
幼：小藍豬幫媽媽在敲背。
師：你說得真完整。我們加上動作也跟著來說一說吧。
其他小豬送了什么生日禮物呢?
幼：小綠豬幫媽媽帶來了水果、小黃豬幫媽媽掃地、小粉豬幫媽媽洗衣服、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。
師：原來小豬們給媽媽準備了這些禮物。你覺得準送的生日禮物最好?為什么?
幼：我覺得小紫豬送的禮物最好，因為媽媽帶上花環(huán)變得很漂亮;我覺得小粉豬的禮物最好，因為媽媽不用洗衣服，可以休息一下了;我覺得小綠豬送的禮物最好，因為媽媽吃到了水果會很開心的。
師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實每一個禮物都藏著小豬們美好的生日祝福呢?(拖曳圖片)小藍豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果，他們祝媽媽身體健康。小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸福快樂。小藍豬發(fā)愁了，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠年輕。你們喜歡這些生日禮物嗎，想不想來學一學，我們加上動作也跟著來說一說、做一做吧。
(全體幼兒跟著老師一起說，并且加上動作表演。)。
師：你學會了嗎，哪些小朋友愿意到上面來表演?
(請幾位小朋友上來表演。)。
(4)尋找小紅豬。
幼：小紅豬睡懶覺是不對的，別的小豬都記得媽媽的生日，可是小紅豬卻忘記了，媽媽會很難過的;別的小豬都送了禮物，小紅豬沒有送，媽媽會不高興的;小紅豬睡懶覺會變胖的，媽媽也會不開心的。
師：你們都說得很有道理。不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。
(5)完整欣賞。
師：我們給故事取個好聽的名字吧。
幼：五只小豬送禮物、豬媽媽過生日、豬媽媽的生日禮物。
師：有了名字，故事就更好聽了!現(xiàn)在，請小朋友們跟著電腦把這個快樂的故事完整地來講一講。別忘了加上動作哦!(插入fiash)。
(全體幼兒跟著電腦講述。)。
3.聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
(1)聯(lián)系生活。
師：小豬都喜歡自己的媽媽，你喜歡你的媽媽嗎?為什么?
幼：媽媽每天都會給我講故事、媽媽每天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大、媽媽給我買禮物。
師：媽媽既要工作又要做家務，又要照顧我們，非常辛苦，所以我們都應該記住媽媽的生日，在那一天為媽媽做一些力所能及的`事情回報媽媽，來表達對媽媽的愛。
(2)創(chuàng)編禮物。
師：如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達一份怎樣的祝福呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊，來進行一次比賽吧。每一隊只要有小朋友用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式?隱藏)把你準備的生日禮物說出來，就可以得到一顆星，最后看看哪一隊得的星最多，就算贏了。聽明白了嗎?我宣布，比賽正式開始!(拖動副本?)。
幼：我?guī)蛬寢屜赐?，祝媽媽天天開心。
師：你真是個孝順的孩子，送給你一顆星。
師：比賽結束了，我們看看每一隊都得了幾顆星?
幼：喜羊羊隊6顆星，美羊羊隊6顆星。
師：我宣布，喜羊羊和美羊羊都贏了，祝賀你們!
4.結束部分。
師：小朋友們給媽媽準備了各種各樣的生日禮物和祝福，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(只有一個小朋友點頭，表示知道。)為了幫助小朋友們記住媽媽的生日是哪一天，老師特意設計了一張生日調查表，(出示“生日調查表。)請小朋友們回家調查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記揪張表格里。當媽媽過生日的時候，小朋友們可別忘了把你準備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請小朋友們回去也調查一下!
1.家園合作：和家長一起完成“生日調查表”，了解家人的生日是哪一天。
2.日常生活：平時多為家人做一些力所能及的事情。
1.選擇內容準確。
教學活動內容選擇的準確性，是考察和評定教學活動有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對于孩子來說通常就是只有接受，沒有給予。老師抓住了這一教育契機，并將此生成了一節(jié)語言活動。整個活動中，通過觀察、表演、競賽等形式，幼兒不僅語言表達能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛心。
2.創(chuàng)編故事適宜。
老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個故事時，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點和欣賞水平，內容簡單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個句式，并將這個句式作為活動的重難點來掌握。最后，幼兒還運用這個句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3.使用白板有效。
本次活動的認知目標是“根據圖片內容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機會留給了孩子。為此，教師設計了有12個頁面組成的白板課件，通過插入fiash、隱藏、拉幕、拖動副本、聚光燈、書寫等技術的使用，全面展示了教學內容，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的語言環(huán)境。
4.聯(lián)系生活深入。
幼兒園的教學內容應源于生活、回歸生活?！敦i媽媽的生日禮物》這個故事是來自于幼兒熟悉的生活。在活動的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達一份怎樣的祝?！保芎玫刈プ×擞變汉脛俚男睦?，用激勵性的方式調動了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動的重難點。
5.結束活動求實。
在活動的最后一個環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調查表”，讓幼兒回家調查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結束活動擺脫了傳統(tǒng)的華而不實。一個活動接近尾聲，但是幼兒愛的表達才剛剛起步，“生日調查表”為幼兒表達愛提供了平臺，將活動內容延伸到了實際生活中，真正實現(xiàn)了本次活動的教育目的。
附故事：豬媽媽的生日禮物。
今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。
小藍豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果，他們祝媽媽身體健康。
小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸福快樂。
小紫豬發(fā)愁了，該送媽媽什么生日禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠年輕。
你看，豬媽媽多高興啊!
可是，小紅豬到哪里去了呢?哎呀呀，小紅豬怎么還在睡大覺呢?不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛!
我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。
中班語言我的媽媽教案及反思篇十三
活動目標：
1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
4、設計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。
1—12月份的生日蛋糕圖卡。
活動過程：
請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。
用輕快的語調念“兒歌：《我?guī)讱q》”。
問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容）。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的'1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動評價：
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說出自己的生日愿望。
活動延伸：
讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到？數(shù)一數(shù)，一共有幾個同月生日的人？統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。
【附1】生日蛋糕參考圖案。
【附2】兒歌：我?guī)讱q。
去年我?guī)讱q？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。
今年我?guī)讱q？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。
明年我?guī)讱q？請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。
中班語言我的媽媽教案及反思篇十四
目標：
1、學習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
準備：
1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對應的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
過程：
1、游戲：誰的聲音。
——教師模仿故事中角色的'叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。
2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。
——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。
——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發(fā)生什么事?
——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰?(教師根據幼兒的回答，逐一出示動物小圖片)。
——小鴨找到自己的媽媽了嗎?
——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。
——教師按故事內容，逐一提問：小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應的字卡和圖示)。
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣?
——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。
教學反思：
在本次活動中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識豐富，一眼就能認出小鴨的媽媽，大多數(shù)幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖講述故事，基本上達到了預期的效果。
當然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極，原因是它們對什么活動都不太感興趣，本次活動也沒有調動愛它們的積極性來，在以后的活動中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據孩子的個別差異，因材施教。
中班語言我的媽媽教案及反思篇十五
我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活。
1、引導幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導幼兒理解詩歌內容，懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。
（一）、出示照片。
教師提問，這張照片上都有誰？
幼兒爭相回答。
（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰？他們在干什么？
2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。
（四）、學習詩歌。
1、老師講解詩歌內容。
2、老師有感情的朗讀詩歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩歌。
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。
(五)、活動延伸。
1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
1、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。
3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句。
4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么？我對媽媽的愛能變成什么？
5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說，并給以肯定。
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