教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況、學(xué)科的特點和教學(xué)的目標(biāo)要求。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和實用性；其次，教案要合理布置教學(xué)內(nèi)容，注重知識的組織和連接，使學(xué)生能夠逐步建立完整的知識結(jié)構(gòu)；此外，教案還應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，教案還要注意評價和反思，及時總結(jié)教學(xué)效果并進行調(diào)整，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些教師精選的教案示范，供大家參考和借鑒。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：課本第74－76頁。
教學(xué)目標(biāo)。
六、進一步鞏固20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
七、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的能力，以及合作意識。
八、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點。
進一步鞏固20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒口算卡片。
教學(xué)過。
復(fù)習(xí)。
1.擺小棒計算。
5＋1012＋514－3。
2.開火車口算卡片。
新授。
1.看圖填空。
（1）第1幅圖。
先讓學(xué)生獨立完成再組內(nèi)交流算法。
在圖中這兩個算式表示什么？
（2）第3幅圖。
同桌合作擺小棒。
學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)交流算法。
集體反饋。
（3）第3幅圖。
說說圖中畫的算朱表示什么意思？
學(xué)生獨立完成，組內(nèi)交流。
（4）第4幅圖。
看圖，說說圖中珠子的變化。
學(xué)生獨立完成。
集體交流反饋。
2.計算。
（1）同桌競賽。
（2）請個別學(xué)生說說算法。
3.看圖填算式。
（1）看圖，說圖意。
(2)學(xué)生獨立完成。
（3）小組內(nèi)交流反饋。
4.填空。
（1)弄清題意，獨立完成。
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組交流反饋。
5.找朋友。
（1）獨立完成。
（2）交流反饋。
鞏固練習(xí)。
1.過河游戲。
先讓學(xué)生看圖，再說說題意。
同桌比賽。
集體交流反饋。
2.計算。
同桌競賽。
請個別學(xué)生說說算法。
3.填空。
讓學(xué)生看圖，弄請題意。
學(xué)生獨立完成交流。
4.一共有多少只蝸牛？
引導(dǎo)學(xué)生分析題目。
列式計算，并讓學(xué)生說說是怎么想的。
5.思考題。
討論口答。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇二
教材第52～53頁例1、例2。
1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗。
會辨認各種面值的人民幣。
各種面值的人民幣若干。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。
師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）。
師：這些人民幣你們認識嗎？
學(xué)生認人民幣，學(xué)生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點：
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的位置上。
學(xué)生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。
學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。
學(xué)生說保護人民幣的措施。
學(xué)生一起互相說。
師：你們會認錢了嗎？
學(xué)生：會。
師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報。
師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？
學(xué)生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：5元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：100元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢？
學(xué)生回答略?！?。
師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。
學(xué)生：10張1角。
師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生覺得公平。
師：為什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少張5元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。
師：請翻開書53頁，做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。
這節(jié)課我們認識了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇三
加深對退位減法的計算方法的學(xué)習(xí)，脫離表象的支持，直接計算退位減法。
讓學(xué)生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學(xué)習(xí)以后的知識打好堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和自學(xué)能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識，學(xué)習(xí)和總結(jié)新知識的能力。
教學(xué)難點：數(shù)學(xué)遷移思維能力。
教學(xué)時數(shù)。
一課時。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)用具和數(shù)字卡片。
教學(xué)過。
一、復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11、12、13減幾的計算方法，讓學(xué)生加深理解計算的思路，鼓勵學(xué)生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別和聯(lián)系。
總結(jié)練習(xí)的情況。
二、學(xué)習(xí)14減幾的計算方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？
2、引導(dǎo)：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？
3、板書算式：14-7=？要求學(xué)生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學(xué)生對比11、12、13減法的計算方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生集體討論計算步驟和方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系11、12、13的減法計算的方法，學(xué)習(xí)14減幾的計算方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的式子計算結(jié)果。
6、聽學(xué)生匯報練習(xí)的結(jié)果，對做得好的學(xué)生進行表揚，指出學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤。
三、學(xué)習(xí)15減幾的計算方法。
1、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計算方法，并且學(xué)習(xí)了不止一種，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾的計算方法。
2、拿出15-8=？的卡片，向?qū)W生展示，要求學(xué)生相互討論，然后請學(xué)生把計算的方法說出來。
3、肯定學(xué)生的答案，并要求學(xué)生講出計算步驟，強調(diào)，計算的過程應(yīng)該注意的問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學(xué)從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結(jié)果。
5、聽同學(xué)們匯報練習(xí)的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學(xué)生在實踐中體會理解計算的方法。對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時糾正。
6、總結(jié)本課內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。
板書設(shè)計。
14、15減幾。
14-7=715-8=7。
10-7=310-8=2。
3+4=72+5=7。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生逐漸脫離表象的支持，學(xué)習(xí)退位減法。
2、鼓勵學(xué)生聯(lián)系前后知識，學(xué)習(xí)多種計算方法。
教學(xué)重點：利用知識學(xué)習(xí)新知識。
教學(xué)難點：對“借位”減法計算方法的掌握。
教學(xué)時數(shù)。
二課時。
教具準(zhǔn)備。
數(shù)字卡片。
教學(xué)過。
一、12減幾的復(fù)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶12減幾的計算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計算方法。
2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，重復(fù)強調(diào)多樣化的計算方法和技巧。
二、學(xué)習(xí)13減幾的計算方法。
1、提出問題：9+4=？
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過進位加法的計算方法，誰能把這道題的計算過程和結(jié)果告訴我呢？
2、總結(jié)學(xué)生回答的答案，提出問題：13-9=？
3、提示學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系來。
4、教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)12減幾的計算方法，總結(jié)找出13減幾的計算步驟。
5、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說出想法。
6、總結(jié)學(xué)生的想法，肯定并強調(diào)幾種常見的計算方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生做游戲，4個同學(xué)一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數(shù)字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規(guī)律地擺出來。
2、檢查學(xué)生動手做的結(jié)果，對做得比較好的小組予以表揚，鼓勵學(xué)生要多動手操作，關(guān)于觀察，從觀察思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的捷徑。
3、總結(jié)12、13減幾的計算方法，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計。
13減幾。
13-9=4。
（1）10-9=1（2）4+9=13。
1+3=413-9=4。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)第26頁例1及練習(xí)四的1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
【教具學(xué)具】。
多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息，走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。
【教學(xué)過程】。
一、激趣引入。
(學(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……)。
教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料，多媒體??
教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。
二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。
1.郵政編碼中數(shù)字的意義。
教師：同學(xué)們寄過信嗎?
(多媒體出示例1的信封)。
教師：這封信是寄往哪里的?
學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。
教師：你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
(教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼)。
學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
學(xué)生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。
學(xué)生2：……。
巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
教師：接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
區(qū)縣名郵政編碼。
渝中區(qū)400000。
江北區(qū)400000。
南岸區(qū)400000。
大渡口區(qū)400000。
沙坪壩區(qū)400000。
九龍坡區(qū)400000。
北碚區(qū)400700。
萬盛區(qū)400800。
雙橋區(qū)400900。
渝北區(qū)401120。
長壽區(qū)401220。
巴南區(qū)401320。
綦江縣401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足縣402360。
榮昌縣402460。
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。
學(xué)生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000。
吉林132000齊齊哈爾161000。
教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。
教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市(地區(qū))，第4位的數(shù)字代表縣(區(qū))，后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
2.郵政編碼的作用。
教師：郵政編碼有什么作用呢?
學(xué)生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
三、認識身份證編碼。
(師生游戲)。
學(xué)生讀身份證號，老師猜測，學(xué)生判斷驗證。
學(xué)生驚嘆，躍躍欲試。
教師：誰知道老師是怎么猜到的?
學(xué)生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市)，第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。
四、完成練習(xí)四第二題。
教師：你們打過長途電話嗎?
學(xué)生：打過，打長途電話要撥區(qū)號。
教師：你知道我們重慶的區(qū)號嗎?
學(xué)生：知道，是023。
教師：你還知道哪些城市的區(qū)號?
學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022……。
教師：你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會?你認為數(shù)字編碼有什么好處?
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：88～89頁例1～例3，課堂活動1、2題，練習(xí)十一第5題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在生活中找到8加幾的方法。
2、會口算8加幾，能較清楚的表達自己的口算方法。
3、學(xué)生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法。
教學(xué)重難點。
探索8加幾的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒、卡片。
一、游戲復(fù)習(xí)。
找10的好朋友。
二、新授。
1、情景引入。
出示88頁情景圖，激發(fā)興趣。
看圖，說圖的意思。
你能提哪些數(shù)學(xué)問題？
出示例1圖。
學(xué)生說圖的意思，并列算式。
指名匯報，老師板書：8＋5＝。
學(xué)生交流8+5的計算方法。
指名說一說自己的計算方法。
看書討論，你和誰的方法一樣？
出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝。
學(xué)生獨立計算，師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并訂正。
2、教學(xué)例2：學(xué)習(xí)4+8。
出示例2圖。
觀察圖，列算式4+8。
學(xué)生自己算，并且說方法（小組討論）。
看書驗證，你喜歡那種方法？
算一算8+8=6+8=。
學(xué)生獨立練習(xí)，口述方法。
3、教學(xué)例3。
分組討論列式并計算。
指名匯報，集體講評。
三、課堂活動。
1、完成89頁第1題。
學(xué)生分小組議一議，填一填。
指名回答并訂正。
2、第2題。
學(xué)生看圖，獨立列式，指名回答并訂正。
3、第3題。
按規(guī)律寫出8加幾的算式，并與同學(xué)交流。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)十一第5題。
板書設(shè)計。
8加幾。
例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來有多少盆花？
8＋7＝15（盆）。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇七
1、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。
2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學(xué)進度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專題：
恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。
2、能初步運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計等思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、教會學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
1、知識：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和口頭表達能力。
3、情感：(1)、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致。
教學(xué)設(shè)計思路：通過觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動物，抽象出數(shù)字來。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解掌握十幾減幾的計算方法，并在研究、討論的過程中逐步調(diào)整、優(yōu)化找到適合自己的計算方法，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
教學(xué)重點：理解掌握十幾減幾的計算方法，能正確地進行計算。
教學(xué)難點：能找到適合自己的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小旗、卡片、小棒、小紙條、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了十幾減九的題目，你們會算了嗎?我們來算幾道試試。
師板書：13-9=11-9=15-9=學(xué)生做在自己本子上。
2、反饋校對。師：15-9=6你是怎樣算的?(有錯題就說算錯的題目)。
(多指名幾人)你還有不同的算法嗎?
二、研究十幾減幾的計算方法。
1、師：看看這些題目中你覺得哪一道最難，我們先來做做。那就13-8吧，13-8=?想一想，(停頓時間)想好的同學(xué)可以把答案寫在本子上。誰來說說13-8=?你是怎么算的'?師板書記錄下每種方法。
生：我是想8+5=13，所以13-8=5。
生：我先算10-8=2，再算2+3=5。
師：(板書)為什么先算10-8=?如果我們用小棒來擺一擺的話，就是…(小棒操作演示方法)現(xiàn)在你聽懂了嗎?真是個好辦法。誰和他的方法一樣，你也來介紹一下?(指名幾人)和你的同桌說一說這個好辦法。(同桌互說)。
生：我是算13-3-5=5。
師：誰聽懂他的方法了?為什么減3還要減5?
師：為什么要加2?你們聽懂了嗎?真會動腦筋。
……。
2、師：算出來等于5的舉手。小朋友用了那么多巧妙的辦法來算13-8，真不簡單，(方法簡單回顧)老師想了解一下你剛才用第(1)種方法來算的舉手。第(2)種，第(3)種，第(4)種呢?看來大部分小朋友喜歡用這2種方法計算(指板書)。
3、師：剩下的題目你能解決嗎?老師有個建議：可以用你剛才算13-8的方法，如果你覺得別人的方法好，也可以用小朋友們介紹的好方法來算。請你做在自己本上。(學(xué)生獨立練習(xí))。
師：算好的同學(xué)可以和你的同桌說說你是怎么算的。
反饋交流。
通過剛才的計算，小朋友心里都有了認為比較好的方法。
三、綜合練習(xí)，優(yōu)化方法。
1、比一比，看誰算得最正確。
師：那么就用你認為好的方法，來做一做小紙條上的題目。(學(xué)生做在小紙條上)。
題目：12-5=11-7=13-6=。
14-8=16-9=13-4=。
口答校對。錯題說說想的過程。(如果沒有錯題就說12-5你是怎樣算的?)多講幾人，這么多的同學(xué)都用這種方法，看來這種方法真不錯。
2、說一說，算一算。(課件出示)。
(1)師：這里可真熱鬧，有些什么，快來數(shù)數(shù)有多少?和你的同桌說一說。
匯報交流。(課件演示)。
(2)師：(課件演示)有11只小猴，小猴子很調(diào)皮，有幾只爬到樹上去了，地上還有幾只?(8只)你能算一算，爬上樹的有幾只嗎?(算式寫在本子上)口答板書：11-8=3。(課件演示)如果地上還有5只，那么爬上樹的會有幾只?如果剩3只呢?(口答板書11-5=611-3=8)。
3、師：14-8我們會算了，那么1()-8=()還有嗎?看誰寫得對又多。
學(xué)生做在自己本上。
師：誰能把你寫的算式和大家交流一下。(生答師板書)。
10-8=2。
11-8=3。
12-8=4。
13-8=5。
14-8=6。
15-8=7。
16-8=8。
17-8=9。
18-8=10。
19-8=11。
自查得數(shù)算對了嗎?抽題說說你是怎么算的?(12-8、16-8)你們會用這個好辦法來寫一寫十幾減7，減6…的題目嗎?回家以后可以去寫一寫，并且仔細地觀察每一組的題目，你一定會發(fā)現(xiàn)在這些算式里藏著許多的小秘密，下一節(jié)課我們再來討論，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
四、小結(jié)揭題：這節(jié)課你學(xué)會了什么?(出題：十幾減幾)做這樣的題目方法可多了，你可以選擇算起來又對又快的好方法來算。
五、游戲：排隊回家。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生形成多種退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
2、鼓勵學(xué)生聯(lián)系前后知識，學(xué)習(xí)多種計算方法。
教學(xué)重點：體會算法多樣化。
教學(xué)難點：方法的掌握。
教學(xué)時數(shù)。
二課時。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)過。
一、復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計算方法。
總結(jié)學(xué)生練習(xí)的情況，重復(fù)強調(diào)計算中應(yīng)該注意的問題。
二、學(xué)習(xí)18減幾的計算方法。
提出問題：9+9=？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過這道題，誰能把計算過程和結(jié)果告訴我呢？
總結(jié)學(xué)生的答案。進出問題：18-9=？
引導(dǎo)學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。
教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)18減幾的計算方法，總結(jié)出18減幾的計算步驟。
引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說出自己的想法。
總結(jié)學(xué)生的方法，肯定并強調(diào)幾種常見的計算方法。
三、練習(xí)鞏固。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：93頁例1、2，94頁課堂活動1、2，練習(xí)十二1題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；
2、會口算7、6加幾，能較清楚表達自己的口算方法；
3、學(xué)生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十法這種簡便算法。
教學(xué)重難點。
7、6加幾的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小花、小棒。
一、復(fù)習(xí)。
游戲：找朋友。
10的好朋友。
你會填嗎？
7+=106+（）+3=10。
二、
1、出示例1圖。
引導(dǎo)學(xué)生提問題，并且列算式。
7+5＝。
學(xué)生思考計算方法，小組交流。
（1）、想：
7加幾得10？
把5分成幾和幾？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。
看書，你的計算方法給誰的一樣？
（3）、算一算：7+47+7。
你會用剛才的方法計算嗎？
學(xué)生算后小組交流。
觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎？
老師小結(jié)計算方法。
2、教學(xué)例2。
貼小花。
小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？
學(xué)生根據(jù)題意獨立列算式，
指名板書自己的算式，并計算出結(jié)果，全班訂正。
算一算：6＋6＝6＋8＝。
學(xué)生獨立計算，指名說出計算過程。
三，鞏固練習(xí)。
1、94頁1題。
學(xué)生獨立填空，指名回答并訂正。
2、自制7、6加幾的卡片。
四、布置作業(yè)。（練習(xí)十二1題。）。
板書設(shè)計。
7、6加幾。
例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。
爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十一
教師活動。
1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？
2.肯定學(xué)生的回答，告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。
3.請幾名學(xué)生來試讀，并對他們的表現(xiàn)進行評價，然后再讓學(xué)生試讀。
4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進行領(lǐng)讀，然后進行點評。
5.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后，開始教學(xué)i的四聲，首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。
6.對學(xué)生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。
7.打亂i的四聲的順序，分別讓學(xué)生個別讀、集體讀。
學(xué)習(xí)聲母y。
教師活動。
1.繼續(xù)導(dǎo)入：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個單音節(jié)韻母，下面我們來學(xué)一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。
2.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別，并試著在練習(xí)本上書寫。
3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
學(xué)習(xí)音節(jié)。
教師活動。
1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學(xué)習(xí)了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學(xué)習(xí)另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節(jié)，也讀“衣”。
2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時不用寫點，直接標(biāo)上凋號就可以。
3.讓學(xué)生用yi的四個聲調(diào)分別組詞，幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。
背一背，連一連。
教師活動。
1.出示教科書上的情景圖，并讓學(xué)生說一說看到了什么。
2.讓學(xué)生自讀兒歌，并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。
3.教讀兒歌，重點教學(xué)比較難的字詞，可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學(xué)。
4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學(xué)生試著連一連。
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西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十二
1.認識星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標(biāo)】。
1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標(biāo)】。
1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據(jù)星座正確數(shù)星星。
按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
教師：光盤、實物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
學(xué)生：方格紙、小圓片。
1.課前準(zhǔn)備交流。
請你說說自己生日所在的`星座。
2.光盤演示。
(1)出示書本上的4個星座。
(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題：美麗的星座。
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。
2.小組活動。
(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
(2)為圖案取個星座名稱。
(3)匯報交流，說說你為什么取這個名稱?
3.出示題2：按給出的數(shù)畫星圖。
(1)學(xué)生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書寫7。
(1)學(xué)生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點。
(3)師指導(dǎo)寫法。
2.拓展。
選擇1到10個數(shù)。
3.在方格紙上設(shè)計一個圖案。
4.說說你的圖案像什么?
請學(xué)生說說今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會了什么?
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點：
弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點：
理解計數(shù)單位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過程：
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的。
5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17。
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個小朋友？（4個）。
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）。
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）。
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）。
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）。
2、教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個別數(shù)。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的.）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁圖。
提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十四
教學(xué)重點。
通過學(xué)生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重、
教學(xué)難點。
1、通過中介物體、等量代換比較物體的輕重、
2、運用多種方法比較物體的輕重、
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近、)。
教學(xué)過程。
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。
(一)游戲。
(三)小結(jié)。
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。
(二)小組匯報。
教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。
(一)實驗一。
教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他、
1、發(fā)藍盒子和綠盒子。
2、你覺得他們兩個比，誰輕誰重?為什么?(大的重)。
3、到底誰輕誰重，趕快試一試!(學(xué)生動手掂、)。
4、說說你的感受?還想接著玩嗎?
(二)實驗二。
教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢、
2、教師請同學(xué)說自己的猜想、
3、到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道、動手試試吧!
4、教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重?它到底是輕還是重?
5、這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢?
6、小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕、
(三)實驗三。
教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕!
2、怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎?
3、同學(xué)們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦?(動手掂一掂)。
4、說說你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂、
教師提問。
(1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧、)。
(2)咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀?
(4)小組討論，匯報、
四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果。
(一)教師介紹生活中的測量物體重量的工具。
(二)完成課后練習(xí)、
1、出示圖片：練一練1。
2、出示圖片：練一練2。
3、出示圖片：練一練3。
教學(xué)設(shè)計點評。
在這節(jié)課的設(shè)計中，教師注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過程，通過多個實驗，比較物體的輕重。教學(xué)時，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生喜愛的游戲引入，通過動手操作，讓學(xué)生體驗比較輕重的過程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究活動。
左重右輕。
活動目的.
1、讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、
3、為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊、
活動準(zhǔn)備。
1、天平。
2、1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個。
活動題目。
在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現(xiàn)在天。
活動過程。
1、以小組為單位共同操作、
2、總結(jié)方法、
3、分組演示并說明、
參考答案。
方法一：只在左邊放、
1、使天平左右平衡：
在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個砝碼，由于1+2+5=2+6，因此天平左右平衡、
2、使天平左重右輕：
方法二：在左右兩邊都放一個、
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十五
1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
補磚塊問題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學(xué)生觀察。
2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補一補的方法。
師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!
畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。
(3)練一練。
完成p6補磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
先讓學(xué)生觀察長方體的`上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。
(4)總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。
(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?
1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪。
3、進一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
本單元結(jié)束了，你想說些什么。
板書設(shè)計。
圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十六
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十七
1、使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。
認識長方體和正方體的形狀以及特征。
引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。
1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。
2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
1、第7頁練習(xí)一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習(xí)一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?
各個面分別是什么圖形?
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習(xí)一第4題。
昨天我們用相同或者不同的`圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手。匯報。
第7頁練習(xí)一第8題。
這節(jié)課你有什么收獲?
第二單元20以內(nèi)的退位減法。
十幾減9。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程。
維能力。
教學(xué)過程。
1.口算。
9十39十79十49十6。
9十99十29十59十8。
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=13。
9十()=149十()=15。
9十()=169十()=17。
1.出示教科書p10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)。
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=。
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)。
學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65。
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;。
(3)10減9等于1，l加5等于6;。
(4)15減5等于10，再減4等于6。
是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)。
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
1.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
2、十幾減9的練習(xí)課。
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