總結(jié)是一種引導(dǎo)思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。在寫總結(jié)時(shí)，可以從多個(gè)角度思考問題，例如優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)方向等。以下是小編為大家搜集的一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望可以對(duì)大家的寫作提供一些幫助。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇一
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期就匆匆而過，即將迎來了盼望已久的寒假，當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氣氛中，當(dāng)我的耳邊還留有圣誕快樂美妙旋律的余音時(shí)，__年已乘著極地特快的列車呼嘯而去，__年也隨著新年鐘聲飄然而至。
回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新的成長。在過去的半年時(shí)間里，通過不斷的學(xué)習(xí)，我收獲了許多，時(shí)間就是這么的無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著，在這半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了大學(xué)——這個(gè)新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了我很大的幫助，我非常的感謝。
我很慶幸自己能夠有機(jī)會(huì)加入到學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部這個(gè)期盼已久的大家庭中。當(dāng)我收到錄取通知書的那一刻起，甚至是填寫志愿的那一刻起，我就一直的在告訴自己，在大學(xué)，我一定要進(jìn)入學(xué)生會(huì)，加入自己喜歡的部門，讓自己得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。在這里，我真的學(xué)會(huì)了很多的東西，得到了一個(gè)很好的平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)。這半年，過得忙碌而充實(shí)，疲憊而又快樂，始終有種力量把我和這個(gè)團(tuán)隊(duì)僅僅的牽在一起，使我為之而努力奮斗著。我熱愛學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部這個(gè)大家庭，我堅(jiān)信建筑工程系學(xué)生會(huì)會(huì)更加的美好，學(xué)習(xí)部會(huì)變得更加的優(yōu)秀。
在學(xué)習(xí)部這半年的時(shí)間里，我收獲了友情，收獲實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)了很多的人，曾經(jīng)懵懂靦腆無知的我，也開始慢慢的使自己變得更加的獨(dú)立和勇敢，我堅(jiān)信自己有一天也能夠像學(xué)長學(xué)姐一樣，會(huì)變得那么的優(yōu)秀，我一直在為這樣的目標(biāo)而努力著。
建筑系是學(xué)院目前最大的一個(gè)系，人數(shù)當(dāng)然也是最多的，里面有著許多優(yōu)秀的大學(xué)生。在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)長學(xué)姐們的帶領(lǐng)下，我和其他幾位大一的新成員，一起參與了許多的活動(dòng)，使我獲益匪淺。讓我明白了如何組織策劃好一個(gè)活動(dòng)，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，雖然過程是辛苦的，但是當(dāng)看到所有人都在贊賞的那一刻，會(huì)覺得一切的辛勞都是值得的，我是一個(gè)什么都不會(huì)的女孩，但是我一直在努力的學(xué)習(xí)著，我不斷的告訴自己，我會(huì)變得優(yōu)秀，我一定能行。
通過在學(xué)習(xí)部的這一個(gè)學(xué)期，讓我明白了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，要做好一件工作，責(zé)任心是必不可少的，當(dāng)帶著責(zé)任心去做某件事情時(shí)，才能真正全身心投入。其次我充分體會(huì)到與他人合作的重要性，不管一個(gè)人有多強(qiáng)的能力，個(gè)人也不可能獨(dú)自完成一件龐大的工作，只有在集體中才能把工作快速高效地完成。另外，我也體會(huì)到，想要很好地完成工作，就要努力，要勤奮，天下沒有免費(fèi)的午餐，正是這個(gè)道理。
在獲得工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了許多做人的道理。我一直告誡自己不要以為進(jìn)入學(xué)生會(huì)自己就有比其他同學(xué)更多的權(quán)利，學(xué)生會(huì)就是一個(gè)為同學(xué)服務(wù)的團(tuán)體，做工作就要有為人民服務(wù)的精神。另外，對(duì)人要謙遜平和，要積極進(jìn)取，要尊重他人，這對(duì)我以后的工作及生活都有非常重要的作用。
能夠有機(jī)會(huì)在學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭里，我覺得很榮幸，在以后的工作中，我想我還會(huì)有更多的體會(huì)，與其他成員也會(huì)有更多的相互學(xué)習(xí)，相互幫助的時(shí)候。我會(huì)更加努力的工作，多向?qū)W長學(xué)姐們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我會(huì)讓自己變得更加的大膽和獨(dú)立，讓自己變成優(yōu)秀的一員，我會(huì)好好的珍惜這個(gè)平臺(tái)。我希望學(xué)習(xí)部能夠越來越好，建筑工程系學(xué)生會(huì)也能達(dá)到更高的高度。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇二
中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反剩”
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時(shí)代，只有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到學(xué)高為師，才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。
三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的熱愛。只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會(huì)感染學(xué)生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。
我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容講好。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇三
剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我對(duì)電腦的熟悉只有word的使用和windows的基本操作。但是在開始ict全新的課程學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)了很多自己想學(xué)習(xí)的軟件，并且了解了關(guān)于各種計(jì)算機(jī)軟件的基本知識(shí)。
因?yàn)閺男?duì)圖畫的喜愛，所以我選擇了flash小組作為第一個(gè)加入的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)動(dòng)畫的過程充滿了快樂，也充滿了挫折。
學(xué)習(xí)的最初，我一直將flash等同于電視上所見到的動(dòng)畫，也就是逐幀動(dòng)畫，所以我的第一個(gè)小作品只是由一個(gè)圖層和若干幀構(gòu)成。雖然有了動(dòng)畫的效果，但對(duì)于flash本身的使用還處于很基本的水平。
然而通過最初的學(xué)習(xí)，我終于熟悉了flash的界面，不再像原來一樣打開這個(gè)軟件時(shí)一片茫然。雖然還有很多要學(xué)習(xí)，雖然在一開始就遇到了很大的麻煩，但是即使小小的進(jìn)步也讓我感覺到一種淺淺的幸福和快樂。
接下來的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式的高效，所以我能在短短的幾個(gè)星期內(nèi)對(duì)其他的很多功能有一定的了解和使用。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，多方位的交流使我受益很大。遇到問題，向其他組員或者技術(shù)比自己高的人請(qǐng)教，都能得到及時(shí)的、準(zhǔn)確的指點(diǎn)。于是挫折一一克服，細(xì)微問題的解決慢慢積累，我對(duì)flash的掌握也漸漸熟練起來。
最后的小組交流會(huì)時(shí)，我的技術(shù)有了很大的進(jìn)步：將自己所學(xué)到的東西告訴大家的時(shí)候，從大家那里學(xué)到的東西更多。因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)總會(huì)在一些方面不夠深入，而彼此的交流則讓我對(duì)flash軟件的學(xué)習(xí)更加細(xì)致和全面。這是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)帶給我的最大的收獲。
在小組匯報(bào)完以后，我依然對(duì)flash充滿了好奇——不再是一開始那種對(duì)一個(gè)全新的軟件的陌生的好奇，而是伴隨著學(xué)習(xí)的深入，了解得越多，發(fā)現(xiàn)的越多，未知的就越多，因此想做出和自己的想象一樣的動(dòng)畫，或者是能真正稱為“閃客”的作品的動(dòng)畫。然而還有很長的路要慢慢探索，要靠自己的努力，要和大家一起進(jìn)步！
其實(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)的收獲，不僅僅來自技術(shù)，更感受到了許多許多。
單是技術(shù)，除了在學(xué)習(xí)軟件方面的進(jìn)步，在其他的很多方面都了解到原先從不知道的功能，比如一些軟件powerpoint、frontpage、ecel，一些快捷鍵的使用microsoft+d（可以最小化所有窗口）；可是flash上的進(jìn)步是最大的。從開始的完全陌生到現(xiàn)在能制作出一個(gè)簡短的動(dòng)畫，到自己正在摸索的其他的許多功能，像是在一條充滿奇特幻想的道路上，和很多同伴一起探索美麗的未來。在一段時(shí)間后，回憶時(shí)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了這樣遠(yuǎn)，心中不禁充滿了一種前進(jìn)的喜悅。
除了技術(shù)，我覺得更重要的收獲是我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
在ict的小組學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是并重的：技術(shù)的學(xué)習(xí)要靠自己的摸索，很多時(shí)候自己摸索得到的知識(shí)會(huì)更加深刻地印在腦海中?；蚴菍?duì)照著書本，或是從網(wǎng)上查看資料，在摸索中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后所感受到的快樂很深很深，所學(xué)的東西也能真正成為自己的，到用時(shí)就能輕車熟路。而其中自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉更是有益。學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，在以后的生活中，無論何時(shí)何地都可以學(xué)習(xí)。只要有發(fā)現(xiàn)，生活中處處充滿了智慧。技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我的自學(xué)能力得到了很大的鍛煉。自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于目標(biāo)，在于自覺積極、持之以恒。找到屬于自己的方法是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)就是高效的學(xué)習(xí)。
而組間的交流又使我學(xué)會(huì)了如何與人交流，與人協(xié)作。與人交流，需要坦誠、耐心和傾聽。只有真正坦誠以待，真正愿意告訴他人自己的所有，交流才會(huì)有效。其實(shí)自己在交流時(shí)總是很想說出自己的所想，也很感激對(duì)方都能最大程度告訴我他們的所得。在心懷感恩和欣喜的同時(shí)，自己便已經(jīng)漸漸成長了；有的時(shí)候，耐心的傾聽比急于說出自己的所想更好。在傾聽中知道對(duì)方想要知道的，然后更多交流有關(guān)這方面的知識(shí)或感受，交流的效率便因此提高更多。同時(shí)，與人協(xié)作使團(tuán)隊(duì)更加高效。就像匯報(bào)前的小組分工，我們因?yàn)榉止ざ悸非逦繕?biāo)明確；也因?yàn)榉止ざ咝Ц哔|(zhì)——與人分享自己的所學(xué)所得，感受他人的所感所想，原來是這樣得快樂和幸福！
在技術(shù)學(xué)習(xí)中，我更喜歡有老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。在老師指導(dǎo)以后，會(huì)依靠自己的摸索和練習(xí)逐步熟悉軟件，并和大家廣泛地交流。對(duì)我來說，能將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)結(jié)合，并且加以目標(biāo)導(dǎo)向，是最有效的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)某個(gè)軟件之前，如果有老師能幫助我熟悉一下軟件的界面，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更快更加高效。因?yàn)榛玖私饬嗣恳粯庸ぞ叩奈恢煤陀惺裁醋饔煤?，自己練?xí)時(shí)會(huì)更有針對(duì)性，也更知道該如何使用。在這以后，我一般會(huì)找實(shí)例的教材，對(duì)照著書本將實(shí)例做出，在做實(shí)例的同時(shí)對(duì)各個(gè)功能初步了解并加以鞏固。
有時(shí)學(xué)習(xí)某個(gè)技術(shù)之前沒有老師總體的介紹，那樣我會(huì)去圖書館借基本資料，比如學(xué)習(xí)flash時(shí)所借的《flashm實(shí)用基礎(chǔ)教程》，然后對(duì)照書上的介紹說明來熟悉這個(gè)軟件。在熟悉界面以后會(huì)從網(wǎng)上找實(shí)例示范或者借實(shí)例教材。因?yàn)槲矣X得實(shí)例最能幫助掌握軟件的各種功能。
目標(biāo)任務(wù)最能驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的速度。想要做出自己想做的動(dòng)畫時(shí)遇到的問題最多，所以學(xué)到的也最多。像是自己想要做一個(gè)上籃的動(dòng)畫后，才知道元件和關(guān)鍵幀的作用。而在學(xué)習(xí)flash的時(shí)候，就給自己定了一個(gè)最基本的目標(biāo)——做出一個(gè)簡單的動(dòng)畫。因?yàn)橛兄@個(gè)目標(biāo)，即使遇到再多再大的困難也不會(huì)輕易放棄，而是動(dòng)力充足地朝向它不斷努力，總希望能早一天到達(dá)并且能超過。
技術(shù)學(xué)習(xí)只靠自己的探索也許能達(dá)到很高的水平，但有了和大家的交流，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)flash的時(shí)候，每次制作某個(gè)實(shí)例都會(huì)遇到一些想不到的問題。此時(shí)我會(huì)向別人請(qǐng)教，然后自己再試一遍或者到書上或網(wǎng)上尋找是否有相應(yīng)的幫助資料，然后對(duì)照著自己試一遍；也會(huì)遇到別人向我問問題的時(shí)候，如果我知道一定操作給他看；如果不會(huì)，就向他推薦一些方法，比如哪些網(wǎng)站、哪些書或請(qǐng)教哪些同學(xué)。我覺得團(tuán)隊(duì)交流的更重要的地方在于，我們還交流了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源。走在路上或是在寢室的時(shí)候，常常談起看了哪些書覺得效果挺好，或者試著用哪種方法會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加有效。比如網(wǎng)絡(luò)的在線動(dòng)畫教程就是組員介紹給我的。在這種超過了單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)接近于學(xué)習(xí)方法的交流過程中，我感受到更大的快樂，也更加傾己所知，盡己所能。
因此在這段快樂的旅途中，老師的指導(dǎo)就像指南針，目標(biāo)和任務(wù)就像不會(huì)枯竭的動(dòng)力，同伴的幫助是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，而自己的學(xué)習(xí)會(huì)促使我一直前進(jìn)。
在學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中，不只是我一個(gè)人的足跡，還有很多人的。那些幫助過我的人很多很多，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都有——很感謝很感謝他們的幫助，很多問題都因?yàn)樗麄兊闹更c(diǎn)才能解決。而在別人有問題時(shí)，我總是盡自己最大的努力。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，組員就問過我很多問題，實(shí)際的問題我都會(huì)操作一遍，因?yàn)槲矣X得這樣更加清晰；如果自己也不會(huì)，就會(huì)告訴他一些別的方法。沒有問題的課余時(shí)間，我們也會(huì)相互交流這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受和心得。
這學(xué)期的技術(shù)學(xué)習(xí)教會(huì)我很多很多，外在的技術(shù)和內(nèi)在的心靈感受。但我知道，要學(xué)習(xí)的、要繼續(xù)探索的還有很多，所以我會(huì)珍惜所有，并且更加努力，一直努力，和大家一起，不斷進(jìn)步！
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇四
研究性課程設(shè)置的初衷是什么呢？要回答這個(gè)問題，我們還得從課程改革說起。
教育部副部長王湛在談到基礎(chǔ)教育課程改革時(shí)說：隨著我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的時(shí)期，面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育存在的問題、弊端明顯地突現(xiàn)出來，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代的發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)，思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的狀況仍然存在，課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績與選拔功能，課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求等。這些問題的存在，以及它們對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的制約和不良影響，正說明了推進(jìn)課程改革的必要性和針對(duì)性。同時(shí)指出：當(dāng)前我們的教育改革，就是從基礎(chǔ)教育課程改革入手，通過改革基礎(chǔ)教育課程，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
研究性學(xué)習(xí)是課程改革的一個(gè)重要組成部分。
教育部教基字〔xx〕6號(hào)通知中說：研究性學(xué)習(xí)是《全日制普通高中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中的重要內(nèi)容，是全體普通高中學(xué)生的必修課，它對(duì)于為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教學(xué)方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要的作用……。
教育部“普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南”中也明確指出，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的是：“實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄皩⒀芯啃詫W(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高中學(xué)課程計(jì)劃》將會(huì)逐步推行研究性學(xué)習(xí)的開展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，満足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗(yàn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要?！?/p>
教育部教基字〔xx〕6號(hào)通知中還說：“開展研究性學(xué)習(xí)學(xué)生必須走出課堂，走出校門，積極開展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)。”
從以上引文中我們不難看出，研究性學(xué)習(xí)課程設(shè)置的初衷，是基于調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量這個(gè)最終目標(biāo)的。為要能夠達(dá)到這一目標(biāo)，通過研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)，來改變教師和學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。為了保障課程實(shí)施時(shí)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，又具體地指出了“研究性學(xué)習(xí)必須走出課堂、走出校門”。當(dāng)前，我們的研究性學(xué)習(xí)是否做到了這些呢。我們有必要對(duì)兩年多以來的研究性學(xué)習(xí)作一個(gè)回顧和反思。
研究性學(xué)習(xí)是普通高中學(xué)生的必修課，每周3課時(shí)，每所普通高中學(xué)校都應(yīng)該按課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)，可集中和分散使用。但是直到現(xiàn)在，我們?cè)S多學(xué)校在課表中沒有體現(xiàn)，有的將全部課時(shí)安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行，實(shí)際上形同虛設(shè)。還有的學(xué)校干脆把這三個(gè)課時(shí)分配給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科，意思是只在這三科當(dāng)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，比較好的是安排1個(gè)或2個(gè)課時(shí)在正課（課表上）時(shí)間中，其余安排在課外活動(dòng)和其他課余時(shí)間中進(jìn)行。那種把研究性學(xué)習(xí)只分給幾個(gè)學(xué)科的作法是不妥的，因?yàn)?，研究性學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不只是某幾個(gè)學(xué)科的事，應(yīng)包括所有的學(xué)科，而且，研究性學(xué)習(xí)的問題，很多是跨學(xué)科綜合、交叉的。
研究性學(xué)習(xí)只安排在某幾個(gè)學(xué)科是不妥的，只安排部分教師實(shí)施，也是不妥的。研究性學(xué)習(xí)每周3課時(shí)，高中14大學(xué)科中，除體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)這些科目本身就是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科外，其余9大學(xué)科都應(yīng)安排研究性學(xué)習(xí)的課時(shí)，每期作16周上課時(shí)間計(jì)，全期共48課時(shí)，如果每周2節(jié)安排在正課中，每期有36節(jié)，則9大學(xué)科每科可以排4課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)課。排課時(shí)，總課表上不分到學(xué)科，另用單列課表將研究學(xué)習(xí)的課時(shí)分配給每位任課教師。督促檢查，才能使研究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
每個(gè)學(xué)科每位教師4節(jié)研究性學(xué)習(xí)課干什么？研究性學(xué)習(xí)課程是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)各自的興趣愛好和條件，選擇不同的研究課題，獨(dú)立自主開展研究，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種課程。它是以問題為基礎(chǔ)，以探索活動(dòng)為過程的一種綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。目前在研究性學(xué)習(xí)的形式上有三種情況：
一是以課題研究為特征的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題內(nèi)容選擇的不是特定的知識(shí)體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛，它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的，可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論方面。課題研究還包括項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類的課題。這種以課題為特征的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，通常分為三個(gè)階段進(jìn)行，即進(jìn)入問題情境階段，實(shí)踐體驗(yàn)階段和交流表達(dá)階段，相應(yīng)地，對(duì)于這種學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過程就分為開題評(píng)價(jià)，中期評(píng)價(jià)（對(duì)研究性學(xué)習(xí)過程中的問題進(jìn)行討論交流等），和結(jié)題評(píng)價(jià)。研究性學(xué)習(xí)課題研究組織形式又可分為個(gè)人研究、小組研究和班集體研究三種形式。
第二種，就是有人稱之為基于研究性學(xué)習(xí)理念的“研究性教學(xué)”，即研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。當(dāng)前越來越多的學(xué)校熱衷于這種研究性學(xué)習(xí)的模式，即在一節(jié)課中鋪設(shè)問題情境，讓學(xué)生提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生討論、探索研究和解決問題的學(xué)習(xí)過程。盡管這種問題也會(huì)是學(xué)生生活中遇到的問題，但多數(shù)只與某一個(gè)學(xué)科的知識(shí)有密切的聯(lián)系。這種研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)與各自的學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，這本身沒有什么不好，但是如果放棄學(xué)生走出課堂，走出校門的自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，那么研究性學(xué)習(xí)就將背離它的初衷，而被納入“應(yīng)試教育”的狹窄軌道，終究是沒有什么前途的。反過來，如果研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式與走出課堂、走出校門的研究性學(xué)習(xí)密切結(jié)合，則研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式會(huì)更加體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值與性質(zhì)。因?yàn)椋芯啃詫W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和探究能力。
第三種情況，就是“帶研究性特點(diǎn)的”學(xué)科教學(xué)形式。就是教師在日常的各學(xué)科中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探究，解決一些開放性問題，也就是將研究性學(xué)習(xí)理念滲透于學(xué)科教學(xué)中的作法。這也能在一定程度上體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值和性質(zhì)，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平有積極意義。
綜合以上三種研究性學(xué)習(xí)的三種基本形式看，當(dāng)前的重點(diǎn)仍然應(yīng)是第一種形式。沒有第一種研究性學(xué)習(xí)形式的廣泛開展，就無法造成一定的氣勢(shì)和氛圍，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變我們的教育理念。也正因此，教育部在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南中特別強(qiáng)調(diào)“研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門，積極開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)”。另外，研究性學(xué)習(xí)的許多問題是一個(gè)不斷研究的過程，不是一堂課或兩堂課所能解決的。但是，與此同時(shí)，當(dāng)然研究性學(xué)習(xí)課題的研究形式也可以有教室課堂上的教學(xué)組織形式，如前所述，活動(dòng)評(píng)價(jià)中的開題論證，中期評(píng)價(jià)，結(jié)題論證，活動(dòng)總結(jié)與交流都可以在教室課堂中進(jìn)行。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇五
在以往的實(shí)踐基礎(chǔ)上，20xx學(xué)年研究性學(xué)習(xí)全面鋪開，現(xiàn)就一學(xué)期來的研究性學(xué)習(xí)情況做中期總結(jié)：
1、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，扼殺了學(xué)生個(gè)性，阻礙著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
2、傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙著學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
3、老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力，直接影響著對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
4、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題直接影響著研究性學(xué)習(xí)課題的確定，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
5、如何正確處理政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系，影響著研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的地位，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
6、如何處理學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)系，將影響學(xué)生研究探索的積極性，制約著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
1、強(qiáng)化參與全員動(dòng)員培訓(xùn)。在暑期，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的研究性學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)，知道了研究性學(xué)習(xí)是《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中的重要內(nèi)容，是全體普通高中學(xué)生的必修課。它對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要的作用。它的目標(biāo)是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；學(xué)會(huì)分享與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。并在開學(xué)前兩周對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全員培訓(xùn)，讓學(xué)生知道了研究性學(xué)習(xí)的重要性、題目的選取、以及如何開展等，讓學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)大概的了解，為今后具體操作實(shí)施課題研究奠定了理論基礎(chǔ)。
2、組織學(xué)生選題和開題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，社會(huì)學(xué)校生活環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的具體情況，并符合研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，我個(gè)人共開設(shè)三個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題：《高中生社會(huì)交往心理探究》、《晉江農(nóng)村家庭消費(fèi)水平調(diào)查》、《晉江農(nóng)村家庭理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查》主要是通過對(duì)目前晉江農(nóng)村家庭閑置資金的使用情況進(jìn)行調(diào)查，從中得出主要的理財(cái)方式，并利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析其科學(xué)性、合理性，提出可行性建議。這樣即鞏固了所學(xué)知識(shí)，又增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、具體操作實(shí)施階段。
1、開展的主要活動(dòng)和課題進(jìn)展情況。三個(gè)課題在5~8周進(jìn)行了課題定性分解，通過查閱各種資料，對(duì)課題基本上形成了一個(gè)大概的研究方向。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，證明其可操作性，各課題組制定研究方案，舉行各自的開題報(bào)告會(huì)。9~12周進(jìn)行各自的具體操作階段。13~16周，各組開展中期總結(jié)報(bào)告。
2、采用的方法：查閱資料、專家訪談、問卷調(diào)查、撰寫論文。
3、教師承擔(dān)任務(wù)：承擔(dān)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責(zé)，保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進(jìn)行。
4、當(dāng)前結(jié)果：學(xué)生撰寫論文高中生社會(huì)交往研究等。
1、必須轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的積極性。
2、擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氣氛。
3、政治教師要改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高指導(dǎo)能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題，確立恰當(dāng)?shù)恼n題。
5、擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐的位置，正確處理政治課程與研究性學(xué)習(xí)課程關(guān)系。
6、重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，不斷完善評(píng)價(jià)體系。
總之，高中政治開展研究性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性的教學(xué)方式，學(xué)生隨時(shí)都會(huì)遇到各種困難，有時(shí)甚至感到茫無頭緒，政治教師除了幫助引導(dǎo)外，更要重視心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹立信心，戰(zhàn)勝脆弱，特別應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，最大限度地開發(fā)出人的創(chuàng)造力潛能，我們要為之不懈努力。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇六
在20xx—20xx年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國培計(jì)劃（20xx）”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。
國培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：
在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的是否達(dá)到，認(rèn)識(shí)不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動(dòng)中，我們逐步把握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L遠(yuǎn)。
此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幸福的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，任務(wù)感。惜時(shí)如金，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇七
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。
2準(zhǔn)備不充分。主席說，不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意，無準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
4。確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇八
在幾年的語文教學(xué)中，我領(lǐng)悟到語文教材、教學(xué)的研究很重要。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，用富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格那才是語文教學(xué)的重點(diǎn)。
一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時(shí)代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個(gè)緣故，本來十分精彩的對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。
新課程的理念更是要求，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話。長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。
當(dāng)我們認(rèn)真反思過去的行為，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)不適應(yīng)新的要求和形勢(shì)的需要，應(yīng)走到學(xué)生中間去，建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。力求語文課堂做到“趣、活、實(shí)”，使學(xué)生在潛移默化中接受老師所傳授的知識(shí)，并受到美的,陶和感染。
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。教研相隨，以研促教語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標(biāo)下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學(xué)校，研究我們的學(xué)生，研究我們的課堂，研究我們的課程。
總之，我們的語文教學(xué)要立足于語文自己真實(shí)的教學(xué)問題，做到“以研促教”。我認(rèn)為，語文教研應(yīng)立足于語文教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)實(shí)踐，以語文課堂為基地，面向?qū)W生，從具體的教學(xué)實(shí)踐中歸納、匯集、反思實(shí)際的教學(xué)問題，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化。
課堂教學(xué)歷來是“遺憾的藝術(shù)”，語文教學(xué)更是一門藝術(shù)，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，必須經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我反思，把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合起來，在反思中成長。
這些我都還沒怎么做到，希望在以后的教學(xué)中多多注意!
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇九
隨著新的一年來到，回想起去年，有的事值得紀(jì)念,有的事還需要改進(jìn)。
值得紀(jì)念的是數(shù)學(xué)進(jìn)步后，我終于得到第一次的前五名。以前我常粗心大意，為了趕快把數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的功課完成，常沒看清楚題目就隨便下筆，當(dāng)然數(shù)學(xué)就一天一天退步，也因?yàn)閿?shù)學(xué)分?jǐn)?shù)越來越低，而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。還好老師給我一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃的建議，除了上課很仔細(xì)地聽老師解說，回家后我按時(shí)完成老師規(guī)定的數(shù)學(xué)功課，遇到不會(huì)的題目趕快問媽媽。果然皇天不負(fù)苦心人，一分耕耘，一分收獲，我的數(shù)學(xué)漸漸進(jìn)步，這次的月考因?yàn)榧?xì)心及仔細(xì)驗(yàn)算，還考了100分呢！雖然我的數(shù)學(xué)成績還不是很穩(wěn)定，但我已不再害怕數(shù)學(xué)，有時(shí)候算數(shù)學(xué)還覺得很有趣呢！
需要改進(jìn)的是每次被處罰都會(huì)抱怨，尤其是事情隨便亂做而被媽媽責(zé)罵。但是自己靜下心來仔細(xì)想想，如果當(dāng)時(shí)不隨便做就不會(huì)被處罰了。曾子說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”面對(duì)新的一年，我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，常反省自己的所作所為，認(rèn)真的把事情做好。
面對(duì)新的一年除了要改掉原本的壞習(xí)慣，還要增加好習(xí)慣，要孝順父母，言而有信，不可以信口開河，對(duì)自己承諾的事負(fù)責(zé)，讓新的一年更美好。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十
一轉(zhuǎn)眼，再有四天我們就要期中考試了，但是我的復(fù)習(xí)都如實(shí)的完成了嗎?只有自己可以知道，看著旁邊的同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，而我卻在預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候我都做了些什么，這就是我與他人的差距。
我的同學(xué)李鵬我們相交與高一，他是我們班級(jí)中優(yōu)秀的好學(xué)生，對(duì)待理科的學(xué)習(xí)正是充滿了斗志，自強(qiáng)的靈魂占據(jù)了他的內(nèi)心。我就是想他為什么具有這些好學(xué)并且取得成功的方法呢?在我平時(shí)對(duì)他的觀察交往的過程中他時(shí)刻流露出他的自信，他的理想和抱負(fù)。
我們處于同一個(gè)年齡階段，但是我的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后在他的后面。但是我的自信是表現(xiàn)在表面，我的內(nèi)心卻是那么的不安和虛偽，所以說不用談學(xué)習(xí)的成功，我已經(jīng)在心理上都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)輸給了他。 所以說在我今后的高中學(xué)習(xí)過程中我要保持強(qiáng)盛的自信信，已旺盛的斗志投入到學(xué)習(xí)過程中。
-以導(dǎo)學(xué)案為路線圖 查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵 善于經(jīng)營管理導(dǎo)學(xué)案是手段
在我們班有一位非常要強(qiáng)的女生，是我們班王曉同學(xué)，我們相識(shí)于高一，相交于去年的十一月份，我現(xiàn)在非常的后悔沒有及時(shí)的了解認(rèn)識(shí)她。
她在剛開始學(xué)習(xí)并不是那么的出色，但是在今年的春期的期中考試中他的成績排名達(dá)到了班中前七強(qiáng)。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來源于她的心理，一種不相信命運(yùn)的心理，一開始就有明確的目標(biāo)，剛剛進(jìn)入高一就立志自己把理科學(xué)好，因此他為之付出了艱辛的努力。
在學(xué)習(xí)中，他總是認(rèn)真的對(duì)待每一份導(dǎo)學(xué)案，從內(nèi)心中把他當(dāng)做是自己學(xué)習(xí)的路線路，前進(jìn)的航向，只要自己不明白的問題，他就會(huì)認(rèn)真的向同學(xué)向老師問，知道自己把導(dǎo)學(xué)案上的東西弄清楚為之。
她的每張導(dǎo)學(xué)案都是用心在做，用心在學(xué)習(xí)，每張導(dǎo)學(xué)案整理的是那么的有條理，有思路，可以做到隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)與提高。 現(xiàn)在想想我自己我做到她做的要求嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒有，自己認(rèn)真的對(duì)待學(xué)案的試題嗎?主要的`原因就是自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中沒有及時(shí)的整理與總結(jié)，把沒有完成的事情一拖在拖，知道自己在考試的過程中以失敗而告終。
通過自己對(duì)他人的分析，加上自己的悟性，要好好的把握學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。為了內(nèi)心深處理想鑄就一個(gè)新的臺(tái)階。
我們進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)，反思是少不了的，下面來看看的看法
1、完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排好學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程安排，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。
每次學(xué)習(xí)之后，積極思考，認(rèn)真完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)研修的過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革。
2、努力做到管用
學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。
通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
3、不斷反思、總結(jié)，用心愛每一個(gè)學(xué)生，提高自身素質(zhì)。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，父母的替身。
他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此，教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。
把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。
第二，教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
4、樹立終身學(xué)習(xí)理念。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十一
一轉(zhuǎn)眼，再有四天我們就要期中考試了，但是我的復(fù)習(xí)都如實(shí)的完成了嗎？只有自己可以知道，看著旁邊的同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，而我卻在預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候我都做了些什么，這就是我與他人的差距。
我的同學(xué)李鵬我們相交與高一，他是我們班級(jí)中優(yōu)秀的好學(xué)生，對(duì)待理科的學(xué)習(xí)正是充滿了斗志，自強(qiáng)的靈魂占據(jù)了他的內(nèi)心。我就是想他為什么具有這些好學(xué)并且取得成功的方法呢？在我平時(shí)對(duì)他的觀察交往的過程中他時(shí)刻流露出他的自信，他的理想和抱負(fù)。
我們處于同一個(gè)年齡階段，但是我的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后在他的后面。但是我的自信是表現(xiàn)在表面，我的內(nèi)心卻是那么的不安和虛偽，所以說不用談學(xué)習(xí)的成功，我已經(jīng)在心理上都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)輸給了他。所以說在我今后的高中學(xué)習(xí)過程中我要保持強(qiáng)盛的自信信，已旺盛的斗志投入到學(xué)習(xí)過程中。
—以導(dǎo)學(xué)案為路線圖查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵善于經(jīng)營管理導(dǎo)學(xué)案是手段。
在我們班有一位非常要強(qiáng)的女生，是我們班王曉同學(xué)，我們相識(shí)于高一，相交于去年的十一月份，我現(xiàn)在非常的后悔沒有及時(shí)的了解認(rèn)識(shí)她。
她在剛開始學(xué)習(xí)并不是那么的出色，但是在今年的春期的期中考試中他的成績排名達(dá)到了班中前七強(qiáng)。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來源于她的心理，一種不相信命運(yùn)的心理，一開始就有明確的目標(biāo)，剛剛進(jìn)入高一就立志自己把理科學(xué)好，因此他為之付出了艱辛的努力。
在學(xué)習(xí)中，他總是認(rèn)真的對(duì)待每一份導(dǎo)學(xué)案，從內(nèi)心中把他當(dāng)做是自己學(xué)習(xí)的路線路，前進(jìn)的航向，只要自己不明白的問題，他就會(huì)認(rèn)真的向同學(xué)向老師問，知道自己把導(dǎo)學(xué)案上的東西弄清楚為之。
她的每張導(dǎo)學(xué)案都是用心在做，用心在學(xué)習(xí)，每張導(dǎo)學(xué)案整理的是那么的有條理，有思路，可以做到隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)與提高?，F(xiàn)在想想我自己我做到她做的要求嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒有，自己認(rèn)真的對(duì)待學(xué)案的試題嗎？主要的原因就是自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中沒有及時(shí)的整理與總結(jié)，把沒有完成的事情一拖在拖，知道自己在考試的過程中以失敗而告終。
通過自己對(duì)他人的分析，加上自己的悟性，要好好的把握學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。為了內(nèi)心深處理想鑄就一個(gè)新的臺(tái)階。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十二
時(shí)間過得太快，在我還沒反應(yīng)過來的時(shí)候，豐富多彩的三年高中生活就即將結(jié)束了，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。
我衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國，用建設(shè)有中國特色的.社會(huì)主義理論武裝自己，逐步提高自己的政治思想覺悟，關(guān)心時(shí)事政治，思想健康進(jìn)步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會(huì)實(shí)踐，將書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會(huì)的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提高。
生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛熱心為同學(xué)服務(wù)，無私奉獻(xiàn)。組織過多次的班集體活動(dòng)，組織能力得到了大家的認(rèn)可。擁有廣泛的興趣愛好，尤愛體育運(yùn)動(dòng)，參與了各項(xiàng)班級(jí)和院上的比賽，能力有限，但自信心十足。
思想方面，時(shí)刻保持一種積極向上的態(tài)度。大一就向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，參加黨校學(xué)習(xí)并獲得了入黨積極分子證書，時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和約束自己的行為，很好的兌現(xiàn)自己的承諾。遇事沉著冷靜，能理智客觀的認(rèn)識(shí)和看待問題，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十三
第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來了盼望已久的寒假。時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為初一學(xué)生已半年多了?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：
出勤情況：請(qǐng)了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來武裝自己的頭腦，知識(shí)是無價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十四
時(shí)光流逝，九月已接近尾聲，十月的交響曲即將鳴奏。
回頭望，一排排可望不可即的腳印，記錄著我的懊惱，我的慚愧，我的后悔······。
九月反思------懊惱。
上課了，我們的喧嘩聲代替了鈴聲，班干部一個(gè)勁的喊安靜，安靜。嗓子喊破都沒人理睬。路過我們班的老師，我想他們心里都會(huì)說：這班沒救了!呵，老師來了，同學(xué)們馬上坐得端端正正，教室頓時(shí)安靜下來了，一根針掉到地上的聲音也聽得清楚。老師一來還表揚(yáng)同學(xué)們捏，說我們紀(jì)侓好。這個(gè)當(dāng)面做人，背后做鬼的功夫也太好了吧!我深感佩服!
懊惱------每次上課最先聽到的應(yīng)該是鈴聲，而我們班最先聽到的是喧嘩聲，老師都說：上課鈴一響就意味著要學(xué)到新的知識(shí)，所以要拿出課本，端端正正的坐著等待老師的到來?？晌覀円蔡潘亮耍@點(diǎn)我不知道我們班什么時(shí)候才能改好!因此我為之而懊惱。
九月反思------慚愧。
“哈哈哈哈”不用說，這肯定又是我發(fā)出的笑聲。雖然說讓老師“請(qǐng)”進(jìn)辦公室蠻多次，可我仍然本性不改。每當(dāng)上課的時(shí)候，沒有一次上課不講小話的，沒有一次是認(rèn)真聽課的;每當(dāng)下課的時(shí)候，班上就數(shù)我喊得最大聲，玩的最瘋狂。老師一一管制，我還玩的不亦樂乎，繼續(xù)玩我的，鬧我的。高興的心不可能長久的，某天，“從天而降”的數(shù)學(xué)測(cè)試，讓我崩潰了!我居然考了個(gè)“不錯(cuò)”的71分，我拿著我試卷，看著那少的可憐的分?jǐn)?shù)，一種酸酸的感覺從我內(nèi)心迸發(fā)出來。早知如此，何必當(dāng)初!
慚愧------“世上無難事，只怕有心人”這句古話說的沒錯(cuò)，我之所以考的這么差，就是因?yàn)槲覜]有一個(gè)好學(xué)的心態(tài)和勤奮的為人。所以，我決定往后要從我的內(nèi)心趕走這些毛病。因此我為之而慚愧。
九月反思------后悔。
朋友是我們?nèi)松飞献畲蟮膸褪?，沒有朋友就等于沒有一切。每當(dāng)我灰心沮喪的時(shí)候，是誰跟我說：這次不行下次努力，下次加油?每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，是誰跟我一起分擔(dān)，一起度過?每當(dāng)我得到夸獎(jiǎng)的時(shí)候，是誰跟我說：不要驕傲，爭取得更好?當(dāng)然，那就是朋友!我是一個(gè)完全不懂得珍惜朋友的人，因?yàn)樵?jīng)有一個(gè)朋友經(jīng)常被我打罵，經(jīng)常被我指責(zé)，經(jīng)常被我欺負(fù)。每當(dāng)我拿他開玩笑的時(shí)候，我們只顧及自己開心的感受，沒有顧及他的感受，沒有顧及玩笑的度，可能我們?cè)谛?，笑得很開心，他卻在心里傷心，難過。老師說過：朋友應(yīng)該一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起進(jìn)步。我覺得我很對(duì)不起那位受我欺負(fù)的同學(xué)，我會(huì)好好珍惜我們的友誼!也希望他能原諒我這個(gè)以前對(duì)他不是的朋友!
后悔------朋友，不是說我不高興就找朋友當(dāng)沙包似的用來發(fā)泄，或是將我的快樂建立在朋友的痛苦之上。更不是說那種用彼此之間朋友的名義為難自己的人，往往不是一個(gè)合格的朋友。真正的朋友是在我遇到困難挺身而出，真正的朋友是在我遇到難題幫我一一解答，真正的朋友是在我快樂時(shí)一起分享，悲傷時(shí)一起分擔(dān)。
十月的交響曲已鳴奏，讓我們一起仔細(xì)欣賞。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十五
自我反思是一種對(duì)自己的思考，是對(duì)自我成長的重要方式。它是對(duì)于學(xué)習(xí)，生活，情感，職業(yè)，乃至人生的一種深度探索。學(xué)習(xí)反思作為我反思的一部分，對(duì)我自身的成長起到了關(guān)鍵的影響。
過去的一年里，我在學(xué)習(xí)上投入了大量的時(shí)間和精力。我試圖理解那些復(fù)雜的概念，努力記憶那些看似永無止境的知識(shí)點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己總是在同一個(gè)地方反復(fù)摔倒，無論我如何努力，都無法掌握那些看似簡單的基礎(chǔ)知識(shí)。我意識(shí)到，我需要對(duì)我的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。
我發(fā)現(xiàn)，我過于依賴死記硬背，而沒有去理解背后的邏輯。我總是期待通過大量的重復(fù)來記住知識(shí)，但這種方法讓我失去了思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是記憶，更是一種主動(dòng)思考的過程。
為了改變這種情況，我開始嘗試新的學(xué)習(xí)策略。我開始試圖理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背后的邏輯，而不是僅僅記住它。我開始嘗試用更少的時(shí)間來學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間去思考和探索。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅讓我更深入地理解了知識(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。
反思過去一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了如何更有效地學(xué)習(xí)，如何理解知識(shí)的內(nèi)在邏輯，如何用更少的時(shí)間獲得更多的知識(shí)。同時(shí)，我也明白了自己的局限，并開始嘗試去突破這些局限。我知道，每一次的失敗都是一次成長的機(jī)會(huì)，每一次的反思都是一次提升自我可能性的機(jī)會(huì)。
對(duì)于未來，我有了更清晰的目標(biāo)和計(jì)劃。我希望能夠更深入地理解各種復(fù)雜的概念，我希望能夠更有效地使用我已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。我知道，這需要我付出更多的努力和時(shí)間，但我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)。我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能成為一個(gè)更好的我，一個(gè)更了解自我，更懂得生活，更有能力面對(duì)人生挑戰(zhàn)的我。
我期待未來，不僅因?yàn)槲覍?duì)未知的好奇，更因?yàn)槲抑?，每一次的成長，每一次的進(jìn)步，都離不開我對(duì)自我和學(xué)習(xí)的深入反思。我期待未來，是因?yàn)槲蚁嘈?，每一次的挫折和失敗，都將引領(lǐng)我走向更好的未來。我期待未來，是因?yàn)槲抑溃挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷反思，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
總的來說，我的學(xué)習(xí)反思讓我更深入地理解了學(xué)習(xí)，讓我明白了學(xué)習(xí)不只是記憶，更是一種主動(dòng)思考的過程。學(xué)習(xí)讓我明白，只有通過深入理解，才能真正掌握知識(shí)。而我也發(fā)現(xiàn)，通過反思，我能更好地理解自我，更好地理解我與學(xué)習(xí)的關(guān)系。我知道，每一次的反思，都是我向前邁進(jìn)的一步，每一次的成長，都是我為自己鋪設(shè)的通往未來的道路。
在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)反思，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信，只有通過這樣的方式，我才能真正提升自我，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我期待未來，因?yàn)槲抑?，只有通過不斷的努力和反思，我才能成為我想要成為的那個(gè)我。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十六
前幾天聽說有一升二的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)新青2b的，只能說這個(gè)世界從來都不缺少奇跡。
我在教寶寶學(xué)習(xí)英語的九個(gè)月中，真實(shí)的感受就是英語無法突破孩子的理解能力去無限拔高。
可能每個(gè)孩子的理解能力不同，但是大體上是有一個(gè)區(qū)間的，我不知道其他家長是如何讓孩子攻破年齡和智力發(fā)展的壁壘，不停地勇攀高峰的。
好在我很淡定而且不好奇，我打定主意按照寶寶的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。
我的寶寶不是奇跡寶貝，而我也理所當(dāng)然的不是點(diǎn)石成金的媽媽。
我和寶寶用了九個(gè)月的時(shí)間把新青的四本書過了一遍，我已經(jīng)覺得她創(chuàng)造出我家的奇跡了。
但是，其實(shí)，她吸收了多少，真正理解了多少，這其中的差異就和太平洋年中慶的活動(dòng)一樣----打折力度不小。
我不妄自菲薄，在教學(xué)方面，我還是有一定經(jīng)驗(yàn)和自己的方法的，但是我能做到的也只能是小小地突破，無法也不可能突破更多。
目前我的瓶頸不是在單詞和句型上面，而是在語法和短語上。
一年級(jí)的寶寶很努力地去記憶介詞短語和進(jìn)行時(shí)的幾種ing形式，但是悲傷的是她總是很快就忘記，短語長得如此相近，ing中哪種需要雙寫最后一個(gè)字母，這讓寶寶傷透了腦筋。
最近我走訪了幾個(gè)英語機(jī)構(gòu)，看到了好多走出大學(xué)校園就來教書育人的嶄新的機(jī)構(gòu)老師，也有幸看到了一些入學(xué)測(cè)試卷，當(dāng)我看到新1入學(xué)測(cè)試卷中有賓語從句、被動(dòng)語態(tài)和過去完成時(shí)，我頓時(shí)石化了。
難道打算學(xué)習(xí)新1的小朋友們需要知道這些?按照我家寶寶的水平，估計(jì)她在40分左右，而我，估計(jì)也只能考個(gè)7、80分。
或許這是機(jī)構(gòu)的策略，被打擊的家長往往情急之下?lián)]卡一刷。
而我在捂緊錢包、倉皇逃出機(jī)構(gòu)的路上就陷入了沉思。
我不是專業(yè)英語教師，我知道自己的能力無法把寶寶帶到很高的高度，但是出于教師的本能和良心，我必須保持寶寶對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，循序漸進(jìn)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)英語。
她的年紀(jì)還太小，縱然我有大躍進(jìn)的熱情，也不能違背她的客觀規(guī)律。
自從開始學(xué)習(xí)語法和時(shí)態(tài)，我已經(jīng)看到了她對(duì)于英語的興趣在減弱。
所以，接下來，我要做的事情，就是放慢腳步，去尋找更好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造出一些教學(xué)游戲，讓她的英語學(xué)習(xí)不那么面目可憎，讓她在枯燥的學(xué)習(xí)中得到一些快樂。
一二年級(jí)是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，我一直舍不得讓她在這兩年時(shí)間里面消耗掉她寶貴的好奇心和探究心，所以這兩年我貼身相伴，和她并肩同行，外面疾風(fēng)勁雨，暫且不去理會(huì)。
我和寶寶仍然會(huì)在每晚翻開書本，我扮演調(diào)皮學(xué)生，她扮演模范老師，或者一邊玩皮球一邊你問我答。
希望多年以后，寶寶會(huì)記得在我的陪伴下，她有過一段溫情而難忘的學(xué)習(xí)歲月。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十七
前幾天聽說有一升二的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)新青2b的，只能說這個(gè)世界從來都不缺少奇跡。
我在教寶寶學(xué)習(xí)英語的九個(gè)月中，真實(shí)的感受就是英語無法突破孩子的理解能力去無限拔高。
可能每個(gè)孩子的理解能力不同，但是大體上是有一個(gè)區(qū)間的，我不知道其他家長是如何讓孩子攻破年齡和智力發(fā)展的壁壘，不停地勇攀高峰的。
好在我很淡定而且不好奇，我打定主意按照寶寶的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。
我的寶寶不是奇跡寶貝，而我也理所當(dāng)然的不是點(diǎn)石成金的媽媽。
我和寶寶用了九個(gè)月的時(shí)間把新青的四本書過了一遍，我已經(jīng)覺得她創(chuàng)造出我家的奇跡了。
但是，其實(shí)，她吸收了多少，真正理解了多少，這其中的差異就和太平洋年中慶的活動(dòng)一樣----打折力度不小。
我不妄自菲薄，在教學(xué)方面，我還是有一定經(jīng)驗(yàn)和自己的方法的，但是我能做到的也只能是小小地突破，無法也不可能突破更多。
目前我的瓶頸不是在單詞和句型上面，而是在語法和短語上。
一年級(jí)的寶寶很努力地去記憶介詞短語和進(jìn)行時(shí)的幾種ing形式，但是悲傷的是她總是很快就忘記，短語長得如此相近，ing中哪種需要雙寫最后一個(gè)字母，這讓寶寶傷透了腦筋。
最近我走訪了幾個(gè)英語機(jī)構(gòu)，看到了好多走出大學(xué)校園就來教書育人的嶄新的機(jī)構(gòu)老師，也有幸看到了一些入學(xué)測(cè)試卷，當(dāng)我看到新1入學(xué)測(cè)試卷中有賓語從句、被動(dòng)語態(tài)和過去完成時(shí)，我頓時(shí)石化了。
難道打算學(xué)習(xí)新1的小朋友們需要知道這些?按照我家寶寶的水平，估計(jì)她在40分左右，而我，估計(jì)也只能考個(gè)7、80分。
或許這是機(jī)構(gòu)的策略，被打擊的家長往往情急之下?lián)]卡一刷。
而我在捂緊錢包、倉皇逃出機(jī)構(gòu)的路上就陷入了沉思。
我不是專業(yè)英語教師，我知道自己的能力無法把寶寶帶到很高的高度，但是出于教師的本能和良心，我必須保持寶寶對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，循序漸進(jìn)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)英語。
她的年紀(jì)還太小，縱然我有大躍進(jìn)的熱情，也不能違背她的客觀規(guī)律。
自從開始學(xué)習(xí)語法和時(shí)態(tài)，我已經(jīng)看到了她對(duì)于英語的興趣在減弱。
所以，接下來，我要做的事情，就是放慢腳步，去尋找更好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造出一些教學(xué)游戲，讓她的英語學(xué)習(xí)不那么面目可憎，讓她在枯燥的學(xué)習(xí)中得到一些快樂。
一二年級(jí)是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，我一直舍不得讓她在這兩年時(shí)間里面消耗掉她寶貴的好奇心和探究心，所以這兩年我貼身相伴，和她并肩同行，外面疾風(fēng)勁雨，暫且不去理會(huì)。
我和寶寶仍然會(huì)在每晚翻開書本，我扮演調(diào)皮學(xué)生，她扮演模范老師，或者一邊玩皮球一邊你問我答。
希望多年以后，寶寶會(huì)記得在我的陪伴下，她有過一段溫情而難忘的學(xué)習(xí)歲月。
眨眼間，1天的時(shí)間就過去了。
第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。
在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué)，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。
為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的'方式多種多樣，從“2015年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。
在短短的1天時(shí)間里，我們聽評(píng)課1節(jié)，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導(dǎo)下，與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng);還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。
學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。
全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
走近名師，感受魅力。
有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步。
”在學(xué)習(xí)的這1天里，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。
鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。
跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。
跟崗報(bào)到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計(jì)劃，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。
在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。
她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力。
獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言，靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。
整堂課聽下來，真是美的享受。
我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語言要達(dá)到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。
要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。
主題研究，方式獨(dú)特。
本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。
我們組除了導(dǎo)師鐘xx老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。
姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。
她的崗位讓她有淵博的知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。
在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。
因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。
在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：
2、要提“開放式”的問題;
3、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;
4、老師要質(zhì)疑傾聽，提問后留出等待和思考的時(shí)間;
5、提問要有延續(xù)性，引發(fā)學(xué)生思考。
為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法――讓學(xué)生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。
在第二天的聽課過程中，正反方都根據(jù)要求分工，對(duì)上課老師提問的個(gè)數(shù)，有效問題的個(gè)數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。
在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。
正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度。
這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。
但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。
怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。
有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。
備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，看準(zhǔn)職場(chǎng)但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見老師，不見學(xué)生”的現(xiàn)象，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注，對(duì)于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。
盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。
且思且行，總結(jié)提高。
1天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。
通過學(xué)習(xí)交流，我拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。
且學(xué)且思，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思考我專業(yè)的發(fā)展方向。
我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對(duì)我來講，還需要很長時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。
在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中，我為自己確立了反思型教師――科研型教師――學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。
為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。
在反思中促進(jìn)成長，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。
這1天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，時(shí)間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十八
初三的上期總的來說我的成績有一點(diǎn)點(diǎn)的提高。我想主要有一點(diǎn)是有一些大意。以前自己的強(qiáng)項(xiàng)歷史和政治在幾次考試中并未占到很大優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該是我自己對(duì)這兩門信心比較足，以致失利。以后我一定會(huì)在考前好好復(fù)習(xí)，找回優(yōu)勢(shì)!而我的弱項(xiàng)就是物理與化學(xué)，因?yàn)槲覍?duì)于這兩科的興趣不是非常濃厚，沒找到最佳方法，一直在a左右徘徊。而且再加上粗心大意邊考的不會(huì)很好了。我會(huì)努力找到學(xué)這兩門最有效率的方法，多做題，鍛煉思維活度，做好錯(cuò)題集并漏補(bǔ)缺。
但令我最高興的是我的不是很好的科目數(shù)學(xué)和英語在這個(gè)學(xué)期都上來了很多。以前，我想怎么提上來都很難，但自從我以一種很認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待它們時(shí)，它們竟然都在我的不懈下被攻克了。特別是報(bào)了補(bǔ)習(xí)班后找到了一些學(xué)習(xí)的興趣，興趣來了，動(dòng)力便足了;信心高了，成績便提了。不過我絕不會(huì)因?yàn)槌煽冇兴岣呔万湴?，我?huì)努力保持一顆平和的心態(tài)來面對(duì)!幾次月考如同閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從考試與學(xué)習(xí)中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去;如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無成的。因此，我知道一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文或英語時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)!
我堅(jiān)信在我的不懈努力下，一定會(huì)有收獲，努力了，便不會(huì)有遺憾!
看過“初中學(xué)習(xí)總結(jié)反思”的人。
我的學(xué)習(xí)總結(jié)與反思篇十九
1、完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程安排，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極思考，認(rèn)真完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)研修的過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革。
2、努力做到管用。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。
3、不斷反思、總結(jié)，用心愛每一個(gè)學(xué)生，提高自身素質(zhì)。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，父母的'替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此，教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。第二，教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
4、樹立終身學(xué)習(xí)理念。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，對(duì)自己今后的教學(xué)充滿信心。我會(huì)繼續(xù)努力工作、勤奮學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)技能，使自己更上一層樓。
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