教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它能夠有效地傳達教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和啟示。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇一
教材簡解：
大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。
目標預(yù)設(shè)：
1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。
2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
設(shè)計理念：
遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
設(shè)計思路：
1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗，抓住幼兒所關(guān)心的熱點，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
教學(xué)過程：
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》。
師：現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、每個幼兒說一句不一樣的話。
師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的'話錄音，大家可要想好一點喲。
三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。
2、動態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現(xiàn)在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。
引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。
教師小結(jié)：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。
活動延伸：
幼兒與老師互相留影紀念師：一轉(zhuǎn)眼小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇二
設(shè)計意圖：
《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進行大膽地朗誦表演。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、詩歌配樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?
師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!
師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?
師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?
2、師：在夢里，我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。
1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?
變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的?
四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?
2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的`句子吧。
2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨立仿編)。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結(jié)。
教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!
教學(xué)反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我說課的題目是大班語言活動――頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云有各種形狀?”《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。
大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標，因此，我把本次活動的目標定為：
1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。
在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。
在活動中，我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換，使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。
在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如：小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇四
活動目標：
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、根據(jù)母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。
2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。
活動過程：
1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
4、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容，重點感受母鴨的美好夢想。
(1)母鴨有什么愿望?
(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢?
(3)最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎?你想讓母鴨的夢想成真嗎?
(4)你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎?
教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內(nèi)容。
5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。
6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進一步的表揚和贊賞。
7、音樂游戲“母鴨帶小鴨”。
重點：學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇五
各位家長：你們好！
首先，我代表本班的三位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠的對你們說一聲：謝謝，真誠的謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往的支持我們的工作。我以前帶過的孩子有的已經(jīng)上初中了，有個家長在網(wǎng)上聊時說又開家長會了，每次都是雷聲大雨點小，把家長都招過來結(jié)果只是走走過程，可能也有家長這么想，但在我們這里沒什么大事，都是這事瑣碎的小事，但又不得不招集大家來說一下，就是一個月開一次家長會，一個學(xué)期也耽誤不了大家多少時間，何況上學(xué)期還只開了二次，但我們有的家長也許實在太忙了，僅這兩次還是有人沒來，我希望這學(xué)期我們盡量的抽出那么點時間給孩子。
一、總結(jié)前階段的工作。
上學(xué)期調(diào)查表反饋：這樣的家長意見調(diào)查是我的最新嘗試，當然我做這個調(diào)查表并不是就一定按照家長的意見來實施，有的我只能向上反應(yīng)，比如幼兒園硬件設(shè)施安全、網(wǎng)站、伙食等，當然我們園長聽了以后也一定會采取一定的措施。這次我只是想了解家長的真實想法，看看你要的我能不能給，我給的你是不是你想要的，我看了一下，填寫內(nèi)容基本上是家長的真實想法，我們也不會去問是誰填的，該反饋給誰，希望你們今天聽了以后能夠傳達一下。
1、飲食生活方面是家長較多不滿意的地方，由于上學(xué)期我們食堂師傅換了一個，可能有很多家長感覺到了，孩子回去了也會說，覺得菜味有些方面不太滿意，這點請大家放心，這學(xué)期我們食堂又增加了一位師傅，菜品的配比、營養(yǎng)的搭配是有人監(jiān)督的，省級示范園不是空名號，會有專業(yè)人員不定期檢查，當然既使是這樣您的的孩子回家了以后還是需要為他再加一餐，因為四點我們就開晚飯了，間隔時間有點長。但習(xí)慣培養(yǎng)我們都認為很重要，這里面包括了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如坐姿（有的小小年紀都戴眼鏡一定不是一朝一夕……）、物歸原位，做事有始有終等。生活方面如不挑食、飯前洗手飯后漱口擦嘴、根據(jù)天氣增減衣服等，先把這些照顧好自已的習(xí)慣培養(yǎng)好我想對他們是有好處的。像身體狀況這塊兒我認為也比較重要，孩子現(xiàn)在跟我們在一起的時間要多些，用一句我們園長的話來說，我們做的是良心活兒，比如中午孩子睡覺時如果是不細心的那肯定容易生病，當然也不能說病了就是老師不給蓋被子的原因，人吃五谷雜糧這避免不了，我相信我們幼兒園的老師都是有良心的人，特別是我們班幾個都是有孩子的`，這方面我們也都是有經(jīng)驗的，這點請家長們放心。
2、學(xué)期目標我們每個學(xué)期都會制定，由省幼教協(xié)會和本園園務(wù)會人員檢查，有需要的家長也可到辦公室去調(diào)取，每個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是按照孩子的年齡特點在開展的，原來中班時我們學(xué)的是快樂成長課程，大班上學(xué)期是蒙氏教材，現(xiàn)在是整合的課程和蒙氏，都包含有五大領(lǐng)域課程，這個整合教材是比較系統(tǒng)的，如社會里面有節(jié)鬧新春，像美工、音樂啊都會同步。有關(guān)蒙氏方面，蒙氏活動是動手動腦同步進行，在做中學(xué)，而區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中是先教后做。我相信我們有很多家長不了解，只是覺得聽人說好或者說比別的班貴應(yīng)該不會差，也有是覺得孩子跟老師熟，就跟班上的，這可就大錯特錯了，不管你的孩子在哪個階段，是在幼兒園還是學(xué)校，你都不能是全部都交給老師，也許你們平時很忙也沒時間去了解，但這學(xué)期我希望我們家長能抽點空去看看有關(guān)網(wǎng)站和書籍。老讓我們講你們會覺得像聽天書，因為不了解啊，而且我們不像人家專家能給你講解的那么詳細，那么透徹。有關(guān)珠心算方面我們班要好一點，因為我們班有一半都是老師的孩子，特別是小學(xué)的老師是不看好幼兒園學(xué)珠心算的，弊端可以去咨詢下他們，不過也不能說它就不好，我們園除了蒙氏組到現(xiàn)在還是全園普級珠心算的，因為出成績，見效快，深得家長的喜愛，5月份我在武漢參加了省級珠心算協(xié)會的培訓(xùn)，是清華的一位講師給我們培訓(xùn)的，有來自全國各地的珠算協(xié)會及幼兒園老師，聽說四川的珠算協(xié)會在這方面做的很出色，但他們給我們的，和我們給你們的都不一樣，也許是為了順應(yīng)家長要求吧。她要求學(xué)珠算的目的是在學(xué)習(xí)的過程中使得左右腦同時開發(fā)，并不是要求孩子能算多少數(shù)字，她的側(cè)重點是開發(fā)大腦，而我們家長是算數(shù)字。啟蒙階段對孩子來說很重要，你給了他什么他就會學(xué)什么，有些東西一旦記住很難改正過來。我們蒙氏組都沒有珠心算，如想學(xué)這門課的請轉(zhuǎn)對面班和樓下，它也是需要大量的做練習(xí)的，我們遵循快樂學(xué)習(xí)，減少孩子的壓力。像寫字要到學(xué)前班才開始，所以現(xiàn)在幼兒園只給我們班配備方算本和美術(shù)本，但我們班從上學(xué)期開始說在學(xué)寫筆劃，我們主要的目的是興趣和書寫規(guī)范，如寫橫是從左到右寫豎是從上到下等，請家長不要跟別的幼兒園比較，說人家像我們這大就寫了好多字，你想寫嗎？我可以一天教會幾個字，其實那是沒有意義的，孩子會很累。有部分家長說作業(yè)有的太簡單有的又太難，其實都沒有那么硬性的，如蒙氏字詞句里有連線題，有家長就會問，我們的孩子還不認識疑惑兩個字，細心的家長可以發(fā)現(xiàn)它的背景顏色和字體的顏色是一樣的，看表情他們是會的，然后就可以找到相應(yīng)的詞了，有的也可以變通嘛，他們的作業(yè)我們在這里已經(jīng)教過一遍了，也許有的孩子沒掌握，你們在輔導(dǎo)時又復(fù)習(xí)了一遍，不過也看得出來我們有些家長真是下了功夫的，這學(xué)期我們書本較多所以課程會選著上，有部分是一帶而過的，這點提前給家長說一下。
3、有關(guān)分享閱讀：上學(xué)期楊嘉欣、萬書丞、韓旭東、耿愷進家庭讀本天天放書包，背了一學(xué)期。也是這幾個人作業(yè)方面有點問題還有曾翔宇平時不是爸媽帶時，作業(yè)基本也沒完成。還有肖若然、劉子入、陳夢以1、2、3課做的很好卻不能堅持，做得最好翟夢軒、陶牧陽、梁聽雪、貴南希、曾祥鳴、劉奕鳴、馬婉淑基本上全都做了，有些也還不錯，有貴寧凡、伍逢源、許抒涵、楊靜初、姜景若大部分也做了。當然不一定他們做得作品有多么好，但他們貴在堅持，而且是參與了。他們做的這些不光是分享閱讀，平時的紙張作業(yè)輔導(dǎo)也是，都是要入檔案的，到了學(xué)前班有的肯定是資料多有的可能就很少了，乃至以后他們長大了有的人會從這些資料中看出小的時候在幼兒園的表現(xiàn)和記憶。
開放日現(xiàn)象，孩子有時會人來瘋，平時歡迎家長來我班參觀指導(dǎo)，那天其實不是他們真實的表現(xiàn)，我們課還是按照平時課排和上的，沒有說去做一節(jié)公開課和展示課，那樣也許效果會很好，但那很假，我們只想把日常開展的活動真實的展現(xiàn)給大家，我們網(wǎng)站聽園長說要專線開通，那樣就更好了，你們就可以看到他們真實的表現(xiàn)了。
4、對家長的要求：實在不能參加活動或有事不來園要請假，輔導(dǎo)作業(yè)方面：楊嘉欣、楊賢哲、萬書丞、耿愷進、曾翔宇要加強，不能光從老師這兒找原因，父母力不從心的有伍逢源曾翔宇，這學(xué)期我們要開展水墨畫，需準備帶袖罩衣一件。中字本一本，勾線筆一支。
5、其他的事情：欲開通班級空間，不方便來園的可以在網(wǎng)上溝通，我們會在上面寫一些有關(guān)孩子的事情，排號上學(xué)期是從小到大排這學(xué)期調(diào)換一下是從大到小這樣床位可以更換一下。每次發(fā)的通知，如一些優(yōu)惠券、影院票、講座等家長可以自主選擇，但如注有本班落款的請認真看看。
6、如孩子患有傳染性疾病如水痘、腮腺炎等，請及時隔離并告知老師。
二、現(xiàn)在就家長最關(guān)心的孩子成長情況，來說說孩子近階段在園的表現(xiàn)。
1、動手能力方面：
自從小朋友們進了大班后，在自理能力方面有了很大的進步，都會自己穿脫衣服和鞋子，還經(jīng)常爭當值日生，主動幫助老師收拾碗筷，擦桌子、搬椅子等等，動手能力也強了，能獨立繪畫，做手工，折紙，做泥工等。
2、學(xué)習(xí)能力方面。
大班的各科內(nèi)容都有了一定的難度，小朋友們從以前的不肯到現(xiàn)在能自己創(chuàng)編故事，我們經(jīng)常利用課余時間請小朋友自編自講故事和朗誦兒歌，雖然不是比賽，可卻提高了幼兒的語言表達能力，而且還培養(yǎng)了幼兒大膽在同伴面前表現(xiàn)的能力。數(shù)學(xué)方面，上階段我們主要讓幼兒通過各種生動有趣的形式，讓幼兒知道相鄰數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解等。許多家長能積極配合我們老師，在家里教孩子做算式，使我們的教學(xué)活動能順利進行下去，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
3、情緒情感方面。
這學(xué)期一開學(xué)，我們就有意識的組織了很多活動，并讓幼兒在活動中擔當不同的角色，通過活動讓幼兒說說自己什么地方表現(xiàn)得也，哪些地方還需要改進，這樣的目的在于培養(yǎng)他們自我反省的能力，使以后的表現(xiàn)可以更好。這樣能鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們做事的自信，更能讓幼兒有表現(xiàn)得機會。一個學(xué)期下來，我們班上的每一個孩子都在進步，這讓我們感到驕傲。
當然，也有個別孩子由于自控能力相對較差，特別是升了大班之后，覺得自己長大了，上課是坐沒坐相，不認真聽講，對老師講的內(nèi)容不能較好掌握。下了課，特別喜歡和別的小朋友一起追追趕趕。這些現(xiàn)象我們相信家長也會很重視，希望在我們的共同引導(dǎo)下，他們也能取得較大進步。
二、家長發(fā)言。
我們現(xiàn)在的幼兒教育與以前的幼兒教育有了很大的差別，幼兒園的教育已遠遠不能只滿足于照顧好孩子們的保育方面，更重要的是對幼兒潛在能力的開發(fā)，據(jù)研究表明6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個階段存在著許多關(guān)鍵期，如：語言發(fā)展關(guān)鍵期、動作發(fā)展關(guān)鍵期、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等等，我們認為升入大班后的學(xué)習(xí)情況與孩子們以后升入學(xué)前班、小學(xué)的成績息息相關(guān)，相信家長們也非常重視，現(xiàn)在孩子在大班開始慢慢養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終身受益，還有要開始培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，讓孩子有自己發(fā)現(xiàn)問題、通過探索從而自我解決問題的能力，如果家長直接告訴他，孩子往往只能記住一時，過后很容易遺忘，我們授之于漁，而不是授之于魚。要有耐心，如我在樓下看到一老爺爺帶孫子學(xué)打球……相信我們很多家長也有相同感受，下面請在這方面做得好的家長談?wù)勊麄冊诩依锏挠齼航?jīng)驗（請自已舉手，不舉手就點……這幾個做得較好）。
三、下階段工作打算。
從我們與家長合作以來，許多家長非常注重孩子的教育，也非常配合我們開展工作，再這里我要感謝你們對我們工作的大力支持，這學(xué)期各位家長更要多注意我們的家園聯(lián)系欄和我的空間日志，以便與更好的了解我們每周的教育教學(xué)計劃及家長需要配合的工作內(nèi)容，讓家長了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，從而不斷的與老師溝通，讓您的孩子發(fā)展的更好。
四、幾點要求。
1、讓孩子養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
2、在日常生活中，讓孩子多學(xué)習(xí)交往的技能。
3、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，禮貌待人。
4、幫助收集一些種子、盆景、小動物等自然角材料，繼續(xù)豐富自然角。
5、多關(guān)心孩子，多和孩子交流，多看看家長園地。
6、入園前檢查孩子的衣服口袋里有沒有什么危險的東西或者是吃的東西。
總之，只要我們家長配合好，相信你們的孩子也會越來越聰明能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，你們想讓孩子參與些什么活動，你們想?yún)⑴c幼兒園的什么活動或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們，我們一定盡力改進我們的工作。我想，只有大家獻計獻策，我們的活動才會更豐富多彩。
五、個別交流。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇六
1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說出喜歡的詞語。
3、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。
教學(xué)重點、難點。
活動重點：理解散文優(yōu)美的意境。
活動難點：鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。
活動準備：多媒體;背景音樂。
活動過程。
一、欣賞散文，引發(fā)興趣。
1)教師配樂朗誦散文《落葉》，請小朋友閉上小眼睛聽散文的過程中，說說你看到了什么。
2)你認為這篇散文美嗎，為什么。
3)教師小結(jié)，同時請小朋友再次欣賞散文。
二、再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1)教師配樂朗誦散文《落葉》。
2)請小朋友說說春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語言表示春天的樹葉。
3)請小朋友說說夏天的小樹葉是什么樣子的，同時請小朋友用肢體語言表示夏天的樹葉。
4)秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。
5)誰能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?
6)小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃?
7)水面上飄著許多小船，說的是什么。
8)地毯又指的是什么。
三、認識散文中優(yōu)美的詞語。
請小朋友說說你認為這篇散文里的哪個詞用得好，為什么。
四、游戲：樹葉。
1)老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩，請幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。
3)誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來說一說你飄到哪里，哪里變的怎么樣?
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇七
1.初步理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。
2.感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。
3.能大膽地用語言表述自己的想法和感受。
4.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1.制作與散文內(nèi)容有關(guān)的課件、圖片。音樂：迷霧仙境。
2.風(fēng)車、彩紙、綢帶若干。
(一)初步欣賞散文，感受散文中的意境美、語言美。
1.欣賞課件：散文第一部分。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖片。
提問：散文中有誰?
鴨子有一個什么夢想?
彩色的蛋、鴨子和我們平時看到的蛋、鴨子相比，有什么不同?
那鴨子的這個夢想怎么樣?
為了這個美麗的浪漫的夢想，鴨子它決定怎么做?
一起來聽聽散文里是怎么說的?
2.欣賞配樂朗誦計劃部分。
提問：誰來用散文中的話來說一說，鴨子計劃怎么做?
根據(jù)回答，出示相應(yīng)圖片。并分別學(xué)一學(xué)、做一做、看一看、洗一洗。
解釋：朝霞、晚霞、夕陽染過的池水。
母鴨認為按著這個計劃做了以后，就會怎樣?
此刻，你覺得母鴨的心情怎樣?
3.欣賞配樂朗誦第一部分。
教師：閉上眼睛，帶著和鴨媽媽一樣的心情，靜靜地來幫鴨子做一做這個夢。
(二)感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。
1.看著圖片，聽著音樂，和老師一起試著朗誦計劃部分。
2.結(jié)合圖示，找出“只要……，就……”的句式。
3.自主探索彩色風(fēng)車、彩色綢帶、彩色紙片的多種玩法。
4.嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”來介紹自己的玩法。
(三)幫助幼兒理解：雖然夢想不能全部實現(xiàn)，但也要快樂生活。
1.猜測鴨子的夢想是否實現(xiàn)。
提問：如果你是這只鴨子，你的心情會這樣呢?為什么呢?(討論、說說理由)。
2.欣賞課件第二段。
提問：那鴨子的心情到底是怎樣呢?
小結(jié)：我們有許多許多美好的夢想，為了夢想我們要付出努力，但不是所有的夢想都能實現(xiàn)的。雖然這樣，但我們?nèi)砸_開心心的生活，做自己喜歡的事情，就像散文中的鴨媽媽一樣。
3.了解散文的名字，完整地欣賞散文。
回家和爸爸媽媽一起，說一說自己的愿望與計劃，畫一畫自己的愿望與計劃。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇八
一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡，引發(fā)興趣。
關(guān)鍵問題：
1、天使是什么樣子的?天使是做什么的?
2、雨天使是做什么的?我們一起去圖書中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書，自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
觀察、指導(dǎo)要點：
1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。
2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。
三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。
(一)關(guān)鍵問題：
3、西西跑去問了誰?(老天使)出示老天使的頭飾，你從哪里看出來是老天使?老天使怎么說的?(經(jīng)常給云朵講難過的故事，他們掉眼淚了就有了雨)西西有沒有按照老天使說的話去做?(沒有)為什么?西西是個怎樣的天使?(快樂)教師小結(jié)：因為西西沒有難過的故事，她是個快樂的天使。
4、西西又跑去問了誰?(月亮老人)出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法?(月亮老人告訴西西，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨)西西心里怎么想的?(不想傷害這些云朵)西西又是一個怎樣的天使?(善良)教師小結(jié)：
西西沒有按照月亮老人說的方法去捏痛云朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚，會完成下雨的任務(wù)，但是她覺得這樣云朵會感覺很痛，她不想傷害云朵，真是個善良、好心的天使啊!
(二)關(guān)鍵問題：
1、西西沒有完成下雨的任務(wù)，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎?
2、西西用了什么辦法，我們來看一下。
3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂趣。被人撓癢癢是什么感覺?(癢癢的、快樂、開心)教師小結(jié)：
西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來讓云朵們笑，最后云朵們笑的眼淚快流出來了，這樣就完成了下雨的任務(wù)，不傷害云朵，讓她們開心一樣完成了下雨的任務(wù)，真是個聰明快樂的天使啊!
(三)關(guān)鍵問題：
1、在雨水的滋潤下，森林有什么變化?(小草變得更綠，樹長得更好，動物們有水洗澡)2、西西喜歡這份工作嗎?為什么?雖然每天跑來跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來快樂，直到今天西西還在做著這份工作。
3、你們喜歡雨天使西西嗎?為什么?
4、有哪些事情可以讓別人快樂，自己也快樂?
教師小結(jié)：
雨天使西西不僅是能給我們帶來雨水，滋潤大地和森林的天使，而且是能給別人帶來快樂的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來快樂，我們也一樣感到快樂。
四、完整閱讀圖書教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容，完整閱讀故事。
五、游戲：天使的任務(wù)幼兒拿著小字卡先跟教師認讀一遍。
教師拿出大頭飾"西西"，對幼兒說："你們都是雨天使，請把字卡'天使'貼在胸前(幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前)，現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)(幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)")，但是不能讓云朵們難過(幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過")，那我們怎么才能下雨呢?幼兒互相撓癢癢，游戲繼續(xù)。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇九
活動目標：
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書。
2、ppt課件。
活動過程：
一、開始部分。
語言導(dǎo)入：今天老師帶來了一本很好看的書，(出示大圖書)，小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋)，你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流?！?讓幼兒自已觀察，討論)。
二、基本部分。
1、提問：“這個故事說了什么?”(幼兒自已講)。
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個什么樣的故事?”
(1)a、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢?(第一幅圖)。
b、母鴨有一個愿望，你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)。
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結(jié)：啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。(提示符號：這個符合就是表示母鴨想的愿望)。
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)。
你們的想法都不錯，母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)。
總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)。
(3)母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢里有什么?(第三幅圖)。
總結(jié)：在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……。
(4)最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)。
(5)為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)呢?(因為它天天做一件事情，就是很堅持，我們做任何事情，只要堅持，就會像母鴨一樣夢想成真，實現(xiàn)愿望)。
3、完整欣賞故事。
“好，現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕，會說的小朋友和老師一起說。
三、結(jié)束部分。
小朋友學(xué)得真認真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事，講完以后請回到位置上來?！?/p>
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班下學(xué)期語言教案《傻小熊種蘿卜》，希望對大家有所幫助。
1．理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2．通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)驗。
3．積極參與講述和討論活動。
2．語言磁帶，錄音機。
（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。
2．教師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
（二）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。
1．教師逐個出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學(xué)學(xué)"撒"的動作。
教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的.）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）。
（2）出示圖片三（講到原來我種了這么一大片蘿卜?。?/p>
教師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。
（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。
教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）。
（4）出示圖片五（講到說話得算數(shù)?。?。
教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？
（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。
（6）出示圖片七（講到……都笑了）。
教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。
（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的?。?，教師：小動物們在干什么？
教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。
教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？
教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？
啟發(fā)幼兒運用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯，表達小熊的心情。
（三）看圖完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
（四）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。
1．教師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2．教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
（六）豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
1．教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）。
2．教師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？
1．區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十一
設(shè)計意圖：
鴨子騎車?這可真是一個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
活動難點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。
活動準備：
ppt。
活動過程：
價值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!
價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
1、母牛。
1)猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的?
2)猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎?
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊。
1)觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么?
2)猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎?
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞。
1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
2)討論：鴨子會怎么說呢?
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠。
1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么?
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒!”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?
小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十二
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班下學(xué)期語言教案《楓樹的煩惱》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼。
2、了解楓樹在四季中的變化。
課件：圖片-不同顏色的楓樹。
一、認識楓樹。
1、觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會隨著季節(jié)的變化而變化。
二、欣賞故事。
1、老師講故事，幼兒認真欣賞。
2、提問：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的？
秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化？
在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化？
3、討論：當楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時，為什么感到很難過？
當小松鼠回來時，還能認出楓樹嗎？
4、提醒幼兒再認真聽故事。
三、交流討論。
1、提問：楓樹做了一個什么夢？
2、請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？
附故事：楓樹的煩惱
山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的朋友。
清晨，迎著朝陽，楓樹翩翩起舞，擺動著婀娜多姿的身影，小松鼠很開心，拍著手說：“真好看！真好看！”
傍晚，微風(fēng)吹來，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動聽的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說：“真好看！真好看！”
夏天，小松鼠在楓樹下乘涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說：“真涼快！真涼快！”
秋天到了，小松鼠告別楓樹到很遠的地方采松果去了。楓樹很孤單，但是她相信，小松鼠一定會回來的。
楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動物都說楓樹長得越來越漂亮了。可是楓樹卻很難過，她不喜歡自己這個樣子。
一陣秋風(fēng)吹來，樹上那些紅色的楓葉依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。
楓樹大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來你們再離開我行嗎？”楓樹苦苦挽留著楓葉。
冬天到了，樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。
下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。
楓樹難過極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來一定認不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。
一只小鳥飛來說：“別哭了，明年春天，你還會長出翠綠的新葉來的?！?/p>
這天晚上，楓樹做了一個夢。夢中，楓樹張開滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十三
1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會用語言和動作表達。
2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》。
3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十四
1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。
1.幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛的小動物》歌曲錄音。
1.介紹動物玩具。
(1)鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。
(2)集體模仿小動物的叫聲。
2.游戲：猜猜來了哪位小客人。
(1)教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動物，請幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。
3.欣賞新歌曲。
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達我對小貓的喜愛?！?/p>
“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來的?”
(2)教師再次演唱歌曲。
4.學(xué)唱新歌曲。
(1)請幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵幼兒大膽想象用不同的'節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛的小動物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
(4)請個別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十五
1、學(xué)會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課8個生字，理解19個詞語的意思。能用“也許”、“似乎”造句。
3、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力。
4、感受古代勞動人民的偉大，有感情地誦讀課文。
兩課時。
學(xué)生收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、導(dǎo)入：幾年前，比利時的《列日報》，登載了一則消息，用充滿激情的語言，向讀者呼吁：“親愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當我們還在漫長的黑夜里時，中國人在干什么?”這是指的什么呢?原來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。
2、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎?(板書課題)。
3、教學(xué)“俑”。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀：學(xué)生認真聽，思考老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。
2、自讀：學(xué)生自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規(guī)定的符號作上記號。嘗試著自行解決。
3、檢查：
a學(xué)生接讀文章。
b看意思寫詞語“虎視眈眈、久經(jīng)沙場、栩栩如生、浩浩蕩蕩”。(課件出示)。
4、交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑……。
三、再讀課文，內(nèi)容歸納。
1、學(xué)生再讀課文，思考：哪幾點又可把他們并為同一方面來說?
2、小結(jié)。(課件出示)試著歸納文章主要內(nèi)容。
a、介紹兵馬俑博物館的地理位置。
b、兵馬俑博物館壯觀的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。
c、兵馬俑的了土在我國考古史上的地位。
主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的()、()和兵馬俑的()與()，指出()。
四、學(xué)習(xí)資料，幫助理解。
1、小組內(nèi)交流課前收集的資料。
2、提供課外資料，學(xué)生閱讀。
兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點五公里的地方發(fā)現(xiàn)的。一共有三個大坑，總面積達兩萬多平方米，估計埋有秦俑八千余件。其中一號坑面積最大，達一萬四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三號坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估計為這支地下大軍的軍帥指揮部。
秦始皇陵兵馬俑生動地反映了秦朝兵強馬壯的陣容，可以說是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷。可能由于當時戰(zhàn)事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思;有的則憂心忡忡，凝視空茫，反映了遠征將士思鄉(xiāng)的心情。
3、談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。
一、談話讀文，提煉主線。
1、請同學(xué)們再一次自讀課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。
2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、軍陣、地位。)。
二、欣賞課件，引出專題。
1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請看大屏幕。(欣賞課件)你能用自已喜歡的詞來贊贊秦始皇兵馬俑嗎?(栩栩如生、雄壯、美麗……)。
2、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇……因此稱它為“世界第八大奇跡”，是當之無愧的。今天我們一起來到這“世界第八大奇跡”前，我們來研究什么?(奇在何處?)。
三、選擇研讀，交流成果。
1、確定研讀內(nèi)容。
那么我們研究秦始皇兵馬俑“奇在何處?”可從哪些方面入手?學(xué)生逐一回答，板書。(建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位)。
2、商討研讀方式。
你覺得可以用哪些方式進行研究?(讀、看、劃、寫……)。
3、隨機交流。
a、建筑：極為壯觀(場面)。
找出描寫建筑極為壯觀的句子讀一讀，感受場面的壯觀，秦俑的多。(補充：一號坑230*62武士俑7000戰(zhàn)車100戰(zhàn)馬100)。
b、軍陣：威武雄壯。
軍陣怎么個威武雄壯?用什么形式告訴大家?
1、說：a概括說怎么說。(威武雄壯、嚴整……)b具體說怎么說。(前鋒、側(cè)翼、后衛(wèi)……)。
2、讀：a自讀。b學(xué)生個別配樂讀。c集體配樂讀。感悟“軍陣”的威武雄壯。
3、畫：畫軍陣草圖。
4、介紹：看軍陣圖介紹。
c、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生。
1、感受“栩栩如生”
a讀描寫“老戰(zhàn)士、新兵”的句子。
b看圖對比著讀(出示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片)。
2、體味“神態(tài)各異”
a提供資料看圖選擇寫。(秦俑群體近像)。
b交流讀。
c選擇三位同學(xué)連續(xù)組段讀。
d改：用上“似乎、仿佛、可能”讀。
e請同學(xué)加總起句讀。
d、歷史：年代久遠。
e、地位：最重大之一。
四、課后延伸，展示個性。
創(chuàng)設(shè)情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出，像一塊巨大的磁石，吸引無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言：(課件逐一出示，學(xué)生誦讀。)。
世界的奇跡，民族的驕傲?！罟庖?。
中華第一帝，世界第八奇。——胡繩。
這一激動人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來的證明。——基辛格。
1、今天我們一起用語文課獨有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話要說，請你也試著題詞留言。(交流)。
2、全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：(課件出示)。
古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來者繪錦繡宏圖。——蕭克。
(先人：古代勞動人民。來者：炎黃子孫，包括在座的每一位。)。
板書設(shè)計：
秦始皇兵馬俑。
建筑極為壯觀。
軍陣威武雄壯。
兵俑世界第八奇栩栩如生神態(tài)各異。
歷史年代久遠。
地位重大之一。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十六
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3.學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆。
活動準備。
1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等。
2.課件。
活動過程。
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.課件演示。
（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？
（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。）。
（2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？
（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）。
（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？
（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）。
（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？
（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）。
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？
（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）。
3.啟發(fā)幼兒想一想：
這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？
（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）。
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）。
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）。
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，
你們知道是什么辦法嗎？
（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）。
7.請幼兒說一說他們想的`是什么辦法？進行表演。
（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）。
--大樹是螞蟻的雨傘。”
--小草是螞蟻的雨傘。”
--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”
（小花是蝴蝶的雨傘）。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1.欣賞教師念詩歌一遍。
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
三、結(jié)束。
邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十七
1、理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2、體驗媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。
3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
錄音（媽媽講述照顧孩子的故事）。
1、聽錄音媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：聽了這個故事你們有什么感受？
2、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的愛》。
師：有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。
為什么說媽媽的愛是清涼的風(fēng)？遮雨的傘、滴落的淚？責(zé)備的目光？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
（1）理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。
（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4、啟發(fā)幼兒討論平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的'？
幼兒結(jié)合自己的事例創(chuàng)編詩歌，體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
5、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。
如：親口對媽媽說一聲"謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。
附：詩歌《媽媽的愛》。
1、有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。
2、有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
3、有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。
4、有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。
5、一次老師叫用"最"字造句，我說："我最愛媽媽。"媽媽告訴我："最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。"。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十八
1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。(放在幼兒的座位下面)。
活動過程。
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
3.根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。
1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。
1、教師：你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的.字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)。
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
教師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標進行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
活動反思。
正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇十九
1.共同閱讀第一頁。
教師：猜一猜這個打黃雨傘的是誰?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同閱讀第二頁。
3.情境表演：黃雨傘碰上藍雨傘。
教師：相互說一說，再請小朋友上來表演一下。
4.共同閱讀第三頁。
教師：又來了誰?他們碰在一起會說什么呢?
大班下學(xué)期語言教案詩歌家篇二十
2.通過畫面觀察與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的外形特征。
1.物質(zhì)準備：ppt，繪本人手一本，背景音樂；
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒舉行過"化裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的認識。
一、談話"化裝舞會"引入，出示繪本，介紹封面，激發(fā)幼兒興趣；
二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：
（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信？
（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來？
2.出示ppt2，提問：
（1）這是誰的家？你從哪里看出來的？
（2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？
（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？
3.出示ppt3，提問：
（1）是誰在打扮自己？
（2）他把自己打扮成什么蔬菜？
（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？
4.小結(jié)：原來蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至p13，感受繪本的'趣味性，教師巡回指導(dǎo)。
要求：
（1）閱讀繪本至p13，看書時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細看；
3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié)。
四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感受繪本的趣味性。
問題：
2.這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？
3.冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？
4.化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜？他們在做什么呢？
5.你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺得誰的表情、動作最有趣？我們來學(xué)一學(xué)！
五、完整欣賞繪本至p13，進一步感受繪本的趣味性。
六、設(shè)置懸念問題，活動自然結(jié)束。
教師：這個果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。
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