教案包含了教師的整體教學(xué)思路和教學(xué)方法的選擇。編寫(xiě)教案時(shí)，要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠達(dá)到既定的目標(biāo)。請(qǐng)參考以下范文來(lái)更好地理解教案的編寫(xiě)與設(shè)計(jì)。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇一
1、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。
一、引出課題，萌發(fā)好奇心。
寶貝們好！今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來(lái)到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問(wèn)好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽?zhuān)骸皩氊悅儯瑲g迎你們！
請(qǐng)你們找到空位子坐下?！?/p>
二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的。
師：“寶貝們，告訴豬媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？”
幼兒：我看見(jiàn)了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說(shuō)完，并用普通話完整的表達(dá)。
教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？
幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說(shuō)說(shuō)自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來(lái)。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵(lì)：“寶貝，你真勇敢！”
教師:水里的東西我們一眼就能看見(jiàn),泥土里的東西不能看見(jiàn),想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說(shuō)說(shuō),至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說(shuō)說(shuō))。
幼：因?yàn)樯硴踔?，遮住了，蓋住了…….
教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的.東西不能看見(jiàn)，水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)。我來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。
三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解。
引導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。
（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀察）。
原地集體提問(wèn)，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢(shì)表示肯定）。
幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見(jiàn)了，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答)。
師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見(jiàn)了?！?(讓多個(gè)孩子回答)。
師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見(jiàn)了，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答)。
小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
（輕輕地說(shuō)）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見(jiàn)了。幼兒討論。
幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）。
小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。
四、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)。
師：寶貝們你們太可愛(ài)了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。（水被排走）。
（教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
師：在玩水的過(guò)程中，放進(jìn)去的東西怎么了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。
師：水最后到哪里去了？
（讓更多的孩子們盡情的說(shuō)說(shuō)自己的感受）。
小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。
六、延伸活動(dòng)：
幼：“水可以用來(lái)澆花，澆樹(shù)?！?/p>
幼：“水可以喝，可以用來(lái)做白米飯，做湯。”
幼：“水可以用來(lái)洗衣服，洗澡，洗頭?！?/p>
教師：“我知道，水可以用來(lái)發(fā)電。
七、結(jié)束語(yǔ)。
寶貝們，今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見(jiàn)，寶貝們我們回家啦。
本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇二
2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆。
2、事先在冰箱里凍好冰塊。
3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等。
一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水師：
“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”
幼：“好”
評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二：認(rèn)識(shí)水的特性。
1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？
（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）。
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
小結(jié)：水是無(wú)色的評(píng)析：
本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。
2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結(jié)：水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的。
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：
你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的'，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。
4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
本環(huán)節(jié)總評(píng)：
幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。
三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。
1、水變冰師：水對(duì)小朋友說(shuō)：
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇三
1.木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
一、教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))
1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2.教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4.討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)
1.請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2.倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)
3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、放幻燈(通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)
2.請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)
3.請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系
1.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
2.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類(lèi)做更多的好事。
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇四
1、教師出示兩張不同厚度的紙片，請(qǐng)幼兒觀察有什么不一樣。
2、紙片像什么，可以做什么？
二、探索不同厚度“輪子”載重的秘密。
1、我們今天用著些紙片當(dāng)車(chē)輪，做一做車(chē)子。出示“兩輛車(chē)”比較這兩輛車(chē)的“輪子”有什么不同。
2、教師：假如我們用這兩輛車(chē)來(lái)裝東西，你們猜猜會(huì)怎么樣？
3、請(qǐng)兩位幼兒操作，分別在“汽車(chē)”上逐一放上螺帽，進(jìn)行比較。
討論與小結(jié)：輪子越厚能承載的東西越重。
4、討論：如果還想放上更多的“貨物”，可以用什么樣的方法。（1、增加“輪胎”厚度，2、增加輪胎數(shù)量）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
三、比較兩種不同厚度的車(chē)輪。
1、出示自行車(chē)輪子和汽車(chē)輪子實(shí)物，比較兩者的不同。
2、聯(lián)系實(shí)際比較兩者載重的不同。
四、比較生活中各種不同數(shù)量和厚度的車(chē)輪。
1、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)比較各種車(chē)輪，分析它們的載重能力。
2、教師小結(jié)：車(chē)輪越多、越厚，載重能力越強(qiáng)。
五、幼兒操作驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒探索各種提高“車(chē)子”載重能力的方法。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇五
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》告訴我們，幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”?！岸悄氀邸睂?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，而對(duì)于“怎么會(huì)有肚臍眼？肚臍眼有什么用？”幼兒了解的比較少。本次活動(dòng)結(jié)合動(dòng)態(tài)的.課件，讓幼兒直觀形象的了解人類(lèi)肚臍眼的特征和作用。
從而引發(fā)胎生、卵生動(dòng)物有沒(méi)有肚臍眼的興趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解人類(lèi)肚臍眼的特征和作用。
2.探索胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
3.養(yǎng)成積極地看待問(wèn)題的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：操作卡片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）了解人類(lèi)肚臍眼的特征和作用。
1.了解人類(lèi)肚臍眼的特征。
教師：這是什么？是什么樣的？
教師：還有誰(shuí)也有肚臍眼？
2.觀看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。
教師：肚臍眼是哪里來(lái)的？有什么用？
3.如何保護(hù)肚臍眼。
（二）猜測(cè)動(dòng)物是否有肚臍眼。
1．出示四種小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是否有肚臍眼。
教師：小動(dòng)物有肚臍眼嗎？
2．教師記錄幼兒的猜測(cè)情況。
（三）操作驗(yàn)證，探索胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
1.動(dòng)物們是如何出生的，請(qǐng)幼兒操作排序。
2.集中展示交流，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
教師：你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是怎樣出生的？
3.教師根據(jù)動(dòng)物不同的出生方式歸納為胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物。
4.看多媒體課件，了解胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物肚臍眼的秘密。
教師：胎生和卵生的小動(dòng)物到底誰(shuí)有肚臍眼？
（四）游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，鞏固拓展動(dòng)物肚臍眼的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1.介紹游戲規(guī)則，判斷還有一些動(dòng)物是否有肚臍眼。
師：這是誰(shuí)？它有肚臍眼嗎？為什么？
2.討論還有哪些動(dòng)物也有肚臍眼。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)投放繪本《是誰(shuí)的肚臍眼》；科學(xué)區(qū)：繼續(xù)尋找植物“肚臍眼”的秘密。
活動(dòng)建議：
繼續(xù)探索胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物有哪些？并尋找植物的肚臍眼。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇六
1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2．初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。
1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。
2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。
（1）出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）。
（3）小朋友，你們來(lái)猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。
2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。
探索活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的）。
師：看看米里有什么？（幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道）那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，米里到底有沒(méi)有東西？有什么東西？（教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球）。
教師小結(jié)：原來(lái)呀，水是無(wú)色透明的，所以我們能看見(jiàn)水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見(jiàn)里面的東西。
探索活動(dòng)（二）幼兒嘗試操作。
幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒(méi)了。
幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒(méi)有了。
教師：為什么水會(huì)沒(méi)有了？
幼a：水從洞洞里漏掉了。
幼b：水從洞里流走了。
教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。
（2）溶解實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：牛奶放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了白色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。
幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）。
師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。
可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來(lái)、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。
（2）你們知道嗎？?jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國(guó)家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）。
師：看了這些我們?cè)鯓幼瞿兀?/p>
幼：洗手時(shí)水不要開(kāi)大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……。
教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識(shí)，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。
作者：于佳來(lái)源：高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。2．初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有......
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇七
1、初步探究發(fā)現(xiàn)桔子的特征及桔子制品。
2、嘗試制作桔子制品，并對(duì)制作活動(dòng)感興趣。
1、實(shí)物桔子若干，榨汁機(jī)一臺(tái)，杯子、吸管若干。
2、封閉的盒子一個(gè)（只可以一只小手伸進(jìn)去），里面放一個(gè)桔子。
3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。
1、猜一猜
(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰(shuí)？
讓孩子們將自己平時(shí)所認(rèn)識(shí)的水果在頭腦中過(guò)濾一遍。
(2)第二次猜想，在第一次的基礎(chǔ)上縮小范圍 ：有一種水果圓圓的，要?jiǎng)冮_(kāi)皮才能吃。
讓孩子們運(yùn)用篩選和排除的方法努力去探訪答案。
2、動(dòng)腦筋，想辦法
給孩子們提供一個(gè)封閉的盒子，只有一只小手可以伸進(jìn)去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）
3、玩一玩, 發(fā)現(xiàn)秘密
(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來(lái)當(dāng)繡球、當(dāng)小丑的`鼻子等等）
(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開(kāi)皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）
(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時(shí)放幾片桔子皮有開(kāi)胃作用、燒肉或燒排骨時(shí)也放幾片,味道更美且不油膩)
4、做一做,嘗一嘗
老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心地進(jìn)行試驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索自然界的秘密。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察水的內(nèi)聚力現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
老師出謎面：一種東西真奇妙，無(wú)形無(wú)色無(wú)味道，動(dòng)物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。
教師：為什么你覺(jué)得是水呢?水有這么多特點(diǎn)，它還有一些什么秘密呢?你知道嗎?今天讓我們來(lái)做兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)它的秘密吧!
1、教師：小朋友看這是什么?老師先將玻璃杯里盛滿水，然后將這些硬幣一個(gè)個(gè)輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個(gè)后引導(dǎo)仔細(xì)觀察一下，玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)。
2、教師：你在剛才的實(shí)驗(yàn)中看出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用完整的話來(lái)表達(dá)。
教師小結(jié)：剛才我們?cè)诓ＡП惺M了水，然后放入硬幣，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有溢出來(lái)。
玻璃杯中裝滿水了嗎?玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)?仔細(xì)觀察杯口，杯口的水是什么樣的?為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒(méi)有溢出來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。
教師小結(jié)：老師裝滿水的`杯子的杯口上是平的，并沒(méi)有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒(méi)有溢出來(lái)。
1、教師出示回形針：
教師：這是什么?回形針?lè)旁谒飼?huì)怎么樣?
2、教師進(jìn)行試驗(yàn)將回形針?lè)旁谒?，引?dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：
教師：“回形針怎樣了?怎樣可以讓回形針不掉下去呢?
教師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中看出，回形針?lè)旁谒?，水掉下去了?/p>
3、教師再進(jìn)行試驗(yàn)，看老師先將回形針?lè)旁诩埳?，然后將它們一起放進(jìn)水盆里，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?引導(dǎo)幼兒回答。
4、幼兒互相交流：你觀察到什么了?
教師：紙?jiān)鯓恿?回形針呢?為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢?
教師小結(jié)：放了紙?jiān)谒?，水有表面張力，所以回形針就不?huì)掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。
5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，了解水的這兩個(gè)秘密在生活中的現(xiàn)象。
發(fā)放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看書(shū)，了解水的表面張力。
教師：請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起來(lái)做水的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解水的秘密。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
（2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個(gè)；糖每人兩顆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
猜謎活動(dòng)：（指導(dǎo)語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要把它請(qǐng)。）。
二、認(rèn)識(shí)水的特性。
1、看。
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？
小結(jié)：水是無(wú)色的，并出示字卡“無(wú)色”。
2、嘗。
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
小結(jié)：水是無(wú)味的。
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的?
例如：酒是辣的'，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的。
3、觀察。
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)。
幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。
（2）提供塑料小籃、杯子等，請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動(dòng)的液體”。
三、總結(jié)水的特征。
與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動(dòng)：水的用處。
提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？
總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇十
1.獲取光與色的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解光和色與人們生活的關(guān)系。
2.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
一、多彩的顏色
1.七彩的風(fēng)
2.兔香蕉兔青草兔蘿卜
3.耳朵上的綠星
4.鮮花送媽媽
5.顏色大風(fēng)吹
二、會(huì)變的顏色
1.綠色的世界
2.親親綠色
3.我想……
4.藍(lán)寶寶黃寶寶
5.顏色變變變
三、光寶寶和顏色做游戲
1.奇妙的七色光
2.調(diào)皮的七色光
3.多彩的泡泡
4.七彩光和果娃娃
5.光線寶寶該回家了
：自拋?zhàn)越忧蛐⊥谜壹艺O(píng)果大型運(yùn)動(dòng)器械
語(yǔ)言區(qū)：1.自制各色顏色小書(shū)2.有關(guān)顏色的圖畫(huà)書(shū)
美工區(qū)：1.提供各色紙供幼兒折紙2.提供油泥土，工具，供幼兒塑型。
益智區(qū)：1.提供色彩豐富的拼圖2.各色建構(gòu)玩具供幼兒自由配色，造型。
探索區(qū)：1.彩色陀螺，萬(wàn)花筒。
：學(xué)系鞋帶。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇十一
1.在操作、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
2.積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
3.為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等
2.音樂(lè)
一、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么？
說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。（風(fēng)車(chē)）
教師：你是怎么猜出來(lái)的？
2.幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
教師：那除了風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)，你覺(jué)得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？
今天，老師給大家準(zhǔn)備了很多東西，我們一起來(lái)看看有什么：
風(fēng)車(chē)、陀螺、電動(dòng)汽車(chē)、紙片、吸管，它們能轉(zhuǎn)嗎？
我們來(lái)試一試！
3.幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩的是什么？是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？
5.小結(jié)：用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過(guò)紙片，用手一轉(zhuǎn)，紙片就轉(zhuǎn)起來(lái)了等等。
6.討論：這個(gè)東西到底能不能轉(zhuǎn)？
教師小結(jié)：小朋友真動(dòng)腦筋，想出來(lái)各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，你們真棒。
二、借助綢帶引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)
1.出示綢帶（或絲巾）
2.幼兒在音樂(lè)中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動(dòng)，教師巡回看。
3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來(lái)的？
（用手臂帶著轉(zhuǎn)，用身體帶著轉(zhuǎn)）
4.教師：我的綢帶怎么沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)呢？這是怎么回事啊？誰(shuí)來(lái)告訴我？
小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了，綢帶本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，是我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)帶著它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，
原來(lái)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，真神奇！
5.教師：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)跳一個(gè)綢帶舞！
三、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知轉(zhuǎn)動(dòng)
1.師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，
請(qǐng)小朋友找一找，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位?。ㄓ變禾剿鳎?/p>
2.請(qǐng)幼兒交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)？
請(qǐng)你上前面來(lái)試一試。
（舌頭轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等）
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活了。
四、了解旋轉(zhuǎn)的秘密
幼兒操作，探索，通過(guò)觀察交流，了解旋轉(zhuǎn)的秘密。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇十二
2、了解水的用途并懂得節(jié)約用水。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
水、水杯若干、各種調(diào)料味、顏料、小玩具兩塊、吸水布。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、猜謎導(dǎo)入，了解水的用途。
（3）小結(jié)：水可以用來(lái)洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。
2、認(rèn)識(shí)水的第一個(gè)特點(diǎn)：無(wú)色。
（1）師：小朋友都知道了水有好多的用處，那你們知道水的特點(diǎn)嗎？就像小朋友一樣，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，就像有的小朋友很喜歡玩耍，那玩耍就是這個(gè)小朋友的特點(diǎn)，那水也有自己的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)吧。（講操作規(guī)則）。
（2）師：小朋友的桌上放了一些水杯，里面裝了水，老師這里還有一些裝了顏料的杯子，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友將這邊顏料杯中的顏料倒入盛有水的水杯，觀察觀察水杯中的水會(huì)發(fā)生什么變化呢？（幼兒操作觀察）。
（3）師：通過(guò)剛才的觀察和操作，你能告訴我你倒入顏料的那個(gè)水杯發(fā)生了什么變化嗎？為什么？（幼兒舉手回答）。
（4）師：老師這里還有一杯水，是沒(méi)有加過(guò)顏料的，請(qǐng)你看一看，它變色了嗎？它和這些加了顏料的水杯中的水有什么不同？（一個(gè)是沒(méi)顏色的，另一個(gè)有顏色）。
（5）師：通過(guò)剛才的討論和發(fā)言，小朋友能告訴老師一杯沒(méi)有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是無(wú)色的）。
（6）小結(jié)：水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，但是你往里面加什么顏色，它就會(huì)變成么顏色，如果沒(méi)加什么它就不會(huì)變，這就是水的第一個(gè)特點(diǎn)——無(wú)色。
3、認(rèn)識(shí)水的第二個(gè)特點(diǎn)：透明。
（2）師：小朋友說(shuō)了玩具在沒(méi)顏色的水里看的很清楚，在加顏色的里面就看不清楚，甚至是看不到。因?yàn)闆](méi)加任何東西的水是透明的，通過(guò)它我們還是可以看到物品，但是加了顏料的水是很模糊的，那這個(gè)就是水的第二個(gè)特點(diǎn)——透明。
4、認(rèn)識(shí)水的第三個(gè)特點(diǎn)：無(wú)味。
（幼兒觀察，沒(méi)有看出什么不同）。
（2）師：小朋友用眼睛看了沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同，那我們這次來(lái)嘗一嘗，發(fā)現(xiàn)一下它們有沒(méi)有什么不同。
（請(qǐng)幼兒上來(lái)品嘗并說(shuō)出是什么味道的）。
（4）小結(jié)：在剛在的'品嘗中，我們明白了如果你往水里加什么味道的調(diào)料那水就會(huì)變成什么味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會(huì)變的，這就是水的第三個(gè)特點(diǎn)——無(wú)味。
(一個(gè)有洞一個(gè)沒(méi)有洞)。
（2）師：你們猜一猜如果往這兩個(gè)杯子里倒水會(huì)發(fā)生什么？
（4）師：剛才小朋友都看到了，水會(huì)從有漏洞的地方流出來(lái)，而沒(méi)漏洞的地方就不會(huì)有水流出來(lái)，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會(huì)灑出來(lái)，這就是水的第四個(gè)特點(diǎn)——會(huì)流動(dòng)。
（5）總結(jié)：通過(guò)剛才的觀察與實(shí)驗(yàn)我們知道了水的特點(diǎn)，那小朋友還記得水有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出無(wú)色，無(wú)味，透明，流動(dòng)）。
四、活動(dòng)延伸，知道要珍惜水。
（小魚(yú)死了，莊家枯萎了，小河干枯）。
（幼兒討論怎樣節(jié)約用水）。
（3）師：小朋友說(shuō)出了很多的節(jié)約用水的方法，洗完手關(guān)緊水龍頭，洗手不讓水花灑滿地，喝水喝多少接多少。
結(jié)束：幼兒排隊(duì)喝水（喝多少接多少）。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類(lèi)和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)。
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)。
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))。
二、探索紙的特性。
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)。
4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)。
5、師小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類(lèi)，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的`毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途。
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))。
2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))。
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程。
2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))。
五、懂得要愛(ài)惜紙。師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢?
六、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓層變涸谧约旱膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇十四
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
】鈴鼓、圖譜。
以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）。
“小屁股、小屁股睡醒了”……。
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
3、跟著音樂(lè)試一試。
在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。
同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”
幼兒說(shuō)（教師試著畫(huà)圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……。
b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
幼兒園中班科學(xué)教案下雨的秘密篇十五
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲?。簩ふ椅伵４笮袆?dòng)；蝸牛實(shí)物及掛圖；觀察記錄表
1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)
你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、 觀察蝸牛的外形
分組觀察，并通過(guò)討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問(wèn)：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性
提問(wèn)：你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。
在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的幼兒說(shuō)小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說(shuō)蝸牛背著殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開(kāi)始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺(jué)得好玩，通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
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