我通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，反思了自己的行為，并樹(shù)立了對(duì)自己要求更高的目標(biāo)。完美的心得體會(huì)是用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言闡述自己的體會(huì)和感悟。在這里為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望能夠激發(fā)你們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的思考。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇一
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了"一個(gè)經(jīng)驗(yàn)"（anexperience）的概念，并將之界定為："我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而到達(dá)完滿時(shí)，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。"該界定顯示出"一個(gè)經(jīng)驗(yàn)"至少具有兩重含義。一是完整性，即"走完其歷程"。二是圓滿性，即"到達(dá)完滿"。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了"一個(gè)經(jīng)驗(yàn)"的內(nèi)涵。
幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案，教師會(huì)縮減探索的時(shí)間，給予幼兒過(guò)多的直接幫忙、等等。在這種情景下，雖然表面上看來(lái)，教育活動(dòng)是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià)。
那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢？
分解就是把原先過(guò)于龐大的"一個(gè)經(jīng)驗(yàn)"分解為一個(gè)個(gè)小的"經(jīng)驗(yàn)"。比如。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)分別來(lái)探索水的顏色、味道、流動(dòng)，物體的沉浮等不一樣特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠經(jīng)過(guò)體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演、音樂(lè)游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成。在這種情景下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的"經(jīng)驗(yàn)"、而每一個(gè)小的"經(jīng)驗(yàn)"的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的"經(jīng)驗(yàn)"。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。
中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí)，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們經(jīng)過(guò)活動(dòng)獲得深人、滿足的體驗(yàn)。
充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿，教師必須學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時(shí)間按自我的步調(diào)進(jìn)行探索。有了充裕的活動(dòng)時(shí)間，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就能夠按照自我的方式和速度自主探索，自我尋找結(jié)論，自我發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑、激動(dòng)、喜悅、失落、難過(guò)等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿、充實(shí)的.，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力量。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇二
幼兒對(duì)這個(gè)讀本很有興趣，很值得幼兒學(xué)習(xí)的有：1、讓孩子初步學(xué)會(huì)使用測(cè)量的方法，大班的孩子應(yīng)該學(xué)一些與生活息息相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)讀本可以延伸到日常生活，要想知道物體有多高，有多寬可以一用尺子來(lái)量，比如木工做家具、裁縫做衣服、做樓房等等。2、同時(shí)也能讓幼兒知道尺子的作用，知道尺子的用處大。3、通過(guò)讀本可以培養(yǎng)幼兒遇到事情愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，讀本結(jié)尾能充分的發(fā)揮幼兒大膽想像。
故事的結(jié)尾更是深深地吸引著幼兒，作者的大膽想象“啊！，兔子會(huì)打洞”，幼兒對(duì)這個(gè)故事的結(jié)尾各抒意見(jiàn)，有的幼兒說(shuō)兔子不會(huì)打洞的；有的幼兒則說(shuō)，兔子在柵欄的周圍進(jìn)不去就只好打洞進(jìn)去了、、、、、、通過(guò)讀本看出幼兒的是具有豐富的想象力。
讀《蟲蟲蟲蟲爬》的心得。
一看到封面上的四個(gè)“蟲”字連在一起，就覺(jué)得這本書充滿了童趣、可愛(ài)。翻開(kāi)這個(gè)讀本的內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)往下看時(shí)，就會(huì)覺(jué)得像一首清新、自然的小品，每一頁(yè)圖畫與圖畫就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格漫畫，先是由蟲蟲—蝴蝶—青蛙—魚兒—小朋友，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將故事一波一波地推進(jìn)，而且圖畫中也體現(xiàn)的由部分到整體的順序。
其次文本的兒歌也是采取了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合幼兒朗讀。
在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，讀本還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性、特征和和諧的生活情景，還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個(gè)動(dòng)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
我覺(jué)得這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀本，相信除了我們孩子們也會(huì)很喜歡它。
讀《世上最劃算的教育》后感——童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣。
這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能；而且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫瑥摹巴晷枰囵B(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興??！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇三
成為一名幼兒園教師已經(jīng)五年有余了，在工作上經(jīng)歷了許多的甜蜜，卻也有諸多的困擾，可是每份工作都不會(huì)有人來(lái)教你，只有自己親身去經(jīng)歷、揣摩，才能體會(huì)到其中的滋味！
在我看到《給幼兒教師的建議》一書時(shí)，眼前不覺(jué)一亮，可是又在那想，會(huì)不會(huì)又是一些理論知識(shí)呢？因?yàn)槲倚枰膶?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要在碰到困惑時(shí)，從中取得一些啟示。
《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。
輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛(ài)可以這樣簡(jiǎn)單，寫出了心聲。
從事幼兒教育工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己就像個(gè)魔術(shù)師，面對(duì)不同的孩子，可以使用不同的教育當(dāng)時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛(ài)。但在我們的工作中常常不乏來(lái)自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了，沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子那樣去愛(ài)他們，真累！”確實(shí)，老師們一天下來(lái)，有時(shí)用“身心疲憊”來(lái)一點(diǎn)兒不為過(guò)，但愛(ài)孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛(ài)，也許是簡(jiǎn)單的`一個(gè)擁抱、甜美的一個(gè)微笑、輕輕的一聲問(wèn)候。也許還可以更簡(jiǎn)單！
其實(shí)，我們很多老師都知道去愛(ài)孩子，可每次愛(ài)得卻有點(diǎn)急，急著讓孩子接受我們的愛(ài)。孩子年齡太小，尚未成人，他們各個(gè)方面的發(fā)展不全面，難于一下子把愛(ài)轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái)。老師應(yīng)給予孩子一定的空間，讓其慢慢地接受老師的情感。我們老師愛(ài)的面太窄，只愛(ài)“好孩子”，只愛(ài)孩子“好的方面”，難于接受“不聽(tīng)話的孩子”及孩子發(fā)展“不完善的方面”。孩子接受教育就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，不同的孩子將來(lái)在社會(huì)中的作用是不一樣的，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子。即使同一個(gè)孩子，他各方面的發(fā)展也不是同步的，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所發(fā)展，而不是以各個(gè)方面都的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。再次，我們的教育太高，缺乏針對(duì)性。孩子的發(fā)展水平不一樣，我們的教育目標(biāo)也應(yīng)該不一樣。如果我們的教育目標(biāo)缺乏針對(duì)性，就會(huì)早場(chǎng)目標(biāo)與實(shí)際的脫節(jié)，難于讓孩子接受，更難于讓孩子愛(ài)上老師。
成功學(xué)家戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“臉上的表情比他身上穿的更重要。”那些成功的人，哪個(gè)不是對(duì)工作本身充滿興趣與狂熱？而那些一開(kāi)始工作就板著臉，好似痛苦莫名的人，到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)是成功的。
可見(jiàn)，成功的奧秘來(lái)自微笑。微笑是人間的花朵，它芬芳動(dòng)人；微笑時(shí)的綠洲，它清新怡人。幼兒教師每天面對(duì)的是天真、活潑、靈動(dòng)、可愛(ài)又充滿幻想的孩子，他們幼小的心靈更是需要微笑。
孩子的認(rèn)知是感性的，他們不會(huì)從品德、行為等方面去評(píng)價(jià)一個(gè)人，往往僅從一個(gè)人的外表便直接得出結(jié)論。不管你學(xué)歷高低，不管你是不是名師，只有當(dāng)孩子感覺(jué)到老師是喜歡自己的，他才可能向你敞開(kāi)心扉，展示出他心中的秘密，接受你的教育。
看來(lái)，在我們心目中，愛(ài)她就對(duì)她嚴(yán)格不一定是對(duì)的，也不一定能讓孩子了解自己的苦心，微笑的老師，才是孩子最喜歡的老師！
我覺(jué)得我又該了。是呀，雖然是老師，可我們卻一直在不停地學(xué)習(xí)著，在反思著。
我們的容貌是天定的，明眸皓齒、面若桃花，那是上天的恩賜，誰(shuí)都不能強(qiáng)求；我們的品味是自主的，高雅脫俗、卓然優(yōu)雅，那是我們的選擇，誰(shuí)都可以做主。那么我們也可以選擇微笑，因?yàn)檫B蝸牛都知道，微笑也是禮物，可以送給朋友，讓大家一起快樂(lè)！
作為幼兒教師，我們還要做到言行舉止健康、高雅、自然，待人接物真誠(chéng)、熱情、謙恭，儀容整潔、美觀、得體，這些都是對(duì)于教師個(gè)人修養(yǎng)的基本要求。在懵懂的孩子面前，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著他們的行為方式和價(jià)值觀。也只有我們自身不放棄對(duì)于正直、正義、寬容、進(jìn)取、勤奮、豁達(dá)等等高尚品格的追求，才能以身作則，為孩子率先垂范，真正做到為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)。
與此同時(shí)，我們還需要不斷提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)。比如，提高了文學(xué)方面的修養(yǎng)，談起話來(lái)就有內(nèi)涵，使用就會(huì)、優(yōu)雅；提高了美學(xué)方面的修養(yǎng)，便能了解色彩的搭配，提高審美情趣，穿著打扮自然會(huì)更得體；提高了、舞蹈方面的修養(yǎng)，舉手投足、聲音表情燈自然而然地表現(xiàn)出一種美感。
我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。人與人之間的交往時(shí)相互的，愛(ài)更是相互的。我們平等地、友善地、真誠(chéng)地愛(ài)孩子，孩子也一定會(huì)給予我們同樣的愛(ài)。只要我們熱愛(ài)這份職業(yè)，它也能帶給我們無(wú)限的驚喜與喜悅！
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇四
大家好，我是xx幼兒園小一班xxx的媽媽。參加閱讀活動(dòng)已有五十多天，從剛開(kāi)始質(zhì)疑寶貝是否可以堅(jiān)持下來(lái)到現(xiàn)在他漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀書，這個(gè)改變是我沒(méi)有想到。
每次都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。
盡管不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的`表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧!像寶貝比較喜歡的繪本《你看起來(lái)好像很好吃》和《大衛(wèi)不可以》系列等，他會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。一會(huì)是叉著腰說(shuō)“大衛(wèi)不可以”的媽媽，一會(huì)又是惹盡了麻煩被老師教導(dǎo)的大衛(wèi)，我好想笑，笑這個(gè)認(rèn)真扮演的小家伙!但是可以看出寶貝很開(kāi)心。
親子閱讀活動(dòng)把寶貝與我們的距離拉的更近，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友!這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀!在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“張xx，你真棒，加油!”
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇五
隨著幼兒教育的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的家庭和學(xué)校開(kāi)始重視幼兒的閱讀能力培養(yǎng)。然而，讓幼兒真正受益于閱讀需要一系列的過(guò)程和方法。其中，“幼兒讀書心得體會(huì)卡”成為了一種常見(jiàn)的輔助工具，幫助幼兒更好地理解所讀內(nèi)容并進(jìn)行反思。在這篇文章中，我將探討“幼兒讀書心得體會(huì)卡”的有效性，并分享一些我的體會(huì)和感悟。
在幼兒讀書心得體會(huì)卡中，最重要的一點(diǎn)是要讓幼兒在閱讀后記錄下自己的心得和體會(huì)。這種記錄的方式可以多樣化，比如繪畫、寫字、黏貼等，既能滿足幼兒的個(gè)性需求，又能幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和感受。我記得有一次，我讀完了一本關(guān)于動(dòng)物的故事書，我用畫筆將書中的動(dòng)物形象畫了出來(lái)，并在旁邊寫下了我對(duì)它們的看法。這個(gè)過(guò)程不僅讓我鞏固了對(duì)書中內(nèi)容的理解，還提高了我的繪畫能力和表達(dá)能力。
此外，心得體會(huì)卡還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和問(wèn)題解答。在書本閱讀后，老師或家長(zhǎng)可以提出一些問(wèn)題，比如書中的人物特點(diǎn)、情節(jié)轉(zhuǎn)折等等，引導(dǎo)幼兒深入思考，并將自己的答案記錄在體會(huì)卡上。這種積極參與的過(guò)程可以幫助幼兒進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解。我曾經(jīng)讀過(guò)一本寓言故事，我通過(guò)和老師的討論，我了解到故事中的狐貍代表的是狡詐，兔子代表的是機(jī)警，這讓我覺(jué)得非常有趣，并更加喜歡讀故事書。
此外，幼兒讀書心得體會(huì)卡還可以促使幼兒思考自己在閱讀中的收獲和成長(zhǎng)。比如，我曾經(jīng)遇到了一本朗讀詩(shī)歌的書，開(kāi)始的時(shí)候我還不太會(huì)，但通過(guò)多次朗讀和練習(xí)，我逐漸掌握了正確的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。在體會(huì)卡中，我記錄了自己的進(jìn)步和成就感，這讓我更有動(dòng)力繼續(xù)讀下去。
最后，幼兒讀書心得體會(huì)卡還可以幫助幼兒從書中延伸出生活實(shí)踐和情感體驗(yàn)。比如，我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于友誼和互助的故事書，通過(guò)這本書，我認(rèn)識(shí)到友誼是多么重要，我學(xué)會(huì)了與人為善，尊重他人的意愿。在讀后的體會(huì)卡中，我寫下了自己在日常生活中如何實(shí)踐友誼和幫助他人的經(jīng)歷，這讓讀書的過(guò)程和生活實(shí)際相結(jié)合，使我更加受益。
綜上所述，幼兒讀書心得體會(huì)卡對(duì)于幼兒的閱讀能力培養(yǎng)和情感發(fā)展具有積極的影響。通過(guò)記錄體會(huì)和思考問(wèn)題，幼兒能夠更好地理解讀書內(nèi)容，并從中收獲成長(zhǎng)和快樂(lè)。同時(shí)，幼兒讀書心得體會(huì)卡還能促使幼兒將所讀內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的情感認(rèn)知和社交技能。因此，我們應(yīng)該積極推廣和使用幼兒讀書心得體會(huì)卡，讓更多的幼兒從中受益，并獲得全方位的成長(zhǎng)。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇六
作為幼兒園教師，我深知讀書對(duì)幼兒的重要性。讀書不僅能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能開(kāi)拓他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。在和幼兒一起讀書的過(guò)程中，我體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。
首先，讀書可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。幼兒天性好奇，對(duì)新事物充滿了興趣。通過(guò)讀書，他們能夠接觸到很多自己從未見(jiàn)過(guò)的事物，比如不同的動(dòng)物、植物和文化。他們對(duì)這些新奇的事物充滿了好奇心，主動(dòng)提出問(wèn)題，希望能夠了解更多。這種求知欲和好奇心的激發(fā)對(duì)幼兒的智力發(fā)展有著非常積極的影響。
其次，讀書能夠提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一種非常有效的手段。在讀書過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒描述書中的情節(jié)、角色和感受，培養(yǎng)他們的觀察力和描述能力。同時(shí)，也可以通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，讓他們嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法和理解。這樣的交流與互動(dòng)，能夠提高幼兒的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，為他們?nèi)蘸蟮臏贤芰Υ蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，讀書可以培養(yǎng)幼兒的情感和審美能力。繪本中豐富的情節(jié)和深刻的寓意，能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴。通過(guò)深入地理解書中的人物和故事情節(jié)，幼兒能夠體驗(yàn)到各種情感，比如喜悅、傷心、憤怒和驚訝等。這些情感的體驗(yàn)，不僅豐富了幼兒的生活體驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力。同時(shí)，讀書也能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，讓他們從小就懂得欣賞美麗的事物，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞力和審美情趣。
最后，讀書能夠培養(yǎng)幼兒的專注力和閱讀習(xí)慣。在數(shù)字化時(shí)代，幼兒面臨著很多誘惑，比如電視、電腦和游戲。這些誘惑讓幼兒越發(fā)難以集中精力去做一件事情。然而，讀書卻能夠培養(yǎng)幼兒的專注力，因?yàn)樗枰變簩⑷孔⒁饬性跁旧?，深入地理解書中的世界。長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣會(huì)培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和想象力，讓他們逐漸擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，形成良好的讀書習(xí)慣。
總之，讀書對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)讀書，幼兒可以激發(fā)好奇心和求知欲，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)情感和審美能力，以及培養(yǎng)專注力和閱讀習(xí)慣。作為幼兒園教師，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒讀書，幫助他們獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣和豐富生活。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇七
閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣，也是一種學(xué)習(xí)的方式。幼兒通過(guò)閱讀能夠獲得知識(shí)，開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)言和想象力。幸運(yùn)的是，世界上有許多適合幼兒的讀物。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我讀過(guò)許多關(guān)于幼兒成長(zhǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和美德教育的書籍。在讀過(guò)這些書后，我不僅受到了啟發(fā)，還獲得了很多的心得和體會(huì)。
第二段：關(guān)于成長(zhǎng)。
我讀了《小豬開(kāi)心學(xué)?！愤@本書。它講述了一個(gè)小豬在學(xué)校里學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了自己在成長(zhǎng)的道路上需要努力學(xué)習(xí)。在書中，小豬面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，但她從不放棄，而是努力學(xué)習(xí)和努力工作。小豬給我留下了深刻的印象，她的堅(jiān)持和努力讓我明白了成功需要勇氣和毅力。
第三段：關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成。
我還讀了《小兔兔建立好習(xí)慣》這本書。這本書講述了一個(gè)小兔兔在養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀這本書，我明白了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。在書中，小兔兔要養(yǎng)成正確的作息、飲食以及才藝愛(ài)好，但她在面對(duì)誘惑和困難時(shí)并不容易。通過(guò)故事的展開(kāi)，我看到了小兔兔的努力和付出。這本書讓我明白，養(yǎng)成好習(xí)慣需要堅(jiān)持和努力。
第四段：關(guān)于美德教育。
《百變寶貝和她的好朋友》是我讀過(guò)的一本關(guān)于美德教育的書籍。這本書告訴了我一個(gè)關(guān)于友誼和真誠(chéng)的故事。在書中，百變寶貝通過(guò)與她的好朋友一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和困難，她學(xué)會(huì)了友誼是多么重要，如何待人以誠(chéng)。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了美德教育的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要尊重他人，幫助他人，并與他人建立良好的關(guān)系。這本書不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，還讓我更好地理解了美德教育的概念。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)閱讀這些書籍，我獲得了很多的心得和體會(huì)。我明白了在成長(zhǎng)的道路上需要持之以恒，努力學(xué)習(xí)和努力工作。我也意識(shí)到了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，需要堅(jiān)持和付出努力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了美德教育對(duì)于孩子們的重要性，我們需要學(xué)會(huì)尊重他人，與他人建立良好的關(guān)系。通過(guò)閱讀這些書籍，我不僅獲得了知識(shí)，還受到了啟發(fā)和教育。我相信，在未來(lái)的成長(zhǎng)中，我會(huì)繼續(xù)閱讀各種各樣的書籍，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，為自己的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇八
作為貝爸，我是頭一次給貝貝讀繪本，自己都不知道該如何陪伴他。之前看到貝媽有過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的親子讀書，天天讀，夜夜讀，貝貝聽(tīng)得很專注，也很享受。后來(lái)他養(yǎng)成了每天獨(dú)自閱讀的習(xí)慣。開(kāi)始只是聽(tīng)貝媽指讀(用手或筆指著文字來(lái)描述和理解)，后來(lái)隨著他認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的中文，并且對(duì)繪本內(nèi)容的熟知，再加上他個(gè)人的邏輯思維，貝貝也可以逐漸地配合媽媽一起讀書了。當(dāng)然都是讀文字，圖畫則是大致看看?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)貝貝對(duì)于看過(guò)的繪本，有著不同側(cè)重的記憶。情節(jié)情系的地方大多是比較感興趣的地方。
現(xiàn)在，我和貝媽一直都用各自的閱讀方式來(lái)陪貝貝讀書。兩種方式，他都有著濃厚的興趣。不管如何，我們都希望他在書中找到自己的快樂(lè)!
閱讀是學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇九
讀書是一種富有啟發(fā)性的活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)于幼兒還是成年人，都有著重要的意義。作為幼兒讀書的體驗(yàn)者，我深感讀書對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我多年來(lái)的讀書經(jīng)歷中，我逐漸領(lǐng)悟到讀書的樂(lè)趣，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了它給我的啟示和影響。下面，我將就讀書的心得體會(huì)進(jìn)行探討，透過(guò)自己的視角來(lái)呈現(xiàn)幼兒讀書的魅力和益處。
首先，讀書對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起著重要作用。閱讀時(shí)，父母或老師會(huì)為幼兒精心選擇適合他們年齡和興趣的書籍。在讀書的過(guò)程中，他們會(huì)面臨各種各樣的詞匯和句子，通過(guò)多次重復(fù)閱讀，幼兒會(huì)逐漸理解和掌握這些語(yǔ)言元素。例如，在讀《小紅帽》的故事時(shí)，當(dāng)幼兒反復(fù)聽(tīng)到“大灰狼”、“森林”等詞匯時(shí)，他們會(huì)逐漸學(xué)會(huì)并運(yùn)用這些新的詞匯。通過(guò)讀書，他們不僅豐富了自己的詞匯量，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，讀書對(duì)于幼兒的情感發(fā)展也具有積極意義。在繪本故事中塑造的各種人物，往往具備豐富的情感內(nèi)涵。在閱讀過(guò)程中，幼兒不僅可以理解和感受書中人物的情感波動(dòng)，更能學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感和感受他人的情感。尤其是在閱讀有關(guān)友誼、勇氣、關(guān)愛(ài)等主題的故事時(shí)，幼兒往往會(huì)在情感上得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)如何照顧他人、幫助他人，并從中提升自己的情商。
進(jìn)而，讀書對(duì)于幼兒的認(rèn)知發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用。通過(guò)讀書，幼兒接觸到的世界不僅有故事中的人和事，還有新奇的地方和事物。當(dāng)幼兒在閱讀《海底小縱隊(duì)》時(shí)，他們就能夠了解海洋的生物和環(huán)境，增加他們對(duì)世界的認(rèn)知。此外，閱讀還能培養(yǎng)幼兒的思維方式和解決問(wèn)題的能力。在閱讀和解決推理問(wèn)題的繪本中，幼兒會(huì)使用邏輯思維和推理能力，逐漸培養(yǎng)起自己的獨(dú)立思考能力。
最后，讀書能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀繪本，幼兒接觸到的是豐富多樣的情節(jié)和場(chǎng)景，他們能夠在想象中展開(kāi)一場(chǎng)別樣的冒險(xiǎn)之旅。幼兒可以想象自己成為故事中的主人公，經(jīng)歷各種奇妙的事情。這種想象能力的培養(yǎng)不僅能增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著積極影響。
綜上所述，幼兒的讀書體驗(yàn)是一次全面的成長(zhǎng)之旅。通過(guò)閱讀，他們不僅能夠豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提升情感、認(rèn)知和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒讀書，并為他們提供合適的書籍，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重與幼兒的互動(dòng)，通過(guò)與幼兒一起閱讀的方式，以及鼓勵(lì)他們講述故事的方式，培養(yǎng)他們終身愛(ài)讀的習(xí)慣，并享受閱讀的樂(lè)趣。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十
而且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好似在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕腵教育》一書，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)快樂(lè)?。倪@個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了平安感和信賴。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十一
針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的局面,作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎？我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎？幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎？于是，作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子：“活動(dòng)結(jié)束后我們有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新?，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢？”根據(jù)孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。這樣一來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后幼兒可以看、可以說(shuō)、可以玩，多了許多自主選擇的機(jī)會(huì)，兩節(jié)活動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。
針對(duì)每次活動(dòng)在不同的場(chǎng)所，需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問(wèn)題。如何讓幼兒預(yù)知呢？作者還是把問(wèn)題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通過(guò)幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來(lái)告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“溫馨提示角”，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場(chǎng)地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。
通過(guò)作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動(dòng)前，通過(guò)提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊(duì)，要帶什么？音樂(lè)舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎？要帶上書嗎？等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng)，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì)有計(jì)劃的支配安排自己的時(shí)間，形成有序做事的`習(xí)慣，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很有幫助。
讀書心得體會(huì)——《生命的留言》
“五一”假期，我讀了一本好書《生命的留言》，作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫成的。
人生本來(lái)，可能都是綠色的，就像一株草或是一棵樹(shù)，這也就難怪，病中的陸幼青，會(huì)一次又一次要求妻子，幫自己逃出家門，去湖邊、去草地上，去一切和自然有關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候，也許只有綠色才能撫慰他。
讀著此書，感覺(jué)非常精彩，也非常感動(dòng)，就像崔永元說(shuō)的：陸幼青的文字往那一放，你再寫什么都頓生難度。
讀著此書，感覺(jué)給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富，受益匪淺。啟示一：雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說(shuō)，他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影；他還呼吁：快樂(lè)起來(lái)吧，朋友們，不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂(lè)。如果你不快樂(lè)自己，那世間事豈不變成荒唐事，比如：無(wú)論你多么有錢都沒(méi)有用，因?yàn)槟悴豢鞓?lè)。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十二
自從今年踏入幼兒園，我就能感受到身邊同學(xué)們對(duì)于讀書的熱愛(ài)。他們?cè)诎嗌蠒r(shí)刻都拿著書本，在休息時(shí)間也會(huì)拿出自己喜歡的繪本。在這樣的氛圍下，我也開(kāi)始對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚興趣，并且漸漸地發(fā)現(xiàn)了幼兒愛(ài)讀書的種種好處。
第二段：培養(yǎng)興趣。
在幼兒期，形成閱讀的興趣至關(guān)重要。據(jù)研究表明，在學(xué)期外和學(xué)期內(nèi)自愿讀書的孩子們，閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都大大超過(guò)那些不愛(ài)看書的孩子。通過(guò)課外閱讀，我也學(xué)到許多全新的知識(shí)和詞匯，擴(kuò)大了自己的視野。同時(shí)，由于我對(duì)繪本的熱愛(ài)，讓我在閱讀中體驗(yàn)到了不同的情感，比如感動(dòng)、喜悅、驚喜等等。
第三段：提升思維能力。
通過(guò)看書，我不斷拓展自己的思維方式。繪本中有些故事情節(jié)不是只有一種解釋，因此讀者會(huì)被引入多種思考方式，從而增加了自己的思維能力。在我看一本書時(shí)，可能有些地方自己不理解，但通過(guò)深入思考，就會(huì)逐漸弄明白，這不僅是對(duì)閱讀能力的提高，更能幫我拓寬自己的思維廣度。
第四段：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀能幫助我更好地理解語(yǔ)言，讓我在口語(yǔ)表達(dá)能力方面也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。一些句式、詞匯甚至是表達(dá)方式，我都從書中學(xué)會(huì)的。在上課或與小伙伴互動(dòng)時(shí)，我可以更流利地表達(dá)自己想法，也能更好地傾聽(tīng)和理解別人的意思。
第五段：結(jié)論。
讀一本好書，就像結(jié)識(shí)一位深諳人生的導(dǎo)師。幼兒時(shí)期建立的閱讀習(xí)慣會(huì)一直伴隨我們，也是我們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，無(wú)論是已經(jīng)熱愛(ài)讀書的同學(xué)還是還沒(méi)有開(kāi)始閱讀的，都應(yīng)該以最積極的心態(tài)去發(fā)掘閱讀的美好，去學(xué)習(xí)閱讀能帶給自己的諸多技能、知識(shí)和能力，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十三
寒假期間，我利用空閑時(shí)間拜讀了《讀懂幼兒的思維》中第三版“幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用”，這本書重點(diǎn)討論有關(guān)幼兒早期行為模式的某些特點(diǎn)，并以大量的有關(guān)幼兒言語(yǔ)、行動(dòng)、表征和思維的案例作為解讀幼兒思維的證據(jù)，其目的在于分析幼兒復(fù)雜的行為背后的思維特性，說(shuō)明幼兒是如何從周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。
在這本書中，我十分贊同這句話“能夠?qū)和瘶?gòu)成挑戰(zhàn)、能夠擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗(yàn)的主題和話題，能夠豐富不同圖式的不同的方式方法，都需要精心的計(jì)劃?！庇浀靡郧?，班級(jí)環(huán)境布置是一線教師“埋頭苦干”的一件大差事，不知為此付出了多少努力和汗水，只有老師自己心里最清楚，但孩子有多少收獲呢？通過(guò)對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)和這幾年的不斷摸索，我已經(jīng)逐漸對(duì)環(huán)境布置有了新的認(rèn)知，布置的內(nèi)容也從裝飾性的改成了展示“幼兒課程、幼兒活動(dòng)”的舞臺(tái)，注重了幼兒的參與，但是由于空間的限制和思維的約束，孩子們的參與面不是很廣。記得有一次（大班階段），我和配班老師布置主題環(huán)境時(shí)，有意識(shí)地在游戲區(qū)用線條和彩釘布置一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)易的展示欄，展示的內(nèi)容包括孩子的成功作品、未完成的.作品、還有可能的“失敗”的作品，使孩子感受到真正的“一視同仁”，這樣的展示便于孩子相互參觀和交流。根據(jù)游戲區(qū)內(nèi)容，我們還鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、自由涂鴉，用美術(shù)的方式留下一些相關(guān)的圖畫符號(hào)，豐富了活動(dòng)空間，既起到一種幫助幼兒學(xué)習(xí)繪畫、提高技能的教育目的又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如在“美美發(fā)屋”游戲中，孩子們結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，大膽設(shè)計(jì)了一些五彩繽紛又別具一格的“美發(fā)”展示出來(lái)，讓人眼前一亮。
當(dāng)我們“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去聽(tīng)，特別是用孩子的心靈去感受””就會(huì)真正地了解幼兒，理解了童心，就“可以一起為幼兒創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的、使幼兒的思維和行動(dòng)協(xié)調(diào)一致的、高質(zhì)量的環(huán)境和課程”，從一個(gè)更高、更遠(yuǎn)的視角來(lái)全面考慮幼兒的教育問(wèn)題，從而真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十四
這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能；而且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢?好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。
懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興啊！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾Ｎ覀儚墓适吕锊浑y猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十五
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，英國(guó)哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識(shí)就是力量”，中國(guó)古典詩(shī)歌中也云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”由此可見(jiàn)讀書不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，讀書也能給人帶來(lái)快樂(lè)。而經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書心得體會(huì)，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書店走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯Ｐ闹轮镜目磿袷鞘芰酥敢粯?，目光開(kāi)始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì)到書店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書桌，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來(lái)說(shuō),我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開(kāi)始翻書了，就表?yè)P(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表?yè)P(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書店去購(gòu)買一本他喜愛(ài)的書。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫型，運(yùn)動(dòng)型，音樂(lè)型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型，那么在選擇書籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮。
我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛(ài)表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。.篇3：陪孩子讀書的感受培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書，可以使我們與孩子形成共同的成長(zhǎng)記憶。以前，在孩子晚上睡覺(jué)之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽(tīng)著故事甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書上看到的'動(dòng)物、植物和農(nóng)作物，讓她體驗(yàn)大自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣?？粗⒆优d奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺(jué)，這大概就是陪孩子讀書的樂(lè)趣所在吧！我的體會(huì)是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開(kāi)始了陪孩子讀書的進(jìn)程。安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒(méi)有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的陪孩子讀書我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對(duì)讀書增加了興趣，而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答，使她能在第一時(shí)間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情?？磥?lái)，在孩子成長(zhǎng)的道路上，有書香做伴，生活就會(huì)多一份樂(lè)趣，情感就會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩!我們要把陪孩子一起讀書進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)！讓孩子在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十六
至今想想有很多朦朧的感悟，可惜一時(shí)無(wú)法拙筆盡情的表達(dá)出來(lái)。讀過(guò)此書，激發(fā)我去思考，體驗(yàn)自己工作的價(jià)值和意義，用自己真摯的情感形成個(gè)性化的教育。仔細(xì)品位此書，里面有許多的文章都和我們息息相關(guān)，所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識(shí)，我們平時(shí)也是這么工作的吧!
“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失”，我喜歡我的職業(yè)，并且在了解和觀察孩子的過(guò)程中我獲得了極大的幸福。本書記載了許多充滿感性色彩的幼兒教師的心得，給我印象較深的一篇文章記錄了一個(gè)普通幼兒教師在與孩子、家長(zhǎng)交流中的喜怒哀樂(lè)，自己專業(yè)成長(zhǎng)的足跡，對(duì)生活、工作以及生命的感悟。書中濃厚的生活氣息，教師良好的反思和學(xué)習(xí)精神，讓我覺(jué)得從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。
教育是一種充滿智慧的生活，是教師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱，看到了老師和孩子間的互動(dòng)和磨合，也看到了教師和家長(zhǎng)之間的協(xié)作和溝通。對(duì)幼兒教師而言，人人都在實(shí)踐，但并不意味著人人都在反思，這本書讓我可以深刻的感受到教師的反思精神，在反思中不斷調(diào)整自己的行為。反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，反思意味著對(duì)自己有一種審視和批判的精神。因此我覺(jué)得無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教育行為，多學(xué)習(xí)、多看書、多反思、多動(dòng)筆。反思是個(gè)總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法的過(guò)程。
面對(duì)孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感，老師需要細(xì)膩再細(xì)膩，拋棄舊的教育觀念，應(yīng)該如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里究竟有什么奇妙又豐富的想法?如何引導(dǎo)他們想的更深?一天的工作結(jié)束了教師反思過(guò)今天的活動(dòng)了嗎?孩子和自己都收獲了什么?享受到了什么?翻開(kāi)一日的記錄表，寫的更多的可能是有關(guān)孩子的情況，以及一日教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，很少寫到自己一天的心情，其實(shí)，教師應(yīng)該記下自己的情緒體驗(yàn)，孩子的激情需要老師來(lái)點(diǎn)燃，老師應(yīng)該要用心靈去享受工作。
日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持做一名優(yōu)秀的幼兒教師是需要有偉大靈魂的，用積極的心態(tài)對(duì)待孩子，給予孩子細(xì)膩而恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，更要用尊重和平等的態(tài)度面對(duì)孩子。哲學(xué)家詹姆士曾說(shuō)過(guò)：人類本質(zhì)最殷切要求的就是被肯定，而學(xué)生更是如此。為了更加了解幼兒，在我以后的生活中我會(huì)多讀一些幼兒教育方面的書，我會(huì)好好愛(ài)我的孩子們，好好愛(ài)我的幼教事業(yè)。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十七
在《我的影子》這個(gè)讀本中，通過(guò)文本對(duì)影子的描述和畫面對(duì)人物行為的描述，生動(dòng)地講述了影子和本體的關(guān)系，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，啟發(fā)幼兒觀察日常生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。讓孩子觀察畫面，找出人物動(dòng)作和影子的關(guān)系。找出太陽(yáng)照射角度和影子形態(tài)、位置的關(guān)系，是這個(gè)讀本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
我在讀完《我的影子》這個(gè)讀本后，我的第一感覺(jué)就是—要上好這個(gè)節(jié)課必須先讓孩子有“影子”這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該怎樣讓孩子獲取這個(gè)方面的知識(shí)，讓孩子對(duì)“影子”的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣呢？這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。所以我必須通過(guò)一些“影子”的游戲，如：在陽(yáng)光下玩“踩影子”的游戲、把物體放在陽(yáng)光下看看物體的形狀與物體影子的區(qū)別等等來(lái)幫孩子鋪墊好這些知識(shí)。但在課前如果天氣不允許，沒(méi)有太陽(yáng)，怎么才能讓孩子獲取“影子”的知識(shí)呢？我想那我們就能夠用手電筒來(lái)代替吧。通過(guò)讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影”的游戲。還有小朋友站著，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀察影子的'變化等等的游戲。
在幼兒看書、猜圖過(guò)程中，我還應(yīng)該注意啟發(fā)孩子的想象水平，我要將科學(xué)的理論知識(shí)在課堂中讓孩子實(shí)行實(shí)踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子能在課堂中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)行表述。
《我的影子》是個(gè)很好讀本，而且很有趣。文本的內(nèi)容以“影子”為線索，一路牽引孩子的學(xué)習(xí)興趣。讀本本身又有很多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學(xué)知識(shí)，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但的想象力得到了發(fā)展，而且動(dòng)手水平也同時(shí)又有了很大的提升。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十八
第一段：介紹幼兒讀書的重要性（200字）。
幼兒時(shí)期是一個(gè)非常關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，而讀書是培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好、豐富知識(shí)、提升語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑之一。幼兒讀書不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)文字、認(rèn)識(shí)事物，還可以激發(fā)他們的想象力、提高他們的閱讀理解能力。因此，培養(yǎng)幼兒讀書的習(xí)慣是每個(gè)家長(zhǎng)和教師的重要任務(wù)。在幼兒讀書的過(guò)程中，我有幸傾聽(tīng)了幼兒們的讀書筆心得體會(huì)，深感讀書對(duì)幼兒的重要作用。
幼兒讀書的過(guò)程中，他們不僅能夠欣賞有趣的故事，還能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。例如，有一次我給幼兒們讀了一本關(guān)于小貓咪的故事，故事中講述了小貓咪的一天。幼兒們聽(tīng)得入迷，他們開(kāi)始用自己的讀書筆心得體會(huì)將故事中的小貓咪形容為“可愛(ài)”、“好動(dòng)”等詞語(yǔ)，他們?cè)诩埳袭嫵隽俗约盒闹邢胂笾械男∝堖錁幼?。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了幼兒們的想象力，還讓他們享受到了讀書的樂(lè)趣。
第三段：幼兒讀書的啟發(fā)和思考（300字）。
幼兒讀書不僅可以給他們帶來(lái)樂(lè)趣，還可以啟發(fā)他們思考。例如，有一次，我給幼兒們讀了一本關(guān)于環(huán)保的故事，故事中講述了一個(gè)小朋友如何保護(hù)環(huán)境。讀完故事后，我鼓勵(lì)幼兒們用讀書筆心得體會(huì)來(lái)總結(jié)故事的主要內(nèi)容。幼兒們開(kāi)始思考如何保護(hù)環(huán)境，他們提出了一些有趣又實(shí)際的建議，比如垃圾分類、節(jié)約用水等。通過(guò)讀書，幼兒們能夠獲得更多的知識(shí)，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和習(xí)慣。
第四段：幼兒讀書的影響（200字）。
幼兒讀書不僅對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展有著積極的影響，還能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀書，幼兒們能夠?qū)W習(xí)到更多的詞匯和知識(shí)，提升他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，讀書還可以幫助幼兒們培養(yǎng)正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，提高溝通和表達(dá)能力。通過(guò)寫讀書筆心得體會(huì)，幼兒們可以更好地將自己的感受和思考用文字表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步提升了他們的語(yǔ)言能力。
第五段：家庭教育與學(xué)校教育的重要性（200字）。
在培養(yǎng)幼兒讀書習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師都起著重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒愛(ài)上讀書，為他們提供豐富的閱讀材料，并陪伴他們一起閱讀。而學(xué)校教育也應(yīng)該注重幼兒的閱讀教育，為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和機(jī)會(huì)。幼兒讀書不僅培養(yǎng)了他們的閱讀能力，還能夠豐富了他們的人生經(jīng)驗(yàn)，讓他們擁有更廣闊的視野。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒讀書筆心得體會(huì)，我深刻體會(huì)到幼兒讀書對(duì)其認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感培養(yǎng)的重要作用。因此，在培養(yǎng)幼兒的讀書習(xí)慣上，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該給予足夠的重視和關(guān)注。只有通過(guò)讀書，幼兒能夠拓展自己的視野，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和習(xí)慣，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇十九
假期讀了一本雜志《萬(wàn)物》，其內(nèi)容真可謂是趣味恒生，博古通今，讓人有一口氣看完的感覺(jué)。其知識(shí)包羅萬(wàn)象，讀這樣的書不僅能讓我們有探索的渴望，更重要的是能了解各方面知識(shí)，多讀會(huì)使人博學(xué)篤行，尤其作為一名幼兒教師，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小就要博學(xué)多聞，要讓孩子們對(duì)各科知識(shí)都有探究的興趣，有勇于嘗試新鮮事物的勇氣，這也與我們的.教育目的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人相符合。我希望孩子們能向冬奧冠軍谷愛(ài)凌一樣有廣泛的興趣愛(ài)好及堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，期待孩子們將來(lái)成為更好的自己！
陪幼兒讀書的心得體會(huì)篇二十
我的體會(huì)是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開(kāi)始了陪孩子讀書的進(jìn)程。
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒(méi)有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的陪孩子讀書我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對(duì)讀書增加了興趣，而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答，使她能在第一時(shí)間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情?？磥?lái)，在孩子成長(zhǎng)的道路上，有書香做伴，生活就會(huì)多一份樂(lè)趣，情感就會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩!
我們要把陪孩子一起讀書進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂(lè)！讓孩子在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
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