教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和情況進(jìn)行調(diào)整和變化。教案中的教學(xué)資源和活動(dòng)安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求，具有很高的實(shí)用性。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇一
1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)立體鏡，復(fù)習(xí)立體視覺(jué);。
2、技能：練習(xí)撕、粘、貼等動(dòng)作，獨(dú)立制作立體鏡;。
3、情感：培養(yǎng)幼兒愛(ài)觀察的科學(xué)態(tài)度，鍛煉幼兒的細(xì)致觀察力。
重難點(diǎn)。
粘立體鏡盒身，獨(dú)立制作立體鏡，觀察立體效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：
(1)材料——凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠。
(2)將材料提前分類(lèi)放好，方便課上幼兒操作。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事《神奇的眼睛》導(dǎo)入：
1、教師引導(dǎo)：小朋友們看過(guò)立體電影嗎?為什么看立體電影要帶立體眼睛呢?能讓平面的東西看起來(lái)更立體更逼真。今天老師教大家一個(gè)新的魔法：立體鏡。
2、出示成品，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)：制作立體鏡。
安全提示：操作的所有材料，都不能放到嘴里。
操作材料：凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠。
操作方法：
1、出示兩幅圖片，觀察照片上兩幅圖的不同之處。(這個(gè)區(qū)別比較細(xì)微，幼兒不容易觀察得出結(jié)論，教師可以稍加提示)兩幅圖左右兩邊不同，左邊的圖左邊的圖像多一些，右邊的'圖片右邊的圖像多一些。用凸透鏡觀察兩幅圖片，體驗(yàn)不同。
2、在凸透鏡后面粘上雙面膠，將凸透鏡粘在立體鏡的小孔處。
3、在立體鏡盒有開(kāi)口地方粘上雙面膠，兩邊都粘上雙面膠。
4、將雙面膠揭下來(lái)，用雙面膠將盒子的兩層粘合起來(lái)。(注意：有大開(kāi)口的一面在內(nèi)側(cè)，完整的在外側(cè)。)將照片豎著插到立體鏡內(nèi)。
5、把兩只眼睛放到凸透鏡前，調(diào)節(jié)焦距，觀察現(xiàn)象，可以請(qǐng)幼兒們互相交換照片觀看。(兩張照片變成了一張立體圖，能看出事物的前后位置)。
三、教師總結(jié)。
1、立體鏡原理：人的兩只眼睛相距約65毫米，因此兩眼是從不同的角度看物體的：右眼看到的右邊的多些，左眼看到的左邊的多些，因此兩眼的視覺(jué)稍有不同，這種差異叫做雙眼視差。左右眼不同的視覺(jué)信息，最后在大腦皮層的整合作用下合二為一，就形成了對(duì)象的立體知覺(jué)。
2、分別用左右眼看一樣?xùn)|西，看到的景象是一樣的嗎?不一樣，兩只眼之間有距離，存在視差。
(溫馨提示：剛開(kāi)始可能幼兒看不出立體效果，老師提醒幼兒按壓立體盒，感到快模糊時(shí)就會(huì)出現(xiàn)立體效果。建議多讓幼兒觀察體驗(yàn)。)。
活動(dòng)延伸。
播放立體電影請(qǐng)小朋友戴上自己制作的立體鏡進(jìn)行觀看，體驗(yàn)戴立體眼鏡與不戴立體鏡看立體電影的區(qū)別。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇二
(1)小朋友知道這是什么嗎?(長(zhǎng)豆)。
(2)小朋友知道長(zhǎng)豆長(zhǎng)在哪里嗎?(長(zhǎng)在土里)。
(3)那么長(zhǎng)豆是怎么樣長(zhǎng)出來(lái)的呢?(長(zhǎng)豆種子種到土里)。
(4)小朋友知道長(zhǎng)豆種子可以從哪兒得到呢?(長(zhǎng)豆里)。
(5)現(xiàn)場(chǎng)剝開(kāi)長(zhǎng)豆的外皮讓幼兒觀察。
2、觀察。
將若干粒長(zhǎng)豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細(xì)觀察。
師：請(qǐng)問(wèn)小朋友觀察到的長(zhǎng)豆種子是什么樣子的呢?
請(qǐng)若干幼兒描述，老師稍作總結(jié)。
過(guò)渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長(zhǎng)豆種子，想了解它多一點(diǎn)嗎?
幼：想(有的想摸一摸，有的想聞一聞)。
3、分組觀察長(zhǎng)豆種子，讓幼兒在看摸聞的過(guò)程中進(jìn)一步了解長(zhǎng)豆種子：
(1)集中，請(qǐng)幼兒介紹自己觀察長(zhǎng)豆種子的方法(看摸聞)。
(2)請(qǐng)幼兒描述通過(guò)看摸聞的方法了解到長(zhǎng)豆種子的哪些特點(diǎn)。
4、幼兒猜想種子的種植方法和成長(zhǎng)過(guò)程并進(jìn)行記錄。
5、結(jié)束：小朋友表現(xiàn)真棒，以后可以自己嘗試種植各種種子了。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇三
1、了解時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)一分鐘，體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情，感知專(zhuān)注做事的重要性。
2、學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間、做事不拖拉。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一個(gè)時(shí)鐘、ppt（成人一分鐘內(nèi)做的大事）。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示時(shí)鐘。
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師：小朋友這是什么？認(rèn)識(shí)嗎？（鐘）你們真的都認(rèn)識(shí)？
2、交流：一分鐘有多長(zhǎng)。
師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有多長(zhǎng)？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
（1）使秒針在時(shí)鐘12的位置，教師和幼兒一起數(shù)，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)一圈，數(shù)數(shù)停止。
（2）感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走，只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都是60個(gè)數(shù)。
小結(jié)：一分鐘有60個(gè)數(shù)，也就是60秒。
3、如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?？讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
4、感受一分鐘。
師：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？那我們來(lái)感受一下吧？老師在后面為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了拼圖，一分鐘的時(shí)間看看小朋友們能不能完成任務(wù)。（教師邊計(jì)時(shí)，邊數(shù)數(shù)，幼兒開(kāi)始拼圖。）。
師：時(shí)間到，誰(shuí)完成了？一分鐘的時(shí)間夠不夠完成任務(wù)？
小結(jié)：完成拼圖的小朋友說(shuō)一分鐘很長(zhǎng)，沒(méi)有完成拼圖的小朋友說(shuō)一分鐘時(shí)間很短。但是一分鐘是多少秒嗎？（60秒）對(duì)呀，一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短。所以，剛才沒(méi)有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個(gè)秘訣：如果想完成任務(wù)，一定要專(zhuān)注做事情，珍惜每一分鐘。
二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。
1、一分鐘能做些什么？請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試，并交流。
2、欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么。
小結(jié)：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)游戲——挑戰(zhàn)一分鐘。
游戲一：一分鐘內(nèi)不眨眼。
游戲二：夾彈珠。
（1）請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
（2）請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒再次操作，分享成功。
（4）同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢？
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。專(zhuān)注做事情，抓緊時(shí)間了，你完成的任務(wù)就多了。
三、討論：如何珍惜時(shí)間。
師：剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？
小結(jié)：時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
結(jié)束部分：
現(xiàn)在小朋友用一分鐘的時(shí)間排好隊(duì)，我們一起去戶(hù)外看看，一分鐘還能做什么事情吧。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，并能有感情地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鼓、彩色米粒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么？聽(tīng)，小鼓在歌唱?！?/p>
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么？（咚咚咚，小鼓在歌唱。）我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽(tīng)小鼓又唱了什么？x.xxxx小鼓唱了什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢？
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎？仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的？”（聽(tīng)音樂(lè)敲）。
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的？”“怎樣跳來(lái)跳去的？為什么跳的高？”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來(lái)，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？”
師：“聽(tīng)，小鼓敲的有什么不一樣？x.xxxx（2次）”
“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)？那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋??！?/p>
師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的？”（幼兒說(shuō)師唱）哦，原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！保?tīng)音樂(lè)范唱）。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽(tīng)的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧?！?/p>
2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，還想聽(tīng)一次，你們?cè)敢獬獑幔?/p>
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎？那請(qǐng)小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎？那我們?cè)賮?lái)表演一次?！?/p>
五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)？敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱？我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣？我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了，我們把它們唱到歌曲里去吧?！?/p>
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心拉，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢？”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎？”
4、師：“這首歌曲的'名字叫什么呢？我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！罚@首歌曲叫？，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的？他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎？”
2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢？我們把它的小鼓唱到歌里去?！保?－3個(gè)）。
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。
師：“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友，你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎？你覺(jué)得什么地方很有趣的？想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎？”
隨音樂(lè)跳出去。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇五
1、認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
1、圖片—蝸牛。
2、放大鏡等。
1、了解蝸牛的外形特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒討論。
教師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的`。
（2）蝸牛的頭上有什么？
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。
（3）蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒(méi)有腳。
教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？
二、觀察蝸牛的腳。
教師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。
通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？
教師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，
看上去就像白線(xiàn)一樣。
原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性。
（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？
（2）最近你看到過(guò)蝸牛嗎？為什么？
交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識(shí)。
螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇六
1、教師故作神秘的說(shuō)：我聽(tīng)到笑話(huà)、小草、大江、小河、池塘、小魚(yú)的嘆息聲，他們都說(shuō)太熱了，要被曬干了。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個(gè)朋友是一定要來(lái)幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎?
4、無(wú)數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)"嘀嗒"一聲掉下來(lái)。那就是雨。
二、游戲：云彩和風(fēng)兒。
1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、扮演"風(fēng)"的幼兒站在周?chē)蝗?，用力吹起。?dāng)所有的"云"聚在一起時(shí)，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇七
1、在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。
2、學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。
3、積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、各種型號(hào)、材料（鐵制和塑料）的.螺絲，螺絲組合玩具。
2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手。
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手。
（評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）。
二、游戲?qū)耄鲋鹘恰?/p>
1、引導(dǎo)：玩具車(chē)壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修一下？
2、提問(wèn)：玩具車(chē)是怎樣連接起來(lái)的？（出示螺絲）。
3、小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái)，擰擰緊就能把汽車(chē)裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
三、動(dòng)手操作，深入探索。
1、交代操作要求。
師：請(qǐng)小朋友們想一想，你見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎，在哪兒見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開(kāi)，能分開(kāi)的和不能分開(kāi)的分別放在兩個(gè)筐里。
2、幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開(kāi)嗎？分開(kāi)放，分別放在兩個(gè)筐里。
3、交流操作結(jié)果。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開(kāi)嗎？擰開(kāi)后變成了幾部分？
4、小結(jié)：原來(lái)螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。
5、螺栓螺帽配對(duì)找朋友。
（1）提問(wèn)：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰(shuí)找得又對(duì)又多。
（2）幼兒操作，交流操作結(jié)果。
（3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
初步知道水中鹽越多，水的浮力就越大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干（核桃、泡沫塊、樹(shù)葉等）。
3、死海ppt，記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、謎語(yǔ)《水》。
一種東西清又清，沒(méi)有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？
二、基本部分：
（一）讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問(wèn)：為什么泡沫、核桃、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上，而雞蛋會(huì)沉在水底呢？
（小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、?shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力，所以它會(huì)沉在水底。）。
（二）小魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”
1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）。
2、教師演示（變魔術(shù)）我也有辦法讓雞蛋浮起來(lái)。
（出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。）。
（原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？）教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。
（三）第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個(gè)碗、一個(gè)雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調(diào)料，幼兒開(kāi)始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)不同的碗中攪拌，到它們完全溶解后再放入雞蛋，看看有什么有趣的現(xiàn)象？并記錄下來(lái)。
小結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？（遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn)）。
（四）第二次探索：鹽越多浮力就越大。
幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看雞蛋沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。
（五）擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海ppt。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的'水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，同時(shí)也可以想一想，我們能讓雞蛋浮起來(lái)，那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧。
活動(dòng)反思：
對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié)，孩子們都感覺(jué)到有些不可思議，對(duì)老師提出了很多問(wèn)題。也是因?yàn)樗麄冞@些問(wèn)題，使得他們?cè)诮酉聛?lái)的探索實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項(xiàng)時(shí)，有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)材料吸引，聽(tīng)不清楚注意事項(xiàng)，使得在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個(gè)碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類(lèi)似情況，教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上，再明確交代，讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗(yàn)探索。但換一個(gè)方向思考，那些孩子可能會(huì)因?yàn)樗麄兦懊娴某鲥e(cuò)，后面會(huì)更加認(rèn)證努力?？傊?，不論什么情況，重在教師的正確引導(dǎo)。
小百科：
鹽是指一類(lèi)金屬離子或銨根離子（nh4+）與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同的車(chē)有不同的用途。
2、能夠按照不同的功用將汽車(chē)進(jìn)行分類(lèi)。
3、愿意在集體面前大膽發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒從家里帶來(lái)的玩具車(chē)。
2、教師用硬紙做的車(chē)庫(kù)號(hào)碼牌3個(gè)，上面分別寫(xiě)上序號(hào)1、2、3。
3、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具車(chē)，引出主題。
（1）教師組織幼兒圍坐成圓圈，幼兒逐一介紹自己從家里帶來(lái)的玩具車(chē)，包括車(chē)的名稱(chēng)、特點(diǎn)、功用等。
（2）教師：請(qǐng)你把從家里帶來(lái)的玩具車(chē)介紹給大家，告訴大家它的名稱(chēng)，它有什么特征，它的功用是什么。
2、出示ppt圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的.車(chē)。
（1）教師出示公共汽車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)公共汽車(chē)。
教師：這是什么車(chē)？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它是用來(lái)做什么的？
小結(jié)：公共汽車(chē)是供公眾乘用的汽車(chē)，有固定的線(xiàn)路和車(chē)站。
（2）教師出示貨車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨車(chē)。
教師：這是什么車(chē)？它是用來(lái)做什么的？
小結(jié)：貨車(chē)可以用來(lái)裝載和運(yùn)送大型的貨物。
（3）教師出示消防車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防車(chē)。
教師：這是什么車(chē)？它是用來(lái)做什么的？它會(huì)發(fā)出什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
小結(jié)：消防車(chē)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的車(chē)輛。
（4）教師出示救護(hù)車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車(chē)。
教師：這是什么車(chē)？它是用來(lái)做什么的？它會(huì)發(fā)生什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
小結(jié)：救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)?yè)尵炔∪?，把他們送往醫(yī)院的車(chē)輛。
（5）教師出示灑水車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)灑水車(chē)。
教師：這是什么車(chē)？它是用來(lái)做什么的？它在工作的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？（由于灑水車(chē)出廠音樂(lè)國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，常見(jiàn)的有幾十種之多。為避免誤解，ppt課件中選取為灑水聲音。）。
小結(jié)：灑水車(chē)主要用于城市道路、大型廠區(qū)、園林等單位清潔路面、防塵、澆水等，有美化環(huán)境的作用。
（6）教師出示垃圾車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾車(chē)。
教師：這是什么車(chē)？它是用來(lái)做什么的？
小結(jié)：垃圾車(chē)把生活垃圾收集起來(lái)，運(yùn)送到垃圾處理站。
3、游戲“幫汽車(chē)回家”。
教師將車(chē)庫(kù)牌依次粘貼在教室的各個(gè)角落，并告訴幼兒每個(gè)號(hào)碼的車(chē)庫(kù)分別停什么車(chē)，引導(dǎo)幼兒把自己從家里帶來(lái)的玩具送到對(duì)應(yīng)的車(chē)庫(kù)。
教師：現(xiàn)在天黑了，小汽車(chē)們要回家了。所有承載乘客的汽車(chē)請(qǐng)開(kāi)到1號(hào)車(chē)庫(kù)，所有裝載貨物的車(chē)請(qǐng)開(kāi)到2號(hào)車(chē)庫(kù)，其他車(chē)輛請(qǐng)開(kāi)到3號(hào)車(chē)庫(kù)。
4、情境表演，加深幼兒對(duì)各種車(chē)用途的認(rèn)識(shí)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)每種情況下應(yīng)該用哪種車(chē)。
教師：哎呀呀，快來(lái)人啊！這里有位老爺爺病倒了，這時(shí)候需要什么車(chē)？
糟糕，小猴在放鞭炮的時(shí)候不小心把房子點(diǎn)著了，這時(shí)候需要什么車(chē)？
我想要出門(mén)旅行，但是已經(jīng)沒(méi)有公共汽車(chē)了，這時(shí)候需要什么車(chē)？
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：
教師可以搜集更多的汽車(chē)圖片，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)布置：
將幼兒帶來(lái)的玩具車(chē)擺放在教室里，辦一個(gè)小小的車(chē)展。
家園共育：
家長(zhǎng)和幼兒玩兒“聽(tīng)聲音，猜汽車(chē)”的游戲，由家長(zhǎng)模仿某種汽車(chē)的聲音，請(qǐng)幼兒猜是什么車(chē)來(lái)了，然后家長(zhǎng)和幼兒輪換，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)證明水的溫度變化。
2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計(jì)、量杯、記錄紙、筆。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：音樂(lè)廳（分組活動(dòng)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒集中討論。
1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測(cè)：“不動(dòng)這杯熱水，它會(huì)怎么樣？”請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的猜測(cè)。
2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法證明水變冷了。
t：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計(jì)測(cè)量）。
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
1、教師請(qǐng)小朋友按照自己預(yù)想的辦法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并且運(yùn)用多種方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（溫度計(jì)兩人一組）。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法將它記錄下來(lái)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試用不同的方法來(lái)證明。
三、教師小結(jié)（集中幼兒）。
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點(diǎn)鼓勵(lì)一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中獲取新的知識(shí)與信息。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的'年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。
小百科：本詞條是包含對(duì)“熱水”字典的解釋?zhuān)瑹崴渌淖饔脜^(qū)別，熱水器的定義和解釋?zhuān)瑢?duì)“熱水”的詞語(yǔ)釋義，詞語(yǔ)解釋?zhuān)ǔ鎏?、示例等），在藥典中的術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)瑹崴茨樀暮锰幍取?/p>
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大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇十一
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、和長(zhǎng)方形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。
（一）復(fù)習(xí)圖形的特征。游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕洌?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密??？”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么??？為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的??？”
問(wèn)：“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）。
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。（一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；圓形沒(méi)有角的，邊沿摸上去是光滑的。
（二）添畫(huà)。
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>
（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品）。
（三）圖形變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊。依次類(lèi)推。
（四）圖形組合拼畫(huà)：拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。
教師為幼兒提供圖形片，開(kāi)始可以老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē)；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。幼兒發(fā)揮自己的想象力自由拼擺，拼的.越多越好。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。
4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯；溫度計(jì)；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
（幼兒介紹）。
二、小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：
（2）引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄。
（4）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每組幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。
三、交流討論。
1、提問(wèn)：你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？實(shí)驗(yàn)后的'水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹）。
引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
（1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷水？
（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？
（3）為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？
3、教師小結(jié)：
生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用，而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。（針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑）。
四、延伸：
引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn)，而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)需精確，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求；提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開(kāi)放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位；記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維，可以再開(kāi)放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)等等?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，想出多種解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測(cè)量水的溫度變化。
3、樂(lè)于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿(mǎn)足幼兒分組活動(dòng)的需要。
2、水溫表、熱水杯、抹布每?jī)扇艘环?，幼兒用?shū)中的記錄單、筆。
3、活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過(guò)程：
（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
2、教師：你的辦法是什么？
3、教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來(lái)的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒(méi)有條件嘗試的辦法呢？
5、教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
（二）師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。
1、教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來(lái)測(cè)水溫的變化？（用水溫表）。
2、教師：怎樣就證明水變涼了？
4、教師：現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來(lái)試驗(yàn)，先把你們的方法畫(huà)下來(lái)。另外你們還要商量一下，做試驗(yàn)時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)測(cè)水溫，誰(shuí)負(fù)責(zé)做記錄。
（三）幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測(cè)水溫，一人做記錄。教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔，讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過(guò)水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。
1、教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？
4、教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的.科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn)，而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備。
活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)需精確，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求；提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開(kāi)放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位；記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維，可以再開(kāi)放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)等等?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
大班下學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)篇十四
1、小朋友在學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)老師手里所拿得圖片過(guò)吧！
2、大家一起說(shuō)它叫什么??？
3、對(duì)！小朋友都知道蜻蜓的那些知識(shí)??？
4、小朋友所然知道的不多，但已經(jīng)很聰明了。
5、那我們今天就來(lái)詳細(xì)的了解一下蜻蜓吧！
1、老師帶來(lái)了一個(gè)通明的盒子，猜猜里面裝有什么？
2、讓我們看看吧！裝的是什么??？
3、這就是老師要講的蜻蜓，我們來(lái)邊觀察邊說(shuō)說(shuō)。
1、蜻蜓有像網(wǎng)狀的翅膀，長(zhǎng)而窄。
2、蜻蜓的視覺(jué)非常好，有單眼三個(gè)。
3、有一對(duì)細(xì)短的觸角，有小嘴。
4、蜻蜓有細(xì)長(zhǎng)的尾巴，腹部呈圓筒形。
5、蜻蜓的足部有細(xì)，上面有鉤刺。
1、我們學(xué)了蜻蜓的`這么多知識(shí)，你們都記下沒(méi)??？
2、蜻蜓吃對(duì)人有害的昆蟲(chóng)，蜻蜓可是益蟲(chóng)哦！
3、誰(shuí)知道蜻蜓是如何生長(zhǎng)的那？
4、我們來(lái)看蜻蜓生長(zhǎng)蛻變的視頻，來(lái)了解。
5、提問(wèn)復(fù)習(xí)一遍本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
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