通過總結(jié)，我們可以更好地掌握已有知識(shí)，提高工作效率，并避免重復(fù)犯錯(cuò)。想要寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和要求。總結(jié)寫作一直以來都是大家所關(guān)注的話題，下面這些范文或許能給你一些啟發(fā)。
賞析初三畢業(yè)篇一
6月，又悄然而至，匆匆走過時(shí)間的長廊，暮然回首間，發(fā)現(xiàn)我們以一起走過了3個(gè)春秋。3年前的這個(gè)時(shí)候，我們相聚在這陌生的校園中，3年后，我們揮手分別在熟悉的操場(chǎng)上。
看那高大的教學(xué)樓，我們?cè)俅硕冗^了人生中最美好的時(shí)光，我們一起上學(xué)，一起嬉戲，一起認(rèn)真聽課，一起討論那到深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題?？茨敲利惖牟賵?chǎng)，我們?cè)寂茉诖?，揮汗如雨，我們?cè)谶@里一起抬頭看天，一起談天說地，我們?cè)诖藶榱梭w育加試刻苦努力，曾一起大贊那美麗高大的，為我們遮陽的大樹?？茨侨耗驹谖覀兩砗蟮娜?，他們那樣可愛，他們用他們的肩膀?yàn)槲覀儔酒鋈颂?，他們有一個(gè)共同的名字，老師。
班主任孫老師，一貫幽默的授課風(fēng)格，總是讓課堂充滿笑聲，別激動(dòng)別激動(dòng)，你成功啦....這樣的話語每一天都縈繞在耳畔，讓枯燥的物理知識(shí)融進(jìn)生活，融進(jìn)我們心里。
語文孔老師，飄逸的長發(fā)，曼妙的身姿，總是在我們精神高度集中時(shí)，來個(gè)冷笑話或腦筋急轉(zhuǎn)彎來緩解一下疲勞。他曾說過，他要當(dāng)燈泡，既照亮了別人又不燃燒自己，就可以照亮更多的人，因此，我們稱他，燈泡女王。
數(shù)學(xué)曹老師，一個(gè)溫柔儒雅，認(rèn)真工作的好老師，總會(huì)給我們講數(shù)學(xué)家卡迪爾，阿基米羅等等優(yōu)秀大師的偉大貢獻(xiàn)，總是在上課前寫滿一張又一張教案，在下課時(shí)，整理好講臺(tái)在離開。
英語mrs董，總是用最簡單通俗的語言告訴我們?nèi)松拇蟮览?，?huì)在不知不覺中，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略英語的神奇，我們喜歡英語課，因?yàn)橛⒄Z課是那樣的輕松，我們可以大聲的回答問題，練習(xí)口語。
體育馬老師，我們還是想喊您一聲angle，或許，踏出這校門就不會(huì)再有人笑著說我們是一群小妖精啦，馮老師，感謝您在體育加試前為我們開展的魔鬼訓(xùn)練，才會(huì)有我們今天如此嬌人的成績。
三年同窗，我們一起沐浴了陽光，一起經(jīng)歷了一千多個(gè)日子，我們是同學(xué)，是伙伴亦是朋友，還記得，跑道邊我們互相大聲喊加油的吶喊，教室中我們埋頭苦干的身姿，我們相互攙扶走過漫漫人生路，一起加油，用信念與行動(dòng)人踩人徒手爬上4米2的高墻，每一個(gè)畫面都仿佛，還在昨天，一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的場(chǎng)景不停浮現(xiàn)。
賞析初三畢業(yè)篇二
2、今天天氣不錯(cuò)，明天沒有課，以后都沒有課了。
3、我們都是再快畢業(yè)的時(shí)候才愛上學(xué)校的。
4、我感謝，陪我一起度過初中生涯的同學(xué)們，感學(xué)他們陪伴我一起給我的初中生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
5、我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我；當(dāng)咱們?cè)俅蜗嘁姷臅r(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體。
6、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能??！那么，就讓我們以沉默分手吧！這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
7、讓我們用共同的信念鑄造的航船，到日子的大海去犁出雪白的浪花。
8、即使我們只會(huì)擁有一個(gè)短暫的相遇和短暫的默契，有我們也便是永恒了。
9、下一個(gè)夏天，教室里坐又滿了人，可惜不再是我們。
10、畢業(yè)季留下的孤獨(dú)，在深夜里痛哭。
11、我不怕畢業(yè)，我怕畢業(yè)后的離別。
12、相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。
13、你留給我的，是美麗的記憶。你使我懷念少年時(shí)的友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。
14、命運(yùn)如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。
15、畢業(yè)了，全班男生對(duì)女生說：不管你們以后是誰的女人，你們永遠(yuǎn)是我們的女生。
16、畢業(yè)了，心中有太多太多的不舍！
17、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；愿你在未來的一年中，無限珍惜這每個(gè)今天。
18、我不想說再見，更不想說不見，我只想說您不要忘了朋友。
19、我們一起奮斗的日子，一起跑過的日子是最值得懷念的。
20、初中快畢業(yè)了三年時(shí)光。
21、我要畢業(yè)了。這個(gè)夏天，必有分別。
22、愛情正是一個(gè)將一對(duì)陌生人變成，又將一對(duì)變成陌生人的游戲。
23、林蔭下我們留下過足跡，食堂里我們大快朵頤，自習(xí)室里的身影依然清晰，圖書館內(nèi)彌漫著我們的氣息。畢業(yè)了，記憶仍然縈繞在腦海里，期待著他年我們?cè)傧嗑邸?/p>
24、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
25、有一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)班級(jí)，有一個(gè)團(tuán)體，后來，有一場(chǎng)考試，就這樣，散了。
26、畢業(yè)還未來到，我已開始留戀著一切。
27、當(dāng)我們都做在新的教室里時(shí)，不要忘記那個(gè)曾經(jīng)熟悉。而現(xiàn)在卻不屬于我們的，校園。
28、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。
29、你走了，在那漫長的時(shí)刻里，我的心就像秋樹，葉片無奈地飄灑一地，只把寂寞掛在枝頭。
30、希望你在平凡的崗位上，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績來，直到實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
31、這次畢業(yè)照我希望你們都開心點(diǎn)，至少能讓相機(jī)定格你們最開心的一次，也許這次各自紛飛一輩子都遇不見了。
32、初三最后一天，我們嘻嘻哈哈的走出了校門，一起轉(zhuǎn)身說終于可以離開這鬼地方了，然后眼淚就下來了。
33、小荷初露的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨(dú)和凄涼，但我們畢竟走了來。
34、我們和學(xué)校說再見，卻不跟青春道別。
35、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。
37、畢業(yè)鐘響了，我們畢業(yè)了。
38、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧，同學(xué)們！
39、您至少要給我一個(gè)襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。
40、很遠(yuǎn)了，還看到你揮動(dòng)的手，也許不是你，但我寧愿相信是你。縱使你的足跡踏遍天涯海角，走過千山萬水，我將永遠(yuǎn)記住你。
41、我們就要天各一方，我突然感到，你的缺點(diǎn)，也變得那么使人留戀。
42、我害怕考不上好的學(xué)校，我害怕父母的失望，我害怕六月的分離，我害怕三年的努力被一張成績單否認(rèn)。
43、畢業(yè)，是一個(gè)沉重的動(dòng)詞；畢業(yè)，是一個(gè)讓人一聲難忘的名詞；畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞。
44、三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而與你同桌三載，卻使我終生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心里天幕上的一顆明星。
45、讓咱們用共同的信念鑄造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
46、我們不得不分離，輕聲地說聲再見；心里存著感謝，感謝你曾給我一份深厚的友誼。
47、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。
48、不論經(jīng)歷多少歲月，不論走過多遠(yuǎn)路途，我都深深懷念那三個(gè)年頭，它曾經(jīng)引導(dǎo)我與你相遇。
49、鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢(mèng)。當(dāng)我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。
50、不說難過，不說再見，我們后會(huì)有期。
51、大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂章里有五線譜，人生中有五彩路。
52、在這分手之際，我們?nèi)匀挥星а匀f語，看一眼校長的白發(fā)，摸一把教師的坐椅，腮邊掛滿了滾燙的淚珠。
53、畢業(yè)了，身邊的朋友一個(gè)個(gè)各奔東西，開始學(xué)會(huì)自己撐起生命的暖色。
54、三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同桌三載，卻使我終生難以忘懷。
55、用三年的時(shí)間換一個(gè)心底永遠(yuǎn)的回憶。
56、校長說這個(gè)學(xué)期最短了，別的年級(jí)拍手叫好，初三卻沉默了。
57、也許畢業(yè)照是我和他唯一的一次合影。
58、姑娘們，畢業(yè)那天都不許給我哭，都給我微笑著滾蛋。
59、月朦朦，鳥朦朦，我悄悄送你遠(yuǎn)行，從此天邊多了一顆含淚的星星，永遠(yuǎn)注視你遠(yuǎn)去的背影。
60、我要的，不是短暫的溫柔，而是一生的守候。
61、畢業(yè)了，我們不要哭好不好。
62、一份真摯的友誼，永恒的回憶，訴不完的千言萬語永遠(yuǎn)是心中最真的祝福。
63、過去的已經(jīng)過去，而未來還未到來；不必過多眷戀過去，對(duì)它最重要的是正視今天，珍惜今天的一切。
64、畢業(yè)了，青春在無形之中離去，我們即將翻開人生的另一頁。
65、畢業(yè)了，因?yàn)橐坏┙?jīng)歷后就無法忘記。太過美好的東西都不適合去經(jīng)歷。
66、有多少初三畢業(yè)的人，正在等著那要命的通知書。
67、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。親愛的朋友請(qǐng)不要難過，離別以后要彼此珍重。
69、校服很丑但是我想陪你多穿幾年。
70、畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)高中的洪流。
71、我害怕的不是六月考試，而是六月的離別。
72、畢業(yè)了，不再為作業(yè)，論文煩惱了，可卻要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。
73、你聰穎，你善良，你活潑，你熱情。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思。
74、當(dāng)我輕松地將試卷答完，為自己的初中生活畫上一個(gè)句號(hào)的時(shí)候，暮然回首，原來一切都那么值得回味。我親愛的初中生活，再見！
75、畢業(yè)那天我以為我離開了地獄，其實(shí)我是離開了天堂。
76、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰、好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。思去去、昔日一別，與君相向幾愁多。
77、畢業(yè)了，曾經(jīng)在一起的打打鬧鬧也已經(jīng)遠(yuǎn)去。
78、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
79、畢業(yè)了，曾經(jīng)那些不在意的人和事，現(xiàn)在想來多么珍貴。
80、今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競(jìng)爭的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭中更加深厚。
81、這個(gè)初夏，演繹著悲歡離合。
82、讓我們的生活充滿微笑吧！這甜蜜的微笑，將預(yù)言著我們的未來無限美好！
83、在人生旅途上，有多少美妙的時(shí)刻，短暫的別離，這也是一種享受。
84、一切的一切都快結(jié)束了、還有剩下的幾天就要分別了，不是嗎？
85、我們打打鬧鬧過了多久？到畢業(yè)了才知道，沒多久，三年之久。
賞析初三畢業(yè)篇三
尊敬的老師們、家長們：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，舉行20xx屆初三畢業(yè)典禮。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表九江七中，向順利完成初中學(xué)業(yè)，即將踏上新的學(xué)習(xí)征程的211名初三同學(xué)表示熱烈的祝賀！祝賀你們初中畢業(yè)了！
回首三年如水光陰，一千多個(gè)日夜轉(zhuǎn)瞬即逝，但你們燦爛的笑臉，苦讀的身影，矯健的英姿卻永遠(yuǎn)留在母校和老師們的記憶中。親愛的同學(xué)，在這個(gè)難忘的時(shí)刻，你可知道，還有很多人在為你的畢業(yè)欣喜不已、默默祝福。你們的父母，他們不僅給予你們生命，更為你們付出了全部的心血，你們的喜怒哀樂、四季冷暖，無不讓他們牽掛；你們的老師，花季三年，朝夕相處，你們的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)使他們興奮不已，你們的每一點(diǎn)失誤也常常會(huì)使他們寢食難安。你們的同學(xué)們，同窗共讀，喜憂與共，珍貴的友誼期待在未來書寫更華彩的篇章。
在此，我代表你們向他們說聲謝謝,感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的栽培之苦，感謝同學(xué)的相伴之誼！謝謝你們！
帆船開始起錨，號(hào)角已經(jīng)吹響，你們將要邁入高中階段的學(xué)習(xí)，作為校長，我想送給你們?nèi)湓挘仁浅踔挟厴I(yè)寄語，也是對(duì)你們未來的期許。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)首先要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。高中階段的知識(shí)理論更加抽象，邏輯更加嚴(yán)密，輻射更加寬廣，這就要求同學(xué)們改變初中“亦步亦趨”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)以我為主，提前介入；學(xué)會(huì)廣泛閱讀，厚實(shí)根基；學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，找準(zhǔn)關(guān)鍵；學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通；學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，這樣才能有效提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)其次要堅(jiān)持修養(yǎng)自己。歐陽修曾經(jīng)說過“不修其身，雖君子而為小人?！币馑际钦f如果不注意自身的道德修養(yǎng)，哪怕讀書不少，也會(huì)變成品格低下，為人不齒。修身最切實(shí)的辦法就是擇善而交，通過善友相互勉勵(lì)來增長德行，培養(yǎng)志趣。如果有一天你發(fā)現(xiàn)自己的好朋友都在逃學(xué)、玩游戲、談戀愛，那你離歐陽修說的小人已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)特長。上海有一所著名的中學(xué)叫建平中學(xué)，他們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是“合格+特長”，就是要求每一個(gè)畢業(yè)生都成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的合格公民，同時(shí)每一位都有一技之長。所以我希望我們的同學(xué)在高中不僅要讀好書，而且要利用課余時(shí)間培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣愛好，若干年后，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一技之長不但會(huì)讓你的生活充滿情趣，更有可能成為你的安身立命之本。
勇于踐行創(chuàng)新首先要培養(yǎng)獨(dú)立精神。被稱為“清華大學(xué)教授之教授”的國學(xué)大師陳寅恪（九江修水人）曾經(jīng)說過“惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬世，與天壤而同久，共三光而永光?！蓖瑢W(xué)們即將就讀高中了，無論學(xué)習(xí)和生活不能過于依靠父母和老師，要逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立精神，不能人云亦云，隨波逐流，要堅(jiān)持向美而行，樂在其中。
勇于踐行創(chuàng)新其次要堅(jiān)持知行合一。知行合一是著名教育家陶行知最重要的觀點(diǎn)。就是說只有把學(xué)習(xí)的東西充分運(yùn)用到實(shí)踐才是所謂的“上善”。因此，同學(xué)們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)階段要多參與社會(huì)實(shí)踐，向生活學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，所謂讀萬卷書不如行萬里路就是這個(gè)道理。
勇于踐行創(chuàng)新還要勇于探索未知。英國的哲學(xué)家羅素對(duì)人為什么活著有獨(dú)特的理解，他認(rèn)為他活著主要理由有三：對(duì)世界未知的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情和愛。這個(gè)世界有太多的未知等待我們?nèi)ヌ剿魅ラ_發(fā)，其意義重大，其樂趣無窮！
規(guī)劃人生發(fā)展是當(dāng)前的熱詞，就是說同學(xué)們讀書要想清楚我要學(xué)什么，學(xué)了以后干什么的問題。從明年高一開始，我們學(xué)校還要專門開設(shè)這門課程，指導(dǎo)同學(xué)們規(guī)劃好自己人生。
規(guī)劃人生發(fā)展首先要尊重內(nèi)心追求。你喜歡什么？你擅長什么？有沒有發(fā)展的潛力？是規(guī)劃考慮的三大要素，客觀分析自我，尊重內(nèi)心追求，才能規(guī)劃好自己的人生。
規(guī)劃人生發(fā)展其次要參與職業(yè)體驗(yàn)。人學(xué)習(xí)的目的就是要走向社會(huì)，選擇職業(yè)，發(fā)展事業(yè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。比如你長大想當(dāng)一名醫(yī)生，你可以利用假期到醫(yī)院見習(xí)實(shí)踐，了解醫(yī)生的苦與樂，提前做好職業(yè)準(zhǔn)備，有利于你們更好的規(guī)劃發(fā)展人生。
規(guī)劃人生發(fā)展還要選擇適合教育。中國著名的教育家顧明遠(yuǎn)說過“適合教育是最好的教育，也是最公平、最優(yōu)質(zhì)的教育”。什么是適合教育？就是個(gè)性化教育，針對(duì)不同人的不同情況因材施教，促進(jìn)其成才的教育就是適合教育。
親愛的同學(xué)們，青春就如同廣闊無邊的草原，夢(mèng)想就如同奔跑不息的駿馬。衷心祝愿在座的同學(xué)們都能以夢(mèng)為馬，一馬當(dāng)先，馬到成功，成就自我，譜寫一曲屬于自己的絢麗多彩的青春之歌。
謝謝大家！
賞析初三畢業(yè)篇四
高三的小伙伴們很快就要迎來高考，面臨著畢業(yè)了。畢業(yè)總是很多的傷感，但是我們也只能勇敢地往前沖，下面是小編為大家?guī)淼母呷厴I(yè)感言范文賞析，歡迎閱讀!
高三，像書包一樣沉重的負(fù)擔(dān)，像白開水一樣平淡的時(shí)光;似初戀一樣讓人懷念，也似初吻一樣值得珍惜;如同立志小說一樣給人勇氣，仿佛抒情音樂一般讓人安心;它有懸樑刺股一般真實(shí)的疼痛，有孩子們捉迷藏一樣單純的快樂;它是戀人眼中的少女，使迷失的人憧憬未來無限的美好，也是瓦爾登湖深邃無瀾的湖面，平靜遼遠(yuǎn)的讓人感到虛無。高三，在脫離它的籠罩的時(shí)候，我才能勉強(qiáng)看清它的全貌。 但是，當(dāng)我重新拾起回憶，並想要描述它的'時(shí)候，卻感到詞窮，感到自己好像從未真正好好體驗(yàn)過它，感到它不僅僅是一年的時(shí)光而已，它關(guān)乎人生，關(guān)乎未來，關(guān)乎選擇，關(guān)乎面對(duì)，關(guān)乎勇氣，關(guān)乎生命，關(guān)乎靈魂。這一年裏，我看到了一生。
如今，讓我寫高三這一年，其實(shí)是一件頗為困難的事情。感覺上像是上輩子的事了，那些隨著日的的逼近，倒計(jì)時(shí)的開始，壓力的沉重，從現(xiàn)在回望，這一年似乎什麼都沒有發(fā)生過，上學(xué)放學(xué)，吃飯睡覺，無止境的書本練習(xí)冊(cè)和雪片一般的卷子，加上莫名其妙的衝動(dòng)和憧憬，無處不在的壓力和動(dòng)力。每天為一點(diǎn)小無聊就可以開懷大笑，為一道小題就可以爭得面紅耳赤，為一次小考試就可以哭得稀裏嘩啦，也可以開心的喜極而泣。
這一年，清澈的，像是回到了小時(shí)候，單純的，像是脫離了這個(gè)世界，快樂的，仿佛飄到了天堂。
而如今，卻依然畢業(yè)了，脫離了這一切，感覺，不切實(shí)際的輕鬆。
真的畢業(yè)了，終於畢業(yè)了，居然畢業(yè)了。
居然真的終於畢業(yè)了。
時(shí)間在英語試卷，逐一被監(jiān)考老師收入牛皮紙帶的時(shí)候，重新又被拉長，考試成了不再揪心卻滲透在生活方方面面分分秒的存在。高中三年，也終於在這時(shí)劃上了句號(hào)，終於可以踏下心來的好好體味分別的的滋味，卻不知怎的，絲毫沒有醞釀起感傷。
或許，這一切，真的就這麼結(jié)束了。
三年之後，還是三年。
到底給我留下了什麼呢?
太多人，太多事，因?yàn)楸厝欢嘧R(shí)，因?yàn)槠降?xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣而融化在心裏，被時(shí)間的洪流沖刷乾淨(jìng)，真的乾乾淨(jìng)淨(jìng)了。
回憶真的是很神奇的東西，好像電影，只有片斷，枝枝葉葉的。
這三年來，真正構(gòu)成回憶的，是什麼呢?
和我一起聽課，一起吃飯，一起歡笑，一起悲傷的孩子們。
賞析初三畢業(yè)篇五
明天，我們畢業(yè)當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。校園里仍舊回蕩著當(dāng)時(shí)我們的歡歌笑語；在操場(chǎng)上仿佛再次看到了我們一起玩耍的身影；塑膠跑道上仍留著運(yùn)動(dòng)員們矯健的步伐我不會(huì)忘記當(dāng)我們體操比賽獲第一名時(shí)同學(xué)們激動(dòng)的心情；我不會(huì)忘記當(dāng)我們歌詠比賽失敗時(shí)同學(xué)們內(nèi)心的悲傷；我不會(huì)忘記當(dāng)我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備時(shí)同學(xué)們的勞累。走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長著。我們?cè)诔砷L中學(xué)習(xí)著?；厥卓次覀冏哌^的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來的憧憬！我留戀母校，那窗明幾凈的教室中常常傳出我們瑯瑯的.讀書聲；那綠草如茵的操場(chǎng)上時(shí)時(shí)活躍著我們矯健的身姿；那教室里，一只只高舉的右手是一道最亮麗的風(fēng)景線。我留戀老師，他們像園丁，辛勤地用知識(shí)的甘霖澆灌著我們這些祖國的花朵；他們像紅燭，燃燒自己來照亮我們前行的路；他們像導(dǎo)航星，時(shí)刻給我們指明前進(jìn)的方向。明天，我們畢業(yè)。我好想讓時(shí)間停住，停在這一刻，讓我們可以再看看，看看這么多熟悉的面龐；看看這與我相處多年的母校；看看這與我共經(jīng)風(fēng)雨的花花草草。
明天，我們畢業(yè)。此時(shí)，往昔的恩怨早已化為塵土，留下的只有友誼。要分手了，留在內(nèi)心深處的是痛苦、是純真、是快樂！
明天，我們畢業(yè)。但校園里的環(huán)草仍開放，同學(xué)們?nèi)耘W(xué)習(xí)，在校園的每個(gè)角落仍充滿歡聲與笑語?？墒?，六年級(jí)的我們？？將要分離的我們，內(nèi)心的痛苦是千言萬語也表達(dá)不出來的。天下沒有不散的宴席。如今，我們這桌“宴席”也到了該散的時(shí)候了。不知今后，我們能否再相聚？“朋友，珍重！”風(fēng)兒會(huì)給你帶去我的祝福。如果有緣，明天的明天，我們會(huì)相聚！
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河南三門峽湖濱區(qū)育才小學(xué)六年級(jí):馮禧煒
點(diǎn)評(píng)：透過本文，可以看到你優(yōu)美的文字，也可以感受到畢業(yè)前你自己對(duì)母校的留戀與不舍，這份留戀和不舍中有對(duì)友情的珍惜，有對(duì)老師的感激，有對(duì)母校一花一草的懷念，這所有的情感匯集成了作者對(duì)母校深深的情感，這很好，如果將第一段再分一下段就更好啦，其實(shí)你這一段講了三層意思：畢業(yè)前的校園、畢業(yè)前的回憶、畢業(yè)前的懷念。這么劃分段落，層次會(huì)更清晰；從全文來看，建議每遇到“明天，我們畢業(yè)”就另起一段。
賞析初三畢業(yè)篇六
故鄉(xiāng)這篇課文是魯迅的經(jīng)典作品之一，以下是小編收集的課文賞析，僅供大家閱讀參考！
魯迅在《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾處寫道： 我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再象我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而
生活
，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。結(jié)合《故鄉(xiāng)》全文，深入思考魯迅這段話，我們不難發(fā)現(xiàn)，《故鄉(xiāng)》著重表現(xiàn)的，實(shí)際是人與人關(guān)系發(fā)展中的兩個(gè)循環(huán)節(jié)。第一個(gè)循環(huán)節(jié)是從少年魯迅和少年閏土到成年魯迅和成年閏土關(guān)系的變化。這是一個(gè)已經(jīng)完成了的循環(huán)節(jié)，它不但有了前項(xiàng)（少年魯迅和少年閏土的和諧美好關(guān)系），而且有了后項(xiàng)（成年魯迅和成年閏土之間的隔膜：“我竟與閏土隔絕到這地步了”）。認(rèn)真想來，這個(gè)循環(huán)節(jié)實(shí)際是以往人與人關(guān)系中不斷重復(fù)的無限鏈條中的一環(huán)，是無數(shù)這類惡性循環(huán)節(jié)中的一個(gè)，它包含著魯迅對(duì)中國全部社會(huì)思想史和社會(huì)關(guān)系史的概括和總結(jié)：人與人原本是平等友好的，但在封建社會(huì)里，及至成年，人與人之間便隔膜起來，彼此的心不能相通了。魯迅認(rèn)為，在他與閏土之間，這個(gè)惡性循環(huán)節(jié)已經(jīng)造成了，再也沒有挽回的余地。但還有第二個(gè)循環(huán)節(jié)，即少年水生和少年宏兒到成年水生和成年宏兒關(guān)系的變化。這是一個(gè)尚未完成、只有前項(xiàng)而尚無后項(xiàng)的循環(huán)節(jié)。同往日的少年魯迅和少年閏土一樣，水生和宏兒還保持著童貞的
愛
情，還有著兩心相通、兩小無猜的和諧美好關(guān)系，但他們以后將會(huì)怎樣
呢？是不是又和魯迅與閏土一樣變得隔膜起來呢？這是魯迅集中思考的問題，他希望他們不再重新走上以前的老路，希望從他們這一代起，打破中國社會(huì)思想和社會(huì)關(guān)系的惡性循環(huán)，從而走上一條新的發(fā)展的道路，開始一種新的生活，一種前人未曾經(jīng)歷過的生活?！豆枢l(xiāng)》的整個(gè)情節(jié)鏈條，實(shí)際便是由這兩個(gè)循環(huán)節(jié)組成的，簡單表述出來，便如下式：我認(rèn)為，《故鄉(xiāng)》的全部描寫，都可納入到這兩個(gè)循環(huán)節(jié)中來理解，《故鄉(xiāng)》的主題意義，也存在這兩個(gè)循環(huán)節(jié)的關(guān)系中。
在分析少年魯迅和少年閏土的關(guān)系時(shí)，有種觀點(diǎn)認(rèn)為，魯迅意在表現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)人民的孩子的聰明、勇敢和智慧，表現(xiàn)城市富家子弟的缺乏廣博的見識(shí)，從而反映了魯迅向勞動(dòng)人民
學(xué)習(xí)
的愿望和要求。表面看來，這種分析似有道理，但深究下去，實(shí)際上與魯迅原意懸殊甚大，可謂“失之毫厘，差之千里”。因?yàn)檫@種分析，在不自覺之間，又為兩個(gè)不分彼此、融洽無間的孩子分出了等級(jí)、劃分了優(yōu)劣，標(biāo)出了高低，而這恰恰是魯迅和閏土后來變得隔膜起來的根本原因。魯迅說：“別人我不得而知，在我自己，總仿佛覺得我們?nèi)巳酥g各有一道高墻，將各個(gè)分離，使大家的心無從相印。這就是我們古代的聰明人，即所謂圣賢，將人們分為十等，說是高下各不相同。其名目現(xiàn)在雖然不用了，但那鬼魂卻依然存在，并且，變本加厲，連一個(gè)人的身體也有了等差，使手對(duì)于足也不免視為下等的異類。”（魯迅：《集外集·阿q正傳序及著者自敘傳略》。）少年魯迅和少年閏土關(guān)系之融洽，恰恰在于他們還沒有在彼此之間分出等差，分出優(yōu)劣和高低，少年魯迅不因閏土是貧苦農(nóng)民家子弟而心存半點(diǎn)蔑視之意，少年閏土也不因少年魯迅系主人家孩子而視之為異類，因?yàn)樾≌f由少年魯迅的眼中寫出，他又是沒有任何優(yōu)越感的，所以表現(xiàn)出了對(duì)少年閏土的欣羨，但我們卻絕對(duì)不能反過來，認(rèn)為少年閏土自然地優(yōu)于少年魯迅，似乎他是高于少年魯迅的另一種不同的孩子。試想，如果我們把對(duì)少年閏土可愛形象的刻畫，當(dāng)成魯迅對(duì)閏土與魯迅的比較，當(dāng)成單純對(duì)勞動(dòng)人民的贊美
，當(dāng)成魯迅向勞動(dòng)群眾學(xué)習(xí)的愿望的表現(xiàn)，那末，魯迅后來對(duì)閏土麻木迷信的描寫，不又可解釋為魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的蔑視，當(dāng)成魯迅反對(duì)向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的表現(xiàn)了嗎？總之，這種觀點(diǎn)離開了對(duì)上述整個(gè)循環(huán)節(jié)的分析，單純從魯迅的部分描寫中演繹出自己的結(jié)論，結(jié)果便離開了魯迅的原意。而只要我們結(jié)合上面列的兩個(gè)循環(huán)節(jié)的圖式，我們便會(huì)清楚地看到，魯迅對(duì)少年魯迅與少年閏土的描寫，集中在他們二人的和諧融洽的關(guān)系上，宏兒和水生的關(guān)系是少年魯迅和少年閏土關(guān)系的重演，在宏兒和水生的關(guān)系的描寫中，我們只看到二人的和諧親愛，而絕無二者的優(yōu)劣比較，所以少年魯迅和少年閏土之間的關(guān)系的實(shí)質(zhì)，也是如此。從和諧走向隔膜，則是閏土和魯迅關(guān)系發(fā)生變化的主要軌跡。魯迅和閏土之間的隔膜是怎樣產(chǎn)生的呢？正是魯迅所抨擊的把人分成高下不等的各種等級(jí)的封建等級(jí)制度，是在這種制度影響下產(chǎn)生的封建等級(jí)觀念，是維護(hù)并實(shí)施這種制度的封建禮教制度。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “??！閏土哥，——你來了？……” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被
什么
擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……” 我們似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
顯而易見，閏土對(duì)魯迅還是懷有親情、愛情的，但在這時(shí)，他已經(jīng)不能象從前那樣與魯迅平等相待了，他在觀念上已經(jīng)把魯迅當(dāng)成了與自己高下不等的另外一種人，當(dāng)成了“老爺”，他內(nèi)心的感情也便很難以自由地表現(xiàn)出來。這兩顆
心靈
顫動(dòng)著，意欲向一起抖動(dòng)，但這個(gè)人與人之間的等級(jí)界限，終于把兩顆心靈分開了?？梢哉f，這段描寫是《故鄉(xiāng)》全文的高潮，是最亮的光點(diǎn)，而“老爺”二字，又是這段描寫的聚光點(diǎn)。由此可以看出，《故鄉(xiāng)》的中心，在于揭露封建等級(jí)制度和封建等級(jí)觀念對(duì)人與人正常關(guān)系的無形破壞作用，是“封建思想吃人”主題的一個(gè)變奏曲。“啊，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。
閏土這里說的“規(guī)矩”、“懂事”，便是要按照不同的身份，不同的等級(jí)差別，分別以不同的態(tài)度對(duì)待人的封建禮儀。在中國封建社會(huì)里，一個(gè)人從幼到長，首先受到的便是這種“規(guī)矩”的教育和訓(xùn)練，及到成年，習(xí)慣了這些“規(guī)矩”，“懂”了這種關(guān)系學(xué)，也便再也無法用自己的真實(shí)感情待人接物了，人與人之間也便難以形成真摯的感情交流了，因而少年魯迅和少年閏土那種真摯的和諧關(guān)系便被徹底破壞了。這就是魯迅《故鄉(xiāng)》中包含的最大的悲哀和痛苦。
除此之外，生活的艱難也是壓扁人們精神的一個(gè)重要原因?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他象一個(gè)木偶人了。”“他大約只是覺得苦，卻又形容不出”——閏土在不間斷的生活重壓下變得麻木了，即使魯迅，也在“辛苦展轉(zhuǎn)”中失去了少年時(shí)的輕松活潑的心境。這種心境，是不利于人的感情的自然流露的，是不利于人與人之間的感情交流的。這同樣加重了人與人之間的隔閡，為人與人之間的相互了解、相互同情設(shè)置了嚴(yán)重的障礙，為什么連魯迅的話也只在腦里回旋，再也不能象以前那樣與閏土自由交談了呢？因?yàn)樗巡辉儆袃簳r(shí)那種毫無障翳的輕松心境。由此也可看出，《故鄉(xiāng)》中魯迅對(duì)人民群眾痛苦物質(zhì)生活的.描寫，是匯入他們精神被窒息、人與人正常關(guān)系被破壞這個(gè)中心主題的。有的同志僅僅把《故鄉(xiāng)》當(dāng)成反映勞動(dòng)人民痛苦物質(zhì)生活的小說，我認(rèn)為失之于片面，也不足以概括《故鄉(xiāng)》的整體意義和全部思想性職能。人們很容易感到，當(dāng)我們說閏土在精神上已經(jīng)麻木了的時(shí)候，是包含著他政治上受壓迫、經(jīng)濟(jì)上受剝削的物質(zhì)生活的痛苦經(jīng)歷的，但當(dāng)我們說他的物質(zhì)生活的痛苦時(shí)，卻并不意味著他的精神被摧殘得麻木不仁了。我認(rèn)為，這二者的關(guān)系，我們從《故鄉(xiāng)》的兩個(gè)循環(huán)節(jié)的關(guān)系中，也可以得到說明。
上述《故鄉(xiāng)》中的兩個(gè)循環(huán)節(jié)，沒有把豆腐西施楊二嫂這個(gè)主要人物包括進(jìn)去，因?yàn)檫@個(gè)人物，照我看來，只是這兩個(gè)循環(huán)節(jié)的重要的、必要的補(bǔ)充因素，是做為它們的襯托而出現(xiàn)在小說之中的。封建等級(jí)制度、封建等級(jí)觀念、封建禮教制度，使魯迅和閏土變得隔膜起來，但還沒有完全堙滅他們二人內(nèi)心的親情和愛情，它們把閏土壓迫得麻木、迷信起來，但還沒有摧毀他的善良和忠厚。豆腐西施楊二嫂則是在封建等級(jí)制度中，變得對(duì)人毫無誠意了的一個(gè)市儈性人物。她在魯迅面前攀親拉故，實(shí)際上毫無感情;表面上恭維，實(shí)際上只是為了撈點(diǎn)東西。在她的身上，體現(xiàn)了封建等級(jí)制度、封建等級(jí)觀念和封建禮教制度所能造成的更嚴(yán)重的后果：澆滅人與人之間的任何一點(diǎn)感情溫?zé)?，使之成為在虛偽言詞掩蓋下的互相掠奪的冷酷關(guān)系。
在《故鄉(xiāng)》的現(xiàn)實(shí)的人與人的關(guān)系中，只有水生和宏兒的關(guān)系還是正常的、美好的，但他們的將來會(huì)怎么樣呢？會(huì)不會(huì)重新走上魯迅和閏土已經(jīng)走過的老路呢？這便是魯迅集中思考的問題。魯迅不愿他們?cè)傧笞约?、再象閏土，更不愿他們象“辛苦姿睢”生活著的豆腐西施楊二嫂，但能不能實(shí)現(xiàn)呢？如何實(shí)現(xiàn)呢？魯迅卻并不完全知道。
以上便是《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容。 “閏土的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了！”這是我們講到《故鄉(xiāng)》時(shí)常用的一句套話。這在某種意義上是對(duì)的，但在某種意義上又不完全對(duì)。封建的等級(jí)觀念、封建的禮教規(guī)范真地已經(jīng)絕跡了嗎？我們面前那些睜著天真無邪的眼睛聽我們講解《故鄉(xiāng)》的學(xué)生，在將來真地便能避免魯迅與閏土那種關(guān)系的變化了嗎？他們之間真地便能不再隔膜起來了嗎？《故鄉(xiāng)》向我們提出的問題并沒有完全過時(shí)，因而它還是有現(xiàn)實(shí)意義的。
賞析初三畢業(yè)篇七
窗外的雨，淅淅瀝瀝，下個(gè)不停，我的記憶跟隨著時(shí)光老人，回到那年畢業(yè)季。
“畢業(yè)了，你們?cè)撻L大了，在新學(xué)校?！毙ｉL在臺(tái)上說著畢業(yè)致辭，不少的同學(xué)已經(jīng)開始紅了眼睛，再看看我旁邊的死黨二凱，哭得起勁呢！我轉(zhuǎn)過身去，和我的好哥們開始玩了起來，有不少的“好學(xué)生”在那小聲地說“看看xx，這么沒心沒肺，畢業(yè)了還和咱們班的男生玩呢！”另一個(gè)說“誰讓他才轉(zhuǎn)來一年?。 辈灰粫?huì)，就有一大幫所謂的好同學(xué)，在那說個(gè)不停，我閉上眼睛，不再看她們，對(duì)！我是沒心沒肺，但你們誰也不知道我的心里有多難受。
在回班的路上，二凱跑過來說“怎么了，一直悶悶不樂的”我沒說話，二凱知道我不開心，就也不再說話了。到了班級(jí)，我們一起切開了蛋糕，許多人都是一邊哭，一邊吃，只有我和幾個(gè)好哥們?cè)谝慌酝娴睦祥_心了，我們把蛋糕抹在臉上，又把水揚(yáng)的哪里都是，我們努力的不去難過，就這樣，放學(xué)時(shí)間到了，我們就要走出校園，很多人已經(jīng)走了，我們還在那，只是這回我們不瘋了，我們只是靜靜的坐在老師講臺(tái)前面的一排椅子上，我看著班級(jí)里的人都這么走了，沒有人回來上學(xué)了，都走了。
這時(shí)，曹xx說：“老師，我走了”，我的眼淚再也止不住，都走了，就這么走了，老師也哭了，我們幾個(gè)哥們，都哭了，他們男生不好意思，就都走到了窗戶前面，他們捂著臉，我們也趴在桌子上一直哭，都走了，再開學(xué)時(shí)，就是新的人坐在了曾經(jīng)屬于我的位子，老師也會(huì)教別的班了，我們也有新的老師了。最后，我們臉上帶著淚水，把教室里收拾得干干凈凈，最后一次了，我們很用心，再也沒人偷懶，沒人瘋，沒人鬧。
待我回過神時(shí)，淚水早已布滿我的臉上，我們要加油，加油的去學(xué)習(xí)，不讓老師失望！
賞析初三畢業(yè)篇八
幾個(gè)人用同樣的鑰匙，打開同一扇門。幾個(gè)人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
畢業(yè)了，曾經(jīng)那些不在意的人和事，現(xiàn)在想來多么珍貴...
和大學(xué)說再見，卻不跟青春道別。
別離是一朵孤傲的云，下雨，讓她愛上了母校的土地。
我們贏得起，輸?shù)钠?，有什么可怕的?/p>
即使不能親眼看你走，我也要面朝你離去的方向眺望遠(yuǎn)方。
大學(xué)幾年長了見識(shí)，也長了頭發(fā)。
曾經(jīng)抱怨,曾經(jīng)慨嘆,如今只剩滿腔留戀~。
就這樣眨眼間畢業(yè)了，如果上天再給我一次機(jī)會(huì)，我要永遠(yuǎn)不畢業(yè)。。。
把記憶都留在心里最深處，等待我們的還有更長，更值得挑戰(zhàn)的路程！加油吧，長大的。
學(xué)子們，相信我們都是好樣的！
不論是你上了大學(xué)，還是大學(xué)上了你。盡情享受其中吧?；厥兹?，留給我們的不只是。
抱怨與遺憾，大學(xué)教會(huì)了我們很多真理。
不說再見，我們后會(huì)有期。
人之將畢業(yè)其言也善。
那些花兒，畢業(yè)以后還會(huì)不會(huì)開放了。
今天天氣不錯(cuò)，明天沒有課。。。以后都沒有了。。。
我哭著到來，大家都笑了；我微笑著離開，大家都哭了！哎！這就是大學(xué)...
打牌??！一缺三！
看著空蕩蕩的宿舍和柜子總覺得還留下了什么原來我留下了我對(duì)你們的思念。
畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是個(gè)最好的職業(yè)。
母校是什么？你剛來的時(shí)候巴不得早點(diǎn)走，可真當(dāng)你要走的時(shí)候又急切的希望能多留一。
兩天。。。
年輕的懶墮,惡夢(mèng)一樣埋伏在彷徨的青春里，像裸露的傷口迸發(fā)炎癥然后潰爛。
很多年后,我們把這個(gè)夏天叫做“那年夏天”,但是那年夏天,我們?cè)Φ煤苊?很絢爛。
大學(xué)四年即將結(jié)束過去，回想起我們一起走過的'日子，我想說，思念過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。祝大家在以后的日子里一路走好！
當(dāng)遺忘變成另一種開始，淡了回憶，痛最真實(shí)。
二十年后見，你會(huì)看見一個(gè)西裝革履，瀟灑英俊的我，那時(shí)也許你會(huì)喜歡我，可我并不一定會(huì)看上你，你唱歌的樣子很靚，讓我誤以為是楊勉。
放手后的微笑，只是用來掩蓋疼痛的傷疤。
今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競(jìng)爭的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭中更加深厚。
競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無疑等于宣告自己的失??；該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫的“我”。
賞析初三畢業(yè)篇九
教學(xué)片斷：
課前每位學(xué)生在胸前貼上自己喜愛動(dòng)物的彩色圖片，教師胸前貼上了“獅子王”圖片。
生：(個(gè)個(gè)熱情高漲，十分高興，小手高舉)我來當(dāng)，我來當(dāng)!
師：我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹先來當(dāng)吧!
(課件出示：看圖體會(huì)貓頭鷹的神氣)。
師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時(shí)的神氣樣子來讀讀貓頭鷹的話嗎？注意把感嘆句的語氣讀出來。
生：(一邊演一邊讀)拍著胸脯，讀得活靈活現(xiàn)。
師：小動(dòng)物們，你們聽了貓頭鷹的話，有什么煩惱嗎？
生(貼公雞圖)：這怎么能行，我白天出來找蟲子吃。
晚上我看不見的，沒東西吃會(huì)挨餓的。
生(貼斑馬圖)：我喜歡白天出來跑步，曬太陽。
晚上天黑，我不好活動(dòng)呀!
生(貼兔子圖)：我都在白天拔蘿卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪兒去呀!
……。
師：把你們的煩惱對(duì)你的同桌、前后桌說說。
(生七嘴八舌，說個(gè)不休)。
師：你們現(xiàn)在就要在議論紛紛，一個(gè)星期下來，天天熬夜，你們又有什么想說的嗎？
生1：三更半夜出來找吃的，冷得要命，我都三天沒吃東西，快餓死了!
生2：黑夜里我都不能和同伴們玩游戲，生活一點(diǎn)意思都沒有。
生3：貓頭鷹，你可害苦我了；我白天睡不著，晚上又沒精力出來，這樣的日子我沒法過了!
師：對(duì)呀，你們個(gè)個(gè)都叫苦連天，你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？
生：不是。
(學(xué)生有感情地朗誦第二段)。
評(píng)析:教師巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，讓學(xué)生在不知不覺中理解了詞句，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。角色轉(zhuǎn)換，使語文課堂充滿人文魅力。
（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文于網(wǎng)絡(luò)。
賞析初三畢業(yè)篇十
作者：劉萍檔案來源：
（新課伊始，教師直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。）。
師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）。
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）。
沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
（學(xué)生自讀詞語后紛紛舉起小手）。
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：小朋友們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起?。ǔ鍪尽白隙∠恪钡膱D片）小朋友們看，這就是紫丁香。
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賞析初三畢業(yè)篇十一
1、用微笑去面對(duì)困難，用淚水去迎接勝利，作為一個(gè)孩子要成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
2、祝寶寶健康成長，惹人喜愛，聰明活潑，前途無量！
3、我希望在未來，你能快樂的成長，有一個(gè)快樂的童年！
4、知識(shí)是一種幸福，好奇心是知識(shí)的萌芽。
5、即使在風(fēng)中，你也不應(yīng)退縮，要在時(shí)代的波濤中搏擊，要攀登高山。
6、希望新的學(xué)期，在老師的辛勤栽培下，賈銀茂在各方面都能更加優(yōu)秀！
7、要想變得偉大，你需要接受挑戰(zhàn)。如果你想要很快地出類拔萃，那就去尋找挑戰(zhàn)吧。
8、鳥只有張開翅膀才能飛翔。孩子應(yīng)該多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手。
9、苦難是快樂的源泉，舒適是痛苦的開始。
10、成長是一首等待譜寫的樂曲，等待我們譜寫出激動(dòng)人心的音符。
11、在這六年里，你留下了一段難忘的回憶，留下了最純真的時(shí)光。
12、當(dāng)眼睛沒有追求的時(shí)候，一定是心如死灰的時(shí)候。
13、孩子，你來照亮我們的生活，為我們的生活帶來新的利益。
14、現(xiàn)在是努力工作的時(shí)候了，為了自己的未來，為了自己的明天，努力工作吧！
15、只有那些不斷尋找機(jī)會(huì)的人才能及時(shí)抓住機(jī)會(huì)。你越努力，你就會(huì)越幸運(yùn)。
16、如果失敗是成功之母，那么成功應(yīng)該是成功之母。
賞析初三畢業(yè)篇十二
3.畢業(yè)那天他們都扔掉書，可我不舍得，因?yàn)槊恳豁摱加心愕拿帧?/p>
4.畢業(yè)之后連偷看你的機(jī)會(huì)都沒有了。
6.你的酒窩沒有酒我卻醉的像條狗。
7.我們都是在快畢業(yè)的時(shí)候才愛上學(xué)校的我們都是在快結(jié)束時(shí)才想要好好開始。
8.我看似無堅(jiān)不摧那是因?yàn)闆]人知道我在黑暗里痛哭流淚。
9.最美好的時(shí)光里,遇見最猥瑣的你們――畢業(yè)。
10.接下來的日子我就想簡單過好自己.
11.原諒我在我們分別的時(shí)候沒有掉下眼淚，因?yàn)槲遗挛铱藓竽阋矔?huì)哭。
12.畢業(yè)的時(shí)候你站在大操場(chǎng)上讓我抱一下再走好嗎。
13.畢業(yè)那天我是否能以離開的名義去擁抱你。
14.我怕我沒有機(jī)會(huì)跟你說一聲再見.
15.如果我沒記錯(cuò)的話，再過幾周最后一批后也將離開初中校園了，我們還年輕嗎?
16.十年以后也許他們和我會(huì)我擦肩而過。
17.老師畢業(yè)那天我們聽寫全班的名字吧。
18.每個(gè)人都在努力并不是只有你滿腹委屈。
19.畢業(yè)那天可不可以說句你喜歡我，哪怕是假的也好。
21.親愛的們，三年就要快結(jié)束了，珍惜我們現(xiàn)在擁有的一切。
22.畢業(yè)那天記得穿好校服帶好笑。
23.走不完的長巷原來也就那么長。跑不完的操場(chǎng)原來小成這樣。
24.去年他們說我唱歌是給他聽的好吧快畢業(yè)了我承認(rèn)了。
25.畢業(yè)的最后一節(jié)課，老師說:你們?cè)倏纯磿?，我在看看你們?/p>
28.這么多年，這么多年，結(jié)束就在這幾天。
29.我怕的不是考不上一所好學(xué)校而是父母眼神間流露出的失望。
30.你再等等吧，等畢業(yè)了我就忘記你!
31.我們從哭聲中來到了初中，又將在離別愁緒中笑著走了。
32.后來他放開了我的手沒有回頭。
33.誰會(huì)在拍畢業(yè)照的那天悄悄比剪刀手。
34.干凈的白襯衣將會(huì)有你們的名字。
35.中考離我們不遠(yuǎn)了，分手的日子將要來臨，你準(zhǔn)備好了嗎?說好那天誰也不許哭!
36.畢業(yè)黨，好好看看身邊的那些人，畢竟看一眼少一眼。
37.畢業(yè)晚會(huì)那天記得表白，不論結(jié)果浩或壞至少初中不留遺憾。
38.我害怕畢業(yè)了我連偷偷看你的機(jī)會(huì)都沒有了。
40.我們班最調(diào)皮的那幾個(gè)男生、女生總是喜歡說臟話、尖叫，最后，也是她們最先買同學(xué)錄。
41.他說他喜歡我，我信了，畢業(yè)后，他一句話都沒有說，只會(huì)回避我，我笑了。
42.待他畢業(yè)之日，便是我表白之時(shí)!
43.“畢業(yè)的時(shí)候多希望他站在大操場(chǎng)上讓你抱一下再走”“你覺得可以嗎?我替他告訴你不可以不可以不可以”
44.能不能在最美的時(shí)光給我最美的感動(dòng)。
45.畢業(yè)那天一塊唱這個(gè)夏天怎么樣嗯真的要再見了。
46.三年很短，珍惜他們吧!致將畢業(yè)的童鞋們~。
47.我怕一畢業(yè)，身邊就少了那群讓我笑的瘋子。
48.仔細(xì)想想難道我們畢業(yè)友情就散了嗎。
賞析初三畢業(yè)篇十三
有一種寂寞眼淚流了卻說不出來。
我們的心總是在寒風(fēng)中打顫。
我們需要一個(gè)溫暖的港灣。
一個(gè)只屬于我們的家。
然而對(duì)于一些人來說。
家，父母不過是睡覺前的天方夜譚。
無助的靈魂你在四處飄蕩。
孤獨(dú)的心兒在深深地呼喚。
他們?cè)谄诖恳粋€(gè)親人的回眸。
尋覓一個(gè)溫暖的懷抱。
因?yàn)樗麄儭枰獝邸?/p>
媽媽為什么從我第一次睜開眼。
就看不到你欣喜的目光。
留下的是你無情遠(yuǎn)去的背影。
“媽媽，你不要我了嗎？”
孩子仰起臉。
疑惑但又充滿渴望地問道。
難道一切的.真情。
都早已流失在人心的沙漠里了嗎。
這仿佛讓人看到一只小船。
還沒有遠(yuǎn)航，風(fēng)帆卻已折斷。
傾斜地?cái)R淺在這荒涼的暗礁上。
既沒有綠樹垂蔭，連青草也不肯生長。
在他們眼中。
多少的失望成就了多少的希望。
只是他們的心事從來都沒有讀者。
多少次午夜夢(mèng)回。
他們哭喊著要媽媽。
可是一切的一切。
最終都幻化在這虛構(gòu)的甜蜜里。
為什么上帝偶然間的失誤。
卻成了他們的過錯(cuò)。
成了他們坎坷命運(yùn)的起點(diǎn)。
他們不過是上帝無意間遺落在人間的天使。
這些天真的孩子本應(yīng)該有最純真的笑容。
卻承受了本不該他們承受的生命的重量。
但我們無需為他們扼腕嘆息。
感慨人生無奈。
而是堅(jiān)定地告訴他們。
無論過去怎樣。
不管曾經(jīng)如何。
風(fēng)風(fēng)雨雨我們陪他們一起走過。
因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有屬于他們自己的未來。
不僅僅要讓他們看到美好的風(fēng)景。
感受人間至純至圣的親情。
經(jīng)歷最燦爛的年華。
更要讓他們擁有自信。
抓住現(xiàn)在，等待未來。
終于有一天。
媽媽會(huì)看到。
賞析初三畢業(yè)篇十四
是多么天真。
是多么可愛。
好想回到過去。
六年，當(dāng)初是我們不懂珍惜。
時(shí)間。
讓我重返那六年。
可好。
曾經(jīng)不懂珍惜。
現(xiàn)在才知。
但卻太晚了。
后悔過去。
不懂珍惜。
不懂好好學(xué)習(xí)。
回到過去。
什么也不要抱怨。
珍惜著你我。
珍惜著時(shí)間。
不是時(shí)間過得太快。
是我們不懂珍惜。
賞析初三畢業(yè)篇十五
我的初三似乎就是這樣，在彷彷惶惶迷迷茫茫中悄悄流過，無聲無息。
等我真正要好好聽課好好寫作業(yè)好好復(fù)習(xí)時(shí)時(shí)間已經(jīng)到了6月9日，周一。后墻上倒計(jì)時(shí)牌已經(jīng)呈現(xiàn)“002”是的，還有兩天，僅有兩天，我像是被突然砸醒了般，開始集中精力聽課，開始問問題，午休一直睡十分鐘剩下時(shí)間全部利用下來背背單詞，背背政治，背背歷史，可總覺得時(shí)間不夠用。
僅有的兩天，在我緊張中度過，我的心在這期間也跳得特別劇烈，等踏上公交車那一刻，手中一直不敢停下的復(fù)習(xí)所考科目，當(dāng)我盯著題時(shí)，手冰涼冰涼，特別慌亂。
當(dāng)語文考試結(jié)束，我從考場(chǎng)出來時(shí)，我的大腦像是被掏空了，憔悴的像一碰就倒的僵尸，臉色慘白慘白，連呼吸都覺得費(fèi)力，聽到旁邊同學(xué)嘻嘻哈哈討論考題，我突然眼冒金星有種想要暈過去的感覺，語文打頭陣的科目自我感覺不好，起碼作文寫得不怎么樣連正常水平都沒的發(fā)揮，在還有十五分鐘的情況下右邊整整一章的作文紙一個(gè)字兒也沒寫，手在顫抖，時(shí)間在溜走，后邊寫得很糟。
當(dāng)?shù)诙炜纪隁v史時(shí)，在我腦海中似乎中考已經(jīng)結(jié)束了，完全忽視了英語的存在，因?yàn)槲覐氐追潘闪?，晚自?xí)打打鬧鬧，聽聽力時(shí)迷迷糊糊要睡著，晚自習(xí)的質(zhì)量上的很差，回到家單詞沒背，直接洗洗睡了，太累了！
自己的疏忽可想而知，考場(chǎng)上依然困得眼睛睜不開，密密麻麻的英文單詞像極了爬來爬去的小蟲子，這都是什么啊？！心情不好，題做得也不好，可是，我竟然沒緊張起來，完全忘記了我在中考，忘記了我的命運(yùn)決定在考卷手中，迷迷糊糊交上試卷那個(gè)跳動(dòng)的心也在同一時(shí)刻像是停止跳動(dòng)，大腦中似乎什么也沒有了，似乎什么也不認(rèn)識(shí)，什么也不知道，但，只有一句“黑色的初三終于結(jié)束了，終于可以休息了。”
體驗(yàn)了兩天假期徹底厭倦了，我寧愿要“黑色的初三”生活也不要現(xiàn)在所謂的“慵懶的光明”生物鐘完全紊亂。這樣不好，真的不好。
在家等待是煎熬，等待成績更是煎熬加煎熬，既期待又害怕，哎！
早知今日何必當(dāng)初呢！
但我始終堅(jiān)信“順其自然，若是注定發(fā)生，必會(huì)如你所愿”
賞析初三畢業(yè)篇十六
這個(gè)蒼茫的夏天。
帶走了我們的時(shí)光。
一切的記憶零零落落。
不知道帶走了什么。
伴隨著美夢(mèng)。
伴隨著夜光。
到現(xiàn)在，
依舊那么耀眼。
刺進(jìn)我心。
星光暗淡了。
不知何去何從。
拾起那些年的目光。
照耀著我們的眼角。
溫存著我們的彷徨。
但，
時(shí)光已流逝。
再多的哭泣也挽回不了。
從那年夏天開始。
到現(xiàn)在夏天結(jié)束。
記憶猶新。
六月的時(shí)光為何讓我們離去。
六月的時(shí)光為何讓我們哭了。
六月的時(shí)光為何讓我們笑了。
哭了笑了瘋了。
冰封在誰心。
我們?cè)谶@里離去，離去。
致回不去的懵懂時(shí)光。
賞析初三畢業(yè)篇十七
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走的時(shí)候才感覺痛隱隱在心中。
回首這青蔥的校園。
蔚藍(lán)的天空中。
多少夢(mèng)想在游翔。
涓涓的溪。
總讓有種莫名的哀傷。
似乎有些屬于自己的東西在從心底流走。
留戀的東西只允許保存在記憶里。
就像某些或某些事。
總讓懷念。
夢(mèng)想有多美。
世界就有多精彩。
你就是天地間的寵兒。
揮別校園的青澀。
飛踏于世界的尖。
誰都是英雄。
淚只能染浸袖。
不要為明天風(fēng)雨雪霜而無奈。
不要為明天何去何從而憂傷。
明天。
現(xiàn)在的一切都會(huì)過去。
明天。
明天的一切都會(huì)到來。
放開心。
來挑戰(zhàn)這驚奇的世界吧。
[明天我們畢業(yè)詩歌]。
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