教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。制定一份好的教案需要注意一些要點(diǎn)。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，教案的編寫要簡(jiǎn)明扼要，使用清晰明了的語(yǔ)言和布局。下面是一份小學(xué)語(yǔ)文課堂的教案范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的'音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分。
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢?？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
教師自評(píng)：
幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。
活動(dòng)評(píng)析：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹長(zhǎng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于k1c的孩子來(lái)講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動(dòng)動(dòng)作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇二
愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)。
(1)戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。
(2)活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng)：借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
(3)教具準(zhǔn)備：小松鼠頭飾每人一個(gè)白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個(gè)。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂。
(1)出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友看，這是誰(shuí)呢?(小松鼠)。
(2)出示白云圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么?你還見過什么樣白云，請(qǐng)幼兒用紗巾來(lái)做道具用身體進(jìn)行白云造型。
過渡：聽，白云飄來(lái)了。
(3)播放音樂，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽一遍。
(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動(dòng)。
2、感知并熟悉b段音樂，師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)音樂。
(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時(shí)來(lái)了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千)。
(2)放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
(3)師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)作。
(4)幼兒隨旋律用紗巾來(lái)表現(xiàn)b段音樂。
3、完整地進(jìn)行音樂游戲2—3次。
(1)在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
(2)第二次播放音樂，請(qǐng)幼兒聽音樂用紗巾來(lái)做動(dòng)作。
(3)第三次播放音樂，變換b段的表現(xiàn)方式，請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂。
4、結(jié)束活動(dòng)：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的.動(dòng)作;b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來(lái)擺去的，當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒有參與表演，變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇三
音樂領(lǐng)域。
這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn)，符合孩子的認(rèn)知需求，孩子感興趣。
家人是小班寶寶最親近的人，小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈，他們渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起做游戲，這首歌符合孩子的情感需要。
通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
1、樂意向同伴介紹自己的父母，能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
重點(diǎn)：知道自己家里都有誰(shuí)。
難點(diǎn)：用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人。
1、《我家有幾口》音樂。
2、多媒體圖片幼兒用書第一冊(cè)第一頁(yè)。
1、游戲問答。
2欣賞音樂：讓我們來(lái)聽聽小朋友給我們的答案吧，欣賞音樂。
3、感知體驗(yàn)：小朋友說(shuō)你們回答得很正確，現(xiàn)在他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們拍手，小手在你們身上跳舞，看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下，感知音樂節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn)：剛才小手在我們的肩膀上跳了跳，我們的`小手還可以跳到哪里呢？一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征：我們的小手跳了跳也累了，讓我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧，有四口。
6、活動(dòng)延伸：我們家里還有爺爺奶奶等等，還可以怎樣唱呢？
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇四
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢(shì)節(jié)奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)來(lái)了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對(duì)。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢(shì)節(jié)奏。
1.請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)。
3.教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。
2.在小手、小腳節(jié)奏圖的'提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況，請(qǐng)幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求，請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
4.變換聲勢(shì)節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
5.講評(píng)活動(dòng)情況自然結(jié)束活動(dòng)。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇五
1、學(xué)習(xí)使用剪刀。
2、喜歡嘗試，體驗(yàn)自己學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的快樂。
幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等。
1、認(rèn)識(shí)、了解新工具：
教師出示剪刀，“你會(huì)使用剪刀嗎？”
請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒演示怎樣使用剪刀。
教師根據(jù)幼兒的演示，講解使用剪刀的方法和注意點(diǎn)：
“不能拿著剪刀比劃，剪刀不用時(shí)要放好?！?/p>
2、給火車“裝貨”：
教師示范粘貼貨物的過程，提示幼兒貨物粘貼時(shí)要靠近火車的車廂部位。
3、幼兒嘗試使用新工具：
幼兒使用時(shí)，教師注意觀察幼兒的掌握情況，根據(jù)需要給予指導(dǎo)。
4、欣賞幼兒的作品：
幼兒將自己的作品陳列在桌上，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞自己或他人的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
與幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)會(huì)使用新工具的。
教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學(xué)到了新本領(lǐng)，真了不起！
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇六
1、練習(xí)畫圓形和長(zhǎng)直線，線條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
金色筆搭配彩色紙;銀色筆搭配16開黑色印泥紙。
一、探討引入師：下雨啦，雨點(diǎn)兒滴答滴答。下雨的時(shí)候你們都會(huì)看到什么呀?幼兒積極探討。
教師總結(jié)：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來(lái)把美麗的景色畫下來(lái)吧。
二、幼兒作畫。
1、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關(guān)關(guān)牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
2、畫雨師：用長(zhǎng)長(zhǎng)的線來(lái)畫出雨水。線條盡量畫得長(zhǎng)。膽子大一點(diǎn)，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來(lái)欣賞雨中的美景吧。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇七
1、嘗試運(yùn)用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。
2、樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗(yàn)合作成功的快樂。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
幼兒有參觀賽龍舟活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。
3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。)。
4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗(yàn)合作成功的快樂。
本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇八
1、通過欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、通過音樂進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3、通過找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、幼兒已欣賞過“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。
2、事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的`情況和事跡。
1、介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽一首音樂，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2、傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂，并能試著體會(huì)三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的？”
4、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂做一做。”
5、小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向xx使整個(gè)活動(dòng)有提升。活動(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇九
1.學(xué)習(xí)沿線撕圓形，發(fā)展小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.練習(xí)用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼，再簡(jiǎn)單添畫，表現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：間隔拼貼毛毛蟲的外形特征。難點(diǎn)：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.毛毛蟲范例圖，畫有圓形的方形紅、黃紙若干，黑色蠟筆。剪好的樹葉每人一份。
2.有關(guān)毛毛蟲變蝴蝶的錄像。
活動(dòng)過程。
師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。（出示范例）。
二、幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)毛毛蟲的'外形特征。
師：我們一起先來(lái)看看這條毛毛蟲是什么樣的？
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長(zhǎng)著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個(gè)觸角)。
(2)身體是什么樣子的?(有兩種顏色，一種紅色一種黃色間隔貼的)。
(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片？
（4）身體下面還長(zhǎng)著什么?(許多小腳)。
教師小結(jié)：這條毛毛蟲的身體是用6片圓形紙拼接起來(lái)的，一個(gè)紅色一個(gè)黃色間隔連接貼在一起。在最后一個(gè)圓形上畫上眼睛、嘴巴、觸角，在其它圓形下面畫上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。
三、學(xué)習(xí)嘗試撕紙、粘貼毛毛蟲。
師：小朋友你們想不想也來(lái)做一條毛毛蟲呢？
師：好的，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料，你們猜，老師為你們準(zhǔn)備好了什么？（圓片片）。
師：畫有圓形的方形紙。咦，這可不是圓形呀，怎么辦呢？
請(qǐng)個(gè)別嘗試撕圓，大家一起想辦法，怎么樣把圓撕下來(lái)。
全班一起嘗試撕圓。
教師進(jìn)行示范撕圓形，幼兒仔細(xì)觀察。
師：先撕開一個(gè)口子，然后兩手的食指和拇指要靠攏，捏在針孔邊上，延著針孔往下撕，一個(gè)圓形撕好了。
師：現(xiàn)在請(qǐng)6個(gè)小朋友一起上來(lái)試試看，好，6片圓形撕好了，現(xiàn)在我們來(lái)做毛毛蟲了。
教師邊講邊示范：先取一張樹葉，再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠，我們將雙面膠上的紙撕掉，放到框里面，然后把圓片片貼在樹葉上，注意要將圓片片貼在樹葉的一端，然后再拿一張黃色的圓片片，一張一張連接起來(lái)，要壓住一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在老師貼了一張紅色的一張黃色的，接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)完成。真不錯(cuò)毛毛蟲拼成了，不要忘記在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角，在其它圓片上畫上腳。
四、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。
幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒將撕下來(lái)的廢紙放在盆子里。
2.指導(dǎo)幼兒將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲，要一張紅色一張黃色間隔著貼。
3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動(dòng)。
師：4個(gè)圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛，5個(gè)圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。
五、講評(píng)（把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹上）。
師：過些時(shí)候啊，這些毛毛蟲就會(huì)變成漂亮的蝴蝶了，現(xiàn)在我們學(xué)蝴蝶飛回教室吧。
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我認(rèn)為的重點(diǎn)是：體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。難點(diǎn)是：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。但是在活動(dòng)中最難的地方是撕圓的方法，糾結(jié)了很長(zhǎng)時(shí)間，原因是我在課前沒有讓小朋友試試看，第一次進(jìn)行這樣的操作，我高估了小朋友的能力，最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個(gè)撕圓的好方法，最后目標(biāo)達(dá)成度還算不錯(cuò)。在以后類似的教學(xué)活動(dòng)前，讓個(gè)別孩子先試試看還是必須的，這樣教學(xué)質(zhì)量會(huì)更好。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十
1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)樂曲《庫(kù)企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標(biāo)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)活動(dòng)的音樂作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂特色的樂器，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
（二）活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
1.《庫(kù)企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫(kù)企企》。
3.寶物。
一、開始部分。
1.感受音樂。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽的音樂，我們一起來(lái)聽一聽。（欣賞音樂第一遍）。
師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開心）。
二、基本部分。
1.欣賞音樂第二遍。
師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來(lái)。（欣賞音樂第二遍）。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽音樂時(shí)怎么表現(xiàn)的？
3.欣賞音樂第三遍。
（1）聽音樂，講故事，畫圖譜。
（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）。
故事：在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫魯魯，整天不愛學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢？”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的'地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺(tái)階，你就會(huì)看到一個(gè)山洞，然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō)：“庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
（2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動(dòng)作（爬山、上臺(tái)階、念咒語(yǔ)）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析abc曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動(dòng)作。
提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來(lái)做做。
提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的？
終于到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？（庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企）。
6.我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！
7.師幼一起游戲。
師：看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結(jié)束部分。
1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？
2.教師小結(jié)：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。
“庫(kù)企企”是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十一
1、初步了解端午節(jié)的傳說(shuō)及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。
2、知道包粽子的原料和方法。
3、激發(fā)幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)文化的'興趣。
4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
幼兒用書人手一冊(cè)或賽龍舟的錄像和圖片。
包粽子的材料，香包、鴨蛋、粽子各一個(gè)。
1、出示粽子，引出“端午節(jié)”的傳說(shuō)。
提問：這是什么？你們吃過粽子嗎？都吃過哪些味道的粽子？
幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)大家在這段時(shí)間里經(jīng)?？匆姶笕税兆?、吃粽子，這是為了什么？
2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書，了解端午節(jié)的習(xí)俗。
在端午節(jié)，人們會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)？
龍舟是什么樣的？人們?cè)谠鯓觿濤堉鄣模恳贿厔濤堉圻€做些什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
綠色的粽子里面有什么？包粽子需要哪些材料？怎么包出來(lái)的？
你吃過粽子嗎？你吃過什么樣的粽子？
3、教師介紹其他的有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。
小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)人特有的節(jié)日。
4、品嘗粽子，感受節(jié)日的氣氛。
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。但對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，還比較陌生。本活動(dòng)開始時(shí)我先出示粽子，引出話題。接著通過觀看卡通視頻，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)。最后通過觀看賽龍舟視頻，感受賽龍舟時(shí)的緊張的氣氛。屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉，更不了解這個(gè)人物，所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是課堂效果來(lái)看，幼兒對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚，聽的有點(diǎn)含糊。但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十二
小班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)很感興趣，對(duì)色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫的活動(dòng)，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來(lái)印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時(shí)知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒體驗(yàn)到趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
2、積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
3、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：繪畫紙印泥記號(hào)筆紙巾課件舒緩的輕音樂。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：目標(biāo)2：積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：目標(biāo)3：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友們，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的手指游戲吧。
二、復(fù)習(xí)兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友的小手可真棒，會(huì)玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過的小小手的兒歌呀？（記得）那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。
小手不光會(huì)玩手指游戲，還會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫呀，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀？（幼兒自由回答）。
三、觀察ppt演示，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來(lái)的嗎？(幼兒猜想，自由回答)小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來(lái)的，其實(shí)呀，它們都是用老師的手指印畫出來(lái)的。
2、引導(dǎo)幼兒觀察手指指紋師：其實(shí)我們每一個(gè)人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來(lái)看一看你的指紋是什么樣的？（幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么）。
3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來(lái)看看手指的指紋是怎樣的？（一圈一圈的）原來(lái)這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來(lái)的啊。
四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來(lái)的?。浚ㄏ耄┫旅胬蠋熅蛠?lái)當(dāng)魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。
1、演示一個(gè)手指的印畫師：小朋友快來(lái)看看一個(gè)手指印像什么呢？它可以變成什么呢？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術(shù)。
2、演示兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印的印畫師：剛才老師是用一個(gè)手指來(lái)印畫的，那你們想不想看看兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術(shù)吧。
（師演示印畫方法）變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美。
3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢？（幼兒自由想象回答）再來(lái)看看老師怎么變毛毛蟲吧。
小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個(gè)握筆添畫，它們團(tuán)結(jié)在一起本領(lǐng)可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來(lái)變一變啊？（想）。
五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)師：那小朋友們也用老師給你。
們準(zhǔn)備的材料來(lái)變變魔術(shù)吧。
1、教師交待要求師：在變魔術(shù)之前老師有一個(gè)小小的要求，你們可要仔細(xì)聽啊。
在印畫的時(shí)候，伸出一個(gè)手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會(huì)兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個(gè)手指印，就印幾個(gè)手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號(hào)筆來(lái)變魔術(shù)啊。
2、幼兒自由創(chuàng)作（播放輕音樂，展示ppt）。
六、作品展示，讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來(lái)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。
七、結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說(shuō)給周圍的客人老師聽聽吧。（幼兒自由講述）結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十三
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進(jìn)行粘帖。
2.能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進(jìn)行粘帖。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在輪廓上進(jìn)行粘帖，不貼在外面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
美麗的'花園里有許多漂亮的小花，小朋友看見了都非常喜歡，于是，你摘一朵，我摘一朵，慢慢的小花都摘完了，到了晚上，花園里傳來(lái)了一陣哭聲，原來(lái)是小草在哭，它覺得一個(gè)人很孤單，沒有人陪伴它，它在懷念和小花在一起的快樂時(shí)光。
二、教師講解。
1.這么多小花被小朋友摘掉了，你們?cè)敢鈳椭〔萑フ倚』▎幔浚ㄔ敢猓?/p>
2.老師這里有一朵小花，看看是怎么做的？（用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的）。
3.老師把撕下來(lái)的彩色紙是怎么粘的？（粘在小花的輪廓線上）。
三、幼兒操作。
1.幼兒人手一張畫有小花的紙，用彩色紙進(jìn)行粘帖。
2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒，幫助個(gè)別能力比較弱的幼兒。
四、美麗的花園。
1.小草今天非常開心，它要感謝我們小朋友，幫它找回來(lái)這么多的小花，晚上它不會(huì)孤單了。
2.你最喜歡哪一朵小花，為什么？
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十四
1.初步引導(dǎo)幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉不同工具材料的性能，會(huì)選擇多種材料有次序地進(jìn)行繪畫與制作，體驗(yàn)活動(dòng)的成就感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的扇子。
準(zhǔn)備。
1.將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動(dòng)，教師必須歸類擺放。
2.用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。
3.為每位幼兒準(zhǔn)備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
4.扇子數(shù)把。
過程。
1.欣賞、談?wù)摗?/p>
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇子，談?wù)撋茸拥挠猛?，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。
2.觀察交流。
教師引導(dǎo)幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說(shuō)一說(shuō)自己今天準(zhǔn)備用哪些工具材料來(lái)作畫，什么先用什么后用，以進(jìn)一步熟悉各種工具材料的性能。
3.按意愿繪制扇面。
(1)幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助幼兒確定主題。
(2)幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內(nèi)容豐富。
教師對(duì)幼兒大膽的想象給予鼓勵(lì)，當(dāng)有些幼兒畫出偏離主題的`內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)了解他們的意圖，再作具體地指導(dǎo)，幫助他們回到主題上來(lái)。
(3)幼兒接自己的意愿選擇材料進(jìn)行涂色，注意畫面色彩要有變化。
4.制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂。
(1)幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長(zhǎng)短要對(duì)齊。
(2)待白膠干后，幼兒嘗試扇動(dòng)自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗(yàn)成功的快樂。
建議。
教師在準(zhǔn)備材料時(shí)，可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟，將工具材料相對(duì)集中地?cái)[放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆;彩色水筆、彩紙;棉簽、彩紙等，也可在活動(dòng)室的四周單獨(dú)擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應(yīng)鼓勵(lì)幼兒嘗試新的選材步驟，又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習(xí)慣。(完)。
教學(xué)反思。
美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動(dòng)手能力比較差，因此，我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十五
1．學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》，唱準(zhǔn)一字雙音。
2．理解記憶歌詞，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3．體驗(yàn)與表達(dá)熱情招待客人的快樂。
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入客人話題，引起興趣。
（1）教師：你們家來(lái)過客人嗎？來(lái)了客人你是怎樣招待的？
（2）教師：今天有一個(gè)明明家也來(lái)了客人，請(qǐng)你們看一看他是怎樣招待客人的。
（3）觀看《小板凳》課件。
二、觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的？
教師：剛才，你們看到明明家發(fā)生了什么事情？明明是怎么做的？
（2）聽老師范唱。
教師：這個(gè)故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來(lái)仔細(xì)聽一聽。
教師：你從歌曲里聽到了什么？（幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據(jù)幼兒講述的貼相應(yīng)的圖片，幼兒聽出來(lái)的少的話，教師第二次示范唱。）。
（3）跟隨音樂學(xué)唱教師：你們把圖片都聽出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。
教師：小朋友叫小板凳別怎么樣？（別歪）阿姨夸誰(shuí)好乖乖？重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音，如335“板”字的唱法。
（4）幼兒看圖唱。
教師通過游戲《圖片不見了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。
（5）討論：怎樣把歌曲唱得更好聽？招待客人的`時(shí)候心情是怎樣？（開心，臉上微笑）。
（6）創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒進(jìn)行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師：看，又有誰(shuí)來(lái)我們家做客了？（叔叔、爺爺、客人老師、奶奶）幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(zhǎng)。
統(tǒng)籌全局，注重細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。
而自己范唱中沒有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒能及時(shí)拿出圖片或畫出圖片。
提問準(zhǔn)確、精煉。
在歌唱中過多使用“請(qǐng)你們來(lái)試一試”此類話語(yǔ)。略顯啰嗦。
切記虎頭蛇尾的結(jié)局。
在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十六
1、能自己擠出桔子汁進(jìn)行作畫。
2、體驗(yàn)作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
桔子每人半個(gè)、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干。
【活動(dòng)過程】。
一、切桔子。
輕輕捏一下，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（有水流出）這是什么？（桔子汁）。
二、桔子畫。
幼兒操作，提出要求：
１、學(xué)習(xí)自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫簡(jiǎn)單畫。
２、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時(shí)紙上的圖案就顯出來(lái)了。
重點(diǎn)指導(dǎo)：雙手使力擠壓半個(gè)桔子，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫紙上作畫，描畫物體輪廓。
三、總結(jié)分享：
在教師烘烤畫的過程中讓幼兒分享畫面的變化。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過作畫讓幼兒了解桔子的另一個(gè)特點(diǎn)：它的汁還可以作畫，從而激發(fā)幼兒對(duì)作畫的興趣；在烘烤的過程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過烘烤桔子汁可變顏色。孩子們?cè)诤闷婧头e極的.情感興趣中快樂的學(xué)習(xí)游戲。
【活動(dòng)反思】。
桔子富含大量果汁，孩子很容易就將桔子汁擠出來(lái)了。雖然使每人半個(gè)，但桔子汁還是很大容量的呈現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫用不了很多桔子汁，于是剩下的桔子汁就很浪費(fèi)了。小班小朋友的構(gòu)圖技能較薄弱，所以畫自由畫反而讓孩子不知道怎么畫。個(gè)別孩子，如何子航小朋友他有自己的想法，畫了小汽車，紅綠燈等，形象不是很逼真，但在他的解說(shuō)下也能看出一些。其他孩子是隨手亂畫，有的干脆涂抹一番。在烘烤時(shí)。桔子畫散發(fā)了奇異的香味，好聞極了。孩子一下對(duì)這特別的氣味感興趣了。于是等待的過程也是很享受的。
小班藝術(shù)領(lǐng)域端午節(jié)教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂游戲――《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。
課時(shí)建議：兩課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里。
2.出示小蜜蜂。
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓。
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì)，一會(huì)再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3?！?/p>
語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)。
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲。
提問：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里?！?/p>
2.藏手偶的游戲。
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問：你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸。
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
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