教案的編寫應(yīng)嚴(yán)格按照教育部制定的教學(xué)大綱和教材要求進行。編寫教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。以下是一些教案的教學(xué)評估和效果反饋，對于教師的教學(xué)提供了很好的反思和改進的機會。
語文教案實用第一課時篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)重難點：
1、重點：理解課文內(nèi)容，感受錢塘江潮的壯觀；學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。
2、難點：能把搜集到的信息，進行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錢塘江大潮錄像、圖片2、學(xué)生收集有關(guān)錢塘江大潮的資料教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)談話。
二、觀看錄像，感受情景。
1、看，潮了！我們一起看看畫面，聽聽聲音，感受一下這天下奇觀的壯美、奇特的景象。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1、自由讀課文，進行畫批。
2、小組合作，自主選擇自己喜歡的描寫潮水的語句學(xué)習(xí)。
（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗睍r的景象的？
（3）分工進行有感情地朗讀。
4、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠及近的順序?qū)懗睍r的景象的。
（2）遠：抓住潮的聲、形寫潮剛時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈高，都可以看出潮之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、
總結(jié)。
拓展：
2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）板書設(shè)計：
觀潮。
潮前。
籠罩白霧。
風(fēng)平浪靜。
所聞。
所見。
遠
聲如悶雷。
遠處白線。
潮時。
近
山崩地裂。
白浪翻滾。
潮過后。
風(fēng)號浪吼。
漫天卷地。
教學(xué)反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受。因此，在教學(xué)中設(shè)計如下環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生理解：
1、運用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動起，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。
2、通過“讀、悟、議、賞、再讀”，重點體會潮時壯觀景象。
潮時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。抓住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。通過充分讀，學(xué)生實現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗；通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。
語文教案實用第一課時篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
三、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)形式多樣化：
課余組織學(xué)生觀看電影《祝?！?，使學(xué)生更好地理解和把握小說的內(nèi)容;。
教學(xué)用時：五課時。
教學(xué)要點：理清情節(jié)，了解倒敘的作用。
一、導(dǎo)入。
本單元特點。學(xué)習(xí)鑒賞小說方法指導(dǎo)。
方法：從小說三要素入手。
情節(jié)：熟悉內(nèi)容，了解特征。人物：性格特征，塑造方法。環(huán)境：特征，作用。
二、閱讀課文。
三、理清情節(jié)。
明確：
情節(jié)內(nèi)容。
序幕祝福景象。
結(jié)局祥林嫂突然死去。
開端初到魯鎮(zhèn)。
發(fā)展被賣改嫁。
高潮再到魯鎮(zhèn)。
尾聲祝福景象。
四、了解倒敘的作用。
五、作業(yè)：
代小說中的“我”寫日記;。
2.編年譜;。
3.寫小傳;。
4.寫一份《關(guān)于祥林嫂死因的分析報告》。
語文教案實用第一課時篇三
1．會認(rèn)5個生字，會寫11個生字，正確讀寫“挨挨擠擠、清香”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語句。
3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。
4．體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
語文教案實用第一課時篇四
烏鴉喝水教案（第一課時）。
常州市懷德苑小學(xué)武曉飛。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.隨課文識字，認(rèn)識5個四會字和2個二會字。理解“終于”和“漸漸”。2.認(rèn)識一個新偏旁：手字旁；會寫看和渴。
3.初讀課文，把課文讀通順，讀連貫。理清課文脈絡(luò)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（白板）、光盤三、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。
（1）老師這兒有《小烏鴉愛媽媽》歌曲中一句話，請聽武老師說兩遍。說完以后請小朋友重復(fù)一遍，看看誰的小耳朵最靈！
（2）小烏鴉愛媽媽，叼來蟲子喂給它?。?）指名兩個學(xué)生復(fù)述，然后一起復(fù)述。
預(yù)設(shè)：真是一群耳朵靈的小烏鴉。
（4）讓我們一起來認(rèn)識一下懂得孝敬媽媽的烏鴉?。?）跟老師讀“烏鴉”（6）開火車讀“烏鴉”
預(yù)設(shè)：生1：一只烏鴉口渴了，找水喝，最后喝到水了。（追問：你能給這個故事取個名字嗎？）。
（這個故事的名字正是“烏鴉喝水”）【板書出示“烏鴉喝水”】（4）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第24課【師指黑板，生讀《烏鴉喝水》】。（5）從你們的讀課題中，看得出小朋友非常喜歡烏鴉喝水的故事。
那就請你們打開書（）頁，自己大聲地朗讀課文兩遍。讀準(zhǔn)字音、讀順句子、讀通課文，難的句子可以多讀幾遍。生自由讀課文。
1.學(xué)習(xí)【一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！俊?/p>
生1：因為渴了要喝水，所以渴是三點水。（有效激勵：真是個善于動腦筋的孩子?。?。
生1：喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點水。
（肯定提升：你能一眼就看出這來那個字的偏旁不一樣，真不簡單?。ㄗ穯枺簽槭裁春人暮仁强谧峙?？）生1：因為喝是要用嘴巴的，所以喝是口字旁。（肯定：看來你真的動了腦筋去思考這個問題了?。?。
（4）誰能給渴組一個詞。誰能再給喝組一個詞。
口渴和喝水。
（5）請一名小朋友來讀一讀這句話。
（理答：這只烏鴉好像還不太想喝水。）（理答：這只烏鴉真的口渴了。）（理答：這只烏鴉渴極了。）。
（理答：這只烏鴉找了好多地方?。≌嫘量啵。?）請第一組的小朋友一起來讀一讀這句。
（4）請小朋友跟老師一起書空?？纯瓷厦嬗幸粋€手字旁，一筆撇、二筆橫、三筆橫、四筆撇。下面一個目，一筆豎、二筆橫折、三筆橫、四筆橫、五筆橫。
其實看就是把手擋在眼睛上面去。（5）請你來讀一讀這句話！
生讀。
（6）這個句子里有一個綠色通道里的字，需要我們讀好，他就是“瓶子”的“瓶”。瓶是后鼻音，跟老師讀“瓶”。（7）開火車讀。
（8）請我們班的小朋友一起來讀一讀這句話。2.讀【怎么辦呢？】。
過渡：找到水了，渴極了的烏鴉真開心，可是，因為瓶口小，烏鴉喝不著?怎么辦呢？（1）【拖出：“怎么辦呢？】”
（2）這時的烏鴉更著急了，他使勁兒想、用盡力氣想。
（3）【拖出：力字】（4）急得汗都出來了。
（5）【用粗的藍鋼筆寫：左邊一點汗，右邊一點汗?！俊?/p>
（6）這其實就是“辦法”的辦。跟老師一起來書空。一筆橫折鉤、二筆撇、三筆左點、四筆右點。
（7）此時此刻，烏鴉的心情怎么樣？理答：生：著急。
生1：讀。
理答：（你真是不簡單，這里面有兩個長句子，你都能讀得這么好，而且還帶著表情！真不容易！）1、學(xué)習(xí)【拖出：烏鴉看到旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。】（1）【拖出：烏鴉看到旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了?！浚?）這個句子有點長，請小朋友自己來讀一讀。（3）請你來讀。
（4）【老師用粗的紅色鋼筆劃間隔號：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。】。（4）請我們班的女生一起來讀這句話。
（5）【用紅色熒光筆涂上“終于”】烏鴉想辦法，想了很久，所以書中用了“終于”。小朋友們，當(dāng)你做一件事遇到困難時，又想出辦法一點一點克服了困難，最后把事情做好了，就可以用“終于”。
（6）【拖出三個句子】請小朋友練習(xí)把帶“終于”的句子補充完整。自己先來讀一讀，填一填。
1.騎手經(jīng)過不斷練習(xí)，終于牢牢地騎在牛背上。(1個學(xué)生回答)（理答：真是一名成功的騎手?。?.爸爸經(jīng)過努力學(xué)車，終于學(xué)會開車了。
（學(xué)會了。否定引導(dǎo)：請你把話說完整。）(1個學(xué)生回答)（理答：其實開好車確實是一件不容易的事呢）3.我經(jīng)過努力練習(xí)，終于把鉛筆字寫漂亮了。（我。探問：我經(jīng)過什么？）(3個學(xué)生回答)。
（理答：真是個好學(xué)生！希望你的鉛筆字寫得越來越漂亮?。ɡ泶穑合Ｍ阋院蟪蔀橐粋€小小鋼琴家！）（理答：希望你每年都能當(dāng)上三好學(xué)生?。?。
江、河、漁、波、浪、海、洋、渴……。
2、讀【它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝到水了?！浚?）過渡：聰明的烏鴉到底想出了什么辦法啊？我好想知道啊！你來告訴我。
生：讀。
（2）【拖出：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝到水了?！浚?）烏鴉叼起小石子放在哪了？生：瓶子里。
生：慢慢。生：一點一點的。
（6）你能把這兩句話讀好嗎？讀出水是慢慢地升高的。請你來讀。
（理答：老師仿佛看見了“瓶子里的水慢慢升高了”！你可真會讀書啊?。?）請我們班男生一起來讀一讀第二小節(jié)。
（四）回顧課文。
1.排序。
（1）【出示三幅圖】。
生：看圖、思考。
（4）指第一幅圖：這是烏鴉口渴圖，到處找水喝。累的、熱的、急的滿頭大汗！
指第二幅圖：這是烏鴉找到水，但喝不著的圖片。它用力想辦法，希望能喝到水。
指第二幅圖：這是烏鴉喝到水的圖片。經(jīng)過仔細(xì)觀察周圍，烏鴉想到了在杯子里裝石子，這樣就可以讓水慢慢升高，就喝到水了。2、整體讀！
過渡：今天我們和不少漢字交上朋友了啊！現(xiàn)在請小朋友自己在心里給這些漢字注音，用小手在桌面上書空筆順。
屏幕出示漢字，用放大鏡一個一個出示給學(xué)生。然后指名學(xué)生讀，再齊讀。（六）指導(dǎo)書寫。
[點擊光盤中的“我要寫”]。
還有兩個漢字寶寶等待我們?nèi)ッ枰幻?、寫一寫呢！瞧！他們來了。請小朋友拿起小手一起書空?/p>
1、學(xué)習(xí)寫“渴”（1）書空、字形要點。
（2）渴的右邊比較難寫。先和老師書空一下。
（3）教師范寫。左邊的三點水寫成半圓形，寫在左半格的中間。右上邊的日要寫的扁一些。下邊人寫好了，再寫豎折，不要把豎折寫成兩筆。請小朋友打開書自己來描紅兩個。（4）教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。2、學(xué)習(xí)寫“看”（1）書空、字形要點。
（2）看的上邊是手字旁，所以注意最后一筆不要寫成豎勾。下面是個目，里面有兩個橫，寫的時候，稍微寬一點。
（3）伸出小手和老師一起寫。（4）教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。（七）板書：
24課烏鴉喝水。
找水喝想辦法喝著水。
（八）教學(xué)反思：
由于是第一課時我讓學(xué)生用多種方式朗讀課文。當(dāng)學(xué)生能夠流利地朗讀課文后，就要讓學(xué)生深入角色，把自己當(dāng)做是烏鴉，那心情會怎樣。學(xué)生通過閱讀課文理解烏鴉喝水這個過程“著急、難過、開心”的心情，并理解重點詞語“漸漸”和“終于”，也能用“終于”一詞說一些句子。
在教學(xué)過程中，識字是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，因此我采用多種方式學(xué)習(xí)。如通過渴和喝比較記住渴，通過手、手字旁比較和動作記住看，通過換偏旁記住法。
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語文教案實用第一課時篇五
教學(xué)時間：2課時教學(xué)目標(biāo)：
1、了解錢塘江大潮潮來時的情形，體會“潮來時”的壯美和神奇。
2、了解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀背誦部分語句。
3、感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重難點：
1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2、領(lǐng)略“潮來時”的壯美和神奇。3.領(lǐng)悟作者是如何表現(xiàn)觀潮的。教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)觀潮。（出示課題：觀潮）誰能告訴大家，課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江大潮）。
2、錢塘江大潮,自古以來被稱為（天下奇觀）板書：天下奇觀。
4、現(xiàn)在知道奇觀的意思了吧？那么天下奇觀呢？
二、整體感知。
1、讓我們一起去看看這“天下奇觀”，請你打開書本，自由地把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，喜歡讀的地方多讀幾次。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。出示：籠罩屹立人聲鼎沸橫貫山崩地裂恢復(fù)（1）指名讀，注意指導(dǎo)“鼎、崩、沸”的讀音。（2）當(dāng)小老師讀，開火車讀。
3、指名分節(jié)讀課文，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。
5、你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧？我把這大潮給錄下來了，想不想看？我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。（學(xué)生看錢塘江潮錄像。）。
三、
朗讀體會。
1、剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？請你找出來！指名讀課文。
3、4自然段。
2、自己讀讀。
3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，劃一劃，然后努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。（生自由讀——劃——讀）3、學(xué)生交流屏幕隨機分別顯示三個重點句子，預(yù)設(shè)：[第1句]我特別喜歡這句。“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！保?）師：悶雷滾動的聲音是怎樣的？誰來學(xué)學(xué)看。指名學(xué)，全班學(xué)。（2）師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子。（齊讀）（3）讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）[第2句]我特別喜歡這一句?！斑^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”（1）假如當(dāng)時你也在人群中，當(dāng)你看見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你的心情怎樣？你會怎么表達自己的這種心情呢？（2）師生共設(shè)情境，演藝興奮的情景。師：看哪，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來……（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）（3）沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里，把它找出來。讀出這種沸騰的感覺來。（齊讀）我特別喜歡這個句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！保?）讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……（2）讀出激動的心情。（齊讀）我特別喜歡這個句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”（1）兩丈多高的水墻，多么壯觀！咱們能讀出壯觀嗎？（2）大組賽讀、齊讀。[第3句]我特別喜歡這兩個句子?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！保?）喜歡這兩句的舉手。（學(xué)生舉手）（2）（舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。咱們再準(zhǔn)備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。（指名讀——學(xué)生評價）（3）你們評價得真好，讀得也真不錯，能讓我讀一讀嗎？（4）謝謝鼓勵，又該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎？（齊讀）。
四、理清順序。
1、剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得很有順序的。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。屏幕出示：午后一點左右，（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（師讀生聽）（生動筆在練習(xí)紙上填寫）（校對）。
2師：發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序來描寫潮水的？板書：遠----------近。
3、是?。∽髡哂蛇h及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。（師生齊讀這段話）。
4、現(xiàn)在，我只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？自己準(zhǔn)備。屏幕顯示只顯示括號中的詞語（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦——指名背）。
5、配著錄像，讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。（生有感情地看錄像背誦）。
6、背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)樗院?，為它（驕傲）?/p>
五、積累運用。
1、今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？
2、聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（1）形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸）（2）風(fēng)和浪都很平靜。（風(fēng)平浪靜）（3）形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起。（水天相接）（4）形容同時出發(fā)，同時前進。（齊頭并進）（5）山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（山崩地裂）（6）形容氣勢很大。（浩浩蕩蕩）。
3、誰來當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍。屏幕顯示：人聲鼎沸風(fēng)平浪靜。
水天相接齊頭并進山崩地裂浩浩蕩蕩生領(lǐng)讀，師跟讀。
六、課堂小結(jié)。
1、今天，我們觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過感情朗讀，理解并積累了好些詞句，還學(xué)著用了。你們學(xué)得真好。
七、布置作業(yè)。
2、就是請大家回去查找資料，探索一下形成錢塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂課我們一起討論。
語文教案實用第一課時篇六
1、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。
同學(xué)交流，評議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。
2、在口語交際中，在同學(xué)的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
同學(xué)討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。
3、同學(xué)起草，教師巡視。
4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。
5、同學(xué)相互交流，相互評議。
6、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。
7、再次修改，大聲讀讀。
8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
自主探索日積月累。
一、俺的發(fā)現(xiàn)。
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。
3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)小結(jié)：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí)：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、同學(xué)暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓同學(xué)明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3、這八個字?jǐn)U詞。
4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。
三、讀讀背背。
1、導(dǎo)入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿?，今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。
2、同學(xué)自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。
4、抽小組朗讀，全班交流。
5、師生對讀，齊讀。
6、看誰最先背下來。
7、背誦競賽。
四、寬帶網(wǎng)。
1、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會：
小結(jié)激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！
語文教案實用第一課時篇七
1、口語交際：
培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明發(fā)明，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較空虛。
2、習(xí)作練習(xí)：
寫一篇想象作文，寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。
3、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。
4、日積月累：
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。
5、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。
【教學(xué)重難點】。
1、口語交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】。
收集自身準(zhǔn)備的科技新聞。
【教學(xué)課時】。
4課時。
口語交際俺想發(fā)明的機器人。
1、激趣導(dǎo)入：
機器人還能幫俺們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起研討。
2、小組交流：
前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自身的想象，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂，研討機器人的身手。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
3、全班交流：
每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，一起研討，進行評價。
4、小結(jié)延伸：
同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要俺們在生活中留心觀察，用心考慮，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必需掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為實際。
語文教案實用第一課時篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。
教學(xué)重點：
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向。
學(xué)前準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語卡片。(教師)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。
二、我會認(rèn)。
1.課件出示課本第90頁：連一連。
2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個?
3.指名認(rèn)讀生字。
4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?
5.學(xué)生分小組討論每個生字的組成。
6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。
三、找一找，分一分。
1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?
2.分組討論，不對的地方其它同學(xué)幫忙。
3.老師手里有兩個小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個籃子里嗎?
4.指名學(xué)生上臺摘果果。師相機點撥指正，或其它學(xué)生幫忙。
四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。
1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。
2.生完成書上連線題，小組合作評價。
3.全班交流。
五、讀一讀，背一背。
1.多媒體課件出示兒歌，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)。
2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。
4.指導(dǎo)學(xué)生用動作識記。
(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽。
(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當(dāng)作早晨升起的太陽;一組面向后面黑板上的太陽，把它當(dāng)作傍晚時的太陽。
5.學(xué)生練習(xí)指方向。
6.派代表匯報結(jié)果。
7.拓展。
(1)小女孩早晨起來面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個方向嗎?
(2)傍晚放學(xué)，面向太陽前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。
8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。
六、總結(jié)收獲。
誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?
教學(xué)反思：
“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。
語文教案實用第一課時篇九
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇題為《荷花》的課文，更深入地了解美麗的荷花。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累。
1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的后鼻音“蓬、脹”，平舌音“姿、隨”，翹舌音“勢”和多音字“挨”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“瓣、蓬、脹、裂、姿、勢、仿、佛、隨、蹈”時，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“止”時，可以用動作表演的方法。
形近字歌示例：
脹：小店新開張，誠信賣蚊帳。這天肚子脹，出貨忘記賬。
仿：小芳把紗紡，作坊受采訪。勤勞人效仿，志堅不彷徨。
佛：開水要煮沸，貝雕費用貴。潮急心怫然，仿佛大風(fēng)吹。
瓣：言語來爭辯，有點細(xì)分辨。種瓜花瓣香，絲線扎小辮。
隨：小隋進部隊，父母緊跟隨。一去二三年，搶險傷骨髓。
（2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“蓬”的“艸”要蓋住“逢”。
“脹”左窄右寬，“長”的撇捺相呼應(yīng)。
“裂”上下要寫得緊湊。
“資”上下均分，下面是個“貝”。
“仿”左窄右寬，右邊“方”要寫得自然舒展。
“佛”的“弓”要寫得稍扁一些。
“蹈”左上“口”小而方正，右部首筆是平撇。
“止”長豎在豎中線上，底橫長，托住上面。
易錯提示：
“蓬”不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。
（3）歸類識字。
歸類示例：
列：裂（裂開）—烈（熱烈）—冽（凜冽）。
次：姿（姿態(tài)）—瓷（陶瓷）—咨（咨詢）—資（投資）。
三、通讀課文，整體感知。
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括。
明確：夏日的清晨去公園賞荷花。
2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
明確：第一部分（1）：寫“我”去公園看荷花。
第二部分（2、3）：描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。
第三部分（4、5）：寫“我”觀賞荷花時的想象和感受。
四、課文研讀，突破重難。
學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）清晨的荷花是怎樣的？從第1自然段中的什么地方能體會到？
明確：從“一……就……”能體會到荷花的清香之濃郁。想象一下清晨公園的美景，荷花宛若明珠點綴在其中，令人心曠神怡。
（2）清晨到公園玩的“我”心情怎樣？
明確：高興、驚喜、迫切……。
（3）從字里行間，可以了解到“我”是個怎樣的人？
明確：從“清早”“一……就……”“趕緊”“往……跑”等詞句，不難看出，“我”是個愛花的人，非常善于觀察，熱愛自然，熱愛生活。
（4）第1自然段在文中起什么作用？
明確：開門見山地點明了時間、地點、人物和事件的開端。不見花容，先聞其香，從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。
五、課堂小結(jié)，效果強化。
作者未見荷花，先聞花香。既然花香都具有如此大的吸引力，那么所見之荷花一定更加有魅力了。下節(jié)課，我們就跟隨作者去欣賞荷花。
六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升。
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
語文教案實用第一課時篇十
《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；
2.會寫“要、連”等6個生字；
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：
1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音；
2.正確、流利地朗讀課文。
三、說教法與學(xué)法。
說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運用了多種方法進行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。
說學(xué)法：根據(jù)一年級學(xué)生特點及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動。
四、說教學(xué)過程。
為了更好、更有效地落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)——《動物王國開大會》。
2.在板書課題時，相機教學(xué)“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識牛字旁。
3.再次齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1．向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：
（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音；
（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；
（3）標(biāo)出自然段序號。
過渡：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。
趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！币虼?，接下來的這個環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過多種方法來學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2.檢查認(rèn)讀。
（1）先出示帶拼音的詞語，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機正音）、全班齊讀。
（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進一步鞏固對詞語的識記）。
2.交流識字方法：利用白板中的計時器功能，給學(xué)生2分鐘的時間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識字方法可能會有：
（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；
（2）生活識記：讓學(xué)生做個“鬼臉”（做中學(xué)）；
（3）圖片識記：出示熊、虎圖片；
(4)組詞識記：讓學(xué)生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是最好的.老師，由于低年級的孩子的有意注意的時間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)。
3.做游戲：猴子摘桃。
(三)再讀課文。
1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。
過渡：書寫是小學(xué)生必備的一項基本能力，也是本節(jié)課的一項教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣。
(四)指導(dǎo)寫字。
1.出示“要”“點”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。
2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點，學(xué)生書空。
3.生描紅，練寫一個。
4.在展示臺上展出，師生共同評議。
5.再次練寫。
五、小結(jié)。
語文教案實用第一課時篇十一
2、課生字、理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”
磁帶生字卡片圖片。
教學(xué)過程。
自我加減。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、聽寫并解釋。
2、討論分段情況。
：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段；第三段為6~9。
3、指名分段朗讀課文、評議。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指名讀第一段并概括大意。
2、默讀第二段。
a、理清層次。
b、理解‘九色鹿立即縱身跳進河中，將落水的人救上岸來’。
c、分述九色鹿與調(diào)達的表現(xiàn)。
d、形成板書：
九色鹿救調(diào)達。
謝
拒
誓
e、即興表演。
3、讀第三段。
a、第6、7自然段主要寫了什么？
c、在皇榜面前，調(diào)達表現(xiàn)地怎樣？
d、調(diào)達的這種行為，用文中的哪些詞語可以形容？說說這是為什么？
e、重點研究九色鹿指著調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人？
f、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進一步體會。
g、從國王“下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿”中，我們看出了什么？
四、自由讀課文，練習(xí)講述這個故事。
1、同座互講，提出意見。
2、指名當(dāng)眾講故事。
五、談話：采用了擬人的手法，對比九色鹿和調(diào)達這兩個角色，請用最概括的話對他倆作出。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文，對九色鹿和調(diào)達作出適當(dāng)?shù)摹?/p>
板書設(shè)計：
九色鹿救調(diào)達。
謝
拒
誓
語文教案實用第一課時篇十二
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水，生活可能發(fā)生的一切”。
2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3、積極進行聯(lián)想，并大膽講述。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件：假如沒有水。
2、圖片：小朋友喝水。
3、趣味練習(xí)：如果沒有水的話。
活動過程。
1、出示圖片：小朋友喝水。
提問：圖片上的小朋友在干什么?(喝水)。
教師：假如口渴了沒有水喝，會怎么樣呢?
(請幼兒自由討論一下，沒有水喝的會是什么樣的感覺。)。
2、啟發(fā)幼兒想象。
(1)提問：假如沒有水，人會怎樣?動植物又會怎樣?
(2)請幼兒自由議論，教師巡回傾聽。
(3)在集體中交流各自的想法。
3、引導(dǎo)幼兒運用“假如……就……”的句式講述。
提問：
(1)假如真的沒有水，會對動物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響?
(2)課件：如果沒有水。
通過觀察圖片，沒有水，植物生長和人們的生活受到嚴(yán)重影響。
教師小結(jié)：假如沒有水，花草就枯萎，人們就不能生存。萬物生長都離不開水，水對人們、動植物來說真是太重要了。
(3)你會用“假如……就……”的句子說嗎?
(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水，植物生長受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
(4)打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運用“假如…就…”的句式進行講述練習(xí)。
4、活動評價。
能否運用“假如……就……”的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
活動延伸。
趣味練習(xí)：如果沒有水的話。
語文教案實用第一課時篇十三
教材分析：
《動物王國開大會》選自人教部編本一年級下冊第七單元第三課，本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題編排，整個單元都滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，本課主要是讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。本課由4個相似的情節(jié)構(gòu)成故事內(nèi)容，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對后面的內(nèi)容做出推斷，建立信息完整性的意識，繼續(xù)進行邏輯思維訓(xùn)練，而且根據(jù)課文信息作簡單推斷也是本單元的學(xué)習(xí)重點。
本課是學(xué)生接觸到的第一篇長課文，一共有18個自然段。教學(xué)時可利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗角色當(dāng)時的心理，讀出祈使句和疑問句的`語氣，讀好對話，讀懂長課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，讀懂長課文。
2、了解發(fā)布通知時要把是時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。
3、能分角色有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、讀角色對話中疑問句和祈使句的語氣。
2、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、參加、舌頭、準(zhǔn)時、第二天、大灰狼、梅花鹿。
二、通讀課文感知。
生：略。
根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生回答出示課件：
“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”
“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”
“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！”
2、大家認(rèn)真看看狗熊發(fā)布這四次通知有什么共同點？（教師可適當(dāng)提示，如標(biāo)點、句子格式等。）。
（1）抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵點，比如“感嘆號”、“大家注意”、“請”等推出新的學(xué)習(xí)點——祈使句。
（2）課件出示祈使句的作用，并讓學(xué)生說一說在什么情況下我們可以用祈使句，而且語氣應(yīng)該是怎么樣的。
（3）教師引導(dǎo)、示范祈使句的語氣，可以引用平時課堂上教師經(jīng)常說的話，比如：“請坐好！”“請安靜！”“請不要插嘴！”讓學(xué)生跟進一步領(lǐng)悟祈使句的語氣。
三、分角色品讀課文。
1、師：同學(xué)們，大家想不想玩?zhèn)€游戲呢？生：略。
師：我們一起來玩一個角色扮演的游戲，扮演自己喜歡的動物，按課文內(nèi)容把故事演一遍。（課件出示角色扮演的要求。）。
角色扮演游戲要求：選出五個學(xué)生分別扮演故事出現(xiàn)的五種動物，先分清并體會動物對話時的心情，讀出角色的語氣，再加上相應(yīng)的肢體動作，表演結(jié)束后評出最佳表演獎，獲得才藝花。
（設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生體會角色的情感，從而讀出對話中疑問句和祈使句的語氣，落實教學(xué)重點，而且在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體也符合新課標(biāo)要求。）。
2、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真，老師還以為這里真的是動物王國了呢?。ㄕ埓蠹以u出最佳表演獎，并發(fā)放才藝花。）。
四、比信息，學(xué)“通知”
1、課件出示：
“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”
“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”
“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！”
師：這四句話大家都很熟悉了，剛才我們已經(jīng)找出了它們的共同點，現(xiàn)在我們來找一找它們的不同點。
點名學(xué)生回答問題，根據(jù)學(xué)生回答的關(guān)鍵點板書。“時間、地點”
2、師：大家想想為什么等到狗熊發(fā)布到第四個通知的時候大會才能順利舉行了呢？生：略。
師：大家理解很正確，發(fā)布必須要清楚，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰來說一說。生：略（根據(jù)學(xué)生回答補充板書）。
3、教師小結(jié)，課件出示：
通知六要素：時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間，教師解釋這六要素的含義。
4、課件出示課文93頁的《通知》，讓學(xué)生找出通知六要素，并填寫在課文的橫線上，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學(xué)的課文上臺投影展示。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是教師代替學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。）。
五、課堂小結(jié)。
課件出示：請把重要的內(nèi)容說清楚，說完整！
板書設(shè)計。
語文教案實用第一課時篇十四
《動物王國開大會》選自部編版一年級下冊第七單元，本單元以“習(xí)慣”為主題，通過學(xué)習(xí)《動物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整?！秳游锿鯂_大會》是一篇充滿童趣的故事，是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長的課文，講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復(fù)性，可利用這一特點，抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過字理溯源認(rèn)識“物、熊、虎”3個生字，語境中識記“通、意、遍”4個生字，認(rèn)識“牛字旁”，正確書寫“要、百、舌”三個生字。
2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知，讀出感嘆句的語氣。
3.通過課后和作業(yè)本上的練習(xí)，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí);課件、生字卡片、吸鐵石。
四、教學(xué)過程。
(一)繪本導(dǎo)入，揭示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
(1)學(xué)習(xí)生字“物”。
今天，林老師帶來一個有趣的繪本故事送給大家，故事發(fā)生在遙遠的森林里，這里住著許許多多的小動物，這個地方就是：
板書：動物王國。
“物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，它帶來了一個新的偏旁，ppt出示“牛字旁”，動畫演示牛變成年字旁的過程，請學(xué)生說一說。出示“物”的甲骨文，左邊“牛字旁”代表“?！?，右邊“勿”代表“刀”，慢慢地變成了現(xiàn)在動物的“物”。
(2)揭示課題。
補充板書：開大會。
2.講述故事，語境識字。
(1)識記“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，讓學(xué)生猜一猜生字，說明理由。
猜對后，請學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。
(2)學(xué)習(xí)“通知”。
老虎大王叫來狗熊，請他去通知大家來開會。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會有通知，告訴我們重要的事情。
(3)出示詞語。
老虎狗熊通知。
學(xué)生齊讀詞語。
(4)出示第一則通知。
下面，狗熊開始播放第一則通知了!
出示句子：
通知成功了嗎?請你自己來讀讀故事。
(二)初讀課文，感知“通知”。
1.自由讀課文：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
(2)讀完后，讀一讀課后的生字寶寶。
2.校對自然段序號。
3.同桌合作。
找找狗熊一共說了幾則通知?
4.指名校對。
5.出示四則通知。
(三)品讀課文，學(xué)習(xí)“通知”。
1.學(xué)習(xí)第一則通知，指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀。
(2)理解“注意”。
在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。上課時要注意、過馬路時要注意()、吃東西前要注意()?！白⒁狻本褪且鹑藗兊闹匾?，難怪狗熊每次通知前都要說“大家注意”呢。
(3)范讀第一則通知。
(4)指名評價朗讀。
關(guān)注“大聲喊”、“!”
(5)拿出喇叭道具，指名朗讀。
2.出示另3則通知，自由練讀。
評評朗讀小能手：
讀好一則通知——一星小能手。
讀好兩則通知——二星小能手。
讀好三則通知——三星小能手。
(1)比較“通知”，發(fā)現(xiàn)異同。
(2)語境識字，學(xué)習(xí)生字“遍”。
狗熊第一則通知說了“十遍”，他成功了嗎?
第二則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?
第三則也說了，學(xué)生答ppt出示“十遍”，他成功了嗎?
(3)比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。
說說原因這三次失敗的理由，ppt打在通知旁邊(少了時間)(時間講不清)(少了地點)。
(4)出示最后一則。
最后他終于講清了，齊讀——。
(5)小結(jié)：泡泡。
看來，把時間、地點說清楚很重要!
3.課中操：
語文教案實用第一課時篇十五
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會語句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
1、重點：
（1）認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
（2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。
2、難點：
（1）能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。
（2）感受大自然的壯觀。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮（出示課題）。
2、看了課題，你想知道什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？
（三）再讀課文，深入感悟。
1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什么？
『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）。
『2』當(dāng)時你的心情怎樣？（焦急）。
『3』做解說員介紹。
3、設(shè)疑引思。
讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅持，等著、盼著？（天下奇觀）。
（四）小結(jié)。
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語文教案實用第一課時篇十六
教學(xué)時數(shù)：2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
初讀課文，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）。
1有感情地朗讀課文。
2摘抄思考練習(xí)3中的句子。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時間。）。
板書設(shè)計。
外祖母去世。
太陽落山時間不會回來。
鳥兒飛過。
課后小記。
語文教案實用第一課時篇十七
動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。
狐貍奔來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?/p>
“為什么？”狗熊問。
“因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”
狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”于是就去問老虎。
老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧！”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。
大灰狼跑來對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來。”
“為什么？”狗熊問。
“因為你沒告訴大家，在明天什么時候開，上午還是下午，幾點鐘開?！?/p>
狗熊一聽，說：“有道理，有道理！”于是又去問老虎。
老虎說：“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧！”
狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。
梅花鹿奔來問狗熊：“大會在哪兒開呀？你得說清楚?！?/p>
狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。
“哎呀！忘了說地點。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧！”老虎對狗熊說。
“請注意啦！”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！”一連說了十遍。
這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準(zhǔn)時參加了大會。
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