在學(xué)習(xí)、工作和生活中，總結(jié)是提高效率和質(zhì)量的一種有效方法?？偨Y(jié)的內(nèi)容要避免太過(guò)主觀，要以客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)進(jìn)行總結(jié)。如果你正在寫一篇總結(jié)，以下是小編為你找到的一些優(yōu)秀范文，希望能給你一些啟示。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
作為一名新老師，這期間我對(duì)自己工作有很多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
我能夠主動(dòng)參預(yù)政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事，敬重前輩老老師，熱心關(guān)懷同事，團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上訓(xùn)練目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué)，為人師表，與同學(xué)亦師亦友。寵愛(ài)自己的事業(yè)，主動(dòng)的投身到工作之中去。主動(dòng)的參預(yù)了學(xué)校和訓(xùn)練局組織的培訓(xùn)，使自己在訓(xùn)練科研、訓(xùn)練理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
1、備課從開(kāi)學(xué)初，主動(dòng)參預(yù)教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的預(yù)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間。作為一名年輕的老師我主動(dòng)去聽(tīng)老老師的課，認(rèn)真的向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對(duì)同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。可以依據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同班級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我時(shí)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有閱歷的老老師爭(zhēng)論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了精確向同學(xué)呈現(xiàn)函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我主動(dòng)的制作多媒體課件，使同學(xué)理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和締造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力氣。培育學(xué)困生的'學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)潔些的找學(xué)困生回答。因材施教，用同學(xué)的寵愛(ài)教學(xué)方法，同學(xué)主動(dòng)的回答問(wèn)題，能夠和同學(xué)主動(dòng)的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給同學(xué)急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓同學(xué)多練。此外，還與家長(zhǎng)保持確定的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通狀況，共同督促同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一同學(xué)得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)智力進(jìn)展的、思維提升的作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)抄襲胡任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的批改與講解讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)熟識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛(ài)。讓同學(xué)感受到你愛(ài)他們!作為一(6)班的見(jiàn)習(xí)班主任，我常和同學(xué)一起跑操，參預(yù)課外活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)宿舍，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為伴侶，傾聽(tīng)他們的心聲。時(shí)常找后進(jìn)生談話，多鼓舞，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，關(guān)懷他們樹(shù)立自信念，維護(hù)他們的自尊。老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。堅(jiān)持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽(tīng)課50節(jié)，參預(yù)了6次市教研活動(dòng)，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。作為新老師，在訓(xùn)練教學(xué)中照舊存在許多不足，教學(xué)閱歷不足，得多向老老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在我的心里，教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。教師道德就是如何做人的事情，看一個(gè)教師怎樣對(duì)待學(xué)生。
1.對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心。
我愛(ài)每一個(gè)孩子，哪怕他或她長(zhǎng)得不漂亮，穿得不時(shí)髦，學(xué)習(xí)很吃力，我也愛(ài)他或她，因?yàn)槲揖次飞嘈琶恳淮紊际莵?lái)之不易的奇跡，每一個(gè)孩子都是天使，擁有獨(dú)一無(wú)二、不為人知的神秘。孩子們也能感應(yīng)到我的心情，每天我一走進(jìn)學(xué)校大門，就有眼尖的孩子揮舞著笤帚、抹布、拖把向我奔來(lái)，我便張開(kāi)臂膀，竭力把這些孩子一個(gè)個(gè)都圈入懷里，不漏掉一個(gè)。如果是出去學(xué)習(xí)一天或者幾天再回來(lái)，那場(chǎng)景就更壯觀了，常惹得正在校園里行走的老師們駐足、側(cè)目觀看。教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。
2.對(duì)待學(xué)生有耐心。
我生性內(nèi)向，喜歡安靜，比較能夠?qū)Ｗ⑴c一件事情。這種性格使我在和學(xué)生相處時(shí)，少了浮躁，多了淡定。根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力可以分為八種類型，分別是邏輯數(shù)學(xué)智力、語(yǔ)言智力、音樂(lè)智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際關(guān)系智力、內(nèi)省智力、自然智力。有人邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng)，有人邏輯數(shù)學(xué)智力弱，但語(yǔ)言智力強(qiáng)，又有人邏輯數(shù)學(xué)智力不行，語(yǔ)言邏輯也不擅長(zhǎng)，但是空間智力比較好。這可能就是“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的科學(xué)解釋了。當(dāng)我們正確認(rèn)識(shí)人與人之間的先天差異，直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)在遇到一遍教不會(huì)、兩遍教不會(huì)，甚至幾遍還是教不會(huì)的學(xué)生時(shí)，淡定許多，耐心許多，并且會(huì)對(duì)自己說(shuō)，這個(gè)孩子比其他同學(xué)理解能力弱，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)有困難，我再給她或他多講幾遍，講慢一些，孩子一定能明白我要講的道理。所以，我很少因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不會(huì)沖著學(xué)生發(fā)火，我知道教育要尊重科學(xué)，尊重規(guī)律，尊重人與人之間的差異。
3.對(duì)待學(xué)生有慧心。
與孩子打交道有愛(ài)心是基礎(chǔ)，有耐心是保證，有慧心是助推劑。有慧心能使教師對(duì)學(xué)生的要求與期望更好、更快的轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的行動(dòng)與實(shí)踐。在我的班里，上課隨便講話的孩子，下課是不找我問(wèn)這問(wèn)那的，別的孩子下課將我團(tuán)團(tuán)圍住，問(wèn)這問(wèn)那的時(shí)候，她或他只能圍觀，不能發(fā)言，為什么？因?yàn)樯险n，自己沒(méi)有好好聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō)話，被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，那么下課自己想要跟老師或者同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，我們也不會(huì)理睬她或他，更不要說(shuō)認(rèn)真傾聽(tīng)她或他新奇的想法和興奮的發(fā)現(xiàn)了。就是這樣，我把對(duì)學(xué)生課堂習(xí)慣的具體要求貫穿到日常生活的每一件小事當(dāng)中去。因?yàn)槲覉?jiān)信，教育無(wú)小事，處處皆學(xué)問(wèn)。每一次與學(xué)生的相處其實(shí)都蘊(yùn)涵著寶貴的教育資源，能不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，充分利用，就看我們是不是用心，有沒(méi)有慧心。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
在小學(xué)任職的一學(xué)期時(shí)光馬上就要結(jié)束了，我也是對(duì)自己的這段工作時(shí)間好好的分析了一番，更是希望從中找尋到自己下階段的奮斗目標(biāo)，同時(shí)更努力的讓每一個(gè)學(xué)生都可以在我的教導(dǎo)之下有更棒的成長(zhǎng)。
目前教育工作已經(jīng)是完成，這一學(xué)期我也是非常努力的學(xué)習(xí)，不斷地在提升自己的能力尤其是在教學(xué)方面，我更是經(jīng)常在向其他的教師學(xué)習(xí)，多多聽(tīng)他們的課，從中去感受他們?cè)诮虒W(xué)中的優(yōu)點(diǎn)以及值得我去學(xué)習(xí)的地方。
很是開(kāi)心自己的這番努力也是收獲到了不小的成就，一方面每一位學(xué)生都是在我的教導(dǎo)之下得到了較好的成長(zhǎng)，另一方面他們的成績(jī)也是對(duì)我教學(xué)的最好反饋，讓我明白這一切的努力都是有效果的。我很是開(kāi)心自己能夠遇到這樣的一群學(xué)生，他們不斷地促進(jìn)我的成長(zhǎng)，更是努力的讓我在工作中提升自己，讓我能夠有這般的成績(jī)。
這段時(shí)間在教學(xué)方面也還是進(jìn)展得非常不錯(cuò)，但是在學(xué)生的`教育方面我還是比較的欠缺，尤其是在學(xué)生犯下錯(cuò)誤之后我的教育方式好像并不能讓學(xué)生感受到錯(cuò)誤，或是立馬就愿意改變的決心。
所以我還需要更加努力的讓自己在工作上去成長(zhǎng)，去努力的讓自己可以更好地展開(kāi)自己的工作，同時(shí)盡可能的讓自己變得更好。還有就是我個(gè)人身為教師也還是會(huì)犯下一些小錯(cuò)誤，比如遲到，這是我非常不好的地方，所以更是需要我去不斷地努力，讓自己在這樣的情況下去成長(zhǎng)，去努力奮斗。
這一學(xué)期的工作已經(jīng)讓我明白了很多的東西，更是有讓我明確自己的下一步計(jì)劃，我相信我定是會(huì)時(shí)刻以這些方面存在的問(wèn)題來(lái)警醒我自己，我也會(huì)努力的讓自己去慢慢的成長(zhǎng)，盡可能的促成自己的改變，并且努力的提升自己，讓我可以得到更多的改變與成長(zhǎng)。
當(dāng)然我更是希望自己所辛勤奮斗的一切都是可以促成我的學(xué)生的成長(zhǎng)，他們的一切成就都是我這個(gè)做教師的最開(kāi)心的東西，當(dāng)然我更是非常的希望自己能夠在下一階段可以更好的去為學(xué)生們服務(wù)，更是能將自己的知識(shí)都傳遞給學(xué)生們，當(dāng)然我也是會(huì)努力的提升自己，讓我可以在教學(xué)方面有更多的成長(zhǎng)，同時(shí)我也會(huì)努力的規(guī)范好自己，不要出現(xiàn)任何的違紀(jì)現(xiàn)象，更是給學(xué)生們帶好頭，做好自己的每一點(diǎn)工作。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
自線上教學(xué)以來(lái)，我結(jié)合本班自身的學(xué)情，牢記育人使命，積極籌備學(xué)生居家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng)，有實(shí)效，有趣味。
1.利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。
2.微課視頻推送。通過(guò)整合各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時(shí)借助資源復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
3.使用企業(yè)微信直播教學(xué)。鑒于一年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問(wèn)，我建議家長(zhǎng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問(wèn)。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)把疑問(wèn)反饋給老師，老師則在直播課中親自講解重難點(diǎn)。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。
每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問(wèn)題，也積極向我提問(wèn)；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正；表現(xiàn)好的`同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問(wèn)題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽(tīng)講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化，“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
本人遵照學(xué)校安排開(kāi)啟了線上教學(xué)工作。作為四年級(jí)2班英語(yǔ)學(xué)科教師，我認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，精細(xì)安排、積極開(kāi)展線上教育教學(xué)工作。歷時(shí)一個(gè)多月的線上教學(xué)工作完成教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固工作,總體教學(xué)效果良好。現(xiàn)總結(jié)如下:。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況;其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的.內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得;最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。在備課時(shí)尤其注重新課標(biāo)理念的實(shí)踐，例如應(yīng)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，預(yù)設(shè)開(kāi)放性的問(wèn)題激活學(xué)生的參與度。
上課采用1+1模式，上課開(kāi)始發(fā)起直播進(jìn)行課前預(yù)學(xué)5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、了解大意或是掃清理解難點(diǎn)；剩下的時(shí)間發(fā)起直播進(jìn)行重難點(diǎn)講解及領(lǐng)讀示范。
作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(zhǎng)溝通。
針對(duì)線上教學(xué)的特殊性和英語(yǔ)學(xué)科的獨(dú)特性，本人采取了以下措施保證教學(xué)效果:。
1.及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，確保每一個(gè)孩子都在線。
2.科學(xué)安排線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加互動(dòng)性。
3.由于英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)，需要及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，家長(zhǎng)多半不能輔導(dǎo)，除了在作業(yè)中上傳朗讀音頻之外，還增添了一個(gè)課前抽查朗讀背誦的活動(dòng)，我進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，且以積極性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向。
課時(shí)思維導(dǎo)圖和單元?dú)w納整理思維導(dǎo)圖，孩子們發(fā)揮想象的將知識(shí)與藝術(shù)完美融合，作品質(zhì)量較高，非常令人驚喜。線上教學(xué)，我們需要做的，竭盡全力想辦法讓課堂高效，讓學(xué)生學(xué)有所獲。以上是基于近五周線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
教育是培育社會(huì)新人的科學(xué)，它是國(guó)家民族生存發(fā)展的根基，社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步完全系于教育之身。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
一學(xué)期匆匆的又將過(guò)去，回顧這段日子，感覺(jué)總在“忙、亂、急”中穿行。下面我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，對(duì)高效課堂我想說(shuō)“愛(ài)你不容易”?！案咝дn堂”其實(shí)是很不錯(cuò)的理論，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，這是我們每一位教育工作者的追求。對(duì)于從事教育教學(xué)工作將近20xx年的教師來(lái)說(shuō)，自己已經(jīng)形成一定的教學(xué)風(fēng)格與習(xí)慣，學(xué)習(xí)并實(shí)踐中，一下子就如同要摸著石頭過(guò)河，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。打破以前的思維模式，多在“學(xué)”上下功夫。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而確定自己的“教”，教什么、怎么教。好像倒了個(gè)，先學(xué)后教。在模式的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，我想重新回到20幾歲，剛剛參加工作，要換回當(dāng)年的熱情還真不容易。
“高效課堂”可以概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。這些理論挺吸引人的，教學(xué)中我經(jīng)常自覺(jué)的去運(yùn)用這個(gè)模式，特別是學(xué)校組織的“高效課堂”三輪賽講中，我在第三輪比賽。每一輪中人人有分工，或講課、或主評(píng)、或補(bǔ)充發(fā)言，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)、感知模式，期間收獲頗豐。我的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(進(jìn)位)計(jì)算》獲得很多的老師的好評(píng)。
研究學(xué)生原本就是我的弱項(xiàng)，以前我更關(guān)注的是教材，需要掌握點(diǎn)什么，達(dá)到什么目的，而學(xué)生怎么才能輕松的學(xué)會(huì)，他們是怎么學(xué)習(xí)的，會(huì)遇到什么困難常常想的不很多，覺(jué)得只要自己講的清楚透徹，學(xué)生聽(tīng)懂就能學(xué)好，事實(shí)上聽(tīng)懂和學(xué)會(huì)還是有一定距離的。在平時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)，我側(cè)重備自學(xué)指導(dǎo)，將教材與學(xué)生放在一起去琢磨：學(xué)生從書上能看到什么，看不到什么;應(yīng)該會(huì)什么、怎么才能會(huì);設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)去幫助學(xué)生自學(xué)。例如：《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(進(jìn)位)計(jì)算》的自學(xué)指導(dǎo)：
(一)仔細(xì)看書76頁(yè)例2，完成下列題目：
1、圖中的王老師要買()，買()套，一套()本。
問(wèn)題是————————?
2、用什么方法計(jì)算?為什么?
(1分鐘后匯報(bào)，比一比誰(shuí)看書最細(xì)致)。
(二)繼續(xù)看書。
1、重點(diǎn)看三位小朋友的解決方法。
橙色衣服的男孩是()算的。
綠色衣服的男孩是用()法算的。
女孩是用()計(jì)算的。
2、試著填一填：
先用3去乘()位上的()，得()，怎么寫?
再用3去乘()位上的()，再()進(jìn)上的()，得下的數(shù)寫在()位上。
(2分鐘后，比比誰(shuí)會(huì)列豎式計(jì)算)。
設(shè)計(jì)時(shí)我本著幫助學(xué)生看懂書，架起教材與學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，注意了它的可操作性。更重要的還是后教的環(huán)節(jié)，這部分自我感覺(jué)處理的不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生的學(xué)情暴露的不夠充分，處理起來(lái)貪快，就是為了當(dāng)堂訓(xùn)練的達(dá)成。模式的精華就在后教的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)打通了，當(dāng)堂練習(xí)才更容易達(dá)成目標(biāo)。這會(huì)成為我以后繼續(xù)努力的方向。
好的書寫習(xí)慣不能丟，1、作業(yè)本封面上應(yīng)寫明年級(jí)(班)、學(xué)生姓名，封面和封底都需保持清潔，最好包書皮。2、作業(yè)本寫字跡要端正、清楚、整齊。3、每次作業(yè)開(kāi)始都要寫上日期和作業(yè)內(nèi)容。4、作業(yè)中的直線要求用直尺畫。5、應(yīng)用題寫答語(yǔ)時(shí)，要另起一行，先寫“答”。
上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣要強(qiáng)化?？?、聽(tīng)、想、做要做到。注意看老師演示、板書和動(dòng)作;注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答;想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見(jiàn)解;動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。
發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。
最后，在自我提高學(xué)習(xí)中。
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，品位著工作中的苦與樂(lè)，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂(lè)。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無(wú)止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。
本學(xué)期我校依據(jù)中心校工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)中心校教育工作會(huì)議精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)突出師資隊(duì)伍建設(shè)，突出課堂教學(xué)改革，突出我校規(guī)范化管理，把教育教學(xué)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位，現(xiàn)將我校這學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)及教師師德建設(shè)。
1、認(rèn)真落實(shí)了師德建設(shè)“十不準(zhǔn)”，禁止有償家教活動(dòng)嚴(yán)禁體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生。
2、改革了教師考核方法，把師德列入教師考核評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，并作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)的主要依據(jù)，以適應(yīng)新課改。進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)教師注重加強(qiáng)自身建設(shè)，樹(shù)立良好社會(huì)形象。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)成員分工負(fù)責(zé)制，各司其職，又相互合作。周一至周五都有領(lǐng)導(dǎo)分工執(zhí)勤。(周一：校長(zhǎng)周二：陳主任周三：宮主任周四：劉會(huì)計(jì)周五：魏主任學(xué)前：王主任)。
二、教學(xué)工作。
(一)教學(xué)常規(guī)管理。
1、扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范。嚴(yán)格按照教務(wù)處制訂的教學(xué)計(jì)劃、制訂備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等若干規(guī)定的要求。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
(1)改革教師評(píng)價(jià)制度。積極推行“推門課”與“最佳匯報(bào)課”相結(jié)合的方法，了解每位教師的課堂教學(xué)情況，建立科學(xué)的聽(tīng)課、評(píng)課體系及相應(yīng)的教學(xué)檔案。
(2)規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查制度。提高了教學(xué)常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)，備課、課堂教學(xué)，作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)反思等，與《教師量化考核評(píng)估細(xì)則》相結(jié)合，建立較完善、科學(xué)的教師評(píng)估機(jī)制，績(jī)效與教師年度考核掛鉤，促進(jìn)教師認(rèn)真執(zhí)教，激勵(lì)了教師的工作積極性。重視檢查項(xiàng)目的質(zhì)量指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋及時(shí)解決。
(二)、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
1、利用教研活動(dòng)促進(jìn)課改工作。
(1)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，設(shè)高年級(jí)語(yǔ)文教研組、高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組、低年級(jí)語(yǔ)文教研組、低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。月份開(kāi)展了片上教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革。各教研組開(kāi)展“互幫、互學(xué)、互聽(tīng)、互評(píng)”活動(dòng)”。。
(2)、通過(guò)教研活動(dòng)老師們深入研究課堂教學(xué)，努力探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)模式。大力開(kāi)展教材、教法、學(xué)法、考法研究，集體備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、案例分析等為基本內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
2、開(kāi)展每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)，讓課堂構(gòu)建做到了全員參與，各科教學(xué)改革全面展開(kāi)。不同學(xué)科分別體現(xiàn)出了其自身的特點(diǎn)：語(yǔ)文以“多讀”為主，語(yǔ)文知識(shí)重在平時(shí)的積累，數(shù)學(xué)、科學(xué)以“理解”為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和體驗(yàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。
(三)、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(1)開(kāi)展教師基本功大賽活動(dòng)，(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫)，目的是促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(2)組織好我校的教師崗位培訓(xùn)。本學(xué)期我校老師參加縣教材培訓(xùn)。
三、德育工作。
1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。
我校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則;二是利用每周升旗儀式中的國(guó)旗下講話，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”的演講;讓環(huán)境感化人;三是利用班會(huì)和主題班會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論。本學(xué)期我校由政教處、少先大隊(duì)組織召開(kāi)了以“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”為主題的全校性的主題班中隊(duì)會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)后做了總結(jié)，并把好的主題班中隊(duì)會(huì)材料刊登在第26期校報(bào)上。
2、定期評(píng)選“禮儀之星”
學(xué)校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀(jì)的典型學(xué)生評(píng)為“禮儀之星”，充分發(fā)揮他們的模范作用。一開(kāi)始，有些學(xué)生很不適應(yīng)這些要求和做法，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育、學(xué)習(xí)，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，見(jiàn)到老師和外來(lái)人員，都能主動(dòng)地問(wèn)候：“老師好”、“領(lǐng)導(dǎo)好”等。
3、升旗儀式、校園廣播雷打不動(dòng)。
我校自去年建立“小螺號(hào)”廣播站以來(lái)，定期準(zhǔn)時(shí)對(duì)全校進(jìn)行廣播，“小螺號(hào)”廣播站由學(xué)校王妍主任負(fù)責(zé)，形式多樣地根據(jù)重大節(jié)日，紀(jì)念日，根據(jù)校內(nèi)當(dāng)前主要工作進(jìn)行編輯材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。負(fù)責(zé)校園廣播、升旗儀式這兩項(xiàng)工作很辛苦，需要組織材料，培訓(xùn)學(xué)生朗讀，多次錄音實(shí)驗(yàn)，定時(shí)播音等過(guò)程，但我校自去年建立“小螺號(hào)”廣播站以來(lái)，從沒(méi)間斷過(guò)。并把材料積累存檔。
4、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母教育。
通過(guò)父母親節(jié)一系列的活動(dòng)，如：給爸爸媽媽洗襪子、給爸爸媽媽那一雙筷子、說(shuō)一聲“爸爸媽媽，我愛(ài)你”。讓學(xué)生感恩自己的父母!我校政教處宮建新主任，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員王妍共同組織觀看教育片“孫中山”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。開(kāi)展演講進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育。我校六年級(jí)的李浩同學(xué)和宮秉杰同學(xué)在全鄉(xiāng)演講比賽中獲第一名、第二名。并參加了縣演講比賽，獲得好成績(jī)。
四、體衛(wèi)藝、檔案及安全工作。
1、落實(shí)縣教育局“體育運(yùn)動(dòng)”方案，精心鑄造師生健康體魄。大課間期間三項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目堅(jiān)持經(jīng)常：跳繩、毽子、呼啦圈。廣播操、眼保健操每天必做。保證了每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了師生的身體健康發(fā)展。
2、學(xué)校的衛(wèi)生工作，宮建新主任緊抓不放松，卻保校園達(dá)到凈化，通過(guò)“愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)校園廣大師生齊抓共管，使廣大師生真正懂得：愛(ài)我校園人人有責(zé)。
3、訓(xùn)練學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)。王妍主任、任彥秋老師利用午休時(shí)間對(duì)學(xué)校的舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。在縣教育局組織的拉練大檢查中我校的舞蹈隊(duì)進(jìn)行了成功的表演，受到檢查組領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
4、建立“菁菁校園文學(xué)會(huì)”，此項(xiàng)工作由校長(zhǎng)親自主抓，校報(bào)由校長(zhǎng)任主編，宮建新主任為責(zé)任編輯，“菁菁校園校報(bào)”為半月刊，“小螺號(hào)”廣播站由王妍主任負(fù)責(zé)，也辦得紅紅火火。三年級(jí)以上的班級(jí)都辦了班報(bào)，與此同時(shí)學(xué)校的。
黑板報(bào)。
各班的班刊定期出刊。
5、抓安全教育時(shí)刻不放松。
通過(guò)每周1次的升旗，對(duì)學(xué)生們的進(jìn)行安全教育，同時(shí)以班為單位召開(kāi)關(guān)于安全的主題班會(huì)，學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)。還開(kāi)展了“交通安全”影片展播。
堅(jiān)持學(xué)生放學(xué)排隊(duì)離校，由老師護(hù)送過(guò)馬路。
保安人員守住校門關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)校、離校登記制度。
6、檔案管理工作，今年的檔案管理工作由魏純清主任專門負(fù)責(zé)，他把各方面的檔案整理得井然有序。
我校地處縣城郊區(qū)，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，為了留住學(xué)生，保正有優(yōu)質(zhì)的學(xué)苗，本學(xué)期我校在資金緊缺的情況下加大了學(xué)前班的投入，借錢買桌椅，買餐桌凳，餐具，買玩具，焊護(hù)欄，焊制兒童休息床。給學(xué)前班的兒童創(chuàng)造美好的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的條件，為我校一年級(jí)入學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
六、存在問(wèn)題。
1、辦學(xué)條件方面還有不足，特別是體、音、美器材欠缺較多。師資力量不足。
2、教師老齡化嚴(yán)重，個(gè)別教師不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不注重工作創(chuàng)新，等靠墨守陳規(guī)不求上進(jìn)，影響了工作的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、班主任工作無(wú)創(chuàng)意，工作應(yīng)付的多，缺乏自覺(jué)性，主人翁責(zé)任感，班級(jí)缺乏精細(xì)化管理。抓好班主任的培訓(xùn)工作，下一步把班主任工作做為重中之重。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)有待提高，要認(rèn)真抓好教研工作。
5、要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老教師的思想，深化教學(xué)改革，樹(shù)立理想課堂教學(xué)理念，努力提高“以學(xué)生發(fā)展為本”目標(biāo)的質(zhì)量和水平，在發(fā)展中創(chuàng)新，在改革中創(chuàng)新。突出教學(xué)中心地位，大力推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和集體備課制度，努力提高課堂效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以高效課堂和“四清”工作落實(shí)為教學(xué)工作突破口，抓好教學(xué)監(jiān)控。同時(shí)又進(jìn)步抓好了校園文化建設(shè)和平安校園建設(shè)。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。因此，我們求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
1.認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想覺(jué)悟和政治理論水平，提高貫徹執(zhí)行黨的教育方針和國(guó)家各項(xiàng)法規(guī)、政策的自覺(jué)性。我校能夠組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并與每位教師簽訂師德。
承諾書。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論知識(shí)，并要求黨員干部結(jié)合工作實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.重視教師培訓(xùn)及進(jìn)修，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。在知識(shí)快速更新與教育觀念快速變革的形勢(shì)下，教師樹(shù)立終身教育的觀念至關(guān)重要。本學(xué)期，我校教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課達(dá)110余人次。積極組織好教師繼續(xù)教育，本學(xué)期教師繼續(xù)教育全部合格。
3.重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校工作的最后落腳點(diǎn)是教育培養(yǎng)好學(xué)生，而班主任這一角色又處在一個(gè)非常重要的位置上，期初，學(xué)校制定了班主任考核方案和優(yōu)秀班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，我們除了要求班主任做好常規(guī)工作外，還通過(guò)各種活動(dòng)提升他們的育人能力。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚陌嘀魅闻嘤?xùn)活動(dòng)，每月一次的班主任工作考核，每學(xué)期一次的班主任競(jìng)賽，本學(xué)期班主任基本功比賽內(nèi)容為：1.資料檢查，重點(diǎn)查閱《班主任工作手冊(cè)》;2.論文評(píng)比，即“育人一得”論文評(píng)比;3.口頭表達(dá)，每位班主任口頭交流經(jīng)驗(yàn);4期末按照思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理能力和管理績(jī)效四方面采取聽(tīng)、查、議、訪等方式進(jìn)行量化考核，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)定出優(yōu)秀班主任，并上報(bào)中心校。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以高效課堂和“四清”落實(shí)為教學(xué)突破口。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，既是學(xué)校工作的基本點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的部分。我校堅(jiān)持以德育工作為核心，以強(qiáng)化教科研、推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，全力以赴地抓好教育教學(xué)工作。
(一)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，德育工作成效顯著。
校內(nèi)教育陣地是主渠道。國(guó)旗下講話、班級(jí)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、品德課、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、中隊(duì)角是德育教育的主陣地。學(xué)校各學(xué)科、各崗位滲透德育教育，每一位成員都是德育工作者。
學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
本人熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。
自任教以來(lái),勤勤懇懇,默默奉獻(xiàn),對(duì)工作盡職盡責(zé)。
對(duì)教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對(duì)自身不斷完善,努力提高政治思想覺(jué)悟,文化專業(yè)知識(shí)水平,刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
現(xiàn)總結(jié)三大點(diǎn):
一. 重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平: “學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。
“逆水行舟不進(jìn)則退”。
“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題。
可以說(shuō),思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。
因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。
首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。
雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言。
有人說(shuō),一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才,半個(gè)作家的文才,半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。
為了充實(shí)的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,我閱讀理論書籍。
總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。
二. 為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。
作為一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。
對(duì)此，我?guī)资甑慕逃氖亲詈玫淖⒔夂脱a(bǔ)充。
多年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。
在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。
平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力。
同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。
在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花。
使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識(shí)，經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹?/p>
為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。
功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也進(jìn)步了。
平時(shí)為了使更好更快地掌握知識(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。
課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。
只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書,管好班級(jí)。
多年來(lái),我一直都擔(dān)任班主任，輔導(dǎo)員工作。在工作中從不歧視差生。
而是想方設(shè)法了解學(xué)生,深入到學(xué)生中間,做學(xué)生的貼心人。
很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距,熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)集體。
我所接管的班級(jí)也能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。
光有愛(ài)而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達(dá)到科學(xué).高效的目的的。我從事數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)中刻苦鉆研,勇于探索。
根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實(shí)際情況,主張教學(xué)實(shí)踐應(yīng)緊隨社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),迎合社會(huì)發(fā)展需要,與理論緊密聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升理論。
三、重德育教育 引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展 平時(shí)在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識(shí)教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進(jìn)校門，我就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。
教育學(xué)生互相幫助、互相愛(ài)護(hù)。通過(guò)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
如：有一次學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒(méi)錢購(gòu)買校服，好幾天為此事悶悶不樂(lè)。
當(dāng)我將此事告訴全班學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生向他伸出了友誼之手，將自己平時(shí)節(jié)省下的零用錢捐出來(lái)，給這位學(xué)生購(gòu)買校服，使他重展天真的笑容。
這些，都是同我平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有力德育教育分不開(kāi)的。
除此之外，我還在班內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩、積極向上的有益活動(dòng)。
如：經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，熱愛(ài)祖國(guó)大自然，經(jīng)常帶學(xué)生出去活動(dòng)，還有小制作活動(dòng)、讓學(xué)生找到樂(lè)趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，從而懂得了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育的目的。
我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。
為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。
用自己的心血去拼、去搏 “蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。
結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。
在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。
在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。
這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的.空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。
教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。
教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。
要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
首先非常感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會(huì)，能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，客套的話我不多說(shuō)了，下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)。
我從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作才剛剛五年，從一年級(jí)到六年我都教過(guò)，本學(xué)年是第一次任教六年級(jí)。
沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)這是肯定的，但是年輕人嘛，畢竟有的是干勁。
我在學(xué)校是教三個(gè)六年級(jí)班，每班大概35人，這次期末考第一個(gè)班平均分98.75，第二個(gè)班平均分97.14，第三個(gè)班平均分93.76。
年級(jí)平均分是96.66。
這個(gè)成績(jī)使我自己也感到驚訝，所以假期里我也一直在反思和探討，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)拿到高分?這與什么有關(guān)系呢?如果我把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了，再加上因材施教，這樣對(duì)下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎?對(duì)其它年級(jí)的作用大嗎?對(duì)日后我重新接教另外的班級(jí)還有同樣的效果嗎?一連串的問(wèn)題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑，希望接下來(lái)的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。
像我們教英語(yǔ)的大部分都是年輕人，絕對(duì)希望用最少的時(shí)間得到最大的收獲，也許這叫偷懶，但是我們?cè)囋嚀Q另外的角度看問(wèn)題，這個(gè)才是有效教學(xué)的最高境界。
怎樣才能提高我們英語(yǔ)教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上。
我們分析看看，咱們六年級(jí)的老師，至少都有三個(gè)質(zhì)量班，平時(shí)要批改作業(yè)，加上培優(yōu)扶差工作，六年級(jí)又要參加廣州市小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽，又要配合市、區(qū)、學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，一天下來(lái)剩下的時(shí)間真的不多，如果不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會(huì)“分身術(shù)”也不行。
因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果。
依我的理解，所謂的效果，就是有效性，而所謂的有效性就是有效率和效益。
花費(fèi)較少的時(shí)間和精力，獲得較大的教學(xué)效果。
為了達(dá)到這個(gè)效果，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”。
1、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上學(xué)生是主體，他們是學(xué)習(xí)的主人，所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師，而是我們老師配合學(xué)生。
這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè)，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時(shí)間留給學(xué)生，把機(jī)會(huì)也給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，利用他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里特征，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些內(nèi)容來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，容許并鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽的發(fā)言，錯(cuò)了就錯(cuò)了，沒(méi)有人知道答案，對(duì)有爭(zhēng)議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論，特別是在語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)上，最后我才會(huì)協(xié)助他們來(lái)整理歸納。
例如：我們這個(gè)學(xué)習(xí)有一個(gè)考點(diǎn)就是：jiaming lives on the eighth floor.始終我都不明白，為什么很多孩子要選擇in the eighth floor.于是我就跟他們開(kāi)了個(gè)玩笑，我說(shuō)：“in the floor.在層的里面，天啊，做啦!”孩子忽然哄堂大笑，對(duì)了同學(xué)就自以為是，沾沾自喜，錯(cuò)的，馬上臉紅了。
說(shuō)一次全班都改掉，這是不可能的。
接下來(lái)如果再有人選in the eighth floor.我就會(huì)說(shuō)：“你又做!”第三次再有人錯(cuò)，全班大部分孩子們都會(huì)說(shuō)：“我們不是啊!拜托!”經(jīng)過(guò)這樣愉悅的學(xué)習(xí)，孩子們又可以形象記憶，錯(cuò)的機(jī)會(huì)真的會(huì)慢慢降低。
課堂上我就喜歡這樣，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí)，否則上著上著，連自己都打瞌睡，何況是學(xué)生。
同時(shí)我們也清楚知道，小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。
他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10--15分鐘左右，可能我們六年級(jí)20分鐘還是可以的，之后大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。
如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無(wú)存，課堂上表現(xiàn)為無(wú)精打采，玩筆，亂翻書，玩手指，看看自己的紅領(lǐng)巾，相信這些大家也遇到不少。
因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
要怎么辦呢?就是在他們累的時(shí)候給他們休息，然后再集中精神來(lái)。
如果你違背這個(gè)規(guī)律，只會(huì)你所講的內(nèi)容都是白講，因?yàn)楹⒆觽兏緵](méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
怎么辦呢?這是我第二點(diǎn)要講的。
2、融入文化教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容
剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我們?cè)O(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運(yùn)用中西文化差異的滲透。
我們知道，不管采用何種教學(xué)方法，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的。
隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，加上已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了。
學(xué)生的新鮮感逐漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿足不了他們，你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子給他，孩子們還說(shuō)你幼稚。
因此，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。
教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)加入語(yǔ)言的文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)、探究異國(guó)文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.詞匯教學(xué)。
許多詞語(yǔ)本身就有一定的文化內(nèi)涵，教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識(shí)。
如學(xué)習(xí)usa、uk時(shí)，有意識(shí)地講解一些英語(yǔ)國(guó)家的政策制度和相應(yīng)的社會(huì)文化知識(shí)。
學(xué)習(xí)sandwich、 bread 時(shí)，介紹中西方在飲食方面的文化差異。
2.課文教學(xué)。
在學(xué)習(xí)一些句子時(shí)，如“how are you?”、“how do you do? ”、“how old are you?”，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國(guó)人的差異。
3.借助節(jié)日文化，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。
如過(guò)西方節(jié)日、圣誕節(jié)(christmas day)或新年(new year)前，各自的文化差異，還可以給學(xué)生講解萬(wàn)圣節(jié)(halloween)的背景。
這些活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中廣泛接觸西方文化。
學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時(shí)，不知不覺(jué)地獲得第二語(yǔ)言的發(fā)展，提高了他們的英語(yǔ)素質(zhì)。
這樣5分鐘過(guò)去了，正當(dāng)孩子聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，我就會(huì)停下來(lái)，留下懸念，他們會(huì)馬上說(shuō)：“繼續(xù)啊!”我就會(huì)說(shuō)：“這節(jié)課認(rèn)真上，下節(jié)課再講。
ok，come back, let’s learn the new sentences.” 其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來(lái)啦!沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間之余，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來(lái)，這樣，基本可以保證每個(gè)孩子都認(rèn)真聽(tīng)課。
我們做老師都知道，認(rèn)真聽(tīng)課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾十倍。
而且我又有一個(gè)壞習(xí)慣，凡是有一個(gè)孩子走神我都會(huì)聽(tīng)下來(lái)等!對(duì)他們說(shuō)：“i’m a patient teacher. i can wait.”這個(gè)舉動(dòng)，讓沒(méi)有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來(lái),不會(huì)難堪。
接下來(lái)我會(huì)講講如何扶差。
1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。
怎么“吊鹽水”呢?就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。
舉一個(gè)小小的例子：對(duì)于一些特別的孩子，我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次?！蔽蚁矚g給孩子們100次的機(jī)會(huì)。
我們老師對(duì)孩子提出：“下次不能再錯(cuò)?！蔽矣X(jué)得這個(gè)要求太高了，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)確實(shí)很大壓力，不要說(shuō)孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以，我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ?，但是每次我都?huì)說(shuō)：“第3次啦”、“第5次啦”…… 時(shí)間長(zhǎng)了，他們也會(huì)覺(jué)得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。
其實(shí)無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。
2、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如《活動(dòng)手冊(cè)》，他們能做多少就做多少，我對(duì)他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住。
語(yǔ)法知識(shí)不會(huì)不要緊，四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì)。
教書五年我從來(lái)不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽(tīng)讀一遍課文，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默。
為什么要這樣做?我總覺(jué)得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)，記得東就忘記西，何苦呢?不如集中子彈攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn)，這樣不是更好嗎?而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。
他們覺(jué)得課文這么長(zhǎng)，現(xiàn)在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng)，背書也快很多。
不過(guò)在這里我想強(qiáng)調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料，定得準(zhǔn)。
這樣孩子才不會(huì)白背了，而且對(duì)于選擇題以及選詞填空特別有效。
接下來(lái)有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開(kāi)始我就有自己的想法，每次我都會(huì)采用先緊后松的教學(xué)模式。
就是開(kāi)學(xué)的時(shí)候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會(huì)比較快。
有的老師還會(huì)問(wèn)我：“才開(kāi)學(xué)不久，不用這么緊張吧?！薄澳憬痰眠@么快?！卑凑瘴覀€(gè)人理解，開(kāi)學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師一般都沒(méi)有抓得那么緊，所以學(xué)生的空余時(shí)間會(huì)比較多。
就算語(yǔ)數(shù)英一起抓，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生，留下充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
所以六年級(jí)上學(xué)期我12月就開(kāi)始復(fù)習(xí)，不斷滾動(dòng)，最后一個(gè)星期孩子們的作業(yè)少之又少，但是單詞，重點(diǎn)句都熟悉得不得了，考試自然得心應(yīng)手。
這些做法都是我平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)完這些覺(jué)得好像有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺(jué)，但沒(méi)辦法，根據(jù)我們中國(guó)的國(guó)情，就只能這樣，但仔細(xì)想一想，有時(shí)候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。
以上就是我個(gè)人教學(xué)策略改革的一些做法，通過(guò)我們師生的共同努力，我這學(xué)期所教授的共3個(gè)畢業(yè)班，每個(gè)班級(jí)內(nèi)部的水平比較平衡，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀，班級(jí)與班級(jí)之間也幾乎不存在差距。
當(dāng)然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟，在今后工作中，希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師也教得輕松，而且成績(jī)又很好。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo);熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策;遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，服從組織的安排，對(duì)教育教學(xué)事業(yè)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，盡職盡責(zé)做好本職工作;團(tuán)結(jié)教師，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到為人師表，教書育人，處處以良師的言行嚴(yán)格要求自己，起表率作用;認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和榮辱觀，并將其貫徹到教育教學(xué)工作中。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。我深知當(dāng)一名教師如果不重視更新自己的知識(shí)，將會(huì)被時(shí)代所淘汰，為了跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的接班人，我不心斷努力提高自身的素質(zhì)，積極參加青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)初、中級(jí)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，參加鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)活動(dòng)。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學(xué)語(yǔ)文教師》《班主任之友》《師道》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動(dòng)態(tài)等，積累別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新自己的教學(xué)方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實(shí)踐能力和工作效率。
教學(xué)工作中，我認(rèn)真地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)，刻苦鉆研教材、教法;根據(jù)實(shí)際情況，精心地備好每一節(jié)課，上好每好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量;課后認(rèn)真批改作業(yè)。課堂里，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識(shí)去實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣”為起點(diǎn)，采取“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率均能達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求。
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研、教改活動(dòng)。主動(dòng)承擔(dān)教研、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的公開(kāi)課，并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和上好公開(kāi)課。在任現(xiàn)職期間堅(jiān)持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，所上的課都得到了全校老師的一致好評(píng)。本人所寫的教學(xué)論文〈淺談良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)〉在鎮(zhèn)刊物〈教學(xué)新探〉20xx年11月刊登，《學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)》一文在縣《教與學(xué)》20xx年1期刊登，并獲20xx年縣百篇優(yōu)論文一等獎(jiǎng)。
教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛(ài)的氛圍。因此，在班主任工作中，我堅(jiān)定“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的信念，給學(xué)生一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)也不自學(xué)，性格內(nèi)向，于是，我針對(duì)這些情況，對(duì)他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表?yè)P(yáng)、多家訪。利用課余時(shí)間和他們談心，談心時(shí)盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍，讓他們?cè)跊](méi)有任何心理壓力的情況下流露出自己的內(nèi)心世界，使自己及時(shí)真實(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我就“小題大做”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給其信心，樹(shù)其威信。平時(shí)一有空閑就和科任老師一起去家訪，隨時(shí)了解他們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，與家長(zhǎng)交流轉(zhuǎn)化信息。經(jīng)過(guò)努力，80%的進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)步明顯，后來(lái)都能考到六、七十分。
另外，我還從學(xué)生的紀(jì)律、儀表、學(xué)習(xí)等方面做好學(xué)校日常管理工作，堅(jiān)持開(kāi)好周前會(huì)，落實(shí)教學(xué)上規(guī)檢查，抓好文明班的評(píng)比工作，堅(jiān)持一費(fèi)制收費(fèi)，實(shí)行收支兩條線財(cái)務(wù)管理制度，民主理財(cái)，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊。幾年來(lái)，我校學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)、遵守紀(jì)律、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個(gè)校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。
“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)我不懈地努力，二00三年本人被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，二00三年年度考核獲優(yōu)秀等次。
本人還有很多不足之處，如有關(guān)特困生、免費(fèi)生的政策向群眾解釋不夠清楚等，今后還要加倍努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
第一冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂(lè)素養(yǎng)教育，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們酷愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。在教學(xué)中注意挖掘教材內(nèi)涵，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。
四年級(jí)的孩子們酷愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè)，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂(lè)感，有必須的審美實(shí)力，根本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
樂(lè)的校內(nèi)，有歌頌美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有局部少數(shù)民族的音樂(lè)。選材上，有兒歌，有外國(guó)名曲，有校內(nèi)歌曲。有歡快的、有美麗的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。
1、好摯友包括《玩具兵進(jìn)展曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，造就孩子們對(duì)校內(nèi)的感情，對(duì)生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，傾聽(tīng)了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)展了表演。
2、歡樂(lè)的一天包括《歡樂(lè)的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要造就對(duì)校內(nèi)的感，對(duì)生活的酷愛(ài)。讓孩子們從小愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)校內(nèi)，愛(ài)生活而努力學(xué)習(xí)。對(duì)這組教材，我采納了獨(dú)唱與合唱的演唱形式，造就了愛(ài)好，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn)。
3、祖國(guó)你好包括中外很多聞名作曲家的作品，如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《頌祖國(guó)》等，悠揚(yáng)而好聽(tīng)。這組內(nèi)容重在音樂(lè)中進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育，造就對(duì)祖國(guó)的感情.讓孩子們了解了自己的祖國(guó)。
4、得意的動(dòng)物包括《三只小豬》、《歡樂(lè)的小熊貓》、《動(dòng)物說(shuō)話》等，充溢了民族音樂(lè)的濃郁色調(diào)。我讓孩子們邊舞邊唱，在美麗的音樂(lè)中陶冶情操，造就對(duì)動(dòng)物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲這些音樂(lè)廣為流傳，旋律美麗，喜聞樂(lè)見(jiàn)。如《火車波爾卡》《獅子舞會(huì)》等。
教學(xué)中，注意對(duì)教材的運(yùn)用，滲透素養(yǎng)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)酷愛(ài)生活，酷愛(ài)音樂(lè)，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè)教育，使孩子們享受美，酷愛(ài)美，開(kāi)心生活、開(kāi)心學(xué)習(xí)，主動(dòng)承受，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，踴躍滲透音樂(lè)思想，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活潑起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，謹(jǐn)慎鉆研課標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，科學(xué)上課，力求到達(dá)課標(biāo)的要求。運(yùn)用了獨(dú)唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來(lái)，讓歡樂(lè)充溢整個(gè)課堂。
本期音樂(lè)每一周學(xué)習(xí)一課，復(fù)習(xí)一周。提前備課，有打算，有反思，謹(jǐn)慎打算了教具，課后有反思，期末有總結(jié)。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在我的心里，教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。教師道德就是如何做人的事情，看一個(gè)教師怎樣對(duì)待學(xué)生，怎樣對(duì)待家長(zhǎng)，怎樣對(duì)待同事。
我愛(ài)每一個(gè)孩子，哪怕他或她長(zhǎng)得不漂亮，穿得不時(shí)髦，學(xué)習(xí)很吃力，我也愛(ài)他或她，因?yàn)槲揖次飞嘈琶恳淮紊际莵?lái)之不易的奇跡，每一個(gè)孩子都是天使，擁有獨(dú)一無(wú)二、不為人知的神秘。孩子們也能感應(yīng)到我的心情，每天我一走進(jìn)學(xué)校大門，就有眼尖的孩子揮舞著笤帚、抹布、拖把向我奔來(lái)，我便張開(kāi)臂膀，竭力把這些孩子一個(gè)個(gè)都圈入懷里，不漏掉一個(gè)。如果是出去學(xué)習(xí)一天或者幾天再回來(lái)，那場(chǎng)景就更壯觀了，常惹得正在校園里行走的老師們駐足、側(cè)目觀看。教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。
我生性內(nèi)向，喜歡安靜，比較能夠?qū)Ｗ⑴c一件事情。這種性格使我在和學(xué)生相處時(shí)，少了浮躁，多了淡定。根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力可以分為八種類型，分別是邏輯數(shù)學(xué)智力、語(yǔ)言智力、音樂(lè)智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際關(guān)系智力、內(nèi)省智力、自然智力。有人邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng)，有人邏輯數(shù)學(xué)智力弱，但語(yǔ)言智力強(qiáng)，又有人邏輯數(shù)學(xué)智力不行，語(yǔ)言邏輯也不擅長(zhǎng)，但是空間智力比較好。這可能就是“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的科學(xué)解釋了。當(dāng)我們正確認(rèn)識(shí)人與人之間的先天差異，直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)在遇到一遍教不會(huì)、兩遍教不會(huì)，甚至幾遍還是教不會(huì)的學(xué)生時(shí)，淡定許多，耐心許多，并且會(huì)對(duì)自己說(shuō)，這個(gè)孩子比其他同學(xué)理解能力弱，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)有困難，我再給她或他多講幾遍，講慢一些，孩子一定能明白我要講的道理。所以，我很少因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不會(huì)沖著學(xué)生發(fā)火，我知道教育要尊重科學(xué)，尊重規(guī)律，尊重人與人之間的差異。
與孩子打交道有愛(ài)心是基礎(chǔ)，有耐心是保證，有慧心是助推劑。有慧心能使教師對(duì)學(xué)生的要求與期望更好、更快的轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的行動(dòng)與實(shí)踐。在我的班里，上課隨便講話的孩子，下課是不找我問(wèn)這問(wèn)那的，別的孩子下課將我團(tuán)團(tuán)圍住，問(wèn)這問(wèn)那的時(shí)候，她或他只能圍觀，不能發(fā)言，為什么？因?yàn)樯险n，自己沒(méi)有好好聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō)話，被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，那么下課自己想要跟老師或者同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，我們也不會(huì)理睬她或他，更不要說(shuō)認(rèn)真傾聽(tīng)她或他新奇的想法和興奮的發(fā)現(xiàn)了。就是這樣，我把對(duì)學(xué)生課堂習(xí)慣的具體要求貫穿到日常生活的每一件小事當(dāng)中去。因?yàn)槲覉?jiān)信，教育無(wú)小事，處處皆學(xué)問(wèn)。每一次與學(xué)生的相處其實(shí)都蘊(yùn)涵著寶貴的教育資源，能不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，充分利用，就看我們是不是用心，有沒(méi)有慧心。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
我鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)教育教學(xué)管理工作堅(jiān)持以黨的教育方針為指南，以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主題，以《國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)了資中縣《六年級(jí)工作常規(guī)》及《畢業(yè)班工作手冊(cè)》，本著“管理求質(zhì)量，質(zhì)量求生存”的工作思路，強(qiáng)化并規(guī)范管理行為，全面推進(jìn)了我鎮(zhèn)畢業(yè)班工作，使我校小學(xué)200級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異成績(jī)，我們有了一些新的體會(huì)：
一、樹(shù)立了科學(xué)管理的指導(dǎo)思想。
學(xué)習(xí)貫徹了資中縣《畢業(yè)班工作常規(guī)》及縣教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持科學(xué)管理觀，牢固樹(shù)立了初中、小學(xué)一盤棋的思想，把兩個(gè)畢業(yè)班作為一個(gè)整體來(lái)抓，樹(shù)立了規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教研促教改，以教改提質(zhì)量，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。
二、完善制度，科學(xué)管理。
1、主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
年初成立了六年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了管理責(zé)任。組長(zhǎng)：劉成周。
副組長(zhǎng)：曾正光、李平暉。
組員：彭玉林、黃忠誠(chéng)、周東、向雪蓮、劉懿。
工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題。教科室牽頭，語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教研組具體負(fù)責(zé)六年級(jí)的學(xué)科教學(xué)及教研活動(dòng)的組織管理。
2、教師調(diào)配制度。堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師調(diào)配，對(duì)具有六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度責(zé)任感的教師，及時(shí)調(diào)任六年級(jí)教學(xué)工作，也特別考慮班主任老師的選拔，堅(jiān)持“能者上、庸者下”的原則，這就增強(qiáng)了六年級(jí)教師的責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感，從而調(diào)動(dòng)了六年級(jí)教師的主觀能動(dòng)性。
3、加大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，以最大限度地激發(fā)畢業(yè)班教師的工作熱情和創(chuàng)造力。學(xué)年初，中心學(xué)校制定了六的級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，設(shè)立了學(xué)科統(tǒng)考名次獎(jiǎng)、學(xué)科統(tǒng)考提高獎(jiǎng)、學(xué)科統(tǒng)考優(yōu)生獎(jiǎng)、班級(jí)統(tǒng)考優(yōu)生獎(jiǎng)，班級(jí)統(tǒng)考綜合考核獎(jiǎng)，在負(fù)債累累的情況下，仍拿出了16000元人民幣來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)班科老師。這就激勵(lì)了教師的工作熱情。
4、堅(jiān)持月考制度。由教科室牽頭，組織語(yǔ)、數(shù)命題組嚴(yán)格按縣統(tǒng)考命題要求命制試題，單人單桌交叉監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷進(jìn)行月考，月考后對(duì)學(xué)生答卷和命題進(jìn)行書面分析，結(jié)束新課進(jìn)入全面復(fù)習(xí)時(shí)，教科室集中組織了四次綜合測(cè)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)(共花費(fèi)了3600元，購(gòu)買筆記本、鋼筆、獎(jiǎng)狀)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。
流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、堅(jiān)持教育科研制度。為了提高畢業(yè)班教師教育教學(xué)的綜合能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，中心學(xué)校鼓勵(lì)畢業(yè)班教師參與教育科研，開(kāi)展教改實(shí)踐，制定了《龍江鎮(zhèn)中心學(xué)校教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
三、強(qiáng)化過(guò)程管理，注重實(shí)效。
1、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，工作落實(shí)。主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭檢查“六認(rèn)真”，帶頭深入課堂聽(tīng)畢業(yè)班教師的“四課”，參與畢業(yè)班的綜合測(cè)評(píng)工作，組織召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)和學(xué)生會(huì)，解決畢業(yè)班教師工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、強(qiáng)化學(xué)生思想教育工作。貫徹落實(shí)了《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。建立了班級(jí)每日量化考評(píng)制度，提高了學(xué)生自我管理能力。
3、面向全體，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大發(fā)展，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
4、重視教學(xué)視導(dǎo)工作。全面貫徹《常規(guī)》，落實(shí)好《手冊(cè)》，通過(guò)多種形式視導(dǎo)，規(guī)范了畢業(yè)班教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作。復(fù)習(xí)期間，一律按課表上課，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)整體提高。
狠抓教師思想工作。多次召開(kāi)教師座談會(huì)，全面分析了畢業(yè)班狀況，布置了畢業(yè)班教學(xué)工作，了解教師思想動(dòng)態(tài)，幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，要求教師講奉獻(xiàn)，講實(shí)干，幫助教師認(rèn)識(shí)到“以質(zhì)量求生存”“以質(zhì)量謀發(fā)展”的重要性，增強(qiáng)了教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
6、與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系、溝通、交流，尤其是臨界生家長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和心理情況，請(qǐng)家長(zhǎng)在家多督促子女的學(xué)習(xí)。及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的問(wèn)題。學(xué)校特別重視學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)，要求老師以鼓勵(lì)為主、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校與家長(zhǎng)形成合力，共同幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)。
四、下一屆畢業(yè)班工作思路。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)班工作抓早、抓嚴(yán)。
2、強(qiáng)化教師思想教育，倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。
3、建立激勵(lì)機(jī)制，加大質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)力度。
4、進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)管理。
深入教研，提升質(zhì)量。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
1.根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生個(gè)性化的即時(shí)評(píng)價(jià)方法。每位學(xué)生，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有他獨(dú)有的特點(diǎn)，也都有他自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，作為與學(xué)生授課過(guò)程中互動(dòng)最多的體育教師，一定要多走近學(xué)生，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)生成性問(wèn)題時(shí)，給予學(xué)生獨(dú)特、合理的即時(shí)評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。比如：利用學(xué)生中追星現(xiàn)象這一特點(diǎn)，我們就可以選擇這樣的評(píng)價(jià)方式：“某某星，老師原來(lái)認(rèn)為你只是在足球場(chǎng)上具有某某星的氣質(zhì)，現(xiàn)在看來(lái)，在籃球場(chǎng)上，你又具備某某星的潛質(zhì)”。這樣的評(píng)價(jià)往往在學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)不是和喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)會(huì)有很好的效果。再如：利用學(xué)生個(gè)性化的姓名這一特點(diǎn)，我們可以選擇這樣的評(píng)價(jià)方式，如面對(duì)一個(gè)名字叫“×駿”的同學(xué)時(shí)，老師可評(píng)價(jià)為“你這匹‘駿馬’真是名副其實(shí)啊”！這樣的評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又會(huì)使學(xué)生有一種成就感。
2.面對(duì)學(xué)生經(jīng)意不經(jīng)意的錯(cuò)誤，一句幽默的即時(shí)評(píng)價(jià)可能事半功倍。法國(guó)演講家雷曼麥有句至理名言“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)奶岢龈菀鬃屓私邮堋薄?/p>
在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，幽默風(fēng)趣的即時(shí)評(píng)價(jià)充滿了善意和尊重，褪去了鋒芒和刻薄，更有它獨(dú)特的磁性和魅力，學(xué)生在耳聞老師幽默風(fēng)趣的“弦外之音”后，就會(huì)很快領(lǐng)悟到老師的意圖和用心，從而做出知心、知情、知理的反應(yīng)，并及時(shí)改正自己的行為。如：我們?cè)诮虒W(xué)中，經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)比賽，會(huì)有學(xué)生為了取得比賽的勝利，有意或無(wú)意地違反比賽規(guī)則（如少跑、少做或謊報(bào)等），這時(shí)教師可以選擇這樣的評(píng)價(jià)方式：“同學(xué)們，今天某某組大力倡導(dǎo)‘厲行節(jié)約’的良好風(fēng)氣，取得了比賽的勝利”。學(xué)生在開(kāi)懷大笑中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，如果老師直接批評(píng)學(xué)生，既傷害學(xué)生的自尊心又影響學(xué)生練習(xí)的積極性。
3．緊跟時(shí)代步伐，“引用”當(dāng)下“流行語(yǔ)”進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“好、不好、對(duì)、不對(duì)”等類似的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這些單一的、空洞的評(píng)價(jià)既無(wú)法讓學(xué)生得到真實(shí)、有用的信息反饋，又難以適應(yīng)學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)行為，其結(jié)果使學(xué)生的發(fā)展失去原動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也越來(lái)越差。當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)動(dòng)作或回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師能夠引用學(xué)生一些來(lái)自生活實(shí)踐、緊跟時(shí)代步伐的“流行語(yǔ)”，如廣告語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、體育術(shù)語(yǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將能很好的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性和熱情，提升課堂效率。如：在一次籃球行進(jìn)間“三步”上籃課時(shí)，有位學(xué)生做得非常好，邀請(qǐng)其示范展示后，我引用“特步，非一般的感覺(jué)”這句廣告語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)；在一次跨欄課中，有位同學(xué)水平明顯高出班里所有同學(xué)，邀請(qǐng)其示范后，我引用了世界冠軍劉翔的那句“我跨的不是欄，是寂寞”進(jìn)行評(píng)價(jià)；在一次教學(xué)比賽中，實(shí)力相對(duì)較弱的一組戰(zhàn)勝了班里實(shí)力最強(qiáng)的組，我引用了“一切皆有可能”這句廣告語(yǔ)對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
‘李小鵬說(shuō)了，今后我們班的這個(gè)動(dòng)作，就用你的名字命名了’類似的即時(shí)評(píng)價(jià)”。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，往往眉宇間透露著自信和喜悅。
5．借用簡(jiǎn)單的外籍語(yǔ)言，進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)多項(xiàng)技能，身體要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，難免會(huì)有課堂氣氛稍顯沉悶的時(shí)候，如果這時(shí)體育教師能夠借用一些簡(jiǎn)單的外籍語(yǔ)言，如“verygood”、“xx（韓語(yǔ)：加油）”、“auf（德語(yǔ)：對(duì)）”等對(duì)學(xué)生做出即時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得新穎有趣，沉悶的氣氛就會(huì)活躍起來(lái)。
6．豐富多彩的體態(tài)語(yǔ)言即時(shí)評(píng)價(jià)，會(huì)起到心領(lǐng)神會(huì)的效果。除了運(yùn)用豐富、幽默詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)外，我們同樣可以用一些特定的身體語(yǔ)言來(lái)支持、修飾或否定學(xué)生的行為，如一個(gè)贊賞的眼神、滿意的微笑、出彩的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭、鼓勵(lì)的擊掌、夸張的擁抱等等，以此表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為做出的即時(shí)評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)起到心領(lǐng)神會(huì)的效果，產(chǎn)生巨大的激勵(lì)效應(yīng)，喚起學(xué)生的自信心和自尊心。但教師在使用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意自己的行為，因?yàn)榻處煹捏w態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生情緒的影響是非常大的，一個(gè)簡(jiǎn)單的搖頭動(dòng)作，有時(shí)足以摧毀一個(gè)學(xué)生的滿腔自信。
7．放大優(yōu)點(diǎn)、提示缺失的即時(shí)評(píng)價(jià)方法。很多時(shí)候會(huì)有學(xué)生回答問(wèn)題不完整、示范不準(zhǔn)確、練習(xí)不合理，甚至出現(xiàn)部分錯(cuò)誤的情況，此時(shí)，為人師者一定要注意隨時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，不要輕易否定學(xué)生的答案和努力。如學(xué)生回答不完整時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你的思維太敏銳了，竟然能從××角度去解釋這個(gè)問(wèn)題，你要不要從××角度再對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的完善呢？”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)示范不準(zhǔn)確、練習(xí)不合理時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你的球性非常嫻熟，可不可以在運(yùn)球時(shí)抬頭看著你的同伴和對(duì)手；你們的練習(xí)簡(jiǎn)直是太完美了，再想想是否還有更簡(jiǎn)捷有效的練習(xí)方法”。
8．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移問(wèn)題，讓即時(shí)評(píng)價(jià)更加“人性化”。面對(duì)學(xué)生的回答、示范或練習(xí)基本錯(cuò)誤、甚至于是完全錯(cuò)誤的時(shí)候，如果教師顛到是非，仍然說(shuō)“好”、“對(duì)”，或者直言不諱的說(shuō)“錯(cuò)了”、“不對(duì)”，都會(huì)不同程度的對(duì)學(xué)生造成傷害。如果這時(shí)我們能避開(kāi)問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，既轉(zhuǎn)移了聽(tīng)或看者的注意力，又幫出錯(cuò)者解了圍，何樂(lè)而不為呢？如：“某某同學(xué)，看樣子今天你和老師一樣，多了幾個(gè)人聽(tīng)課，就緊張的不得了，調(diào)整一下，等會(huì)兒再來(lái)，怎么樣？”“某某同學(xué)，老師希望你能通過(guò)運(yùn)動(dòng)釋放學(xué)習(xí)壓力，不要因?yàn)橐淮慰荚囉绊懩氵\(yùn)動(dòng)的心！”這些評(píng)價(jià)既不顛到是非，又充滿人性化。
總之，體育教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生具有啟迪智慧、開(kāi)發(fā)潛能、激勵(lì)創(chuàng)新等功能，還能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。在體育教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，教師即時(shí)評(píng)價(jià)的方法很多，但不管采用什么方法，都一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，考慮到各種學(xué)生的心理需求，同時(shí)要能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心、上進(jìn)心，從而為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)文件精神。嚴(yán)于律己、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己、鞭策自己。做到聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)；力爭(zhēng)在思想上、工作上為同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象。
在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，課堂上盡力做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置。
在教學(xué)中，除了做到認(rèn)真?zhèn)湔n外，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從快樂(lè)中得到發(fā)展。
牢記學(xué)高為師的名言，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。在聽(tīng)課方面，有校級(jí)，區(qū)級(jí)的公開(kāi)課。認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我提高，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，認(rèn)真改正，做到了勤學(xué)習(xí)，多思考。
經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的'情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
從事教師這個(gè)職業(yè)以來(lái)，一直以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。要以在教學(xué)服務(wù)的心態(tài)中，做到平等的對(duì)待每一位學(xué)生，把學(xué)生看重了，學(xué)生也就更加的尊重老師，也就親其師，信其道了。再者在對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)問(wèn)題上不總是批評(píng)，否定學(xué)生，人無(wú)完人，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力都能成功，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。
本年度我繼續(xù)通過(guò)各種途徑提高自身業(yè)務(wù)水平，通過(guò)在校內(nèi)、校外聽(tīng)課、教研，向同行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平；通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教學(xué)參考文獻(xiàn)，提高理論水平。點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
從教幾年來(lái)，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對(duì)這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我就無(wú)怨無(wú)悔。
一、傾自己之所愛(ài)，搭起信任的橋梁。
我們班有個(gè)小女孩，從五年級(jí)開(kāi)始，她的父母就整天鬧離婚的事情，對(duì)于父母當(dāng)時(shí)的狀況，根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè)，變得沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個(gè)聰明的小姑娘在如花的童年，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她。”
真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當(dāng)她……一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次見(jiàn)到我，她都能甜甜的叫聲：“老師好”！看到她的變化，我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)?，F(xiàn)在她的成績(jī)?cè)诎嗬镆呀?jīng)名列前茅。
二、學(xué)生、家長(zhǎng)的恰當(dāng)接觸，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。
學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個(gè)等邊三角形，甚至不能圍成一個(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，我充分利用我校推行的與家長(zhǎng)溝通的1―3―1模式，將這種模式有效地運(yùn)用到與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，收到了很好的效果。以前老師請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，一下子將家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了，也不能徹底解決，只能達(dá)到暫時(shí)出現(xiàn)效果，不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，只得再請(qǐng)家長(zhǎng)，這樣如此重復(fù)下去，家長(zhǎng)對(duì)老師不滿意，對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，任由發(fā)展；學(xué)生對(duì)老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。運(yùn)用1―3―1模式后，與家長(zhǎng)的溝通不再是以前的那種狀況，而是家長(zhǎng)與老師形成合力，達(dá)到了很好的教育效果。例如在我現(xiàn)在教得班級(jí)中，就曾有這樣一個(gè)事例，孩子在學(xué)校表現(xiàn)缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我便通知該家長(zhǎng)到學(xué)校，可他怎么就是不肯來(lái)，后來(lái)我對(duì)她說(shuō)是想和他匯報(bào)一下孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，他才勉強(qiáng)來(lái)到學(xué)校。我先對(duì)他說(shuō)他的孩子在學(xué)校很懂事，和老師、同學(xué)相處的都很好，是一個(gè)很有潛力的孩子?？粗o鎖的眉頭有些舒展，我進(jìn)而對(duì)他說(shuō)，孩子最近不能及時(shí)完成家庭作業(yè)，而且是接二連三的出現(xiàn)這樣的狀況。想了解一下孩子在家的表現(xiàn)。這位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，最近一段時(shí)間，他忙于生意，根本無(wú)暇顧忌孩子，把孩子托給了爺爺奶奶照顧。我一下子明白了，這又是一位典型的只顧孩子的將來(lái)，不管孩子現(xiàn)在的家長(zhǎng)。這次談話后，這位家長(zhǎng)表示，以后要經(jīng)常與老師聯(lián)系，一定積極配合學(xué)校的工作，重視自己的孩子。1―3―1模式幫助我處理了很多類似的事情，使老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
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小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
我熱愛(ài)、并忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，工作這么多年來(lái)，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，盡最大的努力，并全力以赴地去完成。教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，身體力行，要求學(xué)生做到的，自己先做到，處處嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)做榜樣，做到為人師表，有集體觀念，熱愛(ài)學(xué)校，工作中一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，每次開(kāi)會(huì)都能認(rèn)真作筆記，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事及時(shí)請(qǐng)假。工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心教導(dǎo)學(xué)生，幫扶學(xué)困生，使他們樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的信心。
積極參加同組教研，積極參加學(xué)校組織教學(xué)月活動(dòng)，認(rèn)真及時(shí)去聽(tīng)本校教師的課，認(rèn)真作筆記。在教學(xué)月活動(dòng)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，和同年級(jí)的`老師共同研究，找出重、難點(diǎn)。積極準(zhǔn)備教具，以飽滿的熱情參加教學(xué)活動(dòng)。
雖說(shuō)我是一名老教師，但在教學(xué)上，我都按一名新教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教材，現(xiàn)在的教材乍看容易，而實(shí)際一操作，真正駕馭起來(lái)，對(duì)我有一定的難度，只要有一點(diǎn)疑問(wèn)，我都及時(shí)和數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教研，以達(dá)到認(rèn)真精心備課，不上無(wú)準(zhǔn)備之課。為了不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我每節(jié)課都備學(xué)生、備教材，從40分鐘要教學(xué)質(zhì)量。
課堂上，我努力、并及時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，充分利用“雙向?qū)W(xué)”、分成協(xié)助、小組合作的教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓同學(xué)人人參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，我努力做一名學(xué)生喜歡的好老師。
對(duì)于學(xué)生完成的作業(yè)，我都認(rèn)真及時(shí)批改，對(duì)于出錯(cuò)多的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)后進(jìn)生是個(gè)艱巨的任務(wù)，這樣的工作即累人，又不出成績(jī)，但我克服困難，隨時(shí)調(diào)整自己的情緒，去耐心的輔導(dǎo)孩子們，遇到有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的幫助。同時(shí)我也不放松對(duì)尖子生的培養(yǎng)，在他們完成基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展他們的最近發(fā)展區(qū)，培養(yǎng)他們的探究能力，使他們?cè)诿抗?jié)課都吃飽吃好，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
這學(xué)期我讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為自己制定了成長(zhǎng)計(jì)劃，在業(yè)務(wù)上我努力探究教學(xué)模式，對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)與提高是非常困難的一件事，但我也深知與時(shí)俱進(jìn)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能在業(yè)務(wù)上有不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今的'教育。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)得事，只有不斷的挑戰(zhàn)自己，才能有更得的進(jìn)步。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
20xx年9月我榮幸的成為玉泉區(qū)百什戶民族小學(xué)的一名教師，轉(zhuǎn)眼間將近五年過(guò)去了，在將近五年的教學(xué)工作中，我的各方面能力都得到了提高，尤其在教學(xué)工作中，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)我的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
（1）以懸生趣。
懸念能產(chǎn)生最直接的探索欲望，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣最有效方法之一。學(xué)起于思、思起于疑，使學(xué)生心求通而未得，口欲言而未能時(shí)，驅(qū)動(dòng)思維活動(dòng)使之成為學(xué)習(xí)的主人。
如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我們利用多媒體的聲情并茂，創(chuàng)設(shè)這們的故事場(chǎng)面：米老鼠要走訪“歐洲城”，先坐正方形輪子的車子，小車不會(huì)動(dòng)。接著改橢圓形輪子的小車，車子雖開(kāi)動(dòng)了，但顛簸得歷害，非常不舒服。最后他登上圓形輪子的小車，小車平穩(wěn)向前。這時(shí)，老師啟發(fā)大家思考：圓形與過(guò)去學(xué)過(guò)的正方形、三角形等有什么不同？圓形輪子的小車行走為什么平平穩(wěn)穩(wěn)？這樣的新課導(dǎo)入，激起學(xué)生的好奇心，從而自然產(chǎn)生主動(dòng)的心理沖動(dòng)，帶著渴求的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）以情激趣。
教師要把微笑帶進(jìn)課堂，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，學(xué)習(xí)情緒會(huì)隨之高漲，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。師生情感融洽能使學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，發(fā)揮出豐富的想象力、創(chuàng)造力。
（3）靈活運(yùn)用教具。
在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生看得清摸得著，調(diào)動(dòng)多種感官參與。同時(shí)，把數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。如購(gòu)物、測(cè)量等都與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。
低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)誤的把“小明的身高”說(shuō)成140米（或分米），一雞蛋重50千克等，這反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐之間的嚴(yán)重脫節(jié)?！扒Э恕边@一重量單位，不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到，學(xué)生缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和感受。因此教師精心組織了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)：稱出1千克的蘋果，數(shù)一數(shù)大約有幾個(gè)，讓學(xué)生用手掂一掂，感受這1千克的實(shí)物拎（壓）在手上的感覺(jué)如何，讓學(xué)生借蘋果的感受來(lái)體驗(yàn)1千克究竟有多重，這種感受是一種直接經(jīng)驗(yàn)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來(lái)“學(xué)生生存”所必須具備的本領(lǐng)；當(dāng)學(xué)生有了“千克”重量表象后，讓學(xué)生自己尋找身邊“1千克”的實(shí)物。這樣在學(xué)生稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)等“做”數(shù)學(xué)過(guò)程中，加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，又體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是非智力因素之一，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的。
一是積極思考的習(xí)慣。教師在上課過(guò)程中，常常啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，如果學(xué)生缺少思考的習(xí)慣，往往達(dá)不到預(yù)期的效果，變成自問(wèn)自答的形式。相反，如果教師一貫注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考的行為，并使之成為習(xí)慣會(huì)完全不同，不管是討論式教學(xué)，還是啟發(fā)式教學(xué)都會(huì)收到事半功倍的效果。二是良好的作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技巧、發(fā)展智力的有效手段。而培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要教師有計(jì)劃、有步驟的訓(xùn)練與指導(dǎo)。教師應(yīng)抓住新學(xué)年、新學(xué)期、新學(xué)科、接受新班的有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出明確的要求。每次作業(yè)教師都要及時(shí)認(rèn)真的批改，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正，發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)則及時(shí)給表?yè)P(yáng)，這樣能鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生做好作業(yè)的積極性。
在教學(xué)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算中，常常出現(xiàn)通分、約分、帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)化分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化小數(shù)等一系列復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程。學(xué)生在計(jì)算時(shí)只要稍出差錯(cuò)，就得不到準(zhǔn)確的答案。平時(shí)因時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意。
3、優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)情感。
情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，能滿足或符合人的需要的事物，就會(huì)引起人的積極態(tài)度，使人產(chǎn)生一種肯定的情感。在教學(xué)中教師能夠適時(shí)的加入一些情感教育不僅可以達(dá)到德育滲透的目標(biāo)，也可以提升學(xué)生的價(jià)值觀。
動(dòng)機(jī)是挖掘力量的源泉，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)存驅(qū)動(dòng)力，習(xí)慣能為學(xué)習(xí)定型，肯定的情感可以說(shuō)是加油站，能不斷補(bǔ)充能量。
備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。上課中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我都通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，要既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不論在課堂上，還是在課下作業(yè)上，都及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行準(zhǔn)確、積極的評(píng)價(jià)，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
同時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師要充分發(fā)揮皮格馬利效應(yīng)，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)、關(guān)心、同情和信任，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的被關(guān)注的。
總之，在這五年的教學(xué)工作中雖然我的經(jīng)驗(yàn)還不足，但我在積極的反思、總結(jié)。在以后的教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開(kāi)心，我將更加無(wú)悔。努力工作，不斷完善自己，提高自己。
我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教育要求，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。
1、成立朱永龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，周天德為副組長(zhǎng)，班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作：組織召開(kāi)德育工作研討會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對(duì)存在問(wèn)題，積極探討解決問(wèn)題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開(kāi)展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書育人，服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。
3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口，每月一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認(rèn)真上課，及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者。
(二)健全制度，完備計(jì)劃，使學(xué)校德育工作有章可循。
1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì)，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。
以學(xué)生為主體，從行為規(guī)范教育入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。
1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開(kāi)學(xué)初，集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。
2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法;講文明禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操、路隊(duì)作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布，每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗。
4、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè)。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī)，細(xì)化了班級(jí)管理，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。
5、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè)，彰顯出班級(jí)個(gè)性，班級(jí)板報(bào)做到了定期更換。
6、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)、拒絕。
7、開(kāi)展隊(duì)前教育，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識(shí)，組織一年級(jí)新生入隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。
作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題，采用生動(dòng)活潑的形式，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開(kāi)展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動(dòng)，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。
(一)開(kāi)展文明禮儀伴我行活動(dòng)。
1、本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級(jí)教育、自我教育為主，校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識(shí)”欄目。
2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。
3、繼續(xù)開(kāi)展雅行教育活動(dòng)，利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。
(二)開(kāi)展健康安全教育。
結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作，做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。
1、召開(kāi)班主任會(huì)議，安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查，督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。
2、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí)，并辦一期以“珍愛(ài)生命關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。
(三)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，積極打造書香校園。
本學(xué)期繼續(xù)深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，按照學(xué)校工作要點(diǎn)，積極打造書香校園。
1、創(chuàng)建溫馨班級(jí)，就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”，主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的具體措施，把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。布置教室，讓教室真正成為學(xué)生的“家”。
2、積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)交流。利用晨會(huì)時(shí)間讓各班交流本班的班級(jí)文化建設(shè)特色，互學(xué)互評(píng)，讓班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)深入。
回顧半年來(lái)的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容，充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性，促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性，使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。我們相信，通過(guò)全體師生的共同努力，德育之花將會(huì)在這片文明的校園中盛開(kāi)地更加艷麗!
小學(xué)教師教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注重力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上非凡注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注重精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要非凡注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
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