沒(méi)有計(jì)劃，我們?nèi)菀酌允Х较颍y以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。要制定有效的計(jì)劃，我們可以借鑒一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)習(xí)他們的思維和行動(dòng)方式。計(jì)劃的成功離不開(kāi)詳細(xì)的實(shí)施步驟和可行的執(zhí)行計(jì)劃。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇一
從目前來(lái)看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)帶差。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇二
如果在一個(gè)水平線(xiàn)上對(duì)所有學(xué)生提出同一要求，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”，針對(duì)這一狀況，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。
(一)分層教學(xué)：通過(guò)第一月考和期中考試根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行適當(dāng)分組，每一組6人，每組1、2號(hào)成績(jī)較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好，3、4、5號(hào)成績(jī)居中或中下的學(xué)生，6號(hào)為學(xué)困生，成績(jī)偏差，甚至有的對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握較差。對(duì)于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對(duì)每組1、2號(hào)學(xué)生，在反饋練習(xí)中注意拓寬學(xué)生知識(shí)面，有時(shí)也可給與生活相結(jié)合且有深化知識(shí)的競(jìng)賽類(lèi)練習(xí)，使他們?cè)诿抗?jié)課都能得到較深層次的發(fā)展，并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺(tái)講解，全方位的提高他們的能力;對(duì)每組3、4、5號(hào)學(xué)生按照教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，注意這類(lèi)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)每組6號(hào)學(xué)生，因基礎(chǔ)差，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求，對(duì)課本練習(xí)作適當(dāng)刪減，使這類(lèi)學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)分層檢測(cè)：檢測(cè)是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到完成任務(wù)的快感。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇三
七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)于地理還存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生對(duì)于新事物的接受程度有限，針對(duì)部分快要掉隊(duì)的學(xué)生，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候開(kāi)始都不晚，重點(diǎn)是立即行動(dòng)”，認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過(guò)教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問(wèn)題。我準(zhǔn)備將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系，任何時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個(gè)方面：
1.緊抓基礎(chǔ)，適當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)地理知識(shí)對(duì)生活有用也必然對(duì)終身發(fā)展有用。本書(shū)著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個(gè)區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的向往之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識(shí)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵。鼓勵(lì)學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中，認(rèn)識(shí)學(xué)好初中地理的重要性。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇四
我所教的兩個(gè)班共有學(xué)生42人，從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，大致情況是這樣的：學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，從數(shù)學(xué)來(lái)看，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力都存在較大的差異，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差就是擺在我面前的工作。“分層次教學(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒(méi)能真正把每個(gè)人都視為特殊的個(gè)體，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體，學(xué)生跟著老師設(shè)計(jì)好的問(wèn)題一步步學(xué)習(xí)，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個(gè)體。那什么是個(gè)性化的教育在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇六
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。明朝的教育家王陽(yáng)明曾強(qiáng)調(diào)過(guò)學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的`一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識(shí)融入學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有用性的認(rèn)識(shí)。化難為易，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國(guó)的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛(ài)好選擇居住地的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動(dòng)。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競(jìng)爭(zhēng)力。以及哪才是中國(guó)將來(lái)最具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)生活中有用的地理。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇七
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性?xún)r(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制?！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，適時(shí)的布置一些類(lèi)似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷?lèi)重要地理問(wèn)題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類(lèi)型。春耕時(shí)節(jié)快到了，你根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨(dú)完成，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評(píng)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問(wèn)題的。多使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流，常與學(xué)生溝通。掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、一些表?yè)P(yáng)、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任一、三班和一、四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一、三班有36人，一、四班有47人?？傮w來(lái)看，一、三班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力處于明顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。一、四班大部分學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生很差。除了需要老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，還需采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
培優(yōu)對(duì)象（三班）：
（四班）：
補(bǔ)差對(duì)象（三班）：
（四班）：
做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
2、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。
在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于較差的學(xué)生，利用課間和中午、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。
4、家長(zhǎng)和老師相配合。
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們?cè)诩业?學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇九
一，指導(dǎo)思想：
實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，必需從理論上，實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高一年級(jí)的英語(yǔ)成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”
二，具體目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
三，學(xué)習(xí)情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后和時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十
隨著素質(zhì)教育的.深入開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況，經(jīng)認(rèn)真考慮，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且能擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培養(yǎng)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析理解能力。成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十一
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對(duì)象：
劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強(qiáng)李梓銘胡嘯立羅國(guó)彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓。
五、輔差對(duì)象：
陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善。
六、主要措施：
l。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
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一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十二
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
我所教的班共有學(xué)生28人，從我所掌握的學(xué)習(xí)態(tài)度及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，成績(jī)有所提高。
培養(yǎng)對(duì)象：寇明宇周雨露朱雷思憶穆新亞楊澤宇。
輔差對(duì)象：劉美麗柏文俊艾雨然周鵬王冰倩。
1.注重練習(xí)題的設(shè)計(jì)，努力做到層次性，趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2.加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3.搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4.溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5.堅(jiān)持輔潛工作，力爭(zhēng)每天中午利用10到20分鐘的輔導(dǎo)。
6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
9.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
10采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
12.對(duì)于優(yōu)生，本學(xué)期重點(diǎn)是加大他們的閱讀量，提高他們的閱讀能力，同時(shí)在習(xí)作方面，適當(dāng)拔高要求。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十三
結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，為了提高尖子生的`自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，借助教師和優(yōu)生學(xué)培養(yǎng)更好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，逐步提高學(xué)科意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自我素質(zhì)；這個(gè)計(jì)劃是專(zhuān)門(mén)制定的。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2.讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操；
3.讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑；
4.在學(xué)生中形成一種強(qiáng)烈的“搶、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)以致用。
1.認(rèn)真研究培養(yǎng)人才和彌補(bǔ)差異的學(xué)生，每學(xué)期做不低于一定量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。
2.重點(diǎn)是拔尖訓(xùn)練，重點(diǎn)是提高。在課堂上，要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓好學(xué)生吃得好，差學(xué)生吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓他點(diǎn)名帶一個(gè)差生，介紹方法讓差生懂得學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生，主要是引導(dǎo)他們多學(xué)多復(fù)讀，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高能力，尤其是在改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性方面。
優(yōu)生學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)他們做更多創(chuàng)新的事情。無(wú)論是尖子生還是學(xué)困生，一定要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為了別人，是為了自己；老師幫助學(xué)生取得小成功，提高自信心和意志力。
3.轉(zhuǎn)變觀念，積極配合其他學(xué)科的老師。在工作中，
積極轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。在工作過(guò)程中，可以進(jìn)行個(gè)體分析和群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、潛在優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和新的增長(zhǎng)點(diǎn)。從發(fā)展的角度看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到安心。
4.在班級(jí)內(nèi)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，成立不同層次的學(xué)習(xí)輔助小組，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的能力，不同層次的學(xué)生有不同的目標(biāo)，按部就班的推進(jìn)容易，也難。
5.實(shí)施“低、小、多、快”的教學(xué)改革，摸清學(xué)生的相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備情況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力就能達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)相銜接，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定可以達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，減少教學(xué)步驟，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，將教學(xué)內(nèi)容分解到合理的層次，層層推進(jìn)。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為三分之一，教師連續(xù)講課控制在20分鐘以?xún)?nèi)。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)糾正和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效提高課堂教學(xué)效率，避免課后大規(guī)模補(bǔ)課。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十四
隨著時(shí)間的推移，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來(lái)，為了學(xué)科優(yōu)秀生的成績(jī)有所突破，我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：
1、精選學(xué)生?；A(chǔ)和智力、潛力要非常突出。年際已經(jīng)選出培優(yōu)對(duì)象理科32人，文科32人。 2、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。 3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)前根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。每次周練或月考后認(rèn)真分析試卷，找出問(wèn)題，做好記錄。
4、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。
1、持久性原則2、自主性原則3、合作性原則4、反饋性原則
按照培優(yōu)原則，認(rèn)真做好以下工作： 1、做學(xué)生的導(dǎo)師。 2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。 3、檢查學(xué)生作業(yè)。 4、精講重點(diǎn)內(nèi)容。
5、開(kāi)展拓展訓(xùn)練。
為了加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校的宏偉計(jì)劃,下面對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)工作進(jìn)行具體安排。 1. 要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì),提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.要注意優(yōu)生群體成績(jī)的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，優(yōu)生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn),思想波動(dòng)也會(huì)大一些,這就要求老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。 3.優(yōu)生的各類(lèi)作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致認(rèn)真,面批面改、詳批詳改、快批快改。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng),尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本,保存試卷、補(bǔ)充試題,積累錯(cuò)題,便于日常反思與總結(jié)。
4.老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。
5.培養(yǎng)優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒。
6.要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的管理,培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求,也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。 7.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,進(jìn)行一題多解和多題一解；學(xué)會(huì)常題常做,重題會(huì)做,會(huì)題做對(duì),做對(duì)得滿(mǎn)分的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日?；取?/p>
8.加強(qiáng)營(yíng)造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍。年級(jí)要積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì),鼓足師生干勁,辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)。要樹(shù)立優(yōu)生高昂的斗志,樹(shù)立良好的`輿論導(dǎo)向,班級(jí)要樹(shù)立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。
9.加強(qiáng)優(yōu)生綜合科目教學(xué),加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化大綜合意識(shí)；要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時(shí)要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋 總之,優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求高考成績(jī)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念,認(rèn)真進(jìn)行優(yōu)生的培養(yǎng)工作；要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功,5%是計(jì)劃,95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,頑強(qiáng)拼搏,順利完成既定的高考目標(biāo)，從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階,力爭(zhēng)使我校的高考成績(jī)?cè)谖覀冞@一屆取得更輝煌成績(jī)。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十五
新的學(xué)期又開(kāi)始了。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的`德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
1、切實(shí)利用好培優(yōu)記錄進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。
3、利用好“學(xué)困生輔導(dǎo)記錄”做好輔差工作，通過(guò)減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
(1)、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)資源，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2．開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間。
3．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級(jí)段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。
4．及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差本的記錄，學(xué)校將每月對(duì)內(nèi)容做一次檢查。
5．期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。
二月份：
1．制定計(jì)劃。
2．確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正?；顒?dòng)。
三月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
四月份：
1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
2．召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差情況。
五月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
六月份：
1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
2．培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
九月份：
1．制定計(jì)劃。
2．確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正?；顒?dòng)。
十月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
十一月份：
1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
2．召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差情況。
十二月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
元月份：
1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記錄。
2．培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十六
大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，務(wù)必從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績(jī)，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計(jì)劃。
二、目標(biāo)要求。
1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測(cè)，進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生基本狀況，促進(jìn)各科教師加大培優(yōu)力度。
2、要求每班教師按班級(jí)人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生，并制定。
出具體的培優(yōu)差的措施，爭(zhēng)取在辦事處文化素質(zhì)檢測(cè)及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。
三、具體措施。
培優(yōu)方面：
1、要求教師精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要必須的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校。
門(mén)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們深入研究，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
補(bǔ)差方面：
1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)能夠開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班群眾的溫暖。
3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報(bào)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就必須會(huì)獲得豐碩的成果.
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十七
大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，務(wù)必從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績(jī)，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽，學(xué)困生吃了”，獲取大面積豐收，特制定本計(jì)劃。
二、目標(biāo)要求。
1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測(cè)，進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生基本狀況，促進(jìn)各科教師加大培優(yōu)力度。
2、要求每班教師按班級(jí)人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生，并制定。
出具體的培優(yōu)差的措施，爭(zhēng)取在辦事處文化素質(zhì)檢測(cè)及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。
三、具體措施。
培優(yōu)方面：
1、要求教師精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要必須的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校。
門(mén)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的'知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們深入研究，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
補(bǔ)差方面：
1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、在班內(nèi)能夠開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班群眾的溫暖。
3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報(bào)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就必須會(huì)獲得豐碩的成果.
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十八
光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開(kāi)始了。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
二、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。
三、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。
四、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
1、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂(yōu)，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2．開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間， 并告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。
4．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以
經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。
5．及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對(duì)記載內(nèi)容做一次檢查。
6．期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。
二月份：
1．制定計(jì)劃。
2．確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正?；顒?dòng)。
三月份：1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
四月份：
1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2．召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
五月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
六月份：
1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2．培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
年級(jí) 班 學(xué)科補(bǔ)差記錄表
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇十九
近年來(lái)，隨著課改的進(jìn)行，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學(xué)出發(fā)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平，規(guī)范其道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培優(yōu)(七年級(jí)生物）。所以要面向所有學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績(jī)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，做培優(yōu)如下：本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成，預(yù)計(jì)九月份就可搬過(guò)去，七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟，都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以，不應(yīng)該對(duì)他們分類(lèi)，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們的表現(xiàn)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們自信心。
但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的新鮮感一過(guò)，成績(jī)和上課表現(xiàn)的差異也就會(huì)突顯出來(lái)，這時(shí)就給他們分為a、b、c三類(lèi)，逐類(lèi)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作：對(duì)于a類(lèi)學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，增大知識(shí)面。為避免其驕傲，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。b類(lèi)學(xué)生占很大的比例，這類(lèi)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)興趣的高低而發(fā)生著變化，與教師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問(wèn)他們，及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)，使他們知道老師在關(guān)注他，獲得一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，成績(jī)也隨之而來(lái)。c類(lèi)學(xué)生，課堂上自制能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)他們的自制能力是第一位的。
每一個(gè)壞毛病的養(yǎng)成是很快的，但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)甚至是表?yè)P(yáng)，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之，那些壞毛病就會(huì)煙消云散，成績(jī)也會(huì)有所提高。當(dāng)然，單靠一個(gè)老師是很難做到的，所以在實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變，多方合作，爭(zhēng)取盡快提高學(xué)生的成績(jī)。以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)，在實(shí)施的過(guò)程中如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出寶貴的意見(jiàn)。
一培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃篇二十
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二年級(jí)有學(xué)生28名，女生14人、男生14人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如袁佳婧、袁龍飛、周怡等。這些學(xué)生并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用；但也有少部分學(xué)生如劉文菊、蘭雪梅、何忠心等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
優(yōu)生：袁佳婧周怡袁龍飛
補(bǔ)差生：劉文菊蘭雪梅何忠心
面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的準(zhǔn)備，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的.具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
10、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
每周周二和周三中午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、每天晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)困生。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
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