在我們取得成績或遇到挑戰(zhàn)后，總結是我們進一步提升和發(fā)展的必要步驟。在進行總結之前，先對所要總結的內容進行分類和整理，以便更好地進行梳理和歸納。在下面的范文中，你可以找到一些寫總結時需要注意的事項和技巧。
落葉的季節(jié)秋天篇一
秋深了，秋姑娘帶著她的助手秋風來給樹葉穿新衣。紅色的新衣灑下來成了火紅的楓葉；黃色的成了好似扇子的銀杏葉……只有香樟樹的樹葉有紅有黃。
看，好大一棵香樟樹！它的樹葉發(fā)出淡淡的清香，樹下都是它落的樹葉，紅色的水分較多，摸著很光滑；黃色的水分較少，放在陽光下會反射出刺眼的光，用手措著比較干硬；色彩再深一點香味就更重，摸著也得粗糙，如果你不小心的話，它就會破碎，那時的香味會特別刺鼻但，我更喜歡紅色葉子的香樟味。
為了給我看病，落得滿身是雨……這是多么無私呀！當然，大地不會辜負它們，它們在土地里一段時間，就會變成肥料，再回到大樹的身體里，春天再長出來，這就是它們送給自然的禮物。
秋天美的不是菊，是葉，是無私的葉。它們如父母，愛自然、愛世界、愛我們……。
落葉的季節(jié)秋天篇二
在眾多描寫秋天風景的詩人中，王維出類拔萃，他對景物有著獨到的理解，語言運用的精準傳神，將景物寫的形神兼?zhèn)?，活靈活現(xiàn)，歷來為后世所贊頌。而王維又是詩畫雙絕，他將繪畫的精髓融入詩歌，故王維筆下最美的秋天，是詩，更是畫，美不勝收！
欒家瀨。
颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。
跳波自相濺，白鷺驚復下。
答裴迪輞口遇雨憶終南山之作。
淼淼寒流廣，蒼蒼秋雨晦。
君問終南山，心知白云外。
秋夜曲。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
登裴秀才迪小臺。
端居不出戶，滿目望云山。
落日鳥邊下，秋原人外閑。
遙知遠林際，不見此檐間。
好客多乘月，應門莫上關。
山居秋暝。
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
輞川閑居贈裴秀才迪。
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。
渡頭馀落日，墟里上孤煙。
復值接輿醉，狂歌五柳前。
歸嵩山作。
清川帶長薄，車馬去閑閑。
流水如有意，暮禽相與還。
荒城臨古渡，落日滿秋山。
迢遞嵩高下，歸來且閉關。
送宇文太守赴宣城。
寥落云外山，迢遞舟中賞。
鐃吹發(fā)西江，秋空多清響。
地迥古城蕪，月明寒潮廣。
時賽敬亭神，復解罟師網(wǎng)。
何處寄相思，南風吹五兩。
賦得秋日懸清光。
寥廓涼天靜，晶明白日秋。
圓光含萬象，碎影入閑流。
迥與青冥合，遙同江甸浮。
晝陰殊眾木，斜影下危樓。
宋玉登高怨，張衡望遠愁。
馀輝如可托，云路豈悠悠。
月從斷山口，遙吐柴門端。
萬木分空霽，流陰中夜攢。
光連虛象白，氣與風露寒。
谷靜秋泉響，巖深青靄殘。
清燈入幽夢，破影抱空巒。
恍惚琴窗里，松溪曉思難。
落葉的季節(jié)秋天篇三
秋天，恍若被寒冷的空氣帶走了，新的季度在不經(jīng)意間悄然開始。
看那落葉，不受拘束地落在路面上，沒有對自己的母親——-大樹有一絲一毫的眷戀，那是何等瀟灑。
它是自由的，落葉對一切都是那樣，似乎沒有任何事情能阻止它落下，我欣賞它的灑脫。但它也是可恥的，在它落下時，它沒有些許猶豫，哪怕知道自己的母親對自己的離去是多么悲痛，哪怕知道自己將來要面對的，只有過往行人的踩踏，但它還是落下了。
我不同于樹葉，我不會忘記東湖。因為我與她有感情。
秋天結束了，樹葉落了。
小學結束了，人也散了。
原來真的五年過去了。每天家校上寫上日期，就明白自己能呆在東小的日子又減少了一天。時針每轉動一次，都仿佛在預示著我們即將離開。
時間是神奇的，它就像上了發(fā)條般，不知道它是怎么一點一滴的流逝，但偏偏又明確的告訴我們時間不長了；時間是殘酷的，它無情的流逝，它不能重來，更不能用錢買到，因此我們只能忍受著時間的離去，無力回天。
想起我們曾經(jīng)發(fā)生的事來，有些事想起來不禁捧腹大笑，那是我們干過的傻事；有些事想起來又有點遺憾，那是我們發(fā)生了摩擦。那一件件事，就像是電影零碎的回憶，有些記得不是很清楚，實在無法復原無法拼湊起來，但就是任性的鉆牛角尖找出那些事情，有些回憶清晰得不可思議，連那天的事那天的人那天的小細節(jié)都能說出來。
突然想起一件事來。當媽媽聽完我們六班獲得運動會第一名時，媽媽出奇的鎮(zhèn)定，沒有表現(xiàn)出任何驚訝的神情，而是自豪地說：“要我說，我們六班實在是個神奇的地方，平時看來打打鬧鬧，紀律不太好，若真爆發(fā)出來，那可是不可估量的。嗯，真人不露相就是這個意思，對吧？”我笑著，沒吭聲，媽媽還在說什么，我已經(jīng)聽不到了。
腦海中我清脆帶笑的聲音仿佛從遙遠的時空傳來：“對，當然了！我們可是六班啊，由39只小海豚凝聚而成的大家族，我們當然厲害了！這是毋庸置疑的！”
天下沒有不散的宴席，這我深深的知道。五年里，我們笑了，我們哭了。寫下的字，劃下的傷，抹不掉的思念，解不開的千千結。
窗外一輪驕陽綻放，刺眼得很，在我早已披上一層薄紗的眼里顯得柔和，我開始思緒，放眼望去，伴著孩子們特有的清脆笑聲，我們的美好回憶似一幅畫卷展開，那是我們攜手走過的——匆匆那年。
落葉的季節(jié)秋天篇四
秋天在季節(jié)中浸染后，落葉便成了滿地的緋紅。那涼意的秋風，在枝頭吶喊，一種低沉的呼吸。
披著長衣，走在陌生的街頭，昏黃的街燈和稀少的人群，告知此時已是深秋了。有片殘缺的落葉，飄過斑馬線，無聲墜落在時刻的足跡里。在落葉斑駁的飄飛中，整個人都浸泡在一個悲涼的世界里。在輕緩并不愜意的秋風中，只得靜靜的無奈凝聽著那輕吟的晚風，那搖曳的樹葉，那懸著的花瓣，一陣風后，便落地了，撿起它，憐惜地撫摸著。伴隨秋風飄落的，還有秋天的樹葉。徒然而生的悲哀，就那么悄然而至，落葉的紋路，印染著歲月的滄桑。
秋天的落葉，像一首首蒼白了的詩句，在世界的扉頁里，插肩而去。其實并沒有去能夠在秋天遺留些什么，就像泛冷的流水，不自覺中成了寒冷的四季。說來秋天，咱們都明白是一個金色碩果累累的季節(jié)，它把酷熱的氣流吹散是，也悄悄為大地換上了新裝，那別具一格的氛圍，打濕了幾多詩人的靈感。但是在鐮刀劃傷的季節(jié)，我不再感悟那一望無際的黃色的麥田，也不留駐那果實累累的果園，而緊緊心儀那最平凡而渺小但是的樹葉了。
遠山有叢樹，在秋天可能并不是那楓葉滿紅的境地，凹凸著龜裂的枝干，落葉在時刻的洗禮中，慢離開了樹的肩膀。在這蒼涼著生死別離場面，給人一種眷戀不了的情愫。作為秋天樹葉的象征，雖然流落得支離破碎，但是那飄搖的揮手中，又是纏綿得令人心酸。落葉不管是新生還是終亡，畢竟成過了山景的主角，那么值得回戀。在這個秋涼頗寒的夜晚，看見了片片的落葉，突發(fā)感慨了他的悲壯和大氣，即便是枯敗，也在風中搖曳著動人的舞姿，沐浴著陽光飛翔。不經(jīng)意中撿拾起一片衰敗的落葉，仿佛看見了他那壯士一去不復返的笑臉，夾雜著泥土馨香的味道就會撲鼻而來，給人們帶來最后的想象。
秋葉紛飛，傾醉我心。也許只有在心融入自然的瞬間，才有那么神圣的感知，才有那種靜謐的思緒高漲。
行走在秋葉傷的路上，眼中默然，傷感陡升，一種蕭瑟悠遠、安謐寧靜的秋之意境油然而起。但是嬗變的歲月，抒寫著秋天里的落葉，它黃而無悔，落而無憾。鐘愛那很中坦然的寧靜，鐘愛那淡淡的無思。
秋風吹渭水，落葉滿長安！我不見渭水，但見落葉紛飛。雖不識古詩，但流連落葉的輝煌。秋來之時，是不是落葉的祭奠，葉枯萎了，性命斷層了，泛黃的葉片一碰就斷，毫無生機。然而在落葉的觀悟中，我卻更情鐘那蒼翠的竹葉。在秋風的吹拂中，竹葉依舊展翅著翠綠的翅膀，即便是奔向土壤的瞬間，也裝扮得生機勃勃，絲毫顯不出死寂荒涼。
走在秋天的落葉里，不去聽那簌簌是的聲音，聽見的只是那心底美妙的旋律，在自然的風景中緘默著一種道理：把悲痛留給自我，美麗帶給別人。
落葉的季節(jié)秋天篇五
秋天來了，秋天來了！高大威猛的楊樹，枝繁葉茂的柿子樹，大傘一般的棗樹……它們的葉子，有的已經(jīng)像蝴蝶翩翩起舞，落了下來，有的還在枝頭，做著起飛的準備。
我撿起一片柿子葉，它綠中帶黃，黃中帶綠，略粗的葉柄連著縱橫交錯的葉脈，像是一顆小的柿子樹在成長。柿子葉厚厚的，大大的，呈橢圓形，聞起來有一些塵土的味道，有點嗆鼻子。用手摸一摸，感到有點光滑，背面毛茸茸的，貼在手上癢癢的。
再撿起一片楊葉，它已經(jīng)成了棕色，還有點發(fā)霉的味道，有一點遠古的氣息。楊樹葉是一個心形，聞起來有點苦澀，它的邊緣有較大的齒痕，摸起來特別粗糙。
我最喜歡棗樹葉，它也呈橢圓形，薄薄的，邊上有小小的齒痕。棗樹葉的氣味更是與眾不同，聞一聞有淡淡的甜味，讓人感到很舒服。只有在燈光的照耀下，才能看見它細小的葉脈。棗樹葉摸起來感覺很好，滑滑的，仿佛涂了一層潤滑油。
秋風吹起，天氣漸漸涼了。柿子葉慢慢從青綠色變成了淺黃色，又從淺黃色變成了深黃色，最后卷起來落到地下。楊樹葉也變黑了，落到地上“沙沙”作響。棗樹葉呢？它因為小，落的時候卷成了一個小筒筒，用腳一踩，發(fā)出清脆的響聲。
我喜歡秋天的落葉！
落葉的季節(jié)秋天篇六
在秋天的樹林里，你一定看見過許多種落葉吧。他們真是數(shù)不勝數(shù)??！各種各樣的葉子，他們的顏色與形態(tài)不一但他們都穿上了花襯衫，在秋風中輕輕的飛舞著美麗極了。
在秋天的樹林里，我找到了樹的歡歌笑語。瞧！那棵大松樹依舊披著綠油油的外衣站在最前方，像一位披著鎧甲的哨兵守衛(wèi)著整個樹林。
還有那棵大楓樹，有的樹葉是紅色的，邊上還略帶著黃；還有的是純黃色的；還有的是半黃半綠的；紅色像血一樣紅；黃色似金子一般灑滿了大地。走在用樹葉鋪的地毯上，仔細傾聽，它也有聲音。它的聲音是“沙沙沙”的，踏上去軟綿綿的?？矗〕霈F(xiàn)了大梨樹和蘋果樹，它們的葉子一飄一飄多像小朋友的笑臉呀。樹枝一搖一擺的分明是在給我們打招呼！
拾起一片地上的葉子，上面竟然有兩只小螞蟻，它們似乎把樹葉當成了運動場，和小伙伴在跑步比賽呢。一只蟋蟀把樹葉當作了它的搖籃，正悠閑地躺在里面歡快的哼唱著贊美秋天的歌曲。
秋天的落葉真美啊！多姿多態(tài)、絢麗多彩。
我愛秋天，但更愛秋天的的落葉！
落葉的季節(jié)秋天篇七
秋天是落葉的季節(jié)，雖然葉子們并不愿意就這樣結束自己的生命，但他們知道，這是他們的命運，是無法改變的。葉子們，一片一片的落下，于是人們知道，秋天來了！
然而不是所有的葉子都會認命，有一些葉子，他們不甘心就這樣落下，就這樣結束自己的生命。于是它們努力的吸收水分養(yǎng)分，努力的使自己面向陽光，努力的抓住樹枝，使自己不會落下，不會陷入那本不屬于他們的泥土。
早早的落下，它們用“落葉歸根”安慰自己，告訴自己，這是自己的使命。他們?yōu)樽约憾鈽s，它們認為，這是在報恩。大樹把它們養(yǎng)大，讓他們看到春的飄逸，夏的美麗，秋的瀟灑，這就夠了，就不枉此生了。它們會用自己的生命來報答大樹的養(yǎng)育之恩，它們甚至認為自己像個烈士！它們的心靈滿足了，它們認為自己的靈魂是充實的。于是在這個秋天，它們無怨無悔的落下。
冬天的落葉遲遲不肯落下，它們用“堅持就是勝利”來警戒自己，告訴自己，這是自己的任務。它們同樣為自己光榮，它們認為，生命是自己的，就要堅持到最后，不讓自己后悔，雖然人生是短暫的，但只要有了堅持，它們的生命同樣可以大放光彩。大樹給了它們生命，就是要讓它們堅持，讓它們?yōu)樽约憾鴪猿?！它們的心靈滿足了，它們認為自己的靈魂是豐滿的。于是在這個秋天，它們無怨無悔的堅持！
嘲笑冬天的落葉，嘲笑他們是膽小鬼，害怕死亡；冬天的落葉也嘲笑，嘲笑它們是膽小鬼，害怕堅持。
辱罵冬天的落葉，辱罵它們是忘恩負義的小人，不肯用自己的生命，來報答大樹的養(yǎng)育之恩；冬天的落葉也辱罵，辱罵它們是忘恩負義的小人，不肯用自己的堅持，來陪伴大樹走過冬天！
笑了，它們說：“你們到了冬天還是要落下！”
冬天的落葉也笑了，它們說：“可你們現(xiàn)在已經(jīng)早早落下！”
又笑了：“至少我們這些落葉是在一起的，我們不孤單！”
冬天的落葉也笑了：“我們這些未落下的葉子有大樹陪伴，我們更不孤單！”
就這樣，與冬天的落葉爭吵不休，它們互相嘲笑，互相辱罵！
直到有一天，大樹醒來，他聽到了與冬天的落葉的爭吵，他笑了，他哈哈大笑：“每一片葉子都是一個生命，每一片葉子都有自己與眾不同的地方，每一片葉子都有自己的選擇，這是每一片葉子自己的事，不需要外人來參與，也不需要他人來說三道四?！?/p>
于是，繼續(xù)選擇在秋天落下；冬天的落葉繼續(xù)選擇在秋天堅持，只是，它們都不再說話，只是默默地做出自己的選擇！
落葉的季節(jié)秋天篇八
我撿起了幾片落葉。它的顏色不同，形狀也各異：有的像手掌；有的像心臟；有的像狹長的一把利劍；有的像鋼針。我仔細觀察菊花的.葉片。葉片邊上排著八字形的邊，葉脈清晰可見，葉片是綠色的，底上呈現(xiàn)暗紅色，好看極了。
我輕輕的摸著葉片，??！好軟，好柔和。
我把葉片放在鼻子上，??！一股清香撲鼻而來，真爽！
我捧起一把葉片撒向天空，這些葉片像彩蝶在空中翩翩起舞，好一幅百葉鬧秋圖。好可愛呀！
樹葉的精神可佳。每到秋天，它用力掙脫媽媽的手，從樹枝上飄落下來。讓媽媽保存水分，安穩(wěn)過冬，而小葉片卻回歸大地，成了養(yǎng)料，滲進泥土里，去供養(yǎng)曾經(jīng)哺育過它的媽媽。
?。∥覑矍锾?。我更愛，愛她顏色美，愛她形狀美，更愛她無私奉獻的精神。
落葉的季節(jié)秋天篇九
在丹桂飄香的美麗季節(jié)里，參加了鎮(zhèn)骨干教師課堂展示研討活動，聽到了一節(jié)富有詩意的作文指導課《》，不由得為教者匠心獨特的設計而折服，我們對它的討論也像現(xiàn)在越來越濃烈的秋意慢慢拓展，綿延不絕，從課堂到課下，現(xiàn)將辦公室老師（曹宇萍、陸向前、瞿芳）評課的一點小浪花采擷于此，奉獻給大家。
陸：所以，我覺得徐老師在課堂的一開始，舍得時間讓孩子們去欣賞各種各樣的落葉，并且還介紹了幾句關于落葉的詩句，這個做法的目的就是拉近孩子們和落葉之間的距離，在孩子們在欣賞中感受落葉的美，產生表達的沖動。
瞿：但是，我覺得詩句的介紹，一定要是孩子們平時有所積累的，否則，孩子們仍然是無動于衷的，徐老師出示的詩句中，只有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“孩子們是比較熟悉的，還有的估計孩子們連意思都不太懂的，這需要我們語文老師幫助孩子們平時去積累啊！
曹：在我們班上，我就改成了平時積累的一些詩句，比如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。反正讓孩子們感覺到落葉是秋的使者，讓孩子們喜歡上秋葉就好。
陸：喜歡是一回事，但是用文字表達出來就是另一回事了，所以作文課還是要教給孩子們表達的方式。在課堂上，徐老師能從范文入手，引導孩子們明白，寫文章時，要詳略結合，中間還要巧妙過渡，既要對事物進行靜態(tài)描寫，也要進行動態(tài)描寫。
瞿：這是第二段范文的目的，其實第一段范文也在引導孩子們要學會運用一些修辭手法，比如：擬人、比喻、排比等等，這樣就能多角度地寫出落葉的美。
曹：所以說，這兩段范文是徐老師精心設計的，可以說是恰到好處地教給了孩子寫作的方法。
陸：但是，不知道你們有沒有注意到，我們每篇作文似乎都在講這些表達上的注意點，可是孩子們做得怎么樣呢？感覺作文水平也沒有很大的提高，是不是需要讓孩子們一作一得呢？就是說提醒孩子們，老師在批改的時候會特別在乎他這篇文章中的某個點，讓孩子們下意識地在某個點上下工夫，從而強化訓練，以后運用時就得心應手了。
曹：我完全同意你的觀點，可能老師上公開課時不好有這樣的要求，平時我們作文訓練時完全可以這樣提的。
……。
“美對于我們的眼睛，不是缺少，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊寣W生深入生活，仔細觀察，即使是幾片普通的樹葉，也會在學生們的眼里飄逸成一道風景，美麗、超然、充滿想像而富有詩情。讓我們都做一片美的葉子吧！
落葉的季節(jié)秋天篇十
是信使，一葉落而知天下秋。當?shù)谝黄~子隨著秋風的吹拂，依依不舍地告別枝頭，翩然落下，觸碰在地面上，仿佛還發(fā)出一聲輕輕的嘆息，我就知道：秋天來了。
深秋時分，無邊落葉蕭蕭而下。像雪，像天女散花，飄飄灑灑。公園里、街道上，落葉鋪成了厚厚五彩斑斕的地毯，黃的、紅的、半黃半綠的，踩下去軟綿綿的，倒也十分舒服。更有走路搖搖擺擺的小孩子，拿個小籃子，把她喜歡的落葉小心翼翼地放進籃子里，旁邊，美麗的媽媽微笑著、凝視著這個可愛的小身影。
生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美。葉子，靜靜地離開了賴以生存的大樹，沒有痛苦的掙扎、沒有聲嘶力竭地怒吼，帶著一絲沉默的遺憾，投入大地母親的懷抱，不久后，它爛成泥、化為土、揚為塵。落紅、落葉，都非無情之物，它們用盡最后的氣力，把自己繼續(xù)獻給大地，滋養(yǎng)著花草樹木。
經(jīng)過一個漫長的冬天，當春風再度吹拂大地，枯樹又發(fā)新芽，誰敢說那不是生命的輪回呢？落葉再重生，周而復始。那葉子隕落的一瞬，既是死亡，又是永恒，更是重生。我們享受枝繁葉茂的盛年，也珍惜葉落深秋的遲暮。朋友，秋已至，珍重加衣。
落葉的季節(jié)秋天篇十一
當徐徐秋風冉冉吹過你身邊時，你會想些什么呢？可能會想到田野里那遍地金黃的稻谷，可能會想到燕子們成群結隊地飛向南方，有可能會想到路邊芳香多情的桂花樹。
而我，卻想到那悠悠的落葉。對，就是那平常又獨特的落葉。
瞧，它們每一片都是有著獨特個性的小精靈。每一片葉子的葉脈都縱橫地交錯在一起，這些優(yōu)美的曲線都象征著自然之美，流暢而不失條理。它們可真是個天生的藝術家。在風的催促下，換上了它們親自縫制的漂亮衣服。
在風中搖擺著身子；松樹任然四季常春，不過它還是披上了墨綠的外衣，看起來更加精神了。
眺望整片樹林，紅、黃、綠這三種顏色占據(jù)了你的眼睛，讓人眼花繚亂，拼成一幅幅亮麗的風景畫。
不時還發(fā)出嘩嘩啦啦的`清脆聲，仿佛置身于幻想的境界里。走進樹林，一幅流光溢彩的畫頁印在你的腦海里。它們在空中跳起了浪漫的華爾茲，如詩如畫，讓你流連其間。
這時，你情不自禁地伸出一只手，想要接住它?？伤鼈儏s在空中和你調皮地玩起了摸小貓兒的游戲。你一下子沖上前去抓住它們，哦，撲了個空，再來！
你在樹林里不停地和它們打轉兒，把你弄得暈頭轉向、不知所措時，它們開心地笑了。真是一群鬼精靈！古靈精怪。
在這個秋天里，我不為金燦燦的稻谷所震撼，我不為小巧的燕子所眷戀，我不飄香十里的桂花樹所迷醉。我只鐘情于它。
落葉的季節(jié)秋天篇十二
秋天是看落葉的時候，看要在北方，南方太溫暖了，舒適的環(huán)境讓葉子們都戀愛似的永遠綠茵常駐。所以說南方是讓人忘憂之地，不知道老之將至，不知道還有嚴寒與冰雪來考驗生命的毅力。這些年冬季常常由南方去北方，綠樹紅花里，鉆進一個飛機艙門，一兩個小時以后，鉆出機艙門，變魔術似的外面就變成了冰天雪地。由于交通的便捷，時空轉化也顯出強烈的對比與反差。這種反差，讓我留意起那些年年從樹上脫落的葉子。北方的樹葉，宿命地要面對秋風，每一片樹葉都是燕趙慷慨悲歌之士：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。這首我們熟悉的歌吟，說的是燕子丹送別刺秦王的荊軻壯士。其實，走在北國原野，看秋風陣陣，落葉紛紛，不禁就會想起這兩句壯士歌來。
楓葉大概最有壯士情懷了。秋風一吹，先不變黃，先來把一腔熱血潑出個滿山遍地紅彤彤。無論最后的結局如何，這股子英雄氣就讓人望而起敬意。北京的香山，就因為這紅葉出了名，每到秋天到香山觀紅葉，成了京城的民俗。人怕出名葉怕紅，香山的紅葉一出了名，便成了游客采摘的對象，還沒有被風吹落到地上，就被游客擄走了。這是壯士斷臂般的悲壯！然而，也許正是這樣，我們心目中永遠的是紅彤彤滿山遍野的楓葉，我們沒看到，紅葉也會變得不紅，變得憔悴褐黑……英雄好漢們的故事，大都與紅葉相仿，悲歌一曲，斷弦裂琴，戛然而止！
和楓樹不同，銀杏是能坦然面對秋風的樹。銀杏在秋天，風一吹，便灑灑脫脫地黃了，而且是純粹的黃，杏黃色的葉子，讓銀杏樹格外地醒目，無論在哪里，都可以由那杏黃色的葉子，認出銀杏來。銀杏葉也容易脫落，風一吹，紛紛揚揚，鋪灑一地。地上有了銀杏葉，地上也亮堂，也鮮艷，好像是畫家給秋天揮灑出的好精神！銀杏葉長得漂亮，每片葉子都像一只小蝴蝶，長得就是這個模樣，好像一輩子，就準備著在秋風里翩翩起舞一回！銀杏給人的美，是陰柔之美，是溫順之美。順其自然，大概就是如此了。你說秋風要來，來就來吧。你說秋風涼，涼了我就該變成黃蝴蝶了。你說要落葉歸根，落了也讓我的那片土地漂亮地鋪上一層金色！每當我看到秋天里的銀杏，它們在天地間坦然怒放的金色，讓我感到溫暖，感到一種美好善良的情懷。
無論是金剛怒目地紅一回，還是如蝴蝶翩翩地飛一回，落葉對待秋風，如同對待命運，選擇了各自不同的方式，也讓秋天多了斑斕壯麗的氣度。其實，每一種落葉，都會給我們啟示，比方說落葉松。馬尾一樣的松枝上，總好像四季常青，郁郁蔥蔥。如果仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)，在枝梢上的新針葉冒出來的時候，靠近根部的老針葉已經(jīng)干枯了。它在人們不覺察的時候，悄悄落在樹下。松樹總是精神矍然，只是在樹根的地面上，我們可以發(fā)現(xiàn)厚厚的一層松針，護衛(wèi)著也溫暖著松樹的根！再比方說楊樹，北方最常見最普通的樹，它們像士兵一樣守護著北方大地。高大挺拔，枝繁葉茂。然而，它們也真像士兵，昨天還掛滿了綠葉，一陣凜冽的秋風過后，所有楊樹一夜間，落盡了葉子。像聽到了口令，滿世界只剩下舉著光禿禿樹枝如同舉著槍的楊樹。它們輕裝，以抗擊漫長的冬季。說楊樹是一支部隊，不對嗎？我相信這是一支部隊。因為每年春天，也是它們，當一夜春風拂過，清早，它們就會嘩啦一下讓整座城市披上綠葉！
我們向落葉致敬，無論是一片正在空中飄零的，還是望不盡的鋪滿大地的……。
落葉的季節(jié)秋天篇十三
走在上下班常走的路上，一陣有些涼意的風吹過，幾片金黃的落葉飄零，點綴在黑色路面上，我方知秋天真正來臨了。
凝視隨風緩緩飄動的落葉，它是那樣的無拘無束，悠然自在，又是那樣的不加修飾，真誠坦蕩?；蛟S它飄落的不情愿和無奈，給人以凄涼和悲傷之感，但它的無私無畏奉獻毋庸置疑，秋天也因它裝點得更加美麗。
拾起一片落葉，輕輕擦去上面的塵埃，透過亮光，金色里夾雜著淡淡橘紅，絲絲葉脈清晰可見，它的深層記憶讓我驚訝，它的生命演繹讓我驚訝，那是一部精彩華章。綠色盛年它熱切而積極地取得，黃色晚年它瀟灑而飄逸地舍棄。曾經(jīng)是它，才得以母體壯實，年輪增加；曾經(jīng)是它，才得以果實成熟，盤中美餐。從春的萌芽到夏的繁茂到秋的凋零，又以“化作春泥更護花”而成為最終歸宿，也許時光過于短暫，生命過于平淡。然而，短暫卻不無生命的閃光點，平淡正是生命的意義所在。我欣賞，因為它的無比美麗和崇高偉大。
感悟人生，就像是走過春秋的一片葉，生命是短暫的、平淡的。少年時，在呵護中成長；青壯年時，奮力打拼，成就事業(yè)；老年時，力不從心，仍不忘義務。留意周遭，許許多多人在平凡崗位上忙碌著，默默奉獻著，不張揚，不圖虛名，不計得失，無怨無悔地走完人生之路，也許不可思議，也許不被理解，他們卻贏得了生活的寧適、生命的延續(xù)。許許多多人擁有著一顆平常心，眉頭舒展，心靈放松，云淡風輕，得意時淡然，失意時坦然，用愛自己的心去愛一切，豐富著本不燦爛的人生。
生活是復雜的，歲月是泥濘的，我們無需責怪自己，無需責怪他人，無需責怪社會。戴著面具去應付會很累，費盡心機去爭奪會很累，殊不知勾心斗角得到的會從此失去更加重要的`。一生走過的日子有太多沉重，過多的眼淚只能使自己更加迷茫，何不將那些不順心的事統(tǒng)統(tǒng)忘掉，將那些酸楚和傷痛倒進杯中一飲而盡，給自己一個新的起點，一個平和的心態(tài)，坦誠地面對生活。
風又起了，更多的落葉在飄零，秋的腳步更近。秋天是美麗的，更加美麗，請不要為它興悲！
落葉的季節(jié)秋天篇十四
《》一課主要是讓學生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象，并讓學生掌握書簽的基本特征，進行書簽的設計與裝飾變化。綜觀整節(jié)課，我覺得有以下幾方面值得反思：
一、重視探究性學習的培養(yǎng)。
《課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)。”所以，這節(jié)課我主要是通過探究學習來引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，如在導入新課時，我出示了充滿秋天特色的秋景圖，讓學生一下子能反映出秋天的特點——顏色及落葉。接著，我創(chuàng)設了問題情境，為什么會飄落下來？為什么會變黃和紅呢？以此問題來調動學生對秋天的認識，同時也滲透了自然常識，讓美術學科與其他學科聯(lián)系起來；在書簽制作中，我通過分小組的形式讓學生進行探究性學習，在探究學習中，讓學生發(fā)表自己獨特的見解，在讓學生掌握書簽制作的方法的同時也培養(yǎng)學生的團結協(xié)助精神。從課堂的效果來看，我預設的目標已經(jīng)達到了。
二、重視課堂評價，促進學生發(fā)展。
評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，在這節(jié)課中，我從多個維度來進行評價以適應不同個性和能力的學生學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。在關注學生掌握美術知識、技能的情況下，我更重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；使學生在自我評價和同學之間的互評中，明確自己需要克服的弱點與發(fā)展方向。
三、在課程資源開發(fā)方面，我覺得還是欠缺的。
這課是講與學生生活息息相關的秋天，其實課前，我可以讓學生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進入美術教學。
落葉的季節(jié)秋天篇十五
夏天過去了，秋媽媽正忙著給樹木披上金裝，登高望遠，猶如一片金色的海洋。
俗話說：落葉如秋?？?，那落葉多像秋天里的頑童，他們在秋的懷抱中奔跑著，飛舞著，原野里到處都是他們的足跡。
地上的落葉越來越多，我的眼睛應接不暇，簡直不知道該拾起那一片好了！
梧桐樹上的落葉不斷飄下，它究竟經(jīng)過了一個怎樣的生命旅程，又何去何從呢？
沒有一股神奇的力量可以挽回一片落葉，讓它重回枝頭，嫩綠如初。但這是一個新生命的輪回，是它自身的超越，也是一片落葉美麗一瞬間的永恒。
落葉的季節(jié)秋天篇十六
讓幼兒了解感受秋天的天氣特征，讓幼兒感受到秋天來了，秋風吹在身上是涼涼的感覺。
一、樂意觀察天氣，了解一些常見的秋天的天氣特征。
二、在教師指導下，初步學習簡單的說出秋天的幾種狀況。
一、幼兒事先和家長有一起觀察天氣的經(jīng)驗。
二、“秋姑娘”的頭飾
一、教師裝扮成“秋姑娘”引起幼兒觀察興趣
1.小朋友，今天老師要把我變成另外一個人，你們想看嗎?(想)
老師開始“變魔術”，頭上帶“秋姑娘”的頭飾讓幼兒進行猜測
2.秋風吹起來了，我就會帶來美麗涼爽的秋天，我是誰呢?
我就是“秋姑娘”
3.小朋友，現(xiàn)在是秋天啦，你們喜歡秋天嗎?秋天天氣會是怎樣子的呢?(教師引導幼兒根據(jù)經(jīng)驗說一說)
二、請幼兒看“秋天天氣”的錄像
教師提問，小朋友剛才在錄像里看見了什么?教師引導幼兒說一說自己所看到的內容。
三、引導幼兒說一說秋天的天氣
1.小朋友，你知道秋天里有那些天氣呢?當太陽公公出來的時候，你們會感覺怎么樣呢?當天氣下雨的時候，你又會有什么樣的感覺呢?(教師引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說自己的感受)
2.秋天會有什么樣的天氣呢?當秋風吹來的時候，我們身上有什么樣的感受呢?
秋天的天氣漸漸變得涼爽，沒有夏天那么熱了，有的時候會滴滴答答下一些雨，有的時候會出太陽，但是不會感覺那么熱，有時候還會刮風，秋風吹在我們臉上會很舒服，感覺很涼爽，小朋友可以根據(jù)天氣的變化去安排自己的生活，還要增加或減少衣物，盡量不要讓自己感冒。
四、鼓勵幼兒相互交流，鞏固對秋天天氣的了解
小朋友，你們有沒有觀察我們這幾天的天氣呢?請你和你的同
伴們說一說你們自己觀察到的天氣吧!(教師引導幼兒進行交流，并讓幼兒培養(yǎng)傾聽的習慣)
讓幼兒感受秋天的天氣
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/19331260.html】
