方案的制定需要結(jié)合實(shí)際情況，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來制定一個(gè)可行的方案。制定完美方案需要深入了解問題本質(zhì)和根本原因。有效的方案必須考慮到各種可能性。為了實(shí)現(xiàn)最佳效果，我們需要精心設(shè)計(jì)方案的細(xì)節(jié)。下面是一些用戶對(duì)這個(gè)方案的評(píng)價(jià)和反饋。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教材第51頁的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟位值思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
教具準(zhǔn)備：
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)。
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)。
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)。
二、在操作中感受位值思想。
2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù)，分別是2、11和20。
4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考。
教師提問，學(xué)生擺后回答。
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))。
(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))。
(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇二
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第76～77頁。
1.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2.使學(xué)生能利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出并回答問題，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3.使學(xué)生在具體情境中，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和自主探究的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引入。
播放《生日歌》，投影顯示例題情境圖。
提問：觀察這幅圖，說一說今天是誰的生日?
在學(xué)生遲疑時(shí)，設(shè)疑引入：怎樣才能很快地回答這些問題呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容統(tǒng)計(jì)(板書課題：統(tǒng)計(jì))。
二、積極參與，經(jīng)歷過程。
1.整理動(dòng)物的只數(shù)，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。
提問：我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f出大象家來了哪些客人?這些客人各有多少呢?
再問：用什么辦法能很快知道?(可以把大象家來的客人排排隊(duì))。
討論：我們?cè)鯓訋痛笙蟀鸭依锏目腿伺抨?duì)呢?
學(xué)生交流討論情況，師生共同歸納：分類排隊(duì)，有幾種動(dòng)物就排幾排;可以豎著排，也可以橫著排。
拿出幾種動(dòng)物的頭像，談話：請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友看著例題圖說動(dòng)物的名稱，另一個(gè)小朋友在黑板上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排，一個(gè)豎著排，另一個(gè)橫著排。
提醒：一人報(bào)動(dòng)物名稱，另一個(gè)人在黑板上貼，報(bào)一只，貼一只。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生分類整理的情況。
提問：現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動(dòng)物各有幾只嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖中(見教材第76頁)分別填上三種動(dòng)物的只數(shù)，將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
提問：從圖中你知道了什么?
學(xué)生提出問題并回答，如：哪種動(dòng)物的只數(shù)最多，哪種動(dòng)物的'只數(shù)最少等。
小結(jié)：把幾種動(dòng)物先分一分、排一排，再數(shù)一數(shù)，得出結(jié)果，這樣的過程就是統(tǒng)計(jì)。(板書：分一分、排一排、數(shù)一數(shù))。
2.整理花的朵數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的幾種鮮花圖片，仔細(xì)觀察例題圖，把花分顏色貼在課本第77頁的虛線框內(nèi)，并填寫下面的表格。
在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表，相互交流整理的過程。
提問：觀察表中的數(shù)據(jù)，你能提出并回答哪些問題?
三、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
1.完成想想做做。
談話：小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計(jì)了客人和送的鮮花的情況，為了感謝大家，大象準(zhǔn)備買5種水果招待大家。在這5種水果中，你最喜歡吃哪種水果?請(qǐng)大家分小組統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)表)。
先按小組統(tǒng)計(jì)，再把各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總，填在統(tǒng)計(jì)表里。
提問：我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多?喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少?
再問：你還能想到什么問題?
2.實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
提問：如果要統(tǒng)計(jì)學(xué)具盒中的物體，可以怎樣分一分?(按顏色或按形狀分)。
組織學(xué)生按形狀分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并填寫相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表(略)。
學(xué)生完成后，提問：你能提出什么問題?
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
提問：回憶一下，我們是用什么辦法整理大象家來了哪些客人，這些客人各有多少的?
談話：生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你還想統(tǒng)計(jì)什么?課后可以和其他同學(xué)合作完成。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用身邊有限的材料，運(yùn)用有趣的創(chuàng)意，或繪畫、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過繪畫、制作表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)同自己的作品。
3、敢于運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。
教師準(zhǔn)備：
媽媽的生活錄像、學(xué)生作品照片、小制作若干、各種動(dòng)物親情照片、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)英語單詞，激發(fā)興趣。
師：今天，我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們?cè)趺醋x?讀給我聽，好嗎?知道是什么意思嗎?對(duì)了，它們都是(板書媽媽)的意思。
二、感受媽媽辛勞，體驗(yàn)情感。
1、快樂成長(zhǎng)，媽媽哺育。
知道我們是怎樣從一個(gè)小嬰兒長(zhǎng)成這么高的嗎?(手勢(shì)表示)我們一起來看看吧!(指名回答)。
(播放孩子是如何在媽媽的呵護(hù)下成長(zhǎng)的生活錄像)。
2、了解媽媽，關(guān)愛媽媽。
我們的成長(zhǎng)離不開媽媽的呵護(hù)，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會(huì)付出了更多的汗水。不信，大家請(qǐng)看(播放媽媽工作、做家務(wù)、照顧老人圖片資料)。
師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù)，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!
3、詩歌朗頌，感受母愛。
所以，有很多人都在歌頌?zāi)赣H。(播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》)。
有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，
一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，
媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。
一次老師叫用“最”字造句，
我說：“我最愛媽媽?！?/p>
三、了解媽媽節(jié)日，懂得感恩。
1、了解媽媽的節(jié)日。
我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎?(板書：的節(jié)日，指名回答)。
小結(jié)：有三八婦女節(jié)、母親節(jié)(每年5月份第二個(gè)星期天)、媽媽的生日。
2、看看其他同學(xué)的心意。
別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)。
邊播放邊講解作品特點(diǎn)，色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。
這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達(dá)了他們對(duì)媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會(huì)做的更棒!
四、敢于動(dòng)手動(dòng)腦，盡情表達(dá)。
1、動(dòng)手動(dòng)腦制作。
看看你的身邊有什么材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認(rèn)真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。)準(zhǔn)備好了嗎?大家開始吧!
2、教師巡視輔導(dǎo)。
要隨時(shí)給予學(xué)生靈感的指導(dǎo)，使學(xué)生抓緊時(shí)間投入到創(chuàng)作中去。
3、展示講評(píng)作品。
把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學(xué)生作品的色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖，最重要的是大家有這份心意。
小結(jié)：今天，我們每個(gè)人都能用簡(jiǎn)單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。
五、真情無限延伸，感悟大愛。
不光我們?nèi)祟愑凶约旱膵寢?，?dòng)物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動(dòng)物親情圖片)。
母愛是偉大的，讓我們?cè)诮裉旌煤脤W(xué)習(xí)，尊敬母親，在明天孝敬母親，報(bào)答母親!
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇四
《好吃的水果》：
教材分析：
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的。真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)。
老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!
(學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)。
二、看課件，欣賞各地水果。
1、新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)。
2、介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。
(學(xué)生談看到果實(shí)的感受。)。
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。
1、學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。
2、你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)。
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))。
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。
五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。
學(xué)生品嘗自己帶來的水果。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
教材分析：
重點(diǎn)：通過描繪表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心靈強(qiáng)烈的共鳴。
關(guān)鍵：各種方法的運(yùn)用、組合。
教學(xué)方法：
講授法、實(shí)驗(yàn)法。
學(xué)情分析：
學(xué)生都對(duì)媽媽有種愛和依賴，但現(xiàn)在的孩子更多的是一種不覺察、不領(lǐng)悟的愛、體驗(yàn)。
不深，所以老師應(yīng)該運(yùn)用各種方法產(chǎn)生共鳴。
教具：錄音機(jī)，畫家母愛的作品，學(xué)生作品也可以。
學(xué)具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，維持全班紀(jì)律。
2、導(dǎo)入新課。
生：我的媽媽是一位農(nóng)民……。
師：你可以說說你媽媽的樣子嗎?
生：她高高的個(gè)子，大大的眼睛……。
師：你能講講你與媽媽之間發(fā)生的故事嗎?
生：打針時(shí)、睡覺時(shí)……。
師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧!
生：母親節(jié)、三八婦女節(jié)、媽媽的生日。
師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日?
生：(舉手)。
的時(shí)候，你對(duì)媽媽做了些什么呢?
(板書課題)。
3、講授新課。
師：從古至今，表現(xiàn)母愛的美術(shù)作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品)。
師：如果今天就是媽媽的節(jié)日，你準(zhǔn)備怎么做?
生：打掃衛(wèi)生、勞動(dòng)!
生：畫張畫作為禮物!
生：唱歌給媽媽聽!
生：洗衣服……。
師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎么做的吧!
(欣賞課本)。
4、學(xué)生作業(yè)。
媽媽的節(jié)日里，你和媽媽之間的故事吧。
5、作業(yè)要求。
作品表現(xiàn)我與媽媽的主題，有人物、有背景。
色彩鮮艷、畫面豐富(可以剪貼照片)。
6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
7、總結(jié)、講評(píng)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇六
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫激趣。
師：根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？
生：小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
師：你會(huì)解答嗎？
生1：20＋40＝60（個(gè)）。
生2：小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
30＋6＝36（個(gè)）。
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
24＋3245－32。
12＋2126－13。
…………。
54＋2723－15。
（除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）。
【評(píng)點(diǎn)】:這樣的教學(xué)，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。一方面，孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難，那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊；另一方面，又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了積極參與的意識(shí)。對(duì)出現(xiàn)即將要學(xué)的知識(shí)，讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平，自己選擇處理辦法（或放進(jìn)“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇七
1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
補(bǔ)磚塊問題。
一、談話導(dǎo)入。
二、完成練習(xí)一第五題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學(xué)生觀察。
2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗(yàn)證猜想。
方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
師可以提問：你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!
畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。
老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。
(3)練一練。
完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的'圖形?請(qǐng)把它圈起來。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。
四、完成教科書練習(xí)一p7第7題。
先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。
五、完成教科書p7第8題。
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。
(4)總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。
(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字，是5)2的對(duì)面是幾?
六、拓展延伸。
1、出示長(zhǎng)方形模型，提問：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪。
3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
七、單元小結(jié)。
本單元結(jié)束了，你想說些什么。
圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇八
看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1-3題。
1.通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
二、啟發(fā)思維、引出新知。
1.認(rèn)識(shí)三角形。
(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?
學(xué)生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?
師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書：三角形。
(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
先在小組里交流。學(xué)生回答。
老師也帶來了幾個(gè)三角形。
師小結(jié)：在我們的'生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)平行四邊形。
(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視。
(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)。
出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗(yàn)深化。
(p3做一做2)畫出自己喜歡的圖形。
三、練習(xí)鞏固。
(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
用數(shù)學(xué)。
教學(xué)目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。
2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
思維訓(xùn)練：
初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究(課件出示)。
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖。
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?
你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好?
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?
課件出示鴨子圖。
生說圖意。
全班交流。
獨(dú)立列式計(jì)算。
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎?
三、課中操。
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做。
梅花鹿圖和蘑菇圖。
說出圖意后獨(dú)立列式。
編題。
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。
p621314。
口算比賽或撲克牌游戲。
五、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇十
課本第85頁。
1、通過觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。
3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。
一、利用比賽，感知規(guī)律。
記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律。
二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!
師：仔細(xì)觀察，你看到了什么?
生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。
首先研究裝飾物是怎么排列的。
三、探索交流，解決問題。
1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)。
我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)。
2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。
3、小朋友隊(duì)伍的排列。
小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。
四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律。
小組合作，作品展示。
五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。
六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律。
七、情感教育，總結(jié)本課。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇十一
圖畫式應(yīng)用題。
1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的`樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題。
課件或掛圖。
一、引入。
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、新授。
1、加法。
[出示美麗的郊外風(fēng)光]。
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?
出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?
誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?
三、課中操。
四、減法圖式。
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?
先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。
問：你能說出圖意嗎?
想一想：用什么方法計(jì)算?
農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。
3、與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從物體的表面抽象出平面圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件;長(zhǎng)方體，正方體、圓柱等積木若干;水彩筆、剪刀、橡皮泥、印泥等工具;尺子，釘子板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)形體。
春天來了，森林里多美啊!小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢?小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋嗎?(小組合作搭積木，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。)。
小朋友搭得都很漂亮，你們用到了那些積木，你能把積木按不同的形狀分一分嗎?(學(xué)生動(dòng)手分積木)。
學(xué)生交流：我們用到了長(zhǎng)方體，正方體和圓柱……。
二、操作感知，建立表象。
1、小朋友選一塊自己喜歡的積木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣的?(學(xué)生邊摸邊說)。
2、全班交流：
——長(zhǎng)方體的面長(zhǎng)長(zhǎng)的，平平的：
————正方體的面方方的，平平的;。
——圓柱體的面圓圓的，彎彎的。
3、小朋友，你能不能想辦法把這些面記下來?我們準(zhǔn)備了白紙，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小組里說一說，你打算用什么方法記下這些面，比一比，看看那個(gè)小組想的方法最多。
4、小組合作活動(dòng)，探討把面記下來的方法。
5、全班交流，加以演示：
——-我把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來;。
——-我把長(zhǎng)方體放在紙上，用剪刀沿著它的邊剪下來;。
——-我拿圓柱體的面在印泥上沾一下，然后印在紙上，就留下了這個(gè)面。
6、小結(jié)：
小朋友的辦法真多呀!(電腦演示：從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱上分別移下了長(zhǎng)方形、正方形和圓)我們把它們都請(qǐng)下來。你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?和它們打個(gè)招呼吧!
7、板書課題：認(rèn)圖形。
三、操作鞏固，加深認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生可下座位尋找，全班交流。
3、小白兔家門前有一塊空地，它想圍出一塊地種蘿卜。小朋友，你能不能用上剛才學(xué)的本領(lǐng)，幫小白兔圍一圍呢?圍好后和小伙伴說說你圍的是什么圖形?(學(xué)生相互合作，在釘子板上圍圖形)。
——-你圍了什么圖形?
——-有人在釘子板上圍出圓形嗎?
——-為什么圍不出圓形?
4、(電腦出示斜放的長(zhǎng)方形)這是個(gè)什么圖形?為什么和剛才的`長(zhǎng)方形不一樣?
——-原來長(zhǎng)方形可以躺著，站著，也可以斜著，它們都是長(zhǎng)方形。
5、現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了，你來說說，來了哪些圖形?(出示第42頁的第5題)。
——每種圖形有多少個(gè)，你能用水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。(學(xué)生涂色并統(tǒng)計(jì))。
——交流圖色的方法，表揚(yáng)把相同的圖形涂上同一種顏色的學(xué)生。
四、全課總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇十三
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。
3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。
“左右”的相對(duì)性。
計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀。
(一)通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
2、體驗(yàn)自身的“左與右”
3、小游戲聽口令做動(dòng)作(由慢到快)。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
(板書課題：左右)。
師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”
字下邊是個(gè)“口”字。
(二)玩學(xué)具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的`是什么?擺在最右邊的是什么?
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)。
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么?右邊呢?
(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?
(計(jì)算機(jī)演示印證)。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
(三)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?
問：相鄰是什么意思?
面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下)。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇十四
1．通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說明。
教材說明。
1．這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2．教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國(guó)旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量。
教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒有安排專門的習(xí)題。
教學(xué)建議。
1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2．應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。
3．應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。
4．應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。
5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí)，教師可以及時(shí)引導(dǎo)：我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛科學(xué)。
（三）教學(xué)建議。
1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2．開始教師可以用幾分的時(shí)間，仿照書前“編者的話”，選擇學(xué)生能夠聽懂的事例，言簡(jiǎn)意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點(diǎn)意見供參考。
（2）讓學(xué)生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)。可以按照一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國(guó)旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說“1面國(guó)旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國(guó)旗、l位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國(guó)旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時(shí)在圖的左面出示“1”。10個(gè)數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說讀。如果讀錯(cuò)了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著讀這10個(gè)數(shù)。
4．?dāng)?shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，可以有意識(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國(guó)旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)用方案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題。
(3)借助生動(dòng)形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。
(4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)。
大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片，你們想不想看?
電腦出示配樂動(dòng)畫：
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
2、(沒看清)電腦再放動(dòng)畫片。
3、提問。
a、五種動(dòng)物各有幾只?誰同時(shí)數(shù)出來了?
b、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法。
4、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄?
b、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開始!
5、電腦再放動(dòng)畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。
a、請(qǐng)你說一說，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎?
b、大家同意嗎?
c、還有不同的記錄方法嗎?
7、小結(jié)。
同學(xué)們真棒!想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”!(出示課題)。
8、比較。同樣是用符號(hào)來統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便?為什么?
三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。
1、出示統(tǒng)計(jì)表。
2、提問。
b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。
四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對(duì)又快。
2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。
a、你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?
b、他涂得對(duì)嗎?
c、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)看!
d、他們涂得又對(duì)又漂亮!你們涂對(duì)了嗎?
五、練習(xí)應(yīng)用。
2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號(hào)。
5、老師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評(píng)價(jià)。
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖，你能提出哪些問題?
六、小結(jié)。
1、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學(xué)會(huì)了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?，同時(shí)也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)。
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