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核心能力理論研究的論文篇一
摘要：在工業(yè)企業(yè)中，會計通過對資金、資產(chǎn)、收入、所有者權(quán)益、利潤、費用等六個要素的記錄來完成對企業(yè)財務(wù)狀況的監(jiān)督和核算工作。在工業(yè)企業(yè)中建立會計內(nèi)控制度，則是對工業(yè)會計的規(guī)范和管理，以更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。隨著改革開放以后我國工業(yè)企業(yè)的不斷發(fā)展以及市場化進(jìn)程的不斷加深，我國工業(yè)企業(yè)的會計內(nèi)控制度得到了長足的發(fā)展和進(jìn)步。但是，當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，工業(yè)企業(yè)的發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，此時，對企業(yè)的會計內(nèi)控制度又提出了新的要求。因此，我們應(yīng)正視工業(yè)企業(yè)會計內(nèi)控制度中存在的問題和不足，采取一定的措施加以完善。
核心能力理論研究的論文篇二
會計理論的歸納作用指會計理論來源于實踐，但又不是實踐中零亂的、松散的知識點，而是經(jīng)過歸納整理的一系列理論規(guī)律，提供了會計基本理論研究的論文，一起來看看吧！
摘要：企業(yè)財務(wù)管理越來越得到了企業(yè)的重視，對其的研究也益加深入，會計基本理論的研究是會計理論中的核心概念和原理，但卻受制于會計實務(wù)的實際發(fā)展水平以及研究者的理論水平。對它的研究有助于我國會計行業(yè)的發(fā)展，也有利于推動企業(yè)的發(fā)展，本文就財務(wù)會計基本理論的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析。
1、會計假設(shè)。
所謂會計假設(shè)也就是對財務(wù)會計進(jìn)行核算時所處的時間和空間范圍的合理假定，是建立在實際基礎(chǔ)上的一種科學(xué)合理的假設(shè)，對研究財務(wù)會計理論問題的研究提供了一定的理論基礎(chǔ)，為科學(xué)的研究會計理論起著極其重要的作用，不但規(guī)范了會計理論延伸的方向，更是建立科學(xué)的系統(tǒng)會計理論提供了重要基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，在相當(dāng)多的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就脫離了會計的假設(shè)，造成了部分企業(yè)在合并會計報表時沒有按照規(guī)定進(jìn)行會計主體的假設(shè)，同時在清理企業(yè)資產(chǎn)時又沒有遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，這不僅影響到企業(yè)財務(wù)會計的管理的科學(xué)化和合理化，也更加影響到財務(wù)會計理論的基本研究。雖然在上世紀(jì)對會計假設(shè)理論的研究在美國取得了一些成績，但是也還存在了許多了問題，在未來的研究中好友很長的一段距離。
2、會計環(huán)境。
會計環(huán)境的研究也就是對處于不同社會發(fā)展階段的會計環(huán)境狀況的研究以及實際工作中各種客觀條件等，對我國會計實務(wù)的發(fā)展和企業(yè)會計管理有著重要的影響。從會計發(fā)展史上的重大變化和改革都與會計環(huán)境有著密切關(guān)系，影響著社會經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)資源的有效配置，這不僅是會計理論的研究的重點也更是需不斷深入發(fā)展的要點。在多年的研究當(dāng)中，會計環(huán)境一般含有生產(chǎn)力環(huán)境，政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境三大因素，這三種因素在不斷的階段對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著不同的作用，或推動或阻礙。不僅影響著政治體制類別，也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)體制的建立和生產(chǎn)力發(fā)展的進(jìn)程。在社會改革的進(jìn)程中尤其是企業(yè)財務(wù)管理的提升上起到了非常關(guān)鍵的作用，在我國中小企業(yè)中其會計環(huán)境是一個不可小覷的重要影響因素。
3、會計要素。
會計是一項技術(shù)含量相對較高的行業(yè)，其涉及到內(nèi)容業(yè)是豐富多樣的，也是會計理論研究的基本前提。雖然隨著文明社會的發(fā)展歷程會計理論研究得到了不斷深入的發(fā)展，但是由于社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異和政治政治的不同，目前對會計要素的劃分有著多種規(guī)定，不同的定義。但是總的本質(zhì)上相差不大。由于會計要素的確定關(guān)系到會計理論的研究因而對其的劃分也就顯得極其重要。當(dāng)前在我國的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》中就規(guī)定了會計要素主要有六項，也就是資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤，同時又細(xì)分為資產(chǎn)負(fù)債要素（資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益）和利潤表要素（收入、費用、利潤）。對會計要素的明確確定，才能更好的規(guī)范會計實務(wù)，以利于財務(wù)人員順利的開展會計業(yè)務(wù)工作。
4、會計職能。
在企業(yè)的'會計管理當(dāng)中會計所承擔(dān)的任務(wù)和應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的功能和功效就是會計所具備的職能，它在企業(yè)管理中擔(dān)負(fù)著重要作用。同時隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，會計職能的功效也發(fā)生了重大變化，其再社會經(jīng)濟(jì)管理中的作用也是越來越大，職能越來越多，由當(dāng)初基本的核算和監(jiān)督兩大職能發(fā)展到當(dāng)前的“全職能說”，其功能也越來越影響到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，不僅反映了企業(yè)管理的情況也更直接參考到企業(yè)的管理當(dāng)中。在企業(yè)的前期預(yù)測、經(jīng)營中的決策、財務(wù)控制、后期財務(wù)分析中都包含了會計職能的身影，會計反映職能和管理職能是相互聯(lián)系、不可分割的。反映職能是管理職能的基礎(chǔ)，為管理職能的發(fā)揮提供服務(wù)，管理職能是會計的固有職能，是會計的首要職能。
5、會計目標(biāo)。
6、會計準(zhǔn)則。
在會計理論研究中，會計準(zhǔn)則的研究是對財務(wù)會計在進(jìn)行業(yè)務(wù)處理時所制定出的規(guī)范要求和判斷標(biāo)準(zhǔn)，是對工作經(jīng)驗的一種抽象總結(jié)又是實際工作中的一種技術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)著財務(wù)人員的實際工作，為其處理業(yè)務(wù)提供工作準(zhǔn)則，也更大的促進(jìn)了會計工作的規(guī)范化和科學(xué)化，推動著企業(yè)財務(wù)管理的發(fā)展。在現(xiàn)有的研究中我國在20世紀(jì)80年代初由會計學(xué)界開始明確提出會計準(zhǔn)則的概念，為會計制度和準(zhǔn)則的制定提供了有效依據(jù)，規(guī)范了會計核算的基本內(nèi)容，也規(guī)定了會計核算的基本業(yè)務(wù)和特殊行業(yè)的會計核算，在會計基本理論的研究上又邁進(jìn)了一步，豐富了的會計基本理論，也推動了會計理論的系統(tǒng)化研究。
7、會計程序。
所謂會計程序是指一個企業(yè)處理會計業(yè)務(wù)的先后順序，主要步驟包括了記錄、分類、匯總、報告、分析等，雖然會計程序是會計業(yè)務(wù)處理時的一種技術(shù)方法和手段，但是在會計基本理論研究中卻往往沒有得到足夠的重視，忽視了其在會計業(yè)務(wù)當(dāng)中的作用。因為會計在財務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)生時會計記錄是否準(zhǔn)確、分類是否正確、分析是否科學(xué)合理等就嚴(yán)重影響到企業(yè)財務(wù)管理的準(zhǔn)確與否。而在具體的會計工作中，會計程序的合理性關(guān)系到各職能部門對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反映過程和聯(lián)系機(jī)制，對提高企業(yè)會計核算的精確性和會計管理的質(zhì)量，以及為企業(yè)提供準(zhǔn)確有效的財務(wù)信息都起到了不可替代的重要作用。
二、總結(jié)。
會計基本理論的研究在現(xiàn)代社會中一直都是企業(yè)和會計人員關(guān)注的焦點，在現(xiàn)代企業(yè)管理中財務(wù)管理的作用也越發(fā)越大，得到了普遍的認(rèn)可，但是會計基本理論的研究在當(dāng)前各國的研究當(dāng)中還沒有形成一個統(tǒng)一的理論系統(tǒng)，對其的研究還有待于進(jìn)一步的探索和深入，以推動企業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)更優(yōu)秀的會計人員。
參考資料：
[1]]孫茂竹成本管理學(xué)中國人民大學(xué)出版社2003。
[2]]常立新.《信息化的前景展望》.中國經(jīng)濟(jì)出版社.2005版。
[3]5孫茂竹《成本管理學(xué)》中國人民大學(xué)出版社2003。
核心能力理論研究的論文篇三
通過對各種文獻(xiàn)資料的整理和閱讀，以及結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗來看，按照企業(yè)規(guī)模劃分，大中型工業(yè)企業(yè)一般都建立了會計內(nèi)控體系，而且大型工業(yè)企業(yè)的內(nèi)控體系也是較為完善的`，而小微型工業(yè)企業(yè)則一般都較少建立會計內(nèi)控體系，而且制度也都較為不完善。按照上市與否來劃分，一般上市工業(yè)企業(yè)的會計內(nèi)控體系較為完善，這主要是在上市之初，工業(yè)企業(yè)都要接受投資銀行的上市輔導(dǎo)，進(jìn)而建立了較為完善的內(nèi)控體系，并且都要達(dá)到證監(jiān)會的硬性要求才能上市，而非上市工業(yè)企業(yè)的會計內(nèi)控體系則同按規(guī)模劃分的企業(yè)狀況差不多，大中型非上市工業(yè)企業(yè)較為完善，小微型非上市工業(yè)企業(yè)則較為薄弱甚至是未建立內(nèi)控制度。但是，從總體上來看，工業(yè)企業(yè)的會計內(nèi)控體系還較為普遍的存在著以下幾個方面的不足，仍需要進(jìn)一步完善。第一，管理層對工業(yè)企業(yè)會計內(nèi)控體系的重視度不夠。尤其在很多中小型和微型工業(yè)企業(yè)中，很多的管理層不太重視會計內(nèi)控體系，甚至認(rèn)為會計只是起到記賬的功能，對于會計的認(rèn)識仍然停留在初級階段，更談不上建立會計內(nèi)控體系。而在民營工業(yè)企業(yè)中，也存在著對會計內(nèi)控體系的認(rèn)識不足的問題。往往正是由于對會計內(nèi)控體系的重視程度不夠，很容易出現(xiàn)財務(wù)管理問題，比如會計出納串謀等現(xiàn)象。第二，工業(yè)企業(yè)會計內(nèi)控管理體系不完善。在一些工業(yè)企業(yè)中，存在著會計內(nèi)控管理體系制度不健全的情況。比如，在設(shè)計會計內(nèi)控制度之初，就重效率、輕控制，制度安排以效率為主，忽視對會計業(yè)務(wù)的控制。當(dāng)然，這類制度安排有利于會計工作的高效率運作，但潛伏著一些會計控制的威脅因素，特別是一些不相容的職務(wù)未得到有效分離的弊端。例如，有些小微型工業(yè)企業(yè)為了降低人員成本，可能將會計和出納崗位由同一個人擔(dān)任。此外，有些工業(yè)企業(yè)的會計內(nèi)控制度也存在著集權(quán)和分權(quán)不合理的現(xiàn)象，比如任何金額的報銷都必須經(jīng)總經(jīng)理簽字等等現(xiàn)象。第三，工業(yè)企業(yè)會計內(nèi)控體系的信息化程度較低。這個現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩個方面。一是工業(yè)企業(yè)的財務(wù)管理部門和其他部門之間的信息化程度存在著不一致的現(xiàn)象，尤其是傳統(tǒng)的工業(yè)部門可能信息化程度要普遍低于財務(wù)管理部門。二是存在著財務(wù)人員不能熟練使用財務(wù)管理軟件的現(xiàn)象。第四，會計數(shù)據(jù)管理不規(guī)范。由于在一些工業(yè)企業(yè)中，各個部門的信息化程度不一致，有些部門報送的會計原始憑證是機(jī)器打印，較為規(guī)范，而有些部門就是手寫的會計憑證，因此，未能做到統(tǒng)一和規(guī)范。這種會計數(shù)據(jù)管理的不規(guī)范，也給工業(yè)企業(yè)的財務(wù)管理工作帶來一定難度，進(jìn)而給會計內(nèi)控制度的開展制造了障礙。
核心能力理論研究的論文篇四
對于工業(yè)企業(yè)來說，建立和完善會計內(nèi)控體系對于企業(yè)會計功能的完善、提升企業(yè)財務(wù)管理水平和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展等方面均具有重要的作用。第一，完善工業(yè)企業(yè)會計功能。從一般會計作用來看，工業(yè)企業(yè)的會計往往在工業(yè)企業(yè)中發(fā)揮著財務(wù)會計和管理會計的作用。但從現(xiàn)實情況來看，工業(yè)企業(yè)的會計往往只發(fā)揮這財務(wù)會計的功能和作用，而管理會計的作用發(fā)揮的很少或者幾乎沒有。建立和完善會計內(nèi)控功能，能監(jiān)督財務(wù)會計，同時管理企業(yè)的資金安全，協(xié)調(diào)工業(yè)企業(yè)各方的資源要素，為管理會計發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ)，因而，具有完善工業(yè)企業(yè)會計功能的作用。第二，提升企業(yè)財務(wù)管理水平。近年來，隨著我國資本市場的發(fā)展，越來越多的工業(yè)企業(yè)在國內(nèi)滬深兩市上市，不但為企業(yè)帶來財務(wù)收益（上市融資），還能獲得溢價收益，比如良好的聲譽(yù)、更好的發(fā)展環(huán)境等。但同時，這也對工業(yè)企業(yè)的財務(wù)管理提出了更高的要求。作為已經(jīng)上市的工業(yè)企業(yè)，其會計內(nèi)部控制體系較為完善，財務(wù)管理水平較高，而非上市的工業(yè)企業(yè)則應(yīng)努力完善內(nèi)控機(jī)制，不斷提高財務(wù)管理水平。第三，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。工業(yè)企業(yè)通過建立和完善企業(yè)內(nèi)部會計控制體系，可以保障企業(yè)資產(chǎn)的安全，盡量減少和控制企業(yè)資金的欺詐、遺漏等現(xiàn)象，有利于保障企業(yè)經(jīng)營活動正常而有序的開展。同時，通過完善企業(yè)會計內(nèi)控制度，可以使企業(yè)完善財務(wù)制度，逐步建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提升企業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平。因此，建立和完善企業(yè)內(nèi)部會計控制體系能起到直接促進(jìn)工業(yè)企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展的作用。
核心能力理論研究的論文篇五
對證施教是在教學(xué)改革過程中，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，由黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院倡導(dǎo)的一種全新的教學(xué)模式?！皩ψC施教”的概念由李家瑞在全國率先提出，并在黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院先行試點，后經(jīng)吳祝平、周常青探討論證，其內(nèi)涵不斷豐富和完善。
李家瑞、吳祝平、劉宗主、周常青、周臘意申報湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目《對證施教教學(xué)模式研究》，被批準(zhǔn)立項（項目編號0396）。本文是對其階段性理論研究成果的梳理。
對證施教，即對照職業(yè)資格證書的知識、能力、素質(zhì)要求組織實施教學(xué)。依照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計劃之中，將證書考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。
對證施教是對雙證制的完善和發(fā)展，它不僅要求學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，而且要求教學(xué)體系與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)職業(yè)資格證書接軌。職業(yè)資格證書的知識與技能要求成為相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是編制教學(xué)計劃、設(shè)置專業(yè)課程、確定教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，證書考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相互銜接，教學(xué)活動積極主動地適應(yīng)學(xué)生取得職業(yè)資格證書的需要，使學(xué)生完成學(xué)業(yè)的過程也成為取得職業(yè)資格證書的過程。
對證施教的實質(zhì)就是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高技能人才。對證施教決不僅僅是為了學(xué)生能取得職業(yè)資格證書，也不是為了暫時地提高學(xué)生就業(yè)率的權(quán)宜之計。它有效地體現(xiàn)了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的特色，即以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；以應(yīng)用為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占有較大比重，重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力；人才培養(yǎng)的基本途徑是學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、教學(xué)與工作過程結(jié)合、理論與實踐結(jié)合。
對證施教是高職教育的一種模式，而不是職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)是一種以職業(yè)資格證書考試大綱作為惟一綱領(lǐng)，以學(xué)生快速掌握資格證書大綱要求技能為基本目標(biāo)的教育模式。對證施教模式是在高職教育中吸收職業(yè)資格證書的要求，職業(yè)資格證書要求的內(nèi)容只是專業(yè)教學(xué)大綱的一部分而不是全部。接受高職教育的學(xué)生其知識的深度和廣度比只接受培訓(xùn)的學(xué)生要強(qiáng)得多，因而具有更強(qiáng)的持續(xù)發(fā)展能力。
對證施教與“對崗施教”并不矛盾，兩者相互印證、互為補(bǔ)充。對崗施教一般是根據(jù)某個崗位的職業(yè)能力要求來設(shè)計課程組織教學(xué)，對證施教是根據(jù)職業(yè)資格證書的要求來設(shè)計課程組織教學(xué)，而職業(yè)資格證書反映崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，因此對證施教與對崗施教從本質(zhì)上一致的。它們的一致性表現(xiàn)在兩方面：首先對證施教和對崗施教都是以能力為本位的教學(xué)模式，而不是以知識為本位的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生形成一定的能力；其次它們的最終目標(biāo)都是一致的，都是讓學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位的要求，達(dá)到就業(yè)的目的。
（一）對證施教是高職教育的性質(zhì)決定的，是實施職業(yè)資格證書制度的必然要求。
高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高級實用型人才。高職教育的性質(zhì)決定了其所培養(yǎng)的人才既“高”又“職”的特點?！案摺笔侵笐?yīng)具有形成技術(shù)應(yīng)用能力所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的綜合運用各種知識和技能解決實際問題的能力，具有相當(dāng)智力含量的操作技能。“職”是指所培養(yǎng)的人才以就業(yè)為導(dǎo)向，直接為職業(yè)崗位群服務(wù)。實行職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書并重的制度是由高等職業(yè)教育的這一性質(zhì)和目標(biāo)決定的。
如何實現(xiàn)兩種證書并重？近年來，各高職院校進(jìn)行了很多探索，提出了并舉模式、導(dǎo)入模式、對接模式等思路。這些模式的具體做法不一樣，但有一點是相同的，即同時實施學(xué)歷教育和職業(yè)證書教育。學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書分屬兩大不同體系。學(xué)歷證書以專業(yè)分類和專業(yè)（學(xué)科）教育標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)和導(dǎo)向，職業(yè)資格證書以職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)和導(dǎo)向。專業(yè)分類和專業(yè)（學(xué)科）教育標(biāo)準(zhǔn)是國家學(xué)歷文憑制度的起點，專業(yè)（學(xué)科）教育是制度的主體；職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)是國家職業(yè)資格制度的起點，職業(yè)資格證書是這個制度的終點。以職業(yè)能力為中心，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)整合為一個標(biāo)準(zhǔn)，來組織教學(xué)，也就是對證施教。只有這樣，才能使學(xué)生在較短的時間內(nèi)熟練掌握專業(yè)技能，同時形成一定的文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。
（二）對證施教是提高教育效益的必然要求。
教育是社會經(jīng)濟(jì)活動的一個組成部分，和其他經(jīng)濟(jì)活動一樣，存在著投入、產(chǎn)出和效益問題。對學(xué)校來說教育的有效產(chǎn)出是能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能型人才――學(xué)生。教育的投入包括教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、實驗實訓(xùn)設(shè)施、教學(xué)的人工費用、教學(xué)方案的調(diào)研設(shè)計費用等。對證施教教學(xué)模式能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本，有利于教學(xué)效益的提高。
首先，對證施教提高了教育質(zhì)量。職業(yè)技術(shù)教育能否將潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力、將人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，很大程度上取決于職業(yè)教育質(zhì)量的高低。職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量又主要體現(xiàn)為學(xué)生是否獲得了符合社會生產(chǎn)要求的職業(yè)能力與素質(zhì)。以學(xué)歷文憑為主的證書制度雖然在一定程度上能評價學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握情況及其綜合文化素質(zhì)狀況，但是忽視了對學(xué)生實際技能的檢測。而職業(yè)資格證書制度作為一種校外評估制度，其職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)直接由企業(yè)等用人單位和行業(yè)協(xié)會等組織參與制定，注重對學(xué)生實際能力的考察。對證施教教學(xué)模式從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)條件全面進(jìn)行了改革，使職業(yè)教育更加注重實際技能的培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的提高。
其次，對證施教有利于降低教育成本。教育成本是國家、學(xué)校和學(xué)生都非常關(guān)心和一個問題。學(xué)校的教育成本最終由國家和學(xué)生共同承擔(dān)。降低教育成本也就降低了國家負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)教育模式中，科學(xué)的職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)該分為五個步驟。實施對證施教教學(xué)模式只需做好三項工作，即按證書要求設(shè)計職業(yè)課程、組織教學(xué)、考核和評估。這樣學(xué)?？晒?jié)省大量人力、物力和財力，大大降低了教育成本。
（三）對證施教是推行兩年制高職的前提條件。
高職能否實行兩年學(xué)制，關(guān)鍵要看課程改革能否到位。兩年制對高職課程設(shè)置的要求是：
（1）面向整個職業(yè)，把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為課程目標(biāo)的基本要求，即以職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，面向工作過程、崗位的技術(shù)領(lǐng)域和任職要求，把從業(yè)所需要的知識、技能、素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求轉(zhuǎn)化為課程目標(biāo)。
（2）在培養(yǎng)職業(yè)專門能力的同時要特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)，使學(xué)生既掌握做事的能力，又學(xué)會做人的本領(lǐng)，既有迅速上崗的能力，又有面向職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（3）課程設(shè)置堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，以能力為本位的原則，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的原則，以職業(yè)實踐活動為導(dǎo)向的原則。這些要求與對證施教的內(nèi)涵完全吻合，實施對證施教教學(xué)模式就能達(dá)到上述要求，兩年制改革的障礙也就清除了。
“對證施教”是一項系統(tǒng)的復(fù)雜的教學(xué)改革工程，它的實施帶來整個高職教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，其完整的實施過程至少應(yīng)包括如下步驟：
1.分析本專業(yè)的國家職業(yè)資格證書等級體系。全面分析國家職業(yè)資格證書等級體系和《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實施手冊》是充分了解本專業(yè)國家職業(yè)資格證書等級要求的前提，當(dāng)前我國的職業(yè)資格證書的等級體系如下圖所示。
2.設(shè)計培養(yǎng)方案?！皩ψC施教”的培養(yǎng)方案應(yīng)該充分體現(xiàn)“以人為本”的原則，學(xué)制不拘泥傳統(tǒng)的三年制，教學(xué)可以實行學(xué)分制，考核形式可以靈活多樣。
3.整合課程體系。要徹底打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系概念，采用“模塊組合”方式，將各項知識與技能整合成相應(yīng)的課程。在課程類別上，純理論教學(xué)的課程要做到少而精，同時增加實驗、實習(xí)、實訓(xùn)課程。
4.制訂教學(xué)計劃。制定專業(yè)教學(xué)計劃是對課程體系的再次整合。編制專業(yè)教學(xué)計劃要打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”，按學(xué)生取得職業(yè)資格證書的需要，安排不同課程的開課順序與學(xué)時分配。
5.編制教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱要有較強(qiáng)的可操作性，真正起到指導(dǎo)教學(xué)實踐的作用，其中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋證書考試大綱。職業(yè)資格證書技能要求也是“對證施教”教學(xué)目標(biāo)所在，故在制訂教學(xué)大綱時必須以此為依據(jù)。理論課教學(xué)與實踐課教學(xué)要相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，以體現(xiàn)實踐課教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔的`原則。編制教學(xué)大綱是很重要的步驟，耗時耗力、工作量大，需要群策群力，必要時還應(yīng)該邀請行業(yè)專家參加討論。
6.組織專家考核?？己耸菍ψ罱K教學(xué)效果檢驗，并非一般的課堂測驗或考試，它是在實際工作環(huán)境中，依照職業(yè)工種的不同等級要求由高一級的操作能手進(jìn)行具體的技能測試。只有考核通過后才能獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，切不可流于形式。
四、“對證施教”的條件要求。
“對證施教”絕不是一種表面形式，而是一種實實在在的教學(xué)改革要求。
（一）教師的“雙師”素質(zhì)準(zhǔn)備。
“雙師”即具有一定理論知識水平又具有一定的實踐技能的教師?！半p師型”教師應(yīng)具有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)等級水平，對職業(yè)資格證書等級要求了如指掌，能在講理論課時將理論聯(lián)系實際，在技能示范操作時將實踐上升到理論，使學(xué)生能夠受到正確的專業(yè)指引。目前高職院校相當(dāng)一部分教師來自普通高校，有高學(xué)歷與高職稱，但沒有在第一線工作的實踐經(jīng)歷，也沒有經(jīng)過專業(yè)技術(shù)等級測試，勢必會影響到專業(yè)教學(xué)，更談不上“對證施教”。解決此問題的辦法，一是將現(xiàn)有教師送到生產(chǎn)一線鍛煉、回爐，讓他們在生產(chǎn)實際中了解、學(xué)習(xí)、掌握過硬的專業(yè)技能；二是積極聘請行業(yè)、企業(yè)和社會有豐富實踐經(jīng)驗的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員（含離退休人員）來學(xué)校作為兼職教師。這樣不但能夠解決師資的問題，還可以加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系，也有利于專業(yè)與（下轉(zhuǎn)第70頁）（上接第68頁）市場的結(jié)合，也只有這樣“對證施教”在高職院校里才能成為可能。
（二）教學(xué)的實習(xí)實訓(xùn)要求。
主要包括實習(xí)實訓(xùn)條件的要求和實習(xí)實訓(xùn)時數(shù)的要求。實習(xí)實訓(xùn)條件必須體現(xiàn)出現(xiàn)場和技術(shù)應(yīng)用特點，也就是學(xué)生的實習(xí)場所要盡可能地與社會上實際的生產(chǎn)或服務(wù)場所一致；實訓(xùn)的設(shè)施應(yīng)該有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力，其重點應(yīng)該是技術(shù)應(yīng)用而不應(yīng)該是為了理論驗證。高職院校除了上述場所、設(shè)施條件的要求外，還應(yīng)該保障一定的實習(xí)實訓(xùn)時數(shù)，而不是走過場，要求學(xué)生要有吃苦耐勞思想準(zhǔn)備，扎扎實實地在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線按照準(zhǔn)崗位標(biāo)準(zhǔn)從事相應(yīng)的工作，這一切也是進(jìn)行“對證施教”的條件保障。
（三）教學(xué)效果的要求。
教學(xué)效果是教學(xué)形式的終結(jié)表現(xiàn)?！皩ψC施教”的結(jié)果以學(xué)生通過職業(yè)資格證書的認(rèn)定、獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書為表征。但“對證施教”與“職業(yè)資格證書”之間又絕非是一一的對應(yīng)關(guān)系，“對證施教”是一種過程，“職業(yè)資格證書”是結(jié)果，“對證施教”的效果的評價要通過“職業(yè)資格證書”來體現(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】。
[4]周常青．對證施教是高職教育的必然趨勢[j]．職業(yè)，，(6)．。
核心能力理論研究的論文篇六
論文摘要:對證施教與對崗施教有著不同的內(nèi)涵，對崗施教是一個最終目標(biāo)，對證施教是一個中間目標(biāo)，但它們的本質(zhì)與總目標(biāo)是一致的。相對于對崗施教而言，對證施教既能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，又能有效降低人才培養(yǎng)成本，是一個便捷的人才培養(yǎng)模式。
論文關(guān)鍵詞:對證施教對崗施教就業(yè)導(dǎo)向能力本位。
最近，在一些高職院校中，出現(xiàn)了對證施教與對崗施教的爭論。筆者就此談些粗淺看法。
一、對證施教與對崗施教有著不同的內(nèi)涵。
對證施教，簡言之，即是對照職業(yè)資格證書的知識、能力、素質(zhì)要求組織實施教學(xué)。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若于意見》明確指出:“要依照國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納人教學(xué)計劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭能力?？梢哉f，這是對對證施教的最具權(quán)威性的解釋。
從以上解釋中我們可以發(fā)現(xiàn)，對證施教作為一種人才培養(yǎng)模式，它解決的問題是在人才培養(yǎng)目標(biāo)既定的前提下，如何組織教學(xué)的問題，具體包括教學(xué)計劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的采用等問題。
對崗施教，就是對照某一實際崗位(群)的要求組織教學(xué)。它包括以下要求:一是專業(yè)的設(shè)置要與社會需求一致;二是課程設(shè)置與崗位(群)的知識、能力和素質(zhì)要求一致;三是教學(xué)方法要有利于學(xué)生形成職業(yè)能力，適應(yīng)工作崗位的需要。對崗施教是一種以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教育模式，與它相對應(yīng)的是那種以學(xué)科為導(dǎo)向，以知識為本位的教育模式。對崗施教是職業(yè)教育的必然要求。作為一種培養(yǎng)模式.對崗施教既要解決培養(yǎng)目標(biāo)問題，又要解決培養(yǎng)方法問題。
對證施教與對崗施教所包括的范圍不同。對崗施教的“教”是指教育，對崗施教是一種教育模式，它的要求貫穿于職業(yè)教育的每一個環(huán)節(jié)，包括培養(yǎng)目標(biāo)的定位、教學(xué)計劃的制定、教材的編寫與使用、教學(xué)的組織實施、教學(xué)結(jié)果的評價考核等。對證施教的“教”是指教學(xué)，對證施教只是一種教學(xué)模式，它僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)的內(nèi)容和方法。
教育包含教學(xué)。如果僅從教學(xué)的角度來討論對證施教與對崗施教的話，顯然，它們的不同在于教學(xué)目標(biāo)的參照物不同。對證施教的目標(biāo)是達(dá)到證書所要求的知識、能力和素質(zhì)，對崗施教的目標(biāo)是達(dá)到某一職業(yè)崗位(群)所要求的知識、能力和素質(zhì)。
二、對證施教與對崗施教的本質(zhì)是一致的。
對證施教與對崗施教是否矛盾呢?回答這個問題的關(guān)鍵是看“證’，和“崗’，是否矛盾。如果“證’，和“崗”的要求是一致的，對證施教的結(jié)果與對崗施教的結(jié)果也就是一致的。反之，如果“證”和“崗”的要求是矛盾的，或者說是脫節(jié)的，那么對證施教的結(jié)果就不能滿足崗位要求，對證施教與對崗施教就是矛盾的。
《中華人民共和國勞動法》第八章第六十九條指出:國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實行職業(yè)資格證書制度。職業(yè)資格證書是反映勞動者具備某種職業(yè)所需要的特定技能、專門知識和工作經(jīng)驗的證明。也就是說，職業(yè)資格證書是勞動者符合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的證明。?對崗施教是根據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計課程組織教學(xué)，對證施教是根據(jù)職業(yè)資格證書的要求來設(shè)計課程組織教學(xué)，而職業(yè)資格證書反映職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，因此對證施教與對崗施教從本質(zhì)上是一致的。它們的一致性表現(xiàn)在兩方面:首先對證施教和對崗施教都是以能力為本位的教學(xué)模式，而不是以知識為本位的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生形成一定的能力;其次它們的最終目標(biāo)都是一致的，都是讓學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位的要求，達(dá)到就業(yè)的目的?？梢哉f“對崗”是最終目標(biāo)，“對證”是中間目標(biāo)，對證施教是實現(xiàn)對崗施教的途徑。
三、對證施教是高職院?？尚械倪x擇。
教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》指出:高職院校要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)，深化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，努力提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)，開發(fā)培訓(xùn)項目，推進(jìn)精品專業(yè)或特色專業(yè)、精品課程和精品教材的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)職業(yè)教育的針對性和適應(yīng)性。這就是對崗施教的具體要求。在這樣的要求下，職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)分五個步驟進(jìn)行。
首先是分析職業(yè)能力，就是將一個職業(yè)工作劃分成若干職責(zé)，再將每個職責(zé)劃分成若干個任務(wù)，從而確定對應(yīng)于各職責(zé)的綜合能力和對應(yīng)于各項任務(wù)的專項能力并加以分析。
第二步是確定能力標(biāo)準(zhǔn)。能力標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)職業(yè)能力分析的結(jié)果確定的，它是按照就業(yè)中所必須履行的工作職責(zé)和所必須執(zhí)行的工作任務(wù)，就其所涉及的知識、技能以及這些知識、技能的應(yīng)用所作的明確說明。
第三步是設(shè)計職業(yè)課程，是依據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，遵循適應(yīng)性、綜合性和層次性諸原則，運用教育領(lǐng)域內(nèi)系統(tǒng)設(shè)計和模塊化設(shè)計等重要成果來進(jìn)行的。
第四步就是采取靈活教學(xué)方式使學(xué)生獲得職業(yè)能力。這一步就是我們所說的“教”的環(huán)節(jié)。
最后是對學(xué)生學(xué)習(xí)后的能力進(jìn)行考核和評估。
職業(yè)教育應(yīng)該達(dá)到其最終目標(biāo)。因此首先是進(jìn)行職業(yè)能力分析，具體地說，就是要搞清楚以下問題:高職各專業(yè)畢業(yè)生對應(yīng)的職業(yè)崗位(群)是什么?該崗位(群)的知識、能力、素質(zhì)要求有哪些?各校都就此開展了一些社會調(diào)查，但受財力、物力、人力等各種因素的制約，調(diào)查的深人度和廣泛度都很不夠，調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性和權(quán)威性也難以令人信服，無法準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)校設(shè)計課程培養(yǎng)人才。而職業(yè)資格證書體現(xiàn)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是國家權(quán)威部門、行業(yè)主管部門和知名企業(yè)多年調(diào)研和實踐的結(jié)晶，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和較高權(quán)威性。因此，可以說，職業(yè)資格證書已經(jīng)大體規(guī)定了高職人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。掌握職業(yè)資格證書規(guī)定的技能、知識就能從事一定的工作，按照職業(yè)資格證書的要求組織教學(xué)能夠有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)一定的工作崗位。
職業(yè)資格證書已經(jīng)分析了職業(yè)能力，明確了能力標(biāo)準(zhǔn)。因此對證施教只需做好三項工作，即按證書要求設(shè)計職業(yè)課程、組織教學(xué)、考核和評估。這樣學(xué)?？晒?jié)省大量人力、物力和財力，大大降低教育成本。對證施教既能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，又能有效降低人才培養(yǎng)成本，是高職院校人才培養(yǎng)的一條捷徑。
對證施教的結(jié)果能否適崗的前提是證的適崗性，關(guān)鍵是能否真正地把證的要求落實。對證施教培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才，前提條件是“證書”本身的質(zhì)量，即其適崗性，是否真正反映了職業(yè)崗位的能力和知識要求。證書的要求反映了崗位的能力知識要求，對證施教就能培養(yǎng)適應(yīng)一定職業(yè)崗位工作的人才，反之，對證施教所培養(yǎng)的人才就不能適應(yīng)職業(yè)崗位的需求。這個前提條件在我國基本具備。
對證施教培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才，關(guān)鍵是要把證書的要求落實。對證施教并非為考證而考證，更不是簡單地突擊輔導(dǎo)考證，使學(xué)生能取得職業(yè)資格證書，而是通過高職教學(xué)活動，使學(xué)生真正達(dá)到職業(yè)資格證書所規(guī)定的知識、能力、素質(zhì)要求。
核心能力理論研究的論文篇七
加強(qiáng)和規(guī)范行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理,是貫徹落實黨的中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會精神,加快行政管理體制改革,建設(shè)服務(wù)型政府,強(qiáng)化社會管理和公共服務(wù)的必然要求。
推進(jìn)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理改革,構(gòu)建一個產(chǎn)權(quán)明晰、配置合理、處理規(guī)范、管理有序,確保國有資產(chǎn)安全完整、充分發(fā)揮效能的國有資產(chǎn)監(jiān)管模式,才能更好地保障行政事業(yè)單位認(rèn)真履行職能,提高公共管理和公共服務(wù)水平,維護(hù)社會和諧穩(wěn)定,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
目前我國行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理方面還存在著許多不足之處,文章對此進(jìn)行了簡要的分析,并提出了幾點建議。
一、行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理存在的問題。
1.資產(chǎn)配置不合理,人均資產(chǎn)相差懸殊,苦樂不均現(xiàn)象嚴(yán)重。
長期以來,行政事業(yè)單位辦公用房、公務(wù)用車等國有資產(chǎn)的不同地區(qū)、不同級次、不同部門、不同單位之間的配置水平差距較大;資產(chǎn)配置與預(yù)算管理脫節(jié),缺乏約束,一些單位不顧實際需要,互相攀比,重復(fù)購置或盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)、高性能,超編、超標(biāo)配置使用資產(chǎn)。
2.資產(chǎn)使用效率低下。
行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)使用“重配置、輕管理”的問題突出,資產(chǎn)閑置、低價出租、無償出借等現(xiàn)象較為普遍,資源整合、共享共用水平較低,資產(chǎn)使用效率不高,損失浪費情況較為嚴(yán)重;資產(chǎn)有償使用過程中,普遍缺乏有效的激勵與約束機(jī)制,管理水平低,效益不高。
3.管理狀況不容樂觀。
國有權(quán)益被不斷侵蝕;一些單位資產(chǎn)管理賬目不清,產(chǎn)權(quán)和實物管理混亂,土地等國有資產(chǎn)的價值沒有按市場規(guī)則的要求進(jìn)行計量,普遍存在“失真”和“失實”現(xiàn)象,對行政事業(yè)單位實際占有的國有資產(chǎn)規(guī)模缺乏準(zhǔn)確統(tǒng)計,造成家底不清,賬實不符;資產(chǎn)使用和處置的審批權(quán)限和程序不規(guī)范,隨意性大,導(dǎo)致資產(chǎn)流失。
二、提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平的措施。
1.切實理順管理體制,強(qiáng)化管理職能。
行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理涉及財政部門、主管部門和行政事業(yè)單位三個主體。
財政部門是政府負(fù)責(zé)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的職能部門,對行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)實施綜合管理。
具體來說,財政部門,一是要管好政策制度。
確保行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
二是要關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
從源頭上加強(qiáng)和規(guī)范管理,提高行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)使用效率和效益。
三是要管出整體效應(yīng)。
要積極探索和建立一個側(cè)重資產(chǎn)全面管理及整體運行質(zhì)量監(jiān)管的平臺,把每一項工作都納入到這個平臺上,充分發(fā)揮財政部門綜合管理的職能作用,提高資產(chǎn)管理的權(quán)威性和有效性,穩(wěn)步推進(jìn)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理工作。
主管部門對本部門所屬行政事業(yè)單位的國有資產(chǎn)實施監(jiān)督管理。
主管部門是行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理中必不可少的中間環(huán)節(jié),起著承上啟下的重要作用。
對外,各主管部門負(fù)責(zé)審核、匯總并向財政部門提出本部門及所屬單位國有資產(chǎn)配置、使用及處置意見,編制資產(chǎn)配置項目預(yù)算,完成本部門國有資產(chǎn)統(tǒng)計報告工作,承辦職責(zé)范圍內(nèi)或財政部門授權(quán)的資產(chǎn)管理工作。
對內(nèi),各主管部門需要結(jié)合本部門及所屬單位履行職能、開展工作的需要,在統(tǒng)一的管理制度框架下,制定和完善本部門國有資產(chǎn)管理的實施辦法,在規(guī)定權(quán)限內(nèi)審核審批資產(chǎn)管理事項,組織實施對本部門資產(chǎn)管理和使用情況的監(jiān)督檢查和考核,督促本部門所屬單位按規(guī)定繳納國有資產(chǎn)收益,協(xié)調(diào)和組織部門內(nèi)部資產(chǎn)調(diào)劑工作,推動資產(chǎn)共享、共用,盤活資產(chǎn)存量。
行政事業(yè)單位對本單位占有、使用的國有資產(chǎn)實施具體管理。
其承擔(dān)著國有資產(chǎn)管理基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的工作,它管理使用國有資產(chǎn)的狀況直接關(guān)系到行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的安全完整和有效利用。
行政事業(yè)單位應(yīng)建立健全資產(chǎn)管理內(nèi)部控制制度,加強(qiáng)對資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)、實物資產(chǎn)和資產(chǎn)賬目的管理,建立資產(chǎn)使用管理內(nèi)部責(zé)任制,避免盲目配置、閑置和浪費資產(chǎn),嚴(yán)格按規(guī)定程序報批本單位資產(chǎn)配置、處置和對外投資、出租、出借和擔(dān)保事項,確保本單位國有資產(chǎn)的安全完整、有效利用和保值增值。
2.創(chuàng)新管理機(jī)制,推動資產(chǎn)管理科學(xué)發(fā)展。
(1)建立資產(chǎn)管理與預(yù)算管理有效結(jié)合的機(jī)制。
資產(chǎn)管理是預(yù)算管理的延伸和基礎(chǔ),預(yù)算管理是加強(qiáng)和規(guī)范資產(chǎn)管理,合理配置資產(chǎn)的有效手段,二者是一個有機(jī)整體。
財政部門一方面要充分發(fā)揮預(yù)算約束機(jī)制,結(jié)合部門預(yù)算編制,對部門和單位國有資產(chǎn)配置實行項目預(yù)算審核制度,促進(jìn)行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)合理配置和充分有效利用。
另一方面,要把資產(chǎn)管理作為提高財政管理水平、降低資產(chǎn)維護(hù)運行成本、提高財政資金使用效益和減輕財政支出壓力的重要抓手,增強(qiáng)資產(chǎn)管理的服務(wù)功能,逐步形成資產(chǎn)管理與預(yù)算管理有效結(jié)合的工作機(jī)制,通過強(qiáng)化資產(chǎn)管理,實行預(yù)算管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化。
(2)完善資產(chǎn)運行管理機(jī)制。
在資產(chǎn)配置環(huán)節(jié),財政部門要充分利用資產(chǎn)清查結(jié)果,對省級行政事業(yè)單位占有國有資產(chǎn)的均等化水平進(jìn)行調(diào)查研究,分類制定統(tǒng)一和規(guī)范的行政事業(yè)單位資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)實物費用定額標(biāo)準(zhǔn),充分利用現(xiàn)有存量,以存量制約增量,以增量調(diào)整存量,合理配置行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)。
在資產(chǎn)使用環(huán)節(jié),財政部門要充分掌握行政事業(yè)單位現(xiàn)有資產(chǎn)存量及使用狀況,盤活存量,促進(jìn)資產(chǎn)的有效利用。
同時,要加強(qiáng)行政事業(yè)單位對外有償使用國有資產(chǎn)的監(jiān)管,實行國有資產(chǎn)對外有償使用審批制度和等級備案制度,對單位的對外有償使用資產(chǎn)實行跟蹤管理。
在資產(chǎn)處置環(huán)節(jié),財政部門要以規(guī)范資產(chǎn)處置程序和加強(qiáng)收益監(jiān)管為重點,細(xì)化明確行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)處置的范圍、調(diào)劑、申報程序、審批權(quán)限以及收益收繳等,把資產(chǎn)處置管理與資產(chǎn)配置管理有機(jī)結(jié)合起來,形成有序的資產(chǎn)管理良性循環(huán)機(jī)制,提高資產(chǎn)管理水平。
同時,要進(jìn)一步規(guī)范和完善資產(chǎn)使用和處置過程中涉及到的中介專業(yè)評價鑒定機(jī)制,建立評估檔案管理制度,對行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)評估活動進(jìn)行有效監(jiān)管,實行評估項目核準(zhǔn)制和備案制,確保國有資產(chǎn)安全完整。
在資產(chǎn)管理基礎(chǔ)環(huán)節(jié),各部門要制定規(guī)范有效的管理措施和制度,對行政事業(yè)單位的實物管理、價值管理和財務(wù)管理進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和考核,切實提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平。
(3)逐步建立資產(chǎn)使用績效考核機(jī)制。
財政部門要結(jié)合政府職能轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和省級財力供給狀況等,分類測算省級行政事業(yè)單位資產(chǎn)占有均等化水平,及時為資產(chǎn)有效利用提供參考依據(jù)。
同時,要在省級行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理中逐步引入權(quán)責(zé)發(fā)生制理念,認(rèn)真研究行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的評價方法、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制,按照職能需要、功能屬性、公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、公共服務(wù)質(zhì)量等,建立資產(chǎn)投入——效果評價指標(biāo)體系,逐步推行資產(chǎn)占有使用目標(biāo)考核管理,建立行政事業(yè)單位資產(chǎn)績效管理的長遠(yuǎn)目標(biāo)模式和長效機(jī)制。
(4)建立資產(chǎn)整合和調(diào)劑機(jī)制。
財政部門要盡快研究建立資產(chǎn)的調(diào)劑使用制度,構(gòu)建一個統(tǒng)一的調(diào)劑資產(chǎn)管理平臺,逐步改善資產(chǎn)分配不公平的現(xiàn)象。
財政部門在審核部門和單位的資產(chǎn)配置申請時,能夠通過調(diào)劑解決的,原則上不重新購置,通過存量管理,推動資產(chǎn)的優(yōu)化配置,提高使用效益,減少資產(chǎn)閑置和浪費現(xiàn)象,節(jié)約政府公共資源。
同時,按照高效節(jié)約的原則,積極探索對行政事業(yè)單位大宗資產(chǎn)以及部分價值昂貴、使用率不高的專用設(shè)備試行專業(yè)化集中管理,提高資產(chǎn)使用效率;單位需要的該類資產(chǎn),由主管部門統(tǒng)一申報配置和管理。
(5)建立資產(chǎn)分類管理機(jī)制。
對行政事業(yè)單位公益性資產(chǎn)要按公共服務(wù)的均等化的要求實行“財政部門—主管部門—行政事業(yè)單位”的三級管理模式。
同時,按照省委、政府統(tǒng)一部署和安排,把行政事業(yè)單位經(jīng)營性國有資產(chǎn)剝離出來,盤活省級行政事業(yè)單位經(jīng)營性國有資產(chǎn)。
3.夯實管理基礎(chǔ),不斷提高資產(chǎn)管理工作水平。
一是完善管理制度,盡快研究制定一系列可操作性強(qiáng)的管理制度和措施,建立完善的行政事業(yè)國有資產(chǎn)管理制度體系,全面提高行政事業(yè)國有資產(chǎn)管理水平。
二是夯實管理基礎(chǔ)。
結(jié)合實際,研究制定并組織實施行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理基礎(chǔ)工作規(guī)范化考核標(biāo)準(zhǔn),督促單位建立、健全和完善資產(chǎn)管理內(nèi)部控制制度,實行資產(chǎn)管理崗位責(zé)任制,嚴(yán)格執(zhí)行國家統(tǒng)一財務(wù)會計制度、資產(chǎn)管理事項申報審批和等級備案制度,全面提高行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理水平。
同時,要對行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理實行動態(tài)管理,建立行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理信息系統(tǒng),對行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)配置、使用、處置進(jìn)行全程跟蹤管理,及時掌握部門和單位國有資產(chǎn)存量及其變動情況,為資產(chǎn)管理和部門預(yù)算編制提供及時準(zhǔn)確的基礎(chǔ)信息。
三是健全管理機(jī)構(gòu),加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)。
各級財政部門和行政事業(yè)單位要健全管理機(jī)構(gòu),配備、充實專門的資產(chǎn)管理人員,做到職能、機(jī)構(gòu)、人員到位,以更好地履行資產(chǎn)管理職責(zé),做好資產(chǎn)管理工作。
在健全機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,要建立一支政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的干部隊伍,以提高資產(chǎn)管理干部思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心,通過有計劃的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流等形式,不斷提高干部的政治思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力,不斷加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè),盡快適應(yīng)新形勢、新職能的需要。
核心能力理論研究的論文篇八
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心和以人為本的教育理念。它沖破了以“灌輸”知識為主的傳統(tǒng)行為主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生的綜合運用語言的能力。本文綜述了任務(wù)型教學(xué)法的理論淵源、發(fā)展歷史、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和水平和基本教學(xué)思想。
建構(gòu)主義、以人為本、國內(nèi)外現(xiàn)狀。
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容。
什么是學(xué)習(xí)？建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生獲得知識不是因為教師的傳授，而是學(xué)生特定的社會文化下，收集知識信息，借助他人幫助，來建構(gòu)知識的意義，獲得新知識。因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論包含了：有利于意義建構(gòu)的情境、有關(guān)資料方面的協(xié)作、與教師及其他幫助者的會話和事物本身相互聯(lián)系的意義建構(gòu)這四個要素。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是意義的建構(gòu)過程，這種意義建構(gòu)的過程在大腦中長期存在的形式就是“圖式”，“圖式”是指學(xué)習(xí)者個體對事物的知覺理解和思考方式。因此，學(xué)習(xí)者建構(gòu)新知識意義的能力決定了學(xué)習(xí)知識的多少。
如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中以學(xué)生為中心，但也需要在教師的幫助下。意義建構(gòu)的促進(jìn)者是教師，意義建構(gòu)的信息加工主體是學(xué)生。學(xué)習(xí)者想要成為主動地意義建構(gòu)者就必須在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，學(xué)習(xí)者要用創(chuàng)造性思維去建構(gòu)知識的意義，學(xué)習(xí)者要主動收集有建構(gòu)意義的相關(guān)資料和信息，并假設(shè)再論證。最后學(xué)習(xí)者要把學(xué)習(xí)內(nèi)容與已知的事物聯(lián)系起來，找出建構(gòu)的意義，這個過程中要懂得互相“協(xié)作”。教師作為意義的建構(gòu)者，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)動機(jī)，要創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境和提示連接線索，要組織協(xié)作學(xué)習(xí)和展開討論。
二、建構(gòu)主義的教學(xué)思想。
建構(gòu)主義的教學(xué)思想可以從建構(gòu)主義知識觀、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，師生角色和學(xué)習(xí)環(huán)境五個方面來體現(xiàn)。建構(gòu)主義知識觀：知識是人們對客觀世界的解釋和假說，可以隨著人們認(rèn)知的深入不斷地改寫和升華；知識不能提供問題的解決途徑，只有對具體問題的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)再加工和創(chuàng)造才能解決問題；學(xué)知識是學(xué)習(xí)者在特定的學(xué)習(xí)過稱中，基于自己的經(jīng)驗來建構(gòu)意義的`過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)新知識的意義；學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地選擇和加工處理外部信息，在新舊知識的相互作用中獲得意義。建構(gòu)主義學(xué)生觀：學(xué)習(xí)者在進(jìn)入學(xué)習(xí)情境前會基于已有的經(jīng)驗和憑借個體認(rèn)知能力，形成對問題的解釋和假設(shè)；教學(xué)不是知識的傳遞，而是在原有的知識上生長新知識，處理和轉(zhuǎn)化新知識；建構(gòu)主義鼓勵學(xué)生這個共同體相互交流和質(zhì)疑，注重個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自我發(fā)展；學(xué)生要主動收集和分析相關(guān)資料，提出假設(shè)并驗證假設(shè)，聯(lián)系和思考已有經(jīng)驗，協(xié)作互動。師生角色的定位：教師應(yīng)該是學(xué)生建構(gòu)意義的支持者和指導(dǎo)者，應(yīng)該多激勵學(xué)生自我控制，從多角度來解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和關(guān)心其情感態(tài)度；教師應(yīng)當(dāng)組織和引導(dǎo)協(xié)作互動學(xué)習(xí)，幫助其建構(gòu)所學(xué)知識的意義。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生的知識是在情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個理想的情景下，借助他人的幫助下通過建構(gòu)意義獲得的。
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和水平。
在國外，、rg、erg、和vogotsgy對建構(gòu)主義做出了杰出的貢獻(xiàn)，他們也是建構(gòu)主義的主要代表人物。建構(gòu)主義（constructivism）最早是由瑞士有名的心理學(xué)家piaget提出來的。他提倡“發(fā)生認(rèn)識論”，她認(rèn)為兒童認(rèn)知的發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用的過程。他的基本觀點是兒童通過與周邊環(huán)境相互作用來完善自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建外部新信息。并提出其中存在“同化”與“順應(yīng)”兩個認(rèn)知過程。他確信知識是在新舊知識相互作用的過程中建構(gòu)起來的，這也是一個雙向的建構(gòu)過程。在“認(rèn)知結(jié)構(gòu)說”的基礎(chǔ)上，kernberg在piaget對認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和發(fā)展前景等方面作了深入的探究；sternberg和katz認(rèn)為在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程中個體的主動性起關(guān)鍵作用。vogotsgy提出了“文化歷史發(fā)展理論”和“最近發(fā)展區(qū)”的理論。他認(rèn)為個體應(yīng)該在有利于的社會文化歷史環(huán)境下學(xué)習(xí)?！白罱l(fā)展區(qū)”就存在于這兩個水平之間?！白罱l(fā)展區(qū)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的本質(zhì)是在于激發(fā)潛在的心理機(jī)制。這些都使得建構(gòu)主義運用到教學(xué)中的理論更加豐富和完善。建構(gòu)主義流派眾多，理論內(nèi)容也極其豐富，但都認(rèn)為知識是學(xué)習(xí)者主體主動地建構(gòu)意義的過程。
在國內(nèi)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在中小學(xué)教學(xué)中被實踐得并不多。構(gòu)件主義符合新世紀(jì)教育體制改革后強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的，建構(gòu)主義在我國起步比較晚。1993年，王德春教授發(fā)表《論建構(gòu)語言學(xué)》，之后陸續(xù)出現(xiàn)了有關(guān)建構(gòu)主義在外語教學(xué)中應(yīng)用的文章。這些研究者對該理論在外語教育中的作用進(jìn)行了分析，并就建構(gòu)主義在語言教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些方法和原則。但在他們的論述中，部分的方法和原則有些模糊，甚至存在一些錯誤的地方。
四、結(jié)語。
本文旨在通過對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的歷史淵源、基本內(nèi)容和教學(xué)思想的全面介紹，闡明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對教學(xué)工作中的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、知識觀、教師角色和學(xué)習(xí)環(huán)境等五個方面的指導(dǎo)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為外語教學(xué)增添了新的視角，也是英語教學(xué)改革獲得成功的關(guān)鍵，掌握這些思想和理論就能夠通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用語言的能力。
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核心能力理論研究的論文篇九
一、論文選題。
1、中國特色社會主義的基本內(nèi)涵和歷史地位。
2、中國特色社會主義理論形成的時代背景與實踐基礎(chǔ)。
3、試論中國特色社會主義理論體系的主題。
4、鄧小平社會主義本質(zhì)論的基本內(nèi)容及其理論和現(xiàn)實意義。
5、馬克思恩格斯關(guān)于未來社會發(fā)展階段的思想和我國社會主義初級階段的內(nèi)涵。
6、論改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵抉擇。
7、我國社會主義改革開放的性質(zhì)和基本經(jīng)驗。
8、中國選擇市場經(jīng)濟(jì)體制作為經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義。
9、“社會和諧”的基本涵義以及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)利益關(guān)系在和諧社會建設(shè)中的作用。
10、科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵、精神實質(zhì)和深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)當(dāng)著力解決的突出問題。
二、寫作要求。
學(xué)員可在以上題目中任選一個，也可根據(jù)教材、參考書目和教師授課內(nèi)容，在不超出上述題目內(nèi)容范圍自定題目，論文字?jǐn)?shù)4000字左右。要求獨立思考，注意學(xué)術(shù)規(guī)范，理論聯(lián)系實際，觀點正確，重點突出，層次清楚，文字順暢。
三、交卷時間。
具體時間由分院確定，最遲應(yīng)在09年12月底之前交稿，逾期成績降等。
中共中央黨校函授學(xué)院研究生辦公室。
二〇〇九年十一月十二日。
核心能力理論研究的論文篇十
摘要：管理會計是公司會計部門的重要組成部分，在制定營銷目標(biāo)等方面發(fā)揮著非常重要的作用，有利于促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展，增加企業(yè)的積極效益。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，管理會計信息化已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。本文簡要分析了管理會計信息化發(fā)展的必要性和重要性以及我國管理會計信息化發(fā)展中存在的問題，并提出了提高我國管理會計信息化發(fā)展的對策和措施。
關(guān)鍵詞：管理會計；信息化；重要性；發(fā)展問題；對策。
一、管理會計信息化發(fā)展的必要性和重要性。
1.管理會計信息化發(fā)展的必要性。
第一，與管理會計信息化相比，傳統(tǒng)會計存在信息加工手段較為落后、會計信息的相關(guān)性得不到保證、披露的信息不完善以及披露的信息質(zhì)量較差等問題，難以有效發(fā)揮其在企業(yè)中的作用。因此，管理會計信息化是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的必然要求。第二，隨著信息技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國企業(yè)面臨的環(huán)境發(fā)生了很大的改變，電子商務(wù)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)會計造成了嚴(yán)重的沖擊，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，傳統(tǒng)會計的工作方法與工作內(nèi)容被迫發(fā)生了改變，面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，企業(yè)經(jīng)營的風(fēng)險增大，管理會計信息化成為一種必然趨勢。第三，隨著信息時代的到來，知識積累的速度與知識更新的速度不斷提高，產(chǎn)品的壽命周期不斷縮短，云技術(shù)、移動設(shè)備、多媒體技術(shù)等被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)會計已經(jīng)無法滿足當(dāng)前企業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需求，管理會計信息化成為提升產(chǎn)品競爭力的一種重要手段。
2.管理會計信息化發(fā)展的重要性。
第一，管理會計信息化提高了會計核算的效率，提高了企業(yè)的競爭力，可以及時為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提供相關(guān)的會計信息，且會計信息真實可靠，可以幫助企業(yè)管理者深入了解企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況，為企業(yè)決策提供一定的決策依據(jù)。第二，管理會計信息化打破了企業(yè)經(jīng)營在時間和空間上的界限，改變了傳統(tǒng)會計的生產(chǎn)方式、傳輸方式以及管理職能，財務(wù)會計人員可以通過會計信息系統(tǒng)自動收集相關(guān)的記賬憑證，并通過計算機(jī)技術(shù)實現(xiàn)會計信息的傳播與處理，最大程度地滿足報表使用者的需求，提高工作效率。第三，管理會計信息化的發(fā)展是對傳統(tǒng)會計的揚棄，它保留了會計的本質(zhì)特征，并實現(xiàn)了會計實踐的智能化，是管理會計發(fā)展史上的一次重大進(jìn)步，有利于促進(jìn)企業(yè)決策的科學(xué)性，也有利于提高我國企業(yè)的國際競爭力，促進(jìn)我國財務(wù)管理的國際化。
1.對管理會計信息化的重要性認(rèn)識不足，缺乏相應(yīng)的文化環(huán)境。
隨著社會的不斷發(fā)展，管理會計信息化已經(jīng)成為一種必然趨勢。但是，據(jù)了解，我國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以及財務(wù)工作者的管理意識較低，未能夠充分認(rèn)識到會計管理信息化的重要性，不能夠正確認(rèn)識管理會計的內(nèi)涵，將管理會計簡單等同于分析企業(yè)成本費用、記錄企業(yè)財務(wù)指標(biāo)等，過分重視企業(yè)財務(wù)會計的信息化而忽視了管理會計信息化，嚴(yán)重阻礙了我國管理會計信息化的發(fā)展。造成這一局面的原因主要在于我國當(dāng)前許多企業(yè)的內(nèi)部控制體系不夠完善，民主決策與集體決策得不到有效推廣。此外，內(nèi)部控制體系是影響管理會計信息化發(fā)展的重要因素，但是，據(jù)了解，我國當(dāng)前許多企業(yè)的內(nèi)部控制體系不夠完善，嚴(yán)重影響了管理會計信息化的發(fā)展。
2.缺乏高素質(zhì)會計人才，缺乏良好的發(fā)展環(huán)境。
管理會計信息化離不開高素質(zhì)會計人才，但是，據(jù)了解，我國現(xiàn)有的企業(yè)財務(wù)管理人員知識結(jié)構(gòu)不合理，計算機(jī)操作水平較低，只能夠進(jìn)行會計核算等簡單的基礎(chǔ)性操作，缺乏扎實的財務(wù)知識與相應(yīng)的戰(zhàn)略決策思想，無法滿足當(dāng)前管理會計信息化發(fā)展的需求。此外，據(jù)了解，我國當(dāng)前許多企業(yè)自身的經(jīng)營理念以及運行機(jī)制不合理，企業(yè)管理水平較低，缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，企業(yè)的權(quán)、責(zé)、利未能實現(xiàn)有效統(tǒng)一，相關(guān)法律法規(guī)不夠完善，不能夠為我國管理會計信息化提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，影響了我國管理會計信息化的發(fā)展。
3.資金投入力度較小，管理會計信息化水平較低。
管理會計信息化的發(fā)展離不開資金與技術(shù)的支持，而當(dāng)前許多企業(yè)管理者過分追求企業(yè)利潤的最大化，而忽略了管理會計信息化系統(tǒng)的建設(shè)，管理者的管理方式不合理，在管理會計軟件研發(fā)方面的投入不足，無法滿足企業(yè)發(fā)展的需要，導(dǎo)致企業(yè)管理會計信息化的程度不高。此外，與其他國家相比，我國管理會計起步較晚，且我國當(dāng)前在管理軟件設(shè)計、企業(yè)內(nèi)部控制體系建設(shè)等方面都較為落后，21世紀(jì)代才有了較為成熟的發(fā)展，管理會計信息化水平較低。
1.加強(qiáng)對管理會計信息化重要性的認(rèn)識。
首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注意提高自身的思想意識，充分認(rèn)識到會計工作人員在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，不斷更新自己的思想觀念，充分認(rèn)識加強(qiáng)管理會計信息化的必要性與重要性，加強(qiáng)管理會計知識的學(xué)習(xí)了解管理信息化的起源及其發(fā)展概況，支持管理信息化工作；其次，由于中小企業(yè)自身發(fā)展的缺陷，我國中小企業(yè)管理會計信息化發(fā)展水平較為落后，政府應(yīng)當(dāng)注意加大宣傳力度，加強(qiáng)對中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)，盡可能地為其提供較多的便利，消除其思想顧慮，為其營造信息化氛圍，促進(jìn)我國管理會計信息化的'發(fā)展；最后，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)注意提高自身的思想認(rèn)識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，了解自身所存在的不足，不斷學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識管理會計信息化在企業(yè)財務(wù)管理中的重要作用。
2.為管理會計信息化提供良好的環(huán)境。
首先，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意加大資金投入力度，完善其內(nèi)部控制體系，加強(qiáng)在相關(guān)軟件開發(fā)方面的研究，為管理會計信息化的發(fā)展提供有力的技術(shù)支持，推進(jìn)管理會計信息化；其次，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，完善企業(yè)薪酬激烈機(jī)制，構(gòu)建良好的企業(yè)文化，營造一個有利于管理會計信息化發(fā)展的文化氛圍，使企業(yè)中的每一個員工都能夠認(rèn)識到管理會計信息化的重要性，為管理會計信息化發(fā)展提供一個良好的環(huán)境；最后，法律環(huán)境是影響我國管理會計信息化的重要因素，因此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)法律建設(shè)，健全與管理會計信息化相關(guān)的法律法規(guī)，促進(jìn)我國管理會計信息化的進(jìn)一步發(fā)展。
3.培養(yǎng)高素質(zhì)的管理會計信息化人才。
首先，國家應(yīng)當(dāng)注意了解當(dāng)前社會發(fā)展的需要，加強(qiáng)對高素質(zhì)管理會計信息化人才的培養(yǎng)，從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)水平入手，將管理會計理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，將管理會計信息化理念貫穿于教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量，改變當(dāng)前管理會計信息化發(fā)展中管理理念落后與高素質(zhì)人才缺乏的問題；其次，財務(wù)會計工作人員應(yīng)當(dāng)注意不斷更新自己的專業(yè)知識，拓展自己的視野，了解管理會計信息化發(fā)展的新動態(tài)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；最后，財務(wù)會計工作人員應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)信息化手段的研究與應(yīng)用，不斷提高自身的會計執(zhí)業(yè)水平，樹立終身學(xué)習(xí)意識，調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素養(yǎng)。
四、結(jié)語。
我國當(dāng)前管理會計信息化發(fā)展中還存在對管理會計信息化的重要性認(rèn)識不足，缺乏相應(yīng)的文化環(huán)境、缺乏高素質(zhì)會計人才，缺乏良好的發(fā)展環(huán)境以及資金投入力度較小，管理會計信息化水平較低等問題，因此，各企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對管理會計信息化重要性的認(rèn)識，為管理會計信息化發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理會計信息化人才，促進(jìn)我國管理會計信息化的進(jìn)一步發(fā)展。
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核心能力理論研究的論文篇十一
在我國媒介產(chǎn)業(yè)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件有了明顯改善、市場化的步伐日益加快的背景下，雖然、我國的傳媒產(chǎn)業(yè)化研究總共有200多篇論文、15部專著，但我國學(xué)術(shù)界還是面臨這樣的矛盾，即媒介產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快與我國媒介經(jīng)濟(jì)和媒介管理研究的嚴(yán)重滯后以及與實踐的脫節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)在wto背景下，對中國媒介管理的研究還停留在戰(zhàn)略選擇上，有關(guān)環(huán)境分析、戰(zhàn)略評價和媒介控制的研究內(nèi)容比較欠缺。因此，我們必須加快媒介戰(zhàn)略管理的研究。
媒介集團(tuán)化與資本運營。
創(chuàng)建有中國特色的媒介集團(tuán)是我國新聞傳播業(yè)發(fā)展的方向。2001、20，媒介集團(tuán)化發(fā)展研究已經(jīng)成為傳播學(xué)研究的焦點和亮點之一。集團(tuán)化運作與資本運營的天然聯(lián)系，加上市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，使得資本運營的研究也是如火如荼。
12月6日，中國最大的新聞集團(tuán)中國廣播影視集團(tuán)正式掛牌成立。同時，以整合城市若干核心報刊而成的湖南日報集團(tuán)和杭州日報集團(tuán)相繼掛牌。年10月，由中國人民大學(xué)新聞與社會發(fā)展研究中心主辦“媒介經(jīng)濟(jì)與傳媒集團(tuán)化發(fā)展學(xué)術(shù)研討會”在北京舉行。梁衡在會上指出：報業(yè)集團(tuán)的成立是報紙駕馭市場規(guī)律的能力成熟的新表現(xiàn)；集團(tuán)成立是為了增加產(chǎn)出、提高效益集團(tuán)內(nèi)部各成員間須以經(jīng)濟(jì)為紐帶，而不可能以行政為紐帶；新聞傳媒集團(tuán)有別于純經(jīng)濟(jì)企業(yè)集團(tuán)，集團(tuán)內(nèi)部必須實現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)。
隨著媒體集團(tuán)化建設(shè)步伐的加快，學(xué)者專家開始從過去側(cè)重報業(yè)集團(tuán)研究轉(zhuǎn)向運營模式、廣播影視集團(tuán)、跨媒介集團(tuán)、跨地區(qū)集團(tuán)等方面的研究。研究界認(rèn)為，我國廣電影視集團(tuán)已初步形成了三種運營模式：一是集團(tuán)與省廣電局合署辦公的湖南模式；二是集團(tuán)與廣電局分離，為市委、市政府直屬事業(yè)單位，歸口市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)，接受市廣電局行業(yè)管理的北京模式；三是集團(tuán)為市委宣傳部直屬事業(yè)單位，由文化廣播影視局實行行業(yè)管理的上海模式。在上海首屆傳媒高峰論壇上，許多學(xué)者呼吁中國媒介要積極進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破區(qū)域封鎖和市場壁壘，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，推動大型集團(tuán)跨地區(qū)經(jīng)營，真正把媒介做大、做強(qiáng)。林如鵬在《跨媒體、跨地區(qū)、跨行業(yè)――中國媒介集團(tuán)做大做強(qiáng)的必由之路》（4/2002/4）一文提出，跨媒介、跨地區(qū)、跨行業(yè)是中國媒介集團(tuán)做大做強(qiáng)的戰(zhàn)略選擇；應(yīng)該積極促進(jìn)我國媒介產(chǎn)業(yè)的升級，為跨媒介、跨地區(qū)、跨行業(yè)的整合提供統(tǒng)一的平臺。王學(xué)豐、來豐（《論跨媒體聯(lián)合》，4/2002/1）則進(jìn)一步提出在組建跨媒體集團(tuán)的過程中應(yīng)該積聚資本，組建大型傳媒集團(tuán)；發(fā)展獨立的特色媒體；搞好業(yè)務(wù)整合，建立完善的流通機(jī)制和高效的管理機(jī)制等幾個要注意的問題。王慧（《廣電集團(tuán)區(qū)域化戰(zhàn)略前瞻》，4/2002/4）提出，廣電集團(tuán)的區(qū)域化發(fā)展提供了可資借鑒的思路。黃升民、丁俊杰的專著《中國廣電媒介集團(tuán)化研究》（中國物價出版社，2001）一方面以具體的案例揭示了中國廣電集團(tuán)化的探索過程，另一方面提出了中國廣電集團(tuán)化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，梳理出進(jìn)行集團(tuán)化的核心思路，是2001、2002年媒介集團(tuán)化研究一個極為重要的成果之一。
通過種種可行戰(zhàn)略構(gòu)建強(qiáng)勢媒介、強(qiáng)勢品牌和核心競爭力也是傳媒集團(tuán)化研究十分重視的一個方面。陳兵在《強(qiáng)勢媒介品牌的構(gòu)成因素和特征分析》（6/2002/3）一文中分析了強(qiáng)勢媒介品牌的三個必備因素和六大特征。范以錦則在《憑借多品牌戰(zhàn)略打造強(qiáng)勢媒體集團(tuán)》（8/2002/12）一文從多品牌戰(zhàn)略的選擇、實施和成效等三個層面研究了強(qiáng)化傳媒集團(tuán)綜合競爭力。孫進(jìn)在《強(qiáng)勢媒體經(jīng)營新思路》（34/2002/1）中認(rèn)為，要建立強(qiáng)勢媒介，需要組建跨媒體集團(tuán)、組建傳媒控股公司、組建媒體咨詢公司，并對組建傳媒控股公司提出了組建的方式和要點。傅豐敏在《試論報業(yè)核心能力的創(chuàng)建模式》（35/2001/12）一文中主張，從變革管理體制、科學(xué)設(shè)計組織結(jié)構(gòu)，新聞創(chuàng)新管理、實施戰(zhàn)略培訓(xùn)管理、新聞網(wǎng)站與電子商務(wù)的融合等方面著手，創(chuàng)建報業(yè)核心能力的模式。
對于集團(tuán)化研究，更多的研究是集中在現(xiàn)狀與趨勢的分析上，或是實踐中難點的思考上，如《試我國報業(yè)集團(tuán)的產(chǎn)生及發(fā)展趨勢》（王薇，36/2002/6）、《中國廣播電影電視集團(tuán)的現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略》（朱虹，24/2002/6）、《我國傳媒集團(tuán)的組建模式與發(fā)展方向探析》（王彤，37/2002/2）、《新聞傳媒業(yè)集團(tuán)化改革的幾個問題》（陳天彥，5/2002/1）等。胡正榮的《瓶頸與出路――我國廣播電視集團(tuán)化進(jìn)程分析與對比研究》(34/2001/11)值得關(guān)注，該文從集團(tuán)化進(jìn)程的政策問題，集團(tuán)化的驅(qū)動力、目的與手段，集團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)、集團(tuán)內(nèi)部的資源配置，集團(tuán)化進(jìn)程與全球化等方面探討我國媒介集團(tuán)化的瓶頸所在及其對策。李嵐在的《略論中國廣電傳媒集團(tuán)化程度評估體系的構(gòu)建》(5/2002/1)提出資源整合指標(biāo)和競爭力指標(biāo)是廣電傳媒集團(tuán)化程度的重要指標(biāo)。陸地的《中國電視產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化的禁區(qū)、盲區(qū)與誤區(qū)》(24/2002/7)是這兩年內(nèi)發(fā)表的最有影響的論文之一，該文指出在中國電視產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化過程中存在產(chǎn)權(quán)多元化和上市經(jīng)營的禁區(qū)和盲區(qū)，對媒介實踐具有重要的參考意義。另外，《構(gòu)筑強(qiáng)勢文化產(chǎn)業(yè)――關(guān)于電影集團(tuán)化發(fā)展的幾點思考》（何雪峰，38/2001/4）、《機(jī)遇?挑戰(zhàn)?競爭：關(guān)于組建電影集團(tuán)與實行院線制的思考》（趙建中、唐明生，39/2001/6）等兩篇關(guān)于電影集團(tuán)化的文章也值得關(guān)注。
核心能力理論研究的論文篇十二
專業(yè)指標(biāo)：根據(jù)專業(yè)實力進(jìn)行評價，包括導(dǎo)師層次、專業(yè)水準(zhǔn)、科研實力等因素;。
2.排名說明。
a類：學(xué)校實力強(qiáng)，專業(yè)實力強(qiáng)，如復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)等;。
b類：學(xué)校實力較強(qiáng)，專業(yè)實力強(qiáng)，如中國傳媒大學(xué)、華東師范大學(xué)等;。
c類：學(xué)校實力較強(qiáng)，專業(yè)實力較強(qiáng)，如中央民民族大學(xué)、西南政法大學(xué)等;。
d類：學(xué)校實力強(qiáng)，專業(yè)實力一般，如北京師范大學(xué)、重慶大學(xué)等;。
e類：專業(yè)領(lǐng)域?qū)W校，如上海外國語大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、北京體育大學(xué)等;。
f類：學(xué)校實力一般，專業(yè)實力一般，如重慶師范大學(xué)、云南師范大學(xué)等;。
核心能力理論研究的論文篇十三
1.1mm理論。
mm理論。mm理論認(rèn)為在無摩擦的市場環(huán)境下,公司的資本結(jié)構(gòu)與公司價值無關(guān)。莫頓米勒以餡餅為例解釋了mm理論:把公司想象成一個巨大的比薩餅,被分成了四份。如果現(xiàn)在你把每一份再分成兩塊,那么四份就變成了八份。mm理論想要說明的是你只能得到更多的兩塊,而不是更多的比薩餅。
1.2權(quán)衡理論。
權(quán)衡理論認(rèn)為負(fù)債對企業(yè)價值的影響是雙向的。負(fù)債可以通過所得稅的減稅作用和減少權(quán)益代理成本來提高企業(yè)價值。與此同時,負(fù)債會產(chǎn)生財務(wù)困境成本,包括破產(chǎn)的直接和間接成本以及債券代理成本等,債券代理成本包括債權(quán)人為保護(hù)自身利益,在一定程度上通過保護(hù)性約束條款限制企業(yè)的經(jīng)營,影響企業(yè)效率,導(dǎo)致效率損失以及監(jiān)督企業(yè)實施保護(hù)性約束條款發(fā)生的直接監(jiān)督成本。并且個人稅對公司稅的抵消作用會部分或完全抵消公司稅的減稅作用。因此權(quán)衡理論實質(zhì)是把企業(yè)最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)看成是在稅收利益與各類與負(fù)債成本相關(guān)的成本之間的均衡。
1.3激勵理論。
激勵理論是由局限于研究資本結(jié)構(gòu)及收入流關(guān)系的代理成本擴(kuò)展到資本結(jié)構(gòu)與公司剩余控制權(quán)分配的內(nèi)部制度設(shè)計上的結(jié)果。激勵理論認(rèn)為,資本結(jié)構(gòu)會影響經(jīng)營者的工作、努力水平和其行為選擇,從而影響公司未來現(xiàn)金收入和公司市場價值。如果企業(yè)負(fù)債率較高,則企業(yè)的資金依賴債權(quán)人,可使債權(quán)人在很大程度上控制著企業(yè),從而有效地降低代理成本。由于債務(wù)和股票對經(jīng)理提供了不同的'激勵,股東將債務(wù)視為一種擔(dān)保機(jī)制,這種機(jī)制促使經(jīng)理努力工作。從而降低由于兩權(quán)分離而產(chǎn)生的代理成本。
1.4優(yōu)序籌資理論。
優(yōu)序籌資理論研究的是資本結(jié)構(gòu)作為一種信號在信息非對稱的情況下是如何影響投資,從而影響籌資順序,而不同的籌資順序又會對資本結(jié)構(gòu)的變化產(chǎn)生什么樣的影響的。當(dāng)公司以不會被市場低估的方式籌資,那么新投資項目會被現(xiàn)有股東所接受。而且,即使舉債提高財務(wù)風(fēng)險的債務(wù),也優(yōu)于發(fā)行新股。myers把這看成是融資的“順序”,即為新投資項目籌資時,為避免發(fā)行新股被市場認(rèn)為是經(jīng)理對當(dāng)前股價信心不足的信號,經(jīng)理被迫優(yōu)先考慮內(nèi)部資金,其次是舉債,最后才是發(fā)行新股。這一結(jié)論可以很好的解釋美國公司籌資結(jié)構(gòu)。
1.5信號傳遞理論。
信號傳遞理論研究在信息不對稱下,企業(yè)怎樣通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚴袌鰝鬟f有關(guān)企業(yè)價值的信號,以此來影響投資者的決策。根據(jù)信息不對稱理論,內(nèi)部人比外部投資者更了解有關(guān)企業(yè)未來現(xiàn)金流量、盈利能力和投資機(jī)會等的私下信息。信號模型雖然在直覺上很有吸引力,但并不能很好地解決現(xiàn)實資本結(jié)構(gòu)問題。對其實證研究表明,這一模型對實際行為的預(yù)測能力很差,與其理論預(yù)測相反,杠桿作用率在差不多每個行業(yè)都與其盈利負(fù)相關(guān)。信號模型預(yù)測成長機(jī)會較多的和無形資產(chǎn)較多的行業(yè)比那些成熟的、固定資產(chǎn)比較多的行業(yè)更多地運用負(fù)債,這與我們觀察到的事實正好相反。信號模型的主要缺陷還在于它雖然說明某種特定的財務(wù)工具可以被作為一項信號,但卻沒有辦法解釋為什么要選擇這種而不是那種財務(wù)工具。另外信號傳遞的實際程度以及信號模型對于解釋所觀察到的企業(yè)財務(wù)決策的貢獻(xiàn)很大程度上還是一個實證研究問題。
1.6控制權(quán)理論。
盡管不同的理論對企業(yè)融資的認(rèn)識視角不同,但都對負(fù)債融資形成共識:適度負(fù)債有利于增加企業(yè)價值;激勵理論認(rèn)為負(fù)債可以激勵和約束經(jīng)營者;控制權(quán)理論認(rèn)為負(fù)債可以阻止經(jīng)營者濫用相機(jī)決策權(quán),加強(qiáng)經(jīng)營者的努力?？v觀mm以來40多年的資本結(jié)構(gòu)研究,大部分是圍繞mm定理并放松其假設(shè)進(jìn)行的。雖然非對稱信息論的引入,考慮了個人行為動機(jī),使資本結(jié)構(gòu)理論有了一次大飛躍,但也因其缺乏來自經(jīng)驗的實證支持及各種解釋變量之間不具有理論上的一致性等,研究難有突破而陷入停滯,至今仍不能提供一個明確的答案來解決資本結(jié)構(gòu)問題。資本結(jié)構(gòu)理論的演進(jìn)脈絡(luò)與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的演進(jìn)密切相關(guān),經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展為資本結(jié)構(gòu)理論的研究打開了新的通道。
(1)資本結(jié)構(gòu)概念的界定。資本結(jié)構(gòu)理論主要研究的是長期融資方式的組合,忽略了短期負(fù)債。短期負(fù)債數(shù)量不穩(wěn)定并且流動性大,可能成為財務(wù)風(fēng)險的重要原因,有時可能導(dǎo)致企業(yè)的短期行為,為償還短期債務(wù)而籌集長期資金,改變資本結(jié)構(gòu),導(dǎo)致企業(yè)市場價值變化或企業(yè)剩余控制權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)移。
(2)公司經(jīng)營目標(biāo)設(shè)定的局限。企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)是整個體系賴以構(gòu)建的基礎(chǔ),也是企業(yè)經(jīng)營決策的依據(jù)?，F(xiàn)代資本結(jié)構(gòu)理論的前提是,公司價值最大化為公司的經(jīng)營目標(biāo)。在實際經(jīng)濟(jì)生活中,由于資本市場并不都是有效的,證券價格受各種因素的影響也很難準(zhǔn)確的反映公司價值,公司價值最大化逐漸演變?yōu)楣蓶|利益最大化,僅從關(guān)注保護(hù)股東利益的角度出發(fā),忽略了員工、消費者、供應(yīng)商等利益相關(guān)者的利益,而在新型企業(yè)中決定企業(yè)存在和發(fā)展的關(guān)鍵要素還有不可讓渡的人力資本,并且股東價值的增加可能源于侵占債權(quán)人或其他利益相關(guān)者的利益。除此之外,現(xiàn)代資本結(jié)構(gòu)理論也忽略了新老股東的差異,如在新股發(fā)行中,股票定價直接影響新老股東的利益分配,過高的發(fā)行價格將導(dǎo)致新股東受損,老股東受益,反之亦然。同理,公司股東也有控股股東和零散股東的區(qū)別。
(3)實際意義的局限。上述理論均肯定了負(fù)債的積極作用,并認(rèn)為公司應(yīng)偏好于債券融資,但我國企業(yè)對股權(quán)融資卻呈現(xiàn)強(qiáng)烈偏好。資本市場的不完善導(dǎo)致在我國發(fā)行股票帶來的利益大于發(fā)行債券,并且發(fā)行股票的約束又弱于發(fā)行債券,發(fā)行債券條件苛刻在一定程度上抵減了債券的稅盾作用,因此債券融資較少。由此研究中國企業(yè)資本結(jié)構(gòu)問題,重要的并不是套用已有的理論結(jié)論或是運用中國企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗數(shù)據(jù)對上述理論的實證研究,而是應(yīng)該將研究的重點放在中國企業(yè)資本結(jié)構(gòu)形成的內(nèi)因和外部環(huán)境之間的聯(lián)系上,發(fā)展中國的資本結(jié)構(gòu)理論。
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核心能力理論研究的論文篇十四
1、對波特產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析理論的不滿：波特的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析理論雖然提供了對企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略分析的完整框架，說明了產(chǎn)業(yè)吸引力對企業(yè)利潤水平的決定作用。但越來越多的事實表明，同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的利潤差距并不比產(chǎn)業(yè)間的利潤差距小，在沒有吸引力的產(chǎn)業(yè)可以發(fā)現(xiàn)利潤水平很高的企業(yè)，在吸引力很高的產(chǎn)業(yè)，也有經(jīng)營狀況不佳的企業(yè)。這些都是波特戰(zhàn)略理論不能很好解釋的現(xiàn)象。另外，波特的戰(zhàn)略理論還往往誘導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入一些利潤很高、但缺乏經(jīng)驗或與自身優(yōu)勢毫不相關(guān)的'產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行無關(guān)聯(lián)的多角化經(jīng)營，這方面不少失敗的案例也對該理論提出了疑問。為了彌補(bǔ)上述缺陷，波特后來又提出了以企業(yè)內(nèi)部價值鏈分析為核心的戰(zhàn)略分析模式，但是由于其幾乎涉及企業(yè)內(nèi)部所有方面，反而使主要問題得不到反映，不能很好地把握戰(zhàn)略重點，因而其局限性仍然非常突出。
2、企業(yè)重組和再造的挫折：在80年代，日本企業(yè)的競爭力在很多產(chǎn)業(yè)上都超過了美國企業(yè)，取代了美國企業(yè)的領(lǐng)先地位。為了趕上日本企業(yè)，美國的很多大企業(yè)紛紛進(jìn)行重組和流程再造以謀求提高競爭力。重組雖然有時勢在必行，能夠使企業(yè)“變小”以改善短期績效，但這只是在糾正過去的錯誤，而不是創(chuàng)立未來的市場。一些精明的企業(yè)，在認(rèn)識到重組企業(yè)是條死胡同后，轉(zhuǎn)而進(jìn)行再造工程。再造盡管能夠使企業(yè)“變好”，但并無與眾不同，只不過是個優(yōu)秀的模仿者而已。因而如何重建企業(yè)的競爭戰(zhàn)略，使企業(yè)不僅在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)內(nèi)領(lǐng)先，而且能夠在未來產(chǎn)業(yè)繼續(xù)領(lǐng)先，保持企業(yè)的持續(xù)競爭優(yōu)勢就成為一個急待解決的問題。核心能力理論就是基于上述背景而提出的，一經(jīng)提出，就受到理論界和企業(yè)界的廣泛關(guān)注，并成為研究的熱點。
1、它首次提出核心能力是企業(yè)長期競爭優(yōu)勢之源：在今天，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，競爭日益激烈，產(chǎn)品生命周期日漸縮短。企業(yè)的競爭成功不再被看作是轉(zhuǎn)瞬即逝的產(chǎn)品開發(fā)或戰(zhàn)略經(jīng)營的結(jié)果，而被看作是企業(yè)深層次的物質(zhì)——一種以企業(yè)能力形式存在的、能促使企業(yè)生產(chǎn)大批量消費者難以想象的、新產(chǎn)品的智力資本的結(jié)果。在企業(yè)取得和維持競爭優(yōu)勢這一過程中，企業(yè)內(nèi)部核心能力的培養(yǎng)和運用是最關(guān)鍵因素，而經(jīng)營戰(zhàn)略不過是企業(yè)充分發(fā)揮核心能力并把其運用到新的開發(fā)領(lǐng)域的活動和行為。因而核心能力對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有超乎尋常的戰(zhàn)略意義。
2、企業(yè)之間的競爭體現(xiàn)為核心能力的競爭：核心能力理論超越了企業(yè)之間具體的產(chǎn)品和服務(wù)，以及企業(yè)內(nèi)部所有的戰(zhàn)略單元，將企業(yè)之間的競爭直接升華為企業(yè)整體實力之間的對抗，所以核心能力的壽命比任何產(chǎn)品和服務(wù)都長，關(guān)注核心能力比局限于具體產(chǎn)品和業(yè)務(wù)單元的發(fā)展戰(zhàn)略，能更準(zhǔn)確地反映企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的客觀需要，使企業(yè)避免目光短淺所導(dǎo)致的戰(zhàn)略短視。同時，企業(yè)核心能力的建設(shè)，更多地是依靠經(jīng)驗和知識的積累，而不是某項重大發(fā)明導(dǎo)致的重大躍進(jìn)。因此，很難“壓縮”或“突擊”，即使產(chǎn)品周期越來越短，核心能力的建設(shè)仍需要數(shù)年甚至更長的時間。這一方面使競爭對手很難模仿，因而具有較強(qiáng)的持久性和進(jìn)入壁壘；另一方面，由于建設(shè)核心能力的投資風(fēng)險和時間超過業(yè)務(wù)部門的資源和耐心，這個方面的明確追求可以促使公司高層管理人員超越部門利益的局限，更多的從企業(yè)整體戰(zhàn)略的角度考慮問題。
核心能力理論研究的論文篇十五
［摘要］本文通過對-中國大陸傳播學(xué)研究成果的分析和梳理，發(fā)現(xiàn)傳播研究的重要成果主要集中在傳播理論、wto與中國媒介產(chǎn)業(yè)、媒介集團(tuán)化與資本運營、網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒介等幾個方面。與以前的傳播學(xué)研究相比，學(xué)者們在對傳播研究百年成果和傳播理論基本問題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和深入研究的同時，注意從不同層面、不同角度和以不同取向?qū)鞑ガF(xiàn)象和傳播問題進(jìn)行分析研究；提出構(gòu)建華人傳播學(xué)體系和建立中國學(xué)派的創(chuàng)意將有利于中國傳播學(xué)走向成熟、走向世界；中國媒介管理學(xué)正逐步形成理論體系，媒介集團(tuán)化與資本運作方興未艾；網(wǎng)絡(luò)傳播研究繼續(xù)蓬勃發(fā)展，廣告公關(guān)研究小有成就。但是在傳播批判研究、實證研究、文化研究、新媒體研究和追趕世界學(xué)術(shù)潮流等方面還有待加強(qiáng)。
在對2001-年中國大陸傳播學(xué)研究成果進(jìn)行梳理、分析時，我們是以大陸新聞傳播類核心期刊、重要傳播學(xué)著作和著名傳播學(xué)術(shù)網(wǎng)為主要研究對象，同時適當(dāng)關(guān)注這兩年召開的全國性重要學(xué)術(shù)會議，然后依據(jù)學(xué)術(shù)價值、創(chuàng)新程度和現(xiàn)實意義，對各位專家學(xué)者的傳播研究成果進(jìn)行比較分析和客觀評判，并描述和勾畫出兩年來中國傳播學(xué)研究的大致軌跡和生態(tài)狀況。經(jīng)過梳理和分析，我們發(fā)現(xiàn)傳播研究界將注意力主要集中在以下議題：傳播理論與媒介、wto與中國媒介產(chǎn)業(yè)、媒介集團(tuán)化與資本運營、廣告與公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體。分析和總結(jié)這些研究成果，分析得失，指出優(yōu)劣，不論是對今后的傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，還是對當(dāng)前或今后的傳播實踐，無疑都具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。
傳播學(xué)的理論發(fā)展對學(xué)科建設(shè)具有重要的推動意義，所以，在新世紀(jì)的頭兩年，學(xué)界對傳播理論研究尤為關(guān)注。
從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等宏觀層面研究傳播理論的文章主要有：《媒介神話化：從〈泰坦尼克〉神話看傳播致效》（曾慶香，1/2002/2）[1]、《傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)之我見》（郭鎮(zhèn)之，2/2002/1）、《文化帝國主義傳播模式淺析》（戴銘，11/2002/4）、《潘多拉的魔盒：大眾傳媒作為世界》（潘知常、林瑋，1/2001/4）、《資本主義消費文化的演變、媒體的作用和全球化》（楊伯溆、李凌凌，1/2001/1）、《大眾媒體的經(jīng)濟(jì)分析》（李新立，12/2001/6）、《新聞傳播媒體演進(jìn)的文化思考》（鐘瑛，13/2001/4）等論文。潘知常、林瑋（1/2001/4）認(rèn)為，對于大眾傳媒的根本缺憾的討論，應(yīng)當(dāng)從“大眾傳媒作為世界”的角度入手。作為一部欲望機(jī)器，大眾傳媒只有在人類的手中，按照人類的意志而不是按照自己的意志去發(fā)展，同時，大眾傳媒只有作為人類的朋友、只有作為“你”，而既不是作為人類的工具、不是作為“它”，也不是作為人類的敵人、不是作為“他”，才有可能揚長避短、趨利避害。楊伯溆、李凌凌（1/2001/1）認(rèn)為，在資本主義社會消費文化形成的過程中，媒體一直起著引導(dǎo)和制造消費需要的作用；不同媒體的出現(xiàn)和發(fā)展與資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段相適應(yīng)；跨國公司在全球范圍的推進(jìn)和擴(kuò)張，也是以大眾媒體傳播的消費文化的擴(kuò)張為先導(dǎo)；如果沒有大眾媒體，現(xiàn)代消費社會也就不會形成，全球化也就無從談起。李新立（12/2001/6）的論文同樣值得關(guān)注，文章指出，大眾媒體所有權(quán)和控制權(quán)的經(jīng)濟(jì)含義不僅僅是一個“誰擁有媒體”的問題，而且，媒體產(chǎn)業(yè)的市場結(jié)構(gòu)、企業(yè)行為、績效以及公共政策之間的關(guān)系，尤其是構(gòu)成媒體所有權(quán)的關(guān)鍵所在。
在媒介理論研究方面，張詠華在《中國大陸的媒介分析之概括及特點》（7/2001/12）一文中對我國大陸學(xué)術(shù)界媒介理論研究的成果進(jìn)行了梳理，認(rèn)為我國大陸媒介理論中介紹、描述性內(nèi)容占重要位置；討論分析偏重概括性、綜合性；選題貼近傳媒業(yè)發(fā)展動向，指出我國大陸的媒介理論研究應(yīng)該通過不斷積累向縱深挺進(jìn)。尹鴻、周星、胡正榮、胡智鋒、喻國明等學(xué)者在一組題為《傳媒研究如何面對傳媒實踐》（2/2002/1）的筆談中，論及了傳媒研究與傳媒實踐的整合關(guān)系，以及傳媒研究的方法論和著眼點問題。還有傳播學(xué)者開始把注意力集中在更深層次的對媒介的自身效果、媒介技術(shù)同人類社會變遷、文明發(fā)展史的關(guān)系，媒介在心理上、社會上和文化上對人們的影響等等的研究上。
兩年來關(guān)于媒介研究的專著，主要有張國良主編的《新聞媒介與社會》（上海人民出版社出版，2001），張詠華的《媒介分析：傳播技術(shù)神話的解讀》（復(fù)旦大學(xué)出版社2002），卜衛(wèi)的《媒介與性別》（江蘇人民出版社2001），劉華蓉的《大眾傳媒與政治》（北京大學(xué)出版社2001）。譯著方面的成果要比專著豐富一些，主要有熊澄宇等譯的《今日媒介：信息時代的傳播媒介》（[美]斯特勞巴哈著，清華大學(xué)出版社2001），張毓強(qiáng)等譯的《西方傳媒與戰(zhàn)爭》（[英]蘇珊?l.卡拉瑟斯著，新華出版社2002），盧大川等譯的《媒體等同》（[美]巴倫?李維斯、克利夫?納斯著，復(fù)旦大學(xué)出版社2001）。這些著作在更寬廣的視野上討論新世紀(jì)的媒介問題，對推動傳播理論的研究具有重要意義。
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