教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。教案應(yīng)充分利用多媒體和信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的吸引力和互動(dòng)性。小編整理了一些高效實(shí)用的教案案例，供大家參考和借鑒。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇一
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。
3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。
1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報(bào)。
2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)p333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報(bào)？
3、學(xué)看溫度計(jì)。
提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？
提供氣溫表，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的'經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇二
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)。
二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索。
1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2、幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)。
教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)。
三、深化問題，拓展幼兒思維。
1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞?？?，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)。
2、提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。)。
四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。
1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)。
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶……。
4、幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫下圓滿句號(hào)))。
五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇三
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、和長(zhǎng)方形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。
（一）復(fù)習(xí)圖形的特征。游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕洌?，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么??？為什么說她是長(zhǎng)方形的?。俊?/p>
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）。
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；圓形沒有角的，邊沿摸上去是光滑的。
（二）添畫。
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）。
（三）圖形變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊。依次類推。
（四）圖形組合拼畫：拼一拼，說一說。
教師為幼兒提供圖形片，開始可以老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)。鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。幼兒發(fā)揮自己的想象力自由拼擺，拼的.越多越好。
通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：
1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。
2、語言不夠親切，缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。
4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇四
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班下學(xué)期科學(xué)教案《有趣的鐘表》，歡迎閱讀與收藏。
1、基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2、通過游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的寶貴。
各種鐘若干、有趣的鐘表、ppt、水彩筆若干支
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，掌握鐘面的結(jié)構(gòu)：
1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）
2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？
總結(jié)：從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針，如果倒過來這個(gè)叫逆時(shí)針。
3、長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6：00）現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
總結(jié)：時(shí)針走一格，長(zhǎng)針就走一圈，時(shí)針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。
總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會(huì)吧！
二、分別介紹各種名稱的鐘表：
1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）
2、進(jìn)鐘表店，分別認(rèn)識(shí)：掛鐘，臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
總結(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺(tái)鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時(shí)候人們覺得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示：手表）
叔叔們真聰明，設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間，人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）
三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）
3、今天老師帶來了一個(gè)故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：
（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會(huì)發(fā)生什么事？
（2）這個(gè)國家的'國王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？
（3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？
四、游戲：體驗(yàn)一分鐘"長(zhǎng)"與"短"
1、你覺得一分鐘有多長(zhǎng)嗎？是長(zhǎng)還是短？
2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）
總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時(shí)候覺得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候覺得很短，是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯樱瑫r(shí)間就分配的不一樣。
五、拓展：設(shè)計(jì)卡通鐘
老師希望通過今天的活動(dòng)，你們能夠愛上鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導(dǎo)）
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。
2.發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。
3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶化的特性。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。
2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1.觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
(1)教師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
實(shí)驗(yàn)一：誰不見了。
(2)幼兒猜想并記錄。
(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的`猜想。
2.實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰不見了。
(1)老師:小朋友的說法各有不同，到底誰猜對(duì)了誰猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試看吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。
(2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察：誰不見了。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了，這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。
老師：小朋友，溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢?
實(shí)驗(yàn)二：
1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個(gè)燒杯中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)燒杯里的糖溶化得快。
2.請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)三：
1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯里。
2.引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)燒杯中的糖溶得快?
3.指導(dǎo)幼兒做記錄，哪種糖溶化得快。
4.幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
5.請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?
教師小結(jié)：可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快，物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)四：
1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯中，其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)燒杯里的鹽溶化得快。
2.請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。
三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
1.教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?
2.教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶化的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來的樣子，人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動(dòng)延伸：
回家后，利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來玩吹泡泡的游戲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇六
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依铮l(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它；而對(duì)兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過對(duì)兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動(dòng)過程】。
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長(zhǎng)得真可愛！老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢？”
（2）幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己？”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
（1）認(rèn)識(shí)兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？”（出示特大的兩面鏡）。
（2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩！可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來?！保ɡ蠋熯呏v邊演示）接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢？”
（3）師：“那我究竟看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
（1）幼兒照兩面鏡，老師觀察指導(dǎo)。
（2）組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來有什么不一樣？為什么會(huì)這樣呢？”
4、幼兒第二次探索，進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
（1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探索，教師注意觀察和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢！看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具，請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象？”
（2）組織幼兒交流探索的結(jié)果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢？”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導(dǎo)。
師：“我們的.小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢？請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表。”
（2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開時(shí)的標(biāo)記（邊講邊演示）；第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記；第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種情況下（指第一標(biāo)記）小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下（分別指第二、第三標(biāo)記）小魚像的數(shù)量又是多少？然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請(qǐng)小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”
（3）展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當(dāng)兩面鏡完全打開的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來。現(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎？”
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)探索身體各部分的運(yùn)動(dòng)方式，創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)。
2、會(huì)用身體的某一部分持球行走。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球、圈、平衡木、站樁。
2、布置場(chǎng)地：自從點(diǎn)線后，從左只右依次擺放3組器械，第一組間隔50厘米擺放10個(gè)直徑約50厘米的塑料圈成一縱隊(duì)；第二組縱向擺放兩個(gè)長(zhǎng)約2.5米，高約30厘米的平衡木，第三組縱向擺放間隔為50厘米的站樁共10個(gè)。
3、音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
教師出示皮球，借助球組織幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)（自編球操，活動(dòng)身體各部分）。
二、游戲活動(dòng)。
1、幼兒?jiǎn)稳嘶蚨嗳私M合，探索不用手帶球行進(jìn)，通過場(chǎng)地上的器械，不讓球掉落的各種方法。
2、師生結(jié)合活動(dòng)情況進(jìn)行簡(jiǎn)短小結(jié)。
提示：
（1）合作帶球行進(jìn)時(shí)注意自身安全。
（2）利用手以外的身體其他部分帶球行進(jìn)。
3、幼兒再次嘗試，根據(jù)器械的不同特點(diǎn)，探索不用手帶球在器械上行進(jìn)的`各種方法。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)新玩法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)并將新玩法介紹給其他小朋友。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、師生小結(jié)，總結(jié)出不同手帶球行進(jìn)的各種方法。
2、整理器械，擺放整齊。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，自主探索，相互合作，放松小結(jié)。在活動(dòng)中，我將游戲設(shè)為闖關(guān)方式，一關(guān)一關(guān)加大難度，引起幼兒興趣，主動(dòng)參與游戲。
本次活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)繞在自主探索，單人探索，雙人合作探索。不用手，運(yùn)用身體上的其他部位進(jìn)行運(yùn)球，還不能讓掉下來。在活動(dòng)前期，要直接告訴幼兒不能用手，只能用身體其他部位，讓幼兒自主想象，自主探索，自主嘗試。對(duì)于有困難的幼兒要給予必要的指導(dǎo)，重在激發(fā)幼兒的興趣，能經(jīng)常保持自己良好的情緒，激勵(lì)幼兒想出更多不同的方法。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒有興趣參與到活動(dòng)之中。盡量運(yùn)用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方法來引入教學(xué)，幼兒會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)了技能。我認(rèn)為這也是一種比較合適的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動(dòng)，才能上好活動(dòng)課。這樣既達(dá)到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長(zhǎng)。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇八
1、讓幼兒了解火的一些知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。
2、了解防火的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇九
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《站起來》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次，班里一個(gè)愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機(jī)的三腳架，這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問：“這照相機(jī)的三腳架穩(wěn)嗎?照相機(jī)會(huì)倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實(shí)生活中處處都有“站起來”的物體。于是，我想到可以收集生活中的各種材料，讓幼兒設(shè)法使物體“站起來”，以此激發(fā)孩子們對(duì)生活中各種“站起來”的物體的關(guān)注與思考，并感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
這個(gè)活動(dòng)有三個(gè)大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以輕松的“站起來”游戲?qū)?，豐富幼兒的體驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)，嘗試使物體“站起來”，其中又分兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)操作與交流方法;(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié)，尋找生活中“站起來"的物體，將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯(lián)系，感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟，小步遞進(jìn)，以有效達(dá)成目標(biāo)。
1.嘗試讓物體“站起來”，感受使物體“站起來”的方法在生活中的'廣泛應(yīng)用。
2.愿意在集體面前大膽表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.媒體準(zhǔn)備：游戲音樂mp3。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。
3.材料準(zhǔn)備：剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個(gè)呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機(jī)三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
一、游戲：站起來
師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。
(隨著音樂每小段的自然休止，教師報(bào)出數(shù)字指令，讓幼兒做“站起來”的動(dòng)作。如教師報(bào)數(shù)字“3”，孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空抬起。)
師(小結(jié))：大家用了各種動(dòng)作使自己站起來、站得穩(wěn)，真棒!
(析：在輕松的音樂中，幼兒聽著教師的數(shù)字指令，參與“站起來”的游戲，為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經(jīng)驗(yàn)方面的鋪墊。)
二、嘗試使物體“站起來”
(一)操作與交流
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)材料。
師：看到大家玩得那么開心，桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認(rèn)識(shí)一下吧。
指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)請(qǐng)幼兒走到操作桌前看一看各種材料，并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用，初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。
2.探索讓各種材料“站起來”的方法。
師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)鼓勵(lì)幼兒在幫助一種材料“站起來”后，再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”，使幼兒在有限的操作時(shí)間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后，鼓勵(lì)幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”，拓展幼兒思路。
3.交流與小結(jié)。
師：你讓什么“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?
指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨(dú)立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：
幼：我把書打開，書本就能獨(dú)自站在桌面上了。
師：原來有的物體是可以自己獨(dú)自站立的。
幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來。
幼：我用剪刀把卷簡(jiǎn)紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來了。
師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來。
幼：我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，像照相機(jī)架子一樣，游戲棒就站了起來。
師：你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙，結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。
師(小結(jié))：有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。
(析：幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動(dòng)作使自己“站起來”，在這里教師引導(dǎo)他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中，并拓展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法。)
(二)送物體回家
師：請(qǐng)你們用小科學(xué)家亮亮的眼睛找找看，哪些物體是自己“站起來”的，請(qǐng)把它們送到第一個(gè)家。哪些物體是請(qǐng)和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的，請(qǐng)把它們送到第二個(gè)家。哪些物體是請(qǐng)和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的，請(qǐng)把它們送到第三個(gè)家。
師(小結(jié))：我們成功地將這些物體送回了家。小科學(xué)家們的眼睛真亮!
(析：鼓勵(lì)幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來”的三種方法，將眾多作品分別送回三個(gè)“家”，了解幼兒是否已理解這種分類方法。)
三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來”的物體
師：生活中也有很多站起來的物體?？纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌?。
幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，讓游戲棒“站起來”了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機(jī)的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。
幼：我的作品是用長(zhǎng)方形積木撐住一本書，和圖片上的相架很像。
師(小結(jié))：其實(shí)生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會(huì)動(dòng)腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。
(析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒將自己的作品與圖片上的物體進(jìn)行觀察比較，從而發(fā)現(xiàn)“站起來”的方法在生活中的廣泛運(yùn)用，使源于生活的教學(xué)最終又服務(wù)于生活。)
本次活動(dòng)是我上過的一堂公開課，活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到?；顒?dòng)設(shè)計(jì)層次清楚，由易到難，一環(huán)扣一環(huán)的完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。課堂氛圍很活躍，孩子們一直都非?？鞓?。
第一次探索中，我刻意介紹了輔助工具，但我感覺介紹得有點(diǎn)多，反而讓孩子感覺有點(diǎn)茫然。我覺得應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹(或帶過)輔助工具的介紹?？赡苓@個(gè)一環(huán)節(jié)收到的效果可能會(huì)好一些。
第二次探索中，我只是適當(dāng)引導(dǎo)了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來，有很多孩子都做到了。不過我們?nèi)绻谶@時(shí)能制作有立體感的動(dòng)畫。效果一定會(huì)更好，更能激發(fā)幼兒想幫助紙寶寶的愿望。
第三次探索中，我以魔術(shù)方式出示了樓房，孩子們都很激動(dòng)，也很新奇。通過觀察和孩子們自己的拆卸，孩子們知道了這些普通的紙都可以做成漂亮的模型，很好的激發(fā)了幼兒的探索欲望。孩子們做出來的模型也大大出乎我的意料。他們做出了很多我沒有想到的，我想如果我做的模型能再豐富一些，孩子們一定可以做出更多更好的模型。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成，初步探索組成的基本規(guī)律。
2.記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。
3.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)4、5的分解、組成、探索組成的基本規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠記錄自己的操作結(jié)果，運(yùn)用準(zhǔn)確語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5個(gè);每人5個(gè)桃子圖片;每人兩個(gè)盤子。
活動(dòng)過程：
1.教師扮演孫悟空出示實(shí)物桃子，請(qǐng)小朋友幫忙將桃子分到兩個(gè)盤子里，引起幼兒興趣。
2.引導(dǎo)幼兒探索5以內(nèi)數(shù)的分和。
(1)教師出示4個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒分到兩個(gè)盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分和記錄。
(2)教師以游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒將5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，啟發(fā)幼兒用不同的方法分桃，并進(jìn)行記錄。
(3)幼兒交流各自的操作結(jié)果。教師在黑板上出示4、5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律。
3.引導(dǎo)幼兒練習(xí)，進(jìn)一步掌握4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
操作練習(xí)卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品練習(xí)數(shù)的`組成。
延伸活動(dòng)：
投放益智區(qū)材料，供幼兒繼續(xù)探索練習(xí)4、5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)反思：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，感受事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯；溫度計(jì)；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
（幼兒介紹）。
二、小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：
（2）引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄。
（4）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每組幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。
三、交流討論。
1、提問：你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？實(shí)驗(yàn)后的'水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹）。
引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
（1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷水？
（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？
（3）為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？
3、教師小結(jié)：
生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用，而沒有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。（針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論或留疑）。
四、延伸：
引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn)，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，提問需精確，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒?yàn)的要求；提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位；記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇十二
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《有生命的和無生命的》大班下學(xué)期科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過活動(dòng)，使幼兒了解生命的含義。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。
白紙兩張，記號(hào)筆一支。
1、出示操作材料，引起幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的興趣。
（1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請(qǐng)你們按它們的特征分類。"（請(qǐng)3--4位幼兒到前面進(jìn)行操作）。
（2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數(shù)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己的分類情況，并說出自己是按照物體的什么特征進(jìn)行分類的。重點(diǎn)：按照家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物這四個(gè)類別進(jìn)行分類。
（1）引導(dǎo)幼兒說出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（植物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營(yíng)養(yǎng)……）。
（2）引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（動(dòng)物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要喝水、需要營(yíng)養(yǎng)……）。
（3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動(dòng)物相同的地方。
教師小結(jié)：像植物和動(dòng)物一樣，能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、需要營(yíng)養(yǎng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）。
（4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒有生命的。
教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長(zhǎng)大、不會(huì)呼吸、不會(huì)繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）。
師："我們周圍還有許多物體，請(qǐng)你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請(qǐng)幼兒用語言表達(dá)出來。
本節(jié)活動(dòng)有二十五名幼兒參與，大部分幼兒表現(xiàn)很好，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成很好。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，想出多種解決問題的方法。
2．學(xué)習(xí)使用水溫表，測(cè)量水的'溫度變化。
3．樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng)的需要。
2．水溫表、熱水杯、抹布每?jī)扇艘环?，幼兒用書中的記錄單、筆。
3．活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
2．教師：你的辦法是什么？
3．教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。
4．教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？
5．教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
（二）師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。
1．教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測(cè)水溫的變化？（用水溫表）。
2．教師：怎樣就證明水變涼了？
4．教師：現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗(yàn)，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗(yàn)時(shí)誰負(fù)責(zé)測(cè)水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。
（三）幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測(cè)水溫，一人做記錄。教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔，讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。
1．教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？
4．教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣，并能有感情地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鼓、彩色米粒。
活動(dòng)過程：
一、聽鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么？聽，小鼓在歌唱?！?/p>
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么？（咚咚咚，小鼓在歌唱。）我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽小鼓又唱了什么？x.xxxx小鼓唱了什么？一起來說一說。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢？
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動(dòng)聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎？仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的？”（聽音樂敲）。
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的？”“怎樣跳來跳去的？為什么跳的高？”說說學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎？”
師：“聽，小鼓敲的有什么不一樣？x.xxxx（2次）”
“敲的響用什么聲音來說？那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋嚒！?/p>
師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說。”
三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的？”（幼兒說師唱）哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮砺犚宦??！保犚魳贩冻?/p>
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來唱一唱吧?！?/p>
2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們?cè)敢獬獑幔?/p>
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎？那請(qǐng)小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎？那我們?cè)賮肀硌菀淮巍！?/p>
五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽？敲的響你覺得用什么聲音來唱？我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣？我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲里去吧。”
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應(yīng)該怎樣來演唱呢？”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎？”
4、師：“這首歌曲的'名字叫什么呢？我們來給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！罚@首歌曲叫？，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米?！烦怀?。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的？他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎？”
2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢？我們把它的小鼓唱到歌里去。”（2－3個(gè)）。
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂趣。
師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎？你覺得什么地方很有趣的？想不想來學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽著音樂邊唱邊跳舞好嗎？”
隨音樂跳出去。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇十五
1、觀察熱脹冷縮的自然現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和觀察力，合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
塑料瓶，雞蛋，小碟子，記錄卡各6份（幼兒分成6組）。
涼水、熱水每小組各一份。
三、活動(dòng)過程。
（一）以談話引入主題。
教師：“小朋友們都吃過蛋糕吧？我們知道，做蛋糕要用到雞蛋對(duì)不對(duì)？可是呀，做蛋糕的時(shí)候雞蛋中的蛋黃和蛋清要分離開來利用”
“小朋友知道怎么來分開蛋黃和蛋清嗎？”
（二）出示準(zhǔn)備材料，幼兒對(duì)材料進(jìn)行了解。
教師：“今天我們要來動(dòng)手把蛋黃和蛋清分離開，利用的工具就是這個(gè)塑料瓶。”
（三）進(jìn)行試驗(yàn)分組，講試驗(yàn)操作的要求。
教師：“我們分成六組來進(jìn)行這個(gè)試驗(yàn)?！?/p>
“小朋友要聽仔細(xì)哦，老師現(xiàn)在有兩種方法告訴大家，第一種是在空瓶子里加入涼的水，然后倒掉水，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有被瓶子吸進(jìn)去。還有一種是在空瓶子里加入熱水，然后把水倒掉，再把瓶口貼在蛋黃表面，觀察蛋黃有沒有吸進(jìn)去。小朋友們等下試試看，加過哪種水的瓶子能把蛋黃吸進(jìn)去。要把自己的`觀察寫到記錄卡上，成功分離蛋黃的就打上勾?！?/p>
3、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)合作（每個(gè)成員都有事可做），教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)，出示圖片，簡(jiǎn)單解釋原理。
小結(jié)：原來，空氣寶寶有一個(gè)很大的本領(lǐng)，被熱水燙熱后會(huì)變胖。等到熱水倒掉后，瓶子里的空氣寶寶又會(huì)慢慢冷下來縮小，在縮小的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種力量，這種力量就把蛋黃完整的吸入了瓶中。這種本領(lǐng)就叫做空氣的熱脹冷縮。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教師小結(jié)：今天通過做實(shí)驗(yàn)，我們簡(jiǎn)單明白了空氣寶寶的熱脹冷縮本領(lǐng)可以把蛋黃完整的吸入瓶中?；丶乙院?，小朋友們還可以和爸爸媽媽一起分享這個(gè)分離蛋黃蛋清的好辦法。
注：該活動(dòng)重要的材料，雞蛋，在農(nóng)村中可謂很多見，所以資源很豐富，每個(gè)孩子都從家中帶一個(gè)雞蛋很方便，而且每個(gè)孩子都有觀察與操作的機(jī)會(huì)。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇十六
1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)立體鏡，復(fù)習(xí)立體視覺;。
2、技能：練習(xí)撕、粘、貼等動(dòng)作，獨(dú)立制作立體鏡;。
3、情感：培養(yǎng)幼兒愛觀察的科學(xué)態(tài)度，鍛煉幼兒的細(xì)致觀察力。
重難點(diǎn)。
粘立體鏡盒身，獨(dú)立制作立體鏡，觀察立體效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：
(1)材料——凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠。
(2)將材料提前分類放好，方便課上幼兒操作。
活動(dòng)過程。
一、故事《神奇的眼睛》導(dǎo)入：
1、教師引導(dǎo)：小朋友們看過立體電影嗎?為什么看立體電影要帶立體眼睛呢?能讓平面的東西看起來更立體更逼真。今天老師教大家一個(gè)新的魔法：立體鏡。
2、出示成品，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)：制作立體鏡。
安全提示：操作的所有材料，都不能放到嘴里。
操作材料：凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠。
操作方法：
1、出示兩幅圖片，觀察照片上兩幅圖的不同之處。(這個(gè)區(qū)別比較細(xì)微，幼兒不容易觀察得出結(jié)論，教師可以稍加提示)兩幅圖左右兩邊不同，左邊的圖左邊的圖像多一些，右邊的'圖片右邊的圖像多一些。用凸透鏡觀察兩幅圖片，體驗(yàn)不同。
2、在凸透鏡后面粘上雙面膠，將凸透鏡粘在立體鏡的小孔處。
3、在立體鏡盒有開口地方粘上雙面膠，兩邊都粘上雙面膠。
4、將雙面膠揭下來，用雙面膠將盒子的兩層粘合起來。(注意：有大開口的一面在內(nèi)側(cè)，完整的在外側(cè)。)將照片豎著插到立體鏡內(nèi)。
5、把兩只眼睛放到凸透鏡前，調(diào)節(jié)焦距，觀察現(xiàn)象，可以請(qǐng)幼兒們互相交換照片觀看。(兩張照片變成了一張立體圖，能看出事物的前后位置)。
三、教師總結(jié)。
1、立體鏡原理：人的兩只眼睛相距約65毫米，因此兩眼是從不同的角度看物體的：右眼看到的右邊的多些，左眼看到的左邊的多些，因此兩眼的視覺稍有不同，這種差異叫做雙眼視差。左右眼不同的視覺信息，最后在大腦皮層的整合作用下合二為一，就形成了對(duì)象的立體知覺。
2、分別用左右眼看一樣?xùn)|西，看到的景象是一樣的嗎?不一樣，兩只眼之間有距離，存在視差。
(溫馨提示：剛開始可能幼兒看不出立體效果，老師提醒幼兒按壓立體盒，感到快模糊時(shí)就會(huì)出現(xiàn)立體效果。建議多讓幼兒觀察體驗(yàn)。)。
活動(dòng)延伸。
播放立體電影請(qǐng)小朋友戴上自己制作的立體鏡進(jìn)行觀看，體驗(yàn)戴立體眼鏡與不戴立體鏡看立體電影的區(qū)別。
大班下學(xué)期科學(xué)教案色彩的擁抱篇十七
1、了解時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)一分鐘，體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情，感知專注做事的重要性。
2、學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間、做事不拖拉。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一個(gè)時(shí)鐘、ppt（成人一分鐘內(nèi)做的大事）。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
活動(dòng)過程。
一、出示時(shí)鐘。
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師：小朋友這是什么？認(rèn)識(shí)嗎？（鐘）你們真的都認(rèn)識(shí)？
2、交流：一分鐘有多長(zhǎng)。
師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有多長(zhǎng)？我們來數(shù)一數(shù)。
（1）使秒針在時(shí)鐘12的位置，教師和幼兒一起數(shù)，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)一圈，數(shù)數(shù)停止。
（2）感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都是60個(gè)數(shù)。
小結(jié)：一分鐘有60個(gè)數(shù)，也就是60秒。
3、如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?？讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
4、感受一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？那我們來感受一下吧？老師在后面為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了拼圖，一分鐘的時(shí)間看看小朋友們能不能完成任務(wù)。（教師邊計(jì)時(shí)，邊數(shù)數(shù)，幼兒開始拼圖。）。
師：時(shí)間到，誰完成了？一分鐘的時(shí)間夠不夠完成任務(wù)？
小結(jié)：完成拼圖的小朋友說一分鐘很長(zhǎng)，沒有完成拼圖的小朋友說一分鐘時(shí)間很短。但是一分鐘是多少秒嗎？（60秒）對(duì)呀，一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短也不短。所以，剛才沒有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個(gè)秘訣：如果想完成任務(wù)，一定要專注做事情，珍惜每一分鐘。
二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。
1、一分鐘能做些什么？請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試，并交流。
2、欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么。
小結(jié)：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下，接下來我們要玩一個(gè)游戲——挑戰(zhàn)一分鐘。
游戲一：一分鐘內(nèi)不眨眼。
游戲二：夾彈珠。
（1）請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
（2）請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒再次操作，分享成功。
（4）同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢？
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。專注做事情，抓緊時(shí)間了，你完成的任務(wù)就多了。
三、討論：如何珍惜時(shí)間。
師：剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？
小結(jié)：時(shí)間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
結(jié)束部分：
現(xiàn)在小朋友用一分鐘的時(shí)間排好隊(duì)，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/19274653.html】
