心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇一
第一段：引言（大約200字）
數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，也是人類思維的藝術(shù)和工具。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到它的重要性和價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和解題，更是培養(yǎng)了我的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了很多啟發(fā)，并且從中體會(huì)到了成功的喜悅。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)思維的發(fā)展（大約200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展對(duì)于解決各種問(wèn)題都至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維不僅僅是算術(shù)運(yùn)算，更是一種從不同角度思考問(wèn)題的能力。我通過(guò)解決不同類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)了我的抽象思維和邏輯推理能力。數(shù)學(xué)思維讓我能夠更好地理解和解決復(fù)雜的問(wèn)題，無(wú)論是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是其他學(xué)科領(lǐng)域。
第三段：數(shù)學(xué)解題策略（大約300字）
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到運(yùn)用不同的解題策略是非常重要的。有時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題有多種解法，而尋找最簡(jiǎn)單和最有效的解決方案需要一定的策略。通過(guò)解決大量的數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，從而解決看似困難的問(wèn)題。例如，當(dāng)遇到一個(gè)復(fù)雜的幾何問(wèn)題時(shí)，我會(huì)嘗試分解問(wèn)題，引入輔助線，或者運(yùn)用數(shù)學(xué)定理和公式等。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我學(xué)會(huì)了找到適合自己的解題策略。
第四段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系（大約300字）
數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和考試中，它還與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)的許多概念和原理可以應(yīng)用于日常生活中的各種情境。例如，理解百分?jǐn)?shù)的概念可以幫助我比較不同商品的折扣；了解概率可以幫助我在游戲中做出更好的決策；掌握統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我分析一組數(shù)據(jù)等等。數(shù)學(xué)給我提供了一種分析問(wèn)題和做決策的工具，讓我在日常生活中更加理性地思考和行動(dòng)。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值（大約200字）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅逐步掌握了各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的思考和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問(wèn)題的方法和思維模式，成為我面對(duì)困難時(shí)的一種支撐和信心來(lái)源。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難鍛煉了我的毅力和耐心，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，更培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和工具，它讓我能夠用更理性和創(chuàng)造性的方式思考和分析問(wèn)題。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)1、2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、備課。
在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課做到“有備而來(lái)”，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、上課.
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。做到條理清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性和美感的學(xué)科，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從流利的交通到高科技發(fā)明，從大城市的人口普查到天氣預(yù)報(bào)，都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它是連接現(xiàn)實(shí)和抽象的橋梁。而數(shù)學(xué)并不是只有枯燥的公式和無(wú)聊的題目，它有一種獨(dú)特的美，讓人迷戀。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深感數(shù)學(xué)之美，下面就讓我分享一下我的體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)規(guī)律的美
數(shù)學(xué)美包括結(jié)構(gòu)的美和規(guī)律的美。我認(rèn)為數(shù)學(xué)之美最大的一個(gè)美就是規(guī)律的美。數(shù)學(xué)憑借著它獨(dú)有的理性結(jié)構(gòu)，揭示出自然世界中許多內(nèi)在的規(guī)律。數(shù)學(xué)的規(guī)律美是靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明和推理而成的。喜歡抽象化的數(shù)學(xué)家，他們會(huì)從不屈不撓的證明中得到滿足，也得到不斷的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)的規(guī)律和對(duì)稱從中提煉出來(lái)的還有有趣的圖形，例如金融中的“費(fèi)博納奇數(shù)列”，哥德爾的完備性定理，這些神奇的奇跡讓我們對(duì)數(shù)學(xué)深深的陶醉。
第三段：數(shù)學(xué)思維的美
數(shù)學(xué)美除了規(guī)律的美，同時(shí)也有思維的美。數(shù)學(xué)之美，不僅體現(xiàn)在公式和結(jié)構(gòu)上，在其思維方式中也有獨(dú)特之處。比如說(shuō)，做題時(shí)的邏輯思維，解題時(shí)的想象力，還有創(chuàng)新能力。我認(rèn)為，在數(shù)學(xué)思維中，擺脫束縛，去想象問(wèn)題，尋找更簡(jiǎn)單和更妙的辦法是非常有意義的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深刻感受到數(shù)學(xué)思維的美妙，它是一種非常獨(dú)特的思維方式，讓我不斷地思考問(wèn)題，不斷地創(chuàng)新。
第四段：數(shù)學(xué)的不確定性美
除了規(guī)律美和思維美，數(shù)學(xué)還有一種很特別的美，就是它的不確定性美。數(shù)學(xué)的不確定性美其實(shí)就體現(xiàn)在它所得到的“證明”上，任何一個(gè)數(shù)學(xué)推論，都并不是從簡(jiǎn)單、明確的原則推出的，而是要慢慢積累一些不確定的結(jié)果，最后形成一個(gè)龐大的結(jié)果。這種不確定性美讓人更加好奇，更加興奮，更能夠挑戰(zhàn)自己的極限，進(jìn)而創(chuàng)新。
第五段：結(jié)尾
總之，數(shù)學(xué)美是一種文化，一個(gè)人的思考能力，解決問(wèn)題的能力的提升，有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)所體現(xiàn)出來(lái)的美是它的獨(dú)特性，讓人感受到那種“宇宙和人之間，情感聯(lián)結(jié)”的神秘。數(shù)學(xué)深刻的影響人們的思考模式，進(jìn)而推動(dòng)著人類思想的發(fā)展。我的體會(huì)是，數(shù)學(xué)之所以美，是因?yàn)樗莫?dú)特性、天性、靈性都在其中得到極致的發(fā)揮。希望我們都能在數(shù)學(xué)之美中，發(fā)現(xiàn)自己的大志和未來(lái)美好的追求。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇四
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排上還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)能力的方法，面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。通過(guò)培訓(xùn)，讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的'。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排上還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)能力的方法，面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。通過(guò)培訓(xùn)，讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)題是讓很多學(xué)生頭疼的問(wèn)題，但是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我慢慢地領(lǐng)悟到了一些解題的心得體會(huì)。在解數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)要善于理清思路，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，勤于思考和總結(jié)，培養(yǎng)良好的解題方法和技巧。下面我將從這五個(gè)方面來(lái)闡述我的心得體會(huì)。
首先，理清思路是解決數(shù)學(xué)題的基本前提。在解決數(shù)學(xué)題時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，而不是急于找答案。我們首先要弄清題目的要求，然后理解題目的背景和條件，分析題目所給出的信息，然后找到解題的思路。有時(shí)候，解決數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵在于我們是否能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中的隱含條件或者利用一些已知的數(shù)學(xué)定理和公式來(lái)解決問(wèn)題。只有理清思路，我們才能夠更好地把握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而以正確的思維方式去解題。
其次，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于解數(shù)學(xué)題來(lái)說(shuō)非常重要。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，解數(shù)學(xué)題需要我們熟練掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和基礎(chǔ)知識(shí)。如果我們的基礎(chǔ)薄弱，那么無(wú)論碰到多簡(jiǎn)單的題目都會(huì)覺(jué)得很難解答。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，不斷復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過(guò)做大量的基礎(chǔ)題提高基本功，這樣才能在解題時(shí)胸有成竹。
第三，勤于思考和總結(jié)也是解題的重要環(huán)節(jié)。在解題過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多棘手的問(wèn)題，需要通過(guò)思考才能找到解決的辦法。我們應(yīng)該善于思考問(wèn)題的本質(zhì)和特點(diǎn)，通過(guò)不斷地思考來(lái)尋找解題的突破口。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持做題后的總結(jié)，反思自己在解題過(guò)程中的不足和問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己解題思維的偏向和不足之處，從而不斷地改進(jìn)和提高。
第四，培養(yǎng)良好的解題方法和技巧是解決數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵。解題方法和技巧是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)形成的一套操作方式。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以掌握一些常見(jiàn)問(wèn)題的解題思路和技巧，并將其運(yùn)用于解題過(guò)程中。培養(yǎng)良好的解題方法和技巧可以幫助我們解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確度。
最后，解數(shù)學(xué)題要注重實(shí)踐。數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，只有通過(guò)不斷地實(shí)際操作和解題才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和方法。我們可以通過(guò)做大量的題目，尤其是一些典型題和難題，來(lái)增強(qiáng)自己的解題能力。同時(shí)，我們也可以參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，通過(guò)和其他同學(xué)的交流和切磋，來(lái)提高自己的解題水平和思維能力。
總之，解數(shù)學(xué)題需要我們學(xué)會(huì)理清思路，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，勤于思考和總結(jié)，培養(yǎng)良好的解題方法和技巧，同時(shí)要注重實(shí)踐。只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們才能真正掌握解題的方法和技巧，解決數(shù)學(xué)題變得得心應(yīng)手。相信只要我們按照這五個(gè)方面去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠在數(shù)學(xué)題上有所收獲。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)是一門抽象而神秘的科學(xué)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，它常常帶有一種難以逾越的難度。然而，在我的學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)背后的奧秘和樂(lè)趣。通過(guò)不斷的思考、實(shí)踐和總結(jié)，我收獲了許多寶貴的數(shù)學(xué)心得體會(huì)，下面我將分享其中的五個(gè)方面。
首先，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要建立牢固的基礎(chǔ)。正如建筑物不能沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的地基一樣，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)。從最基本的加減乘除開始，我們需要逐步掌握各個(gè)數(shù)學(xué)概念，明確各個(gè)定理和公式的含義。只有建立了正確的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我們才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握。
其次，數(shù)學(xué)需要積極的思維方式。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背的公式和算法，更重要的是培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。在解題過(guò)程中，我們要善于分析問(wèn)題，找到解題的方法和思路。有時(shí)候，我們需要換一種角度思考，運(yùn)用一些巧妙的技巧，從而使得問(wèn)題迎刃而解。數(shù)學(xué)的思維方式，可以幫助我們解決生活和工作中的各種難題。
第三，數(shù)學(xué)需要不斷的實(shí)踐。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理論和實(shí)踐是相輔相成的。單靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過(guò)大量的實(shí)際計(jì)算和探索，加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，我們可以反思和總結(jié)，不斷地修正和改進(jìn)自己的方法。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我們才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和技巧。
第四，數(shù)學(xué)需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)是一門需要持之以恒的學(xué)科，它不會(huì)一蹴而就。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折，但是我們不能放棄，需要堅(jiān)持下去。耐心是取得數(shù)學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵，只有在付出努力和堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)上，我們才能逐漸提高，并獲得更好的成績(jī)。
最后，數(shù)學(xué)需要合作與交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是孤立的，我們需要與他人進(jìn)行合作和交流。通過(guò)互相討論和學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從而共同進(jìn)步。同時(shí)，合作與交流也可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種持續(xù)探索和思考的過(guò)程，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)、積極的思維方式、不斷的實(shí)踐、耐心和毅力、以及合作與交流。通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。我相信，只要我們始終堅(jiān)持并不斷努力，我們一定能夠克服困難，取得令人滿意的數(shù)學(xué)成果。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇七
更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，同時(shí)這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)完了以后，一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來(lái)說(shuō)，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當(dāng)中，可能我們數(shù)一的同學(xué)，數(shù)三的同學(xué)，對(duì)這部分也會(huì)作為重點(diǎn)的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識(shí)。
我想針對(duì)于我們真題體現(xiàn)出來(lái)的這些特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識(shí)，特別是簡(jiǎn)單的知識(shí)，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過(guò)程中，能夠比較靈活的去運(yùn)用知識(shí)，解決這些問(wèn)題。
具體來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們整個(gè)考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、沖刺階段。我們一開始的時(shí)候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們?cè)诒究频臅r(shí)候，來(lái)上課的時(shí)候，這種本科教材，在大家看的過(guò)程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目，最后能夠做到，當(dāng)老師強(qiáng)化課程的時(shí)候，當(dāng)老師講到某些知識(shí)的情況下，你能夠回憶起這個(gè)知識(shí)具體說(shuō)的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這個(gè)階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說(shuō)的達(dá)到基本要求就ok了。強(qiáng)化階段是關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用，在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中，核心的，我想是兩個(gè)部分。
1.歸納總結(jié)知識(shí)的運(yùn)用，特別是在考研的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們2013年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們?cè)谄綍r(shí)舉例子的時(shí)候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強(qiáng)化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)地去研究書上所說(shuō)的常考的題型，典型的方法，同時(shí)要做大量的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的一個(gè)認(rèn)識(shí)，特別是在考研的過(guò)程中，能夠把一些最常見(jiàn)的一些問(wèn)題，通過(guò)合理的這種方法，來(lái)給他解決，這樣的話，容易提高我們成績(jī)。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對(duì)于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說(shuō)我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統(tǒng)地研究，我們有的時(shí)候，是能夠判斷這種趨勢(shì)性的，你比如說(shuō)今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個(gè)特點(diǎn)，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的考察，是我們一直強(qiáng)調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一常考的概論統(tǒng)計(jì)部分，參數(shù)部分也是我們?cè)诟鱾€(gè)課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，如果說(shuō)基本的方法，你能夠通過(guò)做這個(gè)題，通過(guò)聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們?cè)谧龅臅r(shí)候，一定會(huì)取得相對(duì)好的成績(jī)。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對(duì)每一位數(shù)學(xué)工作者來(lái)講都具有非常重要的意義，尤其是對(duì)于我們以后要從事數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播的人。我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的意義主要有以下三點(diǎn)：
一、每一門科學(xué)都有其發(fā)展的歷史，作為歷史上的科學(xué)，既有其歷史性又有其現(xiàn)實(shí)性。數(shù)學(xué)科學(xué)具有悠久的歷史，與自然科學(xué)相比，數(shù)學(xué)更是積累性科學(xué)，其概念和方法更具有延續(xù)性，比如古代文明中形成的十進(jìn)位值制記數(shù)法和四則運(yùn)算法則，科學(xué)史的現(xiàn)實(shí)性還表現(xiàn)在為我們今日的科學(xué)研究提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和歷史借鑒，以使我們明確科學(xué)研究的方向以少走彎路或錯(cuò)路。多了解一些數(shù)學(xué)史知識(shí)，同時(shí)，總結(jié)我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)今數(shù)學(xué)發(fā)展不無(wú)益處。
二、“數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語(yǔ)言，數(shù)學(xué)更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識(shí)體系，其內(nèi)容對(duì)自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，同時(shí)影響著政治家和神學(xué)家的學(xué)說(shuō)”。數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學(xué)史是從一個(gè)側(cè)面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學(xué)家通過(guò)數(shù)學(xué)這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價(jià)值取向。
系學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17、18世紀(jì)的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)教材已經(jīng)過(guò)千錘百煉，是將歷史上的數(shù)學(xué)材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的知識(shí)體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實(shí)際背景、知識(shí)背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景，同時(shí)忽視了那些被歷史淘汰掉的但對(duì)現(xiàn)實(shí)科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法，而彌補(bǔ)這方面不足的最好途徑就是通過(guò)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與認(rèn)識(shí)的深化。通過(guò)數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)，可以使數(shù)學(xué)系的學(xué)生在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)，獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以了解數(shù)學(xué)概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，常常讓學(xué)生們感到頭疼和迷茫。然而，就在我踏入中學(xué)的時(shí)候，我逐漸懂得數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅提高了邏輯思維能力，還培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神。在此，我愿意分享一些我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問(wèn)題的方法論。數(shù)學(xué)中，幾乎每一個(gè)問(wèn)題都有一定的解決思路和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我仔細(xì)分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)解題技巧，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓胶头椒▉?lái)解決。這種思維方式讓我在解決其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)更有條理，并以一種高效的方式解決問(wèn)題。
其次，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)我的邏輯思維能力方面起到了重要作用。數(shù)學(xué)需要一步一步的推導(dǎo)和證明，如果某一個(gè)步驟出錯(cuò)，整個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程就會(huì)崩潰。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，注重細(xì)節(jié)，并培養(yǎng)了分析問(wèn)題和推理的能力。這種邏輯思維能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，也在其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮了重要作用。
另外，數(shù)學(xué)也教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持不懈的精神。在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到一些棘手的難題和復(fù)雜的運(yùn)算。當(dāng)我第一次遇到這些問(wèn)題時(shí)，我想放棄，但是通過(guò)老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持下去。我逐漸懂得，在解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中需要有耐心，需要一步一步來(lái)，不能急于求成。這樣的精神也在我生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮了積極的作用，讓我能夠面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并勇敢地克服它們。
此外，數(shù)學(xué)還鍛煉了我的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和公式往往抽象而晦澀，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸懂得了如何理解和運(yùn)用這些概念。這種抽象思維能力不僅需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，還需要運(yùn)用想象力來(lái)解決問(wèn)題。這種能力在其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中也非常重要，例如在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)需要將其抽象為數(shù)學(xué)模型。
最后，數(shù)學(xué)也讓我感受到了成功和成就感。當(dāng)我解決一個(gè)難題或得出正確的答案時(shí)，我會(huì)感到非常驕傲和滿足。這種成就感推動(dòng)著我不斷學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的深度。正是這種成就感讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)它。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法論。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我體會(huì)到了邏輯思維的重要性，培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神，鍛煉了抽象思維能力，并體驗(yàn)到了成功和成就感。數(shù)學(xué)給了我很多，讓我不再害怕數(shù)學(xué)，而是愿意挑戰(zhàn)并征服它。我相信，數(shù)學(xué)將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會(huì)篇十
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的確定，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標(biāo)中新增了“三會(huì)”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在圖形與幾何（第一學(xué)段）的課程內(nèi)容部分，集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí)”、“通過(guò)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，可以簡(jiǎn)約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生在空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。
課標(biāo)新增在第一學(xué)段要求圖形的測(cè)量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)測(cè)量課桌長(zhǎng)度等生活情境，借助拃的長(zhǎng)度、鉛筆的長(zhǎng)度等不同的方式測(cè)量，經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，比較測(cè)量的結(jié)果，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的意義；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位（米、厘米）測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，如重新測(cè)量課桌長(zhǎng)度，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。這種要求對(duì)面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個(gè)別的、特殊的測(cè)量活動(dòng)成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應(yīng)用和交流的前提。因此，在課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生提供必要的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行測(cè)量，并在相互交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法，不同單位的選擇對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響，進(jìn)而體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
在教學(xué)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)時(shí)，經(jīng)常有老師問(wèn)為什么要講統(tǒng)一單位，原來(lái)的教學(xué)中學(xué)生就是直接認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，學(xué)習(xí)度量單位有什么價(jià)值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認(rèn)識(shí)》一課，學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的辦法去測(cè)量相同的長(zhǎng)度，有的學(xué)生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測(cè)量工具，所得的結(jié)論，當(dāng)然是不同的了。比如說(shuō)，有的同學(xué)測(cè)量的是三扎長(zhǎng)，有的同學(xué)可能測(cè)量的是五根鉛筆這么長(zhǎng)，還有的同學(xué)測(cè)量的是15塊橡皮那么長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們你說(shuō)你的結(jié)果，我說(shuō)我的結(jié)果，彼此間就無(wú)法交流。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會(huì)給生活帶來(lái)不便。這時(shí)，學(xué)生有一個(gè)共同的心理需求，即要使測(cè)量結(jié)果讓大家都接受，就必須要有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位。學(xué)生產(chǎn)生了這種需求，然后再來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。
建立標(biāo)準(zhǔn)度量單位，有助于學(xué)生從知識(shí)本身的邏輯體系出發(fā)，對(duì)建立標(biāo)準(zhǔn)單位的意義有客觀地認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該堅(jiān)持把讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過(guò)程。由此看來(lái)，關(guān)于讓學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長(zhǎng)度的測(cè)量中給予關(guān)注，在面積和體積的測(cè)量中，仍要讓學(xué)生去感受。
新課標(biāo)在第一學(xué)段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位米、厘米描述生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，能進(jìn)行單位之間的換算”。進(jìn)行單位之間的換算，不能靠機(jī)械地記憶換算公式和反復(fù)操練，而是要能夠體會(huì)單位之間的實(shí)際關(guān)系，這就涉及到了對(duì)單位的理解。單位不僅僅是一個(gè)抽象的概念，對(duì)它的體會(huì)和認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)它的實(shí)際意義。
例如，生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約為1米，1厘米的長(zhǎng)度可以用什么熟悉的物體來(lái)估計(jì)。對(duì)單位的實(shí)際意義的理解，還體現(xiàn)在對(duì)測(cè)量結(jié)果、對(duì)量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對(duì)度量單位的認(rèn)識(shí)，要結(jié)合實(shí)際例子體會(huì)度量單位的大小，比如，一個(gè)成人的身高為175（），應(yīng)當(dāng)選擇cm而不是mm作為單位，這是對(duì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長(zhǎng)約1000（），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的度量單位；要用實(shí)物感知度量單位的大小，如1米約相當(dāng)于幾根鉛筆長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)度量單位地感知。在明確實(shí)際測(cè)量的對(duì)象后，選擇恰當(dāng)?shù)亩攘繂挝?、測(cè)量工具及方法關(guān)系到測(cè)量能否方便、可操作地進(jìn)行、影響著測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。比如，用直尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度是不錯(cuò)的選擇，但用它測(cè)量一棟大樓的長(zhǎng)度就比較困難了。
總之，在具體的問(wèn)題情境中恰當(dāng)?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進(jìn)行測(cè)量測(cè)量是從人類的生產(chǎn)、生活實(shí)際需要中產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)測(cè)量的目的是為了實(shí)際的應(yīng)用。學(xué)生只有在親身實(shí)踐中才能積累選擇度量單位、測(cè)量工具和具體方法的經(jīng)驗(yàn)。
估測(cè)長(zhǎng)度是新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。估測(cè)既是一種意識(shí)的體現(xiàn)，也是一種能力的表現(xiàn)；不僅具有現(xiàn)實(shí)的意義，而且也有助于學(xué)生感受度量單位的大小。估測(cè)與精確測(cè)量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測(cè)量的結(jié)果有時(shí)需要用估計(jì)的辦法來(lái)感受，對(duì)事物進(jìn)行估計(jì)時(shí)則需要對(duì)度量單位很好的認(rèn)識(shí)與把握。估測(cè)的意識(shí)和能力是在實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。新課標(biāo)中要求“能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量”，“能估測(cè)一些身邊常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，并能借助工具測(cè)量生活中物體的長(zhǎng)度，初步形成量感”。
例如1支鉛筆大約長(zhǎng)（）厘米；1米約相當(dāng)于（）支鉛筆長(zhǎng)；無(wú)障礙坡道的寬度應(yīng)不小于90（）；學(xué)校操場(chǎng)上的旗桿高15（）。學(xué)生有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情境中理解長(zhǎng)度單位的意義，選擇合適的長(zhǎng)度單位，進(jìn)行物體長(zhǎng)度的比較。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)生活中熟悉的物體長(zhǎng)度作參照，比如平時(shí)經(jīng)常使用的鉛筆，通過(guò)測(cè)量，對(duì)鉛筆長(zhǎng)度有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握，然后再用已知的數(shù)據(jù)對(duì)其他物體作出估測(cè)，以便作出更精準(zhǔn)的判斷。
學(xué)生估測(cè)意識(shí)和方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于選擇合適的估測(cè)“單位”位標(biāo)準(zhǔn)，以該標(biāo)準(zhǔn)作為“新標(biāo)準(zhǔn)”，估測(cè)其他物體的長(zhǎng)度，初步形成量感。教學(xué)過(guò)程中教師要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的物體估計(jì)長(zhǎng)度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估計(jì)，通過(guò)記錄、計(jì)算、比較的探究過(guò)程，體會(huì)估測(cè)的意義和方法。
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