教案能夠梳理教學(xué)內(nèi)容，提供了教學(xué)的藍圖和框架。教案的編寫需要不斷更新和改進，適應(yīng)教育改革和教學(xué)發(fā)展的需求。以下是教育界一些專家學(xué)者提供的優(yōu)秀教案范本，供大家共享。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇一
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正。
（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進行默寫。
（四）復(fù)習(xí)語文園地六。
1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2.背誦的讀背背中的詩句。
3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。
嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實。
又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑。
不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇二
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。
1.同桌認讀。
2.開火車讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲。
4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
（四）復(fù)習(xí)語文園地。
1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2.那你還能說出一些反義詞嗎？
3.背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇三
）
學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有60人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
教材分析：
本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學(xué)語文三年級上冊（五冊）中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥，兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲。文章批評了不愛護鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。
3、按照指定意思為課文劃分層次。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住重點詞語、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？你最喜歡什么鳥兒？
2、鳥兒是人類的朋友，它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因為有了鳥兒的存在顯得生機勃勃，因為有了鳥兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們再次走進《一只小鳥》一課，共同關(guān)注一只小鳥的命運。
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象，下面請同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。
出示自學(xué)提示：
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只的小鳥。
2、交流匯報。
這是一只可愛的、幼小的、快樂的、幸福的、愛唱歌、歌聲動聽的、愛欣賞風(fēng)景的小鳥。
你從哪些詞句中看出來？
3、多美的景致，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫啊！讓我們懷著美好的`心情齊讀課文1、2自然段。
三、學(xué)習(xí)課文3――6自然段。
鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
1、請同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受。
2、匯報交流。
（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
從這句話看出小鳥的傷勢很嚴重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來。抓住重點詞指導(dǎo)朗讀。
（2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關(guān)愛，體會到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌?，說明它們此時此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導(dǎo)朗讀。
自己試讀，指名讀，評議，齊讀。
（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……。
師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運悲慘的……）。
是??！這是多么令人心痛的一幕??！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？
試讀，指名讀，齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
指名說。
2、因為孩子的一時貪玩，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情。
點生匯報。
師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就應(yīng)該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗，愛不是占有。
六、拓展延伸，情感升華。
1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對文中的孩子說幾句話，你會說些什么？
出示白居易的《鳥》詩。
誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥”呼聲吧！
七、總結(jié)。
作業(yè)：每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運牽動著每個人的心，大家想像一下，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話。
教學(xué)資源：
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇四
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生42人，學(xué)生兩級分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當前，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重。
總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個單元由精課課文、略讀課文和一個積累與運用組成。精讀課文后面有要求會認、會寫的生字（要求會認、會寫的生字在文中用紅色拼音標注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫的生字用黑色拼音標注），略讀課文后面沒有安排會寫的字。全冊書要求認識會寫232個字，。
每積累與運用由八個欄目組成。：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。
三、目標要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會寫232個字。
3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點。
1、抓好落實字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫。
2、加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)設(shè)想：
葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！边@里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新，隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，快節(jié)奏，大容量，高效率的語文課堂已成為當前語文教學(xué)研究的一項重要措施，所以教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時創(chuàng)造機會最大限度的體驗學(xué)習(xí)成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識和行為。
六，教學(xué)措施。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇五
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇六
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。
（二）復(fù)習(xí)課文。
1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。
聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。
補充修正：
（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答。
稈陡飼喘復(fù)。
桿涉詞端腹。
犁殊泛驟疲。
黎珠眨聚皮。
踏蔥砍*州。
稻匆歡顆洲。
（五）復(fù)習(xí)語文園地二。
1.我的發(fā)現(xiàn)。
2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。
（六）我會填。小黑板出示：
清對廉對功對正對。
獎對優(yōu)對善對勤對。
（七）補充下列句子。
千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。
雨里雞鳴一兩家，。，點水蜻蜓款款飛。
葉底黃鸝一兩聲。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇七
復(fù)習(xí)目標：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識。
復(fù)習(xí)過程:。
（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
4.讓學(xué)生用這些字進行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
3.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓叼悔獵囑。
偶叨誨豬屬。
勸盤硬痛裂。
邊般便通列。
悲箭幅肅晌。
排剪副蕭響。
悉審悅愈慘。
采申說愉參。
（三）復(fù)習(xí)課文。
1.背誦第9課。
2.復(fù)習(xí)第10課。
3.讀讀課文中描寫心情的詞語。
4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？
5.誦第11課最后兩個自然段。
6.課件出示。
1.“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2.《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
3.楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
4.我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?/p>
《亡羊補牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
（四）復(fù)習(xí)園地三：
1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇八
1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解“懇求、公道話、迫不及待、大搖大擺”等詞語意思。
3.能聯(lián)系閱讀情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4.了解阿凡提幫助窮人智斗巴依的過程，感受阿凡提的聰明才智。
[教學(xué)過程]。
一、揭示課題，整體感知，了解故事中人物的身份。
1、板書課題。
2、理解“飯錢”的意思。
3、學(xué)生自學(xué)要求。
(1)讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(2)圈出課文中寫到的人物。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說他們各是什么身份。
(3)把課文分成兩部分。
4、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分(第1-4節(jié))，了解阿凡提幫助窮人的原因。
(一)從對話入手，感受阿凡提樂于助人。
1、理解“懇求”的意思。
2、體會阿凡提爽快答應(yīng)窮人的懇求。
3、知道提示語在說話內(nèi)容后面的作用。
(二)抓住“公道話”，了解阿凡提幫助窮人的原因。
1、體會提示語在說話內(nèi)容中間的作用，借助提示語讀好窮人說的話。
2、知道窮人懇求阿凡提說公道話。
3、理解什么是“公道話”。
4、角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)說公道話。
5、教師點撥引導(dǎo)：巴依故意把聞飯菜的香味當成像吃了飯菜一樣，要付飯錢。
板書：“吃”香味付。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分(第5—9節(jié))，了解阿凡提智斗巴依的過程。
1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，感受巴依與卡子相互勾結(jié)。
(1)過渡：阿凡提像你們這樣講公道話，行嗎?為什么?
(2)關(guān)鍵詞語：早就高興地交談著;迫不及待。
(3)借助提示語讀好卡子說的話。
2、學(xué)習(xí)6-9小節(jié)，感受阿凡提的聰明才智。
(1)默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，在書中作記號。
(2)分角色朗讀。
(3)交流問題，隨機解決幾個問題。
(4)重點體會阿凡提的動作和語言。
出示句子：阿凡提從褲腰上取下一個小錢袋，舉到巴依耳朵旁邊搖了幾下，問巴依：“你聽見錢袋里響亮的聲音嗎?”
重點體會人物動作的含義，指導(dǎo)學(xué)生把提示語寫具體。
(5)理解帳是怎么算清的。
出示句子：好，他吃了你飯菜的香味，我付給你錢的聲音，咱們的帳算清了。
練習(xí)：巴依故意;那么，阿凡提讓巴依，所以帳算清了。
點撥引導(dǎo)：阿凡提讓巴依聽到錢袋里的錢聲，就像付了飯錢一樣。
板書：聽錢聲“付”
(6)體會阿凡提想出的辦法的巧妙之處。(板書：聰明)。
3、課文延伸，故事續(xù)編。
語言訓(xùn)練：阿凡提拉著窮人的手大搖大擺地走了，一路上，阿凡提和窮人會說些什么呢?
四、布置作業(yè):學(xué)寫人物的對話。
附板書：
“吃”香味“付”飯錢聽錢聲。
(飯菜)(錢)。
阿凡提。
聰明。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇九
1.學(xué)會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實物。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
1.學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢端正，讀準字音)。
2.遇到不認識的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評價)。
3.找自己認為難讀的段落，同桌互讀。
4.回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?
(通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
1.默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。
2.出示句式，練習(xí)說話條理性。
我用()方法來辨別方向的方法。
3.匯報學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進行匯報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。)。
1.(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。
3.分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動，參與其中。
(采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
同學(xué)們，時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請在課下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識，同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。)。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十
一、易錯生字：
李、秀、香：三字中第四和第五筆分別為捺。
定：第四筆是橫。
總：上面是倒八字頭。
連、遠等走之底的字要注意走之底的寫法。
以：最后一筆是點。
級：右半部分的寫法要注意。
同：第三筆是橫。
更：撇要頂住最上面的橫。
凈：右邊中間的橫要出頭。
專：豎折鉤是一筆寫成。
二常見偏旁歸類：
辶：連遠送過邊進道選。
口：唱聽葉嚇叫吃呀呢哪。
木字旁：機李橋桃樹。
禾字旁：和秀香種秋。
三重點詞語：
朝陽晚霞晨霧秋霜。
山清水秀萬紫千紅和風(fēng)細雨。
鳥語花香鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋。
小路長長的長長的小路。
楊樹高高的高高的楊樹。
認真少先隊先進失去準點。
難題備課各自奇怪。
聰明活潑冰涼可口。
準備趕快觀看包圍。
堆積花花綠綠干干凈凈。
高高興興蝴蝶蜜蜂碧野。
秀麗取下一定捧著。
連忙如果輕輕的仿佛。
抬頭投向聰明活潑。
忽然眨眼總是以后。
注意先生小鹿慢慢的。
堆積鼻子腦袋奇怪。
推車一輛趕來多久。
準備干干凈凈失物。
年級同學(xué)圍觀工人。
專心排隊剛才請坐。
一雙各自。
五形近字、同音字。
和(和平)以(以后)才(才干)。
公(公園)合(合唱)意(主意)。
千(千萬)工(工人)秀(秀氣)。
干(干活)起(起來)明(明白)。
香(香水)趕(趕忙)趕(趕來)。
朋(朋友)。
六合一合組成新字54頁語文園地。
七搭配合適的詞語(連一連)。
涼涼的楊樹青青的小路。
長長的鳥蛋綠綠的草坪。
高高的小路彎彎的假山。
挺拔的小樹火紅的太陽。
美麗的眼睛精彩的球賽。
可口的問題透明的荷葉。
有趣的松果悶熱的天氣。
亮晶晶的夏夜。
懶洋洋地走進來。
慢吞吞地說。
興沖沖地曬太陽。
綠油油的翅膀。
碧碧綠綠的葉子。
雪白雪白的棉花。
火紅火紅的太陽。
句子：
141頁我會讀。
鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路。
楊樹高高的高高的楊樹。
249頁我會讀。
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了?我一定要把美麗的小路找回來!
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十一
二、判斷。
(1)面積單位比長度單位大。()。
(2)4平方米=40平方分米()。
(3)50平方米和50米一樣大()。
三、一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米。他的面積是多少?合多少平方厘米?
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人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十二
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認識7個字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
第一課時。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）。
山茶花。（板書課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個“絕”用得多傳神??！
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。（課件圖片變換，配樂朗讀）。
四、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十三
教學(xué)目標：
1.認識本課生字。有選擇地運用適合的方法，理解“迫不及待、大搖大擺、懇求”等詞語的意思。
2.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聽寫句子，能自己校對。
3.能選或編一個關(guān)于阿凡提的故事，作為課文的續(xù)篇。
4.了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，體會阿凡提熱心助人、聰慧過人的特點。
重點難點：
學(xué)習(xí)聽寫句子，能用不同的方法理解詞語的意思。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，今天上課前，我們一起來看一段動畫片，猜猜主人公是誰?
1.播放動畫片《阿凡提》片頭。師：他是誰?他是一個怎樣的人?
對呀，阿凡提覺得：幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。
2.出示句子。
幫助人是光榮的事情，也是快樂的事情。(自由讀、指名讀、小組比賽讀)。
師：今天，阿凡提又幫助了誰呢?讓我們來學(xué)習(xí)41、飯錢。
3.揭示課題，齊讀。
師：讀了課題后，你有什么疑問?
4.學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問題：為什么要付飯錢?誰付了飯錢?是怎樣付飯錢的?
師：讓我們帶著問題先來自學(xué)課文。
二自學(xué)生字，讀通課文。
1.小組自學(xué)。
(1)自學(xué)生字，按所拿到的卡片完成十字開花游戲。煎逼。
藥熬湯降迫強夜害。
(2)用所學(xué)的方法理解詞義：迫不及待、懇求。
(3)讀通課文。
2.交流自學(xué)情況。
(1)匯報十字開花游戲。
(2)分節(jié)讀課文。
三、再讀課文，解疑。
師：讀了課題，同學(xué)們提出三個問題：(1)為什么要付飯錢?
(2)誰付了飯錢?
(3)是怎樣付飯錢的?
下面，請各組讀讀課文，試解決(1)(2)兩個問題。
1.小組讀課文，討論(1)(2)兩個問題。
2.交流。
3.各組再讀讀課文，完成填空。
巴依和卡子認為：吃了飯菜的()，該付錢。那么，我讓巴依聽()，也算()。就這樣，阿凡提幫窮人解決了難題。
師：憑著自己的聰明才智，阿范提狠狠地教訓(xùn)了巴依和卡子。請同學(xué)們自己有感情地讀讀5-9小節(jié)，然后在組長的帶領(lǐng)下分角色朗讀課文。
4.分角色朗讀5-9小節(jié)。
(1)指名一組讀，自由評論。
(2)師生配合讀。
四、排演小品《飯錢》。
師：我們學(xué)了《飯錢》這個故事，想不想排成小品來表演給大家看呢?我們來按劇本自導(dǎo)自演，分組排練?？纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)故事中的不同角色，通過言行演出他們不同的人物特點。
五、教師總結(jié)。
今天學(xué)到的知識和本領(lǐng)運用到今后的學(xué)習(xí)中。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十四
教學(xué)目標：
1知識目標：學(xué)會生字，理解重點詞語的意思，理解本課內(nèi)容，感受到迪斯尼樂園的新奇有趣。
2能力目標：抓住事物的特點，概括描述的能力。想象能力。
3情感目標：感受到迪斯尼世界的新奇有趣。學(xué)習(xí)迪斯尼精神。
教學(xué)重點：了解迪斯尼樂園的新奇有趣，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者能抓住事物特點進行描寫。
教學(xué)準備：
課件、圖片。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，認真觀察：
1看卡通片，認真觀察，都看到了什么?
2請同學(xué)說說你都看到了什么?出示生字卡片唐老鴨學(xué)習(xí)唐字。
3請出明星卡通片中的明星米老鼠(出示圖片)。讓學(xué)生和它打招呼。
(使學(xué)生產(chǎn)生興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離，和米老鼠一起游迪斯尼。)。
二、閱讀課文，整體理解：
1自由讀課文，把課文讀通順，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
2指名讀課文。
同時思考：書上哪個自然段向我們概括介紹了迪斯尼樂園?
(讓學(xué)生知道，第一自然段概括地向我們介紹了迪斯尼是現(xiàn)代化，世界的兒童樂園。)。
3隨文解詞：什么是現(xiàn)代化?
4齊讀第一小節(jié)。
三、默讀課文，理解重點：
幻想世界遠古世界童話世界。
#汽艇漫游：不僅可以徒步觀賞，還可以乘通工具去各種不同的世界游覽。為這些世界起名字：
科技世界動物世界。
#潛艇：時時刻刻帶來不同的體驗和意外的驚喜。海底世界。
#淘金時代的城鎮(zhèn)：古城世界。
(要求學(xué)生認真讀書，依照課文的內(nèi)容去說)。
2依照課文的內(nèi)容，設(shè)想一下，如果你來到這里，你最想進入哪個世界?為什么?
小組內(nèi)交流一下，然后在把你的想法告訴所有同學(xué)。(這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自由表達，選擇任何一處游樂場所進行說話練習(xí)，要求仿照課文內(nèi)容去說)。
#幻想世界——隨文解詞：玩偶?什么是玩偶?
遠古世界——恐怖刺激。
童話世界——充滿歡笑。
科技世界動物世界。
海底世界：隨文識字：
親睹：讀什么意思睹是看見的意思——成語。
滿載：裝載載歌載舞多音字：一年半載。
古城世界：淘金時代：淘氣。
出示：馬拉車蒸汽機車無聲電影院的圖片。
(讓學(xué)生了解迪斯尼不僅僅為我們提供娛樂游戲設(shè)施，也讓我們增長了知識。了解人類歷史發(fā)展、進步的過程)。
3出示更多迪斯尼樂園的圖片圖片，親眼看看這些神奇有趣的世界(吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)。
4帶著喜愛之情與老師配合讀課文。
5如果讓你當?shù)纤鼓岬脑O(shè)計師，你還會為它設(shè)計哪些與眾不同的世界，仿照課文概括的說說。
6看錄像，感受迪斯尼的精彩與刺激。
四、增長知識，課外延伸：
1誰創(chuàng)辦的迪斯尼樂園?
2解詞：
先驅(qū)：什么意思?還可以組詞?
繪制：什么意思?繪聲繪色造句理解。
3介紹迪斯尼?(出示幻燈)。
談感受：學(xué)習(xí)迪斯尼堅持不懈，永不放棄的精神。
板書：
現(xiàn)代化幻想世界新奇有趣。
28迪斯尼樂園遠古世界深受喜愛。
世界童話世界。
……。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系，仿寫詩文。
邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。
拓展聯(lián)系，仿寫詩文。
一、導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我們來讀詞語。
2、師：同學(xué)們詞語讀的不錯，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生：想。
師：這節(jié)課讓我們再去聽聽秋的聲音。
二、品讀想象、體會交流。
(一)初讀。
2、學(xué)生匯報。
3、師：你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生匯報。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩，喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學(xué)生匯報讀。
生1：我喜歡讀落葉的聲音。
生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3：我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
(1)聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子說：“?！?/p>
(2)聽聽，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“。”
(3)聽聽，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“?！?/p>
師：讓我們走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師：讓我們再去聽一聽秋的聲音，感受秋的美妙。
1、指名讀，讀出秋天的美好。
2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。
2、學(xué)生仿寫詩文。
3、匯報交流。
四、作業(yè)。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩歌。
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十六
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準備：小黑板一塊。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)進程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨立學(xué)習(xí)
運動步驟：
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運動步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
（三）對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)？
三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運動步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會她送信的艱苦。
二、與門生商討兩個話題：
（一）用自己的話贊頌娃麗。
三、老師小結(jié)，收場學(xué)習(xí)運動
人教版教材三年級語文復(fù)習(xí)教案篇十七
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認識7個字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過體會比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識美。
1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉?。ㄕn件演示花開視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機板書：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會有——指名說。
師：一個花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細看，又會有新的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。
2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會閃閃發(fā)亮。當這些水花匯聚在一起，就會和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實體會到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說說。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。
c、下面，男生問，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？
（三）細賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們再去細細體會。
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