作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
一年級蘇教版名師語文教案電子版篇一
教學目標:會認15個生字,會寫10個生字,學習子字旁(孑)。正確、流利、有感情的朗讀課文,讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用和特點。
教學重點:會寫10個生字,學習子字旁(孑)。朗讀課文,理解課文內容。
教學難點:讀好對話的不同語氣,初步了解一些動物尾巴的作用和特點。
教學準備:字卡,錄音機,課件。
第一課時:
一、激情談話,導入新課。
1、出示壁虎圖片。
2、同學們,你們認識它嗎?你們見過壁虎嗎?它是什么樣的?
3、出示課題,齊讀課題,提出問題:它為什么要借尾巴?它原來有沒有尾巴?它借到尾巴了嗎?進而揭示目標。
(指導意見:看題目,想問題,可以有效的激發(fā)學生的求知欲。一個好的開端,就是全課成功的'一半。)
二、初讀課文,認識生字。
1、借助拼音,自由讀文。要求讀準字音。
2、再讀課文,注意生字的讀音。
3、卡片出示帶有生字的詞語,指名領讀。
(指導意見:搬走絆腳石,掃清字障礙,為了解課文內容搭建好寬松的平臺。)
三、自由讀文,了解課文內容。
1、1、學生讀文中,標出有幾個自然段。(7個)
1、小壁虎都向誰借尾巴了?借到了嗎?請同學們帶著問題讀讀課文。
2、教師指名回答,學生邊回答老師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
(指導意見:帶著問題讀,帶著感情讀,既提高了學生正確朗讀水平,又提高了學生解決問題能力。)
四、朗讀課文,讀中感悟。
1、小壁虎先向誰借了尾巴?讀讀小壁虎的話,看看哪位同學讀得好。
2、從哪個詞語可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚的解釋,還有哪一個字暗示小魚尾巴的作用了?(搖)
3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。
(指導意見:激情朗讀,讀中理解,使感悟得到了升華。)
五、作業(yè)延伸。
小壁虎又向誰借尾巴了呢?它借到了嗎?后來又發(fā)生了什么呢?請同學們帶著上述問題認真的讀讀課文,看誰讀的好!
(指導意見:帶著問題離開課堂,帶著疑問回到家里,學生又怎能不去讀讀后文呢?)
第二課時:
一、復習舊知,導入新課。
1、找朋友,把你自己認識的生字讀給對方聽一聽。
2、學生看課件,回答問題:小壁虎向()借尾巴,結果()。
3、教師出示課題,揭示教學目標。
(指導意見:成績展示法,符合小學生的心理特征。溫故而知新,有效地把學生領入了新的知識領域。)
二、閱讀課文,感悟理解。
1、學生自由讀課文第四、五自然段,交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂。
2、全班交流,教師相機加以指導。
6、我們想象一下,小壁虎還會向誰來借尾巴呢?他們又會怎樣說呢?
7、教師指導學生說說這些小動物尾巴的作用,并加以表演。
(指導意見:只有閱讀好,才能理解好;只有理解好,才能表演好。好動,是學生的天性,關鍵在于恰如其分的引導。)
三、生字指導。
1、學生讀認生字,識記字形,并組詞。
2、教師范寫指導,學生練寫。師生大比武,看誰寫的對,看誰寫的好。
3、師生相互評價,指導學生發(fā)現書寫規(guī)律,總結方法。
4、練習形近字、同音字組詞。
咬()房()媽()角()
蚊()方()嗎()腳()
(指導意見:生字教學是一年級小學生的重點,也是其難點。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現書寫規(guī)律,總結學習方法,教給學生能力,是這節(jié)課的又一亮點。)
四、課堂練習。
1、文后練習“照例子填空”、“自選詞語”。
2、照樣子填空:
金燦燦油()黑()白()
(指導意見:遷移練習,學以致用。量不大但精,題不難而易。讓學生感覺到我行。)
五、課后延伸。
認真朗讀課文,續(xù)編故事。
(指導意見:看故事容易,編故事艱難。從教學中可以發(fā)現,這些學生很會續(xù)編故事。看來,學生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。)
一年級蘇教版名師語文教案電子版篇二
一、談話揭題,提示學法。
(——菜園)板書課題:菜園里。仔細看老師寫"菜園"這兩個字,看看你有什么好辦法記住生字呢?(可提示學生利用形聲字特點來記)——齊讀課題。
2、大家說說圖上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜園里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快來認識蔬菜的名字吧。
二、認讀詞語。
1、遇到不認識的'字怎么辦?(——讀拼音)請同學們自己讀拼音認識蔬菜的名字。(自由讀——指名讀)
2、出示詞語卡片:去掉拼音你還會讀嗎?(指名讀——齊讀——開火車讀)
3、看到同學們讀的這么認真,蔬菜朋友要來和我們做游戲。
游戲“找菜名”
⑴請把發(fā)給你的詞語卡片擺在桌上,老師在圖上指出一種蔬菜,請你在卡片里找出這種蔬菜的名稱,舉起來讓我看一看,咱們比一比,看誰找得又準又快。
準備好了嗎?(茄子,注意“子”讀輕聲)。我們一起讀一遍。
同樣的方法,依次指豆角、西紅柿、白菜、卷心菜。
教師出示卡片:蘿卜(注意指導“卜”的發(fā)音)其他同學和我一起出示卡片,齊讀。
同樣的方法,依次出示南瓜、辣椒、黃瓜等。
三、識記生字。
1、生字從詞語中跳出來,你還認識嗎?自己讀看出讀得準,記得快。
2、有幾個字不好記,你是怎樣記住的?(指名交流)
3、學寫幾個字:
卜:一豎長寫在豎中線上。
心:筆順從左向右,注意臥勾的寫法。
豆:居中,最后一橫長。
師板書,生書空。
4、齊讀生字。
四、讀兒歌。
1、認識了生字,再讀兒歌,相信能讀得更好!自由讀兒歌,要求準確流利。
2、指名讀兒歌,師生評價,糾正字音。
3、師:老師也想讀,請同學們認真聽,也給老師評一評。教師范讀,指名評價。
4、請像老師這樣帶著微笑,讀出節(jié)奏、讀出感情。(指名讀)
5、讀了兒歌,你知道了哪些蔬菜的什么特點?(指名交流)
隨機出示拓展練習:照樣子你還能說出哪些蔬菜?
捉迷藏
細又長
6、指圖:是呀,紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光,我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌。
五、小結:
通過這節(jié)識字課,我們認識了這些生字,齊讀生字。
你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫一畫,并寫上它們的名字,看誰認識的字多。
一年級蘇教版名師語文教案電子版篇三
知識與技能
1.會認“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態(tài)度與價值觀:提高學生的識字能力,激發(fā)學習漢字的興趣。
教學重難點:讀準字音,認清字形,并能正確、美觀地書寫。
一、直接導入,學習對韻歌
1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數數;第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”,今古押韻,介紹了時間概念。
3.教師領讀,學生跟讀,將課文讀熟,字音讀準確。
4.學生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學習生字
1.教師板書課文會認生字:一、二、三、四、五、上、下。
2.認讀生字。教師范讀字音,學生認真聽,練習讀,教師指導發(fā)音。
3.識記字形。
(1)識記“一”,教師點撥引導:
設置情境引導:出示一根小木棒,引導認知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”,認讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”,引導識記)
(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。
4.出示會認字,指名學生認讀,鞏固字音。
三、指導書寫
1.出示:一、二、三、上,指名認讀,鞏固字音。
3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片,引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)
5.教學其他生字。(注意先教學筆順,然后再引導書寫。)
6.學生自由練習,師巡視針對指導。
四、小結
1.教師:今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》,并且會認、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了?,F在請大家再讀一讀課文,讀準、讀順。
2.再讀課文,練習背誦。
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