教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等要素。教案的編寫要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧。以下是小編為大家精選的教案樣本,希望對教師們的備課工作有所幫助。
語言活動我的家人教案篇一
1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。
2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
本節(jié)課的重點是讓幼兒學(xué)會觀察圖書,從中分辨人物的身份,引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。
一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。
一.談話引入
2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人,教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)
3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的xx,這是我的xx”語言表達(dá)。
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)
5.小結(jié):我們每個人都有一個幸福美滿的家,有很多人關(guān)心你們愛你們,你們真的很快樂很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》
.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生:喜歡。
師:為什么?
生:幼兒園像我家。
師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?
生:愛。
師:那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)
師:你們真可愛。(頂呱呱做個笑臉)
三.結(jié)束部分
開展“我的家”角色游戲活動,分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
在活動中,我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點“愛親人,愛家,體會到家人的愛”,讓幼兒自主交流,能夠有更多的表達(dá)機(jī)會?;顒又?,幼兒興趣濃厚,人人想說,人人想講,還特別愿意說。因此,在活動中,還要加強(qiáng)小組討論交流,讓幼兒有更多的展示機(jī)會。
語言活動我的家人教案篇二
1.嘗試用“我喜歡和……一起做……”的句式表達(dá)。
2.愿意和同伴分享自己和家人在一起的親密與美好。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
1.幼兒每人和家人在一起玩或做某件事的照片,或者請家長提前把照片的電子檔給教師。
2.一段舒緩優(yōu)美的音樂。
1.教師和幼兒共讀幼兒用書,逐頁觀察畫面,請幼兒嘗試用“我喜歡和……一起……”的句式講述。
——數(shù)一數(shù),他們家有幾口人?分別是誰?(引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖,幼兒回答后,教師完整講述。)。
——這上面都有誰?他們在做什么?(請幼兒欣賞其他圖片,幼兒回答后,教師用“我喜歡和……一起……”的句式描述自己和家人在一起做的事。
——照片上是你和誰?你們在做什么?
——你最喜歡和誰一起做什么?
2.教師總結(jié)本活動的`內(nèi)容。
2.活動過程中,要為幼兒營造一個輕松愉悅的氛圍,可以播放輕松愉快的音樂,鼓勵幼兒大膽表達(dá)。
3.尊重幼兒的個體差異,根據(jù)幼兒的能力水平確定不同的引導(dǎo)重點與表達(dá)要求,比如:對于性格內(nèi)向,膽小的幼兒,教師重在引導(dǎo)其大膽表達(dá);對于語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒,則重在引導(dǎo)其完整表達(dá)。
4.幼兒表達(dá)后,教師要及時給予具體的鼓勵,如“你說的真完整”,避免空洞地表揚。
還感受到了你們和家人在一起的快樂,讓我也感到很幸福,謝謝你們!
5.可以將幼兒用書《我喜歡和家人在一起》中每一幅圖制作成ppt,以ppt的形式單張播放每幅畫面。
語言活動我的家人教案篇三
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小班語言活動教案《我的家人》,希望能夠幫助到大家!
1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
1、實物玩具:小兔。
2、每個幼兒一張“全家?!闭掌?/p>
3、投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)
教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)
(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰。
師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的'?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)
3、拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
(2)說一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)
師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4、布置“全家?!睂?,總結(jié)評價、結(jié)束活動。
(1)談話引出師生一起合拍“全家?!?/p>
2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價、結(jié)束活動
講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
語言活動我的家人教案篇四
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
1.實物玩具:小兔、狗、熊。
2.大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。
3.錄音機(jī)、磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
師;小朋友家里除了媽媽以外,還有誰呢,誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,而且要把話說完整。
教師利用實物投影,讓幼兒看著畫在講,同時教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說話的完整性。
(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)請兩位幼兒回答問題,起示范作用。
問:你們的爸爸媽媽干的是什么工作?
在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
(2)出示動物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經(jīng)常做什么事?!闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談。
(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱、親親小動物。
(4)段落性小結(jié)。
師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”
讓幼兒注意傾聽問題,回答,把話說完整。
師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”
3.拓展談話范圍。
(1)收照片。
師:現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來,然后坐好。
(2)情感教育。
幼兒議論、回答。
4.總結(jié)評價、結(jié)束活動。
師:小朋友都是能干聽話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,而且在家里要做許多事情,所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽爸爸媽媽的話,在幼兒園聽老師的話,好嗎?請小朋友輕輕地站起來,我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
語言活動我的家人教案篇五
教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基礎(chǔ)上,經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。教案可反映出教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗。
1.每次課之間的內(nèi)容銜接;
2.每次授課的內(nèi)容:
(1)教學(xué)目的;
(2)講授的內(nèi)容綱要;
(3)重點、難點;
(4)采用的教學(xué)方法及實施步驟;
(5)各教學(xué)步驟的時間分配;
(6)板書設(shè)計及教具、圖表、幻燈和錄像、計算機(jī)、投影儀等教學(xué)手段的使用。
任課教師應(yīng)遵循專業(yè)教學(xué)計劃制訂的培養(yǎng)目標(biāo),以課程教學(xué)大綱為依據(jù),在熟悉教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗,提前設(shè)計編寫好所承擔(dān)課程每次課的全部教學(xué)活動方案。
1.熟悉并研究使用的教材和教學(xué)參考書;
2.確定本次課的教學(xué)目的,可包含應(yīng)掌握的知識和對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求等;
3.確定本次課的重點和難點;
5.設(shè)計本次課教學(xué)過程的程序及作業(yè)布置等。
教案承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息,其思路的形成受教學(xué)過程的管理邏輯所支配。要求精潔明了,篇幅較短。講稿是教師的講課稿,所承載的是知識信息,其思路形成受教學(xué)過程的知識邏輯支配,是對講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá),要求盡可能詳細(xì)、全面,篇幅較長。
任課教師在編寫教案的同時應(yīng)有完整的講稿,并根據(jù)學(xué)科發(fā)展和課程教學(xué)需要不斷補(bǔ)充和更新。
1.課程教案格式模板(附件四)。
2.教案用紙規(guī)格:一律使用a4紙。教案可以手寫,也可以在教案格式模板的基礎(chǔ)上編寫電子文稿并使用打印稿。
3、教案編寫原則上以一次課編寫一份教案,一次課指連續(xù)講授的教學(xué)內(nèi)容(一般為二節(jié),最多為四節(jié))的教學(xué)時數(shù)。實訓(xùn)課允許最高為六節(jié)。
4、教案的裝訂:教案封面(附件一)、教案首頁(附件二)、課程進(jìn)度表(附件三)、課程教案(附件四)加講稿。
5、教案保管:每學(xué)期結(jié)束前,各系部應(yīng)根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計劃組織相關(guān)人員收齊教案并檢查教案的完整性,每一門課程的教案獨立存放一個檔案袋,檔案袋加封面(附件五),已經(jīng)存檔的教案原則上不允許借閱或重復(fù)使用,各系部應(yīng)通知教師做好教案的備份工作。
6、電子文檔:電子文檔指教師在備課、編寫教案講稿過程中形成的電子文稿、教學(xué)課件等電子檔案,凡是使用多媒體教學(xué)、計算機(jī)教室教學(xué)的課程應(yīng)同時將教學(xué)課件等上交存檔(由各系部將該電子文檔刻成光盤,光盤上面標(biāo)示課程名稱、授課者、時間等信息),光盤一并放入教案檔案袋中存檔。
7、在確保教案質(zhì)量,遵循規(guī)范化的前提下,各系部也可參照本規(guī)范制訂本系部統(tǒng)一的教案規(guī)范格式。
語言活動我的家人教案篇六
1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情,產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,ppt圖片。
一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請幼兒仔細(xì)聽。
師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們,你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)。
二、開始。
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對嗎?請小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個好朋友還沒有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片,小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。
我們回想一下,我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動作。誰想當(dāng)這個小小表演家?(播放音樂)。
活動結(jié)束:
今天小朋友的`表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
語言活動我的家人教案篇七
1、了解家庭成員的相應(yīng)特征。
2、愿意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關(guān)愛家人。
活動準(zhǔn)備。
1、家人大圖片一套。
2、裝飾好的娃娃家情景。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)。
教師:今天老師帶來了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會是誰的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測)。
二、看圖片,了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。
2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀,提問:家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)。
3、欣賞兒歌《相親相愛一家人》??磮D片,以琳琳的`口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
4、討論相親相愛的含義。
5、小結(jié):相親相愛就是你關(guān)心我,我關(guān)心你,大家開開心心在一起。(老師找一位幼兒擁抱)小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
6、老師:老師也有一個幸福的家,小朋友一起聽聽我家有誰呢?(老師完整說兒歌。)。
7、回憶家人對自己的關(guān)愛。
提問:你們家有誰?(幼兒學(xué)說兒歌),平時他們會為你們做些什么事?
小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好,為我們做了這么多事情!
三、學(xué)習(xí)關(guān)愛家人。
1.提問:你想為家人做些什么事?
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。(個別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂做動作:
疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。
疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
附兒歌《相親相愛一家人》:
我有一個幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個我自己,相親相愛一家人。
語言活動我的家人教案篇八
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的,我們每天都可以見到各種各樣的汽車,就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅,當(dāng)然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導(dǎo)幼兒開動腦筋,同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過師生間的互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗,從活動中感受成功的喜悅。
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗參與談話活動的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室,設(shè)置汽車博覽會角。
1、參觀汽車博覽會,引起幼兒對汽車的.興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會,讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認(rèn)識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅堋=ㄗh教師提下列問題:
你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?
汽車的外形是怎樣的?它有什么用處?它能做什么?
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?
汽車前面有兩個車燈,汽車下面有四個輪子,它開起來很快,將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時,教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整,鼓勵幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見解。對于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸:
在美工區(qū)投放材料,幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車。
語言活動我的家人教案篇九
1、喜歡自己的家,樂意邀請朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的劃分,知道它們的用途。
3、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途,并豐富形容詞。
1、房子功能室圖片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己家房子的照片。
一、導(dǎo)入:
師:上次活動我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?
請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗,說一說自己家都由哪些房間組成。
二、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
請幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖片上有哪些功能室。
想一想:請幼兒說說每個功能室的`作用,如果房子里面沒有它們會怎么樣呢?
招待客人會在哪里呢?睡覺又在哪里呢?煮飯在哪里呢?
房子如果沒有廁所會怎么樣?沒有廚房怎么辦?
請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片,走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請朋友到自己家里作客。
四、互動游戲,豐富形容詞。
請一名幼兒到臺前做動作,其余幼兒來猜。
五、小結(jié):啟發(fā)幼兒愛護(hù)自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。
每個人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡陋,我們都應(yīng)該愛護(hù)它。
語言活動我的家人教案篇十
一、活動目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
二、活動準(zhǔn)備:
1.實物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?/p>
3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”誰能告訴老師?)。
(b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)。
教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)。
(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰。
師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)。
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)。
3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題。
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)。
(2)說一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的.話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)。
師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。
(1)談話引出師生一起合拍“全家福”
(2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價、結(jié)束活動。
講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
四、活動反思:
通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
語言活動我的家人教案篇十一
1.知道家里有些什么人,能說出父母的姓名以及他們的工作。
2.能在集體中用較清楚的語言表達(dá)自己的意思。
3.學(xué)會用昆山話念兒歌。
1.每個幼兒帶一張全家福。
2.請父母事先向幼兒介紹自己的姓名與工作。
課題滲透體現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:小朋友,你們的家都在哪里呢?
師:你們喜歡自己的家嗎?為什么呢?
(教師請幼兒回答問題)。
2.教師小結(jié)。
師:我們每個小朋友都有一個家,我們都很喜歡自己的家。
二、談話活動、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
引導(dǎo)以為幼兒出示全家合影,請他向大家介紹。
師:你的家里都有些誰呀?
三、教師與幼兒一起創(chuàng)編動作。
1.師:這么有趣的兒歌我們可以做些什么動作啊?
2.請個別小朋友在示范動作。
3.大家一起邊做動作邊念兒歌。
4.以多種方式來引導(dǎo)幼兒一起念兒歌,鞏固對兒歌的掌握。
在活動前我們請家長收集了全家福,并且讓家長配合和幼兒說說自己家庭成員、人數(shù)以及工作單位等等,以豐富幼兒的生活經(jīng)驗,更好地開展教學(xué)。有了前期的`準(zhǔn)備,孩子們在活動中興趣高了,有了想表達(dá)的欲望,發(fā)言很積極。
新授兒歌短小簡練,又朗朗上口,幼兒看著ppt很快就學(xué)會了。本次活動通過談話學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦,體驗家人對自己的關(guān)愛,從而引導(dǎo)幼兒在體會成人、關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
語言活動我的家人教案篇十二
1、知道家庭成員的姓名、特征和愛好,能用連貫的語言介紹自己的家人。
2、感受家人的愛,懂得關(guān)心家人。
畫紙、蠟筆、老師全家福、家長照顧小朋友的圖片(為小朋友洗衣服、做飯、蓋被子等的圖片)。
1、出示老師全家福圖片,請幼兒觀察圖片。
師:“你們都看到了什么?猜猜上面的人是老師的誰?”
教師結(jié)合圖片小結(jié):我的爸爸叫...,他長得胖胖的,喜歡釣魚;我的媽媽叫...,她有長長的頭發(fā),喜歡跳舞。
2、請幼兒介紹自己的家人的姓名、特征和愛好。
師:“小朋友,你們的家人都有誰呀?他們叫什么名字?長什么樣子?有什么愛好呢?”
3、了解家人對自己的愛。并學(xué)會對家人表達(dá)感情。
出示家長照顧小朋友的圖片,請幼兒說說圖片內(nèi)容,理解家人對自己的愛。
師:“小朋友,爸爸媽媽為我們洗衣服、做飯、梳頭、買玩具......他們很愛很愛我們,我們可以對他們說些什么?做些什么呢?”(抱抱家人、親親家人、比愛心...)。
請幼兒自由創(chuàng)作,畫一畫自己的家人,表達(dá)對家人的情感,畫完請小朋友互相介紹并欣賞。
請家長配合,讓小朋友幫家人做一些力所能及的事,表達(dá)對家人的愛。比如:擺碗筷、拿拖鞋、擦桌子等。
文章來源:杜曉芳女士投稿,此文章版權(quán)與本站無關(guān)。
語言活動我的家人教案篇十三
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
1.實物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?/p>
3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的`全家福?”
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。
引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(2)說一句甜甜的話。
語言活動我的家人教案篇十四
長春版語文一年級上冊教材第六版塊口語交際《說說我的家人》。
1、知識與技能:學(xué)習(xí)用普通話清楚地介紹自己的家庭,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)會交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價能力,養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
2、過程與方法:鼓勵學(xué)生運用課前收集、調(diào)查的信息,在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語交際,在情境中發(fā)展口語交際的能力,激發(fā)口語交際的興趣。
3、情感態(tài)度價值觀:體驗與家人的親密感情,感受家庭的溫暖,享受家庭生活樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的對家的責(zé)任心,對社會的責(zé)任感。
教學(xué)重點:激活每個孩子想說的思維,鼓勵每個孩子都說。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生有條理的說話表達(dá)。
1、看老師寫一個字,板書“家”,小朋友們認(rèn)識嗎?誰能給它組個詞。
2、再板書“人”,組成“家人”,讀讀這個詞,看到這個詞你想到了誰?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等)
3、這些都是你最親近的人,都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來說說我們的家人。板書:說說我的家人。
1、誰愿意第一個把你的家人介紹給大家。
2、評價:聽了他的介紹,你都知道了什么?(有誰、姓名、工作等)學(xué)生總結(jié),師板書。
3、誰還能介紹得具體,讓大家了解得更多。(從家人的興趣、愛好、與自己的關(guān)系等方面介紹)
4、評價:你覺得他介紹得怎么樣?誰還愿意試試?
5、小結(jié):剛才,幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人,真了不起!
1、說照片上的人。
2、說照片上的事。
師:還記得這張照片是什么時候,在哪兒照的嗎?
生:簡單回憶當(dāng)天照相時的情景。
師:要是能把時間和地點也加上來說就誰還想說就更好了。
學(xué)生表達(dá)。
小結(jié):多讓人羨慕?。≌媸且粋€幸福的家庭!
3、小組內(nèi)交流照片。
1、剛才,在同學(xué)們互相介紹的時候我發(fā)現(xiàn),有許多小朋友的照片具有很特別的意義。
看,這是同學(xué)的一張生日照片,你還記得當(dāng)時是怎么過的生日嗎?
這個生日你一定過的很快樂,很難忘。
孩子們,有沒有聽過這樣一句話:“兒的生日娘的苦日”。因為那一天是你們出生的日子,更是母親一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子,也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動的日子。所以,以后在我們吃著生日蛋糕,聽著生日的祝賀時,別忘了也送給爸爸、媽媽一個甜蜜的吻或一聲親切地問候?!?/p>
3、孩子們,你們今后想為父母做些什么呢?
你們也都是孝順的好孩子,老師真為你們感到驕傲。
我們從長輩那里得到了愛,也要學(xué)著回報愛。讓我們從今天開始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧!
小朋友們,這節(jié)課就要結(jié)束了,我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定更愛你的家人了,現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢?(說句話、唱只歌、做家務(wù)、送小詩等)
語言活動我的家人教案篇十五
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
`2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
1.實物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家福”照片。
3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)。
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)。
教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)。
(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)。
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的`小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)。
3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題。
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)。
教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們給你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對嗎?,(2)說一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)。
師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。
(1)談話引出師生一起合拍“全家福”
2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價、結(jié)束活動。
講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
活動目標(biāo):
1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。
2.愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
活動準(zhǔn)備:
場景:樂樂的家,幼兒園,樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
活動過程:
1.設(shè)置懸念,引出課題。
揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個家。
2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。
提問:早晨,樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問:到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議:
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律,在念到“家”時可適當(dāng)加重語氣。
評價:
1.喜歡幼兒園,能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
(附)兒歌。
親親爸爸,親親媽媽,高高興興離開家。
做做游戲,聽聽故事,幼兒園也是我的家。
語言活動我的家人教案篇十六
家庭成員是幼兒最密切的人,讓幼兒開端地相識家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情,感覺爸爸媽媽事情的費力,是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運動經(jīng)由過程一系列活潑、風(fēng)趣的運動來實現(xiàn),重在引發(fā)情緒,通度日動,引誘孩子體貼家人、愛怙恃。因為幼兒熟悉程度的限定,以是,在相識爸爸媽媽的事情時,僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么(事情的重要內(nèi)容)。因幼兒間個別差別的存在,老師在預(yù)備制造質(zhì)料時,還要因人施教。
1、開端相識本身及另外幼兒的怙恃的事情。
2、領(lǐng)會怙恃對本身的關(guān)愛。
3、樂意表達(dá)本身對怙恃的酷愛。
1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。
2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。
3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。
4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊子。
1、發(fā)言:我的家人。
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。
幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員,留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。
(2)幼兒勇敢表述,老師記載在小冊子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的?在什么處所事情?如:我爸爸是工程師,在工場里計劃呆板。
2、幼兒思索、評論辯論:
(1)家中成員為你們都做了些什么?
3、為家庭成員送一件禮品。
(1)說說本身在幼兒園里學(xué)到的本事(說、唱),老師灌音記載。
(2)拿出攝像機(jī):你們在幼兒園學(xué)到那么多本事,想報告爸爸媽媽嗎?將幼兒的報告記載下來。
(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。老師引誘:爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制造面條、點心等)
讓幼兒自立選擇完成。老師可在幼兒碰到艱苦時,舉行資助引導(dǎo)。
把幼兒與怙恃的合影,部署于運動室的墻面,幼兒隨時可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊子添加相干的內(nèi)容(趣事、喜好)。
語言活動我的家人教案篇十七
1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。
2.愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
場景:樂樂的.家,幼兒園,樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
1.設(shè)置懸念,引出課題。
揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個家。
2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。
提問:早晨,樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問:到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律,在念到“家”時可適當(dāng)加重語氣。
1.喜歡幼兒園,能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
語言活動我的家人教案篇十八
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能運用多種修辭方法,并能多角度描寫景物。
(一)、揭示主題。
(二)、注意觀察,注重描寫的方法。
1、多角度描寫景物。
觀察事物要有順序,因事物狀態(tài)不同,觀察順序也不同。當(dāng)我們觀察的事物處于靜止?fàn)顟B(tài)下的時候,可采用從整體到部分再到整體,或按一定的方位順序,或構(gòu)成事物的不同方面的順序,按事物不同特點進(jìn)行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的`巨峰葡萄》,可以從巨峰葡萄的形、色、味不同方面,寫出我對巨峰葡萄的喜愛之情。
當(dāng)我們觀察的事物處于發(fā)展變化時,也就是動態(tài)時,可以按事情發(fā)展變化的順序,按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。
我們知道觀察離不開思考,只有用心觀察才能抓住景物的特征,只有學(xué)會閱讀、積累,不斷提高自己的語言素養(yǎng),運用多種修辭手法,多角度地寫景狀物,才能寫出情真意切的文章來。
2、運用多種修辭方法。
《我的家鄉(xiāng)》題意,不但要將家鄉(xiāng)的特點寫出來,還要注意在描寫家鄉(xiāng)特點的詞時寫出自己的喜愛之情,為了寫的更具體、生動、富有感染力,可以運用多種修辭方法,如:比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。
3、適當(dāng)?shù)剡\用合理的想象,引用民間傳說或諺語等也可以達(dá)到寫具體的效果。
(三)、賞析《我愛家鄉(xiāng)的小河》。
我家的門前有一條小河。記得小時候,媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒,我指著嘩嘩的流水好奇地問:“媽媽,這么多水往哪里流哇?”媽媽笑著說:“這是‘土河’,水向東流入大海?!睆拇?,“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。
我就像岸邊的小樹一樣,伴隨著小河流水慢慢地長大。
春天到了,我看河里的冰雪融化,河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了,在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué),我們就參加這百花爭艷的盛會,在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。
夏天到了,兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰,河灘上瓜果滿園。放了學(xué),我們有時還到小河里游泳,游累了,就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服,直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了,河里的魚蝦肥了,岸邊的蘋果熟了。秋假里,我總愛和爺爺去看果園。高興了,又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉,秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。
冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花,我們又結(jié)伴到河里滑冰,可熱鬧了。
我愛家鄉(xiāng)的小河,一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水,我愛兩岸的美麗景色,更愛她用涓涓細(xì)流滋潤了岸邊的田地,給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候,我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字,我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。
(四)、總結(jié)。
總之,要根據(jù)家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料來寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美,從而表達(dá)自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點,把景(物、人)的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。
語言活動我的家人教案篇十九
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
`2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
1.實物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?/p>
3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)。
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)。
教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)。
(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的'大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)。
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)。
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