報(bào)告可以是對(duì)某一事件、項(xiàng)目或研究的詳細(xì)描述和分析。在撰寫(xiě)報(bào)告過(guò)程中，可以運(yùn)用圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例分析等手段來(lái)支持論點(diǎn)。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇一
老實(shí)講，拆遷工作就是五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸盡在其中。一個(gè)人閱歷的豐富、經(jīng)驗(yàn)的積累和方法的更新都能在拆遷工作中有所感悟和收獲。我參與拆遷工作后的體會(huì)是“政策宣傳深入人心、入戶(hù)調(diào)查底子摸清、依法辦事環(huán)環(huán)推進(jìn)、堅(jiān)持原則公私分明、各個(gè)擊破克難拔釘”。具體表現(xiàn)為：
一、政策宣傳深入人心。政策是我們開(kāi)展工作的前提和保證。作為拆遷工作本身政策性就非常強(qiáng)，要獲得被拆遷戶(hù)的理解、配合和支持，拆遷工作人員必須首先對(duì)拆遷政策和有關(guān)文件精神摸準(zhǔn)、吃透，并通過(guò)召開(kāi)被拆遷戶(hù)會(huì)議或散發(fā)政策宣傳單等多種形式，及時(shí)將拆遷政策宣傳到每家每戶(hù)。在這個(gè)過(guò)程中拆遷工作人員必須要有“三顧茅屋”的恒心，耐心細(xì)致并不厭其煩地進(jìn)行講解和說(shuō)明，幫助被拆遷戶(hù)學(xué)會(huì)算好經(jīng)濟(jì)賬，從而使被拆遷戶(hù)關(guān)心、理解和支持拆遷工作。
二、入戶(hù)調(diào)查底子摸清。入戶(hù)調(diào)查是拆遷工作中非常重要的基礎(chǔ)工作，它決定著被拆遷戶(hù)在安置方面上所得利益。因此，入戶(hù)調(diào)查必須深入細(xì)致地把每家每戶(hù)的情況摸清，不僅要了解被拆遷戶(hù)房屋的面積、結(jié)構(gòu)、裝修及其他的附屬設(shè)施，而且還應(yīng)對(duì)被拆遷戶(hù)的家庭人員、生活情況、工作單位、聯(lián)系方式等情況了解清楚，特別要詳細(xì)了解被拆遷戶(hù)對(duì)拆遷工作的態(tài)度、真實(shí)想法和具體要求，為下一階段工作開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
三、依法辦事環(huán)環(huán)推進(jìn)。拆遷工作應(yīng)該說(shuō)是矛盾最尖銳、問(wèn)題最突出、沖突最集中的一項(xiàng)復(fù)雜工作，稍有不慎就會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，在工作中被拆遷戶(hù)和拆遷工作人員之間的爭(zhēng)執(zhí)可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣，因此我們必須按照法定的程序和有關(guān)的房屋拆遷管理?xiàng)l例開(kāi)展拆遷工作，只有法定的程序才能更好地體現(xiàn)出拆遷工作的科學(xué)、合理和有序。大到政策出臺(tái)、方案制定，小到調(diào)查取證、合同簽訂，都應(yīng)該按部就班、環(huán)環(huán)推進(jìn)。
四、堅(jiān)持原則公私分明。堅(jiān)持原則是我們做好各項(xiàng)工作最本質(zhì)的要求。拆遷工作更不例外。在拆遷工作中必須在縣上統(tǒng)一政策的框架下開(kāi)展工作，具體實(shí)施時(shí)必須做到“五個(gè)統(tǒng)一”即：“政策宣傳統(tǒng)一、賠付標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、合同內(nèi)容統(tǒng)一、辦事流程統(tǒng)一、資料歸檔統(tǒng)一”。一句話：一把尺子量到底。同時(shí)該賠付的一分錢(qián)不少，不該賠付的也不能多給一分錢(qián)，更不能隨意定價(jià)，否則只能是自己給自己找麻煩，甚至是惹火燒身。
五、各個(gè)擊破克難拔釘。無(wú)論拆遷工作做得再仔細(xì)，總會(huì)有那么幾戶(hù)“釘子戶(hù)”。面對(duì)“釘子戶(hù)”首先應(yīng)該“不畏難”才行，即使是死纏爛打也要敢于面對(duì)，敢于啃硬骨頭;其次是正面不行，就采用迂回戰(zhàn)術(shù)，動(dòng)用被拆遷戶(hù)的各種社會(huì)關(guān)系，如：被拆遷戶(hù)的單位領(lǐng)導(dǎo)、所轄村社或社區(qū)管理人員、其子女或親朋好友等進(jìn)行勸解和說(shuō)服來(lái)推進(jìn)工作;其三對(duì)于說(shuō)不進(jìn)“油鹽”并橫蠻不講理的“釘子戶(hù)”，堅(jiān)決按照法律程序該強(qiáng)拆的必須強(qiáng)拆，在執(zhí)行的過(guò)程中應(yīng)做到事實(shí)清楚、取證準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完善。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇二
所謂的財(cái)務(wù)報(bào)表分析是指一定的財(cái)務(wù)報(bào)表分析主體，以財(cái)務(wù)報(bào)表為主要依據(jù)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)方法，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量表進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為財(cái)務(wù)報(bào)表分析為主體的決策者提供依據(jù)。本次的課程主要是以財(cái)務(wù)報(bào)表(資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表和報(bào)表附注)為載體，對(duì)企業(yè)的償債能力，營(yíng)運(yùn)能力，獲利能力和發(fā)展能力進(jìn)行分析，從而得出企業(yè)的營(yíng)運(yùn)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，最后分析出企業(yè)的發(fā)展前景。通過(guò)本次對(duì)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》這一課程的學(xué)習(xí)，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表分析進(jìn)一步的了解。
利潤(rùn)指標(biāo)一直以來(lái)都是投資者投資決策時(shí)所參考、甚至直接依據(jù)的主要財(cái)務(wù)指標(biāo)。投資者更應(yīng)該關(guān)注一個(gè)公司資產(chǎn)和負(fù)債未來(lái)的現(xiàn)金流入和流出情況即未來(lái)的獲利能力，而不應(yīng)該過(guò)于重視沒(méi)有太大信息含量的綜合性的利潤(rùn)指標(biāo)，其實(shí)凈利潤(rùn)指標(biāo)還不如毛利率或者營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率指標(biāo)對(duì)決策有用。而在現(xiàn)金流量表中應(yīng)重視經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金凈流量，忽視投資活動(dòng)現(xiàn)金凈流量。
通過(guò)培訓(xùn)，使參訓(xùn)財(cái)務(wù)人員學(xué)會(huì)怎樣去分析財(cái)務(wù)報(bào)表，為決策者提供更有效的參考依據(jù)，及時(shí)調(diào)整策略和化解風(fēng)險(xiǎn)提供保障。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇三
時(shí)間過(guò)得真快，昨天去事務(wù)所把手續(xù)辦了，我的事務(wù)所實(shí)習(xí)生活就正式結(jié)束了。實(shí)習(xí)期為x個(gè)月。不過(guò)，這短短x個(gè)月的實(shí)習(xí)還是挺有收獲的。
1、作為一個(gè)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我本科時(shí)從來(lái)沒(méi)去過(guò)會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，這一直是我的一個(gè)遺憾——銀行和外企人力資源部的實(shí)習(xí)畢竟還是跟專(zhuān)業(yè)不太對(duì)口嘛。而且事務(wù)所又是一個(gè)公認(rèn)的增長(zhǎng)實(shí)際技能的好地方，這次能有在事務(wù)所的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)我還是很高興的。
2、說(shuō)到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)然要特別感謝一下小滿(mǎn)同學(xué)，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)是小滿(mǎn)同學(xué)幫忙聯(lián)系的。雖然說(shuō)年底審計(jì)業(yè)務(wù)繁忙，事務(wù)所都大力招攬實(shí)習(xí)生，但由于工大期末考試結(jié)束太晚，而且我下學(xué)期還有課，可以實(shí)習(xí)的時(shí)間比較短，錯(cuò)過(guò)了很多所的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。非常感謝小滿(mǎn)滿(mǎn)幫忙聯(lián)系。還有小煜、倩倩、佳佳，你們以前在所里實(shí)習(xí)時(shí)優(yōu)秀的`表現(xiàn)，贏得了經(jīng)理和老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)哦。
3、應(yīng)該是暑假為了考cpa重新學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)的緣故，這次的實(shí)習(xí)讓我有了理論知識(shí)終于用到實(shí)踐中去了的感覺(jué)，呵呵，還是挺有意義的。當(dāng)然，寒假的時(shí)間太短暫，要說(shuō)收獲肯定不小，但學(xué)到的東西還真是皮毛而已。會(huì)計(jì)的理論知識(shí)很重要，而大量的實(shí)踐更是必須的，實(shí)踐出真知嘛。以后有機(jī)會(huì)真是應(yīng)該多實(shí)習(xí)。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇四
說(shuō)到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)，這絕對(duì)是一項(xiàng)不容馬虎的過(guò)程。在我剛學(xué)習(xí)該課程的第一章時(shí)，以為學(xué)習(xí)它不過(guò)就是背背定義就可以了，可在相繼學(xué)習(xí)了后面的內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，要想學(xué)好這門(mén)課，要在理解的基礎(chǔ)上更深一步應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)它是一門(mén)技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會(huì)計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對(duì)于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個(gè)方法體系。例如，我們?cè)诖_定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時(shí)，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車(chē)間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購(gòu)入材料驗(yàn)收入庫(kù)注明后，才能記入物資采購(gòu)。而這樣特別對(duì)我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。但是，困難不能否認(rèn)，只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會(huì)贏來(lái)成功的曙光。天道酬勤嘛!
還記得在學(xué)習(xí)第一章時(shí)，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應(yīng)付一下了事，反正重點(diǎn)在后面幾章，但會(huì)計(jì)學(xué)也是重理論的，它主要是闡述會(huì)計(jì)核算的原理，包括會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù);既要學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對(duì)其原理的學(xué)習(xí)。教材中在闡述會(huì)計(jì)核算原理和各種核算方法時(shí)多配以實(shí)例，這樣使我們通過(guò)實(shí)例更好地理解和掌握原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。它還要求我們善于將總論中闡述的會(huì)計(jì)核算的基本理論與后面闡述的會(huì)計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，以求得對(duì)課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達(dá)到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程打好基礎(chǔ)的目的。
死板，以前這個(gè)詞我們總定義給會(huì)計(jì)，可我還要說(shuō)自從學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對(duì)課程內(nèi)容不要理解過(guò)死，如借貸記賬法下的賬戶(hù)結(jié)構(gòu)、賬戶(hù)分類(lèi)等。具體說(shuō)如我們作一筆會(huì)計(jì)分錄，并不是說(shuō)就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶(hù)的記錄，使各賬戶(hù)能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時(shí)，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽?，才能舉一反三;只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法，發(fā)揮會(huì)計(jì)的職能作用，以求得對(duì)課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇五
我有幸被任命為本實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)、黨組長(zhǎng)兼團(tuán)支書(shū)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間本組共11名實(shí)習(xí)生的工作、生活、黨團(tuán)活動(dòng)等各項(xiàng)事宜。元氏九中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制初級(jí)中學(xué)，教學(xué)設(shè)施較為簡(jiǎn)陋；在校生多來(lái)自殷村周邊各個(gè)村落，學(xué)生整體素質(zhì)較差。條件雖然艱苦，但我們并沒(méi)有退縮，整個(gè)實(shí)習(xí)期間，大家都保持了相當(dāng)高的工作熱情，積極應(yīng)對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)，并成功舉辦了“篝火晚會(huì)”、“校園舞會(huì)”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風(fēng)采宿舍”等各種活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊揚(yáng)。
為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)元氏九中新形勢(shì)下對(duì)教師素質(zhì)的全面要求，在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我組織積極參加各種活動(dòng)，并自主編制了一套武術(shù)拳法，開(kāi)辦校園“精武社”武術(shù)協(xié)會(huì)。課余時(shí)間我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)街舞、跆拳道、計(jì)算機(jī)等知識(shí)，課堂里我把學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，豐富課堂內(nèi)容。
通過(guò)一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，擴(kuò)大了知識(shí)面，真正起到了“充電”的目的，不僅豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也為搞好新一階段的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校中，體育課作為一門(mén)“副科”被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等“主科”擠占課時(shí)，體育課實(shí)行“放養(yǎng)”式教學(xué)等現(xiàn)象普遍存在，究其原因，還是學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視不夠。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校后，我積極和校領(lǐng)導(dǎo)及資深體育老師溝通，了解本校體育教學(xué)情況并提出自己的想法，得到了領(lǐng)導(dǎo)與老師們的支持與肯定。
我重新制訂了體育教學(xué)計(jì)劃，摒除之前體育課上學(xué)生自由活動(dòng)的“放養(yǎng)”式教學(xué)，針對(duì)初中生活潑好動(dòng)、喜歡接觸新事物的特點(diǎn)，將散打、校園舞等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育課程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。體育教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，一節(jié)課沒(méi)有學(xué)好就會(huì)影響下個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)效果；針對(duì)不同學(xué)生的接受能力不同的情況，我安排了體育學(xué)習(xí)小組，由運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，課下互相學(xué)習(xí)，鞏固授課內(nèi)容，使每位學(xué)生都能切實(shí)掌握并吸收所學(xué)內(nèi)容。
另外，四月下旬元氏縣舉辦全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了迎戰(zhàn)此次比賽，我從三月初便在各個(gè)班級(jí)選拔隊(duì)員，組成一支臨時(shí)體育隊(duì)，利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練；功夫不負(fù)苦心人，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，元氏九中代表隊(duì)在男子4*100米接力、鉛球、標(biāo)槍以及女子3000米長(zhǎng)跑等項(xiàng)目中奪冠，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
八年級(jí)2班曾是全校有名的差等班，學(xué)生叛逆心理強(qiáng)，打架、早戀、師生沖突等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，當(dāng)學(xué)校安排我擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)我感到壓力很大。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)校都希望得到老師的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育，老師平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求；只要老師拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
擔(dān)任班主任后，我深入了解學(xué)生特點(diǎn)，重新制定班級(jí)紀(jì)律規(guī)范，并通過(guò)民主投票的方式改組班委會(huì)；主動(dòng)與后進(jìn)生交流溝通，了解其學(xué)習(xí)生活中的困難并給予幫助，建立了良好的師生關(guān)系。另一方面，班級(jí)管理中不能一味地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的；我建立并完善了針對(duì)違紀(jì)行為的處罰制度，在不損害學(xué)生身心健康的前提下，引導(dǎo)與處罰相結(jié)合，引導(dǎo)為主，處罰為輔；經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于使得班級(jí)面貌有了極大的改善，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
學(xué)習(xí)成績(jī)與良好的學(xué)習(xí)氛圍密切相關(guān)，通過(guò)我對(duì)班級(jí)紀(jì)律的整治，師生沖突明顯減少，課堂紀(jì)律明顯改善，學(xué)生們課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下不再互相打鬧；在期中考試中，班級(jí)綜合成績(jī)由之前的第四名上升到第二名，并且，幾名曾經(jīng)的后進(jìn)生的成績(jī)有了顯著提高。
作為實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天，我便組織大家開(kāi)會(huì)，針對(duì)實(shí)習(xí)生活中的各個(gè)方面進(jìn)行了明確的分工，并確立了小組例會(huì)制度；為了豐富大家的業(yè)余生活，增進(jìn)彼此之間的友誼，在大家的支持下，我積極策劃并成功舉辦了“篝火晚會(huì)”、“殺人游戲”等多個(gè)活動(dòng)；實(shí)習(xí)期間我積極發(fā)揮小組長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)習(xí)生與學(xué)校、駐縣教師之間的橋梁作用，以更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
元氏九中實(shí)習(xí)組共有11名實(shí)習(xí)生，通過(guò)每周日晚上的小組例會(huì)，大家就本周的教學(xué)工作交流經(jīng)驗(yàn)心得，并共同商討解決所遇到的各種問(wèn)題，互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
另外，小組長(zhǎng)是實(shí)習(xí)生與駐縣教師之間溝通的橋梁，為了更好地完成實(shí)習(xí)工作，我積極與駐縣教師李爍老師聯(lián)系，匯報(bào)實(shí)習(xí)工作情況并反映所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)傳達(dá)頂崗辦與李老師關(guān)于實(shí)習(xí)的工作安排與相關(guān)指示，以確保本組實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。
頂崗實(shí)習(xí)是我們初步踏入社會(huì)的開(kāi)始，也是我們真正踏上工作崗位的墊腳石，只有這一步走穩(wěn)了，以后才會(huì)更順利，曾經(jīng)我一直堅(jiān)信自己的能力，但是在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的知識(shí)已經(jīng)夠多，但是接觸到實(shí)際后，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
實(shí)習(xí)的日子讓我收獲了大學(xué)課堂里沒(méi)有的知識(shí)，以及為人處事的許多道理與方法，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了保持自強(qiáng)不息和持之以恒的良好心態(tài)。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又怎么能應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？頂崗實(shí)習(xí)是一次我們用自己的眼和耳去感受社會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)社會(huì)有了更為詳盡而深刻的了解。
最后，我要感謝這一段曲折的時(shí)光，感謝河北師范大學(xué)，讓我在短短的半年時(shí)間里學(xué)到了我在大學(xué)課堂里學(xué)不到的知識(shí)，讓我在知識(shí)的海洋中不斷吸取知識(shí)不斷的完善自己；感謝河北師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的英明政策，讓我有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐中并在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的真理；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及駐縣老師對(duì)我的重視和栽培，感謝我所遇到的“戰(zhàn)友們”，你們一路給我?guī)椭椭С?，讓我在前進(jìn)的路上充滿(mǎn)著激情和勇氣！感謝各位指導(dǎo)老師的辛勤付出與教導(dǎo)，給我無(wú)微不至的呵護(hù)，讓我們?cè)诠ぷ髦小⑸钪姓褡髌饋?lái)并且找到迷茫的出口！
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，只有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，敢于實(shí)踐，才能做一名優(yōu)秀的社會(huì)人才！
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇六
時(shí)間過(guò)的飛快，記得剛剛才讀大學(xué)一晃就已經(jīng)到了要出去實(shí)習(xí)的日子。實(shí)習(xí)就代表著我們快畢業(yè)了，內(nèi)心既期待又害怕。帶著這樣的心情我們出去實(shí)習(xí)了。匆匆一晃我們實(shí)習(xí)的日子就在我們的身邊悄悄走過(guò)。不知不覺(jué)我們已在外面教了半年的書(shū)了。回轉(zhuǎn)一看，自己再也不是那個(gè)剛剛來(lái)的無(wú)知懵懂小姑娘了。從剛開(kāi)始對(duì)實(shí)習(xí)的憧憬到實(shí)習(xí)期間的喜怒哀樂(lè)到實(shí)習(xí)以后的不舍。一一回蕩在頭腦中，感覺(jué)那是人生當(dāng)中最充實(shí)最寶貴最值得回憶日子。
在實(shí)習(xí)期間，我通過(guò)親身的體驗(yàn)和觀察，深切地感受到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地感受到兒童的可愛(ài)純真。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)教師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬(wàn)八千里，在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險(xiǎn)阻，但是我依然堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更是得到了輔導(dǎo)教師老師的耐心指導(dǎo)和其他老師的細(xì)心指點(diǎn)，讓我的實(shí)習(xí)工作以受益匪淺的結(jié)局完美結(jié)束。
在實(shí)習(xí)學(xué)校接近三個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。雖然自己也當(dāng)了近15年的學(xué)生，但是初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)。所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。
由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，可以自己去找，因此通過(guò)親戚的介紹來(lái)到了一所民辦學(xué)校。獨(dú)自承擔(dān)教六年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課，但有指導(dǎo)老師在旁邊不停地協(xié)助幫忙，不懂的可以問(wèn)她。我從剛開(kāi)始的膽怯害怕自己不能夠承擔(dān)，后來(lái)慢慢地得心應(yīng)手了。正因?yàn)橛辛诉@次獨(dú)自教學(xué)的機(jī)會(huì)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。也讓我學(xué)會(huì)很多。近三個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。
自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái)，我就期盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún)敚闹性跏请y以抒發(fā)的成就感。永遠(yuǎn)清晰地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我的姓感到很奇怪，說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)姓?qǐng)?bào)以爽朗地笑聲。在教學(xué)過(guò)程中我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒(méi)有健全。雖然六年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。雖然我沒(méi)做班主任，但每天，我都看見(jiàn)指導(dǎo)老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。“起早貪黑”無(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的早讀。中午要負(fù)責(zé)帶同學(xué)們吃飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性調(diào)皮，總是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想工作。而六年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成績(jī)。因此也要常找那種成績(jī)不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂(lè)觀的心態(tài)。所以這些，常常會(huì)弄得丁老師疲于奔命。
簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當(dāng)，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我也要開(kāi)始走上講臺(tái)上自己人生中的第一堂公開(kāi)課，因?yàn)槭堑谝淮危谟欣蠋熆吹臓顩r下比較緊張，再加上經(jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是，不自信并且聲音不夠響亮，導(dǎo)致他們聽(tīng)不清我說(shuō)的話，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。
其次，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題，對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾@一節(jié)課上過(guò)之后，心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課本語(yǔ)言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信心，站上講臺(tái)得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說(shuō)話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。
這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，他們完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對(duì)語(yǔ)文老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)很是感興趣，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)充滿(mǎn)羨慕之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，一定要給每位同學(xué)都寫(xiě)很多評(píng)語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。
而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識(shí)到這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語(yǔ)文類(lèi)其它作業(yè)時(shí)，我深刻地意識(shí)到糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。六年級(jí)的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯(cuò)別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，或是畫(huà)上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)，開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上清楚寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心，而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過(guò)來(lái)。
在實(shí)習(xí)期間因?yàn)槊刻於紩?huì)和同學(xué)們待一起隨著離別的臨近，心里還是非常舍不得他們。不禁感嘆：時(shí)間過(guò)得真快！而指導(dǎo)老師工作的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事，我相信都會(huì)成為我以后教育工作的一段寶貴記憶。實(shí)習(xí)是我教育旅途的第一步，現(xiàn)在的我無(wú)非是才邁出第一步。對(duì)于這步，我盡管不是很滿(mǎn)意，但依然不能氣餒。要知道將來(lái)的路還很長(zhǎng)，這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢？也許對(duì)于任何一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個(gè)成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。一直清晰地記得一句名言：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)。盡管現(xiàn)在的自己起點(diǎn)很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我相信自己一定能迎來(lái)屬于自己的燦爛，自己的陽(yáng)光。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到了當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我認(rèn)真總結(jié)了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名教師！
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇七
財(cái)務(wù)報(bào)告是每一個(gè)企業(yè)必須要進(jìn)行的工作，是保持企業(yè)良性發(fā)展的重要手段之一。正確的財(cái)務(wù)報(bào)告能夠直觀的反應(yīng)出企業(yè)當(dāng)前的盈虧情況，對(duì)于管理決策和未來(lái)規(guī)劃有著重要的意義。而培訓(xùn)的目的則是為了提高財(cái)務(wù)工作人員的專(zhuān)業(yè)水平，使其掌握財(cái)務(wù)報(bào)告的基礎(chǔ)知識(shí)，確保財(cái)務(wù)報(bào)告的準(zhǔn)確性和正確性。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容體驗(yàn)。
培訓(xùn)內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)原理、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制和分析、稅務(wù)籌劃和稅務(wù)申報(bào)等和財(cái)務(wù)報(bào)告相關(guān)的內(nèi)容。培訓(xùn)老師言之有物，通俗易懂地向我們傳遞了許多實(shí)用的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。在模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，老師讓我們親自操作并分享經(jīng)驗(yàn)，這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次互相交流、共同進(jìn)步的過(guò)程。
第三段：培訓(xùn)收獲。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)報(bào)告的重要性，同時(shí)也很清晰地了解了各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作的流程和操作技巧。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尤其是與懂專(zhuān)業(yè)的老師和業(yè)內(nèi)人士交流的時(shí)候，收獲最多。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)工作形象大地圖，一直處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)是非常必要的。
第四段：進(jìn)一步完善自我。
要不斷學(xué)習(xí)，在日常工作中多關(guān)注財(cái)務(wù)細(xì)節(jié)，提高信心和技巧，學(xué)會(huì)如何管理財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)等等，這對(duì)于每一位從事財(cái)務(wù)工作的人士來(lái)說(shuō)都是非常重要的。此次培訓(xùn)讓我更加認(rèn)識(shí)到自己在財(cái)務(wù)報(bào)告上還有許多需要提高的地方，我將不斷學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步完善自我，讓自己成為更優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作人員。
第五段：總結(jié)。
這次財(cái)務(wù)報(bào)告培訓(xùn)讓我收獲了很多，不僅增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更明確了在今后工作中應(yīng)該怎樣來(lái)操作和處理財(cái)務(wù)問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到工作中笨鳥(niǎo)先飛的道理，只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，才有可能在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中幫助公司制定正確合理的財(cái)務(wù)計(jì)劃，穩(wěn)健前行，在未來(lái)的道路上贏得更廣闊的機(jī)會(huì)和更長(zhǎng)遠(yuǎn)的成功。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇八
經(jīng)過(guò)一天的工廠參觀和實(shí)踐，我真的是學(xué)到了很多很多課本以外的東西，真的是受益匪淺啊！
在這個(gè)過(guò)程中呢，我從無(wú)知到認(rèn)知，再到深入了解，學(xué)會(huì)了很多很多東西，同時(shí)開(kāi)始漸漸喜歡上了這個(gè)全新的專(zhuān)業(yè)，我感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程才是最完美的。在實(shí)習(xí)生活中，每一天都會(huì)有新的體會(huì)、新的感觸，感覺(jué)自己的各個(gè)方面每一天都在不一樣程度的提高，但最主要的就是工作本事的提高。
下頭就是我自己的一些小結(jié)和收獲。
我一共作結(jié)出以下幾點(diǎn)：
無(wú)論到哪家工廠或者公司實(shí)習(xí)，開(kāi)始的時(shí)候都不會(huì)讓我們做任何工作，而是觀看學(xué)習(xí)，時(shí)間短的是幾天，時(shí)間長(zhǎng)的就是幾周。所以這段時(shí)間，一般會(huì)感覺(jué)到無(wú)聊，無(wú)所事事，可能會(huì)萌生出離開(kāi)的想法?？墒沁@個(gè)時(shí)間是最重要的階段，這個(gè)階段我們會(huì)學(xué)到課本以外很多有用的東西，所以我們必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！
我們到工廠或者公司實(shí)習(xí)，一般不會(huì)給我們安排重要的事情去做。所以，此時(shí)我們會(huì)很閑，可是我們要主動(dòng)找一些小事去做，無(wú)非是一些無(wú)關(guān)緊要的打雜，但就是經(jīng)過(guò)勤快做事可能會(huì)引起領(lǐng)導(dǎo)的注意，不斷獲得領(lǐng)導(dǎo)的欣賞和信任，漸漸被安排做一些重要的事情，漸漸獲得領(lǐng)導(dǎo)的重用！
由于我們課本學(xué)到的只是一些理論知識(shí)，缺乏具體的時(shí)間操作，所以我們得虛心學(xué)習(xí)。多聽(tīng)別人的指導(dǎo)，多看別人的操作工序，多想自己如何下手，然后親自動(dòng)手多做，有不懂的地方向別人請(qǐng)教多說(shuō)。僅有這樣，才會(huì)漸漸熟悉自己的工作，學(xué)會(huì)一身真正的本領(lǐng)！
由于剛到一個(gè)新的環(huán)境，可能既不熟悉，又不適應(yīng)，同時(shí)又可能因?yàn)榄h(huán)境的艱苦抱怨。這不但會(huì)影響自己的工作情緒，可能會(huì)做不好工作，同時(shí)也會(huì)增加自己的壓力，甚至?xí)绊懙脚c同事的相處。所以，我們要調(diào)整好心態(tài)，處處看好的方面，摒棄壞的一面，這樣才會(huì)對(duì)工作充滿(mǎn)活力！
由于對(duì)全新的工作，我們既不熟悉又不了解，所以剛剛開(kāi)始從事起來(lái)有點(diǎn)困難。所以我們要虛心學(xué)習(xí)，不會(huì)的多多向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)，當(dāng)別人向我們請(qǐng)教的時(shí)候，我們也要虛心理解，共同探討！
第一次工作的時(shí)候，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，可是我們要經(jīng)過(guò)這次錯(cuò)誤積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。第一次犯錯(cuò)誤能夠，如果再一次犯同樣的錯(cuò)誤就是不可取的了。所以，我們要謹(jǐn)慎、細(xì)心，盡量少犯錯(cuò)誤！
1.實(shí)習(xí)生活，學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)同時(shí)得到提高。
2.提高了自己的工作本事，為就業(yè)和將來(lái)的工作供給了寶貴的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)！
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇九
xx年9月2日，我懷著激動(dòng)的心情踏上了前往xx縣職教中心中學(xué)的汽車(chē)，對(duì)于這個(gè)陌生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，心中充滿(mǎn)了期待又有一絲的擔(dān)憂。令我期待的是這底是怎樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)?那里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況怎么樣?他們會(huì)喜歡我這個(gè)實(shí)習(xí)老師嗎;令我擔(dān)憂的是張莊中學(xué)的生活條件會(huì)不會(huì)很艱苦?那里的住宿和吃飯條件怎么樣?購(gòu)物條件怎么樣?但是我相信這一段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷必定會(huì)在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)是我四年大學(xué)中最美好的回憶，所以那種欣喜激動(dòng)和期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那抹擔(dān)憂。
初來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)是一排排的平房，南北朝向，刷的那層漆早已剝落，墻上只剩下一片發(fā)黃的印記。難道現(xiàn)代農(nóng)村里還有這樣的中學(xué)?我心里不禁暗想。但是驅(qū)車(chē)向前，我發(fā)現(xiàn)有一座東西朝向的嶄新建筑，這就是張莊中學(xué)的教學(xué)樓。當(dāng)時(shí)就像愛(ài)玲的小說(shuō)給我的感覺(jué)一樣，我驚訝的發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有一種突兀之美。
在這的生活是艱辛而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。這里的生活很苦，打水不方便而且還很危險(xiǎn)，食堂做的飯菜不可口，而且冬天特別冷等。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，我慢慢的習(xí)慣了這里的生活，年輕人多吃點(diǎn)苦，多鍛煉鍛煉肯定對(duì)以后有好處，抱著這樣平和的心態(tài)，我覺(jué)得這半年的頂崗實(shí)習(xí)生活過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)。
剛到的時(shí)候，覺(jué)得自己仍然是一個(gè)學(xué)生，但是在短短的一個(gè)星期內(nèi)，我經(jīng)歷了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我實(shí)習(xí)的班級(jí)為高一年級(jí)七班，所教的科目為化學(xué)。猶記得上第一節(jié)課時(shí)，雖然經(jīng)過(guò)了充分的備課，但是我心里依舊忐忑不安，講課時(shí)感覺(jué)非常緊張，當(dāng)然這一節(jié)課上的不太成功。為了彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，盡快的擺脫這種局面，我決定去聽(tīng)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)老師講課。在聽(tīng)課中，我吸取了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服八年級(jí)教語(yǔ)文的郭東曉老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他把他身邊的故事和例子和時(shí)政新聞結(jié)合起來(lái)，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)這一段時(shí)間的聽(tīng)課，我了解了一般的課堂教學(xué)流程，組織課堂的能力也獲得也很大的提升，課堂教學(xué)技能也有了很大的提高。尤其是我在課堂教學(xué)技能上獲得了很大的提高。比如：一、在導(dǎo)入的技能上我學(xué)到了很多。為了活躍氣氛，同時(shí)為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，我花費(fèi)大量的心思，終于想到了一個(gè)好主意。那就是導(dǎo)入的時(shí)候可以采用“猜詞語(yǔ)”的形式，我選出了兩名同學(xué)讓其中的一位同學(xué)描述，另外一名同學(xué)猜，這樣做很容易和學(xué)生拉近距離，活躍氣氛，同時(shí)也很好的導(dǎo)入了下一課。二、在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的技能上我也有了很大的提高，我已經(jīng)能很好的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。以往在參加班里組織的模擬課堂這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我講課的語(yǔ)速明顯偏快。但是通過(guò)這半年的頂崗實(shí)習(xí)，我有意識(shí)的放慢了自己的語(yǔ)速，力爭(zhēng)使自己的語(yǔ)速快慢適中，形象生動(dòng)通俗易懂。經(jīng)過(guò)這些努力我發(fā)現(xiàn)取得了明顯的效果，上課時(shí)我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有會(huì)意的眼神，而我們班的思品成績(jī)也有了很大的提高。三、在組織課堂上我也取得了明顯的進(jìn)步。由于高一年級(jí)的學(xué)生自制力比較小，因此上課中時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)間的小矛盾。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能及時(shí)解決學(xué)生的糾紛，從而使課堂順利的進(jìn)行下去。而這些課堂教學(xué)的技能的提高我想在大學(xué)的課堂上是絕對(duì)學(xué)不到的，因此我特別感謝這一段實(shí)習(xí)的日子。
在這半年的見(jiàn)習(xí)班主任中，我自己也獲益良多。作為一個(gè)班主任，首先我感覺(jué)一定要先成為一個(gè)優(yōu)秀的科任教師。只有這樣你才會(huì)贏得學(xué)生的尊重接著才能很好的開(kāi)展班主任的工作。另外我感覺(jué)作為班主任，一定要組建一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，并要大膽的使用他們。在這短短的半年實(shí)習(xí)中，我對(duì)培養(yǎng)班干部感受最深的一點(diǎn)就是在宏觀上要指導(dǎo)他們，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在具體的事情上要給他們機(jī)會(huì)，讓他們大膽的鍛煉自己。在這短短的半年實(shí)習(xí)中我體會(huì)最深的是：每一個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn)，他們都是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，作為一個(gè)老師我們不要放棄每一個(gè)學(xué)生，而且我們不但要成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，更要成為一個(gè)有愛(ài)心的老師。我感覺(jué)最后這一點(diǎn)才是最重要的。
沒(méi)想到這半年的實(shí)習(xí)生活這么快就結(jié)束了，再過(guò)十幾天我就要離開(kāi)了，就要離開(kāi)這群可愛(ài)的小精靈了，心中的真的很不舍。
在這半年的實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多的東西，不僅僅在自己的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)能力、管理學(xué)生等方面，而且在為人處世等方面我覺(jué)得自己成熟了不少，自信了不少。這一段頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷也必將會(huì)我以后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為未來(lái)的教師，在今后的教師生涯中，我一定會(huì)更加努力實(shí)踐自己作為人民教師的信念，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇十
財(cái)務(wù)報(bào)告是企業(yè)管理和決策的必要手段，熟練掌握財(cái)務(wù)報(bào)告的編制和解讀對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。近期，我參加了一次財(cái)務(wù)報(bào)告培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的編制和解讀有了更深刻的了解，同時(shí)也感受到了個(gè)人在職場(chǎng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的重要性。本文將就此次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第二段：從編制角度看財(cái)務(wù)報(bào)告。
在此次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了財(cái)務(wù)報(bào)告的編制方法和原則。編制財(cái)務(wù)報(bào)告，首先要靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，清晰表述企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，達(dá)到合理規(guī)劃與判斷的目的。其次，要注重財(cái)務(wù)報(bào)表的細(xì)節(jié)問(wèn)題，各項(xiàng)指標(biāo)要有合理的比較和分析，才能充分體現(xiàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)實(shí)力和業(yè)務(wù)能力。
第三段：從解讀角度看財(cái)務(wù)報(bào)告。
財(cái)務(wù)報(bào)告的編制只是第一步，如何對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行正確的解讀也是至關(guān)重要的。教練通過(guò)實(shí)際示例講解了如何分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。對(duì)于企業(yè)、投資人來(lái)說(shuō)，凈資產(chǎn)、收益率、財(cái)務(wù)比率分析等是制定決策和管理操作的重要依據(jù)。通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的深入解讀，我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)，以及如何從財(cái)務(wù)報(bào)告中找出企業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)。
第四段：意義與目的。
在職場(chǎng)中，除了初始的入職培訓(xùn)外，學(xué)習(xí)自我提升是必不可少的。尤其是對(duì)于財(cái)務(wù)人員，培訓(xùn)和個(gè)人提升需要與企業(yè)業(yè)務(wù)和職業(yè)發(fā)展緊密相結(jié)合。通過(guò)企業(yè)內(nèi)部和外部的培訓(xùn)，個(gè)人能夠直接掌握業(yè)務(wù)思路、加深知識(shí)點(diǎn)、提升分析能力，讓自己更快地融入到企業(yè)的業(yè)務(wù)中，更清晰地與公司共同成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾。
在實(shí)際工作中，除了積極找尋學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)外，提升工作效率也是非常必要的。仔細(xì)了解財(cái)務(wù)報(bào)告的編制和解讀方法，能夠讓我在實(shí)際操作中更加深入了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和業(yè)務(wù)方向，更全面地規(guī)劃運(yùn)營(yíng)策略，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)自我定位的快速調(diào)整。可以說(shuō)，此次培訓(xùn)對(duì)我的職業(yè)生涯和發(fā)展道路都有著非常重要的影響，同時(shí)也開(kāi)拓了我的眼界，讓我更加熱衷于財(cái)務(wù)工作。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇十一
近期，我參加了一次財(cái)務(wù)報(bào)告培訓(xùn)課程。通過(guò)這次課程，我對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的編制和分析有了更深刻的理解，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
這次財(cái)務(wù)報(bào)告培訓(xùn)課程是由專(zhuān)業(yè)的財(cái)務(wù)顧問(wèn)公司組織的，旨在提高參與者對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告編制和分析的能力。課程的內(nèi)容包括財(cái)務(wù)報(bào)表的種類(lèi)和要素、財(cái)務(wù)報(bào)告的解讀與分析、財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算和應(yīng)用等。參與者來(lái)自不同行業(yè)和背景，這為我們提供了一個(gè)更全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二段：學(xué)到的關(guān)于財(cái)務(wù)報(bào)告編制的經(jīng)驗(yàn)。
在課程中，我們學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)報(bào)告中各種重要的表格和附注的編制方法。最重要的是，我們明白了財(cái)務(wù)報(bào)表的編制不僅僅是填寫(xiě)數(shù)字，更需要合理的假設(shè)和估計(jì)，以及準(zhǔn)確的分類(lèi)和披露。我們學(xué)會(huì)了分析和解讀資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表，了解了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的背后含義。
第三段：財(cái)務(wù)報(bào)告分析的重要性與應(yīng)用。
在課程的培訓(xùn)過(guò)程中，我們一直強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要性。通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的比較和分析，我們能夠了解公司的經(jīng)營(yíng)狀況、財(cái)務(wù)穩(wěn)定性以及盈利能力。這對(duì)于投資者、債權(quán)人和經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)都非常重要，可以幫助他們做出明智的決策。在課程中，我們學(xué)習(xí)了一些常用的財(cái)務(wù)指標(biāo)和分析技巧，如財(cái)務(wù)杠桿比率、盈利能力比率和償債能力比率等。
財(cái)務(wù)報(bào)告培訓(xùn)給我?guī)?lái)了幾個(gè)重要的啟示。首先，財(cái)務(wù)報(bào)告不僅僅是內(nèi)部管理工具，也是對(duì)外溝通的重要途徑。因此，編制準(zhǔn)確、完整和透明的財(cái)務(wù)報(bào)告尤為重要。其次，財(cái)務(wù)報(bào)表只是過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)營(yíng)情況的反映，并不能完全預(yù)測(cè)未來(lái)。因此，我們?cè)诜治鲐?cái)務(wù)報(bào)表時(shí)要全面考慮各種因素，并不只考慮表面的數(shù)字。最后，財(cái)務(wù)報(bào)表分析需要有系統(tǒng)性和綜合性的思維，不能片面地從某個(gè)指標(biāo)出發(fā)，需要綜合各方面的因素進(jìn)行分析。
通過(guò)這次財(cái)務(wù)報(bào)告培訓(xùn)，我對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表編制和分析有了更深入的了解，為我以后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái)的工作中，我將更加注重財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和分析，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。我相信，這次培訓(xùn)對(duì)我的職業(yè)生涯將產(chǎn)生重要的影響，并為我在未來(lái)的職場(chǎng)中取得更大的成功奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)這次財(cái)務(wù)報(bào)告培訓(xùn)，我對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制和分析有了更深刻的理解，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。財(cái)務(wù)報(bào)告分析的重要性以及編制準(zhǔn)確、透明的財(cái)務(wù)報(bào)告的必要性給我?guī)?lái)了很多啟示。我相信，這次培訓(xùn)對(duì)我的職業(yè)生涯將產(chǎn)生重要的影響，并為我在未來(lái)的工作中取得更大的成功奠定了基礎(chǔ)。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇十二
這個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)報(bào)表分析這門(mén)課程，一開(kāi)始對(duì)這門(mén)課程很不重視，因?yàn)槭谴笳n，所以抱著玩樂(lè)的心態(tài)在上課，幾乎沒(méi)有好好聽(tīng)講。但是越到后來(lái)越開(kāi)始了解財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要性，對(duì)于會(huì)計(jì)工作者來(lái)說(shuō)財(cái)務(wù)報(bào)表分析是必須掌握了解的東西。
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程是財(cái)務(wù)報(bào)表分析的理論概括和時(shí)間總結(jié)，它是建立在會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上的一門(mén)理論性和應(yīng)用性相結(jié)合的課程。是以企業(yè)編制的財(cái)務(wù)報(bào)表及相關(guān)資料為基本依據(jù)，運(yùn)用一定的分析方法和技術(shù)，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為企業(yè)未來(lái)的決策、規(guī)劃和控制提供財(cái)務(wù)信息的方法。
財(cái)務(wù)分析在企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中，具有重要的作用。通過(guò)財(cái)務(wù)分析，可以評(píng)價(jià)企業(yè)一定時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)成果，揭示生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，總結(jié)財(cái)務(wù)管理工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策和財(cái)務(wù)決策提供重要的依據(jù);可以為投資者、債權(quán)人和其他有關(guān)部門(mén)提供系統(tǒng)、完整的財(cái)務(wù)分析資料，便于他們深入了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量情況，為他們作出經(jīng)濟(jì)決策提供依據(jù);可以檢查企業(yè)內(nèi)部各職能部門(mén)和單位完成財(cái)務(wù)計(jì)劃指標(biāo)的情況，考核各部門(mén)、單位的工作業(yè)績(jī)，以便揭示管理中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高管理水平。
就學(xué)習(xí)這門(mén)課程而言，我認(rèn)為學(xué)好的方法有如下幾點(diǎn)：
一、明確目的，把握方向?，F(xiàn)行《會(huì)計(jì)法》要求上市公司披露的財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)容包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表和會(huì)計(jì)報(bào)表附注等，各會(huì)計(jì)報(bào)表間的鉤稽關(guān)系是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中重點(diǎn)研究的內(nèi)容，而面對(duì)繁雜龐大的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，如何運(yùn)用這些數(shù)據(jù)有效評(píng)價(jià)公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和財(cái)務(wù)狀況，則是財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程所關(guān)注的。分析財(cái)務(wù)報(bào)表之前首先要明確分析的目的'是什么，針對(duì)不同的目的選擇不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而形成評(píng)價(jià)結(jié)論。例如：要基于剩余收益增長(zhǎng)的價(jià)值分析剩余收益對(duì)公司價(jià)值增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，判斷公司是否有增值能力，是否是一個(gè)能夠增加股東剩余收益的增長(zhǎng)型公司，為股東評(píng)價(jià)公司業(yè)績(jī)和潛在投資者衡量公司增值能力提供依據(jù)。如果不明了方向，不知道判斷公司是否有增值能力屬于哪一方面的指標(biāo)，無(wú)法將其與剩余收益變化聯(lián)系起來(lái)，也就無(wú)法計(jì)算出相關(guān)變化因素，在眾多的數(shù)據(jù)中只能是不知從何下手，毫無(wú)頭緒。因此我認(rèn)為明確目標(biāo)，把握方向是在分析開(kāi)始前首先要做出的最重要的判斷，它為龐大的計(jì)算過(guò)程指明了方向，而不是盲目算出一堆沒(méi)有任何作用的數(shù)據(jù)，白耗費(fèi)時(shí)間。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練技巧。
在明確計(jì)算方向后，第二步便是要挑出合適的計(jì)算公式或方法，來(lái)得出結(jié)論。財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程最常用的方法是比較法，橫向比較和縱向比較是最基礎(chǔ)的也是最有效的，而比較的內(nèi)容除了金額數(shù)量上的絕對(duì)值之外，最常見(jiàn)的是比率分析，這就要求學(xué)生必須具備扎實(shí)的基本功，對(duì)財(cái)務(wù)比率原理和計(jì)算方法爛熟于心。
三、豐富知識(shí)，開(kāi)拓思維。
這里所指的豐富知識(shí)不僅指財(cái)務(wù)知識(shí)，也包括了審計(jì)、金融、法律等其他方面知識(shí)。經(jīng)濟(jì)交易的復(fù)雜性和多樣性對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員，提出了更高的要求——需要涉獵各方面知識(shí)，將微觀知識(shí)與宏觀經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。這一點(diǎn)反映在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中也是很重要的。
四、聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注實(shí)事。
證監(jiān)會(huì)要求上市公司每年在4月15日之前披露會(huì)計(jì)年報(bào)，每一張會(huì)計(jì)年報(bào)背后披露的都是一家公司在過(guò)去一年或幾年間的經(jīng)營(yíng)情況，是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)狀況的反映，因此分析財(cái)務(wù)報(bào)表切不能脫離實(shí)際。
五、培養(yǎng)良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和商業(yè)倫理素養(yǎng)。
培養(yǎng)良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和商業(yè)倫理素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員的良好素質(zhì)培養(yǎng)在以上幾點(diǎn)解釋中都已初步涉及，但以上所主要關(guān)注的僅局限在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中需要培養(yǎng)的業(yè)務(wù)能力。在分析財(cái)務(wù)報(bào)表中，我們不能僅局限在業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，還需要重點(diǎn)關(guān)注商業(yè)倫理和職業(yè)道德。
由于審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在性和審計(jì)過(guò)程中人為因素，財(cái)務(wù)報(bào)表所反映的不一定就是完全正確的，這要求我們?cè)诜治鲐?cái)務(wù)報(bào)表時(shí)要有職業(yè)敏感度和職業(yè)道德。通過(guò)以上分析，我個(gè)人認(rèn)為，財(cái)務(wù)報(bào)表學(xué)習(xí)這門(mén)課程在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)里是一門(mén)集大成的課程，它對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了很高要求。它是對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的整合，其反映出的會(huì)計(jì)思想和會(huì)計(jì)方法是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合反映和全面檢驗(yàn)。因此，學(xué)習(xí)這門(mén)課學(xué)習(xí)的不僅是基本方法和常規(guī)技巧，更重要的是學(xué)習(xí)其滲透出來(lái)的會(huì)計(jì)理念和職業(yè)技能，是從課本到實(shí)際的有效跳板。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是到xx第三中學(xué)的第十天了，慢慢地適應(yīng)了這里的生活，適應(yīng)了老師這個(gè)職業(yè)。
我現(xiàn)在是七年級(jí)（2）班的英語(yǔ)老師，以及八年級(jí)（1）、（2）班的化學(xué)老師，可能很多人會(huì)問(wèn)，為什么八年級(jí)就有化學(xué)？其原因是：學(xué)校為了滿(mǎn)足我們師大的學(xué)生可以教到本專(zhuān)業(yè)程的要求，使化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能夠的到應(yīng)有的鍛煉，從而專(zhuān)門(mén)在八年級(jí)開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的化學(xué)。為此，我感到知足的同時(shí)也很感激。
記得第一次登上初一（2）班的講臺(tái)，學(xué)生們齊刷刷地站起說(shuō)：“老~師~好~”的時(shí)候，一份壓力感突然涌上心頭，我生怕說(shuō)錯(cuò)一句話，生怕我不夠嚴(yán)格然后，我將我的聲音提到最大，說(shuō)了聲：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”現(xiàn)在的我已經(jīng)上了十天的，和剛的時(shí)候相比，上之前的緊張感逐漸消失了，取而代之的是飽滿(mǎn)的熱情以及對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)。我覺(jué)得他們都是很可愛(ài)的，都需要老師們的精心雕琢才能茁壯成長(zhǎng)。所以，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求是嚴(yán)格的，我的堂氛圍是活躍的。對(duì)學(xué)生做到松緊適度，松弛有度，進(jìn)而讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)知識(shí)，理解知識(shí)。
今天在去初二上化學(xué)之前，我心里還是很忐忑的，因?yàn)槁?tīng)其他老師說(shuō)，初二的學(xué)生比較難管，上也沒(méi)那么專(zhuān)心。我不知道我的第一節(jié)正式的化學(xué)會(huì)是什么樣子，但是我會(huì)盡自己最大的努力。想完了這些，上的鈴聲打響了，我滿(mǎn)懷期待的走向了八年級(jí)（2）班的教室。
我按照我一開(kāi)始備的內(nèi)容，首先詢(xún)問(wèn)了學(xué)生上學(xué)期化學(xué)的學(xué)習(xí)情況，然后給學(xué)生點(diǎn)明了本次月考的化學(xué)出題范圍，使學(xué)生在堂一開(kāi)始對(duì)化學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。鑒于初二的男生特備調(diào)皮，青春期叛逆心理比較嚴(yán)重，所以我在堂中盡量不去苛責(zé)他們，而是先跟他們聊幾句他們感興趣的話題，與學(xué)生心理距離拉近之后再開(kāi)始講，比直接上去板著臉去講的效果好很多。在講的時(shí)候我偶爾會(huì)跟他們開(kāi)一兩個(gè)小玩笑活躍堂的氛圍，比如我問(wèn)學(xué)生：“我們都知道水是純凈物了，那么冰水混合物是純凈物還是混合物呢？”“混合物”學(xué)生一致答道。我此時(shí)就笑了，說(shuō)：“你們都上了老師的當(dāng)”，他們也很迷惑，機(jī)靈的學(xué)生頓時(shí)恍然大悟，還有一部分學(xué)生皺著眉頭，不明真相，此時(shí)我才跟學(xué)生講解了冰水混合物其實(shí)是純凈物的原因，達(dá)到的堂效果也是很好的。上完了一節(jié)化學(xué)之后，下的時(shí)候有個(gè)平時(shí)特別調(diào)皮的男生主動(dòng)走到門(mén)前說(shuō)：“老師，我給您開(kāi)門(mén)。”我的心情是比較開(kāi)心的，感覺(jué)在一定程度上馴服了他們并且得到了一些學(xué)生的尊重。
通過(guò)這十天的實(shí)習(xí)，我明白的一個(gè)很重要的為師之道：對(duì)待不同的班級(jí)，班風(fēng)不同，授的方式也要有所區(qū)別，堂不是要以嚴(yán)肅為標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生能不能真正的學(xué)到知識(shí)為最終目的。
財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)習(xí)體會(huì)篇十四
醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)階段是理論應(yīng)用于實(shí)際,全面訓(xùn)練臨床能力的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)學(xué)生畢業(yè)后能否成為一名合格的臨床醫(yī)師有著重要的影響。新形勢(shì)下，在臨床帶教中老師應(yīng)在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重人文精神培育，提高實(shí)習(xí)生臨床實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，讓他們合理解決實(shí)習(xí)、考研及就業(yè)之間的矛盾。
醫(yī)學(xué)生；臨床實(shí)習(xí)；臨床教學(xué)
臨床實(shí)習(xí)的一年是五年制醫(yī)學(xué)本科教育的最后一年，這一年是理論與實(shí)際結(jié)合的橋梁，是醫(yī)學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，從理論走向?qū)嵺`，從學(xué)生走向醫(yī)生的過(guò)渡階段，對(duì)醫(yī)學(xué)本科生來(lái)說(shuō)極其重要。臨床實(shí)習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)際工作中增強(qiáng)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力[1]。然而，當(dāng)前正處在醫(yī)療體制改革的過(guò)渡時(shí)期，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，加之高校擴(kuò)招的大環(huán)境下，我國(guó)一些醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量呈滑坡趨勢(shì)。據(jù)吳穎［2］等調(diào)查發(fā)現(xiàn)66.7%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)的好壞對(duì)自己將來(lái)的工作有很大影響，這說(shuō)明大部分的實(shí)習(xí)醫(yī)生還是想認(rèn)真實(shí)習(xí)的。但目前實(shí)習(xí)醫(yī)生面臨諸多困境，雖然剛接觸臨床工作的他們對(duì)臨床工作充滿(mǎn)熱情和期望,但受當(dāng)前日益加劇的醫(yī)患矛盾的影響，大部分患者對(duì)實(shí)習(xí)生的工作不配合,使得實(shí)習(xí)生在臨床的動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情逐漸下降。隨著醫(yī)學(xué)院校的大規(guī)模擴(kuò)招及考研潮的興起，畢業(yè)生就業(yè)壓力加劇，使他們?cè)趯?shí)習(xí)這一年很難安心的實(shí)習(xí)。這給學(xué)校、醫(yī)院的教學(xué)管理、社會(huì)醫(yī)療資源的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了一定的難度。筆者多年從事臨床實(shí)習(xí)生的帶教工作，從以下幾方面談一下自己的帶教體會(huì)。
近年來(lái)，隨著《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)的頒布實(shí)施，使我國(guó)醫(yī)生執(zhí)業(yè)走向法制化、制度化和規(guī)范化。但對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生的執(zhí)業(yè)行為卻沒(méi)有明確定位［3］，使實(shí)習(xí)醫(yī)生不能合法從事醫(yī)療活動(dòng)。醫(yī)院為避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生，使得一些檢查、穿刺、小型手術(shù)操作等基本項(xiàng)目都不能讓學(xué)生很好地去實(shí)踐，大大減少醫(yī)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)手機(jī)會(huì)[4]。筆者所在的醫(yī)院在約10年前實(shí)習(xí)醫(yī)生可以在帶教老師的指導(dǎo)下單獨(dú)完成很多基本的操作，包括腹腔穿刺、胸腔穿刺、甚至完成闌尾切除等，但現(xiàn)在基本成了一種“奢望”。另外，受一些不良醫(yī)療事件的負(fù)面影響以及社會(huì)輿論的導(dǎo)向，醫(yī)患之間的矛盾日益加劇，也使得患者不愿配合教學(xué)，特別是創(chuàng)傷性診療操作，哪怕是最基本的外科換藥。另一方面，有的臨床帶教老師怕實(shí)習(xí)生的操作及判斷的失誤，給自己帶來(lái)不必要的“麻煩”，情愿自己親自動(dòng)手，不愿意讓學(xué)生操作。在諸多困難面前，要讓臨床實(shí)習(xí)生有更多的機(jī)會(huì)，就要求帶教老師在讓實(shí)習(xí)醫(yī)生動(dòng)手前應(yīng)充分和患者及家屬溝通，取得他們的理解。在實(shí)習(xí)醫(yī)師進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，真正做到放手不放眼，保證醫(yī)療安全和質(zhì)量。
臨床醫(yī)師是直接服務(wù)于病人的特殊職業(yè)，在具備全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須具備較好的人文素質(zhì)和道德情操，才能為病人服好務(wù)，贏得病人和社會(huì)的信任和尊重，成為一名合格的臨床醫(yī)師。學(xué)做事必須先學(xué)會(huì)做人，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。沒(méi)有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)再高也是空談。一個(gè)臨床醫(yī)務(wù)工作者必須把救死扶傷、防病治病，實(shí)行革命的人道主義，全心全意為病人身心健康服務(wù)的思想做為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和價(jià)值觀的扭曲對(duì)醫(yī)療界也不無(wú)影響，如服務(wù)態(tài)度生硬、人文關(guān)懷缺乏、主動(dòng)性差、責(zé)任感缺乏、甚至收受病人的紅包、禮物等不良現(xiàn)象在個(gè)別醫(yī)務(wù)人員中還不同程度存在。帶教老師在臨床教學(xué)過(guò)程中不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)疾病的診斷和治療，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)、人道主義精神和樂(lè)觀奉獻(xiàn)精神［5］。實(shí)習(xí)醫(yī)生剛步入社會(huì)，思想相對(duì)單純，可塑性較強(qiáng)。帶教老師與實(shí)習(xí)學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多，感情上容易溝通，他們的言行舉止和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和培育高尚的醫(yī)德風(fēng)范具有決定性的作用。當(dāng)然，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)除了帶教老師的作用外，還要靠醫(yī)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的醫(yī)學(xué)教育模式都是以生物醫(yī)學(xué)模式為主，主要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，人文素養(yǎng)的培育嚴(yán)重缺失，而當(dāng)今的醫(yī)學(xué)模式已逐漸從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。健康的概念也發(fā)生了變化，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織已指出，“健康不僅是沒(méi)有疾病或虛弱，而且包括身體、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)?！边@就要求，在當(dāng)今形勢(shì)下醫(yī)生除了要維護(hù)人類(lèi)的身體健康還要維護(hù)心理健康［6］?，F(xiàn)代的醫(yī)學(xué)人才除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有廣博的人文科學(xué)知識(shí)。這就要求我們臨床帶教老師除了對(duì)實(shí)習(xí)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能以及對(duì)醫(yī)德有風(fēng)的培養(yǎng)外，還應(yīng)注重對(duì)他們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)。醫(yī)學(xué)人文存在于各種醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，而臨床實(shí)踐是醫(yī)學(xué)人文關(guān)愛(ài)最集中體現(xiàn)的場(chǎng)域［7］，其核心在于臨床實(shí)踐的人性化。人文的特性在于它的踐履性和非實(shí)體性，在于其在踐履中表現(xiàn)出的對(duì)人的關(guān)懷，在于其在科學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)的人性，而人文不存在具體的功利通途［8］。
在臨床帶教過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生在診療中對(duì)患者全面了解，做到既看“病”又看“人”，醫(yī)生不僅要消除患者的器質(zhì)病變，還有解除患者精神痛苦，為患者提供心理及精神支持。溝通能力是醫(yī)生人文素質(zhì)的表現(xiàn)之一。醫(yī)生的言行對(duì)患者的影響不可小視，拿一個(gè)新入院的患者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)教會(huì)實(shí)習(xí)醫(yī)生去采集病史時(shí)一定要詢(xún)問(wèn)詳細(xì)，認(rèn)真聽(tīng)取患者的陳述，耐心向患者解釋。體格檢查時(shí)，先將雙手洗凈、搓暖，為患者拉好簾子以保護(hù)患者隱私，查體完畢親自為患者蓋好被子等。這些看起來(lái)很瑣碎的細(xì)節(jié)，恰恰是醫(yī)生的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和對(duì)患者真誠(chéng)體貼的表現(xiàn)，是醫(yī)患關(guān)系的潤(rùn)滑劑。門(mén)類(lèi)繁多的醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)需要訓(xùn)練有素的文字功底，在病史采集和醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生尊重患者權(quán)利，保護(hù)病人隱私，書(shū)寫(xiě)既要語(yǔ)言表達(dá)流暢，也要完整、準(zhǔn)確，邏輯層次分明，要有法律意識(shí)，因病歷既是科學(xué)檔案也是具有法律效力的文書(shū)，是涉及醫(yī)療糾紛和訴訟的重要依據(jù)。帶教老師應(yīng)按照醫(yī)療文書(shū)的規(guī)定嚴(yán)格把關(guān)，讓醫(yī)學(xué)生充分理解病歷書(shū)寫(xiě)的重要性，掌握寫(xiě)作規(guī)范、要領(lǐng)和技巧。醫(yī)學(xué)人文要求醫(yī)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和懂得用藝術(shù)去服務(wù)患者，學(xué)會(huì)在醫(yī)療過(guò)程中用哲學(xué)思想來(lái)思考問(wèn)題，在與患者交往以及實(shí)踐中不斷的提升溝通的能力和藝術(shù)服務(wù)的能力。學(xué)會(huì)換位思考，了解患者的內(nèi)心世界才能更好的為其服務(wù)。作為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)醫(yī)院，應(yīng)切實(shí)把醫(yī)學(xué)人文教育納入之中，應(yīng)讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等方面的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。
醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)是整體醫(yī)學(xué)教育的主要目的之一，醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)自己的才干，提高操作技能和臨床診治能力。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，是適應(yīng)現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展，克服“重智輕能”造就大批實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵所在[9]。長(zhǎng)期以來(lái)，絕大多數(shù)帶教老師將醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)的重點(diǎn)放在了動(dòng)手能力上。因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生臨床動(dòng)手能力的培養(yǎng)，必然忽視了醫(yī)學(xué)生臨床思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[10]。實(shí)際上醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力應(yīng)包括兩個(gè)方面：一方面是臨床操作能力，也就是動(dòng)手能力，主要通過(guò)肢體操作來(lái)完成，有具體的完成對(duì)象，可以通過(guò)不斷練習(xí)提高熟練程度和操作水平，包括學(xué)生書(shū)寫(xiě)常規(guī)醫(yī)療文件、參加手術(shù)及各類(lèi)醫(yī)療技術(shù)操作等；另一方面是臨床思維能力，主要依靠人的大腦通過(guò)觀察、思維、實(shí)踐運(yùn)籌來(lái)完成，是實(shí)踐能力深層表象[11]，例如：學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)對(duì)病人的病情變化進(jìn)行分析判斷和處理的能力，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。無(wú)論是臨床操作能力還是臨床思維能力都是通過(guò)臨床實(shí)踐獲得的，二者之間既有內(nèi)在的聯(lián)系，又有很大的不同。培養(yǎng)學(xué)生臨床實(shí)踐能力要從這兩方面入手。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)堅(jiān)持多給學(xué)生操作機(jī)會(huì)，堅(jiān)持基本功培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。當(dāng)然在操作前應(yīng)先讓他們認(rèn)真復(fù)習(xí)要操作的內(nèi)容，掌握操作技巧，然后和患者及家屬充分溝通，得到知情同意，這樣醫(yī)學(xué)生接觸患者就不會(huì)手忙腳亂。目前的帶教模式中，循證醫(yī)學(xué)帶教模式在臨床帶教過(guò)程中取得了良好的效果[12、13]。這種帶教模式讓學(xué)生參與其中，不僅培養(yǎng)了實(shí)習(xí)生的臨床動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的臨床思維能力。
循證醫(yī)學(xué)就是遵循科學(xué)證據(jù)的醫(yī)學(xué)，是近年來(lái)國(guó)際上臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域迅速發(fā)展起來(lái)的新學(xué)科，已成為國(guó)際上醫(yī)學(xué)研究中的熱點(diǎn)之一。循證醫(yī)學(xué)的臨床實(shí)踐稱(chēng)為循證醫(yī)療，它采用包涵、歸納、演繹、分析、綜合等方法，整個(gè)過(guò)程分為5個(gè)步驟［14］：（1）提出問(wèn)題；（2）查尋證據(jù)；（3）評(píng)價(jià)證據(jù)；（4）應(yīng)用證據(jù)；（5）后效評(píng)價(jià)。循證醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)了新的觀念和影響。循證醫(yī)學(xué)的直接服務(wù)對(duì)象是臨床醫(yī)生，臨床實(shí)習(xí)是每個(gè)臨床醫(yī)生的必經(jīng)階段，實(shí)習(xí)生的教育對(duì)于提高醫(yī)療水平和學(xué)術(shù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們以病歷學(xué)習(xí)的方式來(lái)實(shí)踐循證醫(yī)學(xué)，這種方法是以強(qiáng)調(diào)循證醫(yī)療和以問(wèn)題為基礎(chǔ)的自我教育方式。一個(gè)新入院的患者，讓臨床實(shí)習(xí)生去采集病史、做體格檢查。對(duì)這一患者的診斷及下一步需采取的檢查等提出問(wèn)題，然后根據(jù)提出的問(wèn)題去查閱相關(guān)的教科書(shū)及文獻(xiàn)，然后提出對(duì)這一患者的下一步的診療方案。臨床帶教老師集中進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，提出最終的臨床治療原則。在這一臨床治療原則的治療過(guò)程中密切觀察病情變化，及時(shí)總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，最后對(duì)自己的臨床實(shí)踐進(jìn)行再評(píng)價(jià)。在以往的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教過(guò)程中，作者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生往往急于提高手術(shù)技能，靠主觀印象診斷或依從他人診斷，不主動(dòng)思考、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求疾病的診斷和鑒別診斷依據(jù)，對(duì)各種療法適應(yīng)證的選擇一知半解，缺乏有效的臨床思維訓(xùn)練，也很少關(guān)心患者的意愿和選擇，有的實(shí)習(xí)生習(xí)慣于順從帶教老師的意見(jiàn)，甘當(dāng)醫(yī)療秘書(shū)，實(shí)習(xí)效果不佳。為改變現(xiàn)狀，有必要對(duì)臨床實(shí)習(xí)帶教模式進(jìn)行改革，把循證醫(yī)學(xué)知識(shí)引入到臨床教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化實(shí)習(xí)生的循證及求證診療訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求最佳科學(xué)證據(jù)解決問(wèn)題的能力。
我國(guó)的醫(yī)學(xué)院校都是把臨床實(shí)習(xí)安排在最后一學(xué)年，而這一年也是實(shí)習(xí)生考研、就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，部分學(xué)生為了繼續(xù)深造，不得不犧牲實(shí)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)考研[15]。另外，現(xiàn)行的晉職、晉級(jí)是以學(xué)歷作為先決條件,有的學(xué)生通過(guò)考研提高學(xué)歷層次為將來(lái)就業(yè)、晉職、晉級(jí)增加砝碼。同時(shí)，近年高校擴(kuò)招[16]，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力增大，多數(shù)醫(yī)學(xué)生感到前途茫然，只有通過(guò)考研來(lái)暫時(shí)緩沖就業(yè)壓力。等考研結(jié)束后，他們又忙于求職、面試、試用等，根本無(wú)法把精力集中在臨床實(shí)習(xí)上，這樣不僅會(huì)影響醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且也影響了整個(gè)醫(yī)療行業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升。探尋一種合理的解決辦法已成為目前研究的熱點(diǎn)。實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)矛盾的根本原因是三者在時(shí)間上過(guò)于集中。有學(xué)者認(rèn)為，將實(shí)習(xí)時(shí)間放在大四，最后一學(xué)年開(kāi)設(shè)選修課、復(fù)習(xí)考研及參加應(yīng)聘。當(dāng)然，這樣也面對(duì)很多困難，因?yàn)獒t(yī)學(xué)教育是循序漸進(jìn)的教學(xué)，前三年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，如果把實(shí)習(xí)時(shí)間提前一年，勢(shì)必影響理論教學(xué)，且對(duì)考試內(nèi)容和方法必須進(jìn)行相應(yīng)改革和調(diào)整等。
還有學(xué)者建議在研究生考試前放假1個(gè)月集中復(fù)習(xí)和求職，但這種做法不符合實(shí)習(xí)大綱要求，大部分學(xué)生仍然會(huì)以各種理由請(qǐng)假。為解決實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)之間的矛盾，首先應(yīng)該充分讓實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，臨床實(shí)習(xí)的一年實(shí)習(xí)生無(wú)論是內(nèi)科還是外科都要輪轉(zhuǎn)，可以學(xué)到很多臨床病種的診療原則?，F(xiàn)在的醫(yī)院分科越來(lái)越細(xì)，等他們工作定科之后，對(duì)有些不是本科疾病的認(rèn)識(shí)可能就只是實(shí)習(xí)時(shí)候?qū)W到的，而對(duì)這些疾病的認(rèn)識(shí)可能在他們以后的整個(gè)從醫(yī)生涯受益匪淺。另外，臨床帶教老師應(yīng)該了解考研大綱，將考研的內(nèi)容帶入平時(shí)查房及病歷討論當(dāng)中，一是可以激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，二是可以讓實(shí)習(xí)生理論結(jié)合實(shí)踐的增強(qiáng)記憶，不用抽象的死記硬背，這樣所學(xué)到的知識(shí)才不容易遺忘。除此之外，為了解決應(yīng)屆畢業(yè)生考研、求職對(duì)臨床實(shí)習(xí)的影響，也為了讓他們安心投入實(shí)習(xí)，沒(méi)有后顧之憂，一方面，主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)與各基層醫(yī)院聯(lián)系，盡可能為應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息，減少學(xué)生就業(yè)盲目聯(lián)系、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的情況；另一方面，學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)出面解決好實(shí)習(xí)生的合理要求，減輕學(xué)生的壓力，使學(xué)生能把更多的時(shí)間放在實(shí)習(xí)上。例如，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院于20xx年3月開(kāi)通了手機(jī)短信就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)短信群發(fā)的方式給學(xué)生發(fā)送畢業(yè)生就業(yè)招聘、考研錄取調(diào)劑等重要信息，使學(xué)生能夠隨時(shí)、隨地在第一時(shí)間內(nèi)獲得各種有效信息，有效地解決了醫(yī)學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間對(duì)就業(yè)信息不了解，使得學(xué)校就業(yè)信息延遲和損耗的情況。
[5]石祖軍.在臨床實(shí)習(xí)帶教中加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)[j].醫(yī)學(xué)信息,20xx,24（8):352.
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