教案是教學活動的計劃和組織的重要工具，它能提高教學效果。編寫教案時，要關(guān)注學生的評價和反饋，及時調(diào)整和改進教學方法和內(nèi)容。將教案范文與實際教學相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學水平和能力。
七年級教科版思想品德教案篇一
學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第x單元第x課中的第x個框題的內(nèi)容，第x課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務(wù)是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
根據(jù)教學大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學生的實際情況，再結(jié)合本人的教學經(jīng)驗，制定了本框題的教學目標。
知識目標：讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標：初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。
為了達到以上的教學的目標，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點。
教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。
教學難點：抵制不良誘惑的方法。
重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強對不良誘惑的控制。
我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。
在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
導入新課：（x分鐘）。
導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內(nèi)容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。
講授新課：（xx分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
七年級教科版思想品德教案篇二
1.我們生活在一個班級中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級就像一盤_____，不可能成為一個我們?yōu)橹甠____的集體。而當我們有了_____目標后，我們就擁有了_____不懈動力。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的_____。每個人都能在班級中找到_____，誰都無法替代。
3.俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。沒有班級中人與人之間的團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。
4.(1)要有_________，前進的動力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
七年級教科版思想品德教案篇三
2、正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
3、正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念；
4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度；
5、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。
主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。
1、重點：
讓學生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。
2、難點：
激發(fā)學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。
第一步：課前準備。
1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。
2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學生提供一些方法。如可以采訪學校領(lǐng)導、上學校的網(wǎng)站、向高年級同學調(diào)查等）。
3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準備。
第二步：導入新課。
開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn)“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。
在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。
1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓：4、學校現(xiàn)任校長：
第三步：校園風情展示。
帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發(fā)學生對新學校的熱愛。
第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。
第五步：結(jié)束。
美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。
七年級教科版思想品德教案篇四
課題：“播種友情”
1、情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛同學，增進與同學之間的友情。
2、能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。
3、知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學友情在人們、學習和工作中的重要性;學會與同學、朋友正確交往的方式。
教學重點：使學生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學難點：使學生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應(yīng)交什么樣的朋友。
事例引導式，討論式。
(一)預(yù)習問題設(shè)計。
1、友情在生活和學習中的作用如何？
2、青春期閉鎖心理的危害？
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？
4、我們在尋找友情的過程中應(yīng)注意什么？
(二)自主學習。
1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰？他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么？
2、談?wù)剬Α敖煺叱?，近墨者黑”的理解?/p>
3、(1)你喜歡和什么樣的同學交往？
(2)你和朋友交往中對你產(chǎn)生了什么影響？
(三)合作學習。
1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調(diào)查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學生，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。許多同學認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學甚至認為班上大多數(shù)同學都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。
議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來看，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？如何解決這些問題？
2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：
(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎？
(2)象許娜這樣有什么危害？
(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱？
3、當遇到下列情況時應(yīng)該怎樣做？
(1)當你的朋友或同學生病時，你。
(2)當你的朋友在學習上或生活上遇到困難時，你。
(3)當班級組織集體活動時，你。
(4)當遇到煩心事時，你。
(5)當同學邀請自己結(jié)伴去郊游時，你。
七年級教科版思想品德教案篇五
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。
初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計的內(nèi)容符合學生實際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。
1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗自立的快樂。
了解同學在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講解、點撥、引導、啟發(fā)學生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學法相統(tǒng)一。
話題導入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”
學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、mp3、照相機、衣服……。
教師:那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？
學生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學生已知，引導學生說出自立的表現(xiàn)。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）。
學生：思考，交流。
2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）。
（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）。
（目的在于自我評價，這個練習設(shè)計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）。
（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税。∑鸫擦?，到時間了。”盟盟打者呼嚕,沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了?！庇诌^了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學?。∶嗣藨?yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊?！泵嗣似炔患按睦_抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么??！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.
4、學生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）。
學生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?
學生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面,這一設(shè)計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。
學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結(jié)論）。
1．說一說：
教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導學生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學生在教材p38上找到相關(guān)知識點)答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.
2.辯一辯:正方:父母應(yīng)當支付子女上大學的費用.（3分鐘）。
反方:父母不應(yīng)當支付子女上大學的費用.
(這一活動設(shè)計充分調(diào)動了學生積極性,讓學生感悟和運用所學知識點.學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計取得了良好的教學效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國:自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）。
說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：
自立乃人生之根本也?！窒ρ拧?/p>
自強的人生需要自立。——馬躍。
學會自立，生活將變得更加美好?！能?。
自己的事情自己干。
美好回憶、自我評價、故事續(xù)編、實踐體驗、凡人小語。
七年級教科版思想品德教案篇六
情感、態(tài)度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
重點：溝通傳遞愛。
難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。
課前活動（調(diào)查）。
1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？
2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？
3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。
學生回答案提示：
師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。
今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。
自學互研、生成能力。
1．每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2．每個家庭的親情表現(xiàn)不同。
3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5．互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。
6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
知識模塊一、體味親情。
探究一：教材第x頁探究與分享。
找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二：教材第x頁閱讀感悟。
教材第x頁閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
（1）學生分享這兩篇文章。
（2）從這兩篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：（1）略。（2）感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。
知識模塊二、愛的碰撞。
探究三：教材第x頁探究與分享。
（1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。
（2）想起這些，你心里的感受是怎樣的？
答案提示：（1）略。（2）想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。
探究四：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
（2）在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。
（3）審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關(guān)系，并與同學交流分享。
答案略。
知識模塊三、溝通傳遞愛。
探究五：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。
（2）反思同學們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
（3）討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材第x頁和父母溝通的技巧。
（1）分享教材“和父母溝通的技巧”。
（2）實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
1．分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級教科版思想品德教案篇七
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導學生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學使學生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害；提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。幫助學生樹立熱愛生命、善待生命、保護珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。
初中學生是形成人生觀和價值觀的重要時期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學生都是獨生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動物等為樂。因此，有必要從小就對學生進行珍愛生命的教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學生的愛心；使學生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價值觀目標。
激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標。
培養(yǎng)保護自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學們的觀察和思維能力。通過讓同學課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作意識，近而達到資源共享。
3、知識目標。
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關(guān)愛。
教學重點和難點。
生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛。
七年級教科版思想品德教案篇八
教學目標情感態(tài)度、價值觀目標：
1.面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
2.努力從挫折中學習和探索智慧。
3.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。
能力目標：
運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應(yīng)對挫折的能力。
知識目標：
1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。
2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學重點尋找應(yīng)對挫折的有效方法。
教學難點挫折的兩重性。
教學準備powerpoint。
課時安排一課時。
教學步驟教學過程時間安排、板書設(shè)計、備注等。
播放歌曲：
活動思考：
教師講解：
小辯論：
學生辯論：
快樂猜猜看：
教師提問：
學生回答：
教師歸納：
教師總結(jié)：
活動：
學生交流：
教師總結(jié)：為學生播放《命運交晌曲》的片段。
1.樂曲的名稱是什么?
2.作曲家是哪一位?你對他了解嗎?
3.樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?
1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運》。
在貝多芬的《第五交響曲--命運》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。
貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡直使他絕望;雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。
挫折是不是一件好事?
蝴蝶為什么會過早死去?
失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進。
艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。
怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱。
從不屈服：激發(fā)進取精神，磨練人的意志。
這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!
某心理學家：把輕度的挫折比作“精神補品”，因為每戰(zhàn)勝一次挫折，都強化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
“挫折處方單”
1)學生分成若干組，每組四人。
2)每個學生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：“我目前面臨的最大的挫折是：xxxxx。
3)然后傳遞給同組的另外三個同學，大家互相交流。
4)每個同學在紙上給同組的三個同學寫戰(zhàn)勝挫折的良方。
5)最后，把“處方單”交給原來的同學。
總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：
1.樹立正確的人生目標。
2.正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法。
3.激情探索創(chuàng)新的熱情。
4.自我疏導。
1)要樹立正確地人生目標：一個人一旦樹里了遠大的目標，就不會輕屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進。
2)要正確的認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。
3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。
4)學會自我疏導：當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責：這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
一、艱難困苦，玉汝于成。
二、尋找應(yīng)對挫折的有效方法。
七年級教科版思想品德教案篇九
1、熱愛生活珍愛生命。
2、學會調(diào)節(jié)情緒。
3、通過復(fù)習讓學生了解并理解相關(guān)知識點,提高運用知識的能力.
歸納法、練習法、案例分析法等。
3課時。
〖一學生課堂迅速瀏覽課本：
〖二教師引導學生了解該教材考試范圍：
〖三歸納本教該教材的知識第一單元要點，明確個知識點的能級要求：
1.了解生命的獨特性，體會生命的可貴。
2、知道人類是自然界的一部分，培養(yǎng)保護自然的意識和能力。
1、人最寶貴的是生命(教材5-8頁)。
(1)生命是美好的。
(2)如何呵護生命。
(1)我們怎樣才能使自己生活得更有意義?
(1)克服煩惱，悅納自己的必要性。
(2)如何克服煩惱，悅納自己。
(1)情緒的多樣性。
(2)我們需要積極情緒。
(1)需要學會調(diào)節(jié)情緒。
(2)如何調(diào)節(jié)情緒。
1.人類生命的獨特性。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機勃勃。地球上的生命是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物，其歷史已有40億年，而人類的歷史只有幾百萬年。自然界經(jīng)過漫長的歲月，才造就了人類。樹葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹葉，人海茫茫，找不出沒有任何差異的兩個人。每個人的生命都是獨特的。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來。
2.人最寶貴的是生命。
(1)生命是珍貴的，熱愛生命，尊重火命，呵護生命，這應(yīng)是我們生活的主旋律。珍愛生命.不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓每個都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個角落。
請回答：聽到這些聲音，你有何想法，請寫下來。
點撥：此題旨在使學生理解人與自然應(yīng)相互依存，和睦相處，要保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，要尊重和關(guān)愛其他生命。人類并不是大自然的主宰者，而是大自然的看護者。
七年級教科版思想品德教案篇十
“我與他人的關(guān)系”部分：“理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和家庭其他長輩”。
本課圍繞“父母與子女”這對親子關(guān)系展開學習活動，本課主要觀點：報答父母的養(yǎng)育之恩。
“心靈導航”欄目引導學生認識到，是父母把我們帶到這個美好的世界。十幾年過去了，父母的臉上有了皺紋，我們漸漸長大成人。通過活動引發(fā)學生回想自己被父母呵護、關(guān)愛而健康成長的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞，讓學生在享受愛、讀懂愛的基礎(chǔ)上學會感恩，學會回報愛，啟發(fā)、引導學生學會孝敬父母，以實際行動回報父母的關(guān)愛。
建構(gòu)主義理論認為，人是通過體驗事物和反思自己的經(jīng)驗，構(gòu)建自己對世界的理解和認識。新的課程改革理念更注重思想品德課教學要從學生生活出發(fā)，從學生認識出發(fā)，從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，堅持知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一。
本課教學設(shè)計重心是讓學生學會愛，學會理解，學會感恩，激發(fā)學生對父母的親情和孝敬父母的真情，在日常生活中，從小事做起，用實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。
教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：
通過一系列活動讓學生能從內(nèi)心深處體會父母為養(yǎng)育子女付出的辛勞以及父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的。學會愛，學會理解，學會感恩，激發(fā)學生對父母的感激之心和孝敬父母的真情。在日常生活中，盡自己所能孝敬父母和長輩，用實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
2、過程與方法：
通過欣賞《母親》及相關(guān)圖片，引發(fā)學生回想自己被父母呵護、關(guān)愛而健康成長的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞；通過活動“說一說我的爸爸媽媽”，激發(fā)學生對父母的感恩之心，懂得我們應(yīng)該孝敬父母；通過欣賞《感恩的心》及相關(guān)圖片，讓學生懂得孝敬父母應(yīng)從小事做起；當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養(yǎng)父母的義務(wù)；《黃香溫席》的故事引出孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分；學生討論：作為中學生應(yīng)如何報答父母的養(yǎng)育之恩？學生回答，總結(jié)，得出結(jié)論。
3、知識與技能：
認識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，體會父母之愛是人世間最偉大的愛。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。
教學重點：讓學生感悟父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，體會父母之愛的無私和偉大，產(chǎn)生感恩的心，懂得要用實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
教學難點：對父母能做到心存孝敬，以禮敬奉，一言一行都深懷敬意。
1、在教學過程中，本人以設(shè)計活動為主，題材貼近生活、貼近實際、貼近心靈，努力做到讓學生在活動中體驗、感受，進而改變自己，達到愛父母、感謝父母、用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩的目的。
2、運用多媒體，以學生為主體，采用啟發(fā)、活動、討論、等多種教學方法。
2、播放《母親》一歌同時觀看相關(guān)圖片。引發(fā)學生回想自己被父母呵護、關(guān)愛而健康成長的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞；渲染氣氛，引起學生情感共鳴，激發(fā)學生學習興趣。
3、說一說：我的爸爸媽媽……通過學生的口說出自己的父母每天都做些什么……體會父母的辛苦，感受父母對自己的愛，激發(fā)學生對父母的感恩之心，懂得自己應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽。
(學生回答略)。
老師講自己的親身經(jīng)歷。（略）。
4、欣賞《感恩的心》，懂得孝敬父母應(yīng)從生活小事做起，當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養(yǎng)父母的義務(wù)。
5、學習《黃香溫席》的故事，得出孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。
提問：作為中學生我們應(yīng)如何報答父母的養(yǎng)育之恩？
調(diào)動學生的視覺、聽覺等感官參與，強調(diào)學生的體驗和感悟，啟迪學生的思維。
教師總結(jié)：略。
7、作業(yè)：回家后為父母做一件力所能及的事。
報答父母的養(yǎng)育之恩。
1、天下父母無不疼愛自己的子女，這是一種天然的情感。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。
3、孝敬父母在人生不同階段內(nèi)容不同。
(1)、作為中學生應(yīng)如何報答父母的養(yǎng)育之恩？
(2)、當父母年老，我們長大成人時，就要承擔贍養(yǎng)父母的義務(wù)，這不僅是道德要求，也是法律規(guī)定。
七年級教科版思想品德教案篇十一
情感，態(tài)度，價值觀：
1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。
1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。
調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。
情緒產(chǎn)生和變化的原因。
每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
第一框你了解自己的情緒嗎。
情境活動一：生活中的不同情緒。
想一想：漫畫中同學的情緒有何不同？
說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？
情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的.情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）。
人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學生回答）。
寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。
由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢！
接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！
討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同？
（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）。
小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。（板書結(jié)論）。
一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。
探究活動——填一填（見教材）（指導學生討論填寫，教師引導學生得出結(jié)論）。
板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。
每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。
相關(guān)鏈接：（指導學生閱讀鏈接材料）。
（指名學生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。）。
呢?
（指名學生閱讀材料后，討論問題。）。
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？
（活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）。
情境活動五：（教材材料）。
（學生討論回答后教師講述。）。
人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學習、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學習、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。
中學生常見的考試時的過分緊張焦慮導致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。（如上述情景材料）。
相關(guān)鏈接：中學生容易出現(xiàn)的四大情緒問題。
（指導學生閱讀鏈接材料）。
（活動目的：引發(fā)學生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）。
冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導學生討論交流）。
（見教材——巴浦洛夫）。
上述材料和心理學家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響。
想一想，寫一寫（教材材料）。
（課后讓學生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）。
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結(jié)果，希望學生好好總結(jié)。
七年級教科版思想品德教案篇十二
一、說設(shè)計理念：
根據(jù)思想品德教育的目標――主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度，體驗行為與后果的聯(lián)系，結(jié)合初中生的認知水平和發(fā)展特點，采用多媒體教學，通過討論、探究等形式來突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。
二、說教材。
《公平的比較》是教育科學出版社七年級上冊第五單元第十三課第二課時的教學內(nèi)容。上節(jié)課重點探究認識了誠實是為人處世的基本原則，懂得對事負責是誠實的基本要求，結(jié)合中學生的實際經(jīng)驗認識了考試作弊的錯誤和危害性；本節(jié)課將進一步使學生認識到作弊不僅僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，而且也有損公平的原則，引導學生尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。它是上一課《誠實的檢驗》的延伸擴展，是第五單元的一個重點內(nèi)容。
三、說學情：
七年級學生在學習上能運用自主學習、歸納總結(jié)對他們來說是有一定難度的，但他們接受新鮮事物的能力很強，所以本節(jié)課結(jié)合學生以上特點，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探索的學習，設(shè)計了多種形式的課堂活動，培養(yǎng)其分析綜合能力。
四、說教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，在參與社會合作的過程中要自覺遵守道德和法律，維護公平公正。
能力：增強在社會生活中辨別是非的能力，能與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力；能正確處理好“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。
知識：知道作弊不僅關(guān)系個人的誠實品質(zhì)，也有損公平的原則。
五、說教法：
教學過程中通過設(shè)置情境，密切聯(lián)系學生生活實際，本著以“互動、交流、合作、探究”為教學理念，對學生的具體實際問題進行分析，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生。讓學生參與學習活動，增強學生情感體驗，提高學生的自我教育和行為實踐能力。采用的教學方法有：情景教學法、直觀教學法、集體討論法、活動探究法等。
六、說學法：
本節(jié)課通過學生參與探究，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正學習的主人。在學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采取以下方法：合作學習法、自主探究法、總結(jié)反思法等。
七、說教學重點、難點：
教學重點：認識作弊與公平的關(guān)系。
教學難點：把握“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。
八、說教學準備：
教師：準備多媒體課件。
學生：準備關(guān)于公平公正原則、誠實守信準則的小故事。
九、說教學過程。
通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我對本節(jié)課設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。課件出示：
環(huán)節(jié)一：師生互動，導入新課。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正。
環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐。
環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應(yīng)用。
環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲。
環(huán)節(jié)一：師生互動，導入新課。
請同學們思考并討論以下問題：
1、如果我們班上有一位同學考試作弊了，其影響是什么？
2、如果我們班上有兩位同學考試作弊了，其影響是什么？
3、如果我們班上有5位同學考試作弊了，其影響是什么？
4、如果我們班上有20位同學考試作弊了，其影響是什么？
5、如果我們班上全班同學考試作弊了，其影響是什么？
學生討論交流。
溫馨提示：考試作弊不像我們想象得那樣簡單，它不只是涉及到個人的事情，而且關(guān)乎社會的秩序和公平，關(guān)乎我們每個人的利益。
知識鏈接：從某種角度看，考試也是一種公平的“競賽”。在一定程度上，分數(shù)代表個人的學習成績、學習水平和學習能力。在目前的升學和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我。
首先課件出示作弊圖片，學生看后思考。
教師：這些作弊現(xiàn)象是個人的事嗎？
學生再小組討論。
溫馨話語：作弊現(xiàn)象實質(zhì)上是用不正當?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠實的準則，也破壞了公平的原則。
設(shè)計意圖：通過學生的討論，結(jié)合學生的實際情況，讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，活躍課堂氣氛，鍛煉學生敢于發(fā)言，提高學生的語言表達能力及與他人合作能力；從課程內(nèi)容上看學生在前面已認識到了考試是一種比較客觀的鑒別和選拔方法，考試也應(yīng)是一種公平的“競賽”，那么再使學生認識到考試作弊的危害，是有損公平的，突出了本課的教學重點。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正。
有時，作弊行為就發(fā)生在我們關(guān)系很好的同學或朋友身上。
課件出示：我和小明是好朋友，平時我有什么困難都喜歡找他幫忙。一次考試中，我發(fā)現(xiàn)他不斷地向我遞眼色，原來他有一道題不會做，希望我告訴他。
提問：我自己不作弊，但。
（1）考試時，好朋友要看你的考試答案，你會怎么辦？
（2）看到好朋友作弊了，你又該怎么辦？
溫馨提示：
1、講友情也要講原則。
2、當作弊與友誼糾纏在一起時，需要我們做出理性的分析和選擇。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生辯論，旨在通過辯論能夠解決同學們之中非常普遍的問題，正確認識和解決“友誼”與公平的沖突，其中關(guān)鍵是辨析每一種選擇的理由與后果，分清什么是真正的友誼，以此突破本課的教學難點。
環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐。
在學校生活的其他方面，比如各種競賽活動中，也存在著分數(shù)、成績與誠實、公平的關(guān)系問題。
課件出示：
身邊的故事：趙里和楊小剛是學校初中部乒乓球隊的搭檔隊員。在全縣初中生乒乓球比賽之時，趙里生病了。球隊臨時找了本校高中一年級乒乓球打得最好的蔣劍飛代替他。比賽開始前，裁判問球隊的楊小剛：“蔣劍飛是不是初中生？”
提問：
（1）楊小剛該說實話嗎？
（2）楊小剛說實話是不是損害了集體利益？
（3）楊小剛不說實話又會怎么樣？
（4）那么，如果你是他的話，你該怎么做？
小組討論。
設(shè)計意圖：以身邊熟悉的實例，通過一連串的設(shè)問，調(diào)動其積極思維，引起學生解決公平與維護“集體利益”的沖突，因為在現(xiàn)實生活中，同學們對這些問題確實有模糊認識，而且還存在一些學校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成極其惡劣的負面影響。因此，從具體情境當中去解決這一連串的問題，辨析每一種選擇的理由與后果，使學生自己就能得出結(jié)論：在“集體利益”與“公正”之間發(fā)生矛盾時，我們堅守“公正”的原則，這恰恰才是關(guān)愛集體的表現(xiàn)，突破了本課的又一教學難點。
環(huán)節(jié)五：走進生活，遷移應(yīng)用。
課件出示：
（1）小明是大隊部干部，同學讓他給我們自己的班級板報多加點分。
(2)學校小路上，李元同學邊走邊吐瓜子皮。學生會干部上前制止，李元怕給班級扣分，就撒謊說是某班的張明。
（3）運動會上只能報兩項，但小剛有多項特長，一定能給班級多得分。
請你對以上三個生活場景發(fā)表自己的觀點。
設(shè)計意圖：將所學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學以致用，提高學生的思想道德水平。
環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗收獲。
設(shè)計意圖。
這種設(shè)計比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而且能很好的體現(xiàn)教材的知識要點，以便于學生理解掌握。
七年級教科版思想品德教案篇十三
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的山東版七年級思想品德上教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一單元珍愛生命熱愛生活
內(nèi)容標準
1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。
2知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。
3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
七年級教科版思想品德教案篇十四
一、教材分析：
1、本課的地位和作用：
根據(jù)《課程標準》規(guī)定，第四課是本書的重點課，而本節(jié)課又是本課的重點之一，它是在上節(jié)闡述“一個中心，兩個基本點內(nèi)容”的基礎(chǔ)上進一步分析“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系和“兩個文明的關(guān)系”。最后要求學生懂得堅持黨的基本路線一百年不動搖的重大意義。這些都是當代中學生想要知道而且必須了解的問題，它反映現(xiàn)實，貼近學生的實際。因此，從一定意義上說，本課內(nèi)容是對學生進行思想教育的重要教材，是了解黨的基本路線和倡導精神文明建設(shè)的重要教育材料。
2、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識：
(1)“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系。
(2)社會主義精神文明建設(shè)的重要性及根本任務(wù)?
(3)正確認識物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的關(guān)系?
(4)為什么要堅持黨的基本路線不動搖?
3、教學重難點及依據(jù)：
(1)本課的重點是“在整個社會主義初級階段，必須始終堅持黨的基本路線?！币驗榇酥攸c不但是本節(jié)課的中心內(nèi)容，而且是本課教學的落腳點，最終要使學生明確如何堅持黨的基本路線不動搖以及堅持黨的基本路線不動搖的重大意義。
(2)本課的難點有兩個：一個是分析“一個中心，兩個基本點的關(guān)系;二是說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受到破壞?！币驗榍罢呃碚撔暂^強，對學生來說，不易理解;后者現(xiàn)實性較強，學生如果沒有結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些事例加以說明，對“兩個文明建設(shè)”這一觀點又是難以理解。
4、教學目標：
(1)知識目標：
a、簡要說明“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系;。
b、結(jié)合事例，說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受到破壞;。
c、如何堅持黨的基本路線不動搖及其重大意義。
(2)能力目標：
通過教學，初步培養(yǎng)學生比較鑒別、綜合分析、歸納整理，理論聯(lián)系實際的能力，逐步培養(yǎng)學生能夠運用辯證的觀點分析問題，較為客觀全面地認識一些社會現(xiàn)象的能力。
(3)情感目標：
通過本課教學，使學生感受精神文明建設(shè)的巨大力量，增強為建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗的決心和信心。
二、教學方法。
1、教學探索：
(1)采用圖示投影法。
根據(jù)學生的年齡特征和認識水平，對于較為抽象的理論，如果不對之進行形象化和具體化，學生是很難領(lǐng)會和掌握，如本課中的“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系，，由于理論性較強，所以在教學中結(jié)合課本小學閱讀材料用“航天飛機”圖示進行投影即可形象地說明三者的內(nèi)存關(guān)系。
(2)歸納法。
思想政治課是集理論性、現(xiàn)實性、邏輯性于一體的思想教育課，所以在課堂教學中，教師對基本理論、基本知識不加以梳理、歸納，那么學生學到的知識將是片面、零碎和不完整，這樣很難培養(yǎng)學生歸納、整理的能力。如對本節(jié)課中的“如何堅持黨的基本路線不動搖”。就應(yīng)在課堂小結(jié)中加以歸納。使原本是“隱藏”的問題通過歸納變成“顯現(xiàn)”而且重要的問題。同時在學生課堂討論和提問學生等教學情境中，也應(yīng)注意適宜地加以歸納，而且在教學中，可老師自行歸納，也可以讓學生嘗試歸納。
(3)事例說明觀點法。
(可先把要說明的事例材料制成多媒體)。
政治課中的理論聯(lián)系實際的內(nèi)容較多，為了培養(yǎng)學生的實際運用能力，在教學中，教師應(yīng)多聯(lián)系實際，把貼近學生，貼近社會的某些熱點、焦點的社會現(xiàn)象引入課堂的理論教學，使原本枯燥的理論性內(nèi)容變?yōu)榭勺x性較強，易于理解和掌握的現(xiàn)實性內(nèi)容。(如講到精神文明建設(shè)的意義和“兩手抓，兩手都要硬”之時，可結(jié)合“-”的實質(zhì)和危害，以及黨中央國務(wù)院對反腐敗的決心和用心加以說明)。
七年級教科版思想品德教案篇十五
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。
初一學生處于青春初期，自主意識增強，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價、學生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計的內(nèi)容符合學生實際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導、點撥的作用。
1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標：提高管理自己的學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗自立的快樂。
了解同學在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講解、點撥、引導、啟發(fā)學生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學法相統(tǒng)一。
話題導入并展示春游圖：2分鐘。
教師：大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”
學生：（2-3人）大包零食、游戲機、野外用品、mp3、照相機、衣服……。
教師：那就要背一個又大又重的包了，你會怎么辦？
學生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師：（教師適當贊賞學生精彩的回答）看似一件小小的事情，卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展，今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學生已知，引導學生說出自立的表現(xiàn)。學生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導鼓勵學生）。
學生：思考，交流。
2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）。
（學生打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）。
（目的在于自我評價，這個練習設(shè)計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學生交流時教師盡量鼓勵和引導，發(fā)現(xiàn)閃光點并及時給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學生課本劇《盟盟的幸福生活》（學生表演）（5分鐘）。
（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床。“盟盟?。∑鸫擦?，到時間了。”盟盟打者呼嚕，沒動勁……“盟盟快起床了，不然又要遲到了”媽媽再一次催促。“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了?！庇诌^了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來。盟盟穿戴好衣服后，媽媽也到上班時間了，對盟盟說：“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點上學?。∶嗣藨?yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學來不及了，給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點花啊?！泵嗣似炔患按睦_抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了?！敝竽弥X高高興興的走了。
(解說：中午放學回家后盟盟一進門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學會自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么??！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說：“不給就算，真羅嗦”說完摔上門走了，“這孩子……”媽媽欲言又止。無奈的搖搖頭。
4、學生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進一步的啟示。）。
學生：切菜時切破了手指，油鍋起火了，哭了，飯做糊了……。
教師：盟盟為什么會碰到這樣的事情呢？
學生：”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力，不懂得自立，是過分依賴父母所造成的。
學生：難以生存和適應(yīng)社會，不能夠獨立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學生回答可能并不全面，這一設(shè)計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影：)幾年后，盟盟考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。
學生：進錯了浴室，洗潔精當沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學生興致勃勃，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
學生：因為父母擔心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學會自立，不能在事事依賴父母了，同時父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計這個活動，讓學生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進一步的啟示。從教學效果看，非常棒！從而得出第二個結(jié)論）。
1．說一說：
教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事，說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害？自立給人的成長會帶來哪些方面的好處？(注意調(diào)動和引導學生自己歸納和分析，教師在黑板上寫出結(jié)論。并幫助學生在教材p38上找到相關(guān)知識點)答案略。
教師：和大家一樣，陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師：我們應(yīng)該告別依賴，走向自立。可是這時有些同學會說：我們現(xiàn)在年齡還小，也沒有社會經(jīng)驗，無法脫離父母完全獨立的生活。所以就有了以下的爭論。
2.辯一辯：正方：父母應(yīng)當支付子女上大學的費用。（3分鐘）。
反方：父母不應(yīng)當支付子女上大學的費用。
(這一活動設(shè)計充分調(diào)動了學生積極性，讓學生感悟和運用所學知識點。學生的精彩辯論中有閃光點，拓展和延伸了本課的內(nèi)容，對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞，同時，這一活動增強了大家的競爭與合作的意識。這一設(shè)計取得了良好的教學效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國：自謀生路。
（2）、日本：不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實踐體驗）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習慣，也體會到了那種勞動后的快感。）。
說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學生：思考后交流。以下是幾位學生的大作：
自立乃人生之根本也。——林夕雅。
自強的人生需要自立?！R躍。
學會自立，生活將變得更加美好?！能姟?/p>
自己的事情自己干。
美好回憶、自我評價、故事續(xù)編、實踐體驗、凡人小語。
《中日夏令營中的較量，我想說……》政治小論文。
七年級教科版思想品德教案篇十六
目標要求:。
1、知識目標：了解青春期出現(xiàn)“逆反”心理的原因，并掌握一定的與父母溝通的技巧和方法。
2、能力目標：(1)正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，能夠負責任地做出正確的選擇;2形成自我調(diào)適、自我控制的能力，學會理智地調(diào)控自己的情緒，避免或有效化解與父母的沖突;(3)發(fā)展觀察、感受、體驗、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通的能力。
3、情感、態(tài)度:價值觀目標：學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，盡自己的所能孝敬父母和長輩。學會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系。
教學重難點：
重點：發(fā)展觀察、感受、體驗、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通。
的能力。
難點：正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，
能夠負責任地做出正確的選擇。
教學過程：
(一)導入新課：
那最了解、熟悉你們父母的是不是你們呢?
大部分同學：當然是啦……。
老師：我看未必。老師給你們講個故事：從前有個母親就要去世了，子女們圍在一起商量，做些母親喜歡的菜給她吃，“母親最喜歡吃魚頭啊，每次吃魚母親都搶著吃魚頭的”“對!”子女們都一致同意，于是他們趕緊到市場買了個大魚頭，做好了送到母親床前，母親笑了，對子女們說：“你們的孝心我心領(lǐng)了，但你們知道嗎，其實我不喜歡吃魚頭的，過去我們家環(huán)境不好，我看你們都愛吃魚肉，我吃，你們就少了，不吃，你們又過意不去，只好裝做愛吃魚頭。我這一輩子，只盼望能吃魚身上的肉，哪曾真愛吃魚頭啊!”
你們看，這位母親是“愛吃魚頭”呢?還是“吃魚頭為了愛”?
同學們：為了愛!
老師：可見，子女不一定真的了解父母哦。你們對父母的了解有多少呢?我們來做一個小測試：
(多媒體顯示：)你了解自己的父母嗎?
1、父母的生日分別在什么時候?
2、什么事最讓父母開心?
3、什么事最讓父母動氣?
4、在父母從事的工作中，什么時候是最辛苦的?
5、父母在單位里,最大的壓力是什么?
6、父母最突出的優(yōu)點、缺點分別是什么?
7、父母最愛吃什么?不愿吃什么?
8、父母愛看哪一類電視節(jié)目?
9、父母的健康狀況如何?
10、父母對你寄予什么希望?
老師：同學們完成上述自測題，如能答對7條以上，就可以說很了解或比較了解父母;如答對不超過6條，那就是說不太了解或不了解自己的父母。
老師請一部分同學來回答上述測試。
(二)講授新課：
活動一：探究園。
請同學們看課本p44頁-p46頁的六幅圖，指出哪些表現(xiàn)了親子之間的“相互關(guān)愛”，哪些表現(xiàn)了“愛的沖突”
要求：學生理解父母對子女的愛的不同方式，鼓勵學生從不同的角度找到適合自己的有效的應(yīng)對方法，讓親子關(guān)系朝著有利的方向發(fā)展。
學生閱讀“心靈導航”
歸納知識：
一、我們都有溫暖的家。
1、家的作用。
(1)為我們提供物質(zhì)生活的保障。
(2)是我們情感的歸宿。
(3)是人生的港灣。
二、孝親敬長我本分。
1、子女對父母的作用：是父母生命的延續(xù)、感情的歸屬、希望的寄托。
2、父母對子女的愛是無私的。
例子：大地震殘骸中挖出的尸體，母親死后依然保持保護自己小孩的姿勢。
當覽車滑下的一瞬(潘灝的故事)。
《創(chuàng)造奇跡》。
北方下雪的冬天，烤紅薯的小販把自己的小孩緊緊裹在身前的棉衣里。
3、孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同。
(1)在少年時期：
(2)成人時：
5、孝敬父母不僅是道德要求，也是法律規(guī)定。
三、“愛的沖突”可化解。
1、愛的沖突。
(1)發(fā)生的原因。
(2)影響：使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張。造成消極后果。
2、“愛的沖突”可化解。
化解辦法——理解與溝通。
(1)時時記住父母的良苦用心。
(2)經(jīng)常與父母談心。
(3)遇事多和父母商量。
(4)對父母作出的承諾要說到做到。
(5)做了錯事主動檢討。
(6)了解人父母的工作，體諒他們的難處和心情。
(7)學習父母的良好品質(zhì)。
(8)敢于指出父母錯誤的言行。
(三)課堂小結(jié):(略)。
(四)課堂練習：(略)。
(五)課后作業(yè)：
1、我們應(yīng)怎樣孝敬父母?
七年級教科版思想品德教案篇十七
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2.能力目標：客觀認識和評價自己，肯定優(yōu)點，克服缺點，樹立自信;正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。
3.知識目標：了解認識自我的方法和途徑。
1.重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優(yōu)缺點。
2.難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。
少年期學生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨立地評價自己。由于此時的認知發(fā)展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進行全面正確的認識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發(fā)孤獨、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學目的是讓學生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
由于教學內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學生在審視自身后構(gòu)建對自己的新認識，所以教師應(yīng)該設(shè)置學生感興趣的話題和活動，幫助學生澄清認識上的誤區(qū)，幫助學生做出正確的自我評價，正確認識他人評價，樹立自信。在活動的進行過程中及時正面地肯定學生的優(yōu)點，活躍氣氛，提高課堂參與率。學生學習的過程也是內(nèi)省自身的過程。
情景教學法、討論教學法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導入。
師：小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的?！罢J識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明?！币粋€人的心理成熟，是從認識自己開始的。
二、設(shè)計活動，獲知明理。
(一)自我評價。
(寫一寫)：自我小檔案。
姓名:______性別:______。
身高:______體重:______。
外貌:______性格:______。
愛好:______特長:______。
優(yōu)點:______。
不足之處:______。
師：同學們是否能對自己的優(yōu)點長處及外貌了如指掌呢?對自己的認識是否客觀呢?
(二)課堂活動：猜猜他是誰。
教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。
師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點的同時，每個人都有自己的缺點。只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評，會自負;過多看自己的缺點，又會自卑。“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認識自己、評價自己，揚長避短。(見右圖)。
同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。
(三)他人評價。
課堂活動：優(yōu)點大轟炸。
活動目的：調(diào)動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優(yōu)點。
規(guī)則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應(yīng)最快的.同學競猜。
注意事項：不準透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個人只準說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。
活動結(jié)束后，教師采訪被評價的同學，比較同學的評價和自己評價的區(qū)別，并引導同學思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”
我們應(yīng)如何處理自我評價與他人評價的關(guān)系昵?
師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性。“走自己的路，讓別人去說吧!”
三、聯(lián)系實際，運用知識，解決問題。
故事：“老鼠百變”(見素材參考)。
設(shè)問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎?為什么?
(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。
師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優(yōu)點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。
尺有所短，寸有所長。
自我評價。
金無足赤，人無完人。
學會認識自我他人評價的內(nèi)容。
他人評價。
走自己的路，讓別人去說吧。
《基礎(chǔ)訓練》p5訓練三。
七年級教科版思想品德教案篇十八
第五課第一課時課題：“播種友情”
一、學習目標。
1、情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛同學，增進與同學之間的友情。
2、能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。
3、知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學友情在人們、學習和工作中的重要性;學會與同學、朋友正確交往的方式。
二、學習重點、難點。
教學重點：使學生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學難點：使學生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應(yīng)交什么樣的朋友。
三、教學方法。
事例引導式，討論式。
四、教學活動過程：
(一)預(yù)習問題設(shè)計。
1、友情在生活和學習中的作用如何?
2、青春期閉鎖心理的危害?
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些?
4、我們在尋找友情的過程中應(yīng)注意什么?
(二)自主學習。
1、你有朋友嗎?最知心的朋友是誰?他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么?
2、談?wù)剬Α敖煺叱?，近墨者黑”的理解?/p>
3、(1)你喜歡和什么樣的同學交往?
(2)你和朋友交往中對你產(chǎn)生了什么影響?
(三)合作學習新課標第一網(wǎng)。
1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調(diào)查。在你有知心朋友嗎?這一欄的回答中，2500多名中學生，72%的同學非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥选ＴS多同學認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學甚至認為班上大多數(shù)同學都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。
議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來看，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?如何解決這些問題?
2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：
(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎?
(2)象許娜這樣有什么危害?
(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱?
3、當遇到下列情況時應(yīng)該怎樣做?
(1)當你的朋友或同學生病時，你。
(2)當你的朋友在學習上或生活上遇到困難時，你。
(3)當班級組織集體活動時，你。
(4)當遇到煩心事時，你。
(5)當同學邀請自己結(jié)伴去郊游時，你。
七年級教科版思想品德教案篇十九
期末臨近，復(fù)習在即，為了使本學期思品復(fù)習工作收到良好效果，復(fù)習時要力求體現(xiàn)明確的價值導向性，努力提高現(xiàn)實針對性和適應(yīng)性；力求對傳統(tǒng)的思想品德教材有超越性和創(chuàng)新性。要通過對本學期的知識點進行歸納總結(jié)，讓學生在認識的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌握，及時補缺補漏。注重講練結(jié)合，綜合訓練，讓學生及時地反饋學習情況，面向全體，注重層次。通過復(fù)習，達到鞏固更新，不斷提高教學效果，促進學生自主學習，切實提高教育教學質(zhì)量。
二、復(fù)習措施：
（一）、指導學生掌握正確的解題方法。
首先，認真審題，把握題意，理清設(shè)問同材料的關(guān)系。
其次，鑒于答案的綜合性強這一特點，我們還要全面把握相關(guān)知識點，注意知識的系統(tǒng)性和完整性。
最后，要注意答案的條理性和開放性。在解答開放性試題時，有的同學對問題的分析把握得還不錯，但在組織答案時卻忽視了答案內(nèi)容的條理性和開放性。他們只是把知識簡單地羅列在一起，缺少層次，缺少邏輯關(guān)系，缺省自己對問題的獨立見解，結(jié)果成績不理想。所以，教師要指導學生答題時要層次清晰，可分條分行，否則，有時評卷教師可能會把考生兩個要點的答案作為一個答案要點給分，這樣失分就太可惜了。
（二）、指導學生學會正確使用課本。
首先，要求學生不要簡單地、大段大段的摘抄語段。開卷考試后，好多學生在平時學習和復(fù)習中，出于僥幸心理，把老師上課的例題，或自己在復(fù)習用書做過的題目和答案抄到課本的空白處。臨考時，憑著自己的印象在書中找相似的題，然后照搬答案，或者從答案中摘錄自己認為有用的語句，這樣的答題正確率是很低的。
其次，不要見題就翻書。有的學生認為開卷考試無非是考試時翻翻書而已，但真到考試時，若要題題都翻書，考試時間就不夠用，特別是平時成績較好的學生，對分數(shù)較重視，生怕做錯失分，結(jié)果在考試中動輒每題必翻，導致時間不夠用而意外失分。對客觀性題凡是絕對有把握的，就堅決不查；凡絕對必須查的（如知識點的概念、原理等），就要查閱；凡是沒有十分把握的`題，有時間就查，無時間就不查；對于選擇題，有關(guān)的知識應(yīng)盡量消化在平時的學習和復(fù)習中，考試時盡量不靠翻書解答；主觀性試題的解答，可以而且應(yīng)當多查。
最后，不要盲目抄書。這主要表現(xiàn)在簡答等主觀性試題中。有的學生在答題時，不是先審題，而是先忙于翻書，找到后又忙于抄書，看書中哪段與該題答案最為接近就抄哪段。由于審題不認真，盲目抄書，雖然答案筆墨耗費不少，但得分卻不盡人意。解答此類題目，一定先要讀懂題目，即搞清楚題目的內(nèi)容和要求是什么，然后再翻書查找相關(guān)資料，否則不僅答案做錯，而且還會浪費時間。另外，找到相關(guān)資料作答時，不要急于動手，更不能把相關(guān)資料大段大段抄錄，應(yīng)快速地通讀相關(guān)知識的內(nèi)容，然后用最簡潔的語言加以概述。
（三）用好手頭復(fù)習資料：作業(yè)本和期末試卷。
總之，讀書學的是方法，培養(yǎng)的是能力，過多的功利心理在里面，最終可能學無所成。
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