"總結是對個人或團隊工作的一種評估和反思，是進步的關鍵一步。"創(chuàng)造性的總結方法可以使我們更好地反思和總結學習過程中的個人體會和感悟。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
教室里的事四年級篇一
一天，老師臨時有事，就安排我們在座位上做作業(yè)或者看書，由我們的班長酈涵來管理秩序。剛開始，教室里就像被冰塊凍住了似的，一聲不出。過了一會兒，鄭欣然和丁一洲打破了教室里的寧靜。
“你干嘛拿我的橡皮啊！我又沒同意你！”鄭欣然大聲地喊道?！拔覜]拿你橡皮，這是我的橡皮！”丁一洲憤怒地說道?！澳氵€敢和我頂嘴？不要命了！”鄭欣然氣得面紅耳赤，打也丁一洲一拳，丁一洲被她惹火了：“這明明是我的橡皮，我又沒有犯錯！”
他們倆吵得不可開交。這時酈涵走了過來，說道：“怎么回事，我的耳朵快受不了了！你們再吵，明天我就跟王老師去說了！”“他搶我的橡皮！”鄭欣然憤怒地說道，眼珠子好像都要從眼睛里蹦出來了?！澳鞘俏业?！我的！我的！”丁一洲委屈地說道。
“你們一點也沒有謙讓精神！你大不了把這塊橡皮送給他嘛！”前面的徐子越勸說道。
我們班的大個子唐昊說：“對啊，你們倆為什么要為了這么一塊橡皮吵起來了，真不像四年級的人?！?/p>
“你就謙讓一下嘛，對啊，你也讓一下他吧，一塊橡皮也沒有多少錢，為何要爭來爭去呢？……”
同學們的勸說和他倆爭吵時噴出的口水都能煮一鍋粥了。
在同學們的再三勸說下，丁一洲歉意地說道：“對不起，既然你說這塊橡皮是你的，就給你吧！反正也沒有多少錢，我家里還有很多橡皮呢！”
坐在后面的方凱說道：“你們早點這樣不就好了嗎？還好，最后還是解決了。”
教室里的事四年級篇二
今天，陰云密布的一個下午{奇怪，雖然陰云密布但總不下雨，肯定沒好事}。第一節(jié)課下課后，我們幾個男生照常來到教室走廊外玩5個小點{以前這套“功夫”叫11個小點，經我們這些“江湖人士”改造，變成了如今的“招式”。說是在玩游戲，其實是在里面狂擠，擠的是尸體遍地，血流成河?。夸張一下下嗎}。不一會，上課鈴聲響起來了，大家都跑向教室。等文娛委員提了那個丑歌后，語文老師便一路悠哉而來。此時，一位女生站起來對老師說：“他們有一群男生在樓梯口擠，把一位骨瘦如柴的女生給推倒了?！崩蠋熉犕旰蠡鹈叭?，拿起他精心制作的“屠龍刀”轉身自在我們每個人頭上狠打幾下，可能因為我學習還好，又是初犯，所以才打的輕那么一點點。老師叫我們下去后，又念起經來。
本以為一切風平浪靜，沒想到城{我們班的萬事通}，站起來對老師說：“吃中飯的時候有幾個男生到運程教育室里去玩?！崩蠋熉牶螅瑲獾念^發(fā)都豎起來了，不知什么時候已拿著“屠龍刀”轉身過來了?？赡芾蠋熯@次對我徹底失望了，才下了重手。我快哭了，但為了不在全班同學面前失臉面，我止住了。然后叫我們做了保證后，才放我們下去，下去之后老師自然的講起了他的經書，什么金剛經，道德經，都不再話下。叮鈴鈴……下課鈴聲響起來了，這場超超超超級**也止住了。
后記：現(xiàn)在的我也已不再受老師的訓斥了。
教室里的事四年級篇三
掌聲能給一個人帶來自信和勇氣，那一次的掌聲依然在我耳邊回響。
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走進教室給我們上起了《為中華之崛起而讀書》。老師帶領我們概括出了文章的三件事后，問道：“誰能夠把這三件事串聯(lián)起來說說這篇課文主要講了什么？”這是我們剛開始學習概括文章的主要內容，所以同學們都不敢舉手回答。雖然我心中有了答案，可我也遲遲不敢舉手，生怕說錯了會被別人嘲笑，于是把剛抬起來的手又收了回來。
我的同桌看見了，大聲說道：“老師，蘇芝浩知道答案，可他不敢回答。”頓時，同學們的目光齊刷刷地投向我。我小聲責怪他說：“都怪你！”這時，我看見老師向我投來了鼓勵的目光，就慢吞吞地站了起來，小心臟就像一只小兔子，撲通撲通地跳個不停。
“啪啪啪……”同學們鼓起了熱烈的掌聲，我鼓起勇氣講了起來，慢慢地聲音變得洪亮了，越來越清晰。不知不覺，我講完了，教室里又響起了潮水般的掌聲。這一刻，我內心有說不出的喜悅，非常自豪，那只小兔子也漸漸安靜了下來。
我非常感謝同桌，也感謝同學們的掌聲，是他們讓我變得勇敢起來。
教室里的事四年級篇四
今天在學校里發(fā)生了一件事情。我的一個無意的`舉動害得班里其他六個同學和我一起寫檢討書。
大課間廣播操結束以后，我想進教室寫作業(yè)，可是發(fā)現(xiàn)前、后門都被鎖上了。教室的前后門之間靠走廊的墻上有一個和我肩膀差不多高的窗臺，上面四扇窗戶都是開著的。我靈機一動，冒出了一個主意。
我后退幾步，輔助跑了一段路，跑到窗臺下，身體半蹲，再奮力一跳，雙手撐住窗臺，猛地躥了上去。接著想把腿跨上窗臺，但因為手沒撐住，又掉了下來。我不甘心，想起好朋友鮑鮑一個人就可以爬上去，想必他有豐富的經驗，就喊他過來試試。鮑鮑跳了幾次，不知道是因為他最近胖了一點還是什么原因，他也沒成功。我又叫一直站在旁邊的松來試試。他答應了。我們三個人在窗臺下越跳越來勁。好幾個同學看見了，也好奇地過來湊熱鬧。就在這時候，邢老師走出辦公室，一眼就看見我們像動物園里的猴子一樣圍著窗臺跳得此起彼伏，大吃一驚，把我們全逮到了辦公室。
后面的事情，唉，你一定猜到了，放學以后我們全被留下來寫檢討書，反思錯誤。
我這才明白：不能做爬窗這樣的危險動作！以后做事情啊，一定要像爸爸經常說的那樣：三思而后行！
教室里的事四年級篇五
“?。 币宦暭饨写倘攵ぃ蠋煵艅傠x開教室不到一分鐘，同學們就猶如熱鍋里的水——沸騰了。
“啪！”某人的書本掉到了滿是水漬的地上，仔細一看，居然是數(shù)學書，這可不得了，下節(jié)就是數(shù)學課呀！她小心翼翼地撿起，卻發(fā)現(xiàn)書上還淌著水，每一頁都變了形，完全看不到上面的字，她怒不可遏地把數(shù)學書往桌上一摔，皺著眉，瞪著眼，死死地盯著那位做值日的某人，硬拉著他，不讓他離開“事發(fā)地點”。同學們紛紛圍攏過來，哦，有好戲可看嘍！
他使勁一甩，某人跌了個踉蹌，“我還要做值日，別碰我！有沒有看見地上的水漬??！”
她提起數(shù)學書，亮在他面前，“你該怎么賠償我！”
“你的書，關我什么事？”他攤了攤手。
“嘿，你還有理了是吧？這明明是你撞了我，害得我拿不住書。下節(jié)是數(shù)學課你說怎么辦啊？”真相大白了，做值日也得讓讓吧，過分，賠償也是應該的！
“自己手不穩(wěn)，怪我咯？再說了，我做值日，你也得讓讓我吧！”他拿起拖把剛邁出一步，便被她用力一扯，差點兒坐在那“水坑”中。他扔下拖把，惡狠狠地瞪著，臉氣得變了形，剛想出手，卻聽見“通信員”大叫：“數(shù)學老師來了！數(shù)學老師來了！”他立刻從地上撿起拖把，丟下一句：“好男不跟女斗！哼！”她也不管他了，急忙從書包里抽出紙巾，仔細地擦著，“觀眾”也識趣地散了。
真是可憐了那數(shù)學書，花了臉，成為了戰(zhàn)斗中無辜的“犧牲者”。**啊，**。
教室里的事四年級篇六
今日我們班級組織了一個故事會。
我一聽要講故事，哎呀，高興啊就差跳了起來。一聽說輪著講，我這心一下子提到了嗓子眼兒。教師說，你們講的故事要精彩，讓人感動，才好。
我也是第一次講故事呢，登臺經驗沒有一點，這心里呢還真十五個吊桶打水——七上八下的。
“于恒君——”
教師喊我的名字了，該我上臺了，我心怦怦直跳，頓時不知所措。故事呢？名字叫啥來著？腦子里一片空白。
我硬著頭皮登上臺。腦子快速搜索故事的題目，也顧不得那個剛上臺的尷尬局面了，學著張教師幽默的動作，頂了一下鼻梁，努力的“咳”了一聲，清了一下嗓子，一下子把大家逗樂了，掌聲響起來了！
我鎮(zhèn)定了一下，那就講《一個和尚的人生》吧，這個題目雖然很簡樸，可是小孩子懂嗎？我?guī)еo張的心境和無情的語言鞭撻一個和尚的人生。并不精彩的開頭，大家依然給我了一陣掌聲。在接下來的演講中，我會胡編濫造了一些故事情節(jié)，大家又給了我一次掌聲，我并不明白同學們?yōu)槭裁匆o我掌聲。在最終的關鍵時，我講的并不大好，大家又給了我一次掌聲。
從此以后，我對講臺不再恐懼，反而有一種欲望，這樣的機會再多些該多好！
我最終明白了并懂得了掌聲是一種寬容，掌聲更是一種尊重，更是我成長路上的催化劑。感激生活里到處充滿掌聲。
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教室里的事四年級篇七
有一天，小朋友們都出去玩了，教室里很安靜。突然不知從哪兒傳來嘰嘰喳喳的說話聲。原來所有的文具都在書柜里議論。小本子搶著說：“玲玲真愛我，天天給我洗臉、整理衣角?！毙∠鹌ひ残Σ[瞇地說：“明明也對我可好了，他讓我天天穿干凈的衣服?！背咦右膊桓事浜蟮卣f：“我的小主人真有收拾，不讓我當流浪兒?！薄驮诖蠹艺f的正熱鬧的時候，又傳來了一陣“嗚嗚”的哭聲，原來是圓規(guī)妹妹在那里傷心呢。好心的鉛筆姐姐問圓規(guī)妹妹怎么了，圓規(guī)妹妹哭哭啼啼地說：“我的主人真討厭，經常把我的腿腳拆開，看我現(xiàn)在成了缺胳臂少腿的'廢物了?！便U筆姐姐連忙說：“別怕，我陪你玩?！闭f著她們就玩起了游戲。
“哈哈……”小朋友們回教室了，文具們急忙“嗖”的一下鉆進了文具盒，教室里又變得安安靜靜的了。
教室里的事四年級篇八
說起蒼蠅，大家都會想到他的惡心?？山裉炷?就有一只蒼蠅“成仙”了!這還得從上午的數(shù)學課說起。
上午第一節(jié)課是數(shù)學課，剛下早讀，我們就下樓運動去了?！岸ｂ忊彣D―”上課鈴響了，我們立刻走進教室，那只“神仙”蒼蠅也飛進來“聽課”。
課堂上，我們十分投入，都在爭取回答問題的機會，那只“神仙”也沒有開始“大顯身手”。
接下來的一道題，頓時難住了我們，班里頓時鴉雀無聲。那是蒼蠅覺得找到了大顯身手的時候，一下子跑到顯示屏上點住了“設置”功能。我們馬上議論起來，趙老師說：“幸虧沒有點出答案。”可蒼蠅似乎聽懂了老師的話，一起身飛走了，恰好點出了答案：c。們有的捧腹大笑，有的大吃一驚，還有的立刻舉手回答。老師又說：“站起來的同學，還要講方法喲!”我們頓時把手齊刷刷地收了回來，趙老師聳了聳肩，耐心地講解思路，我們恍然大悟——原來還可以這樣解!
很快，我們便下課了，那位“神仙”也在我眼前一閃而過。它“聽”完了課，顯了顯身手，就該開溜了!立刻，便有人在外面喊：“快，快捉住這個調皮鬼?！蔽倚南耄哼@蒼蠅都“神”了，不巧不成書啊!
今天發(fā)生了許多趣事，不知道明天又會有什么樣的趣事呢……。
教室里的事四年級篇九
今天，我班大多數(shù)男生都買了小水槍，來進行風風火火的＂水槍大戰(zhàn)＂就請＂受害人＂和＂犯罪者＂來講＂水槍大戰(zhàn)＂的具體過程：
受害者一：李渝渝。
＂嗚……嗚。＂唉！這受害人真是命苦??！
受害者二：劉翻翻。
受害者口述：唉！這些＂_鬼子＂，把我弄的，從頭到腳都濕了。你看我的衣服現(xiàn)在還在窗臺上晾著呢！這不是嚴重損壞了我的＂淑女形象＂嘛！我要求這些＂_鬼子＂賠我＂淑女形象＂損失費。
犯罪者一：本人。
犯罪者口述：我可沒買水槍，只是李于聰這個＂冒失鬼＂不小心噴了我下，我怒氣沖沖，借來鈔猛的水槍，把李于聰從頭到腳＂掃射＂了一遍，他發(fā)怒了，像一頭紅了眼的獅子，向我撲了過來，我連忙跑*室，他緊追不舍，我猛的一回頭殺他了個回馬槍，他吃了虧，更是怒氣沖天，也向我發(fā)起了進攻……＂叮鈴＂上課了，語文老師進來了，看見講臺和地面都是一團糟，一問才知道是打水戰(zhàn)引起的，于是下令收沒水槍，還把拿水槍的同學批評了一頓，幸好不是我的水槍，是鈔猛的，所以是他當了我的替死鬼，這鈔猛也真夠哥們。
各位仁兄，請千萬不要把這事告訴我老媽，要知道她就是我班的班。
主任，如果讓她知道一定會把我的小pp紅燒，只要各位包辟包庇包庇在下，事后一定請各位吃冰糖葫蘆。
教室里的事四年級篇十
新的一天開始了，我邁著輕快的步子走進教室，可是我馬上又退了出來，調整了一下呼吸，捂上鼻子再次走進教室，你們猜猜怎么了？原來，是同學們在吃早飯，有的在吃包子、有的喝豆?jié){、還有的在吃熱狗、菜餅……真是五花八門呀！這些氣味混合在一起，組成了一種新的氣味，真是讓我受不了呀！于是，我趕快把電扇打開，可是沒想到這個氣味反而被吹得到處都是，這下我真是無可奈何了。
在這些氣味中，我最敏感的就是包子的味了，因為這幾天早上，媽媽也經常讓我吃包子，快把我吃傷了，在彌漫著飯香味的教室中，我上完了課，放學回到家，一屁股坐在了沙發(fā)上，可是我聞到了一種什么味？啊！我大叫一聲，我竟然又坐在了包子的旁邊。
同學們，早上早些起床在家吃早飯好嗎？不要讓我們的教室變成了食堂。明天又是星期一了，不知道同學們又帶了什么早飯？唉！
教室里的事四年級篇十一
“同學們，我去教導處有些事?！蓖趵蠋熣f完轉身就往外面走。啊哈，現(xiàn)在教室是我們的天地了。
一般老師走的時候，班干部是不會上去的，可這次卻截然不同，只見何金茹威風凜凜地站在講臺上，在黑板上寫了很多人的名字?！氨R爽，提醒一次”?！瓣悕樂?，請你給我站起來。”只見黃仁強把頭調回去和金恒毅津津有味的談話，忙的不亦樂乎;林玉潔從抽屜里拿出一本小說，全神貫注的看著?！傲钟駶?，請你不要看愛情小說，少兒不宜。”
盡管班干部說了連續(xù)說了三遍，林玉潔還是無動于衷，何金茹只好把她的書搶過去，提醒他一次;王蘊安在那兒一邊寫作業(yè)一邊與吳兆鵬說話，全然不顧外面的世界;在這紛亂的班級中，徐昌智只好從美夢中被驚醒，他把眼睛睜開，左搖右晃，似乎剛剛發(fā)生了一場大地震;竇偉這個搗蛋鬼在干什么?他竟然在和白逸飛專心致志地玩改進過后的“石頭、剪刀、布”，對于白逸飛這個強者，他連續(xù)敗下陣來，“哼，不跟你玩了?！彼偸窍矚g發(fā)牢騷;包涵和錢宇在一張大紙上畫著什么東西，據說，這是他們最新開發(fā)出來的游戲……至于我嘛，當然也加入了他們的行列，最后連值日班干都和我們“同流合污”。
沒想到老師不在的是竟然是那么的精彩，如果哪天哪個人被老師逮到的話可就慘啰!
教室里的事四年級篇十二
“哈哈哈......”咦？哪里傳來的笑聲，原來是我們班在做“木頭人和逗笑人”這個游戲。老師宣布游戲規(guī)則：輪流扮“木頭人”和“逗笑人”，30秒內逗笑“木頭人”，“逗笑人”就贏了。同學們一聽，頓時，班里炸開了鍋，有的興奮得直拍手，有的眼睛一亮，咧開嘴笑了，有的高興得捂著嘴偷笑。
游戲開始了。第一局，我是木頭人，我的同桌“逗笑人”念著：“我們都是木頭人......”剛念完，我就擺好pose,一動不動。我雙眼緊緊地閉著，害怕看見搞笑的動作，我在嘴里鼓了一口氣，兩只手像槍桿一樣，頂住嘴，防止笑出來，可是，“逗笑人”說了一句：“臭屁蟲！”我就忍不住“撲哧”一聲笑了出來，我心想：下一局，我也要把你逗笑。再看其他人，只見做“木頭人”的有的嘴張得老大，足可以塞進大雞蛋，眼睛流露出驚恐的神情，仿佛見到了ufo，有的像塑像一樣筆直地站著......做“逗笑人”的有的說笑話，有的和“木頭人”對眼兒......
第二局，我是“逗笑人”，同桌“木頭人”等我們念完兒歌，擺了個“熊貓眼”的pose,可是，不管我怎么說，都不管用，30秒鐘過去了，她還是一動不動，她贏了。再看其他“木頭人”，有的金雞獨立，有的像拈弓搭箭的將士......
今天，我們玩得真開心！驅走了學習的疲勞。好不熱鬧呀！
教室里的事四年級篇十三
“打呀！使勁打呀！”“別打了！別打了！”“你們如果再打的話，我就告老師了！”一陣陣叫喊聲傳來，這是在干什么呢？原來是作文班上的張勇和王明因為一點小事打起來了。
今天下午，同學們興奮的跑進作文班。正準備上課，一位家長走進來，要交學費。郭老師便走出教室，原本鴉雀無聲的教室，卻聽見“呲啦”一聲刺耳的聲音。“你擠我干什么？”坐在前面的張勇對身后的王明吼起來。“我的空間太小了！”王明也亮開嗓門。“我推桌子和你有什么關系！”張勇的嗓門更大?！澳悄阋膊荒芡皵D呀！”“我擠得是桌子，又沒擠你！”“呦，你小子，想來練練嗎？”張勇邊說邊朝王明揮了揮拳頭?！皝硌剑【毦毦途毦?，誰怕誰呀！”王明說著抓起了張勇的衣領。張勇像得了狂犬病一樣，騰出右手，重重的.朝王明的鼻子打去。王明不甘示弱，用另一只手朝張勇的眼睛打去，張勇瞬間疼得睜不開眼睛，但憑著感覺向王明的脖子掐去……他倆打得不分勝負、難解難分。
這時，有的同學幸災樂禍：“打呀！趕緊上勾拳呀！”而有的同學，上前邊勸架邊拉架：“別打了！別打了！再打我就要告老師了！”在這千鈞一發(fā)之際，郭老師走了進來，大聲喊道：“干什么呢？打什么架呀！”炸開了鍋的教室頓時鴉雀無聲。只見張勇的眼睛成了“熊貓眼”，王明的鼻血直往外冒。最后，兩位“浴血奮戰(zhàn)”的戰(zhàn)士都搞得兩敗俱傷?！澳銈兇蚴裁创?！不就因為空大空小的事嗎，至于打起來嗎？”郭老師非常氣憤的說，“我剛才在外面聽得清清楚楚，那個‘呲拉呲拉’的聲音響個沒完！”剛才還在“打仗”的“戰(zhàn)士”，現(xiàn)在都垂頭喪氣的低下了頭。
今天的打架**使我深有啟發(fā)：正驗證了古人的那句話“忍一時，風平浪靜；退一步海闊天空”啊！今后在遇到這種小小的矛盾，一定要謙讓一些才行??！
教室里的事四年級篇十四
今天是開學的第一天，天氣晴朗，教室里鬧哄哄的，同學們似乎有說不完的話。班長正穿梭在人群中，一本一本地發(fā)放著新書。
我走向我的好朋友，想同她說說話。忽然，我發(fā)現(xiàn)班長著急忙慌地把一本書塞進了懷里。我覺得有些奇怪，改變路徑，走上講臺，伸出食指，用利劍般的速度指著班長懷中的那本書，嚴厲地質問他：“班長，你為什么要偷偷藏書！”班長受到了驚嚇，驚訝地望了我一眼，又看了看懷里的那本書，眉頭緊皺，眼淚在眼眶里打轉，好像受了極大的委屈。同學們的注意力被我們吸引了。“怎么回事，班長竟然私自藏書?！薄鞍嚅L藏書是不是有自己的原因呀！”“班長怎么能偷偷藏書呢！”一時間，同學們都討論著這件事，教室里眾說紛紜。
就在這時，老師邁著輕快的步子走進了教室。我三步并作兩步，向老師說明了“班長藏書”這件事，老師也把班長帶去了辦公室。
辦公室里，班長抽抽搭搭地向老師傾訴：“老師，他...他誤會我了。因...因為，我、我有...有一個...山村的好朋友，我...我想給...給他一...一本書自...自學，所...所以就...就拿了一...一本剩下的.書，本...本來應該給...給您的，對...對不起！”老師聽后，慈愛的微笑著，并告訴他：“沒關系，你很有愛心，以后老師讓學校多給我們班一本書，你可以拿去送給你的朋友?！薄爸x謝老師！”班長忙向老師道謝。
“叮鈴鈴――”上課鈴響了，老師準備好了課件，來到了教室，向大家說明了事情的真相。得知真相后，我急忙向班長道歉，班長揮了揮手，表示沒關系。這件事雖然已經過去了，但我心里還是十分后悔。這件事情為我上了一課，我不應該沒有了解事情的來龍去脈就胡亂猜測，下次我可千萬不能這樣了！
教室里的事四年級篇十五
生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情我仍記憶猶新。今天我就來給大家分享一件。
那一堂課我沒有認真聽老師講課。第二天，我后悔了，我想也沒想到，老師讓我回答。我的心激動地怦怦跳，緊張得什么也說不出來。
老師看我這個樣子，便說：“不要怕，大膽放心地說出來，錯了，老師和同學們幫你改正。對了，你會得到老師的贊美?！笨晌疫€是說不出來，我就因為那堂課沒認真聽講，我就和天生啞巴一樣，看著那語文書，一言不發(fā)，也尷尬至極。
老師停了十幾秒，讓我坐下，聽下一位同學回答。我坐下之后，心里很害怕，我心想著我一定被人嘲笑了。
那個同學回答了，可回答得不完整，但他并沒被嘲笑，因為我們班的老師是個開玩笑大王，因此，全班同學的注意力都被老師的笑話吸引走了。
老師講完笑話就回到講臺上，說：“當之前的事沒有發(fā)生，我們把這個問題重新提問一遍?！?/p>
這次，老師又提問我，我經過老師的提示，回答出來了。話音剛落，教室里響起了掌聲，那雷鳴般的掌聲，讓我心里的害怕一掃而光。
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