總結(jié)是對過去某個時期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。完善寫作組織和結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些建議和思考的方向。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇一
“招”無定法貴在得法。
不過前面的那個幾之最一直令我很頭疼。我也曾經(jīng)動之以情、曉之以理，我也曾經(jīng)大發(fā)雷霆，對他們進(jìn)行懲罰，不過收效甚微。反思過后，發(fā)現(xiàn)還是班集體的凝聚力不夠，于是這先從這里入手整頓班級。
第一招：從制定“公約”開始。
借著學(xué)校德育處進(jìn)行“班級特色文化建設(shè)”活動的東風(fēng)，我召開了班會――《制定班級公約，規(guī)范自身言行》，那天下午，我站在講臺上，凝視著我們班里的每一個孩子，他們還在嘰嘰喳喳，不一會兒，他們發(fā)現(xiàn)我的眼神和往常不一樣，馬上安靜下來，然后我開口問孩子們：你覺得我們班目前存在最大的問題是什么？我們怎樣改才能讓咱們班成為全校最優(yōu)秀的班集體？學(xué)生們暢所欲言，指出了班級中存在的不足，對同學(xué)們提出了意見和建議，針對本班實際存在的問題，我們共同制定了我們班的“班級公約”,我把他們的意見進(jìn)行了歸納和整理，用記號筆筒潔明了的、大大方方地寫在事先準(zhǔn)備好的彩色紙卡上，然后貼在了教室的墻壁上，以警示所有的同學(xué)。曾經(jīng)班里的胡國才，王云鵬愛打架，從那以后這種現(xiàn)象沒有了，他倆不會因為一點(diǎn)小事而斤斤計較，反而經(jīng)常化解了其他同學(xué)的矛盾。因為“公約”是他們自己制定的。
第二招：小紅花的作用不可小視。
接著我趁熱打鐵，在班級制作了幾個評比欄，第一個是學(xué)習(xí)評比欄，為每一次考試或者測驗中得到100分的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)畫上一面小紅旗，學(xué)生們?yōu)榱诉@一面小旗都努力的學(xué)習(xí)，上課時可見同學(xué)們的眼睛里閃爍著光芒。
作用最大的就是小組評比欄，它是每天的完成作業(yè)情況，紀(jì)律情況，個人衛(wèi)生情況都在小組評比欄中有所展現(xiàn)。想出這個點(diǎn)子也是有原因的，曾經(jīng)的我們班，讓很多科任教師頭疼，上完課大家一致的反應(yīng)就是――這個班的課沒法上，根本上不下去。我聽了以后，總是臉紅得無地自容，為這事不知批評過他們多少次，可是好景總是不長，幾天后就都原形畢露了。而現(xiàn)在呢，每堂專科課結(jié)束后都讓科任老師評出一個先進(jìn)小組，并為這幾個小組貼上一朵小紅花。別看他們都是五、六年級的大孩子了，可為了一朵小紅花還是爭得面紅耳赤的。小紅花就明晃晃的在墻上擺著，不用仔細(xì)看也知道哪個組多，哪個組少。他們都為了小組的榮譽(yù)，上課不再隨意說話，課堂紀(jì)律因此有了明顯的改觀；并且能夠積極發(fā)言，學(xué)習(xí)熱情也比較足，學(xué)習(xí)成績直線上升，這不僅讓孩子們自己感到高興也讓我看到了希望，歡欣鼓舞。
第三招：班主任要講究語言藝術(shù)。
從前的班級像一盤散沙，他們的心不在一處，現(xiàn)在我就要讓他們?nèi)跒橐惑w。六學(xué)期開學(xué)第一天，我對學(xué)生說：我們是二班，是不是就意味著做什么都是第二？很多老師都喜歡一班，他們成績比我們高，紀(jì)律比我們好，同學(xué)們，你們甘心落后嗎？真是一石擊起千層浪。我的話讓他們個個怒發(fā)沖冠。然后我告訴他們，從今天的這一刻起，我們要――為榮譽(yù)而戰(zhàn)。于是我在墻上寫了一副對聯(lián)：齊心合力展示班級風(fēng)采，爭分奪秒書六二班級輝煌。橫批是“貴在堅持”.有了這樣的激勵學(xué)生們個個摩拳擦掌，他們是孩子，怎么會服輸呢？以后的日子里，就為了這個“榮譽(yù)”,他們真的改變了很多。這讓我常常心中竊喜。
當(dāng)然這種激勵不能只在一時，我的方法時抓住時機(jī)，不厭其煩，或者說是磨刀不誤砍柴工。每個周一的晨會或是發(fā)現(xiàn)問題之時或是取得成績之時，我都會上一堂“生動的激勵課”.如果有誰給班級扣了分，如果有誰對自己的管理有些松懈，如果有誰思想上有了波動。我都會時不時的給予他們一點(diǎn)點(diǎn)“刺激”.一些話可以不多，但一定會起作用。一次，王云鵬的作業(yè)又采用了一篇練習(xí)冊上三、五字的作法，我沒有生氣，首先將這個小組的小紅花摘掉了一朵，然后召開班會，不提作業(yè)的事，只討論：什么樣的人是男子漢，怎樣才算頂天立地的男人。這個議題大大出乎了學(xué)生的意料，他們討論的很深刻，當(dāng)他們談到男子漢應(yīng)該說到做得到時，我把話題轉(zhuǎn)移到我們班的“班級公約”.然后讓學(xué)生說說王云鵬的做法是否正確，不用我多費(fèi)唇舌，同學(xué)們話已經(jīng)讓王云鵬感到羞愧萬分，從此以后再沒有應(yīng)付的作業(yè)上交了。
第四招：“班會”凝心聚力。
學(xué)期末，我們又要寫“評價手冊”了，要對每個學(xué)生一學(xué)期以來的`表現(xiàn)進(jìn)行激勵性的總結(jié)，我一改往日我先寫學(xué)生讀的做法，我讓學(xué)生先寫一寫“自己的心里話”,自己的成長趣事，再讓同學(xué)之間互相寫一寫“同學(xué)的話”,拿回來后，我仔細(xì)地翻看了每個學(xué)生的心里話，洞察他們的內(nèi)心。只見很多學(xué)生在字里行間中都流露出要在期末考試中和自己競爭對手一較高下的決心。于是我不失時機(jī)地召開了本學(xué)期的最后一個班會，對有這樣的決心的學(xué)生給予了認(rèn)可：“老師真為你們高興，我為有這樣的學(xué)生而自豪。能在同學(xué)中找對手，并打算超過他，你就為自己樹立了目標(biāo)，即使這個目標(biāo)很小，但只要你努力了，你就可以成功。當(dāng)然，你也要時刻記得，我們六年二班是一個整體，我們的同學(xué)不僅有你的對手，更有你的朋友，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時，也希望你能伸出援手，千萬不能見”死“不救啊，我知道我們班的同學(xué)都是”俠義之士“.我的話音剛落，學(xué)生們便笑聲不斷，并表示他們會努力讓班級的整體成績都提高的。我覺得的我的”忽悠“又成功了。
學(xué)期末，學(xué)校對各班班級文化建設(shè)進(jìn)行了評比，我的班級有幸被評為了”示范班“,當(dāng)同學(xué)們知道這個好消息時，他們都?xì)g呼雀躍起來。我想在班級管理過程中，想使班集體擁有凝聚力、形成競爭意識，就要多動腦，多思考，結(jié)合本班實際，使出適合本班的幾”招“來，班集體就會具有向心力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生也會充滿自信，熱愛班集體，在這樣的班級中充滿自豪感！
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇二
從一踏上教師的工作崗位便擔(dān)任了班主任工作，至今已有的時間了，總結(jié)十二年的班主任工作的得失，同時借鑒同行的工作經(jīng)驗教訓(xùn)，我認(rèn)為要想當(dāng)好一名班主任，首要任務(wù)就是給自己正確定位。
在剛擔(dān)任班主任工作的時候我都是將班級所有大小事物包攬無遺，凡事不敢放手讓學(xué)生去做，這樣雖然班主任在班上樹立了個人權(quán)威，大多數(shù)學(xué)生也成了聽話的學(xué)生，但是學(xué)生的參與精神和主體意識，民主觀念則漸漸淡化以致泯滅，師生關(guān)系也成了君臣關(guān)系，教師和學(xué)生之間只是絕對的教育與被教育、管理與被管理，師生平等互助的新型關(guān)系就難以實現(xiàn)，而且自己也非常的累心。漸漸的我明白了一個班級就是一個大家庭，班主任是這個家庭的主人，這個家庭的好壞，直接取決于班主任。在這個大家庭中班主任的工作瑣碎繁雜，那么班主任工作就要定位好自己的角色。
首先，從規(guī)范入手，樹立良好班風(fēng)。
我利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，修訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評比，利用一切機(jī)會表揚(yáng)遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表揚(yáng)。通過這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在積極、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活。
然后通過各種活動培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，充分發(fā)揮班干部作用，努力做到生管生。
學(xué)生之間的接觸最多，他們最容易發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，由于年齡相仿，他們之間的對話又易于讓彼此接受，所以培養(yǎng)班干部就成了非常重要的工作，這樣既減輕了自己的負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生得到了鍛煉，也讓班級更有凝聚力，同學(xué)之間感情更融洽。
對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，班主任作他們的`后盾，為他們排憂解難。充分發(fā)揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
再次是關(guān)注個別學(xué)生。
學(xué)生個體之間的差異是永存的。讓全體學(xué)生共同提高又能因材施教滿足每個學(xué)生的不同需要，盡量讓各個水平的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)樂趣尤其是個別學(xué)困生不讓他們們自我放棄。利用各種活動讓“淘氣鬼”“打架王”“忘作業(yè)”“沉默是金”統(tǒng)統(tǒng)獲得不同方面的成功體驗，引導(dǎo)他們做出正確的選擇。走正確的道路。
最后做好與家長的溝通工作。
現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚(yáng)聲，特別是在學(xué)校里，在班集體中，他們更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長輩的太陽，于是他們就毫無顧及地任意所為了。這確實需要家長和老師及時溝通、聯(lián)系，建立強(qiáng)大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，巧加獎罰，使其明理。
班級管理中，班主任管嚴(yán)了，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象，造成師生關(guān)系緊張。如何科學(xué)地管理和教育這部分學(xué)生，是班主任老師值得認(rèn)真思考的問題。對于任何一個處于成長階段的孩子而言，嚴(yán)格的要求都是必不可少的，因為合理的紀(jì)律約束是雕刻美麗人生的一把刀。所以在“愛動其心”時不要忘記“以嚴(yán)導(dǎo)其行”。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇三
班主任教育教學(xué)論文：掌握技巧恰到好處。
班主任對學(xué)生的教育固然離不開表揚(yáng)，但批評也不可或缺。切實有效的批評，往往可能收到與表揚(yáng)異曲同工的效果。批評的藝術(shù)，是在理解、信任、關(guān)心和尊重的土壤里開出的燦爛花朵。
下面，筆者就批評的藝術(shù)略談幾點(diǎn)個人的淺見。
一、先揚(yáng)后抑，用稱贊作為批評的開場白。
如果班主任在批評某一同學(xué)之前，能對其過去的成績進(jìn)行充分肯定，然后用鼓勵性的語文疏導(dǎo)啟發(fā)，這種長善救失、先揚(yáng)后抑的方法，既體現(xiàn)了班主任對他的公正和尊重，也消除了師生間的'對立情緒，為學(xué)生接受批評、改正錯誤創(chuàng)造了良好的氛圍。如：我曾經(jīng)對班上經(jīng)常遲到的一位同學(xué)的批評就頗有藝術(shù)性：“××同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦，據(jù)家長反映，他每天回家后仍堅持攻克難題至深夜12點(diǎn)以后，早上自然難以準(zhǔn)時起床，遲到次數(shù)也有所增加。我相信該同學(xué)今后一定能更好地處理好學(xué)習(xí)和紀(jì)律的關(guān)系?！痢镣瑢W(xué)，你說是嗎？”這種用贊美的方式開始的批評，猶如醫(yī)生用麻醉劑一樣，能夠消除手術(shù)的痛苦而不影響手術(shù)效果。
二、點(diǎn)到即止，不要沒完沒了。
據(jù)說，馬克?吐溫一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，就拿出身上所有的錢準(zhǔn)備捐款。又過了十分鐘，牧師還沒講完，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講時，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反還從盤子里偷了兩元錢。產(chǎn)生這種結(jié)果，其原因是由于刺激過多、作用時間過久，從而使人心理極不耐煩，甚至產(chǎn)生了逆反心理。這種現(xiàn)象也常常出現(xiàn)在班主任批評學(xué)生的過程中。例如：有些班主任在批評學(xué)生之后，過了一會兒，又覺得意猶未盡，重復(fù)批評對方一次，接著還是批評……這樣一而再、再而三地重復(fù)同樣的批評，使學(xué)生的厭煩度倍增，甚至演變成反抗心理，達(dá)到不可收拾的地步。因此，千萬不要對同一學(xué)生的同一件錯事重復(fù)同樣的批評，如果一定要再批評，也應(yīng)該換個角度進(jìn)行。(教學(xué)論文)這樣，學(xué)生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，使批評能真正取得實效。
三、同向就座，不要對面而立。
許多班主任在批評學(xué)生時，往往只注重內(nèi)容、證據(jù)等方面的調(diào)整，殊不知有效批評往往與座位方向也有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。心理學(xué)家將由座位方向所產(chǎn)生的心理效應(yīng)稱作“坐向效應(yīng)”。人與人同向而坐時，會有一種平和、親近之感，這是由于此時人的視線斜向交錯的視覺感受造成的。但是，如果人與人相對而坐，就會產(chǎn)生一種自然的壓迫感、不自由感。即使不是有意凝視對方，由于彼此正面相對，也自然有一種直刺對方心理的攻擊性。因此，班主任在批評教育學(xué)生時，應(yīng)與學(xué)生處于同一側(cè)，而不應(yīng)處于其對面。這樣，就會使學(xué)生感到在被關(guān)心，感到溫暖，感到班主任的批評是善意的而不是惡意的，從而易于接受。
四、讓學(xué)生感到班主任是朋友，而不是“監(jiān)工”
心理學(xué)家指出：要使對方接受你的觀點(diǎn)、態(tài)度那么，你就必須同對方保持“同體觀”的關(guān)系，即讓對方把你當(dāng)“自己人”，當(dāng)成朋友。
我們或許碰到過這樣的事：某位后進(jìn)生在某次體育比賽中獲得了第一名，當(dāng)他正在美滋滋、樂悠悠時，班主任突然來了一句：“看你得意洋洋的相，體育得個第一名有什么好高興的？學(xué)習(xí)不行還不是白搭？”這位教師的話猶如一盆冷水兜頭澆下，學(xué)生成功的喜悅、剛才那一股高興勁兒頓時灰飛煙滅。這位班主任犯了一個錯誤：他沒有把學(xué)生當(dāng)作“自己人”看待，而是當(dāng)作管制的對象。這樣的敵對態(tài)度，只能擴(kuò)大與學(xué)生的心理距離，引起“自主逆反”，達(dá)不到情感上的共鳴。如果這位班主任此時說“××同學(xué)真棒，謝謝你為班上爭了光，班級功勞薄上會為你記上一筆，望你把這種拼搏精神用在學(xué)習(xí)上，相信你的學(xué)習(xí)也會進(jìn)步的”，就既能取得理想的教育效果，又能有效地融洽師生關(guān)系，可謂兩全其美。
五、用幽默作調(diào)味劑。
幽默往往能創(chuàng)造出一種輕松活潑的氣氛，使人在笑聲中受到教育。比如：在一次周會上，我針對學(xué)生中抽煙的現(xiàn)象，來了一個正話反說：“同學(xué)們，抽煙有兩大好處：一是抽煙能引起咳嗽，夜晚尤劇，咳嗽聲能嚇跑盜賊；二是長期抽煙，可以形成駝背，做衣服能節(jié)省面料。大家說是嗎？”同學(xué)們?nèi)炭〔唤?、一陣哄笑。在笑聲中，他們自然而然地明白了抽煙的害處，幾個抽煙的同學(xué)羞愧地低下了頭。這種幽默詼諧的批評，比直截了當(dāng)?shù)呐u更能為人接受。
六、運(yùn)用“近因效應(yīng)”，提高教育效果。
美國某職業(yè)棒球隊的一位名投手，由于某一個后進(jìn)隊員有了不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤，氣得當(dāng)場把棒球手套狠狠地摔在地上。然而，在比賽之后，他還是上前拍拍那個后進(jìn)球員的肩膀說：“不要難過，我知道你也盡了力，好好加油吧！”這是一句多么適時而得體的話！在人與人交往過程中，往往最后一句話決定了整段話的調(diào)子，心理學(xué)上將這種現(xiàn)象叫做“近因效應(yīng)”。這對于教育工作頗有指導(dǎo)意義。例如：班主任因批評學(xué)生而鬧成僵局，這時如何打破這種沉悶的僵局呢？“近因效應(yīng)”明確告訴我們：恕責(zé)之后莫忘安慰。也就是說，在批評過程中，難免有些情緒化，但只要結(jié)束語妥帖，照樣能給學(xué)生一個好的印象。例如：“……也許，我的話講得重了一點(diǎn)，但愿你能理解我的一番苦心?！薄啊姨恿?，希望你能好好努力！”……用這種話作結(jié)束語，學(xué)生就會有受勉勵之感，認(rèn)為一番批評雖然嚴(yán)厲了一點(diǎn)，但都是要自己好的。相反，如果用“懂了沒有”、“聽不聽由你，到時候一筆計算”、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡、命令式的結(jié)束語，則不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會造成師生之間的對立。
總之，在教育中，批評也是一門藝術(shù)，如果運(yùn)用得法，將會使你獲益匪淺。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇四
［摘要］班主任在職業(yè)教育開展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，班主任的言行舉止，不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響，更會對學(xué)生生活與思想價值觀念的形成產(chǎn)生重要影響。結(jié)合工作經(jīng)驗，對職業(yè)教育中班主任工作思路及方法進(jìn)行探索。
一、采取適當(dāng)方法，樹立良好的班主任形象。
（一）為學(xué)生起到榜樣作用。
班主任在開展工作時，需注意自己的一言一行，要想學(xué)生遵守的規(guī)定，自己需比學(xué)生做得更好，從學(xué)習(xí)與生活各個方面，為學(xué)生樹立榜樣作用。青春期階段的學(xué)生，其模仿能力很強(qiáng)。要求班主任在處理事情時有自己的原則，不能喪失在學(xué)生中的信服力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中有違背校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象，需要及時指正，對于屢教不改的情況，應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)肅處理。只有這樣，才可得到更多學(xué)生的認(rèn)可與信任，才會讓學(xué)生也會在遇到事情時，堅持自己的原則。
（二）有效發(fā)揮情感的作用。
作為一名班主任，對待學(xué)生要有足夠的愛心。對于學(xué)生來說，最佳的教育源于教師的真心對待。目前，在中職學(xué)生群體中，不乏存在很多留守兒童，這些留守兒童自幼缺乏父愛母愛，他們需要別人對自己有更多的關(guān)懷，倘若教師在教學(xué)時，對他們置之不理，他們便會覺得傷感，甚至?xí)靷麄兊姆e極性與自尊心。所以，班主任不僅要注重教育方法，更需要用自己的真情實感，給學(xué)生更多的關(guān)懷，讓學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅萎a(chǎn)生更多的信賴與尊重，用愛去感化學(xué)生，方能得到學(xué)生愛的回報。
（三）尊重學(xué)生的個性并正確引導(dǎo)。
每個學(xué)生都帶有自己的個性，特別是對于一些問題學(xué)生，其個性色彩有時更為突出，班主任在對班級實施管理時，若是采取的方法不當(dāng)，便起不到有效作用。對待這些學(xué)生，班主任需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育方法，同時把握好寬嚴(yán)尺度，不僅要對其實施嚴(yán)格教育，更要付出自己的耐心來對其進(jìn)行指導(dǎo)。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，班主任需要第一時間對其提出批評，并提出嚴(yán)格要求，同時還要對其耐心開導(dǎo)，使其樂于接受教師的批評。另外，每個學(xué)生都有自己的長處與閃光點(diǎn)，作為班主任，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在班級管理過程中，對他們的優(yōu)良表現(xiàn)表示肯定與贊揚(yáng)，用鼓勵性的話語表揚(yáng)他們，使他們繼續(xù)保持下去，這樣便會讓學(xué)生有努力表現(xiàn)的動力，讓他們愿意相信班主任。
二、放權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。
（一）組建班委，發(fā)揮帶頭作用。
班級管理工作十分復(fù)雜，對于班主任來說，不但要做好常規(guī)管理工作，更要組建班委，發(fā)揮班干部的帶頭作用，同時班主任也可以在班委的管理下，對班級情況做到有效了解。筆者在對班級實施管理時，要求當(dāng)值班委、寢室長、學(xué)生自己，每日對班級情況、寢室情況與自我情況做到匯報，該方法在實施時，表現(xiàn)出較好的效果，能夠有效避免各種違紀(jì)情況出現(xiàn)。因此，班主任需要對班干部管理意識做到有效培養(yǎng)，使其工作積極性得以發(fā)揮，在班級管理中起到更好的管理與維護(hù)作用。
（二）使直接與間接管理得以結(jié)合運(yùn)用。
班主任在對班級實施管理時，要不斷淡化班主任的看管職能，在把握大局的情況下，給學(xué)生更多的信任。在對班級做到有效監(jiān)督的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實施自我管理，對學(xué)生的自覺意識做到充分的尊重，而不是限制學(xué)生的自由發(fā)展，將其局限在一個狹小的空間中。避免班主任在班級事務(wù)管理中出現(xiàn)事事包辦的現(xiàn)象，而是通過直接與間接管理的有效結(jié)合，放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理，使其實踐能力得到有效提升。
三、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己位置。
（一）用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
對于班主任來說，不但要對學(xué)生的現(xiàn)在，對學(xué)生的過去有著足夠的了解，還需要通過在了解學(xué)生現(xiàn)在與過去的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的'未來發(fā)展規(guī)劃給予更多的意見與指導(dǎo)。對于一些成績較差的學(xué)生，要在知識教育的同時，對其給予更多的鼓勵與安慰，讓他們能夠感受到來自班主任的溫暖，從而激勵他們不斷努力，不斷突破自己。因此，對于班主任來說，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的伯樂，用發(fā)展的眼光，對待每一位學(xué)生。
（二）全方位開展學(xué)生教育工作。
開展學(xué)生教育工作時，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生、家庭、社會做到有效結(jié)合，進(jìn)而全方位做好教育工作的開展。因此，班主任在對班級實施常規(guī)管理的同時，還需要爭取學(xué)生家長做到不斷配合，不斷拓寬教育渠道，避免社會環(huán)境中出現(xiàn)的不利因素對學(xué)生造成的不良影響，讓學(xué)生朝著積極健康的方向得以發(fā)展。
（三）找準(zhǔn)自己在學(xué)生發(fā)展中的位置。
職業(yè)教育階段的學(xué)生普遍年齡不大，很多學(xué)生都是處于青春叛逆期，同時職業(yè)教育也會對其人生發(fā)展產(chǎn)生重要影響。面對個體差異十分明顯的班級群體，班主任需要擔(dān)當(dāng)其人生規(guī)劃師的責(zé)任，努力排除社會不良因素對他們發(fā)展造成的干擾，通過不斷引導(dǎo)、不斷關(guān)懷的措施，做好學(xué)生教育工作，使其對未來人生發(fā)展有著更多渴望。在當(dāng)前階段，班主任工作對職業(yè)教育起到至關(guān)重要的影響，并受到很多教師與學(xué)者的關(guān)注。相信在所有教育工作者的共同努力之下，班主任工作教會在職業(yè)教育中得到更好的開展。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇五
學(xué)生的成長不僅僅是卷面成績的提高，更重要的是道德素質(zhì)的提高。進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家對于學(xué)生道德培育越來越重視。這直接體現(xiàn)在新課改以來的課程設(shè)置上，特別是蘇科版的政治教材就體現(xiàn)了教學(xué)與德育相結(jié)合的特點(diǎn)。把德育工作滲透到初中的政治的教學(xué)工作中，是在新形勢下做好德育工作的重要途徑。如何做好滲透工作考驗著每個政治教學(xué)工作者。如何實現(xiàn)初中的政治教學(xué)中滲透德育，這是一個全新課題。筆者認(rèn)為做好蘇科版的初中的政治教學(xué)工作，必須要結(jié)合蘇科版教學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行分析。做好德育滲透工作筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來入手。
一、充分了解學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。
我們在教學(xué)工作中必須要加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，要通過與學(xué)生的溝通，來了解學(xué)生的喜好和興趣。在充分了解了學(xué)生的興趣后，然后在針對學(xué)生的興趣來設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。要把德育工作滲透到教學(xué)工作中，就需要我們在教學(xué)過程中，吸引學(xué)生注意，調(diào)動他們的積極性。
二、要根據(jù)課程內(nèi)容來進(jìn)行德育。
蘇科版政治教材具有深入淺出的特點(diǎn)，一方面它較之于傳統(tǒng)的教材少了很多的說理性。另一方面又與學(xué)生實際相結(jié)合。改變了政治教科書過去一向嚴(yán)肅呆板的印象。在課程設(shè)置上，也充分考慮到了學(xué)生的認(rèn)知能力。做到了課程內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知能力相符。我們說要根據(jù)課程內(nèi)容來適時進(jìn)行德育，一方面是要認(rèn)真掌握蘇科版政治教材的內(nèi)容設(shè)置，另一方面是要有靈活的教學(xué)方法。如政治教學(xué)中，我們經(jīng)常會講到誠信這個課題。書中列出了古今中外有名的誠信人物，老師在教學(xué)的時候在把人物事跡講完后，可以要求學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，談他們的看法，從而對癥下藥。在講到我國法治建設(shè)時，則要教育學(xué)生必須要學(xué)法、‘懂法、更要守法。在講到愛國主義時，則可結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)來調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、要循序漸進(jìn)，循循善誘。
道德素質(zhì)的培育不是一朝一夕的事，它是一項“系統(tǒng)工程”。況且蘇科版政治教材在內(nèi)容設(shè)置上關(guān)于德育是分散在各個部分之中的，我們要進(jìn)行滲透德育工作。我們不能貪大求全，企圖用一節(jié)課的時間，就把德育工作做好。我們要掌握分寸，一步步地來進(jìn)行滲透。在教學(xué)工作中要學(xué)會循循善誘，通過提問題，改變教學(xué)方式等多種手段來調(diào)動學(xué)生的`積極性。
四、要加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，增強(qiáng)師生之間的互動性。
教學(xué)內(nèi)容的傳授需要雙方共同的努力才能實現(xiàn)，雙方必須具有良好的人際關(guān)系，才能實現(xiàn)有效地溝通。政治教學(xué)工作者必須要加強(qiáng)同學(xué)生的溝通交流，要用真誠的心來打動他們，這樣才能使得德育工作做到切實有效。德育方式是多種多樣的，教學(xué)地點(diǎn)也不一定局限于課堂之上。在生活中，在于學(xué)生的溝通中，政治教學(xué)工作者也能進(jìn)行德育工作。政治教學(xué)不僅僅限于課堂授課，老師應(yīng)放寬視野，充分走到學(xué)生當(dāng)中，傾聽學(xué)生的意見。
五、要豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。
政治教學(xué)工作者在教學(xué)工作中要以教材為中心，但也不能僅限于教材，我們必須要把教材同學(xué)生實際相結(jié)合。在完成教授內(nèi)容可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的實際，來鞏固所教內(nèi)容。這樣做更是為了使德育工作能有效滲透。在教學(xué)方式上要大力創(chuàng)新，沒有一層不變的教學(xué)方式。我們要把德育工作的特點(diǎn)和學(xué)生實際相結(jié)合，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。這一方面可以提高學(xué)生的成績，另一方面又加強(qiáng)了學(xué)生的道德素質(zhì)，我們在教學(xué)方式上一定要保持創(chuàng)新精神。
六、要完善教學(xué)機(jī)制和建立科學(xué)地考核機(jī)制。
政治教學(xué)機(jī)制的完善是做好德育工作的重要保障。當(dāng)前我們雖然意識到了德育對于學(xué)生的重要性，但是在教學(xué)機(jī)制設(shè)計上對于德育的培養(yǎng)還不完善，這是我們的問題所在，也是我們的工作目標(biāo)。建立科學(xué)地考核機(jī)制，不僅僅是針對學(xué)生，更針對的是老師。老師的業(yè)績在肯定下，才會有做好德育工作的動力。做好德育工作對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要影響。我們在政治教學(xué)過程中必須注意滲透德育。德育工作的滲透必須要堅持以人為本，就是要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程要充分聽取學(xué)生的意見，增強(qiáng)師生之間的互動性。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇六
高中是人生階段一個重要時期，也是接受教育的一個特殊時期，因為高中生人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，他們的認(rèn)知能力正在加強(qiáng)，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點(diǎn)，但他們的內(nèi)心比較脆弱，這個時候他們開始關(guān)注人們對自己的評價，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感。隨著新課標(biāo)的改革與推行，以及高中教學(xué)改革措施的實施，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學(xué)校教育工作開展的實施者，作為連接學(xué)校、家庭、學(xué)生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在品德言行方面要做好學(xué)生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應(yīng)該怎樣滲透德育，培養(yǎng)高中生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高中學(xué)生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。
知識經(jīng)濟(jì)時代人們的道德水準(zhǔn)正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現(xiàn)在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會丑陋現(xiàn)象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)。但同時知識經(jīng)濟(jì)時代對個人綜合素質(zhì)的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握。班主任在開展班級工作的同時更要加強(qiáng)自身的道德意識，提高道德修養(yǎng)，維護(hù)師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的班級氛圍中成長。對待學(xué)生的錯誤要注意批評的方式，時刻提醒自己德育的重要性，以實際有效的行動，促使德育工作向高水平發(fā)展。
高中班主任在有條件的情況下，應(yīng)盡量多地參加各種與德育有關(guān)的活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的德育意識。要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴(yán)格要求自己，在開展班級工作時，在面對學(xué)生出現(xiàn)各種狀況時，才能做出合理科學(xué)的應(yīng)對，才能讓學(xué)生心服口服。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以德立人。
在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對待優(yōu)中后進(jìn)學(xué)生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待，不搞兩極分化，在班級中營造和諧的.師生關(guān)系氛圍。要重視高中學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮他們的長處，凝聚他們成功的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動力。高中班主任要有足夠的耐心來為學(xué)生排憂解難，真正做到以學(xué)生為中心，以發(fā)展的眼光來教育學(xué)生、看待學(xué)生，促使學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中以發(fā)展的眼光看待問題。班主任要走下講臺，發(fā)揮主動性，向?qū)W生表示友善、平等的態(tài)度。可以以課堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學(xué)生的關(guān)系。并順勢給學(xué)生做思想的熏陶，圍繞著學(xué)習(xí)展開話題，幫助他們認(rèn)清價值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀。注重營造班級中的親和力，將德育工作做得切實有效。組織學(xué)生開展各項活動，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，與學(xué)生之間形成一種互動的朋友關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠更加擁護(hù)自己，從而配合德育工作的有效展開。
三、拓展德育途徑，在活動中進(jìn)行德育滲透。
一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因為班主任不能以生為本，真正把學(xué)生作為教育的中心，也沒有重視德育實施的方法，在德育滲透中方法不恰當(dāng)，至使學(xué)生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結(jié)果不理想，既浪費(fèi)了時間，又耗費(fèi)人力。德育工作的中心是學(xué)生，因此，德育工作就要從學(xué)生的實際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶。要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展，以活動帶動講述，將兩者有機(jī)結(jié)合，不但學(xué)生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學(xué)生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如，組織學(xué)生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進(jìn)行社會調(diào)查、開展社會志愿活動等等，對學(xué)生進(jìn)行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會，體驗生活，隨后開展總結(jié)感悟活動，以實踐教育實現(xiàn)自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會起到深遠(yuǎn)的啟發(fā)、教育作用，使他們在今后能夠更好地規(guī)范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學(xué)生參加作文比賽，進(jìn)行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學(xué)生的涉獵面，激發(fā)他們的興趣，找到自己的特長，真正做到了以學(xué)生為中心。要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，學(xué)習(xí)課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，形成了融洽的班級氛圍，有利于德育工作的長足發(fā)展。
四、擴(kuò)展德育實效，強(qiáng)化學(xué)生抗挫能力。
高中生的抗挫折能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學(xué)生的意志的考驗，德育正好可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能更好地對待挫折。高中時期，學(xué)生各方面的能力開始快速向成熟方向發(fā)展。挫折是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉。抗挫能力的提高，有助于學(xué)生在面對突發(fā)情況時有足夠的自信心，以淡然的態(tài)度客觀面對。為此，班主任可以充分利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵志故事，講述抗挫實例，在故事中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)，從思想上進(jìn)行升華教育，從思想上影響行動，實現(xiàn)自身能力的加強(qiáng)。班主任在實施這一活動時，要注意自己的言行，不能挫傷學(xué)生的自尊心，還能使學(xué)生冷靜地面對自己的缺點(diǎn)，教育學(xué)生樂觀積極，以健康的心態(tài)面對挫折，不至于走向思維誤區(qū)，避免走上違法犯罪的道路。
總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級工作中進(jìn)行德育滲透要學(xué)會從細(xì)節(jié)抓起，把握好各個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞。要做好德育工作，班主任就應(yīng)該切實加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高自己的知識技能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拓展德育途徑，增強(qiáng)德育實效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結(jié)出豐碩的德育果實。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇七
摘要：班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，班級管理工作的好壞對學(xué)生有著直接、深刻的影響。學(xué)生是班級管理中的被管理者，同時又是班級管理活動的參與主體，因此，教師在進(jìn)行班級管理的時候應(yīng)該努力搞好和學(xué)生的關(guān)系，采用多種方法使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理，只有這樣才能讓班級管理活動更為高效。
關(guān)鍵詞：班級管理；自主性；班主任管理工作；小學(xué)。
隨著教育的不斷深入改革，“以人為本”的教育理念深入人心，在小學(xué)班級管理的過程中班主任也應(yīng)該積極踐行“以人為本”的觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在班級中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性和主觀思維進(jìn)行自我管理，讓學(xué)生的個性得到有效發(fā)展，同時滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成一個具有獨(dú)立自主精神、能夠進(jìn)行自我管理的綜合性人才，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了在班級管理中有效彰顯學(xué)生的自主性，教師可以從以下方面入手。
一、成立班級管理小組，督促學(xué)生養(yǎng)成自我管理的意識。
班主任每天要負(fù)責(zé)的事情很多，如果在班級管理中只依靠班主任一個人的力量，不僅會達(dá)不到有效的效果，還會弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級管理的效率，班主任可以讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，即采用學(xué)生管理學(xué)生的辦法來有效的實現(xiàn)班級管理的自主性。在實施學(xué)生管理學(xué)生的過程中，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行考察，選擇一批具有責(zé)任心、組織能力、管理能力的學(xué)生組成班級活動管理小組，使得班級活動在這些學(xué)生的引導(dǎo)下能夠有序地進(jìn)行。比如，班主任可以選出一個學(xué)習(xí)委員、一個勞動委員，使學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，督促那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生有效的改正自己的態(tài)度，使學(xué)生能夠積極融入學(xué)習(xí)中。選取一個勞動委員，讓班級里的衛(wèi)生打掃情況每天都能有序進(jìn)行，而不是學(xué)生一聽見打掃衛(wèi)生就相互推脫，促進(jìn)班級活動的有效開展。因為小學(xué)生的自制力一般都很差，當(dāng)有人每天對其進(jìn)行督促的時候，就可以讓學(xué)生的注意力不那么渙散，有效的投入到班級活動中，久而久之，就可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高學(xué)生進(jìn)行自主管理的能力。
二、制定有效的規(guī)章制度和班級管理活動，促進(jìn)學(xué)生主體意識的覺醒。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在班級管理的過程中，制定一定的規(guī)章制度是很有必要的，只有這樣，班級看起來才不會像一盤散沙，有效地的提升班級的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，讓班級管理活動更為高效，營造一種良好和諧的班級氛圍，讓學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在班級管理的過程中，教師可以組織學(xué)生一起制定一個班規(guī)，詳細(xì)地列出班級管理過程當(dāng)中的一些規(guī)章制度，使得學(xué)生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班級管理的效率。因為班級的規(guī)章制度教師也讓學(xué)生參與了進(jìn)行，里面的很多條例都是學(xué)生自己寫下來的，這樣，學(xué)生在班級生活當(dāng)中就會自覺遵守這些規(guī)章制度，有效提高學(xué)生的自覺性。同時，班主任還可以在開展班級活動中，對學(xué)生的各方面的發(fā)展進(jìn)行綜合的評價，讓學(xué)生了解自己的不足，有效地對自己進(jìn)行提升。還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，通過這種集體性探討，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體意識，促進(jìn)大腦思維的覺醒，使學(xué)生能夠經(jīng)常性地自我反思并改正。這種促進(jìn)學(xué)生主體意識的覺醒，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的.活動，不僅是充分尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和道德品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展得更好。
三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流共同，讓學(xué)生自主解決班級問題。
學(xué)生是班級管理的參與者，是參與者的主體，在班級管理工作中并不是教師一個人說了算，教師要充分尊重學(xué)生的主觀需求，讓學(xué)生也能參與到班級管理活動中，只有這樣才能讓班級管理工作高效開展，讓班級管理工作更好。例如，當(dāng)節(jié)日來臨，學(xué)校要求每一個班級都安排一個節(jié)目在節(jié)日那天進(jìn)行演出，這時教師就不能直接替學(xué)生做主，而是要本著以人為本的觀念，讓學(xué)生對這件事進(jìn)行探討，發(fā)揮集體的智慧創(chuàng)造出不一樣的火花。畢竟一個人的能力是有限的，通過與學(xué)生之間的探討，不僅能讓學(xué)生積極為班級活動出謀劃策，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也能在探討的過程中有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓節(jié)目更具有創(chuàng)新美和新穎性，彰顯班級的魅力。讓學(xué)生自主的解決班級活動，不僅給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生的個性得到了發(fā)展，促使學(xué)生更健全地發(fā)展，也能營造一種良好的班級氛圍，讓班級管理活動更順利開展，有效促進(jìn)班級管理效果的提升。
總之，在當(dāng)前時代下，人們非常注重學(xué)生主體意識的覺醒，在班級管理活動中有效彰顯學(xué)生的自主性，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，也能使得班級管理更加高效，保證良好的班級風(fēng)氣，營造和諧的班級氛圍，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也能有效促進(jìn)學(xué)生思想意識和精神品質(zhì)的提升。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇八
我們知道,情感與認(rèn)識有著密切的關(guān)系.一方面,情感隨著認(rèn)識發(fā)展變化而變化;另一方面,在認(rèn)識的過程中產(chǎn)生的情感又影響人的.認(rèn)識活動,能夠激發(fā)和推動人的認(rèn)識活動向縱深發(fā)展,豐富、充實人的認(rèn)識內(nèi)容.對于當(dāng)代青少年來說,他們生活在一個社會急劇變化的年代,社會對他們的影響很大,他們個性鮮明,有自己的主見,因此,以往那種傳統(tǒng)的教育方法已不適應(yīng)新一代的青少年.
作者：張建軍作者單位：濟(jì)南幼兒師范學(xué)校刊名：黑龍江教育（中學(xué)版）英文刊名：heilongjiangjiaoyu年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇九
班主任是一個班級的最高組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導(dǎo)得當(dāng)。要想培養(yǎng)一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素，抓住閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。用“耐心、愛心、關(guān)心、細(xì)心、恒心”去引導(dǎo)教育學(xué)生，教育學(xué)生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻(xiàn)。
本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個春秋了，一直都擔(dān)任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會和看法。
一、德為首。
要做好班主任工作，必須對全班學(xué)生進(jìn)行思想教育。我經(jīng)常利用周會課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強(qiáng)大，科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，長大后才能報效祖國。
我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學(xué)生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚(yáng)，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學(xué)畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學(xué)正在快樂的玩耍，還有的同學(xué)畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學(xué)的愛國主義思想。有的同學(xué)還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學(xué)習(xí)園地里，讓同學(xué)們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。
二、愛為主。
特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對學(xué)困生和后進(jìn)生，要用更多的愛去關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學(xué)生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責(zé)備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛的溫暖，從此，我發(fā)覺陳明杰同學(xué)學(xué)習(xí)用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學(xué)期統(tǒng)考各科成績都有明顯的提高。
我對班上的每一位同學(xué)都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)上學(xué)有異常表現(xiàn)時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學(xué)生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學(xué)習(xí)遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。
有一次，有一位同學(xué)把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。
老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)愛他們，讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛的溫暖。
三、懂感恩。
每一位班主任都要對學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國的培養(yǎng)，教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷，教育學(xué)生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強(qiáng)大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災(zāi)。我所擔(dān)任的班級在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都紛紛踴躍向災(zāi)區(qū)人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達(dá)同學(xué)們對社會“感恩的心”。
去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學(xué)們知道我感冒了，特別的遵守紀(jì)律，上課特別的認(rèn)真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學(xué)對我說：“老師，你感冒這么嚴(yán)重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導(dǎo)教育。
四、勤工作。
要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)了校門就要進(jìn)班門，這個要求對大學(xué)?；蛉藬?shù)較多的班級，是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活情況，形成學(xué)校老師和家庭教育相結(jié)合，對做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學(xué)生的成長是不可能的”班主任應(yīng)隨時記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。
班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生，用愛心感化自己的學(xué)生，細(xì)心引導(dǎo)自己的學(xué)生，有磐石般的恒心。為社會、為學(xué)校創(chuàng)建一個個良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一個個先進(jìn)班級，為祖國培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十
班主任是學(xué)校完成教學(xué)工作的重要主體，同時還肩負(fù)著學(xué)生思想品德教育的重任，初中生是學(xué)生青春期的初始階段，也是學(xué)生思想養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生有了強(qiáng)烈的自主意識，這時就需要班主任對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任工作的德育教育作用，為學(xué)生身心健康成長打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性的過程就在于教育者關(guān)心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，很多時候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對學(xué)生的健康成長有很多益處。一名優(yōu)秀的班主任一定會特別注重對學(xué)生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級德育工作無處不在，班主任如何把握和實施是關(guān)鍵。
1.注重班級管理中細(xì)節(jié)滲透德育。
班主任要從學(xué)生的一舉一動抓起，從學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。班級德育要改變的是學(xué)生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學(xué)生講道理，而學(xué)生卻無動于衷，或者學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)步，可不久又重蹈覆轍，出現(xiàn)反復(fù)性。所以教師在教育效果不佳時，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學(xué)生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長的果實。許多受益一輩子的東西是在學(xué)校生活中播種的，但往往來不及開花結(jié)果，學(xué)生就已經(jīng)離開了，我們要把學(xué)生當(dāng)成成長中的人。相信“精誠所致，金石為開?！毕嘈拧皼]有教育不好的孩子，只有不善教育的老師?！痹诠ぷ髦胁粩喾此甲约旱牡门c失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對學(xué)生輕言放棄，放任自流。
2.加強(qiáng)班主任的自身道德修養(yǎng)。
在知識飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想、意識都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。班主任老師也要學(xué)會和學(xué)生交談。可以利用談網(wǎng)絡(luò)游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會拉近與學(xué)生的心理距離，學(xué)生會認(rèn)為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識閱歷，會給學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的心理。因此，學(xué)生會崇拜班主任老師，對班主任的話言聽計從。學(xué)生也會自然地和老師溝通，把老師當(dāng)做最信賴的朋友。一個有道德修養(yǎng)的班主任，一定要把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，充分把握好學(xué)生的心理動態(tài)，尊重和理解學(xué)生。
3.班主任要以身作則，為人師表。
教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效?？吹綄W(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，班主任經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，班主任一聲不響地把講臺整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。
班主任是學(xué)生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動無時無刻不影響和感染著每一個學(xué)生。班主任良好的語言、優(yōu)雅的行為激勵著學(xué)生，使他們健康地成長。平常班級管理中，希望學(xué)生語言文明，班主任自己首先要做到。在班級中隨時說：您好！再見！對不起等禮貌語言。言教永遠(yuǎn)比不過身教，學(xué)生是看你的行動，不是聽你的指揮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠(yuǎn)是無窮的。
4.班主任要引導(dǎo)學(xué)生曉之以理。
古語講得好：“讀書事小，明理事大?！币粋€優(yōu)秀的班主任一定是w生的楷模，學(xué)生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學(xué)生成人遠(yuǎn)比成才更重要的道理。所以既要教學(xué)生做學(xué)問，更要讓學(xué)生修身明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教育他們自立自強(qiáng)、誠實守信、勤勞節(jié)儉、助人為樂、尊敬老師、友愛同學(xué)等。但學(xué)生往往對教師的道德要求表現(xiàn)漠然。教師就要讓學(xué)生明白你幫助了別人，別人會心存感激。當(dāng)你遇到困難時，他也必然會傾力相助。如果你總是“事不關(guān)己，高高掛起?！痹谀阍庥隼щy時，別人也會袖手旁觀，甚至?xí)覟?zāi)樂禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實際上是間接地幫助自己。這樣對學(xué)生講清道理，曉之以利害，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，才會心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生交知心朋友。要把握學(xué)生的心理實際，有的放矢，看準(zhǔn)時機(jī)擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見，講得過多、過頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點(diǎn)上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對學(xué)生成長有深遠(yuǎn)意義。絕不是班主任說得越多學(xué)生受益越多。班主任還要創(chuàng)造性地開展德育工作，采取多種方式。因為單一的說教會讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負(fù)效應(yīng)。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會辯論會、有獎?wù)魑牡戎T多更加直觀感性、生動活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績，認(rèn)為只要成績好就一好遮百丑。目前，中小學(xué)生的思想品德問題十分突出，許多學(xué)生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責(zé)任心。加強(qiáng)班級管理中的德育滲透是切實抓好德育工作的關(guān)鍵所在。
總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對農(nóng)村中學(xué)來說更是應(yīng)該加強(qiáng)，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學(xué)生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生思想實際和接受能力，必然能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十一
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是作為班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對你有幫助。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，作為班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì)，樹立作為班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，作為班主任務(wù)必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。作為班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位作為班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對話潛力。
作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。
學(xué)生要在這個群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。作為班主任務(wù)必充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，透過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級在學(xué)校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級管理條例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。作為班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點(diǎn)對作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十二
大家都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠實，知錯就改還是好學(xué)生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤并及時糾正，還有哪個學(xué)生不敢承認(rèn)錯誤呢？校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動打招呼這些看似微不足道的'事情，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞評判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績往往不能成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。
三、掌握學(xué)生違紀(jì)時的處理技巧。
在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例，學(xué)生守則、評優(yōu)評先規(guī)則，獎懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報宣傳和教師講解方式普及知識；用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時馬上對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
班主任平時要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng)掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有個學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，老師不過問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
總之，作為班主任，既要做好自己的教學(xué)工作，同時又要做好自己的班級管理、協(xié)調(diào)、整個班級教學(xué)等各方面的工作。以此還要做的比其他的任課老師更細(xì)心、耐心、愛心；盡量做到手勤、腳勤、嘴勤；多把社會教育、學(xué)校教育、家庭教育聯(lián)系在一起。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十三
成本會計的核算主要是依據(jù)對一定客觀對象來進(jìn)行歸集與分配到各生產(chǎn)經(jīng)營中所產(chǎn)生的費(fèi)用來確定客觀對象的總成本以及單位成本的一種專業(yè)方法。但是在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，產(chǎn)品日益走向服務(wù)性領(lǐng)域，知識產(chǎn)權(quán)的比重不斷提高，這就使得知識成本的比例相應(yīng)的升高，所以在已有的傳統(tǒng)性核算方式上有進(jìn)行改革創(chuàng)新的必要性和緊迫性。改革創(chuàng)新的重點(diǎn)應(yīng)放在對企業(yè)內(nèi)部不同階段進(jìn)行分類的方面，依據(jù)不同階段所進(jìn)行的分類去進(jìn)行相應(yīng)的特殊計算。但是要注意在這個過程中要避免進(jìn)行盲目地分類，計算錯誤等現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2.擴(kuò)展成本會計的核算范圍。
企業(yè)成本會計的核算對象是企業(yè)經(jīng)營過程中的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，記錄與反映企業(yè)成本自身的各種生產(chǎn)經(jīng)營活動。由于企業(yè)的產(chǎn)品類型、主要的經(jīng)營范圍等存在一定的差異，這就使得不同的企業(yè)內(nèi)部的成本會計核算方式有所不同。所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立一支專業(yè)性隊伍，這支隊伍的所有人員應(yīng)是專業(yè)性的，并且能夠明確界定該企業(yè)的.成本計算范圍，能夠?qū)λ谐龅膶ο筇岢鰧?yīng)的收支明細(xì)。只有把成本會計的實際對象與實際范圍確定了，才能夠確保數(shù)據(jù)計算的正確性。
3.成本企劃。
成本企劃就是成本設(shè)計。它主要是從市場的需要角度出發(fā)，按照顧客對產(chǎn)品質(zhì)量、價格以及功能需求為原則，對產(chǎn)品的開發(fā)、策劃以及設(shè)計進(jìn)行管理。通過目標(biāo)售價與目標(biāo)利潤倒推到目標(biāo)成本上，同各環(huán)節(jié)、各部門以及供應(yīng)商來緊密合作，最終實現(xiàn)對企業(yè)成本會計的管理與創(chuàng)新。可見，成本企劃不僅有利于多功能、高品質(zhì)以及低成本的管理方式的形成，而且能夠貫通從上至下的過程，對顧客需求以及企業(yè)利潤達(dá)到有效整合。因此，成本企劃成為了新時期現(xiàn)代企業(yè)會計管理的創(chuàng)新方式，從管理的中心、，理論、著眼點(diǎn)以及思維方法來改善傳統(tǒng)型的成本會計管理方式。這種創(chuàng)新的方式有助于提高企業(yè)的競爭力，在競爭激烈的市場環(huán)境中占有優(yōu)勢，實現(xiàn)功能優(yōu)化、提高產(chǎn)品品質(zhì)以及降低成本的優(yōu)勢，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在有很多知名企業(yè)都已經(jīng)開始采用這種方式。
現(xiàn)代很多企業(yè)產(chǎn)品品種繁多、小批量生產(chǎn)，這就使得品種稀少、大批量生產(chǎn)的成本控制核算方式已經(jīng)不再適應(yīng)了。標(biāo)準(zhǔn)成本會計之下的差異分析方式已經(jīng)失去作用了，但是這也并不意味著人們就無法對成本進(jìn)行控制。因此“事前控制”這種現(xiàn)代成本會計管理的積極方式就逐漸產(chǎn)生了，就是“成本企劃”。
成本企劃的基本方式主要包括對目標(biāo)成本的“設(shè)置-分解-實現(xiàn)-再設(shè)置-……”多重循環(huán)的環(huán)節(jié)。在產(chǎn)品的設(shè)計中，通常要經(jīng)歷設(shè)計構(gòu)想、基礎(chǔ)設(shè)計、詳盡設(shè)計以及工序方面的設(shè)計四個過程。每一個過程都要經(jīng)過“設(shè)置-分解-實現(xiàn)-再設(shè)置-……”這樣一個循環(huán)。每一次循環(huán)都是對成本的一次縮減，一直到最后對成本的縮減達(dá)到最大化，才暫時結(jié)束。在目標(biāo)成本的實踐過程中，要利用節(jié)省材料、節(jié)省工時等有效方式，在以質(zhì)量優(yōu)良前提下去限制所消耗費(fèi)用在所定范圍內(nèi)。一旦實際成本小于目標(biāo)成本時就可以進(jìn)入到下一個循環(huán)。但是如果實際成本估算大于目標(biāo)成本則不能通過，就需要利用價值工程等方式進(jìn)行分析，直到將估算值降低下去了，達(dá)到了目標(biāo)成本。由此可見，“成本企劃”就是一種多重循環(huán)擠壓來達(dá)到降低成本的方法。
4.更新企業(yè)成本會計管理思想。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，并不是企業(yè)的成本越低廉，企業(yè)生存與發(fā)展的時間就越長，就越能夠取得市場份額。這是由于，一味地降低成本有可能存在產(chǎn)品質(zhì)量下降的風(fēng)險，這就會直接影響到企業(yè)的聲譽(yù)，最終產(chǎn)生不利的影響。只有糾正錯誤的傳統(tǒng)性的成本管理理念，樹立正確成本管理導(dǎo)向，才能夠確保企業(yè)發(fā)展的方向，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)生存與發(fā)展。所以我們首先就要培養(yǎng)企業(yè)成本會計的相關(guān)工作人員的創(chuàng)新意識與競爭意識，吸取以往經(jīng)驗，適當(dāng)結(jié)合企業(yè)先進(jìn)的方法理念與成功計算模式，從企業(yè)自身實際與特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新;其次我們在進(jìn)行創(chuàng)新的時候要從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展立場去思考，站在全局角度去進(jìn)行創(chuàng)新，整合企業(yè)各方面的數(shù)據(jù)指標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個動態(tài)的全方面的計算。
5.結(jié)合信息社會的實際進(jìn)行創(chuàng)新。
新時期的一個最大特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)的普及。電子商務(wù)與知識經(jīng)濟(jì)成為了當(dāng)代企業(yè)一個重要特色。知識經(jīng)濟(jì)是以知識與信息的生產(chǎn)、分配以及運(yùn)用為基礎(chǔ)，是一種極富生命意識的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。其特點(diǎn)要求將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機(jī)知識運(yùn)用到企業(yè)成本核算中。成本會計應(yīng)當(dāng)以提供有益的信息為目的，促使企業(yè)能夠及時做出正確決策，擊敗對手，在競爭之林中占有一席之地，成為該領(lǐng)域中的強(qiáng)者。知識經(jīng)濟(jì)下的成本會計創(chuàng)新同企業(yè)成功與否是密切相關(guān)的。企業(yè)必須要以減少生產(chǎn)元素的減少與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為目的，利用新時期的信息技術(shù)進(jìn)行成本會計創(chuàng)新與成本核算，改善核算方式。知識經(jīng)濟(jì)對企業(yè)重要性的不斷加強(qiáng)，主要以無形資產(chǎn)為主。無形資產(chǎn)的內(nèi)容越多，對企業(yè)產(chǎn)品的影響就會越大。企業(yè)在進(jìn)行成本會計創(chuàng)新的時候都應(yīng)該考慮到這些影響因素。
新時期的知識經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)應(yīng)該都走向自動化，企業(yè)成本會計的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)走向電子商務(wù)化。在電子商務(wù)的時代中，成本會計就會被要求改變已有的數(shù)據(jù)收集、儲存、加工處理以及輸出的模式，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。因此在對企業(yè)成本會計進(jìn)行創(chuàng)新時要注重結(jié)合新時期的特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)與計算機(jī)技術(shù)所帶來的便利去做適應(yīng)時代潮流的創(chuàng)新。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十四
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校教育工作的重要組成部分，實施德育工作的骨干力量，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
一、班級工作須有布置必有檢查。
班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做實做細(xì)，從小事總結(jié)出道理，不能好高騖遠(yuǎn)。要教育學(xué)生，就要了解學(xué)生，只有深入了解、研究學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏，行為傾向，身心發(fā)展水平的趨勢，才能從學(xué)生實際出發(fā)，對學(xué)生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地開展工作。
三：(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學(xué)生相互抽查。2、重要的事:經(jīng)過討論、切身感受發(fā)言來檢查落實。3、遠(yuǎn)景之事：(1)需要班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，找準(zhǔn)學(xué)生閃光點(diǎn)，這樣會激發(fā)學(xué)生的意識和競爭意識，使整個班級充滿生機(jī)與活力!(2)多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),因為榜樣的力量是無窮的，讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習(xí)慣在他們的.面前黯然失色好的班風(fēng)便會蒸蒸日上。不要做傷害學(xué)生、傷害自己。
班主任除了做好上述工作之外，還要做好個別學(xué)生的教育工作。應(yīng)善于根據(jù)不同類型的學(xué)生的實際，有針對性的做好個別學(xué)生，的教育工作。
二、班主任工作要因材施教。
各層次學(xué)生所占比例：優(yōu)生20%、中等生40%、差生20%。
首先談?wù)剝?yōu)等生的教育。這類學(xué)生聽話有個性，盡管學(xué)習(xí)努力、遵守紀(jì)律，但思想深處也常常隱藏著疵點(diǎn)。所以班主任對其不能放松要求，姑息遷就，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的才能和特長。要教育他門懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他們永不自滿，永遠(yuǎn)前進(jìn)。
中等生常常被師生遺忘，其思想顧慮較多，表揚(yáng)不敢攀，批評少沾邊，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想斗爭矛盾的焦點(diǎn)，積極引導(dǎo)其學(xué)先進(jìn)、爭上游、不斷進(jìn)步，朝正確的方向發(fā)展。
對于后進(jìn)生，雖然他們?nèi)藬?shù)較少，危害性較大，往往需耗費(fèi)教師大量的精力，要特別注意。需要我們正確對待，關(guān)心愛護(hù)，而不是嫌棄、歧視和疏遠(yuǎn)他們。只有給予他們真誠的愛，無限的關(guān)懷與他們建立起感情上的聯(lián)系，逐漸使他們感到可親、可近、可信，才能消除師生的對立情緒，學(xué)生才會親其師、信其道。其次要注意個性化教育，抓住閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，只是常常被人們忽視，連他們自己也很茫然，哪怕這個差生一無是處，今天他的臉洗得很干凈，班主任也可以給予肯定，讓他感到教師的關(guān)注，因此班主任要千方百計地去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，然后采用“逐步接近發(fā)”一步一步鼓勵引導(dǎo)他們前進(jìn)。一旦點(diǎn)燃前進(jìn)道路上的希望之火，就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢地去戰(zhàn)勝各種困難，逐步變后進(jìn)為先進(jìn)。
學(xué)生的成長不是一帆風(fēng)順的，班主任工作更是點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，尤其是小學(xué)對于差等生尤為如此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，耐心地為他們補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使他們能樹立起學(xué)好的信心。隨著知識的增多，分辨是非的能力增強(qiáng)，成就感就會樹立，他們的道德面貌和思想境界也會隨之變化。
這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個環(huán)節(jié)是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，它需要愛心、耐心。不僅從學(xué)習(xí)上，更要從日常生活中去關(guān)心、幫助才會得到學(xué)生的承認(rèn)和尊敬，當(dāng)然，班主任也會有成就感和幸福感。
總之班主任在工作中要學(xué)會：看人下菜碟，因材施教，對人對事，不傷害學(xué)生自尊。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十五
經(jīng)過改革開放三十多年來的發(fā)展變化，我們國家的職業(yè)技術(shù)教育早已駛?cè)肓税l(fā)展的快車道，成果頗豐。但是職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展同樣是不斷迎來新的發(fā)展機(jī)遇與各種各樣的問題挑戰(zhàn)相互并存的，正是在這樣的一個矛盾體中得到創(chuàng)新發(fā)展的。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，職業(yè)技術(shù)教育出現(xiàn)了一些新情況和新問題，同樣面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，亟待我們創(chuàng)新工作思路，依靠改革，破解難題，推進(jìn)工作。
一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育工作中存在的主要問題。
第一，職普發(fā)展不平衡，比例嚴(yán)重失調(diào)。以我市為例：高中階段教育，職業(yè)教育在全民義務(wù)教育中所占比重很小，職普比例嚴(yán)重失衡。究其原因，主要有以下三個方面：其一，由于長期受傳統(tǒng)觀念和社會導(dǎo)向的雙重影響，人們普遍重視基礎(chǔ)教育，而輕視職業(yè)技術(shù)教育；其二，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的體制和機(jī)制尚不夠健全，措施辦法還不到位，學(xué)生對口升學(xué)面狹窄；其三，絕大多數(shù)農(nóng)民家庭的孩子都希望跳出農(nóng)門的思想觀念根深蹄固，出現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)招生難的現(xiàn)象長期存在。
第二，職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)課教師嚴(yán)重匱乏。其一，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)課教師，大都是由基礎(chǔ)課教師通過轉(zhuǎn)崗而來，他們尚需要一段時間的學(xué)習(xí)和實踐鍛煉過程，學(xué)校一部分教師難以適應(yīng)目前崗位的教學(xué)工作，雙師型教師嚴(yán)重匱乏；其二，學(xué)校外聘專業(yè)課教師工資費(fèi)用較高，學(xué)校無力長期承受這樣的資金壓力；其三，外聘適宜的大學(xué)生來校任教，人員編制問題往往有無法解決，一些志愿到職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教、學(xué)習(xí)用人方面又求之不得的人才無法邁進(jìn)學(xué)校的門檻。
第三，實踐實訓(xùn)設(shè)備不足。職業(yè)技術(shù)學(xué)校普遍存在著教學(xué)設(shè)備落后和教學(xué)設(shè)備不足的現(xiàn)實問題，如汽修、數(shù)控等等專業(yè)對實際技能要求比較高。但是由于實訓(xùn)實踐課的嚴(yán)重不足，課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實踐教學(xué)，使學(xué)生專業(yè)技術(shù)不精，實際操作能力差，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭力的缺乏，難以滿足用人企業(yè)的崗位需求。
第四，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)過低。學(xué)生學(xué)非所用的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，專業(yè)對口率不高。中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)和經(jīng)營一線的操作技術(shù)或經(jīng)營管理的人員，他們就業(yè)的最大優(yōu)勢就是專業(yè)技術(shù)特長，而從就業(yè)的實際情況看，超過百分之五十的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的.畢業(yè)生初次就業(yè)所從事的工作與所學(xué)專業(yè)不對口。更換崗位較頻繁。畢業(yè)生經(jīng)常更換工作崗位已成為家常便飯，一些畢業(yè)生試用期未滿就更換了崗位。畢業(yè)生工資福利待遇較低。畢業(yè)生初次就業(yè)工資標(biāo)準(zhǔn)僅僅在全市最低工資線上，就一千五、六百元。
第五，用人單位用工持證上崗不到位。用人企業(yè)在招錄工人時往往沒有依據(jù)勞動法辦事，部分工人無證上崗。這樣勢必造成培訓(xùn)不培訓(xùn)一個樣，有證無證一個樣，對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)造成一定的沖擊。第六、職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生面臨“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”問題。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)整的不斷加快，尤其是制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的堅實基礎(chǔ)，客觀上要求制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員的大量涌現(xiàn)。然而現(xiàn)實的情況是企業(yè)用工的“技工荒”和大量的職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的“就業(yè)難”。
二、對改革發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的幾點(diǎn)建議。
第一，從實際出發(fā)，整合職業(yè)技術(shù)教育公共資源，創(chuàng)建縣區(qū)級公共實訓(xùn)基地，切實解決培訓(xùn)基地不足的問題。對職業(yè)技術(shù)學(xué)校全面進(jìn)行調(diào)查摸底，作出評估。對已經(jīng)停止招生的或生源非常困難，發(fā)展前景并不看好的學(xué)校要進(jìn)行撤并重組整合。600多名在校生、6000余平方米的實訓(xùn)基地和實習(xí)車間，各式車銑刨床、焊機(jī)60余臺，學(xué)校免除了農(nóng)村生源的全部學(xué)雜費(fèi)，涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生每年還能獲得元助學(xué)金，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)到百分之百……。這就是遼寧省鞍山市岫巖縣職教中心，靠政策扶持、行業(yè)助推、就業(yè)通暢。
第二，從體制上深化改革，解決專業(yè)課教師匱乏問題。職業(yè)技術(shù)教育迫切需要教學(xué)和技能都過硬的雙師型人才，應(yīng)改進(jìn)招聘錄用辦法，千方百計吸引有實際操作經(jīng)驗的教師到職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教。其一，安排教師到生產(chǎn)基地學(xué)習(xí)充電、進(jìn)修實習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)水平和專業(yè)技能，人人爭做雙師型教師。其二，科研院所要定期為教師進(jìn)行培訓(xùn)授課，為教師的教學(xué)研究提供有力支撐，努力提高教師隊伍整體工作水平。其三，主管部門可以根據(jù)各學(xué)校對教師的需求狀況，集約優(yōu)化教師資源，統(tǒng)籌分配各專業(yè)教師。其四，主管部門和行業(yè)協(xié)會可以根據(jù)目前經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r，分析行業(yè)發(fā)展用人需求，設(shè)置相應(yīng)對口專業(yè)。
第三，改革職業(yè)技術(shù)教育考評管理，創(chuàng)新考核機(jī)制。切實加強(qiáng)對教師的業(yè)績考核管理。職業(yè)技術(shù)教育不同于基礎(chǔ)教育，在注重理論教學(xué)的同時，更要注重實踐實訓(xùn)。所以對教師的工作考核不能僅局限于理論知識的考核，而是更加注重對實踐實訓(xùn)的考核。不妨可以參照執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，考試增加實踐實訓(xùn)考核科目，推行理論實踐雙評制度；職稱評定中提高對解決實際問題的能力和實訓(xùn)課的授課時間的考評權(quán)重，提高教師的整體素質(zhì)。強(qiáng)化對畢業(yè)生的考試和考評。要改變過去的唯分?jǐn)?shù)考試，可以借鑒交管部門考駕照管理方式。畢業(yè)生的實際操作能力可以進(jìn)行縣市區(qū)范圍內(nèi)的統(tǒng)一考核，合格后方能獲取畢業(yè)證書。
第四，多措并舉推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育不斷向前發(fā)展。積極搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺；對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師采取特崗教師待遇；定期舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生技能大賽和勞動競賽等等。
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淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十六
2012年的高考即將到來，我也即將要送走這一屆09級高三畢業(yè)生，迎著新年的鐘聲，我感慨良多。在這近3年的普通班班主任工作中，我無數(shù)次的摔倒，又無數(shù)次的爬起，有的時候真想咬咬牙跟領(lǐng)導(dǎo)辭職，特別是看別的班主任興高采烈的捧著獎狀，看別的班的同學(xué)對老師問寒問暖，看別的班紀(jì)律成績優(yōu)良的時候，這種感覺就更為強(qiáng)烈。但轉(zhuǎn)念又一想，我們班進(jìn)步已經(jīng)很大了，人有的時候只能跟自己比，有進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)知足，石頭再怎么樣也不會變成金子，又何況我還年輕，不是神仙，想到這里，心里又多少有些愧對班里的同學(xué)們，也許正是我的年輕讓一些同學(xué)錯過了人生的十字路口。
在一次次的摔倒過后，我成長了也清醒了：當(dāng)班主任是一種追求，是一種渡人與自渡的教學(xué)相長；當(dāng)班主任是一種境界，心如止水，無欲則剛。人不能在同一個地方摔倒兩次，于是我決定，未雨綢繆，在下一屆學(xué)生來臨之前提前準(zhǔn)備。
記得王老師說過，與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)遵循四個字：情、理、法、厲。情為首位，與學(xué)生有了感情才能曉之以理，在講明道理的基礎(chǔ)上才能定制度進(jìn)行約束，在有了制度的前提下才能對違反制度的同學(xué)進(jìn)行懲罰。在今后的班主任工作中，我都將牢牢記住這四個字，并以這四個字為核心開展班級工作。同時班級的另一核心就是民主，中國是民主的社會，而這種民主意識應(yīng)該從小培養(yǎng)，從創(chuàng)建民主班級開始。班主任不止是班級的管理者，更重要的要成為團(tuán)體精神的引領(lǐng)者，哪怕我的學(xué)生不是一顆參天大樹，也必須挺拔的生長！
有了以上兩點(diǎn)核心的指引，在建設(shè)新班級的過程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1．強(qiáng)化班級凝聚力。
2．創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)。
3．塑造班級文化。
4．創(chuàng)建良好的班級心理環(huán)境。
5．做好管理權(quán)的下放。
一、強(qiáng)化班級凝聚力。
新班級初成，重要的不是紀(jì)律約束，不是學(xué)習(xí)動力，而是一個班級的凝聚力。班內(nèi)的同學(xué)們是否熱愛本班，是否肯為班內(nèi)作貢獻(xiàn)，決定了這個班級是否能興盛起來，自古單個事務(wù)的威力都是渺小的，而團(tuán)結(jié)起來的力量確是強(qiáng)大的。一個班內(nèi)的同學(xué)們?nèi)绻軋F(tuán)結(jié)一心，則事事可成。反之，如果班內(nèi)學(xué)生一盤散沙，則做什么都有困難。所以應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化班級凝聚力作為首要工作，從與學(xué)生的第一次見面做起。
1．建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向。
高一的學(xué)生心理年齡較小，很容易受他人言行的影響，這里就需要班主任關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)小事，注意引領(lǐng)班級輿論。特別是對社會上的一些陰暗面，要進(jìn)行抵擋。讓班級陽光，讓學(xué)生陽光。從而幫助學(xué)生形成健康向上的價值觀，也為教育工作打下鋪墊。
2．建設(shè)共同目標(biāo)。
班級的魅力就在于志同道合，共同目標(biāo)是一個優(yōu)秀班級必不可缺的。有了目標(biāo)，才能心往一處想，勁兒往一塊兒使，而在這一過程中，班里的同學(xué)們就會越來越團(tuán)結(jié)，因為只有團(tuán)結(jié)起來，才能實現(xiàn)共同的目標(biāo)。班主任作為班級的引領(lǐng)者，要不斷制定切實可行的班級目標(biāo)，“煽動”同學(xué)們的熱情，不止是教官，更是拉拉隊長。
3．建設(shè)充滿魅力的制度環(huán)境。
制度是嚴(yán)厲的，但過于嚴(yán)厲的制度會讓學(xué)生討厭現(xiàn)存環(huán)境，所以制度又必須是充滿人情味的。故此，我稱嚴(yán)厲而又充滿人情味的制度為充滿魅力的制度。一個充滿魅力的制度會讓學(xué)生更加熱愛班級，擁護(hù)班級。
二、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。
有了班級凝聚力做前提，另一個重要方面就是創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。班內(nèi)的同學(xué)們要團(tuán)結(jié)，但成為胡朋狗黨、酒肉朋友固然不可，班風(fēng)的好壞直接決定了班級發(fā)展的方向。
1．制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個學(xué)生成為班風(fēng)建設(shè)的主人。
班規(guī)的制訂應(yīng)是學(xué)生自發(fā)主動地，體現(xiàn)出班級的民主性，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)參與其中。只有同學(xué)們都參與了，大家才能遵守維護(hù)班規(guī)，才不會讓班規(guī)流于形式。當(dāng)然了，這其中也離不開班主任的指引。好的班規(guī)的確立，不僅有利于創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生的自治，有利于學(xué)生的成長。
2．班主任為人師表，促進(jìn)班風(fēng)的形成。
為了創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，班主任必須起到模范帶頭作用，特別是在開學(xué)初，應(yīng)勤到位，不遲到，給學(xué)生樹立正面形象。對于班規(guī)，班主任首先遵守，如果違反，當(dāng)自罰。這樣做有助于樹立班規(guī)的威嚴(yán)。更有利于今后的教育和管理。
3．培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部帶頭作用。
班主任不是時刻都在班里的，鑒于頭頂教師的光環(huán)，有的班內(nèi)情況作為老師很難了解到，這里就需要班干部的幫助。班干部的作用，不在于幫助老師管理學(xué)生，而是調(diào)節(jié)師生矛盾，促進(jìn)班級和諧，幫助老師了解班內(nèi)動向，防患于未然。所以，培養(yǎng)一支作風(fēng)過硬的班干部隊伍非常重要，班干部在班內(nèi)起到的作用是班主任所不可替代的。
三、塑造班級文化。
借用潘主任曾說過的話：抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)是務(wù)實，抓班級文化是務(wù)虛，沒有務(wù)虛，實的東西很難抓出來。班級文化，小到班內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，大到班內(nèi)文化的形成，是一種精神上的引領(lǐng)。作用極為重要。
1.培養(yǎng)學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感。
來到一個新的環(huán)境里，特別是有的同學(xué)第一次住校，興奮之余，更多的是陌生。需要朋友的幫忙，老師的關(guān)心。班內(nèi)的人際關(guān)系和諧與否決定著同學(xué)們是否能感到班級的溫暖。而人際關(guān)系的和諧離不開同學(xué)之間、師生之間的相互尊重與理解。特別是這些90后的孩子們，大多獨(dú)生，從小嬌慣，有的時候做事不體諒他人的感受，需要教師多進(jìn)行思想引導(dǎo)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對班級的責(zé)任感和義務(wù)感。
班級是大家的，每一位同學(xué)都有讓班好起來的責(zé)任和義務(wù)，這種意識應(yīng)該從一入學(xué)開始給學(xué)生們滲透，只有每位同學(xué)都承擔(dān)了建設(shè)班級的責(zé)任與義務(wù)，班級才能真正的民主，生活才能陽光。正如魏書生所說的讓班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。恰恰體現(xiàn)了這種責(zé)任感與義務(wù)感。
四、創(chuàng)建良好的班級心理環(huán)境。
沒有情緒的班級，是平庸的班級；拒絕情緒的班級，是悲哀的班級；扼殺情緒的班級，是殘酷的班級。高一的學(xué)生還未成年，年輕氣盛，必然會對一些班級事務(wù)有情緒，在這個時候，作為班主任，要坦然接受，正確對待。不能置之不理，更不能扼殺鎮(zhèn)壓。情緒是一把雙刃劍，處理不好，可能會造成班內(nèi)矛盾，影響班風(fēng)。處理好了，則會促進(jìn)班內(nèi)團(tuán)結(jié)，有利班級積極發(fā)展。
1.營造班級教育的和諧心理氛圍。
盡最大限度的減少同學(xué)們的情緒。作為教師，要保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，捧出高尚的教育愛心，賦予積極的教育情感，增強(qiáng)教育的藝術(shù)效果。用真誠的情感打動學(xué)生。營造出良好的師生氛圍。
2.班級管理中學(xué)生積極情緒的引導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，讓學(xué)生努力控制自己的情感。幫助學(xué)生發(fā)揮情緒調(diào)節(jié)功能，化消極情緒為積極情緒。這里教師可以利用一些方法，比如激將法、神態(tài)表情法（即利用表情給予學(xué)生積極的暗示）、榜樣示范法等。
除此之外，班主任還需要關(guān)注一些班內(nèi)的特殊群體，例如父母離異的同學(xué)，初中經(jīng)常惹事的同學(xué)，極易產(chǎn)生心理問題的同學(xué)等。
五、做好管理權(quán)的下放。
記得魏書生的一句話：“同學(xué)能做的事，班干部決不代勞；班干部能做的事，班主任決不代勞?！币粋€班的好壞，不在于班主任究竟為班里做了多少，而在于同學(xué)們?yōu)榘嗬镒隽硕嗌?。在班級管理中也是如此，要善于利用學(xué)生的自治自主管理，這里的自治自主，不止是班委，更是班里每一個人應(yīng)當(dāng)做的。（班主任論文)做好管理權(quán)的下放，我認(rèn)為班主任們可以從以下幾方面入手：
1．運(yùn)用積極心理暗示，強(qiáng)化自我管理意識。
2．敢于放手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
3．精心設(shè)計班級環(huán)境，調(diào)動自我管理的積極性。
班級管理，應(yīng)該是一種外界教育與自我教育的結(jié)合，在共同的教育幫助下實現(xiàn)自己心境的成長。學(xué)生年少，心境的成長對其學(xué)習(xí)上的幫助尤為重要，更影響其今后的人生道路。
總而言之，在新班級的建設(shè)中，應(yīng)為以后的教育管理、學(xué)習(xí)生活作好鋪墊，正所謂磨刀不誤砍柴工。切忌只談學(xué)習(xí)，或狠抓紀(jì)律，造成師生間的沖突。班主任作為管理者，同時也是班級的一員，應(yīng)當(dāng)融入到班級之中。決不能高高在上，疏遠(yuǎn)師生間的距離。正所謂親其師方能信其道。在班級里，要善于調(diào)動同學(xué)們的力量，共同努力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
淺談職業(yè)教育班主任工作論文篇十七
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊畮纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深地認(rèn)識到：教師是“人類靈魂的工程師”，班主任尤是如此，其言、其行、其品、其德，無時無刻不在影響著學(xué)生，。班級管理對我們的教學(xué)工作和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著極為重要的作用，它是一項多因素的綜合工程，要想真正管理好一個班級，需要我們不斷用心探索。筆者根據(jù)自己的班級管理經(jīng)歷，從“愛心”、“方法”、“賞識”等幾個方面對班級管理工作進(jìn)行了闡述。
一、熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提條件。
“愛心”主要表現(xiàn)在熱愛學(xué)生。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西――這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心、愛護(hù)，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。
二、“以人為本、民主治班”的人本管理方法。
我比較推崇“以人為本、民主治班”的人本管理方法，多人參與，人人有責(zé)。班主任老師應(yīng)全面地培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的參與意識，鍛煉他們的組織能力，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。
以人為本，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理、自我參與、民主公開意識。比如在組建班委時，要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生積極地參與班干部競選，由全體學(xué)生民主選出。老師不可獨(dú)斷專行，學(xué)習(xí)成績的好壞也不是評選的唯一條件。通過民主方式選出的班委，更順應(yīng)“生”心，也才更省心，宜于他們工作的開展，更有利于班級的管理。
三、賞識學(xué)生的“閃光點(diǎn)”
人無完人，每個學(xué)生都會有這樣或那樣的錯誤，我們班主任最難的不是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、賞識學(xué)生的“閃光點(diǎn)”特別是發(fā)現(xiàn)和賞識問題學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。孫子曰:“贈人以言，重于珠寶，傷人以言，重于劍戟?！奔钏司湍苁顾嗽谟淇斓男那橄伦聣殉砷L，積極的心境有助于工作和學(xué)習(xí)，有助于發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)實生活中也是如此，不管是大人或小孩，如果受到別人的稱贊，他就會產(chǎn)生愉悅的心境，就會產(chǎn)生無窮的力量，美國著名作家馬克吐溫也曾夸張地說過:“一句好的贊詞，能使人不吃不喝，活上兩個月；對別人的稱贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵和肯定?！币虼?，班主任工作中應(yīng)盡可能挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，加以稱贊，收到的效果是不可估量的。
四、行為誘導(dǎo)。
我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！碑?dāng)好班主任最有效的辦法是身體力行。老師要做學(xué)生的表率，時時處處以身作則，以自己的人格和言行去感化和教育學(xué)生，努力使自己成為學(xué)生的模范。班主任要積極參與學(xué)生的各項活動，要求學(xué)生做到的.自己首先做到。例如，開學(xué)初，教室里的課桌總是擺得歪歪斜斜，為此我不是批評學(xué)生，而是輕輕地把桌子擺整齊。一次、二次、三次……就這樣，每當(dāng)桌子不整齊了，便會有學(xué)生擺整齊，從此班上的課桌時刻都像站崗的衛(wèi)士一樣。又如要求學(xué)生不要隨地丟垃圾，自己就要首先做到，看到教室和其他地方有果皮等垃圾就隨手撿起放到垃圾池里。此后，我就幾次見到我的學(xué)生撿起教室和校園中的垃圾放進(jìn)垃圾池里。這些事使我深深體會到，教育的成功，需要身教，而且身教重于言教。
五、心理疏導(dǎo)。
一些學(xué)生由于受家長的溺愛，心理承受能力差，面對學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)范要求，有些學(xué)生往往承受不起，容易走向極端：要么過分服從，唯恐做得不夠，整天機(jī)械地埋頭苦學(xué)；要么認(rèn)為自己無法成材而與教師對立，學(xué)習(xí)上敷衍了事。所有這些都是不良心理特征的表現(xiàn)。因此班主任要及時了解學(xué)生的各種需求和心理特點(diǎn)，對癥下藥，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。比如，我班的陳娟是個獨(dú)生女，嬌生慣養(yǎng)，性格內(nèi)向，膽小怕事，很少與人交往。在了解了她的情況后，我因勢利導(dǎo)，主動與她談心，引導(dǎo)她與同學(xué)交往，引導(dǎo)她參加各種活動，逐漸排除了她的心理障礙，培養(yǎng)了她的膽量，結(jié)果她的學(xué)習(xí)勁頭鼓起來了，成績有了很大的提高。
六、思想開導(dǎo)。
小學(xué)生好動好奇，易于接受新鮮事物，但他們辨別能力差，難免會對一些事情產(chǎn)生錯誤的理解或沾染上一些不良習(xí)氣，甚至?xí)鲂╁e事，而在犯錯以后又容易陷入矛盾、迷惘之中，背上沉重的思想包袱。如：我班的廖苑、廖偉偉等人紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績較差，在心理上有一種自卑感，有自暴自棄的打算。為了教育他們，我及時地在思想上開導(dǎo)他們。我從關(guān)心入手，跟他們交朋友，談家常，談身邊的小事，談教師自身的成長經(jīng)歷，談老師、同學(xué)、家長對他們的關(guān)心等，以此觸及他們的心靈，打開他們的心扉從中掌握他們的心理動態(tài)。然后對癥下藥，以社會生活中的現(xiàn)實故事，啟發(fā)教育他們，使他們重新認(rèn)識人生、認(rèn)識社會、認(rèn)識一個學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，終于提高了他們的思想素質(zhì)。
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