語文教育專業(yè)簡歷（模板17篇）

閱讀理解是提高閱讀能力的重要方法，它可以讓人更好地理解閱讀材料的內(nèi)涵和信息。寫總結(jié)時(shí)要注意文字表達(dá)和語法規(guī)范，避免拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。通過閱讀這些范文，我們可以獲得一些靈感和啟示。

語文教育專業(yè)簡歷篇一

專業(yè)類簡歷模板，求職時(shí)大家應(yīng)該注意的的要針對職位與專業(yè)來寫一份

個(gè)人簡歷

在一些簡歷制作網(wǎng)站上有大量精美的模板，求職者只需要下載相應(yīng)的模板即可，但是簡歷模板的類型非常多那么適宜于求職者的到底有哪幾類簡歷模板?在這里就說說幾種實(shí)用性的簡歷模板，并不是所有

專業(yè)類簡歷模板

行業(yè)類簡歷模板是值得使用的，比如你應(yīng)聘的是工程監(jiān)理崗位那你可以采用工程行業(yè)簡歷，此類簡歷的好處在于體現(xiàn)出一定的行業(yè)性。但是這個(gè)行業(yè)性不一定體現(xiàn)在簡歷模板的元素里，可能體現(xiàn)在模板里的內(nèi)容，所以你不要只看簡歷模板而忽略了其內(nèi)容?？纯磧?nèi)容里傾向于哪方面，如果傾向此方面可以讓簡歷更吸引人那你也可以適當(dāng)模仿，當(dāng)然還是主要依據(jù)自己的情況為主但是也得借鑒別人的思路。

專業(yè)類

簡單點(diǎn)采用網(wǎng)絡(luò)上的

語文教育專業(yè)簡歷篇二

語文教師簡歷表格在求職應(yīng)聘時(shí)個(gè)人簡歷是很重要的但你知道要怎樣才能寫好求職簡歷呢!大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)提供一篇語文教師求職簡歷為參考，專業(yè)與職位的不同那么個(gè)人求職簡歷又是怎樣寫，這里是一份中學(xué)教師簡歷表格為模板。希望在你閱讀這篇文章時(shí)對你有所幫助,更詳細(xì)內(nèi)容如下。

基本信息。

個(gè)人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1986年1月17日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

161cm。

體重：

60kg。

戶籍：

黑龍江哈爾濱。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

哈爾濱師范大學(xué)恒星學(xué)院。

學(xué)歷：

本科。

專業(yè)名稱：

對外漢語。

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以內(nèi)。

職稱：

初級職稱。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

行政/后勤-經(jīng)理助理/秘書。

行政/后勤-行政專員/助理。

職位名稱：

工作地區(qū)：

湛江市;。

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時(shí)間：

三天內(nèi)。

技能專長。

語言能力：

英語良好;朝鮮語一般;普通話標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)能力：

綜合技能：

對外漢語專業(yè)技能知識結(jié)構(gòu)牢固，并掌握一定的二外（韓語）知識，能充分并成功的運(yùn)用于實(shí)際中；英語基礎(chǔ)知識較扎實(shí)、具備一定的聽、說、讀、寫及翻譯能力；熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動(dòng)化，對各種軟件的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)等；愛好寫作，書法，聽音樂等。

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

9月-2010年7月。

哈爾濱師范大學(xué)恒星學(xué)院。

本科。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

北京市翰林育程教育機(jī)構(gòu)責(zé)任有限公司。

時(shí)間范圍：

年7月-2009年9月。

公司性質(zhì)：

私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

人事助理。

工作描述：

負(fù)責(zé)公司的日常工作，打印公文，接待客戶，考核，辦理員工入職離職手續(xù)等。

離職原因：

因?yàn)檫€沒畢業(yè)所以要返校上學(xué)。

所在公司：

黑龍江省蘭西縣第一中學(xué)。

時(shí)間范圍：

2010年3月-2010年4月。

公司性質(zhì)：

國有企業(yè)。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

實(shí)習(xí)教師（語文）。

工作描述：

剛實(shí)習(xí)的幾天是跟隨有工作經(jīng)驗(yàn)的老師聽課，學(xué)習(xí)；然后適應(yīng)環(huán)境以后開始備課授課。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活完全將自己的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。

離職原因：

所在公司：

時(shí)間范圍：

2010年8月-1月。

公司性質(zhì)：

其他。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

工作描述：

負(fù)責(zé)小學(xué)1—6年級的語文作業(yè)輔導(dǎo)，針對學(xué)生的弱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，對于各種層次的學(xué)生采取因材施教的方法，是學(xué)生的成績總體得到了提高，效果非常顯著。

離職原因：

所在公司：

湛江市鉑訊信息科技有限公司。

時(shí)間范圍：

2010年9月-年3月。

公司性質(zhì)：

私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

通訊、電信業(yè)。

擔(dān)任職位：

培訓(xùn)師。

工作描述：

本公司是中國電信的本地合作商，主要負(fù)責(zé)中國電信的家校通項(xiàng)目，具體工作內(nèi)容是：負(fù)責(zé)本地區(qū)的教育局與各個(gè)學(xué)校的培訓(xùn)工作，針對局領(lǐng)導(dǎo)以及各校的`老師講解家校通項(xiàng)目的辦公oa系統(tǒng)如何使用。

離職原因：

其他信息。

自我介紹：

在校期間任職情況：

．09——2010．06在班級擔(dān)任文藝委員。

．03——2007．12擔(dān)任sife社團(tuán)秘書部副部長。

2007．10——．09在校“溯風(fēng)”文學(xué)社擔(dān)任宣傳部部長。

獲獎(jiǎng)成果：

2006．10榮獲人文系第三屆“十佳歌手”大獎(jiǎng)賽“形象大使”稱號。

2007．05在“真愛無言”第二屆母親節(jié)征文比賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2007——2008年度校文學(xué)社“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號。

2008——2009年度獲校優(yōu)秀團(tuán)員及校優(yōu)秀班干部稱號。

實(shí)踐經(jīng)歷:。

starsife團(tuán)隊(duì)（秘書部副部長）。

2007.04作為團(tuán)隊(duì)核心成員前往哈爾濱市兒童福利院為孤兒們捐贈(zèng)物品，同時(shí)了解他們的困難，并呼吁社會對其伸出援手，得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞和學(xué)院的鼎力支持，由我負(fù)責(zé)并撰寫此次活動(dòng)策劃及報(bào)告。

2007.09sife中國區(qū)總裁dannelhuang蒞臨我校，我負(fù)責(zé)這次會議的前期準(zhǔn)備與報(bào)告，帶領(lǐng)新成員學(xué)習(xí)本年度的工作任務(wù)，傳達(dá)會議精神，為我校sife團(tuán)隊(duì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

校溯風(fēng)文學(xué)社（宣傳部部長）。

2008.12負(fù)責(zé)策劃校文學(xué)社三周年文藝晚會，本次晚會從質(zhì)量到規(guī)模達(dá)到了空前盛大，得到了校社團(tuán)聯(lián)合會的首肯以及各社團(tuán)同事的好評，大大提高了“溯風(fēng)”在校的知名度，從而使團(tuán)隊(duì)不斷壯大，同時(shí)也鍛煉了自身能力，不斷完善自我。

班級及個(gè)人活動(dòng)（文藝委員）。

2007.05人文本文由大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)為求職者提供系舉行第二屆黃河大合唱，有各班文委負(fù)責(zé)，在個(gè)人的精心策劃及全體同學(xué)的共同努力得到9.86分的好成績，名列第三名。

2006.10參加人文系第三屆“十佳歌手”大獎(jiǎng)賽從近百名參賽選手中脫穎而出，榮獲人文系“形象大使”稱號。

2007．06參加第二屆人文系春季運(yùn)動(dòng)會開幕式，以一曲“紅旗飄飄飄”讓大家記住了一個(gè)聲音甜美、熱愛文藝、青春洋溢的我。

能力證書：

語言類技能：

普通話水平測試等級證書。

學(xué)習(xí)第二外語標(biāo)準(zhǔn)韓國語初級。

it類技能：

全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書。

自我評價(jià)：

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、交際能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

人生格言：changingyou！wecan!

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式。

更多相關(guān)簡歷：應(yīng)聘教師簡歷表格、平面設(shè)計(jì)教師簡歷表格、音樂教師簡歷表格。

語文教育專業(yè)簡歷篇三

個(gè)人簡歷應(yīng)該是針對某一職位來制定的簡歷，企業(yè)公司為什要對外招聘?以為他們需要有某些職位的人才，既然對方招聘是有目標(biāo)的，那我們在寫個(gè)人簡歷的時(shí)候也需要是有針對性。你所申請的職位與進(jìn)呢過以及工作經(jīng)歷相關(guān)，在個(gè)人簡歷中技能部分、專業(yè)部分，以及工作經(jīng)歷部分都需要有針對性。

就企業(yè)單位來說的在招聘上，其對外招聘的職位不同，所要求的'條件也是有很大的不同。例如在一所大企業(yè)中，其財(cái)務(wù)部門的招聘條件，與銷售部門的招聘條件以及職位要求，的必然有很大的不同。那么作為的求職者所寫出來的個(gè)人簡歷也必然有很大的不同。

一份個(gè)人簡歷能夠讓對方所看中，并引起對放的關(guān)注，最為重要的一點(diǎn)就是要能夠讓對方看到你所申請的職位，最是合格你，你也是最適合的人選。如此一來才能夠起到個(gè)人簡歷的作用，這樣的個(gè)人簡歷無疑是也就是由針對性的個(gè)人簡歷。

語文教育專業(yè)簡歷篇四

姓名：

大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)。

性別：

女

民族：

漢族。

1992年9月15日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

160cm。

體重：

45kg。

戶籍：

廣東茂名。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院。

學(xué)歷：

?？?。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以內(nèi)。

職稱：

其他。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

公關(guān)/媒介-公關(guān)專員。

行政/后勤-行政專員/助理。

教師-小學(xué)教師。

職位名稱：

公關(guān)策劃;文字編輯;教育教學(xué)。

工作地區(qū)：

湛江市赤坎區(qū);湛江市霞山區(qū);。

待遇要求：

可面議;需要提供住房。

到職時(shí)間：

兩周內(nèi)。

技能專長。

語言能力：

英語全國a級;普通話標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)能力：

良好;。

綜合技能：

善于交際、溝通能力強(qiáng)；組織，編輯文字，設(shè)計(jì)策劃等；英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)、具備一定的聽、說、讀、寫及翻譯能力，能進(jìn)行日常交流；熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動(dòng)化等。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的'適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

2009年9月-206月。

湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院。

?？啤?/p>

9月-2009年6月。

廣東省高州市大井中學(xué)。

高中。

9月-206月。

廣東省高州市大井一中。

初中。

（本文由（）大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)提供）

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

1月-2010年5月。

湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院。

心理健康c證。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

湛江市第四小學(xué)。

時(shí)間范圍：

2010年1月-年4月。

公司性質(zhì)：

國有企業(yè)。

所屬行業(yè)：

互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)。

擔(dān)任職位：

實(shí)習(xí)老師。

工作描述：

社會實(shí)踐：

在校期間利用空閑時(shí)間做過家教；

參加學(xué)校組織的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐；

到小學(xué)當(dāng)了一個(gè)月的義教生；

還當(dāng)過蒙牛促銷員和長虹和松下電器的臨促員等工作。

實(shí)習(xí)情況：

最近一個(gè)月到過湛江四小當(dāng)實(shí)習(xí)老師。

離職原因：

其他信息。

自我評價(jià)：

本人性格開朗、有活力，待人熱情、真誠。善于設(shè)計(jì)和策劃；英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)、具備一定的聽、說、讀、寫及翻譯能力；熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動(dòng)化等。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式。

語文教育專業(yè)簡歷篇五

求職者求職是在用人單位招聘的條件下，在求職中所設(shè)定的目標(biāo)也只能在對方的對外招聘的的情況下，而用人單位在招聘上首先就是通過篩選個(gè)人簡歷的方式，來選拔人才。

個(gè)人信息。

性別：女。

學(xué)歷：大專政治面貌：團(tuán)員。

婚姻狀況：未婚籍貫：河南新鄉(xiāng)。

身高：162公分體重：51公斤。

專業(yè)：語文教育工作經(jīng)驗(yàn)：5年。

期望工作地點(diǎn)：新鄉(xiāng)市。

求職意向。

語言能力。

語種：普通話能力：良好。

工作經(jīng)歷。

公司名稱：新譽(yù)佳教育集團(tuán)。

公司規(guī)模：200～500人。

所在部門：人力資源部。

工作分類：人力資源/管理/招聘/績效人事專員。

職位月薪：3000～3999。

工作描述：1.負(fù)責(zé)員工報(bào)到及解聘手續(xù)的辦理，管理全體員工人事檔案工作;。

3.負(fù)責(zé)員工薪酬發(fā)放的.異常處理，提供相應(yīng)的報(bào)表和資料;。

4.依據(jù)公司需要，儲備人才庫，開展人力資源招聘工作;。

5.協(xié)助部門經(jīng)理統(tǒng)籌部門全面日常工作，處理各種突發(fā)事件;。

6.負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和處理各勞資關(guān)系;。

公司名稱：大昶電腦配件(蘇州)有限公司。

公司規(guī)模：1000人以上。

所在部門：人力資源部。

工作分類：工廠/生產(chǎn)/制造加工類人事專員。

職位月薪：3000～3999。

自我評價(jià)。

1、五年工作經(jīng)驗(yàn)，勝任企業(yè)內(nèi)部人力資源管理、行政管理工作;。

2、熟練使用各種辦公軟件;。

3、服從領(lǐng)導(dǎo)安排，具備團(tuán)隊(duì)管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力;。

4、以結(jié)果為導(dǎo)向，能在壓力下開展工作。

個(gè)人簡歷在求職中是先行軍，在求職中不管是對自己的宣傳，還是用人單位的招聘需要，個(gè)人簡歷都是必要的項(xiàng)目。招聘信息是用人單位招聘人才的方式，也是求職者獲得職位的機(jī)會，在招聘信息中必然會有先關(guān)崗位、職位的就職要求。那么求職者在編寫個(gè)人簡歷上，可以從哪些方面來展現(xiàn)崗位的匹配度呢?一般來說，人才的能力于崗位的匹配度越高，則其成功率越高。

在當(dāng)今社會環(huán)境下，工作對人才的能力逐漸的細(xì)分，可以看到很多新興的專業(yè)都是從以前的專業(yè)中分離出來。這是社會分工的體現(xiàn)，既然工作崗位對人才的能力要求更專業(yè)，那么求職者在編寫個(gè)人簡歷中，也需要強(qiáng)調(diào)一下自己的教育專業(yè)。比如說，求職的職位是財(cái)務(wù)部門的出納，那么會計(jì)專業(yè)就比計(jì)算機(jī)專業(yè)人才要適合。

2)，工作經(jīng)驗(yàn)方面。

工作經(jīng)驗(yàn)是在招聘中必要的項(xiàng)目，不管是資深職業(yè)人員，還是應(yīng)屆畢業(yè)生，在個(gè)人簡歷中都需要寫自己的工作經(jīng)驗(yàn)。而就個(gè)人簡歷的的編寫技巧上，工作經(jīng)驗(yàn)描寫原則之一，就是以求職職位為第一重點(diǎn)。也就是說，工作經(jīng)驗(yàn)是求職目標(biāo)的，則其優(yōu)勢更大，與求職崗位的契合度也更高。

3)，相關(guān)培訓(xùn)以及軟技能方面。

在教育方面除了傳統(tǒng)的普通教育之外，還會有相關(guān)專業(yè)的一些培訓(xùn)，可以是學(xué)校的培訓(xùn)，也可以是以前企業(yè)的培訓(xùn)。另外，職業(yè)相關(guān)的軟技能也是可以影歌職業(yè)需要來寫的部分。

語文教育專業(yè)簡歷篇六

語文教育應(yīng)屆生簡歷模板、文章來源于大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)[]，在寫求職簡歷同時(shí)要知道怎樣寫格式與技巧，大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)推薦一份

語文教育專業(yè)簡歷篇七

語文教育專業(yè)個(gè)人簡歷模板在寫求職個(gè)人簡歷時(shí)一定要針對自己的求職意向而寫個(gè)人簡歷如不會寫個(gè)人簡歷請參照個(gè)人簡歷模板。下面一篇是

?

語文教育專業(yè)簡歷篇八

簡歷編號：

更新日期：

無照片。

姓名：

國籍：

中國。

目前所在地：

廣州。

民族：

漢族。

戶口所在地：

湖南。

身材：

160cm?48kg。

婚姻狀況：

未婚。

年齡：

21歲。

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：

普通求職?

應(yīng)聘職位：

機(jī)械/設(shè)備維修類：cad繪圖、ug繪圖、

工作年限：

2

職稱：

無職稱。

求職類型：

均可。

可到職日期：

隨時(shí)。

1500--。

希望工作地區(qū)：

廣州深圳東莞。

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

廣州某公司起止年月：-07～-09。

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：

計(jì)算機(jī)繪圖。

工作描述：

離職原因：

教育背景。

畢業(yè)院校：

廣東省機(jī)械技工學(xué)校。

最高學(xué)歷：

中專。

畢業(yè)日期：

數(shù)控。

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。

專業(yè)。

獲得證書。

證書編號。

-09。

廣東省機(jī)械技工學(xué)校。

數(shù)控。

cad中級證、計(jì)算機(jī)中級證、中專畢業(yè)證。

語言能力。

外語：

英語一般。

國語水平：

良好。

粵語水平：

一般。

工作能力及其他專長。

1、ug逆向工程，ug建模，ug板金繪圖，工程圖，產(chǎn)品適形裝配。

2、cad繪圖。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

個(gè)人聯(lián)系方式。

通訊地址：

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手機(jī)：

qq號碼：

電子郵件：

個(gè)人主頁：

語文教育專業(yè)簡歷篇九

語文教育個(gè)人簡歷在寫求職個(gè)人簡歷時(shí)一定要針對自己的求職意向而寫個(gè)人簡歷如不會寫個(gè)人簡歷請參照個(gè)人簡歷模板。下面一篇是

?

語文教育專業(yè)簡歷篇十

教育求職簡歷表格在閱讀本時(shí)大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)為求職者推薦一份相關(guān)的倉庫管理員求職簡歷表格為樣本，在寫求職個(gè)人簡歷時(shí)那么應(yīng)該要怎樣寫呢以這篇機(jī)電一體化個(gè)人求職簡歷表格為寫簡歷時(shí)參考模板。

基本信息。

個(gè)人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1981年11月7日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

158cm。

體重：

60kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

湛江教育學(xué)院。

學(xué)歷：

專科。

專業(yè)名稱：

教育。

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以內(nèi)。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

職位名稱：

工作地區(qū)：

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗。

技能專長。

語言能力：

計(jì)算機(jī)能力：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

深圳信利齒科材料公司。

時(shí)間范圍：

公司性質(zhì)：

私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

其他。

擔(dān)任職位：

倉庫文員。

工作描述：

無

離職原因：

所在公司：

深圳某酒業(yè)貿(mào)易公司。

時(shí)間范圍：

201月-9月。

公司性質(zhì)：

私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口。

擔(dān)任職位：

倉庫主管。

工作描述：

無

離職原因：

所在公司：

高州某精品店。

時(shí)間范圍：

公司性質(zhì)：

其他。

所屬行業(yè)：

批發(fā)零售(百貨、超市、專賣店)。

擔(dān)任職位：

店長。

工作描述：

無

離職原因：

所在公司：

湛江某添加劑公司。

時(shí)間范圍：

公司性質(zhì)：

私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

批發(fā)零售(百貨、超市、專賣店)。

擔(dān)任職位：

倉庫管理員。

工作描述：

無

離職原因：

其他信息。

自我介紹：

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式。

語文教育專業(yè)簡歷篇十一

一，基本信息：

姓名：方萍出生年月：1987年6月居住地：杭州個(gè)人電話：xxxx。

求職意向：希望能從事互聯(lián)網(wǎng)方面的音樂專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作。

到崗時(shí)間：一個(gè)月內(nèi)期望工作地點(diǎn)：上海市內(nèi)。

二，個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)：

曾經(jīng)在xx網(wǎng)絡(luò)科技有限公司工作過一年多的時(shí)間。

主要負(fù)責(zé)手機(jī)鈴聲、全曲鈴聲等業(yè)務(wù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、用戶運(yùn)營等工作;并且熟練業(yè)務(wù)網(wǎng)站的策劃、設(shè)計(jì)，進(jìn)行日常的網(wǎng)站維護(hù)和更新;音樂鈴聲等產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析，以及時(shí)調(diào)整營銷策略;分析競爭對手業(yè)務(wù);親自負(fù)責(zé)制定產(chǎn)品的短期、長期發(fā)展目標(biāo)、運(yùn)營策略;負(fù)責(zé)與開發(fā)、營銷、客服團(tuán)隊(duì)配合，配合進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)、推廣、運(yùn)營工作。在這段工作中充分運(yùn)用了自己音樂方面的專業(yè)知識，制作了很多受用戶喜愛的鈴聲，并且在運(yùn)營的過程中接觸了很多用戶，對自己的運(yùn)營能力也有了很大的提高。

三，個(gè)人的教育經(jīng)歷：

大學(xué)就讀于南京藝術(shù)學(xué)院音樂作曲本科。

英語水平：聽說(熟練)，讀寫(熟練);普通話：聽說(精通)，讀寫(精通)。

四，個(gè)人的自我評價(jià)。

通過了大學(xué)的學(xué)習(xí)以及這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，善于從事互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字音樂、唱片制作行業(yè)的工作;清楚的了解音樂用戶和時(shí)尚用戶的行為與需求，熟悉產(chǎn)品開發(fā)和上線流程;對于公司音樂產(chǎn)品的實(shí)施和運(yùn)營都有很好的整體掌控能力;我有著極強(qiáng)的執(zhí)行力和抗壓力為了項(xiàng)目的成功可以不計(jì)較個(gè)人的得失;善于通過數(shù)據(jù)分析建立用戶視圖，并圍繞用戶需求制定運(yùn)營計(jì)劃。

附：

很多求職者在求職過程中都會在個(gè)人簡歷上下功夫，原因是現(xiàn)在社會壓力大，求職者眾多導(dǎo)致工作崗位供不應(yīng)求，于是想要求得一個(gè)滿意的工作是件非常困難的事。求職者如果想要更好的更好的求職效果就必須要在個(gè)人簡歷上下功夫。

求職者在編寫個(gè)人簡歷時(shí)不要把個(gè)人簡歷編寫成畢業(yè)論文，要知道個(gè)人簡歷內(nèi)容詳細(xì)而不累贅求職效果更好。簡歷簡歷主要就是用最簡單的話語表達(dá)出最充實(shí)的內(nèi)容，讓招聘官瀏覽一遍就知道求職者的求職優(yōu)勢是什么，有什么能力可以比其他求職者更好的勝任這份工作。有些求職者就顯得十分不解，為什么自己費(fèi)盡心機(jī)編寫了好幾頁的簡歷而且每頁都有看頭，招聘官卻棄如敝履呢?這時(shí)候求職者不妨與招聘官換位思考，想想自己的個(gè)人簡歷出現(xiàn)了什么問題。招聘官每天都要瀏覽求職者數(shù)以萬計(jì)的個(gè)人簡歷，如果求職者的個(gè)人簡歷有好幾頁的內(nèi)容，任哪個(gè)招聘官都沒有耐心看吧。作為求職者想要編寫一份能為自己贏得工作崗位的個(gè)人簡歷之前，首先站在招聘官的角度想想招聘官想要看到什么樣的個(gè)人簡歷。求職者不要盲目的編寫自己的個(gè)人簡歷，以為最詳細(xì)的就是最好的，其實(shí)不然。

在求職者編寫個(gè)人簡歷時(shí)要稍微耍一點(diǎn)心機(jī)，適當(dāng)?shù)脑趥€(gè)人簡歷中耍心機(jī)能更輕松的博得招聘官青睞，從而獲得面試機(jī)會。

語文教育專業(yè)簡歷篇十二

語文教育專業(yè)簡歷，個(gè)人基本情況；重點(diǎn)是你取得了與語文教學(xué)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)展示比如代課、家教；發(fā)表的文章；從事與語文有關(guān)的工作；普通話等等。

基本信息。

個(gè)人相片。

姓名：

大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)。

性別：

女

民族：

漢族。

1988年10月16日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

158cm。

體重：

47kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

湛江師范學(xué)院。

學(xué)歷：

?？啤?/p>

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以內(nèi)。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)。

行政/后勤。

職位名稱：

行政文員;會計(jì)學(xué)徒;。

工作地區(qū)：

湛江市霞山區(qū);湛江市開發(fā)區(qū);湛江市赤坎區(qū);。

待遇要求：

到職時(shí)間：

技能專長。

語言能力：

普通話標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)能力：

綜合技能：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

湛江市中英文學(xué)校。

時(shí)間范圍：

208月-2011年6月。

公司性質(zhì)：

民營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

行政助理。

工作描述：

在這一年的工作生活中，我有幸接觸到行政方面的工作，雖然行政工作瑣碎，但我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了學(xué)校的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的.工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。總之，在學(xué)校工作的這段時(shí)間，使我學(xué)習(xí)到了很多，這些收獲，更有利于我日后的工作生活。

離職原因：

(本文信息來源于/大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明)。

其他信息。

自我介紹：

待人真誠、樂觀、做事認(rèn)真，勇于挑戰(zhàn)自己；有較強(qiáng)的組織能力，有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件，所以我希望找一份與自身知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的工作，如文秘,文員,行政助理，可以有更大的空間來證明自己，發(fā)展自己！

發(fā)展方向：

我希望在我的崗位上學(xué)到更多適應(yīng)社會的技巧，使自己能夠更成熟地面對社會上的一些挫折。

其他要求：

聯(lián)系方式。

語文教育專業(yè)簡歷篇十三

摘要：語文教育專業(yè)培養(yǎng)的是為鄉(xiāng)村教育服務(wù)的應(yīng)用型語文教學(xué)人才，本是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而當(dāng)前地方高師語文教育專業(yè)卻存在著培養(yǎng)規(guī)格知識化、課程體系本科化、教學(xué)內(nèi)容學(xué)理化、實(shí)踐教學(xué)分離化等問題。地方高師語文教育專業(yè)應(yīng)進(jìn)行應(yīng)用轉(zhuǎn)向，思路是：明確培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化能力本位的培養(yǎng)規(guī)格；突出師范特色，設(shè)置“五能模塊”的課程體系；強(qiáng)化實(shí)踐意識，搭建知行相融的實(shí)訓(xùn)機(jī)制。

人才培養(yǎng)的應(yīng)用性轉(zhuǎn)向?qū)Ω呗毝?，早已是共識，對高師教師教育類專業(yè)課而言則未必。雖然近些年，地方高師一直強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)創(chuàng)新，也取得了突出成效。然而，有些地方高師教師教育類專業(yè)，尤其是文科類教師教育專業(yè)在人才培養(yǎng)邏輯起點(diǎn)上應(yīng)用性不明確，或者說意識不強(qiáng)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的定位過于學(xué)理知識化，課程體系本科化，而相對忽略人才培養(yǎng)的應(yīng)用性。文章以桂林師范高等?？茖W(xué)校語文教育專業(yè)綜合改革為例，就其人才培養(yǎng)的應(yīng)用轉(zhuǎn)向做些探討。

一、應(yīng)用性轉(zhuǎn)向的必要性。

任何專業(yè)人才培養(yǎng)的改革都要結(jié)合社會需求，依據(jù)發(fā)展新形勢而進(jìn)行。隨著基礎(chǔ)教育新課標(biāo)改革的不斷深入，社會對基礎(chǔ)教育師資提出了更高的要求，辦學(xué)起點(diǎn)不高的地方高師院校要想在就業(yè)市場上占一席之地，就必須在鞏固傳統(tǒng)師范性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對接一線基礎(chǔ)教育，突出應(yīng)用性。邏輯起點(diǎn)是一個(gè)理論的起始范疇，明確邏輯起點(diǎn)有助于理順理論體系的基本脈絡(luò)，進(jìn)而完成對理論體系的完整構(gòu)建[1]。地方高師語文教育專業(yè)（后面簡稱語教專業(yè)）只有明確了辦學(xué)的應(yīng)用性邏輯起點(diǎn)，才能構(gòu)建科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式。而深入思考語文教育專業(yè)的應(yīng)用性，不僅有助于我們把握專業(yè)本質(zhì)，也有助于我們更好地反思當(dāng)前地方高師語教專業(yè)人才培養(yǎng)中存有的種種問題。首先，從人才培養(yǎng)的職業(yè)性質(zhì)來說，語教專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。教師教育從本質(zhì)上說就是一種應(yīng)用教育，其重點(diǎn)是培養(yǎng)師范生的教育教學(xué)能力。從錯(cuò)位競爭的理念出發(fā)，地方高師要想實(shí)現(xiàn)自身的不可替代，就應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)教育一線所需的實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的人才。語教專業(yè)是高職專業(yè)，“高職教育人才培養(yǎng)模式及課程建設(shè)與改革的方向，要以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)”[2]。與本科漢語言文學(xué)相比，師范性、實(shí)踐性更突出，更定向于實(shí)際崗位工作，即為中小學(xué)培養(yǎng)語文教學(xué)師資。這一職業(yè)特殊性實(shí)際上就明確了其人才培養(yǎng)的應(yīng)用性，因此，語教專業(yè)人才培養(yǎng)要根植于中小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際從教能力，培養(yǎng)規(guī)格的設(shè)定、課程體系的設(shè)置、實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建等都必須要落實(shí)到學(xué)生“育人實(shí)踐”能力提升上來。其次，從人才培養(yǎng)的規(guī)格來說，語教專業(yè)培養(yǎng)的是會“聽、說、讀、寫、教”應(yīng)用型人才。語文是什么？語文是語言文字，語文教育是母語教育，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》明確語文課程“是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。語文教學(xué)在基礎(chǔ)教育中兼有不可代替的工具性、基礎(chǔ)性和綜合性等特性。隨著國家最近越來越重視母語教育和中華傳統(tǒng)文化教育，語文教育的新時(shí)代已經(jīng)來臨。語文教學(xué)要落實(shí)語文學(xué)科獨(dú)有的工具性目標(biāo)，語教專業(yè)學(xué)生不僅要掌握從事語文教學(xué)所必需的語言、文學(xué)、文化等基礎(chǔ)知識，更需要掌握“怎么教”的應(yīng)用能力。通過分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，可以看出語教專業(yè)學(xué)生將來的教學(xué)工作主要包括拼音識字教學(xué)、口語交際教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)以及綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，亦即要具備識字寫字、閱讀理解和語言表達(dá)等能力。語文教育專業(yè)必須以學(xué)習(xí)語言文字、文學(xué)、文化為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、教”運(yùn)用能力為依歸。再次，從人才培養(yǎng)的地域定位來說，語教專業(yè)培養(yǎng)的是為鄉(xiāng)村教育服務(wù)的復(fù)合型人才。地方高師院校的重任之一就是為地方基礎(chǔ)教育服務(wù)，而地方基礎(chǔ)教育薄弱之處往往在于邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村地區(qū)。為鄉(xiāng)村地區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好”的高素質(zhì)師資，是地方高師院校義不容辭的重任。鄉(xiāng)村語文教師除了從事語文教學(xué)外，還要承擔(dān)音、體、美等教學(xué)，還要承擔(dān)班主任工作，所以說鄉(xiāng)村語文教師不僅是知識傳播者，同時(shí)也是學(xué)生的引路人。從這個(gè)意義上而言，鄉(xiāng)村語文教師責(zé)任重大，不僅要會教書，更要會育人。語教專業(yè)這種服務(wù)面向的地域性決定了其人才培養(yǎng)具備必然首先是應(yīng)用型高等教育，畢業(yè)生除了“聽、說、讀、寫、教”能力外，還必須具備些或“吹”、或“拉”、或“彈”、或“唱”的能力，以及文體活動(dòng)開展組織能力等等，畢業(yè)生應(yīng)該是多才多藝的。最后，從學(xué)生專業(yè)成長來說，語教專業(yè)要重視培養(yǎng)學(xué)生解決教學(xué)問題的實(shí)際能力。雖然作為?？茖哟蔚恼Z教專業(yè)與本科教育學(xué)術(shù)型或?qū)W科型培養(yǎng)大不相同，但隨著學(xué)生事業(yè)成長，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、解決教學(xué)問題的初步研究能力還是必要的。在人才培養(yǎng)中也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和初步的科研能力，因?yàn)榉此寄芰涂蒲心芰梢源偈菇處熗ㄟ^長期的自我分析，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題并加以改正，可以將教師下意識中偶然為之的體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的行為加以強(qiáng)化，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教師保持不斷進(jìn)步、終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力[3]。必須培養(yǎng)他們教研意識，要讓他們在掌握語文教學(xué)規(guī)律的同時(shí)初步會運(yùn)用科學(xué)的方法探究問題、探討教學(xué)實(shí)踐的能力，要會開展校本教研，會對語文教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思與研究，會對語文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，會論文撰寫等等。要有促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的意識。綜上所述，前面兩個(gè)是語教專業(yè)人才培養(yǎng)的常量，后面兩個(gè)則是變量，語教專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用轉(zhuǎn)向正是基于上述4個(gè)常量與變量的交織。在人才培養(yǎng)中突出學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，明確人才培養(yǎng)“應(yīng)用為本”的邏輯起點(diǎn)，真正落實(shí)“學(xué)以致用”，是語教專業(yè)人才培養(yǎng)改革的關(guān)鍵。

二、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀解析。

（一）培養(yǎng)規(guī)格的知識化。

地方高師院?；臼亲摺懊嫦蚧A(chǔ)教育”的發(fā)展思路，教師教育類專業(yè)的辦學(xué)定位是服務(wù)地方基礎(chǔ)教育，然而，在人才培養(yǎng)規(guī)格上卻并沒有真正體現(xiàn)應(yīng)用性與服務(wù)性。以桂林師范高等?？茖W(xué)校2014級語文教育專業(yè)為例，在人才培養(yǎng)規(guī)格的表述上有7條，與專業(yè)真正有關(guān)的是3條，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“確立現(xiàn)代教育觀念，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，重點(diǎn)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、語文教學(xué)法等專業(yè)知識”，培養(yǎng)目標(biāo)為“能勝任小學(xué)語文教學(xué)及教育管理工作，能從事文秘及其他語言文字工作的復(fù)合型專門人才”。當(dāng)中也提到“能力”，然而這些能力也是泛泛而談，看不出服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的語文學(xué)科職業(yè)性與應(yīng)用性?？梢?，從培養(yǎng)規(guī)格來說，過于注重知識的傳授，而忽略教育教學(xué)實(shí)施能力，即人才培養(yǎng)的應(yīng)用性，而這明顯與基礎(chǔ)教育人才需求不符，勢必加強(qiáng)。

（二）課程體系的本科化。

合理而科學(xué)的課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，“一個(gè)好的課程體系，不僅有利于提升課程資源的使用效率，而且有利于學(xué)生獲得清晰的'課程內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”[4]。雖然各地方高師語文教育專業(yè)課程體系會略有不同，但受本科課程體系設(shè)置影響根深蒂固，基本上是按照本科漢語言文學(xué)專業(yè)來設(shè)置相關(guān)課程，也有所謂的七大專業(yè)基礎(chǔ)課，課程名稱如中國古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、基礎(chǔ)寫作、文學(xué)概論等，與本科如出一轍，是縮減版的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系。專業(yè)必修課如心理學(xué)、教育學(xué)、語文教學(xué)法等，以及選修課如朗誦與演講、美學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作等，亦是如此。另外，各課程模塊之間脫節(jié)嚴(yán)重，且學(xué)時(shí)安排不科學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)比例偏大，課程體系沒能結(jié)合小學(xué)語文教師的專業(yè)特質(zhì)，沒有突出小學(xué)語文教育教學(xué)的核心能力，不注重應(yīng)用，因此，學(xué)生難免會造成實(shí)踐應(yīng)用能力不足的窘境。

（三）教學(xué)內(nèi)容的學(xué)理化。

近些年，應(yīng)用型本科和高職都十分強(qiáng)調(diào)課程改革的應(yīng)用性轉(zhuǎn)向，然而在地方高師，語文教育專業(yè)一方面教材受制于本科，教學(xué)內(nèi)容更多地注重理論知識的系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)的前瞻性等等，另一方面不少專業(yè)教師受歐陽修“道勝文至”理論的影響，仍然注重專業(yè)知識的理論性與系統(tǒng)性，他們認(rèn)為只要學(xué)生掌握有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識就不用過于擔(dān)心將來的職業(yè)發(fā)展，所以教學(xué)內(nèi)容普遍忽視知識內(nèi)容的應(yīng)用性、實(shí)踐性，能力導(dǎo)向不突出，師范特色不彰顯。因此，在專業(yè)課堂內(nèi)容中，往往重在傳授知識的源與流，而對“用”則有意或無意忽略?；A(chǔ)知識固然重要，但如果教師一味“拿來主義”或“理想主義”，教學(xué)內(nèi)容不有的放矢，不針對學(xué)生實(shí)際，不針對當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)需求和教改實(shí)際，培養(yǎng)出來的學(xué)生難免會“師傅不明弟子弱”，難免會既不具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又缺乏相應(yīng)的教師職業(yè)技能。

（四）實(shí)踐教學(xué)的分離化。

教師教育專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，高師語教專業(yè)學(xué)生除語文教學(xué)外還或多或少要承擔(dān)班級管理。按理實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)全程中，只有經(jīng)過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生將來才能勝任實(shí)際教學(xué)與管理工作。然而，當(dāng)下高師語教專業(yè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練過程卻呈現(xiàn)出一定的形式化與分離化。專業(yè)基礎(chǔ)課雖然形式上分了有理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)，并有一定的比例要求，但多數(shù)課只有學(xué)時(shí)數(shù)，在教學(xué)中實(shí)踐流于形式，沒有具體實(shí)踐內(nèi)容，即使有實(shí)踐內(nèi)容，如課堂文學(xué)作品研討、影視文化分析等等，也與一線基礎(chǔ)教育崗位技能不對接。師范技能課實(shí)踐則空對空，如語文教學(xué)法、班主任工作與班級管理、說課指導(dǎo)等，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不對接。另外，課時(shí)少、大班制等原因也造成學(xué)生課堂訓(xùn)練少，難以促進(jìn)學(xué)生教師職業(yè)技能的提高。大家都清楚校外實(shí)踐的重要性，但指導(dǎo)教師沒有及時(shí)跟進(jìn)，監(jiān)控不得力，教育見習(xí)只有周次，方案計(jì)劃不全，沒有主題，難免有“放羊”和“度假”之嫌。學(xué)生只是到了大三的教育實(shí)習(xí)，才與一線教學(xué)親密接觸，但“雙導(dǎo)師”流于形式，評價(jià)單一，訓(xùn)練效果自然就會打折扣。

三、應(yīng)用性轉(zhuǎn)向途徑與策略。

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化能力本位的培養(yǎng)規(guī)格。

基于高職高專定位，語教專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格可以從“高素質(zhì)”和“技能型”兩方面明確。有學(xué)者把教師教育專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格概括為情感態(tài)度、專業(yè)知識和教育能力三個(gè)維度，認(rèn)為：情感態(tài)度是動(dòng)力，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，教育能力則是核心[5]。前面兩個(gè)是素質(zhì)，后面一個(gè)是技能，作為培養(yǎng)未來語文教師的語教專業(yè)，培養(yǎng)規(guī)格既要區(qū)別于本科漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)型，也要區(qū)別于高職漢語專業(yè)的寬泛型，應(yīng)該明確培養(yǎng)的就是面向鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的中小學(xué)語文教師。專業(yè)情懷是學(xué)生專業(yè)成長的動(dòng)力，劉勰說“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”，語文是舉手投足的家國情，從教者自然應(yīng)該有很強(qiáng)的文學(xué)情懷。然而，新入校的語教專業(yè)學(xué)生往往對專業(yè)認(rèn)識不足而茫然，這就需要通過專業(yè)認(rèn)知、系列名師講座及職業(yè)生涯規(guī)劃等課程引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)同語文學(xué)科教學(xué)、樹立對語文教學(xué)的熱愛。專業(yè)知識是基礎(chǔ)，學(xué)生需掌握從事初中、小學(xué)語文教育教學(xué)所必須的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，如語言文字、文學(xué)、習(xí)作以及文化等基礎(chǔ)知識，以及教育學(xué)、兒童心理學(xué)、語文教學(xué)法等專業(yè)知識，具有一定文學(xué)閱讀深度和廣度。語教專業(yè)是一個(gè)服務(wù)于基礎(chǔ)語文教育的專業(yè)，語文教育教學(xué)能力是核心。這些能力包括：具有扎實(shí)的語言文字基本功，能書寫規(guī)范的三筆字，有較好的誦讀能力和較強(qiáng)的寫作能力；具有較強(qiáng)的解讀、欣賞文學(xué)作品的能力，能閱讀所有現(xiàn)代文和一般古典文獻(xiàn)，能背誦或熟讀初中、小學(xué)語文課文；具備從事語文教育的基本技能，具備較強(qiáng)的組織語文教學(xué)活動(dòng)的能力；具備較強(qiáng)的班級管理能力；具備觀察、分析、判斷、歸納、綜合等能力，有較強(qiáng)的信息收集和處理能力；具備一定藝術(shù)特長，能成為藝術(shù)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者；具備使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的能力；懂得初中、小學(xué)語文教育教學(xué)的基本規(guī)律和方法,熟悉初中、小學(xué)語文教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解中小學(xué)語文教育學(xué)術(shù)前沿，具備自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，落在實(shí)處就是將來不僅僅是“教書匠”，而且是有一定教研意識、能改革研究，會解決問題和表達(dá)的優(yōu)秀教師。

（二）突出師范特色，設(shè)置“五能模塊”的課程體系。

由前所述，當(dāng)前語教專業(yè)存有課程設(shè)置本科化、教學(xué)內(nèi)容學(xué)理化的癥候。為了診改，就必須重組教學(xué)課程，與之相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也要有突破性改變，課程體系設(shè)置要本著突出師范技能為原則，使課程體系精準(zhǔn)于培養(yǎng)小學(xué)語文教師，將原來單一的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課與選修課重新設(shè)置為“五能模塊”，即把所有課程分為：通識教育能力模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊、專業(yè)核心能力模塊、教師教育技能模塊、素質(zhì)拓展（教師藝術(shù)實(shí)踐能力）模塊，各模塊課程設(shè)置與培養(yǎng)規(guī)格緊密對應(yīng)支撐，形成良性互補(bǔ)關(guān)系。具體做法如下：第一，優(yōu)化通識教育能力模塊課程，在保留原有公共課基礎(chǔ)上增設(shè)2門藝術(shù)素質(zhì)選修課，目的是為增強(qiáng)藝術(shù)能力做鋪墊。第二，以“夠用、適用”為原則精簡專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊課程。壓縮這部分課程學(xué)時(shí)，7大專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容要突出師范性，要進(jìn)行與中小學(xué)語文教學(xué)有效對接探究，盡快讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識向能力轉(zhuǎn)移。第三，緊貼中小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，開設(shè)專業(yè)核心能力模塊課程。必修的有語文教學(xué)法、課標(biāo)解讀與分析、語文教學(xué)評價(jià)、誦讀藝術(shù)等課程，選修則依據(jù)初中與小學(xué)學(xué)段，而分習(xí)作教學(xué)、課例教學(xué)、文體教學(xué)等等。第四，強(qiáng)化師范生教學(xué)技能，增設(shè)教師教育技能模塊課程。結(jié)合學(xué)校教師教育類專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，要求學(xué)生獲取“八大證書”，其中5門為必修課程：普通話、三筆字、簡筆畫、教學(xué)設(shè)計(jì)及現(xiàn)代教育技術(shù)，3門選修課程（在說課、班主任工作、話劇表演、科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)客等課程中選修3門）。這個(gè)模塊課程旨在強(qiáng)化語教專業(yè)學(xué)生教學(xué)基本功，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)專業(yè)成長。第五，傳承學(xué)?！八囆g(shù)興學(xué)”特色，發(fā)揮學(xué)校音樂、美術(shù)師資資源優(yōu)勢，以選修形式，開設(shè)素質(zhì)拓展（教師藝術(shù)實(shí)踐能力）模塊課程，使學(xué)生有藝術(shù)特長，使之成為學(xué)?；虬嗉壦囆g(shù)活動(dòng)開展組織者。從上述“五能模塊”可以看出，課程體系強(qiáng)調(diào)師范職業(yè)性，凸顯了語教專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性特質(zhì)。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容也要相應(yīng)變革，以專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊課程為例，幾大專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容要以“實(shí)踐取向”為目的精簡理論知識，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，在夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的同時(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的“聽、說、讀、寫、教”等能力。語言類課程要圍繞小學(xué)語文教學(xué)中的識字拼音等教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生聽與說的能力；文學(xué)類課程要突出作品選讀，重在培養(yǎng)學(xué)生文本解讀分析能力，列出必讀書目，強(qiáng)化學(xué)生閱讀、誦讀、講讀等訓(xùn)練；文學(xué)概論與寫作課程則要促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作能力，為將來的習(xí)作教學(xué)奠定基礎(chǔ)；教育類課程要改變教學(xué)方式，注重案例分析與練習(xí)，使抽象概括的理論具有可操作性，讓學(xué)生擁有解決教學(xué)問題的能力。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐意識，搭建知行相融的實(shí)訓(xùn)機(jī)制。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是師范生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生完成由知識到能力轉(zhuǎn)化的試金石。語教專業(yè)旨在培養(yǎng)有較強(qiáng)語文教學(xué)實(shí)踐能力和班級管理能力的應(yīng)用型人才，而要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就必須一改實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的分離化和碎片化，要強(qiáng)化實(shí)踐意識，搭建知行相融的實(shí)訓(xùn)機(jī)制。一方面要以時(shí)間的“有序、遞進(jìn)”為原則科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，另一方面也要充分利用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的實(shí)訓(xùn)平臺，探究空間上立體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。教學(xué)實(shí)踐能力不是一蹴而就的，培養(yǎng)不是單一的分理論教學(xué)多少課時(shí)、實(shí)踐教學(xué)多少課時(shí)，而是有內(nèi)在規(guī)律，它是一個(gè)漸進(jìn)的知行相融過程。一年級重在專業(yè)認(rèn)知，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，樹立專業(yè)意識。一是通過“請進(jìn)來”方式邀請一線語文名師到校講座，點(diǎn)燃學(xué)生專業(yè)情懷，二是通過“走出去”方式到中小學(xué)開展觀摩感知見習(xí)。二年級重在訓(xùn)練專業(yè)技能，學(xué)習(xí)教學(xué)案例，開展專題性見習(xí)。三年級重在實(shí)踐檢驗(yàn)，通過教育實(shí)習(xí)、調(diào)查與研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)、師范技能大賽以及頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)現(xiàn)能力提升。立體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建有賴于全體專業(yè)教師的合力參與。首先，在課時(shí)安排上，要縮減理論教學(xué)課時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。其次，在課堂教學(xué)中，要改變專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)理性，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，將理論基礎(chǔ)知識對接中小學(xué)語文教學(xué)，使之轉(zhuǎn)化為鮮活的情景研討、說讀寫訓(xùn)練、案例分析等實(shí)踐。再次，在課外，各類專業(yè)基礎(chǔ)課要通力合作，圍繞“聽、說、讀、寫、教”等能力開展豐富多彩的特色文體訓(xùn)練活動(dòng)，真正做到“做中學(xué)，學(xué)中做”。如語言類課程組織實(shí)施經(jīng)典詩文誦讀大賽、演講比賽，文學(xué)類課程組織實(shí)施話劇表演（中小學(xué)語文課本?。?，寫作類課程組織實(shí)施編創(chuàng)原創(chuàng)雜志、報(bào)紙、黑板報(bào)等，教育類課程組織實(shí)施師范生技能大賽、教學(xué)應(yīng)用技術(shù)大賽以及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等。最后，建設(shè)長效協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與基礎(chǔ)教育深度融合，確保學(xué)生校外見習(xí)、實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)地方高師和基礎(chǔ)校共生發(fā)展。綜上所述，隨著社會對語文師資由數(shù)量型向質(zhì)量型的轉(zhuǎn)變，探索合適的人才培養(yǎng)模式已是所有地方高師的必然之路。對語教專業(yè)而言，不能固守傳統(tǒng)的“知識本位”，應(yīng)用轉(zhuǎn)向會有效解決人才培養(yǎng)中的問題，從能力為本的培養(yǎng)規(guī)格到“五能模塊”課程體系，再到知行相融的實(shí)訓(xùn)機(jī)制，突出人才培養(yǎng)的師范性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的語文教學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力既是迫在眉睫也是大勢所趨。

參考文獻(xiàn)：

[1]王向紅.“應(yīng)用導(dǎo)向”的高職人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[j].中國大學(xué)教學(xué)，2011（4）：76.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號）.

[3]魏莉.合格的小學(xué)語文師資從哪里來[j].基礎(chǔ)教育論壇，2015（10）：9.

[4]徐國慶.職業(yè)教育項(xiàng)目課程:原理與開發(fā)[m].上海:華東師范大學(xué)出版社，2015:99.

[5]李淑芬.高職語文教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的建構(gòu)與培養(yǎng)[j].職教論壇，2013（32）：47.

語文教育專業(yè)簡歷篇十四

婚姻狀況：未婚民族：漢。

戶籍：廣州年齡：24。

現(xiàn)所在地：上海身高：163。

聯(lián)系電話：

e-mail：/jianli。

求職意向。

希望崗位：音樂教師、職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教：婚慶策劃、音樂策劃、營養(yǎng)師。

工作年限：職稱：無職稱。

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：面議。

教育背景。

畢業(yè)院校：華南師范大學(xué)音樂學(xué)院。

最高學(xué)歷：本科。

專業(yè)：音樂學(xué)。

語言能力。

英語水平：良好。

國語水平：優(yōu)秀。

粵語水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長。

1、可擔(dān)任中小學(xué)音樂教學(xué)。

2、可組織學(xué)校管樂隊(duì)、民樂隊(duì)訓(xùn)練、演出。

3、可組織音樂會的演出。

專長：從小學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、舞蹈，之后跟隨湖南歌舞劇院民樂團(tuán)團(tuán)長李磊女士學(xué)習(xí)古箏。

自我評價(jià)。

本人工作勤懇、心態(tài)調(diào)整快、喜歡有些挑戰(zhàn)的工作。性格比較隨和，喜歡與各種人交流學(xué)習(xí)。展望未來生活，始終充滿著信心和勇氣，這就是音樂熏陶帶給我音樂般的氣質(zhì)。在音樂的二度創(chuàng)造過程中雖然汗水總比掌聲多，但我非常滿足地享受著這過程中的一切。就象工作和生活中帶給我的一樣。希望在未來職業(yè)生涯中有新的嘗試，有所突破。

語文教育專業(yè)簡歷篇十五

語文教育個(gè)人求職簡歷模板文章是由大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)提供，以下這篇教師求職簡歷模板為寫個(gè)人簡歷時(shí)作參考，大學(xué)生畢業(yè)生在求職時(shí)個(gè)人簡歷一定要寫好不要注太多水份那么個(gè)人簡歷是怎樣寫的呢，以這份簡歷范文模板為寫個(gè)人簡歷模板?？赐赀@份個(gè)人簡歷模板后求職者現(xiàn)在就可在本網(wǎng)站上直接下載空白word表格模板下載可用。

基本信息。

個(gè)人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1986年2月25日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

163cm。

體重：

48kg。

戶籍：

湖北棗陽。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

瓊州學(xué)院。

學(xué)歷：

?？?。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

二年以上。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

職位名稱：

工作地區(qū)：

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗。

技能專長。

語言能力：

計(jì)算機(jī)能力：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

9月-207月。

瓊州學(xué)院。

?？啤?/p>

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

深圳市上陸學(xué)校。

時(shí)間范圍：

2008年8月-7月。

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

三年級（1）班班主任。

工作描述：

2008年9月1日—206月27日在深圳市福田區(qū)上陸學(xué)校擔(dān)任三年級（1）班班主任及三（1）、三（2）、三（3）班的數(shù)學(xué)教師職務(wù)。2009年9月—7月在湖北省棗陽市徐寨小學(xué)擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教師職務(wù)。

離職原因：

回家鄉(xiāng)。

所在公司：

湖北省棗陽市徐寨小學(xué)。

時(shí)間范圍：

2009年9月-207月。

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：

教育、培訓(xùn)、科研院所。

擔(dān)任職位：

五（1）班數(shù)學(xué)教師。

工作描述：

2009年9月—2010年7月在湖北省棗陽市徐寨小學(xué)擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教師職務(wù)。

離職原因：

考研。

其他信息。

自我介紹：

思想活躍有首創(chuàng)與革新精神，有進(jìn)取心和求知欲、具有高度的責(zé)任感，并時(shí)刻準(zhǔn)備接受一切挑戰(zhàn)，高度的做事態(tài)度和永不放棄的'精神，注重過程中的每一步，力求盡善美。樂觀開朗，注重團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)性獨(dú)立。用一顆求知的心，接受一切挑戰(zhàn)，去完成明天的夢想！

(注：本人是隨軍來湛江的，所以不會講白話）。

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式。

語文教育專業(yè)簡歷篇十六

簡歷在時(shí)間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個(gè)工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱、自身的職位、技能寫清晰。把工作細(xì)節(jié)和業(yè)績放在工作經(jīng)歷中，這樣會填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷。例如，您在做團(tuán)支書、學(xué)生會主席等社會工作時(shí)組織過什么流動(dòng)，聯(lián)系過什么事，介入過什么都可以逐一羅列。而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會有什么驚天動(dòng)地的成就。當(dāng)然假如您有就更好了。

對于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，招聘單位關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)校和專業(yè)背景，以及社會實(shí)踐和個(gè)人成績、獲獎(jiǎng)情況，所以簡歷的排序應(yīng)根據(jù)招聘單位的側(cè)重來把重點(diǎn)放在前面，認(rèn)為合理的順序應(yīng)該是：個(gè)人信息——求職意向——學(xué)校背景和專業(yè)——社會實(shí)踐或者在校的活動(dòng)——個(gè)人成績或者獲獎(jiǎng)情況——所獲得的證書——技能——自我評價(jià)等。

對于有經(jīng)驗(yàn)的職場人士，招聘單位關(guān)心的更多的是工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷。所以排序應(yīng)該是：個(gè)人信息——求職意向——工作實(shí)踐——教育經(jīng)歷——培訓(xùn)經(jīng)歷——所獲得的證書——語言能力——自我評價(jià)等。

以下是小編和大家分享的化工簡歷模板，更多內(nèi)容請關(guān)注簡歷模板欄目。

個(gè)人信息。

年齡：23。

國籍：中國。

婚姻狀況：未婚。

民族：漢族。

目前所在：廣州。

戶口所在：廣西。

身高：170cm。

體重：63kg。

電話：

e-mail：1\01\”

工作經(jīng)驗(yàn)。

0年。

性別。

女

籍貫。

南通。

戶口所在地。

南通。

現(xiàn)居住于。

南通。

只有單位用戶才能看到該簡歷的工作經(jīng)歷。我們的簡歷分“開放簡歷”與“非開放簡歷”兩種，單位注冊并通過營業(yè)執(zhí)照審核后，可以免費(fèi)看到“開放簡歷”的工作經(jīng)歷。

求職意向。

期望職位：

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/cad或普通工人。

面議。

求職方式：

全職。

希望工作地區(qū)：

山東或山東。

希望就職行業(yè)：

機(jī)械、儀器、儀表或機(jī)械、儀器、儀表。

職業(yè)狀態(tài)：

應(yīng)屆畢業(yè)生，未簽約（-2-1018:03:00更新）。

工作能力及特長。

成績已成為過去，未來屬于自己。人生的道路還很長、很長，我希望能繼續(xù)努力，不斷提高和完善自己。

三年的大專生活已成為過去式。從踏入大專門檻的那天起，經(jīng)過良師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拚搏、自強(qiáng)不息，我逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為做一個(gè)知識型的社會主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我最大的特點(diǎn)是：誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅(jiān)持嚴(yán)于律已，寬以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我處理人際關(guān)系時(shí)充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的.結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。

大專這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自勇敢地面對人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。大專生的我應(yīng)該善用于揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

教育背景。

最高學(xué)歷：

大專。

畢業(yè)日期：

畢業(yè)學(xué)校：

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

學(xué)歷類型：

統(tǒng)招。

所學(xué)專業(yè)：

機(jī)電一體化。

第二專業(yè)：

第一外語：

英語，一般。

第二外語：

無，無。

普通話水平：

標(biāo)準(zhǔn)。

熟悉方言：

所獲證書：

職稱：

無

教育培訓(xùn)經(jīng)歷。

只有單位用戶才能看到該簡歷的教育培訓(xùn)經(jīng)歷。請單位登錄。我們的簡歷分“開放簡歷”與“非開放簡歷”兩種，單位注冊并通過營業(yè)執(zhí)照審核后，可以免費(fèi)看到“開放簡歷”的教育與培訓(xùn)經(jīng)歷。

聯(lián)系方式。

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在線聯(lián)系方式：

語文教育專業(yè)簡歷篇十七

性別：女。

聯(lián)系電話：

民族：傣族。

e-mail。

出生年月：1989.12.10。

學(xué)歷：本科。

現(xiàn)居住地：海南?？凇?/p>

畢業(yè)院校海南師范大學(xué)。

所學(xué)部分課程：

公共理論課程：英語、馬克思哲學(xué)、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。

小學(xué)二年級開始學(xué)習(xí)豎笛和電子琴，與音樂結(jié)緣。

初中開始學(xué)習(xí)竹笛、口琴、鋼琴、聲樂、視唱練耳專業(yè)訓(xùn)練。

高中是以優(yōu)異的成績以音樂特長生身份保送至四川省重點(diǎn)高中瀘縣五中。

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