一個好的教案可以提高教師的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫要符合教學(xué)綱要和教育政策的要求，保持教學(xué)與社會需求的緊密聯(lián)系。通過這些教案范文的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇一
2、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
1、認讀詞語：
映照燃燒頓時一碧如洗。
贊美臉龐挺拔熱鬧非凡。
2、提出問題，導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。
(設(shè)計意圖：了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度)。
生：啊，北大荒的秋天真美呀!
師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進北大荒細細地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)。
1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?
(培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和自讀能力0。
2、組織交流北大荒秋天的美。
學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。
學(xué)生2：美在清澈見底的小河。
學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。
3、自主朗讀。
師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。
(設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)。
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)。
3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?
生1：體現(xiàn)在了傍晚時西邊天上的流云。
生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對這位學(xué)生進行及時的`點評)。
生3：流云的顏色很多。
師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?
生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。
師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會有哪些顏色呢?
生各抒己見。
師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)。
(設(shè)計意圖：增強學(xué)生的詞匯量)。
師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個詞可以看出?
生：轉(zhuǎn)眼間。
4、體會比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動”。
5、有感情地朗讀段落。
天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!
1、看圖，進行說話訓(xùn)練：
師：這是一條怎樣的小河?
生看圖進行說話。
2、結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。
3、思考：從哪個詞中可以看出小河很安靜?
生：靜靜地。
4、有感情地朗讀。
過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?
生：小魚。
師：小魚在水里游的很快活。
師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。
1、了解原野的特點——熱鬧非凡。
生交流:廣場、電影院、旅游勝地……。
3、思考：
原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進行交流。
生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。
過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請同學(xué)們齊讀第5段。
1、生齊讀第5段。
2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。
秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。
3、想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)。
北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)。
北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。
仿照第四段寫一段話。
1、課間的操場上熱鬧非凡——————————。
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————。
北大荒的秋天。
天空一碧如洗。
小河清澈見底美。
原野熱鬧非凡。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇二
1、情感態(tài)度和價值觀；了解童話的教育意義，體會愛的博大無私，培養(yǎng)學(xué)生以為人民服務(wù)為榮的榮辱觀。
2、過程和方法：學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、知識和技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象能力。
1、體會文章的主旨，探討作者寄寓的愿望，培養(yǎng)學(xué)生以為人民服務(wù)為榮的榮辱觀。
2、想象的理解和運用。
學(xué)習(xí)運用豐富的想象。
一課時
（課前預(yù)習(xí)：1、學(xué)生在課下閱讀天文方面的書籍，了解星座的有關(guān)知識；2、收集關(guān)于星星的故事；3、帶領(lǐng)學(xué)生觀察星星，指導(dǎo)學(xué)生認識常見的星座。）
1、自由朗讀課文，掃除字詞障礙。（選用你最喜歡的方式讀，將你不會讀的的字詞或認為應(yīng)該注意的在書上畫出來，讀完后請教小組其他成員）
2、反饋檢查：（1）你會讀嗎？試一試。指定兩個學(xué)生讀，讀后寫拼音，其中四學(xué)生到講臺上寫，確定無誤后全體齊讀兩遍。
干涸一瞬間唾沫清澈咽
（2）詞義理解：注意詞義相近的詞的意義和用法的區(qū)別
喜出望外瞬間清亮清澈干涸干枯撿揀
3、學(xué)生接力讀課文，讀完后用簡短的語句概括課文敘述的故事。
4、復(fù)述故事。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們對文章敘述的故事已基本了解了，下面咱來認真地研究課文，試著找出托爾斯泰在故事中所寄托的深一層的含義。
1、來找一找小姑娘的水罐發(fā)生了幾次變化？每一次變的變化是什么？
五次：變出了水、變得端端正正、木的變成銀的、銀的變成金的、變出七顆鉆石和清澈新鮮的水流。
2、試找出每一次發(fā)生變化時故事中的情節(jié)。
為救母親找水被絆倒將水倒給小狗一些病得要死的母親把水讓給小姑娘把水讓給過路人
3、請分析這些故事情節(jié)中所發(fā)生的原因。
一次為：對媽媽的愛急著為媽媽送水用愛心對待小狗母親對女兒的愛把愛心給路人
1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了?！比绻」媚镒髁艘粋€夢，她會做一個什么樣的夢呢？請你發(fā)揮想象說說夢中的情景。
[好夢：找到水――歡樂噩夢：找不到水――悲慘有奇思妙想的要大力表揚]
2、假如說，當(dāng)過路人討水喝的時候，小姑娘沒有將水罐遞給過路人的話，故事的結(jié)局又會怎樣呢？請你發(fā)揮自己的想象，說說故事的結(jié)局，與原文作比較你能得出什么樣的結(jié)論。
。兩種做法，兩種結(jié)局：為人民服務(wù)光榮，背離人民恥辱。課文用簡單的故事情節(jié)：水罐的神奇變化；表達了一個深刻的主題：愛心的力量是巨大的，是人類幸福的源泉！同學(xué)們：讓我們從現(xiàn)在做起，樹立為人民服務(wù)的信念，愿大家像北斗星一樣在自己的崗位為人民服務(wù)，相信只要人人都獻出一份愛，人間將更加溫馨幸福，讓我們用自己的雙手，服務(wù)于人民，造福于人民。
七顆鉆石
列夫托爾斯泰
神一、變出了水來――為母親找水愛
奇二、絆倒水未灑――急送給母親心
的三、木的變銀的――倒給小狗喝的
水四、銀的變金的――母親讓女兒&
三年級語文的教案設(shè)計參考篇三
《未來的......》是根據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文第六冊的語文園地六中習(xí)作要求而確定的題目，要求學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一件未來的產(chǎn)品，可以是學(xué)習(xí)用品，可以是玩具，也可以是公共設(shè)施......。
1、能進行大膽地科學(xué)設(shè)想，想像奇特而又合理。
2、完成習(xí)作，語句通順，敘述能按一定順序。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，了解和積累科技知識。
1、能把所想象的未來產(chǎn)品清楚地介紹出來。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀；閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生按一定的敘述順序介紹所設(shè)計的產(chǎn)品。
范文一篇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？
二、明確要求，確定方向。
1、每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來設(shè)計。
2、想象奇特而又要合理。
3、產(chǎn)品名稱可用“未來的......”，也可以自己擬定。
1、教師示范介紹--“未來的垃圾桶”。
2、找出范文的描寫順序（名稱、外形、功能）及重點。
3、請學(xué)生提意見。
四、拓展思維，想像設(shè)計。
1、利用兩--五分鐘的時間靜靜思考，自由想象。
2、在小組內(nèi)介紹“未來產(chǎn)品”的特點，“小廠長”提問題或意見。
3、小組選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計向全班介紹。
4、談?wù)勛约鹤钕矚g誰設(shè)計的“未來產(chǎn)品”。
五、自由習(xí)作，完善設(shè)計。
2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇四
1、認識9個生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。
2、能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。
３、體會孩子純潔善良的心靈。
能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。
體會孩子純潔善良的心靈。
1、大家知道神筆馬良的故事嗎？
2、今天我們學(xué)習(xí)第3課《我畫什么》。板書：3我畫什么
讀題。
3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢？
１、聽錄音，聽清：小朋友們用神筆畫什么？
2、預(yù)習(xí)要求：
（1）借助工具書，讀準字音。
（2）通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止
（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。
填空：
五個小學(xué)生羨慕（），都希望自己（），用它（）。
3、檢查反饋
（1）檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語，指名讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，及時正音。
1、輕聲讀課文3——15節(jié)，思考：文中寫到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫他們的？
讀讀，填填：
例：（卷發(fā)）的小曼
（）的周明（）的元元
————————————
（）的張小麗（）的王斌
————————————
2、交流朗讀文中的句子并概括。
板書：卷發(fā)的小曼
戴眼睛的周明
翹鼻子的元元
男孩似的張小麗
認真提議的王斌
師：作者通過外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來描寫五位小主人公。
小試身手：你能根據(jù)不同的特征，來描寫人物嗎？試試看：
（）的（）（）的（）
————————————————————
3、文中的幾個小學(xué)生分別想用神筆畫什么？找到句子多讀兩遍，讀正確。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流，指導(dǎo)朗讀句子。
（1）“慢條斯理”的語氣怎么讀？
（2）提問：“欲言又止”是什么意思？小麗為什么這樣？讀出語氣。
（3）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗是因為（）。
6、四人合作分角色朗讀課文9——15節(jié)。
7、想象說話：如果你有神筆，你想畫什么》
這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。
1、根據(jù)注釋填寫適當(dāng)?shù)脑~語：
（1）“我呀，”周明動作緩慢，不慌不忙地說：“要畫一個涼棚，給大街上的民警叔叔擋風(fēng)遮雨?！保ǎ?/p>
（2）“我……”張小麗想要說又停住了。（）
2、想一想，寫一寫
（1）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗畫，是因為（）
———————————————————。
（2）假如你有一支神筆，你想畫什么？寫幾句
三年級語文的教案設(shè)計參考篇五
1、認識本課的生字，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。
讀懂課文內(nèi)容，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。
課時安排：1課時。
一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文的興趣。
二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。
1、把課題讀正確、讀通順。
2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。
3、同桌互相交流自己讀懂了什么問題，還有什么問題沒有讀懂。
4、全班匯報交流，學(xué)生互相，互相幫助解決疑難問題。
（1）教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥，在學(xué)生說不清楚時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。
（2）重點引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下問題：
什么叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？
三、分角色朗讀課文，體會不同人物說話的語氣和語調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作，把課文表演出來。
四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學(xué)生抄寫后，可互相交流。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇六
通過抓重點詞，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。
能根據(jù)課文內(nèi)容演一演，幫助學(xué)生了解人物心理。
理解課文中的四字詞語，并進行積累。
理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及愛。
體會到人們的善良及愛。
一、復(fù)習(xí)。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《5美元的故事》。
2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來做一個游戲。
根據(jù)意思寫出對應(yīng)的四字詞語。
（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）。
（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）。
根據(jù)課文填一填。
（拍賣員）聽了（小男孩）的話恍然大悟。
（3）形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。
（4）形容什么東西都沒得到。（一無所獲）。
（5）形容非常安靜。（鴉雀無聲）。
根據(jù)課文填一填。
（所有的人）都不約而同地看著（小男孩），（會場）鴉雀無聲。
這些四字詞語都特別好，如果你們能記住它們，并運用到你日常的說話和寫作中去，這樣你會變得更棒。
3、下面我們來一起學(xué)習(xí)課文。
快來回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事？
學(xué)生自己說。
誰能用這樣的句子說一說。
在拍賣會上，（）僅有的（）美元買到了（）的（）。
二、深入理解感悟課文。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：通過讀課文，我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車？用直線畫出來。
師：誰來讀讀這句話，
引導(dǎo)學(xué)生進入角色。
師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？
師：同學(xué)們，要想讀好課文，我們可以用抓重點詞，體會人物心情和想象當(dāng)時的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
生：你為什么不出較高的價錢來買呢？
師：我……我只有5美元。
師：我們來把這一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白。
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
師：小男孩最后買到自行車了嗎？你是怎樣知道的`？在文中找一找，同桌說一說。
生：復(fù)述第五自然段。
師：咱們把這個情景演一演。
演完后，老師問演小男孩的同學(xué)：“你在喊5美元的時候，你的心里在想些什么？”
生：我?guī)缀踅^望了，認為自己沒有希望買到自行車了。
老師問演拍賣場中的所有人的同學(xué)：
師：你們不約而同的看著小男孩，會場上鴉雀無聲的時候，你們心中在想什么？
生：誰都不要出價，讓小男孩買到車吧！
師：你們?yōu)槭裁床怀鰞r？
生：因為小男孩只有5美元？
師：你們是怎么知道的？
生：第四自然段。
師：最后你們發(fā)出的歡呼聲，是為了什么？
生：為小男孩買到車而歡呼。
老師問演拍賣員的同學(xué)：“你的錘子落這么快，你在想什么？
師：想快點讓小男孩買到車。
師：帶著你的感受讀一讀。
指名讀。
師：那老師想問問你，小男孩為什么用５美元就買下了一輛漂亮的自行車了嗎？
同桌說一說。
全班交流。
（1）所有的人不喊價。
（2）所有的人都同情小男孩。
（3）被小男孩的執(zhí)著感動（每輛車起拍時；小男孩總是第一個以5美元喊價，當(dāng)最后一輛車時，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”）。
師：讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧！
板書：善良、愛。
請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。
作業(yè)布置：
1、把這個故事講給家人聽。
2、同學(xué)利用課間在小組內(nèi)分角色演一演。
10、5美元的故事。
善良愛。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇七
1。認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習(xí)慣。
3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認真寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1。觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導(dǎo)糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
3。看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。
1。上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2。左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3。右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇八
1、學(xué)會9個生字，讀寫補課、竭力、發(fā)誓等詞語并能理解。
2、通過閱讀，走進達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，深刻感受達麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>
3、理解春天的雨點的深層涵義。
4、感受教師對學(xué)生無私的關(guān)愛。
結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng)，引發(fā)對達麗瑪情感變化的探究。
深入文本，進行語言文字訓(xùn)練。
第一課時
一、導(dǎo)入：春天，是一個充滿詩意和希望的季節(jié)，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《春天的雨點》，去感受春天的雨點撒過的痕跡！
（板書課題）
二、初讀課文，感知文意。
1、自由閱讀文本，讀準字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。
2、交流識字并結(jié)合語境解詞。
（過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點嗎？那究竟主要寫了什么？）
3、默讀課文想一想：
（1）故事的主要人物有哪些？
（2）事情是如何發(fā)生的？經(jīng)歷了怎樣的過程？最后結(jié)果怎樣了？
4、誰來說說自己的想法。
5、經(jīng)過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎？
6、師生交流。
三、引領(lǐng)自我感悟：
1、過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達麗瑪?shù)娜松鷱拇烁淖?。我們自己來讀一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。（想一想，是什么感動了你？）
2、交流。
四、小練筆：能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊？就算是我們自己的收獲也好！
第二課時
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們大致了解了文章的主要內(nèi)容，并寫下了自己初讀的感受。實際學(xué)習(xí)生活中，我們很多同學(xué)都有過這樣一種經(jīng)歷上課溜號！
1、誰給大家解釋一下自己對溜號的認識？
3、引導(dǎo)學(xué)生交流。
（過渡語：文中的達麗瑪在老師上課的時候也溜號了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎？）
二、感悟變化
1、閱讀文章第1自然段：
（1）交流達麗瑪溜號的心情。重點讀悟她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上這句環(huán)境描寫。（通過環(huán)境描寫襯托達麗瑪當(dāng)時內(nèi)心的自由與輕松。）
（2）此時此刻，達麗瑪想到了什么？
（3）有沒有注意到，在文章的結(jié)尾處也出現(xiàn)了這些小動物，讀來聽聽。
（4）達麗瑪有什么不同的表現(xiàn)嗎？
（5）難道達麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？
2、閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事？能不能給每個小故事加一個小標題？
3、學(xué)生交流。
4、四個小故事，顯現(xiàn)出達麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎？
三、感悟師生情
1、為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？從文中找到支持你觀點的語句。
（1）達麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關(guān)一會兒！（生活中遇到過這種情況嗎？你是怎么想的呢？）
（2）、達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。（適時引導(dǎo)：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了？生活中，你可曾體會過這一點？體會老師對達麗瑪?shù)母冻?。?/p>
（3）老師，我只聽見您給我補課了。（這說明了什么？）
（4）她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。細雨打濕了達麗瑪?shù)念^發(fā)，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
2、面對老師的背影：你想對老師說些什么？寫在本子上。（旁白：老師的背影，承載著對我們的責(zé)任；承載著對我們的關(guān)愛，她用自己堅強的身軀為我們遮擋風(fēng)雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說： ）
3、綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達麗瑪?shù)男δ槪?/p>
四、感悟希望：
1、誦讀最后一個自然段。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇九
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
2、繪聲繪色講故事。
課時安排：兩課時。
第一課時。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。
抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
生字詞語卡片。
1、(板書：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2、看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2、引入競賽機制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。
3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、寫自己喜歡的字或詞語。
2、朗讀課文。
第二課時。
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、學(xué)會繪聲繪色地講故事。
3、體會課文所蘊含的道理。
繪聲繪色講故事。
1、指名認讀生字。
2、朗讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”
2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3、學(xué)生匯報自己的體會。
4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。
5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。
(4)自愿者講給全班聽。
6、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
1、比一比，再組詞。
喚()兩()凍()。
煥()倆()棟()。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇十
同學(xué)們，你們平時是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的`孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
1、自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它。
2、指名讀課文，檢測生字。
1、大家先自己小聲的讀讀課文，然后把自然段的序號標好。
2、誰想給大家朗讀課文?其他同學(xué)在他讀的時候想一想課文主要寫了什么呢?(課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過，他們要起早貪黑地走山路，到學(xué)校讀書。)。
3、師：說的好，哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢?(1--5自然段)。
4、6-7自然段又講了什么?
(孩子愿意克服重重困難，找到金鑰匙改變窮山溝的美好愿望。)。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇十一
這節(jié)課的重點是理解品析第三自然段的主要景點“蘇堤春曉”、白堤(斷橋殘雪)、孤山、湖心及四周的鑲邊”。另外還介紹了第四自然段月光下西湖的明月東升、湖水蕩漾、琴聲悠揚。從而激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛，對西湖的贊美及喜愛之情。
整節(jié)課下來，我感覺大體上還是可以的。比如從小組自主學(xué)習(xí)、交流討論、展示時互動流程。大多數(shù)組的組員及組長表現(xiàn)相當(dāng)出色。但有個別成員如李柯瑤在回答用“宛如”造句時，腦筋沒有及時轉(zhuǎn)過彎來。還好，別的同學(xué)幫了她，讓她的問題得以解決。學(xué)生能夠用不同的比喻詞：“像、仿佛、、真像、好像、就是、猶如、宛如”說出了不同的比喻句，從而親身體會了比喻句的形象生動。從而從中感悟到日常生活中多用比喻句的妙處。
學(xué)生在對自己喜愛的句子進行朗讀時讀得很有情感，松弛有度，抑揚頓挫，升華了自己對文本作者思想的理解。
不足的地方是：小組里的個別成員上課回答在語言組織上還很稚嫩，行動不夠踴躍。我感覺這幾個成員一定對課文理解不夠有深度，或者說對課文的了解，意識還比較模糊，尋不到適當(dāng)?shù)恼Z言來表達吧。當(dāng)然，這個也是我平時未能提醒關(guān)注、對學(xué)困生耐心不夠的集中體現(xiàn)。以后在這個問題上我得加強對學(xué)困生的培養(yǎng)。培養(yǎng)他或者她，節(jié)有所思、想有所言的切身感受，去收獲勝利的喜悅、去品味自信的結(jié)果。
再一個不足是：我在板書“近看”這一塊時，可以寫成“四周、湖中?！痹鹿庀驴蓪懗桑骸懊髟?、湖水、琴聲?！边@樣板書看起來簡潔明了。
還有一個不足是學(xué)生討論時，個別組比如：前進組的陳美言沒有做到真正意義上的思想交流，給人的感覺是人云亦云，沒有自己獨特的見解?？梢娺@個學(xué)生沒有用大腦去思考，即根本沒有進入文本，與文本進行真正的心靈溝通。所以這一點也是我值得提醒學(xué)生注意的。
總之，這節(jié)課還有許多不足的地方，有待自己去發(fā)揮、去修正、去提升、去開拓。讓課堂真正意義上成為學(xué)生自由翱翔的廣闊天空。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇十二
1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、學(xué)會本課九個生字和新詞，認識八個字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。
重點：了解我的小小愿望。
難點：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。
１、 觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
２、 教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進作家的作品中，去品味生活。
３、 板書課題。
１、 自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。
２、 要求讀準字音，讀通句子。
３、 糾正讀音，你認為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。
“哇”讀“wa”，輕聲。
“汲取”中的“汲”讀ji
４、老師簡要介紹作者。
高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
５、指名讀課文第一至四節(jié)。
１、 從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。
自學(xué)提示：
（１） 我想變成什么？為什么？
（２） 提出自己不明白的問題，小組討論。
（３） 用讀或演的形式匯報。
２、交流匯報。
（１） 交流第一、二節(jié)內(nèi)容。
（２） 學(xué)習(xí)第三節(jié)。
鼓勵學(xué)生充分說。
解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”？
（３）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?
３、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
（１） 指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
（２） 交流匯報。
１、 配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。
２、 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
３、 配樂齊讀課文。
１、 讀完課文，你有什么體會？
學(xué)生充分說。
教師總結(jié)。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
１、 指導(dǎo)背誦這首詩。
２、 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
３、 學(xué)會九個生字及由這些生字組成的新詞。
１、 指名分小節(jié)朗讀課文。
２、 配樂齊讀課文。
３、 指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。
（１） 給學(xué)生充分的時間進行想象。
（２） 同桌相互說，相互評價。
（３） 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
１、 依據(jù)板書內(nèi)容自己獨立試背。
２、 指名分小節(jié)背。
１、 出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
２、 小組內(nèi)相互交流識記字形的方法。
３、 小組代表匯報。
悠 谷 腳 丫 軟
營 柔 堂 遙
４、 指導(dǎo)書寫。
學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
悠：悠久 悠揚 悠閑
谷：稻谷 谷子 深谷
腳：腳印 腳步 腳趾
軟：松軟 柔軟 軟弱
營：軍營 營地 營房
堂：食堂 紀念堂 禮堂
柔：溫柔 柔弱 柔美
三年級語文的教案設(shè)計參考篇十三
重點：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的法則．。
難點：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法．乘法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系的實際應(yīng)用．。
教學(xué)過程設(shè)計。
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(復(fù)習(xí)課)。
1．集體進行口算練習(xí)．(出示口算卡片)。
30×4020×5018×50。
40×60200×3024×20。
35×2140×6300×10。
500×47×8050×70。
2．筆算．。
請同學(xué)回憶一下，乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的法則．然后在作業(yè)本上計算下面各題．(同時請幾名同學(xué)分別寫在玻璃片或膠片上，以備訂正時用)。
(4)240×60本題重點放在復(fù)習(xí)被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有“0”的乘法．強調(diào)“可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0．”
3．判斷正誤，并說明錯誤原因．。
以上四小題，小組討論，并說明原因，然后在本上寫出正確算式．。
復(fù)習(xí)近平似數(shù)。
師：請同學(xué)回憶一下什么叫近似數(shù)？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？(同座位同學(xué)互相說一說)。
1．求下面各數(shù)的近似數(shù)．。
286≈300729≈700。
4090≈40002705≈3000。
2．判斷下面各數(shù)的近似數(shù)是否正確．。
(學(xué)生用手勢或反饋牌判斷)。
(1)495≈500()(2)828≈900()。
(3)3498≈4000()(4)4501≈5000()。
3．在下面的方框內(nèi)可以填哪些數(shù)字．。
(1)3□5×7≈2800(2)5□95×3≈15000。
小組討論后，共同研究，老師小結(jié)．。
第(1)小題方框內(nèi)填5，6，7，8，9．。
第(2)小題方框內(nèi)填0，1，2，3，4．。
復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
1．先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答．(投影逐題出示)。
(1)每個籃球32元，買5個籃球一共用多少元？學(xué)生回答，老師板書：
單價×數(shù)量=總價。
(2)每棵梨樹平均產(chǎn)梨40千克，8棵梨樹共收梨多少千克？學(xué)生回答，老師板書：
單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量。
(3)一列火車每小時行140千米，3小時行駛多少千米？學(xué)生回答，老師板書：
速度×?xí)r間=路程。
(4)修一條路，每天修250米，4天修完，這條路長多少米？學(xué)生回答，老師板書：
工效×工時=工作總量。
以上幾個小題由學(xué)生獨立完成．。
2．編題練習(xí)．。
3．把下面相關(guān)的已知條件和問題用線連起來．。
(投影出示)先由同學(xué)獨立思考．。
作業(yè)：第34頁第7題．。
課堂教學(xué)設(shè)計說明。
三年級語文的教案設(shè)計參考篇十四
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
（1）強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
（2）加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
（3）聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。
3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型。
4、改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
6、注意體現(xiàn)彈性，增加適用性。
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
1
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．練習(xí)整篇習(xí)作。不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
（一）單元三維目標。
第一單元：多彩的生活。
有感情地朗讀課文；體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣；掌握36個生字和46個詞語。
第二單元：名人故事。
會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語；正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對話；能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。；學(xué)會引用人物語言的幾種方式；把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真；背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言；學(xué)會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。
第三單元：心中的秋天。
天的風(fēng)采，感受秋天的美好。
第四單元：細心觀察。
會寫40個生字、會認30個生字、正確讀寫56背誦部分課文；初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法；在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺；寫一則觀察日記。
第五單元：燦爛的中華文化。
會寫40個生字、會認36個生字、正確讀寫50背誦部分課文；讓學(xué)生認識古代大思想家孔子和老子;讓學(xué)生了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化；寫自己活動中最想寫的內(nèi)容；讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖；引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。
第六單元：壯麗的祖國山河。
會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36感受祖國的美麗和富饒；背誦部分課文；“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句；指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法。
第七單元：科學(xué)的思想方法。
會寫41個生字、會認27個生字、正確讀寫44個詞語；背誦部分課文；受到科學(xué)的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
第八單元：獻出我們的愛。
9---10第五單元15----17。
1.豐富多彩的課余生活。
2.名人故事會。
3.秋天的快樂。
4.觀察中的發(fā)現(xiàn)。
5.生活中的傳統(tǒng)文化。
6.自編童話故事。
第一單元教材計劃。
第一單元以“豐富多彩的兒童生活”為主題，由四篇課。
國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。
《我們的民族小學(xué)》2課時。
《金色的草地》2課時。
《爬天都峰》2課時。
《槐鄉(xiāng)的孩子》2課時。
《語文園地一》5課時。
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