旅游是一種通過前往不同地方、體驗(yàn)不同文化和風(fēng)景來放松和享受的活動(dòng)。總結(jié)的結(jié)尾可以展望未來，提出進(jìn)一步的改進(jìn)和提高的建議。希望這些范文可以給大家?guī)韱⑹竞凸膭?lì)，鼓勵(lì)大家勇于嘗試和創(chuàng)新。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇一
在開始今天的課程之前我先對(duì)教材進(jìn)行整體的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描寫春天和贊美春天的歌曲，整首歌可分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是述說春天的景色，第二部分表達(dá)了對(duì)春天歡快、喜悅之情。整曲旋律流暢，活潑，歌詞平實(shí)、貼近生活，易于上口。
為了讓知識(shí)的傳授最終將落實(shí)到學(xué)生身上，我們要對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的了解，讓我們的教學(xué)事半功倍。我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)。對(duì)生活中常見的事物有自己獨(dú)到的感受，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，再通過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
1。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活潑歡快的情緒，逐步養(yǎng)成對(duì)大自然和對(duì)生活的喜愛之情。
2。過程與方法目標(biāo)：在課堂中的集體表演形式和實(shí)踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
3。知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚、響板镲等打擊樂器，在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的重點(diǎn)應(yīng)是：感受歌曲活潑歡快的情緒，能夠自然、有表情地演唱歌曲，在集體合作時(shí)能夠積極參與、密切合作。難點(diǎn)是：在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，能掌握前八后十六節(jié)奏。
考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取以聽為主，聽唱結(jié)合的教學(xué)方法，巧妙地利用多媒體手段，展現(xiàn)音樂多姿多彩的藝術(shù)魅力，并利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了有利于課堂教學(xué)的情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)過程順利地完成。
本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，幫助和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，積極思考，勇于探究。
為了更好的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體、鋼琴、課堂樂器等教具。
在做了一系列準(zhǔn)備活動(dòng)之后，我的教學(xué)過程將如下呈現(xiàn)：
首先是創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說說他們對(duì)春天的印象，通過跟他們溝通，進(jìn)入他們的世界。通過這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生對(duì)春天的關(guān)注。接下來我會(huì)展示有關(guān)春天景色的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠順利地進(jìn)入到我的新課環(huán)節(jié)。
在編創(chuàng)激趣環(huán)節(jié)，我打破了常規(guī)的先教后學(xué)的教學(xué)模式，而是選擇從編創(chuàng)入手，給予學(xué)生由歌曲節(jié)奏簡化而來的四條基本節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生們一邊討論的春天風(fēng)景，一邊以小組合作的方式創(chuàng)編兒歌。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的。目的是為了讓學(xué)生以自己的方式表達(dá)情智，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，有效提高音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作意識(shí)，有利于學(xué)生能夠積極參與到下面的環(huán)節(jié)中來。
在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作之后，我請(qǐng)出每個(gè)小組分別把他們的歌詞以打節(jié)奏的形式念出來，如……（演示），并且給予充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生樂于參與課堂表演及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。之后，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性及自主探究的成果，把其各個(gè)小組的創(chuàng)編結(jié)果組合在一起，形成一首描述春天的兒歌。然后通過老師也來編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學(xué)生們?cè)诔约旱淖髌分?，更加積極、輕松，因此自然而然的學(xué)會(huì)了歌曲的第一部分。
接著以別的小朋友也想唱一唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完整的歌曲，并發(fā)現(xiàn)歌曲還有第二部分及其特點(diǎn)。并在第二部分的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)本堂課的新知識(shí)，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象聲詞的唱法。讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程中學(xué)會(huì)演唱歌曲，并且通過自己的模仿、演唱、體驗(yàn)之后引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒，并采取師生對(duì)唱的形式、小組接唱與合唱的形式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固與提高。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分選用合適的打擊樂器如：碰鈴、沙錘、三角鐵等課堂樂器編創(chuàng)伴奏。在此我會(huì)展示課堂樂器，讓同學(xué)們自己選擇，自己創(chuàng)作，滿足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的課堂氛圍和自覺探索的思維空間。下面我會(huì)請(qǐng)小組上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作展示，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，獨(dú)立大膽的實(shí)踐。這同時(shí)也是合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，既能發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的合作精神，又能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。
在完成整個(gè)教學(xué)過程之后，我先布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家之后收集有關(guān)季節(jié)的歌曲。并讓同學(xué)們伴隨著下課鈴聲，愉快的歌唱走出教室。
本節(jié)課的板書始終貫穿于多媒體課件當(dāng)中。主要有課題、樂譜以及教學(xué)重、難點(diǎn)的展示。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。由于我缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差。希望各位老師給予批評(píng)和指導(dǎo)，再次感謝各位考官！
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇二
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽出短笛的單色。
2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。
二、新課教學(xué)。
1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。
2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。
(1)樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏?
(2)出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢。
(3)聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。
3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。
4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
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六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
(1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸?？燔嚒?。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，欣賞健康向上的流行音樂，正確認(rèn)識(shí)流行音樂的價(jià)值。
(2)了解電聲樂隊(duì)的編制及演奏特點(diǎn)。
(3)通過設(shè)計(jì)“卡拉ok演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動(dòng)的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達(dá)歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生共同踩著《幸?？燔嚒返男勺哌M(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。
《歌聲與微笑》。
教學(xué)目標(biāo):。
一.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情.
二.認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí).
三.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.
教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.
教學(xué)時(shí)間及環(huán)節(jié):。
開始部分:。
一.發(fā)生練習(xí):三聲部的練習(xí)。
二.音樂知識(shí):。
1.曲式:音樂作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂作品的內(nèi)容決定.
2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個(gè)樂句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂內(nèi)容,但不夠完整.如:。
3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的音樂思想.樂段一般由兩個(gè)以上的樂句組成.
4.練一練:。
這里有一句旋律,我們把它作為問句.
二：作品分析:。
1.歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學(xué)生使主產(chǎn)生共鳴。
歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式.
a段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,這兩個(gè)樂句均包含兩個(gè)樂節(jié).其中,兩個(gè)第一樂句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而第二樂句則是變化重復(fù).即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫成,親切而甜美.在兩個(gè)樂句的第一樂節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調(diào)十分貼切.因而增強(qiáng)了口語化的色彩,唱起來很容易上口.
b段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動(dòng),起寫法與a段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與a段成對(duì)比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個(gè)聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個(gè)樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn).
完全再現(xiàn)的a段,使首尾相顧,取得完整,統(tǒng)一的效果.
2.范唱,總體感覺作品的藝術(shù)性.
3.教唱新歌。
4.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正.
5.藝術(shù)處理。
教學(xué)體會(huì):。
通過這一節(jié)課的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)期的生活的熱愛程度以及對(duì)友情的獨(dú)到的認(rèn)識(shí),同時(shí)也感受到了他們青春的氣息,所以學(xué)生對(duì)這首作品的情感處理教好.
二、春之聲。
《春天的信使》。
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《春天的信使》。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問好。
二、課前練習(xí)。
(一)發(fā)聲練習(xí)。
(二)了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。
三、新課掌握。
(一)導(dǎo)入(談話)。
(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。
(三)學(xué)譜(學(xué)生視唱，老師及時(shí)糾錯(cuò))。
(四)學(xué)詞。
1、給某字正音：蘆笙、嗩吶、鐃鑼(同時(shí)簡介這些樂器)。
2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。
3、看譜唱詞。
4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)，下課。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇四
說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)我國南方民歌的特點(diǎn)，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實(shí)的情感，體會(huì)云南民歌的藝術(shù)魅力。
說學(xué)情：學(xué)前教育一年級(jí)下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。
準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》
1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。
2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。
教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。
1、氣息練習(xí)
目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。
4/4 x - - - ‖x 0 x 0 x 0 x 0 ︱x - - - ‖
s s s s s s
2、u母音及a母音練習(xí)
目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖
lu
（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
mi ma mi
1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們?cè)谡n前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。
2、聽賞歌曲感受《小河淌水》
感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽賞時(shí)邊聽邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。
問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？
3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂句的準(zhǔn)確演唱。
劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。
4、教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂句進(jìn)行糾正，示范演唱。
5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。
6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。
7、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。
8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。
教師進(jìn)行本課小結(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。
1、課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽賞、辨析，進(jìn)一步體驗(yàn)這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇五
1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報(bào)效祖國的決心。
處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
唱出歌曲的樂段情緒對(duì)比。
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。
2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。
3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。
二、處理歌曲。
1、第一樂段用進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對(duì)比。
3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報(bào)效祖國的決心。
4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。
三、豎笛練習(xí)。
1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。
2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。
3、用豎笛完整地演奏歌曲。
4、教師小結(jié)。
教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇六
《我的祖國》是湘版音樂教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。國歌是代表一個(gè)國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵(lì)著中國人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨(dú)唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗(yàn)獨(dú)唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國更加深厚的感情。
六年級(jí)學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強(qiáng)弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng)，對(duì)樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng)，對(duì)自己和同學(xué)的演唱能作出評(píng)價(jià)。國歌對(duì)所有的學(xué)生來說很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級(jí)學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對(duì)祖國有比較深厚的愛國情感，并能通過自己的方式表達(dá)愛國情感。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級(jí)的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng)，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對(duì)自己和他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，根據(jù)聽辯、體驗(yàn)音樂的要求和學(xué)生實(shí)際能力，擬訂了以下目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。
2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3、能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。
其中：能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時(shí)的重點(diǎn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級(jí)的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中對(duì)演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出"感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。"本課教學(xué)通過系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國的情感，運(yùn)用看--說--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)祖國情感的深化?？词沁\(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達(dá)對(duì)祖國的情感，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱?jiǎng)t是用歌聲唱出學(xué)生對(duì)祖國愛的心聲。
(一)教學(xué)具準(zhǔn)備
為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了：遠(yuǎn)程教育課程資源，音樂《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。
(二)環(huán)節(jié)安排
整個(gè)環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分。
(三)說教學(xué)流程
一、看：
升國旗。
運(yùn)用課程資源中的升國旗的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時(shí)的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。
圖片資料
教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對(duì)災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對(duì)祖國的愛。
二、說：
在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對(duì)祖國的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語言表達(dá)出對(duì)祖國的情感。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達(dá)，讓學(xué)生說出自己的愛國情感，充分交流內(nèi)心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)
三、賞：
聽賞歌曲《我的祖國》
1、聽
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺，因?yàn)槁犑且魳匪囆g(shù)最基本的特征，因?yàn)檫@種特征，更明確了音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。
學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會(huì)這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。我運(yùn)用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會(huì)歌曲，并在音樂的變化中體會(huì)音樂情緒的轉(zhuǎn)變。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。
聽賞歌曲《中華人民共和國國歌》
國歌對(duì)于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)?，他們?huì)在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運(yùn)用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國歌做準(zhǔn)備。
四、唱
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。國歌對(duì)學(xué)生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。
介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對(duì)兩位音樂家進(jìn)行簡單的介紹，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。
1、模唱歌曲
播放錄音，并請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱全曲。
初遇難點(diǎn)，提出解決的方法：
本堂課的難點(diǎn)之一：弱起。
方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時(shí)候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。
方法二：請(qǐng)學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復(fù)，鞏固弱起。
方法三：這個(gè)方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點(diǎn)頭的方式代替，也能達(dá)到攻破難點(diǎn)的效果。
2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。
歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號(hào)以及歌曲本身的調(diào)性決定的。
跟老師琴聲演唱全曲。
《國歌》在演唱時(shí)應(yīng)該用堅(jiān)定有力的聲音，并以進(jìn)行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號(hào)的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會(huì)重音，體會(huì)中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。
歌曲的情緒變化還能通過漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)來表現(xiàn)，國歌中有三個(gè)連續(xù)的"起來"的變化就是由漸強(qiáng)記號(hào)來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會(huì)到祖國越來越強(qiáng)大，越來越繁榮。
3、齊唱國歌，表現(xiàn)歌曲
"以情帶聲，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo)。
在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來越強(qiáng)大的驕傲。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。
4、表現(xiàn)歌曲：
利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國旗，表現(xiàn)升旗時(shí)的莊嚴(yán)，并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。
2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。
3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、電腦課件。
同學(xué)情況：
經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、以和一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)同學(xué)能完全唱對(duì)，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)思路：
設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實(shí)際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好：
二、導(dǎo)入新課：
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來了。……。
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。
三、綜合練習(xí)：
師：看到這么美的景色，開心嗎？
生（齊答）：開心。
師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）。
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍）。
師：不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來拍一拍。（全班齊拍）。
師：老師有一個(gè)提議，咱們請(qǐng)出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽，有請(qǐng)音符嬰幼兒。（師范唱）。
2、（課件出示）唱一唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？
生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）。
師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生10：小黃鸝。
生11：找春天。……。
師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。
（同學(xué)朗讀）。
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）。
師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。
師：真不錯(cuò)，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）。
師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來唱時(shí)，唱的不錯(cuò)，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì)難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）。
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們?cè)賮硇蕾p一下這首歌曲。
生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
（同學(xué)跟伴奏演唱）。
五、教學(xué)延伸，自我展示。
師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。
同學(xué)展示：
1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）。
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。
師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結(jié)：
師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。
教學(xué)反思：
新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機(jī)，同時(shí)也給我們音樂老師帶來了更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。
新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜愛的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，同學(xué)們掌握的情況會(huì)更好而且記憶更深刻。
教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實(shí)踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。
音樂與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學(xué)用自身獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動(dòng)過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?/p>
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇八
一、教材分析：
《我的祖國》是湘版音樂教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。國歌是代表一個(gè)國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵(lì)著中國人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨(dú)唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗(yàn)獨(dú)唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國更加深厚的感情。
二、學(xué)生情況：
六年級(jí)學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強(qiáng)弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng)，對(duì)樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng)，對(duì)自己和同學(xué)的演唱能作出評(píng)價(jià)。國歌對(duì)所有的學(xué)生來說很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級(jí)學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對(duì)祖國有比較深厚的愛國情感，并能通過自己的方式表達(dá)愛國情感。
三、教學(xué)目標(biāo)：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級(jí)的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng)，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對(duì)自己和他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，根據(jù)聽辯、體驗(yàn)音樂的要求和學(xué)生實(shí)際能力，擬訂了以下目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。
2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3、能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
其中：能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時(shí)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級(jí)的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中對(duì)演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
六、教學(xué)法設(shè)計(jì)：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國的情感，運(yùn)用看--說--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)祖國情感的深化?？词沁\(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達(dá)對(duì)祖國的情感，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱?jiǎng)t是用歌聲唱出學(xué)生對(duì)祖國愛的心聲。
七、教學(xué)過程：
(一)教學(xué)具準(zhǔn)備。
為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了：遠(yuǎn)程教育課程資源，音樂《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。
(二)環(huán)節(jié)安排。
整個(gè)環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分。
(三)說教學(xué)流程。
一、看：
升國旗。
運(yùn)用課程資源中的升國旗的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時(shí)的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。
圖片資料。
教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對(duì)災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對(duì)祖國的愛。
二、說：
在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對(duì)祖國的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語言表達(dá)出對(duì)祖國的情感。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生表達(dá)出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達(dá)，讓學(xué)生說出自己的愛國情感，充分交流內(nèi)心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)。
三、賞：
聽賞歌曲《我的祖國》。
1、聽。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺，因?yàn)槁犑且魳匪囆g(shù)最基本的特征，因?yàn)檫@種特征，更明確了音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。
學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會(huì)這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。我運(yùn)用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會(huì)歌曲，并在音樂的變化中體會(huì)音樂情緒的轉(zhuǎn)變。
2、跟唱。
播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。
聽《中華人民共和國國歌》。
國歌對(duì)于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)?，他們?huì)在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運(yùn)用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國歌做準(zhǔn)備。
四、唱。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。國歌對(duì)學(xué)生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。
介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對(duì)兩位音樂家進(jìn)行簡單的介紹，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。
1、模唱歌曲。
播放錄音，并請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱全曲。
初遇難點(diǎn)，提出解決的方法：
本堂課的難點(diǎn)之一：弱起。
方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時(shí)候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。
方法二：請(qǐng)學(xué)生在弱起(休止符)處用唱“恩”，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復(fù)，鞏固弱起。
方法三：這個(gè)方法是方法二的演變，在弱起處演唱“恩”用點(diǎn)頭的方式代替，也能達(dá)到攻破難點(diǎn)的效果。
2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。
歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號(hào)以及歌曲本身的調(diào)性決定的。
跟老師琴聲演唱全曲。
《國歌》在演唱時(shí)應(yīng)該用堅(jiān)定有力的聲音，并以進(jìn)行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號(hào)的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱：“中華民族到了”以及“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”學(xué)生在老師的示范中體會(huì)重音，體會(huì)中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。
歌曲的情緒變化還能通過漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)來表現(xiàn)，國歌中有三個(gè)連續(xù)的“起來”的變化就是由漸強(qiáng)記號(hào)來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會(huì)到祖國越來越強(qiáng)大，越來越繁榮。
3、齊唱國歌，表現(xiàn)歌曲。
“以情帶聲，聲情并茂”是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo)。
在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來越強(qiáng)大的驕傲。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。
4、表現(xiàn)歌曲：
利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國旗，表現(xiàn)升旗時(shí)的莊嚴(yán)，并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果。
一、說教材。
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于獲得全國第一屆音樂金鐘獎(jiǎng)。全曲為4/4拍子，采用c大調(diào)。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了“52”大跳音程，表現(xiàn)了作者對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動(dòng)。使他們?cè)诨顒?dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
二、說教材重難點(diǎn)：用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
三、說教學(xué)方法：在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的大家園，同時(shí)向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華大家園的熱愛和贊美之情。
四、說教學(xué)過程：
1、走進(jìn)“甜甜的大家園”
課件展示：“甜甜的大家園”里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受“甜甜大家園”的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì)哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說一說你認(rèn)為最難唱的樂句，然后師生共同解決難點(diǎn)，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是，用運(yùn)多媒體的魅力來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化“甜甜的大家園”。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對(duì)美化活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的，學(xué)生分組討論、分別匯報(bào)、學(xué)生互評(píng)等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng)，最后做一小結(jié)。
美化“甜甜的大家園”我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望“中華大家園”
我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣“愛我中華”?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇九
活動(dòng)內(nèi)容：律動(dòng)“嘀哩嘀哩”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒充分感受音樂活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)--學(xué)會(huì)演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。
活動(dòng)程序：
一、導(dǎo)入。
1、律動(dòng)“小小孫悟空”，導(dǎo)入課題。
教師：“我們來玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。”教師做孫悟空動(dòng)作引起興趣，請(qǐng)幼兒自由表演孫悟空的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
2、欣賞歌曲mtv。
通過猜歌曲名稱引出歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲mtv。
二、展開。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場做畫。
教師：“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的感受。)。
2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
教師：“大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對(duì)歌曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?”提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點(diǎn)步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對(duì)三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。
(1)分組請(qǐng)幼兒上來表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作。
教師：“小朋友展開想象力編了這么多動(dòng)作，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現(xiàn)的什么?”(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動(dòng)作統(tǒng)一)。
第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上“跳點(diǎn)步”。
第二重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。
(3)教師示范。
4、幼兒表演。
講評(píng)：“小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。”
三、結(jié)束。
音樂放松活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂和老師們?cè)僖?，自然出教室?/p>
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六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十
說教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
說教學(xué)目標(biāo)：
包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
說重點(diǎn)：
通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
說教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
說學(xué)法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的`形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
說教學(xué)過程：
我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。
通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。
最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、導(dǎo)入新課。
1、教師導(dǎo)語：
2、茉莉花的旋律響起。
或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?
3、復(fù)聽《東邊升起月亮》。
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)。
1、歷史簡介。
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。)。
2、聽旋律。
老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎?比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”
教師示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)。
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱)。
學(xué)生回答問題：
滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)。
茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡短的一句)。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)。
四、教師小結(jié)。
總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
小結(jié)點(diǎn)題。
(學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪)。
教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十二
愛我中華，健兒奮起步伐，愛我中華，建設(shè)我們的國家，愛我中華，中華雄姿英發(fā)…………每當(dāng)響起這首歌我便精神煥發(fā)。想起了:中國共產(chǎn)黨成立新中國時(shí)的情景，毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣告:中華人民共和國和中央人民政府成立了!
剛解放時(shí)，物資匱乏，只能勉強(qiáng)解決人民溫飽問題;然后計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，買東西都要憑票(布票、糧票、肉票、魚票、糖票、煙票、酒票、豆腐票……)。到現(xiàn)在二十一世紀(jì)，人民的生活已經(jīng)達(dá)到小康水平,國內(nèi)人均收入達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平?，F(xiàn)在小朋友上學(xué)都是義務(wù)教育;以前都要交錢。我們有了探索宇宙的東方紅衛(wèi)星、直插云霄的火箭。這些都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的好。我知道了為什么汶川地震后僅三年都市就煥然一新;我知道了為什么中國人不再是東亞病夫;我知道了為什么中國發(fā)展成繁榮富強(qiáng)的國家。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十三
設(shè)計(jì)背景:由于近年來獨(dú)生子女的不斷增多,父母對(duì)子女的寵愛不斷升級(jí),造就了一個(gè)個(gè)“小皇帝”一家?guī)纵吶硕紘?她)轉(zhuǎn),有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚(yáng)跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用說別人,甚至有些孩子認(rèn)為父母、老師、朋友幫助自己都是應(yīng)該的,根本不用謝,為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設(shè)計(jì)了本節(jié)主題為《感恩的心》的校本課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知恩、感恩的教育,把他們培養(yǎng)成為感恩他人,感恩社會(huì)的具有高尚情操的一代新人。
主題分析:。
讓學(xué)生走近父母、走近老師、走近所有身邊的人,從小懂得尊敬別人、加深情感,學(xué)會(huì)感恩。
學(xué)情分析:。
由于六年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)具有了調(diào)查研究、收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題等能力。有一定的探究熱情,愿意親身實(shí)踐,能通過小組合作或自身的努力去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。已經(jīng)有一定的自制力,能運(yùn)用清晰的語言表達(dá)自己的想法,能運(yùn)用自己的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過本主題活動(dòng),讓學(xué)生從小懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人,加深親情,從而激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
2、通過本主題活動(dòng),讓學(xué)生懂得愛是親情、友情延續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),懂得“愛是最偉大的”道理。
3、通過本主題活動(dòng),使學(xué)生知道如何去感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩社會(huì),從而培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。
4、通過本主題活動(dòng),讓學(xué)生從活動(dòng)體驗(yàn)中,提高收集信息,處理信息的能力,掌握一定的訪問、調(diào)查、交流、溝通的方法,提升學(xué)生的交往能力,探究能力,口語交際能力等,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)策略:。
在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是主體,教師的主要任務(wù)是給予引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助。給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、開展活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮他們的自主性,讓學(xué)生從小懂得感恩于人,從而激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
1、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè):采用播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》講小故事等,燃起學(xué)生對(duì)父母、老師的感激之情,點(diǎn)燃其愛的火焰,使之意識(shí)和感受到如何去感恩。
2、教學(xué)方式及手段:先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí),然后讓學(xué)生談一談自己的感受。并讓學(xué)生通過各種形式表達(dá)自己對(duì)父母、對(duì)師長、對(duì)他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事讓學(xué)生獲得聽覺上的直觀信息,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更多、更快、更有效的傳遞教學(xué)信息。
3、學(xué)習(xí)方式:學(xué)生主要以小組合作和師生互動(dòng)的方式,學(xué)生采訪了解老師的一些基本情況以便對(duì)老師有更多的了解。在這一過程中,提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納、總結(jié)的能力。
課時(shí):1課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、影片《媽媽再愛我一次》精彩片斷、歌曲《感恩的心》。
2、學(xué)生調(diào)查父母的基本情況(生日、愛好、每天的工作時(shí)間等)制成調(diào)查表。
3、學(xué)生準(zhǔn)備的各種禮物。
活動(dòng)流程:。
談話導(dǎo)入:。
師:愛是世上永恒的主題,愛是世間最美麗的詞語。因?yàn)橛辛藧?人間才充滿了溫暖,因?yàn)橛辛藧?世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學(xué)會(huì)了感動(dòng),因?yàn)閷W(xué)會(huì)了感動(dòng),我們才會(huì)有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜……讓我們每一個(gè)人都有一顆感恩的心。師板課題《感恩的心》。
二、活動(dòng)過程。
(一)感恩父母。
1、情境導(dǎo)入,激起波瀾。
播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段;。
師:同學(xué)們看了剛才的影片你有什么感受?
(生談)。
2、匯報(bào)交流調(diào)查表。
師:既然大家有這么多的感觸,那你們對(duì)自己的父母又了解多少呢?課前請(qǐng)大家對(duì)父母的一些基本情況做了調(diào)查,下面就請(qǐng)你把調(diào)查的情況向在家做一簡單的介紹。
(生介紹)。
(學(xué)生談感受)。
3、再創(chuàng)情境、情感升華。
(生欣賞)。
師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個(gè)關(guān)于這首歌的由來的故事。
師講故事。
師:聽過后你會(huì)有什么感受,結(jié)合你的生活實(shí)際來談一談。
生談感受。(可先在小組內(nèi)說一說)。
師:是啊,是我們的父母給了我們無窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔(dān)一些憂愁,懂得去關(guān)心、愛護(hù)父母,讓他們?cè)趯?duì)你付出愛的同時(shí)也感受一下兒女對(duì)自己的愛,老師相信你們一定能做到。
(二)、感謝師恩。
1、調(diào)查采訪、增近感情。
師:在你們的日常生活中除了與父母接觸之外,還和誰接觸最多呢?
生答老師。
生答。
師生互動(dòng)采訪了解。
2、談感受。
生談。
(三)、感恩他人。
生舉例談想法。
師:無論在什么時(shí)候都要以一種感恩的心態(tài)多站到別人的角度去想問題,那樣你就不會(huì)鉆“牛角尖兒”永遠(yuǎn)都會(huì)很快樂。
(四)、獻(xiàn)禮感恩。
師:是啊,老師為了能讓你們多學(xué)一些知識(shí),多懂得一些做人的道理,他們付出了許多許多。我想聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言,老師們肯定會(huì)很欣慰。無論是老師也好,還是父母也好或是你周圍幫助過你的人也好,他們都為你付出了許多,那么你打算怎么來感謝他們呢?下面就請(qǐng)獻(xiàn)上你最精心的禮物和你的心里話。
生獻(xiàn)禮物并談心里話(懂得去感恩父母、老師、他人及今后的一些做法)。
(禮物可是心里話、歌曲、舞蹈、書信、小品等各種形式)。
三、小結(jié)。
師:剛才大家用了各自的方式表達(dá)了自己對(duì)眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個(gè)世界;感謝老師,教給了我們知識(shí),讓我們成為一個(gè)有用的人;感謝朋友,給了我們友誼,讓我們?cè)谏穆贸讨胁辉俟陋?dú);感謝坎坷,讓我們?cè)谝淮未问≈凶兊脠?jiān)強(qiáng);感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進(jìn)步……我們感謝所有的人。正如歌曲中所唱到的那樣“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜……”
下面,讓我們一起伴隨著歌曲《感恩的心》來結(jié)束本課。(播放歌曲《感恩的心》)。
活動(dòng)預(yù)設(shè):。
1、教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),可以適時(shí)的選擇影片、歌曲、故事,不一定全用上。
2、學(xué)生在談感受時(shí),語言表達(dá)能力強(qiáng)的可能會(huì)談的多些,語言表達(dá)能力稍差的可能會(huì)談的少些,教師要根據(jù)學(xué)生的能力適時(shí)的給予肯定。
3、學(xué)生在“獻(xiàn)禮”這一環(huán)節(jié),無論其采用什么方式教師都要及時(shí)的給予肯定。
活動(dòng)反思:。
1、以學(xué)生與父母、老師、朋友及身邊的一些人的生活為基礎(chǔ),貼近學(xué)生。通過各種情境讓學(xué)生受到情感的渲染,激起學(xué)生感恩的欲望。并能夠適時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)來談一談各自的感受。這樣不但提高了學(xué)生的語言能力,同時(shí)也給一些學(xué)困生及時(shí)的幫助,一舉雙得。能面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性,使全班所有學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人。通過課外的調(diào)查、詢問、了解讓學(xué)生感受父母的辛勞。密切了學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系,增近了孩子與父母的情感。
2、通過幾個(gè)活動(dòng)拉近了孩子與父母之間的距離。同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得真情體驗(yàn)和感悟,并從中得到情感的交流。讓學(xué)生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關(guān)愛。讓學(xué)生在活動(dòng)中真正的理解愛的真諦。做到了學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化。各種形式的活動(dòng)較好的體現(xiàn)了全員參與、開放、靈活,注重體驗(yàn)。
3、本課把“感恩”這一理念貫穿始終,一切的情境都是為此而設(shè)計(jì)的,同時(shí)我把活動(dòng)的主體交給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,密切了學(xué)生與生活與家庭與社會(huì)的聯(lián)系,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。學(xué)生在活動(dòng)中感悟到了愛的真諦,得到了情感與情感的交流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知恩、感恩的教育。
附件:。
有關(guān)歌曲〈感恩的心〉由來的小故事。
有一個(gè)天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時(shí)分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》。
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
a歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?
b音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系。
c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》。
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
2.生交流：
旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結(jié)。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。
2、讓學(xué)生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學(xué)生動(dòng)手能力，掌握一些基本的伴奏形式。
3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的.綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合美術(shù)，舞蹈等形式學(xué)習(xí)、理解本課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、課件、風(fēng)琴、黑板、樂器。
教學(xué)思路：
感知—嘗試—探討—?jiǎng)?chuàng)新。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課（感知）。
1、在上新課之前，先請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現(xiàn)在就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？（請(qǐng)同學(xué)回答）。
同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現(xiàn)在就讓我們?cè)诿髅牡年柟庀禄顒?dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。（律動(dòng)音樂）。
今天我就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲，先請(qǐng)大家欣賞一下（課件）。
（二）傳授新課（嘗試）。
1、先請(qǐng)同學(xué)讀讀歌詞。
2、聽老師唱一遍，請(qǐng)同學(xué)用手給老師打節(jié)奏。
3、請(qǐng)同學(xué)用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律。
4、.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析請(qǐng)同學(xué)演唱。
5、請(qǐng)同學(xué)為歌編排舞蹈，并表演。
（三）請(qǐng)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）。
先請(qǐng)同學(xué)介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏。
（四）自我展示（創(chuàng)新）。
春天是美好的，同學(xué)想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)。（同學(xué)們可以合作完成，也可以個(gè)人完成，并請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來展示自我）。
（五）小結(jié)。
看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樂曲《奧林匹克號(hào)角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。
2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解不同風(fēng)格的奧運(yùn)會(huì)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解，積極投身到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中去。
教學(xué)內(nèi)容：
一、欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。
a、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號(hào)角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。
主題a：樂曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角主題a開始，催人奮進(jìn)。仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了大幕。
主題b：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號(hào)角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。
主題c：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題c，好似奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天。這個(gè)主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運(yùn)英雄的誕生。
當(dāng)a、b再次交替出現(xiàn)時(shí)，力度比前面有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄的盼望之情日益高漲。最后主題a經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個(gè)高亢的長音中結(jié)束樂曲。
樂曲《奧林匹克號(hào)角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。
b、再次聽歌曲《奧林匹克號(hào)角》，體會(huì)歌曲高亢激昂的情緒。
二、欣賞《手拉手》。
教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。
a、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。
教師介紹:a段寬廣、舒展。b段熱情和號(hào)召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運(yùn)會(huì)在韓國舉行。
b、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。
三、教師小結(jié)。
希望同學(xué)們利用課余時(shí)間多了解奧運(yùn)會(huì)歌曲，從中獲得積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十七
前期活動(dòng)：
到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。
2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。
唱、分組唱等多種演唱形式。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂邊做動(dòng)作的快樂。
二、活動(dòng)過程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××。
教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××。
椅等動(dòng)作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng)：
一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂的春游》。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)流程：
1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫出來，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十八
【教材分析】《茉莉花》是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一顆明星，它代表著中國音樂的文化符號(hào)，它那散發(fā)著華夏韻味的旋律飄香五洲，歌曲d大調(diào)，四四拍，歌曲旋律進(jìn)行幾乎都為級(jí)進(jìn)，歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對(duì)花的贊美.通過本課歌曲的學(xué)習(xí)，一定能讓學(xué)生了解與花相關(guān)的文化，從而培養(yǎng)學(xué)生審美和愛美的意識(shí)。
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步感受音樂的旋律美，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。
3．知識(shí)與技能：通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差異。
【教學(xué)重點(diǎn)】我教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】我教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲《茉莉花》。
【教具準(zhǔn)備】為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我選用：鋼琴，多媒體課件，進(jìn)行輔助教學(xué)。
二、說學(xué)法。
根據(jù)小學(xué)學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)并結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生通過看、聽、說、唱、創(chuàng)、演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗(yàn)到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力；也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
三、說教法。
1．緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2．游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。
3．創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡潔。
4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
四、說教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備（3分鐘）（聽音樂走進(jìn)教室）。
伴隨著《嘀哩嘀哩》旋律進(jìn)教室。經(jīng)過這樣一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，不僅能讓他們的身體和大腦放松，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入（5分鐘）。
（一）導(dǎo)入：（今天老師要把同學(xué)們帶去一個(gè)美麗的地方，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，v老師掛上花草圖w到了，看u你們看到了什么？上面有哪些花呢？你們喜歡嗎？為什么？好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美花的歌曲。
（二）觀看錄象。
1、首先，讓我們一起來觀看一段錄象。（播放dvd光盤）問：
（1）同學(xué)們看完這段影象有什么感受？還聽到了什么？
（2）學(xué)生活動(dòng)：介紹自己了解到的關(guān)于茉莉花的知識(shí)。
2、出示歌題：《茉莉花》。
同學(xué)們對(duì)茉莉花有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花的歌曲。名稱叫《茉莉花》。下面，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍，感受一下這首歌曲的情緒。（播放光盤）。
3、學(xué)生聆聽歌曲范唱。
（1）聽了這首歌曲你有什么感受。
（2）請(qǐng)大家再聽一遍，邊聽邊在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。(17分鐘)。
這環(huán)節(jié)，我采用聽唱、跟唱、分組唱、彈唱、獨(dú)唱等方法學(xué)唱歌曲。
環(huán)節(jié)四：歌曲表現(xiàn)。（5分鐘）。
環(huán)節(jié)五：觀看不同版本的《茉莉花》。（15分鐘）。
（1）宋祖英在悉尼演唱會(huì)中演唱的《茉莉花》。
（2）意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》選段中，也采用了《茉莉花》的旋律，來表現(xiàn)神秘的東方古國。
（3）美國的薩克斯管演奏家肯尼.g獨(dú)奏曲《茉莉花》。
（4）著名的女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。
同學(xué)們回去以后再去找找看還有哪些不同版本的《茉莉花》。
六年級(jí)音樂小黃鸝鳥說課稿篇十九
《茉莉花》是選自人民教育出版社小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌曲調(diào)流暢、抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為民歌中的小調(diào)式，是徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。
二、說學(xué)情。
根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，我將從生理和心理兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)情分析。
生理方面：四年級(jí)的學(xué)生還未到變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音的保護(hù)。心理方面：學(xué)生的參與意識(shí)和交流的愿望曾強(qiáng)，所以應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和提高演唱、表現(xiàn)音樂的基本技能。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞、演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀的名歌遺產(chǎn)感到自豪產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、完整的聆聽、體驗(yàn)、感受和模唱歌曲，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。
3、在演唱和欣賞歌曲的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠獨(dú)立背唱歌曲。
4、民族五聲調(diào)式的簡單學(xué)習(xí)和了解。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo)我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。
設(shè)計(jì)理念。
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻――演唱茉莉花歌曲――欣賞不同版本《茉莉花》歌曲為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
五、說教法。
我認(rèn)為要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去感知、體驗(yàn)、理解音樂，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學(xué)方式，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)；將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并加大課堂的信息容量；讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的課堂效果。
六、說學(xué)法。
學(xué)生不在只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是通過小組活動(dòng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考來提高認(rèn)識(shí)獲得知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用聽、說、看等各種方式學(xué)習(xí)，（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；說對(duì)歌曲的感受；看意境畫面；體驗(yàn)作品的內(nèi)容和情緒。通過想象，表達(dá)對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。）具體的教法和學(xué)法指導(dǎo)，我將結(jié)合到教學(xué)過程中進(jìn)行具體的闡述。
七、說教學(xué)用具。
為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等。
八、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)?！?/p>
我將運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什么，從而引出課題。（設(shè)計(jì)意圖是：通過視頻欣賞吸引學(xué)生注意力，在通過問題的設(shè)計(jì)推動(dòng)課堂，進(jìn)入主題。）。
（二）教授新課。
1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，隨后分組進(jìn)行討論問題并回答。
2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設(shè)計(jì)意圖是，從文字角度讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的了解，同時(shí)在理解作品的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)感受作品。）。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師先范唱一遍歌曲。（提醒學(xué)生在聽老師范唱歌曲的同時(shí)分析歌詞）。
（2）教師用琴彈奏歌曲，學(xué)生跟著輕聲哼唱。
（3）學(xué)生用“啦”來模唱歌曲。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（5）學(xué)生，填詞后演唱，多唱幾遍。
（6）教師指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音來演唱、背唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生在聆聽、演唱、鑒賞的基礎(chǔ)上親身實(shí)踐―體驗(yàn)―表現(xiàn)歌曲。）。
4、民族五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)，民族調(diào)式是由：宮、商、角、徵、羽五個(gè)音組成，適合于表達(dá)比較優(yōu)美的情感（設(shè)計(jì)意圖是，從文字的角度讓學(xué)生了解民族五聲調(diào)式。）。
（三）拓展延伸。
1、通過多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)接觸和感受我國優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)的豐富多彩。（設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的心理感受，同時(shí)還可以使學(xué)生加深對(duì)作品的熟悉程度。）。
2、最后，再次用優(yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲，同學(xué)們?cè)谝魳仿曋薪Y(jié)束本堂課。
九、說教學(xué)板書。
根據(jù)教學(xué)流程，我設(shè)計(jì)了課題和演示區(qū)。
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