涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容。在寫總結(jié)時，我們需要關(guān)注于事實和實質(zhì)，而不是過多的主觀評價。以下范文內(nèi)容全面、形式多樣，希望能為您的總結(jié)寫作提供一些有益的借鑒和參考。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇一
假如我是(小作者：唐淑君)。
假如我是一棵大樹，我會給人們帶來新鮮的空氣。
假如我是一只小鳥，我會整天在天空中快樂地飛翔。
假如我是一只小青蛙，我會天天幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。
假如我是一個太陽，我會給人們送來明亮和溫暖。
假如我是爸爸，我會改掉所有的缺點，嚴(yán)格地管教自己的孩子。
假如我是老師，我會讓我的學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)到很多很多的.知識。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇二
歲末時分，用年夜飯的溫度將新一年的自己喚醒。
他扯了扯領(lǐng)帶，側(cè)入。
一節(jié)車廂。天氣預(yù)報說。
今日的云雨會格外稠密。
帶絨的衣物何時都是贅余的。
在暖氣很足的劇場，
華彩的默劇準(zhǔn)點放映。
他把頭歪向一邊，想象一只。
紅色的鳥飛來，不作聲地。
將翅膀張開，撲打，點燃。
他也知道，十五分鐘后。
這種蕭條就會被禁止。
停與走的銜接像一條皮帶。
反復(fù)地咀嚼著這一幕，而眼神在。
車廂閃過一家餐館時亮了一下：
陰綿的人被茶水的燙喚醒。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇三
背誦對一個人在學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。只有通過背誦，才能把更多的知識牢牢刻在腦海里；國學(xué)背誦是最好的之一。它經(jīng)常作為一種優(yōu)雅的文化傳播。曾幾何時，人們常常被令人耳目一新的國學(xué)背誦所感動。那些來自背誦的人清晰而激動人心，甚至就像把大大小小的珍珠倒入一盤玉中。聲音清脆圓潤；時而高時而低，每一句話都讓人流淚，讓人感到激動。
“好哇！好哇！耶！”江門工學(xué)院會場傳來震耳欲聾的歡呼聲。發(fā)生了什么事讓人如此激動？放心，我一個一個告訴你。
原來這是“江門市第六屆語言藝術(shù)節(jié)”舉辦的“國學(xué)經(jīng)典閱讀賞析”，但整個會場座無虛席。快看！在場的每一位選手都充滿了活力和信心。我們來看看我們的小精英團，因為比賽還沒開始，只有一部分同學(xué)在密集地攜帶比賽內(nèi)容；有的在和朋友“聊著聊著”；還有的甚至雙手合十，嘴里嘟囔著一句：“天地靈，觀音菩薩，耶穌，上帝，快顯靈，我們一定第一?！钡却臅r間過得很快。舞臺燈光一亮，我看到兩個主持人穿著正裝，大步走上紅毯舞臺，英氣逼人，威風(fēng)凜凜。
“下午好，女士們先生們！歡迎您參加本次“中國經(jīng)典閱讀欣賞大會”…”然后在主持人逐一介紹完比賽規(guī)則、參賽隊伍和嘉賓后，他正式宣布比賽開始，安排前十一個參賽隊伍上臺朗讀。伴隨著優(yōu)美的背景音樂的聲音，舞臺上的每支隊伍都做出了各具特色的演繹。我總結(jié)出他們的背誦角色和我們大致相同，主要分為三部分：主背誦、伴隨背誦、集體背誦。一些隊伍還配有穿著華麗舞蹈服裝的舞者。最賞心悅目的是有哪些美麗耀眼的具有民族特色的服飾，讓我們不僅聽到郎朗讀國學(xué)古典詩詞而感動，更讓我們贊嘆不已，他們的表演雖然精彩，但絕對是對我們表演經(jīng)驗的驚嘆。
隨著主持人的話音剛落，終于輪到我們展示才華了。哇！只見學(xué)生們穿著整齊的校服，昂著頭，笑著整齊的排好隊，大步走上舞臺，快速有序的排好隊形。隨著優(yōu)美的背景音樂慢慢響起，每個人都用自己最美最清脆最響亮的聲音用心背誦。聲音聽起來很有感情，背的每一個字都很有力。大師的聲音和伴隨的朗誦一個接一個。整體效果真的很棒。宏偉的聲音在整個會場回蕩.朗誦結(jié)束后，全場響起雷鳴般的掌聲。
最后的客串演員來自遙遠(yuǎn)、純凈、寧靜的西藏。只有那些哥哥姐姐們，用最真誠最純凈的聲音，讀出了對祖國的熱愛。雖然他們的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是從他們慷慨激昂的聲音里，我仿佛看到了他們心中沸騰的熱血和熾熱的心在流淌！
不知不覺，到了頒獎的時候了。主持人大聲朗讀比賽結(jié)果。當(dāng)我們宣布自己得了二等獎的時候，同學(xué)們表情各異，有的幸災(zāi)樂禍，有的暗自高興，有的在嘆氣。但是，我也難過，也開心?？杀氖牵何覀兡敲磁?，只拿了個二等獎；可喜的是，我們只訓(xùn)練了一周，就獲得了二等獎，也證明了我們的努力沒有白費。
比賽終于結(jié)束了，但這場令人印象深刻的朗誦比賽不僅為我們贏得了聲譽，也讓我了解了更多的中國古典文化，也讓我明白了一個道理：只要我付出了什么，我一定會得到回報！
（五年級，1300字）。
周五，學(xué)校舉行了全校英語朗誦比賽。為了迎接這個重要的比賽，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。
比賽開始了，隊員們一個個上場。我站在球場外，聽到正在大聲朗讀的同學(xué)熟練的聲音，非常緊張。我不斷鼓勵自己：“不要緊張，不要緊張！你是最好的！”想著想著，信心倍增，有種無敵的感覺。
該我上場了。我先看中文，然后流利的看英文故事《twolions》。比賽結(jié)束了，我終于松了口氣。結(jié)果公布的時候，我的心又一次提到了嗓子眼。當(dāng)“三年級組第一名沈澤宇”從廣播里出來的時候，掛在心里的石頭一下子摔倒了。
放學(xué)后，我忍不住感到高興，像鳥一樣飛進了房子。我為我的表現(xiàn)感到高興。
（四年級，200字）。
《三字經(jīng)》朗誦比賽。
————韓浩宇。
2009年12月17日。
今天參加了《三字經(jīng)》故事閱讀大賽。共有20人參加了比賽。我的表現(xiàn)是《鐵杵磨成針》。叫我名字的時候很緊張，心怦怦直跳。演出結(jié)束，看著馬老師對我微笑，我變得自信起來，一點也不緊張?？赐甑臅r候我的分?jǐn)?shù)是，很開心。最后我獲得了第二名。爸爸媽媽一點都不信任我，還以為我找不到地方！因為我的好朋友、何、鼓勵我，說我可以頂替，這讓我很自信。但是，有些好學(xué)生沒有拿到名次。比如“馬新宇、常新宇、馬等沒有拿到名次的同學(xué)哭了。雖然我們班沒人拿第一，但我下次一定會拿第一。
學(xué)生們講的故事其實很好。這些故事讓我覺得應(yīng)該尊重長輩。不要貪玩，好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛。爸爸、媽媽和王老師都為我高興，鼓勵我繼續(xù)努力。所以，為了獎勵我，爸爸媽媽讓王先生去餐廳祝賀我。因為王老師天天輔導(dǎo)我，所以我很感謝王老師。我打算給王先生做一張圣誕卡。希望王先生會喜歡。雖然是作為小禮物送的，但也是我的心意。
（三年級，500字）。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇四
我從四個方面談學(xué)習(xí)詩詞的個人體會：
一.詩詞的格律。
首先，在形式上，比較注重聲韻之美與對仗之美，由此產(chǎn)生了詩詞格律的規(guī)范要求。它涉及中國文體學(xué)、音韻學(xué)、詞學(xué)、音樂學(xué)等多方面的學(xué)科，是中國古人對形式美高度關(guān)注后的產(chǎn)物。我們?nèi)绻麑懜衤稍?，既然?biāo)了律絕，就要遵守格律詩的規(guī)格要求，不守規(guī)矩，不成方圓。
有的人說，格律不可以過分遵守，差不多則可，我不太明白，差不多是什么意思?當(dāng)然，一個字或詞在無法用其他字詞更換的時候，我們要注重立意方面，不可以因辭害意，如崔顥的《黃鶴樓》李白的《靜夜思》等。以前，我也在這方面不太注意，后來，寫完一首詩以后，自己反復(fù)讀，才真正感覺到了抑揚頓挫的美，有的詩，寫完了，如果不遵循平仄韻律，讀著拗口，沒有此起彼伏的感覺，這些大家以后試著去切身感覺一下吧。
所以我們盡可能去遵守格律上的要求，符合格律，不要因此而誤導(dǎo)初學(xué)者，寫一些不倫不類的格律詩，不過也可以不標(biāo)律絕，古風(fēng)也有好的詩詞，像《詩經(jīng)》等也是一大寶典。要學(xué)好格律，首先要知道中華新韻，平水韻，格律詩詞的替，粘，對，這里的內(nèi)容很多，雖然不是很深奧，也需要下一些功夫，特別是學(xué)平水韻，入聲字的認(rèn)識相對麻煩一些，這里就不一一講解了。
二，詩詞的煉字。
詩詞鑒賞從要從語言入手，鑒賞詩詞的煉字猶為重要。煉字的本質(zhì)在于煉意?？梢宰プ 白峙c意”這個綱，從注意詞語的特殊用法，體會詩人煉字是如何抓住景物特征的，體會詩人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩意，體會詩人主觀情感的外化，體會煉字創(chuàng)造的意境的和諧美和注意虛詞的運用對情感的強化等角度進行鑒賞。
說到詩詞煉字，大家都可能想到賈島寫詩詞“推敲”。想想到煉字的重要。
例如：暮江吟白居易。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果?
這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象;同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。要想寫出好的詩詞，煉字猶為重要。
三，詩詞的布局。
也就是詩人常說的“起承轉(zhuǎn)合”，其實，詩詞的寫作和我們講一個故事，寫一篇小說散文是一樣的，起因，經(jīng)過，結(jié)果。在布局操作中追求場景環(huán)環(huán)相扣的流動與前后呼應(yīng)的互動，曲折靈活的轉(zhuǎn)換與自然有機的貫通;局部組接曲折流變、靈轉(zhuǎn)暢達(dá)，整體架構(gòu)充盈飽滿、一體渾成，充分體現(xiàn)古典詩詞“婉曲回環(huán)”的結(jié)構(gòu)形態(tài)特征，絕句創(chuàng)作尤為遵循。不是東一句西一句，一些華麗辭藻的堆砌，有的人的詩詞，讀了好多遍，不明白說什么了，零零亂亂，一會兒春，一會兒夏的，看著都是一些美麗的辭藻沒有順序的堆在一起，讓人看了無味。
例子：李白《秋浦歌》之十四：
“爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧朗明月夜，歌曲動寒川。”
《李太白全集》注曰：“秋浦有銀有銅，此篇蓋詠熔鑄之景也。”即狀寫秋夜冶煉情景，寓意謳歌生命創(chuàng)造之美。起句“爐火照天地”，系全景空間意象組合，爐火熊熊燃燒，映紅天地，夜幕遠(yuǎn)眺，景色壯觀，境界開闊;第二句“紅星亂紫煙”，中近景承接，動態(tài)視覺折射紫煙飄繞，火星跳躍，色調(diào)濃烈，境界奇幻;第三句“赧朗明月夜”，將“赧朗”、“明月”、“夜”三個意象組接，構(gòu)成靜態(tài)時間意象組合體，巧妙轉(zhuǎn)接，從空間意象轉(zhuǎn)為時間意象，與前句之意達(dá)到“相避”，亦將動態(tài)美并存于靜態(tài)美，與前句之意達(dá)到“相應(yīng)”，從而完美演繹“相避相應(yīng)”之規(guī)范。
結(jié)句“歌曲動寒川”，順靜態(tài)意象組合“赧朗明月夜”推演而出，昂揚放歌，寒川激蕩，使靜態(tài)聽覺承接更為深邃遙遠(yuǎn)。全詩從“起”“承”二句空間性的動態(tài)視覺表現(xiàn)遞換為“轉(zhuǎn)”“合”二句時間性的靜態(tài)聽覺表現(xiàn)，視聽?wèi)?yīng)合與動靜應(yīng)合相組接，造境婉轉(zhuǎn)幽眇，跌宕深沉，充分體現(xiàn)出絕句婉曲流轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)特色。
詩詞是一環(huán)緊扣一環(huán)的。
剛剛學(xué)習(xí)詩詞，大部分容易犯布局比較亂的的毛病，湊句的毛病，現(xiàn)在回過頭來看看，才能感覺到。也就如你講一個故事，無論順序還是倒序，都有有次序的講給別人聽。詩詞的布局有好多種方法，再深的，我就不講了。
四，詩詞的立意，這是寫詩詞最主要的。
立意，又稱命意。詩詞的立意，是指詩人在構(gòu)思過程中，根據(jù)想要表現(xiàn)的情思、景致、事物、事件等題材，確立作品要表達(dá)的主旨、要揭示的生活真諦。臺北的林正三先生在其《詩學(xué)概要》中說：“命意即先于心中醞釀出所欲表達(dá)之詩意，如作畫必始于構(gòu)圖，心中先有丘壑，始能形諸筆墨?！?/p>
立意決定詩詞的命脈，好的詩詞，立意一定要高，詩詞是雅的文化寶典，所以立意要高雅，現(xiàn)在看到有一些詩詞，讀了題目，就讓人臉紅的詩詞，讀了半天，也不知所云，我認(rèn)為不可取，雖然詩詞是發(fā)自心里的聲音，但是這樣的聲音需要發(fā)出來讓人欣賞嗎?當(dāng)然這里說的高雅也不是故弄玄虛，之乎者也，讓人看不懂，用一些冷僻的字詞。
詩人要胸懷大志，大氣磅礴，為國為民，如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等傳世警句，之所以能成為千古絕唱，流傳千年經(jīng)久不衰，主要是因為詩人面對當(dāng)時世風(fēng)不濟、賢能受貶或國破朝亡、或死或降的境遇，道出了很多人想說說不出的、飽含激情和正氣的感嘆，立意準(zhǔn)且高。歷朝歷代也有很多為投合政要或迎合世俗而歌功頌德或釋放不滿的詩作，而流傳下來的卻甚少，其關(guān)鍵原因則是立意不準(zhǔn)、不高、不深。但也不是唱高調(diào)，寫一些老干體的口號類詩詞，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，這也是做詩詞不提倡的。而是也可以小見大，通過一個點，來擴大成面。一首好的詩詞作品，往往給人以開闊、豁達(dá)、大氣，且激情澎湃、產(chǎn)生共鳴、百讀不厭之感，其主要引發(fā)人們共鳴的關(guān)鍵是立意的高度和角度的選取。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇五
提著牽掛。
迎著飄飄灑灑的雪花。
大年初二回娘家。
娘家啊。
自從二十多年前媽媽把我們撇下。
再也沒有媽媽的熱飯熱茶。
沒有了媽媽的炊煙。
飄出年的火花。
回娘家。
只有深深的思念和訴說。
暖一暖父親癡癡期盼的心窩。
燃放一簇?zé)熁稹?/p>
把濃濃的思念寄托。
安撫父親的孤獨寂寞。
照顧父親老年生活。
釋然一年的不安難過。
給自己的良心。
找一個安放的家。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇六
潘凱：藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著白云朵朵，嫩綠的新芽讓怪柳身姿婆娑。
馬天一：可愛的鳥兒在枝頭歡快的高歌，青青的小草在歌聲中鉆出泥窩。
全體：這是六月的奈曼，這是六月的三小，這是美麗的春天，
我們是春天綻放的花朵！
潘凱：沒有比這更美的春天了，看——。
全體：那隨風(fēng)招展的隊旗，是藍(lán)天下最靈動的一抹紅色。
那群正在歡歌的“紅領(lǐng)巾”，是六月里最迷人的花朵！
馬天一：沒有比這更讓人陶醉的旋律了，聽——。
全體：晨曦中的朗朗書聲，吟誦著《弟子規(guī)》的圣賢教誨。
操場上的悅耳歡笑，讓這個季節(jié)輕歌繚繞！
潘凱：這是最美麗的季節(jié)，這是最盛大的節(jié)日！
全體：我們身披節(jié)日的盛裝，裝點這迷人的春色。
碧綠的是草原，金色的是沙漠，
藍(lán)藍(lán)的是大海，彎彎的是江河。
祖國的版圖上，一片五顏六色。
我們——是六月綻放的花朵！
馬天一：我們不是溫室的花朵，我們在風(fēng)雨中孕育力量！
全體：雖然我們還是柔嫩的小苗，終有一天會長成參天大樹。
用我們堅強的臂膀，挑起中華的脊梁！
潘凱：親愛的祖**親，您看到了嗎？
全體：六月的花朵在綻放！
馬天一：尊敬的老師，您看到了嗎？
全體：六月的花朵在綻放！
潘凱：親愛的爸爸媽媽，您們看到了嗎？
全體：我們的笑容像陽光一樣燦爛，我們的明天像春天一樣美好。
六月的花朵在綻放！
馬天一：讓六月的花朵為你們歌唱吧！
齊唱：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像春天一樣，
來到花園里，來到草地上。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊，
親愛的叔叔阿姨們，和我們一起過呀過個快樂的節(jié)日！
一年級詩歌朗誦社會實踐篇七
一篇篇祝福的文字。
一張張喜慶的圖片。
穿越時空閃爍熒屏。
愉悅耳朵傳遞心靈。
遠(yuǎn)隔萬里的同學(xué)。
一聲問候拉近了距離。
閨蜜好友在拜年中。
傳遞思念，鏈接深情。
多年沒有聯(lián)系的戰(zhàn)友。
一條微信猶如親兄弟。
高中時代的老師。
送來父親般的關(guān)愛。
新年快樂的祝福。
和紅紅火火的年味一起燃燒。
拜年掀起新年的高潮。
拜年增添年的味道。
拜年把親情擁抱。
拜年讓友情環(huán)繞。
拜年讓愛觸摸每一次心跳。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇八
“輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界……”這是語文書中的一句話。
這次活動結(jié)束后，我雖然不能算是受益無窮，但也可以說成是感受至深。
通過這次詩歌學(xué)習(xí)，我仿佛真的看見了那個詩的美麗的世界。
我學(xué)會了怎樣寫詩，自己也嘗試了寫詩。以前都是寫作文，幾乎沒有寫過詩，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因為那時還不會。而現(xiàn)在，我真正學(xué)會了寫詩。寫第一首詩時有點困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來，寫的雖然不算好，可也是得心應(yīng)手了，就像有無數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會詩中的意境，你的眼前就會浮現(xiàn)出詩中的畫面，詩人所表達(dá)的情感你也會體會得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩歌的百花園里，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴我們一生!”
一年級詩歌朗誦社會實踐篇九
雨點兒淅瀝瀝，淋瀝瀝。
青蛙說：“我來寫一首詩！”
小蝌蚪游過來說：“我來給你當(dāng)逗號！”
池塘里的小泡泡說：“我來給你當(dāng)小句話?！?/p>
荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號?！?/p>
青蛙的詩寫成了：“咯咯，咯咯，咯咯咯。
咯咯，咯咯，咯咯咯……”
一年級詩歌朗誦社會實踐篇十
——看，你把這么多的高梁，都染成了紅色的火焰。
秋風(fēng)，你是黃的嗎？
——看，你把數(shù)不清的谷穗，都染得金光燦燦。
秋風(fēng)，你是白的嗎？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。
哦，秋風(fēng)！
你一定有一支看不見的五顏六色的彩筆；要不，你怎么能把整個原野，點染得這樣絢麗，這樣燦爛。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇十一
云雀已經(jīng)在山林中高唱。
土撥鼠正在地下探尋著。
還有螞蟻，蛐蛐，蝴蝶……。
它們將要一起推開冬天的大門。
迎接百花盛開的明媚芬芳之春。
那些蟄伏著的生命。
那些在黑暗寒冷孤獨痛苦里悄無聲息地存在著的生命。
它們從不缺乏光亮，從不懼怕寒冷。
從不放棄希望，從不錯過每一個春天。
無論往日帶走多少溫暖與眷戀。
留下多少疼痛和悲傷。
請和這株梅樹一起。
勇敢地?fù)湎虼禾斓恼鞒獭?/p>
給世界留一個美麗堅定的背影。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇十二
在朗誦的時候，我們通過表演式朗誦，深入理解歌曲的內(nèi)在情感，通過對歌詞聲情并茂地朗讀，能使聽眾理解歌曲的內(nèi)涵，一年級元旦詩歌朗誦有哪些?下面本站小編整理了一年級元旦詩歌朗誦，供你閱讀參考。
風(fēng)
作者/牧歌。
春天里，
姹紫嫣紅戀著你，
依依楊柳迎著你。
你的到來，
使它們整個身心都搖動。
清翠欲滴的葉子牽過你的手，
晶瑩剔透的露珠吻過你的臉。你帶著歡欣與喜悅，
穿過了綠色海洋般的莊稼地，
游過了綠波蕩漾的防風(fēng)林，
又順著光滑的小路，
撫摸著辛勤的壯黃牛，
敏捷地鉆進了農(nóng)家那狹窄的深屋巷。
順著巷子的彎曲，
當(dāng)農(nóng)家飯菜的香味飄進了你的鼻中時，
農(nóng)人的真善美使你的身影輕輕地逗留。
夏日時，
不知道你躲到那里睡懶覺。
炎熱的空氣把睡在樹上的蟬兒烤醒了，
于是，
蟬兒便急急忙忙地鼓起了煩躁的嗓門。
而當(dāng)你從寬闊的田野走過時，
那田里的稻兒卻迎著你點頭又哈腰。
秋意中，
滿地的金色勾走了你的魂。
那掛在窗前的小鈴鐺，
清脆地傳遞著你的信息。
你所走過之處，
都深深地烙上了一縷縷黃金金的夢。
那枝頭的片片頑強，
也在你醉人的歌聲中紛紛忘我地墜落。
你在山野外的浪漫，
楓葉也真誠地為你做證。
也許冬天，
你的杰作會更加出色。
但愿你如刀似劍般的鋒利，
不要迫人太甚。
請你拿出一點愛心，
關(guān)愛一下年長的老人。
苦了別哭。
作者:星火點亮。
你說。
艱辛的生活。
讓堅強的心有些麻木。
想要丟掉這份苦。
找個地方痛痛快快的大聲哭。
哭盡全部酸楚。
在繁華深處。
醉生夢死。
忘掉自己所有付出。
苦了別哭。
相信自己。
邁出的九十九步。
就是匍匐。
也不哭。
美麗需要等待。
堅持才會天翻地覆。
青春，放肆飛揚的雄鷹。
作者:千呈。
青春，肆意飛翔的雄鷹。
青春是一只肆意的雄鷹，
在那無邊的天際展現(xiàn)他高傲的身姿，
沖破了烏云，不甘在那太陽下低頭。
春是一顆劃天的流星，
在那浩瀚的星空畫上它優(yōu)美的弧線，
開了天空，不愿在那夜幕中束縛。
青春是一匹奔騰的野馬，
那廣袤的草原留下他狂野的背影，
踏碎了泥土，不屑在那大地上羈絆。
春，肆意輕狂的年紀(jì)，
怎能讓那天，遮了你的眼，
能讓那地，束了你的腳。
青春，這執(zhí)著無悔的年紀(jì)，
怎讓那夢想還沒有飛翔就已墜落，
怎能讓那愿望還沒有實現(xiàn)就已熄滅。
青春，這高傲的雄鷹，放肆地飛翔。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇十三
此時你養(yǎng)育了偉大的民族。
我自豪你的悠久，
數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅強，
抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開放氣勢磅礴。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇十四
寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。
大姐姐走進校園里來了，
背著書包，
和同學(xué)們有說有笑。
此時大哥哥跑進校園里來了，
拿著零食，
津津有味的吃著。
小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進校園里來了，
背著五顏六色的書包，
此時和同學(xué)們玩著游戲。
動聽的上課音樂響起來了，
就像黃鶯在唱歌，
同學(xué)們有序得走進教室，
此時校園里回蕩著朗朗的讀書聲。
老師急匆匆地走進教室里，
手上抱著厚厚的.講義，
為同學(xué)們送來豐富的知識，
此時新的一天開始了……。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇十五
我感謝....
感謝傷害我的人，因為他磨練了我的心志;。
感謝欺騙我的人，因為他增進了我的見識:。
感謝遺棄我的人，因為他教導(dǎo)了我應(yīng)自立;。
感謝絆倒我的人，因為他強化了我的能力;。
感謝斥責(zé)我的人，因為他助長了我的智慧;。
感謝藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊;。
感謝父母給了我生命和無私的愛;。
感謝老師給了我知識和看世界的眼睛;。
感謝朋友給了我友誼和支持;。
感謝完美給了我信任和展示自己能力的機會;。
感謝鄰家的小女孩給我以純真無邪的笑臉;。
感謝周圍所有的人給了我與他人交流勾通時的快樂;。
感謝生活所給予我的一切，雖然并不全都是美滿和幸福;。
感謝天空，給我提供了一個施展的.舞臺。
感謝大地，給我無窮的支持與力量;。
感謝太陽，給我提供光和熱。
感謝天上所有的星，與我一起迎接每一個黎明和黃昏。
感謝我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單;。
感謝我的敵人，讓我認(rèn)識自己和看清別人;。
感謝鮮花的綻放，綠草的如茵，鳥兒的歌唱，讓我擁有了美麗，充滿生機的世界。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇十六
是天空的春天。
一群群搖搖擺擺的鴨子，
是小溪的春天。
一只只美麗又可愛的小鳥，
是藍(lán)天的春天。
一群群翩翩起舞的蝴蝶，
是花園的春天。
一叢叢美麗的珊瑚，
是大海的春天。
一個個高飛的風(fēng)箏，
是我們的春天。
一個個活蹦亂跳的孩子，
是祖國媽媽的.春天。
一年級詩歌朗誦社會實踐篇十七
偷偷溜進池塘。
猴子看到它真的很高興。
伸出手，跳過去。
好
為什么月亮不見了。
原來是玩游戲。
吞
作者戴秋實。
白肚皮，黑羽毛。
尾巴就像一把剪刀。
捕捉害蟲，保護莊稼。
為農(nóng)業(yè)的豐收做出貢獻(xiàn)。
白云。
作者馬孔。
漂浮在白色的天空中。
幾只鳥在飛。
像搖籃一樣搖一搖。
白云漂浮在夜晚。
月亮用它做斗篷。
戴在身上看著。
小鴨。
作者李耀。
小鴨子，嘎嘎。
走啊走啊搖啊搖。
搖到河邊。
愉快地洗澡。
慶祝元宵節(jié)。
作家江麗梅。
元宵節(jié)真是熱鬧。
紅色的燈籠高照。
吸引四海五大洲。
看著燈光和鮮花掀起高潮。
舞龍打獅是多么美妙的`一件事。
歌舞江山嬌。
煙花在春天很早就出來了。
歡迎來到春天，一起歡笑。
小蝌蚪。
作者朱。
小蝌蚪，游啊游。
小腦袋像顆豆子。
后面有一條小尾巴。
游泳，游泳，找媽媽。
友好的伙伴。
作者徐。
我有幾個朋友。
一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。
你幫我。我會幫你的。
團結(jié)不怕困難。
三年級：名學(xué)生。
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