忍耐是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們克服困難和挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)的文字要簡練明了，突出重點，同時要注意語言的準確性和流暢性。希望大家能夠充分利用這些總結(jié)范文，不斷提升自己的總結(jié)寫作能力。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇一
1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得飲水思源的道理
3．在讀中認識“忘念”等12個生字
1．掛圖。
2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料
3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。
3.教師范讀，學(xué)生聽后評價
4.學(xué)生模仿老師讀課文
5.分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導(dǎo)全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。
1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語
2.學(xué)生自由讀，讀準字意
3.小組開火車比賽認讀
讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇二
1．學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：識字、朗讀。
難點：感悟。
三、教學(xué)時間。
2課時。
四、教學(xué)準備。
生字卡、多媒體課件、錄音帶。
五、學(xué)習(xí)過程：
第一課時。
目標：讀文、識字、理解。
一、談話導(dǎo)入、揭題：
1、開課激趣。
2、板書課題。
二、初讀課文，認識生字詞：
1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
2、識字。
（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
（2）課件出示生字。
（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
（4）出示“我會讀”中的生詞，開火車認讀。
三、朗讀理解：
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。
4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。
5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？
（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水。
6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人。
（1）簡介毛主席。
（2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？
7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？
過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？
四、整體感知，總結(jié)板書：
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。
3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？
五、拓展延伸：
聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。
板書設(shè)計：
作者郵箱：
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇三
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠離當代兒童的生活時代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學(xué)我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：
在出示了課題之后，我請同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思。
師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？
生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人。
生2：吃水的時候不可以忘記挖井的人。
生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時強調(diào)了“不忘”
師：看來你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀
師：看了這課題你有什么疑問嗎？
生1：挖井人是誰？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個環(huán)節(jié)中，我覺得讓學(xué)生先釋題，然后再通過朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進行質(zhì)疑，通過一個個問題，引發(fā)他們對課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。
師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
師：你讀得很認真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。
這一個解疑的過程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著這石碑上的字時，他們的心中會想些什么呢？在這一問題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇四
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識。
1、識字，有感情地朗讀課文是重點。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
2課時
第一課時
、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
3、出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）
三、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1、教學(xué)第一段。
師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？
學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。
a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？
c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜?。『戎@井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。
（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
（7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？
學(xué)生說話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1、說說這幾個字在字型上有什么特點?！巴⑾?、念”這三姐妹哪里長得像？
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們再來交流。
板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點：
1、認識生字新詞，朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點：
初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準生字生詞，讀通順課文。
一、談話導(dǎo)入、揭題：
板書課題，質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、給學(xué)生充分的時間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2、生字糾錯。
（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑。
抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。
難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。
（2）指名分段課文。
a分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。
b指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。
c自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？
d概括文章的主要內(nèi)容。
說說文章寫的是誰干什么？
3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會的，你怎么記住它們？
2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？
3、自己挑選簡單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過程：
一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，
2、說說課文寫了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。
1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？
提示：
第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。
2、他們是怎樣挖水的呢？
提示：
第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀。
3、朗讀背誦第三自然段。
4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？
“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。
5、句式仿說：
四、整體感知，總結(jié)板書：
板書：
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、小練習(xí)。
（1）區(qū)別組詞。
望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）。
忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?。
（2）寫出文中下列詞語的近義詞。
時刻--（）想念--（）渾濁--（）。
立刻--（）疑惑--（）激動--（）。
（3）照樣子把下面的句子補充完整。
（）不忘（），時刻想念（）。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇六
1、認識“吃、忘、井”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個生字和橫折彎1個筆畫。
2、正確朗讀課文，積累詞語。
3、找出文中相關(guān)信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。
重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。
難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。
2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）。
3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。
2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。
3、朗讀課文，標自然段。
4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）。
5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、品讀課文，理解第1自然段。
1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）。
2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）。
3、教師介紹背景，學(xué)生細聽，提示學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）。
4、對比學(xué)寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）。
四、讀想結(jié)合，理解第2自然段。
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。
2、毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達標檢測第4題）。
（1）從“很遠”這個詞可以看出什么？
（2）想象一下，沒有水吃，鄉(xiāng)親們會有哪些困難？
（3）毛主席會怎么想呢？
3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說明他是一個什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）。
（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時激動的場面。
（2）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
（3）想象他們之間說了什么？（練習(xí)對話）。
第二課時。
一、童謠導(dǎo)入。
師：在當時的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”請大家讀一遍，說說你的理解。
二、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）。
大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認的漢字？教師范讀石碑上的字。
1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。
（1）鄉(xiāng)親們什么時候會想念毛主席？
（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）。
小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠記住那些為了我們的幸福而無私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過自己的人。
3、指導(dǎo)朗讀。
重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。
三、整體感知，朗讀回顧。
1、有感情地朗讀課文。
3、課文講了一件什么事？（鼓勵學(xué)生完整表達）。
4、開展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進行，也可以小組進行）。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）。
2、分類學(xué)習(xí)生字：
“江”和“沒”都是三點水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫。
“主”和“住”都有相同的部件“主”。
3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識記生字。
4、重點教寫“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。
5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生說一說學(xué)習(xí)課文后的感受。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇七
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
3．正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
1．板書課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3．借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
（2）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）
4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
1．出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2．再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇八
1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。
2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計
寫生字，讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀詞語
指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計
讀課文，把這個故事講給別人聽。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確、流利地朗讀課文。
2、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
3、正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1、以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2、簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3、以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
1、板書課題。理解“吃水”含義。
2、看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3、借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4、出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5、出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）。
4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
1、出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
1、出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2、再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文。
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀） 。
3.自由朗讀全文，注意讀準字音。
整體把握全文。
朗讀課文，回答以下問題：
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）。
三、想象、擴展。
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。??????。
五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計：
時刻想念毛主席。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十一
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
有感情地朗讀課文。
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
掌握生字新詞。
1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)掛圖，生字卡片。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。
1、出示教學(xué)掛圖。
（1）看了這幅畫，大家想問什么？
（2）這口井在哪？
（3）這口井為什么要圍起來？
（4）這口井有什么作用？
1、自由朗讀，讀通順。
認讀生字。
2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？
3、師生予以串講故事。
4、理解題目。
1、毛爺爺為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？
2、毛爺爺怎樣找到水源？
1、出示生字卡片。
師范寫，生書寫。
學(xué)習(xí)課文。
正確流利的.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
1、看教學(xué)掛圖。
2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？
1、朗讀第一段。
（1）指名讀。
（2）師引導(dǎo)。
2、朗讀第二段。
（1）個別朗讀。
（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。
3、朗讀第三段。
（1）學(xué)生朗讀課文。
（2）學(xué)生評價。
（3）讀得好的地方。
4、讀第四段。
（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)了課文，你有什么想說的？
2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。
干旱————吃水困難。
吃水————時刻想念。
本節(jié)課我采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵?！冻运煌诰恕肥且黄獋鹘y(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號，很難引起學(xué)生視覺的快感，上課伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水”學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進文本切切實實的生活場景中。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十二
1．正確、流利地朗讀課文。
2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的.態(tài)度和情感。
3．正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
一．導(dǎo)入：
1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2．簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3．以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二．認讀課文：
1．板書課題。理解“吃水”含義。
2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3．借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三．理解課文：
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）。
4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
四．回顧課題，感恩他情：
1．出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五．課文升華：
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2．再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
六．作業(yè)：
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十三
1、正確理解課文內(nèi)容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
【教學(xué)重點】。
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點】。
立石碑的意義。
【教具、課件】。
小黑板。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
〖教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)。
一、故事導(dǎo)入：
1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的'時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參145頁）。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十四
課前透視：
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
教學(xué)目標：
1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點：
識字，有感情地朗讀課文是重點。
信息資料：
1.生字卡片、詞語卡片。
2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3.課件，放大的課文插圖。
4.錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
教學(xué)時數(shù)??????兩課時。
第一課時。
切入舉偶：
1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）。
（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）。
（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。）。
對話評臺：
自讀：（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。）。
識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）。
1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
2.出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
5.出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。
（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）。
朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）。
1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。
3.自由朗讀全文，注意讀準字音。
（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）。
寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
（養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）。
3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時。
對話平臺：
復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
（《語文課程標準》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。）。
精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）。
1.朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）。
2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。
3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）。
1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）。
2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
（把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）。
拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。
（這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）。
寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）。
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
2.回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4.展示學(xué)生作品。
（要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）。
伴教錦囊：
詞語解釋。
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。
瑞?金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。
相關(guān)鏈接 。
1.毛澤東：（1893---1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農(nóng)民家庭。他是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（1936----1976），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943---1945）和中央委員會主席（1945----1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949----1954）和中華人民共和國主席（1954----1959）。他把一生都獻給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十五
浙江省海鹽縣西塘橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 周玉妹。
【教學(xué)目標】。
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)、面”3個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
4、初步了解毛主席的偉大。
【教學(xué)重點】。
識字，正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。
3、有關(guān)插圖。
4、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
教學(xué)生字。
二、讀題置疑。
讀了故事的題目，你有什么問題嗎？
三、整體感知，嘗試讀文，解決問題。
1、借助漢語拼音，帶著問題通讀全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。
四、識字。
1、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認識的字該怎么辦呢？（問老師，問同學(xué)……）。
2、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3、認讀生字，交流識字方法。（指名讀，開火車讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說說讀、記這些生字時應(yīng)注意什么？）。
五、朗讀感語。
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）。
2、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）。
3、自由朗讀全文，注意讀準字間。
六、寫字。
1、出示“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、觀察位置，說一說怎么寫好看。
3、書空后，師范寫。
4、學(xué)生練寫，評議。
轉(zhuǎn)載自起點語文網(wǎng)。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十六
唱幸福的時候，就想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。而現(xiàn)在的孩子對毛主席的了解卻少之又少。
原本以為對這篇課文思想的把握孩子們應(yīng)該很容易。但在我初步分析課文后我問出：“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑾逻@塊石碑？”的時候，望者孩子們一雙雙迷茫的大眼睛的時候，我就知道不對了。
怎么辦？讓學(xué)生再讀課文吧！一遍、兩遍、三遍的讀，漸漸有小手舉起來了，但是還有一部分孩子還是看上去“傻呆呆”的樣子。
怎么辦？光通過朗讀感悟還不行。怎樣引導(dǎo)呢？從這口“井”入手吧！
師：井是怎么樣子的？
一個學(xué)生到黑板上給我們畫了一口井。
師：井很深，那挖一口井容易嗎？
生：不容易，很困難。
師：課文中的這口井是誰挖的？
生：毛主席。
師：只有毛主席一個人嗎？
生：是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的。
師：他們?yōu)槭裁匆诰?/p>
生：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
師：所以挖了這口井后——。
生：以后吃水就很方便了。
師：剛才我們說了那么多，你發(fā)現(xiàn)這口井跟我們平時的井有什么不一樣？
生：這口井是毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖的。
生：這口井給那里的鄉(xiāng)親帶來了很多方便。
齊讀這句話。
師：現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹藛幔?/p>
生：是為了不要忘記毛主席。
生：是為了讓那里的人永遠記得毛主席。
師：老師送你們一個更好的詞語——紀念（板書）鄉(xiāng)親們立石碑是為了——。
生：紀念毛主席。
師：那就讓我們懷著一種崇敬的心情再來讀一讀這句話吧！
……。
在引導(dǎo)上出現(xiàn)這樣的偏差，完全是因為我對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗估計不足，給了他們太高的定位。這是我以后要注意的地方，不然在以后的課堂中，這種類似情況還會出現(xiàn)。這節(jié)課由于時間關(guān)系，讓孩子對毛主席的感知也太少，甚至可以說沒有，這是一大缺憾，讓他們多感受到、體會到毛主席的偉大，人們對他的感謝和崇敬，也許孩子們對毛主席的崇敬之情還會更加深刻。
出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
（指名讀這句話）。
師：讀了這句話，你知道了什么？
生：我知道了村子里沒有井。
生：沒有井就沒有水喝。
生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)邕^要吃水，就要到很遠很遠的地方去挑。
師：你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？
生：我從“很遠的”這個詞知道的。
生：還要挑。
師：誰會做一個挑的動作？
（生做動作）。
師：如果讓你從很遠的地方挑兩桶滿滿的水，你會遇到哪些困難？會有什么感覺？
生：我會覺得很累。
生：我會覺得兩條腿發(fā)酸。
生：我會覺得兩條腿發(fā)軟，會摔跤，會把水翻掉。
生：我會覺得肩膀疼。
生：我會挑不動。
師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠的路，要費那么大的力。
師：怎樣讀這句話呢？
（指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣讀）。
出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠的/地方去挑。
生：（齊讀）。
師：毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？
生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。
[評點]“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生體會挑水會遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
【學(xué)習(xí)重、難點】。
認識生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)準備】。
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過程】。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
2、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。
3、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？
集體認讀：忘、挖、井。
二、識字：
1、借助拼音讀通全文。
2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。
3、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。
4、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？
5、開火車認讀生字。
三、朗讀：
1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
3、自由朗讀課文，注意讀準字音。
第二課時。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：
上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認讀）。
二、精讀課文：
1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
2、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
3、在你平時的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)。
5、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀。
3、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
2、開展講故事比賽。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十八
《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊第六單元中的第一篇文章。這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人?？墒钦n文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白。所以揭示課題前，我用生活當中的問題引入：同學(xué)們，當你們在受到別人的關(guān)心和幫助下，你會怎樣呢？學(xué)生馬上答出：不會忘記他（她），會在心里想起他（她）引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活幸福，要在生活中學(xué)會感恩。
于是在板書課題后，我又設(shè)置了一個問題：看到題目你想問什么呢？結(jié)果學(xué)生全部愣在那，不知道如何去答。怎么辦？我知道這個問題對于現(xiàn)在的`孩子來說確實非常難。我又不想馬上放棄，于是引導(dǎo)，慢慢的有一兩個學(xué)生說了出來。我馬上就引出了問題：
（1）吃水人是誰？
（2）挖井人是誰？
（3）為什么要挖井呢？于是讓學(xué)生去讀課文，邊讀邊想，并把課文中的生字劃出來，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標出序號，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問題做好鋪墊。果然在教師“適時點撥”這個環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的三個問題時，回答的很流利，我隨著學(xué)生的回答及時的板書。并簡單的說了說當時的背景。于是引導(dǎo)學(xué)生感悟，以體驗到鄉(xiāng)親們因為村子里沒有井，所以他們要到很遠很遠的地方去挑水吃，再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸鳌榱擞涀∶飨?，所以后來立了一塊石碑——（學(xué)生讀出）“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。而在學(xué)習(xí)“我會認”的生字時，也是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不懂的地方適當點撥。這個環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得很好，主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，教師點撥的效果。
總之，大體而言在“高效課堂”中是一個較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因為他們難以想象當時那樣的年代，而我卻設(shè)置了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，不足之處當中的問題，但我不會感到遺憾，因為這給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個很好的起點。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十九
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會寫“忘、想、念”3個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）。
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）。
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認識生字。
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）。
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字。
1、齊讀課題。
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）。
（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）。
2、認識生字“忘、挖、井?！?/p>
師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）。
設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。
三、初讀課文、識記生字。
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）。
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友。
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）。
設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）。
三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展。
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）。
3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)?。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇二十
1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。
體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，隨文識字。
1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。
2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。
3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？
三、通讀全文。
四、作業(yè)設(shè)計。
寫生字，讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認讀詞語。
指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、故事發(fā)生在什么時候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計。
讀課文，把這個故事講給別人聽。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
2課時。
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)案例(一)。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)。
二、題目識字、分散難點。
課題中的這幾個生字，誰認識?(字卡依次出示：忘、挖、井)。
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
(出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字。
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士。
3、生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法。
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥：導(dǎo)：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯。
1、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3、重點指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。
3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。
3、說一說：
(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇二十二
１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
認識生字、有感情地朗讀課文。
二課時。
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。
３、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？
集體認讀：忘、挖、井。
二、識字：
１、借助拼音讀通全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。
３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。
４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？
５、開火車認讀生字。
三、朗讀：
１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。
３、自由朗讀課文，注意讀準字音。
第二課時。
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：
上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認讀）。
二、精讀課文：
１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。
問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。
２、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。
３、在你平時的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席)。
５、自由地有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)。
３、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固字詞：
１、出示詞語，開火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開火車讀。
３、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
２、開展講故事比賽。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇二十三
(1)認識并學(xué)會本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
搜集關(guān)于毛主席的資料。
教學(xué)內(nèi)容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過程:。
（一）導(dǎo)入新課:。
1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書課題,認讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
（二）讀文識字。
1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?
2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認讀.
3﹑借助拼音讀課文。
4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導(dǎo)認字。
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的.字.(井念)。
(2)分小組完成兩個任務(wù):a讀生字b介紹自己的識字方法。
(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.
歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。
形近字比較識字:開---井土—士。
(4)通過游戲鞏固識字。
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報，飲水思源．。
（三）拓展。
把自己搜集到的資料介紹給大家。
（四）作業(yè)。
把課文中的故事講給家人聽．。
教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)。
（二）指導(dǎo)寫字。
１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點．。
２﹑全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．。
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，并上臺試寫．。
４、教師重點指導(dǎo)“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點，不是撇。
5、書空，隨時糾正書寫中的錯誤。
6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動，鞏固生字。
1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認偏旁。
3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進行擴詞練習(xí)）。
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展。
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、我會連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時想；
命念記放井刻。
4、口頭練習(xí)，矯正錯誤。
5、書本練習(xí)。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇二十四
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】。
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】。
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