制定一個明確的方案有助于我們更好地組織和安排工作,節(jié)省時間和資源。要制定一個完美的方案,需要及時對進展和問題進行監(jiān)控和調(diào)整。方案的成功與否不僅取決于制定的過程,還取決于執(zhí)行和監(jiān)測的過程。
中心校勞動教育實施方案篇一
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平,對于推進教育現(xiàn)代化,實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。為深入貫徹落實習近平關于勞動教育的重要講話和《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神,切實推進勞動教育深入有效實施,構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,結(jié)合我市實際,制定本方案。
(一)指導思想。
全面貫徹黨的教育方針,落實全國、全區(qū)、全市教育大會精神,堅持立德樹人,堅持培育和踐行社會主義核心價值觀,充分發(fā)揮勞動綜合育人功能,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通中小學各學段,貫穿家庭、學校、社會各方面,與德育、智育、體育、美育相融合,與“三愛三節(jié)”教育活動相結(jié)合,并在此基礎上進一步豐富教育形式和載體,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美促進學生全面發(fā)展。緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際,積極探索具有中國特色的勞動教育模式,創(chuàng)新體制機制,注重教育實效,實現(xiàn)知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(二)基本原則。
把握育人導向。堅持黨的領導,圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,著力提升學生綜合素質(zhì),促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向,引導學生樹立正確的勞動觀,崇尚勞動、尊重勞動,增強對勞動人民的感情,報效國家,奉獻社會。
遵循教育規(guī)律。符合學生年齡特點,以體力勞動為主,注意手腦并用、安全適度,強化實踐體驗,讓學生親歷勞動過程,提升育人實效性。
體現(xiàn)時代特征。適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,針對勞動新形態(tài),注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產(chǎn)教融合,改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識,培養(yǎng)科學精神,提高創(chuàng)造性勞動能力。
堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,讓學生在日常學習生活中形成正確的勞動觀念。
堅持實踐體驗。加強學生勞動體驗,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,培養(yǎng)良好的勞動習慣;培養(yǎng)學生實踐能力,提高學生團隊協(xié)作意識。
堅持適當適度。綜合考慮學生學段、年齡、性別、身體狀況等因素,科學合理安排勞動教育內(nèi)容和時間。堅持安全第一,建立安全保障機制,明確安全保障責任,落實安全保障措施,確保學生人身安全。
(三)工作目標。
認知目標:通過開展勞動教育,使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創(chuàng)造美好生活,體認勞動不分貴賤,熱愛勞動,尊重普通勞動者,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
能力目標:提高廣大學生的勞動素養(yǎng),掌握基本的勞動知識,具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力,形成良好勞動習慣。
德育目標:營造全社會重視勞動教育的良好氛圍,樹立“生活靠勞動創(chuàng)造,人生靠勞動創(chuàng)造”的勞動觀念,培養(yǎng)學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的勞動情感,為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。
(一)加強課程體系建設。
1.確保開齊開足課程。根據(jù)《義務教育課程實施方案》《普通高中課程方案(2017年版)》《綜合實踐活動課程指導綱要》,將國家規(guī)定的綜合實踐活動課程和通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道,開足開齊開好綜合實踐活動和勞動教育課程。
2.科學合理安排課時。中小學綜合實踐活動和勞動教育課程的課時安排為:小學1-2年級每周不少于1課時;小學3-6年級和初中每周不少于2課時;普通高中研究性學習6學分,以開展跨學科研究為主開展課題研究或項目設計;社會實踐6學分,包括黨團活動、軍訓、社會考察、職業(yè)體驗等;志愿服務2學分,在課外時間進行,三年不少于40小時。嚴格落實勞動教育課程時間,每周不少于1課時,通過考察探究、社會服務、職業(yè)體驗等方式進行,并安排一定比例的勞動教育活動。在保證課時總量的前提下,根據(jù)實際需要,可分散或集中安排課時,相關專題活動可以與地方課程和校本課程融合實施。除勞動教育必修課程外,可結(jié)合學科和專業(yè)特點將勞動教育融入其他課程。每周五下午各學校要開展校內(nèi)集體勞動,每月確定一天設為勞動日(機動安排);畢業(yè)班可在畢業(yè)前夕設立勞動周,其他年級可在開學第一周設立勞動周,主要以集體勞動為主;銀川市將每年的五月設立為“中小學生勞動月”。
3.分級設置課程內(nèi)容。針對不同學段和類型學生特點,以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài),注重選擇新型服務性勞動的內(nèi)容(參見附件《銀川市中小學勞動教育任務清單》)。小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙,讓學生學習日常生活自理,感知勞動樂趣,知道勞動最光榮。小學中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成,讓學生做好個人清潔衛(wèi)生,主動分擔家務,適當參加校內(nèi)外公益勞動,學會與他人合作勞動,體會到勞動光榮和勞動的意義。初中要注重圍繞增加勞動知識、技能,加強家政學習,開展社區(qū)服務,適當參加校外生產(chǎn)勞動,使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。普通高中學生注重圍繞豐富職業(yè)體驗,開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動,使學生熟練掌握一定勞動技能,理解勞動創(chuàng)造價值,具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。重在提升勞動能力,涵養(yǎng)勞動品質(zhì)。高一年級學生開展學生選科生涯指導教育,高二年級和高三年級上學期開展社會實踐、研究性學習、研修旅行等主題活動,每一個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式整合實施。
4.促進學科深度融合。要堅持與各學科教育教學融合推進,積極推進跨學科融合勞動教育,結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設計劃,對勞動教育主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā),構建具有地域及學校特色的活動項目。要在語文、歷史、思政等學科和德育教學中滲透勞動觀念內(nèi)容,在科學、物理、化學、數(shù)學、生物、地理、信息技術、通用技術等學科教學中加大動手操作和勞動技能訓練,在其他學科教學和團隊活動中有機融入勞動教育內(nèi)容。
(二)廣泛開展實踐活動。
1.充分發(fā)揮家庭基礎作用。注重把握衣食住行等日常生活中勞動實踐的機會,鼓勵孩子自覺參與、自己動手,隨時隨地、堅持不懈進行勞動,針對學生年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務,每年有針對性地學會1至2項生活技能;要加強家校合作,轉(zhuǎn)變家長對孩子參加勞動的觀念,使他們充分認識勞動教育對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用,成為做好勞動教育的指導者、參與者和協(xié)作者。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學生綜合素質(zhì)檔案。鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風,家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化,讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習慣。充分發(fā)揮學校家委會、家長學校作用,開展親子同勞動主題活動;將勞動教育納入“家長大講堂”內(nèi)容,引導家長教育要求學生自己的事情自己做,家里的事情幫著做,養(yǎng)成做家務勞動的良好習慣,讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協(xié)助者。家校合作,針對學生的年齡特點和個性差異,將洗碗、洗衣、掃地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能的學習列出家務勞動清單,家務勞動校內(nèi)納入“有課程無課時”管理。
2.充分發(fā)揮學校主導作用。學校要切實承擔勞動教育主體責任,明確實施機構和人員,開齊開足勞動教育課程,不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學校勞動教育要求,統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間,采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實施好勞動周,小學低中年級以校園勞動為主,小學高年級和中學可適當走向社會、參與集中勞動。
一是要在日常運行中滲透勞動教育,積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,教室布置、校園種植等。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動,進行手工制作、電器維修、班務整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演,提高學生勞動意識。二是要充分結(jié)合當?shù)刭Y源,開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程,部署推進stem、創(chuàng)客教育有關工作。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間,鼓勵學生基于興趣,以項目學習的方式,在研究真實問題、技術制作和藝術創(chuàng)作過程中,進行創(chuàng)意制造實踐。三是要利用社會大課堂資源,組織學生走進蔬菜水果種植、畜牧養(yǎng)殖、城市綠化等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園體驗感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力;組織學生走進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工廠車間、制造基地、商業(yè)企業(yè)等,參與到勞動生產(chǎn)、流通、服務貿(mào)易的實踐體驗中去。鼓勵中小學校利用社會大課堂資源,給學生安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)服務等勞動實踐。鼓勵各學科教師堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合,提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的能力和組織策劃學生實踐活動的能力。
3.不斷豐富活動形式。為了更好地促進勞技教育活動,提高學生加勞技活動興趣,豐富學生業(yè)余生活,培養(yǎng)學生實踐操作能力,各級教育行政部門、學校每年定期開展勞動教育觀摩課、優(yōu)質(zhì)課和“扣好人生第一??圩印毕盗袆趧蛹寄芑顒?,每年至少組織一次勞動技能小達人評選、比賽和勞動教育成果展。學??梢愿鶕?jù)實際情況安排不同班級不同時段在校內(nèi)開展勞動活動(評比等形式)。義務教育階段學生課程設置要圍繞家務勞動、勞動技術、手工制作、社會服務、職業(yè)體驗、考察探究等專題活動,重在培養(yǎng)基本勞動情感,養(yǎng)成勞動習慣,增強基本勞動能力。小學1~2年級每學期分別至少完成1個主題活動,3~9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。
(三)提升支撐保障能力。
1.多渠道加強實踐場所建設。大力拓展實踐場所,滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所,建立健全開放共享機制。征集評選一批土地、山林、草場、企事業(yè)單位和社會機構,作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務性勞動的勞動實踐基地。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(含中等職業(yè)學校)勞動教育資源的機制。進一步完善學校建設標準,學校可根據(jù)實際情況,逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地以及設施、工具的配備。
2.多舉措加強師資隊伍培養(yǎng)。采取多種措施,建立專兼職相結(jié)合的.勞動教育師資隊伍。根據(jù)學校勞動教育需要,為學校配備必要的專兼職教師。要把教師參與勞動教育情況納入教師工作績效,作為職稱晉升、年度考核、崗位聘任、評優(yōu)樹先等方面的重要內(nèi)容。要配備專兼職教研員,組織經(jīng)常性教研活動,指導教師以促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展為核心,對勞動教育活動整合實施。要充分調(diào)動社會力量,聘請家長、校外活動場所指導教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等社區(qū)人才資源作為兼職指導教師。設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等,聘請相關行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容,開展全員培訓,強化每位教師的勞動意識、勞動觀念,提升實施勞動教育的自覺性,對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓,提高勞動教育專業(yè)化水平。建立健全勞動教育教師工作考核體系,分類完善評價標準。
3.多方面強化活動安全保障。各學校要加強對師生的勞動安全教育,強化勞動風險意識,建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。要安排適合學生年齡段、性別的勞動活動,要科學評估勞動實踐活動的安全風險,認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、傳染病、電氣傷害、機械傷害等,在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范,強化對勞動過程每個崗位的管理,明確各方責任,防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案,完善應急與事故處理機制。
(四)健全勞動素養(yǎng)評價制度。將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系,制定評價標準,建立激勵機制,組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動,全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果,加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核制度,確保記錄真實可靠。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。義務教育階段小學1~2年級學生每學年完成1份考察探究方面的成果、至少1件勞動技術作品,參加力所能及的家務勞動和集體勞動;3~6年級學生每學年完成1份考察探究方面的成果、至少2件勞動技術作品、完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動,積極參加家務勞動和公益勞動;初中學生每學年要完成至少2份較完整的考察探究方面的成果(自主或合作均可)、至少2件勞動技術作品、完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動,積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生選科和生涯發(fā)展開展職業(yè)體驗;高二、高三年級學生須自主或合作完成完整的課題研究報告;高中三年學生須參加至少1次志愿服務,并有完整的活動成果報告(或記錄)。
(一)加強組織領導。各縣(市)區(qū)教育行政部門要切實加強組織領導,從“五育并舉”的戰(zhàn)略高度制定新時代加強勞動教育的實施方案,會同有關部門建立學生勞動教育課程保障機制,規(guī)范和引導學校加強勞動教育活動,辯證處理好腦力勞動與體力勞動、集體勞動和個體勞動、簡單勞動和復雜勞動、創(chuàng)造性勞動和重復勞動、現(xiàn)實勞動(線下)與虛擬勞動(線上)、學校勞動與家庭勞動以及社會勞動之間的關系。
(二)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。校長是學校勞動教育的第一責任人,充分考慮本校辦學理念、辦學特色、培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容等,統(tǒng)籌制定本校實施方案、具體的學期教學計劃、評價方案。要成立由校長任組長的勞動教育課程領導小組,具體承擔勞動教育的實施規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責任。要統(tǒng)籌安排確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。
(三)加強考核宣傳。各縣(市)區(qū)教育行政部門要將勞動教育實施情況、開設情況納入群眾滿意度調(diào)查、義務教育學校管理標準化建設范圍,調(diào)動學校工作積極性。要積極培育總結(jié)推廣優(yōu)秀課程經(jīng)驗和教學成果,開展勞動教育課程優(yōu)秀課例評選、課題研究、成果展示等活動,建立優(yōu)秀案例庫。要發(fā)揮典型引領,對勞動教育課程開展好的地方及時宣傳推廣,營造勞動教育良好氛圍。
(四)加強督導評價。各縣(市)區(qū)教育行政部門要開展勞動教育督導考核,將學校勞動教育實施情況納入中小學校考核。學校要建立學生勞動評價制度,評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面,具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案,并作為升學、評優(yōu)的重要參考。
中心校勞動教育實施方案篇二
為貫徹落實中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育有關文件精神,構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,制定本實施方案。
(一)總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神,明白“生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理,培養(yǎng)勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實踐能力,理解和形成馬克思主義勞動觀。
(二)具體目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源,推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系,形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農(nóng)場、10個職業(yè)院校實習實訓基地;遴選10個勞動教育示范縣(市、區(qū)),遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校,以點帶面,實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”,帶動全省大中小學勞動教育深入開展。
(三)在課程教學中融入勞動教育。
發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術、信息技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道,充分結(jié)合當?shù)刭Y源開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求,開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,以實習實訓課為主要載體開展勞動教育,在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者服務、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務性勞動能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學校自身培養(yǎng)定位,根據(jù)學科專業(yè)特點,將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結(jié)合起來,服務社會,不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創(chuàng)新;修訂人才培養(yǎng)方案,明確勞動教育培養(yǎng)目標,設置勞動教育必修課程,結(jié)合學科專業(yè)課程特色,融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實施勞動實踐教育,可邀請農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間,引導學生以項目學習的方式,進行創(chuàng)意制造實踐。
(四)在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。
在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗,引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所,明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務,參與校園綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學??砷_辟“校園農(nóng)場”,設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”,適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等,組織學生開展與勞動實踐有關的活動,或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或?qū)嵺`周,在實訓實踐中積極開展勞動教育,明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演,提高學生勞動意識。
(五)在家庭生活中強化勞動教育。
發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動,教育孩子自己的事情自己做,家里的事情幫著做,弘揚優(yōu)良家風,參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力,協(xié)助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動。中小學可根據(jù)各年齡階段學生特點,安排學生適量的勞動家庭作業(yè),保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時,其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間,納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做,并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內(nèi)務為主。小學中高年級學生和中學生以內(nèi)務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系,轉(zhuǎn)變家長觀念,讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者,形成勞動教育合力。
(六)在社會實踐中拓展勞動教育。
將社會實踐納入學校的教學工作計劃,小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次;高校結(jié)合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周,讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農(nóng)民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會資源,結(jié)合團隊日活動和社會實踐活動,加強城鄉(xiāng)學生交流,組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下,讓學生走出教室,參與社會實踐,如公益活動、志愿服務、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位,結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需要,積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內(nèi)容和方式;發(fā)揮學生專業(yè)特長,以勞動互助和服務社會的.方式,設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領項目。
(七)統(tǒng)籌課程設置。
義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動,5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發(fā)展指導教育,二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動,每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式,整合實施。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。
(八)統(tǒng)籌課時安排。
中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中,安排一半以上時間采取社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學??稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊,也可以專門開設勞動教育必修課,本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下,根據(jù)實際需要,分散或集中安排課時,相關專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日,每月1次;也可設勞動周,每學年1次。
(九)統(tǒng)籌專業(yè)融合。
堅持與各學科教育教學融合推進,積極推進跨學科實踐教育,結(jié)合學校發(fā)展特色和課程建設計劃,對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā),建構具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態(tài)度培養(yǎng),動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng),圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè),注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機結(jié)合起來。
(十)統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。
義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業(yè)體驗活動,參加力所能及的家務勞動和集體勞動,鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品,積極參加家務勞動和公益勞動;初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術作品,完成至少2次社會服務和2種職業(yè)體驗活動,積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結(jié)合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗;高二、高三年級學生須自主(或合作)完成完整的課題研究報告或項目設計方案;高中三年期間,學生須參加至少1次志愿服務,并有完整的活動成果報告(或記錄),選擇至少一門專題教育內(nèi)容,納入綜合素質(zhì)評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結(jié)果計入學生學業(yè)成績。
(十一)加強統(tǒng)籌領導。
縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領導,明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌,支持學校組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與型服務性勞動,確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。加強校內(nèi)統(tǒng)籌,既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性,也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調(diào),積極借助家庭、社會,特別是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量,為學生參加志愿服務、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度,引導家長配合支持學校開展勞動教育,大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,努力營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
(十二)加強經(jīng)費投入。
各市(州)、縣(市、區(qū))要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關專項資金和自有財力,以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金,加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地,建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄,并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化,加大政府購買服務力度,促進社會力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動教育服務。
(十三)加強師資建設。
采取有效措施,保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設,根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點,配備專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業(yè)院校建立師資交流機制,充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢,承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度,聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓,配備專兼職教研員,組織經(jīng)常性的教研活動,開展教學競賽,不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。
(十四)加強資源開發(fā)。
各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃,積極創(chuàng)造條件,因地因校制宜,扎根本土,充分挖掘、運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源,結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設需要,加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動教育教學實踐基地,積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源,建立以生存體驗、素質(zhì)拓展、科學實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術實踐教室,滿足勞動教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭取當?shù)卣陀嘘P部門支持,確認一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地,確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地,認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構、公共場所作為服務性勞動基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動教育實踐基地,或利用現(xiàn)有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學實驗農(nóng)場和教學實訓中心教育教學功能,向全省大中小學開設勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區(qū)創(chuàng)建工作。
(十五)加強安全保障。
以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度,強化勞動安全教育,著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估,完善風險防控措施。依據(jù)學生身心發(fā)育情況,科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》,支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險,探索開發(fā)與學生勞動安全密切相關的保險產(chǎn)品,發(fā)揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。
(十六)加強督導檢查。
各級教育督導部門要開展勞動教育督導,對市(州)、縣級政府和有關部門保障勞動教育情況進行督導,將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容,并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度,將學生參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案。
中心校勞動教育實施方案篇三
“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!?/p>
想擺脫困境,你就去勞動;想創(chuàng)造未來,你就去勞動;想尋找快樂,你就去勞動;想實現(xiàn)夢想,你就去勞動。誠實的勞動,創(chuàng)造了美好的世界,也彰顯了勞動的光榮。因此,“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!北愠蔀槲倚_@次“5.1”假期體驗活動的主旋律。
1.通過開展以“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸福”為主題的系列活動,讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來,了解我國不同時代的勞模風采。
2.通過有計劃有組織的開展各類活動,從宣傳“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!边@個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學生的實際行動中。
3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動,培養(yǎng)愛勞動的熱情,養(yǎng)成愛勞動的好習慣,爭做“勞動小能手”。
(一)四至六年級開展征文比賽。
具體要求:圍繞“我勞動,我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!敝黝},
通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章,或發(fā)生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例,把自己的感受寫下來。字數(shù)在500字左右。體裁不限,可以是詩歌、散文、記敘文等。
(二)一至三年級開展勞動小能手活動。
主題:“我是勞動小能手”
具體要求:一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動,尤其是從清理自己的小天地著手,如:整理鋪床、整理書柜、洗碗等,并寫一篇相關的記敘文。
1、各班同學利用“5.1”期間,根據(jù)活動主題,積極開展體驗活動。
2、各班于假期后先自行評比,并擇優(yōu)選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份,大隊部將組織評比,并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。
一、指導思想。
開展以“快樂實踐”為主題的第x屆“勞動節(jié)”活動,讓學生通過學習、實踐,體驗勞動所帶來的快樂,從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣;通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動,培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情,養(yǎng)成愛勞動的好習慣,并能珍惜他人的勞動成果。
快樂實踐。
20xx年x月x日。
家庭層面:
低年級(1—2年級):
1.知道“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的含義,并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);。
2.學會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包;。
3.學會幫助家長做一件力所能及的家務。
中年級(3—4年級):
1.知道2個全國勞模的名字和他們的事跡;。
2.學會幫助家人洗襪子、掃地;。
3.和爸爸媽媽一起對自己的家進行一次衛(wèi)生大清掃;。
4.做一份“勞動最光榮”手抄報,每班上交五份。(上交時間:x月x日之前)。
高年級(5—6年級):
1.在父母的協(xié)助下,會蒸米飯、學會做一道菜等;。
2.學會整理自己的“小天地”;。
3.“我和媽媽換一天崗”,做一天媽媽每天要做的家務活,體驗勞動的甘苦。
中心校勞動教育實施方案篇四
貫徹黨的立德樹人教育方針和全國教育大會要求,響應學校弘揚勞動精神的號召,創(chuàng)新思政教育形式,引導生命科學技術學院學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。
結(jié)合生命科學技術學院特色,將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育融入具體的勞動實踐,讓同學們在實踐中體會、在勞動中學習,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
1、與第二課堂活動結(jié)合。
2、自覺培養(yǎng)勞動獲得感和自豪感。
3、全員參與提升活動影響力。
20xx年3月-20xx年12月。
1、三月至四月學習雷鋒活動月。
(1)美化校園系列活動——校園道路落葉清掃。
用實際行動弘揚雷鋒精神,積極做好事,從我做起,從小事做起,志愿開展清掃校園落葉活動。清掃各路段落葉,美化校園環(huán)境。此次校園落葉清掃活動不僅為校園的環(huán)境保潔出了一份力,同時也增進了班級同學的團結(jié)友愛的互助精神?;顒与m然結(jié)束了,但弘揚雷鋒精神一直在路上。今后生科院全體師生將繼續(xù)從我做起,以勞動為榮,繼續(xù)用自己的行動為和諧美麗校園貢獻自己的力量。
(2)美化校園系列活動——種下一棵樹。
為了打造環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境,提高校園文化品位,結(jié)合生科院實際,我院將計劃攜手生科院各系校友在生科院花園空地開展美化校園植樹活動,給生科院添“綠”。此次活動,由生科院校友和在校生共同種下小樹苗,了解植物的生長,親自體驗呵護生命的過程,使他們深刻了解“十年樹木”的艱辛,進一步提高生科院全體師生校友的環(huán)保意識、生態(tài)意識。
中心校勞動教育實施方案篇五
勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實教育方針,實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。為了貫徹上級有關文件精神,結(jié)合我校培養(yǎng)的勞動者教育,特制定本學期的勞動教育實施方案。
勞動教育是一門涉及面廣,融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科,在培育人才中發(fā)揮著重要作用。在勞動技術教育中既要利用傳統(tǒng)技術培養(yǎng)學生的基本素質(zhì),又要使學生掌握一定的.高新科技知識,具有科技意識和創(chuàng)新精神,更好地完成勞動技術教育的教學任務。
1.加強學習,確立勞動教育的地位。學期初組織教師進一步學習教育方針,認識“五育”發(fā)展的整體性和全面性,從培養(yǎng)目標的高度,更多理解勞動教育的重要性和迫切性。同時,利用家長會,宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性,要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。
2.因地制宜,開辟勞動教育基地。勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外,還從實際出發(fā),因地制宜,促進勞動基地的開辟與建立。
利用現(xiàn)有的勞動教育基地一一食堂,開展學生幫廚活動;微型農(nóng)場,安排學生實踐體驗;山楂園,組織采摘等農(nóng)事勞動。學校的綠化帶、花壇和草坪,我們將其劃分給班級包干,負責衛(wèi)生保潔工作。
此外,積極倡導學生在家做到自己的事情自己做,父母的事情幫著做,還通過定期的問卷調(diào)查,及時了解情況,使勞動教育落到實處。
3.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”,培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。
4.各班組織學生開展“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收獲體會”活動,讓學生在活動中學本領,做主人。
5.開展評選最佳“勞動能手”等活動。
1.勞動期間,學校領導、班主任必須現(xiàn)場指揮。
2.任課教師或指導教師在課前必須介紹相關安全注意事項。
3.學生發(fā)展中心和藝體組做好勞動記錄并納入班級考核。
中心校勞動教育實施方案篇六
根據(jù)縣教育局制定的《20xx年全縣中小學“五育并舉”典型學校示范引領——勞動實踐教育實施方案》和全面推進全縣中小學“五育并舉”典型學校示范引領工作的具體要求,結(jié)合我校勞動實踐教育工作特制定本方案。
通過勞動實踐教育提高學生的勞動素養(yǎng),促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度,使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理,培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神,為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。
充分發(fā)揮勞動綜合育人功能,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
1.讓學生學習必要的勞動知識和技能,更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2.有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3.讓學生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養(yǎng)成勞動習慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點,選擇合適的勞動項目和內(nèi)容,安排適度的勞動時間和強度,做好勞動保護,確保學生人身安全。
1.成立組織、制定方案階段。(20xx年3月1日-15日)。
組長:韓毅。
副組長:韓俊峰趙國全李麗。
成員:劉洋洋吳秀波常晨光王廣澤。
解培福佟立王笑安于春麗。
全鎮(zhèn)各班班主任。
研究制定切實可行的實施方案。落實學校領導小組建立工作例會制度,每周召開一次專題會議。
責任分工:
第一小組:韓俊峰劉洋洋。
任務:負責社會實踐、志愿者服務、少先隊活動、家校聯(lián)絡等;
第二小組:趙國全常晨光。
任務:負責花池、草坪管護和協(xié)調(diào)相關勞動;
第三小組:李麗吳秀波。
任務:負責課程開發(fā)、開設綜合實踐課程和社團;
下設辦公室:主任—韓俊峰。
成員:劉洋洋吳秀波常晨光王廣澤解培福。
2.組織實施階段。(20xx年3月16日——4月末)。
初步完成課程設置開發(fā),全面啟動家庭勞動,校內(nèi)勞動,校外勞動等工作。初步形成比較完善的勞動教育體系和可供其他學校學習借鑒的勞動教育教學方法。
3.示范引領階段。(20xx年5月初——10月末)。
初步形成比較完善的勞動教育體系和可供其他學校學習借鑒的勞動教育教學方法。凝練總結(jié)勞動實踐教育成果,籌備相關勞動實踐教育觀摩會、現(xiàn)場交流會事務,做好相應迎檢工作。
4.總結(jié)展示階段。(20xx年11月初——12月末)。
召開成果展示會,做好相關總結(jié)、匯報展示。
1.講解說教,形成熱愛勞動導向。
通過國旗下講話、紅領巾廣播站、綜合實踐課、家長會、社會實踐、志愿服務隊、少先隊活動、紅領巾街、垃圾分類等多渠道,對學生進行勞動意識強化教育。
2.榜樣激勵,引導熱愛勞動理念。
教師在教育工作中應以身立教,以德育德,以行導行,用愛和誠感染學生,用言和行引導學生,用自身的勞動行為來為人師表。充分利用現(xiàn)實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、評選勞動衛(wèi)士、優(yōu)秀志愿者、先進個人,通過報告會、座談會,上門參觀、走訪等形式,感受勞動對一個人成長的重要。
3.家校配合,共造熱愛勞動的環(huán)境。
(1)開展校內(nèi)勞動。
一是,在學校日常運行中滲透勞動教育,通過文明班評比讓學生積極參與到校園衛(wèi)生保潔。大力開展與勞動有關的活動:像進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育、垃圾分類等為主題的班隊會、手工勞技展演,提高學生的勞動意識。
二是,學校的勞動基地分為:種植園——學校的種植園每班一塊。學生利用課余時間,賞花、種菜,通過勞動課進行課間管理,讓學生全程參與種植過程獲得積極的勞動體驗,體會幸福生活的來之不易;花池——教室前后分給各班的包干區(qū),學生負責栽植、澆水、除草。
三是,校內(nèi)設立志愿者服務崗位若干,招募學生志愿者參與其中。
(2)組織校外勞動。
將校外勞動納入學校的教育工作計劃,安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社區(qū)服務、服務業(yè)實習等勞動實踐,主要到敬老院、教育社區(qū)、糧庫、磚廠、電焊部進行學習體驗。組織學生到、大慶鐵人紀念館、連環(huán)湖勞動實驗基地、王府新村98抗洪紀念館參觀學習。
(3)鼓勵家務勞動。
教育學生自己事情自己做,家里事情幫著做,弘揚優(yōu)良家風,參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內(nèi)容、有關勞動的家庭作業(yè),針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。
4.強化措施,規(guī)范勞動行為。
一是要加強預防,防微杜漸,及時糾正不良行為。
二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以班會課、綜合實踐課為抓手,根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點,在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練,適當布置家庭勞動作業(yè)。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的勞動習慣,我們注意采取學生自我管理(紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法,進行自我教育,發(fā)揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外,學校每周五下午最后一節(jié)課為固定的大掃除時間,每到這一天,老師們都能精心組織,學生全員參與,促進和強化學生將養(yǎng)成的勞動習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動,把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì),逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
5.開展多種形式的勞動競賽,提高學生勞動的積極性、主動性。
班級內(nèi)可以開展比衛(wèi)生活動,每天放學檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,好的小組獎勵一個五角星,每兩天抽查個人衛(wèi)生一次,好的個人獎勵一個大拇指;開學初新書發(fā)到學生手中,便開展包書皮比賽。學校可以利用重大節(jié)日開展比賽:像在三八婦女節(jié)前夕,開展我?guī)蛬寢尰顒樱姨畚业模胰耍┗顒油ㄟ^多種勞動競賽,培養(yǎng)學生的勞動能力,而且是他們懂得勞動是為人民服務,為社會做貢獻的道理。
學校將不斷加強勞動教育堅持學知識與勞動實踐相結(jié)合,不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動能力,而且能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學生。
中心校勞動教育實施方案篇七
為了落實全員育人的要求,堅持以學生為中心,努力發(fā)現(xiàn)并呵護學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性,將勞動教育與專業(yè)特點相結(jié)合。
課程主題:設計來源于生活。
我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物,都是一個故事。每一件舊物里,都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶,或許刻錄著你經(jīng)歷過的風雨……但當我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前,大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物,更多的是將之堆放,然后漸漸把它遺落在身后。如此,不僅擠占了我們學校、宿舍里有限的生活空間,還浪費了這些舊物的剩余價值,造成了不同程度上對資源的浪費,同時也是對我們過往的一種褻瀆。
所以借對舊物的改造,讓我們在提高物品利用效率的同時,重溫舊物所承載著的記憶與感動,表達出對自己的希冀,也讓生活變得更有味道。
根據(jù)學校的勞動課安排,結(jié)合工業(yè)設計專業(yè)的特色,本次勞動課內(nèi)容的安排如下:
1.變廢為寶:將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設計;
2.舊物改造:將閑置的東西進行改造設計,令其重新發(fā)揮作用;
3.改良設計:對現(xiàn)有的使用體驗不好的產(chǎn)品,進行改良設計,符合用戶需求;
工業(yè)設計專業(yè)xxxx級學生。
1周。
1.指導老師清點上勞動課人數(shù),認真記考勤。
2.勸導無故離崗的學生及時返回勞動課堂。對于勸導無效者,作曠課處理。
3.參加人員應本著認真負責的態(tài)度完成課程任務。
4.未參加勞動課者,該課程無成績。
中心校勞動教育實施方案篇八
***總書記在全國教育大會上強調(diào),“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”,指明了勞動教育在“德智體美勞”育人體系中的重要地位,對學校提出了加強勞動教育的新任務、新課題。為進一步貫徹落實xxx指示精神,結(jié)合教育部《關于加強中小學勞動教育的意見》、北京市《關于加強中小學勞動教育的實施意見》等文件要求,結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,制定本實施方案。
以實踐為主,與德育、智育、體育、美育相融合,具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。
緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際,貫穿家庭、學校、社會各方面,注重教育實效,創(chuàng)新體制機制,實現(xiàn)知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
充分發(fā)揮學校在勞動教育中的引導作用,建立完善勞動教育課程體系。根據(jù)學生身體發(fā)育情況,科學設計課內(nèi)外勞動實踐項目,采取靈活多樣形式,激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。通過長期開展勞動教育,培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力,形成良好勞動習慣。
充分做好家校共育,抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會,鼓勵孩子自覺參與、自己動手,隨時隨地、堅持不懈進行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程,培養(yǎng)學生增加勞動知識、技能,加強家政學習,參與社區(qū)服務,適當參加生產(chǎn)勞動,使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領學生體會勞動創(chuàng)造美好生活,體認勞動不分貴賤,尊重普通勞動者,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
(一)落實實踐體驗,堅持育人導向。
勞動課程和勞動活動以引導學生親身體驗,自己動手實踐為基本原則,符合學生年齡特點與成長需求,以體力勞動為主,注重手腦并用、安全適度。把準勞動教育價值取向,引導學生樹立正確的勞動觀,崇尚勞動、尊重勞動,增強對勞動人民的感情,報效國家,奉獻社會。
(二)注重創(chuàng)新探索,體現(xiàn)時代教育。
勞動課教學內(nèi)容要注重培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神,加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內(nèi)容要常改常新,適應當代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,針對勞動新形態(tài),注重新興技術支撐和社會服務新變化。開設勞動技術課,職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程,強化誠實合法勞動意識,培養(yǎng)科學精神,提高創(chuàng)造性勞動能力。
(三)多科協(xié)力合作,多面評價反饋。
勞動教育要充分發(fā)揮學校現(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢,與美術、綜合等課程有機結(jié)合,與學校德育教育工作相配套,打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。建立學生勞動實踐動態(tài)評價體系,制定評價標準,強調(diào)過程和結(jié)果并重,注重情感和態(tài)度教育,建立激勵機制,全面客觀評價勞動教育成果。
(四)結(jié)合本地文化,開展特色活動。
勞動教育要體現(xiàn)大同地方特色文化,與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結(jié)合,綜合結(jié)合省情教育,德育主題班會,主題團(隊)會,校本課程相關內(nèi)容,通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果,打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。
勞動教育需要家校高效合作,達成教育目標共識,有機多樣地開展實踐教育。2020年因新冠肺炎疫情導致延期開學,學生居家網(wǎng)絡學習期間,是開展勞動教育的特殊機會。學校積極進行勞動教育探索與嘗試,通過綜合健康課開展勞動知識教育,利用居家學習機會嘗試家務勞動實踐課,鼓勵學生和家長合作學習,創(chuàng)造了家校合作共育的良好開端。通過對本次網(wǎng)絡教學成果的研究與反思,制定如下具體實施措施。
成立學校勞動教育工作組,由校長擔任工作領導組組長,負責總體工作;教科處、教務處和綜合健康備課組主導課程體系建設,其他相關科目備課組輔助完善課程;德育處、團委和學校年級組組織開展專題活動,提供展示平臺;年級組和德育處負責勞動教育過程評價與記錄,教科處、團委和綜合健康備課組負責勞動教育成果展示與宣傳;全校各相應科任教師負責具體工作實施。
學校把握勞動教育基本內(nèi)涵,打造勞動教育課程體系。日常教學以綜合健康課為課程主體,采用“必修+選修”日常勞動課程形式,開展個人居家生活勞動,日常家務勞動,庭臺農(nóng)植生產(chǎn)勞動,居家手工創(chuàng)作勞動等知識教育。知識類、方法類和習慣培養(yǎng)類課程在日常綜合健康課中開展教學,動手實踐類、手工創(chuàng)造類等課程與美術、物理、生物等科目結(jié)合開展,日常家庭家務類課程通過家校合作開展家庭實踐課。充分利用校園環(huán)境和班級環(huán)境衛(wèi)生清掃勞動機會,抓住打理植物、清掃落葉、掃雪等季節(jié)性特殊勞動機會,建立校園內(nèi)勞動實踐課堂,打造全面完善課程體系。
3.打造品牌創(chuàng)意活動。
結(jié)合學校現(xiàn)有教學環(huán)節(jié)與活動,融入勞動教育要素,讓勞動教育滲透至學校常規(guī)教育教學工作。
開展一課教師體驗、一日班主任體驗等主題體驗活動,以學校課堂為重要展示平臺,讓學生通過換位了解教師職業(yè),促進師生互相理解溝通,在體驗職業(yè)勞動的同時促進學生提升學習興趣。
開展家長職業(yè)分享專題會,以每周班會和團(隊)會為平臺,家長分享職業(yè)體驗與心得,讓學生了解社會各種職業(yè)職能知識,同時體會父母工作不易,對父母產(chǎn)生感恩之情,學會尊重父母職業(yè),進一步拓展到尊重社會不同職業(yè)。
開展“尋找最美校園人”活動,讓學生從身邊開始,尋找校園中校醫(yī)、保安、保潔最美工作瞬間。逐步開展同主題系列活動,在社會中繼續(xù)尋找勞動者之美,讓學生學會尊重每一位普通的勞動者,進而發(fā)自內(nèi)心地熱愛勞動。
積極開發(fā)社會資源,加強家校合作,與可靠社會機構加強聯(lián)動,在保證安全的前提下,組織開展多樣職業(yè)體驗活動,如博物館講解員,圖書館管理員,交通疏導員等。利用學雷鋒志愿活動和寒暑假假期實踐機會,鼓勵學生參與社會志愿服務性活動,讓學生在公益勞動、志愿服務中強化社會責任,養(yǎng)成良好社會公德。
勞動教育評價要注重堅持基本原則,充分發(fā)揮勞動教育評價的作用,展示學生的勞動技術成果,促進學生創(chuàng)新品質(zhì)形成和創(chuàng)新能力發(fā)展。勞動教育評價時既要注重過程記錄,還要注重結(jié)果展示,還需要特殊注意情感和態(tài)度評估。評估時要關注個體內(nèi)差異,以鼓勵為主,幫助學生樹立自信心、自尊心和自豪感,正向積極引導,提升學生勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
由德育處、年級組和綜合健康課共同記錄評價,通過視頻、圖片和文字全面記錄學生勞動過程與感想,形成勞動日記、勞動心得等多樣評價展示材料。注重多學科合作評價,定期評選勞動榜樣,開展勞動實踐成果展,開展勞動專題競賽活動,多角度展示學生勞動收獲與成果。逐步建立公示、審核制度,全面客觀記錄學生課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果,把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要參考。
(一)加強組織領導。
把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分,切實履行職責,建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭,明確相關部門職責,統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源,協(xié)調(diào)學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估,將勞動教育納入督導體系,將學校勞動教育組織實施情況納入督導內(nèi)容,適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。
(二)加強師資隊伍保障。
建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍,配備必要的專職教師,在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待,保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動實踐教育教師隊伍,從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點,配備能滿足基地教學和管理需要、結(jié)構合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。
(三)建立經(jīng)費保障機制。
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制。可爭取采取政府購買服務方式,吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下,可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢,適當開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收,減輕家庭負擔。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍,鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品,對投保費用實施優(yōu)惠措施。
(四)加強安全保障。
和風險防控應急預案??茖W評估勞動實踐活動的安全風險,在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。學校開展校外勞動實踐活動,要與家長簽訂協(xié)議書,明確學校、家長、學生的責任和權利。
(五)加強宣傳引導。
職業(yè)學校要結(jié)合職業(yè)教育特點,著重加強對勞動教育的宣傳引導,大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡,弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,暢樹奉獻意識,引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當,引導全社會樹立正確勞動價值觀。
中心校勞動教育實施方案篇九
20xx年“五一節(jié)”即將來臨,為做好“五一”假期校園安全工作,維護師生員工生命和財產(chǎn)安全,根據(jù)《xx省教育廳關于做好汛期和“五一”假期學校安全工作的通知》文件精神,現(xiàn)就做好“五一”假期安全工作方案如下:
各部門、各單位要充分認識汛期安全工作形勢,進一步強化“紅線”意識,牢固樹立“安全第一”觀念,把師生員工生命和財產(chǎn)安全放在第一位,杜絕麻痹思想和僥幸心理,切實把汛期安全工作擺到重要位置,按照黨政同責、一崗雙崗、齊抓共管的要求,切實加強對汛期安全工作的領導,健全工作機構、強化組織領導、責任落實到人。
各部門、各單位根據(jù)職責組織人員對汛期安全和學校安全管理情況進行全面檢查,對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患要建立臺賬,安排專人督促整改,及時消除安全隱患。
學生工作處要協(xié)調(diào)二級學院、團委,通過qq群、微信群、主題班會、宣傳欄等方式開展專題教育,對學生進行防溺水、防雷擊、防風暴、防火災、應急逃生等方面的安全教育,讓學生了解和掌握防汛安全常識,提高安全防范能力。
各部門、各單位要提醒和教育廣大師生員工提高防盜防騙意識,保管好貴重物品,識別和防范消費陷阱、電信和網(wǎng)絡詐騙,注意外出時的交通安全和人身安全,確保度過一個安全和諧的節(jié)日。
各部門、各單位要根據(jù)實際情況,安排人員值班,及時掌握學校安全動態(tài),對各種突發(fā)事故和異常情況及時妥善處理,并按規(guī)定及時、如實上報,不得遲報、漏報、瞞報、謊報。
請將本通知精神傳達到至廣大師生員工。
中心校勞動教育實施方案篇十
1、結(jié)合語文、綜合實踐、科學學科的教學,以勞動實踐為主,以培養(yǎng)學生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣為目的,注重勞動技術教育與相關學科的整合。
2、開展勞動實踐活動,帶領學生走出課堂,親歷勞動過程,在勞動中增長技能,學會勞動。
1、利用綜合實踐課,對學生進行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學的`經(jīng)驗教育。
2、加強現(xiàn)代教育技術手段的使用效果,指導學生開展技術探究活動,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作能力。以計算機課堂為主陣地,使計算機課程成為學生喜愛的課程之一。
3、開展“爭當小實驗家”科學小組活動,成立綜合實踐組、科學組、環(huán)教組、手工組等,組織三年級至五年級學生,雙周一次有計劃地開展活動。
4、結(jié)合具體情況,帶領學生參加校內(nèi)外有意義的實踐活動。在活動中培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。
中心校勞動教育實施方案篇十一
《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》頒布后,近年來被淡化、弱化的勞動教育有了“硬指標”。生活即德育,處處是課堂。用勞動教育筑牢立德樹人的基石,崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮,勞動最偉大,勞動最幸福,只有通過辛勤的勞動,才能走向幸福的彼岸。20xx年網(wǎng)課期間,疫情危機當前,同時也是隊員們成長的契機。雖然足不出戶,隊員們卻展現(xiàn)出不少積極品質(zhì)。他們有行動力,抗“疫”健康餐定制活動一發(fā)起,全校隊員們紛紛曬出了自己的作品;他們充滿了創(chuàng)造力,看看不少隊員的自創(chuàng)菜譜吧,讓人不禁想跟著試試呢;他們也有著愛勞動、懂感恩的品質(zhì),全程自己動手,給家人帶來一頓愛心美食,讓家人幸福而感動的同時,也讓隊員們體驗到父母平日做飯的不易,更懂得珍惜和感恩。
小小的一道菜,卻傾注了莘莘學子的心思和力量,匯聚起來,那就是文德以“食”抗疫的大力量。健康抗“疫”,文德學子在行動!
1.學會烹飪一種美食的方法。
2.在烹飪過程中認識各種食材以及其營養(yǎng)價值。
3.學會均衡營養(yǎng)、科學飲食的相關知識,養(yǎng)成良好的健康飲食習慣。
4.在享受烹飪樂趣的同時,學會關愛家人。
環(huán)節(jié)一:任務驅(qū)動,為家人定制一份抗疫美食。
內(nèi)容:有哪些食物營養(yǎng)又健康?針對家庭成員的口味偏好,定制怎樣的美食可以滿足每個家庭成員的需求?如何處理食材,讓食物變得色香味俱全?請你帶著問題去查閱資料(食譜、食材處理方法、課外書、上網(wǎng)……)、咨詢老師、家長、同伴等等,用心為家人定制一份抗疫美食。
時間安排:3月1日。
學科融合與達成目標:結(jié)合信息技術所學到的信息搜索與整理技能,收集營養(yǎng)學知識和做飯技巧。
預計時長:周末一小時。
環(huán)節(jié)二:邀請家人點評,總結(jié)定制美食心得。
內(nèi)容:
定制的美食是否受歡迎?制作食物前,你有計算一下所需成本和用時嗎?為了吸引食客,你會提前設計好擺盤嗎?這一切都是你發(fā)揮創(chuàng)意、聯(lián)系生活實際、鍛煉勞動技能的機會,請用心定制并記錄下你的抗疫健康美食吧!
時間安排:3月5日至3月10日。
學科融合與達成目標:結(jié)合美術所學習到的美學知識,進行擺盤、制作電子海報或視頻。
預計時長:一小時左右。
完成情況。
本次勞動作業(yè)收到三到六年級共24個班級二百余份作業(yè)反饋。學生以小隊為單位制營養(yǎng)套餐計劃,并將一定類型的套餐進行歸類,例如學霸套餐、女神套餐、護眼套餐等,推薦有代表性的作業(yè)。
本次案例選取了七份有代表性的作業(yè)展示,在表現(xiàn)形式上有電子海報、手抄報、視頻等不一而足。在作業(yè)中,學生針對套餐制定中的營養(yǎng)價值、色香味、制作方法等情況進行詳細敘述,圖文并茂。
勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容,勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動,學會勞動,在德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展,具有十分重要的意義。20xx年由于疫情,學生都只能在家進行學習和鍛煉。在這樣特殊的時期,我校緊緊抓住這個教育契機進行創(chuàng)新的勞動教育。在本次《文德小廚神——抗疫健康套餐定制》線上線下結(jié)合的勞動教育活動中,全校學生都積極參與,熱情高漲。其中有600多個菜式在中隊中互動分享,200道色香味俱全的美食參與評選,優(yōu)秀的作品以湯品、菜品、主食、甜點四個菜式進行線上展示分享。學生在學會烹飪一種美食的同時,認識各種食材以及其營養(yǎng)價值,學會均衡營養(yǎng)、科學飲食的相關知識,養(yǎng)成良好的健康飲食習慣。他們在享受烹飪樂趣的過程中,學會關愛家人。本次活動實操性強、參與面廣、反響熱烈、實用性強而受到廣大師生的喜愛。
中心校勞動教育實施方案篇十二
為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小朋友勞動教育的意見》,切實加強中小朋友勞動教育工作,更好地培養(yǎng)學生的勞動興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進學生身心健康和全面發(fā)展。努力把學生培養(yǎng)成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關要求,結(jié)合實際,特制定我校勞動教育實施細則。
堅持學校和家庭相結(jié)合開展勞動習慣養(yǎng)成教育,突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統(tǒng)工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動實踐,使學生初步學會一些基本的勞動知識,逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
1、堅持思想引領。通過勞動教育,讓學生學習必要的勞動知識和技能,在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”,幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2、堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養(yǎng)成勞動習慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據(jù)學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點,選擇合適的勞動項目和內(nèi)容,安排適度的勞動時間和強度,同時要教育學生,勞動過程中學會自護,確保人身安全。
1、課程的有機滲透。依據(jù)上級要求,開好國家規(guī)定的綜合實踐活動課程,在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術的教育。要結(jié)合綜合實踐課有機的融入勞動教育內(nèi)容,在語文、數(shù)學、品德與生活(社會)等學科教學中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。
2、開展校內(nèi)勞動。學校常規(guī)工作中要滲透勞動教育,組織學生做好值日,認真清掃校園,增強責任感和主人翁意識。開展結(jié)合學生實際的勞動競賽活動,提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動,進行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務整理等實踐活動;開展“愛學校集體勞動”教育,積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,普及校園種植。可開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物,讓班級、學生認領綠植或“責任田”,予以精心呵護,在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂,培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動,以勞動為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責任感。
3、社會實踐活動。結(jié)合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日,組織學生參加各種有益的社會實踐活動,志愿者服務。結(jié)合農(nóng)村實際,在農(nóng)忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識,培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動,以勞動為榮的觀念和態(tài)度,養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做,家里的事情幫著做,弘揚優(yōu)良家風,參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假,根據(jù)學生年齡特點和個性差異,適量的安排家庭勞動作業(yè)(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等),鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動,體會父母的辛苦,為父母分憂;鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力,增強勞動意識。
第一階段:準備階段。(20××年10月——20××年11月)。
1、加強宣傳,營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內(nèi)容,保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習慣的作用,使家長能積極主動的配合各項校內(nèi)外教育活動。
2、制定措施,提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則,組織教師學習細則,使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。
第二階段:實施階段。(20××年12月——20××年5月)。
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓,積極開展教學研究活動,通過活動促進教師專業(yè)教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校,指導家長重視孩子家務勞動意識的培養(yǎng);通過校本課程,傳授家務勞動方法,掌握家務勞動技能;通過不同形式的校園社團活動,加強學生家務勞動習慣的培養(yǎng);通過學校開展的各種主題活動,營造自己的事情自己做,家里的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透,利用有利資源,豐富勞動教育內(nèi)容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度,評價內(nèi)容包含參加勞動次數(shù),勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面,突出家務勞動評價,形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質(zhì)檔案,可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據(jù)之一。
第三階段:總結(jié)階段(20××年6月)。
各校對勞動教育開展情況進行總結(jié)交流。做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動日記,家務勞動的感受體會,家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相關資料的整理存檔工作,并上報中心校,屆時中心校將根據(jù)活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。
中心校勞動教育實施方案篇十三
1、培養(yǎng)熱愛生活,熱愛進行家務勞動的生活態(tài)度。
2、學會整理房間的方法,掌握相關家務技能。
3、初步培養(yǎng)對家庭的責任感,養(yǎng)成良好的生活習慣。
教師準備:多媒體課件、布置整理房間的道具。(如:衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)學生準備:每人準備一件衣服;每人準備一個書包;注意桌椅擺放,留出較大的活動空間。
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
2、播放兩段家庭生活錄像:一段是玲玲的家,突出干凈整潔;另一段是東東的家,物品擺放雜亂無章。
3、請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環(huán)境,心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客,客人會有怎樣的感覺。
二、情境體驗,練習整理。
1、參與實踐,掌握分類整理方法。
(教師在課前準備好模擬練習用的物品,如:書柜、衣柜、服裝、生活用品等,擺放在教室一側(cè)。)。
(1)請學生幫東東整理雜物。
a、思考討論:怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時應先分類。
b、請6名同學到前面來動手分類整理,全班給予評價。
(2)師生共同回顧,總結(jié)出正確的整理物品的方法。
2、模擬現(xiàn)場,整理房間。
(1)分別討論整理書柜、衣物、雜物時的具體方法和注意事項,引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。
a、雜物可以放到整理箱中。
b、整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。
c、整理衣柜時,要考慮哪些衣服適合掛起來,哪些衣服適合疊平整。并請一名學生進行疊衣服示范,再開展全班疊衣服比賽。
(2)學生分3組,分別進行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動,并在體驗過后進行適當?shù)脑u價。
3、回憶父母做家務的情境,感受父母的忙碌。
利用課件,展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片,結(jié)合剛才的體驗活動談談自己的感受。
1、交流生活技能,學習疊被子的方法。
(1)全班交流:你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?
教師請會疊的學生現(xiàn)場演示,并隨機給予指導。
(如班里沒有會疊的學生,可請他們觀看疊被子錄像,學習正確疊被子的方法。)。
(2)學生動手實踐,學疊被子。學生以毛巾當被子,以小組為單位練習疊,然后在小組內(nèi)進行評價。
2、開展整理書包競賽活動。
過渡:同學們,整理書包是每天都要做的事,哪些同學自己會整理書包呢?
(1)開展整理書包競賽,評出優(yōu)勝個人。
(2)請獲勝的學生介紹整理書包的經(jīng)驗方法:教師隨機點撥,引導歸納出看課程表整理書包的方法。
四、暢談收獲、知情達意。
1、說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學習這節(jié)課的收獲。
2、結(jié)束語:大家說得真好,每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事,可要天天堅持自己整理也不容易,相信同學們會克服困難,主動分擔家務,讓父母少操心,用自己的方式去回報父母之愛!
中心校勞動教育實施方案篇十四
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作,根據(jù)《阿城區(qū)義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神,結(jié)合學校實際,特制定本實施方案。
一、明確教育目標,加強組織領導通過勞動教育,提高學生的勞動素養(yǎng)。
促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度,使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理,培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神,為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。統(tǒng)籌資源,構建模式,形成重視勞動教育的氛圍,把我校創(chuàng)建成勞動教育特色學校。為了有序、有效推進工作實施,實現(xiàn)既定的勞動教育目標,決定成立勝利小學勞動教育工作領導小組。
二、堅持基本原則,發(fā)揮育人功能充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。
以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能,更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。堅持有機融入。要有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養(yǎng)成勞動習慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。堅持適當適度。要根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點,選擇合適的勞動項目和內(nèi)容,安排適度的勞動時間和強度,做好勞動保護,確保學生人身安全。
三、抓住關鍵環(huán)節(jié),開展教育活動。
1、學習生活技能,提高自理能力。引導學生根據(jù)年齡特點,學習力所能及的生活技能,利用這個寒假學會1―2項,培養(yǎng)生活自理能力、勞動觀念和勞動態(tài)度,提高勞動教育實效性。
2、協(xié)助家務勞動,減輕家長負擔。引導學生結(jié)合疫情期間的特點,協(xié)助家長開展家務勞動,承擔力所能及的家務勞動,學習做好清潔衛(wèi)生,消毒防疫工作。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作,體會勞動樂趣,引導學生開展各種興趣勞動,創(chuàng)作各種手工作品,促進手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)能力,體會勞動樂趣,提高勞動技能。
4、利用家訪,轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念,使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用,讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者,形成勞動教育合力。
四、勞動成果展示,評選勞動達人。
1、確立學生勞動評價方式,評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面,把具體勞動情況和相關事實材料通過撰寫勞動敘事作文,制作手工作品,拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學后,以班級為單位召開勞動教育主題班會,評選班級“勞動之星”“家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號,在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級(勞動)管理情況與績效考評相結(jié)合,有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
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