社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它不僅為我們提供了交流的渠道，還帶來了一系列挑戰(zhàn)。列出要點和重點，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結(jié)?？偨Y(jié)范文的多樣性和獨特性，展示了不同人的理解和歸納能力。
我喜歡的鳥說課稿篇一
相信大家一定會畫畫，但你閉著眼睛畫出能像睜著眼睛畫那么漂亮嗎?今天，我就讓你看看這畫有多難。
老師先讓呂鳴杰上去畫，呂鳴杰是個畫畫高手，所以他走上臺時大搖大擺的，可老師拿了一條藍布，放在膝蓋上折了折，這個動作讓我們覺得奇怪。后來，老師用藍布由呂鳴杰的雙眼蒙了起來。然后向我們解釋：“今天，我們來閉著眼睛畫畫?！彼寘硒Q杰拿一支粉筆。然后再在黑板上畫出一只熊貓?？伤衩桌鲜罅?，因為它的耳朵應(yīng)該小，卻畫得很大。后來，他又給熊貓送了一根竹子，但畫得季熊貓?zhí)h了，好像讓它自己去拔似的。這時，顧王凱自告奮勇，給熊貓送竹子，可它卻把竹子畫進了熊貓的肚子里。最好玩的，要數(shù)魯梓浩，只見他一會兒摸到老師的包上，一會兒又摸到袁雨晴的身上，好不容易撞到了一個硬東西，他便畫了起來，全班大笑，魯梓浩畫到了門上，真是太好玩了。
我想：看來，沒了眼睛還真不方便啊!
我喜歡的鳥說課稿篇二
一、背景分析：
秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。
在活動設(shè)計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。
在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析：
教材特點：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學(xué)習(xí)個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的“腳手架”。
開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。
三、活動策略及分析：
營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。
活動框架分析：本次活動共四個環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進、步步深入的教學(xué)方式來進行教學(xué)活動的。
我喜歡的鳥說課稿篇三
《我喜歡過年》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》第一冊第五單元第一課的內(nèi)容。我是從以下兩個方面進行說課的：
（一）滲透理念，設(shè)定目標。
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。《我喜歡過年》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認識的主體，學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。
2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點是：使學(xué)生了解過春節(jié)的風俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。為了突破這一重、難點，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
（二）運用理念，精心設(shè)計。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
俗話說：“好的開端是成功的`一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就播放多媒體vcd《過年》片段，同時學(xué)生聆聽著熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學(xué)生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。
2、暢談春節(jié)，明理激情。
《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓學(xué)生展示交流，同時把音像教學(xué)資源引進課堂，給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動生動化，形象化，多媒體vcd資源中的《過年》圖片的介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過年的眾多風俗習(xí)慣和慶?；顒又?，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們在交流中全面地了解了當?shù)剡^春節(jié)時的習(xí)俗，挖掘出過年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？從而體會到家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習(xí)俗對生活的影響。
3、主體參與，多向互動。
《品德與社會》課程與學(xué)科課程的一個很大的不同點就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動貫穿課的始終。
生生互動：（活動一）祝福熱線，學(xué)生自由將祝福送給其他親人、朋友等，讓其他學(xué)生來扮演他們，相互贈送祝福。整個過程以學(xué)生為主體在互動，在這種動態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
群體互動：（活動二）特別行動，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購年貨計劃”、“春節(jié)慰問活動”、“有趣的游藝活動”等，同學(xué)們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。
本課的教學(xué)設(shè)計以新課標精神作指導(dǎo)，巧妙地把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰倒好處地靈活應(yīng)用于整個教學(xué)過程，出色地完成教學(xué)任務(wù)。通過本課的教學(xué)，我深深地感受到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了語言說教的教學(xué)模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗，化成一幅幅聲形并茂的生動畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。
我喜歡的鳥說課稿篇四
爺爺說過年就是一家人看春晚，奶奶說過年就是年夜飯，要忙！媽媽說過年就是放假，可以好好的陪我玩。爸爸說過年就是到處拜年，走親訪友。我覺得，過年就是有好吃的、好玩的。
今年過年在衡陽，初二一早就出發(fā)回老家。路上結(jié)冰，高速公路上碰見很多車禍。有的車頭癟了，有的輪胎飛了，有的撞壞了護欄，有的直接倒立起來，爸爸媽媽開始還一個個數(shù)，數(shù)到十起就沒再數(shù)了，真希望他們都沒事。
回到新寧一中老家后，爸爸就天天當司機，帶著我們一家去拜年。去了城里舅爺爺家、姑姑家，還有爺爺、奶奶鄉(xiāng)下的老家。見到了很多不認識的親戚，有人叫媽媽“外婆”，我也當上了“舅舅”，大家一起合影，照“全家?！?，老老少少，快趕上我們班那么多人了，好玩吧！
初六是最熱鬧的一天。新寧一中家里來了很多很多的親朋好友，數(shù)了數(shù)整整坐了11桌，為爺爺慶祝70歲生日。爺爺以前的學(xué)生、現(xiàn)在的校長伯伯為爺爺祝詞，還有學(xué)生為爺爺獻歌，爸爸媽媽給爺爺敬茶，我給爺爺送了自己繪制的賀卡……那天，爺爺一直樂呵呵的，希望他天天這樣快樂！
我喜歡的鳥說課稿篇五
如過你看過6月份的創(chuàng)新作文，就會看到一篇“我討厭過年的5大理由”，可我比較大眾化，我喜歡過年！
第一：過年的時候我一定會收到許多壓歲錢！拿到壓歲錢我并不花，而是存起來，留到急用的時候一涌而上，省得到時候為了錢發(fā)愁！
第二：我最喜歡逛商場了！到時候我就出去買年貨（買年貨可以隨便買。）！我沖進商店，左拿右放，買個不亦樂乎。這樣回家就可以大吃大喝了！
第三：就是可以吃到好多好多好吃的！我在家里一邊吃東西一邊看電視，嘎嘎嘎嘎！我真是無比幸福?。?！
第四：你知道嗎？我有一個哥哥，他上高一，以前我們常見面，現(xiàn)在半年都見不到！但是過年我們就可以盡情的玩，可有意思了！
最后一點，就是收看“春晚”，我看這個節(jié)目可以看到最后！因為鐘聲一過，我就又過了一歲，離長大成人又邁進了一步！
我喜歡的鳥說課稿篇六
1、教材分析。
此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。因為秋天來到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學(xué)認識秋天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。
2、幼兒情況分析。
我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。
3、重點和難點。
熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
4、教學(xué)目標。
（1）讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。
（2）培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。
（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。
5、教學(xué)準備。
教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。mp3動畫歌曲一盤《秋天》。
學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。
活動：孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的活動。
二、說設(shè)計。
（一）教法。
我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的.精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。
（二）、學(xué)法。
孩子們課前先要進行觀察秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
（三）、教學(xué)程序。
1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）、師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）。
（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。
（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。
2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認識和印象。
（1）、秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉。
（2）、秋雨下了，天氣怎么樣啦。
（3）、小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風輕擺。
（4）、拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。
3、激發(fā)起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
（1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？
（2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進行簡單示范。
4、幼兒開始以小組為單位進行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長帶領(lǐng)進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導(dǎo)。
（1）、幼兒分成幾組，可進行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。
（2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。
5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進行發(fā)獎。
6、教師簡短總結(jié)。
小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。
7、動靜結(jié)合，增強氣氛。
（1）、播放動畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。
8、活動結(jié)束。
我喜歡的鳥說課稿篇七
各位老師：
下午好！
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實，每一節(jié)公開課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評課者的品頭論足，應(yīng)當說心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無論今天的課堂是否達到理想的效果，在大家看來兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過程，你們都是成功的。當然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時，也同樣享受著過程。
接下來，我就來點評一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動物朋友》一課。《我喜歡的動物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊第二單元《大自然的秘密》中的第二個主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認識、了解自己喜歡的動物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情和保護動物的意識。整堂課具有以下幾個特點：
課程標準中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！边@節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽聲音猜動物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過程中，老師讓小動物走進課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過程中，學(xué)生和動物打招呼，給動物起名字，還能夠親自地喂小動物食物，用手去觸摸小動物的身體等等。構(gòu)建了一個真實的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實的生活。我們說，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
1、學(xué)生通過觀察、搜集資料，準確地填寫表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對于二年級小孩子來說有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問題：你為什么喜歡這種小動物？這些問題的提出讓孩子們樂于把自己的想法提煉出來。
從“了解動物”到“喜歡動物”到“保護動物”。使學(xué)生的認知能力從感性自然地向理性過渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達成了本課的教學(xué)目標。
當然，真實的課堂會讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來，生成新的問題，把問題拋給學(xué)生。當學(xué)生的回答沒有達到老師的預(yù)設(shè)時，教師應(yīng)如何機智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與到課堂的活動中來。
以上是我對本節(jié)課的一點個人觀點，希望能和大家一起交流。
我喜歡的鳥說課稿篇八
活動目標：1.觀察、閱讀畫畫，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。活動準備：ppt《我喜歡……》?；顒舆^程：一、認識書中主要人物——小袋袋，猜想小袋袋喜歡的事情。師：老師請來了一個新朋友，看看它是誰？這是小袋熊，大家都喜歡叫它——小袋袋，我們和它打個招呼吧。小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？二、初步閱讀ppt《我喜歡……》。（1）跑步師：看，誰來了，它在干什么？還有誰在跑步？小結(jié)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，不論是冠軍還是最后一名，它都很開心。(2)鬼臉師：咦，小袋袋在做什么？你喜歡做鬼臉嗎？你還會做什么樣的鬼臉？小結(jié)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子、真好玩。（3）泥巴師：哎呀，小袋袋怎么了？你從哪里看出來的？小結(jié)：小袋袋可喜歡玩泥巴了，它把身上涂的到處都是泥巴，玩得真開心。（4）大樹師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：小袋袋喜歡一動不動地站著，就像一棵大樹，安靜地看著同伴們從它身邊跑過。（5）捉迷藏師：瞧，小袋袋在干什么？你是怎么看出來的？它躲在哪里？小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，縮成一團，把自己變得很小，沒人能夠找到它。（6）回家?guī)煟阂惶炀鸵Y(jié)束了，太陽下山了，小動物們都回家了，這個時候，小袋袋最喜歡去一個地方，猜猜它喜歡去哪兒？誰在迎接它？媽媽會對它說什么？做什么？（7）睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？小結(jié)：小袋袋喜歡在媽媽的懷里縮成一團睡覺。三、整體欣賞ppt《我喜歡……》，再次感知繪本內(nèi)容及畫面。師：小袋袋喜歡做的事情可真多呀！它喜歡做什么？四、運用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友喜歡什么呢？五、活動結(jié)束。師：你們一定和小袋袋一樣喜歡很多的事情，我們?nèi)ズ秃竺娴目腿死蠋熞黄鸱窒戆桑?/p>
我喜歡的鳥說課稿篇九
我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標準實驗教材第4冊19課我喜歡的鳥。
一、教材分析。
本節(jié)課屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域，同進又融入了欣賞，評述及設(shè)計應(yīng)用內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶，觀察，分析，表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受，體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受畫家的創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)目標。
1、在回憶，觀察，分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在對畫家的藝術(shù)作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。
教學(xué)重點：
鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
教學(xué)難點：
如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
教學(xué)方法：
講解示范。
教具準備：
課件，圖片，有關(guān)鳥的錄像，課件，圖片等。
教學(xué)設(shè)計：
一、新課導(dǎo)入：
播放鳥的課件，穩(wěn)定學(xué)生情緒，美術(shù)與自然學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，審美能力，豐富鳥的知識。
二、探索新知：
欣賞自然界中鳥的圖片，感受鳥的美感，了解鳥的共性，個性特點，通過觀察總結(jié)鳥的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同種鳥的外形特點，說出如何抓住鳥的特點來表現(xiàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
三、鞏固創(chuàng)新：
學(xué)生自由發(fā)表，介紹自己喜歡的鳥，說明其外形特點，教師范畫演示如何畫出鳥的特點，布置研究作業(yè)，集體完成一幅百鳥園的作品，訓(xùn)練學(xué)生的合作意識和造型能力。
四、課后拓展：
讓學(xué)生課后試著用紙造型的方法表現(xiàn)自己喜歡的鳥，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我喜歡的鳥說課稿篇十
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過對鳥的觀察、分析，使學(xué)生感受、體驗鳥的美感，把握鳥的外形特點、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護大自然的情感，提高審美能力。為了開展學(xué)生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學(xué)生觀察鳥的不同特點，有采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，觀察分析鳥的外形特點。
二、教學(xué)目的。
1、在回憶、觀察、分析交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點。
鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
四、教學(xué)難點。
如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
五、教學(xué)用具。
有關(guān)鳥的圖片。
六、教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)。
用語言組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課。
首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
播放鳥的叫聲，提問：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？
（三）講授新課。
1、鳥的美感。
為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的意識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力，同時解決教學(xué)難點我首先出示鳥的圖片，提出問題：小組討論看這些鳥兒哪些是你喜歡的，為什么？結(jié)論：顏色美、外形美、動態(tài)美。
2、鳥的特點。
觀看圖片。
小組討論：鳥有什么共同特點和不同特點？
共同特點：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。
不同特點：羽毛的顏色、嘴的長短、脖子、鳥的頭等。
3、欣賞作品。
觀察圖片：
（1）這些鳥用了哪些材料、及表現(xiàn)方式？
（2）說一說自己想用哪些材料什么方式表現(xiàn)喜歡的鳥?
七、學(xué)生創(chuàng)作。
在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和造型能力，根據(jù)鳥的特點及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，這里也培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
這個環(huán)節(jié)我重點指導(dǎo)能力較差的學(xué)生。
八、作品展示。
1、首先在評價中學(xué)生能否大膽發(fā)表自己對自然界中的鳥和藝術(shù)作品中的鳥的感受，見解，在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)活動的樂趣，體驗成功的快樂。
2、介紹自己的作品談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總之，在教學(xué)中加強指導(dǎo)學(xué)生觀察、及對鳥認識和想象，利用鳥的特征來指導(dǎo)學(xué)生實踐操作，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用，利用自己學(xué)的知識創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
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我喜歡的鳥說課稿篇十一
各位評委老師大家好!我是xx號選手unjs，我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標、活動準備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說教材。
此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
二、說學(xué)情分析。
水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。
三、說活動目標。
本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。
2能力上：學(xué)會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
四、說重難點。
活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果。
五、說活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經(jīng)驗。
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。
六、說教學(xué)方法。
(一)說教法。
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的.掌握學(xué)習(xí)對象”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會“我喜歡......,它的顏色，形狀，味道”
(二)學(xué)法。
我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：
七、說教學(xué)程序。
(一)直奔主題，出示水果圖片。
(二)猜謎游戲。
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。
(四)了解吃水果對身體的好處。
(五)活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色。
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力。
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我喜歡的鳥說課稿篇十二
我有幸在周五聽了徐老師的《鳥島》一課。教學(xué)過程中的精彩之處有很多，我就談?wù)勊诮虒W(xué)過程中“讀”的應(yīng)用的成功之處。
眾所周知，“讀”是學(xué)好語文的關(guān)鍵。但是。如何在學(xué)習(xí)的過程中落實讀，應(yīng)用讀，那是一個難事。我認為，徐老師在和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有這樣幾點體讀是值得稱道的。
首先，多種形式的讀。在徐老師的課堂教學(xué)之中讀得多，但是并不單調(diào)。老師在讓學(xué)生讀書的過程之中，不是一味地讓學(xué)生不求甚解地機械地讀，而是一向在以學(xué)生為主體，教材為主線，根據(jù)學(xué)生，根據(jù)材料，進行有條理地，有步驟地，有方法地讀。有為全文的資料的理解的默讀；有關(guān)于句子理解的朗讀；有體會作者感情的讀；有為體會新詞的含義的師生齊讀；還有對《鳥島》資料理解的研讀，對讀，看電腦圖片讀……當然，我沒有統(tǒng)計清楚，這是我課后的回憶，我想我說出的這一些，已經(jīng)能夠看出她對讀進行了精心的設(shè)計。所以，老師講得精心，學(xué)生學(xué)得用心。
其次，讀得到位。剛才談的是讀的形式。但是形式是為了資料服務(wù)的，有了讀的形式的豐富，這只是對文章的初步把握，如何讓學(xué)生有所感悟，理解鳥多、蛋多、鳥窩多，是體現(xiàn)教師對課文資料的理解。我認為教師的理解是到位的。例如：為營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)，教師用動畫的方式理解“陸續(xù)”更是貼合兒童的認知特點，既形象又直觀。教師又緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，讓學(xué)生仔細觀察電腦畫面后，找出文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的語句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。師生間的交流更為活躍，互動性，及時性，準確性，形象性的長處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。由畫面引讀是一個很好的幫忙學(xué)生入情的方法，但是，老師的視角卻沒有局限于讀的形式上，而是注重去分析讀的資料。因為本課的重點是了解鳥島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特征。因此教師是讓同學(xué)們透過分析、體會語句的意思再來讀。這樣的讀，就是讀得到位。
我也認為，改變教學(xué)方式是實施新課程的關(guān)鍵。我們驚喜地看到，在課改實踐中的每一堂課都呈現(xiàn)出自己獨特的風格，語文的味道似乎不再那么單純，卻獲得了更多的活力與激情，學(xué)生學(xué)得是那樣的生動鮮活、簡單愉快。但是，徐老師在這一節(jié)課上也不是十全十美。學(xué)生的實踐活動還不夠。學(xué)生由學(xué)校走向社會，走向生活的拓展過程能夠由多種形式實現(xiàn)，如，能夠讓學(xué)生做小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹鳥島上的美景；還可讓學(xué)生在課外做一些社會調(diào)查，宣傳等實踐活動。但是我認為瑕不掩瑜，這是一節(jié)生動的語文課，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
我喜歡的鳥說課稿篇十三
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過對鳥的觀察、分析，使學(xué)生感受、體驗鳥的美感，把握鳥的外形特點、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護大自然的情感，提高審美能力。為了開展學(xué)生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學(xué)生觀察鳥的不同特點，有采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，觀察分析鳥的外形特點。
1、在回憶、觀察、分析交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
有關(guān)鳥的圖片。
（一）組織教學(xué)。
用語言組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課。
首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
播放鳥的叫聲，提問：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？
（三）講授新課。
1、鳥的美感。
2、鳥的特點。
本文來源資源。
本文來源資源。
觀看圖片。
小組討論：鳥有什么共同特點和不同特點？
共同特點：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。
不同特點：羽毛的顏色、嘴的長短、脖子、鳥的頭等。
4、欣賞作品。
觀察圖片：
（1）這些鳥用了哪些材料、及表現(xiàn)方式？
（2）說一說自己想用哪些材料什么方式表現(xiàn)喜歡的鳥?
在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和造型能力，根據(jù)鳥的特點及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，這里也培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
這個環(huán)節(jié)我重點指導(dǎo)能力較差的學(xué)生。
1、首先在評價中學(xué)生能否大膽發(fā)表自己對自然界中的鳥和藝術(shù)作品中的鳥的感受，見解，在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)活動的樂趣，體驗成功的快樂。
2、介紹自己的作品談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
總之，在教學(xué)中加強指導(dǎo)學(xué)生觀察、及對鳥認識和想象，利用鳥的特征來指導(dǎo)學(xué)生實踐操作，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用，利用自己學(xué)的知識創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
我喜歡的鳥說課稿篇十四
一、教材分析：水果是幼兒常見的、喜愛的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，對水果能有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。二、活動目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要三個緯度，制定了以下兩個活動目標：1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達自己的想法。2、了解水果的多種吃法，體驗品嘗各種水果的樂趣。重點：能運用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。難點：能大膽表達自己的想法。重難點的突破：為幼兒提供豐富的水果實物，調(diào)動幼兒的各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說對水果的主要特征有一個較為全面的認識，并對水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標我做了以下準備：知識準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗（認識幾種常見水果）物質(zhì)準備：香蕉、蘋果、橘子、梨、神秘袋、課件三、活動流程：水果猜謎，引題激趣——感知特征，交流發(fā)現(xiàn)——調(diào)動經(jīng)驗，了解吃法——品嘗水果，體驗樂趣四、活動過程：（一）、猜謎引出“各種水果”。1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對認識水果的興趣。師：今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？（興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師出示神秘袋營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗到游戲的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。）教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個月亮，果皮黃黃的。（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）3、香蕉還帶來了它的許多水果朋友，我們一起把它們請出來吧（打開神秘禮物布），現(xiàn)在請你們上來選一個你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說一說，自己的水果朋友是怎么樣的。（小班孩子好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認識很大的程度依賴于行動。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)1、看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征你的水果朋友叫什么名字？穿了件什么顏色的衣服？2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺？3、切開水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長什么樣？（在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的探索環(huán)境，通過看一看、聞一聞、想一想、說一說的方法使幼兒進一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉的中間也有個核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗還比較膚淺。對水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過教師的小結(jié)進行及時整理加以鞏固和提升認知。）（三）、了解水果的多種吃法，體驗品嘗的樂趣1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過播放課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒了解原來水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。）2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。四、品嘗水果，體驗樂趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會羅老師請姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）（在活動的最后邀請幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對于那些平日不愛吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗結(jié)束了本次活動。）。
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