教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和安排的書(shū)面計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)研究這些教案范文，我們可以不斷提高自己的編寫(xiě)教案的能力。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇一
1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂(lè)器（小鈴）。
（一）認(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉。
1、教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！
2、樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
（二）次數(shù)。
1、變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2、配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側(cè)耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？
3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4、幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂(lè)），直到四片落葉都以此方式丟撿。
（三）樂(lè)器。
1、教師出示樂(lè)器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。
2、配合音樂(lè)。
（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
（2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
（四）游戲書(shū)。
1、配合音樂(lè)唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。
2、配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)ab曲式和高低問(wèn)答句。
2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏xxxx。
3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
2、節(jié)奏問(wèn)好。
3、故事導(dǎo)入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè))。
4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。
1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌：(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，一起搭帳篷……。
2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷。
a段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。
3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進(jìn)行游戲。
4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇二
1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。
2、聽(tīng)辨音色，查找出樂(lè)器。
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。
一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…。
二、歌曲律動(dòng)。
情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的＇變化。難過(guò)、生氣、歡樂(lè)、擔(dān)憂……。
聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。
快板：聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立快樂(lè)的拍手、轉(zhuǎn)圈。
三、樂(lè)器聽(tīng)辨，交換語(yǔ)詞。
道具：手搖鈴。
〔1〕手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓同學(xué)聽(tīng)辨。
猜一猜是什么樂(lè)器的聲音？
慢板：教師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒查找音源。
快板：教師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng)，幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌。
〔2〕沙球。
沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨。
猜猜是什么聲音？
慢板：教師將沙球藏在袋中，讓幼兒查找音源。
快板：教師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺，幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌。
四、聽(tīng)找嬉戲。
道具：觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋嬉戲。
〔1〕教師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，教師敲奏其中一樣樂(lè)器。
同學(xué)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。
〔2〕圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂(lè)器分給幼兒人手一份。
慢板：背著袋子漸漸走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上。
快板：請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏，并跟隨音樂(lè)唱歌。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇三
1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、音樂(lè)：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè)器。
一、聲音游戲。
有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
（小小貓；喵—小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？
小羊：咩—咩—小雞：嘰嘰嘰嘰。
（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人）。
二、肢體游戲。
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵—；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭……。
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，b組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳————）演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓———）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。
開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
小百科：奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇四
1、欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。
磁帶、頭飾、積木
嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作
一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程：
1、舞蹈〈快樂(lè)恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。
二、欣賞活動(dòng)：
（一）、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單。”“讓們隨著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。
（二）重現(xiàn)欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。
（三）交流討論：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國(guó)的名曲，在世界上非常有名，外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？
3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè)。
（四）聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）
2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演
3、再次創(chuàng)編表演：幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇五
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、cd
一、故事導(dǎo)入
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯，暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)
有哪些樂(lè)器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲
定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！”
三、感應(yīng)× × × o 的節(jié)奏
1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏
（1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
（2） 配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。
2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏
聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。
四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索
1、音色模擬與創(chuàng)編
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇六
2、通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
1、基本節(jié)奏練習(xí)。
2、手指游戲。
3、樂(lè)器操作。
4、游戲。
一、教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）。
二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》，感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)？它在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法，發(fā)覺(jué)不同的聲響。
師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。
師：請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇七
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè)意邊念（唱）歌曲邊拍出節(jié)奏，感受“野餐”的歡快意境。
課件、音樂(lè)。
熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出話題。
（1）小朋友，上次我們?nèi)デ镉伍_(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們?cè)诟墒裁囱?？（出示課件1——秋游活動(dòng)分享食物）你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难?？（野外）?/p>
（2）我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘模@就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。
2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。
（1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們?cè)诟墒裁茨?？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）。
（2）他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲。
“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安汀Ｐ∨笥褌兪譅恐?，啦啦啦啦，我們一起去野餐?/p>
（3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
（4）讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）。
（5）讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）。
3、觀察節(jié)奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。
（1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）。
（2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑，可愛(ài)的小花對(duì)我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”
（4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。
（5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。
（6）讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
（7）老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì)表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）。
（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”）。
（9）讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。
（10）讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）。
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）。
野餐的歌真好聽(tīng)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）。
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇八
奧爾夫音樂(lè)《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾若干、道具花若干。
1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手。
2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳。
3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。
4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。
1、師：小朋友們，今天有許多客人來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人問(wèn)個(gè)好！老師還帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！
2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》。
蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。
你愛(ài)花兒花也愛(ài)你，你會(huì)跳舞花又甜蜜。
1、師：蝴蝶漂亮嗎？
2、出示圖片二，“哪里漂亮了？”
3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子。
教師總結(jié)：
1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。
2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息。
3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。
4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
1、教師示范跳一小段蝴蝶舞。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蝴蝶媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會(huì)跳一支蝴蝶舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來(lái)看媽媽跳蝴蝶舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。）。
2、請(qǐng)三名幼兒跳蝴蝶舞。
師：這支蝴蝶舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蝴蝶上來(lái)和蝴蝶媽媽一起來(lái)表演蝴蝶舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫）。
3、集體跟音樂(lè)跳一遍蝴蝶舞。
師：蝴蝶們，我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蝴蝶舞吧?。ㄒ蕴釂?wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的興趣，在幼兒自己想像飛的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。
師：我這里有很多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！
教師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句，在第三樂(lè)句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。)。
下課律動(dòng)搖：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳跳跳，今天上課真有趣，謝謝老師謝謝你呀，上課真有趣。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇九
師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。
（教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）
2、配合音樂(lè)，肢體感知
（1）配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡
（2）視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏（教師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線條，幼兒用手指指）
（3）肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變
（4）全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
（5）合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”
師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。
（1）教師與一位幼兒示范一次
（2）全體幼兒一起操作
1、教師出示樂(lè)器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長(zhǎng)音
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音，并且用肢體表示
3、教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合。
播放音樂(lè)做肢體律動(dòng)，走出教室。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)名稱(chēng)：藍(lán)精靈王國(guó)活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)譜并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2.了解音樂(lè)樂(lè)段，嘗試畫(huà)出曲式圖譜。3.培養(yǎng)幼兒記憶力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、樂(lè)器、十六宮格紙、筆。活動(dòng)過(guò)程：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈，向左轉(zhuǎn)圈，向前問(wèn)好（兩次）、拍手跺腳兩次。
提問(wèn)：剛才一起做了什么動(dòng)作？（走路、拍手、跺腳）放音樂(lè)繼續(xù)重復(fù)兩遍到三遍。
提問(wèn)：還能怎么走？（根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍）請(qǐng)幼兒原地坐，提問(wèn)：身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個(gè)樂(lè)句一個(gè)動(dòng)作。跟著音樂(lè)做。
提前準(zhǔn)備樂(lè)器，介紹樂(lè)器。
一起幫藍(lán)精靈國(guó)王記錄下來(lái)，教師示范（跟音樂(lè)），給幼兒發(fā)紙和筆（放音樂(lè)）做記錄。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十一
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、cd。
一、故事引導(dǎo)。
二、認(rèn)識(shí)花。
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、杜鵑花。
放映幻燈。
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開(kāi)。
2、玫瑰花。
師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯?，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲。
1、手腕花。
師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。
2、風(fēng)車(chē)花。
師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么??？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)哦！
播放音樂(lè)，教師示范。再次播放音樂(lè)，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
3、花朵與蝴蝶。
請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
一、故事引導(dǎo)。
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、旋律模唱。
師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎？
1、教師畫(huà)唱名，幼兒依老師所畫(huà)的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫(huà)出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲。
師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
四、樂(lè)器、道具演奏。
1、橡皮筋。
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放cd，幼兒演奏。
2、手搖鈴。
師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè)句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十二
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的.快樂(lè)。
準(zhǔn)備。
鈴鼓、圖譜。
過(guò)程。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作。
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀）“小屁股、小屁股睡醒了”。
三、音樂(lè)律動(dòng)。
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂(lè)試一試。
四、歌唱及默唱。
在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”
幼兒說(shuō)（教師試著畫(huà)圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。
六、樂(lè)器演奏。
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。
b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十三
:
1、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1、老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2、老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的`東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話，記住自己的味道?！?/p>
3、老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4、老師：“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再?lài)L一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?！?/p>
5、老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6、老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十四
1．感應(yīng)樂(lè)曲特定節(jié)奏。
2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。
紗巾、圖譜、鈴鼓。
師生拍肢體問(wèn)好。
從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動(dòng)。
1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學(xué)小馬散步。
b：擦汗、喝水。
1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬衣。
你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3．聽(tīng)音樂(lè)用道具律動(dòng)。
a：紗巾做騎馬衣。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
玩鈴鼓，教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏。
b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十五
1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)吹奏。
教師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
一、教師出示樂(lè)譜。
1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音？教師輕唱樂(lè)譜。
2、教師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》。
（1）教師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
（2）幼兒練指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。
（3）幼兒練吹歌曲，教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
（5）師幼兒一起復(fù)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)幼兒吹奉情景，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的'幼兒。
四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)吹奏。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十六
1、通過(guò)游戲感應(yīng)音樂(lè)里的特定節(jié)奏。
2、會(huì)用四種樂(lè)器分別演奏音樂(lè)里的特定節(jié)奏。
3、通過(guò)歌曲游戲感應(yīng)音樂(lè)給孩子帶來(lái)的`快樂(lè)。
1、音樂(lè)：小妞妞勾勾手。
2、樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、蛙鳴筒、木魚(yú)。
1、音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》入場(chǎng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏問(wèn)好。
師：小朋友上午好。
幼：劉老師上午好。
3、故事引入：
寶寶問(wèn)小點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)什么不和小朋友一塊玩玩具呢？原來(lái)小點(diǎn)點(diǎn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：
《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心，手背，心肝寶貝。
5、聽(tīng)音樂(lè)：
師：請(qǐng)你幫我聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)中唱的什么？
6、隨音樂(lè)單人游戲，引導(dǎo)幼兒邊做游戲邊唱歌謠：
歌曲：小指互勾，拇指左右搖擺。特定節(jié)奏：拇指親親。
7、故事引導(dǎo)，雙人游戲：歌曲：揮動(dòng)雙手邊走邊唱歌。
特定節(jié)奏：互勾小朋友的小拇指，互親大拇指或雙手對(duì)拍。
8、三角鐵門(mén)鈴：
幼兒分為兩組，全部站起來(lái)，一組當(dāng)門(mén)鈴做造型，一組當(dāng)敲門(mén)的人。
a組：手持三角鐵隨音樂(lè)邊唱歌謠做門(mén)鈴造型。
b組：手持三角鐵棒到處走動(dòng)，聽(tīng)到特定節(jié)奏鐵棒敲三角鐵。
9、帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)辨四種樂(lè)器，教師依次出示樂(lè)器并介紹其名稱(chēng)及使用方法。
10、幼兒分為四組，先練習(xí)，再隨音樂(lè)合奏，教師指揮。11,、交換樂(lè)器演奏。
結(jié)束：
1、全體幼兒起立，為客人老師演奏，提示幼兒面帶微笑。
2、幼兒分組送樂(lè)器。
3、幼兒站隊(duì)，隨音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》退場(chǎng)。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十七
2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。
用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
感應(yīng)回旋曲式。
化石圖片、鈴鼓、ppt。
“扣扣扣”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來(lái)地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì)。
1、化石介紹。
通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。
2、音樂(lè)律動(dòng)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)a段節(jié)奏。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂(lè)做出不同的化石造型。
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。
奧爾夫找朋友音樂(lè)教案篇十八
本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè)，自然進(jìn)入全身心的音樂(lè)體驗(yàn)，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)口哨、道具火堆、手偶。
重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè)曲。
難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。
（二）以小客人進(jìn)行導(dǎo)入——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。老師模仿手偶娃娃說(shuō)話：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來(lái)了許多客人，媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)，可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：什么是篝火晚會(huì)，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？”
（三）感受音樂(lè)。
1、第一遍音樂(lè)：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。提問(wèn)：在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲）音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）。
2、第二、三遍音樂(lè)：手足律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼（喲呵~）。
a.音樂(lè)：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。
b.音樂(lè)：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）。
3、第四遍音樂(lè)：動(dòng)物律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼）(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍）音樂(lè)：模仿動(dòng)物特征哨聲：舉手呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。
（四）口技表演師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎？音樂(lè)中點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。音樂(lè)：做舞蹈動(dòng)作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開(kāi)心的叫聲。
（五）篝火游戲?qū)дZ(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍音樂(lè)：手拉手跳舞。哨聲：舉手歡呼聲。
（六）結(jié)束活動(dòng)。今天我們大家玩的開(kāi)心嗎？我們?cè)摶厝バ菹⒘耍麓卧偻?。（?tīng)音樂(lè)出場(chǎng)）。
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