社交媒體在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，我們需要明智地使用它?？偨Y(jié)需要客觀真實(shí)，避免夸大或縮小事實(shí)的發(fā)生和影響。總結(jié)范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以給我們一個(gè)參考的框架，但具體的寫(xiě)作還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇一
高中是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的重要階段，而語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了許多有關(guān)語(yǔ)文聽(tīng)課的活動(dòng)，從中收獲了許多寶貴的體會(huì)和感悟。下面就讓我來(lái)談?wù)勎以诟咧姓Z(yǔ)文課堂上所體會(huì)到的幾個(gè)方面。
首先，語(yǔ)文課堂滲透了多種教育方法的運(yùn)用。在現(xiàn)代教育中，多元化的教學(xué)方法成為了教師們的共識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，老師采用了許多各具特色的教學(xué)方法，如講述法、討論法、啟發(fā)式法等。每一種教學(xué)方法都突顯了語(yǔ)文課的多樣性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如，通過(guò)小組討論的方式，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n堂上除了敢于提出自己的問(wèn)題、發(fā)表自己的見(jiàn)解之外，還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升與他人相處的能力。
其次，高中語(yǔ)文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科，閱讀是其核心要素。在高中語(yǔ)文課堂上，老師常常安排學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力和分析能力。在每一堂課上，老師都會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習(xí)的過(guò)程中，我們也從中感受到了閱讀的樂(lè)趣和興奮感。逐漸地，我會(huì)在閱讀中品味文字的力量，感受到文學(xué)的魅力。
再次，高中語(yǔ)文課堂尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。語(yǔ)文作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的學(xué)科，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和特長(zhǎng)。在語(yǔ)文課堂中，老師盡可能地給予學(xué)生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如，在作文練習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們開(kāi)展多種創(chuàng)作形式，如記敘文、議論文、寫(xiě)景等。這樣的方式既豐富了學(xué)生的表達(dá)方式，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。除此之外，老師還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己感興趣的課外書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。
最后，高中語(yǔ)文課堂注重思辨能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門(mén)人文學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思辨和批判能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入思考和剖析，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。通過(guò)與同學(xué)們的討論和辯論，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義，還能夠鍛煉我的邏輯思維和辨析能力。這種思辨的過(guò)程不僅對(duì)提高我的中文水平有所幫助，還對(duì)我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用。
總之，通過(guò)參與高中語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的魅力和作用。語(yǔ)文課堂不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的搖籃。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇二
審美感知在整個(gè)審美過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。詩(shī)歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的直接感知開(kāi)始的，并在全過(guò)程中不斷地豐富和深化。因此，我們不僅要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對(duì)象，更要運(yùn)用一切可行手段，如借助物像、借助繪畫(huà)、借助音樂(lè)、借助美讀、借助習(xí)作、借助移情等，建設(shè)轉(zhuǎn)化審美對(duì)象，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)，達(dá)到“會(huì)心”的中級(jí)審美體驗(yàn)。美感應(yīng)稱這階段這“啟迪效應(yīng)”或“感染效應(yīng)”。
一、借助物像。
物像是記憶的基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)所教詩(shī)歌的內(nèi)容，設(shè)計(jì)、制作多媒體課件，創(chuàng)作彩色幻燈片，或選用、自制一些掛圖，并聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，詳細(xì)地講解畫(huà)面，例如《沁園春。長(zhǎng)沙》：
“獨(dú)立寒秋，湘江北去橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，林盡染;漫江碧透，百秧舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由。悵寥廊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”
教師可以運(yùn)用電腦制作兩幅課件物像：
一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色調(diào)鮮明、微型機(jī)勃勃;。
一幅是“獨(dú)立寒秋”，突出人物的形象特征：意氣風(fēng)發(fā)、壯志勃勃。
再用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)中描述的情景，把學(xué)生引入詩(shī)的意境;學(xué)生憑借感觀，通過(guò)想象與聯(lián)相，如同身臨其境，領(lǐng)悟到這首詩(shī)景美、情更美的情趣，從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，對(duì)建設(shè)祖國(guó)的豪邁情感。
二、借助繪畫(huà)。
蘇軾有言：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”一首首寓情于景、景中見(jiàn)情、耐人尋味的佳作，如同描繪出一幅幅優(yōu)美、寓有情節(jié)、富有情味的繪畫(huà)。詩(shī)歌講究畫(huà)面感，繪重視故事性，把繪畫(huà)與詩(shī)歌中的說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練相結(jié)合，往往會(huì)收到事半功倍的效果。而把詩(shī)、畫(huà)、事結(jié)合得完美的，莫過(guò)于唐代的王維，他在《山居秋暝》中寫(xiě)道：“空山新雨后，天氣晚未來(lái)。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳，王孫自可留?！?/p>
這首詩(shī)中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等，描繪了一組清靜、美的畫(huà)面;然而在靜的環(huán)境中，又有人的活動(dòng)——浣女歡笑，可能還有作者的旁觀。教師可以根據(jù)這組畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說(shuō)一段話或描述一個(gè)故事;然后再讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)段或故事，畫(huà)出一幅，乃至好幾幅畫(huà)。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，并反過(guò)來(lái)促使學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中去進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，使繪畫(huà)作品更富有情節(jié)性，從而使“文”與“畫(huà)”相互促進(jìn)，使之形成一個(gè)良性循環(huán)，更好地使學(xué)生產(chǎn)生審美愉悅，在說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)的實(shí)踐中發(fā)展和完善個(gè)性。
三、借助音樂(lè)。
古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗?duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》，學(xué)生通過(guò)“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，可以理解詩(shī)人“亡國(guó)之音哀以思”的愁緒。又如李清照的《一剪梅》，學(xué)生也可以通過(guò)字面來(lái)理解李清照對(duì)一個(gè)人(新婚丈夫趙明誠(chéng))的思念而帶來(lái)的“閑愁”。但如果借助音樂(lè)(配樂(lè))，學(xué)生更能在心靈上產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)的旋律和學(xué)生的心弦，將一起顫動(dòng)，讓學(xué)生在心靈上得到感觸，明白何謂“與我心有戚戚焉”。
四、借助美讀。
教師要指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀，讀出作品的節(jié)奏，感受琵琶奏出的聲韻(因?yàn)檫@是用文字描寫(xiě)音樂(lè)的佳作)，更要與人物的心境相聯(lián)，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，讓學(xué)生從中受到音樂(lè)審美教育，陶冶情操，形成健康的審美志趣。
五、借助習(xí)作。
這里的習(xí)作是指在學(xué)生理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上，讓其發(fā)揮想象，把詩(shī)歌(尤指古詩(shī)詞)改寫(xiě)成一篇具有環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)、人物對(duì)話等的白話“美文”。如柳永的《雨霖鈴。寒蟬凄切》，可以讓學(xué)生描寫(xiě)詞人與戀人惜別的凄切場(chǎng)面。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也能更好地領(lǐng)悟詩(shī)中情景交融的意境美。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇三
高中語(yǔ)文備課和聽(tīng)課對(duì)于每一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)都是必不可少的一部分。備課可以幫助教師更好地理解教材內(nèi)容，為上好一堂課做好準(zhǔn)備；而聽(tīng)課則是為了學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。以下是我在高中語(yǔ)文備課和聽(tīng)課過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
一、備課是高中語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀教材，了解每一篇課文的主題和內(nèi)容。其次，要認(rèn)真研究教材中的習(xí)題和課后作業(yè)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固提供參考。最后，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。
二、備課過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在備課過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧?？梢酝ㄟ^(guò)講解詞匯，解讀句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，梳理篇章結(jié)構(gòu)等方法來(lái)幫助學(xué)生理解文本，提高閱讀能力。
三、備課過(guò)程中要注重教材內(nèi)容的延伸和拓展。教材只是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)起點(diǎn)，要想提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就需要在備課中注重對(duì)教材的延伸和拓展。可以借助互聯(lián)網(wǎng)和其他資源，為學(xué)生提供更多的讀書(shū)推薦和學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考，提高他們的綜合素質(zhì)。
四、聽(tīng)課是提高教學(xué)水平的重要途徑。作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)于聽(tīng)課我始終抱有積極的態(tài)度。每次聽(tīng)課，我都會(huì)認(rèn)真觀察和傾聽(tīng)其他老師的授課內(nèi)容和教學(xué)方式，尤其是那些優(yōu)秀的教師。通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和方法，我能夠更好地改進(jìn)我的教學(xué)方式，提高我的教學(xué)水平。
五、聽(tīng)課后要及時(shí)總結(jié)和反思。每次聽(tīng)課后，我都會(huì)把自己的觀察和感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)，以加深對(duì)課堂教學(xué)的理解和體會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)帶著問(wèn)題反思自己的教學(xué)，思考自己有哪些可以改進(jìn)的地方，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高中語(yǔ)文備課和聽(tīng)課是教師提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和積極聽(tīng)課，我們能夠更好地理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。在備課和聽(tīng)課中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重教材內(nèi)容的延伸和拓展，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)和反思自己的教學(xué)，以提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。相信只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇四
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專(zhuān)業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇五
高中語(yǔ)文是我們受教育的重中之重，而語(yǔ)文聽(tīng)課更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要傾聽(tīng)老師的講授，結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行深度學(xué)習(xí)探索。下面我將分享一下自己在高中語(yǔ)文聽(tīng)課中的體會(huì)和總結(jié)。
第一段：把握好課程的時(shí)間點(diǎn)。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課中，要特別把握好時(shí)間點(diǎn)，盡可能保證課堂效率。上課前要提前預(yù)習(xí)，了解課程的內(nèi)容和難度，以及老師傳授的重點(diǎn)。在課堂上要及時(shí)做好筆記，重要的內(nèi)容一定要加重筆畫(huà)。此外，在老師講到重點(diǎn)的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神地聽(tīng)講，不要分心或懈怠。
第二段：理解課程意義，掌握知識(shí)點(diǎn)。
在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該全面理解課程的意義和價(jià)值，并掌握重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用正確的方法運(yùn)用和理解這些知識(shí)。這樣才能達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。課堂上，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，掌握好學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，加強(qiáng)思考和的應(yīng)用。課后，我們應(yīng)該總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用。
第三段：積極參與課堂互動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)水平。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課過(guò)程中，很多教師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)水平。我們必須積極參與討論和交流，要求自己不斷進(jìn)步。此外，學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)讀書(shū)和寫(xiě)作訓(xùn)練，多閱讀好書(shū)，提高寫(xiě)作水平。這樣能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：多角度思考，為學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多角度思考，這樣才能積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)發(fā)揮自己的思維，加強(qiáng)思維鍛煉，注重思辨和創(chuàng)新。此外，在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，不要輕易放棄，要有足夠的耐心和堅(jiān)持，積極跟進(jìn)問(wèn)題，努力尋找解決問(wèn)題的方法。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)方法。
在高中語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我們要總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握好學(xué)習(xí)方法，及時(shí)反思和糾正自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不足和錯(cuò)誤。要重視廣泛學(xué)習(xí)，積極開(kāi)放思維。同時(shí)，要加大創(chuàng)新和實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，高中語(yǔ)文聽(tīng)課并不只是聽(tīng)講和復(fù)習(xí)，還要注重思維、交流和創(chuàng)新。是一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)水平。只有這樣，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中取得更好的成績(jī)和成功。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇六
高中語(yǔ)文備課聽(tīng)課是教師教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)備課聽(tīng)課可以不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，參與備課聽(tīng)課給我留下了深刻的印象，并取得了一些收獲。下面我將從備課準(zhǔn)備、聽(tīng)課內(nèi)容、教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)反思和進(jìn)一步提高五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
備課是一篇成功教學(xué)的基石，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備就沒(méi)有好的上課效果。在備課前，我首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，明確了解學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)，我還會(huì)參考相關(guān)教材，查找相關(guān)教學(xué)資料，做好備課綱要。此外，我還會(huì)研究一些教學(xué)方法和技巧，以便更好地實(shí)施教學(xué)。通過(guò)準(zhǔn)備備課，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有了更深入的了解，并為后續(xù)的聽(tīng)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課內(nèi)容是備課聽(tīng)課的重點(diǎn)，通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，可以學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，注意教師的板書(shū)、講解方式、互動(dòng)方式等，觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會(huì)注意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，思考學(xué)生能否充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些觀察和思考，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并為自己的教學(xué)提供更多的參考和借鑒。
在教學(xué)體驗(yàn)方面，備課聽(tīng)課為我提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我更多地了解了自己的教學(xué)水平和不足之處。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和互動(dòng)方式上存在一些欠缺，需要更多地改進(jìn)。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力需要提升，需要更加準(zhǔn)確和清晰地傳達(dá)知識(shí)，以及更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。這些教學(xué)體驗(yàn)讓我對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)，并激勵(lì)我不斷努力，提升自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思是備課聽(tīng)課的重要一環(huán)，在聽(tīng)課后，我會(huì)及時(shí)總結(jié)反思，回顧自己的教學(xué)過(guò)程和效果。我會(huì)思考教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處，思考如何更好地解決這些問(wèn)題，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我還會(huì)思考聽(tīng)課中學(xué)到的好的教學(xué)方法和技巧，思考如何將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)效果。通過(guò)不斷地反思，我可以更好地找到自己的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和提高。
最后，進(jìn)一步提高是備課聽(tīng)課的目標(biāo)和動(dòng)力。通過(guò)備課聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。為了進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。我將參與更多的教研活動(dòng)和座談?dòng)懻?，與他人交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。同時(shí)，我還會(huì)不斷地反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)效果。
綜上所述，參與高中語(yǔ)文備課聽(tīng)課是教師教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)備課聽(tīng)課可以提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。通過(guò)備課準(zhǔn)備、聽(tīng)課內(nèi)容、教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)反思和進(jìn)一步提高等環(huán)節(jié)，教師可以不斷地提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。因此，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加重視備課聽(tīng)課，不斷提升自己的教學(xué)水平。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇七
20xx年11月16日，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽(yáng)三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味。專(zhuān)家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺。
學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的.信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長(zhǎng)期以來(lái)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位。所以，人們過(guò)多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧，過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過(guò)觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。
感受一：
在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。兩位教師無(wú)論是在學(xué)案和有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū)：（自己動(dòng)手，豐衣足食。你還能想到什么類(lèi)似的題目？）”有“命題問(wèn)題區(qū)：（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)就問(wèn)。把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，讓我們共同解決吧?。?。課堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，變教師一言堂為學(xué)生合作交流，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下，還能心悅誠(chéng)服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過(guò)程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
以上是體會(huì)的全部?jī)?nèi)容，供大家參考學(xué)習(xí)！
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇八
好的筆記是教科書(shū)知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)與提煉。
由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。所以，課后要及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。
由于要記的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記?；瘜W(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念，可以通過(guò)比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實(shí)驗(yàn)記憶法。
練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識(shí)的重要途徑。但練習(xí)要有針對(duì)性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過(guò)程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會(huì)一類(lèi)的效果。如化學(xué)計(jì)算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來(lái)。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡(jiǎn)單寫(xiě)上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動(dòng)手等能力，還能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，所以必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。平時(shí)做實(shí)驗(yàn)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化學(xué)學(xué)好，還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和生活問(wèn)題，善于把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
總之，只要學(xué)習(xí)方法正確，相信你一定會(huì)輕松地把化學(xué)學(xué)好的。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇九
感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。
感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評(píng)議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫(xiě)出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。
感受之五：16日下午，各地市的專(zhuān)家代表對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識(shí)了每一堂課優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽(tīng)課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。專(zhuān)家們對(duì)兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專(zhuān)家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時(shí)很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書(shū)和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過(guò)程中黑板上只是板書(shū)了課題，也有的一節(jié)課下來(lái)除了讓學(xué)生口頭回答一些問(wèn)題外，沒(méi)有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實(shí)效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開(kāi)展而無(wú)效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以一個(gè)名稱而已，尤其是實(shí)驗(yàn)探究只不過(guò)是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有真正展開(kāi)探究活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面：
1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。
平時(shí)總是說(shuō)集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門(mén)教書(shū)”“閉門(mén)批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營(yíng)造民主開(kāi)放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專(zhuān)家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō)；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問(wèn)，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問(wèn)題提得不好，就怕沒(méi)問(wèn)題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見(jiàn)解錯(cuò)，就怕沒(méi)見(jiàn)解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說(shuō)話，商討問(wèn)題說(shuō)話，課堂不叫亂。
5.適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問(wèn)題的這種精神要激勵(lì)表?yè)P(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類(lèi)似的活動(dòng)，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇十
聽(tīng)了幾節(jié)化學(xué)老師的調(diào)研課，幾節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動(dòng)給我留下了深刻的印象，并與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對(duì)照，使我感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽(tīng)課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué)。
感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。各個(gè)老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)組內(nèi)老師講，他們對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)理念，學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評(píng)議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫(xiě)出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。
感受之五：學(xué)習(xí)了從哪些方面去評(píng)課、如何評(píng)課等。這也是這次聽(tīng)課留給我無(wú)比寶貴的教學(xué)財(cái)富！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無(wú)法達(dá)到完美。本次聽(tīng)課感受很多，但也有一些不足之處，感到還能提高之處，只能是個(gè)人建議，有以下幾點(diǎn)：
1、先學(xué)后教、分層訓(xùn)練的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益，但也有很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)輔助的同時(shí)，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
3、多媒體輔助教學(xué)在高三年級(jí)應(yīng)用的比較少，老師還應(yīng)該重視多媒體，利用多媒體，尤其是習(xí)題課或一些特殊知識(shí)（如晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等）。
對(duì)此我對(duì)化學(xué)整體學(xué)科教學(xué)有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。
平時(shí)總是說(shuō)集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門(mén)教書(shū)”“閉門(mén)批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒(méi)有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營(yíng)造民主開(kāi)放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專(zhuān)家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說(shuō)，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。高三課堂，從聽(tīng)課情況看，不是所有學(xué)生都投入到課堂中來(lái)，有些學(xué)生甚至根本沒(méi)有聽(tīng)懂，只是礙于聽(tīng)課，盡量配合任課教師，這樣學(xué)生不再少數(shù)。
3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)的，老師不說(shuō)；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問(wèn)，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問(wèn)題提得不好，就怕沒(méi)問(wèn)題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見(jiàn)解錯(cuò)，就怕沒(méi)見(jiàn)解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說(shuō)話，商討問(wèn)題說(shuō)話，課堂不叫亂。
5.適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問(wèn)題的這種精神要激勵(lì)表?yè)P(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問(wèn)題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的助推器。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇十一
高中生活是我人生中重要的一段時(shí)光，這段時(shí)光里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也收獲了成長(zhǎng)和思考。而在這個(gè)高中生活中，聽(tīng)課是我每天必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。今天，我想分享一下我在聽(tīng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)和積極參與，我深刻地體會(huì)到了聽(tīng)課的重要性。
首先，學(xué)會(huì)專(zhuān)注是我在聽(tīng)課過(guò)程中的首要任務(wù)。在高中學(xué)習(xí)中，課堂上的知識(shí)總是豐富而復(fù)雜的，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。如果我不能保持專(zhuān)注，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)和講解思路，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，我常常把自己的心思集中在老師的講解上，將注意力從手機(jī)、聊天等事物上抽離出來(lái)，保持一種專(zhuān)注而緊湊的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，積極參與是我聽(tīng)課的重要策略之一。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)同學(xué)們提問(wèn)和參與討論，這對(duì)于提高課堂氛圍和激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情有著積極的作用。我經(jīng)常敢于提問(wèn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑惑，或者與老師和同學(xué)們分享自己的思考和見(jiàn)解。通過(guò)積極參與，我不僅增加了與老師溝通的機(jī)會(huì)，也提升了自己的思維和表達(dá)能力。
另外，合理記筆記是我在聽(tīng)課中的重要技巧。在高中課堂中，講解的內(nèi)容通常較為詳細(xì)和抽象，很容易使人們產(chǎn)生理解和運(yùn)用上的困惑。為了更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)將重要的概念、關(guān)鍵的例子和自己的思考記錄下來(lái)。通過(guò)整理和歸納，我不僅可以更好地掌握和記憶知識(shí)，也能夠形成自己的學(xué)習(xí)方法和思維模式。
同時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)也是我在聽(tīng)課后的必要步驟。在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的累積非常多，每節(jié)課都有新的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。如果我不能及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，那么之后的學(xué)習(xí)就會(huì)有所滯后。因此，我會(huì)利用課余時(shí)間，及時(shí)地回顧和復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，以確保后續(xù)的學(xué)習(xí)更順利。
最后，反思與總結(jié)是我在聽(tīng)課心得體會(huì)中的重要環(huán)節(jié)。每天的課堂都是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的參與和思考，我可以感受到自己的進(jìn)步和需要提高的方面。因此，每天放學(xué)后，我會(huì)反思今天的學(xué)習(xí)收獲和表現(xiàn)，并總結(jié)出自己的不足和改進(jìn)的方向。這樣一來(lái)，我不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題，也讓我更加積極地投入到下一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是我高中生活中重要的一部分。通過(guò)專(zhuān)注、參與、記筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)和反思總結(jié)，我在聽(tīng)課過(guò)程中體會(huì)到了知識(shí)的豐富、思維的開(kāi)拓和自己的成長(zhǎng)。這種聽(tīng)課的習(xí)慣和心得也將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過(guò)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和持之以恒的努力，我一定可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生成就。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇十二
11月4日xx市教科所組織全市高中英語(yǔ)教師參加了在師大二附中的開(kāi)放周活動(dòng)，雖然三節(jié)英語(yǔ)課是由不同年級(jí)不同風(fēng)格的不同教師教授的，但是每堂課聽(tīng)課的老師都場(chǎng)場(chǎng)爆滿，還能不時(shí)聽(tīng)到老師們對(duì)二附學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)出贊嘆的聲音。師大二附中在英語(yǔ)教學(xué)方面的成績(jī)是有目共睹的，雖然說(shuō)一流的生源和初中就開(kāi)始培養(yǎng)起的英語(yǔ)能力對(duì)高中英語(yǔ)課的上課效果和上課模式有很大幫助，但是通過(guò)一個(gè)下午的學(xué)習(xí)還是讓我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。由于時(shí)間沖突的關(guān)系，我有幸聽(tīng)到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
這是明年課改的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。特別是張老師的那節(jié)課，師生互動(dòng)自然流暢，生生互動(dòng)更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最后的interview，學(xué)生的積極性都被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一節(jié)課里能參與到課堂中得到鍛煉表達(dá)自己想法和創(chuàng)意的學(xué)生人數(shù)很多，而且不難看出學(xué)生也樂(lè)在其中。在葛華老師那節(jié)課中，學(xué)生主體性的體現(xiàn)又是另一種方式，她更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從調(diào)查研究入手，與家人同學(xué)交流想法，從而形成并表達(dá)出自己的想法。這兩位老師都準(zhǔn)確的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高一的學(xué)生比較活潑開(kāi)朗，但語(yǔ)言溝通能力有限，通過(guò)表演的形式更能發(fā)揮這一特點(diǎn);而高三的學(xué)生不一樣，心理更成熟穩(wěn)重，有自己的一套想法，語(yǔ)言溝通能力也有了一定的水平，所以只要加以引導(dǎo)，讓他們掌握正確的'表達(dá)觀點(diǎn)的方法和給與足夠的機(jī)會(huì)，他們就能把所學(xué)和已知內(nèi)容融合起來(lái)，變成自己的東西。可見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是很講究方法和技巧的。
兩位老師的課都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還是對(duì)整堂課的設(shè)計(jì)及把握都有相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。特別是葛華老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給大家留下了深刻的印象，在最后總結(jié)的時(shí)候她提到了教師自身的不斷練習(xí)和提高，我想，這也給諸位老師提了個(gè)醒，學(xué)生接觸英語(yǔ)的最直接者就是英語(yǔ)老師，如果英語(yǔ)老師本身的素質(zhì)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和語(yǔ)感的培養(yǎng)也會(huì)受到直接影響。而老師自身的良好素質(zhì)，不僅體現(xiàn)在對(duì)試題的研究和規(guī)律的總結(jié)，同時(shí)也包括語(yǔ)音面貌，文化常識(shí)等綜合的方面。當(dāng)我們要求學(xué)生多讀英語(yǔ)多看英文雜志時(shí)，我們自己應(yīng)該先以身作則。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇十三
9月16日，我有幸陪同教育局樂(lè)強(qiáng)局長(zhǎng)、本校朱健校長(zhǎng)、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：
17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽(tīng)取市教育局蔣小俊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我國(guó)新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開(kāi)的。跟以往的課程、教材改革相比，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)于宏觀，只管布置，不重落實(shí)，則學(xué)校課改工作就很難見(jiàn)成效。學(xué)校課改的狀況是校長(zhǎng)抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實(shí)搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實(shí)踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽(tīng)的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛(ài)啟發(fā)，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來(lái)參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒(méi)好意思去要。另外從上課的過(guò)程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的`過(guò)程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
18日首先聽(tīng)取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說(shuō)的：
1、生源;。
2、復(fù)習(xí)備考的效益;。
3、適量訓(xùn)練;。
4、抓大綱;。
5、選試題;。
6、答題規(guī)范;。
7、聽(tīng)力訓(xùn)練;。
8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
另外還聽(tīng)取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長(zhǎng)作《積極探索，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式：
“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)，由厚到薄;二做完成學(xué)案，自主檢測(cè)，及時(shí)鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問(wèn)題。
“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學(xué)習(xí)時(shí)間)，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點(diǎn)撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié)，展示點(diǎn)評(píng)(第三學(xué)習(xí)時(shí)間)，生練(課堂檢測(cè))——展示(分享成果)——師評(píng)(提煉點(diǎn)評(píng))。
“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。
讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
聽(tīng)課心得高中語(yǔ)文篇十四
20xx年11月，在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了xx高中英語(yǔ)的聽(tīng)課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)：
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。
除此之外，在這次聽(tīng)課的活動(dòng)中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長(zhǎng)篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語(yǔ)每課內(nèi)容都有一個(gè)主題，然后圍繞主題展開(kāi)課文內(nèi)容的.學(xué)習(xí)，對(duì)高中英語(yǔ)長(zhǎng)篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽(tīng)課的活動(dòng)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中．我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，從而摸索出英語(yǔ)閱讀課三步驟：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
1、恰如其分的導(dǎo)入。
“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類(lèi)型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等，可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
2、循序漸進(jìn)的閱讀。
(一)泛讀全文，了解文章大意。
泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(rereading)課文，讓學(xué)生再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
3、堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū)；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書(shū)籍）。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。
總之，閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力．對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jī)、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
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