報(bào)告要準(zhǔn)確而清晰地陳述問題，分析原因，提出解決方案或建議措施。在寫報(bào)告之前，我們可以參考一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。報(bào)告的寫作并非易事，需要不斷的實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇一
“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過渡的作用，下面是為您準(zhǔn)備的大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，供大家參考和借鑒噢!希望能對(duì)您有所幫助。后續(xù)精彩不斷，敬請(qǐng)關(guān)注!
大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
今年暑假，根據(jù)思想政治理論課的要求我跟著我院金東區(qū)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來到澧浦鎮(zhèn)進(jìn)行了為期10天的實(shí)地普法平安宣傳。這次充實(shí)而又難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷給我?guī)砹颂貏e深刻的影響。
實(shí)踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。當(dāng)前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R(shí)，而是缺少將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會(huì)接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會(huì)面對(duì)的種種問題，對(duì)以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。
采用“小分隊(duì)式”社會(huì)實(shí)踐，組員有15人
(一)采取了以黑板報(bào)、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳
我們在洪村和鎖園利用黑板報(bào)的形式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財(cái)產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識(shí)以及有關(guān)平安的詩歌。同時(shí)我們總結(jié)了宣傳標(biāo)語：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)行法律知識(shí)三字經(jīng)的宣傳，受到當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u(píng)。
(二)我們來到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識(shí)的宣講
在實(shí)踐期間，我們也注意到兒童這一相對(duì)弱勢的群體，認(rèn)為很有必要對(duì)其進(jìn)行平安知識(shí)的教育。于是我們聯(lián)系了一家當(dāng)?shù)氐挠變簣@，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識(shí)、知識(shí)問答，還進(jìn)行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識(shí)，我們也體會(huì)到了當(dāng)老師的感覺，專業(yè)理論知識(shí)更好的結(jié)合了實(shí)際，這也是不可多得的經(jīng)歷。
(三)配合區(qū)政法委等部門進(jìn)行問卷調(diào)查
因?yàn)榻衲晡覀冋憬≌谶M(jìn)行“平安浙江”創(chuàng)建活動(dòng)，金東區(qū)也進(jìn)行了具體的實(shí)施。現(xiàn)在活動(dòng)開展差不多了，要進(jìn)行群眾滿意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊(duì)平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，于是我們利用一天的時(shí)間在澧浦鎮(zhèn)上進(jìn)行了問卷調(diào)查。
(四)舉行法律知識(shí)燈謎活動(dòng)
法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的了解法律知識(shí)，我們特地準(zhǔn)備了法律知識(shí)燈謎活動(dòng)。我們從專業(yè)書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當(dāng)天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵(lì)。
(五)進(jìn)行流動(dòng)模擬法庭的表演
我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場模擬法庭的表演。我們精心準(zhǔn)備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮(zhèn)長說我們這樣的表演很有實(shí)際意義，現(xiàn)在是法制社會(huì)，村民們更應(yīng)該知道要通過法律的途徑來解決問題。
(六)進(jìn)行宣傳模式的調(diào)研
因?yàn)榍皫滋煳覀冞M(jìn)行了群眾滿意度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進(jìn)行新農(nóng)村宣傳模式的調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。
“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。
向他人虛心求教、遵守組織紀(jì)律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自學(xué)長和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)和道理。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達(dá)能力、寫作能力等的培養(yǎng)非常的重要。同時(shí)還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
10天的實(shí)踐，我感覺自己長大不少，終于認(rèn)識(shí)到校園其實(shí)還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會(huì)的一小部分，僅僅是一個(gè)引導(dǎo)人的機(jī)構(gòu)。在學(xué)校，我們學(xué)的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會(huì)，我們學(xué)的便是素質(zhì)與能力，講的便是氣質(zhì)與內(nèi)涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進(jìn)入激烈的社會(huì)競爭，求的都是出類拔萃。所以從現(xiàn)在開始我就應(yīng)該不斷充實(shí)自己的思想文化，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，更應(yīng)該不斷增強(qiáng)各方面的實(shí)踐能力，以適應(yīng)競爭激烈的社會(huì)。
大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇二
摘要：愛情，一直是大學(xué)校園里一道亮麗而又令人羨慕的風(fēng)景線。農(nóng)學(xué)院08屆90后女生的到來，將會(huì)把農(nóng)大校園的愛情裝點(diǎn)得更為色彩斑斕。90后一代的女生，是這一代的特殊群體，由于90后男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生當(dāng)屬這一代的弱勢，因而她們更需要社會(huì)的關(guān)愛！了解農(nóng)學(xué)院08屆90后的新一代大一女生的戀愛觀以及可能帶來的問題，有便于學(xué)院日后開展學(xué)生工作；讓我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生健康成長。
關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)院90后女生戀愛觀
半學(xué)期的思想政治理論的學(xué)習(xí)中，我感悟到，思想政治確實(shí)是我們一生都不能丟的，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在老師把我們的課后實(shí)踐學(xué)習(xí)材料發(fā)下來后，我們就開始準(zhǔn)備，組隊(duì)，討論實(shí)踐方向；經(jīng)過大家的努力，我們確定做關(guān)于08屆農(nóng)學(xué)院90后女生的戀愛觀的實(shí)踐學(xué)習(xí)；實(shí)踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問題，制作問卷調(diào)查表；然后我們在農(nóng)學(xué)院女生中進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查。
我在調(diào)查以及分析問卷中有如下情況：
同學(xué)們積極配合，在問卷過程中我們不小心丟失了一份，因此有效問卷為45份。
現(xiàn)我對(duì)我們問卷的部分問題作分析。
第二題：你有無戀愛經(jīng)歷？其中有24人曾經(jīng)有戀愛經(jīng)歷，有一小部分還戀愛了多次；對(duì)于戀愛，大家都很看得開，表現(xiàn)出大家心理較為成熟。
第三題：當(dāng)看到別人有男朋友時(shí),你也想交嗎？絕大多數(shù)有點(diǎn)想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護(hù)。當(dāng)然這與戀愛校園環(huán)境有關(guān)。
第四題：假如在你渴望愛情時(shí)，剛好有位從未受你關(guān)注的人追求你，你會(huì)？有26人作出了“先不理睬，觀察一段時(shí)間”，說明我們農(nóng)學(xué)院的女生都比較理智。她們多信奉“因?yàn)閻郏詯邸?，而不是“因?yàn)闊o聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。
第八題：你心中最喜歡的異性類型是（限選兩個(gè)）：得出如下結(jié)果：
正文：活動(dòng)內(nèi)容，基本情況：
經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
理性思考
問題和建議
從相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生比較實(shí)在，有自己的主張。
第九題：假如你愛上一個(gè)異性，你會(huì)？其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來說這是一種叫好的現(xiàn)象，她們會(huì)為自己減輕心理壓力。
第十題：如果失戀了，對(duì)你意味著什么？大多數(shù)選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)。這也是非常好的事。
簡答題：“大學(xué)生是否可以結(jié)婚”的問題。她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。
最后，我得一個(gè)較為全面的結(jié)論，這也是我們這次實(shí)踐的總體結(jié)論：
對(duì)于我院90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的。她們的戀愛觀更獨(dú)立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識(shí)廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因?yàn)閻?，所以愛”，而不是“因?yàn)闊o聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。她們的戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對(duì)象的類型，表達(dá)方式以及失戀）：較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時(shí)她們注重學(xué)習(xí)，愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中需要他人的關(guān)懷與照顧。對(duì)于失戀會(huì)有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。戀愛心理方面（戀愛的動(dòng)機(jī)，失戀等）：她們愛情心理穩(wěn)定，較為成熟;愛情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。但還是缺少戀愛方面的相關(guān)知識(shí)。
最后，對(duì)于這次問卷調(diào)查以及分析得到的結(jié)論，我提出如下建議：1.我院女生應(yīng)該端正戀愛態(tài)度，明確什么是真正的戀愛；2.擺正愛情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；3.學(xué)院要加強(qiáng)愛情法制教育，積極關(guān)心我們90后女生的成長。
從這次調(diào)查中，我學(xué)會(huì)了很多，如何獨(dú)立做事以及團(tuán)隊(duì)怎樣合作，ppt制作過程中我也學(xué)會(huì)了相關(guān)方面的知識(shí)。
小組總結(jié)：
在本次調(diào)查中，我們一共發(fā)放了調(diào)查問卷46張，收回有效問卷45張。大多數(shù)同學(xué)都很配合我們的工作，做了認(rèn)真的回答。下面就此次調(diào)查的細(xì)節(jié)做一下報(bào)告。
這次調(diào)查所用的問卷由十道選擇題和一道問答題組成，問題覆蓋到08屆農(nóng)學(xué)院90后新一代女生的思想觀念和戀愛心理方面的大部分。
調(diào)查結(jié)果表明：我院90后女生的戀愛觀更獨(dú)立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識(shí)廣的.她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因?yàn)閻?，所以愛”，而不是“因?yàn)闊o聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。
首先，我們從90后戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對(duì)象的類型，表達(dá)方式以及失戀）調(diào)查得知：90后的女生愛情觀較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時(shí)她們也注重學(xué)習(xí)，如果擁有愛情也希望愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中也需要他人的關(guān)懷與照顧。對(duì)于失戀有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。
然后，我們在90后戀愛心理方面（戀愛的動(dòng)機(jī)，失戀等）調(diào)查發(fā)現(xiàn)：愛情心理穩(wěn)定，愛情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。
最后，我們從簡答題分析可知：對(duì)于90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的，但對(duì)要結(jié)婚之事，她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。
結(jié)論：我院90后女生心智較為成熟，沒有被“缺少愛情的大學(xué)生活是不完整”的戀愛表象所誤導(dǎo)，更獨(dú)立自主，較為現(xiàn)實(shí)，但還是缺少戀愛方面的知識(shí)。
建議：
根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)對(duì)90后女生的建議是：
1.端正戀愛態(tài)度，明確什么是真正的戀愛；
2.擺正愛情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；
3.加強(qiáng)愛情法制教育。
學(xué)生自我鑒定：
學(xué)習(xí)態(tài)度積極，做事認(rèn)真，生活態(tài)度明確。在這次實(shí)踐中發(fā)揮積極作用，有很好的團(tuán)隊(duì)精神，能組織同學(xué)參加課后實(shí)踐。在這次實(shí)踐中能積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇三
摘要：小班化教學(xué)是在學(xué)生數(shù)量控制在30人以下的教學(xué)單位中面向?qū)W生個(gè)體、圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而開展的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)對(duì)象由原來的面向整齊劃一的全班整體轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性異同的學(xué)生個(gè)體，師生之間、生生之間的互動(dòng)空間也增大了，互動(dòng)時(shí)間也變多了，合作學(xué)習(xí)成為小班化教學(xué)的有效組織形式，課堂上的有效提問對(duì)于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就顯得尤為重要。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇四
今年暑假，根據(jù)思想政治理論課的要求，我跟著我院xx社會(huì)實(shí)踐隊(duì)來到澧浦鎮(zhèn)進(jìn)行了為期10天的實(shí)地普法平安宣傳。這次充實(shí)而又難忘的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷給我?guī)砹颂貏e深刻的影響。
實(shí)踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。當(dāng)前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R(shí)，而是缺少將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會(huì)接觸，多了解自己所處的`環(huán)境，多了解你將會(huì)面對(duì)的種種問題，對(duì)以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。
采用“小分隊(duì)式”社會(huì)實(shí)踐，組員有15人
(一)采取了以黑板報(bào)、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳
我們在洪村和鎖園利用黑板報(bào)的形式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財(cái)產(chǎn)繼承等和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識(shí)以及有關(guān)平安的詩歌。同時(shí)我們總結(jié)了宣傳標(biāo)語：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)行法律知識(shí)三字經(jīng)的宣傳，受到當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u(píng)。
(二)我們來到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識(shí)的宣講
在實(shí)踐期間，我們也注意到兒童這一相對(duì)弱勢的群體，認(rèn)為很有必要對(duì)其進(jìn)行平安知識(shí)的教育。于是我們聯(lián)系了一家當(dāng)?shù)氐挠變簣@，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識(shí)、知識(shí)問答，還進(jìn)行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識(shí)，我們也體會(huì)到了當(dāng)老師的感覺，專業(yè)理論知識(shí)更好的結(jié)合了實(shí)際，這也是不可多得的經(jīng)歷。
(三)配合區(qū)政法委等部門進(jìn)行問卷調(diào)查
因?yàn)榻衲晡覀冋憬≌谶M(jìn)行“平安浙江”創(chuàng)建活動(dòng)，金東區(qū)也進(jìn)行了具體的實(shí)施?，F(xiàn)在活動(dòng)開展差不多了，要進(jìn)行群眾滿意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊(duì)平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，于是我們利用一天的時(shí)間在澧浦鎮(zhèn)上進(jìn)行了問卷調(diào)查。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇五
半學(xué)期的思想政治理論的學(xué)習(xí)中，我感悟到，思想政治確實(shí)是我們一生都不能丟的，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在老師把我們的課后實(shí)踐學(xué)習(xí)材料發(fā)下來后，我們就開始準(zhǔn)備，組隊(duì)，討論實(shí)踐方向;經(jīng)過大家的努力，我們確定做關(guān)于08屆農(nóng)學(xué)院90后女生的戀愛觀的實(shí)踐學(xué)習(xí);實(shí)踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問題，制作問卷調(diào)查表;然后我們在農(nóng)學(xué)院女生中進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查。
我在調(diào)查以及分析問卷中有如下情況：
同學(xué)們積極配合，在問卷過程中我們不小心丟失了一份，因此有效問卷為45份。
現(xiàn)我對(duì)我們問卷的部分問題作分析。
第二題：你有無戀愛經(jīng)歷?其中有24人曾經(jīng)有戀愛經(jīng)歷，有一小部分還戀愛了多次;對(duì)于戀愛，大家都很看得開，表現(xiàn)出大家心理較為成熟。
第三題：當(dāng)看到別人有男朋友時(shí)，你也想交嗎?絕大多數(shù)有點(diǎn)想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護(hù)。當(dāng)然這與戀愛校園環(huán)境有關(guān)。
第四題：假如在你渴望愛情時(shí)，剛好有位從未受你關(guān)注的人追求你，你會(huì)?有26人作出了“先不理睬，觀察一段時(shí)間”，說明我們農(nóng)學(xué)院的女生都比較理智。她們多信奉“因?yàn)閻?，所以愛”，而不是“因?yàn)闊o聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。
第八題：你心中最喜歡的異性類型是(限選兩個(gè))：得出如下結(jié)果：
正文：活動(dòng)內(nèi)容，基本情況：
經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
理性思考。
問題和建議。
從相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生比較實(shí)在，有自己的主張。
第九題：假如你愛上一個(gè)異性，你會(huì)?其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來說這是一種叫好的現(xiàn)象，她們會(huì)為自己減輕心理壓力。
第十題：如果失戀了，對(duì)你意味著什么?大多數(shù)選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)。這也是非常好的事。
簡答題：“大學(xué)生是否可以結(jié)婚”的問題。她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。
最后，我得一個(gè)較為全面的結(jié)論，這也是我們這次實(shí)踐的總體結(jié)論：
對(duì)于我院90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的`。她們的戀愛觀更獨(dú)立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識(shí)廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因?yàn)閻郏詯邸?，而不是“因?yàn)闊o聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。她們的戀愛觀念方面(所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對(duì)象的類型，表達(dá)方式以及失戀)：較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式;同時(shí)她們注重學(xué)習(xí)，愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中需要他人的關(guān)懷與照顧。對(duì)于失戀會(huì)有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。戀愛心理方面(戀愛的動(dòng)機(jī)，失戀等)：她們愛情心理穩(wěn)定，較為成熟;愛情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。但還是缺少戀愛方面的相關(guān)知識(shí)。
最后，對(duì)于這次問卷調(diào)查以及分析得到的結(jié)論，我提出如下建議：1。我院女生應(yīng)該端正戀愛態(tài)度，明確什么是真正的戀愛;2。擺正愛情的位置，找準(zhǔn)自己的定位;3。學(xué)院要加強(qiáng)愛情法制教育，積極關(guān)心我們90后女生的成長。
從這次調(diào)查中，我學(xué)會(huì)了很多，如何獨(dú)立做事以及團(tuán)隊(duì)怎樣合作，ppt制作過程中我也學(xué)會(huì)了相關(guān)方面的知識(shí)。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇六
新時(shí)代的教育強(qiáng)調(diào)要以人為本，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高中思想政治課開展小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的重大改進(jìn)，可以培養(yǎng)高中學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與的核心素養(yǎng)，著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為終身發(fā)展奠定政治素養(yǎng)的基石，完成思想政治課立德樹人的根本任務(wù)。隨著新課程改革的發(fā)展，學(xué)校都在進(jìn)行著不同程度的改革，小組合作學(xué)習(xí)在高中思想政治課教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作能力，與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可以促進(jìn)學(xué)生的全面自由發(fā)展。但是，任何事物在發(fā)展過程中都會(huì)出現(xiàn)問題，新課程改革也不例外。
現(xiàn)在許多教師沒有真正理解小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，只是跟風(fēng)開展小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為開展小組合作學(xué)習(xí)就是跟上了新課改的步伐，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了很多問題。問題的出現(xiàn)并不是對(duì)新課改和高中思想政治課開展小組合作學(xué)習(xí)的否定，因?yàn)樾抡n改本身就是一個(gè)糾偏的過程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，不是一蹴而就的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才會(huì)不斷前進(jìn)。本文圍繞高中思想政治課教學(xué)中的的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合本人三年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)分析了高中思想政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題和對(duì)策。主要包括以下幾方面內(nèi)容：第一部分是高中思想政治課小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)問題概述。主要介紹了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，高中思想政治課小組合作學(xué)習(xí)的特征和價(jià)值。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行總結(jié)和歸納，從群體動(dòng)力理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論兩個(gè)方面介紹小組合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。高中思想政治課小組合作學(xué)習(xí)的特征主要有合作學(xué)習(xí)以異質(zhì)小組為基本形式、合作學(xué)習(xí)的議題具有思想性和政治性、合作學(xué)習(xí)小組為團(tuán)體成績進(jìn)行互助合作、合作學(xué)習(xí)以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)。
高中思想政治課開展小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、豐富高中思想政治課的教學(xué)形式。第二部分是高中思想政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題和原因分析。重點(diǎn)論述了小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，問題主要有：一是合作的目標(biāo)沒有明確指向政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，二是教師角色定位沒有表現(xiàn)政治學(xué)科的綜合性、活動(dòng)型特征，三是教師的評(píng)價(jià)不能體現(xiàn)政治學(xué)科的思想性，四是學(xué)生的合作意識(shí)和技能欠缺。
接著，對(duì)問題進(jìn)行了反思，分析了產(chǎn)生問題的原因，主要對(duì)教師存在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的理解不充分和學(xué)生過分關(guān)注自我進(jìn)行了分析。第三部分是高中思想政治課教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策。一是合作的目標(biāo)要指向政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括討論的問題要有價(jià)值、討論時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、設(shè)計(jì)的問題要有梯度和層次。二是教師的角色定位要體現(xiàn)政治學(xué)科的綜合性、活動(dòng)型特征，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)作用、促進(jìn)師生教學(xué)相長和共同發(fā)展、堅(jiān)定教師信念和做好轉(zhuǎn)型發(fā)展、理清教學(xué)思路和把握學(xué)科本質(zhì)。三是建立體現(xiàn)政治學(xué)科思想性的評(píng)價(jià)機(jī)制，要堅(jiān)持知識(shí)性評(píng)價(jià)與道德性評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合、生成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。四是學(xué)生學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作，要學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，形成批判意識(shí)，拒絕盲目從眾。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇七
隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力已成為不可阻擋的潮流.品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)與品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)都提出了“引導(dǎo)自學(xué)-組織討論-精講解惑-實(shí)踐提高”的自主學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法.經(jīng)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用.能達(dá)到知-情-意-行的高度統(tǒng)一,知識(shí)-能力-覺悟的緊密結(jié)合,具有科學(xué)性和可操作性.
作者：劉文松作者單位：四川省射洪縣香山中學(xué)刊名：新課程（中學(xué)版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：政治課自主學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇八
教育部在2008年9月《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。”并明確提出：“完善實(shí)踐教學(xué)制度，要從本科思想政治教育理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分、從專科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。”因此，加強(qiáng)思想政治教育課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，切實(shí)推進(jìn)高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐發(fā)展，成為當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的緊迫任務(wù)，具有重大的意義。
高校是大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論政策的學(xué)習(xí)、黨的方針政策研修、堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主要陣地，而高校思政課又是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是保證大學(xué)生日后成為德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾e措。我國高校在2006年實(shí)施思政課新方案中，思想政治課實(shí)踐性教學(xué)的取得不少成果，但是它仍然是思想政治理論課教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。所以，在新課程設(shè)置方案實(shí)施中，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)是時(shí)代的呼喚、理論的要求和實(shí)踐的需要。
第一，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革是馬克思主義理論的本質(zhì)要求。馬克思主義的本質(zhì)特點(diǎn)和基本原則就是要把理論與實(shí)踐相結(jié)合。馬克思主義理論認(rèn)為，理論產(chǎn)生于實(shí)踐，并且在實(shí)踐中不斷發(fā)展自己的理論，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，離開了實(shí)踐，人們的認(rèn)識(shí)就成為無源之水，無本之木。馬克思主義認(rèn)識(shí)論強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，循環(huán)反復(fù)以至無窮。大學(xué)生思想品德認(rèn)識(shí)的提高與進(jìn)步，必須依靠實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)和接受馬克思主義理論不可缺少的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)。高校思政課的重要任務(wù)就是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，必須堅(jiān)持把理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
第二，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革是現(xiàn)代教育理論的基本要求?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的教育思想，開展思政課實(shí)踐教學(xué)改革研究，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，形成完整的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，深入開展社會(huì)實(shí)踐，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，提供必要經(jīng)費(fèi)，組織學(xué)生進(jìn)行必要的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生從課堂走出來，走進(jìn)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)書本上沒有的東西，從而更深入地思考。現(xiàn)代教育理論就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，教育學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)踐中遇到的問題。
第三，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革是思政理論課教學(xué)改革的內(nèi)在要求。傳統(tǒng)思政課教學(xué)中普遍存在講授空洞、內(nèi)容單一的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，認(rèn)為跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不多，甚至對(duì)思政課產(chǎn)生逆反心理，并且導(dǎo)致思政課課堂出勤率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來。思政課實(shí)踐教學(xué)改革能夠促使思政課教師改變教學(xué)思路，加強(qiáng)理論與實(shí)際相聯(lián)系，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。在課堂講授中，不斷創(chuàng)新思維，深化教學(xué)改革，從而提高思政理論課課堂教學(xué)的時(shí)效性。在教學(xué)中只有超越教材的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸擴(kuò)展，才能真正做到發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，促使大學(xué)生將自己所學(xué)向生活經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化。
第四，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。在思政理論教學(xué)中，要把學(xué)生引向社會(huì)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓他們接觸社會(huì)，了解國情民情，用辯證思維去審視社會(huì)，幫助他們澄清在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，在理論與實(shí)踐結(jié)合中提高辨別是非，分析和解決問題的能力。通過創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，政治素質(zhì)和思維水平。從而把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)的合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。
二、當(dāng)前思政課實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。
思政課新方案實(shí)施以來，盡管在教學(xué)中一定程度上認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式中卻存在著諸多缺陷，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在：
第一，對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。思政課實(shí)踐教學(xué)是指在課堂理論學(xué)習(xí)之外，在思政課教師的指導(dǎo)下，遵照思政課理論教學(xué)大綱的要求，有計(jì)劃有目的地引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，其目的是通過積極有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握，對(duì)國情民意深入了解的基礎(chǔ)上增強(qiáng)意志，堅(jiān)定信仰，成為一名合格的大學(xué)生。但在多數(shù)人眼里，實(shí)踐教學(xué)是可有可無的事情，多數(shù)教師不夠重視，學(xué)生積極性不高。有些學(xué)校將思政課實(shí)踐教學(xué)簡單等同于假期社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生自由調(diào)研，草草的以一篇實(shí)踐報(bào)告結(jié)束，將思政課實(shí)踐教學(xué)流于形式。
第二，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的教學(xué)要求。目前所有的高校都開展了思政課實(shí)踐教學(xué)，但多數(shù)學(xué)校對(duì)思政課理論實(shí)踐教學(xué)沒有明確的考核目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在思政課實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃學(xué)時(shí)、實(shí)踐模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、經(jīng)費(fèi)劃撥等方面沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。并且在實(shí)施過程中也不是很規(guī)范。有的'學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，把思政實(shí)踐課納入了教學(xué)計(jì)劃，而有的則沒有。有的學(xué)校占的學(xué)時(shí)多，有的學(xué)校占的學(xué)時(shí)少，這都直接影響到實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行。
第三，缺乏經(jīng)費(fèi)支持和穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生走出課堂，在校外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從事這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要一定的經(jīng)費(fèi)保障。雖然教育部曾明確要求各高校每年都要?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)用于思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但還有為數(shù)不少的高校并沒有把這項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)劃撥到位。有些學(xué)校雖然有，但數(shù)量有限，不能滿足所有學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。思政課實(shí)踐教學(xué)需要穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，但由于學(xué)校社會(huì)對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足，難以為學(xué)校建立長期穩(wěn)定的教學(xué)基地，多數(shù)學(xué)校在開辟實(shí)踐基地時(shí)都遇到各種困難，一定程度上增加了大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的難度。
第四，模式上缺乏創(chuàng)新。長期以來，一些高校思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)理念落后，沒有從社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展特性出發(fā)，常年不變、形式陳舊，缺乏創(chuàng)新。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的手段和形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的形式和需要。還有些高校在課程的設(shè)置和安排上有意無意地忽視思想政治理論課程，認(rèn)為思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)可有可無。
高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的推進(jìn)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們要以高度的責(zé)任感和使命感，求真務(wù)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地做好這項(xiàng)工作。
第一，增強(qiáng)使命感，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。首先從觀念上重視思想政課實(shí)踐教學(xué)。思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生思政政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)程度的高度直接影響實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解國情，了解社會(huì)，樹立社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都是思想政治理論課的重要組成部分，二者相輔相成，缺一不可，理論課是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)又是理論教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，其本質(zhì)是借助實(shí)踐手段將理論內(nèi)化為學(xué)生自己的理論體系，轉(zhuǎn)化成為改造世界的力量。
第二，建立起科學(xué)規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系，制定統(tǒng)一的教學(xué)要求。各個(gè)高校應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的實(shí)施思政課實(shí)踐教學(xué)的政策，這些政策應(yīng)該包括：規(guī)定思政課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目的和最低課時(shí)量，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)列入思政課的教學(xué)計(jì)劃，確定思政課實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)數(shù)目、經(jīng)費(fèi)來源、建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)施嚴(yán)格的思政課實(shí)踐教學(xué)的組織和管理，制定切實(shí)可行的考核制度等。高校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行中央文件精神，確實(shí)落實(shí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)任務(wù)。在評(píng)價(jià)體系上，改變傳統(tǒng)的只注重書本內(nèi)容的考試模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)方面的考察，筆試與平時(shí)成績相結(jié)合，避免單一死板。
第三，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。從實(shí)踐角度看，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)可以在社會(huì)生活中進(jìn)行，也可以在校園內(nèi)、課堂中進(jìn)行。思政課教學(xué)以課堂教師講授為主，在講課內(nèi)容中應(yīng)盡量弱化系統(tǒng)的理論知識(shí)，少一些死板的說教內(nèi)容，代之以引導(dǎo)學(xué)生參與思考、培養(yǎng)批判和詰問意識(shí)?；舅悸窇?yīng)弱化教材，以學(xué)生關(guān)注的重大現(xiàn)實(shí)問題、實(shí)踐問題為中心，注意授課應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有切實(shí)的職業(yè)指導(dǎo)的作用，整合相關(guān)內(nèi)容。就思政課現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式而言：課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式主要包括：課堂討論（辯論）、觀看教學(xué)錄像、案例教學(xué)、讀原著等；課外實(shí)踐教學(xué)模式主要包括：參觀革命圣地、愛國主義教育基地、參加一些公益活動(dòng)，比如：去孤兒院、敬老院做衛(wèi)生打掃，為貧困地區(qū)兒童募捐書包、字典、衣服等。到社會(huì)生活中接受鍛煉，體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體會(huì)民生，是大學(xué)生成長發(fā)展的重要途徑，要把學(xué)生到實(shí)踐基地接受社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)重要工作來抓。社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)要有相應(yīng)的考核機(jī)制，細(xì)化量化各項(xiàng)指標(biāo)，納入考核成績和學(xué)分評(píng)定。
第四，提高思政課教師的待遇。隨著近幾年高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大量增加，思政課擔(dān)負(fù)著全校的公共課，教學(xué)資源顯得相對(duì)缺乏，經(jīng)常是大班上課，教學(xué)質(zhì)量難以保證，思政課教師工作量大，上課時(shí)間多批改試卷量大，科研時(shí)間減少。而且，思政課教師長期以來地位低下，填鴨式教學(xué)、學(xué)生對(duì)此課的輕視，很多老師竟然無法坦然承認(rèn)自己的職業(yè)，針對(duì)這種現(xiàn)象，清華大學(xué)的做法值得學(xué)習(xí)。這個(gè)做法就是“加法”和“減法”共用?！凹臃ā笔侵柑岣咚颊n教師的待遇、增加思政課教師的培訓(xùn)和增強(qiáng)思政課老師的科研能力等?！皽p法”是指：首先減輕思政課教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，營造相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，在清華大學(xué)，有專門的思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記親任組長，教師享受專門的課時(shí)津貼和獎(jiǎng)勵(lì)，且逐年增加，等等?！皽p法“做到位，“加法”跟得上，思政課教師的學(xué)時(shí)識(shí)魅力自然會(huì)增加。
思想政治教育課實(shí)踐教學(xué)是思想政治教育理論課教學(xué)的重要組成部分，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育的第二課堂。讓學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)清自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和歷史重任，把理論教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，做到知行合一。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇九
摘要：在高中思想政治課堂中，教師要采用合作的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問題。
邏輯順序進(jìn)行展開，最常見的是按照“是什么―為什么―怎么樣”的邏輯順序來進(jìn)行，并且教師提問時(shí)層次都只限于為“講解”服務(wù)，為“灌輸”鋪墊。因而，許多提問都常常采用即問即答的方式。由于學(xué)生沒有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，更無法進(jìn)行有效的討論，往往難以把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)雖然有利于學(xué)生對(duì)教材每一個(gè)框題編排順序的把握，卻很難培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的能力。長此以往，學(xué)生只會(huì)生搬硬套地記憶，解決教師所講或板書中的問題，很難把握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與本課、本單元或整體教材知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，在回答綜合性比較強(qiáng)的主觀題時(shí)，由于學(xué)生能力欠缺，失分較多，課堂教學(xué)往往事倍功半。要解決上述問題，就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)和提出問題，并在教師的幫助下分析、解決問題，理解、運(yùn)用知識(shí)。這種形式借助學(xué)生群體與教師以不同角度探討，整合同一問題，整合有密切邏輯聯(lián)系的概念和原理，使學(xué)生從自己的認(rèn)知需求出發(fā)，在解決問題的過程中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、改進(jìn)后的模式――合作教學(xué)模式。
現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)，采用合作的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式打破了多年來以教師“傳授知識(shí)”為主的僵化模式，學(xué)生的“主體”地位得以凸顯，這種教學(xué)改變了原來一“講”一“聽”的簡單教學(xué)過程，而讓教學(xué)過程變得復(fù)雜而靈動(dòng)，活潑、和諧，充滿生機(jī)。例如，在高二哲學(xué)生活中的“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中，充分利用合作探究的教學(xué)方法，取得一定的教學(xué)成果。首先將學(xué)生分成小組，創(chuàng)設(shè)了情境讓學(xué)生分組探究、學(xué)習(xí)。然后，我提出四個(gè)探究問題，探究活動(dòng)一：郭明義的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)出來的？探究活動(dòng)二：（1）能否以索取來衡量人生價(jià)值？為什么？（2）普通人的人生有無價(jià)值？為什么？探究活動(dòng)三：現(xiàn)實(shí)生活中存在一些不和諧的現(xiàn)象，請(qǐng)?jiān)囍鴮?duì)上述材料中的三種觀點(diǎn)作評(píng)價(jià)。探究活動(dòng)四：播放視頻《楊善州，我為百姓造綠洲》，思考：楊善州退休以后沒有選擇安享晚年，而是回到大山植樹造林，造福人民，說明價(jià)值觀還有怎樣的導(dǎo)向作用？問題提出后由學(xué)生合作探究完成，在這一過程中，學(xué)生主動(dòng)思考，合作交流，討論評(píng)價(jià)。學(xué)生通過討論，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的智慧，解決問題，同時(shí)通過探究學(xué)習(xí)，了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)，課堂效果較好。
三、教學(xué)模式的探索。
旨，以充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、參與性為前提，以學(xué)生小組合作為主要形式的一種教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，教師在教學(xué)中的角色發(fā)生了改變，教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生成為教學(xué)的主角，通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)到這樣一種教學(xué)模式輕松、活潑、和諧，充滿生機(jī)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中自主質(zhì)疑、自主探究，在探究中獲得知識(shí)，提升了能力，在高中思想政治教學(xué)中發(fā)揮著越來越主要的作用。在實(shí)踐中，看到學(xué)生上課的積極性高了，提出問題多了，和以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)相比有了很大的進(jìn)步，并且教師在課堂上對(duì)學(xué)生的及時(shí)、客觀、公正的評(píng)價(jià)，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，而且調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生以及學(xué)習(xí)小組的激情和熱情。只是在授課中，平行班比重點(diǎn)班的效果差些，所以，面對(duì)不同的學(xué)生、不同的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)策略也要發(fā)生變化，要具體問題具體分析。總之，從傳統(tǒng)式授課到現(xiàn)在的“合作―探究”的教學(xué)模式，我們不斷地實(shí)踐著，也不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動(dòng)我們教學(xué)向前發(fā)展。因此，我們每一位教師要不斷解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)理論和形式的創(chuàng)新，探索適合時(shí)代和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。
（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)博樂市高級(jí)中學(xué)華。
中師大一附中博樂分校）。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇十
思想政治課合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究，是以合作學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以提高思政課課堂教學(xué)效益，讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展的平臺(tái)為目標(biāo)，探索如何把合作學(xué)習(xí)引入思想政治課課堂的教與學(xué)的行為與策略的研究，是一種課堂教學(xué)改革的實(shí)踐探索。
20xx年秋季起，在我縣的一中、五中、六中、八中、三班中學(xué)、龍門灘中學(xué)、蓋德中學(xué)、陽山中學(xué),我們進(jìn)行了思想政治課合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究活動(dòng)。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇十一
職業(yè)教育培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠勝任一定職業(yè)崗位的高素質(zhì)人才,就是以素質(zhì)能力為奉位,達(dá)到知識(shí)與技能的'組合.本文大膽改革教學(xué)模式,將理論與實(shí)踐兩部分內(nèi)容徹底打散,并按照操作科目重新模塊化整合,優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì),探索出科目實(shí)訓(xùn)式教學(xué)模式,以理論實(shí)最一體化為突破口,突出職業(yè)崗位的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的未來工作崗位適應(yīng)能力為中心,綜合各種教學(xué)要素,優(yōu)化配至教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐之間的無縫鏈接,教學(xué)效果顯著.
作者：沈亮遠(yuǎn)作者單位：第二炮兵青州士官學(xué)校,山東青州,262500刊名：中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊英文刊名：chinaeducationinnovationherald年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g712關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教學(xué)模式科目實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇十二
外招聘實(shí)習(xí)教師，實(shí)習(xí)教師的主要工作就是幫助機(jī)構(gòu)中教師批改試卷，跟教師學(xué)習(xí)上課，維護(hù)機(jī)構(gòu)日常教育教學(xué)工作。
（二）關(guān)于我的工作。
我有幸通過了面試，成為了機(jī)構(gòu)中實(shí)習(xí)教師的一員。我的工作時(shí)從7月1日開始到8月8日結(jié)束。實(shí)習(xí)教師有著嚴(yán)格的作息時(shí)間和規(guī)章制度。每天早上七點(diǎn)上班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名工作，未到的學(xué)生通過電話聯(lián)系提醒來上課。收齊學(xué)生前一天的作業(yè)之后批改。跟班上課，維持班級(jí)秩序。中午記錄留校學(xué)生名單，發(fā)放午餐。有考試的班級(jí)需要實(shí)習(xí)老師監(jiān)考并批改試卷登記分?jǐn)?shù)。下午放學(xué)后還需對(duì)教室進(jìn)行打掃。總的來說，一天的工作是十分充實(shí)的。
（三）工作中的遇到的問題與解決方案。
1.臺(tái)風(fēng)天氣。
讓我印象非常深刻的一點(diǎn)是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷。位于沿海地區(qū)的溫州經(jīng)常受到臺(tái)風(fēng)的侵?jǐn)_，今年也不例外。臺(tái)風(fēng)來得突然，學(xué)校收到教育局通知第二天要停課。來不及在上課的時(shí)候通知，只能以短信的形式通知學(xué)生停課一天。發(fā)完之后學(xué)校又怕有人看不到短信，于是決定打電話給每個(gè)學(xué)生。為了讓家長和孩子不需要白來一趟，為了孩子能安全的來上課，那天晚上我們一直工作到十點(diǎn)多才結(jié)束。雖然辛苦，但是我們得到了家長的贊賞和信賴。這件事也讓我很感動(dòng)，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是學(xué)生來上學(xué)那么簡單，我們同時(shí)還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的安全保障的責(zé)任。
２.學(xué)生課間出門買飲料。
非常值得一提的是我們做的一筆生意。雖然教室里裝有冷氣，但是炎熱的夏季仍然導(dǎo)致很多學(xué)生在上課的過程中口干舌燥，學(xué)生對(duì)飲料的需求量很大，學(xué)生總是趁著課間跑出學(xué)校買飲料。這對(duì)安全問題造成了極大地影響。過馬路、中途逃學(xué)去上網(wǎng)等問題是來不及應(yīng)付的。培訓(xùn)部工作人員開會(huì)表決，每人出了一些錢，在本培訓(xùn)部出售飲料，價(jià)格實(shí)惠，品質(zhì)優(yōu)先。這份額外的工作讓人十分疲憊，飲料賣的很快。沒過幾天就要去進(jìn)貨，進(jìn)貨的地方很遠(yuǎn)，我們要騎著三輪車去拉，幾十箱飲料，有人騎有人拉有人推，大家齊心協(xié)力進(jìn)貨。一個(gè)月過去了沒我們得到了一些額外的收入。對(duì)于這個(gè)意外收獲大家都很開心，通過這個(gè)我也學(xué)到了做生意要時(shí)刻能把握商機(jī)，什么飲料賣的火我們在進(jìn)貨的時(shí)候就多進(jìn)一些；在學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候我們就停止進(jìn)貨，集中精力把剩下的飲料賣完，以免把大批的飲料砸手里。儼然有了一種商人的感覺。
3.任課老師不在場。
老師也不是神，常常有題目做錯(cuò)的時(shí)候。這時(shí)候就會(huì)有學(xué)生反映問題，而任課老師又不在場。這個(gè)時(shí)候就需要我們做題，然后講解給學(xué)生聽。出生到現(xiàn)在只做過學(xué)生的我，常常不知道如何是好。題目倒是會(huì)做，但是講解起來相當(dāng)費(fèi)勁。有時(shí)候講了很多遍還是聽不懂，這個(gè)時(shí)候我又急又恨。但是還是強(qiáng)忍著把他搞懂為止。經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，我變得越來越有耐心了，也明白了老師的辛苦。
4.改試卷效率不高。
批改作業(yè)算是一項(xiàng)老師必須具備的技能，看似簡單的打鉤打叉，真正做起來的時(shí)候。
卻沒有那么容易。學(xué)生時(shí)代看老師改作業(yè)十分迅速，現(xiàn)在才知道這工作既要速度也要準(zhǔn)度。開始的時(shí)候總是會(huì)不小心改錯(cuò)或者算錯(cuò)分?jǐn)?shù)，害的要返工，效率十分低。但后來每天大堆的試卷改下來，覺得自己也能像老師那樣下筆如飛。本以為自己達(dá)到要求了，在偶然一次聊天中才曉得有經(jīng)驗(yàn)的老師能在改完試卷的同時(shí)知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。每道題目都涵蓋一定的知識(shí)點(diǎn)，某道題錯(cuò)的多就表明學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不好。老師在改完試卷之后對(duì)每一道題目的正確率都有個(gè)大概的了解，就可以針對(duì)試卷做講解。原來在這其中還有如此的奧妙，當(dāng)老師需要的不只是長期的積累，更需要多加思考，讓作業(yè)讓考試真正發(fā)揮其意義。要速度要數(shù)量更要質(zhì)量。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇十三
聽了小魏老師上的九年級(jí)政治課《我國的基本國策》，這一節(jié)復(fù)習(xí)課感受最深的是：
一、系統(tǒng)性強(qiáng)任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
老師以1、計(jì)劃生育基本國策？2、保護(hù)環(huán)境？這兩個(gè)基本國策開課，讓學(xué)生在人-從-眾（人越來越多）樹越來越少引入本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體味到計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而引入本課主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，接著用大屏幕出示了七個(gè)問題，讓學(xué)生自學(xué)并合作完成復(fù)習(xí)的內(nèi)容，教師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
二、時(shí)代性強(qiáng)，熱點(diǎn)把握準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)倪x用情境材料。
教師在教學(xué)中運(yùn)用十八大的新提法引出問題：我國除了我們教材中的四個(gè)基本國策還有沒有其他的國策以時(shí)政的形式完成了本節(jié)課的拓展聯(lián)接問答部分，學(xué)生答不上的教師結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際加以適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、自主性強(qiáng)體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。
老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問題，讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去總結(jié)，在自主合作中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這也是中考復(fù)習(xí)中必須要重視的一個(gè)方面。
交流、探討研究的時(shí)間。
四、教學(xué)建議：
1、個(gè)別環(huán)節(jié)教師的啟發(fā)調(diào)動(dòng)不到位，致使學(xué)生課堂氣氛沒有達(dá)到理想狀態(tài)。
2、教師的語言過多學(xué)生能說出來的教師堅(jiān)決不說。比如典題精煉各種類型的題，學(xué)生能說出來的教師不用過多重復(fù)。
3、教師的板書過于隨便。
以上就是我個(gè)人不成熟的'見解，希望大家批評(píng)指正。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇十四
新課程條件下，政治課該如何去有效的進(jìn)行教學(xué)呢？學(xué)生喜歡什么樣的老師呢？為了能夠評(píng)價(jià)xx中組織教師在教學(xué)中存在的問題，我們組織了一次九年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。
通過對(duì)837份問卷的分析以及2次座談會(huì)反映出的情況可以看出，我校學(xué)生對(duì)思想政治的教學(xué)情況是滿意的。表現(xiàn)為：
（一）我校的5位政治課教師教學(xué)水平高，學(xué)生普遍滿意。
我校的九年級(jí)政治課教師5位，在名師季巧賢老師的帶領(lǐng)下，及時(shí)的更新教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)水平。比如“思想政治課令你喜歡的原因是什么？”問題中，選擇“對(duì)思想政治課本身的愛好”有22.3%，選擇“所學(xué)知識(shí)能有助于幫助自己將來發(fā)展”占30.7%，選賊“老師的授課有吸引力”占33.6%，選擇“在考試中能取得好成績”
占13.3%。
（二）學(xué)生普遍對(duì)開卷考試情況下，如果學(xué)習(xí)政治課有正確的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生面對(duì)開卷考試，普遍懂得如果去學(xué)習(xí)。找到在學(xué)習(xí)中要懂得提高自身的分析能力。
在問題“你上思想政治課舉手發(fā)言嗎？”中，選擇“經(jīng)常舉手”的人占了48.3%，選擇“從不舉手”的人只有6.7%，選擇“有時(shí)舉有時(shí)不舉”的人占45%。
（三）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去分析當(dāng)前生活中存在的問題。
對(duì)于生活中存在的問題，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去看待問題。在座談中，學(xué)生絕大部分學(xué)生對(duì)于重大時(shí)事有自己的看法。
（四）學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正確。
學(xué)生能正確的看待社會(huì)，知道如果去區(qū)分美惡丑，樹立了正確的觀念。在座談中，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在人生觀的偏差。
（一）學(xué)習(xí)壓力大，用于政治課學(xué)習(xí)的時(shí)間偏少。
由于現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，xx中學(xué)生的壓力較大，很難用很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)政治課。
（二）缺乏觀察生活的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
中學(xué)生長期生活在家庭和學(xué)校中，很難有時(shí)間去社會(huì)中觀察生活，也很難有時(shí)間去看報(bào)紙、電視。
（一）政治課堂更加活躍。
作為初中的學(xué)生，學(xué)生的感性認(rèn)知發(fā)達(dá)，所以希望在課堂教學(xué)中，教師能夠運(yùn)用更多的方法進(jìn)行有效的教學(xué)?！霸谑谡n形式上，你喜歡思想政治課？”問題中，選擇“以老師講授為主”只有24%,，“以學(xué)生自學(xué)為主”占2.5%，“以師生相互討論為主”占56.8%，“運(yùn)用多媒體形式教學(xué)”占15.6%，“采用電腦網(wǎng)絡(luò)課形式”占1.1%。
（二）運(yùn)用生活中的實(shí)例，讓政治課更容易理解。
政治課理論性相對(duì)強(qiáng)，有一些知識(shí)已經(jīng)脫離了學(xué)生的生活，學(xué)生很難理解。學(xué)生希望教師運(yùn)用生活中的事例來講解，可以提高對(duì)課本知識(shí)的理解。在“你希望思想政治課老師上課多舉些生活中的實(shí)例”問題上，選在“希望”占了87.8%，選擇“不希望”的為零，選擇“無所謂”12.2%。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx中學(xué)生的思想政治課情況良好，也存在一定的問題，在以后的教學(xué)中，教師要繼續(xù)提高教學(xué)更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)水平。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇十五
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類的無形文化遺產(chǎn)，代表著人類文化遺產(chǎn)的精神高度。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是最古老也是最鮮活的文化歷史傳統(tǒng)，是國家、民族文化軟實(shí)力的重要資源和武庫，是民族精神、民族情感、民族歷史、民族個(gè)性、民族氣質(zhì)、民族凝聚力和向心力的有機(jī)組成和重要表征。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，保護(hù)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有重要的作用。因此，對(duì)千島湖非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)查于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，由此也可見對(duì)當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化化遺產(chǎn)的保護(hù)就顯得至關(guān)重要了。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇十六
當(dāng)今中國，正處在中國特色社會(huì)主義的全面建設(shè)時(shí)期，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是這一時(shí)期中國的一項(xiàng)基本國策。但是我們面臨來自國內(nèi)外各種思想文化的沖擊，情況錯(cuò)綜復(fù)雜。而青年大學(xué)生也正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系問題，世界觀人生觀價(jià)值觀尚未完全成熟，極容易受到不良思想的影響。
為了解我校大學(xué)生的思想政治課的學(xué)習(xí)狀況，為進(jìn)一步提高當(dāng)今大學(xué)的思想素質(zhì)教育質(zhì)量，我于十月份在中文系粗略做了一次調(diào)查。參與調(diào)查的主要是中文系的同學(xué)，還有歷史學(xué)院的一個(gè)班，大約有120人，調(diào)查結(jié)果具有一定的參考價(jià)值。調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的方式，全面了解同學(xué)們大學(xué)思想政治課的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，并針對(duì)這些問題提出了一些可實(shí)施性的建議。
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：
1.思想政治課的班級(jí)出勤率大部分在86℅左右，而曠課率男生大于女生。有大約71℅的同學(xué)承認(rèn)曾經(jīng)有過曠課的經(jīng)歷。而對(duì)于專業(yè)課，出勤率要大于思想政治課。
2.大約有73℅的同學(xué)認(rèn)為每周思想政治課安排在兩課時(shí)比較合理，另外有12℅的同學(xué)認(rèn)為每周的思想政治課應(yīng)多安排一些課時(shí)。
3.90℅以上的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于思想政治課的學(xué)習(xí)比較容易接受多媒體教學(xué)的授課方式，而對(duì)于多媒體教學(xué)的授課方式又比較容易接受音視頻的方式。65℅以上的同學(xué)對(duì)于在思想政治課上補(bǔ)充的課外的人物故事有濃厚的興趣，而對(duì)于純粹的理論覺得比較枯燥。
4.87℅的同學(xué)認(rèn)為這門課非常重要，要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。但是，大約30℅的同學(xué)認(rèn)為只要不考研，這門課的學(xué)習(xí)不必太計(jì)較，只要能通過就可以。
5.73℅的同學(xué)上課的時(shí)候通常會(huì)好好聽課，而16℅的同學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)其他學(xué)科，極少數(shù)同學(xué)在上課的時(shí)候會(huì)睡覺，而這部分同學(xué)通常是由于各種原因，困得實(shí)在不行。但是對(duì)于專業(yè)課，他們往往也會(huì)這樣。
6.75℅的同學(xué)對(duì)于自己思想政治課的學(xué)習(xí)不太滿意，覺得認(rèn)真態(tài)度不夠，對(duì)上學(xué)期的思想政治的成績覺得還可以，并表示以后會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。
7.只有大約10℅的同學(xué)會(huì)在課下復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都是只在上課和考試前的一段時(shí)間，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)思想政治。
8.32℅的同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課只是為了應(yīng)付考試，65℅的同學(xué)愿意主動(dòng)接受思想政治課的學(xué)習(xí)，并以此為契機(jī)，努力提高自己的思想素質(zhì)和個(gè)人覺悟。
在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題：
1.對(duì)于思想政治課的出勤率過低，同學(xué)們對(duì)思想政治課的重視度不夠，這種情況男生比女生要嚴(yán)重。造成這種情況可能是由于女生比男生更有耐心，更容易接受單純理論哲學(xué)的學(xué)習(xí)。另外中文系的同學(xué)，高中三年關(guān)于哲學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于哲學(xué)的基本知識(shí)已經(jīng)有了了解，相對(duì)基礎(chǔ)較好。在上課的時(shí)候，重復(fù)的內(nèi)容不耐心學(xué)習(xí)，更關(guān)注于深入的知識(shí)。
2.多數(shù)同學(xué)對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，很多情況下只是在上課的時(shí)候或者臨近考試的時(shí)候才去學(xué)習(xí)，而在平時(shí)卻很少去主動(dòng)地預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
3.少數(shù)同學(xué)對(duì)于思想政治課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)性不夠，認(rèn)為只要不考研，能及格就可以，忽視了思想政治課的道德感化作用，對(duì)個(gè)人世界觀人生觀價(jià)值觀形成的影響，更是否定了思想政治對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)的教育意義。
4.多數(shù)同學(xué)習(xí)慣了多媒體的教學(xué)方式，更熱衷語音視頻的使用，過分追求表面的形式，對(duì)于理論性的東西，缺少耐心坐下來好好記憶背誦。
5.一部分同學(xué)對(duì)于上課時(shí)間利用不合理，他們在上課的時(shí)候會(huì)選擇學(xué)習(xí)其他科目，錯(cuò)過了難得的接受教育的機(jī)會(huì)。
在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的好的方面：
1.絕大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)待思想政治課的學(xué)習(xí)，能夠充分利用上課時(shí)間，認(rèn)真聽講。
2.很多同學(xué)對(duì)自己思想政治課的學(xué)習(xí)不太滿意，并決心以后會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，他們的進(jìn)取心值得學(xué)習(xí)。
3.當(dāng)前上課所使用的多媒體教學(xué)方式為多數(shù)同學(xué)所接受，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們上課的積極性。
4.當(dāng)前課時(shí)安排比較合理，絕大多數(shù)同學(xué)能夠接受，這是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證。
針對(duì)調(diào)查結(jié)果所提的建議：
1.建議在上課的時(shí)候能夠多放一些音視頻，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性?？梢栽谏险n之前的幾分鐘時(shí)間里放一些比較輕松的電影或者短片。
2.加大查處力度，建議每一節(jié)課都要抽查點(diǎn)名，沒必要每個(gè)人都點(diǎn)到，這樣既不會(huì)花很長時(shí)間，又能夠督促同學(xué)來認(rèn)真聽講。
3.課本上的重點(diǎn)最好能夠點(diǎn)出來，方便同學(xué)復(fù)習(xí)，畢竟到最后還得考試。
4.盡量多采用一些實(shí)例分析，既能通過故事的生動(dòng)性吸引同學(xué)，又可以增強(qiáng)同學(xué)們分析實(shí)際案例，解決實(shí)際問題的能力。
思想政治課實(shí)踐報(bào)告思想政治課實(shí)踐報(bào)告篇十七
摘要：本文從思想政治教育的視角出發(fā)，闡述了校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和問題，分析了產(chǎn)生這些問題的原因，并提出了對(duì)策。對(duì)新時(shí)期進(jìn)一步完善思想政治教育視角下高校校園文化建設(shè)提供了有益的探索。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校校園文化建設(shè)；研究。
一、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀。
隨著國家對(duì)教育事業(yè)的不斷重視，各高校已經(jīng)把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃之中。一、高校校園物質(zhì)文化建設(shè)得到改善。二、高校校園精神文化建設(shè)逐步加強(qiáng)。三、高校校園文化活動(dòng)蓬勃發(fā)展。
二、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設(shè)存在的問題。
高校校園文化建設(shè)不僅對(duì)高校的建設(shè)和人才的培養(yǎng)有重要的作用，也對(duì)國家的未來發(fā)展有著深刻的影響。因此，探究當(dāng)前我國高校校園文化發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題也至關(guān)重要。
1、高校物質(zhì)文化建設(shè)過于強(qiáng)調(diào)形式，不能彰顯精神文化內(nèi)涵。有的高校把高校物質(zhì)文化的建設(shè)和意義看成是建幾棟漂亮的高樓，增添若干先進(jìn)的硬件設(shè)施，津津樂道其數(shù)量、質(zhì)量和外形。這種脫離了高校精神文化內(nèi)涵，單純的高校校園物質(zhì)建設(shè)就失去了其文化建設(shè)的意義。
2、高校精神文化建設(shè)與時(shí)代特征不符。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，今天越來越多的大學(xué)生的理想觀念多了些功利色彩。同樣令人擔(dān)憂的是，大學(xué)生的人文素質(zhì)并沒有隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和自身學(xué)歷的提高而得到改善。一些學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生缺乏愛心、責(zé)任心，更不用說社會(huì)責(zé)任感了。
3、校園文化活動(dòng)重形式輕內(nèi)涵。當(dāng)前，一些高校的校園文化活動(dòng)大多用于企業(yè)，廠家的校園宣傳，分散了大學(xué)生的思維?，F(xiàn)在一些高校文化活動(dòng)主要以娛樂為主，層次較低，不能起到對(duì)校園文化的導(dǎo)向作用。
三、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設(shè)存在問題的原因分析。
一是物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相脫離。目前部分高校在校園建設(shè)中，只是單純的進(jìn)行大學(xué)物質(zhì)、環(huán)境建設(shè)，離開了精神文化方面的建設(shè)，使得物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相脫離，也使得校園自身的文化功能無法彰顯。二是精神文化建設(shè)缺乏深層次研究。一些高校的校園文化精神的研究僅僅集中傳統(tǒng)文化、校園自身文化等的研究上，路徑較窄與實(shí)踐結(jié)合不夠，方法上不夠創(chuàng)新，既沒有與時(shí)代精神的發(fā)展相結(jié)合，又缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新型。三是校園文化活動(dòng)引導(dǎo)力度不夠。高校要進(jìn)行思想政治教育，培育良好的校園文化精神，校園文化活動(dòng)僅僅停留在物質(zhì)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要發(fā)揮活動(dòng)的引導(dǎo)性。通過對(duì)高校校園文化在物質(zhì)、精神、文化活動(dòng)方面產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析，不難看出高校校園文化的發(fā)展離不開思想政治教育。由此，下面我們主要從思想政治教育的角度來提出建設(shè)高校校園文化的對(duì)策。
四、思想政治教育視角下我國高校校園文化建設(shè)對(duì)策。
一是創(chuàng)建宜人的校園環(huán)境，營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。第一，科學(xué)合理規(guī)劃，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。即做好綠化美化工作，使校園的山水園林等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)大學(xué)生的愛校熱情，陶冶大學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的美好情操。第二，遵循思想政治教育視角下校園環(huán)境建設(shè)的要求，營造大學(xué)生成長的良好氛圍。校園內(nèi)各項(xiàng)建設(shè)始終都不能影響師生員工的學(xué)習(xí)、工作、生活。高校還要立足于本校的實(shí)際，注重自我特色的體現(xiàn)，將學(xué)校的辦學(xué)特色，社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特色和國家特有的民族特色融入到各個(gè)物質(zhì)設(shè)施和場景中。第三，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高教學(xué)和科研水平。在教學(xué)改革過程中，高校要加大教學(xué)硬件設(shè)施的投入，教師在教學(xué)過程中要采用先進(jìn)的教學(xué)手段，可以運(yùn)用投影儀、幻燈片、多媒體等，這能很好地將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在課堂之外，學(xué)生還可以利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，快速地掌握科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行適合自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。第四，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與管理，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)。二是培育特色的校園精神，提升校園文化品質(zhì)。首先，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，引領(lǐng)校園精神文化建設(shè)。要使我們的大學(xué)生成長為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，通過高校精神文化建設(shè)進(jìn)一步培養(yǎng)具有良好道德修養(yǎng)和高尚的思想品質(zhì)、掌握國家現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專業(yè)本領(lǐng)和豐富知識(shí)的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生能夠與祖國共同成長、與時(shí)代共同進(jìn)步、與人民共同奮斗，這對(duì)于確保實(shí)施科教興國及人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地。所以，高校必須提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)他們在政治上的判斷力。
其次，總結(jié)、整理和提煉高校自身的歷史與文化傳統(tǒng)，充實(shí)高校精神文化建設(shè)。無論高校建校時(shí)間長短，每一所高校都有自己的發(fā)展歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而高校精神文化的建設(shè)，就是要挖掘本校的自身特色，緊隨時(shí)代先進(jìn)文化發(fā)展的潮流，著眼于社會(huì)大局，傳承和發(fā)揮學(xué)校傳統(tǒng)與優(yōu)勢，發(fā)揮自身的潛力與特長，突出學(xué)校辦學(xué)理念及在精神文化的熏陶下師生立身行事上的個(gè)性體現(xiàn)。最后，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建高校精神文化建設(shè)的平臺(tái)。第一，凝練精神，激勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)揮大學(xué)精神的指引作用。高校作為文化的生產(chǎn)者和傳承者，通過更新教育觀念、價(jià)值觀念、改變思維方式，實(shí)現(xiàn)文化的再生產(chǎn)。第二，轉(zhuǎn)變理念，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性和個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中，高校要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能。第三，樹立以學(xué)生為本的創(chuàng)新服務(wù)管理理念。高校各級(jí)管理人員要善于聽取學(xué)生的意見，不斷提高服務(wù)管理水平，為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)提供便利條件。他們還應(yīng)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)微的思想教育工作，認(rèn)真組織有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。三是開展多樣的校園文化活動(dòng)，提供廣闊精神的成長平臺(tái)。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不僅為提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)搭建廣闊的平臺(tái)，而且有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展校園文化活動(dòng)：第一，根據(jù)育人目標(biāo)開展活動(dòng)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化，信息全球化，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校人才素質(zhì)有著越來越高的要求。高校校園文化活動(dòng)的開展應(yīng)首先著眼于積極舉辦學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力。如舉辦“電腦編程比賽”“物理建模大賽”“博客論壇”等，用這些符合科技發(fā)展潮流的活動(dòng)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，為大學(xué)校園創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。第二，強(qiáng)化校園文化活動(dòng)的育人影響。首先，通過校園文化活動(dòng)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的求知欲。其次，通過校園活動(dòng)強(qiáng)化大學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力。高校應(yīng)重視校園活動(dòng)的實(shí)踐功能，促使學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中來，從而鞏固課堂知識(shí)，提高動(dòng)手能力，強(qiáng)化育人成果。最后，通過校園活動(dòng)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心情，提高自身素質(zhì)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18984258.html】
