詩歌是一種優(yōu)美的語言藝術(shù)，可以用簡潔的語言表達(dá)豐富的意境。編寫一篇完美的總結(jié)需要先回顧過去的經(jīng)歷和成果。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)一開始，我直奔主題點(diǎn)出塑料的發(fā)明，讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品，調(diào)動(dòng)同學(xué)自身的生活體驗(yàn)，讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂，放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補(bǔ)充，充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識(shí)范圍和深度，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會(huì)到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用，從中體會(huì)到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關(guān)系，與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個(gè)問題：“塑料為什么會(huì)如此受人們歡迎呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能，讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品，通過摸、看、實(shí)物比較、正反兩方面體會(huì)塑料制品帶來的便當(dāng)，乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓同學(xué)更多地體會(huì)到塑料制品的優(yōu)點(diǎn)。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來驗(yàn)證塑料制品更便于利用，或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點(diǎn)，利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用，因此同學(xué)的體驗(yàn)也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性，接近同學(xué)的生活實(shí)際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個(gè)典型性的組圖讓同學(xué)觀察，在觀察的過程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染，我覺得這一設(shè)計(jì)非常恰當(dāng)，布置的比較巧妙，同學(xué)在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識(shí)到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓同學(xué)認(rèn)識(shí)白色污染的危害起了一個(gè)鋪墊作用，同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識(shí)到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點(diǎn)睛的作用。
缺乏之處：因時(shí)間匆促，在最后針對(duì)減少白色污染的具體做法中，同學(xué)的討論時(shí)間不夠充沛，考慮的面也就不夠廣，應(yīng)該更強(qiáng)化地讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品，同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動(dòng)身，認(rèn)識(shí)到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨?。同學(xué)雖能從自身的情況動(dòng)身，但用自身的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充沛，雖說教師已引導(dǎo)同學(xué)去說了，但顯得有些蜻蜒點(diǎn)水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課中我利用一個(gè)塑料袋貫穿了整節(jié)課，從開始的報(bào)數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來，給人最不好的就是運(yùn)動(dòng)量不足，因時(shí)間的不足，造成了運(yùn)動(dòng)量在壓縮。犯了禁忌，運(yùn)動(dòng)量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分，給教學(xué)帶來了很大的阻礙。在這節(jié)課中，讓我的收獲也頗多，起碼讓我知道對(duì)于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備，要竭盡全力去做，而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何，態(tài)度一定一定要認(rèn)真。
不管是門外漢，還是門內(nèi)漢，有了思想上的火花碰撞，只要用心了，相信一定會(huì)有進(jìn)步的。這是對(duì)評(píng)課的一個(gè)自我看法。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材簡介：
《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》中第三單元《聰明的消費(fèi)者》中的一課，“聰明的消費(fèi)者”顧名思義即能夠科學(xué)消費(fèi)，合理使用消費(fèi)品的人。《塑料與我們的生活》這篇課文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業(yè)品”三個(gè)板塊組成，對(duì)塑料與我們的生活的緊密關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。這一課時(shí)，我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合單元主題，讓學(xué)生了解到塑料的特點(diǎn)極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，探討塑料的負(fù)面影響；充分體會(huì)“白色污染”帶來的危害；能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)塑料給我們生活帶來的利與弊。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決“白色污染”。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在交流中體會(huì)到塑料在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，是科學(xué)領(lǐng)域、國民經(jīng)濟(jì)、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)白色污染的危害的認(rèn)識(shí)，可能僅停留在事物的表面，如污染環(huán)境、影響市容等方面。
課前準(zhǔn)備：
1、了解生活中的塑料制品。
2、掉查自己家每天用了多少個(gè)塑料袋。
3、調(diào)查身邊的“白色污染”現(xiàn)象。
教學(xué)流程：
一、談話交流，發(fā)現(xiàn)塑料生活。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起來聊聊“塑料”，好嗎？（板書：塑料）。
2、通過昨天的調(diào)查，你知道哪些東西是塑料做的，和大家說說。
同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。
出示塑料補(bǔ)充背景圖：一次性注射器，塑料下水管，家電產(chǎn)品，汽車，農(nóng)民種菜的薄膜大棚，甚至于我們的`神州六號(hào)宇宙飛船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3、同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：是呀，同學(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活真是息息相關(guān)！（板書：與我們的生活）。
二、小組合作，探究塑料性能。
1、發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)。
同學(xué)們，塑料在我們各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用得這么廣泛，人們那么喜歡用塑料制品，可見它有很多的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)你回憶一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，愛動(dòng)腦筋的你們，肯定會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)！
（1）小組討論。
（2）交流。
價(jià)格便宜。
輕便。
有彈性。
堅(jiān)固耐用！（掉在地上不容易摔壞。）。
不容易生銹。
絕緣體。（塑料不導(dǎo)電，是安全絕緣的材料）。
色彩多樣。
（3）小結(jié)：同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛！隨著科學(xué)的發(fā)展，塑料的優(yōu)點(diǎn)還會(huì)更多，難怪大家都喜歡用它。
2、了解塑料發(fā)展歷史。
擁有這么多優(yōu)點(diǎn)的塑料是怎樣發(fā)明的呢？我們來看一份小資料。（課件：塑料王國的興起）。
看了資料，你知道了什么？
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)思考。一句話，我們的生活離不開塑料，塑料也讓我們的生活更加美好。（板書：美好）。
三、情境體驗(yàn)，感受白色污染。
1、塑料有這么多優(yōu)點(diǎn)，那它是不是完美無缺的呢？有哪些缺點(diǎn)？
2、它的最大的特性就是難分解。據(jù)有關(guān)專家介紹，塑料垃圾在自然界中很難分解，一般降解周期為200至4。
你現(xiàn)在用了一個(gè)塑料制品，到你的第幾代子孫才會(huì)分解掉？
3、計(jì)算塑料袋的使用量。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們會(huì)積累多少的塑料廢棄品?。∫运芰洗鼮槔?，我們來算算。
4、除了這么多數(shù)目驚人的塑料袋外，我們每天還會(huì)產(chǎn)生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品，它們難以分解，造成了嚴(yán)重的白色污染。你們看——（課件：白色污染圖）。
看著這些觸目驚心的現(xiàn)象，你有什么想法？
5、你身邊有哪些白色污染的現(xiàn)象？
小結(jié)：空氣、水、土壤，植物、動(dòng)物、最后我們?nèi)祟愖约?，“白色污染”，讓地球上每一個(gè)生命都面臨著威脅。
小結(jié)：你們都是有責(zé)任心的孩子！我們都聽出來了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人類不合理的使用和處理方式。（課件）。
四、合作交流，探討理性使用塑料。
同學(xué)們，我們每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包圍的今天，我們?cè)鯓幼霾攀呛侠硎褂盟芰?，減少白色污染，才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢？我們能做些什么呢？請(qǐng)你們進(jìn)行小組討論，把你們的想法寫在手中的那片綠葉上，共同制定一份減少“白色污染”的公約。
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們?cè)S下神圣的諾言，制定了這份減少“白色污染”的公約，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動(dòng)，從我做起，并把這份公約的內(nèi)容帶給身邊的每一個(gè)人，大家一起行動(dòng)，減少白色污染。美好未來源自今天的努力，讓我們一起大聲地呼吁“保護(hù)環(huán)境，從我做起！”
板書設(shè)計(jì)：
塑料。
合理。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)思路：《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)來設(shè)計(jì)。
情感目標(biāo)：感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活的情感。
知識(shí)目標(biāo)：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品，了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來源及其特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)缺點(diǎn)，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。
教學(xué)難點(diǎn)是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，尋找減少“白色污染”的方法。
為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：一、實(shí)物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活；二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)；三、認(rèn)識(shí)“白色污染”，說說如何治理；四、倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“實(shí)物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活”中，讓學(xué)生聯(lián)系生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品，感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)”中，先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點(diǎn)。然后假設(shè)如果沒有塑料制品，我們的生活會(huì)有什么變化，是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)‘白色污染’，說說如何治理”中，首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害，使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，小組討論減少“白色污染”的辦法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力”中，首先通過有趣的搶答游戲來考查學(xué)生對(duì)“白色污染”的了解，再展示一組臨高環(huán)境圖片來感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料，減少‘白色污染’”。
教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來，最后又回歸生活。整個(gè)教學(xué)過程重視學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。
但是我自己感到在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中有幾點(diǎn)不足：一、學(xué)生參與活動(dòng)的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)?。在組織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生想到的只是……這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，學(xué)生的思路沒有拓展開來。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《塑料》這一課，講的是塑料，很貼近生活，在我們的生活中就能找到教學(xué)資源，來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場景。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我力求創(chuàng)設(shè)生活情境、設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在開放地教學(xué)，和老師平等地對(duì)話中獲得更多的知識(shí)。
一：創(chuàng)設(shè)生活情境，在生活中積累知識(shí)。
生活中的一些事物、場景都可以成為課堂的'資源。課前，我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品，提前一天讓他們觀察生活中哪些地方有哪些塑料制品，并對(duì)塑料袋的應(yīng)用和危害作了調(diào)查。這很快就讓他們進(jìn)入這一課的生活化探究活動(dòng)中，與其說我們應(yīng)該在一堂課中交給孩子一些知識(shí)，達(dá)成一些目標(biāo)，不如說我們應(yīng)該借助一個(gè)課題（或話題）培養(yǎng)孩子的探究意識(shí)，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。
二：進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，讓課堂貼近生活。
科學(xué)課必須真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動(dòng)”中深入感受體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。課前我就讓學(xué)生分小組查閱資料，了解塑料的知識(shí)。課堂上我讓學(xué)生作為參觀者，作為調(diào)查員，作為辯論手來探究塑料與我們的生活。這樣既滿足了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。從而使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)和學(xué)習(xí)課文中得到了快樂的體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過課前、課上、課后，讓學(xué)生去自主、合作、探究，將課內(nèi)的活動(dòng)延伸到課外實(shí)際生活中。
三：以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生從生活走向生活。
這里的活動(dòng)主要是指：小組調(diào)查活動(dòng)，個(gè)體體驗(yàn)活動(dòng)，目的是提高孩子的合作能力、對(duì)知識(shí)的整合能力等一些學(xué)習(xí)能力。課堂上我共設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：；一是展開辯論，辨證看待塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn)，反思人類的不當(dāng)行為；二是通過調(diào)查，感知“白色污染”的危害；五是金點(diǎn)子行動(dòng)，為減少“白色污染”盡心盡力。可以說這兩項(xiàng)活動(dòng)，每一項(xiàng)都是和社會(huì)實(shí)際，和學(xué)生的生活實(shí)際密切相連的。課前學(xué)生走向生活了解塑料，課中學(xué)生有感而發(fā)，認(rèn)知明理，真正體會(huì)到“白色污染”就在我們的身邊。并通過探索性的活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，尋求解決矛盾的方法，在輕松愉悅、熱烈爭論的氣氛中，形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行金點(diǎn)子創(chuàng)意。從而讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)了塑料，體會(huì)到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，減少“白色污染”。
預(yù)設(shè)近乎完美的，但生成卻有些遺憾，原因有兩點(diǎn)：一是課堂上的我還不夠投入，還沒有將課堂當(dāng)作一種生活；二是每個(gè)活動(dòng)的開展都還不夠深入，和孩子們的對(duì)話、交流還都浮在上面。希望自己在今后的課堂中學(xué)會(huì)靈活機(jī)制，學(xué)會(huì)取舍，要關(guān)注生成，要努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使生成更完美。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本次初涉綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，至今對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)還處于迷茫中，下面試通過本次活動(dòng)的一些感悟和認(rèn)識(shí)。
一、教師方面。
1、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，不只限于紙上談兵。
2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀，由原來的不放手、不放心，到相信學(xué)生，信任學(xué)生。
3、注意了面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生各盡所能。
二、學(xué)生發(fā)展變化分析。
1、學(xué)生在小組中選擇自己的任務(wù)，可以揚(yáng)長避短，增強(qiáng)自信心.
2、學(xué)生逐漸喜歡上了小組合作的方式。
3、通過演示小組搜集資料過程，學(xué)生收集資料、整理資料的能力無形中得到強(qiáng)化。
4、每人一份的手抄報(bào)鍛煉了學(xué)生的拍板，審美能力。
三、學(xué)生的體驗(yàn)。
首先就是前所未有的積極性，有人說現(xiàn)在孩子對(duì)周圍的-切以都不再感興趣，可現(xiàn)在我敢說那是沒有深入到他們的所需，在這次活動(dòng)中走進(jìn)花的世界里從確立主題到命名，再到預(yù)設(shè)方案，再到收集、整理資料，學(xué)生們前所未有的高漲的，始終感動(dòng)著我。
其次，在興趣的啟動(dòng)下，學(xué)生那廣博的天地，我和學(xué)生們共同走進(jìn)花的世界，和他們一同走近花，探究新理解，新感受……孩子們語言雖稚嫩感受卻是深刻的。比喻雖不一定準(zhǔn)確，體驗(yàn)卻是深刻的。是的正如學(xué)生所說：困難是人生路上常常會(huì)遇到的，就看你如何去面對(duì)，遇到了也是給了我們新的機(jī)會(huì)，戰(zhàn)勝了就進(jìn)步了。
但通過本次活動(dòng)，讓我明白，既然是實(shí)踐活動(dòng)課，那么重點(diǎn)在于實(shí)踐，關(guān)鍵讓學(xué)生動(dòng)起來，親身去體驗(yàn)，參與，探究，感悟，而并非一味聽老師的安排布置，基于此點(diǎn)，我覺得課堂上更應(yīng)靈活一些，重在過程，就拿分組來說，讓學(xué)生自由結(jié)合，分工的過程實(shí)際就是一次實(shí)踐的過程，是對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的一次挑戰(zhàn)，但如何把握靈活度，做到活而不亂。上好綜合實(shí)踐課是不是件容易的事，教師急待學(xué)習(xí)與提高。
最后，我想說，我愿我和我的綜合實(shí)踐活動(dòng)所作的每一點(diǎn)每一滴都能成為提高孩子們綜合素質(zhì)中堆沙成塔的沙，滴水穿石的水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會(huì)》國標(biāo)本蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第三課。教材共分三個(gè)局部：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時(shí)。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下目標(biāo)：
1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活帶來的便當(dāng)。
2、學(xué)會(huì)辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
3、感知塑料廢棄品造成的危害。
4、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。
整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念：
一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。
課程規(guī)范指出：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的實(shí)際生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛觀察社會(huì)，用自身的心靈感受社會(huì)，用自身的方式研究社會(huì)。為此，教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：
1、調(diào)動(dòng)生活中的經(jīng)驗(yàn)。讓同學(xué)說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從同學(xué)的生活積累動(dòng)身，動(dòng)員和利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而樂于進(jìn)行探究，敢于發(fā)表自身的觀點(diǎn)。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道塑料的優(yōu)點(diǎn)，為人們生活帶來的便當(dāng)，教學(xué)時(shí)，我引發(fā)這樣兩個(gè)話題：
（2）日常生活中，人們會(huì)在什么時(shí)候選擇塑料制品？
塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴同學(xué)的，而是變告訴為同學(xué)自身的探究，在探究中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，而目標(biāo)也達(dá)成了。
3、出現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關(guān)的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富同學(xué)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)、感受。從而，激勵(lì)同學(xué)積極面對(duì)，敢想敢做。
二、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
課程規(guī)范倡議自主，但我們要理性認(rèn)識(shí)自主，自主不等于放任自流，而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主，教師應(yīng)該認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。
1、拓展塑料內(nèi)涵。
塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的，可同學(xué)卻未關(guān)注這一點(diǎn)。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？同學(xué)結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)交流生活中看到的、用到的，但他們的認(rèn)識(shí)又是不全面的'，在小組中互相交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。與此同時(shí)，老師作為同學(xué)中的一員，與同學(xué)平等對(duì)話，交流自身了解的塑料制品，這不只拓展了塑料制品的內(nèi)涵，豐富了整堂課的信息容量，讓同學(xué)在該方面獲得較為全面的認(rèn)識(shí)，而且老師注意了方法的給予，告訴同學(xué)運(yùn)用上網(wǎng)來獲取信息。
2、理性選擇塑料。
人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因?yàn)?，塑料具有其自身的特性。為了讓同學(xué)感受這一點(diǎn)，我引發(fā)生活中的兩個(gè)話題，創(chuàng)設(shè)比較的情境，讓他們?cè)诒容^中真實(shí)體驗(yàn)到塑料制品的優(yōu)越性，從而指導(dǎo)他們?cè)谏钪欣硇赃x擇塑料制品。
3、辯證看待塑料。
塑料的優(yōu)越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負(fù)面影響。一是它自身存在的缺乏，耐熱性差，時(shí)間久了容易老化、變形，不易分解；二是人類造成的白色污染。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)一開始，我直奔主題點(diǎn)出塑料的發(fā)明，讓學(xué)生列舉生活中的塑料制品，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生將目光放向自己的家庭、超市、醫(yī)院、再把學(xué)生引入課堂，放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓學(xué)生做真正生活的有心人。再為學(xué)生作一些資料的補(bǔ)充，充分拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍和深度，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的.教育。從這些了解中讓學(xué)生體會(huì)到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用，從中體會(huì)到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關(guān)系，與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個(gè)問題：“塑料為什么會(huì)如此受人們歡迎呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生去探究塑料的性能，讓學(xué)生拿出自己所帶的塑料品，通過摸、看、實(shí)物比較、正反兩方面體會(huì)塑料制品帶來的便利，乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓學(xué)生更多地體會(huì)到塑料制品的優(yōu)點(diǎn)。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我忽略了引導(dǎo)學(xué)生更多地例舉一些物品來驗(yàn)證塑料制品更便于利用，或讓學(xué)生展開豐富的想象利用塑料的特點(diǎn)，利用它來代替其它材料制成新的物品而方便人們使用，因此學(xué)生的體驗(yàn)也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性，接近學(xué)生的生活實(shí)際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的幾個(gè)典型性的組圖讓學(xué)生觀察，在觀察的過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染，我覺得這一設(shè)計(jì)非常恰當(dāng)，安排的比較巧妙，學(xué)生在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識(shí)到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)白色污染的危害起了一個(gè)鋪墊作用，學(xué)生能多角度全面地認(rèn)識(shí)到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點(diǎn)睛的作用。
不足之處：因時(shí)間倉促，在最后針對(duì)減少白色污染的具體做法中，學(xué)生的討論時(shí)間不夠充分，思考的面也就不夠廣，應(yīng)該更強(qiáng)化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品，學(xué)生就更應(yīng)從我們自身出發(fā)，認(rèn)識(shí)到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖约骸W(xué)生雖能從自身的情況出發(fā)，但用自己的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充分，雖說教師已引導(dǎo)學(xué)生去說了，但顯得有些蜻蜒點(diǎn)水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
二、怎么寫。
我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次，可我還是偷偷玩，媽媽為這事沒少“訓(xùn)”我。)有一天，我到老家去玩，(奶奶給了我?guī)讐K零花錢，我的手又癢了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個(gè)不留神，)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮，(心里想：到哪兒去放呢?得找個(gè)安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊!附近不是有個(gè)沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準(zhǔn)備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了許久才在沙堆邊發(fā)現(xiàn)了我。姐姐問我：“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進(jìn)口袋里，慌張地說：“沒什么，我在這玩呢?”姐姐一看就明白了，不懷好意地說：“我知道你在玩鞭炮，如果不給我們玩，我就告訴奶奶去?！蔽覜]有辦法，只能答應(yīng)他們了。)知道了，也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個(gè)坑，再把鞭炮點(diǎn)著，扔進(jìn)沙坑里，(點(diǎn)鞭炮的任務(wù)當(dāng)然是交給我了，我用打火機(jī)打著火，把鞭炮靠上去，趕緊一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起來，這種鞭炮要過一段時(shí)間才會(huì)爆炸，我們?nèi)鐾染团?，躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備欣賞“仙女散沙”。唉，過了好久也沒有反映，這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看，啊!原來我太緊張了，鞭炮沒點(diǎn)著就扔進(jìn)去了。這一次我可沉著多了，看見鞭炮冒煙了才扔，過了一會(huì)兒，只聽見呯的一聲，鞭炮把沙子彈的老高，就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來，然后就跑遠(yuǎn)了。不一會(huì)兒，鞭炮響了，把沙子炸飛了。我們玩了一會(huì)兒，奶奶叫我們吃飯，我們就回去了。(我們正玩得起勁時(shí)，傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音，我們嚇得趕緊往回跑，這事要讓奶奶知道了，今天肯定少不了一頓臭罵了。)。
師：同學(xué)們讀讀這篇文章，你覺得這個(gè)同學(xué)寫的文章怎么樣?
師：你覺得可以給他打多少分?
(通過交流讓學(xué)生知道作文先要圍繞一件事情來寫，還要按一定的順序把事情說完整，說清楚。也要把句子說通順。)。
板書：1、按一定順序?qū)憽?/p>
2、把事情寫完整。
3、把句子寫通順，把話說清楚。
4、把簡單的事情寫具體，寫生動(dòng)。
師：那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。
師：這個(gè)小朋友寫的文章還稱不上精彩，因?yàn)樗麤]有把文章寫長，把一件事寫具體，寫生動(dòng)，我們可以幫他改一改，什么地方還可以寫長點(diǎn)。
修改范例：
(范文同上)。
師：同學(xué)們，寫作文有時(shí)候就需要這樣，努力把一句簡單的話說具體，讓人聽來有趣、生動(dòng)，這就需要?jiǎng)幽X筋去想了，你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試，大家選擇自己想寫的事情，用老師教大家的想法，寫一寫自己的課余生活。
生：練習(xí)寫作。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
情感態(tài)度觀：熟練背誦古詩。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評(píng)議。
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）。
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
（3）生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個(gè)人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評(píng)議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評(píng)議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺(tái)。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。
教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“鈴鈴..”下課的鈴聲響了。我趴在教室的窗戶上向外張望，想調(diào)節(jié)一下酸疼的眼睛。只見窗外灰蒙蒙的天上，有一個(gè)紅色的東西正在悠悠蕩地飄著。我定晴仔細(xì)一看，原來是一個(gè)紅色的塑料袋正在半空中“自由”地飛翔，飄得比附近的一幢樓還要高。這種看上去頗為稀奇的景小象很快被我們班的其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。一個(gè)男生忍不住大叫起來:“大家看啊!這幾有個(gè)塑料‘氣球’飛得多.高啊...有幾個(gè)調(diào)皮的男生還歡快地吹起了口哨。緊接著，同學(xué)們的歡呼聲傳出了九霄云外.....
回家的路上，剛才同學(xué)們興高采烈的歡呼聲還回蕩在我的耳際，無意桔中一個(gè)紅色的塑料袋又映入了我的眼簾:只見一位叔叔手里拎著一袋物品，他把里面的東西拿出來后，就毫不在乎地隨手把那個(gè)紅色的塑料袋丟....我撿起那紅色的塑料袋，撲鼻而來的是一股難聞的尿腥味。旁邊的燈陰溝里，擠滿了嗡嗡直叫、到處亂竄的蒼蠅;路邊上，灑著滿地都是的藥單渣滓。
路邊有一個(gè)小賣部;店里擠滿了“黑烏鴉”同學(xué)們都在天自己喜歡吃的零食，我也走過去準(zhǔn)備買只冰棒。我挪動(dòng)自己的身子擠進(jìn)了小店:同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地走了當(dāng)我買好冰棒、剛邁出小店時(shí)，突然腳下被什么東西絆了一下。頓時(shí)，我失去平衡摔倒了，手里的冰棒也隨著我的傾斜被我像扔鉛球似地拋出了五六米。同學(xué)們見了我的窘態(tài)，個(gè)個(gè)捂著肚子哈哈大笑。沮喪的我只好撿起我的冰棒，這才看清楚原來是一個(gè)丟棄的礦泉水瓶阻礙了我的去路。再看看腳下的地面，像灑了層落葉似的，到處是糖紙、破氣球、可樂瓶、卡片、牙簽、小木.....
眼前的這一幕幕，不禁使我想起兒時(shí)的歌謠:破鞋子，破襪子，滿天飛;小兔子乖乖喝杯咖啡，變成土粉，遠(yuǎn)走高飛.....
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
從前，在一條清澈的小河里住著一群活潑可愛、無憂無慮的小魚?？刹恢獜氖裁磿r(shí)候起，河里就有了亂七八糟的垃圾了，小魚們游泳的時(shí)候就必須要帶把傘來防御。
時(shí)間一天天地過去了，河里的垃圾越積越多。小魚們召開了緊急會(huì)議，商討對(duì)策來解決問題。有的小魚說：“人類不珍惜自然環(huán)境，總有一天他們會(huì)知道后果的?！庇械男◆~說：“我們先讓一些魚兒罷工，給人類一個(gè)預(yù)告?！毙◆~們出謀劃策、議論紛紛。
又過了很久，人類還沒意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要，還到處亂扔垃圾，爛砍樹木。久而久之，河水變黑了，清澈的小河不見了，小魚們也都逃之夭夭。
直到有一天，山洪瀑發(fā)、洪水泛難、八級(jí)地震來襲擊時(shí)，人類才知道環(huán)境污染的嚴(yán)重危害。
今天，我們?nèi)祟惗荚诔珜?dǎo)，綠色環(huán)保、保護(hù)環(huán)境。青的山、綠的水，小魚們奔走相告，都陸陸續(xù)續(xù)地回來了，小河又恢復(fù)了原來的清澈、熱鬧。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
佛教有一句話：“救人一命勝造七級(jí)浮屠”現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诰人说耐瑫r(shí)也拯救你自己，這是什么呢？那就是保護(hù)環(huán)境，從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎？森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙，固定泥土地，還會(huì)將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
森林，大地，天空，水源……難道我們可以摒棄他們嗎？這是不可能的，他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭，大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間，水源可以滋潤干涸的身軀，這些我們都能棄之不顧嗎？這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球，我們賴以生存的地球，讓我們從小事做起，愛護(hù)環(huán)境，拯救地球，拯救我們的家園，也拯救我們自己。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、指導(dǎo)說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)？
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí)，看見對(duì)面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候，我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”
2、如果你是老牛，你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會(huì)。（你真是一個(gè)善良的孩子呀?。?/p>
生2：不會(huì)。（為什么預(yù)設(shè)：因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對(duì)呀，在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，我們也要注意禮貌，別人才會(huì)更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個(gè)演孔雀，老師演老牛）（注意動(dòng)作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯(cuò)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?/p>
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請(qǐng)誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請(qǐng)求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請(qǐng)你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦?。恳?yàn)槟愕膸椭?，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)。可能沒有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。
生2：小弟弟，有什么事請(qǐng)說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作）。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請(qǐng)別人幫忙的。
2、想一想：平時(shí)生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設(shè)計(jì)。
七、教學(xué)反思。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18983889.html】
