方案的執(zhí)行需要協(xié)調各方資源和利益，因此溝通和協(xié)作能力非常重要。方案的制定需要考慮到各方面的利益和需求，做到公平和公正。方案的成功與否關鍵在于執(zhí)行力和溝通協(xié)作能力。
學校教學的管理方案篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，許多高校的教學管理上都出現(xiàn)了或多或少的問題，主要是體現(xiàn)在學生的能力上，學生的學習成績很優(yōu)秀，但是實踐能力相對較差，而且缺乏創(chuàng)新精神，這是教育過程中所存在的一個顯著的問題，也反映出了許多高校教學管理中所存在的漏洞，為此針對這一方面的一些基本內容進行了簡單的介紹，提出了一些具體的教學管理的做法。
1.高校教學管理中存在的問題。
1.1高校教學管理理念落后。
雖然現(xiàn)如今非常重視高校的教學管理質量，但是傳統(tǒng)的教學管理方式依然存在著比較多的問題，其中主要就是教學管理理念上的落后。傳統(tǒng)的教學比較重視學生對知識的掌握情況，注重的是教育，學生處于一種被動的學習狀態(tài)，對于知識都是進行機械性的記憶，這種教學方式所教出來的學生往往都是理論知識掌握得很好，但是實際應用能力卻很差，而且缺乏創(chuàng)造性。教學管理質量主要是教學人員以及相關領導的教學理念所決定，我國是一個重視教育的國家，但是傳統(tǒng)的教育理念在許多教育者的頭腦中已經可以說是根深蒂固，只是一味地進行授課，這與現(xiàn)如今對于高校教育的發(fā)展要求是不相符的，所培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才也非常少，由此就可以看出傳統(tǒng)的教育管理方式所存在的不足，這樣才能使得教學管理水平得以提高。
1.2師資力量不夠雄厚。
高校的教師只具備很高的知識水平是不夠的，現(xiàn)如今重視的是學生的綜合發(fā)展，注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，進行以人為本的教育，所以在教學過程中需要教師激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生的個性發(fā)展，而不是僅僅在知識層面上的授課，所以對教師提出了更高的要求，使得一部分教師不滿足教學的條件。另外，就是學校的政策對教師的教學管理也有一定的影響，僵化的制度使得很多教師無法發(fā)揮自己的教學能力，獎勵制度不完善也會使得教師缺乏工作的積極性，這些都是影響教學管理質量的主要因素。
1.3教學方式與環(huán)境存在不足。
教學方式與教學環(huán)境對于教學管理水平也會存在一定的影響，教學方式主要是教師教學水平的主要體現(xiàn)，很多教師只是在課堂上進行授課，學生被動地接受知識，教師對于學生除了理論知識之外沒有其他的了解，學生其他方面的能力也得不到培養(yǎng)和提升。而且這種教學方式是很多學生不愿意接受的，就會使這部分學生對學習失去興趣，這是傳統(tǒng)教育所存在的一個非常顯著的問題。除此之外，教學環(huán)境也會對教學管理水平產生影響，受到教學環(huán)境和條件的限制，很多非常好的教學內容都無法開展，比如一些需要學生實踐操作的課程，如果缺少教學環(huán)境和條件的支持，就會使得這類課程無法開展，教育還是只局限于理論知識，對于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和將理論知識用于實踐的培養(yǎng)是不具有任何幫助的，所以在這些方面所存在的問題是應當引起高校的注意的，并且應當對其進行妥善的解決。
2.對高校教學管理進行創(chuàng)新的做法。
2.1更新高校教學管理理念。
存在的諸多問題，必須對其進行改革和創(chuàng)新，時代是不斷發(fā)展的，教育同樣也在隨之發(fā)展，社會發(fā)展所需要的是具有實踐能力的、具有創(chuàng)新能力的高素質人才，然而高等院校就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵地點，為此就需要提高對我國高等院校教學管理質量的要求。首先，教學管理的理念自身就已經落后于時代的發(fā)展了，因此需要各個高校更新教學管理理念，對教學管理的創(chuàng)新有一個正確的認識，了解其重要意義，在此基礎上才能夠對教育管理模式進行創(chuàng)新。這就需要各個高校制定新的教育管理制度，加強創(chuàng)新型教育的力度，并且提供足夠的支持，科學制定相關的章程以及獎懲制度，科學規(guī)范的教學管理是保障教學質量的前提條件。
2.2提高教師團隊的整體水平。
在具備教學管理的創(chuàng)新意識以及完善的制度的基礎上，提高教學管理水平的主要措施就是提高教師團隊的整體水平，這也需要落實到每一個教師身上。教學管理既包括教學，又包括管理，所以對于從事教學管理的工作人員的要求就會比較高，所以學校方面應當加大對從事教育管理的工作人員的培養(yǎng)以及獎勵的力度，為了使教師具備教學與教學管理這兩方面的綜合能力，就需要經常性地組織一些培訓，提高教師的教學以及工作水平，掌握最為先進的教學管理方法。而且還需增加考核制度，因為教師的能力直接影響了教學管理水平，所以在這一問題上必須非常嚴格，另外，應當為教師進行教學管理工作提供充足的知識，不能過于限制教師進行教學管理工作，使得有能力、有想法的教師能夠充分發(fā)揮出自己的教學水平，這也是教學管理創(chuàng)新的一個重要體現(xiàn)。此外，學校應當對教師進行鼓勵，鼓勵其參加各種職稱晉升的評比，對教師進行多方面的鼓勵，使其具有工作的動力，這樣也能夠很大程度上對教學管理質量進行提升。
2.3完善教學方式與教學環(huán)境。
教學應當是以人為本的，在此過程中學生是接受服務的對象，所以應當根據學生的需求進行教學，教師和學校應當為學生的學習提供教學以及環(huán)境條件等多方面的支持。教師結合不同學生的特點，選擇不同的教學方式，要以學生為主，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，學校也需要為此提供最好的教學條件，只有這樣才能夠提升教學管理的水平。結語通過本文的簡單介紹，可以了解到當今我國高校教學管理上存在的一些問題，限制了我國教育事業(yè)的發(fā)展以及對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為此就需要對教學管理進行創(chuàng)新和改革。本文對一些提高教學管理水平的具體做法進行了簡單的介紹，希望能夠為我國培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才提供幫助。
參考文獻：
[1]岳淼.簡談高校的教學管理的創(chuàng)新[j].科技展望,,26(2).
[2]趙湘雯.淺談高校教學管理改革與創(chuàng)新的必然性[j].品牌,(4):246.
[3]薛樂.淺談高校教學管理改革與創(chuàng)新的必然性[j].工業(yè)b,2015(17):281.
學校教學的管理方案篇二
現(xiàn)根據北京市日壇中學初中數(shù)學組關于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理。》集體備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質。
1、對本章整體的思考?；貧w到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設定做重新的思考；教師應激發(fā)學生學習的積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，從而提高學生的數(shù)學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設計引入的內容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內在聯(lián)系，引導學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應用的教學，應如何選擇和設計例題？應用勾股定理時，幾何問題數(shù)量化，應用直角三角形三邊直角的數(shù)量關系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當?shù)闹苯侨切?？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉、位似）的性質起到關鍵的作用。
4、評課與總結。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結。
校本研修中的備課堅持以學論教的指導思想，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律和學生的認知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，注重學情分析，同時也體現(xiàn)數(shù)形結合數(shù)學思想。
2．請結合自己學校的實際情況，就某一學科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點和存在的問題，并提出改進建議。
現(xiàn)根據我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉化為個體的實踐智慧。
集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。
2、促進教師的專業(yè)發(fā)展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發(fā)展提高教學水平和業(yè)務水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。
一是集體備課內容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
1、在人人參與整體備課的基礎上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經驗，從發(fā)揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設想，但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經驗對傳統(tǒng)的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實的距離。每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。
3．在校本研修中，有效的集體備課應具有怎樣的特點？應該怎樣進行教學管理？
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發(fā)展為本。要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設計彈性化教學方案。教師可以設定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設計重全程關聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內涵，在自主參與中提升質量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
學校教學的管理方案篇三
高職院校體育教學管理工作主要內容是課程標準、授課計劃、教案等紙質材料的管理，教學課堂。體育教學管理要服從于學校教學管理的總要求,要納入到學?？傮w教學管理秩序中。但體育教學管理又有自身的特點，如要遵循體育運動的規(guī)律和人體生理的基本規(guī)律。它與學院教務部門在教學管理上具有相同的基本職能,但又有不同之處。體育部是體育教學管理的實施主體,是體育各項管理的組織者,又是執(zhí)行者與控制者,既承擔著教學、師資和課外體育活動、運動競賽的重要任務,還要維護正常的教學秩序,組織日常細致的教學活動。體育部作為學校相對獨立的教學部門,承擔著全院的體育教學工作，而體育教學管理工作又是一個周期性和動態(tài)性結合的過程,既有固定的開學初、期中、期末幾個不同階段,又有不定期的課外體育工作。
2、1人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)方案是根據市場調研，市場需求制定的人才培養(yǎng)方案，高職體育課程是以《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》為依據，本著“健康第一”的理念，以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，增強體質、增進健康、促進身心和諧發(fā)展、提高體育文化素養(yǎng)。
2、2課程目標。
高職體育具備明確的課程目標，其知識目標是學習基本理論、基本方法、基本技術、基本戰(zhàn)術，能力目標是培養(yǎng)學生科學健身能力、頑強的意志品質、體育文化欣賞能力、調節(jié)情緒能力組織活動、比賽能力。在兩大目標的支撐下，形成運動習慣，具備“終身體育”基本技能。獲得體育文化素養(yǎng)，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)體育道德和合作精神。
2、3教學內容選取。
在基礎模塊中，以增強學生身體素質為主要目標。運用田徑課的形式來發(fā)展學生的六大基本素質。選項模塊里，根據學生興趣、師資力量和場館資源將開設多個項目，近年來開設了籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、跆拳道、武術（太極拳）、散打、網球、田徑、籃球裁判、舞蹈欣賞、體育保健、中華養(yǎng)生、健身健美等選修課課程，豐富了學生體育學習的內容，體育教學管理應根據學生愛好進行修改。
高職院校體育課的教學組織，是將課堂教學、俱樂部活動與競賽活動有機地結合，形成課內外一體化的教學模式。通過第一課堂與第二課堂的結合，課堂教學中，采用了多種教學方法，如完整法、分解法、講解法、示范法、游戲法、比賽法和自主學習法等，融入職業(yè)教育，形成教、學、練一體的“快樂體育”模式。體育部是教學內容的安排與管理者。制定以上內容時既要符合教學規(guī)律,又要符合人體機能、運動發(fā)展的規(guī)律,并保持幾個持續(xù)的相對穩(wěn)定。同時要根據社會發(fā)展不同時期對體育教學的需要和教學改革要求,體育部定期提出修改和補充意見更加完善教學計劃。
教學過程中嚴格執(zhí)行課程標準,根據課程標準、教學進程制定授課計劃如遇特許情況未能正常上課者必須到部辦辦理調課手續(xù)，通知學生保證教學秩序的穩(wěn)定。上課時必須帶好相關材料，不斷提高工作效率和管理質量,促進教學管理工作的科學化。
2、7、1課外活動組織管理。
主要是早操、體育社團等活動，學生課余訓練。要把課外體育活動的組織管理納入到體育部的工作管理中,把課堂教學與課外活動有機結合起來,為學生終身體育打好基礎。明確體育課外活動的一些具體內容和要求：
1）做好宣傳教育工作。
2）安排好時間和提供必要的場地器材設備等物質保證。
3）建立必要的規(guī)章制度。
4）確定明確的評定標準要求。
5）加強醫(yī)務監(jiān)督工作。
6）培養(yǎng)與使用好體育干部。
7）充分發(fā)揮體育部管理作用。
體育部根據場地設施，教學安排，使得每一位教師能夠人盡其才,長處得到充分的發(fā)揮。其次,教學場地、場館設施要加強管理,配置、使用合理,安全運行,保證體育教學、運動訓練、競賽工作的順利進行,最大限度地提高場館設施的利用率。例外，加強體育網上材料資源共享，維護好體育部網站，及時更新相關新的信息。
體育教學工作中形成的各種檔案材料，記錄了高職院校教學工作的全過程，也體現(xiàn)了高職院校體育教學的思想和方法，是衡量體育教學工作水平和質量的重要標志，是教學檢查和教學評估的重要依據，是體育部檔案的重要組成部分。應使體育教學檔案管理制度化、規(guī)范化。
3、1建立、健全并嚴格執(zhí)行體育部制定的各項規(guī)章制度。
首先要根據體育工作需要，健全各項切實可行的規(guī)章制度,并根據教學管理的工作需要，不斷完善。其次,要堅決執(zhí)行規(guī)章制度,嚴格按制度辦事。做到獎罰分明,形成一種約束機制。這是提高體育教學管理效果的基礎,也是穩(wěn)定教學秩序,提高教學質量的重要措施。
3、2加強教學督導。
體育部應制定教學督導制度，每天安排相關人員進行教學檢查，并及時將檢查的情況反映給部領導，檢查的內容應包含課程常規(guī)教學，早鍛煉、課外體育活動，體育場館、場地、儀器設備等。應定期召開教師、學生座談會,聽取學生、教師對教學的意見和建議。領導根據檢查、反饋情況及時制定相對應的整改措施及時處理教學中存在的問題。
3、4全面提高教學管理人員的素質。
體育教學管理人員是體育工作的直接管理者、服務者，他們也必須緊緊圍繞這一中心開展工作，促使教學秩序的穩(wěn)定、教師教學水平、學術水平的提高與學生素質的提升。其本身的素質、業(yè)務水平決定了體育教學管理工作水平的高低。因此提高教學管理人員的素質尤為重要。
3、4、1加強政治素質、道德素質。
體育教學管理人員應具備較高的政治素質，嚴格貫徹國家的教育方針，教育法規(guī)，把握國家教育方針政策。同時應具有高度的責任心、敬業(yè)精神、服務精神。
3、4、2業(yè)務素質。
體育教學管理者應具備較強的教學管理能力，良好的組織協(xié)調能力，不斷學習的能力和開拓創(chuàng)新的意識。體育教學管理人員要熟悉、掌握體育教學管理工作的各個環(huán)節(jié),通過各種務實的工作,體現(xiàn)為教學服務的目的。
要提高體育教學水平，需提升教學管理人員素質，就必須對體育教學管理人員培訓，可按教學管理的要求和教學管理人員的個人情況進行相關培訓。主要有以下幾種方式：校內交流、學校之間相互學習、參加教育部、省廳體育教學管理培訓，在教學實踐中自主學習。
高職院校體育教學管理工作是一項綜合性工作,其管理水平直接影響了培養(yǎng)和造就學生體質健康水平。因此在實際工作中不斷加強對體育教學的再認識，努力提高體育管理人員各方面素質，保證體育教學工作真正落到實處。
學校教學的管理方案篇四
高校體育教學管理是高校體育管理的重要內容之一，要了解高校體育教學管理，首先要了解高校體育管理。所謂高校體育管理是指學校體育的管理者通過一定方式整合資源，以實現(xiàn)高校體育目標的活動[1]。高校體育管理的內容按范圍可分為宏觀和微觀兩大部分，前者主要是反映學校外部對學校體育工作的管理，而后者則是指學校內部的體育管理工作。本文主要探討學校內部的體育管理，它屬于微觀層面的高校體育管理。微觀層面的體育管理一般分為業(yè)務管理和行政管理兩類，高校體育業(yè)務管理主要包括高校體育課程管理、高校體育教學管理、課余體育訓練與競賽管理、早操和課間操管理、余暇體育管理等；高校體育行政管理包括體育教師與組織管理、體育場地設施管理、體育經費管理、體育科研和體育情報管理等。綜上，本文對高校體育教學管理概念的界定是：高校體育教學管理是指高校體育管理者對高校體育教學實施科學的管理，使其達到程序化、制度化、規(guī)范化；它是為了穩(wěn)定高校體育教學秩序、提高高校體育教學質量、完成高校體育教學任務，進而實現(xiàn)高校體育教學目標的管理活動。
1、管理內容的綜合性。
高校體育教學管理內容的綜合性，主要表現(xiàn)在它是對體育教師、大學生、教學進度、教學場地、器材設施、教學文件及教學評價等進行一系列綜合管理的活動。如果這些管理內容中有一項管理不到位,就會影響整個教學管理流程的順利進行，也毫無疑問地會影響到教學的質量。所以,高校體育教學管理的內容具有綜合性。
2、管理過程的連續(xù)性。
高校體育教學管理具有連續(xù)性，是因為高校體育教學過程本身就是一個循序漸進的過程,對其管理自然也要遵循這一常規(guī)，即：也要保持循序漸進，不能脫節(jié)與中斷。從時間序列上看,雖然可以把它分為不同教學階段與環(huán)節(jié)的管理,但是如果管理缺乏連續(xù)性,就不能形成和保持良好的教學秩序,也就不能確保順利地按照教學計劃進行教學活動。所以，教學管理人員應該根據不同的教學階段與環(huán)節(jié),提出相應的管理方法和措施,以確保整個教學管理過程的連續(xù)性。
3、管理反饋的及時性。
高校體育教學管理是一個受多種因素影響的動態(tài)管理系統(tǒng),在其運轉過程中,要根據反饋原理，及時獲取各個方面的反饋信息,并對其進行及時的調整,以便能保持整個系統(tǒng)的正常運轉,進而提高對人力、物力、財力以及場地、器材等的利用率和效能[2]。
高校體育教學管理是高校體育管理的中心環(huán)節(jié)，它對于提高體育教學質量，保證體育教學目標的實現(xiàn)具有不可忽視的作用。高校體育教學管理主要包括三個方面的內容，即：高校體育教學過程管理、高校體育課成績考核管理和高校體育教學質量評估。
高校體育教學過程是指高校師生為共同實現(xiàn)體育教學任務而進行的雙邊活動。其內容主要包括教務管理、課堂教學管理和意外傷害事故管理。
（1）教務管理教務管理是課堂教學管理前的一項基礎性工作，是順利開展課堂教學工作的前期保障。它的具體內容包括制定課堂常規(guī)、編班、安排課表、分配教師任務等工作。制度化、規(guī)范化的課堂常規(guī)是保持良好課堂教學秩序的前提，也是保障課堂教學順利進行的必要條件。編班、安排課表、分配教師任務等工作對能否順利開展課堂教學工作起著重要作用。
（2）課堂教學管理課堂教學管理包括備課管理、上課管理和課堂結束管理。備課是上好課的前提，也是提高教師業(yè)務水平的學習過程。備課管理就是管理者對教師提出具體的備課要求，并定期或者不定期地進行檢查與評比，確保教師在課前認真?zhèn)湔n，為順利完成課堂教學做好準備。上課管理是指管理者要為教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，對課堂教學提出一定的要求，并經常深入到課堂聽課，加強對課堂的檢查和督導。課堂結束管理，是指要求教師做到按時下課，并對本次課進行小結、安排課后作業(yè)、組織學生整理場地、收交器材，同時提出下次課的任務。
（3）意外傷害事故管理學校體育意外傷害事故是指在學校體育教育教學活動期間發(fā)生的學生人身傷害或者死亡事故。由于體育教學多數(shù)是在戶外進行，尤其是同場對抗類和格斗類項目更易造成意外傷害事故。對此，首要的是要樹立“安全第一、預防為主”的意識，學校應當根據國家和地方政府等的有關規(guī)定，加大投入和管理力度，確保體育教學設施符合安全標準，并定期對其進行檢查和修繕。其次，要做好發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)場處理及管理，一是要正確判斷傷害事故的性質并做好現(xiàn)場急救或者送醫(yī)院診治；二是重大意外傷害事故應及時通知學生家長、班主任、學校領導和當?shù)嘏沙鏊扔嘘P部門，并填寫發(fā)生傷害事故報告，說明事故發(fā)生的時間、地點、原因、后果與處理措施等，必要時應提供人證和物證，如果發(fā)生意外死亡等重大傷害事故，最好請當?shù)胤ㄡt(yī)做鑒定報告。
2、高校體育課成績考核管理。
體育課成績的考核是體育教學過程的重要組成部分，考核工作是否科學合理，直接影響到教學效果的優(yōu)劣，故高校體育課成績考核管理也是高校體育教學管理的主要內容之一。它分為高校體育教學部對成績考核的管理和體育教師對成績考核的管理兩部分。
（1）高校體育教學部對成績考核的管理主要是根據高校體育教學計劃和教學大綱的有關規(guī)定，結合本校學生的實際情況確定體育課考核的內容，制定考核標準與評價方法。審核各個班級體育課成績，及時上報學校教務部門，建立學生體育課成績檔案，安排不及格學生的補考事宜。
（2）體育教師對成績考核的管理按照學校和體育教學部的有關要求，認真組織落實體育課成績考核工作。熟練掌握考核辦法與標準，做到準確、公正、客觀的測評，按照規(guī)定程序及時做好體育課成績的登記、錄入和上報工作，組織落實不及格學生的補考工作。
高校體育教學質量評估，是指根據一定的質量標準，去測評和判定體育教學質量狀況及其優(yōu)劣程度[3]，它可以分為兩大類，即校內評估和校外評估。校內評估是指學校的自我評估，其目的是通過評估，客觀地了解本校體育課堂教學的實際狀況，為進一步改進教學方法，提高教學質量提供反饋信息，也為學校管理者在改進和提高體育教學管理水平決策時提供依據，這類評估可以一年進行一次。校外評估是指由上級部門或兄弟院校組成的評估組的評估，它的目的主要是了解各校的體育教學狀況，發(fā)現(xiàn)突出問題和共性問題，進而采取措施解決問題，取長補短、互相學習，推進各校體育教學工作的發(fā)展。
（一）管理理念滯后，目標定位不準確。
教學質量管理理念對于穩(wěn)定教學秩序和提高教學質量具有指導和統(tǒng)帥作用。教學管理的目的就是要為學生、教師和教學服務，教學管理的各個部門只有為學生、教師和教學提供最佳的服務，才能穩(wěn)定教學秩序和保障教學質量。目前我國高校體育教學管理理念還存在管理理念滯后，目標定位不準確的弊端，導致教學質量管理的效率偏低，影響高校體育教學質量的提升，進而阻礙高校體育教育的發(fā)展。尤其是分數(shù)既是考察教師課程教學質量的重要指標,又是評定學生學習成績的重要依據。可是，在我國高校體育教學管理中，分數(shù)管理的弊端盛行，在這里分數(shù)被絕對化了，高校體育教學質量管理的價值取向被分數(shù)管理觀念嚴重扭曲了，致使高校體育教學工作被蒙上了強烈的功利色彩,造成教學質量管理的低效。
（二）管理體系不健全，評價和監(jiān)控體系運轉不暢。
目前，我國高校的體育教學質量管理體系普遍不夠健全，尤其缺少行之有效、科學的教學質量管理評價和監(jiān)控體系,難以充分發(fā)揮教學質量評價和監(jiān)控的作用。評價和監(jiān)控對體育教學工作具有診斷、促進、規(guī)范、導向和反饋等作用,它對于教學工作的改進和教學質量的提升具有重要價值。另外，由于許多體育教學工作具有較大的伸縮性,僅憑數(shù)量是無法客觀反映出工作質量的,如體育教學的社會效益、協(xié)作精神和服務質量都是很難量化的。所以，在不夠健全的高校體育教學管理體系的指導下，只以定量的標準來評價體育教師的績效就會有失公平與公正，這無疑會影響到教師工作的積極性，進而影響教學質量。
（三）管理隊伍不穩(wěn)定，管理水平待提高。
隨著我國高校教育事業(yè)的發(fā)展,教學管理人員的整體素質有了很大程度的提高,但對于高校的發(fā)展要求而言，教學管理隊伍建設還存在較多的問題。管理隊伍不穩(wěn)定就是一個很重要的問題[4]，因為在我國高校體育教學管理隊伍中，有相當多的一部分人不是專職管理者，他們還承擔有教學任務,他們的管理理論和專業(yè)知識顯然不足，同時也缺乏足夠的時間和精力進行管理工作，這勢必會影響到管理的質量。另外，由于有些決策層的管理者對于教學質量管理工作的重要性認識不到位，加上經費有限，從而使得高校教學管理隊伍建設嚴重滯后于專業(yè)教師隊伍建設，從而影響高校體育教學管理水平的提高。
（四）選項課的教學模式，加大了課堂教學管理的難度。
按照教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神，目前我國的高校普遍采用三自主的體育課程模式。該模式按照學生選報項目重新編排了教學班級，打破了原有的行政教學班授課形式，使得體育選項課教學班的組成情況變得復雜，一個教學班里的30個學生，往往來自多個不同專業(yè)的行政班，少則來自6～9個行政班，有的多達10～15個行政班甚至更多，這對教學班學生之間的人際交往、良好班風的形成等都造成了很大影響，也加大了課堂教學管理的難度，由于學生之間的平時交往較少，致使冷漠與不合作的.課堂現(xiàn)象時有發(fā)生，進而影響課堂分組教學的有效實施。另外，由于學業(yè)要求，這些來自不同專業(yè)的學生，每學期都要進行不同時段、不同持續(xù)時間的集中實訓，使得班級里同學之間實際參加體育教學的學時不均等，教學設計也難以從整體把握，致使學生運動技術、技能掌握程度參差不齊。而一個行政班的學生被分到了不同的體育專項班之后，由于不同專項的考核內容、考核方式和評分標準的差異，對選擇不同項目學習的學生的學習考核評價就會有失公平，而最后的體育課成績又是衡量一個學生是否全面發(fā)展以及評優(yōu)評先和獲得獎學金的重要依據，這也增加了體育教學管理的難度[5]。
（五）課外活動管理機制不完善，不利于學生鍛煉習慣的養(yǎng)成。
高校體育教學管理還存在一個不容忽視的問題，就是缺乏有序的課外活動管理機制。具體表現(xiàn)在，由于管理機制不完善，沒有嚴密的組織和明確的目標，也沒有考慮到學生的需要與學科發(fā)展的需要，致使許多高校的課外體育活動形同虛設，多數(shù)處于一種無序的、隨意的狀態(tài)，不利于學生興趣的養(yǎng)成及終身體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，也不利于課外和校外體育資源的開發(fā)[6]。
（一）更新管理理念，提高管理人員的綜合素質。
管理理念對管理工作起著導向作用，只有合理的管理理念才能取得有價值的管理效果。發(fā)達國家已提出“生命第一，健康第二，教學第三”的教育理念，應引起我們的深思，管理工作要跟上時代的步伐，就得從根本上轉變固有的思維定勢，實現(xiàn)管理理念的突破與創(chuàng)新。一流的教學質量靠的是一流的教學管理，而一流的教學管理要有高素質的管理人員來實施。在教學管理的諸要素中，人是核心要素，而人的積極性則是科學管理的動力之源，只有充分調動管理人員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能充分保證教學管理目標的實現(xiàn)[7]。所以，要加強高校體育管理工作，提高體育教學質量，就要努力提高管理人員的綜合素質，提高他們的服務意識，鼓勵、支持他們不斷學習，不斷提高他們的管理水平，并使之由經驗管理上升到科學管理的高度。
（二）結合教學實際，遵循教學規(guī)律和教學原則進行管理。
對高校體育教學實行管理，既要遵循體育教學的基本規(guī)律，也要遵循高校教學管理的原則。對高校體育選項課的課程安排、教學內容與方法的選擇等，既要考慮是否符合學生的年齡、性別、身體發(fā)展水平、體育基礎知識技能等特點，又要考慮教師的教學能力與專長、學校的體育場地設施、器材以及當?shù)丶竟?jié)氣候特點等實際情況，充分調動教師和學生的主動性和積極性，以便于教學工作的順利開展。
（三）民主與集中相結合，實施課內外全學分制管理。
為改變高校體育課外活動流于形式的現(xiàn)狀，完善高校體育教學管理機制，建議考慮民主與集中相結合，實施課內外全學分制體育教學管理。具體做法是，取得學校相關部門的支持與配合，對學生的體育課內、課外（俱樂部、協(xié)會、課余鍛煉）全部實行學分制管理，規(guī)定學生在完成體育必修課學分外，還必須獲得若干體育類的選修學分，上不封頂，鼓勵學生多拿體育學分。為了加強競爭機制，對課外俱樂部和教學俱樂部采用“末位淘汰制”。為改變學生課外鍛煉的無序狀態(tài)，也必須采取相應的管理措施，可以借鑒北航的“體能鍛煉走廊”，對學生每一學期必須鍛煉的次數(shù)提出具體要求，并由專人負責考勤，完成者獲相應學分，體現(xiàn)民主與集中相結合，興趣與強制相結合，切實提高學生的體能與健康水平。
（四）引進現(xiàn)代化的管理手段，提高教學管理質量。
高校體育教學管理的最終目的是提高教學質量，為實現(xiàn)高校體育教育的總目標服務。要優(yōu)化高校體育教學管理，就必須依靠科技的力量，采用現(xiàn)代化的管理方法與手段，革新現(xiàn)行的教學管理模式。目前，比較先進的高校體育教學管理手段，是將iso9000標準引入其中。iso9000標準是國際標準化組織制定的關于質量管理和質量保證體系方面的標準，它最初應用于制造業(yè),但很快被證明同樣適用于很多其它行業(yè)，根據國際認可論壇組織（iaf）對行業(yè)的分類，適合該標準的行業(yè)已達39類，其中，教育被列為第37類,截至,全球通過了iso9000質量管理體系認證的高等學校和教育機構數(shù)量在北美洲有139所，歐洲有263所，亞洲有123所，其中包括哈佛、劍橋、牛津等名牌大學[8]。目前，我國也已有近百所高等學校通過了iso9000質量管理體系認證,而且高校體育教學管理引入iso9000質量管理體系，已成為提高高校體育教學服務質量的有效措施。趙子建博士的研究認為，運用iso9000標準建立的高等體育院校教育質量管理體系，能夠樹立系統(tǒng)思想的管理觀念，改善教育管理體制，堅持教育質量管理的全員性、全面性以及持續(xù)改進與提高，使教育管理工作科學化、規(guī)范化、制度化和法制化，保障高等體育院校各項教育工作的有效落實，提升高等體育院校教育管理質量[9]。可見，運用iso9000標準建立高校體育教學質量管理體系，是一個值得進一步研究與推廣的課題。
學校教學的管理方案篇五
課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛(wèi)生，促進學生積極發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規(guī)評比活動將從課堂教學衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學生的良好學習衛(wèi)生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。
1、教學內容科學性，教師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據學生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力，注意教學內容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內學到較多的知識。
2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學，有利于調動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發(fā)思維。
3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學習效率的有效措施之一。
1、嚴格執(zhí)行教學計劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內容。
2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。
3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
4、教師上課要注意學生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。
7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習慣。
9、班主任老師定期調換學生的座位，預防近視或斜視。
由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
學校教學的管理方案篇六
現(xiàn)今，初中體育已納入中考的必考科目，在一定程度上使得許多教師受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，在實際的教學中將提高學生考試成績作為教學目標。久而久之，學生對體育課程會逐漸喪失學習興趣，導致教學效果不良。同時，在初中體育教學中，有些教師對體育課程的重視度不高，教學備課不充足，學生的上課狀態(tài)也較為懶散，加之對學生體育成績的評價缺乏合理的指標。對此，如何做好初中體育教學管理工作是學校及教師的一項重要任務。
一、轉變管理思想。
在新課程改革背景下，初中體育教學的改革已成為必然趨勢，要求學校的教學活動不能偏重于學科理論知識而忽略了學生在教學中的真正地位。因此，就必須促進初中體育教師教學理念的轉變。首先，學校應樹立并弘揚“以人為本”即“以學生為本”的教學觀念，促使教師在開展體育教學活動時將學生作為課堂的主體，將自己作為教學的組織者和引導者，從而為學生營造一個相對輕松的教學氛圍，突出體育教學課堂管理的靈活性，逐漸增強學生對體育的興趣，并使其快速融入和參與到體育教學活動中來。其次，在進行初中體育教學管理時，學校和教師應樹立更加個性化的.教學管理思想，分析學生的體育學習需求和水平實行個性化管理手段。在充分利用學校教學資源的同時，可適當擴大體育鍛煉的范圍，例如根據教學內容開展具有本校特色的體育比賽活動，促使學生在參與中得到鍛煉和提升，從而不斷提高教學效果。
二、創(chuàng)新管理制度。
當前，我國許多初中體育教學的質量不高，其中的一個主要原因就是缺乏適合的管理制度，這就使得在沒有約束性的狀況下，有些教師對體育教學的態(tài)度相對較為松散，也不重視教學方法的實施，導致學生對體育課的認知常停留在自由活動層面上，更對體育課程缺乏興趣。對此，在實際的教學中，學校應在現(xiàn)行制度的基礎上結合當下體育教學現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新教學管理制度，從而為提高教學效率和水平提供堅實的制度基礎。首先，學校應完善教學信息反饋制度，優(yōu)化反饋渠道，構建完整的信息反饋系統(tǒng)。其次，為促進體育教學管理制度的創(chuàng)新，學校應加強各部門之間的聯(lián)系，實行分層管理制度，為不同部門和層級制定不同的管理目標，明確相關部門和教職人員的職責，并完善激勵與競爭制度，以調動每個教學工作者的積極性，不斷提高教學質量。
三、優(yōu)化教學計劃。
在初中體育教學中，常常存在教師的教學計劃與教學課時產生矛盾和沖突的現(xiàn)象，這主要是由于許多初中學校每個班級的學生人數(shù)較多，而教師在課前又沒有針對實際的教學現(xiàn)狀制定合理的教學計劃，進而難以提高教學效率。因此，為提升初中體育教學管理的有效性，在開展教學活動時，教師應重視教學計劃的制定與優(yōu)化。首先，教師應結合教材對課堂教學內容進行合理整合與規(guī)劃，明確教學內容的重點與難點，提高學校體育場以及一些體育器材的綜合利用率。其次，初中學校體育教研組應加強對教學管理的研究，并針對實際教學中一些難點或現(xiàn)象等制定有效的管理辦法，以幫助每個體育教師制定出更加合理有效的教學計劃，滿足學生的體育學習需求，從而不斷提高整體的體育教學質量。
四、強化過程管理。
在制定出有效的教學計劃后，教師在正式上課時應切實執(zhí)行教學計劃，以實現(xiàn)教學目標。同時，在教學計劃執(zhí)行過程中，教師還應不斷強化對教學的過程管理與控制。首先，教師應做到以身作則，用積極的教學態(tài)度感染學生，以引導學生主動參與到體育教學活動中，并保持高漲的學習熱情。其次，教師應在教學活動開展過程中，應不斷創(chuàng)新教學方法，實行多樣化的教學手段，將理論與實踐教學緊密結合起來，不斷提高學生的知識水平和實踐能力，提升其內在涵養(yǎng)。最后，教師還應針對教學現(xiàn)狀及時合理調整教學計劃，學校也應對教師的教學過程進行適當?shù)目疾炫c管理，不斷提升過程管理中的水平。
五、優(yōu)化評價指標。
教學評價是提升教學管理的重要環(huán)節(jié)，因此，學校和教師都應加強對教學總結的管理，不斷優(yōu)化教學評價指標，提高指標制定的合理性與科學性。首先，對教師進行教學評價時，應總結學生的評價結果、體育組教師的評價、日常教學課堂效果、學生總體的考試狀況等展開評價。其次，在評價學生的學習效果時，教師不僅要考慮學生的考試成績，還應從其日常課堂表現(xiàn)以及體育動作的完成情況等進行評價，增強評價的客觀性與全面性，從而促進教學質量的提升，不斷優(yōu)化教學管理方法。綜上所述，為了提高初中體育教學質量，加強對體育教學的管理是極其必要的。因此，在實際的教學中，學校和教師都應轉變體育教學觀念，創(chuàng)新管理制度，并要求教師嚴格執(zhí)行，逐漸規(guī)范教學過程。而后教師應根據教學總體安排以及學生的學習需求等制定合理的教學計劃，并在課堂上切實執(zhí)行，強化教學的過程管理，以逐漸提高學生對體育課程的興趣。此外，學校和教師還應優(yōu)化教學評價指標，從而提高初中生的身心健康，促進其全面發(fā)展。
參考文獻：
1.時佃強.如何進行初中體育教學管理[j].新課程(中學)，，(02)：216.
學校教學的管理方案篇七
為有效解決我校20xx年x季延期開學期間學生無法正常到校上課問題，根據《xx省中小學20xx年寒假及x季學期延期開學期間線上教育教學實施方案》（x教電傳字〔20xx〕xx號）有關要求，經學校研究決定，在20xx年x季學期延期開學期間充分利用“互聯(lián)網+”手段和省、市優(yōu)質教育資源，啟動線上教育教學工作，實現(xiàn)我校學生停課不停學、教師停課不停教。具體實施方案如下：
構建一個學生網絡學習的平臺，搭建一個教師在線輔導的平臺，強化一個指導學生有效學習的計劃，確保停課不停學，停課不停教。
全體師生。
第一階段：寒假期間。
1、學生于xx月xx日前完成寒假作業(yè)等原來布置的作業(yè)任務。
2、依托xx省教育資源公共服務平臺“x教云”收看學習相關教育資源。從xx月xx日起，x教云平臺分別推送紅色文化教育資源和音樂藝術欣賞等內容；從xx月xx日起，向中學生推送“誦讀紅色家書”優(yōu)秀作品和《跨越時空的回信》節(jié)目一期；每天下午3時向中小學生推送音樂藝術欣賞。
第二階段：x季學期延期開學期間。
“在線課程”教學直播（公益免費）。
1、高中1-2年級學生依托xx省教育資源公共服務平臺提供的“在線學習和課后服務平臺”參與全省統(tǒng)一安排的線上教學。
2、xx省中小學20xx年x季學期延期開學期間線上教育教學課程與課時總表。
注：
（1）課程分為學科學習、專題教育（含紅色文化教育、健康教育）、藝體活動（音樂、美術、體育）三個板塊。
（2）每周安排5-6天課程，學科課程每堂課35分鐘。
（3）學科課程每天3-4節(jié)；專題教育、藝術欣賞每天各安排1次，體育鍛煉每天安排2次。xx月xx日（周一）起，（高中一、二年級）。
3、xx省中小學20xx年x季學期延期開學期間線上教育教學課程與課時與課時安排表。
4、高三年結合年級實際制定學生輔導計劃，讓學生通過xx教育、正確教育教學微資源、央視頻等平臺進行學習。
1、全校學生可利用廣電網絡有線電視（延期開學期間未繳費用戶也可接收）或xxiptv（中國電信）和中國移動互聯(lián)網電視收看學習，或通過xx省中小學教育云學習平臺（x教云）學習。
2、高一、高二、高三年級各班分別建立自主學習qq群或微信群，高一年級學生根據教師布置的任務和自己的學習需求完成知識點查漏補缺，新課預習及基礎訓練。高二年級每天定時在群里開放各學科答疑，形式有個別解答、群答，視頻教學等，滿足學生的不同需求。同時增加各學科作業(yè)量，并定期公布答案，供學生自批自改。高三年級通過轉發(fā)xx教育、正確云教育教學微資源、央視頻，供學生自學。
（一）加強組織保障。學校成立線上教育教學工作領導小組，對線上教育教學相關工作進行統(tǒng)籌管理、提供技術保障。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，由蘭師東任辦公室主任，鄒金任辦公室副主任，成員：xxx（高一）、xxx（高二）、xxx（高三），負責工作協(xié)調和數(shù)據分析匯總。
（二）加強資源保障。由教導處、教研處牽頭，根據延期開學時間制定教學計劃，請全體老師按照教導處要求，各教研組、備課組準備好5個自主預習學案和課內小練習，要求：
1、內容詳細豐富；
2、自主預習項目層次清楚；
3、對學生的要求指令清晰；
4、小測練習結合自主預習內容，既有書本知識也有拓展內容。保證線上學習按時且高質量開展。
各班主任每天實時記錄師生學習情況，將相關情況報年級委處，教導處跟蹤匯總，同時請全體家長、全體班主任、全體任課教師高度關注，積極創(chuàng)造學習條件，并嚴格監(jiān)督落實。
（三）加強技術保障?，F(xiàn)代技術中心牽頭，為線上教育教學提供技術保障。
1、各班切實建立并用好班級微信群或qq群。家長們確保每天聯(lián)系通暢，關注班級群學校各項通知，積極配合班主任老師完成相關學習工作，學生可利用班級群與任課老師在線互動。
2、為了讓同學們更好的做好開學入學考試，學校向各學科名師征集了學習建議，同學們要明確任務及其要求，并且嚴格落實。
3、同學們根據各科老師所布置的任務，制定一份詳細的生活學習計劃，上傳到班級群中。
4、x季學期延遲期間，任課教師要及時關注學生的學習情況，及時解答學生提出的問題，并將解答情況的截圖發(fā)組織年級教師群。
5、各備課組要適當安排x季學期間的教研活動，利用微信群線上開展教研活動，擬定學習范圍、導學詳案、作業(yè)，做好假期學習內容安排，各任課老師要將上述安排推送給學生，指出學生學習過程當中要注意的問題和要求。同時，備課組還要商討制定下學期工作計劃，以便正式開學后能迅速開展教學工作。
6、全體師生積極響應、嚴格遵守區(qū)委政府疫情防控的有關規(guī)定，不聚會、少出門、戴口罩、勤洗手、不隨地吐痰、拒絕野味。合理安排學習與生活，不沉迷于手機，力使假期健康、充實、安全。
學校教學的管理方案篇八
學校是教書育人培養(yǎng)人才的場所，如何管理好學校保障師生之間正常的教學和生活制度化，克服學生自由、散漫、懶惰、松馳的不良行為，減少違紀現(xiàn)象的發(fā)生，確保各項制度得到落實，創(chuàng)建和諧學校應使行半軍事化管理。
半軍事化管理就是把部隊中的好作風、好思想、好經驗、好傳統(tǒng)通過實踐有效的融入到學校的管理當中，用部隊的管理方法，管理經驗來約束學生的自身行為，以國防教育和軍事訓練改變學生精神面貌，使學生一切日常生活都軍事化，杜絕學生違紀現(xiàn)象發(fā)生，從而改善學生的學習態(tài)度和環(huán)境狀況，提高自身綜合素質，為今后工作開展奠定堅實基礎。
在半軍事化管理期間，嚴格按著部隊的“內務、隊列、紀律”三大條例來約束學生，按部隊的一日生活制度規(guī)范自己的行為，從起床、整理內務、早操到就寢不僅煅煉學生強健的體魄，而且培養(yǎng)了學生親自動手能力和自律能力，從中體驗部隊嚴格的組織紀律性，令行禁止的作風，雷厲風行的服從意識，提高正規(guī)化的管理水平，使學生自覺遵守學校各項規(guī)章制度，最終達到校園和諧、秩序規(guī)范、生活有序、作風嚴謹、紀律嚴明。為學校創(chuàng)新發(fā)展建設和諧校園，提供有力保障。
辦公室領導小組：組長由院長擔任；副組長由主管學生工作的副院長擔任；成員由學生處、各系部黨政一把手、保衛(wèi)處等部門組成，其職責主要研究和決定軍事化管理的重大事項，實施落實情況，分析和研究管理期間的形勢和出現(xiàn)的問題及解決遇到的各種難題。辦公室主任一般由學生處處長擔任，其職責是負責軍事化管理日常性工作，及時處理學生中的問題。協(xié)調教官與學校的關系，每晚學校要派出一名值班領導，協(xié)助教官（或者輔導員）的工作，處理在工作中（特別晚上）遇到的各種問題。
1、學院聘請教官若干名，并由我院備案，擔任學校的排長和大隊長。并為學校培養(yǎng)出每個班一個體委，學會帶領隊伍；每個宿舍一個宿舍長，負責整個宿舍的全面工作。
2、學校值班領導職責：
（1）學校晚自習結束后到宿舍值班。
（2）配合教官督促學生做好就寢準備。
（3）熄燈后和教官一起進行查鋪。
（4）協(xié)調和處理學生夜間出現(xiàn)的問題。
3、教官職責：
（1）早晨督促學生起床。
（2）帶領學生出早操。
（3）進入各宿舍檢查內務衛(wèi)生。
（4）以班為單位把學生帶到食堂吃飯。
（5）組織好學生軍事訓練任務。
（6）每月安排1至2次國防教育課。
1、起床：聽到起床號（鈴）后立即起床，按著統(tǒng)一標準整理內務，打掃室內外生及物品擺放，做好出操準備。
2、早操：聽到哨聲后學生以排（或班）為單位集合整隊，清點人數(shù)，出操以跑步為主，訓練為輔。
3、早檢查：由教官對各個宿舍進行檢查整理內務情況，并做好記錄，開飯前十分鐘要檢查完畢。
4、開飯：按規(guī)定時間開飯，以班排為單位帶到食堂，有次序的依次進入食堂就餐，餐畢后自行離開。
5、午休：冬天一般不讓學生進入宿舍，如有特殊情況需進入宿舍的.必須有老師開出的證明條方可進入。夏天由個人自由支配，但不能自私外出，不能影響其他人休息。
6、晚點名：一般在每周日晚9點進行，由教官組織點名，主要內容是講評上一周軍事化管理的情況布置下一周軍事化管理工作表揚好人好事，指出存在的問題及糾正方法。通常以系部為單位，時間不超過15分鐘。晚點名包括（清點人數(shù)，生活講評，定布下周工作按排），一般由隊長（教官）一個人實施。
7、就寢：教官督促全體學員洗瀨，做好就寢前準備，聽到熄燈號后立即就寢，保持肅靜。
8、查鋪：一般校值班員和教官配合進行查鋪，每晚不少于兩次。
五、實施辦法。
1、把住宿生按照系部編成若干個排，學生與教官人數(shù)比達到100：1的比例分配。
2、每月每班要進行2小時軍訓與組合，主要進行軍事訓練，唱歌、拉歌比賽等。
（1）各班整理內務情況。
（2）室內外衛(wèi)生情況。
（3）未出操人員的原因。
（4）存在的問題并報學校軍事化領導小組進行張榜公布。
4、熄燈前后教官應做的工作：當學生晚自習下課后，教官上崗，當吹第一遍熄燈號后，教官進入宿舍監(jiān)督學生洗漱或打掃衛(wèi)生，當吹第二遍熄燈號后教官及時對熄燈情況進行檢查。督促學生就寢前的洗瀨、熄燈情況。
（1）學生應立即熄燈，熄燈后要求學生不要走動、不準熬夜。
（2）午夜對男生宿舍進行一次查鋪，對學生就寢和在位情況逐一進行登記。
（3）匯總熄燈制度整體情況，次日早操進行講評。
（4）正確處理出現(xiàn)各種事情或事件及時向軍事化管理辦公室匯報。
5、教官待遇：
1、起床、早操、開飯、熄燈都用電鈴。
2、電鈴派寢室老師管理。
3、教官住的宿舍、床鋪。
4、吃飯用的碗筷。
5、洗手用的臉盆、毛巾、香皂。
6、手電筒。
7、筆墨紙張。
學校教學的管理方案篇九
在上級各主管部門的科學決策和領導下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻，取得了一系列令人矚目的.業(yè)績。
當前將更為關鍵，學校處于高位運行狀態(tài)，面臨的壓力也更大。我們將進一步加強管理，落實教學常規(guī)，制訂計劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實學校工作目標，積極推進新課程的實施，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的課堂實踐，為進一步提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高教師課堂教學的水平，提高學校教育教學的質量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。
1、加強教學過程管理，注意科學管理、細節(jié)管理，增強教學工作的實效性。要規(guī)范課堂教學常規(guī)、教研常規(guī)、科研常規(guī)、教學檢查常規(guī)等工作。
3、以課改為核心，立足課堂，扎實開展課堂教學改革，探究教學新方法，總結新經驗，提高我校教師授課水平。
4、努力做好各級科研課題的實驗研究工作，積極開展新課題的研究。
6、加強制度建設。進一步建立健全各種教學管理規(guī)章制度，完善師生評價機制，促進教學工作和諧發(fā)展。
7、重視體、衛(wèi)、音、美教育教學工作，全面提升素質，體現(xiàn)學校特色。
8、加強教研組建設，提倡教師間圍繞教學進行交流和對話，發(fā)揮教師集體智慧，提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。加強教師自我反思和監(jiān)控，樹立科學的教育質量觀。
9、提高學生在校學習、生活、活動的質量，抓好各年級學科競賽輔導和考務工作，全面提高學生素質。
10、加強學校教育信息化工程建設，深入開展信息技術與學科教學的整合的研究。
11、加強教導處、教科室的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，以點帶面努力提高學校的教學管理水平。
1、學科質量目標。
高三各學科成績統(tǒng)計數(shù)據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類學校處于領先位置，初三年級各學科能進入到全縣前列；高一、高二基地班學生必須有學生進入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應力爭占80%以上，各學科成績統(tǒng)計數(shù)據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類學校處于領先位置；初一、二年級各學科合格率、優(yōu)秀率和均分超過縣“兩基”水平，。
2、教師培養(yǎng)目標：加強對新上崗青年教師的管理、輔導，使其基本掌握課堂教學常規(guī)、基本適應學科教學；加強對青年教師的輔導、培訓，組織開展校本教研活動；力爭能多培養(yǎng)出市縣級的能手和學科帶頭人。
3、教師教學考核目標：研究課堂教學，體現(xiàn)新課程理念，撰寫教學心得；承擔教研課、公開課；青年教師制作教學課件。
4、學生競賽目標：切實做好培優(yōu)工作，組織學生的培優(yōu)輔導，組織語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、信息技術等活動，激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，力爭在各級各類的比賽中獲的好的成績。
5、創(chuàng)建質量目標：強化學科質量意識，認真做好復習迎檢查工作，教導處要組織指導各年級做好階段性目標檢測、分析、反饋。強化課堂質量意識，加強有效課堂教學的研究，發(fā)揮集體的智慧，團隊的精神。
（一）確立德育目標，全面實施德育工程。
要讓每個學生成為“文明、守紀、會學、上進”作為德育工作目標，以形成良好的行為習慣和道德觀念、增強法觀念理想信念為德育工作重點。對學生的評價，不唯分數(shù)，而是多層次，多角度的綜合評價各類優(yōu)秀學生。依據目標，實施多維評價，確保德育工作的有效性、實踐性。
（二）加強教師業(yè)務學習，促進老師專業(yè)發(fā)展。
學校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展，影響學生的成長。本學年，我們將圍繞德陽市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動（筆試、說課、講課），積極開展校內相關活動。各教研組分學科進行，通過學習與實踐，提升和轉變教師的教育理念、教育行為。
（三）狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效。
1、認真貫徹落實國家教育方針，努力開齊課程，開足課時，全面提高學生的綜合素質，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發(fā)展。
2、建立健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理。《教學常規(guī)管理辦法（暫行）》、《教學常規(guī)檢查、督查工作意見》、《教學督導工作意見》、《教績考核方案》等在宏觀上體現(xiàn)管理目標是以人為本、全面發(fā)展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業(yè)與批改、考試成績評定等環(huán)節(jié)工作有章可循。
3、堅持“巡、查、問、聽”的常規(guī)督查制度。巡：各年級值班人員和教導處每天堅持每節(jié)課巡查各班，全面監(jiān)控教**轉情況；查：教導處、年級組和備課組每月開展一次教學檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、研等各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，一月一考評；問：向學生進行問卷調查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；聽：堅持領導、教師聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。
4、堅持抓好學校、年級組、教研組和備課組業(yè)務學習與集體備課制。
5、以課堂教學為突破口，有效地進行教學研究。把隨堂交流課活動經?；⒅贫然?，通過活動，在老師中逐漸“不聽別人的課上不好自己的課”的學習觀念，優(yōu)化課堂教學。
（四）加強目標管理，建立質量臺帳。
確立教學質量目標，目標分解到班，在日常管理中，每次質量檢測，各班級各學科都要建立質量臺帳，實行質量目標跟蹤管理，促進質量目標的實現(xiàn)。在基礎年級，著重抓月考及單元過關檢測。畢業(yè)年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進行認真的質量分析，積極發(fā)揮考試的評價與診斷功能。
（五）加強學生的習慣訓練，努力提高學生的綜合素質。
教育就是習慣的養(yǎng)成，教學就是養(yǎng)成學生求知的習慣，德育就是養(yǎng)成學生求善的習慣。開展形式多樣的常規(guī)教育活動來培養(yǎng)學生良好的習慣，在學生中開展每日認真寫200～300鋼筆字；每周寫一篇周記；每日記三個英語單詞；每日要讀一篇好文章。
（六）加強教研科研，開展課題研究。
1、成立教育科研領導小組，由分管校長任組長，由各學科教研組長任組員的組織機構，他們既是學校教育科研的組織者又是學校教育科研的骨干力量。
2、開展各種形式，不同層次的校本培訓。
（1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。
（2）集中專題學習與分散學習相結合。利用周一的業(yè)務學習時間或各備課組集體備課時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關理論學習，以更新教師的教育觀念，提高教學水平。
（3）積極探究“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。切實改變“滿堂灌”的課堂教學模式，組織全體教師學習，不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐，有效地提高課堂教學效率。
3、加強對學生學法指導的研究。確定不同年級的側重點，如高一、初一起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的養(yǎng)成教育；高二、初二年級重點研究自學能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；高三、初三年級側重點研究如何指導學生掌握復習方法、復習技巧等。
4、積極開展課題研究。以教師在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結和提升教學經驗，以達到科研興校之目標。
（七）抓好體育衛(wèi)生工作。
認真貫徹體衛(wèi)條例，繼續(xù)抓好“兩課兩操”，確保學生活動時間。要抓好學校體育運動隊的訓練，嚴格按照《學校健康教育評價方法》開展學校的健康教育工作，各年級的健康教育課時保證，要克服硬件困難，做好學生體質測試工作。
（八）積極發(fā)揮實驗室、圖書室、多媒體教室的作用。
利用現(xiàn)有實驗室、圖書室、多媒體教室裝備，每天向師生開放，讓學校真正成為讀書的場所。
總之，我們將以科學的辦學思想為指引，以團結務實、用心經營的精神狀態(tài)，開拓進取，再創(chuàng)佳績，把學校教育教學工作推向更高的水平！
學校教學的管理方案篇十
現(xiàn)代教育心理學告訴我們，學生學習分為機械學習和有意義學習兩種。機械學習是一種形式上死記硬背的學習，它只能使學生獲得虛假的知識（假知）。假知沒有“活性”，既不能遷移，更不能運用。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，它可以使學生獲得真正的知識（真知）。這種知識是有心理意義的，它有機地納入學生原有的認知結構中去，轉化成為學生自己的心理品質、自己的血肉，成為“我的知識”，學生記得準確而又牢固，還能用得迅速而又合理。正因為如此，當代所有的教育心理學家都竭力主張有意義學習，反對機械學習。小學數(shù)學課堂教學怎樣才能讓學生進行有意義的學習呢？美國當代著名的認知教育心理學家奧蘇伯爾認為，有意義學習必須具備兩個先決條件，即認知基礎和情感動力。為此我們在課堂教學導入環(huán)節(jié)中應著重強調抓好以下幾點：
(1)確立認知停靠點。認知基礎是決定學生進行有意義學習的一個最重要的內部因素。這是因為，從學生的認知發(fā)展角度來說，任何新知識都是在原有的舊知識的基礎上生長起來的。換句話說，學生對新知識的掌握總是借助舊知識而實現(xiàn)的。新知識好比一條船，舊知識好比錨樁，頭腦里原有的認知結構就好比港灣。沒有錨樁，船就無法停泊在港灣。舊知識是學習新知識的認知?？奎c，為此，在新課導入中要引導學生對舊知識進行復習，搞好鋪墊，架起“認知橋梁”，做到溫故知新。比如在學小數(shù)的除法時，就要先復習除數(shù)是整數(shù)的除法法則和商不變性質；在教比較復雜的求平均數(shù)應用題時，先復習一下以前學過的簡單的求平均數(shù)的問題。因為沒有前者，后者就失去了落腳點，學習便只能是機械地進行。蘇霍姆林斯基說得好：“教給學生能借助已有的知識去獲取新知識，這是最高的教學技巧之所在。”
(2)尋找情感激發(fā)點。在有意義學習中，學生必須具備有意義學習的心態(tài)，表現(xiàn)為積極主動地把新知識與原有認知結構中的適當觀念加以聯(lián)系的傾向性。這種傾向性就是教學中的情感動力，沒有這種情感動力，新舊知識的相互作用、相互結合就不能積極發(fā)生。為此新課導入設計一定要激發(fā)學生學習的情感。激發(fā)學生學習情感，一般有兩種途徑：一是通過列舉典型、說明意義、明確目的，使學生感到有學習和探求的需要。如在教比例尺一節(jié)時，教師通過闡明比例尺知識在設計圖紙和畫地圖等活動中的廣泛應用，使學生明確學習目的，從而激發(fā)學習積極性和提高學習自覺性；二是通過設置疑問，創(chuàng)設懸念，造成知識沖突等，使學生產生強烈的問題意識和求知欲。如在教“通分”一節(jié)時，教師有意讓學生在比較3/4和5/6的大小時“卡殼”，制造懸念，創(chuàng)設問題情境，使學生在迫切要求的求知狀態(tài)下變“要我學”為“我要學”。
有意義學習過程是思維活動和心靈活動的統(tǒng)一，為此我們在授新課過程中還應著重強調抓好以下“兩點”，即思維展開點和心靈交流點。
新舊知識的相互同化、相互作用，只能是在學生思維活動中才能實現(xiàn)。正因為如此，我們才說，有意義學習是一種以思維為核心的理解性學習，沒有思維，就談不上理解。為此教師在講授活動中一定要引導學生展開充分的思維，“自奮其力，自致其知。”那么教師應在哪些地方引導學生展開充分的思維呢？我們認為，教材的重點、難點和關鍵點、容易混淆的知識點、容易出現(xiàn)錯誤的知識點、有助于智能開發(fā)的知識點均是思維的展開點。以數(shù)學概念教學為例，概念所反映對象的范圍、概念定義中的關鍵詞語、概念定義中詞語的嚴密性、概念的語言表達方法、概念中的“特例”與“一般”、概念間的相互聯(lián)系等等，都應是思維展開點。教師只有引導學生在這些地方展開充分的思維，學生才能真正理解概念、掌握概念。我們在以往的教學中對“思維展開”重視不夠，表現(xiàn)有二：一是以學生認識的特殊性為理由，抹煞數(shù)學知識形成的思維過程，讓學生走捷徑，直接地消極接受現(xiàn)成的結論，這是導致學生機械學習的一大原因。二是片面夸大教師的主導作用。教師把應由學生獨立思考和解決的難點、疑點和關鍵點全部代替包辦了。這種課堂教學活動具有極大的片面性，是導致學生機械學習的.另一原因。我們感到，引導學生展開充分的思維活動之所以顯得特別重要，乃是因為這一過程不僅是學生主動獲得真知的過程，而且也是學生思維品質和思維能力真正有效發(fā)展的過程。
有意義學習過程是一個涉及教師在學生理性和情緒兩方面的動態(tài)的人際過程。為此，教師不僅要在認識上引導學生展開充分的思維，而且要在情感上與學生進行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流，才能創(chuàng)設一種和諧、祥和、友愛和寬松的課堂氣氛，從而使學生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)之中。實際上，也只有在這種心理狀態(tài)中，學生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。那么，教師怎樣與學生進行心靈交流呢？我們認為最重要的首先是關注，教師在課堂教學全過程中始終都要積極地關注班上的每個學生。教師講授時，眼睛不能只看書本和教案，而應該與學生保持交流，連在角落處的學生都能感受到教師的親切目光。請學生起來回答問題時，教師更應全神貫注地、友好地注視他。其次是激勵。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！罢f得好”、“說得很有道理”等贊揚和激勵學生的話應常掛在教師嘴上，即使對于說錯的學生，也決不能漠然置之，更不能隨意責難，而是要想方設法減輕學生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，并在適當時候再給機會，讓他嘗試獲得成功的歡樂。
心靈交流如同肥沃的土地，思維和知識的種子就播在這片土壤上，有意義學習因此也就在深層次上把知和情有機地統(tǒng)一起來。
學校教學的管理方案篇十一
我校始建于1902年，是一所百年老校，三遷校址，20xx年由于縣城橄欖大道建設，學校推倒重建。目前學校占地面積28.7畝，建筑面積11000余平方米。擁有200米標準跑道，足球場1個（塑膠）、籃球場1個（塑膠），排球場1個（塑膠），室外乒乓桌8張。現(xiàn)有教學班46個，學生3000余人。近年來，學校十分重視校園足球活動，通過加強基礎設施建設，強化學校管理，創(chuàng)新活動內容，拓展活動領域，努力將“校園足球”打造為一校的體育特色品牌。
為確保校園足球工作的落實，我校成立了專門的校園足球工作領導小組。形成了一把手帶頭抓、分管領導親自抓、班主任密切配合，上下暢通的良好校園足球工作網。
組長：楊崇明（校長）。
副組長：蔣隆鴻（副校長）。
要想工作科學有效的開展，必須健全制度科學管理，我校制定了相關的各項規(guī)章制度，如：活動開展安全預案、考核制度、教研組研討活動制度等，從機制上保證了體育工作的順利開展。同時，建立年級分管領導參與的體育教研組活動制度，為加強校園足球工作的管理，領導小組每月主持班主任、體育教師召開一次校園足球工作聯(lián)系會議，制定學期校園足球工作計劃，參與小足球進課堂研討活動。加強對體育教學的管理，領導親自指揮，統(tǒng)籌協(xié)調，組織并參與校園足球活動。定期與不定期進行檢查校園足球活動的開展。做到有組織、有計劃、有內容、有步驟的開展校園足球活動。
作為校園足球布點校，我校決定讓小足球走進課堂。并確立小足球課備課小組，編制校本教材。每班每周必須有一節(jié)足球專業(yè)課。在教學中，要求我們的體育教師落實“課標”的教育理念，根據不同的年齡段讓學生學習運球、傳球、顛球等基本技能。并將足球知識融入教學游戲中，提高學生學習足球的興趣。
大課間活動是保障學生每天戶外活動一小時的重要組成部分，同時反映一所學校的精神風貌和學生風采的窗口，是學校管理水平的一個縮影。為豐富大課間活動內容，進一步提高師生對小足球的`認識，我校自編了一套足球操，并要求教師參與活動中。在歡快的音樂中讓學生感受到運動的快樂，豐富了大課間內容，促進了師生生對小足球的認識。
我校各班有班隊，學校有校隊。校園足球工作組充分利用課外活動時間堅持常規(guī)訓練工作。學生踴躍參加，教師精心組織訓練。經常帶隊與兄弟學校進行切磋。參加各級各類比賽。以提高訓練水平。計劃每學年開展一次校園足球班級聯(lián)賽，學生在參與體育活動過程中，增強合作互助的團隊觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高自身的體質健康水平，讓學生自主的認識足球、喜歡足球、愛上足球。
（1）在原有隊伍的基礎上，進一步加強足球隊伍建設，建立各年齡段男子、女子足球隊，力爭擁有4支各年齡段的男子、女子足球隊梯隊。
（3）開展班級足球聯(lián)賽和趣味活動，營造良好的足球氛圍，提高學生對足球的興趣。
在未來三年里我校將定期安排體育教師參加各類培訓，開展“請進來、走出去”的教學交流活動；鼓勵教練員參加各種崗位培訓、專業(yè)講座，極大地提高了教練員業(yè)務理論水平和執(zhí)教能力。
我校20xx年遷址現(xiàn)在校園，足球場為水泥場地，按照我校校園足球三年計劃，于20xx年9月我校完成了塑膠場地建設。計劃每年補充校園足球器材，保障校園足球的順利開展。
20xx學年發(fā)展目標。
2、以足球項目為特色建設，推進學校體育工作的改革，提高學校體育水平的層次，制定學校足球特色發(fā)展三年規(guī)劃，并得到有效實施。
4、完善學校校級，年級，班級足球隊建設。成立男子，女子兩個校級球隊，規(guī)范班級球隊建設，完善球隊制度。
5、成立足球校本課程開發(fā)小組，形成足球校本課程框架體系，完善課程資源庫建設，開展足球校本課程研究。
6、初步形成以“足球文化”為核心的學校文化特色。
7、完成學校足球場塑膠場地鋪設（現(xiàn)已經完成）。
20xx學年發(fā)展目標。
形成比較鮮明的學校足球特色文化氛圍，促進學校內涵發(fā)展。形成適合新寧一小的足球校本課程。成立學校足球特色發(fā)展課題研究小組并有效開展研究。完成“班級足球隊”的規(guī)范化建設，提高球隊品質，力爭在20xx年達州市校園足球比賽中取得較好的成績。
20xx學年發(fā)展目標。
1、發(fā)揮足球校園文化建設的陣地教育功能，實施環(huán)境教育課程，形成大課程體系。
2、有1—2項研究成果在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。
3、總結提煉出學校特色發(fā)展經驗材料。
4、發(fā)現(xiàn)苗子，挖掘人才，全面提高學校足球技能水平。
1、保證訓練時間落實。
班級層面每周訓練1次，體育教師利用一節(jié)課訓練足球。
2、豐富足球團隊活動。
(1)每月月末進行一次7人制班級足球對抗賽.
(2)每年開展一次?！白闱蚬?jié)”活動。
(3)每年進行1次校際足球聯(lián)誼活動。
3、營造良好的足球氛圍。
(1)學校要以足球特色為發(fā)展目標，積極組織各類足球活動。
(2)學校充分利用宣傳櫥窗、校廣播站、板報等宣傳陣地，張貼足球星照及學校足球活動風采照片，講述足球發(fā)展史，讓學生在濃郁的足球氛圍中喜歡足球，熱愛足球。
(3)各類足球賽事要認真組織學生觀看，成立學生球迷小團體。
(4)組織足球小寶貝、足球團體操訓練，足球操融入大課間活動，讓人人都參與。
4、提高教練員隊伍素質學校每年安排一次各種形式的教練員培訓，提高教練員的業(yè)務水平。
學校教學的管理方案篇十二
組長：涂容波。
副組長：張新民。負責武術教學及比賽的組織、協(xié)調、教研和考核工作。
1、組織本班學生按時參加武術訓練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術。
4、協(xié)助教練處理訓練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術比賽或表演的任務。
6、在任期內，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
1、制訂計劃：武術教學要有長打算，短安排，三至六年級要構建一套科學的訓練體系，在訓練內容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓練內容，制訂訓練計劃。
2、保證訓練時間：常規(guī)訓練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓練要求及是否存在安全隱患，原則上訓練地點在學校，特殊情況與有關人員商量后再定。訓練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應經常性向學生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
1、每期舉行一次武術教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術教學情況，并作好記載，作為期末考核依據之一。
3、學期結束前，對武術班學生進行有關武術技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓練時的出勤率和訓練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
精選會議方案范文八篇。
精選會議方案范文六篇。
精選會議方案范文五篇。
學校教學的管理方案篇十三
暑假期間是學生安全事故的易發(fā)、高發(fā)期，為切實加強學生安全教育與管理工作，確保廣大學生人身安全，防止出現(xiàn)各類安全事故，現(xiàn)制定《暑期學生安全教育和學生安全包保工作責任狀》，重點做好“預防”教育，具體內容如下：
1、防學生溺水。要告誡學生遠離危險水域，禁止溝渠。
2、防交通意外。要教育學生嚴格遵守《道路交通安全法》，文明出行，不乘坐安全無保障的機動車，確保人身安全。
3、防火災。暑期，學生獨自在家時間較長，不懂消防常識，易出現(xiàn)火災事故，教育學生如何預防火災，科學、合理使用電器，出現(xiàn)火災隱情后學會如何應急處臵。
4、防人身傷害。要密切關注學生心理變化，密切注視學生動態(tài)，避免各類意外傷害事件的發(fā)生。弘揚學為人師、行為世范的光榮傳統(tǒng)。班主任老師要嚴格統(tǒng)計學生家庭情況，每周了解一次情況，并以文字形式上報學校。
5、防食品安全事故。夏季是食源性疾病的高發(fā)季節(jié)。食品易發(fā)霉變質，食用這些食品更易導致食物中毒及消化道流行疾病。要防止食物中毒事件發(fā)生，班主任必須負起監(jiān)督管理職責，落實各項措施，保證學生安全。
6、防網絡侵蝕。因網上糾結引起的斗毆事件時有發(fā)生，要引導學生科學上網、文明上網，拒絕網絡里的不良誘惑和侵蝕，避免網約和斗毆事件的發(fā)生。
7、做好排查，調查并確定班級特殊家庭的學生名單，落實具體包保責任人，擔負起包保責任。要對家長進行一次安全教育。對留守兒童和無直接監(jiān)護人監(jiān)護的學生的代理監(jiān)護人集中進行一次安全教育;與其保持經常性的聯(lián)系，要求學生、家長或監(jiān)護人每周與班主任教師通一次電話，報一次平安，以便學校了解他們的學習、生活和生存狀態(tài);通過致學生家長一封信的形式(保存回執(zhí)單)，督促學生家長主動承擔起學生在校外期間的安全教育和監(jiān)護責任;通過家訪、信息反饋、學生返校等時機，及時了解掌握學生的思想動態(tài)，配合家長共同做好學生在校外期間的安全教育和管理工作。
8、嚴格遵守禁止在職教師有償補課的有關規(guī)定。堅決做到不參與、不組織學生有償補課，主動接受家長和社會的監(jiān)督，否則，教育行政部門將依據有關規(guī)定，視情節(jié)給予紀律處分，直至清除教師隊伍。
13、不擅自組織各種大型外出參觀、學習、游覽等集體活動。
14、出現(xiàn)突發(fā)事件和異常情況，要及時、如實報告，不得遲報、漏報、瞞報。
15、此責任目標落實情況將納入教師績效考評工作中。
學校教學的管理方案篇十四
不久前，校長王資率財務處、人力資源處、資產管理處、后勤管理處等相關部門負責人，赴云南大學對后勤管理工作進行了考察、學習和交流。王資表示，云南大學在后勤管理方面進行了積極地探索，積累了豐富的經驗。希望通過此次調研，加強雙方的`溝通與交流，提升我校的后勤管理水平。對此，后勤管理處根據云南省教育廳、云南省食品藥品監(jiān)督管理局《關于在高校學生食堂推廣“6t”管理專項工作的通知》要求，首先對我校學生食堂餐飲工作提出了新的管理措施，即試點推行“6t管理模式”。
“6t管理”是上海餐飲行業(yè)協(xié)會推廣的餐飲業(yè)自身食品安全管理模式，也是強化餐飲食品安全意識、提高管理水平、促進員工自律、消除安全隱患的一種有效手段?！?t”是指天天處理、天天整合、天天清掃、天天規(guī)范、天天檢查、天天改進。為盡快推行該管理模式，提升食堂服務水平，后勤管理處首先成立了“6t”管理工作領導小組，確定了管理責任人，制定了先在蓮華校區(qū)學生一食堂、安寧校區(qū)后勤自辦食堂和佳航餐飲餐廳試點，然后逐步推行的實施方案。
目前，后勤管理處餐飲管理中心已完成員工培訓、修改制度、自檢自查等項工作，正在按照“6t”管理模式的基本要求對流程、布局、設施、設備進行施工改造，爭取12月初在試點食堂運行“6t”管理模式，迎接省教育廳組織的檢查驗收。
學校教學的管理方案篇十五
一、管理目標：
加強管理，規(guī)范教學行為；
注重過程，抓好教學常規(guī)；
研究課堂，提高教學質效；
強化服務，提升教師素質。
二、管理思想：
以《基礎教育課程改革綱要》與各學科《課程標準》為指針，以面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展負責為目標，以各學科課改實驗教材為依托，把握新課標與新教材，抓好教學常規(guī)的各項管理工作，確?！皞?、教、批、輔、考”各個常規(guī)教學環(huán)節(jié)的落實，為每一節(jié)課負責，為每一位學生負責，切實提高我市中小學的教學質量，確保教學任務“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
三、管理要求：
（一）計劃制訂。
1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學工作有目的的預先作出安排的書面教材，每學期開學初教研組（備課組）和教師都要根據教研室和學校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學計劃，以利于教學工作有步驟的開展。
2、教研組（備課組）有工作計劃應含以下內容：指導思想、工作目標、工作要點、具體措施、主要教學教研活動安排、教學進度等。
3、教師個人教學計劃應含以下內容：指導思想、工作目標、學生基本情況分析、教學內容的分析、提高質量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學進度的安排等。
（二）備課。
4、備課程標準。課程標準是國家教育行政部門規(guī)定學校各門學科的目的任務、教材內容分析、教材綱目和實施的指導性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學科的知識、技能、技巧的范圍和結構，體現(xiàn)國家對各科教材與教學的基本要求。教師備課程標準要弄清本節(jié)課或單元教學要求，及在整個學科教學和各科之間的地位和作用。
5、備教材。教材是教師和學生據以教學活動的材料，是教學的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應的行之有效的教學方法。
6、備學生。備課要從學生的實際出發(fā)，要了解學生的年齡特征和個性差異，要了解學生的思想狀況、學習態(tài)度、興趣愛好、知識基礎、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學的要求符合學生的認知規(guī)律和接受能力，從而使教學達到預期目的。
7、備目標。教學目標包括知識目標、智能目標及德育目標。知識目標包括學生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進行哪些思維訓練等；智能目標是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應達到的水平；德育目標指的是思想品德教育方面應達到的水平。因此，備目標就是要根據教學大綱的要求、教學內容及其特點、學生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學目標。
8、備教法、學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段。教學方法的選擇，應考慮如何提出問題，創(chuàng)設情境，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調動學生學習積極，如何利用學生已掌握的知識啟發(fā)學生經過思考，推出新的結論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學生突破難點，解決難點；如何通盤設計好整個教學活動過程，遵循教材內容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的序列，安排好整個教學活動過程，使學生循序漸進地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。
9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎上進行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經驗等。集體備課是融集體的智慧于教學工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎上，把他人經驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補短。
集體備課一般有以下的形式：
(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經驗教訓。
(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報所講課題的教學目的、任務、課的類型、課時的分配、教學過程、重點和難點、教學手段和習題的編制、教學效果的檢查方法等。
(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據討論結果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。
10、編寫。是實施教學活動的具體。編寫，可使教師在備課中新考慮的多種教學活動設想，經過進一步的推敲，使之條理化科學化，使備課更加系統(tǒng)、準確。因此，教師要認真編寫，嚴禁上無之課。要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學目標明確；重點難點突出、教學層次清楚；教學結構合理；教學方法得當；練習精心設計，題型多樣；板書設計合理。編寫要講格式但不能搞形式，要結合自己的教學實踐，體現(xiàn)自己的教學思想和見解，并認真寫好課后反思日記。
(三)上課。
11、在教學理念上，確立“以學生為中心”的主體性教學觀，教師應面向全體學生，發(fā)揚教學民主，變以教代學為以教導學，以練促學，由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。
12、在教學目標上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當、具體的要求，按照“立標――達標――測標――補標”的程序進行教學，課堂教學目標的達成，不僅要注意預設目標，尤其要兼顧教學過程中新生成的目標。
13、在教學內容上，重點突出，難點突破，注意科學性、探究性、符合學生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學生能夠舉一反三。
14、在教學過程中，教師應與學生加強溝通，互相促進，共同發(fā)展，要創(chuàng)設能引導學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，堅持過程與結果并重。教學方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養(yǎng)學生的學習能力。通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標的有機結合，創(chuàng)造性使用，根據教情和學情靈活變通。
15、在教學手段上，熟練運用常規(guī)教具、學具，學習掌握現(xiàn)代教育技術，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學效率不斷得到提高，教學輔助手段的應用必須科學、簡便、實用、有效、不搞形式主義。
16、在教學行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關愛學生，使用普通話，教學語言準確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當使用情態(tài)語言。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
17、在教學效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學生完成學習任務，體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構建充滿激情與活力的新課堂。
(四)聽課與評課。
18、學校領導要深入課堂聽課，學校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。
19、聽課時應熟悉教材內容，明確教學目標，教學重點與難點，對教學內容應有自己的思考。
20、應做較為詳細的課堂流程記錄。(包括教學流程、教學目標的達成，教學重點、難點的突破，教師課堂活動，學生課堂活動，教師所采用的教學策略等)。
21、及時進行教學點評。(包括過程點評，即：每一教學環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學優(yōu)劣得失進行總體評價)評課應重在正面引導，善于發(fā)現(xiàn)閃光點。
22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補短，共同進步。
23、各種聽課評課活動都應有記錄。各學科以教研組為單位進行詳細地記載，對教學中存在的問題教研組或學校領導，應提出改正意見，及時整改。
24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學應有具有一定深度的教學反思。
(五)作業(yè)與批改。
25、作業(yè)設計要精巧。作業(yè)設計要以課標(大綱)、教材和教參為依據，作業(yè)應有利于教學目標的全面達成和教學知識點的具體落實，強化課內作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進知識向能力的轉化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學生的學習需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。
26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學生鞏固和落實知識，擴大知識量，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造能力。學科間要注意協(xié)調讓位，嚴格控制課外作業(yè)總量。革除機械重復的作業(yè)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。
27、作業(yè)要求要嚴格。嚴格要求學生按時認真獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。培養(yǎng)學生獨立工作精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。
28、作業(yè)批改要認真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當天作業(yè)當天批改，作文應在分發(fā)給學生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業(yè)要幫助學生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業(yè)批改符號準確，批注提倡運用短語加等級，批語要富有激勵性。
29、作業(yè)訂正要及時。建立學生作業(yè)糾錯制度，對學生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復習時以練習中時常出現(xiàn)錯誤的難點和重點進行復習，同時要通過學生作業(yè)反饋的.信息，及時調節(jié)教學進程，調整教學行為。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學生要面批面改，有針對性地進行輔導。
(六)輔導。
30、指導學生預習、復習，教給學生學習鑰匙，培養(yǎng)學生自學能力。
31、教師應鼓勵學生質疑問難，學生對課堂學習中遇到的困惑、課外自學中遇到的疑難向老師求教，教師應及時為學生解答與釋疑。
32、啟發(fā)學生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學科作業(yè)。
33、鼓勵給個別學生進行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進行個別指導。
34、對有心理問題的學生，科任教師應配合班主任進行家訪，做好學生的思想工作，做到學生心理的個別輔導。
35、輔導形式多樣，做到集中輔導與個別輔導相結合，課內輔導與課外輔導相結合。
36、應制訂詳細的輔導計劃。計劃的內容包括：(1)優(yōu)生與學困生名單；(2)學生情況分析；(3)輔導的內容、方法與措施；(4)預期目標。
37、應有輔導的備課與學生作業(yè)。備課應針對學生的學情，確定輔導的專題與內容，然后依據學生的實際情況進行備課，輔導作業(yè)批改應及時，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應進行有針對性的個別輔導。
38、應建立輔導學生跟蹤記載檔案，輔導工作應進行階段性的總結與反思。
(七)成績考核。
39、考核的方式應多樣，可采取考查與考試兩種形式?？疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學期考試。要以平時課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
40、考查、考試的內容應遵循課程標準，依據教材，既要考查基礎知識，又要考查能力運用，還要關注社會的焦點、熱點，鏈接學生生活，讓學生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。
41、試題的命制應面向大多數(shù)學生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學生體驗成功，從而激發(fā)他們學習的積極性與主動性。
42、初中與小學試題的命制應充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學生學習的三維目標的達成情況。
43、應及時完成閱卷工作，閱卷既要依據試題評分標準，同時對一些考查學生能力主觀性試題，閱卷教師應靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。
44、考試后應進行質量分析，對班級存在的共性問題應及時進行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學生個性問題應進行個別指導，以期達到班級整體質量的提高。每學期的期末考試應進行全面的質量分析，寫出有質量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學的思考與建議。
45、端正考紀，嚴肅考風，培養(yǎng)學生誠信的品質，從而培育學校良好的考風、教風、學風。
46、每學期期末考試應進行總結，教師的津貼工資應與任教班級期末考試成績以及教師學期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。
47、學生學習成績應根據平時考查(課堂提問、課內外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。
48、各學校應制訂詳細的符合本地實際的教學常規(guī)工作計劃。計劃做到內容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進性，又要有科學性。
49、學校領導應經常深入教學第一線，不定期地進課堂聽課，了解教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學中的問題。
50、定期組織教學常規(guī)研究活動，對教學中出現(xiàn)的突出問。
題及時研討與整改。
51、學校應定期組織教學檢查，監(jiān)控教學過程。
52、學校應制訂詳細、有效的教學常規(guī)考核細則，每學期對教師與教研組進行教學常規(guī)量化考核。
53、學校每學期應有常規(guī)教學的總結與反思，通過總結與反思以利于下一學期更有效地開展常規(guī)教學工作，從而更好地提高教學的質量。
四、領導小組。
組長：
副組長：
成員：
五、時間安排。
20xx年10月18日－20xx年10月30日組織學習討論。
20xx年11月1日－20xx年1月10日組織實施、視導。
20xx年1月11日－20xx年1月20日檢查評比總結。
(九)各學段常規(guī)教學與量化考核與評分細則（附后）。
為加強臨時工的管理，維護正常的工作秩序，獎優(yōu)罰差，調動職工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動辦公室工作健康、高效、規(guī)范開展，根據《**檢察分院機關辦公室工作制度》及分院相關制度規(guī)定，結合實際，制定本辦法。
一、臨時工指辦公室臨時聘用工作人員，包括打字員、保潔員。臨時工必須遵守以下規(guī)定。
二、遵從辦公室規(guī)定的作息時間，準時上下班，對所擔負的工作嚴格按照時間要求準時完成，不得拖延、積壓。對交辦的臨時工作能夠認真負責按時完成。
三、聽從安排，服從指揮，服從管理。遵守分院和辦公室的各項規(guī)章制度。
四、嚴格遵守工作程序和工作流程，按照辦事、辦文規(guī)則執(zhí)行。
五、愛護公共財產，不浪費，不化公為私。因過失或故意使單位遭受損失，應負賠償責任。
六、注意品德修養(yǎng)，戒除不良嗜好。舉止文明禮貌，待人接物態(tài)度謙和，熱情大方，不做有損單位形象的言行，維護單位良好形象。
七、盡忠職守，保守工作秘密。
八、薪酬：實行月薪制。按照分院財務規(guī)定每月定期發(fā)放工資。
實行績效工資。每月進行考核打分，按照辦公室臨時工考核辦法執(zhí)行，95分為合格，得分在95分發(fā)放全額工資；低于95分，每低1分扣發(fā)10元；高于95分，每高1分獎發(fā)10元工資。
九、未盡事項按照分院相關制度執(zhí)行。本規(guī)定從20xx年1月執(zhí)行。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18982204.html】
