最新語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結(八篇)

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最新語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結(八篇)
時間:2023-03-28 11:02:02     小編:zdfb

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結篇一

1、堅持理論學習,提升教學品位。在工作中認真學習教學理論,積極參加各級各類業(yè)務學習,更新觀念,內強素質。參加了省基礎教育新課程培訓。通過學習培訓,自身素質得到了很大的提高,

2、堅持“教學六認真”,提高教學質量。所任教的兩個班語文成績一直名列前茅,輔導的學生在縣弘揚民族精神征文比賽中獲二等獎。

3、堅持課改實踐,提高課堂效率。積極開展課堂教學改革,大膽創(chuàng)新,勇于實踐,努力探索符合素質教育的途徑和方法。

4、堅持課題研究,增強科研能力?,F在正在進行國家級課題《初中階段作文教學的開放性探索與研究》的課題研究工作。

在教育工作中,我堅持“愛是教育的工具,愛是教育的基礎”,只有教師從心里熱愛學生,學生才能反過來“親其師,信其道”,進而“樂其業(yè)”。我力求做到“在傳授知識時是老師---循循善誘;關心疾苦時是慈父----無微不至;交往中是朋友----心心相印;犯錯誤時是醫(yī)生---治病救人”。用師愛去滋潤學生的心田,在教師與學生之間建立民主、和諧、信任的新型的師生關系。在教育工作中,認真學習教育理論,積極參加業(yè)務培訓,虛心向同行請教。在班級管理工作中,我堅持“以真摯的愛心感染人;以優(yōu)良的環(huán)境培養(yǎng)人;以良好的班風凝聚人;以濃烈的學風引導人”。所帶班級在期中和期末都奪得了總評第一的好成績,年級前二十名我們班占了七名。在期中和期末都被學校評為“學習成績先進班級”“常規(guī)管理先進班級”。

“沒有最好,只有更好,我總能做得更好”這是我的心聲;“教好書,育好人”是我一生的追求。回首紛紜往事,喜看滿園桃李,我豪情滿懷。我必將在教育大潮中云帆高掛,勇立潮頭,為打造東關品牌而自強不息,頑強拼搏!

語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結篇二

時光飛逝,轉眼間一個學年又即將過去。工作中,我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,結合數學學科的特點和學生的實際情況,有步驟地開展教學工作?;仡櫛緦W期的教學工作,有得有失,雖然取得一些成績,但還有許多不足之處,現將本學期工作小結如下:下面就本學期的工作做以下回顧總結:

遵守學校的各種規(guī)章制度,認真扎實地做好教學常規(guī)工作,在落實常規(guī)中尋求突破。學期初制定教學計劃并按時上交。平時能根據教材和學生實際制定教學目標。我不遲到不早退,有事有病會按學校的規(guī)章辦理請假手續(xù)。決不因為私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。我堅持提前2分鐘侯課,下課不拖堂。

在教學方面我能夠認真鉆研教材,深入了解學生,了解學生原有的知識儲備,采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性。為了把自己的教學水平提高,我堅持經常翻閱《小學語文教學》、《優(yōu)秀論文集》、《教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。在了解學生的基礎上考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來,確定課堂上要講的主要內容。

要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

8、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。

在教學上,我有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。在教學中,做到認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),作業(yè)格式工整、規(guī)范,并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生,能悉心輔導,經常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。

同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。例如,學期初,我制定了幫教計劃,開展“伸出你的雙手,幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查,發(fā)現有進步的同學,及時表揚,獎勵。這樣,就充分調動了學生的學習積極性,掀起學習熱潮。

課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內容的最好方法,因我將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

這次考試,試卷覆蓋廣,難度較大,課本上的基礎知識少,能力方面的考查較多,題量太大,相對題量來說時間太短,平時寫字較慢并且認真的同學,基本上都沒作完,比如我們班的祁佳鑫、張雅婷等同學,平均有兩道沒做完,因為時間太緊,我們讀題較快,還有一部分學生沒經大腦思考亂寫,達標率:98%。學生最高分102,最低分40。

看到成績差距這么大,真說不清是什么感覺。不過,當時看到試題后,我就為某些孩子擔心,因為這份試卷中有不少地方非常靈活,感覺這份卷子應該適合四、五年級,我真想對擬題者說:你把二年級的學生是當大學生來考的嗎?孩子們應知應會的不考,真不知道你的到向是什么?以后我們該怎么教學生,我感到很迷茫。

總的來說,以后的教學方法要向形式多樣化看齊,不能單純的教生字就是教生字,要有趣味性、愉悅性,讓課堂上的生動有趣些,鼓勵學生多讀課外書,把課內知識和課外實踐結合起來,爭取使學生能增強各方面的應對能力,為日后的學習奠定基礎。

教學中,我通過三個渠道加強了學校與家庭、社會之間的聯系,形成教育合力,整體提高教育效能。一是實行家校聯系制度,堅持每天通過發(fā)短信的方式與家長取得聯系,做到把學生在校的各方面情況向家長通報,教師和家長發(fā)現問題及時聯系,家校共同教育。二是通過電話、家校通保持與家長的聯系,挖掘學生的閃光點,鼓勵其進步。三是認真組織開好家長會,家長參加家長學校學習。教師經常進行即時家訪,使家校教育達成共識。并通過家長,爭取社會各方面對學校教育的支持,形成教育合力,共同教育好學生。

在教學工作中,我還存在很多不足,今后我將繼續(xù)努力,爭取更好的成績。

語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結篇三

著激動興奮的心情開學到現在已經半年多的時間了,我和所有語文教師一樣豪情滿懷,展望未來,我們揚帆起航。

我教六年級2班的語文學科,雖然很榮幸地教六年級,但是壓力也比較大。因為我們班的學生大部分是農村學生,沒有從實驗小學和z分流過來的學生。如何讓學生能在一年的時間內比上實驗小學和z小學的學生,我一直在思考這個問題。

針對班上的學生原來書寫不認真,讀書較少,積累貧乏這三個方面,我這學期就下大力氣抓了每天10分鐘背誦,20分鐘練字,30分鐘讀書。首先我利用家長會和所有能與家長打交道的機會,大力宣揚讀書的好處。倡議家長和孩子們一起讀書,每天督促孩子做這三件事。

家長會后的第二天,我居然看見學生手里就有了教研室要求必讀的書目,我并沒有要求學生買,但是家長卻對這件事非常支持,這也是我沒有想到的。而且很多家長都一下就把三本必讀書目給孩子準備好了。我當時很感動,感動這些家長對讀書的重要性的認識,感動家長們對我的教學工作的支持。

9月到10月我們主要共讀《一百條裙子》,11月到1月主要讀了《草房子》。讀完一本書,我們都寫了讀后感,有的家長也寫了親子共讀小故事。孟雨的家長,騰慧的家長等。我們還上了閱讀匯報課和展示課,制作了精美的讀書手抄報。我想在下半年的時間里,還會和學生,家長們一起讀書,讓學生帶動家庭,都來熱愛讀書。我們語文老師教學也就輕松了。

這半年的時間,學生的進步真的很大,這次期末考試,學生優(yōu)秀率很高。這也是對我的付出的一個肯定。除了加強對學生的習慣的培養(yǎng)與學生語文素養(yǎng)的提高,我努力提高自己的教學業(yè)務水平。撰寫教學論文獲得市教研室一等獎,課件市二等獎,在實驗小學舉行公開教學,在全市小學語文優(yōu)質課比賽中獲得市二等獎。

62班的孩子們,我們有信心在新的一年里再接再厲,相信我們共同的努力一定會換來春滿園的風采!

語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結篇四

本學期我結束了我的班主任生涯,開始了單純的教學工作,我覺得德育工作好像離我遠了,當我真正作為一名科任教師走進課堂的時候,我才明白,教育和教學是分不開的,只要你還戰(zhàn)斗在教育教學第一線,德育工作就一刻都不能放松的。本學期我把自己所做的德育工作總結如下:

在一個學校中,班主任有著舉足輕重的地位,管理班級,管理學生,無需刻意去做太多的努力,學生害怕班主任,學生喜歡班主任,這是與班俱來的。從教八年來,一直擔任班主任工作,本學期開始專一的教學工作,不得不注重自身修養(yǎng)的提高,靠個人魅力去感染學生、親近學生,做好德育工作,才能更好的開展教學工作。

1、認真學習師德規(guī)范,結合學習教師職業(yè)道德規(guī)范,并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標準,在學生中樹立起良好的形象。根據學生的身心特點,把思想道德建設落實到實處,在學習中提升自己的道德標準,深入貫徹《綱要》精神,模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,不斷提高自己的全面道德修養(yǎng)。

2、認真學習新課改,提高對新課程改革的認識和教育理念,并進一步提高自己的教學水平,使自己能更加適應日益發(fā)展的教育形式,在所教的班級中進行分組教學,開展教學新模式的嘗試,辦學生喜歡的課堂,做學生喜歡的老師。

3、繼續(xù)學習報刊上有關的評論員文章及英雄人物先進人物的事跡,以加深自己對人生觀的進一步理解。學習報刊上有關國內外形勢教育的文章,及時了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展情況,明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

4、繼續(xù)認真學習有關的教育法律法規(guī),著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī),通過學習統(tǒng)一思想,進一步明確自己的義務和法律責任,不斷提高對自己肩負特殊使命的認識,更好的做學生的思想工作。

在語文教材中,很多篇章,或真實生動地展現我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),或熱情謳歌我們民族的精神,或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河,或深刻闡述生命意義,因此,在具體的語文教學活動中,充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢,進行德育滲透,讓德育與智商有機地結合在一起,使學生在獲取知識的同時,也得到思想品德熏陶,促使學生在學習中,不斷提高自身素質。

1、堅持文道結合的原則,讓學生獲得更具體、形象的思想品德教育。

在教學中我通過介紹寫作背景,指導朗讀,引導學生欣賞,歸納總結等方式,讓學生理解課文內容,在掌握一定閱讀技巧的同時,更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中,不單掌握一定的語文學習技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

2、激發(fā)、培養(yǎng)學生真摯情感,使之成為積極向上的動力。

在德育過程中,動之以情,既是曉之理的繼續(xù),更是持之以恒、導之以行的基礎,因而使受教育者獲得真摯情感,仍是教育成功的關鍵,是提高德育滲透效果的保證。語文學科那些文質兼美的文學作品,是一塊塊的情感天地,我通過富有情感的教學,激發(fā)、培養(yǎng)學生真摯的情感,使學生更深刻地感受文章蘊含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對學生進行情感教育,激發(fā)、培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操,逐漸脫離低級趣味。

3、深挖教材中德育因素,加強對學生品德熏陶

教材中德育的內容,不可能像學科知識那樣處處明顯,它往往是內在的、深層的,個別隱蔽的,思想教育是滲透在學科知識的方方面面,與學科知識融二為一的,這就要求我們在教學中進行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內容上,而應當是深入挖掘教材內在的德育因素。語文學科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效,在語文教學活動中,我通過引導學生欣賞文中字、詞、句,理解句中句式的作用及其變換,掌握文中修辭、標點符號的運用,使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力,體會到祖國語言質美意深,簡練如金的妙處,能感受到祖國語言的豐富多姿,包羅萬象。

4、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動,是對語文課堂教學的補充,是學生增強素質的另一途徑。利用課余時間組織學生開展各種語文活動,如詩歌朗誦比賽,成語、古詩比賽,收集簡報,做手抄報,開討論會,講演等,豐富學生語文知識、技能,提高學生的素質,使學生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感,培養(yǎng)學生的競爭意識,讓學生感受到集體協作的重要性。

作為科任教師仿佛離學生的生活遠了,當班主任的時候,覺得自己就像是一個嘮嘮叨叨的母親,學生的吃喝拉撒睡沒有管不到的,那叫一個辛苦。班主任與學生生活在一起,做學生的朋友,是一件很容易的事情,可是,作為科任教師,想走近學生的生活似乎有些難度,我只是說有難度,這并不表示不能夠做到,我的具體做法如下:

1、了解學生,關心學生。

作為一天只有一節(jié)課的科任教師,如果只是用四十分鐘來教學,那就是一位失敗的教師,你的影響力一定要能夠占用學生更多的時間,那才是教學。認識班級的每一位學生,能準確的叫他們的名字,對他們的生活環(huán)境要略知一二,了解他們的性格特征,知道他們的愛好等等,這些都是我們應該做到的。我會加一些學生的網號,瀏覽他們的空間,看他們的心路歷程,并在恰當的時候給他們留言,或是開導,或是鼓勵,或是贊揚。

2、發(fā)現閃光點,及時表揚。

心理學家威廉。詹姆斯有句名言:人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。高中生看似已經長大,思想匯報專題其實,他們的人生觀、價值觀并不成熟,和小孩子一樣需要別人的肯定。作為科任教師,在平時教學中我細心地觀察,捕捉學生身上的閃光點,并及時地肯定表揚,即使是小小的進步,也要及時鼓勵,以此激發(fā)學生的內驅力。

一味地批評,只會讓學生越來越反感,不樂意接受,不如利用學生身上的閃光點,好好表揚一番,讓其感受到表揚帶來的喜悅,讓學生更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為。

3、不吝惜伸出援助之手。

學生和班主任是很親近,但是也懼怕,他們有很多話不敢和班主任說,卻愿意和科任教師說,我們應該抓住這個機會,不吝惜伸出援助之手?,F在的人都有一張能言善辯的嘴,卻少了一對善于聆聽的耳朵,我們就做這樣一雙耳朵,聽聽學生內心的聲音,幫助他們找回自我,樹立正確的人生觀和價值觀。

4、利用課外輔導進行德育滲透。

課外輔導開展培優(yōu)扶差,批改作業(yè),指導練筆等等,這是對課堂教學的補充,深化、鞏固,也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。課堂教學是在規(guī)定時間內完成的一種教學活動,對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制,影響教育教學效果的提高,而課外輔導,相對限制少,使教師更容易因材施教,根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導,這樣教育教學更有針對性,更具體、形象。不僅提高教學的效率,而且教育效果也得到增強,也許一次作文的面批,就能燃起一個學生的創(chuàng)作火花,也許一次閱讀的講解,就能激發(fā)一個學生的閱讀欲望。

總而言之,德育滲透的形式、途徑多種多樣,作為一名科任教師,應當立足于課堂教學,延伸到課下教育,積極探索,在教學中認真、積極地進行德育滲透,讓自己傳授的知識成為學生學習的動力,做人的準則,培養(yǎng)出更多的品學兼優(yōu)、具有健康人格的社會小公民。

語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結篇五

20xx年又是一個多事之秋,這一半年又悄無聲息地溜走了?;仡欉@半年在xxx學校的教學情況,心里頗有點兒汗顏,因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來,只是埋頭教書,把課本的知識教給學生就好了,也沒有在其他方面有更多的突破。但是在教學上我自己也有一些自己的感想??偨Y如下,以做來年的借鑒。

教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性,專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。我教的兩個班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,備課時注意到這點,因此認真制定教學計劃,使教學有序地進行。參加學校組織的課改和灌溉新的教學理念的培訓之后,依照教學大綱,教材,學生實際和教育教學規(guī)律,制定學期的教學計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。在備課之前,對所有內容進行熟悉,有時看上它三遍五遍,參考多方面的資料,上網或上圖書館,認真深入鉆研教材,遷移教材;備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學手段。因此,在自身努力鉆研教材和教法的基礎上,積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。備課雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候,不是照本宣科地講授,而是認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。與此可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

上課時,本著"傳道,授業(yè),解惑"的原則,努力提高教學質量,使講解有條理,清晰,準確,生動。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。使每堂課學生有所獲,努力使學生打好基礎,培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學習習慣。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,堅持做到以學生為主體,教師為主導,訓練為主線,就自然能夠吸引住學生。所以,我每天都保持充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我總是研究方法,采取有利方法解決當中困難;在課堂上,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。在課堂上,根據不同學生設計不同層次的問題,樹立學生的自信心,讓各層次的學生都得到提高。

語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因此,上課就盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。從平時的課堂反應,課后交流,周記記錄中掌握各個學生的心理狀況,抓住他們的特點和個性,有的放矢地與其進行交流,及時給予關懷和關愛。善于發(fā)現學生的`優(yōu)點,并給予表揚;積極發(fā)現后進生的閃光點,及時給予鼓勵,樹立他們的自信心。只要堅持對這些同學的輔導,他們的基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

總之,在這一學期的教學過程中,我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,在以后的教學工作中,我將不斷總結經驗,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結篇六

教學本課時,為了激發(fā)學生的學習興趣,我根據低年級學生的年齡特點,采用多種教學手段等帶領學生愉快地進入情境,從而達到學習的目的。

1、注重講讀訓練,達到從感悟到積累

本節(jié)課的設計緊扣新課程的觀念,我注重創(chuàng)設寬松和諧的自主學習氛圍。在教學中,我予以學生充分讀書的時間和空間,采用錄音讀、師范讀、自由讀、同桌對背,小組背、男女生對背、集體背誦等多種形式,還通過富有激勵性的評價語言,調動了學生的積極性,使他們水到渠成,熟讀成誦,達到對語言的感知,感悟和積累。

2、創(chuàng)設情境,培養(yǎng)說話能力

在本課教學中,我注重了從生活現象入手,喚起學生的生活體驗,激發(fā)學生的學習興趣,從學生已有的生活經驗出發(fā),創(chuàng)設學生熟悉的感性的情景進行教學。不僅有效利用了生活資源,在課堂上營造了濃厚的生活氛圍,而且把學習語文與認識事物相聯系結合起來。在此基礎上,我讓學生發(fā)揮想象的空間,采用小組合作的方式,讓孩子們說一說,議一議:為什么要給春天畫個彩色的太陽?

1、由于低年級學生年齡小,在拓展練習這一環(huán)節(jié)時課堂紀律較亂,誤了一些時間,以后要在組織教學工作要努力。

2、教學時對過程的評價太少,特別是小組的合作學習,而且評價的方式也太單一,如果在學生談議的時候適當地增加一些學生的互評,小組之間的互評的話,效果會更好,我想這樣不僅評價方式多樣化,而且促使學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。

語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結篇七

有幸擔任語文備課組組長,一方面,深感有一種壓力,另一方面也產生一股動力。我非常清醒地認識到:教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力,需要發(fā)揮個人的才智,熟練地駕馭教材,調動學生;又是集體力量的合作,需要群策群力,共同探討新形勢下,課程改策的新理念,探索課堂教學的新途徑。在擔任語文備課組組長期間,我以學校的大局為重,從一個老師的事業(yè)心和責任感出發(fā),盡力充實提高自己,盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。

做為一名語文教師,基本功是教學的重要基石,而備課組長不但要有扎實強硬的教學功底,更要在工作中不斷學習和反思。因此,作為備課組長,自己必須要做學習型、反思型的教師,要向書本學習,廣泛地閱讀。做到人無我有,人有我新,與時俱進。有了理論指導和理論依據,備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性,也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎。我自訂《小學語文教學》一書,并經常借閱教學專著、教育教學報刊、文學書籍等,不斷更新教育觀念,提升教育智慧,完善知識結構,提高教育素養(yǎng)。

每學期自學讀書筆記達到5000字,并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學新信息,收集后先自學、自悟,結合自身教學進行實踐,不斷擴大教育信息量,力求教學上扎實、求新。還向身邊的教師學習,向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學習的地方,總結他人的失敗,其實也是一種很好的學習。在學習中反思,在實踐中反思,在反思中領悟,在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、反思型的教師,才能更好的帶動全組教師的學習和反思,引領大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉變。

作為語文教師和語文備課組組長,每學期我都主動上研討課,針對教學過程中發(fā)現的真實問題、確立研究主題,通過 “磨課”活動來反思教學、尋找差距,提高課堂教學能力,提升自己的專業(yè)水平,并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調整意見等收集起來,及時總結教學經驗,撰寫教學案例,既促進了自身的專業(yè)成長,又引領其他教師共同發(fā)展。

這學期積極組織備課組內開展《肩負增效 提高課堂教學實效》的小專題研究活動,通過中心發(fā)言人的發(fā)言、同學科教師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動,相互學習、交流,努力提高自己的教學水平,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)學生的潛能和塑造健全的人格,力求使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。我本人積極參加校課題組“轉變學習方式,提高課堂效率”、 “自修-反思式校本培訓模式推廣”的研究活動。

作為備課組長要站在教學前沿,及時了解教育發(fā)展的新動向,進一步掌握教育規(guī)律,提高對教育理論的認識,還能對自己教學活動進行經常性反思,從中學到新的教學方法和教學策略,指導自己的實踐活動,從每個教學環(huán)節(jié)入手,大膽進行改革創(chuàng)新。教無定法,學無定法,教學上的一些做法,不可能一成不變,我們需要在變化揚棄中,使我們的教學日趨完善,讓備課組的活動更加有活力。《淺談探究式學習方式的實效性》論文,獲市二等獎。

備課組長要做個有心人,要靠智慧點燃智慧,引領教師主動地參與。因此,我在平時的教育教學工作中,注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題,在備課組活動過程進行交流、探討。每到開學初,以學校教研計劃為指導,以提高語文課堂效率為目標,結合《新課標》制定了切實可行的備課組活動計劃,從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織進行周密的安排布置,確保計劃得以落實。

學校重新修訂了《鋼城八小小學教學常規(guī)管理制度》,制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導都做了詳細的要求,認真組織老師們學習,并堅持每月進行一次教案、作業(yè)的全面檢查,做好記載,并及時反饋檢查情況,使老師們明確了目標,工作有了方向,平時的教育教學中,老師們也會自覺、主動做好各項常規(guī)工作。

作為備課組組長我能嚴格要求自己,規(guī)范自己的言行,處處起表率作用,團結同志,助人為樂,以身作責,從不為個人利益斤斤計較,協調組員間的關系。不放棄任何一個和老師交流機會:充分利用晨研時間,和小備課組的老師認真探討每一節(jié)課的教法、預設問題;利用下課時間、中午休息時間,聊教學中出現的一些問題。如:開學初,區(qū)教研活動對作業(yè)的設計有一定的要求,我和幾位老師探討“如何減負增效布置作業(yè)”。我們的共識是:“減”與“加”應是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過重課業(yè)負擔的同時,如何使孩子充實、活潑地成長,主動、和諧地發(fā)展。

1、根據需要分層布置作業(yè),

2、作業(yè)設計要精、要有代表性,3、適量的課外閱讀,多讀書,讀好書,以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格,努力提高孩子的人文素養(yǎng)。

積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧,才能綻放美麗的花朵。只有取長補短,才能共同進步。要想取得成功,必須依靠集體的力量,單打獨斗是很難取得成績的,所以在工作中我們各抒己見,共同商討教學進度,教學內容,以及如何開展教學工作。我認真組織每周二下午的備課組活動,集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難,交流教學心得,讓新課程走進教師的心,進入課堂。本學期通過閱讀教學的專題研究,人人參與同一篇課文的備課,集思廣益,采取有效的教學方法提高課堂效率。

這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學習,不斷反思,不斷提高,不斷進步。每一節(jié)課都是老師經過充分的準備,以及課前多次的磨課而精彩地呈現在我們面前。放學后,老師們放棄了自己的課余時間來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發(fā)言,不走過場,既分析課堂教學的優(yōu)點,又提出自己的看法,真正做到了互相學習,取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式,廣泛得到了教師的認同,一致認為每聽一堂課,都能得到一個共識,強化一個意識。

一分耕耘,一分收獲。擔任備課組長要考慮別人不曾想到的問題,要做別人不曾做的事,但是我也有很多收獲,使我從同伴的教學中學到了自己不曾想到的好的教學方法,也使我也在教學研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來,形成了自己在語文教學中的個性特色。在今后的日子里我將一如既往擔好備課組長這個重擔,和所有語文教師一同在課程改革中探索追求,讓學校的語文教學綻放出更加鮮艷的花朵。

語文教學總結與反思 一年級下冊語文教學總結篇八

又一個學年的教學工作結束了。本學期,本人堅決執(zhí)行教育教學的有關方針,扎扎實實地作好初一語文的教學工作,取得了一些經驗。

隨著教育的改革,素質教育的進一步推進,初中教學大綱的修訂,作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學生看一眼分數丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結合語文科組的課題《加強作文序列化訓練,提高寫作素質》和初一新的教學大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的作文教學方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。

首先解決寫作來源問題———生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人——于是進行了以“真情實感較動人”為主題的選材指導與訓練。

其次解決寫作技巧問題———現在升中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論,同時要有至少一個細致的場面描寫———于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫較生動”兩個專題的訓練。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素———立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同:講解要求———出示片段范例———片段練習寫作———片段修改練習———全文欣賞———全文寫作———講評———部分修正。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好較后一關,這也是作文訓練中較容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,作文失分較嚴重的都是基本功問題,平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此,對學生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在一10班,每天讓學生堅持寫100字以上的書法,并抽時間進行堂上指導,使學生真正有所進步,對不認真的給于批評教育。讓學生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學生抄一些優(yōu)秀范文進行學習。兩個班都堅持課前三分鐘演講。經過以上種種努力,學生的作文水平確實有較大的長進,作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字,90%的同學告別了涂改的壞習慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文,用一節(jié)課進行寫作指導,一節(jié)課用于講評。學生很歡迎。

一方面利用計算機的輔助作文教學,創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現代教育技術的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯網上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網為一節(jié)課去找資料是不現實的,于是資源庫是應該具備的。在制作資源庫的過程中,我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的?,F在我的資源庫已經完成初版,下一學期即可投入使用。

本學期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學實際結合起來,完成了一篇論文。

1、教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經驗不足,這一點還須向黃艮蓉學習。

2、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質,我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。

3、制作教學資源庫的進度過慢,內容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達8g,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求.

1、多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

2、繼續(xù)學習報刊雜志的有關理論文章,進一步提高自己素質和業(yè)務水平。

3、繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)

4、購置電腦電視錄制設備,自已錄制相關錄像節(jié)目,豐富教學資源庫的內容.

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