教案通常包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等重要內(nèi)容。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該安排得合理有序，確保教學(xué)的順利進(jìn)行和有效完成。小編為大家整理了一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
初一英語(yǔ)教案篇一
今學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是初一也就是新課改的冀教版七年級(jí)。我們深知今學(xué)期是初一的入門教學(xué)。如何在這學(xué)期讓學(xué)生順利地步如正規(guī)的學(xué)習(xí)軌道、并為初二、初三打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是非常值得考慮的問(wèn)題。為此，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育方針，深入貫徹教育教學(xué)理念。繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行課改研究和專題研究等活動(dòng)，增強(qiáng)全體備課組教師的質(zhì)量意識(shí)、課改意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，以明確的教學(xué)態(tài)度，積極吸取各地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要用各種教學(xué)方法、創(chuàng)造情景、激發(fā)對(duì)學(xué)生背誦詞匯、運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們盡快如規(guī)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
二、教材和教學(xué)時(shí)間分析：
初中英語(yǔ)共六冊(cè)，我們必須在本學(xué)期完成第一冊(cè)，本冊(cè)共有八單元，基本上是每?jī)芍芙虒W(xué)一單元，再加上期中和期末考試占用大約兩周的時(shí)間，那么總共將近二十周。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法多給于幫助和指導(dǎo)，及時(shí)檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識(shí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一套系統(tǒng)的、完整的體系。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，制訂好各階段的授課計(jì)劃，每單元測(cè)試一次，自己命題，年級(jí)統(tǒng)一考試與閱卷。
2、組織好集體備課，及時(shí)制訂好每周的中心說(shuō)課人。3、繼續(xù)進(jìn)行講課比武活動(dòng)，安排好備課組內(nèi)互相聽(tīng)課人員，繼續(xù)做好互相聽(tīng)課、互相評(píng)課工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
4、每位教師至少出兩套單元測(cè)試題，認(rèn)真做好試卷分析工作。5、要求學(xué)生多聽(tīng)、多背，多學(xué)、多練，教師必須認(rèn)真檢查與批改，逐步提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。
6、利用課余時(shí)間，加強(qiáng)聽(tīng)力和閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在這方面的能力得到進(jìn)一步的提高。
7、教師在教學(xué)方面，充分利用多媒體和制作的課件，或著創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，把多元化的教學(xué)模式展現(xiàn)給學(xué)生。
總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，盡一切力量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、工作目標(biāo)：
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，要求學(xué)生在課堂上多使用英語(yǔ)，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)改革，利用小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
五、教學(xué)措施和方法措施：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，通過(guò)小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索，合作探究，共同提高的學(xué)習(xí)能力。
3、通過(guò)abc式分組法，培養(yǎng)各階層學(xué)生能力，并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。5.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，擬晚自習(xí)上課進(jìn)行20分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。方法：
教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)探究，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，確保基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)：1、單詞過(guò)關(guān)；利用課前十分鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦；并每天記住學(xué)過(guò)的單詞生詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
2、詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競(jìng)賽。
3、句型過(guò)關(guān)：組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過(guò)關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)默寫(xiě)。
本學(xué)期，本人將繼續(xù)遵循以人為本，關(guān)注全體學(xué)生，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念，以學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合英語(yǔ)素質(zhì)和應(yīng)用英語(yǔ)的能力，寓培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)樂(lè)趣于教學(xué)之中。特別關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)，結(jié)合課堂有效教學(xué)模式，進(jìn)行文化意識(shí)方面的滲透。同時(shí)，遵循學(xué)校有效課堂教學(xué)改革宗旨，全面實(shí)施30+15課堂教學(xué)模式，注重精講精練。教學(xué)中，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并在小學(xué)的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的困難，并做到有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，上好每一堂課；作業(yè)全批全改。
七、教材分析。
初一英語(yǔ)(上)，共有14個(gè)模塊，其中起始級(jí)有4個(gè)模塊，主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。初一英語(yǔ)教學(xué)正式教學(xué)內(nèi)容有10個(gè)模塊，每個(gè)單元均以“話題”為中心，在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力，精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能國(guó)力，每個(gè)模塊都有對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，方便學(xué)生和和教師查詢；又安排了語(yǔ)音練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)則。此外，本冊(cè)書(shū)的知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
八、教學(xué)措施1、抓語(yǔ)音過(guò)關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，語(yǔ)音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果語(yǔ)音過(guò)關(guān)，能有效提高課堂教學(xué)效率。此外，學(xué)生的語(yǔ)音過(guò)關(guān)，能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)自學(xué)能力，能幫助學(xué)生正確地讀出單詞，讀出英語(yǔ)句子，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的自信心。
2、注重詞匯過(guò)關(guān)。
初一許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的，重現(xiàn)率高，便于學(xué)生記憶復(fù)習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可采用以舊引新的方法，在單詞學(xué)習(xí)繼續(xù)鞏固音標(biāo)知識(shí)，可以注出每一個(gè)新詞的讀音，有利于幫助學(xué)生記憶新的詞匯，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。做到詞匯天天清，周周清，對(duì)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，每個(gè)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五會(huì)能力必須過(guò)關(guān)。
3、重視對(duì)課文的理解。
用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解課文，這樣能使學(xué)生更容易掌握新課知，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、或利用實(shí)物投影等形式學(xué)習(xí)新課。
4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差。
多與后進(jìn)生溝通，教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”，對(duì)其循循善誘，耐心教育；并幫助其克服自卑，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。要及時(shí)檢查，及時(shí)補(bǔ)救。做到所學(xué)知識(shí)天天清，周周清。
5、多與學(xué)生的溝通與合作。
平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況。努力構(gòu)建一個(gè)民主、和諧，緊密合作的融洽師生關(guān)系。
6、不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。
平時(shí)多與同行交流，多向有經(jīng)驗(yàn)有水平，能力強(qiáng)的教師學(xué)習(xí)，比如多聽(tīng)課，多看書(shū)，以不斷地提高自己的能力和水平。
同時(shí)，多與備課組成員密切合，共同探討，共同進(jìn)步。向科組其他老師請(qǐng)教，做到勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)真做好日常的英語(yǔ)教學(xué)工作。
7、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真實(shí)施30+15的文華教學(xué)模式，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，將有效課堂教學(xué)改革繼續(xù)深入下去。
8、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間由初一備課組成員統(tǒng)一安排。
初一英語(yǔ)教案篇二
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
語(yǔ)音：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音。
語(yǔ)法：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
功能：按時(shí)間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。
說(shuō)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。
讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。
寫(xiě)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的事情。
1.學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。
認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)講解童話故事。
資源：通過(guò)其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫(xiě)的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗(yàn)、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識(shí)：比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同、通過(guò)外國(guó)童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識(shí)。
(moduletask)。
能夠運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式講述簡(jiǎn)單的故事。
我們把本模塊劃分為3課時(shí)：
period2:readingandvocabulary。
初一英語(yǔ)教案篇三
二、導(dǎo)入。
讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地。
三、課文教學(xué)。
1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。
2、接著讓學(xué)生跟讀。
3、試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。
4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的`一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)sbunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到sbunit2活動(dòng)3，仔細(xì)看書(shū)上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，認(rèn)真體會(huì)。
四、應(yīng)用。
五、學(xué)習(xí)歌曲。
完成sbunit2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。
六、課后作業(yè)。
挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和介紹。
初一英語(yǔ)教案篇四
外研版九年級(jí)上module10-howtokeephealthy大慶五十五中學(xué)劉春英本節(jié)課是以九年級(jí)上module10以“健身”(fitness)為話題展開(kāi)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇“如何保持健康（howtokeephealthy)”的說(shuō)明文來(lái)表達(dá)提倡健康的建議，合理的飲食以及健康的生活理念。在生活質(zhì)量普遍提高的今天，健康已經(jīng)成為十分重要的生活質(zhì)量指標(biāo)，人們對(duì)之給予了極大的關(guān)注。因此，在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中倡導(dǎo)健康的生活理念，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。
通過(guò)運(yùn)用過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)模式：預(yù)寫(xiě)作--打草稿--修改--校訂—定稿-評(píng)價(jià)-展示，我從創(chuàng)設(shè)情景，利用有關(guān)健康的一些日常習(xí)慣的圖片引導(dǎo)學(xué)生形成特定的寫(xiě)作情感氛圍，激發(fā)學(xué)生大腦中的圖式及背景知識(shí)，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生達(dá)到寫(xiě)作興奮點(diǎn)。接著，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，提供有關(guān)保持健康的有用句型及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)健康的必要性，并主動(dòng)尋求解決這一問(wèn)題的方法：如何保持健康。幫助學(xué)生自主獲取足夠的寫(xiě)作信息，讓情景與本模塊的語(yǔ)言產(chǎn)生直接的聯(lián)系，形成英語(yǔ)思維環(huán)境——即把情景里所出現(xiàn)的問(wèn)題和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，然后在聯(lián)想中表達(dá)，很自然地就過(guò)渡到了今天的寫(xiě)作任務(wù)：如何去寫(xiě)一篇說(shuō)明文來(lái)提出有關(guān)保持健康的建議。在學(xué)生提出方法的時(shí)候給學(xué)生提供很多句型供學(xué)生選擇性的應(yīng)用到自己的表達(dá)中去。
二、教學(xué)反思。
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，通過(guò)主動(dòng)分析，討論，理清了自己的寫(xiě)作思路，得出了該類文體的寫(xiě)作提綱，以及自己的切實(shí)可行的寫(xiě)作提綱，收集了寫(xiě)作需要的詞匯、句型。通過(guò)這種方式，改變了以往沒(méi)什么寫(xiě)，不知道怎么寫(xiě)的局面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究和運(yùn)用寫(xiě)作方法和知識(shí)，更深入地教會(huì)了學(xué)生掌握寫(xiě)作過(guò)程的思維方式和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。因此，我認(rèn)為過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)模式是寫(xiě)作課堂教學(xué)的理想選擇，對(duì)切實(shí)提高高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
三、教學(xué)體會(huì)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)模式，學(xué)生們一種處于很興奮激動(dòng)的狀態(tài)，尤其是小組合作的時(shí)候，每個(gè)人都能積極參與當(dāng)中，分工協(xié)作并各自能出色地完成任務(wù)，而這一過(guò)程學(xué)生們是那么的開(kāi)心快樂(lè)，尤其是當(dāng)最后分享展示他們作品的時(shí)候，當(dāng)我給他們作品高度評(píng)價(jià)的時(shí)候，他們很是驕傲，同時(shí)對(duì)于老師的建議，又是很認(rèn)真地聆聽(tīng)謙虛的接受。我看到了在寫(xiě)作課上運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程可以讓學(xué)生們開(kāi)闊他們的眼界，較好地運(yùn)用他們的發(fā)散思維，明白怎樣才可以寫(xiě)出高質(zhì)量的英語(yǔ)短文。其次，通過(guò)學(xué)生和老師對(duì)典型案例的共同探究和具體評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種評(píng)價(jià)方法，并可以據(jù)此對(duì)自己在期末考試中所寫(xiě)的書(shū)面表達(dá)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，肯定自己寫(xiě)得好的地方，發(fā)現(xiàn)不足之處，明白自己的問(wèn)題到底出在了哪一個(gè)緯度上。當(dāng)學(xué)生們弄明白了自己的問(wèn)題所在，尤其是具體的問(wèn)題，他們也就知道自己下一步具體的努力方向了，解決問(wèn)題的辦法也就會(huì)跟著產(chǎn)生出來(lái)。方向有了，目的明確，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之，這節(jié)課我運(yùn)用頭腦風(fēng)暴及評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生能在快樂(lè)中進(jìn)行寫(xiě)作，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作方面。我相信，通過(guò)進(jìn)一步的教學(xué)探究和不斷完善符合自己所教學(xué)生學(xué)情的辦法，我的寫(xiě)作課教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步的提高。另外，在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題，即有的學(xué)生寫(xiě)字速度比較慢，難以在規(guī)定的時(shí)間里完成所要求的寫(xiě)作任務(wù)。如何幫助這類學(xué)生提高寫(xiě)字的速度也將會(huì)成為我在今后的教學(xué)工作中去探究的一個(gè)方面。
初一英語(yǔ)教案篇五
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo):。
語(yǔ)音：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音。
語(yǔ)法：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
功能：按時(shí)間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
2.能力目標(biāo)：
聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。
說(shuō)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。
讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。
寫(xiě)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的事情。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀童話故事提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。
1.學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。
認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)講解童話故事。
資源：通過(guò)其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫(xiě)的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗(yàn)、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識(shí)：比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同、通過(guò)外國(guó)童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識(shí)。
五、模塊任務(wù)(moduletask)。
能夠運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式講述簡(jiǎn)單的故事。
我們把本模塊劃分為3課時(shí)：
period2:readingandvocabulary。
初一英語(yǔ)教案篇六
轉(zhuǎn)眼之間，寒假已經(jīng)過(guò)去了，新的一學(xué)期到來(lái)了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級(jí)的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得更好的歷史成績(jī)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求，不斷更新教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。
著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
新課標(biāo)教材初一歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)，能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析。
初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。
三、教材分析。
本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。其中標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。
勇斗爭(zhēng)精神。通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
四、教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：
1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。
5、從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。
教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵(lì)探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí)，獨(dú)立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
初一英語(yǔ)教案篇七
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞”“這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在”做中學(xué)“（learningbydoing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
——年級(jí)——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。學(xué)生們能夠用現(xiàn)在——來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓學(xué)生們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是sectiona，第二課時(shí)是sectionb，第三課時(shí)是selfcheck，第四課時(shí)是——，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。
二、學(xué)情分析：
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語(yǔ)言知識(shí)：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯——。
語(yǔ)言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：——。
2、語(yǔ)言技能：
（1）能用——的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的.描述和表達(dá)——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)策略：
通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用——（時(shí)態(tài)）來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過(guò)去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述他們過(guò)去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：
通過(guò)他們描述過(guò)去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。
四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用——來(lái)描述或表達(dá)。
五、教學(xué)方法：
教法：情境教學(xué)法、語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、全身反應(yīng)法。
學(xué)法：自主、合作、探究。
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過(guò)的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。
（2）開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
unit9。
thefirstperiod（sectiona）。
step1warmingup。
（”良好的開(kāi)端是成功的一半“，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）。
接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^(guò)的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium？
yes，ihave。
t：haveyoubeentoawaterpark？
no，ihaven't。
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
初一英語(yǔ)教案篇八
總結(jié)根據(jù)內(nèi)容的不同，可以把總結(jié)分為工作總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、會(huì)議總結(jié)等。下面是刀豆文庫(kù)小編為您精心整理的初一英語(yǔ)教師的工作總結(jié)模板。
本學(xué)期我擔(dān)任初一(x)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)xx初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)狀況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;幫忙班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改善教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法。
在群眾備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)是值得的。教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每一天都有用心的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種用心的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入必須階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是xx教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有必須基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
在這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，所以我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)七年級(jí)教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結(jié)。
一、教學(xué)計(jì)劃。
七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí)，以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數(shù)都在70人左右，要想對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo)針對(duì)廣泛出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識(shí)上也有了一定的提高，而且知識(shí)的運(yùn)用也較好。
二、教學(xué)成績(jī)。
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠較為熟練的運(yùn)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題。
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識(shí)掌握，但是在知識(shí)的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對(duì)學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進(jìn)的措施。
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對(duì)該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗(yàn)了很多的快樂(lè)，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
回顧這學(xué)年的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在區(qū)教研員和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面。
在這學(xué)年的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法。
三、教育教學(xué)工作方面。
認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，而且本班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒(méi)有忽視這一現(xiàn)象。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取背誦等方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽拔?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行成績(jī)的總結(jié)和分析。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生`在這方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，熟練掌握。而考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
我明白到這學(xué)年我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)年后如何自我提高，如何提高兩班學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)。
我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，先將本學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。
在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用***總書(shū)記"三個(gè)代表"的重要思想武裝自己的頭腦;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照"有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心"、"愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生"、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力。
實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程，多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值。
總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
歲月如梭，一學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高，努力提高自己的教學(xué)工作能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī)，但也有許多不足之處，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)后進(jìn)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅。在這一學(xué)年里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
一、教育教學(xué)工作方面。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)教其它英語(yǔ)老師，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、工作出勤方面。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)年中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、取得的成績(jī)。
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)，從本學(xué)年的考試成績(jī)來(lái)看，我所教班無(wú)論從平均分、及格率和優(yōu)分率都在同年級(jí)中表現(xiàn)不錯(cuò)。
四、存在的不足。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
初一英語(yǔ)教案篇九
繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
錄音機(jī)。
1．復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟然后，叫兩位同學(xué)到前面，一個(gè)表演動(dòng)作，另一個(gè)則問(wèn)全班同學(xué)：
whatishe/shedoing?(表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖)。
2．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
3．看本書(shū)彩圖插圖第iii頁(yè)。教師先向?qū)W生提出以下問(wèn)題：
通過(guò)以上提問(wèn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型。
4．兩人一組，用課本上提供的問(wèn)題與答案，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
6．布置作業(yè)。
1)抄寫(xiě)生詞；
2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
初一英語(yǔ)教案篇十
少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間：
預(yù)科的學(xué)習(xí)年限一般為一年，學(xué)生漢語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的，學(xué)習(xí)時(shí)間為二年。預(yù)科班學(xué)生入高校本、?？七M(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，其學(xué)制與該校本、?？茖W(xué)制相同。民族班招生，在堅(jiān)持德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取的原則下，從參加當(dāng)年高考的少數(shù)民族考生中錄取，可適當(dāng)降分。但是，要按照不同類型高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，從各地區(qū)各民族的實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，降分幅度要適當(dāng)。民族預(yù)科班學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，政治表現(xiàn)好，經(jīng)所在學(xué)?？荚嚦煽?jī)合格的'，直接進(jìn)入有關(guān)院校本、?？茖W(xué)習(xí)。民族班本、專科學(xué)生的專業(yè)分配，根據(jù)國(guó)家特別是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要及學(xué)生德、智、體情況，結(jié)合學(xué)生的志愿，在預(yù)科班學(xué)習(xí)期滿時(shí)、由學(xué)校同有關(guān)省、自治區(qū)教育行政部門協(xié)商確定；也可以在招生時(shí)根據(jù)上述條件，由學(xué)校同有關(guān)省、自治區(qū)教育行政部門共同研究確定，具體工作由學(xué)校掌握。專業(yè)確定后，除特殊情況外，一般不得變動(dòng)。
初一英語(yǔ)教案篇十一
按照組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度安排，在所任教班級(jí)進(jìn)行了“英文投訴信”寫(xiě)作教學(xué)，現(xiàn)反思如下：
一、反思備課。
1、學(xué)情分析?，F(xiàn)階段寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，也是師生的共同挑戰(zhàn)。因此，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況搜集和整理專題寫(xiě)作素材。注重基礎(chǔ)，反復(fù)操練，確保寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到提高學(xué)生話題作文寫(xiě)作能力的目的。
2、資料分析。教學(xué)內(nèi)容以ppt課件形式呈現(xiàn)，按照由易到難、由淺入深、由控制—半控制—不控制、由講解—操練、由教師主導(dǎo)—學(xué)生主體的原則進(jìn)行合理編排和整合；另外為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案材料。
二、反思上課。
1、教師方面。多媒體運(yùn)用自如；板書(shū)詳略得當(dāng)，但書(shū)寫(xiě)不算美觀；課堂教學(xué)用語(yǔ)組織及運(yùn)用情況一般，需要師生間進(jìn)一步磨合；提問(wèn)顧全整體并照顧個(gè)體差異，分層次有針對(duì)性；對(duì)課堂中出現(xiàn)的非預(yù)設(shè)性問(wèn)題的應(yīng)急處理能力較強(qiáng)。
2、教學(xué)內(nèi)容。由于內(nèi)容偏于基礎(chǔ)，無(wú)論文理班，大多數(shù)學(xué)生能跟上老師的教學(xué)，積極參與、互動(dòng)，把握寫(xiě)作要領(lǐng)，最后積極投入到寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)演練中。但不可忽視的是，仍有部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生上課缺乏興趣。因此，隨機(jī)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，提起其學(xué)習(xí)興致。如，一封投訴信范文以“抱怨觀影”為主題。在理解本篇文章時(shí)，變常規(guī)的句子翻譯為東北方言版翻譯，學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手回答，學(xué)生在歡笑中完成了任務(wù)，課堂秩序良好。
初一英語(yǔ)教案篇十二
議論文教學(xué)一直是現(xiàn)在高中教學(xué)的難點(diǎn)，如何上好議論文課，著實(shí)讓語(yǔ)文老師為難。一說(shuō)議論文學(xué)生總有畏難情緒，有學(xué)生一節(jié)課寫(xiě)不了幾個(gè)字，高中語(yǔ)文寫(xiě)作議論文是個(gè)重點(diǎn)。第一次的議論文指導(dǎo)是“如何選取立論的角度”，我上完此課后就讓學(xué)生寫(xiě)一篇議論文。我滿以為學(xué)生會(huì)寫(xiě)得好，等到批改的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生議論的寫(xiě)作底子是那么的弱。他們的議論文的特點(diǎn)是：
1、開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，接著來(lái)幾個(gè)記敘性的例子，然后結(jié)尾，文章就寫(xiě)完；
2、例子全采用記敘性文字，對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，有些喧賓奪主，整篇文章不知是記敘文還是議論文。
3、分析能力弱，文章難得看見(jiàn)有力度的分析。
所以在第二次議論文指導(dǎo)時(shí)結(jié)合相關(guān)材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據(jù)”進(jìn)行深入講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步指導(dǎo)。我主要教他們什么樣的論據(jù)才恰當(dāng)，這要根據(jù)你的中心論點(diǎn)來(lái)定，看你所選的例子有沒(méi)有隱含中心論點(diǎn)，如果沒(méi)有就不用，不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型，我選了一篇學(xué)生的議論文中的例子，他是這樣寫(xiě)的“我們學(xué)校有一位女生，……”，大家看這個(gè)例子可不可以，結(jié)果學(xué)生思考后說(shuō)不可以，因?yàn)檫@個(gè)例子不夠典型，我贊成學(xué)生的說(shuō)法，告訴他們，寫(xiě)議論文，千萬(wàn)不要說(shuō)“我家隔壁的大叔說(shuō)”“我們班有一位同學(xué)怎么樣”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)你家隔壁的大叔，你們班的同學(xué)，這樣的.例子經(jīng)不起推敲；所選的例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的，這樣才具說(shuō)服力。
在論據(jù)的選擇上主要是把一篇較長(zhǎng)的記敘性的例子給學(xué)生，告訴學(xué)生如何刪減，把跟中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的枝枝葉葉刪去，只保留能證明論點(diǎn)的部分即可。所選例子最好是概括性的語(yǔ)文，不宜寫(xiě)得太長(zhǎng)。上了這一學(xué)期的議論文課后，我對(duì)我的議論文教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、議論文課寫(xiě)作樣式的調(diào)整。
嘗試模擬考試情景，增加寫(xiě)作緊迫感，加快寫(xiě)作速度，增強(qiáng)學(xué)生精神集中程度，先要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)，再慢慢訓(xùn)練其文采，下課就收卷，不交者登記姓名，課后不再收議論文，也就是說(shuō)不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完的不收其議論文。節(jié)省下的一節(jié)課作為點(diǎn)評(píng)議論文之用。遇到佳作要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，或在教室張貼，或在班內(nèi)宣讀，或往學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
2、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓其明白自己不是寫(xiě)議論文而是寫(xiě)作品。不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師，而是要努力寫(xiě)出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫(xiě)之前就要有寫(xiě)這篇是用來(lái)發(fā)表的意識(shí)。觀念一變品味就變，對(duì)自己的要求也會(huì)不一樣，往往會(huì)精心構(gòu)思，字斟句酌，精益求精。
3、要培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個(gè)反復(fù)揣摩的過(guò)程，那真是“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)頸須”?？梢試L試有議論文修改課，上一節(jié)學(xué)生寫(xiě)好的議論文，讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的議論文，覺(jué)得不好的地方就進(jìn)行修改，一直改到自己滿意為止，可把修改好的再寫(xiě)一遍，讓學(xué)生對(duì)比前后兩篇文章，這有助于增加學(xué)生的成就感，因?yàn)檫@是自己的勞動(dòng)成果。其實(shí)這一個(gè)修改的過(guò)程，也就是學(xué)生寫(xiě)作水平提高的過(guò)程。
4、要上閱讀課，因?yàn)樽x和寫(xiě)是不可分割的。
古人“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書(shū)、沒(méi)有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不可能的。要不斷探索閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫(xiě)作的銜接，讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，必須記錄下自己的點(diǎn)滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈感來(lái)了可當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行自由創(chuàng)作，閱讀課的時(shí)間一般是兩節(jié)課聯(lián)排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、寫(xiě)文章是練出來(lái)的，熟能生巧，越寫(xiě)越快，越寫(xiě)越能寫(xiě)。
如果一個(gè)月還不寫(xiě)篇文章，別說(shuō)寫(xiě)好文章，可能連字?jǐn)?shù)都湊不夠了，這是我有深刻體會(huì)的，在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的量，只靠議論文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該采取多種形式，如讀書(shū)筆記等，并鼓勵(lì)學(xué)生多參加寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
6、老師要經(jīng)常下水寫(xiě)作，和學(xué)生分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。這樣老師就不是光說(shuō)不練了，也就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)就不是隔靴搔癢，空洞無(wú)物。而是和學(xué)生去進(jìn)行共同創(chuàng)。
初一英語(yǔ)教案篇十三
1、教師的提問(wèn)語(yǔ)的基本導(dǎo)向仍停留在學(xué)生重復(fù)或重現(xiàn)事實(shí)要求（主要是重復(fù)教師的話語(yǔ)和教材的信息），而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。動(dòng)腦程度低的和非個(gè)性化的“全班說(shuō)”的課堂活動(dòng)還占相當(dāng)大的比重；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏用心有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力、收獲的關(guān)注。有些課顯然沒(méi)有貼合學(xué)生的潛力實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象潛力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，和高考對(duì)高三英語(yǔ)課堂的要求也是不貼合的。
2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂容量偏小，資料單一；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面?。徽n堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)光十分有限甚至沒(méi)有。
3、對(duì)高考的研究不夠，對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生在自主建立系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)體系與網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。
我雖然已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的高三英語(yǔ)課堂的實(shí)施與總體目標(biāo)還存在較大的差距，因此，還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，能為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展?jié)摿秃?jiǎn)單應(yīng)對(duì)高考作好準(zhǔn)備。
初一英語(yǔ)教案篇十四
萬(wàn)圣節(jié)是西方的節(jié)日，作為雙語(yǔ)特色的新躍雙語(yǔ)幼稚園的孩子們，也過(guò)起了萬(wàn)圣節(jié)。
這天，孩子們大都起了個(gè)大早，9點(diǎn)活動(dòng)正式開(kāi)始。看！在裝扮屋里，孩子用自己帶來(lái)的面具、披風(fēng)、帽子等，把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠俠、超人等，萬(wàn)圣節(jié)的氣氛頓時(shí)濃了起來(lái)，裝扮好自己就可以跟著音樂(lè)唱唱、跳跳。
孩子們最喜歡的就是做游戲，看！在蘋果屋里，孩子們正在玩萬(wàn)圣節(jié)的傳統(tǒng)游戲咬蘋果，可別小看這個(gè)游戲，要想咬住在水上浮著的蘋果，可是要費(fèi)一番功夫的。
在制作屋里，中大班的孩子們用蠟筆把南瓜等涂上好看的顏色，小班的孩子們用即時(shí)貼為南瓜燈貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
提著南瓜燈，我們來(lái)到了面具屋，小班的孩子在面具屋里將各種顏色圖案，用膠水粘到面具上，不一會(huì)原來(lái)白色的面具，就變成五彩斑斕的面具了。
戴上自制的面具，我們來(lái)到了披風(fēng)屋，在披風(fēng)屋里，孩子們用各色的即時(shí)貼粘貼到黑色的披風(fēng)上，哈哈，一會(huì)一件好看的披風(fēng)就完成了。
披上披風(fēng)，戴上面具，提著南瓜燈來(lái)到精靈屋。在精靈屋里有各種各樣妖怪，裝扮好的孩子們真勇敢，用海洋球打妖怪，在隧道里爬來(lái)爬去，真開(kāi)心??！
最后孩子們來(lái)到了diy口袋屋。在那里孩子們自己做小口袋，也許你會(huì)想，萬(wàn)圣節(jié)跟口袋有什么關(guān)系呢？告訴你吧，等一會(huì)我們要去問(wèn)大人要糖果吃，如果不給我們糖果，我們就會(huì)跟你搗亂哦！這個(gè)口袋就是用來(lái)放糖果用的。
最開(kāi)心的時(shí)間到了，孩子們涌到了操場(chǎng)上，一邊說(shuō)著trick or treat，一邊把得到的糖果放進(jìn)自己做的口袋里，等會(huì)我們比比看，看看誰(shuí)的收獲最大！
這是孩子們第一次過(guò)萬(wàn)圣節(jié)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)豐富了孩子們的生活閱歷，開(kāi)闊了眼界，這樣的經(jīng)歷對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是難得的，是難忘的。孩子們都希望明年的萬(wàn)圣節(jié)能夠快些到來(lái)！
初一英語(yǔ)教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.用雙語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
5.幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)vcd教學(xué)過(guò)程：
一、rning”師生問(wèn)好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜一猜。
二、認(rèn)識(shí)漢字“鴨”
1.聽(tīng)漢字“鴨”的故事，并提問(wèn)。
3.師生一起表演這個(gè)故事。
三、認(rèn)識(shí)單詞“duck”
1.聽(tīng)單詞的故事，并提問(wèn)：
(1)鴨寶寶從農(nóng)場(chǎng)回來(lái)后從誰(shuí)的頭上飛了過(guò)去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰(shuí)看見(jiàn)了很生氣地批評(píng)了鴨寶寶?
(4)小朋友，你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對(duì)嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動(dòng)畫(huà)片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽(tīng)音拍手游戲。
小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
初一英語(yǔ)教案篇十六
知識(shí)目標(biāo)：
1．掌握字母aa-gg的正解發(fā)音、識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
2、會(huì)區(qū)分形近相似的字母。
情感目標(biāo)：
1、使學(xué)生在游戲與操作過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生濃厚的學(xué)。
2、學(xué)會(huì)與人合作，關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：讀寫(xiě)英文字母，區(qū)分形狀相似的字母。
教學(xué)難點(diǎn)：默寫(xiě)字母和拼讀單詞。
教法設(shè)計(jì)：講授法、演示法、游戲體驗(yàn)法。
學(xué)法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)、成果展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、字母卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的常用單詞與對(duì)話。圖片出示，學(xué)生認(rèn)讀單詞。2、圖示聲母、韻母。師問(wèn)：漢語(yǔ)拼音怎么讀？英語(yǔ)還是這樣讀嗎？（這樣做激發(fā)學(xué)生讀的興趣）。
二、教學(xué)aa-gg的發(fā)音。
1．多媒體出示aa-gg字母的示范讀音。
2、講授發(fā)音方法、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。
3、操練。指名多名學(xué)生試讀，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正。
4、接龍讀、小組賽讀、男女生讀、齊讀。
5、打亂順序指讀。
6、玩字母接龍游戲，鞏固字母的認(rèn)讀。
7、根據(jù)老師的指向讀出字母。
8、根據(jù)老師和同桌的讀音找出相應(yīng)的。
三、識(shí)記字母aa-gg。
1、打亂字母，拿出字母卡片給字母排隊(duì)。（這樣有利于學(xué)生加深字母順序識(shí)記字母）。
2、出示多媒體課件、出示形狀相似的字母并教順口溜。
大a像山有條路，小a像頭長(zhǎng)小辮；大b像13臉對(duì)臉，小b像勺肚向右；
大c像個(gè)大月亮，小c像個(gè)小月亮；大d就像半塊餅，小d像勺肚向右；
大e像梳三個(gè)齒，小e像蛇卷身子；大f像梳兩個(gè)齒，小f上鉤加一橫；
大g像c加橫豎，小g像9不像6。
3．示范做字母肢體游戲。
（1）、自由組成小組，自由練習(xí)aa-gg字母的肢體游戲。
（2）指名小組課堂展示字母肢體游戲。
（讓學(xué)生在輕松的游戲中識(shí)記字母，識(shí)記效果會(huì)很佳的。）。
四、書(shū)寫(xiě)字母aa-gg。
1、課件出示字母aa-gg的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)形式，指導(dǎo)學(xué)生看清并書(shū)空。
2、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。
3、檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
五、鞏固練習(xí)。
1、游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將。老師讀字母，學(xué)生持相應(yīng)的字母卡片。
2、看圖認(rèn)字母。
3、猜字母（只顯示字母的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)是那個(gè)字母）。
六：小結(jié)。
今天，你學(xué)到了什么？
（整個(gè)課堂都是在輕松快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)得牢、記得深?。?。
1、注重示范發(fā)音的'正確性。
字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2、把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比如：有人容易把a(bǔ)讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。
3、強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)。
盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“gg”“jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“uu”和“ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。
4、字母認(rèn)讀的教學(xué)。
（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、大a像山有條路，小a像頭長(zhǎng)小辮；大b像13臉對(duì)臉，小b像勺肚向右；大c像個(gè)大月亮，小c像個(gè)小月亮；大d就像半塊餅，小d像勺肚向右；大e像梳三個(gè)齒，小e像蛇卷身子；大f像梳兩個(gè)齒，小f上鉤加一橫；大g像c加橫豎，小g像9不像6等。這些歌謠既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。
5、字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。
字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求。
學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
6、游戲教學(xué)。
a.“what'smiing?”游戲。
學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“what'smiing?”此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果就會(huì)很好。
10、“左鄰右舍”游戲。
學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。
總之，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的理解能力，不要省略細(xì)小過(guò)程，課后還要布置相應(yīng)練習(xí)。牢記所有教學(xué)活動(dòng)都要圍繞一個(gè)中心任務(wù)展開(kāi)，目標(biāo)具體、集中，課堂氣氛才能活躍，學(xué)生才可以一直保持良好的精神狀態(tài)。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)要突出學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不要一味地從頭講到尾。
初一英語(yǔ)教案篇十七
人類正大步跨入充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對(duì)兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對(duì)幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對(duì)幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每天清晨，在我們耳邊，都能聽(tīng)到清脆的童音“good morning！”而孩子在課間活動(dòng)，最喜歡是模仿老師的英語(yǔ)游戲。針對(duì)孩子們的喜愛(ài)與興趣，我們本學(xué)期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂(lè)英語(yǔ)”。
首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。
其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。
第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，我們通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教師是教育成功的關(guān)鍵。我們班的肖老師是英語(yǔ)專業(yè)老師。我們充分利用本班資源，利用課余時(shí)間向她學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)、晨操用語(yǔ)、入園離園英語(yǔ)、游戲英語(yǔ)、午餐英語(yǔ)、午休英語(yǔ)、衛(wèi)生英語(yǔ)、時(shí)間日期氣候英語(yǔ)等。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、提高口語(yǔ)會(huì)話能力放在了首要位置。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：
1、幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)能運(yùn)用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富，不僅掌握了
不錯(cuò)的幼兒園五大領(lǐng)域的知識(shí)技能，還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語(yǔ)單詞及短句。具體內(nèi)容有：
幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握50個(gè)新的單詞，學(xué)會(huì)20句左右新的短句，會(huì)唱10首英文歌曲。
3、幼兒的交往能力增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。
4、幼兒性格活潑開(kāi)朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)注意：
1、 在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(tīng)（包括磁帶），給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。
2、 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3、 做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。
在以后的活動(dòng)中不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂(lè)掌握“第二語(yǔ)言”！
初一英語(yǔ)教案篇十八
聽(tīng)力試題內(nèi)容要點(diǎn)：
1.能識(shí)別不同語(yǔ)氣所表達(dá)的不同情感；
2.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；
3.能抓住一般語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；
4.能基本聽(tīng)懂廣播或電視英語(yǔ)新聞的主題或大意；
5.能聽(tīng)懂委婉的建議或勸告；
考綱要求考生能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白；能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、傳說(shuō)、事實(shí)、時(shí)事、人物、科普等簡(jiǎn)短的對(duì)話或獨(dú)白；掌握所聽(tīng)材料的主旨和大意，以及用以說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；既能理解事實(shí)和表面意思，也能初步理解深層的含義，并能根據(jù)所聽(tīng)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，如對(duì)有關(guān)數(shù)字的計(jì)算或推理對(duì)話或講話的時(shí)間、地點(diǎn)、講話人的身份、關(guān)系以及態(tài)度等；以此來(lái)考查考生對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。主要考察學(xué)生獲取口頭信息的能力。具體要求為：
1.理解主旨和大意；
2.獲取具體的事實(shí)性信息；
3.對(duì)所聽(tīng)到內(nèi)容的背景、說(shuō)話者之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷；
4.理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；
5.簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算。
聽(tīng)力題的測(cè)試是歷年來(lái)的考試項(xiàng)目，20個(gè)小題，分值30分；一般考生都能拿到過(guò)半成績(jī)，部分考生會(huì)拿到98%的分?jǐn)?shù)，但仍然有部分學(xué)生得分不能過(guò)半，本來(lái)聽(tīng)力為送分題目，但由于平時(shí)不經(jīng)常訓(xùn)練，發(fā)音不準(zhǔn)的考生就往往失分嚴(yán)重；因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考中要抓住：1。平時(shí)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持每天讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力；2。注意選材要貼近高考實(shí)際；3。訓(xùn)練要注重技巧；4。多聽(tīng)高考真題；具體的說(shuō)教師要做好選材和技巧點(diǎn)撥，可以做到如下幾個(gè)方面的要求：
一．做好聽(tīng)力材料的篩選。
1.抓好精聽(tīng)材料的選擇。
最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；
2.抓好泛聽(tīng)材料的選擇。
可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，讓考生多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書(shū)，繼續(xù)聽(tīng)下去，而在第一遍聽(tīng)材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中遇到生詞不要停下來(lái)多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。聽(tīng)音時(shí)要隨著錄音材料在腦子里用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。
在聽(tīng)力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練，這就必須把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)，即把精聽(tīng)和泛聽(tīng)分成各自獨(dú)立的練習(xí)，聽(tīng)時(shí)穿插安排，也可把一個(gè)故事或報(bào)告分成精聽(tīng)和泛聽(tīng)段落，有些部分精聽(tīng)，其余泛聽(tīng)。
二．做好考生聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥。
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒，尤其要排除對(duì)聽(tīng)力測(cè)試的恐懼或抗拒心理，坦然放松，充分自信，靜心聆聽(tīng)。不能因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一句話沒(méi)聽(tīng)清楚而急躁慌亂，影響后面內(nèi)容的聆聽(tīng)而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽(tīng)，要求考生一旦拿到試卷，就應(yīng)該利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試的快速讀題，對(duì)將可能聽(tīng)到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記，帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著預(yù)測(cè)去搜索答案，也即有目的地"聽(tīng)"。它使考生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的仗。對(duì)待一切聽(tīng)力考試都行之有效的方法是，抓緊時(shí)間先看選項(xiàng)并提煉其中的信息。當(dāng)錄音開(kāi)始宣讀directions時(shí)，考生應(yīng)充分利用這段時(shí)間速度選項(xiàng)，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，從而做到心中有數(shù)。通過(guò)先看選項(xiàng)，可以明確題目多方面的信息如：
1）題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場(chǎng)合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題。考生可以通過(guò)對(duì)全部選項(xiàng)的速讀建立起一個(gè)大概的場(chǎng)景，如圖書(shū)館、醫(yī)院病房等，從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯，迅速進(jìn)入狀態(tài)。
2）當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)是同類短語(yǔ)時(shí)，考點(diǎn)就在這一細(xì)節(jié)。這時(shí)，考生應(yīng)充分集中精力聽(tīng)懂時(shí)間數(shù)字等與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)考點(diǎn)。
3）盡管四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案，其余的三個(gè)選項(xiàng)設(shè)置也并非和題目毫無(wú)關(guān)系。結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn)，我們往往可以得到大量的提示，有時(shí)候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽(tīng)題的時(shí)候，考生可以和錄音給出的信息進(jìn)行比較，輕易排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，直達(dá)正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時(shí)間。
錄音不等人，所以很多考生答題時(shí)都很緊張。聽(tīng)力考試每分鐘朗讀的字?jǐn)?shù)和停頓時(shí)間往往有限制，比較穩(wěn)定，我們要做的是跟上節(jié)奏，所以過(guò)分的緊張反而沒(méi)有必要。在聽(tīng)錄音時(shí)，我們應(yīng)盡量的聽(tīng)音、記錄、理解和記憶同時(shí)完成。由于時(shí)間短暫，也因?yàn)閮H憑腦力無(wú)法記住長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的對(duì)話或短文內(nèi)容，考生要適當(dāng)做些筆記。在記錄時(shí)不必拘泥于形式，可以用簡(jiǎn)寫(xiě)、縮寫(xiě)，也可以只寫(xiě)單詞的幾個(gè)開(kāi)頭字母，或做一些只要自己能明白的簡(jiǎn)單符合記錄即可，特別是眾多的數(shù)字、時(shí)間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽(tīng)懂語(yǔ)調(diào)和重音英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，說(shuō)話人通過(guò)各種各樣的語(yǔ)調(diào)和重音的變化表達(dá)不同的意思。各類考試的聽(tīng)力錄音人更是力求表演得真實(shí)，他們絕不會(huì)用平淡的.語(yǔ)調(diào)表示自己的驚訝，也絕不會(huì)把重音放在無(wú)關(guān)緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而，從錄音的表現(xiàn)中能推測(cè)人物的心理活動(dòng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。語(yǔ)調(diào)和重音是暴露考點(diǎn)的關(guān)鍵線索，把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過(guò)上面的種種方法，只要每天對(duì)考試進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，就可以在短時(shí)間內(nèi)突破英語(yǔ)聽(tīng)力。
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