總結(jié)能讓我們看清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，做出改變。對于那些無法具體界定的特殊情況，我們可以嘗試通過抽象和概括來理解其共性和規(guī)律。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇一
星期四的第三節(jié)課，我們班舉行了一場對于“開卷有益”和“開卷未必有益”展開了辯論。
從局勢上來講，我們正方的人數(shù)是反方的六倍，但誰輸誰贏就未必了。辯論會(huì)正式開始。雙方先表明了各自的`觀點(diǎn)。正方主辯論手說：“我方認(rèn)為“開卷有益”。高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯?！谶@個(gè)信息化的世界里，如果缺少了知識(shí)也就像餓肚子，多讀書可以修身養(yǎng)性，提高寫作水平。所以“開卷有益”。
反方主辯手聽了，迫不及待的發(fā)言：“我方認(rèn)為“開卷未必有益”。因?yàn)楝F(xiàn)在有些同學(xué)愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看?！?/p>
正方的人又急了：“雖然亂七八糟的書沒有什么太大的好處，但你總可以學(xué)到一點(diǎn)字啊，詞啊，每一本書都有它的優(yōu)點(diǎn)，就算是武打小說也會(huì)知道一點(diǎn)歷史故事?！薄岸?，如果是看亂七八糟書的人，他肯定是一個(gè)心術(shù)不正的人，如果看書的人心態(tài)好的話就不會(huì)去看那些書，所以看書的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書是很重要的?！闭接忠粋€(gè)人反駁道。
反方不服，又辯解：“比如說我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小說入迷了，排路隊(duì)也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因?yàn)檫@個(gè)，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語，各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低，相互搏斗。
半小時(shí)后，辯論會(huì)結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開始總結(jié)：我們雙方都認(rèn)為有一點(diǎn)是相同的，要讀書，就要讀好書。所以，此次辯論會(huì)正反雙方打成了平局!
三組打一組，竟然打了個(gè)平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時(shí)，正反兩方又開始了“辯論”?！鞍?”
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇二
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助?！睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f：“古人云：“開卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻xx了古人“開卷有益”的`說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的?。 睂Ψ酱羧裟倦u，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害！！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國！！
【記一次辯論會(huì)（開卷是否有益）作文】。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇三
“人們常說開卷有益，也有人說開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害，你對這個(gè)問題怎么看?我們可以展開一次辯論會(huì)”。這是語文書上的導(dǎo)語，我們班就展開了一次精彩了辯論會(huì)。我們的題目是——開卷未必有益。
“這個(gè)不錯(cuò)，這個(gè)也不錯(cuò)?！蔽抑钢娔X說。媽媽說：“你們老師開這個(gè)辯論會(huì)干什么?結(jié)局肯定是開卷有益，你的開卷未必有益肯定是輸?shù)??！蔽艺f：“那可不一定，像《邪教》那樣的書有益嗎?看那些黃色書籍有益嗎?”
晚上，我做了一個(gè)夢，夢見我們贏了。老師微笑的說：“反方贏了?！闭降?人都垂頭喪氣的低下了頭。
第二天早上，老師說：“辯論會(huì)開始!”正方同學(xué)周真說：“書是人類智慧的結(jié)晶，難道我們不應(yīng)該多看書嗎?所以，我認(rèn)為開卷有益。”(掌聲)我正想反駁，賈茹說：“我們并沒有說開卷一定沒有益處，如果看那些黃色書籍，很有可能讓人走上不歸之路，所以，我認(rèn)為開卷未必有益。”(雷洪般的掌聲)正方劉雯說：“難道你沒有大腦嗎?只有笨人才會(huì)什么都看?！?鴉雀無聲)我說：“你剛才說的，恰好正明我方的觀點(diǎn)，開卷未必有益，要有節(jié)制的看書?！?山呼海嘯般的掌聲)老師說：“第一回合結(jié)束，第二回合開始?！?/p>
畢竟還是好處多，你叫一個(gè)人看一本黃色書籍，在看一本名著，得到的益處，就比的得到的好處要多?！崩蠋熣f：“辯論會(huì)結(jié)束，正方勝利?！?/p>
雖然我們這次輸了，但是老師還是教導(dǎo)我們要有節(jié)制的看書，這次辯論會(huì)真是令我受益匪淺啊!
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開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇四
員做出裂蓬后總結(jié)：“‘一本好書賽過寶貝，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)匪更壞?！且?，開卷是沒有是無益，得先吭營甚么卷。有位笨人曾講過，可以或許大概攝與需供營養(yǎng)的人，比吃得許多的人更安康。同時(shí)，實(shí)正在的教者常常沒有是睹書便讀的人，而是會(huì)讀書的人。”臺(tái)下響起了猛烈強(qiáng)烈熱烈天掌聲。
下戰(zhàn)書班隊(duì)課前，烏板被同窗們細(xì)致服拆了一番，給講堂刪減了幾分辯矯揮嗅的氣味。開卷是沒有是無益辯矯揮嗅匹里劈臉了，由吳怡琪同窗啟當(dāng)了辯矯揮嗅主持人。辯矯揮嗅正，反圓辯足先由同窗們自己舉手報(bào)名，再由主持人冶?。冶?好辯足后主持人公布開卷是沒有是無益辯講匹里劈臉。
我們正圓的林秋敏同窗先開豆?揮邪：“正在阿誰疑息化的天下里，讀書是我們得到知識(shí)的只要階梯之一。多讀書可以或許拓寬我們的知識(shí)量，高一作文歉赴諞們的文教涵養(yǎng)，對今后的講戰(zhàn)寫皆跣很除夜的幫手，為甚么沒有能看的.呢?”反圓吳霄雨坐刻反駁：“書有分好書戰(zhàn)壞書，假定看壞書便會(huì)把成績降下?！眳窍鲇杲璩鲎拢磮A劉千欣便除夜聲講：“對呀!便像劉背講“書猶藥也”藥，有分治病的藥戰(zhàn)毒藥?！闭龍A郭澤輝臉漲的通黑回問講：“您島媚是出錯(cuò)，六年級作文但是您記了下半句“擅讀之可以或許醫(yī)愈”?！眳窍鲇暧种v：“又供書會(huì)傷害我們，所以沒有要看。”我圓游曄華反駁：“那好比講偶然間會(huì)碰車，那您永遠(yuǎn)也沒有要坐撤慫!”齊班響起了雷秸?抵章菲聲，對反輸了一分。。。。。。末了挨成了仄局。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇五
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國！
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇六
我說“開卷未必有益”，并不是說不要讀書，而是采取正確的讀書方法。
如果只說開卷有益，那可知書有好書，也有壞書，甚至有“毒書”，怎能夠不加選擇地打開就看呢?況且，那些《烏龍?jiān)骸?、《爆笑西游》、《冬至之雪》之類的所謂漫畫書內(nèi)容挺搞笑，好像挺對我們小學(xué)生的胃口，還有那些有關(guān)情殺、算命和惡意調(diào)侃歷史人物的笑話的不良書籍，對我們小學(xué)生有什么好處呢?不但損害我們的眼睛，還不利于我的身心健康，實(shí)在是不開卷為妙。
即使是上了正規(guī)書店也不能妥當(dāng)?，F(xiàn)在的書店受市場經(jīng)濟(jì)的影響，競爭激烈，一些不法書商現(xiàn)在為了賺錢喪盡天良，夾雜一些不健康的、甚至是一些黃色書刊銷售。我們小學(xué)生年齡小自制力不強(qiáng)，看到這類書經(jīng)不住誘惑，甚至還會(huì)廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會(huì)走火入魔，上課也沒意思，成績會(huì)一落千丈。有的會(huì)模仿書中的人物，因此走上犯罪的道路，所以開卷未必有益。
其次，再看看我國歷代的先賢大師，如果他們不是讀了思想健康，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的好書，而是讀了那些毒害人的壞書，他們能成名成家嗎?漢代的思想家劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥，也善讀之可以醫(yī)愚。”他的話多么準(zhǔn)確生動(dòng)啊!書既然是一味藥，它就具備了兩種功能：一是良藥，勸戒人生，醫(yī)治愚昧，向善向美，服了就自然會(huì)藥到病除，使人清醒，品行高潔，理想遠(yuǎn)大;另一是毒藥，迷惑人性，使人更加愚昧，向丑向惡，使人狂妄，德行低下，胸?zé)o大志，甚至置人于死地。難道不是這樣嗎?有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，才是智者。因此我始終認(rèn)為，在閱讀過程中，一定要學(xué)會(huì)選擇書。堅(jiān)決不讀有害的書籍，不可以好奇地什么書都讀。否者那樣的開卷非但無益，而且禍害無窮。
所以說“開卷未必有益”!
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇七
哈哈，零食家族也要開辯論會(huì)了！聽說正方是甜類零食，反方是咸類零食。雙方一致推薦獼猴桃作評委，據(jù)說獼猴桃是植物界最聰明的植物，而且辦事公平，深受零食們的信賴。
獼猴桃首先宣布辯論開始。正方代表棒棒糖站起身來陳述：“我是零食家族中甜食類的寵兒，只要孩子們見到我，就不會(huì)再哭鬧，所以說，我棒棒糖是最受歡迎的零食，選零食，還是棒棒糖！”
反方薯片撇撇嘴反駁道：“誰說棒棒糖是最受歡迎的零食，甜的食品吃多了會(huì)生蛀牙，還會(huì)長胖，是兒童健康的殺手，還是我們咸類零食好，好吃不長胖，牙齒響當(dāng)當(dāng)。零食誰最好，薯片脆又香。”
巧克力瞥了薯片一眼，說道：“你最好，鬼才相信，兒童吃多了你會(huì)上火，你不但含鹽量高，吃多了很可能導(dǎo)致高血壓。要說健康食品，要數(shù)巧克力。不但口感細(xì)膩甜美，而且還具有一股濃郁的香氣。”
薯?xiàng)l看薯片哥哥好漢架不住人多，于是哈哈大笑，幫腔說：“巧克力老弟，你可別忘了，你原屬于苦類，可不屬于甜類，你投靠了甜類，就分不清好壞了，可不要太虛偽！你的脂肪含量偏高，營養(yǎng)成分的比例不符合兒童生長發(fā)育的需要，這可是人人共知的！”
鋼珠糖慢悠悠地說：“薯?xiàng)l老弟，你和薯片是孿生兄弟，你弟兄倆是一丘之貉?！?/p>
牛肉干挺著大肚子，憤怒地瞪著鋼珠糖，說：“你這圓形的東西，很容易卡住小孩氣管，更容易被噎著，你的好處在哪？”
一時(shí)間，會(huì)場上吵吵鬧鬧，像是炸開了鍋。
獼猴桃評委使勁拍了拍桌子，大怒道：“一幫厚顏無恥的家伙，對人類都不太健康，沒有多少益處，左右何在，還不把它們統(tǒng)統(tǒng)拉下去，關(guān)十八年，辯論會(huì)到此結(jié)束！”
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開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇八
“叮零零……”清脆的上課鈴響了，一場別開生面的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中拉開了帷幕。
主持人宣布開始后。班里一下子炸開了鍋，沸騰起來.有的唧唧喳喳的議論著，有的好奇地猜測著比賽結(jié)果，有的則為正反雙方吶喊助威。
好不容易安靜下來了，我們正反方才就位。呵，只見反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼!”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如同張飛吃豆芽——小菜一碟!待會(huì)兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張!雖然我這樣想，可心里還是像有十五個(gè)吊桶——七上八下。
總算進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)了!反方辯手許天翔自告奮勇地舉起手來，理直氣壯地說：“我認(rèn)為看卷未必有益，讀那些不健康的書籍便會(huì)對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀很多那種不健康的書，你心中的毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你的成績一落千丈，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!再說了，看那些毫無意義的書……”他的語氣咄咄逼人，可還是未能難住我方。
我“刷“地一下站了起來，不甘示弱地說：“書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵需要吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。再說了，如果我們離開書，就如同魚兒離開水，太陽失去光芒，可見，書對我們有多重要啊!”臺(tái)下的同學(xué)也跟著說：“是呀，是呀!”
“不，我們已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該學(xué)會(huì)有選擇性的看書?！蔽曳酵艏蚊阋怖洳欢〉幕鼐戳艘痪?。“再說了，人有好有壞，書也有好有壞，你總不能因?yàn)榕履切臅蝗タ磿?，還有，你總不會(huì)”因噎廢食“吧!話音剛落，教室里就爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。
雙方你一言我一語的爭論著，有的氣勢逼人，有的不緊不慢，有的頭頭是道，有的談古論今……，個(gè)個(gè)都面紅耳赤，熱情洋溢的辯論把現(xiàn)場氣氛一次次推向高潮。臺(tái)下的觀眾也聽得津津有味，有時(shí)還幫著出謀劃策。
最后，楊老師為這次辯論會(huì)做了點(diǎn)評：這次辯論會(huì)很精彩，同學(xué)們都是以理服人，真是公說公有理，婆說婆有理。我覺得，一本好書如同珍寶，一本壞書就像惡魔，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在書是有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書，這樣才能汲取知識(shí)，因?yàn)闀俏覀兩钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。所以，我宣布：正方?”
聽到這個(gè)消息，正方的所有辯手都?xì)g呼雀躍，小小的心里都充滿了歡樂。反方雖然有些心灰意冷，但仍然強(qiáng)顏歡笑，還發(fā)誓下次一定要?dú)⒌梦覀儭捌撞涣簟?，辯得我們“啞口無言”。呵，還挺倔強(qiáng)嘛!
這次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：看書要有選擇性，應(yīng)該看那些古今中外的小說或是一些流傳千古的名著，而不能看那些無用的漫畫書，那樣會(huì)使人誤入歧途。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇九
星期五下午，我們班在教室里舉行了一場別開生面的辨論會(huì)。
“叮叮?！?--上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們開一場辨論會(huì)，辨論的主題是：開卷是否有益。”老師話音剛落，教室里好像炸開了鍋，大家議論紛紛。
老師選出一隊(duì)正方。一隊(duì)反方，正方的辨論手有：陳洋、萬詩勤，反方辨論手有李民宇和我。正方的陳洋先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書能增長我們的知識(shí)，開闊我們的視野?！比f詩勤補(bǔ)充：“并且書還能提高我們的寫作水平。”
李民宇立刻反駁：“我認(rèn)為開卷未必益，因?yàn)橛行┤艘晃秾W(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績上不去?！?/p>
我立刻反駁：“也有些人看黃色書刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫書和愛情小說等不健康的書，都影響了人們的身心健康?！?/p>
萬詩勤挺身而出說：“漫畫書也可以適當(dāng)?shù)乜矗灰惶撩云渲芯涂梢粤?，比如說課間的時(shí)候，可以看看。那些犯罪的人并不是因?yàn)榭磿斐?，而是他們不愿看書，，反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的世界?！?/p>
大家你一言，我一語，爭得面紅耳亦，同學(xué)也聽得津津有味。
眼看我方的觀點(diǎn)占上風(fēng)，這時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜更壞，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有益。”
這場辨論會(huì)真有趣味，對我們也很有影響啊！――“吸取精華，去其糟粕”是學(xué)習(xí)的基石。
老師點(diǎn)評：看得出來你是個(gè)有想法的人，此文也讓我們對讀書讀什么書進(jìn)行了思考。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十
那是星期三上午,在教室里,我們圍繞了“開卷有益”這個(gè)話題舉行了一次辯論會(huì).同學(xué)們分成正反兩面三刀派,同學(xué)們表情嚴(yán)肅,個(gè)個(gè)摩拳擦掌,似乎要進(jìn)行一場對抗賽.一開始,正反方都不約而同地舉起手來,奪取發(fā)言的機(jī)會(huì),正方先發(fā)制人,把這次發(fā)言的機(jī)會(huì)搶到手,正方代表高家俊強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益,引用了偉人的成長離不開讀書,讀書可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想.”話音剛落,我們反方也不甘示弱,反方代表陳芷妍反駁道:“開卷未必有益!”她列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象,一些同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說,他們一旦看迷了書,便會(huì)走火入魔,那他們上課一心只想著書,沒心思學(xué)習(xí),成績就會(huì)一落千丈,還有些人被書中的情節(jié)所吸引,模仿書的人物,從而走犯罪的道路.”正方的辯論手頓時(shí)鴉雀無聲.“這一招果然厲害!”我心里竊竊偷笑.聽完正反兩方的激烈辯論后,何老師做了總結(jié):“看書有好有壞,就是讓你如何選擇這些書,這次我宣布,反方因?yàn)槔頁?jù)更充分,更有力,反方獲勝!”話音剛落,我們反方頓時(shí)響起了歡樂的笑聲.通過了這次辯論,我受益匪淺,我知道,看書一定要有選擇性,要堅(jiān)決抵制和杜絕不良書籍.
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十一
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益?！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來．有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請正反兩方上臺(tái)辯?！崩蠋煾呗暯械?。正方的主辯手是有著很好語言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的。
我先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。
李昊宸馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益?！?/p>
楊曉斐說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。
武國超說：“有些人看漫畫一類的書，導(dǎo)致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”
李姝妹說：“光讀有用的好書，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良。
司浩楠說：“那是你贊成我們看漫畫了？”
馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的?！?/p>
我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺(tái)下的同學(xué)們也聽得津津有味。
最后，老師作出了最后總結(jié)：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！虼?，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人?！迸_(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十二
一天下午，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷著無比高興的`心情參加“開卷有益”辯論會(huì)。
老師開始選正方、反方的“辯手”(是提問題和回答的同學(xué))。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足，似乎要進(jìn)行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布這次辯論的主題是：開卷是否有益。
首先，是我們正方的一號發(fā)言，一號辯手神情嚴(yán)肅，說：“我認(rèn)為應(yīng)該讀書，因?yàn)槟囊粋€(gè)作家不是從小讀書，與書為侶長大的呢?”反方也毫不示弱的說：“我認(rèn)為不是所有的書都是好書，如果這些作家手里沒有一本好書，他們會(huì)成為作家嗎?”
我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了：“如果不讀書，人類的文明會(huì)發(fā)展下去嗎?”反方繼續(xù)反駁道：“我們指的開卷未必有益不是說不看書，而是多選適合我們小學(xué)生看的書!”
辯論的雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛非常激烈，緊張……。
最后，反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應(yīng)該多讀書，多看書，無論是不是好書，但是，每本書中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營養(yǎng)!
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十三
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺(tái)，開始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益！
“叮零零……”清脆的上課鈴響了，一場別開生面的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中拉開了帷幕。
主持人宣布開始后。班里一下子炸開了鍋，沸騰起來.有的唧唧喳喳的議論著，有的好奇地猜測著比賽結(jié)果，有的則為正反雙方吶喊助威。
好不容易安靜下來了，我們正反方才就位。呵，只見反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸，好像志在必得似的?！昂撸 蔽也恍家活?，心想：打敗你們不就如同張飛吃豆芽——小菜一碟！待會(huì)兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還是像有十五個(gè)吊桶——七上八下。
總算進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)了！反方辯手許天翔自告奮勇地舉起手來，理直氣壯地說：“我認(rèn)為看卷未必有益，讀那些不健康的書籍便會(huì)對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀很多那種不健康的書，你心中的毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你的成績一落千丈，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！再說了，看那些毫無意義的書……”他的語氣咄咄逼人，可還是未能難住我方。
我“刷“地一下站了起來，不甘示弱地說：“書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵需要吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。再說了，如果我們離開書，就如同魚兒離開水，太陽失去光芒，可見，書對我們有多重要?。 迸_(tái)下的同學(xué)也跟著說：“是呀，是呀！”
“不，我們已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該學(xué)會(huì)有選擇性的看書?！蔽曳酵艏蚊阋怖洳欢〉幕鼐戳艘痪洹！霸僬f了，人有好有壞，書也有好有壞，你總不能因?yàn)榕履切臅蝗タ磿桑€有，你總不會(huì)”因噎廢食“吧！話音剛落，教室里就爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。
雙方你一言我一語的爭論著，有的氣勢逼人，有的不。
緊不慢，有的頭頭是道，有的談古論今……，個(gè)個(gè)都面紅耳赤，熱情洋溢的辯論把現(xiàn)場氣氛一次次推向高潮。臺(tái)下的觀眾也聽得津津有味，有時(shí)還幫著出謀劃策。
最后，楊老師為這次辯論會(huì)做了點(diǎn)評：這次辯論會(huì)很精彩，同學(xué)們都是以理服人，真是公說公有理，婆說婆有理。我覺得，一本好書如同珍寶，一本壞書就像惡魔，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在書是有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書，這樣才能汲取知識(shí)，因?yàn)闀俏覀兩钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧Ｋ?，我宣布：正方勝！?/p>
聽到這個(gè)消息，正方的所有辯手都?xì)g呼雀躍，小小的心里都充滿了歡樂。反方雖然有些心灰意冷，但仍然強(qiáng)顏歡笑，還發(fā)誓下次一定要?dú)⒌梦覀儭捌撞涣簟保q得我們“啞口無言”。呵，還挺倔強(qiáng)嘛！
這次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：看書要有選擇性，應(yīng)該看那些古今中外的小說或是一些流傳千古的名著，而不能看那些無用的漫畫書，那樣會(huì)使人誤入歧途。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十四
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是社會(huì)發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹?，但是否開卷有益，今天展開了一場激烈的辯論會(huì)，看是誰贏誰輸。
我方認(rèn)為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎?而反方辯手不相上下，鄒翰宇拿起漫畫書，鄭鄭有詞：“我方認(rèn)為開卷未必有益!你想一想日本漫畫無控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿?！蔽倚南耄汉?，吃梨對肺有好處，吃棗對胃有好處可也有副作用，也有三分毒。
可是李鵬翔反駁到：可是小學(xué)生沒有制服力，壞的一方面怎么辦呢?臺(tái)下一片掌聲。轟動(dòng)起來。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答：“請問你多少歲了?”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了砟還沒有控制力啊!”她語氣中帶著歧視和疑問，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。
別開生面的辯論會(huì)，原來似上任何事物都是一把雙刃刀，它會(huì)像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷，學(xué)習(xí)好的一面，丟去壞的一面。
高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔聦?shí)證明的確是這樣。一本好書就像一杯良藥，多讀，則可以治療愚蠢，使人變聰明。
我在讀幼兒園的時(shí)候就開始讀書，由于那時(shí)我還不認(rèn)識(shí)字，所以，爸爸媽媽就給我買了一些《找不同》、《走迷宮》之類的圖書。這些書陪我渡過了幼兒期，不但鍛煉了我的觀察力，還培養(yǎng)了我的思維能力。
上小學(xué)一年級后，剛學(xué)完拼音，我就開始借助拼音讀寓言、童話故事了?！兑了髟⒀浴?、《伴隨男孩成長的`故事》、《青蛙王子》……一本本內(nèi)容精彩的書，使我浮想連翩，置身于美麗的童話世界。
現(xiàn)在，我又開始讀哲理書。這些書如一縷春風(fēng)，吹開了我的心扉，讓我受益匪淺。如，讀了《三十六計(jì)》，我不但充分領(lǐng)略到我國古代軍事謀略的風(fēng)采，而且學(xué)到不少謀事策略。我想，這些必定會(huì)在今后的成長歷程中發(fā)揮作用!
讀課外書還有一個(gè)妙不可言的好處，就是它能讓你拋棄麻煩惱，忘卻痛苦。
今年四月份，我騎自行車摔了一跤，左胳膊骨折，住了院，開了刀。一開始，手被吊在鋼架上，人只能躺在床，一動(dòng)也不能動(dòng)，無法讀書了。怎么辦呢?爸爸、媽媽就從電腦上下載一些電子書到我的mp3上，然后把它帶到醫(yī)院來，讓我躺在床上“聽”書。我聽入了迷，竟然忘記了傷口的疼痛。當(dāng)我的手好一點(diǎn)了，能坐起來時(shí)，我就把餐桌放到病床上，再放上筆記本電腦。除了閱讀以外，我還自學(xué)課程，上查字典。每天都有事干，傷也好的快。雖然缺了四十八天課，但期末統(tǒng)考時(shí)，每門功課仍均在九十六分以上。
如今，書己經(jīng)成為我成長歷程中不可缺少的的好伴侶。我感覺到：生活里要是沒有了書，就像沒有了陽光，智慧里要沒有了書，就像鳥兒沒有了翅膀，屋子里要沒有了書，就像是一個(gè)沒有靈魂的軀殼。書是知識(shí)的源泉，是打開智慧大門的金鑰匙，大家都來發(fā)奮讀書吧!
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十五
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是社會(huì)發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹?，但是否開卷有益，正巧，今天我們班展開了一場激烈的辯論會(huì)，今天，第三節(jié)課上語文，李老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，面帶笑容說：“同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益?，F(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手?，F(xiàn)在開始準(zhǔn)備?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是陳紀(jì)桓，我們相信他能夠成功！
正方認(rèn)為開卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來源于書籍嗎？我隊(duì)的同學(xué)鄭重其事地站起來。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料，可是心中還是忐忑不安，十分緊張，畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對手……但我方辯手不相上下，開卷未必有益！你想一想日本漫畫無控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答：“請問你多少歲了？”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了咋還沒有控制力啊！”她語氣中帶著歧視和疑問，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個(gè)下馬威：“我贊同開卷有益，因?yàn)槲覀兪情_有益的卷，有益的卷可以在從中吸取許多知識(shí)，在書海里遨游……”她滔滔不絕的說著，就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來，敬佩敬佩?。≌媸蔷磁宓梦弩w投地！反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱，慢條斯理地站起來訴說著他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷未必有什么益，因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以掙錢，廚師只要會(huì)炒菜也可以掙錢??！正方對手不慌不忙地站起來，大聲的說著：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們?nèi)绻袝r(shí)間去看書，可為什么不去看呢？”我盼啊盼啊，終于陳紀(jì)桓卡了殼。“耶！終于輪到我大顯身手的時(shí)候了！”我不僅這樣說。劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥，那么就有兩種巧能。一：良藥，藥到病除。二：毒藥，毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨?？我剛說完，正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來，有條有理地說著，“如果你們認(rèn)為開卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？沈煜彥既緊張又胸有成竹地說：“開卷未必有益，未必，沒有說開卷沒有益處，所以我覺得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。
辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時(shí)間不等人，下課了，李老師發(fā)言了?！敖裉斓霓q論會(huì)到此結(jié)束，我來做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”總結(jié)這場辯論會(huì)，想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá)，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。
如果你也愛身邊的爸爸，那請珍惜他，多陪陪他，而不是去和他頂嘴。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十六
我們總說開卷有益，但不可否認(rèn)，書中也有許多糟粕，那么開卷是否真的有益呢?下面是本站小編為你精心整理的開卷是否有益五年級。
作文。
供大家參考!
今天，我們班開展了開學(xué)以來的第一場辯論賽，主題是“開卷是否有益”。
我們一、二組是正方，三、四組是反方。首先，由我們正方發(fā)言，我方一位同學(xué)先站起來說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楹芏嗝硕际且驗(yàn)閺臅形×嗽S多的知識(shí)，獲得了成功的啊。”反方的一位同學(xué)立即站起來反駁，舉出了一些因看書而殺人、行兇的事例。聽到這里我也坐不住了，我站起來用我收集的觀點(diǎn)辯論：“盡管你可以舉出因看書而墮落，瘋狂，行兇犯法的事例。那這又能說明什么呢?只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書。難道有人拿刀殺人能怪刀不好嗎”我這一說反方無話可說了，只好把話題轉(zhuǎn)到了書本的內(nèi)容不堪入目等等。
只見反方又有一位同學(xué)站起來說：“假設(shè)有種壞書，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤錯(cuò)誤，滿篇病句錯(cuò)句錯(cuò)字……直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋，這樣的書我們也能看嗎?”。我又噌得一下站起來，激動(dòng)得說：“但是你想過沒有，即使存在這種書，有人能看得懂嗎?會(huì)去看嗎?既然不會(huì)去看，那么連‘開卷’這個(gè)前提都沒有了，如何來談開卷是否有益或有害呢”
反方仍不示弱，又一個(gè)馬上站了起來……我們的辯論賽越來越激烈，越來越精彩。我也從這次辯論賽中知道了讀書自然有好處，但是還是要選對自己有益的書來看的道理。
書是幫助我們進(jìn)步的。古人對書更是贊不絕口。比如“書讀百遍，其義自鑒、書中自有顏如玉……”而今天作為新一代小學(xué)生的我們，高科技的主人，更應(yīng)該多讀書，增長知識(shí)，開闊知識(shí)面，所以我認(rèn)為開卷是有益的。
一些人能熟背。
唐詩。
三百首、
諺語。
四大名著等古人著作，我認(rèn)為這也是很好的。因?yàn)楣艜r(shí)候的書籍都是關(guān)于精神和意志的。多讀古代著作，可以讓我們了解一些當(dāng)時(shí)人們的意志和精神，這樣就可以為初中高中的歷史課做好了預(yù)習(xí)。當(dāng)然，深入進(jìn)去，不僅可以熏陶我們的身心，還能學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)人們堅(jiān)強(qiáng)的意志和美好的精神。讀書可以讓我們身臨其境，了解未知的領(lǐng)域和古代的文化，從這個(gè)角度看，讀書，是對我們有好處的。
書是人類不可缺少的一個(gè)重要角色。沒有它，我們就沒有了靈魂的熏染;沒有它，就沒有了精神的補(bǔ)給;沒有它，也就沒有今天人類所創(chuàng)下的偉大的輝煌!
所以，書是對我們是十分有益的。
人們常說：“開卷有益，讀書破萬卷……”這些。
名言。
兒時(shí)的我在詩聲中長大，那時(shí)的我看見漢字，就感到枯燥無味。
可是隨著年齡的增長，我居然迷上了讀書。最早讀的書，當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書的由來在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當(dāng)我翻開它，里面的故事，霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話，我曾經(jīng)為她做過祈禱;當(dāng)看到我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚;我看到楊紅櫻阿姨寫得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說開卷有益呢?卷是書的意思，當(dāng)你打開書時(shí)一直到你仔細(xì)閱讀之后，你會(huì)感到無比的快樂和輕松。記得朱熹說過一句話：讀書有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書的三大好處：1：心到，腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走，讀完之后你會(huì)回味無窮。2：眼到讀書不僅要讀的快而且要讀的細(xì)，心眼合一.3：口到大聲地朗讀故事的內(nèi)容會(huì)增加你的閱讀能力和理解能力。讀書的好處不計(jì)其數(shù)，最重要它能讓你寫作能力提高，知識(shí)面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@句話是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書，老了后悔就來不及了。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十七
作家趙樹理說：讀書也像開礦一樣，沙里掏金。以下是小編帶來的開卷是否有益作文，希望對你有幫助。
我說“開卷未必有益”，并不是說不要讀書，而是采取正確的讀書方法。
如果只說開卷有益，那可知書有好書，也有壞書，甚至有“毒書”，怎能夠不加選擇地打開就看呢?況且，那些《烏龍?jiān)骸?、《爆笑西游》、《冬至之雪》之類的所謂漫畫書內(nèi)容挺搞笑，好像挺對我們小學(xué)生的胃口，還有那些有關(guān)情殺、算命和惡意調(diào)侃歷史人物的笑話的不良書籍，對我們小學(xué)生有什么好處呢?不但損害我們的眼睛，還不利于我的身心健康，實(shí)在是不開卷為妙。
即使是上了正規(guī)書店也不能妥當(dāng)?，F(xiàn)在的書店受市場經(jīng)濟(jì)的影響，競爭激烈，一些不法書商現(xiàn)在為了賺錢喪盡天良，夾雜一些不健康的、甚至是一些黃色書刊銷售。我們小學(xué)生年齡小自制力不強(qiáng)，看到這類書經(jīng)不住誘惑，甚至還會(huì)廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會(huì)走火入魔，上課也沒意思，成績會(huì)一落千丈。有的會(huì)模仿書中的人物，因此走上犯罪的道路，所以開卷未必有益。
其次，再看看我國歷代的先賢大師，如果他們不是讀了思想健康，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的好書，而是讀了那些毒害人的壞書，他們能成名成家嗎?漢代的思想家劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥，也善讀之可以醫(yī)愚?！彼脑挾嗝礈?zhǔn)確生動(dòng)啊!書既然是一味藥，它就具備了兩種功能：一是良藥，勸戒人生，醫(yī)治愚昧，向善向美，服了就自然會(huì)藥到病除，使人清醒，品行高潔，理想遠(yuǎn)大;另一是毒藥，迷惑人性，使人更加愚昧，向丑向惡，使人狂妄，德行低下，胸?zé)o大志，甚至置人于死地。難道不是這樣嗎?有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，才是智者。因此我始終認(rèn)為，在閱讀過程中，一定要學(xué)會(huì)選擇書。堅(jiān)決不讀有害的書籍，不可以好奇地什么書都讀。否者那樣的開卷非但無益，而且禍害無窮。
所以說“開卷未必有益”!
千百年來，都流傳著一句古話：“開卷有益”。但在我看來，有些書也未必有益。
不好的書也象不好的朋友一樣，把你推入歧途。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理。
我們要為我們今后的人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為擁有美好的明天而努力奮斗吧!
網(wǎng)上資料：
籠統(tǒng)的一句話開卷有益，難道真的只要開卷就對我們有益，這當(dāng)然是不可能的。我反對前這種籠統(tǒng)的說法。春秋儒家孔子看書，達(dá)到韋鞭三絕的境界，他不可能看什么書都達(dá)到圍鞭三絕吧!孔子搬家盡是書想必他的書都不是壞書。
我們不要只聽前人說了句開卷有益，就認(rèn)為它都是對的，就不加以選擇地看書，管它好書還是壞書，只要是書，前人說了開卷有益反正有了就有益。這樣的想法是要不得的。這樣只能把我們帶上絕路，把我們帶進(jìn)那黑暗的屋子。這開卷也就沒有益了。所以我們看書就要另以選擇。好書我們可以向孔子那圍鞭三絕，壞書我們把他拋進(jìn)拉圾里，不要只去做那開卷有益。
開卷有益如果我們看的是一本壞書，真的就只有走絕路了。像***開創(chuàng)的《**》這類書，我們看了，就會(huì)使我們思想麻木，去相信迷信而不去相信科學(xué)：使人失去人的本質(zhì)特征;使社會(huì)混亂。難道這類書對我們也有益嗎?看的是一些好書，對我們當(dāng)然是有益無害了，所以就不對得起牟籠統(tǒng)地說開卷有益。
對于開卷有益這句話，如果我們不考慮一下就去它，這樣對我們基本上沒有益處，這也是我們的很大損失。我們只能這樣說開卷有益。
書都讀得來的人，還怕有什么做不來。這句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么，那個(gè)人如果看了不良的書，看過癮了，可能會(huì)做出不良行為。
作家趙樹理說：讀書也像開礦一樣，沙里掏金。
梨子吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身體有益，但也有副做用。
英國作家菲爾丁所云：不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。如果片面理解開卷有益任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對!我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因?yàn)闆]有一個(gè)人是十全十美的。也沒有一本書的內(nèi)容是全部正確的。
果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜;《莊子列御冠》中的朱澤漫，他學(xué)了一門特殊的殺龍技術(shù)，其實(shí)沒有什么地方有龍可殺，他才明白世間無龍，其本領(lǐng)白學(xué)也。如此說來，如不加選擇地開卷，總會(huì)事倍功半，害多益少!
現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是開卷未必有益中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步;則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑?所以，只有看好書才會(huì)對你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
我認(rèn)為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但開卷只是有益的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。不好的書就像不好的'朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課丟在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，開這樣的書卷，能說是有益的嗎?一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。
盡管開卷有益是個(gè)成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。
開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會(huì)有選擇性地看書，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十八
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問題來一次辯論吧!
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對方?？炜靵韰⒓影?，看誰會(huì)成為這次辯論的最佳辯手!
熊力：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢!
楊鑫：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
包一民：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對閱讀和寫作有好處。
姜小龍：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
楊春寶：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
殷爽：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了!
艾倫：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們增長見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
姚丹：讀書還能了解古文。是文言文。
開卷是否有益辯論會(huì)五年級篇十九
xx月12日下午，我們班上開展了一次辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來，流利的說道：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自身的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并明確提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針鋒相對。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”；你看，反方辯手黃巖榮明確提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問題：如果看了一些武俠小說，跟別人比試，那開卷還有益嗎？下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽著，等待辯手回答問題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗；支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問題，而不是書的問題。”頓時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說什么好。你來我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語，一問，竟是正方支持者，唉！十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣，沒辦法，后悔已經(jīng)來不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，因此，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場。最后的`一場，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過激烈的爭奪后，吳老師宣布，正方獲勝！我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說自身是支持正方的，和同桌爭辯，但從他們的臉上，明顯能看出無比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自身的口才，無論是輸是贏，都是最棒的！
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