總結是一種對過去努力和成果的回顧，對于未來的發(fā)展起著重要的指導作用。在總結中，我們要注意突出問題的解決過程和取得的成效，注重實踐和經(jīng)驗的總結。接下來，讓我們一起來看看這些總結范文，探討一下總結的重要性和寫作技巧。
大學綜合實踐個人總結篇一
我在中化進出口公司實習，實習期間接觸到的外貿(mào)業(yè)務，很多都是在校期間所學習的國際貿(mào)易實務知識，特別是在實習之前我們進行的國際貿(mào)易綜合實訓操作，給我們后來的實際工作中起到了關鍵的作用，鍛煉了我們各方面應對實踐操作的能力。
在國際貿(mào)易綜合實訓中，我主要負責操作進口商的角色，在實訓中，我第一筆業(yè)務犯了一個錯誤，就是沒有核算進口預算表就確認了外銷合同，雖然沒有虧損但卻給了我很大的警示，為我后來的實習工作積累了一些經(jīng)驗，使我在往后的實習工作中更加得細心謹慎，每一份單據(jù)都不允許有錯誤出現(xiàn)，每次都是詳細核對，還請同事再次核對，因為甚至一小點錯誤，都會給公司甚至是國家?guī)砭薮蟮膿p失。由于我的細心和謹慎的工作態(tài)度，得到了公司領導的好評，這也使得我的工作更有干勁和意義。
而且在國際貿(mào)易綜合實訓中我不只操作練習了進口商的角色，如開證申請，審核信用證，填寫各種報關報檢單據(jù)等。同時我還練習了其他幾個角色，即出口商，進出口地銀行，把相關業(yè)務流程都練習了一遍，又利用課余壓縮下來的時間多做了一筆業(yè)務，自己充實了一下知識儲備，把自己在書本中學習的知識與實踐操作結合起來，充分鍛煉了動手能力，這在我后來的實習中提供了必要的經(jīng)驗，使我很快就能上手外貿(mào)業(yè)務，而且國際貨物買賣涉及面比較廣，環(huán)節(jié)多，手續(xù)繁雜，工作節(jié)奏快，如果之前自己的準備不充分，是不可能干好工作的，所以，我在學校的實訓中學到了很多東西。
通過學校國際貿(mào)易綜合實訓的學習，我們運用了實訓的便利條件，熟悉了進出口業(yè)務中的各種技巧和專業(yè)知識，體會了國際貿(mào)易中不同當事人的不同操作等都打下了良好的基礎，跟現(xiàn)在公司的業(yè)務操作有很大的業(yè)務聯(lián)系，從而充分發(fā)揮了我們的主觀能動性，真正把在學校掌握和吸收的課堂知識運用到工作中，在工作中遇到的實際問題提供了經(jīng)驗和知識儲備作用。
大學綜合實踐個人總結篇二
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綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探索，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學期的工作。
本學期開展每個主題活動時，我都會在班級中展開討論：該如何去操作，也就是要做些什么事?經(jīng)過討論，決定分為以下幾個步驟：
一、收集資料。
二、交流體驗。
三、實踐操作。
四、總結活動。
在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：
(1)由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進行問卷調(diào)查方面。
(2)不是所有的學生都全身心地參與了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等。
(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動提供良好的條件。
(4)在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的參與性，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學寫作能力較強，還有的活動能力較強。如何使學生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最開心的日子，將會永遠存留在他們心中。下學期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學生參加社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力，加強學生的交際能力。
大學綜合實踐個人總結篇三
這些天的手工記賬使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，進一步深刻了我對會計的了解。并具備了一定的基本實際操作能力，熟悉了各個會計工作的工作流程。
在取得實效的同時，也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：
1、比如自己不夠心細，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩。
2、雖然有老師的輔導，實際工作中還須自己多思考自己解決，在獨立完成會計工作這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強這方面的學習。
通過此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的。另外一點,也是在每次實訓中必不可少的部分，就是小組成員的互相幫助，有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，互幫互助是很重要的一點。在以后的工作或生活中也很關鍵。
為期兩周實訓結束了，收獲頗豐，總的來說我對這次實訓還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學校能夠給學生這樣實訓的機會，尤其是會計專業(yè)，畢竟會計吃的是經(jīng)驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是會計，會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細心+一份耐心+一份責任心=人生價值的詮釋。同時我也認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。我覺得做會計主要是要對它懷有一顆熱血的心，要對它有興趣，愛上它，你只有真誠細心地“照顧”好它，它才會也愛你!換句話說，只有專業(yè)扎實的理論基礎再加上實踐操作的運用，你在會計上的能力才能正在的提高。且作為一名合格的會計，你必須認真細致對待每一筆賬每一個表，你還必須誠實的面對它們。
在本次會計實訓中,我們實訓的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎,結合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介,相關資料的提供,有關經(jīng)濟業(yè)務的提示和說明等等。在實訓中,我們充當單位的會計主管、記賬會計、出納，掌握了應該如何處理具體的會計業(yè)務和如何進行相互配合,彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離,讓我們在理論中有所實踐。
通過這學期會計實訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將的基礎會計相關課程進行綜合運用，了解掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能;將會計理論知識和專業(yè)實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野。
總而言之，這次會計模擬實習讓我對會計的工作有了比較清晰的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。
大學綜合實踐個人總結篇四
小學綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學綜合實踐課堂教學回歸生活和社會”，目的就是讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢？首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。
因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的`生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。
引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。
最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。
生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。
因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。由此可見，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性知識教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，然后結合教材內(nèi)容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。總之，小學綜合實踐課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。
大學綜合實踐個人總結篇五
小學綜合實踐活動課程工作總結我校的綜合實踐活動教學工作，以基礎教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對我校綜合實踐課的教學工作做如下總結：
一、給學生提供自由學習的空間。
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，我們讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在五年級的綜合實踐主題活動中，一些學習并不是很好的學生，卻對染紙的研究表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺。
容，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我們用兩周的時間圍繞一個內(nèi)容展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由教師來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我們在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標體系。根據(jù)學生的認知情況，教師精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
三、讓學生加強資料的收集和整理，分享成果。
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。教師指導學生要注意收集、整理各種相關的活動資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等，并在每次活動結束后，讓學生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。
大學綜合實踐個人總結篇六
我們充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源，并結合季節(jié)、節(jié)日開展各種實踐活動。當?shù)咀邮崭詈?，我們就組織孩子一起到附近的農(nóng)田拾稻穗；在秋天收獲的季節(jié)里，到草莓大棚去采摘草莓；在一場小雨過后，孩子們和農(nóng)民伯伯一起去種菜、到交易市場去賣菜，并將得到的報酬捐給有困難的家庭。孩子們在真實有趣的大自然中感受了家鄉(xiāng)一天又一天的變化，感受勞動帶給我們的豐收喜悅，感受在幫助他人之后的那一份自豪感。
現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，平時都過著衣來伸手，飯來張口的的生活。對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力差，而且年齡小，動作協(xié)調(diào)能力和靈敏度差，自我保護的意識也不強，對疾病的抵抗能力也很弱。在幼兒園里，吃飯要喂，穿衣要幫，皆因缺少各種鍛煉的機會。我們開展實踐活動，就是為幼兒提供這樣的機會，帶孩子到種植園去勞動，到草莓棚去摘老葉，到附近的廣場去種植樹苗等等。別看他們力氣小，但是他們會協(xié)商幾個人搬一桶水給小樹苗喝水；別看他們個頭矮，但是他們會動腦筋想辦法解決問題，一棵棵干凈的樹就是最好的證明。家長們欣喜自己的孩子變得如此聽話懂事，而我們也更加確立了開展綜合實踐活動的決心。
農(nóng)村的孩子，由于受家庭及所處環(huán)境等多種因素的影響，在語言表達及交往合作等方面普遍較弱。而實踐活動為幼兒提供了語言表達的環(huán)境、提供了說話和同伴交往合作的條件。因為實踐活動需要同伴間及與他人的互相交流才能進行，這種交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達與表現(xiàn)，豐富了詞匯，從而提高表達能力及交往合作的能力。
教師在進行實踐活動的指導過程中，除了是幼兒的伙伴、協(xié)作者、引導者外，更是幼兒的學習、成長過程中的觀察者、研究者。每一次的實踐體驗活動也是教師根據(jù)主題內(nèi)容和幼兒共同討論的結果。在幼兒的學習探索中，情感、意志等非智力的因素也非常大，面對這些因素，我們的老師起初也是很難進行定量的測量。但是通過借助觀察法、談話法、教師反思日記等方法幫助了教師獲取了非數(shù)量化的資料。在評價指標的分配上，側重于幼兒的探索、學習過程。在每一次的主題結束時，每個班級都要以演示文稿及版面的形式向家長展示這一主題中孩子的學習表現(xiàn)情況，這些對于我們的教師來說都是一次次的積累和提高。
不管是什么學習活動，都應該是師生互動、共建的過程，由于教師個人的能力、個性、興趣、特長不一，幼兒原有經(jīng)驗、興趣不一，因此師生在開展綜合實踐活動的過程中，會運用不同的方式方法進行。正由于師生互動、師生共建，使幼兒的學習過程成為了一個富有個性化的創(chuàng)造過程，使教師展示了自己的教學風格。
社會是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡。社會向幼兒展示了具體形象、生動的認識內(nèi)容，這對培養(yǎng)幼兒的探索和認識興趣，獲得對周圍世界的感性認識，提供了天然的材料。幼兒是社會生態(tài)環(huán)境的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會。教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才，必須走向社會，融入社會。因此我園始終以課程為中心，并通過綜合實踐活動積極運用周圍的環(huán)境，努力做到幼兒群體、幼兒園內(nèi)自然環(huán)境的整合以及幼兒園外社會環(huán)境的整合。同時根據(jù)綜合實踐活動的開展情況，構建了以幼兒園為主體的組織管理網(wǎng)絡，多方協(xié)調(diào)、多層次、多渠道、多形式地開展系列化資源整合立體式教育。
大學綜合實踐個人總結篇七
《數(shù)學課程標準》（實驗稿）增設“實踐與綜合應用”這種新的學習內(nèi)容和形式，這是數(shù)學課程改革的一個突破，也是數(shù)學課程內(nèi)容的一個亮點。數(shù)學綜合實踐課的教學是以數(shù)學學科為依據(jù)，注重數(shù)學學科與其它學科、學生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學習內(nèi)容和綜合性的學習方式促進學生的綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。下面將我這個學期的實踐高效課堂的情況做如下總結。
數(shù)學實踐活動是以學生為主體的探索性解決問題的活動，在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的戶外活動，它可以是課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索，可以是課內(nèi)外相結合，也可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。數(shù)學實踐活動是靈活的、開放的、多樣的.。但無論采用何種形式，數(shù)學實踐活動是具有系統(tǒng)性、整體性的，每個環(huán)節(jié)都是彼此相連的，應緊緊圍繞一個主題展開。
數(shù)學實踐活動是一種研究性學習活動，學生應經(jīng)歷收集信息、處理信息和得出結論的完整過程。在學習過程中學生應具有一定的自主性，從問題的提出到解決問題的策略選擇，都應由學生自己決定。因此，在實踐活動教學過程中，一定要給學生提供充分展示自己的機會，把實踐活動貫穿于教學活動的始終。
大學綜合實踐個人總結篇八
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本學期，我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：
一、積極參加市中心教研組的活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關的信息技術教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。
這學期，三年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、建立綜合實踐網(wǎng)站，提高了學生的綜合實踐能力。
本學期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發(fā)的上網(wǎng)學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
大學綜合實踐個人總結篇九
本學科本學期圍繞當前教程改革、教學改革、評價改革和三級教研網(wǎng)絡建設等工作，堅持科學的發(fā)展觀，深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高教學質(zhì)量：加強教育科研工作，以科研為引領，促進綜合實踐活動課程在我校的開發(fā)和實施，促進綜合實踐活動課程在我街的開發(fā)和實施的均衡發(fā)展及我街教師專業(yè)化發(fā)展，為創(chuàng)建教育強區(qū)做出積極貢獻?，F(xiàn)將本期工作進行簡單總結。
1、繼續(xù)加強了對綜合實踐活動課程有關理論、課程標準（指導綱要）的'學習，通過學習，使廣大教師把握綜合實踐活動課程，提高課堂教學質(zhì)量。學習教育科研理論，以課題引領，促進綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施。
2、通過實踐先進的教學理論和開展教育科學研究建構教師的教學思想，具有關注國內(nèi)外有效的教育信息的自覺性，不斷開闊自己的教育視野。提高教研活動的科研水平，使教研活動不過于簡單化或流于形式，提高有效性。
1、成立了學校綜合實踐活動骨干組，對綜合實踐活動骨干教師的培訓。充分發(fā)揮骨干教師在課程研究、工作推進等方面的作用。
2、進行了我街教師的培訓，發(fā)揮骨干教師的示范作用，推進我街綜合實踐活動課程的實施。
1、教師的思想建設，營造一個“團結合作、優(yōu)質(zhì)高效”的教研團隊。
2、建學期年級中心組，充分發(fā)揮學科骨干教師在新課程實施及教科研工作中的示范、帶動作用。
3、定期開展科組教研活動。
1、通過研討、培訓、學科網(wǎng)頁等多種形式，把握新課程。
2、充分利用網(wǎng)上資源，本土資源整合學科資源。
3、重視集體教研、集體備課，資源共享。
1、積極參與全區(qū)性的論文年會，寫出了一批高質(zhì)量的學科論文。并有多人獲得區(qū)一級獎勵。
2、參加全區(qū)性的綜合實踐研討活動。
1、加強集體備課效率，提高教師上課實效。
2、加強競賽意識，為本街爭取更多榮譽。
大學綜合實踐個人總結篇十
師范大學法學院xx級黨支部圓滿完成了此次三下鄉(xiāng)的既定任務，每一位隊員在這次活動中都有所成長。6天的中山沙溪之行，我們把汗水灑在那片綠樹成蔭的熱土上?，F(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們幾天的歷程，看著我們的歡笑和進步。
(一)7月13日上午9點，準時從華師生活北區(qū)出發(fā)，直奔中山市沙溪鎮(zhèn)。經(jīng)過一個多小時的顛簸，我們到達了中山市沙溪理工學校，這也是此次我們?nèi)锣l(xiāng)之行的住宿之地。雖然只是一個鎮(zhèn)里的中等職業(yè)學校，卻是國家級的重點學校，校內(nèi)就建有專業(yè)的服裝設計和制作實習地。我們的到來，受到了學校校長和教務主任的熱情招待，隊員們都很感謝。整頓了一下行李，我們出去與當?shù)氐母辨?zhèn)長、鎮(zhèn)團委書記和司法所的所長、律師進行了會面，安排了接下來幾天的行程。下午我們一行人在熟悉了一下周邊的地理環(huán)境，并根據(jù)實際的情況將原定的方案進行了調(diào)整，使之更符合當?shù)氐膶嶋H情況。
(二)7月14日上午，我們首先來到了沙溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，由沙溪鎮(zhèn)團委劉書記給我們介紹了沙溪鎮(zhèn)的基本概況并舉行了一次小型座談。氣氛一開始比較緊張和嚴肅，隨著座談會的開始，劉書記和我們都漸漸熟悉，座談也漸入佳境。我們關心這次的金融危機對沙溪以出口的經(jīng)濟造成的影響，而劉書記也對我們當代大學生的擇業(yè)觀比較關注，我們互相交換了彼此了解的信息，也更進一步的加深了對彼此的了解。
接著劉書記帶領我們參觀沙溪鎮(zhèn)有名的休閑服裝生產(chǎn)基地。沙溪鎮(zhèn)以其風土人情和休閑服裝的生產(chǎn)著稱，其建立了一個專門的生產(chǎn)基地，鎮(zhèn)內(nèi)大型休閑服裝身產(chǎn)商幾乎全聚于此。按照原定計劃，我們參觀了“霞湖世家”的生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間是整齊的流水線，每一條流水線都是獨立作業(yè)，流水線的上方掛著一塊醒目的電子牌，上面清楚的標注著該條流水線的目標任務、已完成的工作量、合格率以及返回率，競爭和分工合作大大提高了生產(chǎn)的效率。隨后我們與“霞湖世家”的市場營銷和開發(fā)部經(jīng)理進行了一次會談，他介紹了“霞湖世家”的大致情況，并對這次金融危機下開辟的新的路子做了簡單的介紹，并透露了即將進行品牌的自主設計和推廣的設想?！跋己兰摇币恢币宰魍鈫螢橹?，而這一次的金融危機對其而言既是危機也是契機，是其提升品牌價值的機會。在此次座談中，給我們留下深刻印象的是“霞湖世家”對待其職工的開放、公平的態(tài)度以及良好的福利和獎懲制度。之后我們對工廠進行了調(diào)研活動，結束了上午的行程。
下午在鎮(zhèn)團委劉書記的帶領下，我們帶著水果看望了參加過抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝的黨員金月先生。金月先生今年已經(jīng)80歲的高齡，其1950年左右加入中國共產(chǎn)黨，粗略算起，已有差不多60年的黨齡，可謂是不折不扣的老黨員。我們作為新生代的接班人，應該多多向這樣的前輩好好的學習。金月先生對我們講述了其一生參加的戰(zhàn)役中的輝煌事跡，也將動蕩的十年中的磨難傾訴。由于金月先生說的是當?shù)卦?，我們聽的時斷時續(xù)，但是我們可以從老先生的表情中看出中國巨變60年的縮影。歲月在老先生的臉上流下了不可磨滅的滄桑，但是在我們的心里，這樣的老黨員應該是值得我們尊敬并學習的，中國巨變120年的時候，也希望我們能成為這樣一個值得社會尊敬的黨員。
(三)7月15日，我們來到沙溪鎮(zhèn)人民法院，旁聽了一起房地產(chǎn)糾紛案件的審理。作為一名法學院的學生，現(xiàn)階段我們接觸的很多都是書本上的知識，而對于實踐中的案例卻極少觸及，借此機會，我們可以將知識與實踐得到一次結合。庭審之后，當?shù)氐乃痉ㄋ约罢{(diào)解員與我們進行了一次座談。由于是最基層的司法工作人員，處于一線的司法所的律師和人民調(diào)解員經(jīng)常要與并不是太懂得法的村民打交道。在村民們的世界里，法和情是要兼顧的，這對于調(diào)解員的工作來說是一種挑戰(zhàn)，因為你不但要懂得法律，更重要的是如何將法律與實際情況相結合，讓村民們能夠接受并且不再挑起糾紛，不僅僅是知識的挑戰(zhàn)，也是為人處事的檢驗。人民調(diào)解員對于我們的到來表示歡迎，也對我們這些法學院的學生提出了期望，希望以后我們能夠有一顆善良而公平的心，這是成為一個法律人最基本也是最重要的條件。
(四)7月16日，我們參觀了孫中山先生的故居。經(jīng)過了三個小時的顛簸，我們來到了翠亨村。翠亨村是孫中山先生的故鄉(xiāng)，也是許多革命有識之士成長的地方。在這個小村子里，一切都保持著原來的樣子，孫中山先生當年就是在這樣樸實無華的房屋里暢談國事，大刀闊斧的進行革命。在孫中山紀念館里，我們了解了孫中山先生偉大的一生，也對其他的革命偉人致以崇高的敬意。一路上，我們都看到許多的標語，例如“孫中山故鄉(xiāng)的人民熱情歡迎您的到來”、“歡迎來到孫中山的故鄉(xiāng)”等等之類的橫幅或者是掛板，將孫中山故鄉(xiāng)人民以其為傲和熱情好客的性情表露無遺。此次孫中山故居之行，讓我們更加熱愛了中山沙溪這片熱土，對黨的崇敬之情也更深。
(五)7月17日，上午的安排是在愛心幼兒園進行幼師教育普法。幼兒園很整齊干凈，配備也很齊全，而老師們也都很負責。這一次的普法我們采取了一種互動的方式，首先是我們隊員介紹一些幼兒園當中的易發(fā)事故，分清家長和幼兒園之間的責任分配，然后我們會提出一些案例，讓各位幼師參與討論。在場的幼師們都積極配合，而且對于各種易發(fā)事故都用筆記錄下來，同時也提出了在本幼兒園當中發(fā)生的一些糾紛希望我們能給出一些建議，此次互動得到了良好的效果。
下午，當?shù)亓矣變簣@組成的聯(lián)合黨支部全體黨員到達愛心幼兒園，和我們一起進行了黨支部座談。聯(lián)合黨支部的支部書記對黨支部的建設進行了闡述，也對舉行的一些比較成功的活動經(jīng)驗與我們分享，并邀請到了街道的黨支部負責人參與討論。我們也對07級黨支部的建設情況共享，同時汲取對方成功的經(jīng)驗，為了以后自身更好的成長和進步。街道的黨支部負責人對我們的黨支部建設也很關心，同時對我們學校和學院就業(yè)后的跟蹤回訪制度也比較關注。由此可見，用人單位希望學?；蛘邔W院能夠建立比較完善的就業(yè)后的跟蹤回訪制度，以方便了解用人單位的需求和更好的培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的當代大學生。
結束了與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談之后，我們一路疾行，來到了沙溪鎮(zhèn)人民廣場，參加晚上的沙溪鎮(zhèn)普法晚會。我們的角色是志愿者，工作任務就是將所有的宣傳資料裝入環(huán)保袋中，然后分發(fā)給在場的群眾。看似簡單的工作，卻要在短短的一個多小時的時間里完成將近5000份的分裝。于是我們分成一條流水線，分工合作，在一個小時之內(nèi)完成了所有的分裝，雖然很累，可是卻得到了司法所所長的稱贊，也是對我們的肯定。
(六)7月18日上午，我們整理行裝，返程回到了學校，結束了我們?yōu)槠诹斓摹扒榱羯诚钡娜锣l(xiāng)實踐活動。
(一)加深了對黨和祖國的認識，探索了對基層黨組織建設的經(jīng)驗教訓。通過對金月老先生的探訪，我們了解了祖國的成長，也了解了中國共產(chǎn)黨在中國成長的足跡中留下了那樣深刻的印記。金月老先生的一生經(jīng)歷的是中國六十年的一個縮影，是中國共產(chǎn)黨成長的凝聚，是一位黨員加強自身修養(yǎng)的最好的榜樣。而我們也在這位老黨員的身上看到了偉大共產(chǎn)黨員閃爍的光輝，這一切鞭策著我們以一個共產(chǎn)黨員的身份時刻嚴格要求自己，為成為祖國明天的棟梁而不斷奮斗。通過與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談，我們互相交流了彼此黨建方面的一些心得，我們虛心的接受對方的黨建經(jīng)驗，并且希望能夠結合自身實際情況靈活運用，使本次三下鄉(xiāng)變得更有意義。
(二)體驗了沙溪的風土人情，了解了沙溪的經(jīng)濟運作模式。沙溪人是懂得生活的人，獨特的生活模式讓沙溪人始終從容淡定。這里的街道非常干凈，空氣也很清新，晚上十點以后幾乎就很少人在街上行走了。沙溪是以服裝制造和旅游聞名，而我們參觀了沙溪的服裝生產(chǎn)流水線，也參觀了孫中山故居，對其物質(zhì)和精神文明都有了一定的了解。
(三)團結匯聚成力量，相處變成家人。這一次我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍只有11個人，其中有3名男生。在這六天的行程中，從一開始的啟程到返回，男生們傾力付出，而女生也團結一心，不怕苦不怕累。我們朝夕相對，想兄弟姐妹一樣相處，朝著一個共同的目標前進著，無論碰到什么樣的.困難，只要群策群力，都一定都能成功應對，努力做到更好、更強。我們像一家人一樣，在這個特殊的期間，我們有人生病不適，有人鬧鬧小情緒，也有人會有所畏懼，但是我們挺過來了，驀然回首，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)經(jīng)歷的一切都是那么的美好，值得我們珍藏。我們所進行的每一次的調(diào)研，每一次的座談，所涉及的方案以及問卷，都是每一個隊員智慧的結晶，都是大家凝聚的果實。當我們分散在各自的工作崗位上的時候，我們一定想起曾經(jīng)有這樣一些人和自己一起奮戰(zhàn)過，一起努力過，一起拼搏過，那便是青春灑下的印跡。
(四)不問回報，只求過程中的點滴歡樂。也許在整個過程中，我們都沒有得到實質(zhì)性的回報，也沒有什么回饋，但是相信每一個隊員都會永遠記得那個在夕陽余暉下奮戰(zhàn)的流水線，即使瓶子里的水已經(jīng)被太陽曬得發(fā)熱，我們都顧不上喝一口，但是當我們完成任務以后，聽到別人對我們的稱贊，對我們的肯定我們所有人的心里都是那樣的興奮，那是一種無法替代的滿足，一種無法替代的歡樂。我們每一個人都沉浸在完全的付出的快樂中，體驗了當志愿者的感覺，也體驗了自己，原來可以很純粹的做好一件事，而不需要任何理由，只是完全的享受著這個過程當中的美好。
(一)任何事情都要事先有所準備，絕不打無準備之仗。這一次的三下鄉(xiāng)之行，由于時間比較匆忙，又趕上了考試月，于是很多準備的東西都比較不齊全。教訓的最深刻的是座談會，事先的問題都沒有準備好，也對座談會的一些必要程序缺乏了解。雖然最后都通過集體的智慧，在座談會之前部署好一切，但是這一次就告訴了我們要好好的準備，只有經(jīng)過了準備才能交出讓人滿意的答卷。
(二)時間的安排要更具合理性，以不擾亂當?shù)貦C關的正常工作為考量，亦有利于活動目的為標準。此次三下鄉(xiāng)活動的時間安排由于事先沒有更深入的了解沙溪鎮(zhèn)政府、司法所和當?shù)氐钠渌闆r，導致方案和實際情況有些偏差。我們經(jīng)過和沙溪鎮(zhèn)有關領導和部門負責人的協(xié)商，了解了當?shù)氐挠嘘P情況，并及時對方案作出了修改，但也許仍不可避免的對當?shù)夭块T的正常工作有一定影響。因此，我們的活動安排應該跟貼近當?shù)氐膶嶋H情況，應該在事前與當?shù)夭块T能夠進一步的協(xié)商并且確定，亦有利于雙方的正常工作和活動的開展。
(三)人員之間的要落實到個人?；顒娱_展之前，應該分好小組，并且明確小組長應該將工作任務分配到個人，一邊活動開展時能夠迅速找到相對應人員，提高活動效率，節(jié)約時間。
大學綜合實踐個人總結篇十一
x年7月本學期，我校認真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容。
1、廣泛進行調(diào)研，使課程開設更科學。
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡。在這個網(wǎng)絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教學處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教學處、大隊部協(xié)助活動，各年級組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及指導教師是具體實施者。
在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教學處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標、學期大主題，向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教學處。
2、精心設計主題活動。
在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教學處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。經(jīng)過廣泛的調(diào)研和交流，最后學校決定開設以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春天的足跡、春節(jié)習俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的夢。
二、加強常規(guī)管理，保證課程順利實施。
1、課時安排到位。
我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結，同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術課打通，統(tǒng)一安排使用。這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師管理到位。
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師選人工作當成一件大事來抓，力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程;在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出隨筆或反思，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、活動指導到位。
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：
學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎。
學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。
聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量。
4、評價、總結到位。
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、存在問題匯總。
部分教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。
四、下一步工作設想。
1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。
學校將積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將試行以下方法：
(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學生上進，拓寬學生思路，開拓學生視野，形成學生能力與技巧的一門課程。
綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領域，既關注學生現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。
綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求。每一個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。
當今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質(zhì)，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。
為了促進學生樹立探究和創(chuàng)新意識，學會科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術的意識，培養(yǎng)學生的責任感，實現(xiàn)由活動課、勞技課向綜合實踐活動的拓展。
大學綜合實踐個人總結篇十二
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。下面小編就和大家分享綜合實踐。
來欣賞一下吧。
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。
教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。
學校積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行。
自我評價。
他人評價小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
本學期，我校綜合實踐活動是按班級為單位開展。密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。
對于綜合實踐活動課，老師們高度的重視，制定了詳細的工作配檔，指導按工作配檔采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學生同成長”。
綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心，有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了很多關于這方面的知識，在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。
透過學習我感到綜合實踐活動的特點就是把學生的主體性放在第一位，重在讓學生培養(yǎng)學生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學生主動獲取知識，從而提高學生應用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學要求程度地調(diào)動學生的學習用心性，全身心地投入到學習中去，而不是像傳統(tǒng)的教學那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓學生親自去動手去獲取知識。
綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中能夠看到很多課型，主要有果展示課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導學生的動手的能潛力，教師起到示范引導的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學生是主體，教師處在一個引導的位置，這對培養(yǎng)學生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來源于課外，那么就需要學生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組交流展示，個人認為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學生更多的心血和時間，但這也正是培養(yǎng)學生潛力的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實踐到底要怎樣進行下去，我認為在教學過程中還是要主要培養(yǎng)學生的動手實踐，獨立調(diào)查和小組的合作潛力，教師只是一個領路人，要時時刻刻讓學生處在一個主導地位，這才是綜合實踐索倡導的。
總而言之，此次學習接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲，綜合實踐是一個十分薄弱的學科，期望能有更多的人關注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個學生的身邊。
大學綜合實踐個人總結篇十三
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。我校做為綜合實踐活動課程改革采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，現(xiàn)總結如下：
一、成立了研究小組，制定研究計劃。
學校成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內(nèi)容及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。
二、開發(fā)研究主題，探討研究方式。
經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。
在對一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎上，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。
三、開辟研究渠道，營造研究氛圍。
我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
四、正確把握角色，轉變學習方式。
在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。
大學綜合實踐個人總結篇十四
實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠?qū)W到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，所以，我想實習的目的不在于通過結業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。
我實習的地方并不是和我的專業(yè)對口的報社或者是電臺，而是醫(yī)院。今年放假的時候正好趕上“光明·微笑”工程的實施，這個工程是針對貧困白內(nèi)障患者進行免費的白內(nèi)障手術，幫助貧困白內(nèi)障患者重新恢復光明和微習笑。
此次活動將按照“就近、就便、就親”原則，要求一名衛(wèi)生工作者至少選取一名白內(nèi)障或唇腭裂患者實行“一對一”結對幫扶。具體幫扶內(nèi)容為“五個一”：一是深入幫扶對象家中，進行一次“光明·微笑”工程的免費政策宣傳，主動發(fā)現(xiàn)白內(nèi)障和唇腭裂患者;二是提供一系列服務，做好幫扶對象參加當?shù)蒯t(yī)療機構組織的篩查和確診，做好幫扶對象手術實施期間的跟蹤服務，幫助解決家屬陪護、術后康復等實際困難;三是至少做好一次幫扶對象術后回訪，幫助指導其康復;四是開展一次送溫暖活動，至少到幫扶對象家中送一次愛心，送去黨和政府的溫暖;五是解決一個實際問題，至少幫助幫扶對象家庭解決一個健康或衛(wèi)生服務方面的實際問題，辦好一件實網(wǎng)事。
由于我外公也是白內(nèi)障患者，而且因為經(jīng)濟原因，一直沒有去就醫(yī)，現(xiàn)在開展“微笑·光明”這一活動，使得我的外公也有機會去做這個白內(nèi)障手術，正因為這一一個特殊的原因我來到了醫(yī)院進行護理工作的實習。在醫(yī)院看到那么多的老人去做這樣的手術，他們做這樣手術原因很簡單，“能看到腳下的路就好了，這樣就不會摔倒了，不會拖累兒女們”一位83歲的老人這樣對我說。
在醫(yī)院實習的那段時間真是感觸良多，看到那么多貧困的白內(nèi)障患者因為沒有錢，而飽受黑暗的折磨，讓他們的臉上失去了那絲微笑，兩鬢的白發(fā)，額頭上的皺紋，這些都是歲月走過的痕跡，歲月的滄桑消磨了那原來年輕的心。
在實習中我學到了很多，看到了很多，雖然不是專業(yè)對口，但是這樣的實習還是很有意義的。我知道了工作和學習的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的經(jīng)驗，不管是工作還是學習，我們都要用一顆真誠的心去對待。
大學綜合實踐個人總結篇十五
根據(jù)20--年國務院頒發(fā)的《基礎教育課程改革發(fā)展綱要》，進一步明確了綜合實踐活動成為中小學的一門必修課程。根據(jù)《綱要》精神，建立新的基礎教育課程體系，改變課程脫離社會發(fā)展和學生實際的狀況，加強課程的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、獲得新知識、分析和解決問題、實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等，并立足--市實際和本校學生的實際，根據(jù)同濟小學20--學年綜合實踐活動工作計劃，順利完成本學年度的工作任務。
課程完成的情況和達到的目標：
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;。
3、形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力;。
4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合利用和創(chuàng)新能力;。
5、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質(zhì)。
綜合實踐活動課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。強調(diào)以學習者的經(jīng)驗、社會需要和問題為核心進行課程資源整合，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題的能力，淡化學科界限。注重改變學生的學習方式，強調(diào)利用信息技術等手段主動解決問題，加強中小學生的綜合活動的學習。學習方式強調(diào)學生親身經(jīng)歷，注重多樣化的實踐性學習，學習的時間和空間是開放的，突破課堂時空局限，向社會生活領域和自然環(huán)境延伸。綜合實踐課程是綜合程度很高的一門獨立形態(tài)課程，不是其他課程的輔助，具有獨特的功能和價值，與其他課程領域互為補充，既相對獨立又互相聯(lián)系，共同實現(xiàn)對學生的發(fā)展價值。充分利用綜合實踐活動的幾個特點：強調(diào)“整合”;注重“實踐”;突出“開放”;關注“過程”。
本學期在各位班主任、老師們設計安排課程專題內(nèi)容：國際理解;資訊科技;健康安全;環(huán)境保護;社區(qū)參與;經(jīng)濟與生活。首先校行政舉行綜合實踐活動課程的專題會議，制定本學期綜合課的工作分工和工作安排，分派行政下各個年級。二~~六年級各年級在級組長和下級組行政共同商議、策劃9月份的綜合課內(nèi)容。二~~六年級進行“教師節(jié)”為主題的內(nèi)容的綜合活動。六(1)班魏毅祺老師以“廣告的魅力”為專題開展綜合實踐活動，接受佛山電視臺城市紀實的采訪和拍攝任務，并且在校內(nèi)做了示范。校老師利用教師學習的時間學習有關課程改革綜合實踐課程的內(nèi)容，并提出建議、活動方案和改進措施。邀請華中師范大學郭元翔教授來學校聽綜合實踐活動課，并進行評課指導。二~~六年級各自開展活動，這個月以科任老師為主。全校教師學習市全日制義務教育課程改革《3~~9年級綜合實踐活動課教學指導意見》。各年級組老師、各班下班的老師商議本月開展活動內(nèi)容。學期結束時，各班級進行總結、交流。
大學綜合實踐個人總結篇十六
綜合實踐活動的實施,是面向?qū)W生完整的生活領域,既關注學生的現(xiàn)實需要,尊重學生的興趣和愛好,又兼顧學生的長遠發(fā)展。它給了學生一個廣闊的天地,讓學生有機會走出課堂,走向社會,為學生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和健康發(fā)展。本學期,我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發(fā)求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。本學期,我們班開設了兩次的主題活動,根據(jù)學期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動;第二個主題為“偉大的母愛”,根據(jù)學生的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學期,我們在活動中,學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:。
一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日,所以就組織學生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學習。在成果交流時,學生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學生對母親節(jié)有了更進一步地了解。
二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如:“了解母愛”組織了部分學生去搜集有關母親的故事;“贊美母愛”中請半數(shù)學生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。
雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛,心里開始時都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y時他們都覺得自己的膽量變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高;而且在學寫調(diào)查小報告的過程中,他們初步養(yǎng)成了學習的正確態(tài)度,發(fā)展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使學生對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。
四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如:在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中,讓學生學會觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,激發(fā)學生動手實踐的興趣,從而發(fā)展實踐能力,提升創(chuàng)新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展,所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
四、組織管理求“有序”
由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我都非常重視主題活動設計、指導,每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,我能豐富活動方式,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、設計、制作、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。
學生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。
大學綜合實踐個人總結篇十七
當然好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進行課后反思，課后反思要反思什么?從近兩年的教學反思中，歸納了幾點:。
一、內(nèi)容的反思。
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學生學習輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先認識功，再學習機械能，讓學生的學習有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中，將機械能的學習置于本章的開始，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此，有益的課后反思，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。
二、人的反思。
教學的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動同創(chuàng)造意義的過程。因此，教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞，直接決定教學的實際效果。在大氣壓強的教學中，先設計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細管向乒乓球吹氣等，讓學生從平時的經(jīng)驗中做到猜想，然后實際操作，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關系，使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反思。
授課方式的反思是反思的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構建等。
反思可以課前也可以課后，如教學設計完成后，可以想想為什么要這樣設計?課堂效率是否高，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。
經(jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學設計，使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”，教學就會達到效果。
大學綜合實踐個人總結篇十八
在這一學期中，我校認真貫徹市、區(qū)教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。
一、具體做法。
20--年4月份，學校委派有關教師參加上級教育行政部門組織的綜合實踐活動課程培訓班，對新課程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校師生范圍內(nèi)進行了動員，強調(diào)綜合實踐活動課程對推進我校新課程改革實驗的重要作用，對學生成長，個性能力培養(yǎng)的重要價值。
學校堅持以點帶面的工作方針，開展了“環(huán)保從身邊做起”、“家鄉(xiāng)變化考察”等活動主題，安排專人負責指導，期望通過活動促進學生的成長。
二、一些思考。
實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進綜合實踐活動課程，學校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎上，期望產(chǎn)生“裂變”效應。對于重點教師的培養(yǎng)，學校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對課程資源的再認識。
第一學期，由于對綜合實踐活動課程的開設理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認識到：不必抱怨學校歷史文化底蘊的不足、學校所在地的人文環(huán)境不足，如果我們放眼整個連云港，我們該利用的資源真可謂源源不斷。
3、探索優(yōu)秀的教學模式。
綜合實踐活動課程的開設是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學模式，成為今后階段的研究重點。
4、課題的選擇。
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學生太遠，很難激發(fā)學生的研究熱情。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應從學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在于學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。
三、取得的成績。
自綜合實踐活動開展以來，市區(qū)教研員認真組織教師參加培訓，給我們積累了豐富的財富，為今后工作的開展奠定了堅實的基礎。在教研員的指導下制定實施方案，確定實施步驟，建立領導小組。在綜合實踐活動開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師，他們在活動過程中對綜合實踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉變?yōu)橄矏劬C合實踐活動。我校孫靜老師在區(qū)綜合實踐現(xiàn)場觀摩課上執(zhí)教的《我們的動物朋友》，受到了聽課老師的一致好評，曹麗娟老師的活動案例獲得市級二等獎。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。
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