良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式，包括課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)等，以及及時(shí)給予學(xué)生反饋。接下來(lái)是一些研究性的教案案例，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┥钊胨伎己吞剿鞯姆较颉?/p>
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇一
1、通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀成語(yǔ)，并體會(huì)其中的韻律感和含義。
3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，正確流利朗讀成語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、教師：成語(yǔ)資料、課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字4。
2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的`特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語(yǔ)。
1、課件出示課文成語(yǔ)，教師示范朗讀。
2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語(yǔ)，體會(huì)韻律感。
1、師生對(duì)讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。
2、同桌對(duì)讀，一人讀詞語(yǔ)，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機(jī)識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)？
2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個(gè)字最難寫(xiě)？
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字：功、助、取、所。
2、體會(huì)成語(yǔ)的含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、出示四個(gè)生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個(gè)字最難寫(xiě)？
2、范寫(xiě)，練寫(xiě)，反饋點(diǎn)評(píng)。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對(duì)。
四、拓展實(shí)踐。
1、背誦成語(yǔ)，講講你知道的成語(yǔ)故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。
“______________,_________________?！币虼耍覀円喟l(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語(yǔ)，比一比，賽一賽，誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。
2、制作成語(yǔ)卡片，平時(shí)和同學(xué)交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
識(shí)字4。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇二
1、認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句;以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。
課前準(zhǔn)備。
1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計(jì)劃表。
第一課時(shí)：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽?zhuān)鶄€(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽?zhuān)业耐尥拊谀睦?”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字。
出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類(lèi)。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。
第二課時(shí)：
一、日積月累。
1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
a、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的'田野果園。
b、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
c、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧!
d、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。
二、口語(yǔ)交際。
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!
2、挑選景區(qū)。
a、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么?
各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。
b、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，
學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。
采用游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
4、總結(jié)：
各旅行社通過(guò)研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇三
1.按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。
2.初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、歌曲《春天在哪里》。
二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字重點(diǎn)指導(dǎo)：“春、樹(shù)”翹舌音，“草”平舌音，“柳、梨”邊旨?！把嘧印钡摹白印弊x輕聲，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、圖文結(jié)合，鞏固詞義。
1.采用貼圖形式將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。老師出示插圖，將本課12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)成卡片，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)旁邊。貼對(duì)后，再領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
2.讀韻文，說(shuō)一說(shuō)每一組詞語(yǔ)與春天的什么有關(guān)。
四、感情朗讀，練習(xí)背誦。
1.按要求歸類(lèi)讀。
2.感情朗讀，邊讀邊想象春天生機(jī)勃勃的景象。
3.背誦韻文，邊背邊想象。
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2.用“春、草、芽、布”口頭擴(kuò)詞。
3.朗讀、背誦韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)描紅。
2.老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“春、芽、谷、桃”。
3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。播放輕音樂(lè)。
四、課堂檢測(cè)效果，訓(xùn)練表達(dá)。
1.“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2.看拼音貼字。
3.聽(tīng)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好）。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇四
1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識(shí)字、寫(xiě)字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、看圖說(shuō)話。
課外：讀韻文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二課時(shí)。
一．情境導(dǎo)入。
二．看圖說(shuō)話學(xué)字詞。
1．冬天到了，天氣怎么樣？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）。
小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解嗎？
3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5．借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。
四．根據(jù)詞義歸類(lèi)學(xué)韻文。
1．。
2．分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3．練讀韻文。
（1）按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。
（2）多種形式練讀。
4．去掉生字注音讀韻文。
5．背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫(huà)面。
一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．出示生字，指名讀。
2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果。
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2．學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。
3．反饋檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4．教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。
5．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。
6．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。
四．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。（詞語(yǔ)用得約多越好）。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇五
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
2課時(shí)。
課件。
一、激趣導(dǎo)人。
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文。
五、布置課下收集諺語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？
（啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）。
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）。
b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v。
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”
朗讀全文。
3、積累。
（1）記背本課諺語(yǔ)。
（2）交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
附：諺語(yǔ)。
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）。
雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）。
天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）。
東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）。
人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）。
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）。
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）。
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇六
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《識(shí)字2》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
3、留心觀察學(xué)校生活，體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。
認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的'節(jié)奏，留心觀察學(xué)校生活，體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、同學(xué)觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，同學(xué)臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、同學(xué)評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。
5、男女生競(jìng)賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、同學(xué)觀察描紅。
2、教師范寫(xiě)同學(xué)臨寫(xiě)。
觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇七
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)。
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇八
教學(xué)目的：
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．啟發(fā)談話。
二．認(rèn)讀生字。
1．自由讀課文，把生字畫(huà)下來(lái)。
2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3．借肋圖片，讀詞語(yǔ)。
4．同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。
5．小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三．朗讀感悟。
1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么，并且說(shuō)說(shuō)你的感受。
3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。
4．說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
四．讀書(shū)比賽。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)生字。
1．指名讀詞語(yǔ)。
2．師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。
3．同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。
二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。
1．小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。
2．全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？
三．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。
2．比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫(xiě)得舒展，上下部分要緊湊。
3．教師范寫(xiě)：“琴”。
4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。
四．作業(yè)。
1．抄寫(xiě)生字新詞。
2．預(yù)習(xí)新課。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇九
教材分析本單元有兩篇課文，《好習(xí)慣》主要敘述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事，學(xué)習(xí)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；《字典大樓》以詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情，從而讓孩子們養(yǎng)成會(huì)用字典并愛(ài)護(hù)字典及學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣，還有一個(gè)語(yǔ)文天地，里面內(nèi)容豐富，有拼音只是的復(fù)習(xí)，有寫(xiě)字練習(xí)，“讀一讀，比一比”比較幾組基本字和合體字，還有積累“一...不”的詞語(yǔ)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”，積累描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，“讀一讀”使學(xué)生知道人的習(xí)慣，不光有好習(xí)慣，還有壞習(xí)慣，“改掉壞習(xí)慣”讓學(xué)生討論應(yīng)該改掉哪些壞習(xí)慣，“金鑰匙”讓孩子們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的.識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。
3、通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用。
5、寫(xiě)話練習(xí)和日記。
1.運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字。
2.通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
認(rèn)識(shí)逗號(hào)與句號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用。
學(xué)情分析。
教學(xué)方法。
1、重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。
2、自主學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習(xí)交流，相互評(píng)價(jià)的方法。
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法。
1、從朗讀基礎(chǔ)開(kāi)始，做到正確、流利。
2、重視生字詞正確書(shū)寫(xiě)的練習(xí)和指導(dǎo)，養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求把。
字寫(xiě)工整。
3、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)字詞要落實(shí)。
課時(shí)安排。
6課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。
3、理解諺語(yǔ)、感悟諺語(yǔ)中包含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，
3、小組合作。
4、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、感悟諺語(yǔ)所包含的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
出示：
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，來(lái)日晴。
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>
2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語(yǔ)朋友，可是它們?cè)谶@座城堡還沒(méi)有名字，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。
出示：識(shí)字五中的三句話。
（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）。
3、導(dǎo)出課題，齊讀。
二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：
1、老師給同學(xué)提要求：請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。
2、學(xué)生自由讀。
3、趣味識(shí)字：
b、出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。
c、出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂(lè)列車(chē)”的游戲：（讀不加拼音的字）。
同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？
老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢？
(讀詞語(yǔ))。
（通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）。
三、讀中感悟，鞏固識(shí)字。
1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）。
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）。
a、人心齊，泰山移。
1、指名讀。
3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來(lái)活動(dòng)下筋骨，來(lái)做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）。
4。再讀第一句。
b、“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！?/p>
1、指名讀，分排讀，齊讀。
2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后用姿勢(shì)告訴老師。
3、全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好?。?/p>
4、再讀諺語(yǔ)。
c、“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！?/p>
1、做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。
2、說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
3、引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
4、男生女生合作讀，齊讀。
5、鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d、“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>
1、自由讀，指名讀。
2、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。
e、“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?/p>
1、指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？
2、當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
四、整體感知，加強(qiáng)理解。
1、出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。
2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、觀察“容、滿”在田字格的位置。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十一
學(xué)習(xí)生字。
競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？
（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。
（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
三、朗讀詞串，積累詞匯。
1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
四、教學(xué)生字。
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的.偏旁。
2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。
教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
（2）愛(ài)踢足球嗎？知道，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
導(dǎo)入課題：
體驗(yàn)：折一根和折一把筷子。
質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。
導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。
朗讀感悟：
1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音。
自讀課文多遍，找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)并正音。
小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。
合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解，可以直接解釋諺語(yǔ)的意思，也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思，還可以用圖畫(huà)表示諺語(yǔ)的意思。
朗讀背誦諺語(yǔ)。
老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。
看圖畫(huà)、實(shí)物，再朗讀。
熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。
指導(dǎo)認(rèn)字：
1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。
2、學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。
3、匯報(bào)、交流記字方法。
課外閱讀：在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十三
學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
3.朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4.在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”的含義。
一、導(dǎo)入??。
小朋友，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友們真聰明，剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。
二、????看圖，學(xué)習(xí)字詞。
1、?????????????今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書(shū)課題)。
2、?????????????跟老師讀課題《識(shí)字7》。
3、?????????????下面請(qǐng)小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。
貼圖——人。
貼圖——從,看到這個(gè)字你覺(jué)得是什么意思?(一人后面跟出來(lái)一個(gè)人)。
下面請(qǐng)你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個(gè)人)。
指導(dǎo)讀，哪個(gè)小老師教大家讀一讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。
4、?????????????這三個(gè)字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè)，自己借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。讀的時(shí)候要求讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。
5、?????????????小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，讓我們一起來(lái)把它們介紹給大家好嗎？（指名讀詞語(yǔ)，范讀，全班讀）。
6、提問(wèn)：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？
三、????理解兒歌。
1、過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。）。
2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。
3、下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兒歌里的生字。（讀生字、組詞）。
4、指名讀兒歌，隨機(jī)正音。
齊讀兒歌。
5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里討論一下，懂了的可以告訴你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個(gè)“？”，問(wèn)問(wèn)你的小伙伴。
6、說(shuō)一說(shuō)。
7、讀一讀。
一個(gè)人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請(qǐng)小朋友們帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。
8、背一背。
小朋友能不能把兒歌背下來(lái)？能背的小朋友站起來(lái)大聲地背。
齊背兒歌。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本78頁(yè)，請(qǐng)小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書(shū)空，想想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方。
2、出示生字卡片認(rèn)讀生字：眾群條黃。
3、分別講：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師范寫(xiě)，講解。
5、《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
2、比較兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
三課時(shí)。
一、揭示課題。
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)。
二、初步看圖，讀韻文。
1．觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)"木字旁"、"禾字旁"。
1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹(shù))。
師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。"木"的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)"木字旁"。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)。
師：同學(xué)們說(shuō)的`對(duì)。"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)"禾字旁"。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1．這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]。
2．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)。
3．出示詞卡：桌椅。
4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]。
6．"秧苗"、"稻谷"這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況。
1．指名讀、齊讀。
2．用"柳"、"椅"、"秧"擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生看筆順圖，記憶"柳、秧"的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都。
應(yīng)該左窄右寬。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．聽(tīng)寫(xiě)生字。
3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)"竹字頭"、"草字頭"。
1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)""的古文字像什么?(像竹葉)。
(2)復(fù)習(xí)"竹字頭"。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)。
(4)復(fù)習(xí)"草字頭"。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]。
2．中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．指名說(shuō)"籃、筐"的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
札記：
一、復(fù)習(xí)檢查。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。
二、指導(dǎo)讀韻文。
1．按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))。
2．多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1．做找朋友游戲。
2．教歌訣："禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。""草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。"。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十五
一、導(dǎo)入。
1、今天老師給你們帶來(lái)了你們最喜歡的一位朋友，他是誰(shuí)呢？板書(shū)：孫悟空。讓我們一起跟他打個(gè)招呼，一起喊他的名字！
今天我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字三：孫悟空除妖。板書(shū)課題：孫悟空除妖。
2、讀課題。注意：“除”和“妖”都是生字，老師把它們?nèi)Τ鰜?lái)。再讀一遍。
3、激趣：孫悟空喜歡每一位愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，他今天還給小朋友們帶來(lái)了禮物。如果你能認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的生字，闖過(guò)孫悟空的幾道難關(guān)，就能得到孫悟空帶來(lái)的禮物。
1、生字寶寶都藏在兒歌中，請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、對(duì)照生字表，圈出本課生字，再把課文讀一遍。
1、第一關(guān)：讀帶拼音的'詞語(yǔ)。
唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當(dāng)。
老妖婆狡猾騙。
孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。
（1）你會(huì)讀哪個(gè)詞就站起來(lái)讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀多音字“當(dāng)”，用不同讀音組詞：
（上當(dāng)；當(dāng)然當(dāng)心當(dāng)時(shí)……）。
2、第二關(guān)：讀沒(méi)有帶拼音的詞語(yǔ)。
（1）去掉了拼音這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？自己試著讀幾遍，不會(huì)讀的再看看書(shū)上的拼音。
（2）師任意點(diǎn)名抽讀，檢查讀詞情況。
理解：取經(jīng)糊涂消滅。
（3）試著用詞說(shuō)話，要求：盡量多用幾個(gè)詞。
3、第三關(guān)：出示生字卡，認(rèn)讀單個(gè)生字。
（1）這些生字寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。
（2）任意指名點(diǎn)讀生字。隨機(jī)說(shuō)記字方法，重點(diǎn)是：妖，棒，糊，滅，騙。
除――涂。
（3）各種形式開(kāi)火車(chē)讀。
1、出示要寫(xiě)的字：除妖消滅孫取。
2、你能分別給它們找找朋友嗎？
3、你有什么好辦法能記住它們嗎？
（1）你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪一個(gè)字？看老師來(lái)寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教我寫(xiě)一個(gè)字，你覺(jué)得哪個(gè)字能寫(xiě)好，就教我寫(xiě)。不但要教給我筆順，還要告訴我寫(xiě)這個(gè)字要注意什么才能寫(xiě)得好，行嗎？師范寫(xiě)。
（3）準(zhǔn)備寫(xiě)字。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ク”偏旁。
2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。
教程：
一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字：
1.讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫(huà)的是什么？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片）。
2.學(xué)生觀察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？
3.嘗試認(rèn)字：出示生字，請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)出你是怎么認(rèn)識(shí)的，小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
二、拼音識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
1.出示幾個(gè)生字，并注上拼音，請(qǐng)學(xué)生看拼音識(shí)字。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。
3.教師點(diǎn)撥：字頭，竹是翹舌音。
4.學(xué)生自由練讀生字，同桌對(duì)讀，組內(nèi)指讀。
三、識(shí)字競(jìng)賽：
1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少，看誰(shuí)認(rèn)得又多又快。
2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。
1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對(duì)應(yīng)的朋友。
3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語(yǔ)卡片：目光節(jié)目木馬樹(shù)木。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開(kāi)什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十八
新授課。
識(shí)字7。
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“虎字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字，朗讀課文。
理解對(duì)子的意思。
課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。
對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的'思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
過(guò)年的時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書(shū)上114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：
字音要讀正確。
2、交流朗讀情況：
先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意糾正錯(cuò)誤。
指名讀給大家聽(tīng)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
3、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。
1、小組合作識(shí)字：
小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。
2、小組匯報(bào)識(shí)字情況：
出示課件：
（本課要求識(shí)記的生字）。
指名小組讀，誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。
3、多讀鞏固：
自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀等。
4、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：
（課件呈現(xiàn)）。
迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。
（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）。
四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？清用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
3、你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：
出示“我會(huì)讀”的句子：
（出示課件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）。
出示句子：
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
指名讀。練習(xí)背誦。
五、讀課文，練習(xí)背誦。
1、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。
2、指名朗讀課文：
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習(xí)背誦課文。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
1、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。
2、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：
勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。
說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字7。
（我會(huì)認(rèn)）。
虛驕傲誠(chéng)實(shí)贏贊招嫌。
〖教學(xué)后記。
教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇十九
1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。
識(shí)字4。
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字及新詞。
2．理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀。
課前準(zhǔn)備：卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇二十
一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！
1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）。
“豹”（聲母為b）。
5．同桌討論識(shí)字方法。
如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”?！岸奔右患泳妥兂伞叭 ?。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。
2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。
取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。
坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì)寫(xiě)”中的部分生字。
第二課時(shí)。
1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。
2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。
1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。
2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．同桌討論識(shí)字方法。
4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。
說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。
拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（略）。
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華?！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識(shí)了。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇二十一
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě)；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．了解大自然的美麗景色，我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題：識(shí)字2(齊讀)。
二、初步看圖，讀韻文。
1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞。
出示掛圖，觀察說(shuō)話。
1．老師向同學(xué)們介紹桂林山水。
2．指名讀生詞。
3、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生看筆順圖。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說(shuō)話。
1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
三、指導(dǎo)讀韻文。
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡xx為題看圖說(shuō)話。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．按廊的筆順書(shū)空。
2．教師范寫(xiě)生字。
3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇二十二
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來(lái)講，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性，完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書(shū)寫(xiě)。“漓”只識(shí)不寫(xiě)。
2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。
1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
一、導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的'課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢?。c(diǎn)擊：柔和的音樂(lè)聲中，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升）。
二、學(xué)文。
（一）學(xué)習(xí)：西湖。
1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面）。
2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。
3．指名讀、齊讀。
4．從哪兒看出這就是西湖的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月。
5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn)，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng)，自己瀏覽。
6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。
過(guò)渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）。
（二）學(xué)習(xí)：漓江。
1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江。
指名讀、齊讀。
2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫(huà)外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說(shuō)的就是漓江的水。
3．誰(shuí)讀懂了這句話？
4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。
（點(diǎn)擊：畫(huà)外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。
5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江。
6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
（三）學(xué)習(xí)：三峽。
1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒？
2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。
3．指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng)，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽？
6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個(gè)畫(huà)面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。
8．齊讀詞語(yǔ)：西湖、漓江、三峽。
過(guò)渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
（四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方。（點(diǎn)擊：顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面）。
2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
3．同桌一起讀詞語(yǔ)，記住字音。
4．指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。
5．游覽開(kāi)始，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。
6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽。
7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：
故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河：又稱“京杭大運(yùn)河”，北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
長(zhǎng)城：又稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
（五）小結(jié)。
1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀，三個(gè)偉大的工程，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
3．在它們當(dāng)中，你最喜歡那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組交流）。
三、寫(xiě)字。
1．我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮峽運(yùn)）。
2．小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3．指名說(shuō)，教師相機(jī)范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇二十三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。
能熟練朗讀課文。
生字卡片。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識(shí)哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么?
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)“霜”。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?
朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案篇二十四
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?？那就讓我們乘上音?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！
二、學(xué)習(xí)韻文第一、二行。那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）。
公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）。
我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
指名讀。
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話？
公園里有，有（），還有（）。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！
我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。
小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?？彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的.，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
四、學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀。
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
（1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱。仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
五、總結(jié)。
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