經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)范文（20篇）

總結(jié)是反思過(guò)去、思考未來(lái)的一種重要方式?？偨Y(jié)的重點(diǎn)應(yīng)該放在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)措施上，而不是太過(guò)糾結(jié)于問(wèn)題本身。總結(jié)讓我明白了實(shí)踐和理論相輔相成的重要性，我將更加注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇一

20xx年，經(jīng)濟(jì)管理系在學(xué)院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全系師生的共同努力，在教學(xué)、科研、學(xué)生工作等方面完成了預(yù)定指標(biāo)，取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

（一）教學(xué)管理日趨規(guī)范化，教學(xué)水平進(jìn)一步提高

1、各專業(yè)培養(yǎng)方案有了較大改進(jìn)

20xx年4-6月，我系在對(duì)以往培養(yǎng)方案進(jìn)行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，起草了對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)方案制定（修訂）原則和修訂計(jì)劃，在對(duì)20xx至20xx級(jí)培養(yǎng)方案進(jìn)行檢討的基礎(chǔ)上，制定了20xx級(jí)培養(yǎng)方案，修改、補(bǔ)充和完善了教學(xué)大綱。經(jīng)過(guò)一年的執(zhí)行，各教研室普遍反映較好，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）整體框架設(shè)計(jì)易于理解，分類清晰，含義明確，便于操作；（2）主干課程與一般課程界限較為清晰，專業(yè)特色較為明顯；（3）課程之間的邏輯關(guān)系得到一定程度的理順，比較符合教學(xué)規(guī)律；（4）一定程度上體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)”優(yōu)先于“寬基礎(chǔ)”的原則。

2、教學(xué)管理逐步走上規(guī)范化，教學(xué)秩序有了好轉(zhuǎn)

初步建立了一套教學(xué)管理制度，從培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃的編制到定期與不定期的教學(xué)檢查，聽(tīng)課、評(píng)課，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理都有一定程度的加強(qiáng)。如：初步確定了教師課程方向，使多數(shù)教師明確了今后的主攻方向，教學(xué)任務(wù)的安排也有了基本依據(jù)；定期與不定期的教學(xué)檢查、各種形式的聽(tīng)課、評(píng)課使教師尤其是青年教師的`紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)有了明顯提高；教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范化.

3、教學(xué)質(zhì)量有了一定程度提高，青年教師教學(xué)水平提高較快

我系近年來(lái)引進(jìn)了一批青年教師，由于他們的努力，加之采取了多方面的管理措施，如青年教師導(dǎo)師制、有針對(duì)性的聽(tīng)課、評(píng)課，召開(kāi)廣泛的學(xué)生座談會(huì)和青年教師座談會(huì)，以及相關(guān)的管理制度效應(yīng)，尤其是教育部的評(píng)估，在一定程度上加強(qiáng)了青年教師的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，促使他們積極向上，使我系整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有了一定程度的提高。

（二）科研能力得以加強(qiáng)，科研水平不斷提高

1、科研項(xiàng)目有新進(jìn)展，學(xué)術(shù)論文出現(xiàn)新突破

由于本系采取多種措施鼓勵(lì)教師積極申報(bào)科研項(xiàng)目，20xx年，我系喜獲多項(xiàng)科研項(xiàng)目，

1超額完成學(xué)院下達(dá)的任務(wù)。省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目、省軟科學(xué)項(xiàng)目、省共建項(xiàng)目各一項(xiàng)，市科技項(xiàng)目2項(xiàng)，橫向研究項(xiàng)目3項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)18萬(wàn)元。同時(shí)，部分國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)和校級(jí)科研項(xiàng)目陸續(xù)完成或結(jié)題。

本年度，全系教師發(fā)表論文超過(guò)？篇，其中cssci、cscd和核心期刊上發(fā)表的論文超過(guò)一半，部分文章得以在國(guó)家一級(jí)刊物發(fā)表或被轉(zhuǎn)載。學(xué)術(shù)論文不僅數(shù)量可觀，而且質(zhì)量和期刊檔次明顯提高，學(xué)術(shù)研究方向逐步集中。

2、學(xué)術(shù)交流進(jìn)一步加強(qiáng)

積極參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，先后有多位教師外出學(xué)習(xí)和交流。我系派出了部分系班子成員和教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任對(duì)廣東金融學(xué)院、東莞理工學(xué)院、肇慶學(xué)院、茂名學(xué)院、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、廣州商學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校進(jìn)行交流。相關(guān)院校進(jìn)行了回訪。

（三）落實(shí)整改措施，努力提高本科教學(xué)水平

1、進(jìn)一步改善師資結(jié)構(gòu)

積極鼓勵(lì)青年教師報(bào)考博士，進(jìn)一步加強(qiáng)了青年教師和骨干教師的培養(yǎng)力度?，F(xiàn)在有5人在讀博士，4人在讀碩士，4人報(bào)考博士。

2、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，主要是學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和課程群建設(shè)

在學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中，組織全系教師以教研室為單位，對(duì)學(xué)科、專業(yè)和課程組建設(shè)進(jìn)行深入理解，把握其間的相互關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)術(shù)方向定位，建立合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

在課程建設(shè)方面，努力增加校級(jí)重點(diǎn)課程和精品課程數(shù)量，并在此基礎(chǔ)上沖擊省級(jí)精品課程。注重教材建設(shè)，提高所選用教材的先進(jìn)性和全面性。

（四）不斷創(chuàng)新學(xué)生工作

1、輔導(dǎo)員工作結(jié)構(gòu)重組

針對(duì)新老校學(xué)生工作運(yùn)作模式，為了保證學(xué)生工作的順利開(kāi)展，在目前現(xiàn)在四個(gè)輔導(dǎo)員的情況下，根據(jù)系總支對(duì)各個(gè)輔導(dǎo)員工作的安排與分工，確立了以年組管理為主，專業(yè)及學(xué)生組織機(jī)構(gòu)管理為輔的工作方式。

2、做好日常管理工作

（1）開(kāi)學(xué)初做好學(xué)生到校統(tǒng)計(jì)及學(xué)生證注冊(cè)工作。并以飽滿的熱情、周到的服務(wù)迎接07級(jí)新生的報(bào)到，做好新生軍訓(xùn)工作，組織好新生入學(xué)教育。

（2）做好學(xué)生兩會(huì)換屆選舉工作，做好學(xué)生管理工作。

（3）加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律考勤工作，建立各班級(jí)情況每周匯報(bào)制。做好宿舍內(nèi)務(wù)檢查工作。

2（4）做好學(xué)生學(xué)費(fèi)催繳、助學(xué)貸款工作。

（5）關(guān)注特殊學(xué)生，加強(qiáng)特殊學(xué)生思想、心理教育，做好學(xué)生安全穩(wěn)定維護(hù)工作。為此我系成立了心理健康咨詢小組和學(xué)生安全維穩(wěn)小組，提高學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育。

（6）進(jìn)一步做好辦公室資料的管理工作。

3、活躍校園文化氛圍，開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，突出學(xué)生活動(dòng)特色

為了豐富我系學(xué)生生活，建立學(xué)生學(xué)習(xí)、文體、科研等一體化有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育模式，精心開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，組織了系班際籃球賽，文藝團(tuán)成立一周年晚會(huì)，第二屆大學(xué)生“領(lǐng)航杯”辯論賽，尊老愛(ài)幼演講暨福利院關(guān)愛(ài)慰問(wèn)活動(dòng)，迎新晚會(huì)，組織學(xué)生參加師生校運(yùn)會(huì)，并獲佳績(jī)，組織學(xué)生參加廣東省金鑰匙營(yíng)銷策劃比賽，學(xué)生均獲得二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，組織學(xué)生參加科研活動(dòng)，為挑戰(zhàn)杯等省組項(xiàng)目作準(zhǔn)備。

4、做好畢業(yè)生管理工作

（1）對(duì)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查采訪活動(dòng)，了解用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，以此帶動(dòng)我系就業(yè)工作的提高。

（2）做好07屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

（3）做好08屆畢業(yè)生管理工作，及時(shí)提供就業(yè)信息，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；同時(shí)做好下學(xué)期學(xué)生實(shí)習(xí)安全預(yù)防工作。

5、做好學(xué)生支部管理工作

（1）根據(jù)本系支部實(shí)際，做好支部調(diào)整計(jì)劃。

（2）進(jìn)一步做好入黨積極分子和學(xué)生建黨對(duì)象工作，完善相關(guān)資料和內(nèi)容。（3）繼續(xù)做好學(xué)生支部檔案管理工作（4）開(kāi)展民主生活會(huì)。

（5）深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，組織學(xué)生舉辦以“節(jié)約·環(huán)保，你我共參與”為主題、“感悟‘尊老愛(ài)幼’共筑和諧社會(huì)演講比賽暨福利院慰問(wèn)”等活動(dòng)。

（一）教學(xué)工作方面

1、教研活動(dòng)和教學(xué)改革有待加強(qiáng)

我系的教學(xué)研究活動(dòng)有了起色，但實(shí)事求是的說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。主要表現(xiàn)在：第

一、整體來(lái)看，對(duì)教學(xué)研究活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力；第

二、相關(guān)制度沒(méi)有配套，從而難于形成外部壓力。

2、教學(xué)管理制度需進(jìn)一步完善

雖然已經(jīng)初步制定了一套教學(xué)管理制度，但仍不夠系統(tǒng)，尤其是相關(guān)獎(jiǎng)懲制度沒(méi)有具體配套。制度只明確該做什么，不明確做得好怎樣獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好該受到什么懲罰，授權(quán)給誰(shuí)具體執(zhí)行獎(jiǎng)懲，最終必然流于形式，產(chǎn)生的效果不大。

3、教務(wù)工作和教學(xué)管理工作效率需進(jìn)一步提高

由于我系專業(yè)多、學(xué)生多、教師多；教學(xué)工作頭緒多，涉及面廣，常常給教務(wù)工作和教學(xué)管理工作帶來(lái)許多意想不到的困難。一件事布置下去，只要一個(gè)教師或某個(gè)教研室因客觀原因或主觀情緒出了問(wèn)題，就會(huì)使事情拖延很長(zhǎng)時(shí)間，從而加大了工作的繁雜程度，提高了工作成本，降低工作效率。要真正改變這種狀況，必須下大力氣綜合治理。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控需要進(jìn)一步加強(qiáng)

我系在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面做了不少工作，從整體上看產(chǎn)生了一定的效果。但是仍然存在著知識(shí)陳舊而不愿下功夫更新，不愿與同行交流、不虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的同志學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；存在著教學(xué)與科研嚴(yán)重脫節(jié)，“兩張皮”連不到一起的現(xiàn)象。

（二）科研工作方面

科研項(xiàng)目方面，一方面數(shù)量仍然相對(duì)較少，另一方面，級(jí)別總體不高，特別是國(guó)家級(jí)課題數(shù)量過(guò)少。學(xué)術(shù)論文方面，核心期刊數(shù)量偏少，尤其是國(guó)家權(quán)威核心期刊更少，學(xué)術(shù)研究重點(diǎn)有待進(jìn)一步聚合。學(xué)術(shù)交流方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議組織參加相對(duì)較少，系內(nèi)學(xué)術(shù)研討氣氛不夠濃厚?？蒲泄芾碇贫确矫?，現(xiàn)有制度的實(shí)施效果不夠理想，科研管理制度有待完善。

（三）學(xué)科建設(shè)方面

學(xué)科建設(shè)規(guī)劃尚待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善；學(xué)術(shù)梯隊(duì)有待進(jìn)一步優(yōu)化；學(xué)術(shù)骨干的學(xué)術(shù)水平有待進(jìn)一步提高。

（一）教學(xué)工作重點(diǎn)

1、本年末或下年初在系主任的主持下召開(kāi)一次全面的教學(xué)工作研討會(huì)，全面研究教學(xué)管理制度建設(shè)的框架及配套獎(jiǎng)懲措施，明確對(duì)教師教學(xué)工作基本要求，以及系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和教務(wù)員的責(zé)任和權(quán)利。

2、根據(jù)上述會(huì)議精神，主管教學(xué)工作的副主任組織起草一套系統(tǒng)化、符合我系具體情況的教學(xué)管理的具體制度，交系行政會(huì)議討論、修改、通過(guò)。并在系主任明確授權(quán)下認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

3、對(duì)20xx級(jí)培養(yǎng)方案進(jìn)行認(rèn)真、科學(xué)的評(píng)價(jià)，制定20xx級(jí)培養(yǎng)方案，使之進(jìn)一步科學(xué)、合理。

4、強(qiáng)化教學(xué)研究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師積極性，推動(dòng)教學(xué)改革。

5、采取措施進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教務(wù)工作效率。

6、與省內(nèi)外兄弟院校開(kāi)展必要的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流。

（二）科研工作重點(diǎn)

1、完善科研管理制度，構(gòu)建一套比較完善的科研激勵(lì)和約束機(jī)制。

2、積極組織申報(bào)各級(jí)各類科研課題，力求在較高級(jí)別的科研項(xiàng)目方面取得新突破。在確保學(xué)術(shù)論文數(shù)量穩(wěn)定增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高論文檔次。

3、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作。

（四）學(xué)生工作重點(diǎn)

1、做好20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)工作

在加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作的同時(shí)，學(xué)生工作的重點(diǎn)是做好20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，保證學(xué)生的就業(yè)信息寬闊、準(zhǔn)確、及時(shí)，盡可能的組織用人單位和學(xué)生的就業(yè)見(jiàn)面會(huì)。

2、做好20xx級(jí)新生的入學(xué)組織和教育工作

做好學(xué)生到校統(tǒng)計(jì)、學(xué)生證注冊(cè)及各項(xiàng)指導(dǎo)工作，組織新生參加校、系情教育報(bào)告。

3、做好教工支部建設(shè)和學(xué)生支部建設(shè)

制定黨員教育和發(fā)展黨員的實(shí)施計(jì)劃工作，做好發(fā)展學(xué)生黨員工作。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇二

本人于20年8月進(jìn)入市局計(jì)劃財(cái)務(wù)科實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間里，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上以人際關(guān)系上我都學(xué)到了許多在學(xué)校里學(xué)不到我的東西，使我更系統(tǒng)的掌握了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并加強(qiáng)了對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的濃厚興趣，并深刻激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的積極性。

此次實(shí)習(xí)內(nèi)容如下：

1.了解單位財(cái)務(wù)情況以及人員設(shè)置情況。

2.了解單位的財(cái)務(wù)規(guī)程以及財(cái)務(wù)制度。

3.熟悉會(huì)計(jì)憑證的登記。

4.熟悉會(huì)計(jì)帳簿的登記。

5.對(duì)現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握。

6.輔助會(huì)計(jì)人員進(jìn)行工資核算。

7.輔助會(huì)計(jì)人員編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

9.輔助總帳會(huì)計(jì)編制匯總表，總帳的登記及期末會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理。

10.了解電子報(bào)表的編制。

11.裝訂、分類會(huì)計(jì)憑證。

12.審核各水文站上交的報(bào)表并統(tǒng)計(jì)水電費(fèi)。

13.錄入、打印、復(fù)印文件。

14.會(huì)議、活動(dòng)場(chǎng)地布置和后勤等工作。

通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)史上嶄新的一頁(yè)。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來(lái)了信息載體的變化，會(huì)計(jì)電算化后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理制度的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。在本次的.實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了我實(shí)際的動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的過(guò)程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。而且充分認(rèn)識(shí)到自己的不足,會(huì)計(jì)本來(lái)就是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過(guò)程中需百倍用心、細(xì)心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時(shí)才能感覺(jué)左右逢源，越做越有樂(lè)趣，越做越有勁。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇三

上半學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)教程》，接受了有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了很多有關(guān)經(jīng)濟(jì)上的一些問(wèn)題，加深了對(duì)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞的理解，并了解到企業(yè)管理方面的知識(shí)及注意點(diǎn)，以及一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家或基層員工應(yīng)具備的基本能力與素質(zhì)。

任何一門(mén)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展都不是偶然的，都是來(lái)自人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要，經(jīng)濟(jì)學(xué)尤其如此。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類最重要的實(shí)踐活動(dòng)之一。每一個(gè)時(shí)代、每一個(gè)地區(qū)的人們?cè)谏a(chǎn)、消費(fèi)過(guò)程中都會(huì)遭遇到這樣或那樣的問(wèn)題，因此需要一種系統(tǒng)的理論對(duì)其進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。這正是經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的根源。

在第一章導(dǎo)論中，我了解到經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大類。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是主要研究個(gè)體決策單位的經(jīng)濟(jì)行為的一門(mén)科學(xué)。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則是研究宏觀經(jīng)濟(jì)總量的一門(mén)學(xué)科。我還了解到經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本方法也多種多樣，有實(shí)證分析、規(guī)范分析、均衡分析、邊際分析、動(dòng)態(tài)分析、靜態(tài)分析、經(jīng)濟(jì)模型等。此外，從第二章，我也了解了很多關(guān)于消費(fèi)者行為方面的理論，消費(fèi)者應(yīng)如何選擇以及消費(fèi)者的行為會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)有何影響等等。這些教會(huì)我們作為一個(gè)成功的企業(yè)，應(yīng)如何從需求的一方，也就是從消費(fèi)者偏好和選擇方面來(lái)研究市場(chǎng)。而作為進(jìn)入市場(chǎng)的另一方，也就是從供給的角度來(lái)說(shuō)，第三章又講了作為一個(gè)廠商應(yīng)如何有效地組織生產(chǎn)、如何有效地控制成本以獲得最大效益。而第四章又介紹了有關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基本變量，包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)如何統(tǒng)計(jì)核算、gdp如何計(jì)算、國(guó)家財(cái)富與儲(chǔ)蓄的含義、價(jià)格指數(shù)、通貨膨脹、利率、失業(yè)率等，這些又加深了我對(duì)一個(gè)國(guó)家國(guó)名經(jīng)濟(jì)的了解。而第五章講了一些宏觀經(jīng)濟(jì)政策，從中，我了解了國(guó)家為達(dá)到宏觀調(diào)控目標(biāo)可采取的政策及具體措施有哪些。

互聯(lián)系和影響。 第四，強(qiáng)調(diào)“靜態(tài)”分析。書(shū)中在《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中，總是將自己研究的現(xiàn)象置于經(jīng) 濟(jì)關(guān)系和相關(guān)因素不變的環(huán)境中。認(rèn)為靜態(tài)下，生產(chǎn)和消費(fèi)、分配、交換的條件一般多是不 變的。 通過(guò)閱讀，我們也不難發(fā)現(xiàn):受階級(jí)和時(shí)代的限制，其理論具有局限性。 書(shū)中作為資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，始終沒(méi)能擺脫其的歷史局限性。首先在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象 上，他沒(méi)能將人與人之間的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系引入經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。因?yàn)樗J(rèn)為，揭露資本家 對(duì)工人的剝削不利于維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。其次，其的核心“均衡價(jià)格理論”雖然使用價(jià)值 這個(gè)概念，但他所說(shuō)的價(jià)值實(shí)際上是價(jià)格，從而掩飾了資本家剝削工人的實(shí)質(zhì)。第三，在分 配論中的工資里，他認(rèn)為工資是勞動(dòng)這個(gè)生產(chǎn)要素的均衡價(jià)格，掩蓋了工資的本質(zhì)。在利潤(rùn) 中，他極力宣揚(yáng)資本家在生產(chǎn)中的作用，掩蓋了利潤(rùn)是工人所創(chuàng)造的剩余價(jià)值的本質(zhì)。他把 地租看成是受土地的需求影響而由其的邊際生產(chǎn)率決定的和利息是資本的需求和供給相均 衡的價(jià)格也都掩蓋了剩余價(jià)值的真正來(lái)源。 這不禁使我想到了中國(guó)。最近 20 年來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷了劇烈的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)變革，而且可以預(yù) 期這種變革將繼續(xù)沿著更加開(kāi)放、更加有序的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路前進(jìn)。然而，這種變革需要適當(dāng) 的經(jīng)濟(jì)理論來(lái)提供某種指導(dǎo)， 中國(guó)發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)新。 在創(chuàng)新過(guò)程中無(wú)疑要借鑒西方 經(jīng)濟(jì)學(xué)，就是不錯(cuò)的選擇。

其實(shí)，經(jīng)濟(jì)管理的知識(shí)含蓋諸多方面，以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)是一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗(yàn)。管理，尤其是企業(yè)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)統(tǒng)一。

縣域干部經(jīng)濟(jì)管理專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

根據(jù)組織安排，我于2015年7月14日至18日在獨(dú)山縣黨?？h域經(jīng)濟(jì)管理專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家教授講課，既有高層理論，也集合具體實(shí)踐，既有國(guó)際國(guó)內(nèi)大形勢(shì)分析，也結(jié)合了縣域、鄉(xiāng)村工作實(shí)際。通過(guò)學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)觸及到了新元素，促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)化。同時(shí)還與學(xué)員們進(jìn)行了討論交流，受益匪淺，收獲頗豐，進(jìn)一步增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野?，F(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，尋求縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新理念、新方法、新途徑已顯得刻不容緩，就發(fā)展我縣縣域經(jīng)濟(jì)談幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

第一，內(nèi)容豐富開(kāi)闊眼界。本次培訓(xùn)，五天的時(shí)間安排了八位專家教授授課，內(nèi)容十分豐富，不僅學(xué)習(xí)了十八屆三中全會(huì)、官德修養(yǎng)和廉政建設(shè)也有宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整、文化建設(shè)與區(qū)域發(fā)展、資源型地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展、中國(guó)域鎮(zhèn)化戰(zhàn)略、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等的分析而且針對(duì)以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容還進(jìn)行了激烈的討論和交流。老師們的授課給我留下了非常深刻的印象，并對(duì)自己“存量”的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，仔細(xì)琢磨以往一些似是而非的概念，借助此次培訓(xùn)中老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷更新補(bǔ)充，不斷完善自己。

第二，進(jìn)一步推進(jìn)體制創(chuàng)新，大力營(yíng)造優(yōu)良發(fā)展環(huán)境。國(guó)家提倡大力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，切實(shí)轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式。我縣縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就到了關(guān)鍵時(shí)期，亟需體制創(chuàng)新。體制創(chuàng)新來(lái)源于思想解放，來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐。

思想解放就是要不斷更新觀念、創(chuàng)新思維、振奮精神。要辯證和積極地面對(duì)貧困和落后，面對(duì)缺資金、缺技術(shù)、缺人才，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。要樹(shù)立信心和勇氣，克服"等、靠、要"的依賴思想，立足自身，扎扎實(shí)實(shí)地樹(shù)立強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，牢記發(fā)展是硬道理，不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退；社會(huì)實(shí)踐就是要積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)前，縣域經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新正處在活躍期，包括土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、訂單農(nóng)業(yè)、企業(yè)改制、招商引資等等，這些領(lǐng)域的體制創(chuàng)新，必將帶來(lái)生產(chǎn)力的新的解放。因此，我們一方面必須尊重群眾的首創(chuàng)精神，不斷并從理論上加以總結(jié)和推廣，在政策上為縣域經(jīng)濟(jì)的體制創(chuàng)新創(chuàng)造寬松的環(huán)境;另一方面我們應(yīng)大力借鑒經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快制訂促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策措施。

第三，進(jìn)一步推進(jìn)三化進(jìn)程，全力打造特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化這"三化"當(dāng)中，工業(yè)化是核心和關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是基礎(chǔ)，城鎮(zhèn)化是載體。必須正確認(rèn)識(shí)和處理好這三者之間的關(guān)系，使之相互促進(jìn)、良性發(fā)展。

農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；著力推進(jìn)城鎮(zhèn)化。發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，要把推進(jìn)城鎮(zhèn)化作為促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措來(lái)抓，以此統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

第四，進(jìn)一步推進(jìn)民營(yíng)戰(zhàn)略，切實(shí)增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)活力。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)踐表明，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是縣域經(jīng)濟(jì)的重要支撐，是保持穩(wěn)定的重要支柱，是深化改革的重要力量，有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，必須把大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)擺在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，放寬政策、放開(kāi)經(jīng)營(yíng)、放手發(fā)展。

第五，進(jìn)一步創(chuàng)新用人機(jī)制，加快實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人才是根本，培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)的各類人才，是實(shí)現(xiàn)我市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。

第六，進(jìn)一步發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)民收入穩(wěn)定增長(zhǎng)。勞務(wù)輸出是推動(dòng)我縣縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要舉措，特別是增加農(nóng)民收入的關(guān)鍵之舉。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)本身的發(fā)展對(duì)員工素質(zhì)提出了更高要求，純體力勞動(dòng)市場(chǎng)會(huì)越來(lái)越窄。因此必須不斷加大對(duì)外出務(wù)工人員的技能培訓(xùn)，一方面要大力發(fā)展和規(guī)范各種技能培訓(xùn)學(xué)校，充分照顧農(nóng)村社會(huì)的經(jīng)濟(jì)條件和文化層次，開(kāi)展形式多樣的技能培訓(xùn)活動(dòng);另一方要大力開(kāi)展宣傳教育工作，使廣大外出務(wù)工人員真正懂得擁有一技之長(zhǎng)的重要性，從而自覺(jué)加入到技能培訓(xùn)的行列中來(lái)。

以上是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在今后的工作中，我將所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真的運(yùn)用到工作實(shí)踐中，更高的要求自己，更好的提高自己的工作能力。

經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

按照局機(jī)關(guān)統(tǒng)一安排，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)的重要講話精神，進(jìn)一步在思想上增強(qiáng)了踐行教育實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化紀(jì)律、改進(jìn)作風(fēng)、服務(wù)大局的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

一、學(xué)習(xí)和體會(huì)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)了習(xí)系列講話、十二屆二次全會(huì)以及三屆七次全會(huì)、市'兩會(huì)'精神。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)各級(jí)干部紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的重要意義，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的工作，必須做到鍥而不舍、持之以恒。提出'三嚴(yán)三實(shí)'明確了新時(shí)期黨的作風(fēng)建設(shè)的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，是為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，為加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步指明了方向。'三嚴(yán)'和'三實(shí)'是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，是密切相聯(lián)、相互促進(jìn)的，對(duì)我們廣大基層干部來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，我們要牢記'三嚴(yán)''三實(shí)',嚴(yán)字當(dāng)頭，實(shí)處干起，從嚴(yán)律己，扎實(shí)工作，學(xué)會(huì)在從嚴(yán)約束環(huán)境中工作，習(xí)慣在監(jiān)督下干事創(chuàng)業(yè)，要努力把'三嚴(yán)三實(shí)'落實(shí)到自己的實(shí)際工作中去。

作為經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)工作人員，要深刻把握當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、理性看待、主動(dòng)適應(yīng)新常態(tài)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力，結(jié)合我市實(shí)際，積極把脈'危中有機(jī)'的發(fā)展大勢(shì)，辯證分析工業(yè)發(fā)展面臨的壓力和機(jī)遇，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到、市政府對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的判斷和各項(xiàng)工作部署上來(lái)，強(qiáng)化憂患心、增強(qiáng)緊迫感，著力在激發(fā)新活力、增強(qiáng)新動(dòng)力、構(gòu)建新體系、培育新優(yōu)勢(shì)上下功夫，扎實(shí)做好工業(yè)穩(wěn)增長(zhǎng)、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、中小企業(yè)培育、非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各項(xiàng)工作，促進(jìn)全年目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。

二、問(wèn)題和差距

對(duì)照當(dāng)前對(duì)黨員干部新要求，自己在思想、紀(jì)律、作風(fēng)、工作等方面存在以下突出問(wèn)題：

一是政治學(xué)習(xí)抓得不緊。政治理論知識(shí)是做好各項(xiàng)工作的指南，但個(gè)人在業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)的多，政治學(xué)習(xí)上投入時(shí)間和精力少，學(xué)習(xí)理解不深不透，需要切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。

二是開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。工作中常常按部就班，解決問(wèn)題往往從習(xí)慣思維著眼，發(fā)揮自主意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)客觀條件成熟的工作做的多一些，在創(chuàng)新思路、增添措施上拿出新辦法和新舉措較少，缺乏解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

果整理提煉不精不透。

四、自我要求標(biāo)準(zhǔn)不高。工作上常滿足于按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，事情不急情況下，有時(shí)產(chǎn)生等一等、放一放的惰性思想，主動(dòng)作為、超前工作的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

三、想法和打算

新的一年，我將針對(duì)自身存在的不足和差距，積極自我完善、自我提高，努力提升個(gè)人工作能力和服務(wù)水平。

一是深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治理論。強(qiáng)化黨的方針政策和政治理論學(xué)習(xí)，抓好自身政治學(xué)習(xí)不找借口、走形式、玩虛功，堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間、定心神、深專研，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高理論-功底和政策水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新政策、新形勢(shì)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式等業(yè)務(wù)知識(shí)，積極開(kāi)闊眼界、更新思維。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性，將學(xué)習(xí)與重點(diǎn)工作、難點(diǎn)問(wèn)題、調(diào)查研究緊密結(jié)合，發(fā)揮學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用效果，努力提高政治素養(yǎng)和工作能力。

二是切實(shí)強(qiáng)化工作責(zé)任意識(shí)。充分發(fā)揮工作的積極性、主動(dòng)性，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感，對(duì)科室承擔(dān)的工作任務(wù)，堅(jiān)持謙虛認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，確保完成事項(xiàng)無(wú)紕漏、無(wú)偏差。強(qiáng)化工作完成主動(dòng)作為意識(shí)，堅(jiān)持工作落實(shí)先行一步，超前一步，杜絕撥一下動(dòng)一下、催一點(diǎn)干一點(diǎn)的情形，有序高效快捷做好各項(xiàng)工作。圍繞重點(diǎn)工作任務(wù)完成，認(rèn)真做好辦理前的情況了解、辦理中的文稿起草、辦理后的信息反饋。調(diào)研工作中一定要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、解刨麻雀、發(fā)散思維，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供全面深入準(zhǔn)確的資料和情況。積極推進(jìn)工作創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)調(diào)整、園區(qū)建設(shè)、非公發(fā)展等重點(diǎn)工作上狠抓關(guān)鍵、狠抓難點(diǎn)，努力抓出成效，創(chuàng)出特色。針對(duì)中小企業(yè)服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)度緩慢等工作中的一些薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)定抓好工作的恒心，加大建設(shè)推進(jìn)力度，力爭(zhēng)取得新進(jìn)展。

三是主動(dòng)增進(jìn)工作配合協(xié)作。本科室業(yè)務(wù)對(duì)內(nèi)對(duì)外、橫向縱向打交道單位很多，積極向上級(jí)主管部門(mén)做好工作匯報(bào)，主動(dòng)與縣區(qū)溝通交流，增強(qiáng)與相關(guān)科室業(yè)務(wù)協(xié)作，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)和大局意識(shí)，相互配合、相互支持、相互補(bǔ)臺(tái)、形成合力，促進(jìn)任務(wù)圓滿完成。增強(qiáng)各部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)，以謙虛的態(tài)度，運(yùn)用制度、使用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系、排除分歧、解決問(wèn)題，推動(dòng)工作順利開(kāi)展。

四是切實(shí)強(qiáng)化自身紀(jì)律作風(fēng)。良好的工作作風(fēng)是干事創(chuàng)業(yè)的基本前提和重要保障。思想和行動(dòng)中，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，始終牢記黨的宗旨，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的威信，全面貫徹、市政府的決策和部署。平時(shí)工作和生活中，持之以恒加強(qiáng)紀(jì)律觀念和作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)做到自律、自重、自省、自警、自勵(lì)，積極履行'八項(xiàng)規(guī)定'、自覺(jué)踐行'三嚴(yán)三實(shí)'、努力爭(zhēng)做'四有'干部，為人處事要品行端正、公道正派、尊重他人，積極維護(hù)和樹(shù)立良好的部門(mén)形象、個(gè)人形象。

總之，在新時(shí)期、新形勢(shì)下，我將從自身做起，努力實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上有新提高，在作風(fēng)建設(shè)上有新進(jìn)步，在能力素質(zhì)上有新增強(qiáng)，在推進(jìn)工作上有新成效，為我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

經(jīng)歷了將近一周的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！

艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干?

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。

從群眾中來(lái)，到群眾中去

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門(mén)、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量！

學(xué)院名稱： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 專業(yè)： 經(jīng)濟(jì)學(xué)

實(shí)踐時(shí)間：2015年7月13日 至 2015年7月27日 共15天

今年暑假我在**縣公安局進(jìn)行了為期半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我感慨頗多，我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。我們被下派到**縣城關(guān)派出所3人、洪水派出所2人以及公安局3人。我有幸被分往城關(guān)派出所主要參與了辦公室的檔案整理工作。

一、工作的內(nèi)容及特點(diǎn)：

工作的主要內(nèi)容就是參與檔案整理。檔案整理，顧名思義就是按照一定的原則和方法，對(duì)零散和需要進(jìn)一步調(diào)理化的檔案進(jìn)行分類、組合、排列、編目，使檔案系統(tǒng)化的工作。總的來(lái)說(shuō)就是使檔案由零散到系統(tǒng)、由無(wú)序到有序的問(wèn)題。同時(shí)公安局檔案整理還獨(dú)具保密性的特點(diǎn)。這就要求我有高度的工作熱情和負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，盡職盡責(zé)地做好每一件事。此外，還要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)。檔案整理可以說(shuō)是無(wú)數(shù)繁瑣的小事的組合，但對(duì)于公安局整體工作而言卻是重要的不可或缺的一部分，要更多培養(yǎng)自己的耐心和觀察總結(jié)能力，努力做好工作。

二、工作中的細(xì)節(jié)及重要性：

在工作的過(guò)程中一定要注意很多細(xì)節(jié)。派出所在工作中積累了許多檔案， 包括一些刑事案件、民事案件、酒店信息、網(wǎng)吧信息、ktv信息以及城關(guān)住戶的基本信息。這寫(xiě)檔案都具有零散性、精確性嚴(yán)密性等特點(diǎn)。所以在對(duì)這些檔案進(jìn)行整理時(shí)，要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格遵守已有的公安機(jī)關(guān)公文處理實(shí)施細(xì)則和公文格式細(xì)則。比如，檔案的整理必須保持文件之間的歷史聯(lián)系，其中歷史聯(lián)系主要表現(xiàn)在文件的來(lái)源、實(shí)踐、內(nèi)容和形式等幾個(gè)方面。比如檔案的整理要充分利用原有基礎(chǔ)，重視和利用先前整理的基礎(chǔ)，明確檔案整理的任務(wù)和要求，不能輕易破壞以往整理和保存的歷史任務(wù)。 雖然有時(shí)候檔案整理只是在原先整理的基礎(chǔ)做一些細(xì)小的校對(duì)和增補(bǔ)工作，但這種工作卻是必不可少的，要及時(shí)有效地將最新的重要的資料進(jìn)行有序的收集、備份，以實(shí)現(xiàn)信息資源的有效管理和利用。為公安局其他工作提供便利而在檔案整理工作中，個(gè)人的態(tài)度和與人相處的方法方式也是特別需要重視的細(xì)節(jié)。面對(duì)辦公室的同事和領(lǐng)導(dǎo)，要細(xì)心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)建議，認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案整理的制度和方法，很好地與他們交流工作心得。在工作閑暇時(shí)也要積極做些力所能及的事--掃掃地、倒倒水，擦擦桌子，既美化了辦公環(huán)境，又加強(qiáng)了同事間的溝通，何樂(lè)而不為？ 所以說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗這個(gè)真理，也在我的實(shí)踐中得到了充分的證明。

三、工作過(guò)程中存在的問(wèn)題：

工作過(guò)程中也是存在問(wèn)題的。比如發(fā)現(xiàn)自身許多能力還有待提高：隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，檔案整理工作也隨之發(fā)展為兩大類，一種是文本檔案的歸檔，另一種則是電子檔案的整理，其中電子檔案所占的比重已愈來(lái)愈大。而電子檔案的高效歸檔要求整理者熟練掌握表格、數(shù)據(jù)庫(kù)等系統(tǒng)工具的基礎(chǔ)操作。因?yàn)樵趯W(xué)校中我接觸較多的是word、ppt，相對(duì)的，（本文出自范文先.生網(wǎng) ）在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我就發(fā)現(xiàn)了自己在表格復(fù)雜運(yùn)用中的不足，例如還不能熟練添加索引表等，這給我的工作造成了許多麻煩，整理檔案的效率不高。但通過(guò)請(qǐng)教詢問(wèn)同事，同時(shí)在每天實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極充電，關(guān)于表格處理中快捷鍵的使用、頁(yè)面設(shè)置、計(jì)算統(tǒng)計(jì)等方面我都有了較大的提高。

四、實(shí)踐心得體會(huì)及意義

〈一〉了解社會(huì)，自我定位

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊。

〈二〉虛心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人

這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！

〈三〉不懼艱險(xiǎn)，奉獻(xiàn)社會(huì)

基層民-警作為公安機(jī)關(guān)的一線執(zhí)法者，在構(gòu)建和諧警民關(guān)系中，占據(jù)著不可替代的地位和顯著作用。他們擔(dān)負(fù)著人口管理、治安管理、安全防范、群眾工作等主要任務(wù)和維護(hù)轄區(qū)安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要使命。他們所處的是全國(guó)公安工作的最前沿，他們每天要處理糾紛、治安案件等大量的工作， 工作復(fù)雜而又辛苦，我們生活的安寧與他們的工作是分不開(kāi)的。基層警察真的很辛苦，他們長(zhǎng)年累月都一直在超負(fù)荷的工作，根本就沒(méi)有穩(wěn)定的節(jié)假日和周末來(lái)陪自己的家人。一年365天每天都能遇到365種人，365種事情，老百姓記住的只有三個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字“110”，有事即撥通。雖然警察沒(méi)有經(jīng)商的謀略，賺錢(qián)的智慧，哲理的思維和似水的柔情，但面對(duì)著每一件錯(cuò)綜復(fù)雜的事情總能找出一種方法去解決人民的每一份疾苦。記得跟著師傅朱哥學(xué)習(xí)警位地理，學(xué)習(xí)整理案件，我總有無(wú)盡感慨的目光投向僅比我大了五六歲的年輕師傅，因?yàn)樗谑Ш獾男撵`上尋找到了支點(diǎn)，默默的做他那一份工作，即使再苦再累，他也是那樣的用心，不計(jì)較個(gè)人得失，我在他的身上真切體會(huì)到了奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們更加了解社會(huì)，對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。 感謝這次活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了別樣的人生，感謝那些給我?guī)椭娜?，感謝和我一同工作的朋友們，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記這段難忘的日子。

這個(gè)暑假，我參加了黃江鎮(zhèn)2015年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。時(shí)間飛逝，很快，一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就結(jié)束了。在這一個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。在許多方面也有所提高，例如，在交際能力上，我比以前開(kāi)朗了，更加主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)朋友，跟同學(xué)們聊天等等。在這一個(gè)月里，鎮(zhèn)政府組織了很多活動(dòng)。例如，組內(nèi)交流活動(dòng)，由各小組組織一個(gè)內(nèi)部活動(dòng);大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng);社會(huì)調(diào)查活動(dòng);興趣培訓(xùn)活動(dòng);第一桶金活動(dòng)。

組內(nèi)交流活動(dòng)中，我們“三黃組”組織了一次打羽毛球的交流活動(dòng)。我們組織組員一起去打羽毛球，促進(jìn)各組員的感情。在活動(dòng)中，我們有說(shuō)有笑，玩得不亦樂(lè)乎~!玩累了，我們就一起去麥當(dāng)勞填飽肚子。在其中，我們各自說(shuō)說(shuō)在大學(xué)里的生活，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的看法，交流交流一下我們的經(jīng)驗(yàn)。這次的組內(nèi)交流活動(dòng)，使我的交際網(wǎng)擴(kuò)大了不少，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)。

接著，7月25號(hào)這天，我們進(jìn)行大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)。那天，我張文樂(lè)，陳勇同學(xué)和志愿者黃先生去探望孤寡老人張老人。據(jù)張老人說(shuō)，他5歲的時(shí)候就盲了，現(xiàn)在已經(jīng)86歲了。可以想象他這81年的不見(jiàn)天日的生活有多么的困難，有多么的艱難。那時(shí)，我覺(jué)得張老人真的挺可憐的。他住的屋子很殘破，很舊。我想為他做點(diǎn)什么，但是，我又不知道我能夠做些什么。我真的真的不知道。我也只能在這里和他聊天，說(shuō)說(shuō)話，為他的生活增添一點(diǎn)色彩。我聽(tīng)黃先生說(shuō)，政府每個(gè)月都會(huì)組織一些志愿者來(lái)探望這些孤寡老人。的確，他們最需要的就是社會(huì)的幫助。我由衷的希望，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們能夠?yàn)檫@些孤寡老人做更多更多的東西，使他們都能夠過(guò)上幸福的生活!

在興趣培訓(xùn)活動(dòng)中，我參加了交誼舞培訓(xùn)班。因?yàn)榕嘤?xùn)班里，我們男生比女生還多，所以，我們的舞蹈老師何老師就交我們跳叉叉舞。雖然，我們只有三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是，我們每一個(gè)人都十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我知道，我們參加了這次活動(dòng)的學(xué)生都對(duì)舞蹈有一定興趣。在這短暫的三天里，我們學(xué)習(xí)到了如何和別人更好的配合，更加增添了我們男女同學(xué)彼此之間的認(rèn)識(shí)。從中，我也變得不再那么的羞澀，能主動(dòng)的邀請(qǐng)女同學(xué)一起練習(xí)舞蹈。

在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，我覺(jué)得這是我們比較辛苦的一次活動(dòng)了。在這活動(dòng)的幾天里，我們?cè)谖覀冏〉娜龡l村的工廠里和到鎮(zhèn)上的一些企業(yè)里詢問(wèn)。因?yàn)?，我們的主題是有關(guān)企業(yè)等單位使用什么樣的人才。在活動(dòng)中，我們當(dāng)然會(huì)遇到一些困難。例如，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)并不想見(jiàn)我們，或者只跟我們聊了幾句就走了等等的問(wèn)題。但是，我們并沒(méi)有氣餒，因?yàn)檫@是考驗(yàn)我們能力的時(shí)候。我們也只能繼續(xù)堅(jiān)持。最后，我們終于完成了我們的調(diào)查活動(dòng)。雖然，我們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查匯報(bào)會(huì)里面，發(fā)現(xiàn)我們的調(diào)查工作和其他組還有一定的距離，有一定的不足，但是，我們并沒(méi)有灰心喪氣。因?yàn)?，我們從中學(xué)到了很多東西。無(wú)論在勇氣方面，吃苦耐勞方面，還是在應(yīng)變能力方面，我們都有了一定的進(jìn)步。所以，我們是獲益不淺的。

最后，我們進(jìn)行最后的一個(gè)活動(dòng)----第一桶金。第一桶金，為期10天，在這10天里，我們各組成員都發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平。我們賣的東西都得到了廣大人民的一致好評(píng)。為什么這么說(shuō)了?因?yàn)樗麄兌脊忸櫫宋覀兊拿恳粋€(gè)攤位。而且還不只一次了。這次活動(dòng)，是我們這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最辛苦的一次活動(dòng)了，為期10天，下午早早的就在公園正門(mén)擺好攤。面對(duì)著炎熱的太陽(yáng)，熱得滿身大汗。雖然辛苦，但是我們都沒(méi)有過(guò)多的抱怨，因?yàn)?，這是我們第一次做生意，第一次掙錢(qián)，我們要全力以付，做到最好。第一桶金活動(dòng)，使我明白了做生意的艱難，明白了掙錢(qián)的不易。雖然總體上都不錯(cuò)，但是，我們付出了這么多的辛苦，才掙到那么一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，有些組的比我們的還少了?，F(xiàn)在，我明白了父母的辛苦，父母掙錢(qián)的不易啊!也真正明白了“一粒一滴汗，粒粒皆辛苦”的含義。以后，我要更加節(jié)省的發(fā)錢(qián)了，掙錢(qián)不容易啊!

這次為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我學(xué)到了很多東西，使我明白了很多道理，使我在許多能力上都有所提高。我真的感到很高興。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

這次的認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)谡莆栈纠碚撝R(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)的更加成熟，無(wú)論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)關(guān)愛(ài)，生活可以說(shuō)用無(wú)憂無(wú)慮來(lái)形容，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，接觸了形形色色的客人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。

而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來(lái)酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會(huì)在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。來(lái)到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開(kāi)始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢(qián)那么簡(jiǎn)單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無(wú)論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦](méi)有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)使我們不覺(jué)的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

實(shí)習(xí)占用了我們大學(xué)里的最后一個(gè)暑假的時(shí)間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過(guò)程中，我們不是單純地出賣自己的勞動(dòng)力去換取報(bào)酬，而是當(dāng)自己是酒店的一員，和各部門(mén)同事密切合作維護(hù)酒店形象和創(chuàng)造最大的利益。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們不會(huì)因?yàn)檫€是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識(shí)和本職工作開(kāi)始了解，偶爾做錯(cuò)事，也不會(huì)有人偏袒。作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護(hù)酒店的權(quán)益，要把自己和酒店緊密聯(lián)系起來(lái)，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時(shí)刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我提前接觸了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，并為自己不久后的就業(yè)計(jì)劃做了一次提前策劃。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己與酒店的契合點(diǎn)，為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。另外，酒店的人才培養(yǎng)制度為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)實(shí)際上就是一次就業(yè)的演練，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)不光充滿在課堂上，社會(huì)上給你提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多。只不過(guò)，這個(gè)學(xué)習(xí)資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠(yuǎn)教給我們的都是實(shí)實(shí)在在的真理性的知識(shí)。但是，社會(huì)上提供的學(xué)習(xí)資料更及時(shí)，利用效率更高。學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)刻充實(shí)在生活中，學(xué)習(xí)中。

在我補(bǔ)習(xí)教學(xué)的這一段時(shí)間內(nèi)我感觸最深的就是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。

暑假讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長(zhǎng)絕大多數(shù)不了解孩子們的真實(shí)想法，其中有二點(diǎn)是家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn);二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以取得進(jìn)步，這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。而請(qǐng)家教就是他們體現(xiàn)這種愛(ài)的表現(xiàn)，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的學(xué)生，與家長(zhǎng)的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。而我們作為教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。

在假期補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中，我深刻理解了實(shí)踐對(duì)理論的重要性，也深刻理解了在學(xué)習(xí)中我的不足。下面我將從以下幾個(gè)方面談一下我的經(jīng)歷。

一、招生工作。

我們?cè)诖笕龓煾绲膸ьI(lǐng)下幾次到濟(jì)南市里去作招生宣傳，但都因?yàn)闀r(shí)間上的誤差而錯(cuò)失良機(jī)，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點(diǎn)失望的感覺(jué)，又一次我意識(shí)到自己的實(shí)力是如此的薄弱。最后無(wú)奈之下師哥在他的家鄉(xiāng)組織了這次辦學(xué)，家教團(tuán)變身為英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。

二、開(kāi)始上課。

1、 前期準(zhǔn)備。根據(jù)最開(kāi)始的安排，由我來(lái)講解小學(xué)的數(shù)學(xué)課，由于沒(méi)有同時(shí)給多人上課的經(jīng)歷，我是相當(dāng)緊張的。加之本身數(shù)學(xué)又不是我的強(qiáng)項(xiàng)，極度的`緊張讓我差點(diǎn)放棄。但最后在師哥的鼓勵(lì)之下我決定奮力一搏，試試又何妨!最后，由于種種原因，又做出變動(dòng)由我講授英語(yǔ)，開(kāi)始的緊張逐步轉(zhuǎn)化為開(kāi)心，畢竟英語(yǔ)是我喜歡的科目。可事實(shí)卻出乎我的意料太多。

2、 試講。2015年7月15日第一次試講，結(jié)果是我大失所望。簡(jiǎn)直糟糕透了!校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我講課為：沒(méi)有邏輯性，跳躍性太大，有點(diǎn)照本宣科。而我的自我評(píng)價(jià)則是：語(yǔ)無(wú)倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)真怪自己太不了解自己，有太不了解學(xué)生了。試講過(guò)后，我充分意識(shí)到自己的不足，當(dāng)天晚上，我進(jìn)行了惡補(bǔ)，從頭開(kāi)始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。

3、 正式開(kāi)課。2015年7月16號(hào)，補(bǔ)習(xí)班正式開(kāi)課。當(dāng)天，我記憶最深刻的一天。從一開(kāi)始的稍有緊張逐漸進(jìn)入狀態(tài)，慢慢的一上午就這樣過(guò)去了。自我感覺(jué)也還可以，但總效果還是沒(méi)達(dá)到預(yù)期，即刻我就自己的教學(xué)方法做了總結(jié)與思考。校長(zhǎng)告訴我，上課過(guò)于死板，氣氛不太活躍。他建議我多想一些比較娛樂(lè)的方式放在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。

4、 教學(xué)方式。

(1)授課原則：輕松快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(2)授課方法：游戲與教學(xué)并行，寓教于樂(lè)。在玩中學(xué)。剛開(kāi)始講課只是干巴巴的老師在講，學(xué)生在聽(tīng)。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺(jué)，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)吸引他們的注意力和趕走總是來(lái)侵?jǐn)_他們的瞌睡蟲(chóng)。開(kāi)始我想通過(guò)比較好玩的方法來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，當(dāng)我試過(guò)一次后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心太難收回來(lái)。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學(xué)中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。

(3)授課步驟: 1、復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。

2、導(dǎo)入新課，新句子，新單詞，新對(duì)話。

3、引入新句子。每天講授幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)句。

4、布置并檢查家庭作業(yè)。

(3)授課方式：1、分組練習(xí)，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

2、學(xué)得快、記得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、游戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來(lái)導(dǎo)入新課，并練習(xí)閱讀。

4、通過(guò)比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂(lè)游戲輸者讀等方式來(lái)強(qiáng)化練習(xí)。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

6、定時(shí)放映勵(lì)志、娛樂(lè)電影，并從中選出經(jīng)典的句子，加入每日經(jīng)典語(yǔ)句中。

7、結(jié)合孩子們的天性學(xué)習(xí)李陽(yáng)英語(yǔ)夸張的發(fā)音、口型、手勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

8、課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課下，及時(shí)與同學(xué)們交流，糾正他們的錯(cuò)誤和不足。給每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

9、兩次小測(cè)試。

三、思考與收獲。

經(jīng)過(guò)暑期補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的實(shí)踐知識(shí)。

1、通過(guò)這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。

2、通過(guò)這次實(shí)踐，我的暑假生活變得快樂(lè)而多姿。我也認(rèn)識(shí)了許多的朋友。 這個(gè)暑假，我們一起走過(guò)。

3、最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)。

4、更得到了學(xué)生家長(zhǎng)的信任與幫助。

5、還有，通過(guò)小班教學(xué)鍛煉了我的應(yīng)變能力。對(duì)于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開(kāi)始的驚慌失措逐漸變的應(yīng)付比較自如。課堂上可以隨時(shí)注意到學(xué)生的動(dòng)態(tài)。從控制學(xué)生情緒到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣方面都有了一定的方法和措施。

6、通過(guò)與小朋友們的相處，我學(xué)到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅(jiān)強(qiáng)，例如樂(lè)觀。通過(guò)與們一個(gè)月的相處，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。

二、同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識(shí)上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這也引發(fā)了我的一系列思考。

1、大學(xué)生共有的特點(diǎn)，或者說(shuō)是缺點(diǎn)：眼高手低。剛開(kāi)始總覺(jué)得自己好像什么都懂，什么都會(huì)，但當(dāng)真正走上講臺(tái)，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個(gè)多月的實(shí)踐，讓我深刻意識(shí)到，親手做一做真的很重要。

2、理論與實(shí)踐的脫離。作為師范專業(yè)的學(xué)生，我學(xué)習(xí)了很多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當(dāng)真正用在教學(xué)上的卻不多，理論的提出總結(jié)了大多數(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而面對(duì)不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現(xiàn)實(shí)的。通過(guò)這次實(shí)踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學(xué)上把學(xué)過(guò)的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，共同為課堂服務(wù)，為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空!

3、如何引發(fā)并保持孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性、主動(dòng)性?我嘗試了一些方法來(lái)引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫(huà)畫(huà)、唱歌等娛樂(lè)的方式來(lái)導(dǎo)入新課，在開(kāi)始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。考慮到孩子們?cè)趯W(xué)校很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了one by one的領(lǐng)讀方式，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都擁有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己。課上，師生關(guān)系讓我隨時(shí)關(guān)注著孩子們的動(dòng)態(tài);課下，朋友關(guān)系讓我和孩子們打成一片。記得有一個(gè)孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺(jué)真的很棒。

4、充分把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。初始，由于不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過(guò)后，課堂再也不是單調(diào)的講課，有講課有娛樂(lè)，有老師的講有學(xué)生的問(wèn)，有師生的互動(dòng)有同學(xué)的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來(lái)。做教育工作者，就應(yīng)該從孩子們的需要出發(fā)，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動(dòng)力，再加上自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是一個(gè)好的老師必備的東西。

通過(guò)在假期的這段教學(xué)生活，讓我得到了很多感觸。讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生!

一、 新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研

2015年7月14日，我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情向位于陜西南部的漢中地區(qū)進(jìn)發(fā)，途中我們?cè)陔`屬漢中市的勉縣和寧強(qiáng)縣開(kāi)展暑期實(shí)踐活動(dòng)，每到一個(gè)地方，我們都通過(guò)發(fā)放傳單和調(diào)查問(wèn)卷以及面對(duì)面和農(nóng)民同志交流，認(rèn)真了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣、并拍攝照片，記錄在新農(nóng)村建設(shè)下的農(nóng)村人民的生活狀態(tài)。

漢中民風(fēng)淳樸，環(huán)境優(yōu)美，號(hào)稱西北小江南，向來(lái)以發(fā)展旅游業(yè)為振興漢中經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源。但由于地理緣故，漢中交通不便，尤其是屬于山區(qū)地帶的寧強(qiáng)縣，是2015年陜西省的地震重災(zāi)區(qū)。因?yàn)槿瞬刨Y源稀缺，所以漢中市的科技，教育，文化等諸多方面都落后于與之毗鄰的安康，寶雞等市或地區(qū)。

1、 掃盲工作仍需繼續(xù)開(kāi)展

在我們開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)民朋友竟然不認(rèn)識(shí)漢字，當(dāng)我們把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)到他們手上時(shí)，有一位農(nóng)民朋友說(shuō)：“你們發(fā)這些，我不認(rèn)識(shí)怎么辦”。這句話對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很震撼的，國(guó)家對(duì)新農(nóng)村建設(shè)高度重視的，新農(nóng)村建設(shè)要求農(nóng)村人民利用國(guó)家的優(yōu)惠政策積極開(kāi)展農(nóng)村生產(chǎn)，不管是國(guó)家下達(dá)的重要文件，還是國(guó)家給與農(nóng)村的科技技術(shù)支援，都需要農(nóng)民朋友們具備一定的文化素養(yǎng)，如果部分農(nóng)民不能識(shí)字必然對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵不了解，對(duì)國(guó)家給與他們的新技術(shù)新思想不能接受，從而影響到整個(gè)村子乃至整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)展。

2.農(nóng)村也要加強(qiáng)思想教育

在我們調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，當(dāng)我們問(wèn)及是否了解國(guó)家近幾年對(duì)新農(nóng)村建設(shè)政策時(shí)，許多人搖頭表示不知道，當(dāng)我們舉例說(shuō)到關(guān)于農(nóng)村房屋建設(shè)，以及國(guó)家免除農(nóng)業(yè)稅等方面得話題時(shí)，他們才能意識(shí)到這些原來(lái)就屬于新農(nóng)村建設(shè)的政策，只是他們平時(shí)都沒(méi)有系統(tǒng)的了解過(guò)國(guó)家的新農(nóng)村政策。

通過(guò)這些事情也讓我們意識(shí)到，作為中華人民共和國(guó)公民了解國(guó)家政策是我們的權(quán)利，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)，生活在國(guó)家的政策之下，如果連國(guó)家的基本政策都不了解，我們很難在國(guó)家框定的社會(huì)秩序下順利的工作學(xué)習(xí)和生活。

3、 及時(shí)獲得最新的農(nóng)產(chǎn)品買(mǎi)賣渠道

這次新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研，我們?cè)趯帍?qiáng)縣高家坪村簽訂了大學(xué)生村鎮(zhèn)掛職鍛煉基地，我們從寧強(qiáng)縣的多個(gè)村子了解到，很多村子原本有自己的特色產(chǎn)業(yè)，但是當(dāng)人們懷揣熱情投入到新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并得到勞動(dòng)果實(shí)之后，卻苦于找不到寬廣的市場(chǎng)需求，或者因?yàn)橥饨绲氖召?gòu)價(jià)格過(guò)低打消了再生產(chǎn)的積極性。作為國(guó)家最先進(jìn)的人才隊(duì)伍，我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性以及自己的特長(zhǎng)，把網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)引入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)幫助農(nóng)民群眾獲得更多的市場(chǎng)需求以及更多的先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使他們發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的積極性得到增長(zhǎng)，為增產(chǎn)增收提供強(qiáng)有力的保障。

二、 大學(xué)生暑期教育調(diào)研

這次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們作為學(xué)院首支到達(dá)地震災(zāi)區(qū)簽訂支教基地的隊(duì)伍，簽訂大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐基地是我們有一項(xiàng)重要的任務(wù)。之所以簽訂社會(huì)實(shí)踐基地的原因有三。

一是每年暑假大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真了解當(dāng)前社會(huì)形態(tài)，了解國(guó)家的基本國(guó)情，這對(duì)于我們今后進(jìn)入社會(huì)工作，能更好更快的了解社會(huì)打下一定得基礎(chǔ);二是在許多大學(xué)生眼里，他們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，對(duì)于學(xué)院每年下發(fā)的暑期社會(huì)實(shí)踐表格僅僅蓋上簽收單位的公章就算完事兒，當(dāng)然也有的同學(xué)憑自己的努力找到了實(shí)踐單位，但是對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)找到一個(gè)合適的實(shí)踐單位，他們很難邁出這一步，針對(duì)這樣的情況，學(xué)院應(yīng)當(dāng)提供社會(huì)實(shí)踐基地，為以后的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。讓更多的學(xué)生更好的進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng);三，就以往所開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果來(lái)看，很多隊(duì)伍到了當(dāng)?shù)睾蟛怕?lián)系實(shí)踐單位，在實(shí)踐的過(guò)程中由于沒(méi)有了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因此他們的實(shí)踐活動(dòng)是在探索中進(jìn)行的，但是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間很短暫，往往等到大家適應(yīng)了環(huán)境，摸清情況準(zhǔn)備好好鍛煉的時(shí)候，活動(dòng)的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾了。為了有目的的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，也為了使我們的支教活動(dòng)準(zhǔn)備的更充分一些，在我們簽訂實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，我們積極與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校溝通，比如在寧強(qiáng)縣高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)，我們與小學(xué)總務(wù)老師聊了很長(zhǎng)時(shí)間，從談話中我們了解到，該學(xué)校的硬件設(shè)施在整個(gè)寧強(qiáng)縣來(lái)說(shuō)是比較先進(jìn)的，學(xué)校的每間教室里都配備了多媒體設(shè)施，這在小學(xué)教育來(lái)說(shuō)是非常先進(jìn)的設(shè)備，但是該小學(xué)懂得電腦技術(shù)的人員不多，很多老師寧可在黑板上多用粉筆畫(huà)圖也不愿意利用電腦授課，這樣一來(lái)造成了資源利用率降低。我們學(xué)院對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)的要求很高，一些常用的辦公自動(dòng)化軟件我們都能用到得心應(yīng)手，因此結(jié)合高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)的實(shí)際情況以及我們學(xué)院學(xué)生的特長(zhǎng)，在明年的寒暑假支教活動(dòng)中我們會(huì)盡可能選派電腦技術(shù)水平高的學(xué)生到這里實(shí)習(xí)，一來(lái)給學(xué)生講述課外知識(shí)，二來(lái)幫助該學(xué)校的老師更好的掌握電腦知識(shí)，為他們今后的工作帶來(lái)便利，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)活潑。

不論是農(nóng)村大人還是農(nóng)村的孩子，他們都向往美好的生活，身處山區(qū)他們接受先進(jìn)知識(shí)的機(jī)會(huì)很少，與生活在大城市的人們相比，在諸多方面他們都有很多需要改善和學(xué)習(xí)。農(nóng)村人民需要先進(jìn)的技術(shù)和迅捷的信息通道才能更好的發(fā)展生產(chǎn)，把自己的家園建設(shè)的更加美好。農(nóng)村的孩子非?？释轮R(shí)，除了在課本上學(xué)到的知識(shí)，他們更需要從不同的渠道獲得不同的信息，開(kāi)闊學(xué)生視野應(yīng)當(dāng)引起當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)的高度重視，也是每個(gè)支教志愿者應(yīng)當(dāng)給山區(qū)孩子們培養(yǎng)的。作為一個(gè)山區(qū)孩子，上大學(xué)是他們畢生的夢(mèng)想，在大學(xué)校園里，來(lái)自山區(qū)的孩子和來(lái)自大城市的孩子有很大差別，雖然都考上了大學(xué)，但是二者的見(jiàn)解思想，個(gè)人修養(yǎng)，思想素質(zhì)有很大的差別，我認(rèn)為原因就在于教育機(jī)會(huì)的不均等，二者接受教育的平臺(tái)不同：大城市的孩子能夠接觸到更多的信息，雖然有的東西并沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，但其影響卻是深淵的，這應(yīng)當(dāng)算是人生閱歷的一部分。而山區(qū)的孩子沒(méi)有便利的條件，彈鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)電腦對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一種奢求，有的孩子甚至沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。

我希望山區(qū)的孩子通過(guò)大學(xué)生支教能夠獲得更多知識(shí)，從科學(xué)文化素養(yǎng)等各方面全面提高自己，盡可能縮小自己與城市孩子的差距，也希望所有災(zāi)區(qū)的孩子都能夠考上大學(xué)，將來(lái)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好。

2015年7月10號(hào)下午3：30，去往內(nèi)蒙古烏蘭浩特的火車緩緩啟動(dòng)，從那一刻起我的心也被帶動(dòng)了，第一次去那么遠(yuǎn)的地方，心情是十分激動(dòng)的，很難想象那地方是什么樣子，總是在聽(tīng)別人說(shuō)起大草原如何秀美，這次終于可以一睹它的芳容了。。。

內(nèi)蒙古烏蘭浩特是這次學(xué)院組織社會(huì)實(shí)踐的基地，早在出發(fā)前團(tuán)委的劉老師就給包括我在內(nèi)的17名同學(xué)開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，說(shuō)了很多的注意事項(xiàng)，往返的路程很長(zhǎng)，要19個(gè)小時(shí)的火車才可以到達(dá)那里，我們聽(tīng)了之后很是驚訝，畢竟我們中的大部分人都是北京人，很少有機(jī)會(huì)去坐火車，而且這次幾乎是一天一夜的路程，對(duì)于我們的體力和耐力是一個(gè)強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。但我們沒(méi)有人退縮，因?yàn)槲覀冎肋@次的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，學(xué)院在眾多的報(bào)名學(xué)生中選了我們，我們就知道其中的責(zé)任，我們是學(xué)院的精英，是學(xué)院的象征，我們不可以辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的寄托。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇四

根據(jù)縣衛(wèi)健局統(tǒng)一部署和安排，確定將2020年9月至2021年6月這十個(gè)月作為醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理年，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，迅速成立了經(jīng)濟(jì)管理年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案，采取一系列切實(shí)有效的措施，保證經(jīng)濟(jì)管理年活動(dòng)的順利開(kāi)展。

在2020年“醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理年”活動(dòng)中，全院上下圍繞這一主題，不惜余力地開(kāi)展各項(xiàng)工作。我院不斷加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的基本素質(zhì)，規(guī)范醫(yī)療行為，強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全，以“經(jīng)濟(jì)管理年”活動(dòng)為契機(jī)，全面推動(dòng)醫(yī)院各項(xiàng)工作的發(fā)展。在受新冠疫情影響的情況下，醫(yī)院整體社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益依然呈現(xiàn)良好局面，充分說(shuō)明了醫(yī)院管理年活動(dòng)的開(kāi)展符合醫(yī)院發(fā)展的需要。在本次活動(dòng)中，我們提出更進(jìn)一步加強(qiáng)管理，在管理中講服務(wù)，在管理中心講質(zhì)量，在管理中講效益，在管理中求發(fā)展，形成“學(xué)管理、用管理、抓管理”的氛圍，全面推進(jìn)醫(yī)院各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

一、預(yù)算管理。

1、目前醫(yī)院對(duì)全面預(yù)算工作基本普及，由財(cái)務(wù)科實(shí)行全面預(yù)算管理，有效協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作，基礎(chǔ)管理制度健全。

2、目前在編制預(yù)算時(shí)仍采用基數(shù)法編制預(yù)算，即根據(jù)上年數(shù)據(jù)，結(jié)合本年業(yè)務(wù)變動(dòng)，每年的收入以一定比例遞增，有充分考慮影響預(yù)算收支規(guī)模及其變動(dòng)的諸多因素。

二、收支管理。

醫(yī)院各項(xiàng)收入均由財(cái)務(wù)科統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理，禁止設(shè)立賬外賬，嚴(yán)格執(zhí)行票據(jù)和印章管理制度，各類票據(jù)的申領(lǐng)、啟用、銷毀均按規(guī)定執(zhí)行。加強(qiáng)醫(yī)院支出審批制度，明確支出的內(nèi)部審批流程及審批權(quán)限，重大經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及大額資金支付經(jīng)院辦會(huì)決策通過(guò)。落實(shí)價(jià)格公示制度，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)藥價(jià)格政策，公開(kāi)價(jià)格咨詢與投訴的渠道，對(duì)經(jīng)查實(shí)的不規(guī)范收費(fèi)等行為及時(shí)糾正。

三、

成本管理。

目前醫(yī)院成本控制體系還不夠完善，并沒(méi)有很好的把責(zé)、權(quán)、利三者很好地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，僅僅從醫(yī)院管理層及財(cái)務(wù)管理人員對(duì)成本進(jìn)行控制，科室管理者雖有成本控制的概念，但普通員工還缺乏成本控制的意識(shí)和責(zé)任，醫(yī)院考慮成本控制制度內(nèi)容時(shí)只是從如何規(guī)范成本控制行為的角度出發(fā)，沒(méi)有全方面考慮成本控制的可行性，成本控制制度建設(shè)有待進(jìn)一步深化。

四、國(guó)有資產(chǎn)管理。

醫(yī)院固定資產(chǎn)由總務(wù)科進(jìn)行管理，聯(lián)合財(cái)務(wù)定期開(kāi)展清查，固定資產(chǎn)實(shí)行歸口管理，建立固定資產(chǎn)檔案，總務(wù)負(fù)責(zé)規(guī)范管理，完善實(shí)物資產(chǎn)的資產(chǎn)申購(gòu)、招標(biāo)采購(gòu)、資產(chǎn)添置、資產(chǎn)調(diào)撥、資產(chǎn)維護(hù)以及資產(chǎn)處置等相關(guān)手續(xù)。規(guī)范國(guó)有資產(chǎn)處置流程，嚴(yán)格執(zhí)行固定資產(chǎn)報(bào)廢審批手續(xù)。做好基建項(xiàng)目管理工作，健全建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)制度和監(jiān)理制度，對(duì)基建項(xiàng)目實(shí)行全程跟蹤審計(jì)，按要求辦理基建項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收手續(xù)。

財(cái)務(wù)加強(qiáng)銀行賬戶管理，認(rèn)真做好銀行對(duì)賬工作。定期清理應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)，減少壞賬損失。加強(qiáng)庫(kù)存物資管理工作，定期對(duì)庫(kù)存物資進(jìn)行清理盤(pán)點(diǎn)，減少庫(kù)存物資非正常損耗。

五、采購(gòu)行為與合同管理。

建立健全的采購(gòu)管理制度，根據(jù)醫(yī)院的發(fā)展制定采購(gòu)計(jì)劃，必要時(shí)財(cái)務(wù)科及總務(wù)科對(duì)采購(gòu)全程監(jiān)督，實(shí)行藥品耗材和設(shè)備網(wǎng)上集中采購(gòu)，部分設(shè)備采購(gòu)經(jīng)縣招標(biāo)中心統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)，實(shí)行藥品帶量采購(gòu)，降低藥品采購(gòu)員成本。健全合同管理制度，儀器設(shè)備等購(gòu)置簽訂買(mǎi)賣合同，明確權(quán)屬職責(zé)。

建立科學(xué)有效的績(jī)效管理體系，對(duì)醫(yī)院績(jī)效管理進(jìn)行全面的整合、優(yōu)化、提升，構(gòu)建醫(yī)院新的績(jī)效管理體系，將醫(yī)院績(jī)效考核與內(nèi)部收入分配方案結(jié)合起來(lái)，科學(xué)制定醫(yī)院內(nèi)部績(jī)效考核方案，制定三級(jí)考核制度和獎(jiǎng)懲細(xì)則等相關(guān)措施建立起醫(yī)院績(jī)效管理體系。

七、內(nèi)部控制。

健全財(cái)務(wù)管理制度，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的財(cái)務(wù)管理體系，按規(guī)定配備具體相應(yīng)資格的專職人員從事財(cái)務(wù)相關(guān)工作，明確崗位職責(zé)。健全醫(yī)院內(nèi)部控制制度，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督。加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了收費(fèi)收入、資產(chǎn)管理的信息化。

八、規(guī)范經(jīng)濟(jì)管理，降低醫(yī)藥費(fèi)用。

1、醫(yī)院建立了規(guī)范的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決策機(jī)制和程序，實(shí)行重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和責(zé)任追究制，重大項(xiàng)目集體討論后按規(guī)定程序報(bào)批，分清級(jí)次，責(zé)任到人。財(cái)務(wù)管理堅(jiān)持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的原則，一切財(cái)務(wù)收支活動(dòng)全部納入財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理，嚴(yán)禁醫(yī)院的部門(mén)、科室設(shè)立賬外賬、“小金庫(kù)”嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家藥品價(jià)格政策和醫(yī)療服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于新增或調(diào)整的醫(yī)療服務(wù)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，均及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，無(wú)擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目。

2、控制藥品收入比例，堅(jiān)持合理用藥。便宜藥能治好的絕不準(zhǔn)用昂貴的，國(guó)產(chǎn)藥能解決的問(wèn)題絕不準(zhǔn)用進(jìn)口藥，能用一種藥就不用多種藥，醫(yī)院還成立了處方點(diǎn)評(píng)小組，不定時(shí)檢查處方，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，立即對(duì)責(zé)任醫(yī)生和相關(guān)科室給予處罰。

3、醫(yī)院在藥品采購(gòu)合同上與藥品供應(yīng)單位約法三章，每個(gè)季度由醫(yī)院統(tǒng)一舉行醫(yī)藥代表會(huì)見(jiàn)制度，絕對(duì)禁止以回扣促銷藥品，醫(yī)院實(shí)行藥品集中招標(biāo)采購(gòu)制。

4、針對(duì)新醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目和需要調(diào)整項(xiàng)目，嚴(yán)格按照最新制定的醫(yī)療服務(wù)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)院在門(mén)診大廳門(mén)口和住院病區(qū)都設(shè)有價(jià)格公示牌，自助機(jī)里有電子收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可供查詢，財(cái)務(wù)科定期對(duì)全院的醫(yī)療收費(fèi)情況進(jìn)行抽查監(jiān)管。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇五

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年的生活已將要結(jié)束。然而由于我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷比較感興趣，所以大學(xué)期間學(xué)習(xí)了有關(guān)營(yíng)銷的一些專業(yè)知識(shí)。從而對(duì)營(yíng)銷知識(shí)有了更為系統(tǒng)的了解。在通過(guò)對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)原理》、《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《推銷學(xué)》、《廣告學(xué)》、《市場(chǎng)調(diào)查》、《經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策》、《公共關(guān)系學(xué)》、《分銷渠道管理》以及《消費(fèi)行為學(xué)》各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷已經(jīng)是了解的“刻骨銘心”了，有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，也可以“玩弄于鼓掌之間”，但終歸是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，需知此事要躬行”，因此作為一名有志向、想把自己的專業(yè)落到實(shí)處的學(xué)生，在20xx年2―4月，河南東方正大有限公司進(jìn)行了為期一個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)，就是為了更好地讓理論聯(lián)系到實(shí)際，也更好地了解社會(huì)現(xiàn)狀，學(xué)到在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

（一）公司簡(jiǎn)介

河南東方正大有限公司（簡(jiǎn)稱“正大”）位于鄭州鄭東新區(qū)，成立于20xx年5月，注冊(cè)資本兩千萬(wàn)元，公司以建筑和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)為主，是一家涉及酒店娛樂(lè)餐飲等多種產(chǎn)業(yè)的綜合性企業(yè)。

正大以誠(chéng)信為本、仁厚立業(yè)，致力于打造中國(guó)集團(tuán)化、規(guī)?；I(yè)化的地產(chǎn)運(yùn)營(yíng)企業(yè)，傾情鑄造富有競(jìng)爭(zhēng)力價(jià)值的正大地產(chǎn)品牌。正大以“鑄造美好生活，實(shí)現(xiàn)人居夢(mèng)想”為理想和時(shí)代使命，以“博遠(yuǎn)仁厚，至誠(chéng)福眾，創(chuàng)新價(jià)值，和諧發(fā)展”為企業(yè)核心價(jià)值觀，崇尚團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，高效的執(zhí)行力，不斷構(gòu)建人力資本生態(tài)發(fā)展戰(zhàn)略。公司現(xiàn)有房地產(chǎn)高級(jí)職稱，行業(yè)精英及本科以上人才50余人，并建立起科學(xué)合理的智力團(tuán)隊(duì)和組織架構(gòu)。公司下設(shè)工程部、研發(fā)部、營(yíng)銷部、行政部、財(cái)務(wù)部、人力資源部、物業(yè)公司、項(xiàng)目部等職能部門(mén)；旨在持續(xù)建立規(guī)范的公司治理機(jī)制、豐富的資源儲(chǔ)備，不斷培育的地產(chǎn)運(yùn)營(yíng)品牌和企業(yè)強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）業(yè)務(wù)范圍

公司的主要業(yè)務(wù)是專業(yè)從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的全程策劃、樓盤(pán)整合營(yíng)銷、推廣等，是鄭州市納稅先進(jìn)單位，間接涉及酒店娛樂(lè)餐飲等多種產(chǎn)業(yè)。公司成功策劃銷售了多個(gè)樓盤(pán)，電視、報(bào)紙進(jìn)行過(guò)多次全方位報(bào)道，公司現(xiàn)擁有優(yōu)秀的房地產(chǎn)和市場(chǎng)營(yíng)銷精英及管理人員。公司旗下的火車頭國(guó)際采購(gòu)基地，以整體團(tuán)隊(duì)形成從定位、設(shè)計(jì)、推廣和行銷四位一體介入地產(chǎn)開(kāi)發(fā)全過(guò)程，提供項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的專業(yè)整合服務(wù)，保障項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中眾多環(huán)節(jié)精準(zhǔn)實(shí)施，從而創(chuàng)造集成最大績(jī)效，推動(dòng)服務(wù)之伙伴企業(yè)形成強(qiáng)大的可持續(xù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（一）主要工作

公司根據(jù)我的專業(yè)性質(zhì)，給我安排了做銷售方面的工作。實(shí)習(xí)期大概分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是了解公司情況，熟悉自己的工作內(nèi)容，熟記自己的業(yè)務(wù)資料等等。第二個(gè)階段就是上崗工作了，先在老員工的帶領(lǐng)下熟悉自己的工作，學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事故，慢慢上手開(kāi)始具體的工作，還要配合其他小組成員辦理日常公務(wù)。

（二）實(shí)習(xí)過(guò)程

河南東方正大有限公司成立于20xx年5月，以建筑和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)為主，是一家涉及酒店娛樂(lè)餐飲等多種產(chǎn)業(yè)的綜合性企業(yè)，公司有大約員工140―150人，由于自己所學(xué)的專業(yè)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，所以領(lǐng)導(dǎo)把我安排在銷售部門(mén)。但是由于缺少工作經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始并不知道該從何下手，于是在公司其他部門(mén)主管的協(xié)助下，我不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在公司的這一個(gè)月實(shí)習(xí)當(dāng)中，主要熟悉了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一周開(kāi)始做的是銷售顧問(wèn)。剛進(jìn)公司就從基本做起，基本上是一打雜的，同時(shí)要了解公司情況，背資料。什么都要做，但是又跟銷售房地產(chǎn)完全不搭邊。我覺(jué)得果然與長(zhǎng)輩所說(shuō)的那樣，新進(jìn)員工總會(huì)被前輩們欺負(fù)，你要把它當(dāng)做積累經(jīng)驗(yàn)。雖然踏踏實(shí)實(shí)干著沒(méi)什么明顯意義的工作，但讓我學(xué)習(xí)到很多，我努力調(diào)整好自己的心態(tài)把自己徹底的從校園生活中脫離出來(lái)，處理好和長(zhǎng)輩們的關(guān)系才能得到更多的指導(dǎo)。通過(guò)最簡(jiǎn)單的打印材料，復(fù)制，跑腿，讓我很快熟悉了各個(gè)部門(mén)，和他們的職位。同時(shí)往年的銷售記錄和客戶記錄等資料也基本上看完了。

第二周，開(kāi)始簡(jiǎn)單的接待、登記、回訪工作。開(kāi)始幾天接待的人都是很客氣的，問(wèn)的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單，看了那么多資料，我是可以簡(jiǎn)單做些介紹。比起看資料我還是喜歡和人打交道，可以從顧客身上學(xué)到很多知識(shí)。工作得很順利，幫前輩整理資料，有時(shí)也會(huì)跟著前輩們學(xué)習(xí)銷售。在看他們銷售的過(guò)程中也是受益無(wú)窮的。

第三周，繼續(xù)第二周的工作，這一周前輩們開(kāi)始讓我獨(dú)立的處理一些事務(wù)，所有的工作開(kāi)始上手，但是我一上手工作就出現(xiàn)了很多的小問(wèn)題，不過(guò)幸好有前輩們看著，才沒(méi)有出什么大的紕漏。我很是慚愧，自認(rèn)為能夠處理的很好，但實(shí)際操作起來(lái)總不是那么回事，前輩們也沒(méi)有批評(píng)我，但我做了自我檢討，自己還是太自以為了不起了，沒(méi)有完全的放低姿態(tài)。

第四周，開(kāi)始獨(dú)立的處理各項(xiàng)事務(wù)。學(xué)會(huì)和客戶打交道，和同事們已經(jīng)很是熟稔了，大家又教會(huì)了我很多實(shí)用的技巧和職場(chǎng)通用的道理，我也能很快的學(xué)習(xí)與吸收了。在工作中團(tuán)隊(duì)氛圍日益融洽，能很熟練的配合同事成交，促進(jìn)小組業(yè)績(jī)提升。

河南東方正大有限公司成立于20xx年，經(jīng)過(guò)了五年的發(fā)展，現(xiàn)在公司已經(jīng)初具規(guī)模，但是要想在以后發(fā)展的更好，我認(rèn)為應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：

（一）清晰職能劃分

首先我覺(jué)得公司的人員分配太散了，針對(duì)性不是很強(qiáng)。沒(méi)有把員工用到最適合的位置，有些員工比較適合外部銷售，因?yàn)楸容^能談，人際關(guān)系比較良好，比較吃的開(kāi)。有些呢對(duì)環(huán)境比較熟悉的也適合來(lái)做外部銷售。但有些比較內(nèi)向，有些比較適合談判等等可能比較適合放在公司里進(jìn)行內(nèi)部的交流談判。還有我覺(jué)得公司的崗位分配很不均勻，調(diào)配的空間太小了。

其次外部銷售人員過(guò)多，內(nèi)部銷售人員太少，客戶可能親自來(lái)的話如果當(dāng)天客戶人員比較多，可能接待不過(guò)來(lái)。必須放一部分人在公司里辦公，還有有時(shí)候顧客打電話過(guò)來(lái)詢問(wèn)問(wèn)題，電話接通時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)，可能顧客會(huì)因?yàn)槭ツ托亩艞夁x擇其它公司。

（二）提升員工素質(zhì)

我覺(jué)得公司里員工之間關(guān)系并不是很融洽，前幾天進(jìn)公司覺(jué)得公司里的人不是太友好，我們剛開(kāi)始的時(shí)候因?yàn)閷?duì)工作崗位的不了解，周邊環(huán)境的不熟悉，所以我們要出去跑，但每次回到公司的時(shí)候，公司的人多嘲笑我們，在外面跑了幾天明白了原來(lái)那是掃盤(pán)。每次他們多說(shuō)掃盤(pán)的來(lái)了掃盤(pán)的來(lái)了，所以我覺(jué)得一個(gè)公司如果要發(fā)展的很好，內(nèi)部人員之間的關(guān)系也是很重要。

就算員工之間要競(jìng)爭(zhēng)也要正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，同事之間要相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)。這樣才有更多優(yōu)秀的人才愿意留在公司為公司服務(wù)，取得更大的收益。

（三）完善規(guī)章制度

應(yīng)該根據(jù)員工的工作只能，制定全方位的考核制度。也要增強(qiáng)考核制度的可操作性，實(shí)行淘汰制，對(duì)于效率低，考核不通過(guò)或則屢次工作不努力的員工進(jìn)行淘汰，這樣有助于員工之間增強(qiáng)她們的危機(jī)意思，緊迫感，讓她們自己努力的去提高自己的業(yè)績(jī)有不足之處，就努力的去學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足帶來(lái)的不利。

當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)制度也很重要，對(duì)于給公司帶來(lái)業(yè)績(jī)的員工應(yīng)該給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。提高提成，獎(jiǎng)金，或者旅行等，讓員工知道只要自己努力了公司是不會(huì)忘記你們的公司一定給與你們最好的報(bào)酬。

河南東方正大有限公司作為一個(gè)新的房地產(chǎn)公司，它的發(fā)展空間及潛力很大，雖然目前存在某些小問(wèn)題，但我認(rèn)為公司的領(lǐng)導(dǎo)也注意到了這樣的問(wèn)題，并在逐步的解決當(dāng)中。我堅(jiān)信，正大的未來(lái)一定是輝煌的。在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到的社會(huì)知識(shí)使我受益匪淺。

首先，我們作為新人必須盡快的對(duì)這家公司的各個(gè)部門(mén)的職能，負(fù)責(zé)人，人員構(gòu)成有詳細(xì)的了解。特別是我們所在的銷售部門(mén)，更是必須的。最好細(xì)致到了解每個(gè)人的興趣愛(ài)好，性格，喜好等。這樣，你就可以很準(zhǔn)確的定位自己在這家公司或這個(gè)部門(mén)的位置。有助于你很快融入這個(gè)團(tuán)體。

其次，在工作的時(shí)候，我們不只是為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，要端正自己做事的態(tài)度。像我們這樣沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不像正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所有平時(shí)一定要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累，多提高。我們需要多做，多聽(tīng)，少說(shuō)。

最后，在人際交往方面上，書(shū)上只會(huì)教你應(yīng)該如何做，怎么做會(huì)比較好，而社會(huì)上的人際交往非常復(fù)雜，這是在書(shū)上、在學(xué)校里不能夠體會(huì)到的。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇六

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的器材廠會(huì)計(jì)部實(shí)踐實(shí)習(xí)，使自己課本理論知識(shí)更好的和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)知識(shí)的理解和更深入的研究有很大的幫助，轉(zhuǎn)眼又要回到課堂學(xué)習(xí)。以下是本人此次實(shí)踐的一些心得和體會(huì)。

實(shí)習(xí)開(kāi)始接觸的是會(huì)計(jì)循環(huán)的基石――會(huì)計(jì)分錄。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫(xiě)，否則總長(zhǎng)的借貸的就不能結(jié)平了。

所有的帳記好了，接下來(lái)就結(jié)帳，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)。

從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。每一種銀行帳單的樣式和填寫(xiě)方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了。

除了做好會(huì)計(jì)的本職工作，其余時(shí)間有空的話我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來(lái)跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰(shuí)不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。除了跑銀行出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫(kù)，日?，F(xiàn)金的保管與開(kāi)支，以及開(kāi)支票和操作稅控機(jī)。說(shuō)起稅控機(jī)還是近幾年推廣會(huì)計(jì)電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機(jī)就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開(kāi)兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實(shí)它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇七

摘要：薪酬管理是企業(yè)人力資源六大模塊的重要組成部分，也是企業(yè)吸引員工的重要籌碼。合理完善的薪酬管理制度可以激發(fā)員工的工作熱情，為企業(yè)不斷創(chuàng)造價(jià)值。目前，多數(shù)企業(yè)的薪酬管理制度還存在著較大的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了員工的自我提升和企業(yè)的發(fā)展。因此，不斷在企業(yè)內(nèi)部建立健全薪酬管理制度是企業(yè)迫在眉睫的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：薪酬；管理；問(wèn)題；對(duì)策。

員工是企業(yè)生存和發(fā)展所必須依靠的中堅(jiān)力量。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展模式已經(jīng)不斷從實(shí)體經(jīng)濟(jì)向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和過(guò)渡，而人是知識(shí)的掌握者和應(yīng)用者，這就突出了員工在企業(yè)發(fā)展中的重要作用。因此，企業(yè)為了自身的發(fā)展，必須招募一批愛(ài)崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的員工，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，而這一切的實(shí)現(xiàn)都需要合理的薪酬管理制度作支撐。這就要求企業(yè)必須高度重視目前薪酬管理中存在的問(wèn)題，通過(guò)仔細(xì)深入的調(diào)查和研究，做出合理的改革和調(diào)整，吸引更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。

一、目前我國(guó)企業(yè)薪酬管理中存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀分析。

大多數(shù)企業(yè)老板以及人力資源部門(mén)工作者沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)的薪酬管理培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，或者接受的不到位，沒(méi)有很好的運(yùn)用于實(shí)際中。他們簡(jiǎn)單的認(rèn)為，薪酬就等同于工資。只要工資給到位，員工就會(huì)好好干活。然而，完善的薪酬管理不僅包括工資，還包括獎(jiǎng)金、升遷、深造、學(xué)習(xí)以及節(jié)假日待遇更多項(xiàng)綜合內(nèi)容，員工不僅需要工資養(yǎng)家糊口，更需要從工作中得到認(rèn)同感和企業(yè)歸屬感。只有領(lǐng)導(dǎo)者和決策者加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，將員工的利益放到公司發(fā)展的首位，才能發(fā)揮員工的積極主動(dòng)工作的能力，全身心地投身到企業(yè)建設(shè)的事業(yè)中來(lái)。

（二）薪酬結(jié)構(gòu)分配不合理，造成員工心理的不平衡。

目前，企業(yè)內(nèi)部的薪酬分配嚴(yán)重不合理，許多一線員工處于工作的最前線，工作辛苦，又臟又累，但是卻拿著極低的報(bào)酬，收入與勞動(dòng)不成正比，有的員工甚至難以維持沉重的生活壓力和物質(zhì)水平。其次，對(duì)于銷售部員工的薪酬管理結(jié)構(gòu)不合理，有的企業(yè)實(shí)行獎(jiǎng)金提成平均分配政策這就使得銷售部門(mén)作為企業(yè)的業(yè)務(wù)主導(dǎo)部門(mén)，員工難以發(fā)揮銷售的積極主動(dòng)性，從而影響了銷售業(yè)績(jī)的整體提高。再者，有的企業(yè)為了降低人工成本，節(jié)約開(kāi)支，實(shí)行一人多崗多職，但薪酬卻得不到雙倍的回報(bào)，造成員工心理的極度不平衡，從而用消極的態(tài)度面對(duì)工作，大大降低了工作效率，影響了企業(yè)的發(fā)展。

（三）工資漲幅小，福利待遇低，使得員工離職率增高，造成企業(yè)人員的不穩(wěn)定。

許多企業(yè)的薪酬管理政策多年一塵不變，沒(méi)有從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和物價(jià)的漲幅實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓べY調(diào)整，許多老員工為企業(yè)效力多年，仍然拿著微薄的工資。而且，許多企業(yè)為了自身的利益，沒(méi)有給員工上保險(xiǎn)，節(jié)假日加班不計(jì)加班費(fèi)用，逢年過(guò)節(jié)也沒(méi)有紅包和獎(jiǎng)金，福利待遇低。員工為了追求自身的發(fā)展和生活需要，就會(huì)選擇離職，尋求更好的出路。大量的員工流失就會(huì)造成企業(yè)的.不穩(wěn)定，而培養(yǎng)新的員工上手又需要一定的周期，這就給企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)不便。

二、為了企業(yè)的良好發(fā)展，企業(yè)如何建立健全企業(yè)薪酬管理的具體對(duì)策。

（一）企業(yè)決策者和管理者應(yīng)加強(qiáng)自身認(rèn)知，重視員工的利益，完善企業(yè)的薪酬管理。

企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層和人事部門(mén)必須認(rèn)識(shí)到員工對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要作用，必須將提高員工的利益和促進(jìn)員工的發(fā)展作為企業(yè)發(fā)展的重要前提和保證。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能在指定薪酬管理方案和制度時(shí)，切實(shí)從員工的角度出發(fā)，不但為員工提供合理的薪資報(bào)酬，也為員工提供公平的晉升機(jī)會(huì)和業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)員工對(duì)于企業(yè)文化的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，經(jīng)濟(jì)收入決定工作態(tài)度，只有滿足了員工生存和發(fā)展需要，員工才能無(wú)后顧之憂，全身心地投入到工作中，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平及企業(yè)自身狀況，建立適合企業(yè)行之有效的薪酬管理結(jié)構(gòu)體系。

不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的不同決定人們對(duì)于當(dāng)?shù)貚徫恍劫Y的期望值也不盡相同。企業(yè)在指定薪酬管理制度時(shí)，必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和企業(yè)的自身發(fā)展，建立適合本企業(yè)發(fā)展并經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的薪酬管理體系。例如，在生產(chǎn)性的企業(yè)中，一線崗位實(shí)施基本工資與計(jì)件工資相結(jié)合，文職崗位實(shí)施固定薪y(tǒng)與績(jī)效考核相結(jié)合，銷售崗位實(shí)施無(wú)底薪責(zé)任制提成薪資管理這樣不同結(jié)構(gòu)的薪酬管理體系。只有這樣才能促進(jìn)員工端正工作態(tài)度，在崗位上履行自己的責(zé)任與義務(wù)，形成良好的工作氛圍，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

（三）重視企業(yè)的文化建設(shè)，提高員工的福利待遇。

薪酬管理建設(shè)也是企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，除了提高員工的工資水平，滿足人們生活的需要，企業(yè)還應(yīng)該在其他方面關(guān)懷員工，例如，為員工交納保險(xiǎn)，為員工提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，節(jié)假日獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀員工外出旅游，逢年過(guò)節(jié)發(fā)放節(jié)日禮物，從小小的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)企業(yè)對(duì)于員工的重視和關(guān)懷。只有不斷提高員工的福利待遇，才能增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的自豪感和榮譽(yù)感，減少優(yōu)秀人才的流失，將自身融入到企業(yè)的大集體中來(lái)。

三、小結(jié)。

總之，員工是企業(yè)發(fā)展所依靠的重要人員和力量，而薪酬又是企業(yè)吸引更多員工和減少內(nèi)部員工流失率的重要手段。因此，必須將企業(yè)薪酬管理納入人力資源部門(mén)以及管理者的重要研究課題，建立并健全薪酬管理體系，將員工的利益最大化。只有這樣，才能激發(fā)員工的工作熱情，才能將企業(yè)發(fā)展推向一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張銀娟，翟偉拉.試論企業(yè)薪酬績(jī)效管理革新[j].科技展望，2016，26（7）.

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇八

列寧是偉大的馬克思主義者,其思想體系中蘊(yùn)含著豐富的經(jīng)濟(jì)管理思想。下面是本站小編為大家整理的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)，供你參考!

這學(xué)期我選擇了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科，剛剛開(kāi)始有點(diǎn)不習(xí)慣，因?yàn)閯e的課程都是有書(shū)本的，而選修課卻沒(méi)有課本。并且，在我的認(rèn)知中，文科都是比較枯燥乏味的，都是一些死記硬背的東西。但是上到這門(mén)課程的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容各種各樣，不僅僅是一門(mén)文科，更是一門(mén)綜合課程。學(xué)習(xí)方法全變了樣，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課讓我頗有感觸。

首先，我對(duì)這門(mén)課程有了初步的了解，自我感覺(jué)眾多理論中，我對(duì)企業(yè)理論聽(tīng)得最多。當(dāng)然里面包括了成本理論，生產(chǎn)理論等等。

因?yàn)槲覍?duì)企業(yè)方面比較熱衷，畢竟我們即將離開(kāi)學(xué)校，步入企業(yè)，在進(jìn)入企業(yè)之前，必須要對(duì)企業(yè)有一定的理解。到時(shí)候?qū)ξ覀兊氖找姹厝幌喈?dāng)?shù)目捎^。

其次，學(xué)習(xí)了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，我對(duì)金錢(qián)有了更多地認(rèn)知。有的學(xué)生在大學(xué)期間出去打工，兼職。還有人花了更多地時(shí)間在學(xué)校周圍上網(wǎng)，泡吧。這都是浪費(fèi)了自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本。作為一名理性人，做事必須考慮其收益。有人在考試時(shí)作弊,但是在考試過(guò)程中所承受的煎熬是多么的難受。這種過(guò)程和看一點(diǎn)書(shū)相比，哪一個(gè)收益更高，大家自然明白。

對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，武老師的要求是我們對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)有一定的理解。能夠知道周圍一些圍觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)象，我們都覺(jué)得比較難，但是學(xué)完以后，我們做的都是有意義的。感謝老師將我們帶入管理學(xué)的領(lǐng)域。

轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)經(jīng)濟(jì)管理崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

在經(jīng)濟(jì)管理崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)管理崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。

在經(jīng)濟(jì)管理崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得在經(jīng)濟(jì)管理崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)經(jīng)濟(jì)管理崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成經(jīng)濟(jì)管理崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門(mén)跨入到經(jīng)濟(jì)管理崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題。

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心。

實(shí)習(xí)報(bào)告。

在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

這一學(xué)期我們專業(yè)開(kāi)設(shè)了《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)課程。剛上mba的課，我有點(diǎn)不適應(yīng)，我的本課專業(yè)是自動(dòng)化，起初我對(duì)這門(mén)課真的一無(wú)所知。而且在我的印象里文科的學(xué)習(xí)應(yīng)該是枯燥無(wú)聊，相對(duì)理科學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單一些的，但在開(kāi)始學(xué)管理經(jīng)并且包含的知識(shí)很多都是理科的，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我頗有感觸。

首先，我對(duì)這門(mén)課的一些基本概念有了認(rèn)識(shí)，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等。

我們所學(xué)的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)都是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，它以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位作為研究對(duì)象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費(fèi)者行為的決定和變動(dòng)、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)差異、要素市場(chǎng)的價(jià)格決定和變化、一般均衡過(guò)程等問(wèn)題，其中心理論是價(jià)格理論。為市場(chǎng)主體的生產(chǎn)行為和消費(fèi)行為提供解釋和指導(dǎo)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析方法上，主要采用實(shí)證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體，如單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的廠商、單個(gè)行業(yè)等，它主要以單個(gè)數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設(shè)條件。一是理性人的假設(shè)，即“經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)”，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取最大的利益;另一個(gè)假設(shè)條件是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的假設(shè)，它要求人們對(duì)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)情況能確切的了解，即完全知識(shí)或完全信息的假設(shè)條件。但這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn)。

其次，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，我得到了幾個(gè)印象最深刻的詞匯。機(jī)會(huì)成本，現(xiàn)在的我真正體會(huì)到“時(shí)間就是金錢(qián)”這個(gè)概念，時(shí)間有其機(jī)會(huì)成本，我們?cè)谛４髮W(xué)生為了學(xué)業(yè)而放棄了外出打工賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，這是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本，而有部分學(xué)生利用本該學(xué)習(xí)的時(shí)間去泡網(wǎng)吧，打魔獸，唱k等。這是在進(jìn)一步浪費(fèi)我們的時(shí)間，讓我們損失更多的機(jī)會(huì)成本。理性人，作為一名理性人，我學(xué)會(huì)在做每一件事之前考慮它的邊際收益，考試作弊可以讓我們不用花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)課本知識(shí)，用更多的時(shí)間做自己喜歡做的事，但是作弊過(guò)程中心理上擔(dān)心焦慮的過(guò)程與背那十幾頁(yè)的資料相比，那個(gè)收益更高?大概每個(gè)人心中自有答案。每個(gè)國(guó)家總有其比其他國(guó)家優(yōu)勝的地方，相對(duì)而言，人也是一樣。每個(gè)人都有其比別人優(yōu)勝的地方，覺(jué)得自卑的人，還沒(méi)找到自己優(yōu)點(diǎn)的人大概還沒(méi)學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)精妙的詞語(yǔ)吧。無(wú)謂損失，現(xiàn)實(shí)生活中很難找到兩全其美的做法，為了完成某件事而損害到某些利益，那是正常的，而且是發(fā)展所必須的。有些損失我們只能設(shè)法地減少，要想完全消滅是不可能的。多元化，用許多不相關(guān)聯(lián)的小風(fēng)險(xiǎn)來(lái)替代一種大風(fēng)險(xiǎn)，就是我們常說(shuō)的，不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里。這個(gè)理論適用于我們平時(shí)投資，做決策選擇。

最后，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，讓我得到了不一樣的思維方式。事情沒(méi)有絕對(duì)正確的和絕對(duì)錯(cuò)誤的，即使是作為科學(xué)性的一門(mén)學(xué)科，宏觀經(jīng)濟(jì)政策也有其支持和反對(duì)者。貨幣政策和財(cái)政政策決策者應(yīng)該試圖穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)嗎?貨幣政策應(yīng)該按規(guī)則制定還是相機(jī)抉擇?中央銀行應(yīng)該把零通貨膨脹作為目標(biāo)嗎?政策應(yīng)該平衡其預(yù)算嗎?應(yīng)該為了鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄而修改稅法嗎?我們每個(gè)人都有不一樣的觀點(diǎn)，但我們可以很肯定地否決他人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的嗎?答案是不!為此，世界萬(wàn)物有多種多樣的答案，思維的魔力是不可估量的。當(dāng)你作出一個(gè)決策，必然要放棄另外一個(gè)選擇，萬(wàn)物沒(méi)有完美的，魚(yú)與熊掌不可兼得。我們只求尋找到滿意抉擇，患得患失的心態(tài)是沒(méi)有必要的。因?yàn)檫x擇與放棄是孿生的，選擇就意味著需要一定程度上對(duì)某件事物的放棄。

當(dāng)我們真正用心地投入到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中時(shí)，我們可以很快地找到它的奧妙之處，它真的很有意思，它不同于高等數(shù)學(xué)。雖然高等數(shù)學(xué)可以鍛煉我們的思維，而且它把圖像與方程結(jié)合在一起，真的讓人覺(jué)得，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的人很了不起!但它畢竟離我們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，沒(méi)有切實(shí)運(yùn)用到我們實(shí)際當(dāng)中，當(dāng)我們出去買(mǎi)東西的時(shí)候，不可能動(dòng)用到方程與圖像還解答我們需要的東西吧?但西方經(jīng)濟(jì)學(xué)就用供求關(guān)系教導(dǎo)我們，我們所購(gòu)買(mǎi)的物品價(jià)格不可能無(wú)限期地增長(zhǎng)。物品在價(jià)錢(qián)提高的時(shí)候，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)，它的需求減少，而且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也會(huì)使物品的成本降低，從而使物品的價(jià)格減少。它不同于管理科學(xué)。管理學(xué)教導(dǎo)我們計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制等方面在企業(yè)管理方面的運(yùn)用和意義，理論說(shuō)得倒是不錯(cuò)，就是實(shí)踐性差，很難找到一個(gè)機(jī)會(huì)正規(guī)地實(shí)踐這些內(nèi)容，單憑書(shū)本所講，難以運(yùn)用掌握。但是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)卻可以讓我們從生活中發(fā)生的事情尋找到實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們可以預(yù)測(cè)未來(lái)通貨膨脹率，以確定是否應(yīng)該把自己的錢(qián)存放在銀行中;我們可以運(yùn)用多元化投資，把部分資金投資在股票，購(gòu)買(mǎi)債券和共同基金等。當(dāng)運(yùn)用一兩個(gè)知識(shí)理論解決到心中無(wú)數(shù)多個(gè)為什么時(shí)，敬佩感和成就感就會(huì)油然而生，我們敬佩發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的天才，同時(shí)我們也為自己的思考成果而感到自豪。不過(guò)每門(mén)學(xué)科都有其局限性，它不可能每個(gè)內(nèi)容都吸引到大家的興趣，它當(dāng)中當(dāng)然有沉悶的地方，有你看不懂的地方，有你感到郁悶的地方，但是，只有你用心去思考過(guò)研究過(guò)，它的魅力就在于思考的過(guò)程，能令人得到一種新的思維方式是一本書(shū)籍最大的成就。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇九

20xx年，經(jīng)濟(jì)管理系在學(xué)院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)處室的指導(dǎo)下，通過(guò)全系師生的努力，在教學(xué)、科研、本科評(píng)估、學(xué)工和黨建等各個(gè)方面取得了較好成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

（一）教學(xué)管理日趨規(guī)范化，教學(xué)水平進(jìn)一步提高

1教學(xué)秩序進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高

初步建立了一套教學(xué)管理制度，從培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃的編制到定期與不定期的教學(xué)檢查，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理都得到一定程度的加強(qiáng)，教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范化。20xx年下半年以來(lái)，我系的教務(wù)工作在組織、質(zhì)量和效率等方面都有明顯改進(jìn)。

2專業(yè)培養(yǎng)方案日趨完善，執(zhí)行效果良好

20xx年4-6月，我系在對(duì)以往培養(yǎng)方案進(jìn)行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，起草了對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)方案制定（修訂）原則和修訂計(jì)劃，在對(duì)20xx至20xx級(jí)培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂的基礎(chǔ)上，制定了20xx級(jí)培養(yǎng)方案，修改、補(bǔ)充和完善了教學(xué)大綱。經(jīng)過(guò)一年的執(zhí)行，各教研室及相關(guān)專業(yè)教師普遍反映較好。

（二）科研能力得以加強(qiáng)，科研水平不斷提高

1科研項(xiàng)目有新進(jìn)展，學(xué)術(shù)論文出現(xiàn)新突破

20xx年，我系喜獲多項(xiàng)科研項(xiàng)目，其中包括安曉云教授主持的省教育廳高校人文社科研究建設(shè)專項(xiàng)，獲研究經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，惠州市社科規(guī)劃項(xiàng)目3項(xiàng)，另有校級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)。同時(shí)，部分國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市廳級(jí)和校級(jí)科研項(xiàng)目陸續(xù)完成或結(jié)題。此外，本系教師還積極申報(bào)省部級(jí)和市廳級(jí)科研項(xiàng)目。

積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，先后有多位教師外出學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)還邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者、企業(yè)家前來(lái)舉辦報(bào)告或講座。值得一提的是，本年度我系承辦了日本經(jīng)濟(jì)史學(xué)家中村哲博士教授題為“歷史視野下的東亞經(jīng)濟(jì)圈形成與發(fā)展”的中日國(guó)際學(xué)術(shù)交流，開(kāi)啟了我系承辦國(guó)際學(xué)術(shù)交流的新里程。

3繼續(xù)收集整理個(gè)人科研檔案

本年度按照學(xué)院科技處的新要求對(duì)個(gè)人科研檔案更新和整理，進(jìn)展比較順利，同時(shí)大部分教師對(duì)自己科研促進(jìn)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了比較全面的總結(jié)。

（三）努力做好各項(xiàng)評(píng)估工作，順利通過(guò)本科教學(xué)水平評(píng)估

1進(jìn)一步明確了本系的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)思路

通過(guò)對(duì)本系目前的現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Γ鶕?jù)學(xué)院的辦學(xué)思路和指導(dǎo)思想，總結(jié)出了四個(gè)堅(jiān)持即：堅(jiān)持本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位；堅(jiān)持創(chuàng)新進(jìn)取，突出特色，健康發(fā)展的戰(zhàn)略思路；堅(jiān)持立足惠州，服務(wù)廣東，面向全國(guó)，走向世界；堅(jiān)持質(zhì)量第一，強(qiáng)化品牌意識(shí)；堅(jiān)持抓核心，抓關(guān)鍵，抓龍頭的工作思路的辦學(xué)思路和以本科教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)科建設(shè)為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，深化教學(xué)、科研、管理三大體制的改革，增強(qiáng)綜合實(shí)力，教書(shū)育人，培養(yǎng)高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)人才的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

2認(rèn)真細(xì)致整理教學(xué)文件，系統(tǒng)復(fù)查建立系教學(xué)檔案

在迎評(píng)準(zhǔn)備開(kāi)始階段，即根據(jù)教學(xué)文件的內(nèi)容劃分了三大類40多個(gè)小項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目責(zé)任落實(shí)到人，由具體負(fù)責(zé)人將所負(fù)責(zé)的文檔內(nèi)容收集整理歸類，最后統(tǒng)一由系教學(xué)資料整理小組按類編輯成冊(cè)存放。試卷和畢業(yè)論文也安排專人進(jìn)行檢查和清理，確保各個(gè)方面達(dá)標(biāo)。

3進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，充實(shí)完善系教學(xué)管理規(guī)章制度

經(jīng)過(guò)迎評(píng)準(zhǔn)備工作，本系修改、補(bǔ)充了部分教學(xué)管理制度，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。更加注重對(duì)各項(xiàng)教學(xué)管理制度執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。為保障教學(xué)質(zhì)量，系對(duì)教師使用的教學(xué)大綱、備課、試講等制定了明確的規(guī)定，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。

4師資隊(duì)伍建設(shè)取得新進(jìn)展

一年來(lái)，經(jīng)濟(jì)管理系師資隊(duì)伍得到了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。特別是青年教師導(dǎo)師制的實(shí)施，使得青年教師的教學(xué)與科研水平得到了快速提高，多人多次獲得各類教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，不少青年教師的職稱順利晉升。教師學(xué)歷學(xué)位水平得到了提高，多位教師獲得博士、碩士學(xué)位或者正在攻讀博士、碩士學(xué)位研究生。

5學(xué)科建設(shè)全面規(guī)劃，配套促進(jìn)專業(yè)和課程建設(shè)

本年度配合本科辦學(xué)水平評(píng)估，全面制定了國(guó)際貿(mào)易學(xué)、企業(yè)管理和旅游管理三個(gè)二級(jí)學(xué)科，初步完成了國(guó)際貿(mào)易學(xué)、企業(yè)管理和旅游管理碩士點(diǎn)建設(shè)的可行性研究，同時(shí)修訂或起草了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、旅游管理和審計(jì)學(xué)等六個(gè)本科專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，提前起草了國(guó)際商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，比較完整地制定了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易五大課程群建設(shè)規(guī)劃。

（四）學(xué)生工作注重實(shí)效，不斷創(chuàng)新

1學(xué)生日常管理工作順利開(kāi)展

努力做好20xx級(jí)新生軍訓(xùn)工作，并組織新生參加校、系情教育報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律考勤工作，做好學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)檢查工作及學(xué)生學(xué)費(fèi)催繳、助學(xué)貸款工作，注重對(duì)學(xué)生思想、心理教育和安全教育，進(jìn)一步做好辦公室資料的管理工作，制作了五四表彰展板、學(xué)生科研成果和第二課堂活動(dòng)展板。

2開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，突出學(xué)生活動(dòng)特色

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，本學(xué)年我系成功舉行了一系列第二課堂活動(dòng)，如各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論賽、講座、出版刊物及其他各種文體活動(dòng)。同時(shí)，積極申報(bào)院課外科技活動(dòng)項(xiàng)目和暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，組織學(xué)生參加全國(guó)erp沙盤(pán)模擬比賽，榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，積極籌備廣東省第九屆大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品戰(zhàn)挑杯作品競(jìng)賽。此外，熱情接待東莞理工學(xué)院和肇慶學(xué)院財(cái)經(jīng)系師生到我系學(xué)習(xí)交流。3順利完成本科評(píng)估中的學(xué)生工作要求在迎接評(píng)估工作中，本系主要從三方面著手做好評(píng)估工作：一是準(zhǔn)備評(píng)估材料并查漏補(bǔ)缺，二是充分營(yíng)造迎評(píng)氛圍，通過(guò)日常管理工作、校園文化活動(dòng)帶動(dòng)評(píng)估工作的順利進(jìn)行。三是在評(píng)估期間，我系學(xué)生工作保證全天候做到管理到位，崗位到人。

4做好畢業(yè)生管理工作

對(duì)20xx屆畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查采訪活動(dòng)，了解用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，以此帶動(dòng)我系就業(yè)工作的提高。同時(shí)，做好20xx屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，畢業(yè)生均就業(yè)率為97%，做好20xx屆畢業(yè)生管理工作，及時(shí)提供就業(yè)信息，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)了黨建工作

在思想政治方面，組織教職工的政治學(xué)習(xí)和形勢(shì)教育活動(dòng)，有針對(duì)地做好日常思想政治工作；在教工支部建設(shè)方面，制定黨員教育和發(fā)展黨員的實(shí)施計(jì)劃工作，健全黨內(nèi)生活制度，加強(qiáng)對(duì)黨員的管理；在學(xué)生支部管理方面，將學(xué)生支部組建為十個(gè)支部，設(shè)立支委成員，并成立了學(xué)生黨建指導(dǎo)小組。按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展的方針，做好發(fā)展黨員工作，并開(kāi)展了一系列富有成效的組織活動(dòng)。

（一）教學(xué)工作方面

1教學(xué)管理工作效率有待提高，教學(xué)管理制度需進(jìn)一步完善

由于我系專業(yè)多、學(xué)生多、教師多，教學(xué)管理工作頭緒多，涉及面廣，致使工作效率尚不夠高。而且，雖然已經(jīng)初步制定了一套教學(xué)管理制度，但仍不夠系統(tǒng)，尤其是相關(guān)獎(jiǎng)懲制度沒(méi)有具體配套。

2教研活動(dòng)有待加強(qiáng)

總體來(lái)看，我系的教研活動(dòng)還存在以下四個(gè)方面突出問(wèn)題：第一，部分教師對(duì)教學(xué)研究活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足；第二，相關(guān)制度沒(méi)有配套，難以形成外部壓力；第三，教學(xué)研究目標(biāo)不夠明確；第四，在場(chǎng)所、時(shí)間和組織上沒(méi)有提供必要的保障。

（二）科研工作方面

科研項(xiàng)目方面，一方面數(shù)量仍然相對(duì)較少，另一方面，級(jí)別總體不高，特別是國(guó)家級(jí)課題數(shù)量過(guò)少。學(xué)術(shù)論文方面，核心期刊數(shù)量偏少，尤其是國(guó)家權(quán)威核心期刊更少，學(xué)術(shù)研究重點(diǎn)有待進(jìn)一步聚合。學(xué)術(shù)交流方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議組織參加相對(duì)較少，系內(nèi)學(xué)術(shù)研討氣氛不夠濃厚?？蒲泄芾碇贫确矫?，現(xiàn)有制度的實(shí)施效果不夠理想，科研管理制度有待完善。

（三）學(xué)科建設(shè)方面

學(xué)科建設(shè)規(guī)劃尚待進(jìn)一步研討和完善。

（一）教學(xué)工作重點(diǎn)

1注重研究教學(xué)管理制度建設(shè)的框架及配套獎(jiǎng)懲措施，明確對(duì)教師教學(xué)工作基本要求，以及系級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和教務(wù)員的責(zé)任和權(quán)利。

2對(duì)以往培養(yǎng)方案進(jìn)行認(rèn)真、科學(xué)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，制定20xx級(jí)培養(yǎng)方案，使之進(jìn)一步科學(xué)、合理。

3強(qiáng)化教學(xué)研究活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革。

4采取措施進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教務(wù)工作效率。

（二）科研工作重點(diǎn)

1完善科研管理制度，構(gòu)建一套比較完善的科研激勵(lì)和約束機(jī)制，并落到實(shí)處。

2積極組織申報(bào)各級(jí)各類科研課題，力求在較高級(jí)別的'科研項(xiàng)目方面取得新突破。在確保學(xué)術(shù)論文數(shù)量穩(wěn)定增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高論文檔次。3加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作。

（三）落實(shí)本科評(píng)估整改措施

針對(duì)評(píng)估工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足，逐步落實(shí)整改措施，重點(diǎn)在師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面有所突破。

1進(jìn)一步改善師資結(jié)構(gòu)

積極引進(jìn)高層次高學(xué)歷人才（以教授、博士為主），加強(qiáng)有影響的國(guó)內(nèi)外學(xué)科帶頭人的引進(jìn)聘用力度，20xx年?duì)幦∫M(jìn)2－3名博士。同時(shí)，積極采取更得力措施，加強(qiáng)對(duì)本系現(xiàn)有教師，尤其是青年教師和骨干教師的培養(yǎng)。

2加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，主要是學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和課程群建設(shè)

在學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)中，組織全系教師以教研室為單位，對(duì)學(xué)科、專業(yè)和課程組建設(shè)進(jìn)行深入理解，把握其間的相互關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)術(shù)方向定位，建立合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

在課程建設(shè)方面，努力增加校級(jí)重點(diǎn)課程和精品課程數(shù)量，并在此基礎(chǔ)上沖擊省級(jí)精品課程。注重教材建設(shè)，提高所選用教材的先進(jìn)性和全面性。進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

加大對(duì)實(shí)驗(yàn)軟件投入的力度，在提高基數(shù)的同時(shí)每年應(yīng)以一定的比例遞增，確保20xx年內(nèi)完成經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一半工作量。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研和教改，系部可設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和改革經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)資助8－10門(mén)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)。

（四）學(xué)生與黨建工作重點(diǎn)

1做好20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)工作

在加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作的同時(shí)，學(xué)生工作的重點(diǎn)是做好20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，保證學(xué)生的就業(yè)信息寬闊、準(zhǔn)確、及時(shí)，盡可能的組織用人單位和學(xué)生的就業(yè)見(jiàn)面會(huì)。

2做好20xx級(jí)新生的入學(xué)組織和教育工作

做好學(xué)生到校統(tǒng)計(jì)、學(xué)生證注冊(cè)及各項(xiàng)指導(dǎo)工作，組織新生參加校、系情教育報(bào)告。

3做好教工支部建設(shè)和學(xué)生支部建設(shè)

制定黨員教育和發(fā)展黨員的實(shí)施計(jì)劃工作，做好發(fā)展學(xué)生黨員工作。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十

對(duì)于高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，最主要的是能讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、符合企業(yè)需求，因此，對(duì)高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與設(shè)計(jì)非常重要。參照企業(yè)用人單位的需求，從課程內(nèi)容、教育方式等方面設(shè)計(jì)，以期能提升學(xué)生就業(yè)能力及靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)能力。

[關(guān)鍵詞]。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十一

摘要:本文首先分析了高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)法律課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀，其后提出了一系列，推動(dòng)促進(jìn)高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)法律課程改革的策略和措施。

關(guān)鍵詞:高職;經(jīng)濟(jì)管理;法律;課程;改革。

在高職院校中，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)而言，院校和教師大多是將經(jīng)濟(jì)、管理類課程作為教學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的相關(guān)教學(xué)課程，通過(guò)這樣的方式在一定程度上提升了教學(xué)的實(shí)踐性和教學(xué)的可操作性，將對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為經(jīng)管專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，高職院校的很多領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有對(duì)法律課程的有效開(kāi)展引起足夠的重視，沒(méi)有將很多職業(yè)技能和職業(yè)資格證書(shū)納入到法律課程中。通常對(duì)于法律相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)都是集中在大一的時(shí)候，開(kāi)展法律基礎(chǔ)，這也是為了迎合教育部的法制教育的基本規(guī)定，大多數(shù)院校并沒(méi)有在專業(yè)課程中對(duì)法律教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增設(shè)。

從經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的本質(zhì)上來(lái)講，它融合了多門(mén)學(xué)科的重點(diǎn)和精華，是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，社會(huì)對(duì)于經(jīng)管類人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也是很高的，不僅僅要求相關(guān)從業(yè)人才具有一定的'扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備熟練的實(shí)踐操作技能，對(duì)相關(guān)的延展知識(shí)有廣泛的了解。對(duì)于經(jīng)管專業(yè)的教學(xué)而言，大多數(shù)高職院校對(duì)于法律知識(shí)的教學(xué)都是以經(jīng)濟(jì)法為基礎(chǔ)，從一定意義上來(lái)講，這樣的課程安排狀態(tài)并沒(méi)有與社會(huì)對(duì)人才的需求相結(jié)合，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的就業(yè)方向，忽略了教學(xué)的專業(yè)性，從而導(dǎo)致人才難以適應(yīng)社會(huì)。

根據(jù)相關(guān)研究表明，當(dāng)前對(duì)于高職院校教材內(nèi)容的劃分大體可以分為三個(gè)方面:第一，對(duì)普通本科院校的經(jīng)管教材進(jìn)行精簡(jiǎn)之后的教材，具有完整的經(jīng)管知識(shí)體系框架，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的闡述非常清楚，但是缺乏實(shí)踐的訓(xùn)練，學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)，難以做到學(xué)以致用;第二，非常貼近生活實(shí)踐的教材，這類教材大多是由無(wú)數(shù)的案例構(gòu)成的，通過(guò)對(duì)案例的分析幫助學(xué)生熟悉并掌握相關(guān)的法律條款，這樣的教材無(wú)法對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展，缺乏理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維;第三，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材。這類教材融合了第一類中的理論知識(shí)框架和第二類中的實(shí)踐教學(xué)案例，在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，但是這類教材需要高職院校結(jié)合自身的發(fā)展情況和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改編和完善，對(duì)高職院校而言，是一項(xiàng)非常耗費(fèi)資源和時(shí)間的工作。通常高職院校對(duì)教材的選擇都集中于第一類和第二類教材中。

(一)樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于經(jīng)管類人才的需求越來(lái)越多，對(duì)于其要求也在逐漸提高。根據(jù)實(shí)踐表明，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于經(jīng)管類人才的要求大多集中在會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、金融、管理、財(cái)政以及市場(chǎng)營(yíng)銷等等方向，同時(shí)，不論從事哪個(gè)行業(yè)都必須對(duì)法律相關(guān)制度有一定的了解，并且能夠靈活運(yùn)用法律只是解決實(shí)踐工作中遇到的問(wèn)題。基于此，高職院校和教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同專業(yè)，采取不同的法律教學(xué)方式，傳授不同的教學(xué)內(nèi)容。大一期間所學(xué)的法律基礎(chǔ)只能作為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握基本的法律制度和規(guī)定，樹(shù)立學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。

(二)立足于社會(huì)實(shí)際需求，改革教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和完善，首先應(yīng)當(dāng)立足于社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。以學(xué)生的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和實(shí)踐操作能力以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高職院校的相關(guān)人員在對(duì)教材進(jìn)行編寫(xiě)和完善時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有針對(duì)性地加入一些案例，在案例的選擇上應(yīng)當(dāng)注重真實(shí)性和代表性，在對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)法律相關(guān)知識(shí)的詳細(xì)描述，并且在一定程度上進(jìn)行有效的知識(shí)拓展，舉一反三。

(三)不斷提升教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)展多元化教學(xué)模式。

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)大多數(shù)高職院校在開(kāi)展經(jīng)管類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)法律教學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作有效開(kāi)展起到的重要作用。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師的培訓(xùn)，定期組織相關(guān)講座和交流活動(dòng)，從而不斷提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，采用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，積極開(kāi)展案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷完善對(duì)法律的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和職業(yè)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，高職院校要實(shí)現(xiàn)經(jīng)管類專業(yè)法律課程的改革應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，立足于社會(huì)實(shí)際需求，改革教學(xué)內(nèi)容，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)展多元化教學(xué)模式。

［參考文獻(xiàn)］。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十二

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了讓他們能走入社會(huì)，快速融入社會(huì)環(huán)境，適應(yīng)工作崗位。因此，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的課程設(shè)置一定要強(qiáng)化學(xué)生的技能。針對(duì)這樣的教育目標(biāo)，可做出如下改革與設(shè)計(jì)。

2.1扎實(shí)基礎(chǔ)教育。

在高職人才培養(yǎng)的時(shí)候要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如基礎(chǔ)的應(yīng)用寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)、政治理論、英語(yǔ)等方面的知識(shí)，比如專業(yè)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等理論知識(shí)。而要扎實(shí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，一方面要改革教學(xué)理念，要一切以學(xué)生為教學(xué)中心、以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果;另一方面要保證這些基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，不能拔苗助長(zhǎng)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)知識(shí)再深入進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非常快，學(xué)校教育的知識(shí)和技能只是當(dāng)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，只有扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，才能在日益更新的社會(huì)中不斷自我更新、自我成長(zhǎng)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。

2.2提高實(shí)踐環(huán)節(jié)。

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在今后工作中所要運(yùn)用到全方位的能力，這些都是來(lái)自于不斷的實(shí)踐和累積的，如果在今后工作中再進(jìn)行這方面的接觸就會(huì)慢別人一步，因此，在學(xué)校中學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)、實(shí)踐課程設(shè)立非常重要。一般來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)實(shí)踐課與理論知識(shí)課的比例為1:1，同時(shí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的授課教師要雙師型素質(zhì)的教師，要能達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的'教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)涉及的專業(yè)很多，因此在進(jìn)行實(shí)踐教育時(shí)也要根據(jù)專業(yè)的不同而采用不同的方法。比如酒店管理專業(yè)的實(shí)踐課，就要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)后，安排去星級(jí)酒店實(shí)習(xí)，讓他們將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用中，強(qiáng)化他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。而市場(chǎng)營(yíng)銷管理專業(yè)則要采用“實(shí)物代銷為主、創(chuàng)業(yè)教育貫穿始終”的做法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷模擬實(shí)物代銷的方法，并培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生這方面的職業(yè)能力。會(huì)計(jì)專業(yè)則可采用模擬的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教育，通過(guò)學(xué)校的電算化實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬，讓會(huì)計(jì)管理專業(yè)的學(xué)生能完成財(cái)務(wù)方面的能力訓(xùn)練，并不斷強(qiáng)化這方面的能力。比如，在進(jìn)行國(guó)際經(jīng)貿(mào)管理崗位訓(xùn)練的時(shí)候，可在大二下學(xué)期開(kāi)始就讓學(xué)生在外貿(mào)企業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)，在大三的時(shí)候完成崗前實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在校內(nèi)外貿(mào)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行仿真業(yè)務(wù)訓(xùn)練，規(guī)范掌握操作要點(diǎn)。

2.3實(shí)施個(gè)性化教育。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)每一個(gè)都是個(gè)體，新課改提出教育以學(xué)生為主體，因此在高職經(jīng)濟(jì)管理中也要以學(xué)生為主體，實(shí)施個(gè)性化教育。高職經(jīng)濟(jì)管理課程有基礎(chǔ)理論課程、職業(yè)應(yīng)用技能課程、職業(yè)崗位專門(mén)化、選修課程這四部分，而學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好、職業(yè)發(fā)展方向也都不一樣，因此在進(jìn)行教育時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性區(qū)別對(duì)待，滿足不同學(xué)生不同個(gè)性的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.4崗位專門(mén)化訓(xùn)練，提升就業(yè)率。

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最終目的就是能順利就業(yè)，因此在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育的時(shí)候也要以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行崗位專門(mén)化訓(xùn)練，提升學(xué)生的就業(yè)率。針對(duì)學(xué)生所選就業(yè)崗位，有效地進(jìn)行教育，根據(jù)相關(guān)企業(yè)要求，進(jìn)行就業(yè)演習(xí)，學(xué)校還可設(shè)立一定的職業(yè)道德輔導(dǎo)課，加強(qiáng)就業(yè)方向的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。

2.5動(dòng)態(tài)培養(yǎng)，確保教育實(shí)用性。

教育并不是一時(shí)的，而是要隨著社會(huì)的發(fā)展、而不斷調(diào)整，要確保教育出來(lái)的人才能符合社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)要求。根據(jù)企業(yè)的不同需求，學(xué)校能自主調(diào)整，不斷適應(yīng)新職業(yè)的出現(xiàn)，適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的市場(chǎng)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還是要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷自我更新，因此，學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為其今后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)。

教育是不斷改革和創(chuàng)新的過(guò)程，對(duì)于高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教育培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，更是要適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展與企業(yè)不同的用人需求，立志培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立生存、適應(yīng)發(fā)展、不斷創(chuàng)新、不斷接受新事物挑戰(zhàn)的能力，給社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。

主要參考文獻(xiàn)。

[1]吉文麗,劉輝,馮開(kāi)紅.經(jīng)濟(jì)管理類高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革和探討[j].新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),(1).

[2]黃蕓.就業(yè)導(dǎo)向的高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[j].文學(xué)教育,(8).

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十三

摘要：中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)發(fā)展大國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)始終保持著一個(gè)不曾改變的局面，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，直接影響到國(guó)民社會(huì)經(jīng)濟(jì)的走向，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題，更是我國(guó)建設(shè)和發(fā)展的首要解決對(duì)象。

因此，只有農(nóng)村得到迅猛發(fā)展，城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能被有效地帶動(dòng)起來(lái)，城鄉(xiāng)的距離才能不斷地靠近，以至于我國(guó)整體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)才能夠持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，但是，尋求新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行性方案任重而道遠(yuǎn)。

本文主要探討了我國(guó)新時(shí)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展。

引言。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奠基石，更是提高我國(guó)人民經(jīng)濟(jì)水平的前提條件。

近幾年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)體制與科學(xué)技術(shù)雙重革新的帶動(dòng)下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正一步步的向社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系坐標(biāo)上邁進(jìn)，可以說(shuō)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期。

1新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

1.1實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)有著重要的意義。

建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)是提高農(nóng)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)水平、增加農(nóng)民收入的基本保障。

只有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的水平提高了，勞動(dòng)生產(chǎn)率和土地產(chǎn)出率以及資源利用率才會(huì)提高，農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)增強(qiáng)，國(guó)家的糧食安全和農(nóng)民的持續(xù)增收才能得到保障。

農(nóng)業(yè)不實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，國(guó)家的現(xiàn)代化就成了無(wú)源之水、無(wú)根之木，根本無(wú)從談起。

1.2城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化。

由于現(xiàn)階段我國(guó)城鄉(xiāng)差距明顯，所以在今后一段時(shí)期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共同繁榮共同富裕將會(huì)是建設(shè)小康社會(huì)和和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。

要實(shí)現(xiàn)工農(nóng)業(yè)和城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須使他們之間的生產(chǎn)要素自由流動(dòng)并優(yōu)化組合，而這是以城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化作為前提條件的。

換句話說(shuō)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化會(huì)帶動(dòng)城鄉(xiāng)間生產(chǎn)要素的自由流動(dòng)，并使其優(yōu)化組合的水平提高。

由此可見(jiàn)，消除城鄉(xiāng)差別、實(shí)現(xiàn)共同富裕的基本途徑就是城鄉(xiāng)一體化，

2新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀。

(1)農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的范圍日益擴(kuò)大。

隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理也開(kāi)始擴(kuò)大其研究領(lǐng)域，在日益豐富的知識(shí)領(lǐng)域，各學(xué)科不斷加強(qiáng)聯(lián)系，引入新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理概念，提出更強(qiáng)有力的理論和方法。

(2)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系不斷趨于國(guó)際化。

近幾年，我國(guó)的發(fā)展在世界范圍內(nèi)是有目共睹的，世界格局的改變以及全球競(jìng)爭(zhēng)的加大，使我國(guó)必須適應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展。

(3)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)逐漸外延。

現(xiàn)如今，綠色食品已經(jīng)是人們生活意識(shí)當(dāng)中的高質(zhì)量食品要求，綠色食品的來(lái)源首先就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

(4)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中環(huán)保意識(shí)開(kāi)始滲入。

仔細(xì)分析世界的發(fā)展現(xiàn)狀，我們可以知道，全球化的知識(shí)產(chǎn)業(yè)是各個(gè)國(guó)家的首要關(guān)心問(wèn)題，但是最為熱門(mén)的問(wèn)題還是對(duì)于環(huán)境的保護(hù)問(wèn)題。

3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。

部分農(nóng)民的思想觀念落后，延續(xù)過(guò)去保守的思維模式，遇到困難坐等幫助，不能主動(dòng)的想出解決辦法。

對(duì)農(nóng)村教育的投入還不夠，農(nóng)民對(duì)科學(xué)技術(shù)與科學(xué)信息帶來(lái)的影響收益還不夠多，導(dǎo)致農(nóng)村整體的文化素質(zhì)不高，獲取市場(chǎng)信息、了解市場(chǎng)動(dòng)向的平臺(tái)較小。

4提高新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的對(duì)策。

4.1實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作。

借助城市工業(yè)技術(shù)、人才、資金、物資、設(shè)備等生產(chǎn)要素，發(fā)展農(nóng)業(yè)，建設(shè)農(nóng)村，加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。

不斷謀劃和推出一批具有較強(qiáng)吸引力的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目，積極吸納外來(lái)投資，激活民間資金，進(jìn)入規(guī)模種植養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)銷等領(lǐng)域，建大基地，辦大企業(yè)，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化生產(chǎn)，一體化經(jīng)營(yíng)，借助外力提升農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促使資源優(yōu)勢(shì)變?yōu)楫a(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定。

4.2實(shí)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。

用抓工業(yè)的思路發(fā)展農(nóng)業(yè)，應(yīng)把農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工和銷售作為一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)抓。

以工業(yè)化的組織方式為手段，圍繞市場(chǎng)需求，引進(jìn)高新技術(shù)，興辦農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)，以龍頭帶基地，組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，搞活農(nóng)產(chǎn)品流通，全力推進(jìn)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化。

4.3必須實(shí)行市場(chǎng)化營(yíng)銷。

農(nóng)業(yè)實(shí)行市場(chǎng)化營(yíng)銷，不只是一般地抓農(nóng)產(chǎn)品銷售，關(guān)鍵的問(wèn)題是加強(qiáng)市場(chǎng)需求的調(diào)研預(yù)測(cè)，選準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)，調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)適銷對(duì)路的新產(chǎn)品。

同時(shí)創(chuàng)造良好的市場(chǎng)營(yíng)銷秩序。

為各類市場(chǎng)主體營(yíng)造統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序和公平、公正的平臺(tái)，充分發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力、人才、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素的配置作用。

5新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與提高是加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢，事關(guān)全國(guó)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)的大局。

首先，農(nóng)業(yè)發(fā)展方向要明確，要切實(shí)有效的解決國(guó)民一直關(guān)注的“三農(nóng)”問(wèn)題，以保障農(nóng)產(chǎn)品供給、拓展農(nóng)業(yè)經(jīng)銷范圍、增加農(nóng)民收入、維護(hù)農(nóng)民合理化權(quán)益、提供勞動(dòng)力就業(yè)等為主要目標(biāo)，以引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理技術(shù)、加工技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)裝備、現(xiàn)代營(yíng)銷理念為支撐，將產(chǎn)品與技術(shù)進(jìn)一步的融合在一起，讓新時(shí)期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)走上技術(shù)化、一體化、多元化的道路。

5.1推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。

由農(nóng)村走入城鎮(zhèn)，再由城鎮(zhèn)走入城市，這一步步的邁進(jìn)，我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)才能從根本上提高上來(lái)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)才能脫胎換骨的屹立于經(jīng)濟(jì)高山之上永推不倒。

城鄉(xiāng)一體化有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于農(nóng)民收入水平和文化素質(zhì)的提高。

5.2推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

全力推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，所謂農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，就是要將農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工和銷售作為一個(gè)整體來(lái)推動(dòng)，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)，圍繞市場(chǎng)需求，把優(yōu)質(zhì)、多產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品在市場(chǎng)上引進(jìn)推廣，進(jìn)而達(dá)到品牌產(chǎn)業(yè)。

5.3推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程。

運(yùn)用工業(yè)理念在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、營(yíng)銷和管理，是加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。

振興經(jīng)濟(jì)的突破口就在于如何將農(nóng)業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，工業(yè)化思路正是解決這一問(wèn)題的先鋒軍。

另外還要加大招商引資力度，進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，提高一切為民的優(yōu)惠政策，創(chuàng)造良好的服務(wù)和輿論環(huán)境，解決企業(yè)在發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題。

6結(jié)束語(yǔ)。

綜合上述，新時(shí)期如何加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)的大局，事關(guān)社會(huì)大局和諧穩(wěn)定。

要加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就必須跳出“就農(nóng)村論農(nóng)村”、“就農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)”的傳統(tǒng)思維模式，用抓工業(yè)的思路、觀念和機(jī)制發(fā)展農(nóng)業(yè)，走城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、以工促農(nóng)、工農(nóng)互動(dòng)的發(fā)展路子，從而推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

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當(dāng)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新及其優(yōu)勢(shì)2。

摘要：眾所周知，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力的提升，農(nóng)業(yè)也不斷發(fā)展。

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但不是農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，為使我國(guó)的農(nóng)業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，不斷縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，我們要認(rèn)真分析我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，并且對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行創(chuàng)新改革，最終提高我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)代創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

我國(guó)的三大產(chǎn)業(yè)是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)，而作為三大產(chǎn)業(yè)中的基層產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)已成為黨和政府高度重視的一項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)工作。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十四

重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院共有7個(gè)本科專業(yè)，分別是：經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、信息系統(tǒng)與信息管理、電子商務(wù)。這些專業(yè)橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，從2002級(jí)開(kāi)始試行專業(yè)大類培養(yǎng)的模式，按3個(gè)大類進(jìn)行培養(yǎng)，即經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和信息管理。目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)類僅有經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)專業(yè);工商管理類有4個(gè)專業(yè):工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)和旅游管理;信息管理類有兩個(gè)專業(yè)：信息系統(tǒng)與信息管理、電子商務(wù)。具體操作是，前兩年不分專業(yè)，各大類執(zhí)行相同的教學(xué)計(jì)劃;第三年，學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求和自己的意愿選擇相應(yīng)的專業(yè)，但原則上不能跨大類選擇。

這種培養(yǎng)模式具有如下特點(diǎn)：第一，相近專業(yè)的學(xué)生具有共同的基礎(chǔ)，就業(yè)時(shí)對(duì)崗位選擇的彈性增加。第二，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化。利用這種培養(yǎng)模式，可以減少專業(yè)選擇帶來(lái)的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，使專業(yè)的選擇或者人才的供給能更好地適應(yīng)市場(chǎng)的衡要。第三，便于組織教學(xué)活動(dòng)，特別是課程教學(xué)和教學(xué)科研活動(dòng)的開(kāi)展。釆用大類培養(yǎng)后，學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，同一門(mén)課程往往會(huì)分成較多的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行，教師可以組成教學(xué)小組就教學(xué)大綱的執(zhí)行、教材內(nèi)容的取舍、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)方式的選擇、不同班級(jí)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解等方面的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量并不斷提髙教學(xué)效果。

這種按照專業(yè)大類進(jìn)行培養(yǎng)的模式，既是我國(guó)髙等教育改革的要求，同時(shí)也符合髙等教育加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓展專業(yè)的發(fā)展規(guī)律。這同過(guò)去那種按照專業(yè)基礎(chǔ)課程的不同一開(kāi)始就將學(xué)生限制在狹窄范圍(專業(yè))內(nèi)，以致形成隔行如隔山、分配時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口的培養(yǎng)模式相比，這種模式所培養(yǎng)的人才更適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，更適合終生學(xué)習(xí)的要求，所培養(yǎng)的人才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。但是，如何做到培養(yǎng)模式、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一，使所培養(yǎng)人才符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的需要并具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，各學(xué)校在辦學(xué)思想和培養(yǎng)過(guò)程方面正進(jìn)行積極的探索。本文立足于重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，就如何加強(qiáng)基礎(chǔ)、形成專業(yè)特色、特點(diǎn)的思路及方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

一、各專業(yè)基本情況及特點(diǎn)。

目前我院各專業(yè)的共同要求是：培養(yǎng)熟悉信息產(chǎn)業(yè)、信息企業(yè)營(yíng)運(yùn)特點(diǎn)，面向所有企業(yè)的髙級(jí)管理人才。在課程設(shè)置上體現(xiàn)出理工結(jié)合，文理滲透，多學(xué)科交叉，淡化傳統(tǒng)專業(yè)的意識(shí)：同時(shí)，拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化綜合化和通識(shí)化的教育，以多種模式培養(yǎng)既具有堅(jiān)實(shí)、寬泛的理論基礎(chǔ)，又具有明顯專業(yè)特色并能夠很快和很好地適應(yīng)企業(yè)需要的人才。在課程設(shè)置上，每一專業(yè)除通常的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課外，還增加了郵電通信技術(shù)、業(yè)務(wù)、生產(chǎn)管理等方面的課程。各專業(yè)特色定位如下：工商管理，培養(yǎng)熟悉it產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、面向工商企業(yè)需要的綜合性管理人才;市場(chǎng)營(yíng)銷，培養(yǎng)熟悉it產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、具有寬泛知識(shí)基礎(chǔ)、面向工商企業(yè)需要的髙水平市場(chǎng)營(yíng)銷及營(yíng)銷管理人才;會(huì)計(jì)學(xué)，培養(yǎng)熟悉it產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、面向工商企業(yè)霈要的會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)管理人才;信息管理與信息系統(tǒng)，培養(yǎng)熟悉it產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，適應(yīng)工商企業(yè)需要的企業(yè)信息管理人才。

為體現(xiàn)專業(yè)特色，對(duì)各專業(yè)學(xué)生，主要突出其下列知識(shí)和能力的培養(yǎng)：1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、知識(shí)和分析方法;2.掌握現(xiàn)代通信技術(shù)基本知識(shí)、熟悉信息企業(yè)基本業(yè)務(wù)和生產(chǎn)作業(yè)流程,3.熟悉相關(guān)政策法規(guī)，語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)及人際溝通能力強(qiáng);4.計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理管理事務(wù);5.能夠熟練閱讀翻譯本專業(yè)外文(主要指英語(yǔ))資料，具有一定的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力;6.對(duì)環(huán)境適應(yīng)速度快，專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)。

具體培養(yǎng)揞施：

第一，培養(yǎng)計(jì)劃中包括了通信技術(shù)、通信業(yè)務(wù)、郵政組織管理、電信生產(chǎn)組織管理、通信技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、通信經(jīng)濟(jì)學(xué)、通信會(huì)計(jì)學(xué)等體現(xiàn)信息企業(yè)特點(diǎn)的課程。

第二，主要選擇通信企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。列入教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)1周，企業(yè)調(diào)査1周，畢業(yè)實(shí)習(xí)7周，均由學(xué)院統(tǒng)一安排到各通信企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。此外由重慶郵電大學(xué)統(tǒng)一安排的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1周，相關(guān)課程教學(xué)過(guò)程中安排的企業(yè)調(diào)査，以及11周畢業(yè)設(shè)計(jì)的絕大部分題目都以通信企業(yè)為背景。

第三，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力培養(yǎng)。除重慶市郵政局、電信局、515通信設(shè)備廠為我院學(xué)生實(shí)習(xí)基地外，我院還先后與四川省雅安電信局、南充電信局、達(dá)川電信局、宜賓電信局、樂(lè)山電信局合作建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地。采用上崗觀察和試作的`方式，按照系部制定的實(shí)習(xí)大綱以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，再加上實(shí)習(xí)企業(yè)的積極配合與支持，這種實(shí)習(xí)能夠較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)和達(dá)到實(shí)習(xí)目的。隨著郵電管理體制改革和我院招生規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了如下改進(jìn)：首先，所有專業(yè)的實(shí)習(xí)均按照經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院制定的統(tǒng)一的實(shí)習(xí)大綱、介紹信和實(shí)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)實(shí)習(xí)。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)中不能聯(lián)系到實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生，由學(xué)院統(tǒng)一組織安排到相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)i其次，將畢業(yè)實(shí)習(xí)分為校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)兩部分。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生在完成日常課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用假期、業(yè)余時(shí)間開(kāi)展各種形式的市場(chǎng)苷銷活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)際的態(tài)度。

第五，提倡教師在研究探討經(jīng)濟(jì)、管理理論的同時(shí)，注重對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中實(shí)際案例的總結(jié)和積累，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果和水平。在假期，由學(xué)院提供專門(mén)經(jīng)費(fèi)，資助鼓勵(lì)教師去企業(yè)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。

第六，突出現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，推行多媒體教學(xué)，發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，擴(kuò)大教學(xué)過(guò)程中的信息量，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的趣味性，真正做到寓教于樂(lè)。

教材,1997年被評(píng)為郵電高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)其編著的基于micro^softexcel基礎(chǔ)上的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》一書(shū)由電子工業(yè)出版社出版并被重印數(shù)次，現(xiàn)在印數(shù)已超過(guò)10000冊(cè)。杜茂康講師編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》教材于2001年9月由北方交通大學(xué)出版社出版，首期印數(shù)為5000冊(cè)，其編寫(xiě)的《excel與數(shù)據(jù)處理》于2002年6月由電子工業(yè)出版社出版，首期印刷s000冊(cè)(其編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》于2004年由淸華大學(xué)出版，首期印刷s000冊(cè)。劉曜教授主持的《計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)中的應(yīng)用》課題獲重慶市2001年優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

二、適應(yīng)市場(chǎng)要求、進(jìn)一步完善專業(yè)培養(yǎng)特色的對(duì)策。

上述專業(yè)特點(diǎn)及具體措施基本上形成了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院相關(guān)專業(yè)的專業(yè)特色，莫定了在學(xué)科中的相應(yīng)地位及其在相應(yīng)產(chǎn)業(yè)中的聲譽(yù)和影響。但是就加強(qiáng)基礎(chǔ)、凸顯特色的認(rèn)識(shí)、理解和措施上，還有許多需要完#的地方。

(一)應(yīng)突出專業(yè)主干課程的核心地位，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)是指專業(yè)主干課程或者核心課程，這些課程是一個(gè)專業(yè)區(qū)別于其它專業(yè)的標(biāo)志。這些課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生建立了基本的專業(yè)框架、基本的專業(yè)素養(yǎng)及研究分析問(wèn)題的專業(yè)邏輯，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程，不斷提升其人力資本的價(jià)值建立了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

核心課程主要由專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課構(gòu)成，國(guó)家教委也制定了各專業(yè)核心課程指南。如經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心課程有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)，共8門(mén);工商管理類各專業(yè)的核心課程有微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法，共9門(mén)。我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)行培養(yǎng)計(jì)劃的課程設(shè)置中已全部涵蓋了這些課程。在實(shí)施過(guò)程中還可進(jìn)行如下改進(jìn)：

第一，核心課程的數(shù)量及名稱以國(guó)家教委的專業(yè)指南為準(zhǔn),每專業(yè)確定為8-9門(mén)，不宜過(guò)多，原則上每學(xué)期以一門(mén)為準(zhǔn)，但學(xué)分較多的核心課程可以跨學(xué)期講授。

第二，組建課程小組，進(jìn)行核心課程教學(xué)，每門(mén)核心課程至少應(yīng)有3位以上教師主講。

第三，核心課程的課堂教學(xué)時(shí)數(shù)不低于4學(xué)分(64學(xué)時(shí))，授課班級(jí)以小班為宜，除主講教師外，必須配備輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師必須隨堂聽(tīng)課。除課堂教學(xué)時(shí)間外，必須規(guī)定明確的輔導(dǎo)、答疑及課外討論時(shí)間，比如每學(xué)分每周1學(xué)時(shí)。

第四，由主講教師集體命題逐漸過(guò)渡到教考分離，閱卷時(shí)流水作業(yè)，除期末考試外，還必須有中期考試。

第五，在教學(xué)管理中應(yīng)突出專業(yè)基礎(chǔ)課程的核心地位，明確核心課程與非核心課程的區(qū)別。在工作量及酬金分配上也應(yīng)明確核心課程與非核心課程的區(qū)別。

(二)立足it產(chǎn)業(yè)，以行業(yè)特點(diǎn)凸顯專業(yè)特色。

所謂特點(diǎn)或者特色，可以簡(jiǎn)單理解為：人無(wú)我有、人有我優(yōu)。在人才市場(chǎng)上，沒(méi)有特色就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。名牌重點(diǎn)大學(xué)可以從學(xué)科的角度尋求自己的專業(yè)特色，主要通過(guò)所培養(yǎng)人才的理論功底、研發(fā)能力及綜合能力來(lái)體現(xiàn)。筆者以為，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院只能從行業(yè)的角度塑造自己的特色，主要通過(guò)所培養(yǎng)人才的行業(yè)背景、實(shí)踐能力來(lái)體現(xiàn)。在現(xiàn)行培養(yǎng)方案中，應(yīng)該作如下改進(jìn)：

第一，在培養(yǎng)計(jì)劃中突出行業(yè)(產(chǎn)業(yè))特色課程的地位。通信經(jīng)濟(jì)學(xué)、通信生產(chǎn)組織、通信技術(shù)與業(yè)務(wù)、通信財(cái)務(wù)管理4門(mén)課程應(yīng)該列入所有專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的必修課程之中。這些課程內(nèi)容成熟，有明確的運(yùn)營(yíng)企業(yè)支撐，主要培養(yǎng)學(xué)生具有it行業(yè)(通信運(yùn)營(yíng)業(yè))經(jīng)營(yíng)管理的背景。每門(mén)課程至少不低于4學(xué)分，其中通信技術(shù)與業(yè)務(wù)可以增加到6學(xué)分。

第二，在培養(yǎng)計(jì)劃中突出專業(yè)特色課程地位。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也應(yīng)作為必修課列入相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中。這三門(mén)課程既反映it行業(yè)的運(yùn)作實(shí)踐，更反映it領(lǐng)域的前沿理論及政策方針，主要是反映各專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)。具體學(xué)分建議如下：工商管理專業(yè)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)(3學(xué)分)，信息管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)(3學(xué)分)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)則同時(shí)幵設(shè)這3門(mén)課程(每門(mén)課程2學(xué)分)，同時(shí)明確3門(mén)課程之間的分工及主要內(nèi)容以避免相互間的交叉重復(fù)，其中信息經(jīng)濟(jì)學(xué)可以微觀信息經(jīng)濟(jì)學(xué)為主。

第三，在特色課程的教學(xué)過(guò)程中，增加與企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)踐相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)、企業(yè)調(diào)査、案例討論和論文寫(xiě)作方面的內(nèi)容，并將這部分內(nèi)容納入課程成績(jī)考核之中。

第四，培養(yǎng)提高特色課程教師的素質(zhì)和能力。諸如上述通信經(jīng)濟(jì)學(xué)、郵電通信組織管理類的行業(yè)特色課程，要求上課教師有較多的通信行業(yè)運(yùn)營(yíng)背景知識(shí)和通信技術(shù)方面的理論知識(shí)，除北京郵電大學(xué)、南京郵電大學(xué)這樣的學(xué)校外，一般學(xué)校的管理專業(yè)不開(kāi)設(shè)這樣的課程。為了形成我院在這方面的專業(yè)特色，我們可以從現(xiàn)有郵電髙校技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)生中招收優(yōu)秀人員通過(guò)管理專業(yè)的高級(jí)培訓(xùn)后充實(shí)這類課程的教師隊(duì)伍，也可以招收具有通信技術(shù)本科專業(yè)背景的管理工程碩士畢業(yè)生來(lái)充實(shí)這類課程的教學(xué)隊(duì)伍。

首先，學(xué)生7周畢業(yè)實(shí)習(xí)的安排必須進(jìn)行彈性調(diào)整。比如，學(xué)生的整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)必須完成校內(nèi)校外兩個(gè)部分內(nèi)容，但完成的地點(diǎn)可以由學(xué)生自己確定，可以在學(xué)校內(nèi)完成，也可以在實(shí)習(xí)單位完成。對(duì)校外實(shí)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:第一，實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間必須要有實(shí)習(xí)單位的客觀證明材料;第二，校外實(shí)習(xí)報(bào)告的字?jǐn)?shù)不能低于5000漢字，同時(shí)從報(bào)告內(nèi)容要能反映出學(xué)生確實(shí)進(jìn)行了相應(yīng)崗位規(guī)定時(shí)間的實(shí)習(xí)(由評(píng)閱教師自己確定，存在一定的主觀性)。滿足這兩條為校外畢業(yè)實(shí)習(xí)合格的必要條件。校內(nèi)實(shí)習(xí)部分:工商管理專業(yè)為一個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)專業(yè)為一個(gè)運(yùn)銷策劃書(shū)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為一個(gè)綜合會(huì)計(jì)報(bào)表，信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)為一個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。成績(jī)主要是從最后報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)，但還缺乏一個(gè)客觀具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這必須進(jìn)一步完善，以保證在靈活安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中確保畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

其次，除畢業(yè)實(shí)習(xí)外，一年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐，二年級(jí)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和三年級(jí)的企業(yè)調(diào)査，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，筆者認(rèn)為，更重要的是應(yīng)從更廣泛的角度來(lái)完善和豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，凡可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的課程都應(yīng)該考慮相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并將其作為課程考核成績(jī)的一部分。這種實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有的可以是案例教學(xué)，有的可以是一個(gè)專題調(diào)査研究，有的可以是一篇論文，有的可以是計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐(不一定是計(jì)算機(jī)課程，如管理決策、市場(chǎng)運(yùn)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、電子商務(wù)等都可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐)。就目前來(lái)看主要從三方面改進(jìn)：一是要在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)相應(yīng)要求予以明確規(guī)定;二是可以組織教師進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，管理課程教師可以和計(jì)算專業(yè)教師聯(lián)合開(kāi)發(fā)模擬實(shí)踐軟件;三是學(xué)校在必需的管理類模擬運(yùn)行軟件方面要加大投入。隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代教學(xué)手段在經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)這種方式進(jìn)行大量的實(shí)踐鍛煉，既是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)掌握提髙計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平的需要，也是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式的需要。

何謂高水平的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)生，如何衡量經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及如何提髙學(xué)生的綜合素質(zhì)，目前尚缺乏權(quán)威的評(píng)價(jià)體系，特別是定量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。但許多學(xué)校在積極探索的過(guò)程中，也取得了一些比較有價(jià)值的研究成果。如某學(xué)校提出經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生大學(xué)四年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的8341工程：即8次獨(dú)立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，30萬(wàn)字讀書(shū)筆記，4次獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)管理項(xiàng)目策劃，公開(kāi)發(fā)表10篇論文。雖然該評(píng)價(jià)體系在實(shí)際操作中仍面臨許多問(wèn)題，但筆者認(rèn)為，該評(píng)價(jià)體系的基本思想、指標(biāo)種類和內(nèi)容符合經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的要求，且思路新穎、指標(biāo)客觀、具備可操作性，也符合我院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的辦學(xué)理念、專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。我院應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)的行業(yè)特色，將該指標(biāo)體系具體化，同時(shí)參考其它評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)，形成具有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院特色的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并將其融入整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃之中，以全面引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和形成。

(五)加強(qiáng)企業(yè)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究等第二課堂教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中的地位，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)筆者認(rèn)為，以社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究為主的第二課堂，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。目前主要是建立相應(yīng)的制度讓這種活動(dòng)制度化、經(jīng)?；１热?，建立教師指導(dǎo)制度，讓教師將其作為一項(xiàng)固定的任務(wù)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行第二課堂指導(dǎo);建立第二課堂成果的評(píng)獎(jiǎng)制度，特別是建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍;建立開(kāi)展第二課堂研究的啟動(dòng)基金制度，鼓勵(lì)更多的學(xué)生、教師有機(jī)會(huì)參與第二課堂活動(dòng)。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十五

雙語(yǔ)教學(xué)(bilingualeducation),一般指在專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)中,采用國(guó)外原版教材(通常是英文教材),用非母語(yǔ)(主要是英語(yǔ))進(jìn)行教學(xué)。國(guó)際流行的雙語(yǔ)教學(xué)模式有浸沒(méi)式、過(guò)渡式、和維持式三種。[2]采用浸沒(méi)式這種雙語(yǔ)教學(xué)模式一般對(duì)教師和學(xué)生的外語(yǔ)水平都有較高的要求。過(guò)渡式這種模式與浸沒(méi)式雙語(yǔ)教學(xué)模式相比屬于低一個(gè)層次,但對(duì)學(xué)生來(lái)講易于知識(shí)的接受,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求。所謂維持式,這種模式對(duì)外語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、外語(yǔ)接受能力較差的學(xué)生比較適用,學(xué)生只需要多花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)教材。從我國(guó)推行雙語(yǔ)教學(xué)的背景來(lái)看,其目的在于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),能在該專業(yè)領(lǐng)域同時(shí)使用母語(yǔ)和非母語(yǔ)(一般是英語(yǔ))根據(jù)交際對(duì)象和工作環(huán)境的需要在兩種語(yǔ)言之間進(jìn)行自由的切換,成為既懂專業(yè)又懂外語(yǔ)的國(guó)際性人才。盡管如此,在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所采用的非母語(yǔ)仍然只是教學(xué)的語(yǔ)言和手段而不是教學(xué)的內(nèi)容或目的,專業(yè)課程本身的內(nèi)容才是教學(xué)的核心所在。只有這樣,學(xué)生才能夠更順利地進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),并為日后考研、求職或出國(guó)深造等做好準(zhǔn)備。[3]之所以在專業(yè)課程的教學(xué)中引進(jìn)另一種語(yǔ)言,一方面是因?yàn)橛⒚赖葒?guó)在該領(lǐng)域理論發(fā)展上的地位,另一方面則是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域中英語(yǔ)成為越來(lái)越普遍使用的工作語(yǔ)言。

二、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的條件。

通過(guò)一段時(shí)間雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐,我認(rèn)為語(yǔ)教學(xué)要成功實(shí)施,必須具備以下條件:。

1高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師。

雙語(yǔ)教學(xué)與普通教學(xué)相比,對(duì)于教師提出了很高的要求。[4]從事雙語(yǔ)教學(xué)的教師要具備較高的專業(yè)知識(shí)水平和外語(yǔ)水平。雙語(yǔ)教學(xué)要投入很大的精力,無(wú)論是在課程材料的準(zhǔn)備上還是在課堂教學(xué)的組織上。雙語(yǔ)教學(xué)在準(zhǔn)備課程內(nèi)容時(shí),教師除了必須把基礎(chǔ)知識(shí)介紹清楚外,還要去搜集有關(guān)案例的背景資料,并增添本國(guó)的案例資料。中文的內(nèi)容比較容易搜集,而英文的就沒(méi)有那么容易了。此外,為了活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在教學(xué)過(guò)程中一般會(huì)采用案例討論等方式。教師在討論前準(zhǔn)備時(shí)就必須考慮到可能出現(xiàn)的種種情況,并想出應(yīng)對(duì)措施。

2難度合適的原版教材。

教育部要求高等院校推廣雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)使用優(yōu)秀的、先進(jìn)的進(jìn)口外文原版專業(yè)教材,這是多數(shù)高校從未經(jīng)歷過(guò)的新鮮事。由于國(guó)外的原版專業(yè)教材價(jià)格昂貴,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求量極小,市場(chǎng)上難以購(gòu)買(mǎi)。在我院圖書(shū)館,館藏的進(jìn)口原版專業(yè)教材稀少。[5]即使有藏書(shū),也因數(shù)量有限而無(wú)法滿足要求,或因內(nèi)容過(guò)于陳舊而失去使用價(jià)值,與其相關(guān)的、反映學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的進(jìn)口參考資料寥寥無(wú)幾,無(wú)法適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的客觀要求。此外雙語(yǔ)教學(xué)使用的教材難易程度參差不齊。在涉外經(jīng)管專業(yè)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的課程還沒(méi)有統(tǒng)一的教材,大部分是高校自己根據(jù)國(guó)外的.教材進(jìn)行改編的,真正使用外文原版的很少。由于雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)高校推廣的速度較慢,雙語(yǔ)教學(xué)教材工作還不能滿足雙語(yǔ)教學(xué)的需要。

3學(xué)生的積極配合。

學(xué)生的配合也是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。一方面是學(xué)生的積極參與。如果沒(méi)有學(xué)生的參與,雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容便無(wú)法講述,特別是在進(jìn)行一些案例分析、課堂提問(wèn)時(shí)。調(diào)查中有30%的學(xué)生認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)課程太難,以后出去找工作時(shí)大多數(shù)用人單位看重的是表面的成績(jī),同樣一門(mén)課程,由于難度加大,雙語(yǔ)教學(xué)的分?jǐn)?shù)可能比普通教學(xué)的分?jǐn)?shù)低。[6]另一方面是學(xué)生主動(dòng)地提高自身的外語(yǔ)水平。很多雙語(yǔ)教學(xué)課才開(kāi)始時(shí)使用的外語(yǔ)比較多,后來(lái)由于學(xué)生理解上的難度,所使用的外語(yǔ)越來(lái)越少,最后變成了純中文講述,雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)便無(wú)法實(shí)現(xiàn)。雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)面臨著語(yǔ)言和專業(yè)的雙重壓力,另外在課前必須復(fù)習(xí),課中要注意力高度集中,課后還要花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間去消化吸收。也就是說(shuō)雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,而同時(shí)也不能耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。

4雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

雙語(yǔ)教學(xué)在我學(xué)部尚處于探索階段,少數(shù)承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)的教師缺乏對(duì)外交流的機(jī)會(huì),由于缺乏雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加之學(xué)生的外語(yǔ)水平有限,雙語(yǔ)教學(xué)的效果不容樂(lè)觀。學(xué)生接受雙語(yǔ)教學(xué)面臨語(yǔ)言能力障礙。受我國(guó)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)方法和測(cè)試要求的影響,學(xué)生的外語(yǔ)能力普遍屬于高分低能。[7]雖然學(xué)生已學(xué)習(xí)外語(yǔ)多年,擁有相當(dāng)?shù)脑~匯,但聽(tīng)力和口語(yǔ)水平普遍較低。加之所學(xué)的公共外語(yǔ)與專業(yè)外語(yǔ)之間差距較大,目前僅有少數(shù)大學(xué)生具備接受雙語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言條件。高校學(xué)生較低的外語(yǔ)語(yǔ)言能力,將直接影響雙語(yǔ)教學(xué)推廣工作。

三、雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施。

1教學(xué)資源的立體化。

所謂立體化的教學(xué)資源一方面指教學(xué)資源不僅需要英語(yǔ)版本的教學(xué)資源,同時(shí)也需要提供漢語(yǔ)版本的教學(xué)資源;另一方面不僅需要提供傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的教學(xué)資源,更需要提供現(xiàn)代電子版本的教學(xué)資源。[8]教師可以根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境整合相關(guān)的教學(xué)資源,并以文本形式發(fā)放給學(xué)生作為核心教學(xué)材料,作為學(xué)生掌握主要核心知識(shí)和技能的關(guān)鍵載體。此外,教師必須向?qū)W生提供各種支撐教學(xué)資源的獲得路徑,如各種專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)址、書(shū)刊、報(bào)紙的名稱,并建立雙語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)站,通過(guò)校園網(wǎng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)本身是一個(gè)充滿個(gè)性化的雙向交流過(guò)程,作為教學(xué)過(guò)程中知識(shí)信息的物質(zhì)載體,教材的內(nèi)容和形式都必須與教師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)技能、教學(xué)組織過(guò)程形成良好的融合才能發(fā)揮出最優(yōu)的效果,否則教材將禁錮教師創(chuàng)造力的發(fā)揮、影響學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握;另一方面單一教材本身體系、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的單一性與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)背景、教師教學(xué)組織的多樣性之間存在著無(wú)法協(xié)調(diào)的矛盾。從這種意義上講,沒(méi)有哪一種教材是完全適合于所有的教學(xué)環(huán)境的,教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境中各要素的情況向?qū)W生提供立體化的教學(xué)資源,而不是單純的某一本教材或輔導(dǎo)書(shū)。

2教學(xué)組織的系統(tǒng)化。

由于教師外語(yǔ)表達(dá)能力、知識(shí)本身的難度、學(xué)生預(yù)備知識(shí)的存貯、學(xué)生的英語(yǔ)水平等多方面的因素的制約,外語(yǔ)在傳達(dá)專業(yè)知識(shí)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及母語(yǔ)。[9]在這種情況下,如果教學(xué)組織不科學(xué),往往會(huì)將雙語(yǔ)教學(xué)課程變味成為專業(yè)英語(yǔ)課程,教師、學(xué)生將花費(fèi)大量的課堂時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言本身的理解與講解而無(wú)法顧及專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練造成本末倒置的現(xiàn)象。雙語(yǔ)教學(xué)的組織應(yīng)該始終圍繞“以學(xué)生為中心”的思想展開(kāi),首先教師應(yīng)該對(duì)課程本身的知識(shí)與技能熟練掌握,另外教師在備課過(guò)程中所接觸的基本上都是書(shū)面英語(yǔ),書(shū)面英語(yǔ)的表達(dá)形式與口頭英語(yǔ)完全不一樣,如果教師在備課過(guò)程中僅僅只停留在將相關(guān)知識(shí)背會(huì)的層次上,則往往會(huì)使學(xué)生不知所云,因而雙語(yǔ)教師備課中要尤其注重將英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言,并進(jìn)行不斷的演示與排練,達(dá)到熟練自如的程度。為了避免教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不理解而影響教學(xué)的進(jìn)程的情況,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí),使學(xué)生一方面獲得相關(guān)的背景知識(shí),另一方面對(duì)專業(yè)英語(yǔ)有所了解。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,要求學(xué)生盡量使用英文教材,同時(shí)在必要時(shí)也可以參考中文教材。在課堂教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中,教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行精練的講解,在每次課程中給出一定的時(shí)間讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行某一項(xiàng)問(wèn)題的解答,直接將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以采取演示、討論、辯論、模擬等方式充分鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)知識(shí)的能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與習(xí)得必須要通過(guò)大量接觸語(yǔ)言本身才能完成,在雙語(yǔ)教學(xué)中,必須引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行大量的專業(yè)英語(yǔ)閱讀,通過(guò)大量接觸,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3學(xué)習(xí)效果評(píng)估過(guò)程化、具體化。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方式將對(duì)學(xué)生的評(píng)估集中在某一次考試上,這不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),另一方面也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的投機(jī)行為,阻礙了知識(shí)的傳達(dá)和技能的培養(yǎng)。為了確實(shí)提高學(xué)生掌握知識(shí)技能的效率,可以借鑒英國(guó)的評(píng)估體系,該評(píng)估體系在每個(gè)學(xué)習(xí)單元后面都制定了相應(yīng)的測(cè)評(píng)項(xiàng)目,有口頭也有書(shū)面的,還有實(shí)際操作的,學(xué)生在完成每一個(gè)知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)后必須實(shí)施測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)的結(jié)果通過(guò)書(shū)面或?qū)嶋H操作證明材料的形式遞交,教師根據(jù)學(xué)生所提交的證明材料利用一整套評(píng)估指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。該過(guò)程評(píng)估的方法更加注重學(xué)生的具體知識(shí)的掌握,在操作上更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生真實(shí)技能的評(píng)價(jià),將測(cè)評(píng)放在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)進(jìn)程之中,大大提高了測(cè)評(píng)的質(zhì)量和效果。特別是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的知識(shí)和技能基本是按照現(xiàn)實(shí)的貿(mào)易活動(dòng)流程展開(kāi)的,知識(shí)之間具有非常強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,同時(shí)各知識(shí)之間又相對(duì)獨(dú)立,這就為該課程實(shí)施過(guò)程化、模塊化的測(cè)評(píng)提供了條件。在設(shè)計(jì)考評(píng)模塊過(guò)程中,必須盡可能地利用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例,并將現(xiàn)實(shí)相關(guān)崗位的工作要求細(xì)化到這些模塊中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)工作的準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接。

四、涉外經(jīng)管類專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的設(shè)想。

1努力培養(yǎng)能勝任雙語(yǔ)教學(xué)的高素質(zhì)教師。

高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師是提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的基礎(chǔ)。[10]在培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)師資方面,首先可以從涉外經(jīng)管專業(yè)師資的實(shí)際出發(fā),挑選外語(yǔ)水平較高的專業(yè)課教師進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn),然后由這些教師為各自擔(dān)任的專業(yè)課撰寫(xiě)雙語(yǔ)教學(xué)的教案,挑選教材,制作課件或教具,并通過(guò)公開(kāi)試講由本專業(yè)的學(xué)生、相關(guān)專業(yè)的教師和外語(yǔ)學(xué)院的教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)合格后正式在該教師的專業(yè)課上進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn),經(jīng)過(guò)一到兩個(gè)學(xué)年的雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)之后,再進(jìn)行專門(mén)的教學(xué)評(píng)估,評(píng)估合格的才能繼續(xù)該課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。另外,除了對(duì)自身有條件的師資加強(qiáng)培養(yǎng)以外,還可以聘請(qǐng)外籍教師特別是外籍專家擔(dān)任專業(yè)課教師,這對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有重要促進(jìn)作用。

2選擇合適的雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)象。

我們目前的雙語(yǔ)教學(xué)課程因?yàn)槭潜匦拚n,所以要求所有的學(xué)生都必須參加。但是學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大,在教學(xué)中,外語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生希望增加英文講述的比例,建議可以在新知識(shí)講述之前,通過(guò)用英文進(jìn)行場(chǎng)景模擬、討論等方式先對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行提示,然后再進(jìn)行詳細(xì)講述,而外語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生希望不要用英語(yǔ)講述。[11]同樣一份試卷,基礎(chǔ)好的學(xué)生覺(jué)得非常簡(jiǎn)單,而基礎(chǔ)差的學(xué)生可能連題目也看不懂。而老師在進(jìn)行講述時(shí),不可能兼顧每一個(gè)學(xué)生,只能是按照學(xué)生的中等水平安排英文和中文講述的比重,結(jié)果,基礎(chǔ)差的學(xué)生覺(jué)得壓力很大,久而久之甚至?xí)适W(xué)習(xí)的興趣。因此可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行選擇,分層次進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生,在教學(xué)時(shí)所使用的英文可以多一些,而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,在教學(xué)時(shí)所使用的英文可以相對(duì)少一些,這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又可以提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有的效果,即培養(yǎng)兼具專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才。

3雙語(yǔ)教學(xué)課程的選擇和課時(shí)安排。

我們認(rèn)為,雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn),如前所述,雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生的要求都比較高,因此在課程的選擇上可以遵循由易到難的原則。同時(shí),有相當(dāng)難度的專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)中文的比重可以適當(dāng)高一些。比如說(shuō)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),生在掌握經(jīng)濟(jì)分析方法時(shí)本來(lái)就有一定的難度,如果英文使用比例過(guò)大,可能導(dǎo)致學(xué)生理解上的困難,并且?guī)?lái)連鎖反應(yīng),影響學(xué)生對(duì)于相關(guān)課程的理解。雙語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)可以適當(dāng)增加。[12]在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生不是擔(dān)心雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量和自身的英語(yǔ)水平,而是擔(dān)心在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)后,老師會(huì)降低所講述知識(shí)的難度。因?yàn)殡p語(yǔ)教學(xué)中部分難以理解的內(nèi)容必須要用中文和英文同時(shí)進(jìn)行講述,這就增加了講述的時(shí)間,而如果課時(shí)不夠,老師能做的或者是減少講課的內(nèi)容,或者是降低課程的難度,如果這樣,就得不償失了。因此,應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的難度,適當(dāng)增加課時(shí)。除此以外,雙語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、模式、教學(xué)方法和手段等方面都應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新,從而真正實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際型的復(fù)合型人才。

4雙語(yǔ)教學(xué)課程體系的建設(shè)。

針對(duì)選擇的外語(yǔ)教材,適當(dāng)調(diào)整體系內(nèi)的其他課程的教學(xué)內(nèi)容,不能因?yàn)殡p語(yǔ)教學(xué)而破壞了課程體系內(nèi)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的課程與其他課程在教學(xué)內(nèi)容上的銜接性和連貫性。[13]同時(shí),針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué),制定相應(yīng)的教學(xué)大綱,也為本體系內(nèi)的其他課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。伴隨國(guó)際化進(jìn)程的加速,改革傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué),探索新的能夠高效優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)出雙語(yǔ)人才的教育方法,是教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必然趨勢(shì),也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的必然結(jié)果。涉外經(jīng)管專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),就目前高等學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)看,雙語(yǔ)教學(xué)要成為一種教學(xué)制度尚有一段路要走。有的放矢、實(shí)事求是地進(jìn)一步探索結(jié)合我國(guó)國(guó)情和外來(lái)經(jīng)驗(yàn)、適合本學(xué)部的雙語(yǔ)教學(xué)模式、方法和手段,應(yīng)是我們目前共同努力的目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十六

國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育起步較早，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有了較為深入的認(rèn)識(shí)。國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育把創(chuàng)業(yè)教育視為增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的一項(xiàng)重要活動(dòng)，非常注重創(chuàng)新和創(chuàng)意.充分體現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)、課堂傳統(tǒng)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作、教師個(gè)別輔導(dǎo)等多形式的結(jié)合。他們將創(chuàng)業(yè)學(xué)推廣到其他專業(yè)中，并加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，讓企業(yè)為學(xué)生提洪資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提洪咨詢指導(dǎo)，支持大學(xué)生創(chuàng)辦以知識(shí)衍生型為主的新企業(yè)，形成了一個(gè)有力的組織支撐網(wǎng)絡(luò)，并將創(chuàng)業(yè)理念融入大學(xué)生的核心價(jià)值體系，全面幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)業(yè)式的思維方式。

近年來(lái)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育不僅需要構(gòu)建適合不同類型高校的創(chuàng)業(yè)模式，更重要的是要在大學(xué)文化層面上形成創(chuàng)業(yè)理念和氛圍。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就業(yè)機(jī)會(huì)稀缺的就業(yè)環(huán)境下，鼓勵(lì)開(kāi)拓文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)空間，讓創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，開(kāi)拓文化產(chǎn)品領(lǐng)域的就業(yè)空間。

二、我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析。

4月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)布了新的學(xué)科目錄，新目錄增設(shè)“藝術(shù)學(xué)”為第13+學(xué)科門(mén)類，設(shè)計(jì)學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科。新的學(xué)科劃分是為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和高等教育的發(fā)展，同時(shí)也表明藝術(shù)以及設(shè)計(jì)學(xué)科的學(xué)術(shù)地位的提升。

伴隨信息科技的突飛猛進(jìn)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)意，創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的資本，超過(guò)60%的藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生從被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。由于高校缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，很難形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)生基本是通過(guò)第三方平臺(tái)一網(wǎng)絡(luò)銷售模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，他們首選中國(guó)設(shè)計(jì)商、billwang、淘寶等第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)。第三方平臺(tái)運(yùn)作市場(chǎng)化、覆蓋面較廣、交易方便、成本較低，但對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，也存在平臺(tái)環(huán)境雜亂、缺乏支持和指導(dǎo)、支付方式不完善、知識(shí)產(chǎn)權(quán)容易被(曼犯、設(shè)計(jì)評(píng)怙和定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目雷同、沒(méi)有突出專業(yè)特色、同層次競(jìng)爭(zhēng)激烈等問(wèn)題。這些導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主屬于“一次性”活動(dòng)，持續(xù)性、實(shí)操性不強(qiáng)。高校只有加強(qiáng)同地方政府、企事業(yè)單位的互動(dòng)和合作，(建全服務(wù)體系，建立更為系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái).打造共建品牌.營(yíng)造良好的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境.提升大學(xué)生在產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展中的專業(yè)影響力，才能促成以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

三、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。

教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中明確提出要逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)融入高等學(xué)院的教育改革.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力的高素質(zhì)&才。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處在起步階段學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)精神還須進(jìn)一步提高。由于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)適應(yīng)了信息時(shí)代發(fā)展的需求。國(guó)內(nèi)部分地區(qū)高校已經(jīng)意識(shí)到充分利用各院校擁有的教師、場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境等資源結(jié)合專業(yè)項(xiàng)目資源和網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生建立集學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐于一身的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)使學(xué)校師生、院校之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源共享信息充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

當(dāng)前，我國(guó)高校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐取得了一定的成績(jī)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有初始資金投入k、營(yíng)運(yùn)成本k、風(fēng)險(xiǎn)小、市場(chǎng)范圍廣、實(shí)踐靈活和利潤(rùn)回報(bào)率高等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，大部分自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)開(kāi)店作為創(chuàng)業(yè)的首選。隨著國(guó)家優(yōu)惠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策逐漸出臺(tái)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育也從無(wú)到有，我國(guó)大多數(shù)院校將校園網(wǎng)作為一種教學(xué)資源在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中加以利用.集中國(guó)家和地方的各種優(yōu)惠政策、措施，通過(guò)高校自身的專業(yè)團(tuán)隊(duì)和能力評(píng)怙創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使之落到實(shí)處，建設(shè)一些配合創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給學(xué)生提洪課堂外的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所。學(xué)生通過(guò)使用共享的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)提洪全程支持。

四、國(guó)內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的特點(diǎn)。

目前，國(guó)內(nèi)部分高校建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入了創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式，加入了創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，共享教育資源。但總體上還缺乏市場(chǎng)觀念，形式較為單一，適應(yīng)面較窄?，F(xiàn)有的高校創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要具有以下特點(diǎn)：

第一，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主。創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)輔助教學(xué)手段，通過(guò)利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù).以及教學(xué)過(guò)程的交互性、教學(xué)信息的綜合性和開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第二，強(qiáng)調(diào)通用性，便于學(xué)生之間、師生之間、院校之間的信息交流。學(xué)生通過(guò)在線進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提洪了bbs討論社區(qū)、留言板等通訊功能，使學(xué)生之間、師生之間、院校之間可以交流經(jīng)驗(yàn)和信息共享。

第三.補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)資源。高校將創(chuàng)業(yè)課程的視頻、案洌、虛擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐流程、管理模式等信息技術(shù)內(nèi)容在網(wǎng)上公布，學(xué)生通過(guò)自學(xué)滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，解決教學(xué)資源不足的問(wèn)題。

當(dāng)前的國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將創(chuàng)業(yè)的t真實(shí)踐訓(xùn)練及模式整合成一套創(chuàng)業(yè)教育的信息化網(wǎng)絡(luò)資源提洪給學(xué)生，滿足其自學(xué)的需求。但是，這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式僅僅基于t真的實(shí)踐訓(xùn)練，而創(chuàng)業(yè)則要經(jīng)過(guò)真正的社會(huì)化的檢驗(yàn)。國(guó)內(nèi)的.高校應(yīng)該更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)資源，尤其在創(chuàng)業(yè)思維、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、扶持、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、專業(yè)互補(bǔ)上，建立一個(gè)更為系統(tǒng)化、社會(huì)化的平臺(tái)，拉近學(xué)校與市場(chǎng)的距離，將學(xué)生的創(chuàng)意變成產(chǎn)品，再?gòu)漠a(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，真正經(jīng)受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。如廣州美術(shù)學(xué)院八雜街創(chuàng)意產(chǎn)品跳蚤市場(chǎng)，通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)性、社會(huì)化的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，合理支配高校內(nèi)外資源，對(duì)平臺(tái)本身的研究、創(chuàng)新、實(shí)施，再通過(guò)平臺(tái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐、教學(xué)與市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)的結(jié)合，使其更具有獨(dú)特性，為培養(yǎng)信息時(shí)代的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)&才提(共實(shí)實(shí)在在的服務(wù)和幫助。

五、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，藝術(shù)類高校培養(yǎng)的是市場(chǎng)實(shí)用型&才.相對(duì)于其他專業(yè)創(chuàng)業(yè)需要大量資金、場(chǎng)地、設(shè)備等資源而言，藝術(shù)專業(yè)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)具有“先天優(yōu)勢(shì)更便于市場(chǎng)運(yùn)作。創(chuàng)意產(chǎn)品與生活關(guān)系密切.創(chuàng)業(yè)選擇范圍廣，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)也比較小。如廣告、包裝、產(chǎn)品、服飾、室內(nèi)外裝修設(shè)計(jì)等創(chuàng)業(yè).只要擁有筒單的設(shè)備就可以運(yùn)轉(zhuǎn)。為了解決我國(guó)高校普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視程度高，但普及性和推動(dòng)性較差的問(wèn)題，建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)就是最好的途徑。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育課程的傳授和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生從以住那種單純被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)向積極的自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生成功地走上社會(huì)，以緩解我國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)矛盾的問(wèn)題。平臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，通過(guò)對(duì)平臺(tái)的建設(shè)，建立創(chuàng)業(yè)嘗試性實(shí)踐，利用平臺(tái)了解市場(chǎng)趨勢(shì)和需求，更好地與市場(chǎng)接軌，加強(qiáng)與大型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、企業(yè)、機(jī)構(gòu)、專業(yè)員的溝通，提洪更貼近市場(chǎng)的培訓(xùn)、交易、投資、咨詢等方面的幫助和服務(wù).使平臺(tái)更具實(shí)踐性和可行性。

第二，通過(guò)對(duì)平臺(tái)的建設(shè)，建立創(chuàng)業(yè)能力培育與服務(wù)體系，給學(xué)生提洪一個(gè)自我發(fā)展創(chuàng)新、互相溝通、互相扶持、互利互惠的網(wǎng)絡(luò)空間。通過(guò)組織比賽、開(kāi)展講座、宣傳知識(shí)、專家指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式構(gòu)建新型高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式和實(shí)踐基地，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

第三，通過(guò)對(duì)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接、產(chǎn)品與市場(chǎng)的對(duì)接、項(xiàng)目與投資的對(duì)接、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)的對(duì)接.通過(guò)教育界、商業(yè)專家對(duì)創(chuàng)業(yè)結(jié)果的評(píng)怙，著力提高創(chuàng)業(yè)的成功率，同時(shí)也能產(chǎn)生更多的創(chuàng)新就業(yè)模式。

第四，利用平臺(tái)展開(kāi)開(kāi)放式的研究，不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，充實(shí)平臺(tái)資料庫(kù)，給日常教學(xué)提洪實(shí)踐和理論的支撐。利用高校各專業(yè)方向、各種特長(zhǎng)的學(xué)生之間相互協(xié)作，自主組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，集&&之所長(zhǎng)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，打造良好的校園教學(xué)氣氛和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

六、結(jié)語(yǔ)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新。高校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)，探尋以專業(yè)教師介入創(chuàng)業(yè)教育為推動(dòng)力的，具有推廣性、復(fù)制性意義的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與培育機(jī)制有效模式。培養(yǎng)真正的實(shí)用性人才，使人才資源得到充分、有效的利用，促進(jìn)社會(huì)全面、快速、健康發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十七

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)具有其獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值。一是實(shí)踐性教學(xué)能提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生綜合能力。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理作為一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)對(duì)其專業(yè)人員的實(shí)踐性要求非常高，而以實(shí)踐性教學(xué)作為主要形式，能提高學(xué)生在動(dòng)手能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及全球化觀點(diǎn)等方面的綜合能力[1]；二是實(shí)踐性教學(xué)還能提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與愛(ài)國(guó)情感。學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì)走向自己心儀的工作崗位，或是農(nóng)業(yè)企業(yè)、或是政府部門(mén)，但不論任何崗位，都需要針對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義方面的教育，幫助其形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀；三是大學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展還未真正的成熟，如果開(kāi)展義工或者是慈善活動(dòng)，能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生朝著技能、品質(zhì)、知識(shí)系統(tǒng)與心理等全方位發(fā)展。

我國(guó)農(nóng)業(yè)專業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)可以從5個(gè)階段開(kāi)展，第一階段是課程實(shí)驗(yàn)；第二階段是專業(yè)課綜合實(shí)訓(xùn)；第三階段是科研實(shí)踐；第四階段是情境模擬；第五個(gè)階段是社會(huì)實(shí)踐。以聯(lián)合開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的形式，就能結(jié)合各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了以下研究。

2.1結(jié)合實(shí)際組織教學(xué)活動(dòng)。

根據(jù)本班人數(shù)，遵循自愿原則，設(shè)定團(tuán)隊(duì)總數(shù)為5個(gè)，由學(xué)生自行組織團(tuán)隊(duì)成員，并選出隊(duì)長(zhǎng)。根據(jù)自身情況，結(jié)合隊(duì)友意見(jiàn)，自由的選擇活動(dòng)主題，由隊(duì)員合作撰寫(xiě)活動(dòng)申請(qǐng)書(shū)。在申請(qǐng)書(shū)的格式方面，以自然科學(xué)的基金申請(qǐng)格式為參考，具體包括研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新性、立項(xiàng)依據(jù)、研究路線以及預(yù)算經(jīng)費(fèi)等項(xiàng)目?jī)?nèi)容[2]。此外，由于該教學(xué)活動(dòng)具備社會(huì)實(shí)踐功效，因此在申請(qǐng)書(shū)內(nèi)應(yīng)加入風(fēng)險(xiǎn)性評(píng)估與可行性分析等內(nèi)容。要求學(xué)生以作業(yè)的形式把申請(qǐng)書(shū)上交予任課教師，而任課教師則需對(duì)學(xué)生申請(qǐng)書(shū)進(jìn)行審批，根據(jù)審批情況組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。在討論中，選出較為優(yōu)秀的項(xiàng)目，再由教師牽線、學(xué)生參與的方式，取得與村委會(huì)或者是農(nóng)業(yè)企業(yè)之間的聯(lián)系，尋求合作，以實(shí)習(xí)的形式真正落實(shí)該項(xiàng)研究活動(dòng)。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)制定出申請(qǐng)書(shū)之后，則可根據(jù)研究?jī)?nèi)容具體開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生均能主動(dòng)參與其中，于期末時(shí)組織學(xué)生答辯，計(jì)入總成績(jī)。而在答辯環(huán)節(jié)，要求臺(tái)下學(xué)生能夠主動(dòng)提出至少一個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)目標(biāo)。

2.2對(duì)教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出的效果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

結(jié)合幾個(gè)學(xué)期實(shí)踐性教學(xué)效果而言，該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得了較好的'成效，不僅提高了學(xué)生的分析能力、寫(xiě)作能力，而且還能在一定程度上提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與實(shí)踐能力，教學(xué)效果十分顯著。專業(yè)實(shí)踐主要以模擬性實(shí)踐活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)具備交叉特性，且在不同的國(guó)家，或者是同一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)之間，實(shí)踐性教學(xué)方法與內(nèi)容都各不相同。在我國(guó)，許多學(xué)校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)還受主客觀因素的影響與條件的限制，其教學(xué)內(nèi)容偏于單一性，不僅教師難教，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也感覺(jué)到有較大難度。為解決上述問(wèn)題，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)加強(qiáng)與政府職能部門(mén)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門(mén)以及農(nóng)業(yè)企業(yè)等之間的合作，建立合作機(jī)制，促使學(xué)生在其學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)企業(yè)經(jīng)理管理方式與成效取得初步認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的調(diào)控措施也進(jìn)行深入了解[3]。

3、結(jié)語(yǔ)。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)性地位，并加大對(duì)“三農(nóng)”的投入力度。但是，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，農(nóng)業(yè)企業(yè)想要在嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，就必須聘用專業(yè)型、綜合型人才。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)旨在為社會(huì)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理人才，使其具備統(tǒng)籌兼顧的能力。鑒于此，針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)要加倍重視，不斷完善教學(xué)方法，以實(shí)踐性教學(xué)作為主要教學(xué)方式，鞏固專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)打造出綜合型人才。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十八

在我國(guó)很多高校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育都是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、知識(shí)與意識(shí)，以達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的目的。根據(jù)相關(guān)資料表明，我國(guó)很多高校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的創(chuàng)新教育被視為具有現(xiàn)代化教育理念的、培養(yǎng)專業(yè)化創(chuàng)業(yè)的渠道，同時(shí)也是能夠提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的教學(xué)課程。隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與高等教育改革的不斷深入，使得很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)體系中的不足之處，所以想要打破創(chuàng)業(yè)教育中的局限性，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、滿足社會(huì)需求的創(chuàng)業(yè)人才。

第一，在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)，例如，風(fēng)險(xiǎn)投資、與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律法規(guī)、集資、投資等。這些都是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)期能夠運(yùn)用到的知識(shí)。同時(shí)學(xué)生還能夠在課堂上增加創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)創(chuàng)業(yè)添加了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并且奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。第二，我國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放后，經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程逐漸加快，人們的生活及收入水平得到了很大的.提高，而社會(huì)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也逐漸的完善，所以現(xiàn)如今的經(jīng)濟(jì)管理市場(chǎng)具有更好的發(fā)展前景[1]。因此在這一發(fā)展背景下，我國(guó)各個(gè)學(xué)校中的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生可以在不同的行業(yè)進(jìn)行發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

現(xiàn)如今，很多學(xué)校教師都認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐只是指導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的一項(xiàng)課程，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐仍然停留為學(xué)生傳授知識(shí)、政策、形式層面的信息，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生真正意義上的創(chuàng)業(yè)精神、能力以及意識(shí)，所以并未形成完善的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程體系[2]。另外，很多學(xué)校教師也沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的主觀能動(dòng)性以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)還不夠重視。很多教師普遍認(rèn)為學(xué)生只需要將專業(yè)知識(shí)學(xué)好就行了，畢業(yè)之后就能找到穩(wěn)定的工作，不需要去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，既不穩(wěn)定又不長(zhǎng)久。

根據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐并沒(méi)有與學(xué)生的教學(xué)體系相融合，同時(shí)也沒(méi)有與專業(yè)教育學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系，很多學(xué)校只是在學(xué)生的業(yè)余實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，從而使得創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程脫離了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得有利的專業(yè)支持。由于我國(guó)的各個(gè)學(xué)校還沒(méi)有完善經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的教學(xué)系統(tǒng)，只是進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐也只是停留在就業(yè)指導(dǎo)方面，沒(méi)有開(kāi)展更為綜合、系統(tǒng)的課程教學(xué)，所以導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法綜合提升創(chuàng)業(yè)精神與素質(zhì)。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)屬于一門(mén)專業(yè)性與實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程。但是現(xiàn)如今我國(guó)很多高校教師在這門(mén)課程中都會(huì)重視傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，而忽略增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并且很多學(xué)校也沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐制定出完善的教學(xué)體系，即使很多學(xué)校能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也只是停留在模擬的創(chuàng)業(yè)操作上，使得學(xué)生缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)理念、無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)環(huán)境，不能滿足實(shí)際社會(huì)工作的需求。

實(shí)行經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，是為了能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求的創(chuàng)業(yè)人才。而創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)就是為了使學(xué)生具有先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)精神，在掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)的前提下提升創(chuàng)業(yè)能力與技能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，使得學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展環(huán)境，滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程時(shí)，可以在教學(xué)內(nèi)容中增設(shè)創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，增設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)公共課，并且根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同的課程[3]。例如，為了使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠在畢業(yè)后很快地適應(yīng)會(huì)計(jì)工作環(huán)境，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)技術(shù)型人才、提升會(huì)計(jì)職業(yè)資格作為這類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格考試培訓(xùn)課程，并邀請(qǐng)專家對(duì)納稅申報(bào)、投資項(xiàng)目篩選、相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)的講座。

想要增加創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性，首先可以邀請(qǐng)相關(guān)專家、教授或是企業(yè)家進(jìn)行專業(yè)的講座，或是開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽。其次可以通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。學(xué)校為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)生提供假期實(shí)踐訓(xùn)練，或者企業(yè)可以為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。最后就是創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，建設(shè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作中心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)論。

綜上所述，現(xiàn)如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中需要大量的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才。所以在這一發(fā)展背景之下，我國(guó)的各大高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境為前提，完善經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教育教學(xué)體系，調(diào)整教學(xué)課程，增加教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在增加學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的專業(yè)性創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇十九

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展必然需要大量的高素質(zhì)綜合人才，同時(shí)不斷變化的社會(huì)需求和教育觀念使得人才培養(yǎng)方式也隨之發(fā)生變化。在我國(guó)高職教育技術(shù)性人才培養(yǎng)是一種重要的人才培養(yǎng)方式，使社會(huì)發(fā)展所面臨的高技能人才匱乏得到了很好的緩解[1]。在高職教育中，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是其中的一個(gè)類別，用以培養(yǎng)具備經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)素養(yǎng)同時(shí)擁有基礎(chǔ)應(yīng)用能力的該行業(yè)人才。雖然高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為我國(guó)乃至世界提供了很多高素質(zhì)人才，但是在專業(yè)教學(xué)方面仍舊存在一些問(wèn)題亟待解決，因此高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)需要在教學(xué)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母镆愿玫倪m應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與變化。

上世紀(jì)80年代，基于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育體制改革的背景下，經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)課程最早設(shè)置在我國(guó)職業(yè)教育中作為專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。發(fā)展至80年代中期，經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)課程已經(jīng)較為普及，到了90年代，“生產(chǎn)管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”等課程相繼開(kāi)設(shè)。發(fā)展至今，高職院校越發(fā)重視經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)課程，其主要原因就是因?yàn)槲覈?guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方向的確立以及高職教育培養(yǎng)綜合能力觀念的提出。雖然經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的內(nèi)容會(huì)因?yàn)闀r(shí)期的不同而發(fā)生不同的變化，但是“企業(yè)管理”仍然是不變的核心課程?！吧a(chǎn)管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”以及“經(jīng)濟(jì)學(xué)”等都是按照專業(yè)的不同而開(kāi)展的課程。

當(dāng)前使用的很多教材，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)管理課程的體系還是具體的內(nèi)容，都過(guò)于重視講述理論方面的知識(shí)。正因?yàn)檫@樣的課程設(shè)置，使經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)偏向于研究性，而不是真正能夠投身于社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用型人才[2]。若按照以往的教育觀念進(jìn)行分析，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師僅僅需要向?qū)W生灌輸最基本的理論框架，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)之后就能具備將理論付諸于實(shí)踐的能力。但是這種想法往往是不切合實(shí)際的，單單掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)很難實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)前高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)在專業(yè)理論和具體適用二者之間尚未實(shí)現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)化，也就導(dǎo)致很多編寫(xiě)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教材人員以及講解教材的教師在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上不夠明確，很難為培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才提供真正的服務(wù)[3]。

（二）教學(xué)方式方法缺乏新意。

現(xiàn)階段，課堂教授依然是眾多高職學(xué)校在教學(xué)上的主要方式，基于教學(xué)條件的制約，很難開(kāi)展與運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。雖然一些經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課堂上增加了對(duì)案例的分析與討論等環(huán)節(jié)，但是因?yàn)椴荒転閷W(xué)生提供規(guī)范的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生也就因此很難得到實(shí)際動(dòng)手操作的體驗(yàn)。除此之外，如果想要開(kāi)展實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)，教師不僅僅需要大量的儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)與訓(xùn)練等這些前期必要的準(zhǔn)備，還需要尋找可以合作的實(shí)習(xí)單位等，也就是說(shuō)教師需要承擔(dān)所有同實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的工作，導(dǎo)致諸多教師因難以承受這些困難退而求其次。此外，課時(shí)設(shè)置上，實(shí)踐教學(xué)占據(jù)的比重通常很小，所以一些教師雖然知道實(shí)踐教學(xué)十分重要，也會(huì)盡可能在教學(xué)中減少甚至避免開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

（三）缺乏深層次的探究校企合作的實(shí)踐教學(xué)。

即使當(dāng)前人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了高職教育想要更好的發(fā)展就必須走校企合作的路線，但是依然沒(méi)有徹底的改變以學(xué)科為本位的教學(xué)體系[4]。其原因包括很多，諸如企業(yè)缺乏社會(huì)責(zé)任、難以尋找企業(yè)與學(xué)校的利益結(jié)合點(diǎn)、缺乏政策法規(guī)、企業(yè)缺乏高漲的合作性、學(xué)校缺乏高度的社會(huì)認(rèn)可等等，最重要的是通常職業(yè)院校很少會(huì)深入的探討與研究經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的意義與具體的項(xiàng)目，導(dǎo)致校企合作難以實(shí)現(xiàn)。即便是開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)也同當(dāng)?shù)貙?shí)際的需求相背離，或者一些院校缺乏明晰的職業(yè)特色，再或者學(xué)校專業(yè)課程方面的設(shè)置不能同企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)緊密的鏈接。

（一）構(gòu)建明晰的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)的是愿意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗的、具備責(zé)任感、事業(yè)心、職業(yè)道德與社會(huì)公共道德同時(shí)掌握一定企業(yè)管理基本知識(shí)，初步具備經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析能力的應(yīng)用型人才。而高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)轟動(dòng)能力、動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，這樣會(huì)對(duì)其綜合素質(zhì)、技能以及智能等的提升起到難以磨滅的作用[5]。想要使學(xué)生能夠更好的'理解與吸收學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)幫助其形成全面的素質(zhì)以及良好的品格，就需要將實(shí)踐教學(xué)作為中心，創(chuàng)建出應(yīng)用型的課程體系。也只有這樣，學(xué)生才能在良好的品格與素質(zhì)的奠基下真正的將學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，從而使應(yīng)用型人才培養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究。

想要使學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，就需要對(duì)當(dāng)前使用的專業(yè)課程體系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母?，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)可以在教育觀念上實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)待，對(duì)實(shí)踐方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，并?duì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)驗(yàn)教材等教學(xué)文件的建設(shè)加以完善。將循序漸進(jìn)和創(chuàng)新性作為原則，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體化開(kāi)展加以指導(dǎo)，不斷的探索與研究同教學(xué)實(shí)踐特點(diǎn)以及規(guī)律相符合的教學(xué)方法[6]。此外，也可以以教學(xué)需求為依據(jù)，將演示、參觀、情景教學(xué)、甚至沙盤(pán)推演等豐富的教學(xué)方法引用進(jìn)來(lái)。若條件允許的情況下，教師可以對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)加以應(yīng)用，使其開(kāi)放、直觀以及互動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)可得到充分的利用，這樣不僅能使教育信息在傳遞速度上得到提升，也能使生長(zhǎng)在現(xiàn)代化生活環(huán)境中的學(xué)生更加容易接受專業(yè)化的知識(shí)技能[7]。

（三）加強(qiáng)構(gòu)建校企之間的合作。

高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生想要在實(shí)踐能力方面得到培養(yǎng)，缺乏企業(yè)的支撐是難以實(shí)現(xiàn)的，與此同時(shí)，校方也能在技術(shù)與智力方面為企業(yè)提供需求，企業(yè)會(huì)因此而得到運(yùn)作效率的提升，可以理解成一個(gè)雙贏的過(guò)程。從學(xué)生方面來(lái)講，校企合作可以使其獲得針對(duì)性與專業(yè)性的實(shí)習(xí)工作，不至于荒廢所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于企業(yè)而言，也可以在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，利用學(xué)校師生在專業(yè)上的較高造詣來(lái)解決問(wèn)題；那么對(duì)于學(xué)校而言，可以將學(xué)生實(shí)踐的結(jié)果作為學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)，使評(píng)價(jià)更加客觀、真實(shí)與準(zhǔn)確[8]。

四、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，在我國(guó)高職教育技術(shù)性人才培養(yǎng)是一種重要的人才培養(yǎng)方式，使社會(huì)發(fā)展所面臨的高技能人才匱乏得到了很好的緩解。從上世紀(jì)80年代起便設(shè)置高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程，發(fā)展至今已得到了人們的極大重視同時(shí)也衍生出了諸多學(xué)科，但是卻依然存在一些問(wèn)題亟待解決，這是高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀。文章認(rèn)為高職院校缺乏明確的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式方法缺乏新意、缺乏深層次的探究校企合作的實(shí)踐教學(xué)是高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)為構(gòu)建明晰的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究、加強(qiáng)構(gòu)建校企之間的合作這幾點(diǎn)是高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)改革的有效措施。希望經(jīng)過(guò)本文的分析可以為相關(guān)研究工作給予一定的幫助，使更多的高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)可以為社會(huì)輸送大量的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):。

[6]聶洪臣，高建新.高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的實(shí)踐與思考———以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院為例[j].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013，6：152-153.

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐總結(jié)篇二十

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。歡迎欣賞關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育論文!

創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題研究。

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國(guó)高等院校開(kāi)展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到較好的解決，我們積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的討論研究。在此我們分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設(shè)計(jì)、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的有利影響。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究。

1.1創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵。

創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育，旨在是通過(guò)各種教育指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。

在傳統(tǒng)的社會(huì)思潮的影響下，廣大學(xué)生畢業(yè)之后，總是習(xí)慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識(shí)，匱乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是艱難且遙遠(yuǎn)的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí);其次要傳授給學(xué)生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認(rèn)識(shí)與了解當(dāng)今時(shí)代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會(huì)的潛在商機(jī)，開(kāi)創(chuàng)全新的事業(yè)。

1.2創(chuàng)業(yè)教育課程的基本內(nèi)容。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng)業(yè)學(xué)的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)變化，具有決斷和領(lǐng)導(dǎo)能力;了解與學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)案例，明確小企業(yè)的定位，學(xué)會(huì)投資和對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)設(shè)想，掌握一些營(yíng)銷知識(shí);了解企業(yè)開(kāi)業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，高校可以舉行參觀活動(dòng)，帶學(xué)生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大講壇，請(qǐng)專家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)一些成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者回校進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，分享關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導(dǎo)向的教育，相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家，組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。

1.3創(chuàng)業(yè)教育的完善與發(fā)展。

在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。

首先，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌?qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)的實(shí)踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次，在教學(xué)過(guò)程方面，我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)能力和工作能力，關(guān)鍵是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識(shí)。最后，就是我們的政府要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注，加強(qiáng)全民的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。

1.4實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。

對(duì)于許多的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)在一個(gè)更高的平臺(tái)上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導(dǎo)廣大的大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，確定努力方向和目標(biāo)，做好生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與人生價(jià)值。

創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會(huì)促進(jìn)我們社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個(gè)很好的推動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的社會(huì)生產(chǎn)力。同時(shí)，大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國(guó)的`就業(yè)難問(wèn)題，在一定程度上有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

2大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，高等教育也日趨大眾化，大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，因而也就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。首先，許多大學(xué)生持有錯(cuò)誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質(zhì)生活的奢華，大多數(shù)大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學(xué)生往往眼高手低，都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己的性格、能力以及未來(lái)發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開(kāi)始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，也是導(dǎo)致就業(yè)難的重要原因之一。

另一方面，大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機(jī)會(huì)，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機(jī)會(huì)。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，通常會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重大因素。并且，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中通常會(huì)面對(duì)很多的風(fēng)險(xiǎn)，由于大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的各種狀況。

3創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。

3.1培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

在傳統(tǒng)的教育理念中，大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過(guò)課程指導(dǎo)，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)成功。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?？梢匝?qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說(shuō)法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。總之，創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有助于順利開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路。

3.2培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ鴦?chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場(chǎng)上尋求出新的商機(jī)，于傳統(tǒng)的模式中開(kāi)創(chuàng)出新的服務(wù)理念等等。教育重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育與引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育過(guò)程中，通過(guò)一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力，喚醒大學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)比賽的形式，吸引大學(xué)生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵(lì)更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過(guò)程中，需要有更多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)予以積極的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.3培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與人交際溝通，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過(guò)程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對(duì)一切挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒(méi)有從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機(jī)，賺取人生的第一桶金，在這過(guò)程中經(jīng)歷種種挫折，面對(duì)旁人的非議，仍然堅(jiān)持自己的選擇，以永不言敗的精神實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。

3.4有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開(kāi)展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)新的軟件，或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。

4小結(jié)。

在全球化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的時(shí)代，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，處處潛在的商機(jī)，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學(xué)生去開(kāi)創(chuàng)，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，為國(guó)家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進(jìn)了社會(huì)的良性發(fā)展。

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