每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
文件的下載教學反思篇一
大家好！
今天，我說課的題目是：《合法下載網(wǎng)絡中的文件》。主要分為四個方面來說課，分別是說教材、說學情、說教學目標、說教法、說教學過程。
《文件的下載》《信息技術基礎（必修）》第二章第三節(jié)的內容。
新課標強調學生的信息獲取能力的培養(yǎng)。而本節(jié)內容又是“信息獲取”各環(huán)節(jié)中具有舉足輕重作用的一節(jié)：
它既是前面“網(wǎng)絡信息瀏覽、查找”的延伸內容和更高層次的應用；又是后面“網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的信息檢索”內容的鋪墊。
有部分學生已有使用網(wǎng)絡搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升，使學生形成多網(wǎng)絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網(wǎng)絡搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡信息搜索水平。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學習的氛圍。
知識目標：能力目標：讓學生在以前零散經(jīng)驗的基礎上，對網(wǎng)絡文件的下載形成一個較為完整的認識，同時積極探索提高下載效率的方法。
能力目標：通過學習本節(jié)，提高學生的信息獲取能力，掌握一般的信息獲取方法，進一步提高其信息素養(yǎng)。
情感目標：通過實踐，讓學生自主探索、自我激勵、體驗成功，在實踐中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點：對網(wǎng)絡文件的下載方案的選擇和確定；及如何更好的提高下載的效率。
教學難點：學生間個體差異較大，如何保證大部分學生能較好的掌握文件下載的方法、提高信息獲取的能力？
教學方法：為了能夠獲得更好的教學效果，吸引更多的學生并且調動其積極性，本節(jié)課將采?。?/p>
任務驅動法
探索教學法
分組練習法
相結合的教學方法。
1、引入：
有個同學買了一個很便宜的mp3，卻無法播放這些音樂：ram、ｗｍｖ、ｗａｖ。為什么呢？它到底能播放什么格式的文件呢？到哪里去下載這類音樂文件呢？引入新課文件類型的有關節(jié)概念。了解文件擴展名、圖標、軟件運行環(huán)境等。
過程：教師講解：顯示一個ｍｐ３播放器中的文件，講解哪些是ｍｐ３音樂文件，哪些是錄音記錄文件，哪些是播放程度。以此展開文件類型的概念。
學生實驗：使用文件屬性、詳細查看等功能觀察、討論各種文件類型。
依次提出問題并留時間讓學生討論：
（1）什么叫文件？
（2）文件的類型有哪些？
（3）網(wǎng)絡上常見的文件類型有哪些？
2、文件下載途徑：
浩瀚的網(wǎng)絡上如何找到我們需要的信息，找到后怎么辦？怎么我們需要將我們需要的這些信息保存到本機上，這種情況應該怎么辦——文件的下載！
（1）向學生講解并演示“文件下載”方法和步驟
（2）布置任務，并留一定時間讓學生分組練習：建議主題
１、去winrar官方網(wǎng)站下載解壓縮軟件。
２、去華軍軟件園挑選下載工具軟件qq聊天程序。
３、從ftp空間下載程序（香港中文大學ftp）。
（3）分組練習時，老師可以在各組間觀察輔導，發(fā)現(xiàn)問題
（4）總結練習情況。讓做的比較好的小組給全班同學作演示，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛；同時，對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題做解答。
３．下載效率的提高
問題：在下載實驗中，很多同學感覺到了兩個問題：直接下載（目標另存為）速度慢，并且遇到很多好歌的時候一個一個下載來很麻煩。怎么才能快一些呢？
教師演示：下載工具的特點
（１）多線程：以web迅雷、迅雷比喻說明。演示線程的多少及下載時的圖示。
（２）斷點續(xù)傳：或者斷電、斷網(wǎng)，或者因為有事需要關機，下次再下繼續(xù)載。演示直接下載取消的后果，演示使用下載軟件停止下載、繼續(xù)下載功能與圖示，并觀察臨時下載文件。
（３）批量下載：演示多個文件同時下載的管理界面。提示學生“全部下載”（課本）存在的問題（信息垃圾問題）。
學生對比實驗：
１．從同一個鏈接下載一個大文件，比較直接下載與使用下載工具（５線程）下載的時間多少。
２．從同一個鏈接下載一個大文件，比較一個線程、五個線程、十個線程時具體的下載速度的值。
思考：下載速度還與哪些因素有關？（帶寬、網(wǎng)站、同時上網(wǎng)的人數(shù)）
本節(jié)梳理：文件類型、下載途徑、下載效率
檢測評價：在練習中隨時評價。
課堂拓展：
１．從網(wǎng)上下載的文件壓縮包，如何解壓？
２．提供下載的多個文件，如何壓縮？壓縮有什么好處？
設計這節(jié)課時，安排了較多的實踐活動以便幫助學生更好的理解所學內容，培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力和解決實際問題的能力。
所以，要對學生的練習情況進行評價。對完成的比較好的同學進行表揚，以激發(fā)學生的上進心。
本堂課主要使用了三種教學方法相結合、在分組練習中，充分發(fā)揮了基礎較好的同學的領頭雁作用，讓學生在掌握基本知識的基礎上并理論聯(lián)系實際，用所學的知識解決身邊的問題。學生動手操作活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性和主動性，讓學生在愉快的環(huán)境中學習知識，提高了學生的信息獲取能力和素養(yǎng)。力求做到與新課標倡導的精神保持一致。
文件的下載教學反思篇二
《文件的下載》是人教版教材高一信息技術必修，本第二單元第2節(jié)內容，是信息技術課的重要內容。在此之前，學生們已經(jīng)有了信息技術的基本素養(yǎng)。因此，本節(jié)內容在信息技術課程中具有不容忽視的重要的地位。本節(jié)內容前面承接本教材的《信息獲取的一般過程》內容，因此，本節(jié)內容是第一節(jié)內容的延續(xù)和拓寬，在整個教材中也起到了承上啟下的作用，學好這個內容為學好以后的信息技術知識打下牢固的理論基礎。本內容包含的一些理論和實踐知識，是以后使用信息技術學習和生活的不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：
1、知識與技能：熟練掌握文件的下載，了解網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的使用。
2、過程與方法：設置練習，使學生通過練習學會下載，并且使學生通過完場任務來鞏固知識。
3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生正確時候下載軟件，熟記下載步驟，合理應用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
1、教學重點：文件下載的過程。
重點的依據(jù)：了解了信息重要性，就要去掌握如何在網(wǎng)絡海洋中下載信息，為己所用。
2、教學難點：下載過程應注意下載地址和類型的選擇。
難點的依據(jù)：在整個下載過程中容易被忽略，但是下載后的文件出現(xiàn)問題。
信息技術是一門培養(yǎng)人的實踐能力和素養(yǎng)的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)利用信息技術獲取知識、解決實際問題的思維過程?？紤]到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取實踐練習、任務驅動的方法，讓學生在實踐中掌握下載的過程，通過學生演示，由教師和學生共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，布置課程任務，由學生去解決，鞏固知識。通過這兩種方式，學生可以鍛煉自己的實踐操作能力，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能更好的鞏固知識。
基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1．講授法：用圖片展示，讓學生發(fā)現(xiàn)，不同的文件都有其不同的文件類型，這些問題類型會對文件的下載造成影響。
2．任務驅動：為學生布置課后任務，任務有一定的難度，但是又不超出學生的知識范圍。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)信息技術課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：實踐操作、問題反饋。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、固本：文件類型（3—5分鐘）
通過展示一組圖片，來介紹文件的類型，并由通過實際操作，來說發(fā)現(xiàn)文件擴展名對于文件的重要性，并且引出它對文件下載的影響。
2、練習：文件下載（10分鐘）
為學生設置練習題，直接讓學生動手操作，然后挑選同學進行操作掩飾，其他同學負責觀察，使學生通過和自己的操作過程做比較，發(fā)現(xiàn)有無錯誤和問題。然后，再次進行練習鞏固。
3、講授：（15分鐘）
通過展示學生生活貼近的網(wǎng)站的圖片，引導學生掌握網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的概念。并通過提問的方式，一步步引導出，如何去評價數(shù)據(jù)庫。
5、任務布置（3分鐘）
布置學習任務：“假如暑假你和你的家人暑期去北京旅游你要準備背包，相機和旅游攻略。背包：怎樣買。相機：什么樣的型號。旅游攻略的查找。將上述查找步驟方法寫入word文檔?！?/p>
6、結語（2分鐘）
學生通過不斷的操作實踐，來完成任務，要掌握如何正確的下載文件和使用絡數(shù)據(jù)庫。
文件的下載教學反思篇三
《文件的下載》是人教版教材高一信息技術必修本第二單元第2節(jié)內容，是信息技術課的重要內容。在此之前，學生們已經(jīng)有了信息技術的基本素養(yǎng)。因此，本節(jié)內容在信息技術課程中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內容前面承接本教材的《信息獲取的一般過程》內容，因此，本節(jié)內容是第一節(jié)內容的延續(xù)和拓寬，在整個教材中也起到了承上啟下的作用，學好這個內容為學好以后的信息技術知識打下牢固的理論基礎。本內容包含的一些理論和實踐知識，是以后使用信息技術學習和生活的不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：
知識與技能：熟練掌握文件的下載，了解網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的使用。
過程與方法：設置練習，使學生通過練習學會下載，并且使學生通過完場任務來鞏固知識。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生正確時候下載軟件，熟記下載步驟，合理應用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點：文件下載的過程。
重點的依據(jù)：了解了信息重要性，就要去掌握如何在網(wǎng)絡海洋中下載信息，為己所用。
教學難點：下載過程應注意下載地址和類型的選擇。
難點的依據(jù)：在整個下載過程中容易被忽略，但是下載后的文件出現(xiàn)問題。
信息技術是一門培養(yǎng)人的實踐能力和素養(yǎng)的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)利用信息技術獲取知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取實踐練習、任務驅動的方法，讓學生在實踐中掌握下載的過程，通過學生演示，由教師和學生共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，布置課程任務，由學生去解決，鞏固知識。通過這兩種方式，學生可以鍛煉自己的實踐操作能力，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能更好的鞏固知識。
基于本節(jié)課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1．講授法：
用圖片展示，讓學生發(fā)現(xiàn)，不同的文件都有其不同的文件類型，這些問題類型會對文件的下載造成影響。
2．任務驅動
為學生布置課后任務，任務有一定的難度，但是又不超出學生的知識范圍。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)信息技術課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：實踐操作、問題反饋。
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1．固本：文件類型（3—5分鐘）
通過展示一組圖片，來介紹文件的類型，并由通過實際操作，來說發(fā)現(xiàn)文件擴展名對于文件的重要性，并且引出它對文件下載的影響。
練習：文件下載（10分鐘）
為學生設置練習題，直接讓學生動手操作，然后挑選同學進行操作掩飾，其他同學負責觀察，使學生通過和自己的操作過程做比較，發(fā)現(xiàn)有無錯誤和問題。然后，再次進行練習鞏固。
講授：（15分鐘）
通過展示學生生活貼近的網(wǎng)站的圖片，引導學生掌握網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的概念。并通過提問的方式，一步步引導出，如何去評價數(shù)據(jù)庫。
4.任務布置（3分鐘）
布置學習任務：“假如暑假你和你的家人暑期去北京旅游你要準備背包，相機和旅游攻略。背包：怎樣買。相機：什么樣的型號。旅游攻略的查找。將上述查找步驟方法寫入word文檔?！?/p>
5.結語（2分鐘）
學生通過不斷的操作實踐，來完成任務，要掌握如何正確的下載文件和使用絡數(shù)據(jù)庫。
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