通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供指導(dǎo)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。下列是一些經(jīng)典總結(jié)范本，供大家參考和借鑒，提升寫(xiě)作水平。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇一
大家好！
我執(zhí)教的《百鳥(niǎo)繽紛》一課，是人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí)。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文第四自然段對(duì)西沙群島魚(yú)的描寫(xiě)，讓學(xué)生初布感受總分總的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)排比、比喻等修辭手法，教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，能抓住事物不同方面，比如頭、身、尾等身體特征，進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫(xiě)。
三年級(jí)孩子的生活充滿了童真、童趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的興趣，是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。我通過(guò)展示課文中魚(yú)的畫(huà)面，讓學(xué)生迅速進(jìn)入魚(yú)的美麗多姿的情境，而拓展的其它四種魚(yú)兒，它們外觀美麗，體形多姿，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。而它們的頭、身、尾又都具有較明顯的特征，學(xué)生仔細(xì)觀察，也能抓住特點(diǎn)，一一描繪。在描繪魚(yú)的同時(shí)，潛移默化中，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：總分結(jié)合，巧妙運(yùn)用排比、比喻，抓住事物特征，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
魚(yú)的世界是那么鮮活有趣，如何選擇同樣鮮活有趣的情境，有效拓展呢？我冥思苦想，從水中到陸地，再到空中，先后想到了美麗多彩的菊花，活潑好動(dòng)的猴子，變化多端的云朵。最后通過(guò)事物特點(diǎn)的代表性，選擇了鳥(niǎo)語(yǔ)林的鳥(niǎo)兒這一情境。從眾多的圖片中篩選，確定為最后的六張：翠鳥(niǎo)、黑鶴、紅雀、鸚鵡、大靈鳥(niǎo)、孔雀，鳥(niǎo)兒的外表美麗且具吸引力，讓學(xué)生興致盎然，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的興趣。它們的嘴、頭、身、尾，也各具特點(diǎn)，便于鍛煉學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及總分結(jié)合，逐一分寫(xiě)的寫(xiě)作能力。
在仿寫(xiě)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了贈(zèng)送小禮物——描寫(xiě)鳥(niǎo)的好詞這一環(huán)節(jié)，通過(guò)拓展、積累詞匯，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生筆下的片段更加生動(dòng)、具體。
整堂課的教學(xué)，我力求學(xué)生興趣濃厚、入情入境、樂(lè)于思考、勤于回答，潛移默化中學(xué)到知識(shí)，提升能力。
當(dāng)然，課無(wú)止境，本堂課的呈現(xiàn)也有不盡完善之處。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正。我將以此鞭策自己，并懷著更高的激情，投身語(yǔ)文教學(xué)研究，投身課題鉆研，成為一名鉆研型的青年語(yǔ)文教師。謝謝大家。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇二
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。）。
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！
二、自主、合作、探究、感悟。
1、接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長(zhǎng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(zhǎng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(zhǎng)指揮，研究中如有需要可派所長(zhǎng)到老師這來(lái)咨詢。
3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。
4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好！
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。
5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）。
教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。（畫(huà)得越多越好）。
問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀！奇怪奇怪！
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚(yú)太多太多了！好像一半是水，一半是魚(yú)呀！
6、海灘游樂(lè)場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥(niǎo)是人類的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥(niǎo)類發(fā)出倡議。
三、.總結(jié)激情。
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國(guó)的一部分，我們真為祖國(guó)擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇三
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文圍繞富饒一詞展開(kāi)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。
2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。
一、溫故導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）。
然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
二、朗讀2~6自然段，整體感知。
課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）。
三、精讀課文，體驗(yàn)情感。
在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問(wèn)題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）。
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)五光十色的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因?yàn)樗?、是因?yàn)榈木涫秸f(shuō)說(shuō)。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇四
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國(guó)大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊(duì)、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。
第二環(huán)節(jié)：整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
（課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）。
第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）。
1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四環(huán)節(jié)：精讀感悟，從中感受細(xì)沙群島的廣闊和富饒。
我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、朗讀2~6自然段，整體感知。
3、同位交流，品位重點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）。
（3）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。
4、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）。
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇五
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，依照由上到下、由近和遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不只體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)，正好配合中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練。
另外，本文以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說(shuō)話能力的好教材。
知識(shí)與技能。
1知道課文通過(guò)對(duì)海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。
2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群，掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀和同學(xué)自評(píng)的形式，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。
注：重點(diǎn)。
1使同學(xué)了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2能正確而有感情地朗讀課文。
3理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
4能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚(yú)的特點(diǎn)說(shuō)具體。
難點(diǎn)。
1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。
2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地掌握珊瑚、魚(yú)、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c(diǎn)。
2能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚(yú)的特點(diǎn)說(shuō)具體。
過(guò)程與方法。
1通過(guò)引讀法和抓住中心詞等方式，協(xié)助同學(xué)領(lǐng)會(huì)課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。
2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3借助多媒體演示和多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟?yàn)橹饕问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。
3領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
1創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入景入情地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
西沙群島地處南海，離同學(xué)實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語(yǔ)言文字變成直觀的美麗活動(dòng)的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言，體會(huì)作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯(cuò)、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語(yǔ)同學(xué)只需看一看電腦圖象，就能充沛感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫(xiě)。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫(xiě)法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落同學(xué)較難找到中心詞即生物的特點(diǎn)，當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫(xiě)魚(yú)那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把“一群群魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過(guò)圖象演示，問(wèn)同學(xué)西沙群島的魚(yú)給你留下怎樣的印象。面對(duì)畫(huà)面上種類繁多的魚(yú)同學(xué)就能較容易地掌握本段的中心句，進(jìn)而掌握總分段落的基本模式，為后面的說(shuō)話練習(xí)打好基礎(chǔ)。
除了運(yùn)用多媒體，老師也可以通過(guò)自身設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)，始終吸引同學(xué)留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個(gè)要求。在這一堂課上，“請(qǐng)某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請(qǐng)某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番。”“請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)老師的提示說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面”換成了“誰(shuí)愿意跟著老師再去一趟海底世界，與那些可愛(ài)的海洋動(dòng)物作伴？”在意境美和語(yǔ)言美的雙重體驗(yàn)中激發(fā)求知興趣和欲望，促進(jìn)對(duì)課文的理解。
2發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)自主性，讓同學(xué)主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我注重發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自身通過(guò)學(xué)習(xí)、討論來(lái)理解課文。并用舉一反三的方法讓同學(xué)形成比較熟練的閱讀技能。本課寫(xiě)到西沙群島四個(gè)地方，我允許同學(xué)根據(jù)自身的喜好重點(diǎn)學(xué)習(xí)一段，防止平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或扮演或填表，目的是充沛發(fā)揮同學(xué)個(gè)性，營(yíng)造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
3以課文內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)海底和海灘兩局部時(shí)，針對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，屏幕上顯示各種各樣的魚(yú)和貝殼，我要求同學(xué)按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說(shuō)具體，這對(duì)培養(yǎng)同學(xué)觀察、想象力，提高運(yùn)用語(yǔ)言、運(yùn)用寫(xiě)作的技能都有一定的協(xié)助。
4朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。
無(wú)論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式。因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。引讀能協(xié)助同學(xué)突破這一重點(diǎn)，同時(shí)防止一問(wèn)一答式，提高教學(xué)效率。在具體運(yùn)用時(shí)，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會(huì)“西沙群島是鳥(niǎo)的天下”時(shí)，我兩次運(yùn)用引讀法，前一次我讀第一句同學(xué)讀其余局部，協(xié)助同學(xué)體會(huì)總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞”這些詞特地提到前面來(lái)讀，為的是提醒同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)課文是從鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多和鳥(niǎo)糞多三方面表示西沙群島是鳥(niǎo)的天下。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇六
這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。因此，根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞，正確珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息等詞語(yǔ)；
2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說(shuō)教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用聲音、形式、色彩、語(yǔ)言思維的。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情？
2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題？
3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫(xiě)一寫(xiě)？還是畫(huà)一畫(huà)？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。
在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。這句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。
借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇七
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，在描寫(xiě)珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)魚(yú)時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫(xiě)作方法。
全文圍繞“富饒”一詞展開(kāi)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產(chǎn)的豐富。
1、說(shuō)教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。具體地說(shuō)，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來(lái)的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。
2、說(shuō)學(xué)法：成功的語(yǔ)文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動(dòng)得很多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫(xiě)話?？傊?，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫(xiě)法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。
西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖：觀看西沙群島風(fēng)光片，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]。
2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。
讓學(xué)生回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，并及時(shí)板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學(xué)生的匯報(bào)，我在黑板上板書(shū)：海面海底海灘海島。
3、精讀感悟，了解寫(xiě)作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）。
我從讀的指導(dǎo)和寫(xiě)的滲透兩方面來(lái)談：
讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。
a、研讀第2自然段（引）。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。
（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）。
（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？
（5）有感情地朗讀課文。
b、研讀第3~4自然段（扶）。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們欣賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。
（3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)海參、大龍蝦的語(yǔ)句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。
（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：
1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚(yú)的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫(xiě)法。）。
2）找出中心句。
3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）。
4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，欣賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語(yǔ)言美；再讀課文，享受美。
c、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
寫(xiě)的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫(xiě)作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚(yú)時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：西沙群島的景美，作者的語(yǔ)言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚(yú)多、魚(yú)美寫(xiě)活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。給出三個(gè)中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場(chǎng)上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫(huà)。讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說(shuō)，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來(lái)把內(nèi)容說(shuō)具體。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。
4、歸納課文，升華主題。
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時(shí)你想說(shuō)什么？并引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
5、積累背誦，布置作業(yè)。
{1}天天積累：文中的四字詞語(yǔ)及優(yōu)美句子。
{2}作業(yè)超市：a搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)交流。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇八
1、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)——西沙群島。
本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情；使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。
3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗；學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色？（高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比）。
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況；下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧！
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設(shè)想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。（種類多、品種奇異）。
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解；這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多——鳥(niǎo)多——鳥(niǎo)蛋多——鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情。
學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇九
各位評(píng)委：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》。根據(jù)說(shuō)課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一主題，歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”課文采用總分總的方式寫(xiě)的，首尾呼應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”結(jié)尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！?/p>
本文共7個(gè)自然段，2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并說(shuō)明原因。第3、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚(yú)。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。
基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我將這篇課文分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”等六個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過(guò)展示中國(guó)地圖，了解西沙群島在中國(guó)的地理位置。
3、通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，通過(guò)欣賞西沙群島圖片，對(duì)西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
第二課時(shí)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富。。
3、通過(guò)仿寫(xiě)第四段，運(yùn)用總分總的方式寫(xiě)一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4、通過(guò)作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，積累句子。
我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。
由于學(xué)生對(duì)西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚(yú)的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
新課標(biāo)反對(duì)以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，也就是要做到以學(xué)定教。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、多媒體輔助教學(xué)法。
多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開(kāi)始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時(shí)，多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)西沙群島地理位置不了解時(shí)，我就用課件出示中國(guó)地圖，直觀形象，與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思。
2、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識(shí)字，讀中整體感知，讀中體會(huì)西沙群島的富饒。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入。
第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。
第二步：對(duì)課題質(zhì)疑。
（良好的開(kāi)端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識(shí)字。
第一步：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，掃除障礙。
我請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)可以結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書(shū)上做上記號(hào)。
（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）。
第二步：檢查生字、詞語(yǔ)。
本課詞語(yǔ)很多，而且有很多四字詞語(yǔ)，但意思都較簡(jiǎn)單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語(yǔ)比較有特色，可以讓學(xué)生仿說(shuō)類似的詞語(yǔ)。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
（積累語(yǔ)言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。）。
第四步：精心寫(xiě)字，多元評(píng)價(jià)。
由于三年級(jí)寫(xiě)字量大，因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě)，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě)。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。
（寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的'寫(xiě)字時(shí)間，重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，觀察——思考——仿寫(xiě)——獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)正確、端正、漂亮。）。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文，說(shuō)說(shuō)剛才的哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？
（通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫(xiě)的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)的。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì)邊讀邊思考。）。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。
這一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)出示中國(guó)地圖，了解西沙群島的地理位置。同時(shí)也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。
（這個(gè)環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）。
第四板塊：我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評(píng)價(jià)。
海島。
海水海灘。
海底。
板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑，直觀形象，畫(huà)出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。
總之，本課我采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué)，能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《富饒的西沙群島》
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
三年級(jí)學(xué)生已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是，對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力還有待提高。
（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
（2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
（3）能認(rèn)真觀察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三、四自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第一板塊———導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、激發(fā)興趣，整體感知
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀，通過(guò)欣賞圖片，傾聽(tīng)朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。
第二模塊——整體把握課文
1、學(xué)生通讀全文，找出課文的中心句。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)，讓學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知。
第三模塊——精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)海水的特點(diǎn)
教師提示海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（二）潛入海底，體驗(yàn)富饒
1、研讀第3、4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快
速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
起氣來(lái)像皮球一樣圓?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
3、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。）
（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
（四）情感升華鞏固全文
將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)對(duì)西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)它更加喜愛(ài)，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
第四板塊———升華主題，布置作業(yè)
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”作業(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：
（1）搜集西沙群島的其它資料。
（2）摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。
（3）收集一些名山大川的諺語(yǔ)。
第五板塊——拓展延伸感情升華
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒
詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。
白天，
你是片片云影，
夜晚，
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花，怒放的小白花，
你是一顆顆星，雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼，
是貝殼，卻并未失去生命；
靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴(yán)宣告：
這就是西沙，中國(guó)的西沙！
第六板塊——說(shuō)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書(shū)抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十一
雷女林老師上了《富饒的西沙群島》的第二課時(shí)。這一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。
雷老師的這堂課，是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以“讀”為教學(xué)主線，努力營(yíng)造一種“平等、信任、激勵(lì)、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。教學(xué)過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方，現(xiàn)整理出來(lái)與大家共享。
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。雷老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，通過(guò)“你感受到了什么？”“你從中找到了什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語(yǔ)。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)美的優(yōu)美……句子的同時(shí)，進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。
西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。但對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，更是個(gè)遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。雷老師在課堂教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生接觸文本，感知其形象；再運(yùn)用多媒體教學(xué)圖片，重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里形態(tài)各異的魚(yú)兒，奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，以及海灘上的鳥(niǎo)。由形象的畫(huà)面理解再度升華到對(duì)課文內(nèi)容的感悟，自始自終地調(diào)動(dòng)著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分地發(fā)揮。
雷老師在引導(dǎo)學(xué)生感知文本中，讓學(xué)生欣賞圖片，使得原本對(duì)西沙群島模模糊糊的認(rèn)識(shí)變得清晰起來(lái)。在教學(xué)魚(yú)時(shí)，雷老師不僅僅局限于對(duì)課文的理解，還引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話，既尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，又突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)珊瑚時(shí)，圖片展示，創(chuàng)設(shè)了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的珊瑚還像什么，學(xué)生說(shuō)像扇子，像樹(shù)，像圓球，等等。既感知文本，又跳出畫(huà)面，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生走進(jìn)西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對(duì)話，同時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐卣拱才?，讓獲得了感知，并使語(yǔ)言文字升華為自我感受。然后借助形象感悟進(jìn)行理性提升。
雷老師的這堂課還有很多閃光點(diǎn)，如詞句教學(xué)方法多樣、思想教育不著痕跡等。當(dāng)然，本堂課也存在著不足的地方，印象最深刻的就是教學(xué)時(shí)間不夠，那我們就要從教學(xué)過(guò)程中去尋找，大家不難發(fā)現(xiàn)，雷老師在教學(xué)描寫(xiě)魚(yú)的句子時(shí)，多處重復(fù)教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠清晰，應(yīng)重點(diǎn)抓住魚(yú)的“多”和“好看”而展開(kāi)有目地引導(dǎo)。如果這一環(huán)節(jié)重新加以調(diào)整，會(huì)擠出大量時(shí)間的，把這些時(shí)間利用到最后寫(xiě)話中去，相信這堂課將會(huì)更加完美。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十二
本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語(yǔ)，并在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練。通過(guò)教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
這篇課文是寫(xiě)景為主的記敘文，作者生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。
本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫(xiě)表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再?gòu)暮Ｃ?、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底是寫(xiě)水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種眾多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)，從總到分，進(jìn)一不寫(xiě)出西沙群島的可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上一個(gè)特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫(xiě)西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點(diǎn)，就文章結(jié)構(gòu)而言，這部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)寫(xiě)，而每個(gè)部分都有中心句。第二個(gè)鮮明特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫(xiě)海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫(xiě)大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結(jié)構(gòu)十分典型。
文章敘述具體、細(xì)致、有序；描寫(xiě)動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，因而寫(xiě)得十分生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的特點(diǎn)，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1語(yǔ)文訓(xùn)練方面：
a會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
c品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2思想教育方面：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3習(xí)慣培養(yǎng)：
a繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動(dòng)腦思考、邊讀邊想邊動(dòng)筆的習(xí)慣。
b培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
c培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，確定的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，確立第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是憑借以上有利條件進(jìn)行句型分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò)，加深對(duì)課文的理解。
根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
本文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，因此描寫(xiě)海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點(diǎn)，品讀的同時(shí)，進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
心理學(xué)研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)渡，這決定了對(duì)于遠(yuǎn)離海域的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點(diǎn)。
1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語(yǔ)言具體、形象、生動(dòng)，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時(shí)，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問(wèn)、答，適當(dāng)點(diǎn)撥，就可以加深對(duì)文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛(ài)過(guò)情感。
2運(yùn)用讀段的方法，突破難點(diǎn)，弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。教學(xué)中，要先引導(dǎo)孩子抓住重難點(diǎn)詞語(yǔ)理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進(jìn)行段落訓(xùn)練。
3根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)直觀形象的東西反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)情感，讓學(xué)生有切身感受。
1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
學(xué)貴有疑，教學(xué)中，要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。
2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
大綱規(guī)定，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書(shū)必須動(dòng)腦，動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。
3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
聯(lián)系上下文理解詞句，進(jìn)行段的訓(xùn)練，是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。
本課安排兩個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。
第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。領(lǐng)會(huì)中心句的作用以及這種寫(xiě)作方法。
（一） 教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
（二） 教學(xué)步驟
1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。
齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。（課文寫(xiě)的是西沙群島；寫(xiě)它的富饒；知道了富饒的意思。）
出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國(guó)的一部分，是我們的海防前哨。
（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過(guò)程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過(guò)程。）
2指導(dǎo)預(yù)習(xí)
a自由讀課文，借助字典詞典自學(xué)生字詞。
b劃出不理解的詞語(yǔ)。
c就文章的方方面面提出不明白的問(wèn)題。
（安排這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)的習(xí)慣，逐漸練習(xí)解決問(wèn)題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的`放矢。）
3檢查自學(xué)情況
a正音
b談?wù)勛x后的初步感受
c作者寫(xiě)到了西沙群島哪些地方？
（教師注意小結(jié)，給學(xué)生以完整的認(rèn)識(shí)。）
第一自然段比較簡(jiǎn)單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
最后一段要讀出熱愛(ài)，感知“將變得更加美麗，更加富饒?！?和首段的呼應(yīng)。
4重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第二自然段：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個(gè)段有幾句話，主要寫(xiě)的什么？（第一二句寫(xiě)五光十色，瑰麗無(wú)比。第三句寫(xiě)呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺(jué)怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會(huì)有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因?yàn)槲骞馐粌H僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。）
第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。
（教師可設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結(jié)果放在前面呢？這樣可以體會(huì)到作者強(qiáng)調(diào)的是海水顏色多，美麗無(wú)比。突出教學(xué)難點(diǎn)。）
學(xué)習(xí)第三自然段：
第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見(jiàn)了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來(lái)。）
第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學(xué)生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫(xiě)，想想珊瑚還會(huì)有什么樣子的？（菊花盛開(kāi)、像樹(shù)枝……）
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中，讀寫(xiě)結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫(xiě)。讀寫(xiě)結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫(xiě)水平。）
以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)第四自然段：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：知道總分總的寫(xiě)作手法，先總敘述魚(yú)“成群結(jié)隊(duì)”突出魚(yú)多，再分別說(shuō)魚(yú)的樣子，最后總的寫(xiě)出“各種各樣的魚(yú)數(shù)都數(shù)不清。正象人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>
第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！辈⒎钦娴乃~(yú)摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認(rèn)識(shí)。）
第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。
第六自然段，找到中心句“鳥(niǎo)的天下”，體會(huì)一個(gè)由鳥(niǎo)來(lái)主宰的島嶼。
（五六段強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習(xí)母語(yǔ)尤其要重視對(duì)語(yǔ)文材料的積累、感悟。這篇課文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。）
原文：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
為了講解這段，讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍(lán)，還有“淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。”不在海邊的孩子，用這樣的圖來(lái)沖擊他們的視覺(jué)，是最容易理解海水“五光十色”的含義的。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十三
《富饒的西沙群島》是魯教版三年級(jí)上冊(cè)一篇寫(xiě)景的文章。本文按照“海水、海底、海灘、海底”幾個(gè)方面描寫(xiě)了西沙群島的美麗和富饒，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生從這幾個(gè)方面具體感受、欣賞，積累文中的好詞佳句，并了解文章構(gòu)段上的特點(diǎn)。
首先，作為教師自身要有充分解讀教材的能力。在第一次磨課之前我搜集了幾十篇關(guān)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后選擇每個(gè)環(huán)節(jié)適合自己的教學(xué)方式組成了自己的第一份教學(xué)設(shè)計(jì)。第一次磨課發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)拼湊的環(huán)節(jié)效果很不理想，因?yàn)槿狈ψ约旱慕虒W(xué)主張，整堂課并不是自己發(fā)自內(nèi)心的引導(dǎo)更像是機(jī)械式的灌輸。我才發(fā)現(xiàn)自己的備課方法早已經(jīng)過(guò)時(shí)，特別是對(duì)我這種教齡的老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該有更高的追求，有自己的想法。然而我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材的解讀能力真的很差。拿過(guò)一篇文章來(lái)似乎無(wú)從下手，每一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該如何處理也是毫無(wú)辦法。確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了，去讀讀專業(yè)的書(shū)籍讓自己的思維打開(kāi)，真正融入到一篇文章中去深入挖掘。
其次，像這種寫(xiě)景的文章，朗讀指導(dǎo)是重頭戲，然而這節(jié)課自己做得很不扎實(shí)。比如在朗讀“海水”一段時(shí)，我的指導(dǎo)僅僅是讓學(xué)生美美的讀，并沒(méi)有告訴孩子顏色在讀的時(shí)候高低起伏。只有看到房老師的課堂上朗讀處理時(shí)才恍然大悟，原來(lái)這樣指導(dǎo)才有切切實(shí)實(shí)的效果。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，“設(shè)身處地的、激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉?！眲?wù)必盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者心靈相通。然而真正能讀出感情來(lái)并不容易，需要在朗讀技巧上作必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語(yǔ)氣等等。但這些指導(dǎo)不可能課課皆有，次次具備。因此，要精心選擇朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，每次訓(xùn)練有個(gè)側(cè)重點(diǎn)，錘錘有聲。在課文中，去體會(huì)作者遣詞造句的妙處，感悟作品背后所蘊(yùn)的情感讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品析自己喜歡的詞句。除讀出節(jié)奏注重聲調(diào)外還要滿懷感情地讀，讀出文句中的情感、意境以及弦外之音等。學(xué)生通過(guò)繪聲繪色的朗讀才能隨著作者感情的、心朝的起伏、思維的翻騰去心領(lǐng)神會(huì)。
另外，本次磨課也暴露了自己性格的一大缺陷，遇到問(wèn)題慌亂，不能平心靜氣，對(duì)情緒的自我調(diào)控能力極差。最近看到這樣一則小故事：一位記者問(wèn)一位總裁最喜歡什么樣的員工。他給出的第一個(gè)回答就是：情緒穩(wěn)定。記者很詫異地問(wèn)：“為什么不是諸如吃苦勤勞聰明這樣的要求？”總裁回答：“這些是入門(mén)門(mén)檻，根本算不做要求。”為什么很多企業(yè)在雇傭人員的時(shí)候，更傾向選擇男性？為什么很多時(shí)候，并不是外在條件看來(lái)最優(yōu)秀的人贏了？這其中有一個(gè)很大的差異，就是你是否能維持自己的情緒穩(wěn)定。而這其實(shí)才是情商最最重要的組成部分。很多人以為情商就是會(huì)說(shuō)話、會(huì)溝通、長(zhǎng)袖善舞、八面玲瓏，這些都不是情商的本意。其實(shí)情商是由五種特征構(gòu)成的：自我意識(shí)、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系。磨課的整個(gè)過(guò)程中一直都被一種負(fù)面情緒控制著，一切的正常生活和工作都無(wú)法進(jìn)行。有一天一個(gè)小男孩的腳磕傷了，我當(dāng)時(shí)正在評(píng)課，讓他先去找數(shù)學(xué)老師去處理，結(jié)果孩子沒(méi)有找到數(shù)學(xué)老師，自己帶著傷堅(jiān)持了兩節(jié)課，兩節(jié)課后我才想起孩子受傷的事。深深的自責(zé)后我也提醒自己不論遇到什么事都要學(xué)會(huì)冷靜，如果一次磨課就讓自己一蹶不振那以后遇到點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨怎么辦？自己還是一大群孩子的領(lǐng)路人，一定要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。
生命中遇到的每一個(gè)人，發(fā)生的每一件事都有他出現(xiàn)的理由，感謝讓我成長(zhǎng)的每一個(gè)人。磨課的最大收獲是暴露了自己的所有問(wèn)題，讓自己更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，提醒自己將來(lái)的每一步都應(yīng)該更加踏實(shí)穩(wěn)重。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十四
天一、教材的分析：
《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀語(yǔ)文，它主要介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)英雄兒女守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)――西沙群島。
本文安排在第五冊(cè)第六單元中，本組課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中，慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，邊度邊體會(huì)作者的思想感情；使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。
本文共有7個(gè)自然段，可以分三個(gè)部分來(lái)理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來(lái)寫(xiě)的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語(yǔ)，通讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。
2、本課描寫(xiě)西沙群島美麗富饒的語(yǔ)句，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。
3、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握好生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
4、了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來(lái)了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情為教學(xué)難點(diǎn)。
（二）說(shuō)學(xué)情。
這篇精讀的介紹課文，我教學(xué)的對(duì)象是我省的孩子們，他們大多數(shù)都是來(lái)自本地方。對(duì)于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知，所以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗；學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
學(xué)生可從三部分來(lái)領(lǐng)悟文中是如何描寫(xiě)西沙群島的美麗。圍繞什么寫(xiě)的，學(xué)生可邊讀邊欣賞，朗讀時(shí)要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。
（三）說(shuō)教法。
《富饒的西沙群島》一文，我主要是結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了：讀書(shū)法、創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)等幾種教學(xué)方法。
1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。
2、結(jié)合課文意圖了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無(wú)比”。為什么海水會(huì)有這么多種顏色？（高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來(lái)對(duì)比）。
3、加強(qiáng)朗讀，為什么文中說(shuō)“一半是水，一半是魚(yú)”有是鳥(niǎo)的天下，這里老師有提示學(xué)生自讀自語(yǔ)。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。
（四）說(shuō)學(xué)法。
“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過(guò)教材內(nèi)容，讓他們懂得當(dāng)時(shí)作者描寫(xiě)西沙群島的思想感情。
（五）說(shuō)教學(xué)程序。
根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實(shí)際情況；下面是我說(shuō)《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。
同學(xué)們，西沙群島是我過(guò)南海上的一群島嶼，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧！
1、我先整體入手，先讓學(xué)生自由朗讀全文，指名分段說(shuō)出本段或者部分所寫(xiě)的意思。好讓學(xué)生深深的體會(huì)到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺(jué)來(lái)。
設(shè)想：“一半是水，一半是魚(yú)”文中是如何說(shuō)明的。（種類多、品種奇異）。
2、啟發(fā)想象，幫助學(xué)生更好地深入理解課文，讓學(xué)生讀二至四自然段，找出有關(guān)的句子：魚(yú)多，鳥(niǎo)的天下，如何理解；這一部分為朗讀重點(diǎn)。第二段對(duì)海水的描寫(xiě)顯然了海面的美麗。鳥(niǎo)的天下顯然了：樹(shù)多――鳥(niǎo)多――鳥(niǎo)蛋多――鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說(shuō)明作者描寫(xiě)合理，師生教學(xué)也輕松。
3、細(xì)讀表情。
學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解，體會(huì)到海島“美麗、富饒”實(shí)際。同時(shí)使讀者體會(huì)到祖國(guó)的美麗。
（六）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
本課的板書(shū)較為簡(jiǎn)單明了，達(dá)到突出文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，又能使學(xué)生明白。
一半是水，一半是魚(yú)――（品種多，奇異多樣）。
鳥(niǎo)的天下――樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十五
這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。
課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海島是圍繞"鳥(niǎo)的天下"來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥(niǎo)的天下"，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第六自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫(xiě)海參"懶洋洋地蠕動(dòng)"，寫(xiě)大龍蝦"全身披甲""威武"等。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。
2、通過(guò)上網(wǎng)查資料了解西沙群島。
3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片、視頻資料。
1、媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。針對(duì)生的年齡特征，采用多媒體輔助教學(xué)，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比""海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)"等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。
2、指導(dǎo)觀察法。遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)與理解。
3、美讀訓(xùn)練法。課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過(guò)朗讀從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫(huà)配樂(lè)朗讀的`方法，第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
4、合作學(xué)習(xí)法。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)系自己已有的知識(shí)積累把課文的內(nèi)容以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組合小組，根據(jù)自己的愛(ài)好可以畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內(nèi)容海里的動(dòng)物通過(guò)自我介紹、播音員美讀這些方式讓學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
5、積累運(yùn)用法。在朗讀、觀察和對(duì)課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來(lái)，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語(yǔ)言。
方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識(shí)字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3、質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時(shí)，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽(tīng)我的導(dǎo)語(yǔ)，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)道：這就是富饒的西沙群島，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。這種運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫(huà)入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)也形成了學(xué)習(xí)沖動(dòng)的教學(xué)效果。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十六
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)，正好配合中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練。
另外，本文以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說(shuō)話能力的好教材。
1知道課文通過(guò)對(duì)海面、海底、海灘和海島四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。
2進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群，掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀和學(xué)生自評(píng)的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2能正確而有感情地朗讀課文。
3理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
4能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚(yú)的特點(diǎn)說(shuō)具體。
1判斷總分關(guān)系句群中的中心句。
2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地把握珊瑚、魚(yú)、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c(diǎn)。
2能夠圍繞總起句，從顏色和形狀兩方面將魚(yú)的特點(diǎn)說(shuō)具體。
1通過(guò)引讀法及抓住中心詞等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。
2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進(jìn)一步掌握圍繞總起句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
3借助多媒體演示及多種形式的朗讀，感悟西沙群島的美麗富饒。
1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟?yàn)橹饕问降膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。
3領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語(yǔ)言文字變成直觀的美麗活動(dòng)的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言，體會(huì)作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯(cuò)、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語(yǔ)學(xué)生只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點(diǎn)加以具體描寫(xiě)。而進(jìn)一步鞏固、掌握這種寫(xiě)法是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點(diǎn)，當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫(xiě)魚(yú)那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把“一群群魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過(guò)圖象演示，問(wèn)學(xué)生西沙群島的魚(yú)給你留下怎樣的印象。面對(duì)畫(huà)面上種類繁多的魚(yú)學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句，進(jìn)而掌握總分段落的基本模式，為后面的說(shuō)話練習(xí)打好基礎(chǔ)。
除了運(yùn)用多媒體，老師也可以通過(guò)自己設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)，始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個(gè)要求。在這一堂課上，“請(qǐng)某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請(qǐng)某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番。”“請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)老師的提示說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面”換成了“誰(shuí)愿意跟著老師再去一趟海底世界，與那些可愛(ài)的海洋動(dòng)物作伴？”在意境美和語(yǔ)言美的雙重體驗(yàn)中激發(fā)求知興趣和欲望，促進(jìn)對(duì)課文的理解。
教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自己通過(guò)學(xué)習(xí)、討論來(lái)理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能。本課寫(xiě)到西沙群島四個(gè)地方，我允許學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好重點(diǎn)學(xué)習(xí)一段，避免平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或填表，目的是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時(shí)，針對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，屏幕上顯示各種各樣的魚(yú)和貝殼，我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說(shuō)具體，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力，提高運(yùn)用語(yǔ)言、運(yùn)用寫(xiě)作的技能都有一定的幫助。
無(wú)論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上使用最多的方式。因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，能判斷一段話中的中心句。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點(diǎn)，同時(shí)避免一問(wèn)一答式，提高教學(xué)效率。在具體運(yùn)用時(shí)，根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會(huì)“西沙群島是鳥(niǎo)的天下”時(shí)，我兩次運(yùn)用引讀法，前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分，幫助學(xué)生體會(huì)總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞”這些詞特地提到前面來(lái)讀，為的是提醒學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文是從鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多和鳥(niǎo)糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十七
《富饒的西沙群島》是三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，《富饒的西沙群島》篇幅較長(zhǎng)，許多語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
今天，我聽(tīng)了陳銀川老師的這一刻，受益匪淺，課很精彩?，F(xiàn)在我就評(píng)一評(píng)《可愛(ài)的西沙群島》這節(jié)課。
陳銀川老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，老師有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“威武”一詞。
2、抓住詞語(yǔ)體會(huì)西沙群島海底和海水的美麗富饒。
3、學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話。
教學(xué)目標(biāo)順利的完成。
1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力。
陳老師的課給我的感覺(jué)上是課上不拘謹(jǐn)，很自然。特別是導(dǎo)入時(shí)的語(yǔ)言優(yōu)美，再配合以陽(yáng)光的微笑，極具親和力?！?/p>
2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)。
西沙群島對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對(duì)此點(diǎn)，陳老師充分的利用多媒體出示中國(guó)地圖：讓學(xué)生知道南海，西沙群島，它是我國(guó)的南大門(mén)會(huì)和海防前哨。從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦，對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，陳老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的形成，閱讀訓(xùn)練扎實(shí)有效。
讀是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讀是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。陳老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，通過(guò)“思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？在海底你都看到了什么”
等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語(yǔ)。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫(xiě)魚(yú)多，魚(yú)美的優(yōu)美……句子的同時(shí)，進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻地感受到了譴詞造句的藝術(shù)。
4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文。
承諾老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞，通過(guò)圖片展示和動(dòng)作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。然后說(shuō)出排比句，使學(xué)生初步體會(huì)到了排比句的美。
文課堂的教學(xué)省力有效。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十八
大家好！
我執(zhí)教的《百鳥(niǎo)繽紛》一課，是人教版三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》的第三課時(shí)。
這堂課的教學(xué)是借班上課，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：例如朗讀、閱讀、答題習(xí)慣和方式都不甚了解，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有需要改進(jìn)之處，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的磨合還有不盡完善之處，還望各位專家、老師給予批評(píng)指正。
隨著教學(xué)的深入，孩子們還是較快地進(jìn)入了教學(xué)情境之中。本堂課的教學(xué)，基本達(dá)到了教學(xué)設(shè)想的目標(biāo)。首先，學(xué)生通過(guò)朗讀《富饒的西沙群島》的第四自然段，從有的……有的……有的……有的……這四個(gè)整齊的句式了解了排比的寫(xiě)作方法，再現(xiàn)了“彩色條紋的魚(yú)，一簇紅纓的魚(yú)，飄飄搖搖的魚(yú)，圓溜溜的魚(yú)”，初步感悟了排比的作用。又通過(guò)品讀第三、第四個(gè)有的的句式，再現(xiàn)“像插著好些扇子的魚(yú)，像皮球一樣圓的魚(yú)”，從中感受了比喻的修辭手法。
其次，通過(guò)欣賞西沙群島其它的魚(yú)兒，啟發(fā)學(xué)生從頭、身、尾等方面去觀察魚(yú)兒的特征?？戳嗣利惗嘧说聂~(yú)兒，有的孩子還運(yùn)用了比喻，把觀察到的魚(yú)兒說(shuō)得栩栩如生，比如：有的孩子說(shuō)“魚(yú)兒的身子圓圓的，布滿了藍(lán)色的花紋，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，多像一把大扇子啊!”還有的說(shuō)“魚(yú)兒頭上的角尖尖的，像鹿角一樣?！焙⒆觽兠翡J的觀察與發(fā)現(xiàn)，讓我充滿了驚奇、喜愛(ài)。孩子們通過(guò)朗讀老師仿寫(xiě)的魚(yú)兒的片段，進(jìn)一步感受了總分總的寫(xiě)作方法。
再次，孩子們進(jìn)入百鳥(niǎo)繽紛的世界，說(shuō)的興致更高了，它們觀察細(xì)致入微，連紅雀喉嚨下像胡須樣的黑色的羽毛都觀察到了。孩子們對(duì)翠鳥(niǎo)藍(lán)色的羽毛，對(duì)黑鶴那蒲公英般的頭冠，對(duì)紅雀頭上那束尖尖的羽毛，對(duì)鸚鵡五彩的翅膀，對(duì)孔雀展開(kāi)的翎毛上的像眼睛般的花紋都特別有興趣。他們對(duì)鳥(niǎo)兒的多姿多彩發(fā)出了驚嘆，并踴躍舉手，述說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
最后，孩子們欣賞描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的好詞，朗讀后在仿寫(xiě)片段中靈活運(yùn)用。孩子們筆下的鳥(niǎo)兒是那么絢麗多彩，有聲有色。有的孩子寫(xiě)到“有的鳥(niǎo)兒身上的羽毛，像五顏六色的彩虹?！庇械膶?xiě)到“有的鳥(niǎo)兒眼睛圓溜溜的，嘴巴尖尖的，穿著紅色的禮服，像要參加盛大的舞會(huì)呢?！?/p>
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們要不斷鉆研教材，讓學(xué)生在教材中學(xué)得新的知識(shí)；還要拓展教材，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用新知識(shí)。創(chuàng)造性地使用教材，讓教材成為源頭活水，在生活中運(yùn)用新知識(shí)，讓源頭活水匯成溪流，奔流不息。當(dāng)然，本堂課的教學(xué)還有不盡完善之處，希望各位專家、老師予以批評(píng)指正，我將繼續(xù)鉆研，不斷提升自我。謝謝大家！
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇十九
今天聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》一節(jié)課，感觸很多。這是一篇精讀課文，按海水、海底和海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。整體來(lái)看，陳老師的教學(xué)思路清晰，課堂授課井然有序。教學(xué)中，陳老師主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)：
西沙群島對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，針對(duì)這點(diǎn)，陳老師出示祖國(guó)地圖，通過(guò)看一看，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)“海水”這部分時(shí)，不僅欣賞了海水的顏色，還讓學(xué)生再補(bǔ)充其他顏色，從而體會(huì)海水確實(shí)是五光十色、瑰麗無(wú)比，從而有效拉近學(xué)生與文本之間的距離，對(duì)西沙群島模糊的認(rèn)識(shí)也漸漸變得明朗起來(lái)，心中也油然升起了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的人，他們有自己的思想，自己的喜好，所以課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，打造一個(gè)高效的課堂，這正是新課堂所呈現(xiàn)的魅力。在本次課節(jié)中，陳老師在課堂中通過(guò)仿照表示顏色的詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)哪種物產(chǎn)你最喜歡、選詞形容西沙群島美麗、選詞概括主要內(nèi)容等，不僅認(rèn)讀課內(nèi)的詞語(yǔ)，還梳理了文章、拓展了內(nèi)容，突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生的意愿為出發(fā)點(diǎn)的特點(diǎn)，很好地滲透了新課程理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在主動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。在當(dāng)小導(dǎo)游環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣在老師的潛移默化中形成了。
課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻，讀來(lái)格外生動(dòng)形象。陳老師讓學(xué)生在朗讀感悟過(guò)程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)精妙，讓學(xué)生對(duì)修辭手法的妙用有一個(gè)初步的感知，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字美的感悟更能落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)，通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的朗讀、理解、想象，對(duì)文本又有了新的體驗(yàn)和感悟，朗讀有了提升，對(duì)文本語(yǔ)言文字美的體會(huì)也更深了。陳老師還注重調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，在教學(xué)珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，陳老師既讓學(xué)生感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生不僅從關(guān)鍵詞、圖片中去理解，還讓他們嘗試模仿和想象，加深感受珊瑚的多姿、海參的懶洋洋和大龍蝦的威武，通過(guò)這樣的操作，這些優(yōu)美的語(yǔ)言定會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。
整堂課教學(xué)思路明確，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，但課堂上學(xué)生朗讀的時(shí)間少，特別在有感情的朗讀這一環(huán)節(jié)上還可再設(shè)計(jì)一些。
富饒的西沙群島的說(shuō)課稿篇二十
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
1、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。
3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。
2、讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，排比句的掌握和運(yùn)用，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
ppt課件。
一、談話導(dǎo)入，直接進(jìn)課。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。
學(xué)生默讀課文。
師：想一想：課文是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
二、分析課文，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（一）學(xué)習(xí)“海面”部分。
我們不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到西沙群島，眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）。
一讀：學(xué)生齊讀第二自然段。
師：海水給你怎樣的感覺(jué)？（很美）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中能看出來(lái)？
生：五光十色瑰麗無(wú)比。
出示：兩幅圖對(duì)比——海水在太陽(yáng)光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。
二讀：指兩名同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學(xué)生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫(huà)面，請(qǐng)閉上眼睛，師配樂(lè)范讀。
三讀：學(xué)生自己練讀。
出示：深藍(lán)淡青······。
四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無(wú)比，多么神奇呀，讀?。┡錁?lè)齊讀。
（二）學(xué)習(xí)“海底”部分。
銜接語(yǔ)：接下來(lái)我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？
銜接語(yǔ)：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚(yú)，請(qǐng)同學(xué)們看這兒！
播放小魚(yú)視頻：
師：看到這些魚(yú)你想說(shuō)什么？
生1：魚(yú)真多！
生2：這些魚(yú)真美！
生3：魚(yú)真怪……。
師：那就帶著你現(xiàn)在的感受，我們一起再來(lái)讀課文。（師引讀：）。
西沙群島的魚(yú)真多呀，有的——有的——。
西沙群島的魚(yú)真美呀，有的——。
西沙群島的魚(yú)真怪呀，有的——。
西沙群島的魚(yú)真有趣呀，有的——。
出示四種魚(yú)圖：學(xué)生看。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（填空）有的——。
出示圖片：
師：西沙群島的魚(yú)多的數(shù)也數(shù)不清“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！睘槭裁催@么說(shuō)呢？這是一種夸張手法，說(shuō)明西沙群島的魚(yú)特別多。
（三）自主學(xué)習(xí)“海灘”部分。
銜接語(yǔ)：海底有這么多可愛(ài)的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
師：海龜不常見(jiàn)，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點(diǎn)呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）。
出示課件：貝殼圖，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)！
師：有感情的讀出你看寫(xiě)的可愛(ài)的貝殼吧！
學(xué)生有感情的朗讀寫(xiě)的貝殼——有的……有的……有的……。
五、作業(yè)超市：
1、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。
2、愛(ài)朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來(lái)。
3、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
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