編寫教案可以幫助教師全面了解教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境。如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案呢？創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫中得以體現(xiàn)。
幼兒園大班教案神奇的語言篇一
1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu)，能對自己的石頭造型展開大膽想象，進(jìn)行童謠創(chuàng)編。
重點：進(jìn)行石頭延畫；童瑤的創(chuàng)編。
難點：理解三三七句式結(jié)構(gòu)；創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經(jīng)驗
一、開始部分
小書導(dǎo)入：出示《好神奇的小石頭》圖畫書，引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容，引出主題。
師：“小朋友們，今天陳老師帶來一本神奇的小書，它就是《好神奇的小石頭》，小朋友們都度過了吧？那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎？”
小結(jié)：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個擺放的方向·，它就可以變出來一個不一樣的東西?！?/p>
師：“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫忙一起來完成。現(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍！每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎？我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎？”
二、基本部分
（一）結(jié)合圖畫書內(nèi)容，了解童謠句式結(jié)構(gòu)
出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。
如：小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西；大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊。
師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎？我們一起來讀一讀、看一看，他們有什么相同之處?！?/p>
小結(jié)：這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個字組成，最后一句話是由七個字組成的，而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身，最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠。
（二）幼兒自行設(shè)計圖畫，進(jìn)行童謠創(chuàng)編
1、為幼兒提供美工材料，請幼兒自行繪制圖畫，進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。
師：“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭，現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來為小書設(shè)計圖畫，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編?！?/p>
2、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享
師：“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享?！?/p>
（三）集體分享所創(chuàng)編童謠
請出一組幼兒進(jìn)行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。
（在分享過程中，適當(dāng)加入童謠押韻的部分，進(jìn)一步感受童謠的韻律美。）
總結(jié)：每個小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計的圖畫，按照三三七的句式，進(jìn)行童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。
三、結(jié)束部分
將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi)，請幼兒組內(nèi)商討，為小書加上名字。
此次活動，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上，進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫?；顒又校變捍竽懓l(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時，在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數(shù)幼兒能夠做到，這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。
幼兒園大班教案神奇的語言篇二
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園大班語言活動教案：神奇的語言，希望對大家有所幫助。
人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。
本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言，了解語言的種類。?
2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的.語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。
鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
(三)、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》
2、游戲：《你的名字》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。
通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
幼兒園大班教案神奇的語言篇三
1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。
3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會揭曉了。
二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1.看課件1教師講述第1段并提問：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
2.看課件2，教師講述第2段并提問：
（1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（2）我們看看會發(fā)生什么事？
3.看課件3，師講述故事第3段并提問：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的`語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）。
4.看課件4，提問第4段：
（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢？
5.看課件5，提問第5段。
（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師總結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？
三、播放語言cd(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事。
四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說。
教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表揚愛惜文具的小朋友！
延伸活動：
回家試講故事，并能愛護(hù)自己的文具。
幼兒園大班教案神奇的語言篇四
孩子喜歡小石頭，常常與小石頭為伴和小石頭做游戲．小石頭的花紋能喚起我們無盡的遐想。小石頭碰撞的火花能點燃起我們心中全部的熱情與迫切的希望。小石頭的聲音曾激起我們無數(shù)個好奇與細(xì)細(xì)的思量，小石頭的品行會告訴我們——你，應(yīng)該怎樣地成長。小石頭真的很普通、很平常，以至于人們常常把它們遺忘。小石頭確實是很可愛、很頑強(qiáng)，小小的身軀共同構(gòu)成高樓的矗立與大壩的堅強(qiáng)。今天讓我們帶上自己心愛的小石頭共同走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。
本單元以小石頭為表現(xiàn)對象，通過《神奇的石頭》、《藏在石頭里的畫》和《石頭的述說》3個課題的呈現(xiàn)，借助表現(xiàn)石頭的歌曲、表現(xiàn)石頭的造型藝術(shù)作品和講述石頭的故事等形式，向朋友們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。讓我們在自然中呼吸著美麗的氣童，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想．讓藝術(shù)的生活伴隨我們一起快樂成長。
欣賞石頭作品、了解有關(guān)石頭的故事
1、能聯(lián)系生活實際，以審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的質(zhì)樸、自然之美。學(xué)習(xí)利用不同的石頭紋理質(zhì)地、形狀特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。
2、學(xué)唱表現(xiàn)石頭題材的歌曲，感受歌曲的精神內(nèi)涵，品味音樂表現(xiàn)與美術(shù)表現(xiàn)的不同特點。嘗試運用自己的肢體語言或舞蹈動作表達(dá)自己對不同特質(zhì)石頭的情感體驗。
1、有關(guān)石頭的音樂素材、圖片資料
2、石頭材料、雙面膠、彩色卡紙
1、自然形態(tài)下較為常見的石頭實物，自然界中有特點的是錄象或圖片資料。
2、以石頭為載體的造型藝術(shù)作品和表現(xiàn)小石頭的歌曲、舞蹈音像資料等。
3、借助對優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的欣賞激發(fā)我們進(jìn)行小石頭創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣，使大家在輕松、愉快、和諧的氣氛中共同完成美術(shù)作業(yè)。
4、美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)形式可以是平面的也可以是立體的，可以充分利用身邊的材料與石頭一起搭配使用以此產(chǎn)生材料的對比美（如以橡皮泥或雙面膠等為粘合劑進(jìn)行小石頭粘貼活動）。
5 、結(jié)合美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，師生自由欣賞表現(xiàn)小石頭的音樂作品。也可以通過音樂來給同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
1、談一談在自然界我們都聽到過哪些石頭發(fā)出的聲音。接下來大家通過錄音一起欣賞自然界中與石頭有關(guān)的各種美妙的聲響，如木魚石受到敲擊時發(fā)出的梆梆聲，海水拍打礁石時產(chǎn)生的轟鳴聲和鐘乳石與水滴為伴鳴奏出的叮鳴聲等等。有條件的學(xué)校還可以讓大家一起到自然中去嘗試敲擊各種石頭，感受體驗石頭發(fā)出的不同聲響。鼓勵大家用自己身邊的石頭打出不同的節(jié)奏并結(jié)臺節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動練習(xí)。
麗的傳說?！?大家一起聽賞歌曲《一個美麗的傳說》。
4 、聯(lián)系歌曲學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容和自己的感受，想一想，在我們的家鄉(xiāng)有哪些最常見的小石頭， 我們能不能收集一些，用石頭在我們的校園里擺出一幅美麗的圖畫。
5 、結(jié)臺美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，并以此為背景組織學(xué)生自由地開展一些有趣的表演、游戲活動。
1、學(xué)生將自己的作品展示的時候，可以讓同學(xué)之間進(jìn)行相互的評價，以便互相提高。
2、教師的評價語言應(yīng)當(dāng)及時而恰當(dāng)，多以鼓勵、表揚為主，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生們的創(chuàng)作興趣。
3、學(xué)生自己評價的時候，要求能找出自己作品的不足，特別是與其他同學(xué)作品之間的差距，提高下一步創(chuàng)作的質(zhì)量。
在以前的科學(xué)課上學(xué)生曾詳細(xì)學(xué)習(xí)過石頭的各種知識。根據(jù)每塊石頭的具體形狀、質(zhì)地學(xué)生裝飾出了許多有趣的圖案。
幼兒園大班教案神奇的語言篇五
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
準(zhǔn)備。
1、圖片。
2、區(qū)角中設(shè)置若干果樹生長、動物生長的圖片。
3、幼兒收集有關(guān)動植物變化過程的資料。
過程。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
dd出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
dd教師將角色“小桃核”插入火車，變出一只“桃子”。
dd原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
dd小青蟲們上了車，它們又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。
dd小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?
dd原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
dd這真且渙舊衿嫻男』鴣擔(dān)。
幼兒園大班教案神奇的語言篇六
活動目標(biāo)：
1、閱讀圖書，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。
2、通過多過閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。
3、能積極參與活動，體驗活動的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、圖書ppt、兒歌mp3。
2、樂器。
3、人手一張蔬菜圖片。
活動過程：
（一）出示圖2，引起興趣。
1、教師：這是什么？有哪些菜？長得怎么樣？
教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。
1、集體閱讀3。
（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。
（3）教師：怎么會變成精的呢？
（4）教師：原來，最近幾天沒人問，他們個個成了精。
2、自主閱讀：4—8。
圖4。
（1）教師：菜精們都排好了隊，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢？
（2）教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
圖5。
（1）教師：這是誰？她在干什么？
（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來學(xué)著放一放。
圖67。
（1）教師：大炮打到誰了？打得他們怎么樣了？
（2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。
圖8。
教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。
（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗童謠的趣味性。
1、有節(jié)奏的閱讀（整體）。
（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。
（2）跟著節(jié)奏讀。
2、分隊閱讀：兩隊，最后一隊整體。
3、角色表演。
（1）集體表演。
（2）集合樂器節(jié)奏表演。
（3）小組表演。
教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的？表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。
活動延伸：
1、游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來。
2、課堂教學(xué)：大班繪畫活動《一園青菜成了精》。
3、親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
活動反思：
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作ppt，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時，我們又很擔(dān)憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。
實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：
1、第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；
2、第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）；
3、第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）；
4、最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園大班教案神奇的語言篇七
近期，班級幼兒對《好神奇的小石頭》這本書特別感興趣，書里面的童謠妙趣橫生、朗朗上口，很容易被幼兒學(xué)習(xí)和吟誦?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出大班幼兒可以根據(jù)情節(jié)猜想或續(xù)編、創(chuàng)編故事。因此，我設(shè)計了本次活動。
1.熟悉圖畫書中童謠的句式。
2.大膽添畫，能根據(jù)自己添畫的作品，嘗試仿照童謠句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3.能認(rèn)真傾聽同伴的童謠創(chuàng)編，對自己和他人的仿編有興趣。
重點難點重點：仿編童謠。
難點：能夠根據(jù)圖畫書中童謠的句式進(jìn)行仿編。
【經(jīng)驗準(zhǔn)備】：
組織過《好神奇的小石頭》第一次活動、幼兒熟悉圖畫書內(nèi)容，并且能夠吟誦童謠。
【物質(zhì)準(zhǔn)備】：
《好神奇的小石頭》圖畫書、創(chuàng)意添畫材料（底紙、各種顏色的小石頭紙、膠棒、水彩筆）。
活動過程：
（一）開始部分：通過回顧圖畫書，復(fù)習(xí)童謠句式，提出本次活動任務(wù)：添畫和仿編童謠。
1.出示圖畫書，進(jìn)行回顧。
教師：誰還記得這本書的名字叫什么？
教師：書里都有哪些顏色的小石頭？
2.教師帶著幼兒，一邊翻閱圖畫書，一邊吟誦童謠。
教師：小朋友們，還記得書中童謠有什么共同特點嗎？（教師重點引導(dǎo)幼兒感受押韻以及句式字?jǐn)?shù)的歸整——第一句三個字，第二句三個字，第三句七個字）
3.出示材料，介紹添畫和仿編童謠要求。
教師：你們今天也來當(dāng)創(chuàng)意大師，你們覺得小石頭還能變成什么？（聽幼兒表達(dá)，并及時進(jìn)行肯定和引導(dǎo)）
教師：老師這里有許多小石頭，你們可以大膽地嘗試先把小石頭變成新的東西，然后再嘗試把它編成童謠，一會兒我們來分享。
（二）基本部分：幼兒操作，進(jìn)行想象創(chuàng)意添畫，嘗試仿編童謠。
1.自主選擇材料，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
指導(dǎo)重點：
1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的石頭的顏色和形狀，進(jìn)行大膽想象添畫。
2）教師對好的作品進(jìn)行及時肯定，對個別幼兒作品進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
2.鼓勵和指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己添畫作品仿編童謠。
指導(dǎo)重點：
1）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，創(chuàng)編時符合圖畫書童謠的歸整字?jǐn)?shù)。
2）肯定幼兒有趣、合適的表達(dá)，對個別幼兒進(jìn)行表達(dá)準(zhǔn)確上以及歸整上的指導(dǎo)。
3．仿編完成后，進(jìn)行同伴間的交流分享。
教師：你把小石頭變成了什么？你編了一首什么童謠呢？我們一起來欣賞吧。
1）安靜傾聽他人的分享。
2）大膽說出他人分享的作品有趣在哪？
3）一起吟誦自己和同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)行充分的感受和表達(dá)體驗。
教師小結(jié)：今天，大家都當(dāng)了一回創(chuàng)意大師，不僅創(chuàng)意出自己的添畫作品，還創(chuàng)意表達(dá)出自己的童謠，大家的分享都很棒。
（三）結(jié)束部分：將幼兒的童謠串在一起，進(jìn)行完整吟誦。
教師：我把大家創(chuàng)編的作品串在一起，編上了頁碼，這樣就成為咱們班級的圖畫書，現(xiàn)在咱們一起來吟誦一下我們的作品吧。
1.活動結(jié)束后，教師將幼兒在本次活動中的創(chuàng)編整理裝訂成冊，投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)行區(qū)域閱讀。
2.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)材料，鼓勵和支持幼兒的繼續(xù)創(chuàng)作和創(chuàng)編。
3.可組織第三次活動，重點讓幼兒嘗試有押韻的創(chuàng)編。
《好神奇的小石頭》童謠朗朗上口，孩子們都非常喜歡和感興趣，而且童謠句式字?jǐn)?shù)有規(guī)律也很歸整，對幼兒來說非常容易理解和仿編。
本次活動核心目標(biāo)為：根據(jù)童謠的句式進(jìn)行仿編。在活動設(shè)計上，我重點考慮了幼兒學(xué)習(xí)方式和思維方式的特點，選擇先通過幼兒和材料互動，添畫出具體的事物或場景，然后根據(jù)添畫出的畫面內(nèi)容進(jìn)行有針對性的仿編。這樣創(chuàng)編難度降低，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)，同時讓幼兒的仿編有抓手。
在整個活動中，幼兒表現(xiàn)的有興趣，參與性強(qiáng)，積極主動，師幼互動良好，從添畫的作品和幼兒童謠創(chuàng)編的表達(dá)上看到了幼兒個性化的學(xué)習(xí)成果，活動目標(biāo)完成度較好。
幼兒園大班教案神奇的語言篇八
活動目標(biāo)。
1．理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。
3．認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒用書。
2．教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天”。
活動過程。
（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1、你知道這是哪些季節(jié)嗎？一年四季有哪些變化？
2、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗?？墒牵题牌拍挲g大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
（二）引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：
1、講述故事，在結(jié)尾前插問：
（1）刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事？
（2）你感覺這是一棵怎樣的樹？
（3）猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的？
2、幼兒看圖片完整地欣賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。
提問：
（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹？為什么要裝扮成這樣的`樹？
（2）刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺？
（3）這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的？
（4）刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想，怎么做？
（三）師生共同看圖講述一遍故事，邊講述邊指認(rèn)“春天、夏天、秋天、冬天”。
（四）師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的？
3、你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4、小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）。
（五）教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
幼兒園大班教案神奇的語言篇九
設(shè)計思路：
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
此活動結(jié)合海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的.作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術(shù)活動相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。
3、體驗沙中作畫的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣。
提問：(引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗。)。
(1)你有沒有去過海邊?你在電視里有沒有見過大海?
(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?
2、欣賞一位外國藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞討論。
(2)我們平時畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來的?
3、老師操作演示，重點演示作沙畫的步驟：
(1)構(gòu)思作品;。
(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫;。
(3)選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾;。
4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。
(2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。
5、引導(dǎo)講評。
(1)將幼兒作品展示出來，集體欣賞。
(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。
幼兒園大班教案神奇的語言篇十
1．初步了解沙畫的作畫步驟。學(xué)習(xí)簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。
2．培養(yǎng)孩子的'想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。
3．體驗沙畫帶來的快樂。
4．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點、難點。
重點：了解沙畫的作畫步驟。
難點：學(xué)習(xí)：抓、漏、刮、捏、扣等動作。
活動準(zhǔn)備。
卡紙數(shù)張（跟幼兒人數(shù)相同）大量的沙沙畫視頻及圖片。
活動過程。
一、開始部分。
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
二、基本部分。
幼兒嘗試回答：你看到了什么？你看到了這段錄像會有什么樣的感覺？
教師小結(jié)：啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。
2．再次播放視頻。
沙畫大師都用了哪些手法來作畫？
幼兒結(jié)合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現(xiàn)的手法變化。讓幼兒自由操作，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。3．通過啟發(fā)性提問，萌發(fā)幼兒對沙畫的創(chuàng)作愿望。
4．幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒同伴間合作，充分發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放輕音樂）。
5．把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面給作品取名字。
三、結(jié)束部分：
幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。
教學(xué)反思。
大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。
幼兒園大班教案神奇的語言篇十一
1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
2、發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的`聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。
（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）。
4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。
5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。
8、出示掛圖：
（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；
（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；
（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？
（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
幼兒園大班教案神奇的語言篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、通過活動知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體；
2、加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。
一、擦一擦、吸一吸。
2、根據(jù)幼兒在操作中的`發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來（幼兒有目的的操作、探索）。
3、提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的？（請做到的小朋友上臺來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么？）。
4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑？（幼兒思考、討論）。
總結(jié)：告訴幼兒：兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑。
讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。
二、做一做：彩蝶飛舞。
1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來呢？（幼兒操作、探索）。
2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好。
小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會飛起來了。
三、魔術(shù)表演：小章魚。
老師為小朋友請出“小章魚”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢？請小朋友來試一試，體驗?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>
小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后，會產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。
四、活動延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。
幼兒園大班教案神奇的語言篇十三
計劃思緒：
大班幼兒手部肌肉的機(jī)動性、正確性日趨進(jìn)步，要是一成穩(wěn)定地利用統(tǒng)一種東西，統(tǒng)一種要領(lǐng)，將倒霉于增進(jìn)手部肌肉的正常生長，也倒霉于藝術(shù)的表示和締造。
此運動連系海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品，用生存中的美和大家的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充斥了神奇和神往，又逢迎幼兒愛玩沙的生理，操縱彩沙的特色與藝術(shù)運動相連系，為幼兒創(chuàng)設(shè)了勇敢表示、自由締造、充實實驗的時機(jī)，從而進(jìn)步幼兒的藝術(shù)表示本領(lǐng)。
運動目的：
1、在熟習(xí)沙的特征的.根本上，開端進(jìn)修沙畫的作畫步調(diào)。
2、引發(fā)幼兒操縱東西舉行沙中作畫，富厚幼兒的想象力和著手動腦的本領(lǐng)。
3、體驗沙中作畫的興趣，引發(fā)幼兒酷愛大天然的情緒。
運動預(yù)備：
1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、幼兒手工制作彩色卡紙、沙子、彩沙。
運動歷程：
1、發(fā)言導(dǎo)入，引起愛好。
提問：（引誘幼兒回想到海邊玩、看沙雕的履歷。）。
(1)你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？
(2)為什么各人喜好到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?
2、觀賞一位外國藝術(shù)家的沙畫作品，旁觀視頻，相識沙畫作畫的根基步調(diào)。
引誘幼兒不雅察畫面，觀賞評論辯論。
(2)我們平常畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是奈何畫出來的？
3、先生操縱演示，重點演示作沙畫的步調(diào)：
(1)構(gòu)想作品；
(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，勇敢舉行沙畫；
(3)選擇彩沙舉行畫面的裝潢；
4、幼兒創(chuàng)作，開導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有的技巧及新的要領(lǐng)組合創(chuàng)作。
(1)西席提醒幼兒將平常所見到的海邊風(fēng)物表示出來。
(2)引誘幼兒選擇質(zhì)料作沙畫，幼兒園教案選擇符合的彩沙顏色。
5、引誘講評。
(1)將幼兒作品展現(xiàn)出來，團(tuán)體觀賞。
(2)說說制造時的領(lǐng)會。如許有助于幼兒行動的內(nèi)化和頭腦生長，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相進(jìn)修，共享樂成興趣的情況。
幼兒園大班教案神奇的語言篇十四
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒對熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣。
2、初步感知生活中的熱脹冷縮。
3、了解人們可以利用熱脹冷縮的道理解決實際問題。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動重難點：
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。
熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、燒杯10個；
2、大燒杯配小口玻璃瓶，瓶口套小氣球1套；酒精燈酒精燈架各一。
3、平口玻璃瓶11個。
4、扁乒乓球11個。
5、充氣氣球11個。
6、開水兩瓶。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，這節(jié)課老師要跟你們一起玩很多有趣的游戲，想玩嗎？（想）。
好，那么老師要提醒小朋友，只有認(rèn)真聽、仔細(xì)看、還要動腦想，才能玩得好，也會越玩越聰明。
二、進(jìn)入新課。
（師出示熱水瓶）。
問：小朋友知道，瓶里裝的是什么水嗎？（開水）。
師：對，是很熱很熱的水（板書：熱re），為了讓小朋友看的清楚，老師就用來表示溫度高的熱。（畫圖）。
（出示水槽）。
問：那么這個摸起來冰涼的槽里裝的是什么水呢？（冷水）。
師：不錯，（板書：冷leng），我們用表示溫度低的冷。（畫圖）。
今天我們就一起來玩變冷變熱的游戲。
三、示范演示。
在教小朋友玩游戲之前，老師先給你們變個魔術(shù)。
（出示氣球）。
問：看，老師手上拿的`是什么？（氣球）。
（再出示平口杯子）。
問：用這個杯子能把氣球吸起來嗎？請一個小朋友來試試。（不能）再請一個小朋友試試。（還是不能）。
看來這個杯子不怎么聽話，老師來試試。師做禮貌狀：杯子杯子，我是魔術(shù)師，請把氣球吸起來（佯裝側(cè)耳聽杯子說話：你說什么？告訴我個秘密？好?。牶笞餍老矤睿汉玫模x謝你告訴我。）。
（往平口杯里倒開水）。
教師自言自語：往杯里倒些開水，要讓杯子變熱，嗯，好燙，杯子已經(jīng)熱了，可以把開水倒掉了，再來用變熱的杯子吸。
（用受熱的平口杯子吸氣球）（吸氣球成功，幼兒雀躍）。
2、解釋現(xiàn)象。
（1）提問：
小朋友，你知道剛才為什么你們不能吸住氣球，而老師卻能把氣球吸起來嗎？
引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀察，明白是因為老師往杯子里倒了熱水。
（2）解釋現(xiàn)象。
小朋友知道為什么杯子變熱就可以吸住氣球呢？（不知道）。
老師告訴你：因為杯子遇到熱水就變大了，（板書：在下畫大杯子）我們把變大的杯口壓在氣球上；過一會兒，杯子冷了，又變小了，（板書：在下畫小杯子）越來越冷，越來越小，這樣就把氣球吸住了。
3、演示實驗二。
我們把氣球套在空玻璃瓶口，再來玩?zhèn)€瓶子吹氣球的游戲，小朋友想想，怎樣可以把這個氣球吹起來呢？（幼兒自由說，激發(fā)幼兒的科學(xué)幻想）。
現(xiàn)在看看老師是怎樣做到的。
（加熱玻璃瓶）。
問：加熱瓶子氣球怎樣了？（變大）。（板書：在下畫大氣球）。
再問：如果現(xiàn)在想把氣球變小，你們有辦法嗎？（幼兒自由說）。
（往玻璃瓶上倒冷水）。
問：往瓶子上倒冷水，氣球怎樣？（變小）（板書：在下畫小氣球）。
4、小朋友，通過剛才的兩個游戲，你知道了什么？（讀兒歌：世間物，真奇妙，遇熱大，遇冷小。）。
四、幼兒操作實驗。
現(xiàn)在我們分小組玩游戲，請小朋友注意輕拿輕放玻璃杯，不要摔碎，還要小心不要被熱水燙傷。教師巡回指導(dǎo)。
五、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
1、指導(dǎo)填寫觀察記錄表。
（電腦課件出示記錄表）。
2、結(jié)論：通過這個圖畫表，我們可以看出。
東西遇熱會變大，遇冷會變?。ò鍟捍骴a小xiao）。
這種遇熱變大，遇冷變小的現(xiàn)象，我們叫它熱脹冷縮。（板書：脹縮）。
六、拓展延伸。
1、很多東西都會熱脹冷縮，如做水管用的金屬、做門用的木材、甚至鋪馬路用的水泥都會熱脹冷縮。聰明的人會利用熱脹冷縮來解決平時遇到的很多難題呢。請看：（視頻）。
問：小朋友，熱脹冷縮是不是很神奇。（板書：神奇的）齊讀題目：神奇的熱脹冷縮。
3、知道了物體可以熱脹冷縮，我們就要注意：沒有剝殼的雞蛋不要放在微波爐里加熱，否則會變成炸蛋；袋裝的牛奶或者蓋著蓋子的東西不要放在微波爐加熱，防止爆炸。
七、結(jié)束語。
通過今天的游戲，小朋友已經(jīng)知道了熱脹冷縮的秘密，只要留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，也一定會越來越聰明。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18753886.html】
