方案的制定過(guò)程需要明確目標(biāo)，分析情況并制定相應(yīng)的措施和計(jì)劃。完美方案的實(shí)施需要有效的項(xiàng)目管理和監(jiān)控。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些成功方案，希望能對(duì)您的工作有所幫助。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇一
1.能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2.能安靜地和同伴一起聽(tīng)故事。
3.初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。
1.大，中，小熊各一只。
2.故事錄音。
3.掛圖一幅。
4.音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞。
(一)認(rèn)識(shí)三只熊。
1.教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2.區(qū)分大中小。
(1)這三只熊一樣大嗎?
(2)讓幼兒把最大的，最小的分別找出來(lái)，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?/p>
(3)中間的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。
(二)將三只熊排序。
請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列，并能說(shuō)出這是小熊，這是大熊，這是中熊)還能從大到小排列。
(三)欣賞故事：三只熊。
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)。
2.幼兒欣賞故事后提問(wèn)：
(1)三只熊為什么不高興?
(2)小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎?他們有沒(méi)有同意給她吃?
(3)小姑娘睡他們的床，熊知道嗎?他們有沒(méi)有同意?
3.教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒(méi)有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4.那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問(wèn)人家同意嗎?在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣)。
(四)音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞。
聽(tīng)完了故事，我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧!(根據(jù)音樂(lè)，幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇二
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰(shuí)?”
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門(mén)口等，敲門(mén)……)。
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?
(3)、你們想不想也來(lái)表演?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事《三只熊》形象生動(dòng)有趣，深受小朋友喜愛(ài)。因此，幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)單對(duì)話，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受表演的樂(lè)趣。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇三
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課改新理念的落實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)手段，提高我校青年教師教學(xué)水平，為青年教師的成長(zhǎng)搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的健康、快速發(fā)展，特舉行本次青年教師賽課活動(dòng)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：韓延輝。
副組長(zhǎng)：李志萍、詹寶珠、李革、劉暢。
2、評(píng)委。
高一初賽評(píng)委：彭武軍、楊金燕、徐大偉、高一各科備課組長(zhǎng)。
高二初賽評(píng)委：袁長(zhǎng)林、江云富、王曉君、高二各科備課組長(zhǎng)。
高三初賽評(píng)委：付柏力、艾新文、薛冰、高三各科備課組長(zhǎng)。
決賽評(píng)委：李志萍、高偉紅、黃加流、葉昌德、付雪、各學(xué)科組長(zhǎng)、聽(tīng)評(píng)小組成員。
3、保障小組。
組長(zhǎng)：戴永東組員：劉勇。
凡2009年（含2009年）以后進(jìn)入我校的在職在編的青年教師必須全員參加。
1、：分年級(jí)部進(jìn)行，各年級(jí)部通過(guò)初賽挑選出3位代表年級(jí)參加決賽選手。（初賽內(nèi)容請(qǐng)參照決賽）。
完成時(shí)間：4月15日-5月15日,16日年級(jí)上交決賽名單及決賽課題、班級(jí)。
2、
（一）教案及教學(xué)設(shè)計(jì)20%。選手上交決賽教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)委組織評(píng)分。
（二）課堂教學(xué)比賽（其中板書(shū)及板書(shū)設(shè)計(jì)10%，上課60%）。
（三）教育教學(xué)反思10%（決賽選手根據(jù)本節(jié)比賽課寫(xiě)出教學(xué)反思，不少于800字，于24日前上交）。
決賽，分兩個(gè)大組進(jìn)行：
綜合1組：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、電腦。
綜合2組：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)、體育、心理。
所有評(píng)分去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，取平均值。
1.青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)列為對(duì)青年教師年度考核的內(nèi)容之一，參賽的教案、評(píng)課結(jié)果、獲獎(jiǎng)材料進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，要求符合條件的青年教師積極參賽。
2.在準(zhǔn)備參賽過(guò)程中，3年以下教齡的新教師必須有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和教案審定意見(jiàn)并在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交科研處存檔。
3.賽課須體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)課程改革精神，體現(xiàn)“民主、和諧、互動(dòng)”的師生觀。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一的“三維目標(biāo)”。
4.各年級(jí)部要積極、認(rèn)真組織好初賽，各年級(jí)主任為初賽第一責(zé)任人。各年級(jí)必須通過(guò)初賽選拔參加決賽的選手，不允許不通過(guò)初賽而直接指定選手參加決賽。各年級(jí)部初賽的組織情況將予以及時(shí)掛網(wǎng)公告。
5.初賽時(shí)備課組全體教師參加聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評(píng)課。各年級(jí)部賽課結(jié)束后，由各年級(jí)部推薦出本年級(jí)參加決賽名單和指導(dǎo)教師名單上報(bào)科研處。
1.兩個(gè)組分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)各1名，二等獎(jiǎng)各2名，其余為三等獎(jiǎng)。
2.對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，并頒發(fā)獎(jiǎng)金。一等獎(jiǎng)600元，二等獎(jiǎng)480元，三等獎(jiǎng)240元。三年以下教齡選手的指導(dǎo)教師按獲獎(jiǎng)選手獎(jiǎng)金的40％發(fā)給獎(jiǎng)勵(lì)。
3.獲一等獎(jiǎng)的選手可以作為先進(jìn)學(xué)科組評(píng)比的加分依據(jù)。
（此處為百分制，占總分60%，評(píng)分完畢后折算成相應(yīng)權(quán)重分?jǐn)?shù)）。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇四
黃山素以四絕著稱天下，那似夢(mèng)幻、如仙境的奇秀之美令人向往，叫人著迷。本課講的是那里的奇石，他們姿態(tài)神奇，妙趣橫生。課文圖文并茂，重點(diǎn)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”這四塊奇事。作者展開(kāi)合理想象，把巖石寫(xiě)的形象、逼真、有趣，在教學(xué)中不僅要使學(xué)生品讀、積累精彩語(yǔ)段，更要使他們通過(guò)有感情朗讀，在獨(dú)中去品味，以讀促情，受到美的熏陶，從而激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)文中出現(xiàn)的生詞；
2、背誦喜歡的段落。
（二）能力目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
（三）情感目標(biāo)。
1、體會(huì)黃山石的奇妙，領(lǐng)略黃山四絕、四季的美；
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1、課文在二——五自然段中重點(diǎn)介紹了四塊奇石，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，體會(huì)黃山石的奇；
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、及口語(yǔ)表達(dá)能力；
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是思考的培育者，不是知識(shí)的注入者?！闭n標(biāo)中也明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！痹谡n堂上不要把學(xué)生當(dāng)作教師的附庸，而是充分發(fā)揚(yáng)民主，放飛學(xué)生的想象，是學(xué)生真正具有主體地位。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我是這樣做的：
1、在課堂上舍得并樂(lè)于給學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。這片課文僅憑文中的幾幅圖及作者的描述，能是學(xué)生領(lǐng)會(huì)黃山石既有趣又很多，但切身體會(huì)、直觀真實(shí)的情感體驗(yàn)不夠豐富。尤其是略寫(xiě)的“天狗望月”等幾塊奇石，讓學(xué)生憑空想象他們的樣子，還要寫(xiě)出練筆，更是紙上談兵。要激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情不能只是一句空話，也不是教師如何講述、引導(dǎo)可以給予學(xué)生的。兒童是具有靈性的，他們需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”、“升華”。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，但在信息社會(huì)中，他顯然已不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域。為此，我以課本為主體，充分挖掘更多可以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生情感的課本以外的聲像資料，制成多媒體課件，在微機(jī)教室進(jìn)行廣播教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、自由欣賞、放飛想象、大膽表達(dá)，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)“省時(shí)高效”的目標(biāo)。這種對(duì)課文的感悟能力，不是搞“無(wú)土栽培”、“無(wú)根培植”，而是被眼前聲、圖、文并茂的音像資料喚起的。
2、創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的合作氛圍。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如：在讀文時(shí)以喜歡的方式去讀；欣賞奇石、美景時(shí)允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好，自主選擇自己喜歡的石頭、風(fēng)景去欣賞；誦讀詩(shī)句時(shí)，讓他們選擇喜歡的詩(shī)句去讀、去品析……盡量做到把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們真正成文學(xué)習(xí)的主人。
3、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。于是我選擇在微機(jī)教室中上這節(jié)課，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽(tīng)美的樂(lè)曲，欣賞美的畫(huà)面，感受美的風(fēng)光。如詩(shī)如畫(huà)的美景近在每個(gè)學(xué)生面前，不僅克服了多媒體影像模糊的弊端，而且把自主選擇權(quán)交給了學(xué)生，他們?cè)谖以O(shè)計(jì)的課件中，可以不按順序的自主選擇、欣賞、感悟、表達(dá)。
語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的需求，并能根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新、發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變化和發(fā)展。我的本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)就是現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的一次大膽嘗試，力求使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有自己獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)去！
（一）談話導(dǎo)入。
1、有國(guó)慶節(jié)黃金周啟發(fā)談話，師相機(jī)引入黃山。
2、（師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示黃山畫(huà)面）學(xué)生交流對(duì)黃山的了解。師隨機(jī)在屏幕上顯示中國(guó)版圖上黃山所在位置。
3、師描繪黃山美景，引出黃山奇石。
（二）圖文結(jié)合，整體感知。
1、（師點(diǎn)擊鼠標(biāo)）學(xué)生伴隨優(yōu)美音樂(lè)，傾聽(tīng)解說(shuō)，欣賞黃山奇石的錄像。
2、初談感受：黃山石給你留下了什么印象？
3、引入課文，師隨古箏曲范讀課文。
4、學(xué)生選擇喜歡的方式自讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）精讀課文，展開(kāi)想象，切身體悟。
1、小結(jié)學(xué)生朗讀情況，引出文中重點(diǎn)介紹的四塊奇石。
（學(xué)生邊答，教師邊用鼠標(biāo)在文中點(diǎn)擊石頭的名字，使其變紅引起學(xué)生注意，加深印象）。
2、學(xué)生選擇喜歡的奇石，教師指導(dǎo)朗讀：學(xué)生選擇喜歡的奇石，自讀相關(guān)段落后，師指名讀，了解朗讀情況，師生稍作評(píng)議。
3、精讀重點(diǎn)段落，展開(kāi)想象，讀中悟情：學(xué)生用鼠標(biāo)雙擊喜歡的石頭的名字，欣賞動(dòng)態(tài)畫(huà)面，展開(kāi)想象，以情促讀。
4、全班交流。在表達(dá)中引起共鳴，在朗讀中升華感情。
5、談話引入奇它有名字的奇石。（生雙擊文中的“……”欣賞更多的奇石。）。
6、啟發(fā)想象，激趣表達(dá)。學(xué)生選擇喜愛(ài)的奇石，思考、展開(kāi)想象后為大家介紹。
7、（生雙擊文中“沒(méi)名字的”這幾個(gè)字欣賞沒(méi)名字的黃山奇石）。
大膽想象，無(wú)論是有名字的還是沒(méi)名字的石頭，都可以給他起個(gè)自己喜歡的名字。
【設(shè)計(jì)意圖：把自主權(quán)交給學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。】。
（四）拓展心上，升華感情。
1、欣賞黃山四季、四絕風(fēng)光，領(lǐng)略黃山如詩(shī)如畫(huà)的美。
（1）小結(jié)引入：多么奇特有趣的黃山石啊，除了奇師，神奇的黃山還有更加令人陶醉的美景呢！
（2）（生點(diǎn)擊課文標(biāo)題中“黃山奇石”的“奇”字，進(jìn)入四絕、司機(jī)風(fēng)光主頁(yè)）調(diào)動(dòng)多種感官，自由欣賞黃山美景。
（3）全班交流體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，領(lǐng)略黃山神奇的美，深化體驗(yàn)，引起共鳴?！?。
2、領(lǐng)略祖國(guó)名山大川的風(fēng)采，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
（1）小結(jié)，引入我國(guó)四大名山——黃山、泰山、華山、峨眉山。
（2）自由心上，邊看邊讀名人留下的詩(shī)篇佳句，在讀中升華情感。（學(xué)生單擊“神奇黃山”的“奇”字，屏幕顯示四座名山在中國(guó)地圖上的位置。）。
（3）以情促讀：感情朗讀喜愛(ài)的詩(shī)句。
【設(shè)計(jì)意圖：以情帶聲，以聲促情，在感情朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情】。
（五）課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)美的熱愛(ài)之情。
（廣播教學(xué)：顯示美麗家鄉(xiāng)北戴河風(fēng)光，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中教師小結(jié)）美麗的祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)北戴河就是馳名中外的旅游勝地，讓我們也背起相機(jī)，拿起手中的筆，去拍、去寫(xiě)、去描繪我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧。下次活動(dòng)課上，我們一起動(dòng)手，將這些材料制成課件，刻錄在光盤(pán)上，讓更多的人了解北戴河、向往北戴河！
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇五
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師課堂教學(xué)改革的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的能力和習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定在本學(xué)期開(kāi)展“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)比賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)分2個(gè)階段：10月8日——10月30日為備課組初賽階段，11月3日——20日為校級(jí)決賽階段。
參賽老師以40周歲以內(nèi)（19xx年1月1日以后出生）全員參加，40周歲以外鼓勵(lì)參加。
（一）第一階段：
1、10月8日——10月30日，備課組進(jìn)行初賽。按照備課組參賽人數(shù)的25%評(píng)出決賽教師，參加校級(jí)決賽。
2、初賽可結(jié)合備課組“每周一課”進(jìn)行，評(píng)委可以是本備課組全體成員，也可以請(qǐng)本學(xué)科其他備課組老師參與。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照“教學(xué)比賽活動(dòng)評(píng)課、打分記錄表”要求。
3、備課組在10月8日之前排好課表報(bào)年級(jí)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、公示。
4、11月2日前，各年級(jí)將初評(píng)結(jié)果報(bào)教科室（年級(jí)初賽結(jié)果在年級(jí)櫥窗展示），便于協(xié)調(diào)校級(jí)競(jìng)賽課的評(píng)委和日程表。
（二）第二階段：
1、11月3日——11月20日，校級(jí)決賽。
2、學(xué)校成立評(píng)委組評(píng)課。最后得分由校評(píng)委組、聽(tīng)課教師（本學(xué)科當(dāng)節(jié)無(wú)課老師必須參加聽(tīng)課）和學(xué)生測(cè)評(píng)三部分組成。（分不同權(quán)重）。
3、每組相應(yīng)由1位學(xué)校中層干部牽頭負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工督查。
4、11月下旬，學(xué)?？偨Y(jié)表彰。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇六
為使此次活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有管理，特成立坑鎮(zhèn)中心小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組)。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：
評(píng)委：
工作職責(zé)：
1、全面領(lǐng)導(dǎo)和組織每一次公開(kāi)課活動(dòng)。
2、組織開(kāi)展組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)上報(bào)評(píng)課材料。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，開(kāi)展學(xué)科組公開(kāi)課活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)能力一項(xiàng)重要舉措。此次活動(dòng)將以公開(kāi)課為載體，突出“新理念、新課程”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合我校各個(gè)學(xué)科組的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
第一階段(準(zhǔn)備階段)：
任務(wù)：各學(xué)科組組織教研，選報(bào)公開(kāi)課課題;各教研組研討所報(bào)課題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)實(shí)施。
第二階段(實(shí)施階段)：
1、主要內(nèi)容：公開(kāi)課展示活動(dòng)。做好公開(kāi)課活動(dòng)的資料整理工作。
2、具體工作：
(1)重點(diǎn)加強(qiáng)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)。學(xué)校在公開(kāi)課基礎(chǔ)上評(píng)出優(yōu)秀公開(kāi)課。
(2)加強(qiáng)活動(dòng)資料整理工作。包括活動(dòng)方案、教師教案、聽(tīng)課材料、評(píng)課材料、優(yōu)秀課評(píng)選材料等。
1、各學(xué)科組集體組內(nèi)磨課擇優(yōu)選送、相關(guān)教師要切實(shí)重視本次活動(dòng)，深入開(kāi)展組內(nèi)討論和準(zhǔn)備工作，認(rèn)真選擇、按時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處公開(kāi)課課題。(一個(gè)月上報(bào)一次，由學(xué)科組內(nèi)磨課后推送一名。)。
2、各位教師要認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課前同科組教師共同研討。
3、要求評(píng)委和本學(xué)科組的.教師及所有無(wú)課教師均要按時(shí)參加聽(tīng)評(píng)課。
4、授課結(jié)束后，各學(xué)科組要開(kāi)展扎實(shí)有效的評(píng)課活動(dòng)。一方面要做好記錄，另一方面要將評(píng)課結(jié)果形成書(shū)面材料上報(bào)教務(wù)處，要求人人有發(fā)言，嚴(yán)禁走形式走過(guò)程，確保活動(dòng)取得預(yù)期效果。
1、主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課優(yōu)先參評(píng)模范教師和優(yōu)秀教師的推選。
2、主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課作為年度績(jī)效考核教學(xué)能力的考核依據(jù)，并可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
3、主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課可優(yōu)先參加縣級(jí)以上各級(jí)各類教育科研等培訓(xùn)活動(dòng)。
4、凡不承擔(dān)公開(kāi)課的教師不予參評(píng)優(yōu)秀教師。
5、凡不承擔(dān)公開(kāi)課的教師不予參與本年度的職稱晉升評(píng)定。
6、凡不參與公開(kāi)課的教師不予推送參加縣級(jí)以上教學(xué)能手大賽等活動(dòng)。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇七
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)l2個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲”“局促不安”“侍候”“供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。
1、師:同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）（生說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)）。
2、師：看來(lái)啊，同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物。的確，動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥眩◣熞x，生接著讀單元導(dǎo)語(yǔ)）有位爺爺，（出示圖片）他叫豐子愷，也非常喜歡動(dòng)物。豐爺爺就養(yǎng)過(guò)一只白鵝，他把它畫(huà)了下來(lái)，這就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個(gè)鵝字，我在上鳥(niǎo)在下，好像人騎在鳥(niǎo)身上對(duì)鳥(niǎo)很不尊重，人和鳥(niǎo)兒是平等的，這種寫(xiě)法已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫(xiě)法是這樣的，伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)。（板書(shū)：鵝）師：豐爺爺不僅把它畫(huà)下來(lái)，還專門(mén)為它寫(xiě)了一篇文章。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，題目就是白鵝（補(bǔ)充板書(shū)，齊讀課題）。
3、檢查詞語(yǔ)。
師：大家都預(yù)習(xí)了課文，這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？
（1）出示第一組詞語(yǔ)，自己讀一讀生字，師指導(dǎo)讀音。
請(qǐng)生讀。當(dāng)學(xué)生讀到凈角一詞時(shí)：指導(dǎo)角的讀音。
師：知道凈角是什么嗎？
生：凈角是京劇里一個(gè)角色。
師：凈角就是京劇里的一個(gè)行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說(shuō)話聲音很大的的男子（出示凈角畫(huà)面）。
師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫(huà)面，也是我們國(guó)萃之一。
師：我們一起齊讀這組詞語(yǔ)。
（2）出示第二組詞語(yǔ)，
師：這組詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？請(qǐng)生讀。
師：真好，把這些生字新詞放在文中還會(huì)讀嗎？
生：能。
請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考，豐子愷爺爺筆下的白鵝給你留下了怎樣的印象？
師：同學(xué)們，讀完之后，白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想（請(qǐng)生說(shuō)）。
預(yù)設(shè)：
生：這是一只高傲的白鵝。
生：這只白鵝有老爺?shù)钠狻?/p>
生：這只白鵝架子十足。
1、師：說(shuō)的不錯(cuò)，其實(shí)文中用了一句話就告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物？
生1：傲慢。
生2：驕傲。
師：對(duì)，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。（請(qǐng)生讀）。
師：細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話后面是一個(gè)感嘆號(hào)，那應(yīng)該怎么讀呢？（請(qǐng)生讀，全班讀）。
（一）品姿態(tài)。
（1）師：是呀，高傲是作者對(duì)白鵝的第一印象，作者為何會(huì)有這樣的印象呢？請(qǐng)生讀第一小節(jié)，找出描寫(xiě)姿態(tài)的句子。（讀后，反饋）師：初見(jiàn)白鵝，作者為何會(huì)有這樣的印象呢？（請(qǐng)生說(shuō)）。
課件出示：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
師：這里寫(xiě)了白鵝什么樣的姿態(tài)?(伸長(zhǎng)了頭頸左顧右盼)。
師：什么是左顧右盼？（左看看，右看看）假如你到了一個(gè)陌生的環(huán)境，你會(huì)是什么表現(xiàn)？
（課件出示圖片）師：你看看，伸長(zhǎng)了脖子，昂首挺胸，東張西望，旁若無(wú)人，多么高傲！（請(qǐng)生讀描寫(xiě)姿態(tài)的語(yǔ)句）。
師：這白鵝的姿態(tài)是那么威風(fēng)，那么大氣，難怪豐子愷先生發(fā)出了這樣的感嘆-----（齊讀句子：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”）（出示課件）師：全文圍繞這句話寫(xiě)白鵝的高傲，所以本句也是全文的中心句。（板貼：中心句）。
預(yù)設(shè)：生：叫聲步態(tài)吃相。
師：你從哪里知道的？生：第二段師：你很會(huì)抓關(guān)鍵段，這第二段不僅承接了上文“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”還引出了下文，它起到了承上啟下的作用，所以本段是一個(gè)過(guò)渡段。（板貼：過(guò)渡段）在我們以后的習(xí)作中，為了讓我們的習(xí)作前后銜接自然，巧妙，也可以使用過(guò)渡段。
（二）品叫聲。
師：鵝的叫聲是如何突顯其高傲的呢？請(qǐng)男同學(xué)讀第三小節(jié)，女同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鵝的叫聲有何特點(diǎn)？
生說(shuō)，師出示課件：鵝的叫聲，聲調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。
師：什么是厲聲呵斥？其中的厲是什么意思？（出示解釋，請(qǐng)生選擇）請(qǐng)生再來(lái)讀讀這句話，從中可以看出什么？(高傲)。
師：聽(tīng)過(guò)鵝的叫聲嗎？這有三種聲音，我們聽(tīng)聽(tīng)并辨別一下，哪個(gè)是鵝的叫聲？（生聽(tīng)后選擇，并再讀這句話）。
通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，抓住了鵝的叫聲的特點(diǎn)，那么他們?cè)谑裁磿r(shí)候又是怎么叫的呢？（生說(shuō)----出示課件----生讀）理解厲聲叫囂引吭大叫狂吠等詞來(lái)體會(huì)鵝叫聲的高傲。
師：孩子們，那是什么情況下白鵝是怎么叫的？好像在說(shuō)些什么？（出示課件：同桌討論討論）。
生匯報(bào)。
師：這白鵝把自己當(dāng)家的主人了，除了自己的主人來(lái)，誰(shuí)也不許進(jìn)來(lái)。哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀這句話。(生讀)。
師：難怪作者會(huì)說(shuō);好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。ǔ鍪菊n件）。
（三）品步態(tài)。
師：叫聲如此高傲的白鵝，走起路來(lái)又是怎樣的呢？請(qǐng)生默讀第四自然段，劃出相應(yīng)的句子，可以在旁邊寫(xiě)下批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。（生讀后反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)板書(shū)：大模大樣）。
師：出示課件，請(qǐng)生讀。
出示對(duì)比課件，請(qǐng)生讀，分析有何不同？（生說(shuō)）。
師：我們先來(lái)欣賞下鵝和鴨不同的步態(tài)。
（欣賞后）作者用鴨和鵝的步態(tài)對(duì)比，目的就是為了（突出鵝步態(tài)的高傲）現(xiàn)在男同學(xué)讀鴨的步態(tài)語(yǔ)句，女同學(xué)讀鵝步態(tài)的語(yǔ)句，從中體會(huì)其步態(tài)的高傲。
師：還有哪里不同？（采用比喻的手法）見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)的情景嗎？（視頻出示凈角出場(chǎng)的情景，再出示鵝步態(tài)的視頻）再讀。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇八
1、朗讀課文，理解文意，《三峽》公開(kāi)課教案。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開(kāi)想象，體味文章意境。
品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。
體味文章意境。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課：
著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：
(播放三峽風(fēng)光片)。
看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《三峽》公開(kāi)課教案》。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
二、整體感知課文。
2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）。
3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）。
4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
三、賞讀課文，理解文意。
過(guò)渡：
聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）。
（組內(nèi)代表發(fā)言）。
過(guò)渡：
聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：
課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）。
請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？
（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇九
為了規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提升各備課組教研水平，突出集備教研的時(shí)效性，充分體現(xiàn)“一人主備，全組集備修正”的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；使教師在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。根據(jù)學(xué)校教學(xué)部署特制訂集備公開(kāi)課活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
成員：
二、活動(dòng)時(shí)間：
9月~10月中旬。
三、活動(dòng)形式及要求：
1、每科集備組選出一位授課教師，該授課教師課前自主進(jìn)行備課、準(zhǔn)備教案；準(zhǔn)備充分后在集備組進(jìn)行說(shuō)課，之后在集備組全組深入探討、研究后上公開(kāi)課。
2、公開(kāi)課后全組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，全校觀摩。
3、講課教師要根據(jù)本課題實(shí)際情況，鉆研教材教法，努力創(chuàng)建激情高效課堂，使課堂成為人文的課堂、有生命力的課堂、“真”的課堂，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。
4、每位授課教師按指定時(shí)間上課，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)本備課組教學(xué)計(jì)劃確定。
5、課后授課教師向教務(wù)處上交教案、反思、小結(jié)各一份，集備組上交集備教研記錄一份。
6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開(kāi)展的前提下，做好上課調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡同學(xué)科教師開(kāi)課，本學(xué)科教師必須參加。其他學(xué)科無(wú)課教師自行參加。
7、聽(tīng)課者積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好聽(tīng)課記錄，撰寫(xiě)評(píng)課意見(jiàn)。
四、活動(dòng)日程安排。
略。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇十
各班活動(dòng)室。
1、參加對(duì)象：45周歲以下中青年教師參加公開(kāi)課評(píng)選活動(dòng)，45周歲以上教師參加公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。
2、參評(píng)內(nèi)容：中青年教師公開(kāi)課所選學(xué)科定為：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)兩科，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的老教師積極參加，學(xué)科不限。
3、11月9日起參加公開(kāi)課活動(dòng)的老師們向年級(jí)組長(zhǎng)上報(bào)所選的學(xué)科和活動(dòng)課題，11月12日截止報(bào)名。年級(jí)組長(zhǎng)13日交給保教主任匯總，11月16日抽簽決定上課順序，17日觀摩活動(dòng)開(kāi)始。
4、各年齡段根據(jù)所選取的`領(lǐng)域設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教案，可以借班上課，并準(zhǔn)備好活動(dòng)設(shè)計(jì)一式2份，交到年級(jí)組長(zhǎng)處。
5、每天聽(tīng)評(píng)三節(jié)課，上午上課的第一位老師9:10前做好準(zhǔn)備工作，參與聽(tīng)課的老師提前到達(dá)聽(tīng)課地點(diǎn)，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)9:20開(kāi)始第一節(jié)，10:10分第二節(jié)，下午一節(jié)課3：00開(kāi)始。課程具體安排時(shí)間等抽簽后確定順序。時(shí)間要求小班不超25分鐘，中班不超30分鐘，大班不超35分鐘。
6、公開(kāi)課評(píng)選設(shè)立一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)和示范課獎(jiǎng)（老教師）若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。
7、此次活動(dòng)的組織原則上要面向一個(gè)班級(jí)的全體幼兒授課，教師需提前做好準(zhǔn)備，如課件、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備、孩子的準(zhǔn)備等，上課人員和聽(tīng)課人員必須按時(shí)開(kāi)始活動(dòng)，不得遲到或隨意缺席。需調(diào)換上課時(shí)間的提前跟評(píng)委組報(bào)備。
8、聽(tīng)課教師在活動(dòng)開(kāi)始前一律將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)，遵守聽(tīng)課時(shí)間，授課教師上課開(kāi)始前全部到位，且中途不得隨意走動(dòng)或離開(kāi)教室，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，課后開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌傳遞的快樂(lè)情緒。
2、朗誦兒歌，模仿兒歌中的小動(dòng)物。
1、教具：m—pc大圖書(shū)。
2、小貓、小狗、小象、小兔各一個(gè)頭飾。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師幼問(wèn)好！
2、情景表演《小動(dòng)物做客》。
3、模仿小動(dòng)物高興的樣子，發(fā)散幼兒思維。
二、欣賞活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌動(dòng)畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容。
2、教師請(qǐng)幼兒講述并表演小貓、小狗、小象、小兔高興時(shí)的樣子。
三、理解活動(dòng)。
1、教師播放兒歌動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)幼兒完整欣賞并跟節(jié)奏模仿。
2、教師出示小動(dòng)物頭飾請(qǐng)幼兒自己想象，并說(shuō)出高興時(shí)的樣子。
四、閱讀活動(dòng)。
1、教師有感情地表演兒歌，并配合相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒感受兒歌所表達(dá)的含義。
2、教師逐句點(diǎn)讀上半句，請(qǐng)幼兒逐句說(shuō)出下半句，并帶有動(dòng)作表演。
1、教師與幼兒一起小結(jié)。
2、教師播放兒歌，師幼一起互動(dòng)表演兒歌。
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇十二
一．活動(dòng)時(shí)間：
2017年3月至4月。
二．參加對(duì)象：
全體青年任課教師。
三．策劃負(fù)責(zé):。
教研室,團(tuán)支部。
四.活動(dòng)內(nèi)容：
1、賽課比賽.采取個(gè)人自愿報(bào)名的方式,每個(gè)學(xué)科組必須有代表參加,學(xué)校聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng).
2、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課設(shè)計(jì)比賽.每人上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)或說(shuō)課設(shè)計(jì)文稿.要求有電子文稿.
3、教學(xué)論文評(píng)比.
五.具體安排:。
1．備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新大綱，明確各年段的目標(biāo)和要求。各人確定參賽內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，完成參賽教案。（同時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)或說(shuō)課設(shè)計(jì)）。
2．試教階段（3月11日--3月17日）：在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同年級(jí)集體研究修改教案，并進(jìn)行試教。
3．賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務(wù)處按照體、音、美、語(yǔ)、數(shù)、英、計(jì)的順序統(tǒng)一安排進(jìn)行。（具體另表安排）。
4.進(jìn)行論文評(píng)比.
六．獎(jiǎng)勵(lì)：
課堂教學(xué)比賽設(shè)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名。論文一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)10名.教學(xué)設(shè)計(jì)或說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)3名.二等獎(jiǎng)5名.
英語(yǔ)教師公開(kāi)課方案篇十三
進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)、加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)、交流，切實(shí)提高教師教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂，決戰(zhàn)課堂。
1、授課時(shí)間：20xx年5月22日（星期二）第一、二、三、四、五節(jié)課。評(píng)課時(shí)間：22日第六、七節(jié)課。
3、分組及授課班級(jí)：初一年級(jí)組（班級(jí)為初一（1）、（2）、（3）、（4）班）；初二年級(jí)（1）組（班級(jí)為初二（1）、（2）、（3）、（4）班；初二年級(jí)（2）組（班級(jí)為初二（5）、（6）、（7）、（8）、（9）班）。
4、初一年級(jí)組組長(zhǎng)：趙英俊。
成員：李春聞志勇李腹麗陸影。
初二年級(jí)組根據(jù)抽簽相應(yīng)班級(jí)分組，每組5人。
5、評(píng)課地點(diǎn)由各組組長(zhǎng)指定。
1、15名數(shù)學(xué)組教師要積極參與此次活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，包括授課、聽(tīng)課、議課、量化等，不得缺礦。
2、授課前要了解學(xué)生情況、熟悉教材、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、認(rèn)真聽(tīng)課并作記錄。
4、授課教師先說(shuō)課，聽(tīng)課教師再議課，建議點(diǎn)評(píng)時(shí)優(yōu)缺點(diǎn)各不超過(guò)2點(diǎn)的原則，全部評(píng)完時(shí)，如有看法，可再作補(bǔ)充。
5、評(píng)完課后再認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)量化表，給4位授課教師的'評(píng)分在85---90分之間。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)量化表在評(píng)課結(jié)束時(shí)交教研組。
7、如果抽簽時(shí)抽到自己所上班級(jí)，必須和其他教師調(diào)換。
4位教師的平均分就是該教師最后得分。
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