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線上教學(xué)的心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為一種常見的教育方式。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)成為了教育部門應(yīng)對疫情的一個(gè)重要手段。作為一名教師，我也在這段時(shí)間里積累了一些關(guān)于線上教學(xué)的心得體會(huì)。在本文中，我將分享五個(gè)方面的觀點(diǎn)，希望對推廣線上教學(xué)方式有所幫助。
首先，線上教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。線上教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度安排學(xué)習(xí)。他們可以自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，不受傳統(tǒng)教室的限制。這樣一來，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，充分利用自己的時(shí)間進(jìn)行知識的鞏固和拓展。這種學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更多元化的學(xué)習(xí)資源。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)能夠突破時(shí)空的限制，讓學(xué)生接觸到更多國內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)使用各種教育平臺和教育資源，為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，可以通過在線視頻、圖書和電子課件等形式，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法呈現(xiàn)得更加直觀和豐富。這樣一來，學(xué)生可以不僅局限于教材的內(nèi)容，還可以拓寬自己的知識面，開拓自己的眼界。同時(shí)，教師和學(xué)生之間也可以通過線上交流工具進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和討論，促進(jìn)師生之間的深入溝通和學(xué)術(shù)交流。
第三，線上教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生參與到更多的實(shí)踐活動(dòng)中去。線上教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)踐等方式，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識。例如，學(xué)生可以通過線上平臺進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，觀察和操作實(shí)驗(yàn)過程，提高自己的實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生還可以利用線上教學(xué)資源進(jìn)行模擬實(shí)踐，仿真真實(shí)場景，加深對知識的理解和應(yīng)用。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠更深入地了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
第四，線上教學(xué)提醒了教師要注重指導(dǎo)和評價(jià)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是在課堂上直接面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。而在線上教學(xué)中，教師需要通過文字和圖片等形式，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。因此，教師需要更加準(zhǔn)確和清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問題。這樣一來，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，線上教學(xué)也提醒了我們要注重學(xué)生的身心健康。線上教學(xué)既帶來了很多便利，也存在一些困擾。比如，過長時(shí)間的電腦和手機(jī)使用容易導(dǎo)致學(xué)生的視力下降，坐姿不正確容易導(dǎo)致腰椎疼痛等問題。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備。家長和教師要共同合作，關(guān)注學(xué)生的身心健康，多參與學(xué)生的線下活動(dòng)，幫助學(xué)生保持良好的生活習(xí)慣和身體素質(zhì)。
總之，線上教學(xué)在當(dāng)前的教育環(huán)境中起到了重要的作用。通過線上教學(xué)，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，接觸更多元化的學(xué)習(xí)資源，參與到更多的實(shí)踐活動(dòng)中去。而對于教師來說，線上教學(xué)也提醒了我們要注重指導(dǎo)和評價(jià)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的身心健康。相信在未來的教育中，線上教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇二
2020史上最長的寒假，我們的別樣在線生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過程，兩者缺一不可。通過連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的.百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試，他總是為我們早早備好。孫主任，對待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見。劉主任，對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
第三，豐富在線評價(jià)，鼓勵(lì)為主，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)日益普及。特別是在新冠疫情期間，線上教學(xué)成為了教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生間必不可少的聯(lián)系方式。作為一名教育工作者，我在線上教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。本文將從線上教學(xué)的優(yōu)勢、教師和學(xué)生的角度、技術(shù)運(yùn)用以及互動(dòng)與評估等方面進(jìn)行闡述。
首先，線上教學(xué)有許多優(yōu)勢。一方面，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)教育的時(shí)間和地點(diǎn)受到限制，而在線教育則可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在家中還是在公共場所，學(xué)生只需打開電腦或手機(jī)，就能獲取教育資源。另一方面，線上教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在線教育注重的是學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方向和速度，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，他們需要自己找到學(xué)習(xí)資料、解決學(xué)習(xí)問題，并將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和思考能力。
其次，從教師和學(xué)生的角度看，線上教學(xué)也有一些特點(diǎn)。對于教師而言，線上教學(xué)需要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)和備課工作。相比傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)中教師的角色更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，需要設(shè)計(jì)更具體和實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。對于學(xué)生而言，線上教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力和知識的整合能力。學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠更加充分地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。
此外，線上教學(xué)中的技術(shù)運(yùn)用也是十分重要的一環(huán)。教育機(jī)構(gòu)和教師需要選擇合適的在線教育平臺和工具，提供穩(wěn)定和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還需要熟練掌握線上教學(xué)技巧，如語音教學(xué)、文字教學(xué)、圖像教學(xué)、視頻教學(xué)等，以便更好地傳授知識和引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也需要熟悉線上學(xué)習(xí)工具的使用方法，如如何登錄、觀看視頻、提交作業(yè)等。在技術(shù)運(yùn)用上的高效和便捷，能夠更好地推動(dòng)線上教學(xué)的發(fā)展。
最后，在線教學(xué)中的互動(dòng)和評估也應(yīng)十分重視。教師可以通過線上平臺與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如開展討論、提問回答、問題解答等。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)采用多種評估手段對學(xué)生進(jìn)行評估，如在線測試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。通過不同形式的評估，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，線上教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下具有重要的意義和作用。通過線上教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到其帶來的種種優(yōu)勢和特點(diǎn)。教師在線上教學(xué)中需要更多的教學(xué)設(shè)計(jì)和備課工作，學(xué)生則需要更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和整合知識能力。同時(shí)，技術(shù)運(yùn)用和互動(dòng)評估也是在線教學(xué)中需要特別關(guān)注的方面。隨著在線教育的不斷發(fā)展，相信線上教學(xué)將越來越完善，為廣大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇四
驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識人民幣。通過活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
根據(jù)縣局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準(zhǔn)備工作當(dāng)中，并在線上如期“開學(xué)”。
（1）線上學(xué)習(xí)群建立。
考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類繁雜，類似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統(tǒng)計(jì)等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線上學(xué)習(xí)qq群”，設(shè)定了班長和幾位學(xué)習(xí)委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級學(xué)習(xí)qq群，并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學(xué)習(xí)qq群。到2月11日，除周樂樂一名同學(xué)沒有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線上教學(xué)的順利開展做好了鋪墊。
（2）早起線上打卡。
2月12日，正式開始線上教學(xué)，作為八（1）班的班主任，我自擬了一份學(xué)習(xí)時(shí)間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效率不及在校期間的實(shí)際情況，我在原來的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調(diào)整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。
（3）八年級地生小中考。
考慮到當(dāng)前地生學(xué)科的主體地位，我反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)地生中考的緊迫性，分析局勢，并設(shè)立地生中考倒計(jì)時(shí)，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時(shí)間，在qq群將地生老師的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當(dāng)天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)已交數(shù)和未交數(shù)，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開始線上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長強(qiáng)得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。
數(shù)學(xué)學(xué)科的線上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2.00~4.00，按照數(shù)學(xué)學(xué)科組視頻會(huì)議統(tǒng)一決定的進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行，我在qq群文件上傳了數(shù)學(xué)學(xué)科的電子教材以及習(xí)題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長能打印出來使用更加方便，主要是由學(xué)生觀看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認(rèn)真做好筆記，我自己也會(huì)同步跟進(jìn)，并及時(shí)調(diào)整策略，對重點(diǎn)知識易錯(cuò)知識作歸納總結(jié)。
（2）作業(yè)的布置與批改。
我根據(jù)教材課后習(xí)題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。堅(jiān)持在qq群“作業(yè)”頁面線上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線上摸底測驗(yàn)。及時(shí)對學(xué)生的易錯(cuò)知識點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記錄在案，以后能查缺補(bǔ)漏。
（3）qq群直播答疑。
考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節(jié)有知識盲區(qū)，對于后面的學(xué)習(xí)將是很大的阻礙，所以在每一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后我都會(huì)進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng)，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，大家對老師開直播似乎充滿了期待，第一次對著屏幕，對著習(xí)題直播講課，并沒有出現(xiàn)那種生疏的感覺，反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書總結(jié)。
雖然對于線上教學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作，但難免出現(xiàn)一些問題。
（1）個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽話，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話督促,悉心教育。
（2）另外手機(jī)使用時(shí)間長影響視力，我會(huì)建議家長投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習(xí)或者將資料打印成紙質(zhì)檔。
（3）學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因會(huì)卡頓，我積極解決問題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端，確保直播通暢。還有手持?jǐn)z像頭抖動(dòng)和光線問題，我在第一次直播之后便架好手機(jī)支架，打開臺燈，這些問題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。
（4）對于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見，并對癥下藥，作出改進(jìn)。
疫情當(dāng)前，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶的同時(shí)有所收獲，健康成長。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇五
依據(jù)學(xué)校期間開展線上教學(xué)實(shí)施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)+教育”線上優(yōu)勢，認(rèn)真開展線上教學(xué)，確保班級學(xué)生線上研究學(xué)有所獲，學(xué)有所成。本學(xué)期承擔(dān)了兩門課程的教學(xué)任務(wù)，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對于每一位教師而言既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
磨教學(xué)平臺，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我校使用智慧樹線上教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過近兩小時(shí)的摸索、試用，利用群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺共同來完成我的線上教學(xué)。
磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺后，進(jìn)入備課的樞紐環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線上教學(xué)教師指南，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)樞紐”的原則，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，知識點(diǎn)邏輯清晰。
我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，創(chuàng)新思維強(qiáng)，例如：《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程，上課前會(huì)在群公告欄中下達(dá)今日研究單，使同學(xué)們了解本節(jié)課的'研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、線上等。指導(dǎo)學(xué)生在智慧樹平臺中研究關(guān)于本次課的理論知識點(diǎn)并做好相關(guān)筆記，然后使用視頻共享桌面的方式補(bǔ)充知識點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，布置作業(yè)，安排任務(wù)，作業(yè)收齊后，會(huì)使用視頻的方式與學(xué)生通話，每位同學(xué)都必須發(fā)言，共同討論交流設(shè)計(jì)心得。從研究效果可以看出，同學(xué)們對課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學(xué)作品創(chuàng)意突出、有的同學(xué)口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認(rèn)識。
首次嘗試“線上教學(xué)”，使我對“互聯(lián)+教誨”有了更深入的熟，一方面，線上教誨使教師和學(xué)生聯(lián)系更加親昵，學(xué)生們也利用互聯(lián)開啟了汲取新知識的大門。另外一方面，通過便利的數(shù)據(jù)反應(yīng)，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作研究狀況，對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教誨信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開學(xué)時(shí)間，老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求，我們教師實(shí)行線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行六周的時(shí)間了。我在這段時(shí)間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報(bào)如下:老師變“主播”，家長當(dāng)“助教”，而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來，就產(chǎn)生了很多的利弊，讓我們有了更多的思考。如：家長困惑，如何讓孩子能自我管理，提高自覺性？ 老師在思索，如何進(jìn)行作業(yè)的管理評價(jià)，去有效地激勵(lì)學(xué)生？如何注重知識的落地，關(guān)注每個(gè)學(xué)生？……針對這些問題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭取在線上教學(xué)時(shí)達(dá)到更好的效果。如何進(jìn)行學(xué)生管理，提高自覺性呢？我線上教學(xué)的體會(huì)主要有以下方面。
。相信每位教師在備課時(shí)都特別用心，關(guān)注了課堂的生成，重視了學(xué)生思維的碰撞。我們在備課時(shí)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，如一些微課，一些課件等。只要對我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂，但使用中要恰當(dāng)，可以用在課前，幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生，鞏固內(nèi)化，個(gè)別指導(dǎo)。但能不能整課全是放微課、課件呢？不能，因?yàn)槿鄙佟皽囟取?，缺少“針對性?/p>
以往在校教師是面批面改作業(yè)，現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線批改，及時(shí)反饋，或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
。不一樣的教學(xué)方式，讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生。通過各種溝通形式去了解班級學(xué)生的在家情況，掌握學(xué)生心理，家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過了解摸排出特殊學(xué)生群體，進(jìn)行個(gè)性化管理，實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“一對一”的私人貼心輔導(dǎo)?？傊€上教學(xué)對這個(gè)老教師來說需要花費(fèi)很多功夫，一邊去學(xué)習(xí)，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學(xué)任務(wù)。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇七
第一段引言（200字）。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一種重要的教育方式。尤其是在全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情期間，線上教學(xué)更是迅速普及和應(yīng)用。作為一位線上教育從業(yè)者，我從這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將重點(diǎn)分享我在線上教學(xué)中所積累的一些心得體會(huì)。
從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到線上教學(xué)，最需要調(diào)整的是思維方式。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，并學(xué)會(huì)線上教學(xué)平臺的使用。同時(shí)，教師需要更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，在線上課堂中使用多樣的教學(xué)工具和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還應(yīng)注意線上教學(xué)的靈活性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保教學(xué)效果最大化。
在線上教學(xué)中，溝通是至關(guān)重要的一環(huán)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，保持密切的溝通，及時(shí)回答學(xué)生的問題和解決他們的困惑。這可以通過線上的交流平臺、郵件、討論區(qū)等方式實(shí)現(xiàn)。此外，教師還可以安排線上小組討論和合作項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。通過互動(dòng)，教師能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，從而提高線上教學(xué)的效果。
第四段提供靈活而個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持（200字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在線上教學(xué)中，教師應(yīng)該給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間?？梢蕴峁╀浿频恼n程視頻供學(xué)生在自己的時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)，同時(shí)提供一對一的輔導(dǎo)和答疑時(shí)間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對性的評價(jià)和反饋，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足。
第五段總結(jié)與展望（200字）。
從線上教學(xué)中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)使我更加深刻地認(rèn)識到，線上教學(xué)是一種具有巨大潛力的教育模式。在線上教學(xué)中，教師應(yīng)適應(yīng)線上教學(xué)的思維方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，并提供靈活而個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。雖然在線上教學(xué)中遇到了一些挑戰(zhàn)，但是通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們將能夠克服困難，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平。未來，我相信線上教學(xué)將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
總結(jié)以上，適應(yīng)線上教學(xué)的思維方式、加強(qiáng)教學(xué)中的溝通與互動(dòng)、提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，是我在線上教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。通過這些經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，我相信我能在未來的線上教學(xué)中更加高效、高質(zhì)量地教育學(xué)生，發(fā)揮更好的作用。同時(shí)，我也希望這些建議可以對其他從事線上教育的人有所啟發(fā)。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇八
在這新的一年中，中國人過了一個(gè)不一樣的春節(jié)，而所有教師和學(xué)生們都過了一個(gè)不一樣的寒假，這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久?？墒俏覀儾⒉桓械礁吲d，因?yàn)槲覀兊奈錆h生病了，全國各地都心系武漢。
x月x日本是我們的開學(xué)日，因?yàn)橐咔?，延期開學(xué)。為響應(yīng)國家教育部、省教育廳在防疫期間學(xué)生在家能夠“停課不停學(xué)“的號召，我積極參加了市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的線上培訓(xùn)。為了確保線上教研的順利進(jìn)行，開課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，如認(rèn)真書寫教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)進(jìn)度(預(yù)習(xí)進(jìn)度)，(這個(gè)教學(xué)進(jìn)度要比平時(shí)的教學(xué)進(jìn)度慢一些)，認(rèn)真撰寫預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，認(rèn)真制作課件等。
x月x日，我第一次嘗試線上授課，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但課上似乎還是有些緊張，原本是30分鐘的線上課堂，我卻給學(xué)生上了41分鐘。知識雖然講得很詳細(xì)，但讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還是過少，課堂上我講的還是較多。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的問題，連麥效果不好，所以課堂上與學(xué)生互動(dòng)效果不好。另外，課堂評價(jià)語言運(yùn)用較少，也許學(xué)生也有些不適應(yīng)，感覺學(xué)生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻，努力尋找不足，查找原因，并做好記錄，同時(shí)針對自己的不足，重新調(diào)整教學(xué)思路，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的課堂評價(jià)語，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
x月x日，是我第二次線上授課。這次相比第一次，似乎沒有那么緊張了，孩子們也好像適應(yīng)了一些，也不是那么拘謹(jǐn)了。因?yàn)楫吘共皇敲鎸γ娴慕虒W(xué)，我想語言藝術(shù)應(yīng)該很重要，于是在課堂上，我試著用優(yōu)美的語言去感染他們，用親切的語言去吸引他們，用鼓勵(lì)的語言去調(diào)動(dòng)他們，我想盡方法，最快的提高學(xué)生的注意力。這一招還真靈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了。我抓住這一時(shí)機(jī)，講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，前設(shè)計(jì)家長和學(xué)生操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生都精神集中，這節(jié)課相比第一節(jié)課，效果好了許多，共用時(shí)32分，順利完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課，我做到了精講多練，課堂上學(xué)生通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很高，可以說達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課后我又觀看了自己的講課視頻，尋找不足，并在下次的英語課發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
經(jīng)過線上教學(xué)，使我的收獲很多，每次線上教學(xué)后，我都會(huì)觀看自己的講課視頻，尋找自己線上授課的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英語課進(jìn)行嘗試。我想，只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足，并不斷地改進(jìn)創(chuàng)新，哪怕每次都只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終我的線上課堂一定是高效的、一定是深受學(xué)生喜歡的。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇九
20___年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語中，突如其來的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長了，可我們并沒有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。
雖然停課了，我們不能去心愛的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒有停，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開始上課的幾天，很多家長反應(yīng)講得很好，但還有的家信號網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭取讓每個(gè)孩子都能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。
家長們這一天也不閑著，早早的測試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!
經(jīng)過這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕犧牲，不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國加油！爭取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十
2020年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語中，突如其來的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長了，可我們并沒有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。
雖然停課了，我們不能去心愛的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒有停，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開始上課的幾天，很多家長反應(yīng)講得很好，但還有的家信號網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭取讓每個(gè)孩子都能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。
家長們這一天也不閑著，早早的測試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!
經(jīng)過這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕犧牲，不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國加油！爭取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師引路，為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化發(fā)展，20xx年12月4日上午，山東省初中生物特級教師線上交流研討會(huì)成功舉辦。山東省初中生物特級教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動(dòng)，共享研討盛宴。
本次活動(dòng)主要研討交流11月份開展的現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和讀書活動(dòng)，由山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、東營楊守菊老師、煙臺孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí)了本次會(huì)議的全部內(nèi)容，老師們收獲滿滿。
本次線上會(huì)議由山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕教授主持，山東省各群組主持人和成員都參加，會(huì)議從早上8:45拉開序幕。首先，青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時(shí)》的報(bào)告詳細(xì)介紹了青島群組活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施情況，月月有主題，人人有目標(biāo)，“讀書-學(xué)習(xí)-教研”活動(dòng)扎實(shí)有效，為我們平時(shí)工作的開展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識生物學(xué)課程》的報(bào)告，豐富了我們看待生物學(xué)的.角度，從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。東營市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考，在“雙減”背景下，如何做到真正的“減”？首先，作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)（理科）的四條原則，要從學(xué)生已有的概念開始教學(xué)活動(dòng)，要“活動(dòng)活動(dòng)再活動(dòng)”，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)知識的生成過程，要做好“四個(gè)關(guān)注”，同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控，注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些，對老師們提出了更高的要求，就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來了課堂教研教學(xué)新思考。最后，山東省初中生物學(xué)特級教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)情況。
研討交流緊張有序，名師專家的思想引領(lǐng)，讓我們感受頗多，受益匪淺，會(huì)議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫心得體會(huì)。
理論引領(lǐng)實(shí)踐，示范喚醒心靈，奮楫前行正當(dāng)時(shí)，讓我們帶著收獲，帶著感悟，在教學(xué)之路上，奮力前行。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
線上學(xué)習(xí)，眾人還在翹首企盼它的到來時(shí)，它便忍不住腳步先行一步。
曾幾何時(shí)，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺上的倩影，大聲發(fā)問：老師，究竟什么時(shí)候能來課。她總是銜著笑靨，說，快了，快了，是的，它總是會(huì)來的。講臺下，竊竊私語，我們都私語到：好想它快來呀，是呀，好想它快來呀。
它也聽到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個(gè)侍從，一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom，就從未來，順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí)，庚子年初，水星逆行，自古以來就是動(dòng)蕩的年歲，春運(yùn)之日，暗流涌動(dòng)。是的，一位殺手悄悄潛伏，當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來了，讓你們久等了，不久的將來，就我和你們在書山里相濡以沫?！毕嘤隹偸敲篮?，過程總是一波三折。
課上，我們調(diào)試設(shè)備，調(diào)試絡(luò)，一切都忙得不可開交，往昔的戲謔之語，終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語，在老師的推進(jìn)下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評論區(qū)悄悄寫下答案，因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問問題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺上，你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的`教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。
然，世界總是無法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時(shí)間的流逝里生成，擴(kuò)大，以至于有時(shí)竟無法跨越。總有人要悄悄離去，不做聲色，自稱浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者，或昏睡一時(shí)，夢醒時(shí)，曰：大夢初覺醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。
但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫過，人類總是會(huì)選擇最安全，最中庸的道路前進(jìn)，群星就會(huì)變成不可及的幻夢。當(dāng)時(shí)如此，課，一個(gè)生疏的名詞，在競賽和補(bǔ)習(xí)中誕生，一直以來很是脆弱，時(shí)代給了它機(jī)遇，也給了我們機(jī)遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺中，那時(shí)極為錯(cuò)誤的?？偸且@樣的。
它來了，帶來了夢魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當(dāng)初如此歡迎他的到來，那就一起揮手說：“我們歡迎你，我們會(huì)做好的?！?/p>
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
在這樣一個(gè)全國線上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級的語文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。
第一個(gè)驚喜：由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機(jī)，實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機(jī)的，買流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒有抱怨，沒有拖延，24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開端。
第二個(gè)驚喜：針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復(fù)觀看微課，對于新知識的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。
第三個(gè)驚喜：春耕時(shí)節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開家長的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問語文老師對不對？這我怎么能說出來呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！
停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機(jī)，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿。
如何培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。
圣誕節(jié)線上活動(dòng)策劃方案。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
二月初省教育學(xué)院曾下發(fā)征集下學(xué)期開學(xué)后4周的網(wǎng)絡(luò)授課內(nèi)容，我在主動(dòng)提交材料的同時(shí)敏感地意識到要研究網(wǎng)絡(luò)授課的相關(guān)軟件了。比較常見的軟件有希沃白板、釘釘、騰訊會(huì)議、荔枝微課等。但希沃白板只支持windows系統(tǒng)，對教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，而且每次語音智能發(fā)送60秒;qq和騰訊會(huì)議的監(jiān)控性稍差一些。于是我開始研究釘釘這種軟件。后來，在我校根據(jù)上級要求安排“停課不停學(xué)”事宜的時(shí)候，我向領(lǐng)導(dǎo)建議使用釘釘，經(jīng)多位教師嘗試后，我校確定使用釘釘。
我們經(jīng)常說“要教給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要努力把自己變成整個(gè)海洋。網(wǎng)上的段子說：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了主播，這個(gè)社會(huì)要改變誰都不會(huì)事先打招呼的。確實(shí)是這樣，就像當(dāng)年狄更斯說的：這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。如果我們不能跟上時(shí)代的步伐，故步自封，這個(gè)時(shí)代就會(huì)變成于你而言的那個(gè)“最壞的時(shí)代”。如果快人一步，多學(xué)點(diǎn)知識，有一技傍身，在新時(shí)代下被淘汰的定不會(huì)是你。
上網(wǎng)課最擔(dān)心的是沒有效果，但教師如果能有效使用平臺上的功能，還是可以盡量保證學(xué)習(xí)效果的。這就需要教師去多研究平臺上的功能，多思考這些功能的使用方法，多開發(fā)屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法。
我們都知道，平時(shí)上課要看出勤率，那么網(wǎng)課就要關(guān)注觀看率。觀看率的保證是實(shí)現(xiàn)有效網(wǎng)課的前提。釘釘直播的課程結(jié)束時(shí)會(huì)整理出整堂課的數(shù)據(jù)資料。哪些學(xué)生沒有觀看，哪些學(xué)生發(fā)了消息回答了問題，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長不夠都有詳細(xì)的顯示。而且還可以查看之后哪些學(xué)生觀看了回放，哪些學(xué)生沒有觀看回放。這些都在系統(tǒng)里有所顯示。教師只要以此去要求學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生，并邀請家長配合，那么學(xué)生就只是換了個(gè)環(huán)境聽課而已。
作業(yè)是課堂的.延伸，是檢測教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。學(xué)生寫作業(yè)是對已學(xué)知識的一種鞏固，還可以“溫固而知新”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式里教師已經(jīng)習(xí)慣了布置作業(yè)之后，課代表收作業(yè)交給老師，老師再去批改。如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，布置作業(yè)和批改作業(yè)不光沒有被省略，反而更直接。釘釘布置作業(yè)的功能可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在線提交，支持打字和拍照功能。教師在線批改圈畫、給學(xué)生寫批語、評出優(yōu)秀作業(yè)展示給全體同學(xué)看，還可以打回訂正。教師與有錯(cuò)誤的學(xué)生溝通更私密，對優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的展示更公開。對于提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。
當(dāng)然，這也要求教師有責(zé)任感與細(xì)致的工作態(tài)度。
無論是傳統(tǒng)課堂還是網(wǎng)絡(luò)課堂，課堂怎樣吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是作為教師的首要任務(wù)。課程的設(shè)計(jì)者是教師，一堂課的成功與否與教師自身學(xué)識是否淵博有很大關(guān)系。而新的社會(huì)背景下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)條件來充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。
傳統(tǒng)課堂受限于學(xué)校的硬件設(shè)施，課堂上使用網(wǎng)絡(luò)資源不是很普遍。很多老師也覺得自己去下載諸多素材、制作課件是一件很麻煩的事情。然而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦里有多年來保存的資料，講到某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候可以隨意調(diào)取，充實(shí)教學(xué)。一般來說，教師居家上課的網(wǎng)絡(luò)比較好，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)校一體機(jī)的卡頓問題。教師上網(wǎng)搜集網(wǎng)上的視頻音頻素材亦無需下載，可能平時(shí)一些受會(huì)員制限制的資料也能通過直播展示給學(xué)生，讓課堂內(nèi)容更豐富。
在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這些日子，質(zhì)疑的聲音不斷。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果好壞主要還是看學(xué)生的自制力。我們應(yīng)該改看到，很多學(xué)生是積極去面對這種形式的，他們年輕，更容易適應(yīng)新事物。傳統(tǒng)課堂上很多學(xué)生不敢隨意發(fā)聲，有了問題也不愿意去辦公室等公開場合去找老師解決。網(wǎng)絡(luò)之下，學(xué)生仿佛找到了自己熟悉的空間。這個(gè)空間里，學(xué)生比老師更熟悉網(wǎng)絡(luò)功能，會(huì)更多的指導(dǎo)老師。居家的老師亦放下了平時(shí)嚴(yán)肅的面孔，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的懵懂，像一個(gè)可愛的求學(xué)的孩子。學(xué)生似乎感覺到與教師的關(guān)系更親近了。他們不光會(huì)在直播界面里直接把自己的疑問提出，甚至?xí)谡n下與老師聊天、訴說心事。面對學(xué)生良好的適應(yīng)力，真正應(yīng)該改變與提升的其實(shí)是教師本身。
教師面對著新的時(shí)代、新的形勢，本就應(yīng)有著新的態(tài)度去面對。這次疫情只是把網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)強(qiáng)制性地推到了我們面前。以教師的擔(dān)當(dāng)鼓舞學(xué)生特殊時(shí)期學(xué)習(xí)的熱忱，以教師的責(zé)任完成新的授課形式的轉(zhuǎn)變。這是一次考驗(yàn)、也是一次提升。
沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。愿春暖花開、重回校園之時(shí)，我們都變成了那個(gè)更好的自己。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
此時(shí)，教室中應(yīng)是書聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭建起了課堂，開啟了線上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱職的“主播”。
我按照班級實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n開展線上教學(xué)，充分利用平臺提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)并提供預(yù)習(xí)單。
在學(xué)校，哪個(gè)同學(xué)沒來，哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著電腦屏幕，心里會(huì)有無數(shù)的擔(dān)心：孩子們有沒有認(rèn)真聽講？聽懂了嗎？他今天為什么沒有來聽課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，開始講課之前我會(huì)發(fā)起簽到，對于沒有簽到的學(xué)生，下課后會(huì)問清楚原因，并確保他們當(dāng)天觀看回放。
剛開始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實(shí)時(shí)面對面，但聽課人數(shù)多了會(huì)有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數(shù)有上限。后來我改用了“大班課”，在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵(lì)孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會(huì)提前進(jìn)行連麥，并告知他們一定要認(rèn)真聽講，老師申請連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通，要是沒有接通，下課后老師會(huì)進(jìn)行電話家訪。連麥會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，所以課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)把握，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過文字互動(dòng)還是語音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長時(shí)間？在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。
線上教學(xué)，對于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，那就是批改作業(yè)，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線上作業(yè)我。
總結(jié)。
了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、作業(yè)提交，要求每位同學(xué)無特殊情況作業(yè)必須當(dāng)天完成，未完成的老師在群里督促或者電話聯(lián)系。2、作業(yè)批改，全批全改，針對作業(yè)出現(xiàn)的問題點(diǎn)評反饋，及時(shí)追蹤二次批改。3、優(yōu)秀作業(yè)，選幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)展示并表揚(yáng)。
因?yàn)樽鳂I(yè)是教師掌握學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況十分重要的線索，我要根據(jù)當(dāng)天作業(yè)完成的情況準(zhǔn)備第二天的講課內(nèi)容，對于犯錯(cuò)比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要提前組織好語言，爭取沒有一句廢話，孩子們能夠聽懂。
已經(jīng)和我的孩子們在云端相聚了六個(gè)星期，他們的表現(xiàn)都特別棒，我也深深地體會(huì)到他們的a+里面有一半是家長的功勞，上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監(jiān)督，做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因?yàn)檫@次疫情，為了孩子學(xué)會(huì)了線上聽課，線上提交作業(yè)。我們和家長一直站在一條戰(zhàn)線上，所以要經(jīng)常和家長溝通，此時(shí)此刻家校合作起著一定決定性的作用。
雖然為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法，但始終不如面對面地教學(xué)。草鶯鳴春，生機(jī)無限，期待和孩子們校園相聚的一天。
線上教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
從膽怯到坦然面對。居家網(wǎng)課，對于我們授課教師來講，面對的不僅僅是54名學(xué)生的要求，還要面對這54名學(xué)生背后家長的檢驗(yàn)，對于老師，我覺得收服學(xué)生容易，但是要讓廣大家長朋友能夠認(rèn)可可能就比較困難，畢竟眾口難調(diào)。但是很快，我的膽怯就消除了，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要我們做到充分備課，認(rèn)真管理，把每一節(jié)課上成精品，就肯定沒有問題，為此我對自己說了一句：對得起自己的本心就好。
與家長統(tǒng)一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線上家長會(huì)，首先我站在為學(xué)生好的角度，先闡述我們網(wǎng)課的利弊，進(jìn)而又說明基本教學(xué)設(shè)備對網(wǎng)課的重要性，最后給各位家長制定了積分獎(jiǎng)懲制度，以便學(xué)生與家長都可以在網(wǎng)課期間嚴(yán)格管理自己并配合我的工作。
管理放首位，家長來協(xié)助。萬事開頭難，網(wǎng)課開始第一周，為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應(yīng)對網(wǎng)課課堂，我把管理放首位，每天每節(jié)課都坐在電腦前，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對問題學(xué)生，我并沒有第一時(shí)間找學(xué)生，而是先找家長，與家長進(jìn)行有效溝通，先給家長分析學(xué)生學(xué)情，再告誡家長網(wǎng)課對其影響，一周時(shí)間我?guī)缀跖c全班所有出現(xiàn)問題學(xué)生的家長都進(jìn)行了一次談話。網(wǎng)課第二周，我開始與表現(xiàn)好的家長進(jìn)行語音談話，征求對課堂問題、學(xué)生問題、老師問題看法。網(wǎng)課第三周隨著學(xué)生的'適應(yīng)，課堂出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，刷微信等問題，為防止學(xué)生抵賴，我先錄視頻留底，然后撥通家長電話，讓學(xué)生當(dāng)著我的面說明情況。幾個(gè)案例下來，讓全班學(xué)生得到教育，班級情況得到明顯好轉(zhuǎn)。
網(wǎng)課開展將近2個(gè)月，為清楚家長對班級任課老師的看法，我也會(huì)主動(dòng)打電話向一些家長征求過建議和想法。在跟班過程中，個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監(jiān)管，無數(shù)次的故意移動(dòng)攝像頭，為了保證教學(xué)效果，我和任課教師就要求學(xué)生無數(shù)次地調(diào)整，因?yàn)橐淮未蔚倪`紀(jì)，所以一次次麻煩家長調(diào)整。有些老師問我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長惹煩了嗎？”說實(shí)話，最初我也擔(dān)心過?？墒沁@兩個(gè)月，我沒有聽見過家長有一句負(fù)能量的話，而聽見最多的卻是：“劉老師，我為自己的孩子遇見您這么負(fù)責(zé)任的老師而感到驕傲，您讓我們家長真的省心不少。”
這段時(shí)間的網(wǎng)課，雖說是與學(xué)生斗智斗勇，不如說，是與家長攜手并進(jìn)，建立深厚感情的一個(gè)過程。網(wǎng)課真的很需要家長的配合與支持，因?yàn)楹⒆硬辉谖覀兩磉?，而家長的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長，那學(xué)生我們怎么去管理？但是家長的配合也需要老師的態(tài)度，我們不能把責(zé)任全拋給家長，畢竟我們是老師，我們要求家長去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長才不會(huì)覺得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說過一句話：“得家長者勝”，事實(shí)證明，確實(shí)如此?，F(xiàn)在我的班級管理工作很輕松，學(xué)生一個(gè)小小的違紀(jì)，家長配合著會(huì)立刻調(diào)整，不需要過多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長，我也是感到很幸運(yùn)！
因?yàn)榫W(wǎng)課，我和家長的聯(lián)絡(luò)更多了，對學(xué)生情況的掌握針對性更強(qiáng)了，處理起班級問題更順暢，進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。
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