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師德巡回大講堂心得體會篇一
巨野縣師德大講堂是一場了解教育形勢和教育任務(wù)的重要活動，也是全縣教育系統(tǒng)在全面推進教育現(xiàn)代化、提高教育質(zhì)量的過程中不可或缺的一環(huán)。我參加了本次講堂，并從中得到了許多啟發(fā)，以下是我的心得體會：
第一段：開篇引言。
本次講堂的主題是“新時代的大講堂、弘揚師德風尚”，講授內(nèi)容基于當前教育形勢和任務(wù)，旨在加強全縣教師對師德建設(shè)的認識，推動教育現(xiàn)代化進程，提高教育質(zhì)量。
第二段：講堂內(nèi)容。
講堂包含三個環(huán)節(jié)：主題演講、案例講解和開放式交流。主題演講通過介紹教育部最新發(fā)布的文件、總結(jié)全國優(yōu)秀教師的師德典型，探討了當前教師工作中遇到的問題和困惑，為全縣教育系統(tǒng)師德建設(shè)提供了科學指導。案例講解則是通過具體案例，從不同角度深入解讀師德建設(shè)，提高了教師思想覺悟和道德水平。最后，開放式交流環(huán)節(jié)則向全縣教師敞開了一個暢所欲言、互相借鑒的平臺，增強了教育系統(tǒng)的凝聚力。
第三段：影響與啟示。
本次講堂的受眾范圍很廣，從小學教師、中學教師到幼兒園教師和職業(yè)教育教師都有參加。講堂以重提師道為主題，旨在教育系統(tǒng)內(nèi)部形成共識，加強優(yōu)秀師德的宣傳和推廣。講堂不僅僅是一次單向的傳遞，而是對教育人員的一次思想動員，激勵他們提高自我意識、增強教育情懷、反思教育行為。也為師德建設(shè)的深入推進提供了有益的思路和方向。
第四段：教育未來。
新時代的教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，這就需要加強師德建設(shè)，讓教育人員更好地擔起角色，為學生的成長提供良好的環(huán)境和資源。而遵循教育規(guī)律和民族文化，注重創(chuàng)新，加強科技，促進教育資源均衡分配也是加強師德建設(shè)的必要途徑。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
在巨野縣師德大講堂中，我不僅了解了新時代的教育形勢和任務(wù)，更是對師德建設(shè)有了更深的認識。我相信，在講堂各個環(huán)節(jié)的共同作用下，巨野縣教育系統(tǒng)的師德建設(shè)會更有實效，也會促進教育的全面提高。
師德巡回大講堂心得體會篇二
師德大講堂是一種非常好的教育培訓形式，它不僅提供了教師們學習交流的平臺，還能夠提高他們的師德教育水平。最近參加的第六期師德大講堂，讓我獲益良多。通過這次培訓，我進一步認識到師德的重要性，并深刻理解到做一名合格教師的內(nèi)涵和要求。以下是我的心得體會。
首先，在師德大講堂的第六期中，主講人給我們帶來了關(guān)于師德的深入解讀。他強調(diào)了師德的核心目標是以學生為中心，以德育人，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。同時，他還指出了教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，如良好的道德品質(zhì)、深厚的學識、過硬的專業(yè)水平等。這些都是成為一名合格教師所必需的。通過這次講座，我進一步明確了作為教師的責任和使命，而且也深刻認識到自己在成為一名合格教師的道路上還有很長的路要走。
其次，在師德大講堂的第六期中，我學到了很多有效的教育教學方法和師德養(yǎng)成的技巧。主講人詳細介紹了如何落實素質(zhì)教育的目標，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，如何關(guān)愛學生的心靈和成長等。這些教學方法和師德技巧對我來說是很有啟發(fā)和幫助的。通過學習這些實用的方法和技巧，我相信我的教學水平會進一步提高，我的學生也會受益于此。
另外，在師德大講堂的第六期中，主講人還結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，給我們講述了一些真實的案例。這些案例不僅使我們更加直觀地了解了師德倡導的需要，也讓我們深刻意識到師德是貫穿于我們教育工作的方方面面的。通過反思這些案例，我更加堅定了提高自己的師德水平的決心，同時也警醒自己要時刻保持對教育工作的熱情和責任心。
最后，在師德大講堂的第六期中，我還與其他同行交流了心得和經(jīng)驗。通過與他們的交流，我不僅加深了對師德的認識，還發(fā)現(xiàn)了自己在教育實踐中的不足之處。同時，我也向其他同行分享了我在實踐中的經(jīng)驗和得到的啟示。通過這種交流與分享，我相信我們能夠共同進步，提高整個行業(yè)的師德水平。
總的來說，師德大講堂第六期是一次非常有意義的培訓活動，它提高了我對師德的認識和理解。通過這次培訓，我明確了作為一名合格教師的責任和使命，并學到了很多實用的教學方法和師德養(yǎng)成的技巧。同時，通過聽取他人的經(jīng)驗和交流心得，我更加堅定了提高自身師德水平的決心。我相信，只有不斷提升自己的師德水平，才能更好地為學生服務(wù)。師德大講堂第六期給予了我這樣的認識和信念，我會將這些理念貫徹到教育實踐中，并不斷努力提高自己的師德水平。
師德巡回大講堂心得體會篇三
師德，是指教師在職業(yè)行為、道德操守、思想修養(yǎng)、學識水平等方面應(yīng)具備的基本素質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范。近日，巨野縣教育局舉辦了“師德大講堂”，通過邀請行業(yè)大咖分享教育理念和經(jīng)驗，進一步推動巨野縣教育事業(yè)的發(fā)展。本文就此展開談?wù)?，暢談自己的心得體會。
【正文一：師范教育的重要性】。
講堂上，有位來自山東師范大學的講師，分享了他對于師范教育的理解。他認為，師范教育在鑄造教師品質(zhì)和水平方面具有舉足輕重的地位。因此，在未來，我們需要進一步發(fā)揚師范教育熏陶人、感化人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓它在現(xiàn)代教育大潮中熠熠生輝。
【正文二：教師的內(nèi)心修養(yǎng)問題】。
教師的內(nèi)心修養(yǎng)，直接決定了他們的職業(yè)形象和工作水平。為了提高教師的內(nèi)心修養(yǎng)，講堂上還分享了一些理念。比如，多一份想象力和創(chuàng)造力，善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，把這些美好的事物變成課堂資源；再比如，養(yǎng)成健康的生活習慣，積極參加體育活動，爭取“健身先行”。
【正文三：時間管理的重要性】。
時間管理是一項非常關(guān)鍵的工作能力。講堂上，有個研究教育管理的專家針對這一問題講了一番，認為教師應(yīng)該更好地把握自己的工作節(jié)奏，適當化解工作中的壓力，提高工作效率和自我管理能力。
【正文四：教育理念與實踐相結(jié)合】。
教學中，理念和實踐的相結(jié)合是非常重要的。在講堂上，有教育學博士給出了一組數(shù)據(jù)：教學的效果，60%來自于教師個人素質(zhì)和情感因素；而教學方法的重要性，則僅占40%。因此，教師在實踐中，應(yīng)該將教育理念緊密貫穿其中，準確掌握教育目標，尋找有效的教學路徑，加強對學生的情感交流。
【正文五：教育對于未來的意義】。
教育是人類文明的靈魂，對于未來的發(fā)展意義重大。講堂上，不同領(lǐng)域的講師都曾提到了這一點。教育既是個人人生的一部分，也是國家整體發(fā)展的重要比重。因此，我們教育工作者應(yīng)該一直堅持鑄造社會主義核心價值觀，用溫情和專業(yè)去引領(lǐng)下一代人成長，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
【結(jié)語】。
總之，在巨野縣師德大講堂上，教育工作者們匯聚在一起，分享彼此的心得體會，進一步剖析師德的真諦，引領(lǐng)巨野縣教育事業(yè)的進一步發(fā)展。讓我們一起加強宣傳教育、強化教師的職業(yè)道德和素質(zhì)，為巨野縣教育的快速發(fā)展做出積極貢獻！
師德巡回大講堂心得體會篇四
師德大講堂是培養(yǎng)教師良好師德風尚的重要活動之一。近日參加了師德大講堂第六期，我深受啟發(fā)和震撼。在這次講堂中，多位資深教育專家分享了他們的教育理念和經(jīng)驗，引導我們教師從內(nèi)心深處去思考師道之路的意義。通過參與，我深刻認識到師道是一種內(nèi)心的修行，師德的建設(shè)需要我們?nèi)ホ`行，在教育工作中將師德融入教育實踐中，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
第一段：師道是一種內(nèi)心的修行。
師道本質(zhì)上是一種道德修養(yǎng)，貴在修身齊家治國平天下。師道是內(nèi)心的修行，首先是要自覺遵守法律法規(guī)，樹立正確的價值觀和人生觀。在講堂中，專家講解了教師應(yīng)當具備的各項師德規(guī)范，從尊重學生、堅持教學科研的原則出發(fā)，細致講解了師德的具體內(nèi)容。我意識到作為教師，要時刻保持良好的師德操守，不斷修煉自己的內(nèi)心，提高修養(yǎng)，成為學生的楷模和榜樣。
第二段：將師德融入教育實踐中。
師德的建設(shè)需要我們將其融入到教育實踐中。我們在工作中要遵循立德樹人的原則，關(guān)注學生的全面發(fā)展，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。作為班主任，我要全面關(guān)注學生的身心發(fā)展，積極引導他們形成正義之心、善良之心和助人之心。與此同時，我們還要自覺遵守教學倫理，對學生負責。在講堂中，專家還強調(diào)了教師與學生的關(guān)系，告訴我們要在教育實踐中建立和諧的師生關(guān)系，要尊重學生，理解學生，與學生進行真心交流，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。
第三段：發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
作為教師，我們要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以身作則，引導學生。在講堂上，教育專家通過案例分析和互動討論，為我們講解了師德對教育工作的重要意義。他們強調(diào)教師要以身作則，做學生的榜樣。一個教師的師德行為會影響到學生的行為習慣和價值觀念的形成。只有我們自己率先踐行師德，做到言傳身教，才能真正影響學生，營造良好的教育環(huán)境。
第四段：警鐘長鳴頌揚師德。
師德的建設(shè)永遠是個長期而且艱巨的任務(wù)。在講堂中，教育專家通過豐富的案例和教育資源展示了當前師德建設(shè)中存在的問題和不足。他們強調(diào)了師德的重要性，并呼吁廣大教師要時刻警鐘長鳴，保持清醒的頭腦，自覺踐行師德，為教育事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。同時，講堂還表彰了一批師德模范，他們用自己的實踐行動，詮釋了師德的精髓，值得我們學習和敬佩。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加師德大講堂第六期，我深感到師德的重要性和意義。作為教師，師德建設(shè)是我們義不容辭的責任和使命。我們要將師道作為內(nèi)心的修行，將師德融入到教育實踐中，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導學生健康成長。同時，我們要保持警鐘長鳴，不斷反思自己，提高自身修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。師德不僅僅是一種學科知識的傳授，更是一種文化的傳承，是教育的靈魂，也是我們教師的驕傲。
師德巡回大講堂心得體會篇五
作為一名教育工作者，師德是我們必須高度重視的一項職業(yè)道德規(guī)范。為了加強全體教師的師德意識，提高教育教學質(zhì)量，龍巖市教育局于近日開展了師德巡回報告活動。在參加了該活動后，我深感受益匪淺，下面我就來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
首先，參加此次活動給我留下的深刻印象是：龍巖市教育局高度重視師德建設(shè)工作，這次活動不僅安排有力，而且內(nèi)容豐富，涵蓋了師德標桿，教育教學方法，班主任工作等方面的知識與技能。特別是在報告中提到的“以身作則，實行師德約束”，這對于我們老師而言更顯重要。作為培養(yǎng)下一代的傳道授業(yè)者，我們應(yīng)該時刻以身作則，把良好的師德要求貫徹到日常教育教學中，同時還要在一些特殊事件上表現(xiàn)出師德水準，做到言出必行、行出必達，用一個好老師的標準要求自己，時刻為學生樹立好榜樣。
其次，師德巡回報告活動讓我進一步理解了做好教育教學工作的意義和目標。龍巖市教育局通過多種手段將教育教學理念與工作方法向廣大教師宣傳?！皩W生是我們的學生，而不是我的學生”這句話深深地觸動了我。當我們能夠主動了解每一個學生的生活情況，認真聽取他們的意見，盡責地跟蹤他們的學習情況并及時給予指導與幫助時，我們就能真正獲得學生的尊重和支持。若能讓每個學生成為不言放棄，始終保持奮斗動力的人，那么我們教師的工作就真正取得了意義和價值。
再次，通過此次活動我逐漸認識到對于一名優(yōu)秀的班主任，不僅需要關(guān)注學生的學業(yè)成績和綜合素養(yǎng)的提升，更要關(guān)注學生的心理和品德教育。就防止校園欺凌這一問題而言，一位好的班主任需要加強對學生的教育，具體的辦法是組織學生們進行安全知識和法律法規(guī)的宣傳教育，讓他們自主思考，提高自我保護意識。同時，班主任也應(yīng)該積極配合家長、老師和校方共同處理學生的學習和生活問題，為學生創(chuàng)造一個安全、協(xié)調(diào)、和諧的校園環(huán)境。
最后，師德巡回報告活動也引發(fā)了我對于我們教師家庭、生活和工作平衡的思考。龍巖市教育局在講解師德標準和師德實踐的時候，對于教師的身心健康、家庭和生活也予以了充分的重視。教師的健康和家庭祥和是做好教育工作的重要前提，教師們不能因為工作而忽略了自己身心的需求和家庭關(guān)系的重要性。我們要善于通過合理的假期和平衡的生活安排化解工作和家庭矛盾，創(chuàng)造一個溫馨而和睦的家庭和工作環(huán)境。
總之，參加龍巖師德巡回報告活動讓我得到了很多的啟迪和收獲，讓我對于師德建設(shè)的理念和實踐有了更深入的認識。我相信在今后的工作生活中，我將會更加認真、負責，對工作要求和生活安排也會做出適當?shù)恼{(diào)整，為教育教學工作做出更好的貢獻。
師德巡回大講堂心得體會篇六
在整個教師隊伍中，師德問題一直都是一個關(guān)鍵性問題。講好師德，才能做好師業(yè)。師德的力量不僅能夠影響一個人的職業(yè)道路，也能影響整個社會。因此，我覺得加入到“師德大講堂學黨史”的活動中來，不僅能夠讓我們更好地了解到中華民族幾千年的歷史文化，同時也能夠?qū)W習到更多的師德知識，受益匪淺。
二、學黨史，弘揚師德。
我們進入教育行業(yè)，就應(yīng)該以身作則，成為孩子們學習的楷模。只有始終堅持以學生為中心，以師生平等為前提，才能夠讓我們的教育工作更具有公正性、公平性，贏得廣大學生的尊重和信任。學習黨史，是一項非常必要的任務(wù)，它讓我們深入全面地了解中華民族的歷史文化傳統(tǒng)，它是我們肩負“育人”重任的精神支柱。從黨的歷史中，我們更能夠看到中國老一輩無數(shù)先進人物對教育事業(yè)的熱血奮斗和高尚精神追求。
三、育人為本，注重德育。
教育是引導學生成長成才的重要途徑，而德育是教育工作中的重中之重。我們應(yīng)該要把德育工作放在更為重要的位置上來，確保學生們在成長中能夠形成正確的價值信念和良好的人格品質(zhì)。應(yīng)該從學生的思想、行為、言語等方面，著重強調(diào)愛國主義、集體主義和社會主義的核心價值觀，增強他們的愛國情懷和社會責任感，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
四、正面引導，促進學生成長。
與一個學生的成長相關(guān)的許多問題，是源于其周圍環(huán)境的因素影響。作為一個老師，我們的行為何言語都會對學生產(chǎn)生深刻的影響，因此，我們要有一種高度的自覺性，從正面引導學生，有計劃、有方法、有策略地促進他們的成長。站在師德的角度來看，我們應(yīng)該要從道德、知識等多個角度出發(fā)，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助他們走上一條健康、陽光的人生道路。
五、總結(jié)。
從“師德大講堂學黨史”這樣的活動中，我們能夠感受到深深的責任與擔當。師德是我們作為教育工作者必須遵守的行為準則，而學黨史則是我們更好地了解中華兒女的民族精神、民族情感、民族文化的一個重要手段。我們應(yīng)該要重視、加強其中的師德教育，樹立起文明理念與科學態(tài)度?！皫煹麓笾v堂學黨史”不僅教育我們?nèi)绾巫非笞吭?，也為我們教育事業(yè)注入了一份緣分和感動。作為一名老師，我們肩負著無數(shù)人的期望，我們應(yīng)該要時刻保持一顆愛人愛國的心，始終熱愛教育工作，精益求精，不斷發(fā)掘教育工作的無限可能性，讓我們的家國更加繁榮昌盛。
師德巡回大講堂心得體會篇七
一個好的老師有什么標準？教學水平高嗎？科研成果多嗎？對學生有感染力嗎？這些都是好老師的必備條件，但如果沒有師德，即使具備以上條件，也難以成為真正的好老師。近日，我參加了一次“師德大講堂學黨史心得體會”活動，深刻感受到了什么才是真正的師德。
第二段：學習黨史，加深師生情誼。
在參加“師德大講堂學黨史心得體會”活動中，我發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象：學生對于黨史的了解竟然遠比老師少。原因很簡單，老師需要教授多門課程，而學生則主要關(guān)心自己的專業(yè)領(lǐng)域。通過學習黨史，老師和學生有了共同的話題，可以增進師生情誼，讓老師和學生更加親近。
第三段：學習黨史，提高師德修養(yǎng)。
通過學習黨史，我發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員有著高尚的師德。他們用自己的努力和熱情，對人類教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。他們不僅關(guān)注學生的學習成績，更關(guān)注學生的全面發(fā)展和成長。我們應(yīng)該學習他們的精神，提高自身的師德修養(yǎng)，才能更好地承擔教育育人的使命。
第四段：踐行師德，助力教育事業(yè)。
學習黨史，感悟到了什么才是真正的師德。但學習并不足以讓我們成為一名優(yōu)秀的老師，我們還需要踐行師德，將師德落實到教育實踐中去。我們要堅持以學生為中心，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，營造和諧的教育環(huán)境。這樣，我們才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，助力教育事業(yè)健康發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
通過“師德大講堂學黨史心得體會”活動，我深刻體會到了什么才是真正的師德。我們要以黨史為題材，從中感悟共產(chǎn)黨員高尚的師德精神，讓其成為我們努力的方向；同時我們要踐行師德，將師德落實到教育實踐中去，助力教育事業(yè)健康發(fā)展。我相信，在我們共同的努力下，未來的教育育人事業(yè)將更加繁榮昌盛。
師德巡回大講堂心得體會篇八
近年來，教育界一直在加強師德教育，強調(diào)教師要樹立正確的職業(yè)道德觀。而“師德大講堂學黨史”活動則為廣大教師們提供了一個難得的機會，教師通過學習黨史，提升自己的思想水平和教育能力，也讓他們更好地肩負起培養(yǎng)學生為新時代建設(shè)者的重任。
第二段：學習黨史，挖掘紅色基因。
學習黨史，可以更好地挖掘紅色基因，激發(fā)教師們的愛國情感和家國情懷。在學習過程中，我們深刻感受到黨的領(lǐng)導下，革命先烈們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣裥腋５牟恍笂^斗，他們的事跡和精神感召著當代教育工作者。教育工作者應(yīng)當牢記歷史，繼承和發(fā)揚紅色基因，為教育事業(yè)獻出自己的力量。
第三段：學習黨史，感悟家國情懷。
學習黨史，讓教師更加關(guān)注到國家的發(fā)展和肩負的責任。根據(jù)習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年座談會上的講話指出：“要依靠馬克思主義偉大真理，不斷深化認識，不斷推動新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展。”因此，學好黨史對于教師們更好地服務(wù)于祖國建設(shè)，承擔起時代責任有著重要的作用。
第四段：學習黨史，加深師生關(guān)系。
學習黨史，也可以加深師生關(guān)系。通過了解黨史，教師們可以更好地被學生所認可和喜愛，同時也可以帶領(lǐng)學生更好地了解自己的國家和歷史。教師應(yīng)該以身作則，傳承黨史，恰當引導學生走向正確的道路，讓學生從中受益，終身受益。
第五段：結(jié)論。
學習黨史，是一項長久的、日積月累的過程，但是對于教師們來說，它不僅僅是一種責任和使命，更是一種榮譽和使命。只有通過不斷的學習和實踐，才能更好地肩負起教育事業(yè)的重任。我們相信，通過學好黨史，堅守師德，更好地發(fā)揚愛國主義精神，廣大教育工作者一定能滿懷信心地投身到建設(shè)祖國的偉大事業(yè)中去，共筑中國夢的壯麗新時代！
師德巡回大講堂心得體會篇九
近日，我參加了龍巖市師德巡回報告會。報告會上，龍巖市教育局迎來了四位知名的教育專家，他們分別從不同的角度深入探討了當今教師隊伍的形象和師德建設(shè)問題。這次報告會不僅令我深受啟迪，也讓我深刻地認識到了教師作為一個職業(yè)應(yīng)該具備的責任與擔當。
第二段：教育教師的精神家園。
身為一名教師，我們的工作并不只是簡單地傳授知識。更重要的是要傳遞正確的價值觀和生活態(tài)度。專家們在報告會上提到，教育教師的精神家園是由我們與學生們之間所建構(gòu)成的，而如何為他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀至關(guān)重要。做一名合格的教育工作者，就要始終以高尚的師德標準來要求自己，在實踐中以身作則、引領(lǐng)學生。
第三段：培養(yǎng)學生的“良心”
作為教育工作者，我們不僅要注重學生的知識儲備，更要從多個角度教育他們有愛、有良心。在報告會上，專家告訴我們，教師要發(fā)揮榜樣作用，讓學生從我們身上看到一種積極向上的生活態(tài)度和文化修養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生觀、行為準則。德育教育同樣重要，要通過課堂教育和日常行為創(chuàng)造出更多培養(yǎng)學生良好品德、培養(yǎng)學生素質(zhì)的機會。
第四段：教育工作者要自身完善。
教育工作者不僅應(yīng)該了解學生的需求，還要針對自身的不足進行完善提高。專家們在報告會上告訴我們，教育工作者要具備嫻熟的教學技巧，以及扎實的學科素養(yǎng)和良好的學術(shù)氛圍。同時，還要與時俱進，不斷學習新知識、新技術(shù)，緊跟時代步伐，以便更好地適應(yīng)教育改革的新要求。
第五段：結(jié)語。
在這次報告會以及日常的教學工作中，我深刻了解到作為一名教育工作者的使命感和責任感。教師除了要用心去教育學生知識，也要以“愛、敬、責”的基本職業(yè)品行建立自己的社會信譽。教育是一種先進的理論知識與實踐知識相結(jié)合的工作，只有以高尚的師德情操來支撐教學工作，才能實現(xiàn)學生的真正發(fā)展，為未來培養(yǎng)出建設(shè)祖國的新力量。
師德巡回大講堂心得體會篇十
近日，在龍巖市各級教育機構(gòu)內(nèi)，相繼展開了一場名為“師德巡回報告”的活動。此次活動由龍巖市教育局主辦，旨在強化全市教育系統(tǒng)師范素質(zhì)，提升教師的道德修養(yǎng)，讓教育事業(yè)更加健康發(fā)展。我們參加了其中一場巡回報告，并深受啟發(fā)和感動。以下是我們的心得體會。
第一段：正直誠信，樹立榜樣。
活動開始，我們看到巡回報告的主講人是一名曾擔任多年中學校長的老師。他從他的親身經(jīng)歷以及觀察中談到，做一個帶頭遵守誠信，積極健康的教育工作者非常重要。他提醒我們，每一個教育工作者都是學生心中的榜樣，一句謊話、一篇抄襲的論文、一次違紀行為都可能讓學生成為永遠的傷痕。教育工作者要以正直誠信樹立良好的榜樣。在他身上，我們看到了作為一名教育工作者的擔當和責任。
第二段：勇于獻身，用愛澆灌希望。
隨后，報告的主講人以自身教育生涯中的經(jīng)驗和見聞，強調(diào)了教育工作者的勇于獻身和用愛澆灌希望的重要性。他告訴我們，從師傅到徒弟，在教育工作者與學生之間形成的關(guān)系，就像一根由情感纏繞著的繩索，教育工作者能不能和學生產(chǎn)生深厚的感情依托于教育者的愛與付出，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣，并給予學生充分的尊重和鼓勵。
第三段：執(zhí)教育業(yè)，應(yīng)胸懷宏圖。
在巡回報告中，主講人還建議教育工作者執(zhí)教育業(yè)，應(yīng)具有胸懷宏圖等必備條件，以便拓寬視野、提升思維。同時，教育工作者還應(yīng)該不斷學習新知識、新技術(shù)、新理念，并注重培養(yǎng)高質(zhì)量的課程，以推進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
第四段：飽含責任，鑄就快樂校園。
教育事業(yè)是充滿意義的一項工作。在每一個教育工作者心中，都應(yīng)該有一個飽含責任的心態(tài)，以保證自己的教育教學行為與精神理念與自己一直以來所追求的方向一致。因此，當教育工作者能在自己的工作中發(fā)揮出自己的長處，能更好地傳遞自己的思想和情感，能夠符合所有人聰明領(lǐng)會這個專業(yè)知識的需求，就能鑄就一個快樂、健康的校園。
第五段：努力奮斗，展現(xiàn)工作者之姿。
龍巖師德巡回報告活動結(jié)束后，我們感覺自己還有很多需要提高和學習的地方。我們認為，教育工作者應(yīng)該無比奉獻、勇于承擔、潛心研究，應(yīng)該努力為社會大眾提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)，同時更好地展現(xiàn)教育工作者之姿。我們會把這些心得體會聯(lián)系實際，努力創(chuàng)造出更加優(yōu)良的學習氛圍，提高學生的希望，讓更多人欣賞到教育事業(yè)的樂趣。
師德巡回大講堂心得體會篇十一
師德大講堂第六期是一次極具意義的學習經(jīng)歷。在這次講堂中，我們有幸聆聽了來自各行各業(yè)的優(yōu)秀教育工作者和專家學者分享他們的教育智慧和經(jīng)驗，深入探討了師德師風建設(shè)的重要性。通過這次講堂，我深刻體會到了作為一名教育工作者應(yīng)該具備的品德與修養(yǎng)。
第二段：正文1-格物致知，內(nèi)外修身。
在師德大講堂的第六期中，我聽到了一位著名教育家提到了“格物致知”這個重要的理念。他說，“格物致知”是中國古代哲學家們提出的一種理念，強調(diào)通過研究和實踐來增長知識。作為一名教育工作者，我們要有持續(xù)學習的意識，要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時，內(nèi)外修身也是一個重要的方面。我們要注重培養(yǎng)自己正確的道德觀念，提高自己的修養(yǎng)水平。只有內(nèi)外修身，才能成為一名真正有擔當、有品德、有修養(yǎng)的教育工作者。
第三段：正文2-敬業(yè)奉獻，服務(wù)社會。
在講堂中，一位資深教師分享了她多年的教育經(jīng)驗，其中有一個關(guān)鍵詞是敬業(yè)奉獻。她說：“一個教育工作者必須對自己的教育事業(yè)充滿熱愛和責任感，全身心地投入其中?！边@句話深深觸動了我。作為一名教育工作者，我應(yīng)該具備與教育事業(yè)相匹配的熱情和責任感，盡自己最大的努力去培養(yǎng)學生。教育事業(yè)是一項神圣的事業(yè)，我們要以服務(wù)社會的心態(tài)來對待自己的工作，用自己的智慧和才能去投入到教育事業(yè)中，為社會做出貢獻。
第四段：正文3-樹立榜樣，傳遞正能量。
在師德大講堂中，我們還接觸到了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們的故事和經(jīng)驗給了我很大的啟示。一個引起我強烈共鳴的教育工作者是一位教育創(chuàng)新獎得主。她在分享中提到，教育工作者應(yīng)該樹立榜樣，傳遞正能量。教育工作者的行為和言論會直接或間接地影響到學生，因此我們要時刻注意自己的行為舉止，言談舉止。要樹立正確的道德觀念，以正面示范的方式影響學生。同時，作為教育工作者，我們要傳遞正能量，給學生以鼓勵和支持，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第五段：結(jié)論。
通過參加師德大講堂第六期的學習，我收獲頗豐。我深刻認識到作為一名教育工作者，我們不僅要擁有扎實的專業(yè)知識，還要具備高尚的道德情操和全身心的奉獻精神。我們要不斷學習，提高自己的修養(yǎng)水平，把教育事業(yè)作為自己的奮斗目標，為社會培養(yǎng)有用之才。在今后的工作中，我將更加努力地踐行師德，用行動影響學生，用榜樣引領(lǐng)未來。師德大講堂第六期是我成長路上的一次重要里程碑，我會時刻銘記其中的教誨，將其融入到自己的實際工作中，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
師德巡回大講堂心得體會篇十二
師德是教育事業(yè)中最重要的品質(zhì)之一。為了進一步提升教師的師德修養(yǎng)和教育教學能力，學校開展了師德大講堂系列培訓活動。經(jīng)過三期的學習和培訓，我深刻認識到了師德的重要性，也在實踐中體會到了師德教育的價值和意義。
第二段：感悟師德的內(nèi)涵。
師德是一種教師品格和行為修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。通過師德大講堂的學習，我對師德的內(nèi)涵有了更深刻的理解。首先，師德要求教師以身作則。教師應(yīng)該做到言行一致，言傳身教，為學生樹立良好的榜樣；其次，師德強調(diào)師生之間的互動與尊重。教師應(yīng)該善于傾聽學生的聲音，尊重學生的個體差異，建立和諧的師生關(guān)系；最后，師德要求教師不斷自我反思和提升。教師應(yīng)該從不斷學習和實踐中提高自身素養(yǎng)，不斷修正和完善自己的教育觀念和教學方法。
第三段：實踐師德教育的成果。
師德教育的價值和意義不僅體現(xiàn)在教師個人的成長與進步上，更體現(xiàn)在學生的整體素養(yǎng)和發(fā)展上。通過師德大講堂的學習，我在教育教學中注重學生的個體差異，善于聽取學生的意見和建議，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與積極性和創(chuàng)造力得到了明顯的提升，學生的學習成績和自信心也得到了提高。此外，師德教育還促進了學校師生之間的和諧與共建。師德大講堂的學習活動為教師提供了交流與互動的平臺，增進了師生之間的理解和信任。
第四段：師德教育的挑戰(zhàn)與建議。
盡管師德教育取得了一些成果，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，師德教育需要時刻保持熱情和動力，不能止步于表面形式。其次，師德教育要與學校管理和教學改革相結(jié)合，形成有機的整體。最后，師德教育需要注重實踐和反思，教師要實際運用到教學實踐中，通過反思和總結(jié)提高自身的師德修養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
通過師德大講堂的學習和實踐，我深刻認識到了師德的重要性和意義。師德教育不僅是教師個人發(fā)展的需要，更是教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。教師應(yīng)該將師德融入到教育教學的每一環(huán)節(jié)中，以身作則，以真誠的愛與關(guān)懷引領(lǐng)學生成長。希望學校能繼續(xù)加大對師德教育的力度，提供更多的培訓與交流機會，為教師的成長與教育事業(yè)的發(fā)展提供更好的支持和保障。
師德巡回大講堂心得體會篇十三
大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是“學高為師，德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經(jīng)驗的老師面前做師德師風演講，我感到非常緊張。記得__年的7月,我懷著無比激動的心情,由遙遠的北方來到了美麗的綠城南寧，這里的風景令人陶醉，水電學院老師們的熱情好客、團結(jié)進取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個上下一心,團結(jié)向上,共同進取的大家庭里,通過“結(jié)對子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動,我很快成長，順利地完成了由學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點、10點!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?是愛，是人民教師對事業(yè)執(zhí)著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?！?/p>
通過認真參加“塑師德正師風強師能鑄師魂”師德建設(shè)專題教育活動，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的認識和體會作以總結(jié)和匯報，請大家批評指正。
古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬萬名學子前進的路途?！澳闶且粋€好教師嗎?聽聽學生們怎么說吧!”這不是什么名人說的話，這是一個普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油然而生，當我們行走在校園小道，面對身旁學生投來飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為，應(yīng)在以下幾個方面不斷加強：
首先，要熱愛教師職業(yè)，對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺，試想，一個心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學生，用自己的思維去啟發(fā)學生，如同太陽，吸引著無數(shù)的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學效果才能真正實現(xiàn)。那么，如何成為一個有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛教師這個職業(yè)、理解教師這個職業(yè)，要深刻認識到傳授知識是一種樂趣，內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的勞動是平凡的，樸素的，但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓?！弊屛覀冇谜Z言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，一切為了學生的成長。
其次，對待學生要充滿深情，要熱愛學生。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多?！笆鞘裁茨?”“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。師愛是師德之魂。教育部部長周濟曾說過：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學生。為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質(zhì)?！耙霾リ柟獾絼e人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我沒有理由讓學生露出失望的眼神，也不該責備學生的淺陋與無知?更不能讓愛永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學生，信任學生，尊重學生，相信每一個學生會成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學生的基礎(chǔ)薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生。
再次，努力提高知識素養(yǎng)，做一個有“才情”的老師。當學生叫我老師的時候，我會被這兩個字感動，這里面包含著一種博大的愛，因為這份愛是一種責任。因為有了這份責任，就應(yīng)該有工作上的動力;就應(yīng)該認真了解他們，細心觀察他們，耐心引導他們;就應(yīng)該不斷努力學習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢?，在知識經(jīng)濟的時代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水?！拔嵘醒亩獰o涯?！苯處煴仨毷且粋€終生學習、始終站在知識前沿的人。因此，教師必須要具備深厚的專業(yè)知識和廣博的社會見聞。教育是一門科學、也是一門藝術(shù)，這就要求教師要嚴謹治學，重視教育規(guī)律，深入了解學生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學技巧，把握教育契機，采用靈活有效的教育教學方法，促進學生發(fā)展?？梢?，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。
此外，教師還應(yīng)有高尚的師德教風。德行立天下?，F(xiàn)代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著知識傳播的重任，更肩負著社會道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世?！痹趯W生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象，做一個好榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。
方永剛、孟二冬，百家講壇里的學者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?！薄吧鼘τ诿總€人只有一次，我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”。因為，我是一名光榮的人民教師，“學高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學院發(fā)展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!
師德巡回大講堂心得體會篇十四
師德大講堂是教育行業(yè)為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)而設(shè)立的一個培訓項目。我有幸參加了師德大講堂的第三期培訓，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這期培訓中的心得體會。
首先，師德大講堂給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎肌Ｔ谡n堂上，專家們講述了許多關(guān)于師德的重要話題。通過講解和案例分析，我對于師德的內(nèi)涵和重要性有了更深刻的理解。例如，專家講述了“愛心是教師最重要的品質(zhì)之一”的觀點，引發(fā)了我的思考。作為一名教師，我意識到愛心對于教育工作的重要性，不僅是對學生的愛，也包括對教育事業(yè)的熱愛和對職業(yè)的敬業(yè)精神。這些新的思考讓我對自己的教育理念有了更加明確和深入的認識。
其次，師德大講堂給我提供了一個學習和交流的平臺。在課堂上，我認識了許多來自不同學校和不同領(lǐng)域的老師。我們互相交流自己的教育經(jīng)驗和教育理念，從中獲益良多。通過交流，我學到了許多其他學校的好方法和好經(jīng)驗，對于如何改進自己的教學工作有了更多的思路。同時，其他老師對于我教育工作的經(jīng)驗也給予了我很多建議和指導。這種學習和交流的平臺是非常寶貴的，它增加了我在教育工作中的自信和動力。
再次，師德大講堂讓我重新審視了自己的教育行為。在專家的指導下，我反思了自己的教師行為和言行舉止。我發(fā)現(xiàn)在某些情況下我可能沒有做到師德的要求。例如，在處理學生糾紛時，我有時可能過于偏袒某一方，沒有完全公正地對待每個學生。在課堂上，我有時可能沒有給予每個學生足夠的關(guān)注和鼓勵。通過這個培訓，我對自己的問題有了更加清楚的認識，并且下定決心改正這些問題。通過反思和改進，我相信我能成為一名更好的教師。
最后，師德大講堂給我?guī)砹寺殬I(yè)發(fā)展的機會。在課程結(jié)束時，我得到了一個機會參加一個國家級教育項目的培訓。這個項目將給予我更多的資源和支持，幫助我提升自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)能力和研究水平。這是一個非常寶貴的機會，我會充分利用并為提升自己的教育水平而努力。
總之，參加師德大講堂的第三期培訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我獲得了新的思考，提供了學習和交流的機會，促使我重新審視自己的教育行為，并給予了我一個職業(yè)發(fā)展的契機。我相信，通過這次培訓的學習和提升，我能夠成為一名更加合格和優(yōu)秀的教師。
師德巡回大講堂心得體會篇十五
如果說老師是辛勤的園丁，那么學生就是園中的花草樹。他們像一朵朵鮮花，渴望人們精心呵護;他們像一棵棵小草，期待人們用心澆灌;他們更像一棵棵幼苗，期盼著早日長成參天大樹?！爸湫?，然后能救其失也?！鄙頌槔蠋焸兊奈覀儯纫糜脨劬暮亲o，更要學會識別這些花花草草，因地制宜，區(qū)別對待，才會潤物細無聲，才能保證他們的茁壯成長。
淡淡飄香的梔子花。
高三藝體部上學期很多學生會選擇外出專業(yè)培訓，等他們歷經(jīng)藝考的磨礪返回學校學習文化課的時候，正好趕在全市一模統(tǒng)考之前。作為老師很想借此機會讓學生檢驗一下自己的文化課水平，但是會有很多學生拒絕參加一模考試。理由很簡單，他們沒信心面對自己的成績，擔心考砸了，還有一部分學生貪戀外面寬松的環(huán)境，不想回校過有約束性的校園生活。
我決定要找?guī)孜粙傻蔚蔚臈d子花同學談?wù)?，了解一下孩子的?nèi)心思想。
我給其中一位同學在微信上留言說：藝考結(jié)束了嗎?感覺怎么樣啊?
孩子幾乎是秒回道：老師,考的還行吧，就還剩最后一個學校了。
我說考完就好，你們肯定成長了很多。老師已經(jīng)很想念你們了，什么時候考完了來學校找老師聊聊吧。
學生回：好，老師我們也想你了，過幾天見。
過了大約一周，幾個孩子果真相約來到了學校。他們先興高采烈地講了各自在藝考過程中的經(jīng)歷，說實話，他們確實成長了很多，比半年前進步了不少，也成熟了不少。對自己的人生規(guī)劃明晰了不少，為人處世也平和了一些。在聊到藝考發(fā)證概率的時候，我順便說了一下，還有一周我們就要一?？荚嚵?，老師建議你們一定要回來參加一下，因為這個考試最接近高考成績。
說到文化課，剛才還興高采烈的孩子們，臉上瞬間出現(xiàn)了為難情緒，老師我們本來想來參加的，但是同學群里都說不來參加了，先調(diào)整休息幾天。因為他們說以前就沒好好學過，現(xiàn)在幾乎都忘光了，害怕考了也白考。
面對誠懇的孩子們，我頓了一頓說：“老師很理解你們的擔憂，無非是擔心自己考得不好，讓自己失去了信心，對嗎?”學生點頭。我又循循善誘：“其實，很多時候我們需要很大的勇氣來正視自己的處境，逃避終究不是辦法，就算我們考得不理想，我們最起碼知道自己的真實水平了，這也會為我們未來100天的復習找準起點，老師們和你們都會比較精準地制定好復習計劃。如果我們都不參加考試的話，老師們就不能準確地掌握大家的情況，非常不利于后期的復習，老師覺著你們都是勇敢的孩子，一定會做出正確的選擇的。此刻，孩子臉上的倔強之色已轉(zhuǎn)為絲絲柔情，我為此感到欣慰。
像這類學生，正如嬌美的梔子花，在開放的過程中，容易受外間不良的思想觀念的影響，不敢正視自己的真實處境，喜歡逃避，如果不給她們捉去這些圍繞在側(cè)小蟲兒，孩子就會如花兒一樣受到侵蝕，從而花黃欲頹。
蒼翠挺拔的雪松。
因為懂得彎曲，雪松才能夠抵抗住積雪的重壓。是雪松天性如此嗎?不，是后天的磨煉使之學會了彎曲。不能彎曲的樹易折，不懂變通的人易敗。經(jīng)過多少次的折斷，雪松領(lǐng)悟了其中的道理，獲得了生存之道。堅韌頑強的意志、百折不撓的精神也是值得我們學習的。
有些學生也是如此，他們就像沒經(jīng)過磨煉的雪松，剛而易折，只有經(jīng)過教育，才會如雪松蒼翠挺拔。
班里有一名男孩，陽光帥氣，成績優(yōu)秀，但卻有一手不能與其外貌、成績相媲美的字。在多次強調(diào)收效甚微的情況下，我決定改變策略。有一天我平心靜氣地在他的作業(yè)本上寫下了這樣一句話：“字潦草了一點，你可以把它寫得工工整整的!”第二天，孩子的作業(yè)交上來了，一切依然如故?？吹剿琅f潦草的作業(yè)的同時，我也看到了自己昨天寫的批語，這時，我突發(fā)奇想：如果我繼續(xù)用批語鼓勵他，而不是批評他，會不會有效果呢?不妨試試!懷著這樣的想法，我再次提筆，在他的作業(yè)本上寫下了這樣的一句話：“我仍然相信：你可以把字寫得工工整整的!”
在接下來的三天里，我連續(xù)給他寫下了這樣的三句話：
“我還是相信：你可以把字寫得工工整整的!”
“我總是相信：你可以把字寫得工工整整的!”
“我永遠相信：你可以把字寫得工工整整的!”
奇跡在第五句話時出現(xiàn)了，孩子第六次交上來的作業(yè)終于有了徹底的轉(zhuǎn)變，我記得在那天，當孩子那無比工整的字跡映入眼簾時，我驚喜無比。雖然，我也盼著自己的努力有結(jié)果，但是，當那份結(jié)果真實地擺在面前的時候，一時之間，我還是不敢相信那是真的。但是，那確實是真的!我在震撼之余，跟往常一樣，提起筆來，給他寫下了這樣的話：“如此漂亮的作業(yè)，與前面判若兩人。老師驚嘆，并由衷地贊賞：好!”
在之后的兩天里，我又給他留下了這樣的兩句話：
“你的作業(yè)相當?shù)钠?”“。
“現(xiàn)在，批閱你的作業(yè)是我人生中的一大樂事!”
從那以后，他作業(yè)就真的不用我象以前那樣操心了，而且，從那以后，我找他談話，或是義正辭嚴地批評他時，他一改往日里的傲慢，我發(fā)現(xiàn)他的眼神里比以往更多了一份真誠和信賴。
就是這樣的八句話，神奇的八句話，它徹底化解了師生間的對抗，它徹底喚醒了孩子心底那份追求完美的渴望，也使我懂得：老師，只有學會變通，改變教育教學策略，一如既往地相信學生，以自己的實際行動教會學生適度地低一下頭，躬一下腰，才能伸縮自如，如魚得水，步履穩(wěn)健，重新挺立，一路走好，如雪松般蒼翠挺拔。就像“那些成熟了、顆粒飽滿的麥穗都彎著腰低著頭，因為它們深深懂得，自己能有這沉甸甸的收獲，全是因為太陽慈愛的光照、大地溫厚的滋潤、風兒細心的呵護，而不是自己本領(lǐng)特殊。”
風中搖曳的馬蹄草。
俗話說：草散發(fā)的是氣質(zhì)，草沉默的是容貌，草搖曳的是真情。有的學生如校園中的馬蹄草，輕輕地搖曳，散發(fā)無盡的芳香?？稍跐M園芳菲中，人最容易忽略它。對于這一點，我深有感觸。
_年教師節(jié)，當時班里一個男生送了我一個他最珍愛的小玩具，他送給我時，還一臉認真地說：老師，他會保佑你一切順利，因為他是我的保護神。我順手接過來，收在了抽屜里，后來又搬辦公室，幾經(jīng)折騰這個“小保護神”就不知去向了。再后來，發(fā)現(xiàn)這個孩子慢慢跟我疏遠，不再主動找我聊天談心，一開始沒注意，后來無意從側(cè)面打聽到他因為我沒有像他一樣珍愛他送我的“小保護神”，讓他覺著我不重視他，他的自尊心受到了小小的傷害。
對這件事，我很內(nèi)疚，如果能重來一次，我一定會好好愛惜這個“小保護神”，也珍惜這份難得的師生情誼。
他，就如那不起眼的馬蹄草，送一個小玩具給老師，孩子的舉動是那么普通，可就是這樣一個普通的舉動，寄托了無盡的深情，做教師的不能去忽略，因為馬蹄草的搖曳將散發(fā)無盡的芳香。
校園這個大百花園里，既有芬芳的梔子花，也有蒼翠的雪松，更有不起眼的馬蒂草。唯有用心聆聽，用愛澆灌，甘做垂柳，輕撫含苞待放的花朵，學會為梔子花捉蟲，教雪松彎腰，聞馬蹄草芳香，才會春播桃李三千圃,秋來碩果滿神州。
師德巡回大講堂心得體會篇十六
即為人師者之德是我國傳統(tǒng)職業(yè)道德的重要組成部分。下面是本站帶來的師德巡回報告會。
希望可以幫到大家。
月14日下午，我校全體教師參加了縣教育局組織的師德師風先進事跡報告會。在青板中心小學舉行報告會上，三位全縣師德標兵或結(jié)合自己的工作或結(jié)合學校工作闡述了取得成績以及家長的贊譽。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自己親身經(jīng)歷的教學經(jīng)驗和教學中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現(xiàn)了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余，感觸頗多。通過學習，我校眾多教師對師德又有了更深的理解和體會。結(jié)合自己的工作環(huán)境和工作內(nèi)容我校教師覺得要提高自身的師德師風水平可以從如下幾個方面入手：
一、加強師德學習，提高思想政治素質(zhì)。
學校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。此次演講報告團成員之一趙勇老師就對師德師風作了很好的詮釋。
二、關(guān)愛每位學生，做學生的良師益友。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育最大限度的發(fā)揮作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我們曾為學生不學習而大動肝火;曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。此次報告團成員縣一中優(yōu)秀教師王庭勝教師對學生的關(guān)心愛護之舉可以說為我們廣大教師做出了榜樣!
要做學生的良師益友，要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學生鬧矛盾，我們要給予合理的處理;學生犯了錯誤，我們要耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我們要注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生;對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。在日常工作中，我們要用行動詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優(yōu)秀教師學習，要規(guī)范自己的教育教學行為，做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我們要規(guī)范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。
九月，我在洮南市教育局組織的師德師風先進事跡報告會上，聆聽了幾位教師的事跡報告。幾名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自己親身經(jīng)歷的教學經(jīng)驗和教學中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。幾位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現(xiàn)了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余，感觸頗多。結(jié)合自己的工作環(huán)境，我覺得要提高自身的師德師風水平可以從如下幾個方面入手：
一、加強師德學習，提高思想政治素質(zhì)。
學校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。此次演講報告團成員之一陳志平老師就對師德師風作了很好的詮釋。
二、關(guān)愛每位學生，做學生的良師益友。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生，才能。
教育好學生，才能使教育最大限度的發(fā)揮作用。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。此次報告團成員白城市文化小學優(yōu)秀教師單晶教師對學生的關(guān)心愛護之舉可以說為我們廣大教師做出了榜樣!
三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我們要規(guī)范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。
5月19日，我有幸觀看綿陽市師德師風先進事跡報告會光碟。光碟里的報告會先后由安縣千佛小學教師薛靈芝、鹽亭文同小學趙虹霓老師、江油市雙河初中黃艷老師、綿陽市普明中學趙琰老師、綿陽市南山中學陳麟老師、平武縣赤水小學王鳳老師、三臺縣協(xié)和小學李麗君老師、以及北川縣西苑中學李麗老師作了報告。老師的報告中有的講述了自己及家人面對大災(zāi)大難依然心系學生，不懼艱險幫助學生樹立信心，有的講述了自身在經(jīng)歷了兩次癌癥手后，依然樂觀面對生活，堅持在教學一線;有的講述了全心全意照顧留守兒童的先進事跡等等，講得很感人，讓我受益匪淺。
一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
對于我們小學教師來說，具備愛心，這是最基本，也是最重要的。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些特殊學生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對孩子要有耐心，對孩子細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，樹立孩子的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
三、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
四、以身作則、做好表率。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾對孩子不夠耐心，對孩子發(fā)火、知識點認真落實不夠等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
師德巡回大講堂心得體會篇十七
習近平總書記對廣大教師提出明確指示與要求，要求廣大教師要做學生的“四個引路人”，即“做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。對我們教師在新時代提出了新要求，作為教師，應(yīng)該有正確的理想信念，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，還應(yīng)該有高尚的的道德情操，做以德施教，以德立身的楷模。下面結(jié)合我平時帶領(lǐng)班級的做法及課堂傳授的理念，談?wù)勅绾巫鲋新殞W生創(chuàng)新思維的引路人。
中國勞動和社會保障部副部長在全國技工學校改革發(fā)展交流會上曾說過這樣一句話:“我們可以引進外資，可以引進先進技術(shù)，甚至可以移植先進的管理模式，但我們不能引進大批的技術(shù)技能工人”。在國家十年行動剛領(lǐng)中提出強國夢，要實現(xiàn)“中國制造20__”，必須堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針。從國家各項發(fā)展戰(zhàn)略上，都多次提出必須要創(chuàng)新，而我們教師，作為育人者，必須要有創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意識和能力。
一、轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重學生的個性與創(chuàng)造精神。
對于中等職業(yè)學校來說，首先應(yīng)當轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學生觀。即不把學生看作消極的被管理的對象，也不把學生當作灌輸知識的容器，而是把每一個學生都看作具有創(chuàng)造潛能的主體，具有豐富個性的主體，為學生提供更多的選擇機會，讓學生真正主動地、生動活潑地發(fā)展。在學校里如果學生的個性得不到尊重，就談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。如果我們觀察一下兒童，就會發(fā)現(xiàn)兒童的天性中蘊含著創(chuàng)造的潛能，他們在繪畫和游戲中，在搭積木、堆沙土、玩泥巴的過程中是極富想象力和創(chuàng)造力的。但是經(jīng)過小學、中學、大學漫長的學校教育，在應(yīng)試教育模式的束縛下，學生的想象力、創(chuàng)造力不是越來越旺盛而是變得越來越枯萎了。據(jù)某所中等職業(yè)學校從事數(shù)學教學改革的教師反映，當教學方法從注入式改為啟發(fā)式，讓學生大膽想象、推測一下數(shù)學推導的結(jié)果可能如何時，長期習慣于教師一步步推導的學生頓時感到手足無措起來，競無人敢于發(fā)言。中等職業(yè)學校不少教師在教學中習慣于一言堂，課堂氣氛顯得過于機械和死板。長期如此，其后果必然造成學生智力上的被動性和依賴性。學生的主體性得不到發(fā)揮，個性得不到發(fā)展，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就根本無從談起。
二、知識不等同于能力，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標進行知識傳授。
傳統(tǒng)教育的主要特點是傳授歷史中積累形成的知識經(jīng)驗，至于能力的形成被看作是知識積累到一定程度就會自然達到的。傳統(tǒng)的教育方法是首先把所有會對將來或某種能力有價值的知識傳授給學生，等到學生走出學校到實際工作生活中時，遇到相應(yīng)的問題再應(yīng)用學到的知識來解決。這種學習的方法對于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會或近代工業(yè)社會都是必須的。因為在這樣的社會里，會發(fā)生的問題和狀況幾乎會預先設(shè)定，社會的重復發(fā)展使得經(jīng)驗性知識至關(guān)重要。但是，在現(xiàn)代及將來的信息社會，社會問題的復雜多變是主要特征，從前的經(jīng)驗型知識不再能一一對應(yīng)地解決將來出現(xiàn)的問題。因此，知識的價值讓位于能力，而在各種能力中，創(chuàng)新能力是面對和解決復雜問題最需要的能力。所以在學校中，教育目標應(yīng)該由傳統(tǒng)的知識首位能力末位轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰κ孜恢R末位。但是應(yīng)該明確的是，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是說拋棄知識，跨越知識，任何拋離知識基礎(chǔ)進行的能力訓練都是無本之木。正確的傳授知識的方法是以能力培養(yǎng)為目標，知識的選擇、排序都為能力的培養(yǎng)服務(wù)。
三、全面理解素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，抓住培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，也可以說培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心任務(wù)。但是，由于傳統(tǒng)教育方式和思維在人們心中根深蒂固，對于與傳統(tǒng)教育完全不同的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育往往容易被人們誤解和片面的理解。如把素質(zhì)教育等同于多種能力相加，進行素質(zhì)教育就變成了什么都教，什么都會，什么素質(zhì)都有?！耙话慵犹亻L”成為人們對素質(zhì)教育的直觀反應(yīng)模式。對創(chuàng)新教育就認為是“會動手做’。在中等職業(yè)學校中這種情況也普遍存在，教師與一般教育領(lǐng)導者認為學生有創(chuàng)新能力就是會動手做，創(chuàng)新教育也就由搞搞課外小發(fā)明制作完成。實際上，創(chuàng)新教育的內(nèi)涵極其豐富和深刻，創(chuàng)新能力是根據(jù)一定目的，運用一切己知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。這里的產(chǎn)品是指以某種形式存在的思維成果，它既可是一種新概念、新設(shè)想、新理論，也可以是一項新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。在實際創(chuàng)新教育中，教育者要全面認識這些創(chuàng)新能力的內(nèi)容，全方面真實有效地進行創(chuàng)新教育。
對職業(yè)的認識直接影響職業(yè)學校的教育方向。傳統(tǒng)的職業(yè)觀點還是由我國南北朝時期的士大夫顏之推教育子女時留下的名言警句“有家財萬貫，不如薄技在身”。有一技之長就成為古今職業(yè)教育的重要指導思想。在現(xiàn)代社會，這種職業(yè)觀已經(jīng)難以適應(yīng)變化發(fā)展的現(xiàn)代社會需求。未來的社會是不斷變化的，未來的職業(yè)也是需要不斷變更的。在這樣的社會里，一個人不可能憑借一種技術(shù)安身立命，一個人在學校中真正需要的是掌握最基本的知識，學會自主創(chuàng)新發(fā)展的能力。具備了創(chuàng)新的思想和創(chuàng)新的能力，變化多端的信息和社會環(huán)境不僅不能是阻礙個人發(fā)展的絆腳石，而是創(chuàng)造新的財富的不竭資源。所以，職業(yè)學校進行創(chuàng)新教育，不僅要從教育的角度入手，還要從職業(yè)的發(fā)展觀點出發(fā)，使創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力能夠為學生將來的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
五、營造有利于培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力的社會環(huán)境。
世界發(fā)達國家的創(chuàng)新教育成效顯著的一個重要原因是創(chuàng)新教育體系完備，整個社會都為創(chuàng)新教育的實施創(chuàng)造了良好的條件。創(chuàng)新的思想貫穿在學校教育、社會教育、各級各類的教育之中。我國中等職業(yè)學校實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不僅要求學校自身要調(diào)整教育方法和教育內(nèi)容，還需要配備相應(yīng)的社會環(huán)境。職業(yè)學校學生不愿意學習技術(shù)，不愿意創(chuàng)新，一方面是學校教育的問題，而更主要的原因是社會環(huán)境造成的。尤其是工廠企業(yè)的人事制度極大地限制了中職生進行創(chuàng)新的熱情。在絕大部分國有企業(yè)，員工被劃分為干部和工人身份，也就是國外通常稱的“白領(lǐng)”與“藍領(lǐng)”。干部歸人事部門管理，工人歸勞資部門管理。身份不同，工資、獎金、住房分配等待遇也有差距。往往是崗位越高，工資越高。如某一國有企業(yè)在改革前，技術(shù)比較好的工人剛能達到五崗，而一般干部上來就是六崗，待遇最差的干部也比待遇最好的工人收入多。還有的單位，如某國有船廠的某車間，員工一半是工人，一半是工程技術(shù)人員(按干部管理)，做同樣的工作，但待遇卻不同。這是因為每個人在進廠時就被貼上了“干部”和“工人”的標簽。這種人事制度使得很多人不愿學技術(shù)、當工人，更不愿努力提高自身的創(chuàng)新能力。對于中等職業(yè)教育來說，學生畢業(yè)后絕大部分是直接成為工人，這樣的人事制度必然會使學生對未來發(fā)展缺少信心，在學校中把更多的精力放在應(yīng)付考試，繼續(xù)升學，以謀求更高的學歷來擺脫“工人”的身份，進入“干部”這一行列。對于學習實用技術(shù)，提高自身能力熱情不高。外界的社會環(huán)境對中等職業(yè)學校的創(chuàng)新教育實施來說極為不利。而在制造業(yè)發(fā)達的國家，許多在設(shè)計生產(chǎn)第一線的碩士、博士，也通稱為工人，而在中國，由于傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟的影響，工人被貼上了一個特定身份的標簽，這是抑制職業(yè)教育發(fā)展，難以激發(fā)學生進行創(chuàng)新熱情的一個重要因素。
教育作為一種社會上層建筑，不能單獨發(fā)生作用，學校的教育不僅受社會教育、家庭教育影響，更直接受到社會的政治、經(jīng)濟、文化、歷史等等社會因素影響。片面地夸大學校教育的作用只能使學校處于孤立境地。任何教育思想的形成都離不開社會大背景的影響，同時，社會期望教育實現(xiàn)科教興國的任務(wù)，就要主動為教育的實施提供有利條件。對于創(chuàng)新教育尤為如此。
綜上所述，創(chuàng)新教育是面向全體學生的教育，它是以提高整個中華民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為己任的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新教育以發(fā)揮人的創(chuàng)造潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發(fā)展為宗旨。中等職業(yè)學校的創(chuàng)新教育，要以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和人格的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，力爭使學生成為獨立個體，能夠在發(fā)現(xiàn)、認識新事物、新思想和新方法方面具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型技術(shù)人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。中等職業(yè)學校實施創(chuàng)新教育，不僅學校內(nèi)部要大力改革，從教育觀念、方法、教育管理和評審制度徹底為創(chuàng)新教育服務(wù)，從教師到學生都愿意努力自覺地推進創(chuàng)新教育。而且，社會要為中等職業(yè)學校的創(chuàng)新教育提供有力的外部環(huán)境，只有融入社會期盼和重視創(chuàng)新的環(huán)境中，中等職業(yè)學校的創(chuàng)新教育才不會是無本之木，才能順利發(fā)展。
師德巡回大講堂心得體會篇十八
天不言自高，地不言自厚，海不言自寬，在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無言卻無時無刻不在詮釋著“師德”二字的內(nèi)涵，給我們帶來心靈深處恒久的感動!
我從不會刻意去尋找感動，因為感動是一種樸素的真實，是一種心靈的震顫。當我看見同伴們?yōu)榱恕敖逃边@一天底下最光輝的事業(yè)而忘我工作的一幕幕，當我看見同年級的班主任們?yōu)榱税嗬锏?0多個孩子無私奉獻的一個個瞬間，我平靜的心湖泛起陣陣波瀾、此刻的我無法不言，一種表達的沖動催促我拿起筆，我想這就是感動的力量吧。
班主任，這個世界上最小的主任崗位，卻任重而道遠。它是偉大而神圣的，因為它關(guān)系著民族的素質(zhì)、祖國的前途、社會未來的發(fā)展。然而，班主任工作又是千頭萬緒、錯綜復雜，異常艱辛的。特別是初中的班主任工作，它不僅需要班主任老師具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，而且需要班主任老師具有高尚的師德和科學有效的方法。
作為年輕教師，我驚嘆于初三年級的老班主任們高尚的師德：紀律差、衛(wèi)生差、學習也差，一塊燙手的山芋誰都不愿意接，這個時侯，馬芝老師接手了這個班的班主任工作。我想這樣的上任絕無關(guān)乎名和利吧。我們都知道，衛(wèi)生是文明的標志。學生的衛(wèi)生習慣很差，當馬老師第一天課間進到班里，垃圾滿地，烏煙瘴氣，放學時更是如同進入了垃圾場，一掃竟能掃出幾大桶垃圾，廢紙、口香糖、喝了一半的奶茶流了一地?？吹竭@些，馬老師按捺住內(nèi)心的痛苦，二話不說，第二天一大早便開始和值日生一起親自打掃班級衛(wèi)生，一對一、手把手、面對面的教給學生如何將一個個衛(wèi)生死角打掃到絕對的干凈。時光飛逝、一年過去了，當我們再次路過這里，馬老師的班已然成為每周學校的衛(wèi)生評比中最干凈的班級，抓一天容易、抓一周也容易，可是……直到現(xiàn)在，馬老師仍然以高標準、嚴要求對衛(wèi)生習慣常抓不懈，早讀時，走廊里，她彎下身子，專注而用力拖地的背影定格在我的腦海里，每每浮現(xiàn)，都令我感動：因為學高為師、德高為范，她彎下了身子，卻給孩子們樹立起了做人做事的典范。
包慶華老師也是一位老班主任了，她的孩子因為早產(chǎn)體質(zhì)一直較弱，然而她來到回中的6年多，卻從沒有因為孩子生病住院請過一天假。作為班主任，每天早晨，她很早把孩子帶到學校，處理完班務(wù)后才能送孩子上學;作為人母，每天晚上，又因為班務(wù)繁忙，她總是最后一個接孩子的家長，多少次孩子跪在學校傳達室的臺階上寫著作業(yè)，等著媽媽!包老師曾說：“班級和學生，讓我憂心忡忡。盡管困難重重，但我一定會竭盡全力，為學生服務(wù)好，領(lǐng)導、同事和家人會支持我的，我相信學生，又躊躇滿志。得之坦然，失之淡然，爭之必然!這便是我的班主任感言。”
教書育人的工作，正是因為這些有追求、有師德、有干勁、有方法的老班主任的榜樣力量和模范精神，才奠定了堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。踩著他們的肩膀、沿著他們的足跡、沐浴他們的精神之光，年輕的班主任如翠竹般茁壯生長，煥發(fā)出勃勃的生機和活力，又如河流小溪匯入年級的汪洋，注入了清新的空氣和不竭的生命力。
岳瀅老師自從當上了班主任，中午就沒有回過家，從早上7點多到學校，至晚上7、8點甚至更晚離開學校，一天大半的時間都是在學校里和學生們共同度過的，和學生們朝夕相處，讓她常常忘懷自己，以學生之樂為樂，以學生之憂為憂。
初一剛接班時，班里的數(shù)學老師頻繁變動，學生常常向我反應(yīng)不能適應(yīng)，她深知學好數(shù)學的重要性和關(guān)鍵性，便常常犧牲課間休息和午休的時間為懵懂的學生輔導數(shù)學，這讓我感覺到，作為班主任，我們有時候幾乎必須是“無所不能”的。
初一上期的第一次期中考試前夕，學生們都很緊張，非常重視這入學以來的第一次大型考試，作為班主任，岳瀅也深知這次考試的重要性?？墒窃谶@時，她的家里突遭變故，從小撫養(yǎng)她長大的奶奶去世了，是請假吊喪還是堅持工作，她陷入了痛苦的矛盾中。最后，孩子們一雙雙熱切需要她的眼睛纏住了她的腳步，讓她最終選擇了堅守在學校。她說：“這是我人生中的一個遺憾，但如果我的遺憾能夠幫助許多年輕好學的生命如愿以償，那我也足以告慰養(yǎng)育我的祖母了?！敝猿跞?0班的優(yōu)異成績和良好班風令每一個任課老師豎起大拇指，正是因為這次堅守，它將一位年輕班主任的愛、細心和高尚師德銘刻在學生的心里，鐫刻在一個班級的靈魂中，形成一種無堅不摧的班級凝聚力。
一封來自貧困小學的感謝信打動了我。宋靜靜老師和她的初三四班用愛心和行動資助了一個貧困的小學。我想這是對學生最有效、最生動的一堂德育課。作為一個初學乍練的班主任新手，她在班主任工作中的有心和用心讓我敬佩。想到她，腦海里浮現(xiàn)出一頭烏黑柔順的長發(fā)，青春亮麗的臉上卻每每皺著眉頭、流露著幾分焦慮的神情。排座位、開家長會、練合唱、運動會入場式，每一步班級的工作，每一次班級的活動，她都跑到幾個有經(jīng)驗的老班主任那里咨詢方法和建議。我終于頓悟了她焦慮的神情，原來她心里裝著70多個孩子健康成長的沉甸甸的責任，她生怕因自己工作的稚嫩方法而影響了每一個孩子的成長，這是怎樣的一種敬業(yè)愛生的職業(yè)道德啊!正是這樣的一份焦慮常存心中，四班的穩(wěn)定、合唱比賽的精彩表現(xiàn)、優(yōu)異的教學成績、更重要的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡和愛戴，這些都是豐厚的回報呀!
教學正是如此，我們對學生不經(jīng)意的一句問候、一個微笑、一次語重心長的促膝長談、一次精心設(shè)計的班會課，都會春風化雨般滋潤孩子們敏感而稚嫩的心靈，更不必說你超越親情的無私付出和自我犧牲，這些更會如同珍寶，被孩子們刻骨銘心的珍藏在記憶里。
誰都知道家人比什么都重要，班主任們也愛自己的家，愛自己的家人，然而當我們站在講臺上，面對那一雙雙清澈無暇的、閃爍著求知欲的瞳仁時，肩上的擔子是結(jié)結(jié)實實地穿越過往與未來的，那分量太沉重!朝夕相處，那份沉重也會浸染老師的心靈，成為老師身上每一根毛細血管的牽掛。
天不言自高，地不言自厚，海不言自寬。在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無言卻無時無刻不在詮釋著“師德”二字，給我們帶來心靈深處恒久的感動!
這無言的師德是春風吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河;。
這無言的師德是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動的紅梅;。
這無言的師德是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉;。
這無言的師德是無邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮。
是師德的力量讓我拿起筆，這師德具有崇高的養(yǎng)分，如同母親甘醇的乳汁，滋養(yǎng)著回中校園的師與生，它哺育著回中的每一寸土地。
師德巡回大講堂心得體會篇十九
"西遷精神"是在1956年交通大學由上海遷往西安的過程中，生發(fā)出來的一種寶貴的精神財富。
1896年，交通大學以南洋公學之名創(chuàng)建于上海，有"東方麻省理工"之稱。"北清華、南交大"，交通大學歷史上曾與清華大學齊名，是中國早期最富聲望的理工院校之一，是"中國工程師的搖籃"。"起點高、基礎(chǔ)厚、要求嚴、重實踐"是學校的一貫傳統(tǒng)。
西安，古稱長安，建都距今已2000余年，歷經(jīng)十三朝光陰淬煉，蘊藉周秦漢唐精華。漢代的太學、唐代的國子監(jiān)，均發(fā)軔于長安，隋朝在此開啟的科舉制度，更是影響了中國1300年的文明進程。
1955年，國務(wù)院決定交通大學內(nèi)遷西安，以適應(yīng)新中國大規(guī)模工業(yè)建設(shè)需要。接中央指示當月，交通大學校長兼黨委書記彭康即率資深教授親往西安踏勘校址，新校區(qū)建設(shè)隨即破土動工。1956年7月和8月，蘇莊副校長等帶隊，滿載交大師生員工的專列由上海駛往西安。9月10日，西安新校開學典禮在人民大廈隆重舉行，交通大學歷史掀開新的一頁。至1957年，全校大部分專業(yè)及師生遷至西安，在田野四圍的簡陋校舍中迅速開展教學和科研，扎根黃土地艱苦奮斗。
胡奈賽老師還講述了一些其他老師的故事。
鐘兆琳，搬遷時，本來周恩來總理提出，鐘兆琳先生年齡較大身體不好。夫人又臥病在床，他可以留在上海，不去西安新校，但他踴躍報名，第一批到了西安。
胡全貴，為交大的綠化付出了畢生心血，在他退休那天，他走遍校園，最后抱著他親手種下的梧桐樹，失聲痛哭。
1959年7月，國務(wù)院決定交通大學西安、上海兩部分獨立成為兩所學校，即西安交通大學、上海交通大學。著名的馬克思主義教育家、哲學家，交通大學校長兼黨委書記彭康，受命擔任西安交通大學校長兼黨委書記。他和張鴻、陳大燮、鐘兆琳等許多教授專家一起，為西安交通大學建設(shè)發(fā)展鞠躬盡瘁，直至生命最后一息。
交通大學主體西遷是國家調(diào)整高等教育戰(zhàn)略布局的重大舉措。周恩來總理親自關(guān)懷，付出極大心血。從中央部委到陜西、上海兩地政府，為遷校成功作出巨大努力。西部人民群眾滿腔熱忱迎接交通大學的到來。學校精心擘劃，教授帶頭西遷。開發(fā)大西北成為全校共同心聲，多少人甘愿舍棄優(yōu)越的生活條件，甚至不惜賣掉上海的住房，義無反顧。在遷校以及新校建設(shè)發(fā)展歷程中，師生員工開拓奮進，艱辛備嘗，顧大局，講奉獻，千辛萬苦在所不辭，艱難險阻勇于克服，充分體現(xiàn)交大人崇高風范。無數(shù)可歌可泣的事跡，筑成西遷精神豐碑，世世代代給人教育和啟迪。
交通大學在遷校過程中及扎根西部辦學近六十載歲月里，傳承優(yōu)良學風教風，發(fā)揚艱苦奮斗品格，踐行弘揚"延安精神"，鑄就了以"胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)"為核心內(nèi)涵的交大和陜西高等教育界獨有的"西遷精神"。
交大西遷精神概括為"胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)"16個字。
我們要好好學習“西遷精神”，弘揚”西遷精神”是我們每個人的任務(wù)，傳承好西遷精神，為西部發(fā)展、國家建設(shè)奉獻智慧和力量。
師德巡回大講堂心得體會篇二十
我校根據(jù)上級教育行政部門的布置，開展黃金小學師德師風學習教育活動。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識。
毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈。
一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務(wù)，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
三、熱愛學生、教書育人是師德的核心。
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
四、終身學習、不斷進取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
五、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天，自己不可能把所有的知識學完學透，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學習有關(guān)師德師風方面的各種理論知識，通過學習——反思——再學習，找出自身的不足，用理論指導實踐，在工作中不斷提高自己的師德師風素養(yǎng)，做一個合格的小學教師。
師德巡回大講堂心得體會篇二十一
曾在很久以前，就想寫寫有關(guān)幸福的話題。那時，對幸福，更多的應(yīng)該是一種仰望。
而今天，讀著身邊的故事，才發(fā)現(xiàn),原來幸福就在身邊，近在咫尺。
接手新班級，說真的，從心底里是很不樂意極不情愿的，因為很早就耳聞目睹他們的“敢作敢為”和“肆無忌憚”，讓我一個女老師帶這樣的班，其難度可想而知，帶著一些異樣情緒，我開始我這學期的教學。我本寬容，對這樣的班那可是來不得半點馬虎，拿出我的嚴厲，擺出我的權(quán)威，還不錯，學生都還老實，沒有想象中的那樣討厭，我想松口氣，有老師提醒，才開始，,不熟悉底細，裝樣子呢。想想也是，“愿他們能把這樣子裝到中考，我就勝利了”。我自嘲著。果真，不多久，就有幾個學生開始露尾巴了，上課精力不集中，面對提問常常不知所措，作業(yè)不及時完成，催交幾次才勉強送來，我的耐心逐漸到了底線。那天，正好江昆堯又沒交作業(yè)(早聽說他是極不聽話的學生之一)，查背書記錄，發(fā)現(xiàn)他竟然有幾課書都還沒有背，氣不打一處出，我把他找來理論，沒想到他竟然一副滿不在乎的樣子，對我的說教毫不理會，公然對我說:“不想搞了”，.始料不及的話很讓我猝不及防，我一下子愣住了，隨后我問他為什么，他說教學管理太嚴，這也管那也管，很煩，所以不想搞了。看著他刺猬般的頭發(fā)，聽著這樣的解釋，我確難置信，現(xiàn)在的學生都怎么啦，現(xiàn)在的教育都怎么啦，當初那個美麗的“長大后就成了你”的夢就是這樣子的么，職業(yè)的幸福感在哪里?我很困惑很迷茫很苦痛。
辦公室的同事看到我的不解，都勸告我說：現(xiàn)在的學生都這樣，你對他負責點吧，他就說你嚴了，就不想學了，某某班的某某還不是你這樣的情況，還有更為甚者，學生違紀了帶手機了打架了雷同學錢了，你找家長，家長都在外打工，在家的爺爺奶奶來了,只會認為是你老師的問題，因為在護短的他們的眼里，孫子哪能有錯啊。所以，慢慢熬吧，熬到教育體制改變了教育的春天來了，我們就幸福了。
冬天來了春天才不會遠，可現(xiàn)在還沒到冬天呢。熬，哪是個頭啊，改變不了環(huán)境，就改變心態(tài)吧。曾記得哪個教育家說過這樣一句話：對孩子的成長，要學會等待。可能是我太急功近利了，散漫慣了的他們一時難于適應(yīng)呢。其實想想，他們也不過十三四歲,都還是孩子呢，就像自己的孩子一樣，有時也頑皮也頂嘴也不聽話，可他的本質(zhì)不壞啊。他們的成長需要我們耐心的等待。這樣想過，心情一下子豁然開朗。
再次上課，盡管也有精力不集中的，但大多數(shù)學生還是滿臉虔誠的望著你，看著他們，我講課的聲音也激情起來，偶爾，點點那些學生，即使沒答對，但我還是不忘鼓勵提醒他們一句：下次可不要辜負老師和同學們對你的期望，而后，你就能看到他或她滿臉的羞愧。就是這份羞愧，讓我看到了希望。
方式變了但愛總在，懷著對他們的欣賞和等待,我們愉悅的學習著生活著。日子如水，平靜而恬淡，這天，那個說不想搞學習了的江昆堯在作文本里說：我覺得很對不起語文老師，自己的幼稚沖動讓我很慚愧，可您沒有放棄我，一直鼓勵我，我再不聽話，我覺得我就真沒救了?？粗凇蹲罡屑さ睦蠋煛防飳懙倪@段話，我心底也不竟感慨萬千：多少的付出，真的值了;多少的委屈，也真的釋然了。后來又聽到英語老師對我打趣說：孫紅炎(班上最不聽話的學生)現(xiàn)在只在搞語文，你施的是什么法啊?我笑笑，什么法，用心而已用情而已!
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